《九色鹿》教學(xué)設計[優(yōu)選]
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的《九色鹿》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![《九色鹿》教學(xué)設計[優(yōu)選]](https://p.9136.com/00/l/bdccd1a716_5fbf7f3d4778e.jpg)
教學(xué)目標：
基礎目標：
1、運用現代教育媒體，引導學(xué)生讀懂課文意思，理解課文內容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質(zhì)，譴責調達背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。
2、讓學(xué)生在多媒體創(chuàng )設的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì )文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教學(xué)目標：
1、充分發(fā)揮學(xué)生的想象，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，通過(guò)多渠道的說(shuō)話(huà)訓練，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
2、能有創(chuàng )造性的復述、表演這個(gè)童話(huà)故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握表現調達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復朗讀，認真體會(huì )，感悟理解。
教學(xué)準備：多媒體輔助教學(xué)軟件
第二課時(shí)
1、同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習第21課，童話(huà)故事——《九色鹿》。
2、九色鹿這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？（指名說(shuō)）
3、故事中有兩個(gè)主要人物：九色鹿和調達。同學(xué)們對九色鹿都很——喜歡，而對調達都很——討厭。（板書(shū)）
你為什么會(huì )喜歡九色鹿，而討厭調達呢？（板書(shū)）。
二、精讀訓練
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第二段。
過(guò)渡：現在我們就來(lái)繼續學(xué)習課文，看課文是如何來(lái)體現這兩個(gè)主要人物的特點(diǎn)的。請同學(xué)們看大屏幕。（配圖的課文錄音）
1、故事聽(tīng)完了，請同學(xué)們讀課文2—5自然段，思考：
�。�1）九色鹿對調達有什么“恩”呢？
�。�2）面對不圖報答的九色鹿，調達是怎么做的呢？
2、討論交流思考題（1）（救命之恩），你能把書(shū)上描寫(xiě)的具體的情景說(shuō)一說(shuō)嗎？
3、討論交流思考題（1）（救命之恩），你能把書(shū)上描寫(xiě)的具體的情景說(shuō)一說(shuō)嗎？3、3、交流思考題（2）。（鄭重起誓）
想象說(shuō)話(huà)練習。（對，調達鄭重起誓，你能想象一下，他當時(shí)是怎么說(shuō)的嗎？（大屏幕出示題目）
4、小結。師一邊敘述，一邊屏幕出示板書(shū)。（當時(shí)，九色鹿救助了調達，調達非常感激，愿意永遠做它的奴仆，但九色鹿不圖報答，只要求調達不泄露自己的住處，調達鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處。
5、同學(xué)們肯定想把這個(gè)故事有聲有色的講給大家聽(tīng)，下面請同學(xué)們根據屏幕上的提示練習講故事，要求加入自己的想象，注意表情，并加入恰當的動(dòng)作，同學(xué)們可以站起來(lái)練習
指名小組分角色表演讀。同學(xué)們簡(jiǎn)單的給予評價(jià)。
�。ǘ⿲W(xué)習第三段。
過(guò)渡：但是調達卻沒(méi)有遵守自己的諾言。下面我想請4個(gè)同學(xué)分自然段讀下面的課文。誰(shuí)愿意？（指名）其他同學(xué)在認真聽(tīng)的同時(shí)思考：調達做了些什么？
1、指名讀，其他同學(xué)思考。
2、交流思考題。（告密、帶路）
過(guò)渡：現在我們就來(lái)繼續學(xué)習課文，看課文是如何來(lái)體現這兩個(gè)主要人物的特點(diǎn)的。請同學(xué)們看大屏幕。（配圖的課文錄音）
1、故事聽(tīng)完了，請同學(xué)們讀課文2—5自然段，思考：
�。�1）九色鹿對調達有什么“恩”呢？
�。�2）面對不圖報答的九色鹿，調達是怎么做的呢？
2、討論交流思考題（1）（救命之恩），你能把書(shū)上描寫(xiě)的具體的情景說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。ㄒx）調達得救后，連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)——（生答）。
�。�2）面對不圖報答的九色鹿，調達是怎么做的呢？
2、討論交流思考題（1）（救命之恩），你能把書(shū)上描寫(xiě)的具體的情景說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。ㄒx）調達得救后，連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)——（生答）。
3、交流思考題（2）。（鄭重起誓）
想象說(shuō)話(huà)練習。（對，調達鄭重起誓，你能想象一下，他當時(shí)是怎么說(shuō)的嗎？（大屏幕出示題目）
4、小結。師一邊敘述，一邊屏幕出示板書(shū)。（當時(shí)，九色鹿救助了調達，調達非常感激，愿意永遠做它的奴仆，但九色鹿不圖報答，只要求調達不泄露自己的住處，調達鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處。
5、同學(xué)們肯定想把這個(gè)故事有聲有色的講給大家聽(tīng)，下面請同學(xué)們根據屏幕上的提示練習講故事，要求加入自己的想象，注意表情，并加入恰當的動(dòng)作，同學(xué)們可以站起來(lái)練習。
指名小組分角色表演讀。同學(xué)們簡(jiǎn)單的給予評價(jià)。
3、交流思考題（2）。（鄭重起誓）
想象說(shuō)話(huà)練習。（對，調達鄭重起誓，你能想象一下，他當時(shí)是怎么說(shuō)的嗎？（大屏幕出示題目）
4、小結。師一邊敘述，一邊屏幕出示板書(shū)。（當時(shí)，九色鹿救助了調達，調達非常感激，愿意永遠做它的奴仆，但九色鹿不圖報答，只要求調達不泄露自己的住處，調達鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處。
5、同學(xué)們肯定想把這個(gè)故事有聲有色的講給大家聽(tīng)，下面請同學(xué)們根據屏幕上的提示練習講故事，要求加入自己的想象，注意表情，并加入恰當的動(dòng)作，同學(xué)們可以站起來(lái)練習。
指名小組分角色表演讀。同學(xué)們簡(jiǎn)單的給予評價(jià)。
4、這就是那個(gè)又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調達嗎？想到這兒，你有什么感受？
5、指導朗讀九色鹿說(shuō)的話(huà)。
面對這種背信棄義的小人，九色鹿也非常氣憤，請同學(xué)們練讀九色鹿說(shuō)的話(huà)，體會(huì )它當時(shí)的心情。（練讀、指名讀）
真是太令人氣憤了！讓我們一起來(lái)怒斥這個(gè)小人吧�。R讀）
6、齊讀最后一自然段。
國王聽(tīng)了之后——（學(xué)生說(shuō)），調達受到了應有的懲罰，九色鹿得到了人們的保護，請大家齊讀最后一自然段。
三、總結全文
1、調達受到了重重地懲罰，如果調達現在在你的面前，你最想對他說(shuō)什么？（如果調達在你的面前，他肯定會(huì )被你感動(dòng)的。）
2、教師總結。
我們做人要正直、守信用，可千萬(wàn)不要背信棄義、恩將仇報、見(jiàn)利忘義。俗話(huà)說(shuō)：善有善報、惡有惡報。我們應該像九色鹿那樣救助他人，不圖報答。
如果調達在看到皇榜時(shí)就能遵守自己的諾言，懂得這些做人的道理知恩報恩，故事又會(huì )怎樣發(fā)展呢？（學(xué)生想象）
四、布置作業(yè)
1、根據老師指導的第二段課文的復述方法，練習復述整個(gè)故事，回家講給家人聽(tīng)。
2、發(fā)揮你的想象，改編故事《九色鹿》，下一節課請同學(xué)們匯報交流。
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