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（精）幼兒園舞蹈教案15篇
作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的幼兒園舞蹈教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園舞蹈教案1
活動(dòng)目標：
1、在有趣的游戲情境中，能聽(tīng)辨音源的方向，提高聽(tīng)音能力。
2、初步感受音樂(lè )的節奏，能隨音樂(lè )邊說(shuō)邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
活動(dòng)準備：
相關(guān)媒體制作
小動(dòng)物頭飾若干
鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、 聽(tīng)聽(tīng)走走做游戲--聽(tīng)辨音源!
1、師：今天，小朋友們都戴上了小動(dòng)物的頭飾，真漂亮。提問(wèn)：你是什么小動(dòng)物?你會(huì )模仿它的`動(dòng)作嗎?
2、玩游戲：天黑了
3、鈴鼓停下來(lái)，幼兒摘下頭飾，提問(wèn)：我們到哪里啦?
二、說(shuō)說(shuō)跳跳一起來(lái)--我跟黛西學(xué)本領(lǐng)!
1、師：米奇妙妙屋里有我們的好朋友，它是誰(shuí)呀?讓我們一起喊
三、一把米老鼠請出來(lái)好嗎?"
2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
3、來(lái)到妙妙屋，(1)妙妙屋有客人來(lái)了
(2)提問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)了呀，她在干什么呀?她跳的舞好看嗎?
黛西是怎么跳的呀?請幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，教師幫助幼兒總結出動(dòng)作
(3)來(lái)看看黛西是怎么說(shuō)怎么跳的呀?
(4)老師用鈴鼓給小朋友伴奏，幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)跳一跳。
(5)讓我們跟著(zhù)黛西一起再跳一遍。
(6)請幼兒自己拿鈴鼓，拍拍節奏，邊拍邊跳一跳。
四、大家一起跳起
師：小朋友們跳的太棒了，讓我們和黛西一起表演吧!
看動(dòng)畫(huà)一起跳，自由發(fā)揮，讓我們跟米奇再見(jiàn)吧。
活動(dòng)反思：
讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節奏的同時(shí)，用手表現出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎上，學(xué)習創(chuàng )編。在表演歌曲時(shí)我盡量引導幼兒用更多動(dòng)作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。
幼兒園舞蹈教案2
九月份:
目 標:吸引幼兒興趣,激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣。
內 容:
a. 律動(dòng)練習、走步練習。
根據走步的方法和節奏、速度、力度來(lái)表現不同的人物及情緒,不同形象的走,可以慢慢的走,雄壯的走,歡快的走。
b. 碎步練習、蹦跳步練習。
根據幼兒步伐來(lái)選擇相應的歌曲來(lái)表達游戲或律動(dòng),來(lái)激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣。
十月份:
內 容:小跑步、后踢步、點(diǎn)步
目 標:根據舞蹈和幼兒發(fā)展水平的變化,讓幼兒能夠在歌表演以及游戲中進(jìn)一步體會(huì )各種舞蹈步伐的特點(diǎn)。
十一月份:
踮步、踏點(diǎn)步、小跑步
目 標:通過(guò)幼兒在對這三種步伐的.學(xué)習,培養幼兒的形體,增強幼兒足尖、足踝的力度及準備部位的協(xié)調性。
九月份:
內 容:模仿動(dòng)作:打鼓,吹喇叭、小鳥(niǎo)飛、小兔跳、開(kāi)火車(chē)、 摘果子
目 標:初步培養幼兒對音樂(lè )、舞蹈的興趣和節奏感,發(fā)展幼兒對音樂(lè )的感受力、記憶力、想象力、表現能力,陶冶幼兒的興趣和品格。
一月份:
基本功練習-勾繃腳、地面壓腿、一位練習、一位。
手位練習:蘭花指、提碗、壓碗、雙晃手、單晃手、虎口掌、芭葉掌。
目 標:
1、 訓練幼兒手位的同時(shí),鍛煉幼兒身體的協(xié)調能力及動(dòng)作韻味
的培養。
2、 加強幼兒地面形態(tài)動(dòng)作的練習,要求幼兒學(xué)習正確的吸氣、呼氣。
幼兒園舞蹈教案3
《會(huì )跳舞的跳跳糖》
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)游戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三個(gè)舞步”)。
2、培養幼兒創(chuàng )編舞蹈的興趣及自覺(jué)遵守游戲規則的良好習慣。
【活動(dòng)準備】
1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數相等。
2、實(shí)物跳跳糖若干，玩具電話(huà)一部。
3、在活動(dòng)室一端畫(huà)一張“巨人”張大的嘴巴。
4、已學(xué)過(guò)歌曲《跳跳糖》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復習歌曲《跳跳糖》，引出主題。
師：你們吃過(guò)跳跳糖嗎?(吃過(guò))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你吃過(guò)以后感覺(jué)怎樣?(甜甜地、酸酸地、還會(huì )跳……)。還記得咱們學(xué)過(guò)一首《跳跳糖》的歌曲嗎?我們一起來(lái)復習一下。
二、學(xué)跳三個(gè)舞步。
師：你們唱得都很好聽(tīng)，那你們愿意來(lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖嗎?我們邊唱歌邊
來(lái)學(xué)學(xué)跳跳糖是怎樣跳的。(隨音樂(lè )任意跳)
師：都跳得不錯，剛才老師發(fā)現ХΧ小朋友是這么跳的，(雙腳蹦跳步)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(學(xué)跳)它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙腳蹦跳步，跳的時(shí)候要輕輕的，兩只腳一起往上跳，腳尖先著(zhù)地。(幼兒學(xué)跳)，你們學(xué)的真快，咱們把這個(gè)舞步放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳，(邊哼邊跳兩遍)。
師：還有哪個(gè)小朋友跳得不一樣的，(幼兒上臺跳)噢，他是把一只腳提起來(lái)跳的，也來(lái)幫它取個(gè)名字(幼兒自己起名)大家一起來(lái)學(xué)一下，(邊學(xué)便提要求：一只腳提起，另一只腳輕輕跳起，也是腳尖先著(zhù)地)咱們也把它放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧!(邊哼邊跳兩遍)(可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍)。
師：老師這里也有個(gè)好看的步子，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看嗎?那我剛才是怎樣跳的呢?(幼兒回答)(講解：前一步后一步再跳三下，動(dòng)作要輕，慢慢得跳)放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧。(邊哼邊跳兩遍)。
師：如果把剛才我們跳的三個(gè)步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先讓老師來(lái)試一試，你們幫我拍手唱歌，請你們看看我是怎么跳得?(提醒幼兒注意欣賞舞蹈，哪句跳什么動(dòng)作)我表演得好不好?(開(kāi)頭部分可拍手，從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步)你們想來(lái)試試嗎?(與幼兒一起表演三遍，提醒幼兒邊唱邊跳，步子要輕)
師：開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，加上你的.手的動(dòng)作，跳得就更棒了。(幼兒隨意加上手的動(dòng)作)別忘了，跳跳糖吃到最后會(huì )怎樣?(融化)請你來(lái)做做融化的動(dòng)作，真象�，F在，我們把這些動(dòng)作都加上來(lái)表演，相信大家都會(huì )表演得很漂亮。(提醒幼兒找個(gè)空的地方表演，邊唱邊跳，注意自己的表情)。
三、游戲。
1、(給幼兒一個(gè)驚喜)師：聽(tīng)，什么聲音?(電話(huà)響起，師接電話(huà))你們知道嗎，剛才“巨人”先生打來(lái)電話(huà)，他說(shuō)用望遠鏡看到我們小朋友跳得很好看，想邀請我們到它的嘴巴里去跳，你們愿意嗎?那我們就來(lái)打扮一下，我呢，就打扮成跳跳糖姐姐，你們就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(掛好胸飾出發(fā))。
2、師：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你們準備好了嗎?(表演一遍)(對幼兒的舞步進(jìn)行指導，表?yè)P有節奏的幼兒)(根據時(shí)間長(cháng)短，可分男女表演)
四、聽(tīng)音樂(lè )，結束活動(dòng)。
師：“巨人”說(shuō)，你們表演的都很棒，大家都累了，我們一起來(lái)放松放松，回家休息休息吧。(聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做放松運動(dòng)，結束活動(dòng))
幼兒園舞蹈教案4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習踵趾小跑步，并隨音樂(lè )合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步動(dòng)作。
2、創(chuàng )編不同方位的摘果子動(dòng)作，豐富幼兒的想象力。
3、體驗豐收收獲果實(shí)的愉快心情。
活動(dòng)準備：
貼在地上的蘋(píng)果標記（用于幫助幼兒尋找合適的位置）
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入，聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)
秋天到啦！瞧果園里的蘋(píng)果成熟了我們一起去摘蘋(píng)果吧！XX小朋友走得很有節奏呢�。ń處熢谧叩倪^(guò)程中利用發(fā)現表?yè)P的方式提示幼兒聽(tīng)音樂(lè )有節奏的入場(chǎng)。）
果園到嘍！我們把小背簍放下來(lái)，自己找個(gè)位子坐下來(lái)休息一下吧。
二、學(xué)習踵趾小跑步
小朋友，你們發(fā)現老師剛才是怎么走進(jìn)果園的？你來(lái)學(xué)一學(xué)？（如幼兒不知道的話(huà)可再跳一遍）。
下面我再來(lái)一次，你們看仔細了，我是怎么走進(jìn)來(lái)的。（腳跟腳尖跑跑跑）
誰(shuí)來(lái)試一試？
這個(gè)步伐有個(gè)好聽(tīng)的名字叫踵趾小跑步。我們一起踩著(zhù)有節奏的腳步去果園里看一看吧！
三、學(xué)習摘果子動(dòng)作
1、示范摘蘋(píng)果的動(dòng)作
果園里的叔叔阿姨忙不過(guò)來(lái)，邀請我們幫他們一起摘蘋(píng)果。他們還教了我摘蘋(píng)果的動(dòng)作，我來(lái)摘給你們看。（重點(diǎn)突出要擰一下）
我剛才是怎么摘蘋(píng)果的？請你來(lái)學(xué)一學(xué)。
碰到蘋(píng)果了要擰一下，這樣蘋(píng)果就下來(lái)了。
我們一起來(lái)摘�！罢�，放……”
2、展開(kāi)想象，進(jìn)行各個(gè)方向的摘蘋(píng)果練習。
上面的蘋(píng)果被我們摘下來(lái)了，還有哪里的蘋(píng)果我們還沒(méi)摘？（上面下面左邊右邊，高的地方我們還可以踮起腳尖采，下面的還會(huì )彎下腰去踩呢�。�
那邊的蘋(píng)果真大呀，我們去那邊摘蘋(píng)果吧！
這里有好多蘋(píng)果樹(shù)，請小朋友找一棵蘋(píng)果樹(shù)摘蘋(píng)果吧！
3、練習踵趾小跑步和摘蘋(píng)果。
XX小朋友摘蘋(píng)果的動(dòng)作很有節奏，真好看，（XX小朋友把樹(shù)上樹(shù)下左邊右邊的蘋(píng)果都摘了，真能干！XX小朋友一邊摘臉上還笑瞇瞇的，摘了很多蘋(píng)果，很開(kāi)心吧！……）
小朋友都累了吧，找棵果樹(shù)坐下來(lái)。
四、整體示范舞蹈，學(xué)習、創(chuàng )編結束動(dòng)作，
1、欣賞舞蹈，學(xué)習結束表示豐收喜悅的動(dòng)作。
看著(zhù)這么多的蘋(píng)果，真實(shí)太高興了，老師編了一個(gè)《蘋(píng)果豐收》的舞蹈，我跳給你們看吧？
我剛才跳了《蘋(píng)果豐收》的.舞蹈，我最后是怎么跳的？這樣跳表示什么意思呢？（表示很開(kāi)心）來(lái)，把你們的蘋(píng)果也端起來(lái)給大家看看，轉個(gè)圈，好開(kāi)心呀！
我們一起來(lái)跳《蘋(píng)果豐收》的舞蹈吧！
2、創(chuàng )編表示開(kāi)心的動(dòng)作。
你會(huì )用什么樣的動(dòng)作表示開(kāi)心？我們一起學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。
我們把他的動(dòng)作編到《蘋(píng)果豐收》的舞蹈里。
誰(shuí)還會(huì )用不一樣的動(dòng)作表示開(kāi)心？
我們用他的動(dòng)作來(lái)跳《蘋(píng)果豐收》吧。
小朋友想了很多開(kāi)心的動(dòng)作，我們再來(lái)跳一次，這一次，你可以用你最喜歡的動(dòng)作表示你的開(kāi)心。（幼兒自由創(chuàng )編不同的結束動(dòng)作）
五、活動(dòng)結束。
小朋友，時(shí)間不早了，讓我們把蘋(píng)果送到倉庫里面去吧�。嘀盒∨懿诫x開(kāi)。）
幼兒園舞蹈教案5
活動(dòng)目標：
1．進(jìn)一步感知新疆舞的特點(diǎn)和風(fēng)格，熟悉并掌握新疆舞的基本舞步和動(dòng)作。
2．能夠根據歌曲內容創(chuàng )編新疆舞動(dòng)作。
3．初步嘗試小組合作表演舞蹈。
活動(dòng)準備：
1．幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》的四段歌詞。
2．幼兒已掌握墊步、進(jìn)退步等新疆舞步。
3．幼兒已學(xué)會(huì )新疆舞的基本手位。
4．新疆風(fēng)景碟片、錄音機、音樂(lè )磁帶、動(dòng)作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分；教師與幼兒在音樂(lè )的伴奏下以觀(guān)賞新疆風(fēng)景導入。
師：“小朋友，你們知道戴老師是那里人嗎？”“我們新疆的風(fēng)景非常美，請你們跟著(zhù)戴老師一起去看看我們新疆美麗的風(fēng)景吧！”幼兒做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。（做律動(dòng)時(shí)提示幼兒看看屏幕上風(fēng)景）
二、啟發(fā)幼兒根據歌曲內容創(chuàng )編新疆舞動(dòng)作；進(jìn)一步感知新疆舞的特點(diǎn)和風(fēng)格；引導幼兒隨音樂(lè )做一些簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作。
1．欣賞歌曲；聆聽(tīng)樂(lè )曲引導幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》歡快、有趣的情調。師：“你們看！我們新疆的風(fēng)景怎么樣��？”“歡迎小朋友門(mén)到新疆做客！”（教師做新疆行禮動(dòng)作幼兒就坐）師：“我們新疆不僅風(fēng)景美，舞蹈也很美！剛才你們跳新疆舞的時(shí)候心里有什么感覺(jué)？”師：“前幾天我們還欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字��？““讓我們再來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)！”（幼兒邊隨音樂(lè )拍節奏邊唱歌曲）
2．幼兒創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
a。創(chuàng )編掀蓋頭的動(dòng)作。師：“這首歌曲里講了一個(gè)美麗的新疆姑娘；現在，戴老師就來(lái)扮演這個(gè)美麗的新疆姑娘，看！我帶來(lái)了一塊紅蓋頭，我也蓋在頭上，請你們看看能看清楚我的臉嗎？”（教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個(gè)看的清楚）“那怎樣才能看清出呢？”“你來(lái)掀掀看，看清楚了嗎？”“想要看清楚把蓋頭掀起來(lái)就可以了，那你能不能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現這個(gè)掀蓋頭的動(dòng)作呢？”（提示幼兒動(dòng)作要有好看、有美感）“哦！這個(gè)小朋友掀的真好看，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看！”（提示幼兒一邊唱，一邊做動(dòng)作）
b。創(chuàng )編看姑娘的動(dòng)作�！翱辞宄藛�？”“你是怎樣看的？”“哦！你是這樣看的，真漂亮！還可以怎樣看呢？”“小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動(dòng)作連起來(lái)表演一下！”（邊唱邊跳）
c。創(chuàng )編贊美姑娘的動(dòng)作�！翱吹竭@么美的新疆姑娘，咱們從心底里喜歡和贊美她，那可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現你對美麗姑娘的喜歡和贊美呢？”“哦！你是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表現的，真不錯！請小朋友看看剛才XX小朋友做的動(dòng)作象不象這個(gè)新疆小姑娘做的動(dòng)作��！”（出示圖示）“這個(gè)動(dòng)作在新疆舞里的名字叫《托帽手》，一只手放在臉的斜前方，另一只手放在小花帽的旁邊，手心朝上，托好了小花帽，所以叫《托帽手》�！薄耙黄饋�(lái)學(xué)學(xué)看！”“還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現？”（每一個(gè)動(dòng)作圖示都要講動(dòng)作要領(lǐng)，并讓幼兒模仿）“手是這樣放的，那腳怎樣做呢？”
d。引導幼兒將創(chuàng )編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。師：“剛才小朋友想了很多的動(dòng)作來(lái)表現對美麗姑娘的贊美和喜歡，有托帽手、托腮手、三位手、彈腕手等等，我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把這些動(dòng)作跳出來(lái)好嗎？”
e。教師示范表演。師：“小朋友們跳的真好看，就象一群真正的.新疆小姑娘�，F在啊，戴老師把剛才小朋友們編的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)，組成一個(gè)完整的舞蹈表演給大家看看，請你看看哪一個(gè)動(dòng)作是你編的，如果你覺(jué)得戴老師跳的好就給我鼓鼓掌好嗎？”
f。幫助幼兒梳理舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè )和圖示進(jìn)行表演。
歸納四段歌詞的動(dòng)作。師：“今天我們自己編了這么多好看的新疆舞動(dòng)作，這首歌曲有四段，每一段的歌詞都不一樣，那咱們就選出四個(gè)動(dòng)作，每一段用一個(gè)動(dòng)作好嗎？就先用這四個(gè)吧！”“請小朋友們小眼睛看好了圖片上的動(dòng)作，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)表演一次！
”換動(dòng)作的順序。師；“小朋友們表演的真好！戴老師啊把著(zhù)四個(gè)動(dòng)作換個(gè)位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好！”
請個(gè)別幼兒自由調換動(dòng)作順序。師：“你們真能干！現在，我想請一位小朋友上來(lái)調換一下動(dòng)作的順序，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？”“位置換好了，咱們看著(zhù)這些XX小朋友排列的動(dòng)作再來(lái)表演一次！”
3．嘗試進(jìn)行合作表演。師：“你們真棒！表演都很出色，咱們來(lái)分組表演好不好？”“咱們分成5組，每一組選出一個(gè)小朋友來(lái)扮演美麗的新疆姑娘，其他小朋友用剛才我們想出來(lái)的舞蹈動(dòng)作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘，好不好？”（幼兒分組表演）“
5組小朋友都表演的不錯！戴老師在提一點(diǎn)小小的建議：在第二段音樂(lè )間奏的時(shí)候，擺一個(gè)造型。我來(lái)拍照，看看哪一組的小朋友表演的最好！能不能做到？”（幼兒表演）
三、結束部分師：
“今天，小朋友們自己編了一個(gè)歡快、有趣的新疆舞蹈，你們高興嗎？看！來(lái)了這么多客人老師，讓我們也來(lái)邀請客人老師一起跳個(gè)歡樂(lè )的新疆舞吧！”（提示幼兒邀請是要做行禮動(dòng)作。）
幼兒園舞蹈教案6
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲曲風(fēng)，并學(xué)習看圖譜探索動(dòng)作。
2、在熟悉動(dòng)作的基礎上，根據音樂(lè )變換隊形。
3、鼓勵幼兒用目光、體態(tài)與同伴進(jìn)行友好交流。
活動(dòng)準備：
1、圖譜、磁帶、錄音機。
2、動(dòng)作前置，經(jīng)驗準備。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)激趣：
師：我們都是西班牙的.小小斗牛士，今天，我們一起來(lái)跳快樂(lè )的西班牙舞。
(二)出示圖譜，學(xué)習隊形變化。
出示圖一：
1、師：你發(fā)現了什么?小紅人是誰(shuí)?(小黃人呢?)
小黃人走到哪里去了?小紅人有沒(méi)有動(dòng)?
2、集體練習，師唱譜。
出示圖二：
1、師：怎樣才能使小人轉圈圈?
2、幼兒練習，師唱譜。
出示圖三：
1、師：小人們又在干什么呢?
2、幼兒探索，師唱譜。
(三)完整舞蹈
(四)情感要求：目光、體態(tài)的交流。
幼兒園舞蹈教案7
主要目標
1、鼓勵幼兒能從不同的旋律、歌詞、動(dòng)作中感受一些典型的少數民族歌舞，引發(fā)對少數民族表達方式的興趣。
2、感受小組、集體初步合作編舞、跳舞的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程
�。w舞"愛(ài)我中華"進(jìn)場(chǎng)）
一、講講、猜猜知道的少數民族（主要關(guān)注：幼兒是否能大聲地用有節奏的語(yǔ)言節奏、大膽地用各種肢體動(dòng)作表達表現所知道的、所探索的少數民族。）
1、師：能不能把你知道的少數民族大聲地告訴大家？如果加上動(dòng)作就更棒了！
2、師：我們再來(lái)玩猜猜少數民族的游戲。等會(huì )兒請你看一個(gè)動(dòng)作或是一樣東西來(lái)猜，也要用有節奏的`話(huà)回答，行嗎？
二、幼兒之間互相交流、互相學(xué)習（主要關(guān)注：師生間、幼兒間關(guān)于合作表演情況和方式的交流。）
師：我們不但知道很多少數民族，還4個(gè)人一組一起編了少數民族的舞蹈，是嗎？不過(guò)每一組到底跳的是什么民族的舞蹈還是個(gè)秘密。今天我們就把小組編的舞蹈跳給大家看，請你猜猜到底是什么民族的舞蹈？還可以互相學(xué)習學(xué)習。哪組先來(lái)試試？
小結：今天我們不但跳了自己排練的舞蹈，還學(xué)到了一些記舞蹈動(dòng)作的好方法，學(xué)習了別人好看的舞蹈動(dòng)作。
三、集體跳各民族舞蹈（主要關(guān)注：1、幼兒能對前奏有敏感性以及能跟著(zhù)音樂(lè )節奏自主地舞蹈。2、每個(gè)幼兒能否把學(xué)習到的新動(dòng)作大膽地、有創(chuàng )造性地表現出來(lái)。）
1、聽(tīng)音樂(lè )順序排列少數民族圖片。
2、集體跳各民族舞蹈。
3、教師表演。
尾聲：其實(shí)少數民族都是能歌善舞的，我們以后再聽(tīng)聽(tīng)其他少數民族的音樂(lè )，跳跳舞蹈，好嗎？
幼兒園舞蹈教案8
一、活動(dòng)目標：
1、欣賞***民族的舞蹈，在情景中大膽創(chuàng )編、模仿***舞的各種姿態(tài)。
2、感受***維吾爾民族的音樂(lè )、舞蹈特有的風(fēng)格。
3、培養幼兒熱愛(ài)祖國的各個(gè)民族。
二、活動(dòng)準備：
1、多媒體：彝族火把音樂(lè )節、傣族音樂(lè )、***舞音樂(lè )及視頻、ppt。
2、鈴鼓一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）歡樂(lè )的火把節。
重點(diǎn)：感受少數民族舞蹈、音樂(lè )的歡快、熱烈。
1、欣賞彝族火把節音樂(lè )。幼兒和老師一起跳起快樂(lè )舞蹈，過(guò)熱鬧的火把節。（放火把節圖片）
引導語(yǔ)：“小朋友，你們看到這張圖片，知道我們來(lái)到了什么地方？（彝族）你又知道火把節的時(shí)候彝族人民他們要做些什么有趣的事情呢？（圍著(zhù)火把跳舞）今天我們大五班的孩子也和彝族人民一起快樂(lè )的跳舞吧！請小朋友圍成圓圈（放入火把）
2、引導幼兒奏，跑、跳、歡呼、打擊身體的各個(gè)部位。
（二）一起來(lái)跳***舞。
重點(diǎn)：在情景中大膽創(chuàng )編、模仿***舞的各種姿態(tài)。
1、老師和孩子一起開(kāi)著(zhù)***小火車(chē)（踏點(diǎn)步）去***旅行了。
引導語(yǔ)：“你們剛才和彝族人民一起跳舞過(guò)節了，現在還想去什么少數民族看看？（幼兒自主回答），今天老師就帶小朋友去***玩一下好嗎？哎喲，***離這里有點(diǎn)遠，我們要坐火車(chē)去，大家來(lái)看我的火車(chē)是怎樣開(kāi)的。
2、播放音樂(lè )，幼兒欣賞教師跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的做著(zhù)踏點(diǎn)步。
引導語(yǔ)：“剛才，老師的小火車(chē)是怎么開(kāi)的？你們發(fā)現了嗎？。（幼兒自主回答：插著(zhù)腰、踏點(diǎn)步開(kāi)）這是我***特殊的火車(chē)，你們想不想也來(lái)開(kāi)踏點(diǎn)步火車(chē)，（幼兒；想），現在快上我的火車(chē)，（引導幼兒位子站開(kāi)）聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏的踏點(diǎn)步前行。
3、踏點(diǎn)步練習。
1）第一遍：孩子和老師一起嘗試踮步前進(jìn)，個(gè)別孩子展示和表演。
引導語(yǔ)a：“剛才老師發(fā)現有些小火車(chē)，它開(kāi)得很穩，你們想不想來(lái)看一下他們是怎樣開(kāi)到***的？（請個(gè)別孩子展示和表演），她開(kāi)得好不好？哪里好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（幼兒：她的方向盤(pán)插得很緊、她的小腳是踏點(diǎn)步，膝蓋要彎彎的'）。
2）第二遍：教師用鈴鼓幫孩子伴奏，強調重拍。
a：引導幼兒進(jìn)一步了解踏點(diǎn)步的特點(diǎn)。
引導語(yǔ)：“因為今天要到***，路有點(diǎn)遠，所以要小朋友幫我踩一下油門(mén)。（教師再次示范） 快來(lái)，別忘了腳要踩下去，膝蓋要彎曲。老師請來(lái)了一個(gè)小樂(lè )器幫幫你們的忙，什么東西？（鈴 鼓），它今天要指揮著(zhù)我們的小火車(chē)開(kāi)到***去，我們的小鈴鼓響一下，我們的小腳就踩一下油門(mén)，試試看，準備開(kāi)始。
b：引導幼兒先跟著(zhù)鈴鼓節奏練習踏點(diǎn)步，再跟著(zhù)音樂(lè )一起做踏點(diǎn)步（開(kāi)始音樂(lè )做其它動(dòng)作準備先瞻望、叉腰后前行，過(guò)渡的音樂(lè )做招手、拍手動(dòng)作）。
4、學(xué)習摘葡萄的動(dòng)作。
重點(diǎn)：眼睛看著(zhù)手，發(fā)散不同的動(dòng)作，站著(zhù)、跪著(zhù)、轉著(zhù)、邊走邊摘等。
引導語(yǔ)：我們的***終于到了，趕快坐下來(lái)看一看我們到了***的什么地方？（幼：摘葡萄的地方。叫葡萄溝）***有很多美食，葡萄是***的特產(chǎn)，它又甜又大，葡萄溝里前后、左右、上面都掛滿(mǎn)了葡萄，那么今天我們來(lái)到***一定要摘一點(diǎn)葡萄回去給爸爸媽媽吃好嗎？
幼兒園舞蹈教案9
活動(dòng)目的：
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)具有中華民族陜北風(fēng)味特色的文化藝術(shù);
2、培養幼兒的創(chuàng )新能力、音樂(lè )感受能力、模仿能力;
3、幼兒初步感知具有陜北風(fēng)味的腰鼓舞，在此基礎上，引導幼兒根據簡(jiǎn)單節奏型創(chuàng )編花樣打鼓方法。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：幼兒根據簡(jiǎn)單節奏型創(chuàng )編花樣打鼓方法。
難點(diǎn)：注意與歌曲配合時(shí)的節奏感。
活動(dòng)方式：
集體、分組、個(gè)別相結合的方式
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
1、視頻：腰鼓舞;
2、腰鼓每人一個(gè);
3、陜北風(fēng)味民歌《擁軍花鼓》;
4、節奏譜每組一小節。
知識準備：已有打腰鼓的基礎。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入：打腰鼓，唱《上學(xué)歌》進(jìn)入教室。
提問(wèn)：
1、今天，小朋友在唱《上學(xué)歌》時(shí)，和以往有什么不同?
2、敲著(zhù)腰鼓，你的心情是怎樣的?
3、誰(shuí)能向大家介紹一下腰鼓?
(師小結：腰鼓是一種我國特有的民族打擊樂(lè )器，敲鼓的'人手拿鼓棒，可以敲擊鼓面、鼓身打擊出好聽(tīng)的節奏。今天老師就為小朋友帶來(lái)了一段好看的腰鼓舞，讓我們認真看看里面敲鼓的認識怎樣敲鼓的，好嗎?)
(二)展開(kāi)：
1、觀(guān)看《腰鼓舞》，幼兒欣賞!
提問(wèn)：
1)看了這段腰鼓舞，你心里有什么樣的感覺(jué)?
2)舞蹈中喬腰鼓的叔叔都跳了哪些動(dòng)作?你能試著(zhù)模仿一下嗎?
(過(guò)渡：小朋友們模仿的可真棒，那你們想不想想哪些叔叔一樣，也跳出那么好看的腰鼓舞來(lái)?)
2、花樣創(chuàng )編打擊腰鼓。
今天，老師為小朋友帶來(lái)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的節奏型，請小朋友們別敲擊腰鼓的鼓面和鼓身將這些節奏表示出來(lái)，當然，如果你能加上一些好看的舞蹈動(dòng)作就更棒了。
(幼兒分成三組，每組敲一個(gè)節奏型，幼兒以個(gè)人為單位進(jìn)行練習，教師巡回指導。)
3、請個(gè)別打擊好的，有特色的幼兒上臺進(jìn)行表演。
提問(wèn)：你認為xx表演得好嗎?為什么?
請全體幼兒模仿。師帶領(lǐng)幼兒練習整段節奏。
4、練習跟音樂(lè )《擁軍花鼓》打擊。
小朋友，還記得前兩天咱們欣賞過(guò)的陜北民歌《擁軍花鼓》嗎?現在我們就把自編的節奏加入歌曲中。
1)第一遍。講評：從節奏入手。提示幼兒如何能打擊整齊?
2)第二遍。講評：從加入情趣入手。在第三句“牛呀、羊呀，送到哪里去?”上加入動(dòng)作，再次引發(fā)幼兒興趣。
3)第三遍。完整打擊。
(三)結束：帶領(lǐng)幼兒圍著(zhù)教師打擊腰鼓，加上動(dòng)作。
幼兒園舞蹈教案10
活動(dòng)目的：
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)具有中華民族陜北風(fēng)味特色的文化藝術(shù);
2、培養幼兒的創(chuàng )新能力、音樂(lè )感受能力、模仿能力;
3、幼兒初步感知具有陜北風(fēng)味的腰鼓舞，在此基礎上，引導幼兒根據簡(jiǎn)單節奏型創(chuàng )編花樣打鼓方法。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：幼兒根據簡(jiǎn)單節奏型創(chuàng )編花樣打鼓方法。
難點(diǎn)：注意與歌曲配合時(shí)的節奏感。
活動(dòng)方式：
集體、分組、個(gè)別相結合的方式
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
1、視頻：腰鼓舞;
2、腰鼓每人一個(gè);
3、陜北風(fēng)味民歌《擁軍花鼓》;
4、節奏譜每組一小節。
知識準備：已有打腰鼓的基礎。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入：打腰鼓，唱《上學(xué)歌》進(jìn)入教室。
提問(wèn)：
1、今天，小朋友在唱《上學(xué)歌》時(shí)，和以往有什么不同?
2、敲著(zhù)腰鼓，你的心情是怎樣的?
3、誰(shuí)能向大家介紹一下腰鼓?
(師小結：腰鼓是一種我國特有的民族打擊樂(lè )器，敲鼓的人手拿鼓棒，可以敲擊鼓面、鼓身打擊出好聽(tīng)的節奏。今天老師就為小朋友帶來(lái)了一段好看的腰鼓舞，讓我們認真看看里面敲鼓的認識怎樣敲鼓的，好嗎?)
(二)展開(kāi)：
1、觀(guān)看《腰鼓舞》，幼兒欣賞!
提問(wèn)：
1)看了這段腰鼓舞，你心里有什么樣的感覺(jué)?
2)舞蹈中喬腰鼓的叔叔都跳了哪些動(dòng)作?你能試著(zhù)模仿一下嗎?
(過(guò)渡：小朋友們模仿的可真棒，那你們想不想想哪些叔叔一樣，也跳出那么好看的腰鼓舞來(lái)?)
2、花樣創(chuàng )編打擊腰鼓。
今天，老師為小朋友帶來(lái)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的節奏型，請小朋友們別敲擊腰鼓的鼓面和鼓身將這些節奏表示出來(lái)，當然，如果你能加上一些好看的舞蹈動(dòng)作就更棒了。
(幼兒分成三組，每組敲一個(gè)節奏型，幼兒以個(gè)人為單位進(jìn)行練習，教師巡回指導。)
3、請個(gè)別打擊好的，有特色的幼兒上臺進(jìn)行表演。
提問(wèn)：你認為xx表演得好嗎?為什么?
請全體幼兒模仿。師帶領(lǐng)幼兒練習整段節奏。
4、練習跟音樂(lè )《擁軍花鼓》打擊。
小朋友，還記得前兩天思想感情，反映社會(huì )生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動(dòng)作的姿態(tài)、節奏和表情。舞蹈作為教育的內容和手段，不僅可以培養教育對象具有健美的身體姿態(tài)，培養動(dòng)作的協(xié)調性、節奏感，而且可以抒發(fā)和表達感情，加強相互交往，美化生活，培養良好的道德品質(zhì)。
二、活動(dòng)目標
1認知目標:通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯，表達一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著(zhù)孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過(guò)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、組合，使學(xué)生直觀(guān)形象的感知舞蹈特點(diǎn)。
2情感目標:能夠在整個(gè)舞蹈課程學(xué)習中，體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學(xué)習的歡樂(lè )，通過(guò)這種步調一致的訓練，久而久之，孩子們就會(huì )養成一種自覺(jué)守紀律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習慣。經(jīng)過(guò)刻苦的訓練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛(ài)上舞蹈。
三、活動(dòng)準備
音頻音樂(lè )，ppt、節奏鼓、技巧墊。
四、教學(xué)任務(wù)
1、通過(guò)舞蹈基本知識的講授和教學(xué)，使學(xué)生初步了解舞蹈基礎理論，常用術(shù)語(yǔ)，并能在舞蹈學(xué)習實(shí)踐中應用。
2、舞蹈基訓部分，即對學(xué)員進(jìn)行基本能力的'訓練，如:發(fā)展學(xué)員身體各部分肌肉的能力，訓練關(guān)節的柔軟性，控制身體活動(dòng)的能力、靈活性和穩定性，本學(xué)期舞蹈基訓主要是基本的腿部柔韌性練習。
五、活動(dòng)過(guò)程
導入:手位手型練習，我們只有不斷地去磨它，不斷的去練它，我們才能達到一個(gè)訓練的目的。
1.準備活動(dòng):學(xué)生進(jìn)行熱身運動(dòng)，分別為吸腿跳4個(gè)八拍為一組，直腿跳20個(gè)為一組。共跳兩組（跟隨音樂(lè )節拍）。
六、活動(dòng)延申
幼兒舞蹈《小手拍拍》的手型，手位訓練。
七、活動(dòng)小結
根據學(xué)期開(kāi)始時(shí)制定的教學(xué)目標,需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)行合理有序的安排.做到心中有數,循序漸進(jìn),按時(shí)保質(zhì)完成計劃.在教授舞蹈動(dòng)作時(shí),因為學(xué)生自身能力有限,接受和領(lǐng)悟能力不是很強,教師要有耐心,細致的講解動(dòng)作。要領(lǐng),告訴她們每一個(gè)動(dòng)作手和腳要往哪里擺,眼睛看哪個(gè)方向.示范之后,要幫助學(xué)生擺好動(dòng)作造型.每個(gè)課時(shí)保證2-3個(gè)新動(dòng)作,.今天，我們進(jìn)行了一些一系列的訓練，可能許多同學(xué)還感到有些難度，但我相信，只要你肯練，日積月累，你終會(huì )鍛煉出良好的基本素質(zhì)。
教學(xué)反思
舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀(guān)、形象、生動(dòng)、活潑，是學(xué)生極為喜愛(ài)的一項活動(dòng)。它可以陶冶學(xué)生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學(xué)生身體的協(xié)調發(fā)展，促進(jìn)他們快樂(lè )地健康成長(cháng)。沒(méi)有學(xué)過(guò)舞蹈的人都會(huì )認為:學(xué)跳舞是一件很輕松有趣的事。其實(shí)在臺上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈，在臺下就必須花費很多的時(shí)間。俗話(huà)說(shuō):“臺上一分鐘，臺下十年功～”。這個(gè)要求對于成人來(lái)說(shuō)都是很難的，何況對于從沒(méi)有接觸過(guò)音樂(lè )舞蹈的幼兒園孩子呢,為了學(xué)好一個(gè)舞步，學(xué)生不斷地重復這個(gè)簡(jiǎn)單而又枯燥的動(dòng)作，而她們的音樂(lè )基礎決定了學(xué)習的興趣和學(xué)習主動(dòng)性。那又如何讓她們在既不會(huì )對學(xué)習此舞步感到枯燥，又不會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒的情況下，引導她們比較高興地不斷重復練習呢,我根據幼兒的學(xué)習特點(diǎn):從幼兒的興趣出發(fā)，創(chuàng )設各種情景，引導她們進(jìn)行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復練習某些基本動(dòng)作，直到她們練到比較到位比較完美。比如:在練習踵趾小跑步這一個(gè)基本動(dòng)作時(shí)，我就創(chuàng )設了“背書(shū)包上學(xué)去”的情景，“去果園摘蘋(píng)果”及根據平時(shí)的活動(dòng)，引導幼兒進(jìn)入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。通過(guò)學(xué)習《小手拍拍》讓幼兒對擴指有所認知，并能加強舞蹈基本知識。
幼兒園舞蹈教案11
設計意圖：
藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達為主要方式的活動(dòng)�！毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè )形象，通過(guò)表情、動(dòng)作表達自己的思想感情。
孩子到了大班，有了一定的“舞”的藝術(shù)表現能力。對音樂(lè )的感受力、想象力有了較大地提高，動(dòng)手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創(chuàng )造，并有一定的表演欲望。因此，我根據大班孩子的特點(diǎn)設計了這個(gè)以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動(dòng)�；顒�(dòng)融合了手工、動(dòng)作、舞蹈、即興創(chuàng )編、畫(huà)舞譜，還有本民族音樂(lè )、舞蹈的學(xué)習和體驗的內容。對于大班的孩子，不要求舞姿，只要通過(guò)探索－發(fā)現、操作－嘗試、感受－體驗、即興－創(chuàng )作等活動(dòng)來(lái)品味“舞”的愉悅。
安排的活動(dòng)流程為：準備活動(dòng)——探索、發(fā)現——結伴創(chuàng )編——展現欣賞
一、活動(dòng)目標：
1、探索發(fā)現：彩紙表現的可能性，嘗試“畫(huà)”簡(jiǎn)單的舞譜。
2、提高身體協(xié)調能力，對合作表演產(chǎn)生興趣。
3、體驗飄逸和“舞”的愉悅。
二、材料及環(huán)境設計：
1、錄有歡快本民族音樂(lè )的磁帶一盤(pán)。
2、彩色皺紋紙、竹筷若干。
3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。
4、為幼兒提供能自由活動(dòng)的'較寬松的空間。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、準備活動(dòng)
律動(dòng)“會(huì )跳舞的小腳”
�、� 幼兒和教師一起自由地隨音樂(lè )節奏跳出各種舞步。如：
走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。
�、� 請個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。
�、墼俾�(tīng)音樂(lè )讓自己的小腳跳起來(lái)。
�。ㄔu析：這一環(huán)節，不僅調動(dòng)了幼兒的情緒，使幼兒充滿(mǎn)激情地進(jìn)入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂(lè )讓自己的小腳動(dòng)起來(lái)，使幼兒熟悉了本次活動(dòng)所用的本民族音樂(lè )的旋律和節奏。為下一環(huán)節的活動(dòng)打下基礎。）
2、探索、發(fā)現活動(dòng)
師：“除了我們的小腳會(huì )跳舞，還有什么也會(huì )跳舞？”
�。ㄐ∈�、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表演。）
�、� 出示彩色皺紋紙。
師；“它也會(huì )跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來(lái)？”
幼兒討論、嘗試，同時(shí)播放音樂(lè )。
�。ㄔu析：熟悉的音樂(lè )，增加了幼兒“舞”的興致。）
�、� ：“你們的彩紙都會(huì )跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美�！�
幼兒再次嘗試、探索。教師觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽動(dòng)手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。
�、� 放音樂(lè )，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以
畫(huà)出多少種圖形。
師：“聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，快讓你的彩帶跳起來(lái)吧�！�
�。ㄔu析：教師創(chuàng )設了一個(gè)有利于幼兒探索發(fā)現和積極操作的環(huán)
境，使孩子通過(guò)自我嘗試來(lái)解決問(wèn)題，獲得成功。教師只是一個(gè)引導者、觀(guān)察者、欣賞者。）
�、苷堄變涸趯�(shí)物投影儀上畫(huà)出彩帶在空中揮舞的圖形。
a.教師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的？”
b.幼兒畫(huà)舞譜。
�、菁w邊看舞譜邊隨音樂(lè )揮動(dòng)彩帶。
3、結伴創(chuàng )編
�、俨蕩c腳配合跳舞
“你的彩帶會(huì )和好朋友小腳一塊跳舞嗎？”
�、谟變鹤杂山M合，創(chuàng )編舞蹈
“找幾個(gè)好朋友，一起用彩帶編一個(gè)好看的舞蹈�！�
�。ㄔu析：教師把個(gè)體創(chuàng )造和群體的合作緊密地連成一個(gè)整體，
既尊重個(gè)體發(fā)展，又注重群體合作。使孩子學(xué)會(huì )分享合作的喜悅。）
4、展現欣賞
游戲“大舞臺”。
�。�1）、幼兒到前面老師布置的舞臺上，表演自由創(chuàng )編的舞蹈。
�。�2）、欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中國民族舞蹈的美。
幼兒園舞蹈教案12
活動(dòng)目的：
1。激發(fā)幼兒熱愛(ài)具有中華民族陜北風(fēng)味特色的文化藝術(shù)；
2。培養幼兒的創(chuàng )新能力、音樂(lè )感受能力、模仿能力；
3。幼兒初步感知具有陜北風(fēng)味的腰鼓舞，在此基礎上，引導幼兒根據簡(jiǎn)單
節奏型創(chuàng )編花樣打鼓方法。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：幼兒根據簡(jiǎn)單節奏型創(chuàng )編花樣打鼓方法。
難點(diǎn)：注意與歌曲配合時(shí)的節奏感。
活動(dòng)方式：集體、分組、個(gè)別相結合的方式
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：1、視頻：腰鼓舞；2、腰鼓每人一個(gè)；3、陜北風(fēng)味民歌《擁軍花鼓》；4、節奏譜每組一小節。
知識準備：已有打腰鼓的基礎。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄捍蜓�，唱《上學(xué)歌》進(jìn)入教室。
提問(wèn)：1、今天，小朋友在唱《上學(xué)歌》時(shí)，和以往有什么不同？
2、敲著(zhù)腰鼓，你的心情是怎樣的？
3、誰(shuí)能向大家介紹一下腰鼓？
�。◣熜〗Y：腰鼓是一種我國特有的民族打擊樂(lè )器，敲鼓的人手拿鼓棒，可以敲擊鼓面、鼓身打擊出好聽(tīng)的節奏。今天老師就為小朋友帶來(lái)了一段好看的腰鼓舞，讓我們認真看看里面敲鼓的認識怎樣敲鼓的，好嗎？）
�。ǘ┱归_(kāi)：
1。觀(guān)看《腰鼓舞》，幼兒欣賞！
提問(wèn)：1）看了這段腰鼓舞，你心里有什么樣的感覺(jué)？
2）舞蹈中喬腰鼓的叔叔都跳了哪些動(dòng)作？你能試著(zhù)模仿一下嗎？
�。ㄟ^(guò)渡：小朋友們模仿的可真棒，那你們想不想想哪些叔叔一樣，也跳出那么好看的腰鼓舞來(lái)？）
2�；觿�(chuàng )編打擊腰鼓。
今天，老師為小朋友帶來(lái)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的節奏型，請小朋友們別敲擊腰鼓的`鼓面和鼓身將這些節奏表示出來(lái)，當然，如果你能加上一些好看的舞蹈動(dòng)作就更棒了。
�。ㄓ變悍殖扇M，每組敲一個(gè)節奏型，幼兒以個(gè)人為單位進(jìn)行練習，教師巡回指導。）
3。請個(gè)別打擊好的，有特色的幼兒上臺進(jìn)行表演。
提問(wèn)：你認為xxx表演得好嗎？為什么？
請全體幼兒模仿。師帶領(lǐng)幼兒練習整段節奏。
4。練習跟音樂(lè )《擁軍花鼓》打擊。
小朋友，還記得前兩天咱們欣賞過(guò)的陜北民歌《擁軍花鼓》嗎？現在我們就把自編的節奏加入歌曲中。
1）第一遍。講評：從節奏入手。提示幼兒如何能打擊整齊？
2）第二遍。講評：從加入情趣入手。在第三句“牛呀、羊呀，送到哪里去？”上加入動(dòng)作，再次引發(fā)幼兒興趣。
3）第三遍。完整打擊。
�。ㄈ┙Y束：帶領(lǐng)幼兒圍著(zhù)教師打擊腰鼓，加上動(dòng)作。
幼兒園舞蹈教案13
活動(dòng)設計
人們常說(shuō)："藝術(shù)來(lái)源于生活"，前期我們圍繞"興化小吃"這一主題開(kāi)展了一系列相關(guān)的活動(dòng)。炒米粉是興化人民的拿手好菜，在角色游戲中，小朋友很喜歡模仿廚師玩炒米粉的游戲，于是我嘗試將具有地方特色的音樂(lè )融入教育教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒在音樂(lè )中，用富有藝術(shù)性的動(dòng)作大膽、有創(chuàng )意的表現炒米粉這一生活畫(huà)面，體會(huì )肢體動(dòng)作帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察炒米粉過(guò)程的基礎上，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現。
2、發(fā)揮想象，體驗用動(dòng)作表現內心感受的樂(lè )趣。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)準備
1、幼兒在家觀(guān)察過(guò)炒米粉的過(guò)程。
2、炒米粉錄像帶。
3、音樂(lè )磁帶及錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)引入：你們都看過(guò)媽媽炒米粉了，現在請你們說(shuō)說(shuō)媽媽是怎么炒米粉的？
教學(xué)設想：讓孩子回憶媽媽炒米粉的情景，孩子感到開(kāi)心、有趣、十分活躍，他們指手劃腳地用語(yǔ)言和動(dòng)作把媽媽炒米粉的情景再現出來(lái)，這樣激發(fā)了幼兒對舞蹈創(chuàng )編活動(dòng)的興趣，為舞蹈創(chuàng )編活動(dòng)做充分的準備和鋪墊。
2、觀(guān)看炒米粉錄象。
師：（出示一塊米粉）多奇怪呀，原來(lái)硬硬的、四四方方的一塊米粉，是怎么在鍋里變的軟軟的、細細的，像一條條白線(xiàn)一樣呢？讓我們一一段錄象。
教學(xué)設想：此環(huán)節主要讓幼兒觀(guān)察鍋里水面沸騰翻滾及米粉下鍋后在水里由硬變軟的過(guò)程。由于錄象配有音樂(lè )，所以在引導幼兒觀(guān)賞錄象時(shí)，師有意識地引導幼兒欣賞音樂(lè )，初步實(shí)現舞蹈與音樂(lè )相結合。
3、引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，能說(shuō)出音樂(lè )的`變化過(guò)程。
�。�1）水還沒(méi)開(kāi)時(shí)，音樂(lè )安靜。
�。�2）水面沸騰翻滾時(shí)，音樂(lè )歡快、激烈。
�。�3）廚師翻炒米粉時(shí)，音樂(lè )不快不慢，節奏明顯。
教學(xué)設想：通過(guò)引導幼兒傾聽(tīng)，感受音樂(lè )的變化，啟發(fā)幼兒把將要創(chuàng )編的舞蹈動(dòng)作與音樂(lè )作品有機匹配，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng )作靈感和體驗美表現美的情趣。
4、讓幼兒想象與表現：
�。�1）用什么動(dòng)作表現水面平靜及水面沸騰翻滾的樣子。
�。�2）用什么動(dòng)作表現米粉下鍋之前和下鍋之后的變化過(guò)程。
�。�3）廚師是怎樣翻炒米粉的。
教學(xué)設想：每個(gè)幼兒經(jīng)驗不同，認識和體驗的角度不同，所以必然會(huì )產(chǎn)生各具特色的創(chuàng )造表現，師在鼓勵幼兒大膽地用肢體動(dòng)作把自己的想法以自己獨特的方式表現出來(lái)的同時(shí)，及時(shí)引導幼兒通過(guò)美化、夸張等手法巧妙地把過(guò)于"生活化"的動(dòng)作提升為美的、富有情趣的舞蹈動(dòng)作。
5、幼兒隨音樂(lè )完整創(chuàng )編"炒米粉舞"。
教學(xué)設想：沒(méi)有音樂(lè )的"舞蹈"不能稱(chēng)之為舞蹈，此環(huán)節是讓幼兒實(shí)現舞蹈與音樂(lè )和諧、完美的結合。幼兒在音樂(lè )中翩翩起舞，把創(chuàng )編活動(dòng)推向高潮。
活動(dòng)延伸：
1、創(chuàng )設音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)區角，音樂(lè )、道具、服裝等，讓幼兒有一個(gè)自?shī)首詷?lè )的表演舞臺。
2、開(kāi)辟家園互動(dòng)角"音樂(lè )之家"，鼓勵家長(cháng)參與到"音樂(lè )舞蹈教育"中來(lái)。
幼兒園舞蹈教案14
活動(dòng)目標
1、在熟悉樂(lè )曲的基礎上，嘗試有節奏的創(chuàng )編部分動(dòng)作。
2、初步學(xué)跳雙圈集體舞，學(xué)習交換舞伴的方法，并能配合游戲完整的表演舞蹈。
3、感受樂(lè )曲輕松、愉快的情緒，體驗跳雙人集體舞的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試有節奏的創(chuàng )編部分動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：能聽(tīng)清指令交換舞伴。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：熟悉《搖擺舞》的音樂(lè )旋律。
2、物質(zhì)準備：《田納西搖擺舞》音樂(lè )；紅色和黃色手腕花各 8 個(gè)；活動(dòng)室椅子排成圓形。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲導入，熟悉并感受音樂(lè )的`旋律。
1、隨音樂(lè )手牽手進(jìn)教室。
“豐收節到來(lái)了，讓我們一起隨著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧！”
2、聽(tīng)音樂(lè )玩“老狼游戲”，并隨音樂(lè )表達簡(jiǎn)單的節奏型。
提問(wèn)：剛才聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)慶祝豐收節的時(shí)候，心理感覺(jué)怎么樣？音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？
二、 單圈玩“照鏡子”的游戲，發(fā)揮想象創(chuàng )編動(dòng)作。
1、采用“領(lǐng)袖游戲”模式，教師做“拍、拍，扭一扭”的動(dòng)作讓幼兒模仿。
提問(wèn)：我剛才做了什么動(dòng)作？
2、引導幼兒用其他動(dòng)作替換“拍”的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒互相學(xué)習。啟發(fā)式提問(wèn)：你還可以用那些動(dòng)作來(lái)替換“拍”的動(dòng)作呢？
重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用日常生活的動(dòng)物或幼兒熟悉的游戲動(dòng)作……來(lái)替換
“拍”的動(dòng)作。如：“喵喵，扭一扭”“跳跳，扭一扭”等。
3、全體幼兒隨音樂(lè )做動(dòng)作，邀請幾名幼兒輪流來(lái)做領(lǐng)頭人。
三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。
1、提取幼兒最喜歡的兩個(gè)動(dòng)作，玩“照鏡子”游戲，體驗動(dòng)作的方向要一致。
提問(wèn)：小朋友，你們照過(guò)鏡子嗎？在照鏡子時(shí)都發(fā)現了什么？ 2、初步嘗試兩人配合跳雙圈舞，教師隨時(shí)注意檢查糾正幼兒動(dòng)作。
四、隨音樂(lè )做動(dòng)作交換舞伴跳舞。
1、講解交換舞伴的規則。
2、隨音樂(lè )交換舞伴跳舞。
重點(diǎn)指導幼兒在舞蹈過(guò)程中，能與同伴目光對視、微笑等姿勢相互交流，充分體驗舞蹈的快樂(lè )。
五、完整隨音樂(lè )跳雙圈集體舞。
1、師幼共同遷移已有經(jīng)驗梳理舞蹈結構。
2、師邀請一名幼兒演示，引導幼兒觀(guān)察兩個(gè)人玩“老狼游戲”時(shí)的動(dòng)作變化。
3、引導幼兒把這些動(dòng)作連起來(lái)嘗試跳雙圈舞。
4、全體幼兒隨音樂(lè )完整跳雙圈舞。延伸活動(dòng)
1、表演區：將樂(lè )曲投放到表演區，鼓勵幼兒在活動(dòng)區時(shí)間繼續與舞伴共同創(chuàng )編動(dòng)作，體驗舞蹈的快樂(lè )。
2、戶(hù)外活動(dòng)：也可在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒繼續跳雙圈集體舞。 改編自《山東省幼兒園課程指導教師用書(shū)》大班下《搖擺舞》
幼兒園舞蹈教案15
一、設計思想
舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉，組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作，表達人們的思想感情，反映社會(huì )生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動(dòng)作的姿態(tài)、節奏和表情。舞蹈作為教育的內容，不僅可以培養教育對象具有健美的身體姿態(tài)，與動(dòng)作的協(xié)調性和節奏感，還可以抒發(fā)和表達感情，培養良好的道德品質(zhì)。
二、活動(dòng)目標
1認知目標: 通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯，表達一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著(zhù)孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過(guò)簡(jiǎn)單的舞蹈
目標:能夠在整個(gè)舞蹈課程學(xué)習中，體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學(xué)習的歡樂(lè )，通過(guò)這種步調一致的訓練，久而久之，孩子們就會(huì )養成一種自覺(jué)守紀律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習慣。經(jīng)過(guò)刻苦的訓練，他們的毅力得到了充分的`磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛(ài)上舞蹈。
三、活動(dòng)準備
音頻音樂(lè )、ppt、、技巧墊。
四、教學(xué)任務(wù)
1、 通過(guò)舞蹈基本知識的講授和教學(xué)，使孩子初步了解舞蹈基礎理論，常用術(shù)語(yǔ)，并能在舞蹈學(xué)習實(shí)踐中應用。
五、活動(dòng)過(guò)程
導入:游戲開(kāi)始讓孩子活躍起來(lái)想去跳舞，同時(shí)可以清楚的認識自己的身體部位、我們才能達到一個(gè)訓練的目的。
1.準備活動(dòng):學(xué)生進(jìn)行熱身運動(dòng)，分別為吸腿跳4個(gè)八拍一組，直腿跳20個(gè)為一組。共跳* 組（跟隨音樂(lè )節拍）。
五、活動(dòng)延申
經(jīng)過(guò)幼兒舞蹈《我的身體》的練習，讓幼兒認知到自己的身體。
六、活動(dòng)小結
根據學(xué)期開(kāi)始時(shí)制定的教學(xué)目標,需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)行合理有序的安排,循序漸進(jìn),按時(shí)保質(zhì)完成計劃.在教授舞蹈動(dòng)作時(shí),因為學(xué)生自身能力有限,接受和領(lǐng)悟能力不是很強,教師要有耐心,細致的講解動(dòng)作。要領(lǐng),告訴她們每一個(gè)動(dòng)作手該怎么做, 學(xué)習舞蹈只要肯練，日積月累，你終會(huì )鍛煉出良好的基本素質(zhì)。
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