家園共育心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的家園共育心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
家園共育心得體會(huì )1
我國著(zhù)名的教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效�！毙隆毒V要》也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力�！蹦敲慈绾巫龊眉覉@共育，促進(jìn)幼兒發(fā)展呢？在實(shí)踐中，我從以下幾方面積極探索，收到了較好的效果。
一、加強與家長(cháng)的交流與溝通
�。ㄒ唬╅_(kāi)設家園共育欄及家園互動(dòng)手冊
有效的交流與溝通有利于教師、家長(cháng)之間的相互理解和支持，更有利于家園教育協(xié)調一致，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。為此，我設計了家園共育欄及家園互動(dòng)手冊。家園共育欄的內容包括：每周信息是教師介紹每周教育教學(xué)內容；育兒經(jīng)驗是向家長(cháng)宣傳先進(jìn)的、成功的教育經(jīng)驗文章；每周傳真是向家長(cháng)介紹幼兒在園的進(jìn)步等。家園互動(dòng)手冊一方面是讓教師把孩子在園的真實(shí)表現和老師對孩子的觀(guān)察、教育傳達給家長(cháng)，另一方面是讓家長(cháng)記錄幼兒在家近期表現及家庭教育中遇到的問(wèn)題，然后反饋給老師，老師組織家長(cháng)討論解決方案，老師與家長(cháng)及時(shí)地交流與溝通，有效地促進(jìn)了家園共育。
�。ǘ┱埣议L(cháng)當客座教師
家長(cháng)來(lái)自不同的工作崗位，可以為幼兒園提供豐富的教育資源，也可以為幼兒園教育需要提供多種支持和幫助。經(jīng)過(guò)調查，我得知有些家長(cháng)素質(zhì)較高，有參與幼兒園活動(dòng)的愿望和能力。因此，我就在家園共育欄中發(fā)出邀請通知。漸漸地，就有家長(cháng)來(lái)報名。如，在上主題活動(dòng)“車(chē)子叭叭叭”時(shí)，陳晟遠的爸爸就開(kāi)來(lái)了小面包車(chē)，讓孩子到車(chē)了上參觀(guān)，給小朋友講解車(chē)子的外部結構和內部結構與功能等。
“客座教師”活動(dòng)每月一次，采取自愿報名的原則，家長(cháng)可根據自己的工作情況確定來(lái)園的時(shí)間。教師要尊重家長(cháng)的意見(jiàn)，盡量按家長(cháng)的時(shí)間來(lái)安排活動(dòng)。這樣，既不影響家長(cháng)工作，又保證了活動(dòng)的開(kāi)展，使家長(cháng)逐漸由關(guān)心到關(guān)注，由支持到配合，由旁觀(guān)到主動(dòng)參與。我先后邀請過(guò)醫生、警察、消防隊員、廚師等家長(cháng)給幼兒上課。為了保證教學(xué)質(zhì)量，使家長(cháng)更有信心，課前我與家長(cháng)一起設計討論活動(dòng)的安排及活動(dòng)形式，幫助家長(cháng)選好內容。這些家長(cháng)給孩子們上課特別吸引孩子，他們的知識也很專(zhuān)業(yè)、更具體，比較貼近幼兒的生活，孩子的學(xué)習的興趣也更濃，同時(shí)大大增強了孩子對家長(cháng)的崇敬之情。
�。ㄈ┘议L(cháng)會(huì )形式靈活多樣
家長(cháng)會(huì )的形式靈活多樣，應視具體情況而定。如：每學(xué)期初的家長(cháng)會(huì )，每學(xué)期的家長(cháng)開(kāi)放日，每月一次的家長(cháng)助教活動(dòng)，學(xué)期結束匯報，文藝節目匯演等，我們都定期邀請家長(cháng)參加。如：小班剛開(kāi)學(xué)時(shí)，家長(cháng)對幼兒園的教育教學(xué)情況及幼兒在園生活情況等不太了解，他們眼中流露出擔憂(yōu)，看得出，有部分家長(cháng)很想跟班學(xué)習、觀(guān)看。但是，小班幼兒年齡小，情緒還不是很穩定，不適宜對家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)。于是，我就把幼兒一日生活的各環(huán)節錄制下來(lái)，在新生第一次會(huì )上請家長(cháng)觀(guān)看。許多家長(cháng)看完后感嘆地說(shuō)：“老師，謝謝你，你們真的很有辦法，看了錄像，我們可放心了�！痹俦热�，我班上遇到什么，活動(dòng)中需要家長(cháng)互動(dòng)、配合等，我就不定期請部分家長(cháng)商量，然后把商量結果通知打印給全班家長(cháng)，組織家長(cháng)教育經(jīng)驗交流，請家長(cháng)把意見(jiàn)與經(jīng)驗寫(xiě)成文章，與老師、其他家長(cháng)相互交流、切磋，推廣家庭教育的先進(jìn)經(jīng)驗。
�。ㄋ模┙M織好“家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)”。
我園規定每月一次的對家長(cháng)開(kāi)放日，邀請家長(cháng)來(lái)園觀(guān)摩幼兒半日活動(dòng)，讓家長(cháng)親身體驗我們的工作，了解孩子在園學(xué)習、生活的具體情況，使家長(cháng)和老師彼此加深了理解和交流，共同分析活動(dòng)中的問(wèn)題與不足，探討解決辦法。例如，在小班下學(xué)期的一次半日開(kāi)放活動(dòng)中，我利用新買(mǎi)來(lái)的多媒體設備，向家長(cháng)展示先進(jìn)的教學(xué)方法和生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)效果，孩子們看得津津有味，家長(cháng)也看得入迷。特別是家長(cháng)看到孩子在區域活動(dòng)中精彩表現及老師利用廢舊物品制作的操作材料時(shí)，許多家長(cháng)真誠地說(shuō)：“孩子上了幼兒園，進(jìn)步很大，多虧了你們老師，你們老師做了很多細致的工作。今后需要我們幫助盡管說(shuō)出來(lái)，我們一定會(huì )支持�！泵繉W(xué)期的二至三次半日開(kāi)放活動(dòng)，收到了很好的效果。
�。ㄎ澹┯嗅槍π缘剡M(jìn)行家訪(fǎng)。
幼兒園規定我們一線(xiàn)老師，每學(xué)期要對80%的幼兒進(jìn)行家訪(fǎng)。剛開(kāi)始，我也不太理解，覺(jué)得幼兒園與小學(xué)、中學(xué)不一樣，因為老師每天都要和家長(cháng)見(jiàn)面，不需要再進(jìn)行家訪(fǎng)。做了以后，我感到收獲很大。如：游子龍小朋友每天來(lái)園時(shí)要哭一段時(shí)間才能停下，我也哄過(guò)他很多次，采用了多種教育方法，經(jīng)常在下課時(shí)表?yè)P他為班上做了好事，發(fā)紅花，貼五角星，老師喜歡你等�？墒堑诙煸缟纤�是會(huì )哭，我傷透了腦筋。記得有一次下午玩做客游戲時(shí)，他突然對我說(shuō)：“帥老師，你到我家來(lái)玩，我家有好多吃的東西，還有玩的汽車(chē)等�！蔽椅⑿Φ卣f(shuō)：“好呀，我去你家玩，你以后早上來(lái)園時(shí)不能哭�！彼淇斓攸c(diǎn)點(diǎn)頭，我也真的帶上一件小禮物去了他家。我發(fā)現他是一個(gè)非�？蓯�(ài)的孩子，經(jīng)常和外婆生活在一起。從那以后，他再也不哭了，而且在端午節那天，他還給我們老師了粽子，一定要我吃。又如，我們班的幼兒多數是鐵路地區的孩子，由于家長(cháng)工作繁忙，孩子們雖然住在鐵路社會(huì )，但很少去別人家玩，為了增進(jìn)孩子間的友誼，我設想利用雙休日帶著(zhù)孩子們一起去家訪(fǎng)。這個(gè)想法很快得到了園領(lǐng)導和家長(cháng)的支持。我根據情況制定家訪(fǎng)時(shí)間段、家庭區域、家訪(fǎng)幼兒名單等。然后帶著(zhù)孩子一起去家訪(fǎng)。
為了迎接和招待家訪(fǎng)的客人，有的幼兒主動(dòng)與家長(cháng)整理房間、客廳，有的幼兒拿出自己心愛(ài)的玩具，還有的幼兒拿出好吃的給小朋友吃等。孩子們在一起玩得很高興，而老師與家長(cháng)也在交流中各有所獲。通過(guò)家訪(fǎng)，增進(jìn)了孩子間的友誼，加深了老師、家長(cháng)的了解和信任，建立彼此信任的教育伙伴關(guān)系，使同步教育更好地得到落實(shí)。
本學(xué)期，我們開(kāi)展了“好家長(cháng)”評選活動(dòng)。首先，在征求家長(cháng)意見(jiàn)的基礎上，制定了家長(cháng)職責及合格家長(cháng)、好家長(cháng)的標準，張貼在黑板報上，讓家長(cháng)了解，定期舉辦講座。并把評選出來(lái)的“好家長(cháng)”事跡寫(xiě)在宣傳欄中，以此鼓勵更多的家長(cháng)加入到幼兒園的教育活動(dòng)中來(lái)，使他們親身體會(huì )到合作的價(jià)值和意義，真正做到家園共育。
二、利用家庭資源，促進(jìn)幼兒發(fā)展
《綱要》中指出“幼兒園應與家庭、社區密切合作，共同為幼兒創(chuàng )造良好的條件，應通過(guò)利用各種資源，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展�！币虼�，我積極探索充分利用家庭資源，收到了最佳的教育效果。
�。ㄒ唬┰谕婢邊^和圖書(shū)區充分利用家庭資源，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。
在家庭中，孩子一般只限于家人交往，特別是小班的幼兒年齡偏小，還懂得與同伴交往，共同分享玩具，缺少與人交往的經(jīng)驗，在玩玩具時(shí)，經(jīng)常出現搶玩具，獨占玩具的`現象。為了避免出現爭搶玩具的現象，讓幼兒感受集體生活中與同伴交往的樂(lè )趣，我就在班上開(kāi)設了一個(gè)玩具區和圖書(shū)區，請家長(cháng)讓幼兒自帶心愛(ài)的玩具或圖書(shū)上幼兒園，放在區域中，讓幼兒給大家介紹自己的玩具，引導幼兒交換玩具，輪流玩，合作玩，這既有利于充分利用幼兒家里豐富的玩具和圖書(shū)資源，也彌補了幼兒園玩具和圖書(shū)的不足缺口，又可以促進(jìn)幼兒合作、共享等社會(huì )行為的發(fā)展和家園的互動(dòng)，其主要作用有：
1、提高孩子的交往能力。幼兒將帶來(lái)的玩具和圖書(shū)放到玩具區和圖書(shū)區里，互相欣賞帶來(lái)的玩具或圖書(shū)，鼓勵幼兒一起玩或看，交換玩或看，輪流玩或看，孩子在玩中學(xué)會(huì )了相處，學(xué)會(huì )了交往，也學(xué)會(huì )了一些禮貌用語(yǔ)。如幼兒看到別人的玩具很想玩時(shí)，就會(huì )去問(wèn)他借等�；顒�(dòng)中，我引導幼兒討論“怎樣和同伴合作玩”，“別人想玩你的玩具時(shí)該怎么辦”等之類(lèi)的話(huà)題。讓幼兒談?wù)勛约旱南敕�，讓幼兒交流各種交往方法，歸納出好的交往方法，使幼兒體驗到交往的樂(lè )趣。
2、提高了語(yǔ)言表達能力。請幼兒在集體面前介紹自己的玩具。如：我帶的玩具是怪手車(chē)，它的顏色是紅色的，它有一只長(cháng)長(cháng)的怪手，我一開(kāi)電源開(kāi)關(guān)，怪手車(chē)就會(huì )著(zhù)挖東西……因而幼兒的自信心和語(yǔ)言表達能力也大有提高。
3、培養孩子的責任意識。孩子將玩具帶到班上，自己把玩具放在玩具柜上，學(xué)會(huì )收拾，過(guò)一段時(shí)間后，又把玩具帶回家。孩子做這些事，使幼兒學(xué)會(huì )了保管自己的物品，會(huì )收拾物品，因而培養了孩子的責任意識。
�。ǘ┰趨^域活動(dòng)中利用家庭資源，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
現在的孩子動(dòng)手操作能力普遍較弱，在家里什么事情都是大人包辦代替，造成孩子動(dòng)手操作鍛煉的機會(huì )很少。為了提高幼兒的動(dòng)手操作能力，我在班上開(kāi)設了操作區、生活區、表演區、體育區，家長(cháng)也起到了很大的作用。
1、請家長(cháng)制作區域中的玩具。如請胡倩的爸爸用機床給蝴蝶板打上洞，讓幼兒練習系鞋帶；請小朋友的媽媽制作娃娃衣服，讓幼兒練習扣鈕扣；讓家長(cháng)與孩子一起制作蔬果服裝、面具，幼兒穿上或帶上這服裝和面具進(jìn)行表演，請家長(cháng)制作飛盤(pán)、高蹺等。
2、老師和家長(cháng)共同指導幼兒。如晨間活動(dòng)前和離園前，指導幼兒穿鞋帶、扣鈕扣，晨間活動(dòng)時(shí)，家長(cháng)當幼兒一起玩飛盤(pán)，踩高蹺，使幼兒動(dòng)手操作能力得到提高，也增進(jìn)了家長(cháng)與孩子之間的感情。
無(wú)論是請家長(cháng)參與到教學(xué)中來(lái)，還是利用家庭資源，都是我在進(jìn)行家園共育中的嘗試。因此，我覺(jué)得愛(ài)孩子是家園共育的主旋律，讓孩子在愛(ài)的陽(yáng)光下健康成長(cháng)，和諧發(fā)展。
家園共育心得體會(huì )2
作為一名家長(cháng)，我始終認為教育是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，我們必須承擔起家長(cháng)的責任，與學(xué)校共同參與教育事業(yè)。近期，我參加了一次“家校共育父母課堂”，在其中領(lǐng)悟到了許多與家長(cháng)教育息息相關(guān)的問(wèn)題。
我們需要關(guān)注孩子的學(xué)習情況，這是家校教育最核心的任務(wù)之一。在學(xué)習方面，家長(cháng)要與學(xué)校的老師進(jìn)行多次的溝通，了解孩子在學(xué)校里的表現和學(xué)習狀況，并在家里給予孩子相應的補充教育，幫助孩子更好地掌握知識和技能。
在家校教育中，我們也需要關(guān)注孩子的情感健康。在成長(cháng)的過(guò)程中，孩子不僅需要學(xué)習知識，更需要積累情感，學(xué)會(huì )與人溝通和交流。家長(cháng)需要鼓勵孩子多參與社交活動(dòng)，了解孩子的'興趣愛(ài)好，并給予相應的指導和支持，幫助孩子在各個(gè)方面獲得全面發(fā)展。
最后，在家校共育中，我們需要充分了解孩子的性格和個(gè)性特點(diǎn)，并尊重孩子的發(fā)展方向和個(gè)性需求。家長(cháng)需要與孩子的老師進(jìn)行多次的交流，尤其是在孩子的成長(cháng)過(guò)程中需要定期地與老師進(jìn)行交流與溝通，這對于孩子的成長(cháng)具有至關(guān)重要的意義。
家園共育大課堂和家校共育父母課堂，都為我們提供了更多與教育息息相關(guān)的知識和信息。只有家長(cháng)和學(xué)校、教師之間實(shí)現真正的合作與交流，才能確保孩子的全面發(fā)展和良好的教育品質(zhì)。這是一份長(cháng)期而艱苦的工作，但我們需要堅定信念和持之以恒的努力，才能為孩子的成長(cháng)保駕護航。
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幼小銜接是教育過(guò)程中一個(gè)非常重要的環(huán)節，家庭與學(xué)校之間的銜接尤其重要。在我的教育實(shí)踐中，我發(fā)現幼小銜接要求家園共育，這需要教育者和家長(cháng)共同努力，為孩子打造更好的成長(cháng)環(huán)境。
我們需要認識到教育不僅僅發(fā)生在學(xué)校中，家庭也是重要的教育場(chǎng)所。因此，我們需要積極開(kāi)展家庭教育活動(dòng)，使家長(cháng)了解幼小銜接的重要性，以及在孩子成長(cháng)過(guò)程中家庭所扮演的角色。例如，我會(huì )定期邀請家長(cháng)到學(xué)校參觀(guān)，與家長(cháng)溝通孩子的學(xué)習和生活情況，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議。
我們需要促進(jìn)家校溝通，建立良好的家校合作關(guān)系。為此，我會(huì )根據學(xué)生的學(xué)習情況、興趣愛(ài)好等情況，制定個(gè)性化的教育計劃，并與家長(cháng)共同商討、評估和完善。同時(shí)，在孩子的學(xué)習、成長(cháng)和生活中，我會(huì )及時(shí)向家長(cháng)反饋信息，與家長(cháng)共同探討解決問(wèn)題的方法，使孩子的成長(cháng)得到更好的支持和幫助。
最后，我認為幼小銜接不僅是教育關(guān)系的轉換，更是一種教育理念的轉變。我們需要從傳統的教育模式中解放出來(lái)，積極倡導以學(xué)生為中心、以探究為主導的教育方式。這需要教育者和家長(cháng)都要具備創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，共同引導孩子面向未來(lái)的全面發(fā)展。
幼小銜接家園共育需要教育者和家長(cháng)共同努力，實(shí)現教育目標的協(xié)同。只有這樣，孩子的成長(cháng)才能得到更好的保障和支持，創(chuàng )造更加美好的未來(lái)。
家園共育心得體會(huì )3
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的快速發(fā)展，線(xiàn)上培訓在現代家庭教育中變得越來(lái)越常見(jiàn)。線(xiàn)上培訓以其靈活的學(xué)習方式和豐富的學(xué)習資源受到了越來(lái)越多家長(cháng)的青睞。在這篇文章中，我將分享我對線(xiàn)上培訓家園共育的心得體會(huì )。
首先，線(xiàn)上培訓為家庭教育提供了更多的選擇。在傳統的家庭教育模式中，家長(cháng)只能通過(guò)自己的知識和經(jīng)驗來(lái)教育孩子，但是線(xiàn)上培訓可以打破這種限制。通過(guò)線(xiàn)上培訓，家長(cháng)可以給孩子選擇更多的學(xué)習資源和學(xué)習方式，讓孩子根據自己的興趣和特長(cháng)來(lái)選擇適合自己的課程。例如，如果孩子對繪畫(huà)有興趣，可以選擇線(xiàn)上繪畫(huà)培訓課程，這樣可以更好地發(fā)展孩子的藝術(shù)天賦。
其次，線(xiàn)上培訓為家長(cháng)提供了更多的教育支持。在傳統的家庭教育中，家長(cháng)常常面臨著(zhù)對孩子各個(gè)方面的知識和技能的了解和指導不足的問(wèn)題。而線(xiàn)上培訓可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)的教師和學(xué)習平臺為家長(cháng)提供全方位的教育支持。家長(cháng)可以通過(guò)在線(xiàn)課程和教師的指導來(lái)了解孩子的學(xué)習進(jìn)展，并及時(shí)調整教學(xué)策略和方法，為孩子提供更有針對性的'教育。
再次，線(xiàn)上培訓增強了家庭教育的互動(dòng)性。在傳統的家庭教育中，孩子和家長(cháng)之間的互動(dòng)往往比較單一，主要是家長(cháng)對孩子的指導和要求。而線(xiàn)上培訓可以通過(guò)在線(xiàn)互動(dòng)和討論的方式增加家庭教育的交流和互動(dòng)。家長(cháng)和孩子可以通過(guò)在線(xiàn)課程和學(xué)習平臺進(jìn)行討論和交流，分享學(xué)習心得和體會(huì )，加深家庭教育的親密度和連結度。
最后，線(xiàn)上培訓為家庭教育提供了更多的便利性。在現代社會(huì )中，家長(cháng)的工作和生活壓力越來(lái)越大，很難抽出更多的時(shí)間來(lái)陪伴孩子學(xué)習。而線(xiàn)上培訓可以在家庭教育與工作生活之間提供更好的平衡。家長(cháng)可以根據自己的時(shí)間安排靈活選擇課程和學(xué)習時(shí)間，不僅能夠滿(mǎn)足孩子的學(xué)習需求，同時(shí)也能夠顧及自己的工作和生活。
綜上所述，線(xiàn)上培訓給家庭教育帶來(lái)了很多好處。它為家長(cháng)提供了更多的選擇和教育支持，增強了家庭教育的互動(dòng)性，并且提供了更多的便利性。當然，線(xiàn)上培訓也并非沒(méi)有缺點(diǎn)，例如可能存在網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題和孩子對學(xué)習的自律性要求。但是，通過(guò)合理的使用和管理，線(xiàn)上培訓可以成為現代家庭教育中的重要輔助方式。讓我們一起善用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，共同推進(jìn)家庭教育的質(zhì)量和水平的提高。
家園共育心得體會(huì )4
作為家長(cháng)普遍都認為自己最關(guān)心自己的孩子，都會(huì )說(shuō)：只要孩子將來(lái)能幸福，我們愿意付出一切！為了孩子吃再多苦也值。甚至大多數家長(cháng)把孩子的未來(lái)當成自己夢(mèng)想的延續。但是我卻無(wú)意間察覺(jué)，家長(cháng)們似乎忽視了一個(gè)問(wèn)題：參與孩子的成長(cháng)，你專(zhuān)業(yè)嗎？你能不能讓自己的孩子做到？我們不是專(zhuān)家，這是肯定的。實(shí)際上，我們的孩子已經(jīng)很優(yōu)秀了，而且一直在努力，他們需要的是我們的助力、需要正能量的助力！
既然我們缺少專(zhuān)業(yè)知識，能力不夠，必然要學(xué)習。對于“家長(cháng)駐�！�，本來(lái)我也不覺(jué)得參與其中會(huì )起什么大的作用，甚至我的初衷?xún)H僅是想幫老師湊個(gè)數，如果知道班里有別的家長(cháng)能去，我還不一定會(huì )參加這個(gè)活動(dòng)。但是就在踏進(jìn)校園一剎那，我猛然察覺(jué)，來(lái)就對了。這里是屬于孩子成長(cháng)的環(huán)境，是他們將要在這里走過(guò)四年的搖籃，這里將會(huì )為我的孩子你的孩子修枝剪葉，為他們成為棟梁之材輸送供給無(wú)限的正能量，雖然這所學(xué)校是農村的、不太大。
學(xué)校不太大，卻足以孩子們上課學(xué)習文化知識，開(kāi)闊心胸；課后奔跑吶喊，放飛自我。學(xué)校不太大，但干凈利落，窗明幾凈，綠植豐富。
學(xué)校不太大，但教室內外地面凈亮，教學(xué)設施合理擺放。多處設置了廁所夠方便，廁所無(wú)味夠衛生，夠潔凈。
學(xué)校不太大，但餐廳內食物豐富，營(yíng)養剛剛好。操場(chǎng)是塑膠的，安全環(huán)保檔次高。精神文化、物質(zhì)基礎都較全面。
學(xué)校不太大，但所有任課老師積極教學(xué)的.態(tài)度我看在眼里。班主任、級部主任一門(mén)心思為我們的孩子跑前忙后不遺余力。今天，王校長(cháng)也在百忙中與駐校家長(cháng)互動(dòng)。為大家補上了一堂生動(dòng)的教育課。王校長(cháng)講的兩個(gè)主題至今猶在腦海里思悟：
第一、學(xué)生的競爭不是智商的競爭而是家庭環(huán)境與家長(cháng)教育理念的競爭。家庭教育觀(guān)念的轉變確實(shí)是我們農村家長(cháng)需要惡補的一堂課。
第二、不是不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上而是讓孩子不要站錯跑道。一定要讓孩子站在他有特長(cháng)的那條跑道上。
離開(kāi)學(xué)校，深刻的話(huà)語(yǔ)的始終在耳邊。
希望所有家長(cháng)參與到“家長(cháng)駐�！被顒�(dòng)中來(lái)！來(lái)了你才能體會(huì )執教者們的初心，來(lái)了你才能體驗學(xué)校為孩子們學(xué)習安排的細致入微：包括忙而不亂的早自習，課堂上教師們體貼入微的循循善誘，課間操還在背單詞，午飯后講講衛生，10分鐘練練字這一切的一切。
學(xué)校不太大，安排合理緊湊就等你來(lái)提建議。
學(xué)校不太大，在講臺顯眼位置有社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的基本內容：國家價(jià)值目標“富強、民主、文明、和諧”，社會(huì )價(jià)值目標“自由、平等、公正、法治”，個(gè)人價(jià)值目標家長(cháng)總會(huì )習慣的認為現在孩子還小，樹(shù)大自然直，覺(jué)得孩子大了就會(huì )自覺(jué)幫忙，到最后才發(fā)現孩子越大越不懂事，理解不了父母的辛苦。
有位教育家說(shuō)過(guò)：“教育不但應當培養學(xué)生對勞動(dòng)的尊敬和熱愛(ài)，它還必須培養學(xué)生的勞動(dòng)習慣�！倍覄�(wù)勞動(dòng)是培養孩子勞動(dòng)習慣的的方式，在家務(wù)勞動(dòng)中才能讓孩子對勞動(dòng)尊敬和熱愛(ài)，讓孩子在勞動(dòng)中體驗自己的感受，讓他看到自己的價(jià)值。
俗話(huà)“一屋不掃，何以?huà)咛煜�？”讓孩子參加適當的家務(wù)勞動(dòng)，能夠讓孩子感受到自己在家里的地位，而不純粹是學(xué)習的機器，這也是鍛煉孩子的一個(gè)方面。
那么，家長(cháng)怎么培養孩子愛(ài)勞動(dòng)呢？
1、要培養孩子勞動(dòng)的興趣。要根據孩子好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)，培養勞動(dòng)觀(guān)念。他們常常喜歡爸爸媽媽做的一些小事，得到表?yè)P后顯得異常興奮，家長(cháng)應鼓勵下去，使孩子感到自己做的對，高興的堅持下去，由無(wú)意識的模仿動(dòng)作變?yōu)橛幸庾R的自覺(jué)行為。
2、要經(jīng)常對孩子鼓勵和表?yè)P。對孩子的勞動(dòng)成果，老師應及時(shí)的表?yè)P和鼓勵，要學(xué)會(huì )吃飯、漱口等一些基本動(dòng)作。
3、要教會(huì )孩子一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)知識和技能。孩子開(kāi)始學(xué)習勞動(dòng)時(shí)，家長(cháng)必須言傳身教，一步步給孩子示范，手把手的教，要注意安全、衛生。
看了講座以后，從現在開(kāi)始，一定要讓孩子學(xué)會(huì )做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子從勞動(dòng)中認識到勞動(dòng)的價(jià)值，讓他們在勞動(dòng)中體驗生活，鍛煉自己，培養他們自食其力、勤儉節約、吃苦耐勞的品質(zhì)，讓孩子們樂(lè )在其中、學(xué)在其中、親身感受到幸福生活背后的心酸和不易，要讓孩子認識到勞動(dòng)是父母、社會(huì )在他們成長(cháng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的一種生活，是社會(huì )、父母對他們成長(cháng)的一種磨礪，更是一種深深的愛(ài)。
家園共育心得體會(huì )5
一、開(kāi)展日常性的"家園共育"內容：
�、倜恐�"家園聯(lián)系表"。
�、诔浞掷冒嗉壖覉@聯(lián)系欄。
�、垭娫�(huà)、信息追訪(fǎng)。
�、軅�(gè)別交談。利用晨間、離園活動(dòng)時(shí)與家長(cháng)的交流。
�、菁议L(cháng)會(huì )及家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。
二、結合班級幼兒及家長(cháng)情況開(kāi)展具有本班特色的"家園共育"系列活動(dòng)。
�。ㄒ唬�、召開(kāi)有針對性的"小型家長(cháng)交流研討會(huì )"規則。這樣才能避免因自己的不慎行為給孩子和家庭帶來(lái)傷害。
二是不能沒(méi)有原則的寬容，自然法則和一個(gè)社會(huì )的`整體規則不會(huì )因為某個(gè)人的年齡大小來(lái)改變，所以我們千萬(wàn)不能因為孩子年齡小觸犯了這些規則就選擇無(wú)限的原諒和寬容，孩子犯了錯誤，我們往往是想盡一切辦法幫他來(lái)彌補，不想讓孩子受到該有的懲罰，認為這才是對孩子應有的愛(ài)。其實(shí)這是極端錯誤的，這樣實(shí)際上是在鼓勵孩子在錯誤的路上越走越遠，下一次犯下更大的錯誤，可能是我們家長(cháng)根本無(wú)法彌補，到時(shí)候孩子只能受到更重的懲罰，受到更大的傷害。
三是一定要教會(huì )孩子樹(shù)立正確的人生導向，加強孩子的規則意識和責任意識，孩子總要離開(kāi)我們，走向社會(huì )，如何更好地融入社會(huì )，適應社會(huì )，這是我們要面對的難題。所以我們一定要教會(huì )孩子如何承擔自己的社會(huì )責任家庭責任，如何遵守社會(huì )規則、職場(chǎng)規則、政治規則等等，要培養他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，正確的判斷是否標準。家長(cháng)要做的在人生的道路上既能陪他們一起騎馬，將他們扶上馬背，更重要的是要能放開(kāi)韁繩，讓孩子能自由馳騁，實(shí)現自我。
家園共育心得體會(huì )6
在今天的社會(huì )中，我們越來(lái)越注重教育的質(zhì)量與效果，同時(shí)也越來(lái)越意識到家庭教育在教育中的重要性。為此，我們推出了“家園共育大課堂”，旨在促進(jìn)家校合作，構建一個(gè)更加開(kāi)放、尊重和信任的教育關(guān)系。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多東西。
在家園共育大課堂中，我們更加深刻地認識到了教育不僅是學(xué)校的責任，更是家庭的責任。家長(cháng)和教師之間應該相互支持、相互理解、相互尊重，共同為孩子的成長(cháng)負責。在這個(gè)過(guò)程中，我們了解到學(xué)生在家庭中的教育與學(xué)校中的教育是相輔相成的，學(xué)生在家中生活中的點(diǎn)滴教育，如何影響到他在學(xué)校的表現，怎樣在家中更好地引導孩子，為他的成長(cháng)提供支持和幫助。
在家園共育大課堂中，我們深刻了解到教育的目的不僅是培養學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，更是培養學(xué)生的全面素質(zhì)，包括情感、性格、道德、智力、體育、藝術(shù)等方面。通過(guò)家庭教育和學(xué)校教育的共同合作，以及教師和家長(cháng)的.共同引導，可以在不同的領(lǐng)域為學(xué)生提供更好的發(fā)展機會(huì )，幫助他們更好地成長(cháng)。
最后，在家園共育大課堂中，我們也意識到了教育不是單一的，而是需要多個(gè)方面的參與和合作。教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì )等多方面的參與和貢獻，只有這樣，才能真正實(shí)現教育的全面發(fā)展和優(yōu)質(zhì)教育的目標。
家園共育心得體會(huì )7
隨著(zhù)科技的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線(xiàn)上培訓逐漸成為人們獲取知識和提升能力的新途徑。特別是在家庭教育領(lǐng)域，線(xiàn)上培訓的模式為家庭教育提供了更多的可能性。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我積極參與了一些線(xiàn)上家庭教育培訓，收獲頗豐。下面我將分享我的心得體會(huì )。
首先，線(xiàn)上培訓打破了時(shí)間和空間的限制。在傳統的家庭教育中，家長(cháng)總是需要為孩子的學(xué)習特意安排時(shí)間，在學(xué)校放學(xué)后利用部分時(shí)間輔導孩子的學(xué)業(yè)。然而，由于工作和其他事務(wù)的`限制，家長(cháng)們在某些時(shí)候難以擔負起這樣的任務(wù)。而線(xiàn)上培訓正是彌補了這一缺憾，家長(cháng)可以根據自己的時(shí)間安排，選擇合適的在線(xiàn)課程，根據孩子的需求提供更多的學(xué)習機會(huì )。不再被時(shí)間和空間束縛，家長(cháng)和孩子可以更加自由地學(xué)習和交流。
其次，線(xiàn)上培訓為家庭教育提供了更多的資源和專(zhuān)業(yè)指導。在傳統的家庭教育中，家長(cháng)們常常在教育孩子的過(guò)程中遇到瓶頸，很難有一個(gè)專(zhuān)業(yè)的指導方向。而線(xiàn)上培訓通過(guò)邀請各領(lǐng)域的專(zhuān)家和優(yōu)秀教育者進(jìn)行教學(xué)，為家庭教育提供了更多的資源和專(zhuān)業(yè)指導。家長(cháng)們可以根據孩子的需求選擇合適的課程，專(zhuān)家們通過(guò)在線(xiàn)互動(dòng)、答疑解惑等方式為家長(cháng)提供寶貴的意見(jiàn)和建議。這不僅讓家長(cháng)更加清楚地了解到如何教育孩子，還讓他們獲得了更多的教育經(jīng)驗與方法。
再次，線(xiàn)上培訓通過(guò)互動(dòng)的方式促進(jìn)了家長(cháng)和孩子之間的交流。在傳統的家庭教育中，家長(cháng)和孩子之間的交流往往侷限在家庭環(huán)境中，缺乏外部刺激和互動(dòng)。而線(xiàn)上培訓提供了一個(gè)新的平臺，讓家長(cháng)和孩子可以與其他家庭進(jìn)行互動(dòng)和交流，分享彼此的學(xué)習經(jīng)驗和教育心得。在這個(gè)平臺上，家長(cháng)們可以借助專(zhuān)家和優(yōu)秀教育者的指導，學(xué)習到更多的教育方法和經(jīng)驗，從而更好地指導孩子的學(xué)習。同時(shí)，孩子們也可以通過(guò)與其他孩子的交流與比較，激發(fā)學(xué)習的興趣和動(dòng)力。
最后，線(xiàn)上培訓引發(fā)了家庭教育模式的變革和創(chuàng )新。在傳統的家庭教育中，大部分由家長(cháng)來(lái)負責孩子的學(xué)習和成長(cháng)。然而，線(xiàn)上培訓將家長(cháng)、孩子和專(zhuān)業(yè)教育者有機地結合在一起，形成了一種全新的家庭教育模式。在這個(gè)模式中，家長(cháng)不再是教育的唯一責任方，而是一個(gè)引導者和合作伙伴的角色。家長(cháng)們可以通過(guò)線(xiàn)上培訓獲得更多的教育資源和專(zhuān)業(yè)指導，讓孩子在全面、多樣的學(xué)習環(huán)境中成長(cháng)。
總之，線(xiàn)上培訓家園共育讓家庭教育變得更加豐富、靈活和創(chuàng )新。通過(guò)打破時(shí)間和空間的限制，提供更多的資源和專(zhuān)業(yè)指導，促進(jìn)家長(cháng)和孩子之間的交流，以及引發(fā)家庭教育模式的變革和創(chuàng )新，線(xiàn)上培訓在家庭教育中發(fā)揮了重要的作用。對于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上培訓使我能夠更加充分地利用自己的時(shí)間和能力，更好地教育和引導孩子的學(xué)習，讓家庭教育變得更加美好。我相信，線(xiàn)上培訓將在未來(lái)的家庭教育中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。
家園共育心得體會(huì )8
由于工作調動(dòng)，本學(xué)期擔任蒙氏大班數學(xué)工作。就本班情況進(jìn)行進(jìn)行以下分析：
家庭教育存在的盲區：
1、家庭教育重視早期智力的開(kāi)發(fā)，忽視非智力因素的培養，尤其是忽視對幼兒進(jìn)行做人教育。突出表現為家庭教育小學(xué)化問(wèn)題嚴重，家長(cháng)認為對孩子只有過(guò)早地進(jìn)行認字、加減運算、認讀漢語(yǔ)拼音、背誦古詩(shī)等，親朋好友聚會(huì )時(shí)好讓孩子有展露才藝的機會(huì )，為自己的“面子”增光添彩，只重視眼前智力的培養發(fā)展；忽略了培養孩子的學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )交往的能力，生活中一味的遷就孩子、保護孩子，必然導致幼兒片面地發(fā)展。導致孩子可能是“高分低能”，也可能是性格執拗孤僻。許多家長(cháng)不能敏銳的發(fā)現、理解：幼兒在未來(lái)社會(huì )的生存質(zhì)量取決于生理、心理和道德品質(zhì)等因素，未來(lái)社會(huì )情商重于智商。
2、重視特長(cháng)教育的培養，忽視身心的全面發(fā)展。不少家長(cháng)片面地認為：素質(zhì)教育就是特長(cháng)教育，就是通過(guò)一些社會(huì )上開(kāi)辦的培訓中心、活動(dòng)中心對孩子進(jìn)行體育、舞蹈、或琴棋書(shū)畫(huà)方面的專(zhuān)門(mén)訓練，使孩子掌握一技之長(cháng)。于是不管孩子興趣如何，一味地奔忙于幼兒園、家庭和培訓中心之間，盲目地參加各種興趣班，弄得孩子疲憊不堪，喪失了學(xué)習的興趣。
幼兒發(fā)展不一，個(gè)體差異，班級老師調動(dòng)等等一系列問(wèn)題。構成了家園共育的難以協(xié)調，通過(guò)各種方式與家長(cháng)溝通交流。我們制定了
1、家園溝通個(gè)別化這個(gè)方案
家園合作，首先就要隨時(shí)適當的溝通。只有做好溝通，才能使家園雙方特別是家長(cháng)動(dòng)態(tài)地了解孩子的發(fā)展情況，這樣才能更好地共商教育策略，協(xié)同進(jìn)行個(gè)性化的教育。孩子的發(fā)展是一個(gè)不斷變化的、動(dòng)態(tài)漸進(jìn)的過(guò)程，為此，我們搞家園共育園地或家園聯(lián)系冊的做法，隨時(shí)地抓住各種機會(huì )與家長(cháng)進(jìn)行溝通交流。我們的家園共育園地，除常規性的計劃、家教指導等，我們還記錄每天班級的動(dòng)態(tài)的信息反饋，如：每日的數學(xué)作業(yè)，拼音作業(yè)我們都會(huì )掛在家園共育欄里面向每位家長(cháng)進(jìn)行反饋，讓家長(cháng)心中有數隨時(shí)地抓住各種機會(huì )與家長(cháng)進(jìn)行溝通交流。讓幼兒在活動(dòng)中的表現特別是進(jìn)步的`地方進(jìn)行展示，如那些小朋友在今天的什么活動(dòng)中如何解決問(wèn)題、如何表達、如何合作等，讓家長(cháng)及時(shí)了解自己孩子在園情況。并且家長(cháng)也配合主題，進(jìn)行對幼兒在家情況的反饋，進(jìn)行記錄，并談?wù)勛约旱南敕�，也可用便條形式，拿到班級來(lái)交流。因此接送孩子時(shí)，看家園共育園地成了我園家長(cháng)每天的必修課；因此家園共育園地也成了家長(cháng)與教師、家長(cháng)與家長(cháng)互動(dòng)的良好平臺。
2、家園互動(dòng)多樣化
我們的家長(cháng)來(lái)自各行各業(yè)，他們豐富的經(jīng)驗是我們寶貴的教育資源。為此我們積極引導家長(cháng)與我們合作共構幼兒園課程，充分利用他們的資源使我們的課程更加生動(dòng)更有價(jià)值。我們的做法如下：
(1)、家長(cháng)參與教育環(huán)境創(chuàng )設：開(kāi)展活動(dòng)，環(huán)境先行。為此我們發(fā)動(dòng)家長(cháng)參與我們的環(huán)境創(chuàng )設，與孩子共同收集圖片、照片、查找資料等，這樣讓家長(cháng)及時(shí)了解幼兒園近階段的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也讓孩子在活動(dòng)前能未雨先繆，獲得相關(guān)經(jīng)驗。
總之，家長(cháng)工作需要不斷進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng )新，創(chuàng )新是為了更好地進(jìn)行家園共育。家長(cháng)在多樣化的互動(dòng)模式下才會(huì )更加主動(dòng)地參與，家園共育才會(huì )與時(shí)俱進(jìn)，才能真正促進(jìn)幼兒健康活潑的成長(cháng)，我們的家園共育才會(huì )更有效率，更有價(jià)值，更有生機。讓我們把家園合作視為我園工作的重中之重，不斷嘗試，勇于探索。讓愛(ài)成為家園合作的主旋律，讓幼兒園和家庭攜起手來(lái)，一起努力，共育佳苗！
家園共育心得體會(huì )9
家庭是寶寶剛剛出生就會(huì )接觸的社會(huì )生活環(huán)境，會(huì )對寶寶產(chǎn)生很深遠的影響，孩子的德育也是在家庭環(huán)境中培養起來(lái)的。德商教育的核心就是孩子健康品格的養成教育。精神成長(cháng)的富足，會(huì )讓孩子的心靈變得更加純粹，一輩子都會(huì )受益匪淺。家庭是對孩子進(jìn)行德育的最重要的地方。
一、為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的家庭德育環(huán)境
孩子的童年應該是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快樂(lè )自在的。到了小學(xué)以后，由于是獨生子女，自己的童年沒(méi)有人陪自己一起玩耍，小伙伴也挺少，家里也沒(méi)有什么小伙伴來(lái)，孩子有時(shí)會(huì )產(chǎn)生孤獨感。所以我作為一個(gè)家長(cháng)，平時(shí)會(huì )讓孩子多和小伙伴、小朋友在一起，要是旁邊的家庭有小朋友的話(huà)，也會(huì )邀請小朋友來(lái)我家中，或著(zhù)去別的小朋友家中玩、住。這樣做的好處就是，要是兒子自己有什么玩具，但是小朋友沒(méi)有的話(huà)，兒子會(huì )主動(dòng)借給別人。要是小朋友不小心弄壞了，我們也覺(jué)得無(wú)所謂。這樣孩子就不會(huì )由于家中只有自己而孤獨，性格也不會(huì )變得孤僻，并且孩子和小朋友一起玩的過(guò)程，無(wú)形中提高了孩子與人交往的能力。
二、因地制宜，“遇物則誨”
孩子上二年級時(shí)的，在課間休息的時(shí)候，和小伙伴在走廊上玩耍，嘴唇碰到了操場(chǎng)的滑車(chē)上，一下子就流了很多血，也特別痛。我知道了以后馬上趕去學(xué)校帶他到醫院治療。兒子跟我講了整個(gè)事件的起因，是由于一位小朋友惡作劇扳起了他的腿才碰到了滑車(chē)上�？吹絻鹤涌p合的嘴唇，我覺(jué)得縫在孩子嘴上，疼在我心啊，為了讓孩子也接受教育，我對兒子說(shuō)：“那個(gè)小朋友一定不是故意要傷害你的，是你們不小心造成的，所以接下來(lái)和小伙伴玩時(shí)一定要注意安全，誰(shuí)都不要做危險的游戲，所以這件事情就不要太在乎了�！碑斈俏恍⊥瑢W(xué)的媽媽得知她的孩子在學(xué)校惹了禍趕到學(xué)校時(shí)，我已帶著(zhù)孩子從醫院回到學(xué)校，我沒(méi)有和他媽媽爭吵，心態(tài)超級好的'說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，孩子們還是好朋友�！彼膵寢層X(jué)得特別感動(dòng)，也讓孩子在與小伙伴的交往中學(xué)會(huì )了謙讓和寬容。自習課上，同學(xué)走過(guò)，撞掉了他手中的筆，他會(huì )說(shuō)沒(méi)關(guān)系，然后繼續寫(xiě)字，碰倒了他正在看的書(shū)，他會(huì )換個(gè)角度接著(zhù)看，不會(huì )與別人爭執，影響學(xué)習。
三、寓理于情，寓教于養
小學(xué)的時(shí)候，我們中午都不回家吃飯，在食堂吃，食堂有什么就吃什么。兒子從小到大穿的都是大人衣服改過(guò)的褲子。在慢慢長(cháng)大以后，穿的還是我的棉衣。我之所以這樣做就是想讓孩子知道穿戴不與別人攀比。假期外出旅游，我們有時(shí)候會(huì )把錢(qián)讓孩子管理，旅途中需要的東西兒子負責。
公交車(chē)上看到老年人站著(zhù)的話(huà)會(huì )主動(dòng)讓座。街頭，一根冰糕棍兒他不會(huì )隨地亂扔，找到垃圾箱再扔。在家中，家里的家務(wù)活一般都是我來(lái)做的，可是我會(huì )找機會(huì )讓兒子和我一起做家務(wù)，打掃衛生、整理房間、擦地板，甚至連織毛衣、繡花兒這種女孩兒學(xué)的手工活兒，兒子也會(huì )跟我一起進(jìn)行，在勞動(dòng)的時(shí)候，無(wú)形中進(jìn)行著(zhù)愛(ài)與親情的傳遞。大學(xué)畢業(yè)后，我還專(zhuān)門(mén)找了時(shí)間，教給了兒子一些烹飪知識，并且兒子也學(xué)會(huì )了駕車(chē)技術(shù)，現在特別棒。
家園共育心得體會(huì )10
家園共育親子講座是一種有效的家庭教育方式，它不僅能夠為父母提供寶貴的育兒經(jīng)驗，幫助他們更好地了解孩子，還有助于增加親子間的溝通和互動(dòng)。最近我參加了一場(chǎng)家園共育親子講座，對我非常有收獲，現在我想分享一下我的體驗和心得。
第二段：主體。
這場(chǎng)講座的主題是家長(cháng)如何培養孩子的自信心。主講人從自信的概念、自信的重要性、自信的形成過(guò)程等多個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的解說(shuō)，使我們深刻認識到自信在孩子成長(cháng)過(guò)程中的重要性，并且了解到不同年齡段孩子的自信心的表現和塑造方式不同。同時(shí)，主講人還通過(guò)具體的案例拓寬了我們的思路，引領(lǐng)我們更好地理解自信的本質(zhì)，更好地開(kāi)展親子育兒實(shí)踐。
第三段：體驗。
通過(guò)這場(chǎng)講座，讓我深刻領(lǐng)會(huì )到了一句話(huà)“做為父母，不是讓孩子過(guò)我們想要的生活，而是幫助孩子過(guò)他們想要的生活”。其實(shí)每個(gè)孩子都是獨立而自由的`個(gè)體，他們有自己的想法和目標。我們應該尊重孩子的意愿和需求，并幫助他們發(fā)揚自己的長(cháng)處。同時(shí)，我們需要給予孩子正確的引導和正確的心態(tài)，讓他們學(xué)會(huì )面對失敗和挫折，懂得如何在不斷嘗試中不斷進(jìn)步。
第四段：收獲。
這場(chǎng)講座讓我更加明白，教育孩子是一個(gè)系統性的過(guò)程。從孩子的出生到成年，家長(cháng)需要不斷地賦予孩子正確的觀(guān)念和價(jià)值觀(guān)，并不斷地幫助他們提高自我意識。此外，我們也要不斷地反思自己育兒方式的合理性和可行性，適時(shí)地對自己進(jìn)行調整和改善。只有這樣，才能夠有效地引導孩子成長(cháng)，幫助他們成為自信、獨立、有責任感的人。
第五段：結尾。
通過(guò)這場(chǎng)寶貴的家園共育親子講座，我更加深刻認識到了育兒的重要性，學(xué)會(huì )了如何正確引導孩子。同時(shí)，我也意識到要想讓孩子得到全面的發(fā)展，需要不斷提高自我素質(zhì)和思考能力，為家庭注入更多溫馨和愛(ài)心。這次講座讓我在育兒道路上受益匪淺，我也希望父母們未來(lái)能夠有機會(huì )參加類(lèi)似的講座，用更好的方式陪伴孩子一起成長(cháng)。
家園共育心得體會(huì )11
在當代社會(huì )，家庭對于孩子的教育起著(zhù)至關(guān)重要的作用。家庭是孩子第一所學(xué)校，是孩子的第一個(gè)家園。而親子足球作為一種受到廣泛推崇的體育活動(dòng)，不僅能夠幫助孩子培養健康的身體，還能促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。因此，家園共育親子足球成為了許多家庭的首選。
親子足球的益處不僅體現在孩子身體健康的培養上，還能促進(jìn)親子之間的感情交流。通過(guò)足球訓練，孩子們能夠鍛煉身體素質(zhì)，提升協(xié)調能力和反應能力。而親子足球的訓練過(guò)程中，父母可以和孩子一起參與，共同運動(dòng)，增強親子之間的默契和合作意識。同時(shí)，足球訓練也能夠培養孩子的團隊精神和競爭意識，這對于孩子未來(lái)的成長(cháng)和發(fā)展非常重要。
家庭作為孩子的第一個(gè)教育環(huán)境，應該積極參與親子足球的培養中。首先，家長(cháng)應該為孩子提供參與足球活動(dòng)的機會(huì )，可以通過(guò)報名參加親子足球培訓班。其次，家長(cháng)應該積極參與孩子的訓練過(guò)程，與孩子一起踢球、訓練，增強親子之間的互動(dòng)和交流。此外，家長(cháng)還應該積極關(guān)注孩子的足球發(fā)展，給予鼓勵和支持，幫助孩子克服困難和挫折，以保持足球訓練的積極性和興趣。
家庭共育親子足球，我有著(zhù)深刻的體會(huì )。首先，親子足球讓我們家庭的關(guān)系更加緊密。在足球訓練中，我們父母與孩子一起感受到了團隊合作和努力拼搏的樂(lè )趣，這讓我們更加理解和支持孩子的努力。其次，親子足球讓孩子學(xué)會(huì )了團隊合作和競爭意識。通過(guò)與其他家庭的孩子一起比賽，孩子們學(xué)會(huì )了在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時(shí)也學(xué)會(huì )了和隊友配合，共同面對挑戰。最后，親子足球也培養了孩子的獨立能力。通過(guò)參與足球訓練，孩子們能夠學(xué)會(huì )獨立思考和解決問(wèn)題，提高自己的自信心。
第五段：親子足球給家庭帶來(lái)的改變。
親子足球的參與不僅對孩子有著(zhù)積極的影響，對于整個(gè)家庭的變化也是顯而易見(jiàn)的。家長(cháng)們通過(guò)參與親子足球，不僅更深刻地了解了自己的孩子，也與其他家長(cháng)建立了緊密的聯(lián)系。這種聯(lián)系成為了許多家庭之間的紐帶，加強了相互之間的支持和理解。同時(shí)，親子足球的參與也豐富了家庭的`活動(dòng)內容，帶來(lái)了更多的快樂(lè )和樂(lè )趣。通過(guò)一起參與足球，家庭成員之間的溝通和互動(dòng)得到了增強，整個(gè)家庭的氛圍變得更加和諧和溫馨。
總結：在當代社會(huì )，家庭共育親子足球已經(jīng)成為了許多家庭的追求和選擇。親子足球給予孩子更多的機會(huì )鍛煉身體、培養團隊合作精神和競爭意識，同時(shí)也為家庭帶來(lái)了更緊密的聯(lián)系和更豐富的活動(dòng)內容。家庭共育親子足球，不僅是一種體驗和鍛煉，更是一次家庭的共同成長(cháng)和進(jìn)步的機會(huì )。
家園共育心得體會(huì )12
學(xué)習做人：在幼兒園里孩子們要學(xué)會(huì )了禮貌、學(xué)會(huì )自控、學(xué)會(huì )分享等等。進(jìn)了幼兒園，孩子知道向老師問(wèn)好，課堂上知道聽(tīng)老師的口令，知道老師上課的時(shí)候，不能隨便在教室里走來(lái)走去，不能隨意打斷老師說(shuō)話(huà)。
學(xué)習交往：
其實(shí)，許多3歲左右的孩子已經(jīng)有一定的社交經(jīng)驗，幼兒園又為孩子創(chuàng )造了一個(gè)很好的氛圍，教他們怎樣保持友誼，教他們在沒(méi)有教師和媽媽幫忙的情況下自己怎樣獨立解決小伙伴之間的沖突。孩子學(xué)會(huì )怎樣參與別人的活動(dòng)，看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼，你在干什么呀？而不是像過(guò)去那樣默默看別人玩，或者一個(gè)人自言自語(yǔ)。這樣的社交對于孩子長(cháng)大之后融入集體大有幫助呢。
學(xué)習生活：
在家里，爸爸媽媽看到自己的寶貝略微吃力地干一件事，比如：扣紐扣、梳頭發(fā)、拿玩具，總是會(huì )忍不住上去幫一把。但是在幼兒園里，老師會(huì )引導孩子們在規定的時(shí)間里穿好衣服，要求他們在多少時(shí)間內到教室外邊排隊。孩子在幼兒園里學(xué)會(huì )了自己穿鞋，知道上了洗手間之后要洗手。這些簡(jiǎn)單的生活自理能力給了孩子相當的自信，也給爸爸媽媽莫大的方便，你帶他出去旅行或去朋友家做客，再也不需要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著(zhù)他、幫著(zhù)他了。
學(xué)習適應環(huán)境：
不要以為適應環(huán)境只是對大人而言，小孩子也是一樣的。初上幼兒園，對于孩子來(lái)說(shuō)，絕對是一個(gè)全新的環(huán)境，雖說(shuō)孩子小，但幼兒園也會(huì )帶領(lǐng)新入園的孩子“參觀(guān)”園所，熟悉環(huán)境，做好鋪墊，產(chǎn)生好感，減少孩子的抗拒心理。
學(xué)會(huì )尊敬老師：
不要以為“尊師”是上了學(xué)的孩子才要學(xué)的內容，其實(shí)，要在剛上幼兒園的時(shí)候就要先讓孩子有這個(gè)意識。讓孩子在幼兒園里只要遇到老師都會(huì )習慣性問(wèn)候“老師好”，老師反過(guò)來(lái)夸孩子懂事懂禮貌，在老師這樣的評價(jià)下，孩子自然更加喜歡幼兒園。
學(xué)會(huì )獨立生活：
讓孩子上幼兒園，是為了將來(lái)孩子的成長(cháng)，讓孩子經(jīng)歷他必須經(jīng)歷的過(guò)程。在幼兒園面對每一個(gè)小朋友和每一位老師，是在人為的創(chuàng )造機會(huì )讓孩子學(xué)習獨立生活的能力。父母不可能永遠陪伴在他的身邊，他要被動(dòng)地從家長(cháng)的安排中學(xué)會(huì )接人待物的能力和獨立生活的能力。這樣，才能在將來(lái)成長(cháng)的路上不至于脆弱無(wú)助而變成可憐的人。
學(xué)習照顧自己：幼兒園生活，本身就是讓孩子去學(xué)習一些家長(cháng)沒(méi)有時(shí)間或者沒(méi)有耐心去教育孩子的那些芝麻大點(diǎn)的小事，比如說(shuō)早晨起來(lái)怎么穿衣服和襪子，吃飯時(shí)怎么拿筷子，吃完飯后怎么去刷牙，大便之后怎么擦干凈小屁股……所以說(shuō)，孩子在幼兒園學(xué)到的這些生活點(diǎn)滴就是要學(xué)會(huì )自己照顧好自己。
學(xué)會(huì )保護自己：孩子在獨立生活的能力中還要學(xué)會(huì )保護自己。比如吃飯時(shí)喝水時(shí)要注意別燙著(zhù)自己、朋友玩耍的時(shí)候要注意自身安全，危險動(dòng)作的游戲不要參與，感覺(jué)到危險的時(shí)候要學(xué)會(huì )喊老師相救。在幼兒園之外找不到老師和爸爸媽媽的時(shí)候：不跟陌生人說(shuō)話(huà)，不讓陌生人把自己帶走，不吃不喝陌生人給的`東西。要記住家長(cháng)的電話(huà)號碼，要找可靠的人（比如警察叔叔）求救�？傊�，要學(xué)會(huì )保護好自己，也是非常重要的一點(diǎn)。
學(xué)習關(guān)心別人：幼兒園的生活，其實(shí)也是在從小鍛煉孩子的集體生活能力。在一個(gè)集體中，能夠學(xué)會(huì )關(guān)心別人，才能得到對方的關(guān)心。關(guān)心別人，其實(shí)也算是關(guān)心自己。這個(gè)層面的意思，孩子是不能理解的，但是，不管是家長(cháng)還是幼兒園的老師，引導孩子學(xué)會(huì )關(guān)心別人，就是讓孩子了解關(guān)心與愛(ài)護，是人與人之間交往相當必然的一項前提條件。
學(xué)習幫助別人：幫助別人其實(shí)跟關(guān)心別人的感覺(jué)差不多，有著(zhù)同一種的解釋?zhuān)簬椭鷦e人，就是幫助自己�？墒�，這一意義，孩子至少要等到長(cháng)大以后估計才能真正的懂得。但是，引導孩子在有能力幫助別人的時(shí)候，要學(xué)會(huì )伸出手去幫助自己能夠幫助的人，只有這樣，才能夠讓孩子慢慢去體會(huì )，真誠地給予別人及時(shí)恰當的幫助，是一件很有意義的事情。
家園共育心得體會(huì )13
家園共育，共同成長(cháng)
《幼兒園教育指導綱要》指出：家長(cháng)是幼兒園教師的重要合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等的原則，吸引家長(cháng)主動(dòng)參與幼兒園的教育工作。幼兒教育工作并不只是家庭亦或是幼兒園單方面的進(jìn)行教育，而應是家長(cháng)與幼兒園共同完成孩子的教育。辦園過(guò)程中，我園堅持向家長(cháng)介紹幼兒園的保育教育工作，爭取家長(cháng)的理解、支持和參與；了解幼兒的特點(diǎn)和家庭的需要，有針對性地開(kāi)展教育工作。家園配合，使幼兒在園獲得的學(xué)習經(jīng)驗能夠在家庭中得到延續、鞏固和發(fā)展；同時(shí)，使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗能夠在幼兒園的'學(xué)習活動(dòng)中得到應用。通過(guò)多種方式，邀請家長(cháng)了解幼兒園工作，參與幼兒園管理，家長(cháng)感受到因他們的參與使孩子的進(jìn)步更明顯,孩子明顯的進(jìn)步帶動(dòng)了家長(cháng)的積極性,家長(cháng)的積極參與又激勵了教師的工作熱情,實(shí)現了教師、幼兒和家長(cháng)之間的三方互動(dòng),形成家園共育的良性循環(huán)。
定期召開(kāi)幼兒家長(cháng)會(huì )
根據小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)期主要教育目標，在學(xué)期開(kāi)始，由行政領(lǐng)導主持召開(kāi)“新生幼兒家長(cháng)懇談會(huì )”，向家長(cháng)介紹幼兒園歷史、辦園目標、辦園宗旨、課程、師資以及需要家園配合事宜；兩周后由班組長(cháng)主持召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。根據家庭教育需求，以及幼兒園教育需要，向家長(cháng)匯報幼兒在園情況，爭取家園配合，使工作更有效的開(kāi)展。定期舉行家長(cháng)開(kāi)放日
每學(xué)期舉行兩次家長(cháng)開(kāi)放日，邀請家長(cháng)參與幼兒園的教育活動(dòng)，使家長(cháng)了解幼兒在園的真實(shí)表現，了解幼兒園的教育內容和方法,增加家長(cháng)和幼兒園溝通的機會(huì ),從而更好地促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。
開(kāi)展家長(cháng)教師崗位半日體驗活動(dòng)
每學(xué)期各班組織2～3名幼兒家長(cháng)，到幼兒園做義工，親身參與幼兒園教育活動(dòng)，體驗幼兒的一日生活，了解幼兒園教育教學(xué)情況，使其能更好的監督和支持幼兒園工作。另外，家長(cháng)資源已作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育，家長(cháng)不同的職業(yè)背景、成功的育兒經(jīng)驗、鮮明的個(gè)性特征，是幼兒園教育資源的重要組成部分。通過(guò)家長(cháng)義工，老師也能從家長(cháng)身上得到很大啟示。親子活動(dòng)和主題活動(dòng)。
幼兒園舉行親子活動(dòng)，要求家長(cháng)和幼兒共讀一本書(shū)；共看一場(chǎng)電影；共唱一首歌；共繪一幅畫(huà)；共做一件玩具；共講一個(gè)故事；共做一個(gè)游戲；等活動(dòng)，密切家園關(guān)系。成立家長(cháng)委員會(huì )、伙委會(huì )。由班子成員、食堂人員、班組長(cháng)、保育教師、家長(cháng)代表、家長(cháng)委員會(huì )委員共同參與的幼兒園的管理，商討幼兒伙食中存在的問(wèn)題及改進(jìn)辦法，保證幼兒在園飲食安全、衛生、合理營(yíng)養。
作好家訪(fǎng)、家長(cháng)問(wèn)卷調查工作。
家長(cháng)調查問(wèn)卷是幼兒園普遍采用的手段，主要是用來(lái)評價(jià)和了解教師工作，充分體現為家長(cháng)服務(wù)的辦園宗旨。學(xué)期結束，進(jìn)行家長(cháng)問(wèn)卷調查，及時(shí)作好信息反饋，并及時(shí)解決家長(cháng)提出的問(wèn)題。
利用版面、園報和網(wǎng)絡(luò )通訊實(shí)現家園多維互動(dòng)。
為家長(cháng)提供一些關(guān)于幼兒教育、保育知識的學(xué)習材料，提升家長(cháng)科學(xué)育兒水平，強化了家庭教育，促進(jìn)了幼兒園、家庭、社會(huì )教育合力的形成。
家園共育心得體會(huì )14
各位幼兒園老師們好：
我的孩子叫，今年5歲了，所在班級是------。在老師們的精心培育下，正茁壯成長(cháng)，是個(gè)快樂(lè )活潑的小女孩。她的每一個(gè)進(jìn)步都令我及家人感到驕傲和自豪。
育兒心得我從以下幾個(gè)方面講一下：
我首先注重的是健康，健康的身體是一切快樂(lè )的源泉。飲食方面我的做法是跟幼兒園很相似的，盡量的給孩子提供多樣化食物，均衡搭配。偶爾會(huì )吃一些不健康的食物，因為孩子很喜歡吃各種食物（包括一些新奇的），我不會(huì )因為不健康就不讓孩子接觸，偶爾吃一些不會(huì )對身體有大影響的。目的是為了滿(mǎn)足孩子的好奇心。
當然健康的身體也需要良好的生活習慣和衛生習慣。因為是一個(gè)孩子，所以在生活習慣方面還是比較慣著(zhù)的，這點(diǎn)上我是覺(jué)得幼兒園做的非常好，孩子在集體生活中學(xué)會(huì )了自已穿衣服、穿鞋、扣扣子等一些小細節的東西，這些比起我在家里教她要快的多，而且孩子會(huì )因為自己會(huì )扣扣子了有小小的自豪感，我們再適當的鼓勵一下，孩子就非常喜歡自己做。衛生習慣也是一樣的，從前在家里的衛生習慣也漸漸的變成幼兒園模式了，孩子會(huì )非常天真的說(shuō)這是我們老師說(shuō)的，老師說(shuō)方法都是對的。
還有就是戶(hù)外活動(dòng)，這項是我們的生活中必不可少的，讓她多接觸大自然，孩子在這其中能學(xué)到很多東西，這些比我們照書(shū)本中給孩子看的是不一樣的，孩子領(lǐng)悟起來(lái)也很快；還有讓她多接觸一些陌生的小朋友，鍛煉一下她的交流能力，同時(shí)也了解一下小朋友是形形色色的，不全都是以她這種模式生活的，拓展一下她的思路。我們上中班后有過(guò)一次集體郊游，小朋友們都很興奮，一起做游戲，還搞了一個(gè)跳蚤市場(chǎng)，氣氛很活躍，孩子至今印象都非常深刻。也希望幼兒園能多搞幾次這種活動(dòng)。
其他的方面比如閱讀、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等等一些興趣我們也很注意培養，依據孩子的`喜好去培養，不去強迫孩子，多和孩子交流，及時(shí)了解想法。
在幼兒園的生活是很全面的，注重孩子的各方面的發(fā)展，老師教會(huì )孩子們很多東西，不一定是知識，也可能是一些常識，孩子們很受用。在此向各位老師說(shuō)一聲：老師，您們辛苦了！在以后的生活中，我會(huì )非常積極的配合幼兒園的工作，理解和支持您！謝謝！
以上是我的一些心得，寫(xiě)的不好，望諒解。
航天幼兒園二分園中六班
家長(cháng)
家園共育心得體會(huì )15
近日，我有幸參加了由學(xué)校舉辦的一場(chǎng)名師講座，主題是“家園共育”。這場(chǎng)講座是我近年來(lái)聽(tīng)過(guò)的最有價(jià)值的一次，對我有著(zhù)深刻的啟示和幫助。以下是我對這次講座的體會(huì )和總結，希望能有所啟發(fā)和幫助。
第一段：溫暖的家庭氛圍。
講座開(kāi)始，第一次演講的老師讓我印象最深刻。她講述了她自己設計的一些家庭教育游戲，不僅能夠加強親子關(guān)系，還能夠發(fā)展孩子的智力和情商。這些游戲簡(jiǎn)單、有趣，比如和孩子一起拼圖、玩拍手游戲、或者一起烤紅薯等等。聽(tīng)完之后，我深深感受到家庭氛圍的重要性。有一個(gè)溫暖、有愛(ài)的家庭氛圍，孩子才能有良好的成長(cháng)環(huán)境和心理基礎。
第二段：重視語(yǔ)言溝通。
接下來(lái)的演講老師則重點(diǎn)強調了語(yǔ)言溝通的重要性。她指出，孩子的言語(yǔ)表達能力直接影響到他們成人后的人際交往。她建議家長(cháng)要盡早讓孩子學(xué)習表達自己的想法，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，以及掌握正確的語(yǔ)言禮儀。例如，晚餐時(shí)可以讓孩子分享當天發(fā)生的有趣事情，逐漸提高孩子說(shuō)話(huà)的頻率和流利程度。這讓我意識到，家長(cháng)要注意孩子的語(yǔ)言訓練，創(chuàng )造機會(huì )和環(huán)境讓孩子學(xué)會(huì )良好的溝通技巧。
第三段：合理安排家庭作業(yè)。
第三位演講老師分享了她在教育中的寶貴經(jīng)驗——如何合理安排家庭作業(yè)。她提醒家長(cháng)，要了解孩子的學(xué)習情況，合理安排孩子的任務(wù)時(shí)間和難度等級。并且，也要運用實(shí)際生活中的經(jīng)驗和知識，盡可能讓孩子將學(xué)習與生活融為一體。比如，在教孩子學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，可以每周安排一次英語(yǔ)口語(yǔ)練習活動(dòng)，讓孩子在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習語(yǔ)言；或者在學(xué)習科學(xué)知識時(shí)，安排孩子認識自然和環(huán)境。
第四段：培養孩子的藝術(shù)素養。
第四位演講老師則從藝術(shù)的角度談起，她建議家長(cháng)要鼓勵孩子進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，培養孩子的藝術(shù)素養。孩子在學(xué)習藝術(shù)時(shí)，能夠培養他的審美情趣和觀(guān)察力，還能提高他的創(chuàng )造能力和想象力。鼓勵孩子進(jìn)行繪畫(huà)、鋼琴、舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)，不僅豐富了孩子的生活，也增添了孩子的綜合素養。
第五段：提供正確的'人生導向。
最后一位演講老師介紹了她在家庭教育中遵循的幾個(gè)原則，其中最重要的一點(diǎn)便是提供正確的人生導向。她認為，孩子的成長(cháng)之路上，需要家長(cháng)的關(guān)愛(ài)和指導，以幫助孩子建立正確的價(jià)值觀(guān)和事業(yè)理想。家長(cháng)不僅要把握好孩子的教育方向，還要為孩子規劃一個(gè)健康、積極向上的人生道路。
在這場(chǎng)名師講座中，我更加深入地認識到家長(cháng)在孩子成長(cháng)過(guò)程中的重要性，也看到了讓孩子成長(cháng)的科學(xué)方法和技巧。希望我們能夠在日常生活中，更好地運用這些知識技巧，為孩子營(yíng)造更好的成長(cháng)環(huán)境和未來(lái)。
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