簡(jiǎn)述親子游戲法”在家園共育中的作用

簡(jiǎn)述親子游戲法”在家園共育中的作用

　　在全國幼兒園工作會(huì )議期間，我時(shí)常聽(tīng)到園長(cháng)老師們這樣的談話(huà)：“現在的家長(cháng)工作太難！”“幼兒園不能朝著(zhù)自己的目標發(fā)展”。幼兒園在許多事情上顯得很無(wú)奈，總結一下，發(fā)現在現在的家園共育中，存在著(zhù)這樣3個(gè)普遍的問(wèn)題。

　　1、家長(cháng)認為教師就是保姆，自己出了錢(qián)的，所以教師必須按自己的想法去做，對教師職業(yè)具有專(zhuān)業(yè)性不贊同。

　　2、家長(cháng)認為孩子在幼兒園就是學(xué)習，三歲的孩子就要寫(xiě)拼音、學(xué)算術(shù)。注重知識性、不注重能力的培養，對行為習慣的培養更是不加重視，幼兒園若不照他們的意思學(xué)這學(xué)那，每天還要布置作業(yè)，就給孩子轉園，有些幼兒園特別是農村幼兒園這種情況非常普遍，為了留生源，許多幼兒園照家長(cháng)的意思去辦。

　　3、還有一種家長(cháng)一味的關(guān)心孩子的保育，如孩子在園哭鬧、感冒、抓傷或者因教師保育工作不到位，出現類(lèi)似衣服未及時(shí)增減等錯誤，家長(cháng)就提出轉園、轉班、開(kāi)除教師等要求，如不答應，就在外公開(kāi)指責，全然不管自己的權限，為了怕影響幼兒園的名聲，有的幼兒園只好依從，老師更覺(jué)難做。

　　在我國，幼兒園教育與幼兒家庭教育在目標和方向上是一致的，都必須依據國家的教育方針，為培養社會(huì )主義四化的建設奠定良好的基礎。幼兒園的教師與幼兒家長(cháng)均作為教育者，是對幼兒實(shí)施促進(jìn)發(fā)展教育的主體�！队變簣@工作規程》指出，“幼兒園應主動(dòng)與家長(cháng)配合，幫助家長(cháng)創(chuàng )設良好的家庭環(huán)境，向家長(cháng)宣傳科學(xué)保育教育幼兒的知識，共同擔負幼兒教育的任務(wù)，充分重視并主動(dòng)做好家長(cháng)工作，使幼兒園與家長(cháng)在教育思想、原則、方法等方面取得統一認識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進(jìn)幼兒的健康和諧發(fā)展。