家園共育心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編精心整理的家園共育心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
家園共育心得體會(huì )1
家園共育是幼兒教育的重要形式，家長(cháng)工作對于幼兒園教育也十分重要�！凹议L(cháng)成長(cháng)”是我園省級課題——“整合性家園共育模式”的研究重點(diǎn)。家長(cháng)來(lái)自于各行各業(yè)，他們的文化素質(zhì)、個(gè)人修養、教育觀(guān)念各不相同，只有統一家長(cháng)的教育思想，提高他們的教育水平，才能使家長(cháng)積極地參與、配合到幼兒園教育中來(lái)，以家長(cháng)的不斷成長(cháng)促進(jìn)幼兒的最優(yōu)化發(fā)展；只有這樣，才能讓家園共育更具實(shí)效性。筆者試圖通過(guò)一個(gè)案例，來(lái)談?wù)動(dòng)變簣@如何通過(guò)促進(jìn)家長(cháng)成長(cháng)來(lái)提高家園共育的有效性。
案例
中班有一名幼兒的媽媽是美容師，家中化妝品很多。該名幼兒經(jīng)常學(xué)著(zhù)媽媽化妝，還振振有詞：“媽媽愛(ài)漂亮，寶寶為什么不能呀?”媽媽很擔憂(yōu)，向教師求助。教師沒(méi)有直接去教育這名幼兒，而是在班級進(jìn)行了一次摸底調查，結果發(fā)現：半數以上幼兒尤其是女孩都有過(guò)模仿成人化妝的行為。這是幼兒愛(ài)美的普遍表現，教師認為可以利用這個(gè)教育契機對全班幼兒進(jìn)行教育。于是，教師和這位美容師媽媽進(jìn)行了面對面的溝通，請她走進(jìn)課堂，結合自己從事的美容專(zhuān)業(yè)給幼兒上一節健康課，引導幼兒正確地欣賞美、表現美，樹(shù)立健康、正確的審美觀(guān)。
這位媽媽非常愿意參加班級開(kāi)展的“家長(cháng)走進(jìn)課堂”的活動(dòng)，但怎樣給小朋友上課，她卻一竅不通。教師又對她進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的指導，和她一起備課：從目標的設定到課前的準備，再到教學(xué)過(guò)程的組織，所有環(huán)節都進(jìn)行了細致、周密的安排。這位家長(cháng)滿(mǎn)懷信心地走進(jìn)課堂，上了一節主題為“我愛(ài)美”的健康課。小朋友們對這節課非常感興趣，都爭著(zhù)回答這位“媽媽老師”提出的問(wèn)題，課堂氣氛很熱烈，效果也非常好。班里的其他家長(cháng)也都來(lái)觀(guān)摩這次家園共育活動(dòng)，他們在課后的延伸環(huán)節中與孩子一起做花環(huán)，一起玩“化裝舞會(huì )”的游戲……有的家長(cháng)還感慨地說(shuō)：“其實(shí)，我的孩子在家里也有類(lèi)似的問(wèn)題，就是沒(méi)當回事。今天參加了這個(gè)活動(dòng)，不僅教育了孩子，也教育了我自己�！�
分析
家長(cháng)在生活中發(fā)現孩子存在的問(wèn)題并及時(shí)與教師溝通，商討解決問(wèn)題的辦法，這樣做是非�？扇〉�。家長(cháng)在保護孩子好奇心、自尊心的前提下，聯(lián)合幼兒園開(kāi)展此次家園共育活動(dòng)，不僅教育了自己的孩子，也教育了全班的孩子；不僅提高了自己的教育水平，而且帶動(dòng)了班級其他家長(cháng)走進(jìn)課堂，參與家園共育的積極性；更重要的是，家長(cháng)們在參與家園共育的過(guò)程中，樹(shù)立了正確的'教育觀(guān)念，掌握了科學(xué)有效的教育方法，從而在活動(dòng)中和孩子共同成長(cháng)，教育效果是實(shí)實(shí)在在的，這無(wú)疑也提高了家園共育的教育價(jià)值。
幼兒園應如何促進(jìn)家長(cháng)成長(cháng)，提高家園共育的實(shí)效睦呢?筆者認為，可從以下幾個(gè)方面入手：
1.指導家長(cháng)觀(guān)察，讓孩子在家園共育的過(guò)程中樹(shù)立自信。
很多家長(cháng)不善于觀(guān)察孩子，不能及時(shí)發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)或存在的問(wèn)題，有時(shí)由于忙碌也會(huì )聽(tīng)而不聞，視而不見(jiàn)，錯失了很多教育良機。其實(shí)，教育孩子并不是非要通過(guò)課堂教學(xué)才能收到效果，更重要的是在一日生活中尋找教育的契機。比如：孩子自己穿鞋，家長(cháng)及時(shí)表?yè)P、鼓勵，并請老師在幼兒園里提出表?yè)P，這樣既能提高孩子自己穿鞋的積極性，把好的習慣堅持下去，還可以幫助孩子樹(shù)立自信心。
2．吸引家長(cháng)走進(jìn)課堂，讓孩子在家園共育的過(guò)程中開(kāi)闊眼界。
家長(cháng)雖然不是專(zhuān)業(yè)的教育者，但決不應該是教育的旁觀(guān)者。家長(cháng)是教育資源中不可缺少的力量。他們來(lái)自于各行各業(yè)，能帶來(lái)很多行業(yè)的教育信息。家長(cháng)走進(jìn)課堂，扮演教師的角色給小朋友上課，既能發(fā)揮家長(cháng)的職業(yè)優(yōu)勢，又能拓展孩子的眼界，增進(jìn)親子感情。
3．鼓勵家長(cháng)加強溝通，讓孩子在家園共育過(guò)程中快樂(lè )成長(cháng)。
家長(cháng)的性格、習慣各有不同，有的家長(cháng)喜歡和教師交流，有的家長(cháng)則不善于溝通。這就需要教師采用多種方法加強溝通，比如：留言板、約談、短信、網(wǎng)上論壇……及時(shí)的溝通，有助于家園采取相應的教育措施，保證教育效果。
家園共育是每個(gè)幼兒園都在不斷探索的教育課題。幼兒園應通過(guò)多渠道的溝通、對話(huà)、交流、合作，以多種形式調動(dòng)家長(cháng)參與家園共育的積極性，合理開(kāi)發(fā)家長(cháng)資源并幫助他們樹(shù)立科學(xué)的教育觀(guān)念，在促進(jìn)家長(cháng)成長(cháng)的同時(shí)，促進(jìn)幼兒的最優(yōu)化發(fā)展，使家園共育更具實(shí)效性。
家園共育心得體會(huì )2
家庭是兒童教育的第一個(gè)陣地，家長(cháng)是幼兒人生中的第一任教師，家長(cháng)的一言一行、一舉一動(dòng)、無(wú)不時(shí)時(shí)刻刻潛移默化的影響著(zhù)幼兒。但是對于許多家長(cháng)來(lái)說(shuō)，他們對于家園共育的重要性和教育方法的認識存在嚴重不足。怎樣提高家園工作認識上的統一，形成家園同步教育，使教育效果最優(yōu)化，教育影響最大化，我們在開(kāi)展家園共育工作中進(jìn)行了初步的探索和嘗試，現就家長(cháng)工作的點(diǎn)滴經(jīng)驗進(jìn)行分享。
一、開(kāi)通多渠道溝通，用真誠感動(dòng)家長(cháng)。
1。樹(shù)立正確的家園溝通觀(guān)念和方法。首先對家長(cháng)提出的問(wèn)題和不足，坦然面對，正視不足，不斷改進(jìn)；其次，真誠的對待每位家長(cháng)和幼兒，和每一位家長(cháng)做朋友，讓家長(cháng)感受到教師的熱情和真誠，為建立良好的師生溝通渠道打下良好的基礎，
2。換位思考，理解家長(cháng)的感受。每個(gè)孩子都是父母心中珍貴的、獨一無(wú)二的寶貝。有的家長(cháng)工作忙，家長(cháng)匆匆忙忙的接送孩子，還有的將接送孩子的重任交給了家里的老人，但父母每時(shí)每刻都牽掛著(zhù)幼兒園里的寶貝，特別對于新入園的.幼兒家長(cháng)來(lái)說(shuō)，這種牽掛尤為突出，擔心孩子不能適應新環(huán)境，是否好好吃飯，午睡時(shí)是否哭鬧，是否喝水，大小便能不能自理……焦慮、緊張……不言而喻。于是，我們通過(guò)照片、小視頻等方法，及時(shí)將孩子在幼兒園的情況發(fā)給家長(cháng)；在一日生活中，細心觀(guān)察，對幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步做好記錄，建立幼兒成長(cháng)檔案；利用家訪(fǎng)、微信平臺、qq群、接送孩子時(shí)間，圍繞孩子的發(fā)展進(jìn)行及時(shí)有效的溝通；利用《家長(cháng)園地》主題展板展示育兒知識和每日活動(dòng)內容，時(shí)時(shí)處處站在家長(cháng)的角度，了解家長(cháng)的需求，回應家長(cháng)的心理需要，使家長(cháng)更加了解幼兒園的工作，取得家長(cháng)的信任和理解。
3。針對不同文化層次、不同性格、不同生活環(huán)境的家長(cháng)，抓住孩子的特點(diǎn)，有針對性的與家長(cháng)交流，取得家長(cháng)的信任。對于年輕的家長(cháng)，積極鼓勵、肯定他們；對年事已高的爺爺奶奶，我們要視她們?yōu)樽约旱拈L(cháng)輩，積極熱情地與他們打招呼，這些都能使家長(cháng)感到受尊重，感到溫暖開(kāi)心，所以，雖然家長(cháng)和我們各自角度不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個(gè)共同的方向：愛(ài)孩子，我們只有抓住這個(gè)基礎，才能更好的與家長(cháng)合作，做好家園共育工作。
4。用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心愛(ài)護每一位幼兒，用眼睛去擁抱孩子和家長(cháng)，用家人的關(guān)切和耐心對待每位幼兒和家長(cháng)，對家長(cháng)提出的問(wèn)題，從幼兒教育專(zhuān)業(yè)的角度，幫助家長(cháng)分析原因，提出有效解決問(wèn)題的辦法。
5。通過(guò)家長(cháng)微信群，鼓勵家長(cháng)按照教育要求，督促幼兒養成良好習慣，并將效果在微信群進(jìn)行分享，以供家長(cháng)借鑒。為家園共育統一性提供基礎，提高了家長(cháng)教育認識，同時(shí)也取得了家長(cháng)的信任。
二、運用互動(dòng)模式，不斷提高家園共育的有效性。
幼兒、家長(cháng)、幼兒園是幼兒教育的三大支點(diǎn)，讓幼兒、家長(cháng)共同參與幼兒園活動(dòng)策劃中，是我們追求家園共育的新舉措。
1。注重參與，資源共享。以前親子活動(dòng)家長(cháng)只是旁觀(guān)者，只是在旁邊看孩子或協(xié)助自己的孩子，沒(méi)有真正參與到教育中去，無(wú)法體現家長(cháng)的教育功能。隨著(zhù)教育觀(guān)念的不斷轉變，我們深知家長(cháng)教育作用不容忽視，所以在幼兒園各項活動(dòng)中改變了以往的舊模式，使家長(cháng)真正成為家園共育的主人。
首先，請家長(cháng)參與活動(dòng)的策劃，通過(guò)微信平臺、海報、家長(cháng)委員會(huì )會(huì )議等形式向家長(cháng)公布活動(dòng)草案，征求家長(cháng)意見(jiàn)和建議，了解家長(cháng)的想法和需求，引導家長(cháng)出謀劃策，制定活動(dòng)方案；
其次，積極爭取家長(cháng)資源，豐富活動(dòng)內容。讓家長(cháng)熟悉幼兒園教學(xué)內容，讓家長(cháng)成為教師的助手，通過(guò)各種途徑為孩子們聯(lián)系和組織活動(dòng)資源，如灞現代農業(yè)生態(tài)園、御品軒工廠(chǎng)店、悅牙谷體驗基地、幸福時(shí)光親子戶(hù)外營(yíng)地、咸陽(yáng)寶葫蘆少兒研學(xué)基地等豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)；“六一”兒童節，我園以“弘揚傳統文化。做自信中國人”為主題開(kāi)展活動(dòng)，家長(cháng)為孩子們聯(lián)系了戲曲表演、泥塑表演，為自己和孩子準備了各式各樣的傳統服裝，從觀(guān)眾變成演員，與孩子共同參加傳統服飾展示，在電視臺工作的家長(cháng)還毛遂自薦在開(kāi)幕式上擔任主持人；通過(guò)活動(dòng)的策劃和組織，轉變了家長(cháng)的教育觀(guān)念，提高了認識，加強了理解，從而更好的配合幼兒園工作。
第三，從旁觀(guān)者到參與者角色的轉換，拉近了家園距離，增進(jìn)了了解，同時(shí)也促進(jìn)了親子感情。如幼兒故事大賽中，由家長(cháng)擔任評委，并為獲獎?dòng)變侯C獎，既使家長(cháng)體驗到參與活動(dòng)的被尊重感，又看到了自己孩子教育的方向；再如每學(xué)期開(kāi)展為期一周的家長(cháng)義工活動(dòng)，通過(guò)做教師的助手，為孩子們服務(wù)，使家長(cháng)體會(huì )到幼兒教師工作的辛苦，同時(shí)也增進(jìn)了了解；還有教師愛(ài)崗敬業(yè)演講活動(dòng)中，家長(cháng)作為嘉賓參加活動(dòng)，加深了家長(cháng)對幼兒園工作的理解；再有親子運動(dòng)會(huì )，家長(cháng)和孩子一起在幼兒園里玩游戲，加深了與孩子的感情，提高了家長(cháng)參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)家長(cháng)的教育理念得到了轉變，為更好配合幼兒園工作不斷努力。
第四，開(kāi)展家長(cháng)進(jìn)課堂活動(dòng)，調動(dòng)家長(cháng)參與活動(dòng)的積極性。挖掘教育資源，幼兒園家長(cháng)來(lái)自各行各業(yè)，是幼兒園寶貴的教育資源，不同職業(yè)的家長(cháng)具有各自的職業(yè)特點(diǎn)，如交警家長(cháng)教給小朋友交通安全知識；婦科醫生家長(cháng)為小朋友們演示“我是怎么來(lái)到這個(gè)美麗世界的”；馬術(shù)師家長(cháng)為小朋友介紹“如何與馬兒交流，如何騎馬”；教師家長(cháng)帶小朋友做有趣的實(shí)驗；烘焙師家長(cháng)教小朋友制作香香的餅干等。家長(cháng)進(jìn)課堂活動(dòng)的開(kāi)展，既挖掘了家長(cháng)的教育資源，又提高了家長(cháng)參與的積極性，使是家長(cháng)深刻了解幼兒園工作的特點(diǎn)，從而更有效地做好家園共育工作。
三、統一認識，加強指導。
《指南》對3—6歲每個(gè)年齡段幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，指明了幼兒學(xué)習與發(fā)展的具體方向。作為專(zhuān)業(yè)的幼教機構，應該向家長(cháng)進(jìn)行宣傳，共同建立對幼兒的合理期待，不要過(guò)高也不要過(guò)低，從而進(jìn)行科學(xué)的家園共育。我園通過(guò)《家長(cháng)問(wèn)卷調查》統計，概括出家長(cháng)在家庭教育中存在的困惑，如：“大班幼兒要不要學(xué)寫(xiě)字？”“孩子任性不聽(tīng)話(huà)怎么辦？”“如何陪伴孩子閱讀？”“要不要給孩子報課外輔導班？別的孩子都報了，我的孩子不報會(huì )不會(huì )上學(xué)后跟不上？”等等。針對家長(cháng)的種種困惑，在家長(cháng)學(xué)校時(shí)間，幼兒園特別邀請知名專(zhuān)家以“大班幼兒如何做好幼小銜接？”、“解讀兒童行為背后的密碼”、“如何陪伴幼兒閱讀繪本？”等為主題的專(zhuān)題講座，轉變了家長(cháng)的教育觀(guān)念，統一了認識，為有效開(kāi)展家園共育工作起到了積極的推動(dòng)作用。
幼兒園與家長(cháng)是幼兒教育的合作伙伴。因此，我們要不斷探究家園共育工作的有效策略，充分發(fā)揮家長(cháng)資源，積極創(chuàng )造各種條件，幫助家長(cháng)掌握教育的技巧，贏(yíng)得家長(cháng)的理解、支持和配合，努力使幼兒教育達到最佳效果。
家園共育心得體會(huì )3
我國著(zhù)名的教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效�！毙隆毒V要》也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力�！蹦敲慈绾巫龊眉覉@共育，促進(jìn)幼兒發(fā)展呢？在實(shí)踐中，我從以下幾方面積極探索，收到了較好的效果。
一、加強與家長(cháng)的交流與溝通
�。ㄒ唬╅_(kāi)設家園共育欄及家園互動(dòng)手冊
有效的交流與溝通有利于教師、家長(cháng)之間的相互理解和支持，更有利于家園教育協(xié)調一致，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。為此，我設計了家園共育欄及家園互動(dòng)手冊。家園共育欄的內容包括：每周信息是教師介紹每周教育教學(xué)內容；育兒經(jīng)驗是向家長(cháng)宣傳先進(jìn)的、成功的教育經(jīng)驗文章；每周傳真是向家長(cháng)介紹幼兒在園的進(jìn)步等。家園互動(dòng)手冊一方面是讓教師把孩子在園的真實(shí)表現和老師對孩子的觀(guān)察、教育傳達給家長(cháng)，另一方面是讓家長(cháng)記錄幼兒在家近期表現及家庭教育中遇到的問(wèn)題，然后反饋給老師，老師組織家長(cháng)討論解決方案，老師與家長(cháng)及時(shí)地交流與溝通，有效地促進(jìn)了家園共育。
�。ǘ┱埣议L(cháng)當客座教師
家長(cháng)來(lái)自不同的工作崗位，可以為幼兒園提供豐富的教育資源，也可以為幼兒園教育需要提供多種支持和幫助。經(jīng)過(guò)調查，我得知有些家長(cháng)素質(zhì)較高，有參與幼兒園活動(dòng)的愿望和能力。因此，我就在家園共育欄中發(fā)出邀請通知。漸漸地，就有家長(cháng)來(lái)報名。如，在上主題活動(dòng)“車(chē)子叭叭叭”時(shí)，陳晟遠的爸爸就開(kāi)來(lái)了小面包車(chē)，讓孩子到車(chē)了上參觀(guān)，給小朋友講解車(chē)子的外部結構和內部結構與功能等。
“客座教師”活動(dòng)每月一次，采取自愿報名的原則，家長(cháng)可根據自己的`工作情況確定來(lái)園的時(shí)間。教師要尊重家長(cháng)的意見(jiàn)，盡量按家長(cháng)的時(shí)間來(lái)安排活動(dòng)。這樣，既不影響家長(cháng)工作，又保證了活動(dòng)的開(kāi)展，使家長(cháng)逐漸由關(guān)心到關(guān)注，由支持到配合，由旁觀(guān)到主動(dòng)參與。我先后邀請過(guò)醫生、警察、消防隊員、廚師等家長(cháng)給幼兒上課。為了保證教學(xué)質(zhì)量，使家長(cháng)更有信心，課前我與家長(cháng)一起設計討論活動(dòng)的安排及活動(dòng)形式，幫助家長(cháng)選好內容。這些家長(cháng)給孩子們上課特別吸引孩子，他們的知識也很專(zhuān)業(yè)、更具體，比較貼近幼兒的生活，孩子的學(xué)習的興趣也更濃，同時(shí)大大增強了孩子對家長(cháng)的崇敬之情。
�。ㄈ┘议L(cháng)會(huì )形式靈活多樣
家長(cháng)會(huì )的形式靈活多樣，應視具體情況而定。如：每學(xué)期初的家長(cháng)會(huì )，每學(xué)期的家長(cháng)開(kāi)放日，每月一次的家長(cháng)助教活動(dòng)，學(xué)期結束匯報，文藝節目匯演等，我們都定期邀請家長(cháng)參加。如：小班剛開(kāi)學(xué)時(shí)，家長(cháng)對幼兒園的教育教學(xué)情況及幼兒在園生活情況等不太了解，他們眼中流露出擔憂(yōu)，看得出，有部分家長(cháng)很想跟班學(xué)習、觀(guān)看。但是，小班幼兒年齡小，情緒還不是很穩定，不適宜對家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)。于是，我就把幼兒一日生活的各環(huán)節錄制下來(lái)，在新生第一次會(huì )上請家長(cháng)觀(guān)看。許多家長(cháng)看完后感嘆地說(shuō)：“老師，謝謝你，你們真的很有辦法，看了錄像，我們可放心了�！痹俦热�，我班上遇到什么，活動(dòng)中需要家長(cháng)互動(dòng)、配合等，我就不定期請部分家長(cháng)商量，然后把商量結果通知打印給全班家長(cháng)，組織家長(cháng)教育經(jīng)驗交流，請家長(cháng)把意見(jiàn)與經(jīng)驗寫(xiě)成文章，與老師、其他家長(cháng)相互交流、切磋，推廣家庭教育的先進(jìn)經(jīng)驗。
�。ㄋ模┙M織好“家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)”。
我園規定每月一次的對家長(cháng)開(kāi)放日，邀請家長(cháng)來(lái)園觀(guān)摩幼兒半日活動(dòng)，讓家長(cháng)親身體驗我們的工作，了解孩子在園學(xué)習、生活的具體情況，使家長(cháng)和老師彼此加深了理解和交流，共同分析活動(dòng)中的問(wèn)題與不足，探討解決辦法。例如，在小班下學(xué)期的一次半日開(kāi)放活動(dòng)中，我利用新買(mǎi)來(lái)的多媒體設備，向家長(cháng)展示先進(jìn)的教學(xué)方法和生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)效果，孩子們看得津津有味，家長(cháng)也看得入迷。特別是家長(cháng)看到孩子在區域活動(dòng)中精彩表現及老師利用廢舊物品制作的操作材料時(shí)，許多家長(cháng)真誠地說(shuō)：“孩子上了幼兒園，進(jìn)步很大，多虧了你們老師，你們老師做了很多細致的工作。今后需要我們幫助盡管說(shuō)出來(lái)，我們一定會(huì )支持�！泵繉W(xué)期的二至三次半日開(kāi)放活動(dòng)，收到了很好的效果。
�。ㄎ澹┯嗅槍π缘剡M(jìn)行家訪(fǎng)。
幼兒園規定我們一線(xiàn)老師，每學(xué)期要對80%的幼兒進(jìn)行家訪(fǎng)。剛開(kāi)始，我也不太理解，覺(jué)得幼兒園與小學(xué)、中學(xué)不一樣，因為老師每天都要和家長(cháng)見(jiàn)面，不需要再進(jìn)行家訪(fǎng)。做了以后，我感到收獲很大。如：游子龍小朋友每天來(lái)園時(shí)要哭一段時(shí)間才能停下，我也哄過(guò)他很多次，采用了多種教育方法，經(jīng)常在下課時(shí)表?yè)P他為班上做了好事，發(fā)紅花，貼五角星，老師喜歡你等�？墒堑诙煸缟纤�是會(huì )哭，我傷透了腦筋。記得有一次下午玩做客游戲時(shí)，他突然對我說(shuō)：“帥老師，你到我家來(lái)玩，我家有好多吃的東西，還有玩的汽車(chē)等�！蔽椅⑿Φ卣f(shuō)：“好呀，我去你家玩，你以后早上來(lái)園時(shí)不能哭�！彼淇斓攸c(diǎn)點(diǎn)頭，我也真的帶上一件小禮物去了他家。我發(fā)現他是一個(gè)非�？蓯�(ài)的孩子，經(jīng)常和外婆生活在一起。從那以后，他再也不哭了，而且在端午節那天，他還給我們老師了粽子，一定要我吃。又如，我們班的幼兒多數是鐵路地區的孩子，由于家長(cháng)工作繁忙，孩子們雖然住在鐵路社會(huì )，但很少去別人家玩，為了增進(jìn)孩子間的友誼，我設想利用雙休日帶著(zhù)孩子們一起去家訪(fǎng)。這個(gè)想法很快得到了園領(lǐng)導和家長(cháng)的支持。我根據情況制定家訪(fǎng)時(shí)間段、家庭區域、家訪(fǎng)幼兒名單等。然后帶著(zhù)孩子一起去家訪(fǎng)。
為了迎接和招待家訪(fǎng)的客人，有的幼兒主動(dòng)與家長(cháng)整理房間、客廳，有的幼兒拿出自己心愛(ài)的玩具，還有的幼兒拿出好吃的給小朋友吃等。孩子們在一起玩得很高興，而老師與家長(cháng)也在交流中各有所獲。通過(guò)家訪(fǎng)，增進(jìn)了孩子間的友誼，加深了老師、家長(cháng)的了解和信任，建立彼此信任的教育伙伴關(guān)系，使同步教育更好地得到落實(shí)。
本學(xué)期，我們開(kāi)展了“好家長(cháng)”評選活動(dòng)。首先，在征求家長(cháng)意見(jiàn)的基礎上，制定了家長(cháng)職責及合格家長(cháng)、好家長(cháng)的標準，張貼在黑板報上，讓家長(cháng)了解，定期舉辦講座。并把評選出來(lái)的“好家長(cháng)”事跡寫(xiě)在宣傳欄中，以此鼓勵更多的家長(cháng)加入到幼兒園的教育活動(dòng)中來(lái)，使他們親身體會(huì )到合作的價(jià)值和意義，真正做到家園共育。
二、利用家庭資源，促進(jìn)幼兒發(fā)展
《綱要》中指出“幼兒園應與家庭、社區密切合作，共同為幼兒創(chuàng )造良好的條件，應通過(guò)利用各種資源，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展�！币虼�，我積極探索充分利用家庭資源，收到了最佳的教育效果。
�。ㄒ唬┰谕婢邊^和圖書(shū)區充分利用家庭資源，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。
在家庭中，孩子一般只限于家人交往，特別是小班的幼兒年齡偏小，還懂得與同伴交往，共同分享玩具，缺少與人交往的經(jīng)驗，在玩玩具時(shí)，經(jīng)常出現搶玩具，獨占玩具的現象。為了避免出現爭搶玩具的現象，讓幼兒感受集體生活中與同伴交往的樂(lè )趣，我就在班上開(kāi)設了一個(gè)玩具區和圖書(shū)區，請家長(cháng)讓幼兒自帶心愛(ài)的玩具或圖書(shū)上幼兒園，放在區域中，讓幼兒給大家介紹自己的玩具，引導幼兒交換玩具，輪流玩，合作玩，這既有利于充分利用幼兒家里豐富的玩具和圖書(shū)資源，也彌補了幼兒園玩具和圖書(shū)的不足缺口，又可以促進(jìn)幼兒合作、共享等社會(huì )行為的發(fā)展和家園的互動(dòng)，其主要作用有：
1、提高孩子的交往能力。幼兒將帶來(lái)的玩具和圖書(shū)放到玩具區和圖書(shū)區里，互相欣賞帶來(lái)的玩具或圖書(shū)，鼓勵幼兒一起玩或看，交換玩或看，輪流玩或看，孩子在玩中學(xué)會(huì )了相處，學(xué)會(huì )了交往，也學(xué)會(huì )了一些禮貌用語(yǔ)。如幼兒看到別人的玩具很想玩時(shí)，就會(huì )去問(wèn)他借等�；顒�(dòng)中，我引導幼兒討論“怎樣和同伴合作玩”，“別人想玩你的玩具時(shí)該怎么辦”等之類(lèi)的話(huà)題。讓幼兒談?wù)勛约旱南敕�，讓幼兒交流各種交往方法，歸納出好的交往方法，使幼兒體驗到交往的樂(lè )趣。
2、提高了語(yǔ)言表達能力。請幼兒在集體面前介紹自己的玩具。如：我帶的玩具是怪手車(chē)，它的顏色是紅色的，它有一只長(cháng)長(cháng)的怪手，我一開(kāi)電源開(kāi)關(guān)，怪手車(chē)就會(huì )著(zhù)挖東西……因而幼兒的自信心和語(yǔ)言表達能力也大有提高。
3、培養孩子的責任意識。孩子將玩具帶到班上，自己把玩具放在玩具柜上，學(xué)會(huì )收拾，過(guò)一段時(shí)間后，又把玩具帶回家。孩子做這些事，使幼兒學(xué)會(huì )了保管自己的物品，會(huì )收拾物品，因而培養了孩子的責任意識。
�。ǘ┰趨^域活動(dòng)中利用家庭資源，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
現在的孩子動(dòng)手操作能力普遍較弱，在家里什么事情都是大人包辦代替，造成孩子動(dòng)手操作鍛煉的機會(huì )很少。為了提高幼兒的動(dòng)手操作能力，我在班上開(kāi)設了操作區、生活區、表演區、體育區，家長(cháng)也起到了很大的作用。
1、請家長(cháng)制作區域中的玩具。如請胡倩的爸爸用機床給蝴蝶板打上洞，讓幼兒練習系鞋帶；請小朋友的媽媽制作娃娃衣服，讓幼兒練習扣鈕扣；讓家長(cháng)與孩子一起制作蔬果服裝、面具，幼兒穿上或帶上這服裝和面具進(jìn)行表演，請家長(cháng)制作飛盤(pán)、高蹺等。
2、老師和家長(cháng)共同指導幼兒。如晨間活動(dòng)前和離園前，指導幼兒穿鞋帶、扣鈕扣，晨間活動(dòng)時(shí)，家長(cháng)當幼兒一起玩飛盤(pán)，踩高蹺，使幼兒動(dòng)手操作能力得到提高，也增進(jìn)了家長(cháng)與孩子之間的感情。
無(wú)論是請家長(cháng)參與到教學(xué)中來(lái)，還是利用家庭資源，都是我在進(jìn)行家園共育中的嘗試。因此，我覺(jué)得愛(ài)孩子是家園共育的主旋律，讓孩子在愛(ài)的陽(yáng)光下健康成長(cháng)，和諧發(fā)展。
家園共育心得體會(huì )4
一、開(kāi)展日常性的"家園共育"內容：
�、倜恐�"家園聯(lián)系表"。
�、诔浞掷冒嗉壖覉@聯(lián)系欄。
�、垭娫�(huà)、信息追訪(fǎng)。
�、軅�(gè)別交談。利用晨間、離園活動(dòng)時(shí)與家長(cháng)的交流。
�、菁议L(cháng)會(huì )及家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。
二、結合班級幼兒及家長(cháng)情況開(kāi)展具有本班特色的"家園共育"系列活動(dòng)。
�。ㄒ唬�、召開(kāi)有針對性的"小型家長(cháng)交流研討會(huì )"規則。這樣才能避免因自己的不慎行為給孩子和家庭帶來(lái)傷害。
二是不能沒(méi)有原則的寬容，自然法則和一個(gè)社會(huì )的整體規則不會(huì )因為某個(gè)人的年齡大小來(lái)改變，所以我們千萬(wàn)不能因為孩子年齡小觸犯了這些規則就選擇無(wú)限的原諒和寬容，孩子犯了錯誤，我們往往是想盡一切辦法幫他來(lái)彌補，不想讓孩子受到該有的懲罰，認為這才是對孩子應有的愛(ài)。其實(shí)這是極端錯誤的，這樣實(shí)際上是在鼓勵孩子在錯誤的路上越走越遠，下一次犯下更大的錯誤，可能是我們家長(cháng)根本無(wú)法彌補，到時(shí)候孩子只能受到更重的懲罰，受到更大的傷害。
三是一定要教會(huì )孩子樹(shù)立正確的`人生導向，加強孩子的規則意識和責任意識，孩子總要離開(kāi)我們，走向社會(huì )，如何更好地融入社會(huì )，適應社會(huì )，這是我們要面對的難題。所以我們一定要教會(huì )孩子如何承擔自己的社會(huì )責任家庭責任，如何遵守社會(huì )規則、職場(chǎng)規則、政治規則等等，要培養他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，正確的判斷是否標準。家長(cháng)要做的在人生的道路上既能陪他們一起騎馬，將他們扶上馬背，更重要的是要能放開(kāi)韁繩，讓孩子能自由馳騁，實(shí)現自我。
家園共育心得體會(huì )5
家園共育是幼兒健康成長(cháng)的基礎，是幼兒園工作的重要環(huán)節。孩子能夠茁壯成長(cháng)，也是老師和家長(cháng)的共同愿望。家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大方面,這兩大方面對幼兒的影響必須同方向、同步調才能達到成倍的效果。不少家長(cháng)說(shuō)：“孩子在幼兒園各方面表現都不錯，但回家后就另一樣了�！边@種現象表明，家園在教育上存在著(zhù)不一致，孩子若在家和幼兒園表現不一致，就不能算成功。為了達到家園同步的配合教育，家園雙方要圍繞著(zhù)孩子的發(fā)展經(jīng)常聯(lián)系，相互溝通，讓家長(cháng)了解具體教育目標及幼兒各方面的發(fā)展，與幼兒園取得共識，從而使家園同步教育更有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。因此，教師如何和家長(cháng)溝通就成了我們工作中的重要內容。
每天在接送幼兒時(shí)，總會(huì )有家長(cháng)問(wèn)：“今天某某表現得怎么樣？”或是：“某某這段時(shí)間怎么樣？”那么，怎樣向家長(cháng)反映問(wèn)題就擺在我們面前。以前，我在這方面不太注意，說(shuō)話(huà)直來(lái)直去，不講技巧，結果說(shuō)了半天不但沒(méi)有解決問(wèn)題，反而引起家長(cháng)的誤解,使自己很被動(dòng)。意識到了這一點(diǎn)，再和家長(cháng)溝通的時(shí)候，我很注意講話(huà)的內容和方法，邊摸索、邊試驗、邊總結�，F在，我用自己總結出的方法和家長(cháng)溝通，取得了家長(cháng)的理解、信任、支持、在老師和家長(cháng)的共同努力下,孩子們在各方面取得了明顯的進(jìn)步。
下面是我對家園共育的心得：
一、切忌“告狀”式的談話(huà)方法
幼兒教師的教育對象是天真可愛(ài)的孩子，在這些“小可愛(ài)”身上也會(huì )有這樣那樣的缺點(diǎn)和不足，在告訴家長(cháng)之前教師要想一想如何向家長(cháng)表述，可以先把孩子的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)告訴家長(cháng)，再敘說(shuō)孩子的不足。如果教師與家長(cháng)一見(jiàn)面就劈頭蓋臉地告狀，這樣會(huì )讓家長(cháng)誤認為老師不喜歡甚至是討厭自己的孩子，從而覺(jué)得自己的孩子在班里會(huì )受到不公正待遇而產(chǎn)生抵制情緒，有的家長(cháng)也會(huì )產(chǎn)生灰心失望，甚至感到悲觀(guān)的心理。
二、策略性和藝術(shù)性
把談話(huà)建立在客觀(guān)、全面的基礎上。要讓家長(cháng)相信我們，尊重并聽(tīng)取我們的意見(jiàn)，要讓家長(cháng)感到教師在關(guān)注自己孩子的成長(cháng)和進(jìn)步，感到老師比他們更深入地了解孩子。同時(shí)，要抓住時(shí)機向家長(cháng)了解孩子的情況，以請教的態(tài)度耐心的聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)，使家長(cháng)產(chǎn)生信任感，從而樂(lè )意與教師進(jìn)行充分的交流，以達到預期的的。
三、微笑服務(wù)，熱情有度。
隨著(zhù)以人為本理念的深入，各行各業(yè)都在提倡微笑服務(wù)，《幼兒園工作規程》明確規定，“幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧的`發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(cháng)參加工作、學(xué)習提供便利條件�！笨梢�(jiàn)，幼兒園擔負著(zhù)為幼兒服務(wù)和家長(cháng)服務(wù)的雙重任務(wù)。在服務(wù)中，微笑是非常重要的：首先微笑服務(wù)是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要內容；其次它可以感染家長(cháng)和孩子，給你帶來(lái)友誼；它會(huì )使人感到溫暖，心情愉悅。特別是在與家長(cháng)的交往中，真誠的微笑，熱情的接待，會(huì )使人感到和藹可親、可信、更容易親近，在主觀(guān)上拉近與家長(cháng)的距離。但是微笑和熱情必須有度：不能似笑非笑、不能夸張、做作、詭秘，要不驕不昧、不卑不亢，只要是大方得體、親切的、自然的，讓人感覺(jué)溫暖就可以了�！耙�(jiàn)人就微笑以待，講話(huà)則微笑相伴”，適度、真誠的熱情會(huì )很快縮短與家長(cháng)的距離
1、針對孩子的進(jìn)步或發(fā)現孩子的缺點(diǎn)進(jìn)行交流。
2、針對生活中某一教育現象如溺愛(ài)進(jìn)行交流
3、針對家長(cháng)的困惑或自己的困惑進(jìn)行交流。無(wú)論哪種情況，溝通必須有針對性、指向性、客觀(guān)性。因家長(cháng)的性格、愛(ài)好、年齡及對孩子的重視程度不同，溝通的方式也就不一樣，有的家長(cháng)會(huì )主動(dòng)與老師交流而有的家長(cháng)不善言辭或意識不到就會(huì )缺乏與教師的溝通，無(wú)論哪種情況，教師都應積極、主動(dòng)與家長(cháng)交流，在交流過(guò)程中會(huì )使教師和家長(cháng)之間架起相互了解與理解的橋梁，那么任何的問(wèn)題與矛盾都會(huì )迎刃而解的。
四、努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識、科學(xué)指導。
幼兒教育是一門(mén)非常專(zhuān)業(yè)的教育，3—6歲的孩子在每一個(gè)年齡段都獨特的身體、心理發(fā)育特點(diǎn)，同時(shí)又有共性的規律和特征：如
2、3歲是兒童心理發(fā)展的一個(gè)轉折期，心理專(zhuān)家稱(chēng)這一時(shí)期為人生“第一反抗期”，這時(shí)的孩子不聽(tīng)話(huà)、不服管、脾氣大，教育者就要極度耐心，不能急于求成；4-5歲的兒童好奇心強，提問(wèn)多，教育者就要正確對待孩子的提問(wèn)積極引導，發(fā)揮孩子的想象力，同時(shí)2-5歲是兒童語(yǔ)言發(fā)展的最活躍、最積極階段，有一個(gè)質(zhì)的飛躍，應在此時(shí)做好孩子的語(yǔ)言教育；6-7歲是學(xué)齡前末期和學(xué)齡初期階段，此時(shí)就要為孩子進(jìn)入小學(xué)做好物質(zhì)準備和心理準備。教師只有必備有一定的專(zhuān)業(yè)理論知識，才能正確實(shí)施教育并且科學(xué)指導家長(cháng)，同時(shí)要多閱讀幼兒教育的相關(guān)書(shū)籍才能掌握幼兒教育發(fā)展的新理念、新動(dòng)態(tài)，跟上時(shí)代的步伐。
家園共育心得體會(huì )6
女兒的幼兒園給家長(cháng)們布置了一個(gè)作業(yè)，閱讀《幼兒園家長(cháng)學(xué)校教材》并寫(xiě)一篇讀后感。一向不愛(ài)讀書(shū)的我，一有時(shí)間就拉著(zhù)孩子爸爸跟我一起閱讀。書(shū)上介紹的很全面，學(xué)到了很多教育孩子的知識，雖然已是兩個(gè)孩子的父母，對孩子的教育知識了解很少。對孩子的身心發(fā)展缺乏合理的引導，使孩子的性格養成有所限制，通過(guò)讀書(shū)知道了家庭素質(zhì)教育的重要性，知道了有時(shí)候孩子哭鬧和一些瘋狂的表現其實(shí)是缺少關(guān)愛(ài)求關(guān)注的表現�？傊刮覀兪芤娣藴\。
一、認真領(lǐng)悟、學(xué)以致用、抓住孩子成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期
孩子每個(gè)階段會(huì )有不的表現，而我們不能忽略了這看似正常的各種表現。通過(guò)讀這本書(shū)，我更加堅定了要做一個(gè)好媽媽的信念，更加深刻地體會(huì )到當家長(cháng)對于孩子的重要性，當家長(cháng)就要做好孩子的第一任老師�？赡芪沂莻�(gè)不合格的老師，因為平時(shí)工作原因我和孩子爸爸對雨果的照顧不夠，再加上要了二胎，對兩個(gè)孩子的關(guān)愛(ài)就更少了，平時(shí)雨果和弟弟都是爺爺奶奶照看的比較多，總感覺(jué)虧欠孩子的太多，都還沒(méi)有來(lái)的及陪伴，他們已經(jīng)都長(cháng)大了，雨果已經(jīng)上幼兒園了，今后嚴格要求自己，休息時(shí)間多陪陪孩子，給孩子創(chuàng )造一個(gè)和諧溫馨的家庭環(huán)境，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
雖然平時(shí)也意識到了自己的不足，自從女兒上幼兒園我才開(kāi)始思考自己作為家長(cháng)的缺失，雨果性格其實(shí)挺好的，就是一出門(mén)就不愛(ài)說(shuō)話(huà)，做事情膽怯不太會(huì )表達。其實(shí)孩子所生活的環(huán)境和接觸的人和事時(shí)刻在影響著(zhù)孩子的身心發(fā)展，作為孩子的父母我們平時(shí)要多與孩子溝通，與孩子們交朋友，讓她清楚的知道我們大家都很愛(ài)她。讓她通過(guò)家庭和學(xué)校的教育去認識社會(huì )，為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨的家庭環(huán)境，以幫助孩子健康成長(cháng)。
二、以身作則、言傳身教、為孩子做出正面的榜樣
孩子每天看到的最多的是父母，在他的心目中，父母是最棒的!是自己的榜樣!所以，對于我來(lái)說(shuō)，我的一切言行都將影響到自己孩子的成長(cháng)。在生活中，我們不難發(fā)現：孩子不用教，就秉承了父母雙方的很多“缺點(diǎn)”。我們每個(gè)人都不免有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是在家里，常常表現出的缺點(diǎn)比較多。平時(shí)雨果和弟弟爭玩具、打鬧、爭寵等等時(shí)，在以前我會(huì )不耐煩的吵她不讓著(zhù)弟弟，其實(shí)這大錯特錯，兩個(gè)孩子是一樣的，你不能因為她是姐姐就要處處讓著(zhù)弟弟，我們要公平對待，而不是要大的讓著(zhù)小的，這樣不利于孩子的身心健康發(fā)展。為了讓孩子表現出色，我和孩子的爸爸都要一起努力，改掉身上的壞毛病。今后，我會(huì )耐心的給她講解決問(wèn)題的辦法，而不是遇到問(wèn)題只會(huì )哭鬧、生氣，以及如何提高孩子們的情商，哎!這是一個(gè)長(cháng)期的、巨大的工程，我和孩子們的爸爸將言傳身教，當好榜樣，讓孩子們成為能夠秉承我們雙方優(yōu)點(diǎn)的孩子。
在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )不斷遇到這樣那樣的問(wèn)題，我不可能用一成不變的方法來(lái)幫助他解決，這就需要我不斷學(xué)習：向身邊的好父母學(xué)，向寫(xiě)書(shū)的專(zhuān)家學(xué)，向網(wǎng)絡(luò )學(xué)，甚至向孩子學(xué)，常常更新自己的思想，使自己時(shí)刻能夠把握自己，了解孩子的.身心需求，使他的發(fā)展不受到阻礙。
“習慣決定性格，性格決定命運，命運決定一生”這句話(huà)大家都已經(jīng)耳熟能詳了，而在我的認知中，我更體會(huì )到好習慣對于一個(gè)孩子的一生有多重要!所以，從現在開(kāi)始，從每一件事入手，培養孩子良好的習慣。例如，孩子每天進(jìn)門(mén)后的第一件事就是換鞋、洗手——講究衛生的好習慣能夠讓孩子少生病;玩完的玩具要收拾干凈——整潔的生活習慣能夠讓孩子學(xué)會(huì )生活的條理性這些雨果都能做到，而且還會(huì )很懂禮貌，每次都還會(huì )幫大人們拿鞋。我和雨果爸爸每次都會(huì )表?yè)P她，所以她也很計巧的樂(lè )意做這些事情。說(shuō)到這里我都不好意思了，因為以上這些看似是很小的事情，我們做家長(cháng)的未必都做到了。但是，他身上的毛病也是不少的，愛(ài)發(fā)脾氣、不愛(ài)分享、不聽(tīng)話(huà)等等，雖然只是成長(cháng)階段性的，其實(shí)都是需要我們父母的關(guān)懷和關(guān)愛(ài)。好習慣不是一天就能養成的，這需要我擁有耐性、信心和恒心;好習慣也不是只有幾樣，我要一樣一樣的和孩子們一起養成。
三、激發(fā)潛能、合理引導、與孩子們更好的共同成長(cháng)
“給你我的全部，你是我今生唯一的賭注”，在這之前可能我是想這么教育孩子的，但其實(shí)在教育孩子這件事上，我和雨果爸爸兩個(gè)人也是個(gè)孩子。我們不能把我們的思想強加灌輸在孩子身上，每個(gè)人雖然外表上沒(méi)有多少差距，但是從天賦上看是各不相同的，每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和短處。我不能總是拿自己的孩子和人家的比，因為孩子永遠是自己的好。對孩子們要多些鼓勵和表?yè)P，做錯事情的時(shí)候也要教育她，讓她知道可能引起的后果，其實(shí)孩子什么都知道，他們都懂，不要總覺(jué)得她還小，慢慢來(lái)，可以慢慢來(lái)但是不能慣著(zhù)她，更不能護短。以后，我還會(huì )不斷觀(guān)察，也會(huì )不定時(shí)的與老師們溝通，希望老師們如果發(fā)現孩子們情緒不太正�；蛘哂惺裁串惓１憩F的話(huà)及時(shí)的和我們家長(cháng)聯(lián)系，因為任何一件小事情或者是在家或者是在學(xué)校，都會(huì )影響到孩子的成長(cháng)，我們不能不重視，而且還需要我們正確的處理好，孩子們的身心才能健康的成長(cháng)。在此，我也呼吁我們的家長(cháng)們，在我們與小家伙們發(fā)生矛盾的時(shí)候，要忍著(zhù)，盡量動(dòng)嘴別動(dòng)手，因為動(dòng)手之后你肯定會(huì )后悔的，雖然我之前沒(méi)有做到過(guò)，在這之后我會(huì )克制自己去做到，去發(fā)現孩子們更多的優(yōu)點(diǎn)，培養她的長(cháng)處，讓她更加自信，讓她朝著(zhù)自己向往的方向，健康茁壯的成長(cháng)。
教育孩子不是一朝一夕的事，也不是一蹴而就的事，愛(ài)的多不如愛(ài)的對。要想培養好孩子，我們必須不斷學(xué)習如何做一個(gè)優(yōu)秀的父母。任何人都不是天生的好父母，唯有勤奮努力的和孩子一起不斷成長(cháng)，才是我們對孩子愛(ài)的最好表達。
家園共育心得體會(huì )7
家園共育，共同成長(cháng)
《幼兒園教育指導綱要》指出：家長(cháng)是幼兒園教師的重要合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等的原則，吸引家長(cháng)主動(dòng)參與幼兒園的教育工作。幼兒教育工作并不只是家庭亦或是幼兒園單方面的進(jìn)行教育，而應是家長(cháng)與幼兒園共同完成孩子的教育。辦園過(guò)程中，我園堅持向家長(cháng)介紹幼兒園的保育教育工作，爭取家長(cháng)的理解、支持和參與；了解幼兒的特點(diǎn)和家庭的需要，有針對性地開(kāi)展教育工作。家園配合，使幼兒在園獲得的學(xué)習經(jīng)驗能夠在家庭中得到延續、鞏固和發(fā)展；同時(shí)，使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗能夠在幼兒園的學(xué)習活動(dòng)中得到應用。通過(guò)多種方式，邀請家長(cháng)了解幼兒園工作，參與幼兒園管理，家長(cháng)感受到因他們的參與使孩子的進(jìn)步更明顯,孩子明顯的進(jìn)步帶動(dòng)了家長(cháng)的積極性,家長(cháng)的積極參與又激勵了教師的工作熱情,實(shí)現了教師、幼兒和家長(cháng)之間的三方互動(dòng),形成家園共育的良性循環(huán)。
定期召開(kāi)幼兒家長(cháng)會(huì )
根據小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)期主要教育目標，在學(xué)期開(kāi)始，由行政領(lǐng)導主持召開(kāi)“新生幼兒家長(cháng)懇談會(huì )”，向家長(cháng)介紹幼兒園歷史、辦園目標、辦園宗旨、課程、師資以及需要家園配合事宜；兩周后由班組長(cháng)主持召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。根據家庭教育需求，以及幼兒園教育需要，向家長(cháng)匯報幼兒在園情況，爭取家園配合，使工作更有效的開(kāi)展。定期舉行家長(cháng)開(kāi)放日
每學(xué)期舉行兩次家長(cháng)開(kāi)放日，邀請家長(cháng)參與幼兒園的教育活動(dòng)，使家長(cháng)了解幼兒在園的真實(shí)表現，了解幼兒園的教育內容和方法,增加家長(cháng)和幼兒園溝通的機會(huì ),從而更好地促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。
開(kāi)展家長(cháng)教師崗位半日體驗活動(dòng)
每學(xué)期各班組織2～3名幼兒家長(cháng)，到幼兒園做義工，親身參與幼兒園教育活動(dòng)，體驗幼兒的一日生活，了解幼兒園教育教學(xué)情況，使其能更好的監督和支持幼兒園工作。另外，家長(cháng)資源已作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育，家長(cháng)不同的職業(yè)背景、成功的育兒經(jīng)驗、鮮明的個(gè)性特征，是幼兒園教育資源的.重要組成部分。通過(guò)家長(cháng)義工，老師也能從家長(cháng)身上得到很大啟示。親子活動(dòng)和主題活動(dòng)。
幼兒園舉行親子活動(dòng)，要求家長(cháng)和幼兒共讀一本書(shū)；共看一場(chǎng)電影；共唱一首歌；共繪一幅畫(huà)；共做一件玩具；共講一個(gè)故事；共做一個(gè)游戲；等活動(dòng)，密切家園關(guān)系。成立家長(cháng)委員會(huì )、伙委會(huì )。由班子成員、食堂人員、班組長(cháng)、保育教師、家長(cháng)代表、家長(cháng)委員會(huì )委員共同參與的幼兒園的管理，商討幼兒伙食中存在的問(wèn)題及改進(jìn)辦法，保證幼兒在園飲食安全、衛生、合理營(yíng)養。
作好家訪(fǎng)、家長(cháng)問(wèn)卷調查工作。
家長(cháng)調查問(wèn)卷是幼兒園普遍采用的手段，主要是用來(lái)評價(jià)和了解教師工作，充分體現為家長(cháng)服務(wù)的辦園宗旨。學(xué)期結束，進(jìn)行家長(cháng)問(wèn)卷調查，及時(shí)作好信息反饋，并及時(shí)解決家長(cháng)提出的問(wèn)題。
利用版面、園報和網(wǎng)絡(luò )通訊實(shí)現家園多維互動(dòng)。
為家長(cháng)提供一些關(guān)于幼兒教育、保育知識的學(xué)習材料，提升家長(cháng)科學(xué)育兒水平，強化了家庭教育，促進(jìn)了幼兒園、家庭、社會(huì )教育合力的形成。
家園共育心得體會(huì )8
幼兒教育是在家庭和幼兒園兩個(gè)環(huán)境下共同進(jìn)行的,兩者就如同一輛自行車(chē)的兩個(gè)輪子,缺一不可,必須同時(shí)前進(jìn),相互密切配合。只有這樣,才能實(shí)現幼兒教育的有序健康發(fā)展。那么,怎樣才能實(shí)現家園之間的完美契合呢?筆者根據多年的幼兒教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗,從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了初步探討。
一、幼兒園方面
(1)師資資源方面。①注重教師培訓。制訂培訓規范和計劃,對已上崗的教師定期開(kāi)展培訓,核發(fā)培訓合格證后方可繼續上崗。配套的可發(fā)普通話(huà)合格證、電腦初級達標證等,從而提高教師水平,保證教學(xué)質(zhì)量。②探索電教模式。即購置適量電腦、幻燈機、投影儀等,積極探索電教模式。條件允許的可由幼兒直接操作、互動(dòng)。比如在數學(xué)中對數字的認識,直接將表示數字的動(dòng)物轉到多媒體的平面上,讓幼兒感知,做加減時(shí)直接添加和刪減;在色彩認識教學(xué)時(shí),直接通過(guò)多媒體變換色彩,這樣更直接,更逼真;在繪畫(huà)時(shí)由幼兒在電腦中的寫(xiě)字板上操作,使幼兒更容易接受,也培養了幼兒的興趣及動(dòng)手能力。③不斷提高管理水平。在教育部門(mén)管理的基礎上,幼兒園完善管理制度,包括教師管理、幼兒人身安全管理、食品安全管理、疾病防治管理、師品師德管理、入園離園管理、戶(hù)外活動(dòng)管理等等,從根本上提高幼兒園管理水平,這樣對幼教事業(yè)的發(fā)展能起到事半功倍的效果。
(2)教學(xué)方式方面。①判別是非能力的培養。吸取更多知識的前提是懂得什么是對的什么是錯的,只有擁有明辨是非的能力才能更好地提升自己的能力。在幼兒教育上這點(diǎn)尤其重要,要讓幼兒學(xué)到更多的東西首先就要教會(huì )他什么是對的什么是錯的,什么該做什么不該做。在教育辨別是非能力的同時(shí)要注意觀(guān)察幼兒的日常表現,并及時(shí)給予肯定或否定的評價(jià),褒貶協(xié)調結合,這樣才能較快地幫助幼兒樹(shù)立是非評判的標準。在這一培養的過(guò)程中,可以通過(guò)形式多樣的方式來(lái)實(shí)現教育的有效性,比如看動(dòng)畫(huà)片、角色模擬游戲、講故事等,只有讓幼兒身臨其境,他們才能更深刻地思考領(lǐng)悟。②日常行為習慣的培養。幼兒教育更多地與生活聯(lián)系密切,幼兒園是幼兒的第二個(gè)家。因此,幼兒老師能更好地關(guān)注到幼兒的日常生活狀態(tài),更及時(shí)引導幼兒培養良好的'行為習慣,將學(xué)校教學(xué)與日常生活結合起來(lái)。在幼兒每天的生活中,要重視培養幼兒的科學(xué)合理生活規律,良好的生活習慣和獨立生活的能力。從生活中的點(diǎn)滴抓起,培養孩子自理能力,如自己吃飯、穿衣、疊被子等,并且要側重培養孩子的自信心、自立性、節約、謙讓、樂(lè )于助人等優(yōu)良品質(zhì)。③學(xué)習能力的培養。為了更好地幫助幼兒以后的小學(xué)教育,在幼兒教育期間要利用有趣輕松的方式對幼兒進(jìn)行引導,重視幼兒智商的開(kāi)發(fā)。針對幼兒本身好玩的特點(diǎn),將知識融入游戲中,通過(guò)實(shí)際性接觸,幼兒更容易理解知識的含義。例如搭積木的游戲、拼圖游戲、繪畫(huà)等。
二、家庭方面
(1)給孩子創(chuàng )造一個(gè)溫馨的教育環(huán)境。①父母雙方關(guān)系要和睦。在平時(shí)的日常生活中給孩子創(chuàng )造一個(gè)溫馨的家,即便遇到矛盾當著(zhù)孩子的面也不能大吵大鬧,而應該心平氣和地解決。對于孩子面臨的各種情況要告訴孩子該怎么做,不該怎么做。孩子犯了錯要給他講道理,不能不問(wèn)青紅皂白地呵斥或打罵。孩子做得好的方面要給予表?yè)P。讓孩子回到家里感覺(jué)溫暖和放松。②父母在孩子問(wèn)題上要取得一致。對孩子的教育,父母要經(jīng)常溝通,標準一致。絕不能各執一詞,讓孩子無(wú)所適從,也不能當孩子犯錯后逃避懲罰的保護傘。
(2)注重培養孩子在生活中的能力。首先,要讓孩子在興趣中學(xué)習。興趣是最
好的老師,在感興趣的基礎上去刨根究底獲得知識比強迫灌輸好得多。家長(cháng)要善于發(fā)現孩子的興趣。為孩子創(chuàng )造有利的環(huán)境,讓孩子可以自由發(fā)展自己的興趣。其次,要讓孩子在觀(guān)察中學(xué)習�！吧钪胁皇侨鄙倜�,而是缺少發(fā)現的眼睛�！庇^(guān)察是孩子進(jìn)一步研究的前提,讓孩子從最初的感性認識,通過(guò)自己的發(fā)現探索逐步升華到理性認識,不僅培養孩子的自主學(xué)習能力,也能養成做事踏實(shí)認真的習慣。第三,在玩耍中學(xué)習。孩子天性好玩,在游戲中孩子可以學(xué)會(huì )創(chuàng )新,在團隊游戲中還能培養團隊合作能力和互助精神。在戶(hù)外游戲中還能鍛煉孩子的反應能力,為日后全面發(fā)展奠定基礎。
三、家園之間的協(xié)作互助
(1)組織多種形式的家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)。學(xué)期中,有計劃地組織家長(cháng)學(xué)校教育活動(dòng),讓家長(cháng)更進(jìn)一步地了解幼兒教育的觀(guān)念和方法,使家長(cháng)積極配合幼兒園教育活動(dòng)。學(xué)期末還組織一次家長(cháng)育兒經(jīng)驗交流會(huì ),進(jìn)一步提高家長(cháng)的育兒水平。以班為單位,先以調查表的形式統計出家長(cháng)最感興趣和最覺(jué)棘手的問(wèn)題,然后再把問(wèn)題呈現給家長(cháng),給家長(cháng)充分準備的時(shí)間。交流會(huì )上家長(cháng)們自動(dòng)分成小組,展開(kāi)討論。家長(cháng)們由于有了自己感興趣的話(huà)題,都討論得熱火朝天。
(2)召開(kāi)班級家長(cháng)會(huì ),建立家長(cháng)委員會(huì )。每學(xué)期初,我園能及時(shí)組織各班完善家委會(huì )制度,制訂家委會(huì )工作計劃,向家長(cháng)明確本學(xué)期工作目標和工作重點(diǎn),以爭取家長(cháng)的支持與合作。在家委會(huì )開(kāi)展的活動(dòng)中,教師與家長(cháng)共同參與,出謀劃策,教師既要當好家長(cháng)的參謀,又要虛心聽(tīng)取家委會(huì )的意見(jiàn)和建議,不斷改進(jìn)和提高本班家長(cháng)工作水平。如:在家長(cháng)參與的慶圣誕活動(dòng)中,我園以親子運動(dòng)會(huì )的形式出現,讓孩子一同參與活動(dòng)中來(lái),體驗親子的快樂(lè )。然后請家委會(huì )的一個(gè)男家長(cháng)扮成圣誕老人給小朋友們送禮物,果然,圣誕老人的出現使所有小朋友驚訝而高興。這樣,在大家的共同努力下,讓孩子們度過(guò)了一個(gè)難忘而愉快的圣誕節。
(3)開(kāi)展家長(cháng)助教活動(dòng)。每學(xué)期都有計劃地開(kāi)展家長(cháng)助教活動(dòng),以增進(jìn)教育資源的共享。孩子入班后,班內老師都要掌握家長(cháng)的情況及家教特點(diǎn),以發(fā)揮家教優(yōu)勢,利用有專(zhuān)長(cháng)的家長(cháng)或在特殊崗位工作的家長(cháng)來(lái)為班內幼兒講課。家長(cháng)不但把專(zhuān)業(yè)知識講給孩子們,同時(shí)也糾正了家長(cháng)們在家庭教育中那種專(zhuān)制、生硬說(shuō)教的教育方法。如請當醫生的家長(cháng)講生命的來(lái)源,請當交警的家長(cháng)講交通知識,請消防隊的家長(cháng)講防火知識,學(xué)習自我保護等等。這種教育形式生動(dòng)新穎,幼兒感興趣,家長(cháng)也非常愿意參加。
總之,要想實(shí)現幼兒教育的成功必須對于家庭和幼兒園兩手抓,而且兩手都要硬。不能有任何一方的偏頗,要同時(shí)同步進(jìn)行,保證家園之間對于幼兒情況信息的對稱(chēng)性,從而更好地進(jìn)行幼兒教育,實(shí)現幼教事業(yè)的良性發(fā)展教育是一個(gè)系統的工程，孩子的福祉是教育關(guān)注的共同焦點(diǎn)。我們的教育應該促進(jìn)家長(cháng)和教師成為朋友，促進(jìn)家庭和幼兒園的良好溝通，促進(jìn)孩子能在大家的共同關(guān)注下健康成長(cháng)和發(fā)展。
家園共育心得體會(huì )9
各位幼兒園老師們好：
我的孩子叫xx，今年5歲了，所在班級是x。在老師們的精心培育下，正茁壯成長(cháng)，是個(gè)快樂(lè )活潑的小女孩。她的每一個(gè)進(jìn)步都令我及家人感到驕傲和自豪。
育兒心得我從以下幾個(gè)方面講一下：
我首先注重的是健康，健康的身體是一切快樂(lè )的源泉。飲食方面我的做法是跟幼兒園很相似的，盡量的給孩子提供多樣化食物，均衡搭配。偶爾會(huì )吃一些不健康的食物，因為孩子很喜歡吃各種食物（包括一些新奇的），我不會(huì )因為不健康就不讓孩子接觸，偶爾吃一些不會(huì )對身體有大影響的。目的是為了滿(mǎn)足孩子的好奇心。
當然健康的身體也需要良好的生活習慣和衛生習慣。因為是一個(gè)孩子，所以在生活習慣方面還是比較慣著(zhù)的，這點(diǎn)上我是覺(jué)得幼兒園做的非常好，孩子在集體生活中學(xué)會(huì )了自已穿衣服、穿鞋、扣扣子等一些小細節的東西，這些比起我在家里教她要快的多，而且孩子會(huì )因為自己會(huì )扣扣子了有小小的自豪感，我們再適當的鼓勵一下，孩子就非常喜歡自己做。衛生習慣也是一樣的，從前在家里的衛生習慣也漸漸的變成幼兒園模式了，孩子會(huì )非常天真的說(shuō)這是我們老師說(shuō)的，老師說(shuō)方法都是對的。
還有就是戶(hù)外活動(dòng)，這項是我們的生活中必不可少的，讓她多接觸大自然，孩子在這其中能學(xué)到很多東西，這些比我們照書(shū)本中給孩子看的是不一樣的，孩子領(lǐng)悟起來(lái)也很快；還有讓她多接觸一些陌生的小朋友，鍛煉一下她的交流能力，同時(shí)也了解一下小朋友是形形色色的，不全都是以她這種模式生活的，拓展一下她的`思路。我們上中班后有過(guò)一次集體郊游，小朋友們都很興奮，一起做游戲，還搞了一個(gè)跳蚤市場(chǎng)，氣氛很活躍，孩子至今印象都非常深刻。也希望幼兒園能多搞幾次這種活動(dòng)。
其他的方面比如閱讀、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等等一些興趣我們也很注意培養，依據孩子的喜好去培養，不去強迫孩子，多和孩子交流，及時(shí)了解想法。
在幼兒園的生活是很全面的，注重孩子的各方面的發(fā)展，老師教會(huì )孩子們很多東西，不一定是知識，也可能是一些常識，孩子們很受用。在此向各位老師說(shuō)一聲：老師，您們辛苦了！在以后的生活中，我會(huì )非常積極的配合幼兒園的工作，理解和支持您！謝謝！
以上是我的一些心得，寫(xiě)的不好，望諒解。
航天幼兒園二分園中六班
xx家長(cháng)
家園共育心得體會(huì )10
在4月23日晚7點(diǎn)我和家人聽(tīng)了潘老師的家庭教育的講座，感觸頗深。在我家娃的成長(cháng)過(guò)程中，我也有很多的感觸，在聽(tīng)潘老師講座的過(guò)程中引發(fā)了我的一些共鳴。在這里寫(xiě)出來(lái)，和大家貢勉。
一、讓書(shū)成為孩子的良師益友。首先讓孩子從小就與書(shū)為伴，在孩子還很小的時(shí)候，我就買(mǎi)來(lái)好多繪本，常常和孩子一起看，給她讀書(shū)上面的原話(huà)，有時(shí)候我和他爸沒(méi)時(shí)間，她就自己拿著(zhù)書(shū)，又拽又咬又啃又扔，我們都不加以干涉。那個(gè)時(shí)候的想法就是:讓她感覺(jué)書(shū)就是玩具，能讓人玩，沒(méi)有距離感。后來(lái)，孩子漸漸長(cháng)大了，我也開(kāi)始看書(shū)，讓孩子看到家長(cháng)也喜歡看書(shū)，她會(huì )覺(jué)得看書(shū)是個(gè)有意思的事情，對書(shū)又有了很強的好奇心。在這樣即喜歡又好奇的心里的驅使下，孩子能不愛(ài)上閱讀嗎?
二、注意話(huà)語(yǔ)的潛臺詞。在跟孩子的相處過(guò)程中，我覺(jué)得潛臺詞是特別重要的，每句話(huà)從家長(cháng)這里說(shuō)出來(lái)對于孩子來(lái)講都是非常重要的。我家就經(jīng)常出現孩子記得我說(shuō)的什么什么，但是我不記得了。就是家長(cháng)跟孩子說(shuō)的話(huà)，所以，家長(cháng)跟孩子說(shuō)的話(huà)要稍微注意一點(diǎn)，自己先感受一下，潛臺詞是什么。比如，我想要提醒孩子該寫(xiě)作業(yè)了，不能說(shuō)"趕緊寫(xiě)作業(yè)，你怎么還不寫(xiě)?"這樣讓孩子聽(tīng)起來(lái)，覺(jué)得家長(cháng)認為她是個(gè)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的`孩子，作業(yè)是負擔、是任務(wù)。家長(cháng)要說(shuō)"寶貝，你作業(yè)寫(xiě)的差不多了吧?寫(xiě)完了，跟媽媽聊聊天吧，可喜歡聽(tīng)你在學(xué)校的故事啦!"這樣孩子一定覺(jué)得在媽媽心里，自己是個(gè)愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的孩子，不會(huì )認為作業(yè)是個(gè)負擔。
三、給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松的家庭環(huán)境。在我家，沒(méi)有明顯的家規，我們會(huì )激烈的討論很多問(wèn)題，在討論過(guò)程中，經(jīng)常孩子會(huì )出言反駁我們的觀(guān)點(diǎn)，我們也從來(lái)沒(méi)有對孩子的觀(guān)點(diǎn)指手畫(huà)腳，大多數都是肯定，只是我還有不同的想法，也會(huì )告訴她，讓她自己去思考。在日常生活中，我們從不把自己當成權威，但是，我們會(huì )做孩子的基石。讓孩子覺(jué)得發(fā)生了什么事都不是事，爸爸媽媽永遠是她的后盾。這樣孩子的心里是穩定和充實(shí)的，是有強大的安全感的。還有，我們比較尊重孩子的意見(jiàn)，比如，要出去玩，一般情況下，都會(huì )三個(gè)人一起商量，時(shí)間、地點(diǎn)、怎么玩、玩什么。但是，也不會(huì )孩子說(shuō)什么就是什么，父母的意見(jiàn)同樣重要。
這就是，我聽(tīng)曾老師講座后，聯(lián)想到的自身的一些情況。當我聽(tīng)完講座并把它寫(xiě)出來(lái)后，感覺(jué)自己對育兒方面每天都能有所感受，而且，也很開(kāi)心認識曾老師!
家園共育心得體會(huì )11
潘老師的講座，讓本焦慮的我，舒緩了一下心情。
孩子上了初中，作為家長(cháng)肯定都是非常重視孩子的學(xué)習成績(jì)的，也可能會(huì )特別在意孩子考試分數。如果家里的孩子學(xué)習成績(jì)很好，家長(cháng)可能會(huì )倍感輕松；如果孩子的成績(jì)不是很理想，有的家長(cháng)甚至可能會(huì )背上沉重的思想包袱。作為成績(jì)平平的'初中生家長(cháng)，我們這個(gè)家庭也不例外�？荚嚦煽�(jì)出來(lái)后，孩子可能面臨兩種情況，一種是考試成績(jì)理想，一種是考試成績(jì)不如意，如果孩子已經(jīng)非常努力學(xué)習了，可考試成績(jì)還是不理想，我的孩子現在就處于這個(gè)情況，此時(shí)，家長(cháng)不應繼續引導孩子將失敗原因歸結為努力，否則會(huì )加重孩子的學(xué)習壓力。
聽(tīng)了潘老師的課，擊中了我，要以長(cháng)遠的眼光和非功力的心態(tài)去看待孩子的每次考試，我的孩子不是天才學(xué)霸，不能以天才學(xué)霸的目標去要求孩子，作為家長(cháng)的我們，要站在孩子角度去理解孩子，跟他一起去克服自身焦慮情緒，調整好心態(tài)，認真分析，對于學(xué)習這件事要有客觀(guān)的認識。
家長(cháng)還要做的，是持續關(guān)注孩子達成目標的過(guò)程，督促孩子完成學(xué)習計劃，并和孩子一起分享在不斷努力、不斷進(jìn)步過(guò)程中獲得成功的快樂(lè )，重新獲得取得進(jìn)步的信心。
家園共育心得體會(huì )篇聽(tīng)了潘老師的講座之后感受頗多。
首先就是規劃的重要性。要讓孩子每天對要干的事有一個(gè)明確的規劃和認識，才能有清晰的目標，做到有事可干，避免無(wú)所事事。有了規劃還不夠，還要做到專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用按照規劃中的時(shí)間認真落實(shí)，提高學(xué)習效率。有了規劃還要積極的去落實(shí)，如果就知道制定規劃不認真落實(shí)的話(huà)，那么規劃也就成了水中月。
其次是閱讀的重要性。閱讀可以提高孩子的認讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，對整個(gè)學(xué)科的學(xué)習都起著(zhù)極大的推動(dòng)作用，要讓孩子認識到閱讀的重要性，逐漸增加閱讀量，形成愛(ài)讀書(shū)的好習慣。
最后就是要正確對待孩子的考試情況和分數。不要把分數看得那么重，不要一味的責罵和批評孩子，要幫孩子分析錯誤的原因，跟孩子一同總結失誤的地方，爭取下次不再犯同樣的錯誤，同時(shí)要給孩子一個(gè)寬松愉快的家庭氛圍，增加孩子的自信心。
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今天我們一起學(xué)習了恩施市實(shí)驗小學(xué)幼兒園梁莉老師我們帶來(lái)的家園共育的策略，課上老師不僅帶我們學(xué)習理論知識，還分享了很多案例，讓我們從真實(shí)的情境中來(lái)感悟家園共育的重要
家園共育是幼兒健康成長(cháng)的基礎，是幼兒園工作的重要環(huán)節。孩子能夠茁壯成長(cháng)，也是老師和家長(cháng)的共同愿望。家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大方面，這兩大方面對幼兒的影響必須同方向、同步調才能達到成倍的效果。
每天在接送幼兒時(shí)，總會(huì )有家長(cháng)問(wèn)："今天某某表現得怎么樣？"或是："某某這段時(shí)間怎么樣？"那么，怎樣向家長(cháng)反映問(wèn)題就擺在我們面前。以前，我在這方面不太注意，說(shuō)話(huà)直來(lái)直去，不講技巧，結果說(shuō)了半天不但沒(méi)有解決問(wèn)題，反而引起家長(cháng)的誤解，使自己很被動(dòng)。意識到了這一點(diǎn)，再和家長(cháng)溝通的時(shí)候，我很注意講話(huà)的內容和方法，邊摸索、邊試驗、邊總結�，F在，我用自己總結出的方法和家長(cháng)溝通，取得了家長(cháng)的理解、信任、支持、在老師和家長(cháng)的共同努力下，孩子們在各方面取得了明顯的進(jìn)步。下面是我對家園共育的心得：
一、切忌"告狀"式的談話(huà)方法
幼兒教師的教育對象是天真可愛(ài)的孩子，在這些"小可愛(ài)"身上也會(huì )有這樣那樣的缺點(diǎn)和不足，在告訴家長(cháng)之前教師要想一想如何向家長(cháng)表述，可以先把孩子的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)告訴家長(cháng)，再敘說(shuō)孩子的不足。
二、策略性和藝術(shù)性
把談話(huà)建立在客觀(guān)、全面的基礎上。要讓家長(cháng)相信我們，尊重并聽(tīng)取我們的意見(jiàn)，要讓家長(cháng)感到教師在關(guān)注自己孩子的成長(cháng)和進(jìn)步，感到老師比他們更深入地了解孩子。同時(shí)，要抓住時(shí)機向家長(cháng)了解孩子的情況，以請教的態(tài)度耐心的聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)，使家長(cháng)產(chǎn)生信任感，從而樂(lè )意與教師進(jìn)行充分的交流，以達到預
期的的。
三、微笑服務(wù)，熱情有度。
隨著(zhù)以人為本理念的深入，各行各業(yè)都在提倡微笑服務(wù)，《幼兒園工作規程》明確規定，"幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧的發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(cháng)參加工作、學(xué)習提供便利條件。"可見(jiàn)，幼兒園擔負著(zhù)為幼兒服務(wù)和家長(cháng)服務(wù)的雙重任務(wù)。在服務(wù)中，微笑是非常重要的
四、主動(dòng)交流，加強溝通。
溝通的形式涉及口頭或書(shū)面溝通、詳細或簡(jiǎn)略溝通、正式或非正式溝通。根據幼兒園工作的性質(zhì)基本上借助家訪(fǎng)、孩子入園與離園的機會(huì )與家長(cháng)溝通。在我們平時(shí)的工作中主要以談話(huà)為主，一般是主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，有針對性地與家長(cháng)溝通，就溝通的'內容而言有以下幾種：1、歸納總結孩子平常的表現，主動(dòng)告訴家長(cháng)，同時(shí)了解孩子的家庭背景。2、針對發(fā)生在孩子身上的情境或事件進(jìn)行交流。
3、針對孩子的進(jìn)步或發(fā)現孩子的缺點(diǎn)進(jìn)行交流。
4、針對生活中某一教育現象如溺愛(ài)進(jìn)行交流
5、針對家長(cháng)的困惑或自己的困惑進(jìn)行交流。無(wú)論哪種情況，溝通必須有針對性、指向性、客觀(guān)性。因家長(cháng)的性格、愛(ài)好、年齡及對孩子的重視程度不同，溝通的方式也就不一樣，有的家長(cháng)會(huì )主動(dòng)與老師交流而有的家長(cháng)不善言辭或意識不到就會(huì )缺乏與教師的溝通，無(wú)論哪種情況，教師都應積極、主動(dòng)與家長(cháng)交流，在交流過(guò)程中會(huì )使教師和家長(cháng)之間架起相互了解與理解的橋梁，那么任何的問(wèn)題與矛盾都會(huì )迎刃而解的。
五、努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識、科學(xué)指導。
教師只有必備有一定的專(zhuān)業(yè)理論知識，才能正確實(shí)施教育并且科學(xué)指導家長(cháng)，同時(shí)要多閱讀幼兒教育的相關(guān)書(shū)籍才能掌握幼兒教育發(fā)展的新理念、新動(dòng)態(tài)，跟上時(shí)代的步伐。
家園共育心得體會(huì )13
幼兒園衛生保健，這學(xué)期，我校堅持“校本”教學(xué)和研究形式，需要教師所面臨的各種具體問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現的對象，給學(xué)校的作用，充分發(fā)揮教師和教學(xué)與研究專(zhuān)家，結合日常教學(xué)和研究與教學(xué)和研究，并高度重視教師的個(gè)人學(xué)習和反思，同時(shí)，尤其強烈地調整教師集體教研的作用，強調教師之間的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)、協(xié)調與合作，相互學(xué)習、相互支持、共同分享經(jīng)驗。學(xué)校為教師提供了信息交流、經(jīng)驗分離、主題討論的平臺，倡導科學(xué)精神和求實(shí)態(tài)度，營(yíng)造了求實(shí)、務(wù)實(shí)、嚴謹的教研氛圍。在學(xué)校領(lǐng)導的堅強監督和全體教師的共同努力下，我校校本教研工作全面展開(kāi)，取得了顯著(zhù)成效。
開(kāi)展校本教學(xué)和研究活動(dòng)的目的是提高教師的理論水平和綜合素質(zhì)在整個(gè)學(xué)校，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教育理念的轉變，促進(jìn)教師的學(xué)習熱情和興趣參與研究，提高教師能力控制教材和使用現代教育理論的認識，使教師充分利用現代教育手段開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現教師角色的轉變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了實(shí)現這一目標，我校制定了一系列校本教研計劃，由專(zhuān)人負責，加強對學(xué)校教師的教研指導和管理監督。以下是我們教學(xué)科研工作的總結。
1、有幼兒園宅基地合作教育經(jīng)驗
校本教研是教師發(fā)展自身記憶的必然要求和最佳途徑之一。教師是直接受益者。教師的主動(dòng)個(gè)性化教研來(lái)源于校本教研。教師要學(xué)習先進(jìn)的教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重科技的融合，積極參與校本教研。只有這樣，教師才能提高自身的教學(xué)科研水平。我們學(xué)校把工作組織教師學(xué)習業(yè)務(wù)理論，制定計劃，確定專(zhuān)題，改進(jìn)教學(xué)方法，采用不同的學(xué)習形式，這樣教師可以不斷完善自己的知識結構和理論素養，不斷提高自己的教學(xué)研究和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在校本教學(xué)和研究中，我們實(shí)現了“四個(gè)結合”在我們的`研究中，也就是說(shuō)，理論研究和實(shí)際應用的結合，結合高質(zhì)量的課堂記錄在實(shí)驗課程改革和課堂教學(xué)的應用在我們的學(xué)校中，課后反思和交流的結合校本教學(xué)和研究經(jīng)驗，校本教研與教師專(zhuān)業(yè)能力評價(jià)相結合。每位教師都有自己的理論學(xué)習筆記和經(jīng)驗。他可以通過(guò)課后反思交流經(jīng)驗，通過(guò)校本教研解決教學(xué)問(wèn)題和困惑，將學(xué)習、應用、反思和交流融為一體。
2、有幼兒園宅基地合作教育經(jīng)驗
隨著(zhù)新課程的逐步推進(jìn)，人們越來(lái)越重視教師自我反思和行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師的一個(gè)重要過(guò)程檢查和評估自己的教學(xué)工作，教學(xué)效果和反饋信息，及時(shí)總結經(jīng)驗和教訓，找出教學(xué)成敗和短缺，并且經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)反思，教師的這是一個(gè)有效的方法來(lái)提高自己的水平，優(yōu)化教學(xué)。在日常教學(xué)中，我們學(xué)校非常重視這一環(huán)節，要求每一位教師都做好教學(xué)反思的記錄。
家園共育心得體會(huì )14
時(shí)間飛逝，轉眼間又過(guò)了一個(gè)學(xué)期。一份耕耘、一份收獲。當看到我班的孩子健康成長(cháng)，就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，看著(zhù)他們三年來(lái)，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不一樣程度的提高，我真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我記憶猶新。本學(xué)期我以新《綱要》為指南，根據本班幼兒的實(shí)際情景提高了保教質(zhì)量，有目的、有計劃地運用各種教育手段，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。我和阿姨互相幫忙、積極配合、取長(cháng)補短，順利完成了一學(xué)期的教育教學(xué)工作。在實(shí)施各計劃的過(guò)程中，我注重把握整體發(fā)展水平與個(gè)體差異相結合，強化活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作來(lái)掌握知識、積累經(jīng)驗。能因材施教，經(jīng)過(guò)鼓勵幼兒主動(dòng)探索與教師的適當指導相結合，使每個(gè)幼兒在各自原有水平上得以提高�，F總結如下：
一、常規方面：
我班幼兒主要來(lái)自農村，一部分來(lái)自外地。絕大多數又是獨生子女，幼兒各方面的常規習慣經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的訓練，已經(jīng)有了明顯的轉變，但還是有小部分幼兒的常規不是很好。還有個(gè)別小朋友普通話(huà)不標準;少數的小朋友上課注意力不容易集中，在座位上動(dòng)來(lái)動(dòng)去，坐不住等等。針對這些現象，我們繼續采用談話(huà)講故事情景表演游戲等形式教育小朋友，讓小朋友明白幼兒園的常規習慣，并懂得什么是好的行為，什么是不好的行為，從中建立正確的評價(jià)觀(guān)，懂得要做個(gè)活潑，樂(lè )觀(guān)，積極向上，有禮貌，講衛生，守紀律的好孩子，從而構成正確而又良好的常規習慣。
此刻小朋友禮貌習慣較好，早晨能主動(dòng)向教師“問(wèn)早”，離園后能主動(dòng)和教師說(shuō)“再見(jiàn)”;在衛生習慣方面、服裝穿著(zhù)整潔，都能做到飯前便后洗手，在學(xué)習上，興趣高，還能積極大膽地發(fā)言，本學(xué)期，我園還開(kāi)展了各項活動(dòng)比賽，在比賽中孩子的能力得到了提高，同時(shí)，也讓幼兒了解到，自我的事情應當自我做�？傊�，在這一學(xué)期中幼兒各方面的常規習慣均獲得了較大的提高和改善。
二、思想品德方面
此刻的孩子大多數是獨生子女，都是家長(cháng)的“心頭肉”，雖說(shuō)他們有著(zhù)“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢，但也存在著(zhù)較多的缺點(diǎn);如他們任性，獨占欲強，不能謙讓?zhuān)粫?huì )關(guān)心他人，可是經(jīng)過(guò)我的`教育，如講故事，談話(huà)等，使小朋友明白了要尊重長(cháng)輩，團結小朋友，對人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓?zhuān)ハ鄮兔�，并�?huì )關(guān)心班級體，能主動(dòng)為班團體做些力所能及的事等等，上學(xué)期存在的一些問(wèn)題，如：小朋友玩玩具時(shí)仍然有你爭我搶的現象，在這個(gè)學(xué)期的教育和引導下，基本上不出現這種現象了。
三、健康方面
我加強了做操的力度，在做操時(shí)時(shí)，要求幼兒動(dòng)作正確、合拍，姿勢優(yōu)美。在晨鍛、體育課時(shí)都加強了基本動(dòng)作的訓練，注重提高個(gè)別幼兒的能力，引導幼兒正確地創(chuàng )造性地使用，繼續加強了同伴間的合作，提高幼兒的環(huán)保意識。提高幼兒的自我保護意識，提醒幼兒多用肥皂洗手，注重保教結合，增強幼兒的抵抗能力。在幼兒看書(shū)寫(xiě)字時(shí)糾正幼兒的坐姿和寫(xiě)字姿勢，引導幼兒從小保護視力。針對許多幼兒都在換牙的情景，為幼兒講一些換牙小常識。平時(shí)多留心觀(guān)察幼兒，使每個(gè)幼兒都能長(cháng)出漂亮整齊的牙齒。
四、語(yǔ)言方面
我以親切的姿態(tài)對幼兒進(jìn)行教育，建立起平等、__、寬松的教育環(huán)境。在教學(xué)活動(dòng)中，運用各種自制教具，充分發(fā)揮各教育教學(xué)手段，加強師幼互動(dòng)，為幼兒供給了更多更新的知識，使每個(gè)幼兒都能積極參加教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)一步培養了幼兒的自主閱讀的能力，在工作中不斷嘗試運用一些新形式、新方法開(kāi)展了幼兒閱讀活動(dòng)。經(jīng)過(guò)創(chuàng )設豐富的閱讀環(huán)境，為幼兒營(yíng)造愉快的閱讀氛圍。如區域活動(dòng)，“主題墻”為幼兒設置展示的空間，如“我喜歡，我歡樂(lè )”、“神秘的大自然”等主題活動(dòng)都以繪畫(huà)呈現的方式讓幼兒參與、觀(guān)察與欣賞。家長(cháng)園地為家長(cháng)供給更豐富的閱讀材料。我還注意激發(fā)濃厚的閱讀興趣，探索多樣的閱讀方式，把閱讀活動(dòng)建立在幼兒的興趣上，并以多樣的閱讀方式指導幼兒閱讀，提高幼兒的閱讀能力。有小組合作式閱讀、個(gè)別化閱讀、交流式閱讀、誦讀詩(shī)歌等方式。在閱讀活動(dòng)中孩子們無(wú)論從注意力、語(yǔ)言表達、早期閱讀方面，還是在想象力、創(chuàng )造力、表現力等方面都有了顯著(zhù)的提高。
五、社會(huì )方面
為提高幼兒的交往能力，異常是對一些性格內向的幼兒，我們采用“一幫一”“一帶一”的方式，為個(gè)別幼兒供給交往的機會(huì )，提高幼兒互相協(xié)作的能力�！叭恕惫潄�(lái)臨時(shí)讓幼兒介紹自我媽媽的工作，使幼兒了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養幼兒對勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對勞動(dòng)成果的尊重。為從小培養幼兒的勞動(dòng)觀(guān)念，我除了讓幼兒自己的事情自己做以外，還引導幼兒在教師的幫忙和指導下，學(xué)習為大家擦桌、掃地、整理各活動(dòng)區域等一些力所能及的事情，使每個(gè)孩子在勞動(dòng)中體驗到勞動(dòng)的歡樂(lè )，提高了勞動(dòng)技能。
六、科學(xué)方面
經(jīng)過(guò)引導幼兒觀(guān)察大雨前夕，螞蟻等小動(dòng)物的變化，組織幼兒積極參加小組討論，積極探索，培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力，并引導幼兒經(jīng)過(guò)語(yǔ)言講述、歌表演、畫(huà)畫(huà)等多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果。下大雨時(shí)，讓幼兒感受風(fēng)力、風(fēng)向、氣溫、動(dòng)植物及人們的變化，在活動(dòng)中鼓勵幼兒大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不一樣意見(jiàn)，初步提高了幼兒探索大自然奧秘的興趣，進(jìn)一步培養了幼兒的環(huán)保意識。指導幼兒植物角管理，經(jīng)常給植物澆水，引導他們觀(guān)察植物的生長(cháng)變化過(guò)程，并經(jīng)過(guò)繪畫(huà)、手工制作等方式表達出自我的所見(jiàn)所聞，提高了幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
七、藝術(shù)方面
飯后有時(shí)組織幼兒去草地上游戲，在游玩的過(guò)程中，注重引導幼兒從小保護生態(tài)環(huán)境，并讓幼兒在不知不覺(jué)中感受到了團體的溫暖和春天的氣息，激發(fā)了他們愛(ài)家鄉、愛(ài)大自然的情感。我們還開(kāi)展了豐富多樣的藝術(shù)活動(dòng)。激發(fā)了幼兒長(cháng)大后要把家鄉、把祖國建設，互動(dòng)能體驗到自我的力量、地位和價(jià)值，感受到自我的成長(cháng)與提高。所以我在開(kāi)學(xué)初，就與幼兒共同收集、整理游戲材料，布置活動(dòng)區域。在上學(xué)期活動(dòng)開(kāi)展的基礎上，制定、修改相應的游戲規則，游戲資料由幼兒討論產(chǎn)生。并合理利用了家長(cháng)資源，幼兒親自參加收集后，既美化教室的整體環(huán)境，又提高了幼兒的主人翁意識，也更愛(ài)惜玩具了。
九、家長(cháng)工作方面
在家長(cháng)工作方面，能和家長(cháng)堅持密切的聯(lián)系，及時(shí)和家長(cháng)交換意見(jiàn)，做家長(cháng)和孩子的貼心人。平時(shí)填寫(xiě)好《成長(cháng)檔案》，及時(shí)反應幼兒在園學(xué)習、生活的情景，定期利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行家園溝通。每周更換“家長(cháng)園地”的教學(xué)資料，還在“家長(cháng)園地”中開(kāi)辟了保健小知識，深受家長(cháng)們的歡迎。平時(shí)能注意了解每個(gè)家長(cháng)的特點(diǎn)，提高服務(wù)質(zhì)量，對幼兒家長(cháng)的態(tài)度和藹，在工作中做到一視同仁。
大班學(xué)習即將結束，我為幼兒拍攝了畢業(yè)照，帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)了小學(xué)，幫忙幼兒了解小學(xué)生學(xué)習生活的情景，激發(fā)了幼兒爭當小學(xué)生的愿望，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好了準備。在教師、家長(cháng)的關(guān)心下，在每個(gè)幼兒的努力下，我們相信每個(gè)孩子都能順利進(jìn)入小學(xué)，開(kāi)始新的學(xué)習生活。
家園共育心得體會(huì )15
孩子自出生之日，家庭教育就開(kāi)始了。家庭教育是一條布滿(mǎn)艱辛、繁瑣、需要付出大量精力的漫長(cháng)之路，也是一條能陪伴孩子、見(jiàn)證點(diǎn)滴進(jìn)步、反思自我共同成長(cháng)的快樂(lè )之路。我和球爸在這條路上才走到第五年，關(guān)于家庭教育，淺談一些我們自己的理解與心得。
我家孩子小名球球，在我和球爸身邊長(cháng)大，沒(méi)有隔代撫養。作為父母，我們與他相處的時(shí)間是最長(cháng)的。我們經(jīng)常從球球的言語(yǔ)、行為中看到我們自己的影子，孩子就像是父母的鏡子，我們的言行舉止對他的影響很大。所以，家庭教育不僅是對孩子的教育，也是父母通過(guò)孩子這面鏡子，不斷發(fā)現自我、修正自我、挖掘自我，并用更好的自我來(lái)為孩子做示范和表率。孩子每天在成長(cháng)進(jìn)步，家長(cháng)也不能原地踏步，我會(huì )閱讀兒童教育方面的書(shū)籍，如《正面管教》、《如何說(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng)、怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》、《為孩子重塑教育：更有可能成功的路》、《不吼不叫：如何平靜地讓孩子與父母合作》等等，來(lái)幫助自己更好地與孩子溝通，更有效地面對、解決孩子成長(cháng)過(guò)程中出現的問(wèn)題。
孩子是有意識的、有思想的獨立個(gè)體，應該得到家長(cháng)的尊重與平等對待。我和球爸在日常與球球對話(huà)時(shí)，會(huì )將他放在平等的高度，傾聽(tīng)他要表達的內容，對他提出的問(wèn)題、疑惑，正面回答，不敷衍、不欺騙;對他提出的`要求，和他一起分析要求是否合理，合理的我們給予滿(mǎn)足，不合理我們拒絕并告訴他拒絕的原因。我們認為，對幼兒的人格給予應有的尊重，是父母最深切的關(guān)愛(ài)。
班主任吳羽老師給我們班第一次開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，就推薦了一本書(shū)——《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，書(shū)中提到，兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，應注重領(lǐng)域、目標之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調發(fā)展，培養幼兒表達情感和發(fā)展想象力。這個(gè)目標，其實(shí)是家長(cháng)和幼兒園配合共同努力的方向，幼兒園在教學(xué)內容的設置中，貫穿了健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，我們作為家長(cháng)，在關(guān)注幼兒道德和智力方面素質(zhì)培養的同時(shí)，也不能忽略幼兒每個(gè)領(lǐng)域的全面發(fā)展。家庭教育和幼兒園教育是相輔相成的，離開(kāi)了彼此，都無(wú)法單獨承擔起教育的重任，兩方合作，家園共育，方能達到理想的目標。我們與幼兒園老師保持著(zhù)良性的溝通，溝通方式有面對面交談、微信、電話(huà)，家園合作幫助孩子更好的成長(cháng)。
以上是我們結合孩子的實(shí)際情況，對家庭教育的一些認識，希望與老師、家長(cháng)們多多交流，共同進(jìn)步。
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