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讀書(shū)沙龍發(fā)言稿
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，發(fā)言稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。那么，怎么去寫(xiě)發(fā)言稿呢？下面是小編收集整理的讀書(shū)沙龍發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀書(shū)沙龍發(fā)言稿1
尊敬的各位來(lái)賓：
大家好！
今天我很榮幸能夠在這里發(fā)表關(guān)于讀書(shū)沙龍的主題演講。在當今快節奏的生活中，很多人都沒(méi)有時(shí)間閱讀書(shū)籍，因此今天我們聚集在這里，希望互相分享閱讀的經(jīng)驗和知識。
讀書(shū)沙龍是一個(gè)非常好的平臺，可以為讀者和愛(ài)好者們提供一個(gè)互相學(xué)習和交流的環(huán)境。它吸引了很多人來(lái)參加，共同探討并分享他們的感受和經(jīng)歷。在這個(gè)平臺上，我們不僅可以獲得新的知識，還能結交一些志同道合的朋友。在我的人生經(jīng)歷中，參加讀書(shū)沙龍是一件非常值得的事情。
閱讀是我們日常生活中非常重要的一部分。它能夠拓寬我們的思維，幫助我們更好的了解世界和人類(lèi)的發(fā)展歷程。但是現在的生活節奏越來(lái)越快，人們的時(shí)間安排也越來(lái)越緊張，導致許多人無(wú)法正確的.安排自己的時(shí)間來(lái)閱讀。
在這里我想給大家分享一些我自己在閱讀時(shí)經(jīng)常使用的方法和技巧。首先，選擇適合自己的書(shū)籍是非常重要的。我們可以根據自己的興趣來(lái)選擇書(shū)籍。如果我們是非常喜歡歷史方面的書(shū)籍，那么我們就可以選擇這個(gè)方面的書(shū)籍。這樣的話(huà)我們就會(huì )對閱讀變得更加有興趣。
除此之外，定期的安排閱讀的時(shí)間也是非常重要的。因為即使我們非常忙碌，我們都應該保留一些時(shí)間來(lái)閱讀。而且，在閱讀過(guò)程中，我會(huì )找一些安靜的地方來(lái)閱讀，例如圖書(shū)館或公園。這樣，我們就可以更好地集中注意力，享受閱讀的樂(lè )趣。
最后，我希望我們都能夠在讀書(shū)沙龍上受益和享受閱讀的樂(lè )趣。無(wú)論是經(jīng)典還是當代文學(xué)，無(wú)論是小說(shuō)還是傳記，我們都可以從中學(xué)到很多知識，拓展我們的視野。讀書(shū)不僅能夠豐富我們的知識，還能夠幫助我們獲得更多的思想啟發(fā)和精神享受。
感謝大家的聆聽(tīng)，謝謝！
讀書(shū)沙龍發(fā)言稿2
作為教師，從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來(lái)提高自己。所以我們理應多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識充實(shí)自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔著(zhù)傳播人類(lèi)思想文化的重任，在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中起著(zhù)橋梁和紐帶作用。讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì )了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè )意與我走近，常把心里話(huà)告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財富。
當今社會(huì )，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng )新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)。對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)習文化知識，提升綜合素質(zhì)。
對于教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)是不可須臾成缺的，只有以摯愛(ài)奠基，才會(huì )傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生。教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著(zhù)真誠、熱情、樂(lè )觀(guān)和積極，他們十分樂(lè )意與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，才能以自己的心去發(fā)現學(xué)生的'心�！岸喔淖冏约�，少埋怨環(huán)境”是魏書(shū)生老師總結的涵養性情的一條法則，這給予我的啟示便是教師要以平穩的情緒和愉快的心境投入工作，善于營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱�，努力成為學(xué)生的良師益友。
新課程標準非常明確地把“合作交流”作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開(kāi)敞胸襟，樂(lè )于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對話(huà)、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長(cháng)離不開(kāi)身邊的長(cháng)者、名師的指名和幫助，團結的力量大，集體的智慧永遠大于個(gè)體。
由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，甚至一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養，通過(guò)言傳身教，在傳授知識的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿(mǎn)人生鑄造堅實(shí)的基石。
既然選擇了教師這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔，對教學(xué)過(guò)程負責。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學(xué)習時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論等;要多聽(tīng)課，虛心請教，學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節課，都要根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案，做好充分的準備，認真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。對學(xué)生未來(lái)負責。教育是一個(gè)長(cháng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節出現缺陷就會(huì )影響其它環(huán)節，從而影響學(xué)生的正常成長(cháng)。因此，教師要立足當今，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，充當人梯，為家長(cháng)負責，為學(xué)生負責，為社會(huì )負責，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責。對學(xué)困生負責。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因為一個(gè)班級里面總存在學(xué)困生。對于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導，對他們取得的點(diǎn)滴成績(jì)及時(shí)給予肯定和表?yè)P，讓他們樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習興趣。
教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習新知識，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀(guān)念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能百尺竿頭，更進(jìn)一步!
讀書(shū)沙龍發(fā)言稿3
尊敬的各位讀書(shū)沙龍成員：
大家好！今天我來(lái)分享關(guān)于閱讀的一些體會(huì )和心得。
閱讀對于人們來(lái)說(shuō)，是一件美妙的事情。當我們閱讀時(shí)，我們可以看到、想象和感受到不同的世界；我們可以學(xué)習到許多不同的知識和經(jīng)驗；我們可以從書(shū)籍中汲取到智慧和力量，這些都將影響我們的人生。
然而，現代社會(huì )中閱讀讀者的數量卻在逐年下降。那么，為什么閱讀變得越來(lái)越少呢？
首先，我們生活在一個(gè)高速發(fā)展的世界中，每個(gè)人都有自己的事情要處理，我們花費大量的時(shí)間在工作、學(xué)習和社交上，而沒(méi)有時(shí)間去閱讀。其次，現代科技的發(fā)展，像電視、電影和游戲等多種娛樂(lè )方式給予我們不同的快樂(lè )，但卻削弱了我們閱讀的興趣。
但是，我們不能忽視閱讀對我們的重要性。讀書(shū)可以幫助我們提高語(yǔ)言能力和表達能力，在與他人交流方面更加得心應手；閱讀也可以提供人生的指南和啟示，在遇到困難時(shí)給我們帶來(lái)相應的啟示和力量。
因此，我們應該克服閱讀的難度，培養閱讀的習慣，實(shí)現閱讀在我們人生中的`價(jià)值。
首先，我們需要選擇適合自己的書(shū)籍。我們認為只有小說(shuō)是一本有趣的書(shū)，但是，生活、經(jīng)濟、歷史、科技、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域的書(shū)籍都具有自己獨特的魅力和內容，我們需要根據自己的興趣和需求來(lái)選擇適合自己的書(shū)籍。
其次，我們需要創(chuàng )造閱讀的時(shí)間和空間。時(shí)間和空間是條件，只有合適的時(shí)間和空間，我們才能專(zhuān)心致志、全情投入，享受到閱讀的快樂(lè )和成就感。我們可以在地鐵、公交車(chē)上，下班回家、等人時(shí)閱讀，這些時(shí)間可以累積起來(lái)，讓我們更好地閱讀。
最后，我們應該培養閱讀的習慣。雖然養成習慣很難，但那是通向成功的必然途徑。我們可以設置目標，嘗試每天讀30分鐘、一個(gè)小時(shí)，建立自己的閱讀計劃。
總之，閱讀是一種很好的習慣，它不但可以激發(fā)我們思考的能力和提高自己的表達能力，還可以拓寬我們的視野與知識面，開(kāi)啟我們的人生。讓我們共同努力，堅定閱讀信仰，實(shí)現閱讀與人生的和諧。謝謝！
讀書(shū)沙龍發(fā)言稿4
尊敬的各位老師：
大家下午好！
《致青年教師》是五月分讀的。接到來(lái)參加活動(dòng)的通知后，就根據自己的批注重溫了一遍，劉芬老師通知說(shuō)，要找出關(guān)鍵詞，依據這本書(shū)對我的觸動(dòng)比較深刻的幾個(gè)方面，我匯總的關(guān)鍵詞是“慢”的教育，理想教育，愛(ài)的教育。在愛(ài)的教育中，主要涉及尊重和人性化教育兩方面。
對于“慢”的教育，吳非老師在書(shū)中提出，教育的重要特征是慢，教育是一門(mén)慢的藝術(shù)。他說(shuō)，學(xué)生的成長(cháng)，教師的成長(cháng)，教育的發(fā)展，是有其規律的不可拔苗助長(cháng)，不可急功急利，要靜下心，慢慢來(lái)。對我觸動(dòng)比較大，不僅僅是這一理念，更主要的是由此的反思：對于性格比較頑劣的學(xué)生，我們是否也應該擁有這種慢的理念呢？有時(shí)，我們都會(huì )抱怨，說(shuō)了一次次，怎么就不見(jiàn)好轉呢？靜下來(lái)想想，學(xué)生的淘氣和玩劣，絕非一日之功，僅靠幾次的幫助，幾次的批評，幾次的關(guān)注，恐怕很難奏效，我們需要的除了不泄的幫助之外，是不是還應該給他轉變的時(shí)間呢？要靜觀(guān)其變，更要慢觀(guān)其變。
再說(shuō)理想教育，吳非老師在“讓學(xué)生喘口氣，好嗎？”一節中，開(kāi)頭就描述了他理想的教育“在早晨的陽(yáng)光中，他們哼著(zhù)歌向學(xué)校走去，有時(shí)會(huì )停下來(lái)看看太陽(yáng)，學(xué)生也會(huì )經(jīng)常性的向老師提出有意思的問(wèn)題，課堂中經(jīng)常會(huì )有歡樂(lè )的.笑聲.......”等等，不知道大家心中向往的理想的教育是怎樣的，我所向往的理想的教育大體如此，就如行知小學(xué)一樣，我希望孩子們學(xué)習的同時(shí)，能有更多接近自然，實(shí)踐生活的機會(huì )，在完成學(xué)習任務(wù)的同時(shí)，也能收獲一些對生活的感悟和體會(huì )，能享受到他們在不同年齡段中應該有的開(kāi)心和快樂(lè )，促進(jìn)智商情商的同步發(fā)展，而不是我們現在重智商而輕情商的狀況。當然，這里的情商主要指得是實(shí)踐的能力，品德的發(fā)展，習慣的培養對生活諸多因素的觀(guān)察理解體驗感悟的能力，以及人際交往的能力等。我就希望我的學(xué)生和孩子，可以輕松的快樂(lè )的自如的學(xué)習生活，擁有他們童年該擁有的知識快樂(lè )、和體驗。希望我們能讓理想的教育走的更近些。
愛(ài)的教育，包括尊重和人性化教育。讀完此書(shū)，讓我記憶比較多的，應該是作者在與學(xué)生的溝通和交流中，對學(xué)生的尊重和人性化的教育。比如“你愿意到我的辦公室來(lái)玩嗎？”以這種信任尊重學(xué)生的姿態(tài)，和學(xué)生交流應該優(yōu)于“下課到我辦公室來(lái)一趟”要好的多！再如“尊重學(xué)生的參與權”“等一會(huì )，讓他把話(huà)說(shuō)完”“我可以讀你的作文嗎”等等，都體現了對學(xué)生的尊重和信任。人性化管理的一個(gè)特例是“作業(yè)未必用統一標準”，說(shuō)的是第五個(gè)未誕生的76分，給予處于學(xué)習“停滯期或迷茫期的”學(xué)生一個(gè)高一點(diǎn)的分數和評語(yǔ)，以此給予學(xué)生自信和動(dòng)力，遠勝于屬實(shí)的分數和以及屬實(shí)分數帶來(lái)的沮喪吧，畢竟學(xué)習的心態(tài)比學(xué)習的成績(jì)更重要，成績(jì)代表一時(shí)，而心態(tài)將會(huì )影響長(cháng)遠學(xué)習！
以上是對于關(guān)鍵詞引發(fā)的思考，劉芬老師對于本次活動(dòng)還有一個(gè)要求，就是說(shuō)老師應達到一個(gè)怎樣的高度，我還真不敢妄言，但要說(shuō)一說(shuō)自己的目標，我倒是覺(jué)得更簡(jiǎn)單明確一些，我的目標應該就是通過(guò)多學(xué)習，多思考，多讀書(shū)，多提升，力求讓自己成為一個(gè)更適合理想教育，更適合學(xué)生成長(cháng)的創(chuàng )新型教師。因為要擁有創(chuàng )新的教育，就必須有創(chuàng )新的的老師。
最后，還想和大家分享一個(gè)給我印象很深刻的章節“吃完最后一根面條”，很敬畏故事中，學(xué)生在面對羞辱時(shí)，擲地有聲的反擊和堅強的意志，我覺(jué)得，這個(gè)故事值得給小學(xué)中學(xué)的學(xué)生們分享，對當下學(xué)生的不懂感恩，一味攀比，德育下滑是很好的啟發(fā)和教育。
以上內容，不足之處，敬請見(jiàn)諒！謝謝大家！
?活上照顧好他。
今天在曹老師和各位家長(cháng)朋友面前，真是班門(mén)弄斧，歡迎大家多指正。謝謝大家！
讀書(shū)沙龍發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同志、各位書(shū)友：
大家好！
我很榮幸能夠在這個(gè)讀書(shū)沙龍中給大家做一個(gè)演講！這也是我第一次在這樣一個(gè)場(chǎng)合做演講，因此我感到非常的緊張。但是我一直相信自己，我相信我的話(huà)語(yǔ)和我的思想可以通過(guò)我的口吻傳達到大家的心靈深處。
今天，我想跟大家分享一下我對讀書(shū)的理解和體驗。毫無(wú)疑問(wèn)，閱讀是一種寶貴的財富，是一種可以陶冶情操、開(kāi)闊視野的重要途徑。但是，我認為，閱讀并不是為了博得眼球和顯擺而存在的，而是要通過(guò)學(xué)習和思考來(lái)提高個(gè)人素質(zhì)和認識水平，為個(gè)人的成長(cháng)和社會(huì )的進(jìn)步做出貢獻。
我個(gè)人的閱讀經(jīng)驗是從小學(xué)念起的。當時(shí)，我會(huì )選擇一些童話(huà)故事，如：《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》等，一個(gè)個(gè)膾炙人口的故事，在我幼小的心靈中湧動(dòng)起了無(wú)數的幸福和快樂(lè )。那時(shí)，我的想象力也非常豐富，往往會(huì )將自己代入到故事中，經(jīng)歷那些朝夕般的轟賽和勇氣的體現，為童年留下了美好的回憶。
之后，我進(jìn)了中學(xué)。這時(shí)，人的思維逐漸成熟了一些。我開(kāi)始接觸更多的文學(xué)和歷史知識，如：《紅樓夢(mèng)》、《三國演義》、《口述歷史》等等。每一本書(shū)都誘發(fā)著(zhù)我對不同領(lǐng)域或社會(huì )問(wèn)題的興趣和探索欲望。我相信，好的.書(shū)籍能夠闡明人文精神、照亮智慧之路、豐富人生閱歷和啟迪人心。同時(shí)，我開(kāi)始建立起自己的閱讀體系，學(xué)會(huì )印證文論，學(xué)會(huì )重讀經(jīng)典，學(xué)會(huì )留存精華。
到了大學(xué)，閱讀的方式和內容更加多樣化。通過(guò)學(xué)習一些哲學(xué)和社會(huì )學(xué)的基礎理論，我更加明白了閱讀背后的深度意義。我眼中的書(shū)，不再僅僅是一種文本或者故事，而更多的是一個(gè)載體，是一種對于生命和世界的探索。通過(guò)閱讀，我們可以不斷拓寬自己的視野，了解更多的關(guān)于歷史、經(jīng)濟、政治、文化、科學(xué)等方面的知識。而這些知識，對于我們認識世界和人生意義的提升都起到了非常重要的作用。
除此之外，閱讀還是一種重要的思考方式。通過(guò)閱讀，我們可以了解各種不同觀(guān)點(diǎn)和思路，以及這些思路對于社會(huì )和個(gè)人帶來(lái)的影響。同時(shí)，在閱讀之后對于所讀書(shū)籍做出的分析和評價(jià)，可以讓我們更好地理解自己的思想和行為，從中建立起自己的價(jià)值體系。
最后，我想強調一點(diǎn)。雖說(shuō)閱讀可以帶來(lái)很多的好處，但是閱讀并不應該成為一種追求炫耀或者一種非常凌駕于他人之上的姿態(tài)。我們應該在閱讀的過(guò)程中保持一顆謙虛的心，時(shí)刻保持一份虛心進(jìn)取的態(tài)度，去感受書(shū)中蘊含的哲理和思想，而這些都是我們在日常生活中可能遇不到的東西。
感謝大家發(fā)表耐性地聽(tīng)我說(shuō)這么多，希望我的演講能夠對大家有所啟示。閱讀是開(kāi)發(fā)心靈的一個(gè)可愛(ài)和多樣化的途徑，我們應該盡可能利用好這個(gè)機會(huì )，去不斷充實(shí)自己并為自己的成長(cháng)奮斗。祝大家閱讀愉快！
讀書(shū)沙龍發(fā)言稿6
話(huà)題一：保證閱讀時(shí)間
現在常見(jiàn)的現象是：一旦書(shū)看起來(lái)停不下來(lái)，一旦停了，就再也不會(huì )打開(kāi)書(shū)了。大多數人都會(huì )承認讀書(shū)是件好事，并且說(shuō)如果有時(shí)間，他們會(huì )想好好讀書(shū)。
但是我們都知道事實(shí)是，時(shí)間并不是沒(méi)有，但是大家寧愿去干一些別的事情消磨時(shí)間，例如刷微博、刷微信、玩游戲等等。盡管最后沒(méi)有什么收獲而且還會(huì )有虛度時(shí)間的負罪感，但是就是怎么也改不過(guò)來(lái)。因為大家都把讀書(shū)當做一件很辛苦、需要全神貫注，恨不得焚香沐浴才能去做的嚴肅的事，那么如何安排時(shí)間讀書(shū)？
在時(shí)間管理方面，我沒(méi)有太多嚴格的計劃。我不會(huì )強迫自己太多。我會(huì )利用晚上睡覺(jué)前的時(shí)間，平時(shí)在學(xué)校和學(xué)生的閱讀時(shí)間同步閱讀，幾乎一天的閱讀時(shí)間在兩個(gè)小時(shí)到兩個(gè)半小時(shí)之間。我一直認為，人應該在了解自己的基礎上和自己和解，然后“哄著(zhù)”自己去做一些事情，哄著(zhù)自己去讀書(shū)，慢慢變成習慣。
話(huà)題二：讀《小學(xué)數學(xué)教學(xué)方法》感悟
最近，閱讀了《小學(xué)數學(xué)教學(xué)方法》一書(shū)，感悟很深，對于自己的教學(xué)實(shí)踐有很好的指導作用。俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。
”那么，對于教師而言，何謂“教學(xué)有法”，又何謂“但無(wú)定法”“貴在得法”呢？本書(shū)依據當前小學(xué)數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的狀況與趨勢，依據小學(xué)數學(xué)教學(xué)方法實(shí)際使用的情況，呈現了20種實(shí)用的小學(xué)數學(xué)教學(xué)方法。即講授教學(xué)法、談話(huà)教學(xué)法、閱讀教學(xué)法、故事教學(xué)法、游戲教學(xué)法、競賽教學(xué)法、演示教學(xué)法、實(shí)驗教學(xué)法、練習教學(xué)法、變式教學(xué)法、單元教學(xué)法、情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、**教學(xué)法、引導發(fā)現教學(xué)法、示例教學(xué)法、比較教學(xué)法、暗示教學(xué)法、動(dòng)態(tài)生成教學(xué)法、學(xué)案導學(xué)教學(xué)法，就所呈現的每一種教學(xué)方法，本書(shū)從其歷史溯源、本質(zhì)探求、呈現形式、案例剖析和實(shí)效反思5個(gè)方面對其進(jìn)行較為系統的分析和闡述。
不同的教學(xué)方法都有各種的特點(diǎn)和優(yōu)勢，我們在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要取其長(cháng)去其短，使各種教學(xué)方法相融合，更加豐富我們的數學(xué)課堂，教學(xué)相長(cháng)。在本書(shū)中，對于每一種教學(xué)方法，歷史溯源部分簡(jiǎn)單地追溯了其發(fā)生、發(fā)展或演變的.歷史軌跡；在本質(zhì)探索部分，簡(jiǎn)要論述了其理論基礎和基本原則；在呈現形式部分，簡(jiǎn)要論述了其使用的環(huán)節、步驟和類(lèi)型；案例分析部分是案例和對具體應用在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的分析；實(shí)際效果反映部分是對其在實(shí)際應用中的利弊分析，或者是需要注意的事項或注意的焦點(diǎn)。這本書(shū)還有一點(diǎn)需要注意：
就是小章節的后面有一則問(wèn)題情境，里面有數學(xué)教師在教育教學(xué)實(shí)踐總結中遇到的問(wèn)題和困惑，還有數學(xué)家為我們拋出的值得思考的問(wèn)題，留給我們足夠思考的空間，讓我們把這些所謂的問(wèn)題和我們自己的教育教學(xué)實(shí)踐相結合，從中發(fā)現真正的根源所在，有利于進(jìn)一步提高我們的教育教學(xué)水平。
讀書(shū)沙龍發(fā)言稿7
尊敬的各位老師：
大家好！
首先說(shuō)明一下，九月、十月，我沒(méi)有選讀共同體有書(shū)共讀指定的書(shū)目，一方面是我在6月份就已經(jīng)準備好了每月挑戰一本書(shū)的讀書(shū)內容，書(shū)也買(mǎi)了；二是，我對帶有實(shí)例的或個(gè)例研究的或是與實(shí)踐相結合的書(shū)比較有興趣，容易懂，很多內容與我們的工作有一定的聯(lián)系，讀完后，可以嘗試，應該說(shuō)，讀書(shū)的水平或是閱讀的能力，還處于初級階段吧。不過(guò)從下月開(kāi)始，計劃讀指定的書(shū)目《從優(yōu)秀教師到卓越教師》，因為從他的介紹，感覺(jué)好像也很貼近我們的日常教學(xué)。
《做最好的老師》并不是告訴你如何讓自己就成為了最好的老師，而是就如何提高我們自己的教學(xué)素養，提升我們的教學(xué)能力，以及就作者自己在工作中的一些有價(jià)值的研究和做法，和我們分享。
書(shū)中有一段話(huà)說(shuō)的平凡質(zhì)樸，但又無(wú)比的真誠：可以做最可愛(ài)的；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮的；你也許不會(huì )最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì )最順利，但你可以最樂(lè )觀(guān)……”書(shū)中還提到“最好”是相對的，因為這是永遠沒(méi)有止境的追求，從一定意義上講，“最好”也意味著(zhù)更好，讓自己的教育生涯有一個(gè)一個(gè)的更好匯成一生的更好。李老師書(shū)中解釋做最好的自己，強調的是自己和自己比——————昨天的自己和今天的自己比，是不斷的超越自己。這一理念在他具體的班主任工作中得到了清晰全面的綻放。
當李老師在思考要悲悲戚戚當老師還是要快快樂(lè )樂(lè )當老師時(shí)，他選擇了后者；當大家問(wèn)及有沒(méi)有遇到頭疼的學(xué)生以及如何應對時(shí)，李老師告訴大家，用轉念的方法，換一種眼光看問(wèn)題，換一種將難題或難帶的學(xué)生作為專(zhuān)項的課題研究，用科研的眼光去看待，如此一來(lái)，心態(tài)平靜了，教育從容了，研究有激情了，問(wèn)題也就戰勝了。
在書(shū)中的第一章節《愛(ài)是永恒的理念》中，李老師提到教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要，樂(lè )于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童，這應是教育者的基本素養，其實(shí)言外之意也就是不管我們年齡多大，我們都要嘗試學(xué)會(huì )用兒童的眼睛去觀(guān)察，用兒童的耳朵去傾聽(tīng)，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛(ài)。否則，用成人的思維和規則，去冷漠的對待孩子真誠和真實(shí)，一切“語(yǔ)重心長(cháng)”的說(shuō)教都無(wú)濟于事。記得在參加幼兒園長(cháng)培訓時(shí)，一位67歲的林永哲老師，67歲依然激情四射的活躍在幼兒體智能的領(lǐng)域，他是重點(diǎn)開(kāi)發(fā)并帶教幼兒舞蹈幼、戶(hù)外游戲與家園活動(dòng)，他曾經(jīng)就說(shuō)過(guò)，每當你接過(guò)一個(gè)班的孩子時(shí)，你就要嘗試著(zhù)去問(wèn)問(wèn)：自己你今年幾歲了？用這種方式方法來(lái)提醒自己，我要用和同齡的孩子們一樣的心情，與孩子們一起學(xué)習成長(cháng)。道理是一樣的，這就提醒我們和孩子在一起，就要多從孩子的年齡和思維去考慮，多感受多體會(huì )孩子的言行，對孩子做出恰當適宜的評判。
在書(shū)的第二章節《提高教師的素養》中，講到做一個(gè)“有思想的老師”，告訴我們處于一線(xiàn)的教師，要富有創(chuàng )造性實(shí)踐，而創(chuàng )造性實(shí)踐的前提是創(chuàng )造性思維，只有個(gè)性才能創(chuàng )造個(gè)性，只有思想才能創(chuàng )造思想，讓沒(méi)有創(chuàng )造性思想的人去培養出具有創(chuàng )造性思維的學(xué)生，無(wú)異于緣木求魚(yú)。這和聽(tīng)了戴荔老師的講座后的感受相似。戴荔老師在講座中展示的“秘密小本”“小組的分級管理”“班級課程的研究”等等，都應是在思想和思考的基礎上，產(chǎn)生的創(chuàng )造性實(shí)踐的成功。其實(shí)，也許我們老師沒(méi)有這么多時(shí)間去思考，也許我們沒(méi)有這么多的理論支持和思想來(lái)源，但我們大家可以從這些專(zhuān)家名師的實(shí)踐中，嘗試借鑒一些方法根據自己班級或孩子的具體情況，稍加修改的運用一下，一定會(huì )有收獲的。即使是失敗，我們也收獲了失敗的經(jīng)驗啊。
在這本書(shū)中，我比較關(guān)注的還是第八章的《轉化“后進(jìn)生”》的部分。因為在我的教學(xué)中，我對后進(jìn)生、特殊學(xué)生和學(xué)生情商的培養和開(kāi)發(fā)比較感興趣，所以這部分的內容印象深刻。對于后進(jìn)生，首先要對于后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，做全面深入的調查，就像最個(gè)案一樣，有家庭方面的，也有學(xué)校方面的.，根據調查的結果，制定有針對性的措施，同時(shí)羅列出轉化過(guò)程中要注意的問(wèn)題，然后是采取的具體辦法，像“每天的家教聯(lián)系本”像“一周一次的報喜單”“每月或每學(xué)期一次的集體評議”“像戰勝自我”自我鼓勵，像“自己根據自己的表現和轉變過(guò)程的心得體會(huì )的記錄”等，都是都后進(jìn)生和特殊學(xué)生轉變很不錯的方法，還有一個(gè)是針對后勁生提升學(xué)習成績(jì)的高效方法就是“分層遞進(jìn)教學(xué)法”，真正的根據后進(jìn)生的學(xué)習水平，來(lái)教學(xué)，來(lái)練習等，方法高效，但是需要各科老師的共同努力，難度很大�？吹竭@位名師對后進(jìn)生的研究和努力，我也在反思：在后進(jìn)生的轉化中，包括我在內，也許都能說(shuō)出幾鐘方法，但在對待后進(jìn)生的問(wèn)題上，在對待特殊學(xué)生的基礎上，我們競究給了他們多少的發(fā)至內心的真誠的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，真正給予他們多少尊重和信任？又歸給予他們多少真正的理解，尤其是在他們的轉化和改善的過(guò)程中，我們有沒(méi)有踐行一種“慢的教育”允許他們慢慢來(lái)，允許他們可以在改善的過(guò)程中，因一定的原因，原諒他們的又一次犯錯呢？對于特殊學(xué)生，他們表面很“英勇”，而內心也是很自卑的，他們內心的自卑和懺悔或者慚愧，我們又聽(tīng)到過(guò)多少呢？他們的很多很多，真的需要我們去付出更多的思考，更多的的創(chuàng )新，更多的努力和更多的愛(ài)心！
除此之外，書(shū)中還就“優(yōu)生”的潛力開(kāi)發(fā)和超越自我做了很詳細的講解，還有學(xué)生的青春期教育策略等等內容，感覺(jué)這本書(shū)有幾個(gè)章節，與我們的工作還是聯(lián)系很密切的。大家有時(shí)間的后，可以一讀。
讀過(guò)這本書(shū)，我唯一想實(shí)踐的就是在特殊學(xué)生和后進(jìn)生轉化方面，做一下嘗試和努力，哪怕對一個(gè)孩子能有一定的改善，我也欣慰。
不足之處，敬請指正！
讀書(shū)沙龍發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導、朋友們，下午好：
這幾天，我們走在校園里，有沒(méi)有感受到不一樣的氣息？我感受到了不一樣的氣息，那就是，書(shū)的芳香，因為，許多同學(xué)已經(jīng)手捧愛(ài)書(shū)，如饑似渴，愛(ài)不釋手。朋友們，孩子們已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)了，我們還在等什么呢？
21世紀是一個(gè)終生學(xué)習的時(shí)代。今年學(xué)校為了打造一支學(xué)習型教師隊伍，培養一群書(shū)香學(xué)生，構建一座書(shū)香校園，下了很大的功夫。今天，作為一名普通教師，能在這次讀書(shū)沙龍活動(dòng)啟動(dòng)儀式上代表大家發(fā)言，我十分榮幸。
其實(shí)，剛開(kāi)始肖校長(cháng)在會(huì )上宣布這件事的時(shí)候，我心里直犯嘀咕，整天忙的暈頭轉向，雜事一籮筐，教案還寫(xiě)不出來(lái)呢，那還有時(shí)間看書(shū)呀！我不知道在座的朋友們有沒(méi)有這樣的.感受。
今年學(xué)校讓我帶實(shí)驗班，感覺(jué)壓力很大，肩頭的擔子很重，生怕辜負了大家對我的厚愛(ài)。但是，“開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭”，別無(wú)選擇，干吧！接下來(lái)，我就變成了一只“網(wǎng)蟲(chóng)”，游走于網(wǎng)絡(luò )，吐故納新；翻開(kāi)塵封的書(shū)本，與大師們對話(huà)，與經(jīng)典為友。在不斷的讀書(shū)中，我感慨自己的渺小和無(wú)知；在不斷的讀書(shū)中，我知道了，那些名師的課堂，之所以能散發(fā)出濃烈的芳香，是因為他們熱愛(ài)讀書(shū)；在不斷的讀書(shū)中，我知道了，語(yǔ)文原來(lái)可以這樣教——四周學(xué)完一本教材已不在是神話(huà)；在不斷的讀書(shū)中，我知道了那些“小豆豆”們的內心世界，更加豐富多彩，他們更加熱愛(ài)生活，同樣值得我們心存敬畏和尊重；我頓悟我們的教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是可以讓每一個(gè)生命燦爛、精彩的偉大工程。雖然在這條路上我剛剛起步，走得還不是那么扎實(shí)，但讀書(shū)讓我感到得越來(lái)越充實(shí)，就像吃飯、睡覺(jué)一樣，成了我生活的一部分，我不會(huì )再因為工作繁重而托辭沒(méi)有學(xué)習時(shí)間，更不會(huì )因為生活的單調而誤認為學(xué)習無(wú)用。
“閱讀不能改變人生的長(cháng)度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點(diǎn)，但可以改變人生的終點(diǎn)�！蓖ㄟ^(guò)讀書(shū)，使我們的人生變得更加豐富多彩，不被社會(huì )、被時(shí)代、被學(xué)生、被我們的孩子所淘汰，我們應該靜下心來(lái)看書(shū)，靜下心來(lái)思考，靜下心來(lái)做文章��！讓我們自己打開(kāi)書(shū)本，打開(kāi)自己的成長(cháng)之門(mén)，走向人生發(fā)展的最高境界！
謝謝大家！
讀書(shū)沙龍發(fā)言稿9
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”、“富有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神�！边@些名言名句都告訴我們書(shū)籍是人類(lèi)最好的朋友，我們青少年從小就要熱愛(ài)讀書(shū)，做到讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)，所以我提議我們青青園中葵班舉辦“讀書(shū)沙龍”活動(dòng)。
讀書(shū)沙龍活動(dòng)可以安排在每個(gè)周周五下午的第二節課，由于我們班書(shū)架上的書(shū)籍較少，請每位同學(xué)自帶一本自己喜歡的書(shū)，要分享正能量、有營(yíng)養的書(shū)籍，杜絕漫畫(huà)、不健康等等之類(lèi)的書(shū);活動(dòng)中，同桌之間交換閱讀，時(shí)間為三十分鐘，讀書(shū)中遇到好詞好句，可以摘抄到筆記本上，剩余的十分鐘時(shí)間，同學(xué)們可以積極主動(dòng)地站到講臺上，分享自己這次活動(dòng)中所讀的書(shū)的感受和收獲。在閱讀的.過(guò)程中，同學(xué)們要愛(ài)護書(shū)本，珍惜書(shū)本。之后的活動(dòng)里，還可以增加一些比賽，比如：朗誦比賽、知識趣味競賽、寫(xiě)作比賽等等。
舉辦“讀書(shū)沙龍”的意義是讓我們熱愛(ài)讀書(shū)，希望我們每天都堅持讀書(shū)，盡量做到堅持每天至少要讀二十頁(yè)，每天都要做讀書(shū)筆記，在寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)，要寫(xiě)上你從書(shū)中獲得的好詞語(yǔ)、好句子，你讀這本的感受是什么?
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！�，希望我們在這個(gè)黃金屋中自由自在的翱翔，收獲到更多的知識，豐富自己，完善自己。
讀書(shū)沙龍發(fā)言稿10
我是xx小學(xué)的xx，首先非常感謝市教科院為我們提供了一次難得的學(xué)習機會(huì )。這樣的主題沙龍活動(dòng)我已經(jīng)參加了兩次，這是第三次。每回都從小的切口給人以大的反思、深的感受，每一次都有新的感覺(jué)、新的收獲！這一次當然也不例外。
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》這本書(shū)，我受益匪淺，每一條建議都是帶給我的精神食糧。在書(shū)中，我無(wú)數次地讀到“閱讀”這個(gè)詞，如：建議第6條中，“兒童的學(xué)習越困難，他在學(xué)習中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就應當更多地閱讀，閱讀能教給他思考”。還有第60條中，“誰(shuí)不善于閱讀，他就不善于思維”。第52條，“如果少年學(xué)生除了教科書(shū)以外什么都不閱讀，那他就連教科書(shū)也讀不好�！钡�。
從大師的觀(guān)點(diǎn)中，我更加深刻得認識到閱讀的重要。課外閱讀對于我們語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，都覺(jué)得重要，可在日常的工作中又多半被忽視，因為它和考試關(guān)系不大、短期內很難有明顯效果再加之學(xué)生基礎參差不齊也給我們老師的指導和閱讀帶來(lái)了一定的難度�？陕�(tīng)了昨天的三節課，使我的觀(guān)點(diǎn)發(fā)生了不小的轉變，特別是射陽(yáng)解放路小學(xué)周曉霞老師執教的《一本書(shū)，從何讀起》給我留下了深刻印象，下面我就這節課談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：
第一，這是一節非常專(zhuān)業(yè)的課外閱讀啟蒙課。
提到“專(zhuān)業(yè)”這個(gè)詞，使我一下子回顧了自己十幾年從事語(yǔ)文教學(xué)，我個(gè)人對教師、對語(yǔ)文的認識上經(jīng)歷了三次轉變：浪漫的事業(yè)、現實(shí)的職業(yè)、成長(cháng)的專(zhuān)業(yè)。昨天聽(tīng)了周老師的課更讓我堅定了要做一名不斷成長(cháng)的專(zhuān)業(yè)老師的決心。
在周老師的課上可以看出她精深的`閱讀專(zhuān)業(yè)知識，就是對于我這樣一個(gè)愛(ài)好閱讀的成年人來(lái)說(shuō)，有不少的東西也是頭一回聽(tīng)說(shuō)。她從書(shū)名、作者、譯者、等等娓娓而談、深入淺出，每個(gè)過(guò)程又都是在引導學(xué)生嘗試、探究中完成，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得積極，在不知不覺(jué)中嘗到學(xué)習的、讀書(shū)的快樂(lè )。真可謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”！
第二，這是一堂真正的師生和諧示范課。
從容，這是周老師整個(gè)課堂教態(tài)的最佳代言詞。不管是遇到了機器的故障，還是碰上學(xué)生意想不到的回答，周老師都能一一從容化解，從中可見(jiàn)其深厚的語(yǔ)言、教學(xué)功底，其實(shí)我倒覺(jué)得這精彩背后更層的原因是周老師對學(xué)生的尊重、親近，課堂上學(xué)生多處“放肆”的精彩問(wèn)答下是反應了這一點(diǎn)。
另外從課的內容取舍上也可以看出周老師生本主義的思想，我留意看了她的教案，有不少在課堂上沒(méi)有講，反而促成了意外的精彩，整個(gè)的教學(xué)環(huán)節堪稱(chēng)是預設與生成的有機統一。
有一點(diǎn)不成熟的看法就是，課的開(kāi)頭和結尾部分都選擇播放的那個(gè)《讀書(shū)好》動(dòng)畫(huà)視頻。我覺(jué)得在總體上和課不協(xié)調，就是感覺(jué)到里面的畫(huà)面和節奏有點(diǎn)“俗”這純粹代表個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。
讀書(shū)沙龍發(fā)言稿11
各位，請不要誤會(huì )我。我不是在報告我的工作，更不是在展示我的成就。我非常清楚，在駐村工作中，涌現出很多的優(yōu)秀駐村干部，我們很清醒地看到與他們的差距——記得7月份吧，許多村民到咱們管委會(huì )來(lái)“上訪(fǎng)”，他們帶來(lái)了一張“訴狀”，上面密密麻麻的全是村民的簽名和紅手印，他們訴求：王x耀同志不能走!
原來(lái)，x鋪鎮大坡村駐村干部王x耀，因為組織上另有安排，將調離大坡村到新的崗位，村民們舍不得這位好干部，便采用這種方式來(lái)挽留他。后來(lái)，經(jīng)過(guò)組織上的認真考慮，決定王錫耀同志在承擔新的崗位職責的同時(shí)，繼續擔任村工作組組長(cháng)。
一個(gè)好干部，群眾愛(ài)戴、魚(yú)水情深;我們的組織，尊重民意、知人善用!與他們相比，我們，相形見(jiàn)絀、微不足道!同樣，與“美麗鄉村”的目標相比，駐村成效遠遠不夠：
一批村寨發(fā)展起來(lái)，不是同步小康;打造幾個(gè)“四在農家”樣板，也不是“美麗中國”!但是，我們明白“千里之行始于足下、不積小流無(wú)以成江�！�!沒(méi)有美麗鄉村的.實(shí)現，就沒(méi)有美麗中國的現實(shí)!
一輪明月照亮不了美麗的天空。親們，我們不能只做一名袖手旁觀(guān)的賞月者，13億中華兒女，就是13億顆璀璨的星辰，只有眾星捧月，“美麗中國”的天空，才會(huì )星光燦爛、日月同輝!謝謝大家!
讀書(shū)沙龍發(fā)言稿12
尊敬的各位讀書(shū)沙龍的成員：
大家好！
今天我來(lái)分享一下我最近所讀的幾本書(shū)。我相信這些書(shū)籍同樣適合在我們的讀書(shū)沙龍中進(jìn)行深入討論。
第一本書(shū)是少有人走的路： 原來(lái)成功并不難。作者斯科特·派克在這本書(shū)中分享了他對成功的看法。他堅信，成功不是件難事，事實(shí)上這個(gè)過(guò)程有很多不可或缺的因素。他探討了成功者所具備的特點(diǎn)，包括自我控制，熱情，目標設定和積極心態(tài)。這本書(shū)啟發(fā)了我對成功的定義，提高了我的自我認知和對未來(lái)的規劃。
第二本書(shū)是《赤裸裸的債務(wù)危機》，作者是著(zhù)名經(jīng)濟學(xué)家弗蘭·吉布娃。這本書(shū)提供的是一個(gè)超越表面現象的深度分析。吉布娃關(guān)注的不是短期的市場(chǎng)波動(dòng)，而是長(cháng)期的經(jīng)濟趨勢。他的觀(guān)點(diǎn)是，現今社會(huì )的債務(wù)累積已經(jīng)到了非常危險的地步，而這個(gè)問(wèn)題可能會(huì )引發(fā)未來(lái)的經(jīng)濟危機。吉布娃犀利的分析提醒了我，真正的危機可能不在于簡(jiǎn)單的數值，而在于那些我們容易忽略的根本問(wèn)題。
第三本書(shū)是《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》，作者是著(zhù)名作家加西亞·馬爾克斯。這是一本長(cháng)而細膩的愛(ài)情故事，在故事中穿插了歷史、種族關(guān)系和時(shí)代變遷等復雜的文化現象。這本書(shū)讓我意識到一個(gè)簡(jiǎn)單的關(guān)鍵點(diǎn)：情感最終還是最重要的`。在如此復雜而變化無(wú)常的世界中，我們需要的是深刻地理解對方，珍視感情。
最后，我想分享的一件事是，我相信這些書(shū)并不是“全部”真相，而是引導我們思考的起點(diǎn)。我們的讀書(shū)沙龍是通過(guò)團體知識的力量進(jìn)行思辨和共享，我們在沙龍中應該能夠進(jìn)一步探索和發(fā)現更多思維和理解上的精度和深度。
謝謝。
讀書(shū)沙龍發(fā)言稿13
讀書(shū)交流《班主任工作漫談》今天，在這里召開(kāi)“讀書(shū)沙龍”，其目的不僅是讓老師自己讀書(shū)，而在于大家相互交流，分享，欣賞。下面我就談?wù)勎业囊恍┳x書(shū)體會(huì )。魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》一書(shū)，相信很多老師們都仔細閱讀過(guò)，這本書(shū)涵蓋了以班主任為主題的班級管理的方方面面，內容豐富、通俗、生動(dòng)、易行，每一章，每一節甚至每一段都寓意深刻。在《班主任工作漫談》這本書(shū)里，我最感興趣的就是他所提出的“多改變自己，少埋怨環(huán)境”這一觀(guān)點(diǎn)，我認為這不僅適用于班級管理而且對我的工作和生活更加起到了及時(shí)點(diǎn)撥提醒的作用。
魏書(shū)生先生在書(shū)中提到“人總要面對一個(gè)不盡如意的環(huán)境，總要從改變自己做起，才能適應環(huán)境，進(jìn)而使環(huán)境朝著(zhù)如人意的方面去改變一絲改變一毫。這使我深刻明白，面對隨時(shí)會(huì )轉變的環(huán)境，我們最需要做的就是從自己改變，自身做起。只有這樣，才能更好地適應一切。以自身的例子來(lái)說(shuō)，我們班級上學(xué)期因父母工作調轉，從班級轉出一名學(xué)生到汪清三小。依依惜別之后的平靜，被一個(gè)電話(huà)打破了。我接到轉出這位同學(xué)媽媽的電話(huà)。她說(shuō)：不好意思，叢老師，你那么忙還打攏你。話(huà)語(yǔ)中滿(mǎn)是焦慮不安，還隱約聽(tīng)到孩子的哭聲。我趕緊問(wèn)明原因：原來(lái)是我班的這位同學(xué)轉到新的學(xué)校，不習慣老師的講課風(fēng)格，不習慣新班級的同學(xué)，而且學(xué)校的課外活動(dòng)的組織和開(kāi)展和我們進(jìn)學(xué)小學(xué)相差甚遠，加上也沒(méi)太熟悉新環(huán)境，所以特別的孤獨，心情低落，這就更加增添了對我們原來(lái)班級老師和同學(xué)們以及幾個(gè)要好朋友的思念，同時(shí)學(xué)習積極性也不高，成績(jì)直線(xiàn)下降。我聽(tīng)完家長(cháng)的
一番話(huà)，馬上讓我班的這個(gè)孩子接電話(huà)。我心里想著(zhù)魏書(shū)生老師的話(huà)不但對于象我們這些一線(xiàn)的教師有所點(diǎn)撥，面對這樣一個(gè)五年級的孩子來(lái)說(shuō)，作用更是不容輕視。我在電話(huà)里重復了一遍魏書(shū)生老師的話(huà)：人總要面對一個(gè)不盡如意的環(huán)境，總要從改變自己做起，才能適應環(huán)境，進(jìn)而使環(huán)境朝著(zhù)如人意的方面改變一絲改變一毫。又用他容易理解的例子打了一個(gè)比方。我問(wèn)他還記得叢老師上的《恐龍的滅絕》一課嗎?能告訴我恐龍為什么滅絕的嗎?他脫口而出：因為不能適應環(huán)境的變化。我說(shuō)對了，那你想做恐龍還是做偉大的人類(lèi)?他沉默了一會(huì )兒說(shuō)，老師我懂了。我要做偉大的人類(lèi)。我非常高興。順勢激勵他說(shuō)，好樣的，進(jìn)學(xué)出去的學(xué)生，五年八班出去的學(xué)生，叢老師教出來(lái)的學(xué)生，可不是一點(diǎn)困難就能打敗的，不能丟臉，加油。我跟他那樣說(shuō)了之后，他好像也明白了許多，后面的日子里他進(jìn)步了不少�？梢�(jiàn)，人總要面對一個(gè)不盡人意的環(huán)境，總要從改變自己做起。才能適應環(huán)境，進(jìn)而使環(huán)境朝著(zhù)如人意的方面改變一絲一毫。
《班主任工作漫談》這本書(shū)里，《多改變自己，少埋怨環(huán)境》無(wú)論對我還是對于我的學(xué)生，都能起到及時(shí)有效的點(diǎn)撥啟發(fā)。魏老師在書(shū)中還寫(xiě)道：一個(gè)人首先要適應環(huán)境，享受美好生活，生活不能沒(méi)有理想，但人類(lèi)不能以理想主義的目光苛求生活。當代人應該少埋怨環(huán)境，多改變自我。人應學(xué)會(huì )自我更新，今天的.我應該比昨天的我有新的認識，新的發(fā)現、新的能力。只有自己不斷更新了，世界在我眼里就總是新的。這是多么純樸而富有哲理的話(huà)語(yǔ)。因此，教師必須不斷更新自己的知識，常教常新。這就需要我們多讀書(shū)，做一條常流常新的小溪，做與時(shí)俱進(jìn)的教育者。然而教師的工作負擔日益加重是一個(gè)不爭的事實(shí)，“兩眼一睜忙到熄燈”是班主任生活的真實(shí)寫(xiě)照。繁重的工作負擔限制了讀書(shū)的自主性，因此，現在一提到讀書(shū)，學(xué)習，立馬掛在嘴邊的一句話(huà)就是：“太忙了，一天到晚備課、改作業(yè)、找學(xué)生談話(huà)、還要應付這檢查、那檢查，根本就沒(méi)有時(shí)間看書(shū)。!”這種有讀書(shū)念頭，無(wú)讀書(shū)主動(dòng)性的情況一直伴隨著(zhù)我。我們學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)交流活動(dòng)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，喚起我們讀書(shū)的熱情，起到了推波助瀾的作用，使讀書(shū)習慣在我們進(jìn)學(xué)小學(xué)蔚然成風(fēng)。作為班主任，我們更要多讀經(jīng)典，經(jīng)典是經(jīng)過(guò)歲月沉淀下來(lái)的人類(lèi)智慧的結晶，回首這學(xué)期的讀書(shū)學(xué)習過(guò)程，我感受著(zhù)讀書(shū)帶給我的希望;領(lǐng)略著(zhù)讀書(shū)帶給我的激情;品味著(zhù)讀書(shū)帶給我的喜悅。我想說(shuō)，面對讀書(shū)，我是快樂(lè )的，充實(shí)的。曾經(jīng)在一本書(shū)中讀到一段話(huà)，深感充滿(mǎn)正能量，我個(gè)人非常喜歡，就用這一段話(huà)，來(lái)結束我今天的讀書(shū)交流：教書(shū)和讀書(shū)生活，會(huì )使我們感悟出人生的真諦：教師的人生，應該有創(chuàng )新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng )新型教師，不但具有無(wú)私奉獻的師魂，誠實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀(guān)，教書(shū)育人的師能，嚴謹求實(shí)的師風(fēng)，而且還應具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻的“傻”氣，自強不息的骨氣。以培養新世紀之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，雖偶遇不公平的誤解，但我們仍會(huì )以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻。我們進(jìn)學(xué)的全體老師一定會(huì )把這次讀書(shū)沙龍活動(dòng)作為起點(diǎn)而不是終點(diǎn)，一定會(huì )把讀書(shū)和學(xué)習作為我們終生的必修課!
讀書(shū)沙龍發(fā)言稿14
真正有意識地指導學(xué)生讀書(shū)，源于一個(gè)人。她就是安徽省合肥市小學(xué)語(yǔ)文教師——薛瑞萍�！罢J識” 薛老師是從讀她的《心平氣和的一年級》開(kāi)始。我教過(guò)四次一年級，我深知一年級的忙亂、嘈雜、緊張，它很難和“心平氣和”這四個(gè)字劃上等號的�？裳蠋熥龅搅�，她做到了教育的和諧。
“定能生慧”——是薛老師培養學(xué)生“靜”的依據。她說(shuō)“我的靜和柔是會(huì )傳染的，安靜總會(huì )從一些孩子到達另一些孩子�！笔前�，不僅是學(xué)生需要靜心，做教師的更需要靜心，試想，如果教師自身心浮氣躁，常�？刂撇蛔∽约旱那榫w，大聲叫喊和斥責，孩子又如何能做到心平氣和呢？因此，她不但自己輕聲慢語(yǔ)，還要求所有的孩子都能夠做到輕聲慢語(yǔ)。她有意識的反復強調：講課聲音盡量小，學(xué)生讀書(shū)要求用心但輕聲。反復表?yè)P完成任務(wù)之后安靜看書(shū)的孩子。能盡早讓他們懂得靜是好的。只有靜，才適合讀書(shū)，適合思考，適合孩子的成長(cháng)，這是薛老師的經(jīng)驗。這一點(diǎn)，我也頗有同感。我也時(shí)常向學(xué)生強調：“靜心讀書(shū)�！敝挥徐o，才適合讀書(shū)，適合思考，適合孩子的成長(cháng)。我們應特別注重給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習氛圍！
“鹽在湯中”——是薛老師指導學(xué)生讀書(shū)的真諦。她認為“語(yǔ)文不比數學(xué)，有課外閱讀作暖窩，生柿子是可以慢慢捂熟的，如果我現在硬要張嘴入肚，那份苦和澀，是自找的�！� 海量閱讀，閱讀經(jīng)典讀我們的孩子來(lái)說(shuō)是多么的重要!
日有所誦、手不釋卷——這是薛老師的生活寫(xiě)照，也是她希望在學(xué)生那里得以復制的語(yǔ)文學(xué)習之路。更是我這個(gè)“看云”迷的追求。追隨著(zhù)薛老師，我也帶著(zhù)我的學(xué)生們日有所誦，手不釋卷。早讀時(shí)間我和我的'學(xué)生們朗誦了《神奇的窗子》、《繩子牽著(zhù)的月亮》兩本詩(shī)集上的詩(shī)歌，閱讀了《語(yǔ)文經(jīng)典讀本》上的美文。中午，我們共同聽(tīng)讀了《小故事 大智慧》、《虛掩的門(mén)》《感恩青春》等故事。閱讀課上我們利用班級讀書(shū)會(huì )的形式閱讀了《夏洛的網(wǎng)》、《窗邊的小豆豆》、《草房子》、《一百條裙子》、《男生賈里全傳》、《女生賈梅全傳》、《小狐貍》等國際大獎小說(shuō)；及《愛(ài)心樹(shù)》、《爺爺一定有辦法》、《逃家小兔》、《我爸爸》、《我媽媽》等繪本故事。
一路走來(lái)一路歌！為薛老師的執著(zhù)和堅韌，為自己的醒悟和追隨�！斑@一刻開(kāi)始，你就不算晚�！笔堑�，這一刻開(kāi)始了，我就不算晚。雖然我多數在模仿，雖然我做得還不連貫，畢竟我開(kāi)始了呀！畢竟我將滿(mǎn)懷信心繼續前行的呀！
讀書(shū)沙龍發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家下午好!
首先，還是要感謝共同體的各位領(lǐng)導給我們提供這次相互學(xué)習交流的機會(huì )。對我而言，與其向“讀書(shū)沙龍”要求中提到的介紹自己的讀書(shū)經(jīng)驗或心得感悟，遠不如說(shuō)是向大家學(xué)習和借鑒科學(xué)有序的讀書(shū)經(jīng)驗和方法更恰當。當看到群里的“讀書(shū)沙龍”的通知時(shí)，首先的反應就是“讀書(shū)沙龍“，應該是一次在讀書(shū)方面有很深造詣和資質(zhì)的教師參與的交流活動(dòng)，所以沒(méi)敢報名，后來(lái)，也是聽(tīng)了我們校長(cháng)所說(shuō)的，對于在讀書(shū)方面，資質(zhì)尚淺的老師來(lái)說(shuō)，也許是一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )后，才決定參加的，今天來(lái)的主要的目的就是學(xué)習，學(xué)習各位好的讀書(shū)心得，學(xué)習大家有實(shí)效的讀書(shū)安排和讀書(shū)類(lèi)別。
今天，我就談?wù)勛约簠⒓庸餐w前后，自己在讀書(shū)方面的一點(diǎn)變化吧!談及讀書(shū)，說(shuō)來(lái)慚愧，曾經(jīng)熱愛(ài)讀書(shū)，但工作幾年后，因為諸如工作忙孩子忙等種.種看是最可以為自己開(kāi)拓的理由，而沒(méi)有堅持，尤其是在有了孩子后，書(shū)依然在讀，但內容卻完全演變成了陪孩子讀繪本和兒童類(lèi)的書(shū)籍，專(zhuān)業(yè)性、助推成長(cháng)類(lèi)的書(shū)籍讀的真是屈指可數。在20xx和20xx新舊交替的最后時(shí)段，我還在自己的空間日志中還寫(xiě)到:20xx年，我也有遺憾，遺憾自己沒(méi)有實(shí)現自己每周每月的讀書(shū)計劃，更遺憾今年的讀書(shū)計劃連五分之一都沒(méi)有完成。這就是春節前，我一直的讀書(shū)現狀。但在參加共同體以后，群中老師的讀書(shū)事跡，給予我深深的震撼，孔令強老師、劉建老師、劉芬老師，王富梅老師等等，她們讀書(shū)的數量、質(zhì)量以及對所讀書(shū)籍的心得體會(huì )，個(gè)人成長(cháng)展現，都讓我感到自己不足和差距，“別人都在進(jìn)步，而你的原地踏步就是一種退步”，應該是對我當時(shí)感觸的最好表達。
于是，春節前，基于大家的引領(lǐng)和啟發(fā)，很有熱情的去書(shū)店買(mǎi)了尹建莉《好媽媽勝過(guò)好老師》《最美的教育最簡(jiǎn)單》兩本書(shū)，寒假讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》的大部分，而后看到群中老師們的讀后感和交流，《窗邊的小豆豆》，又激起我極大的好奇和要讀的欲望，看過(guò)以后，的確不錯。因為帶的學(xué)生年齡段比較小，自己孩子的年齡也較小，所以現在的我更傾向與讀一些與孩子習慣養成、性格培養和品德塑造、班級管理方面的書(shū)籍。不過(guò)，看到共同體老師們分享和推薦的書(shū)籍，真有一口氣就要讀完的欲望。但是，通過(guò)這一段時(shí)間的讀書(shū)，我感覺(jué)讀書(shū)也需要一個(gè)過(guò)程的，尤其像我這樣一個(gè)曾經(jīng)讀書(shū)不太多，讀書(shū)習慣不是很有規律的人而言，需要一個(gè)自己對自己生活節奏和時(shí)間調整并適應的過(guò)程，也需要一個(gè)不管多忙，也會(huì )按照的計劃，完成讀書(shū)量的堅持過(guò)程，更需要一個(gè)根據自己的工作特點(diǎn)和興趣取向，將讀書(shū)的范疇不斷擴大和深入的過(guò)程。
還好，基于共同體的孔令強老師、劉建老師、劉芬老師等一些老師的引領(lǐng)，我的讀書(shū)習慣基本形成，每天早上6點(diǎn)醒來(lái)后，讀書(shū)取代了我原來(lái)上微信刷朋友圈和瀏覽或分享QQ信息活動(dòng)，晚上睡前，當陪伴孩子睡下后，不管早晚，至少讀書(shū)半小時(shí)，也許在大家看來(lái)每天的讀書(shū)時(shí)間不是很長(cháng)，但“不積跬步，何以成千里”啊!希望自己的讀書(shū)會(huì )一步一步的成長(cháng)進(jìn)步!
“讀書(shū)沙龍”活動(dòng)要求中提到，讓談?wù)勛罱x的一本書(shū)，可是自從進(jìn)入四月，優(yōu)質(zhì)課、課題申報、片區教研展示課，還有下周的公開(kāi)課，因為這些事情，所以也沒(méi)能靜下心來(lái)匯總自己對某一本的感觸和心得。接下來(lái)說(shuō)說(shuō)最近讀的幾本書(shū)吧，《好媽媽勝過(guò)好老師》是一本集家庭教育與學(xué)校教育，二者相互滲透和交融的書(shū)籍。正如書(shū)中序言所說(shuō):本書(shū)意在溝通學(xué)校教育和家庭教育，相互滲透……�！逗美蠋焺龠^(guò)好媽媽》尹建莉老師主要向我們介紹了家庭教育中，作為家長(cháng)，我們在家庭教育中竟究要做些什么?如何做?在孩子的成長(cháng)中，出現的一些問(wèn)題時(shí)，需要我們如何注意和引導的?在學(xué)生的不同成長(cháng)期間，我們又該如何改變自己的教育策論和技巧，如何和孩子們一起成長(cháng)的內容。除此之外，這本書(shū)還傳遞給我們另一種信息，在對待孩子們生活和成長(cháng)中出現的質(zhì)疑和問(wèn)題，我們既要尊重孩子們可以理解和接受的客觀(guān)現實(shí)，還要尊重孩子們認知水平和理解能力，并從孩子們的思維和認知水平的角度，去思考和解決問(wèn)題。再說(shuō)《窗邊的小豆豆》，相信在坐的各位老師都讀過(guò)，小林宗作倡導自由教育，貫徹尊重孩子們個(gè)性理念，強調不要把孩子們束縛在刻板的計劃中，要讓孩子們盡可能多的走進(jìn)大自然去，孩子們的夢(mèng)想，遠比老師的計劃大得多，其實(shí)。我個(gè)人也認為，自然常態(tài)下，孩子們的思維才會(huì )得到更大的發(fā)展，良好個(gè)性與品德才得以在真實(shí)的生活實(shí)踐與體會(huì )中形成。生活來(lái)源于實(shí)踐嗎!本書(shū)中有一段話(huà)讓我記憶深刻，無(wú)論那個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)至周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)至成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )破壞，所以我們要早早的保護這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人。也許我們現在的`教育規則和方式，還不能適應這種教育理念，但是，做不到并不等于不可以嘗試，所以，在我現在和以后的工作中，我也會(huì )酌情運用，在完成教學(xué)任務(wù)的情況下，給孩子們提供更多接近自然，提供更多接近自我個(gè)性發(fā)展的空間的機會(huì )和條件。最近讀過(guò)的書(shū)還有吳非老師的《致青年教師》，從教師的角度，提醒和告訴我們，什么樣的想法和行為是可取的，什么樣的方法和心態(tài)是對工作和學(xué)生的發(fā)展有幫助的，什么樣的行為是不當的，是不利于我們的教學(xué)的，以及在忙碌和繁雜的工作中如何的成長(cháng)自己。其實(shí)，讓我感觸很深的一點(diǎn)就是書(shū)中最先提到的“辦教育既要辦人民滿(mǎn)意的教育，更要辦對民族未來(lái)負責的教育”。國家的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，靠的是人才和科技，我們的教育如果培養出的是“有眼睛卻發(fā)現不了美，有耳朵卻不會(huì )欣賞音樂(lè )，有心靈卻無(wú)法理解真誠，不會(huì )感動(dòng)，不會(huì )充滿(mǎn)激情，”那將是非�？膳碌氖虑�。我們要力求讓我們的學(xué)生想成才必先成仁，在注重知識教學(xué)的同時(shí)，品德教育、德行教育更要同步。要達到這樣的目標，我們老師就必須去學(xué)習，去讀書(shū)，去選擇更多適合學(xué)生成長(cháng)的方法，促進(jìn)學(xué)生的成仁成才。最近正在讀《第56號教室的奇跡》，沒(méi)讀完，但書(shū)中的“信任取代恐懼”，“做孩子可靠的肩膀”，“紀律必須合乎邏輯”還有就是“道德發(fā)展六階段”，一步步在發(fā)展和引導學(xué)生學(xué)習和人格品德的成長(cháng)。由于，我讀書(shū)的過(guò)程比較慢，而且有個(gè)習慣，同一本書(shū)，讀完一遍以后，安靜或沉淀幾天后，總想要再讀一遍，也許是我接受和感悟知識的能力比較慢，也或許是認識水平有限，對科學(xué)的書(shū)本知識太過(guò)陌生，總要兩遍才算讀完一本書(shū)，所以再開(kāi)展讀書(shū)挑戰賽的時(shí)候，我也是很猶豫的，而且我現在還沒(méi)有完成本月的讀書(shū)計劃呢?非但如此，我讀書(shū)還有個(gè)習慣就是，喜歡邊讀邊畫(huà)，隨感隨想全記在書(shū)上，所以我讀過(guò)的書(shū)，只能用面目全非來(lái)形容。
以上就是我個(gè)人讀書(shū)情況和從書(shū)中得到的一點(diǎn)個(gè)人的思考，還是那句話(huà)，非常期盼能從大家的發(fā)言中，學(xué)到更多的知識，得到更多的啟發(fā)!謝謝大家!
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