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福州小升初錄取不筆試只面談
4月底前，福州市各民辦初中將陸續舉行校園開(kāi)放活動(dòng)，接受招生咨詢(xún)和報名。今年的錄取方式將基本維持不變，即各校錄取學(xué)生不能進(jìn)行任何形式的學(xué)科考試和測試，允許面談，但內容不應涉及學(xué)科文化知識。
學(xué)校：政策落實(shí)有利于公立校留住優(yōu)質(zhì)生源
近年來(lái)，福州市部分熱門(mén)民辦初中呈現“高燒不退”的局面，報名人數動(dòng)輒突破5000人大關(guān)，錄取基本上是“百里挑一”。
“依托有關(guān)培訓機構，部分民辦校吸收小學(xué)四、五年級的孩子進(jìn)入競賽班、提高班，等到六年級時(shí)便可實(shí)現‘無(wú)縫對接’�！币幻辉妇呙闹攸c(diǎn)初中校校長(cháng)坦言，每年都有對口本校的優(yōu)質(zhì)生源被熱門(mén)民辦校招走，這很大程度上影響了公立校提升辦學(xué)質(zhì)量。
“從某種程度上看，引導熱門(mén)民辦校電腦派位招生政策的落實(shí)有利于公立校留住優(yōu)質(zhì)生源，提高辦學(xué)質(zhì)量，緩解被動(dòng)局面�！边@名校長(cháng)分析認為，公立校的師資都是按照生師比進(jìn)行配置，一旦對口生源流失過(guò)多，輕則出現“小班化”教學(xué)，重則出現老師“無(wú)書(shū)可教”，不利于正常教育教學(xué)工作的開(kāi)展。
“截至目前，學(xué)校還沒(méi)有接到教育部門(mén)的具體通知，但已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)要引導報名人數超過(guò)招生人數的民辦校進(jìn)行電腦派位招生�！睍r(shí)代中學(xué)趙校長(cháng)表示，依照國家相關(guān)規定，民辦�？梢宰灾鞔_定招生范圍、標準和方式。近年來(lái)，該�！耙蝗健钡纳龑W(xué)率基本達到了60%，而公立校都是對口直升，可以說(shuō)民辦校的存在滿(mǎn)足了部分高層次學(xué)生和家長(cháng)的擇校需求。
家長(cháng)：孩子上什么學(xué)校好并無(wú)定論
“報名4000多人，只錄取了550人�！闭勂鸷⒆尤ツ晷∩醯慕�(jīng)歷，王媽媽記憶猶新。她回憶說(shuō)，經(jīng)過(guò)為期一年的準備，孩子被時(shí)代中學(xué)錄取，最終放棄了入讀公立校的機會(huì )。
經(jīng)過(guò)觀(guān)察孩子的學(xué)習表現，王媽媽總結了讀民辦校的好處。一方面，學(xué)習時(shí)間非常緊湊，以中午時(shí)間為例，11：30放學(xué)，午飯時(shí)間安排半個(gè)小時(shí)，12：15回教室寫(xiě)作業(yè)，不想做作業(yè)的孩子可以選擇趴在課桌上休息，但不能影響別的孩子；另一方面，單元考按照中考要求進(jìn)行，孩子無(wú)形之中養成了從容應考的心態(tài)�！斑@些學(xué)習習慣的養成，對3年后考入重點(diǎn)高中非常有利�！蓖鯆寢屨f(shuō)。
兒子今年上小學(xué)五年級的凌女士則認為，雖然熱門(mén)民辦校對考試方向的把握較好，重點(diǎn)練、反復練，孩子們的成績(jì)提高很快，但往往缺少讓孩子們摸索的過(guò)程；而公立校的老師為了兼顧不同的學(xué)生，授課進(jìn)度一般不會(huì )很快，目的是讓孩子們從學(xué)習中得到啟發(fā)，這正是一個(gè)良好習慣的養成過(guò)程。
另一名家長(cháng)深有感觸地說(shuō)，希望熱門(mén)民辦校電腦派位招生的政策盡快落到實(shí)處，不然優(yōu)質(zhì)生源都被挖走了，公立校的教學(xué)質(zhì)量勢必會(huì )打折扣�！熬湍壳皝�(lái)看，公立校難就難在‘照單全收’片區內所有對口學(xué)生，難免存在生源良莠不齊的現象，而熱門(mén)民辦校招收的都是經(jīng)過(guò)精挑細選的生源，將兩種不同生源類(lèi)型的學(xué)校放在一起比較，這對公立校很不公平�！边@名家長(cháng)說(shuō)。
孩子就讀于教院三附小的林先生表示，民辦校只要不納入劃片，對生源進(jìn)行挑選就不可避免。
老師：學(xué)生學(xué)習能力更應被關(guān)注
不同類(lèi)型初中畢業(yè)的學(xué)生，有什么不同的特點(diǎn)，在高中階段表現如何？高中的老師也有話(huà)說(shuō)。
福州某重點(diǎn)高中一名老師說(shuō)，補習、刷題……這是熱門(mén)民辦校教學(xué)中的常見(jiàn)做法，所以可以理解他們的學(xué)生更善于考試。但從考上高中的學(xué)生來(lái)看，來(lái)自公立校的多數學(xué)生學(xué)習后勁更足、能力更強，主要表現為學(xué)習自主性更強，更善于根據高中的課程去修正自己的學(xué)習習慣；而來(lái)自民辦校的學(xué)生自主能力明顯不及，主要表現是，進(jìn)入高中階段后，不懂得怎么學(xué)。
“盡管重點(diǎn)高中錄取到了全市中考成績(jì)排名靠前的學(xué)生，但這些學(xué)生是不是都是能力最強的？習慣養成究竟如何？這些問(wèn)題都值得我們去探討、深思�！绷硪幻咧欣蠋熣f(shuō)，可能民辦校的孩子考進(jìn)一中、三中、師大附中的分數更高，但這只能代表一個(gè)階段，“初中階段處于學(xué)習習慣養成的重要時(shí)期，作為老師，除了成績(jì)，更應關(guān)注學(xué)生的學(xué)習能力�！�
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