[合集]農業(yè)推廣論文
在日常學(xué)習和工作生活中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編幫大家整理的農業(yè)推廣論文，希望能夠幫助到大家。
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農業(yè)推廣論文1
農業(yè)現代化是我國四個(gè)現代化目標之一，可見(jiàn)農業(yè)在我國具有舉足輕重的地位。其關(guān)系著(zhù)農民的收入，關(guān)系著(zhù)國家的穩定。而且作為社會(huì )改革的重點(diǎn)，農村經(jīng)濟體制改革也取得了空前的成就，解決了十幾億人口的溫飽問(wèn)題，但傳統的農村經(jīng)濟發(fā)展模式已經(jīng)遇到瓶頸，因此，需要從技術(shù)上來(lái)進(jìn)行突破，而技術(shù)的推廣依賴(lài)于農業(yè)推廣人員，所以，提高農業(yè)推廣人員的能力便成為當前農業(yè)發(fā)展所亟需解決的一道難題。
1目前農業(yè)技術(shù)推廣過(guò)程中存在的問(wèn)題
技術(shù)是提高生產(chǎn)力的第一要素。再好再先進(jìn)的技術(shù)，如果得不到有效推廣，便得不到有效的應用，就更談不上提高生產(chǎn)力。在農業(yè)領(lǐng)域也是一樣，但是由于各種主客觀(guān)原因，許多先進(jìn)的農業(yè)生產(chǎn)技術(shù)得不到有效推廣，大大制約了我國農業(yè)的發(fā)展。
1.1農業(yè)技術(shù)得不到有效推廣的主觀(guān)原因
我國的農業(yè)技術(shù)水平非常先進(jìn)，世界領(lǐng)先，但是整體農業(yè)生產(chǎn)力水平卻較低下，究其原因，與我國的農業(yè)技術(shù)推廣人員有最直接的關(guān)系。農業(yè)技術(shù)推廣人員是農業(yè)技術(shù)推廣的關(guān)鍵因素，其對農業(yè)技術(shù)掌握的程度、自身的綜合素質(zhì)、是否盡心盡力推廣等，都無(wú)時(shí)不在影響著(zhù)農業(yè)技術(shù)的普及。但縱觀(guān)我國農業(yè)技術(shù)推廣人員，由于受各種社會(huì )環(huán)境和背景的制約，首先是文化程度普遍不是很高，這對接受新事物新技術(shù)有根本上的影響。其次是農業(yè)技術(shù)推廣隊伍比較薄弱。在我國，農業(yè)技術(shù)推廣人員還處于單打獨斗的模式，沒(méi)有形成有組織有規模的技術(shù)推廣隊伍，就力量上而言，難以實(shí)現新技術(shù)的大規模推廣，這些都是制約我國農業(yè)技術(shù)推廣的重要因素。
1.2農業(yè)技術(shù)得不到有效推廣的客觀(guān)原因
農業(yè)技術(shù)得不到有效推廣的客觀(guān)原因主要是一些外部原因。首先是體制問(wèn)題。在我國，由于受傳統農業(yè)經(jīng)濟的影響，在農業(yè)發(fā)展方面，沒(méi)有完善的體制，或者這些體制已經(jīng)比較落后，不適應現代農業(yè)的發(fā)展。如在農業(yè)技術(shù)推廣方面，因欠缺有效的體制支撐而導致農業(yè)技術(shù)推廣難。其次是管理方面的問(wèn)題。在農業(yè)技術(shù)推廣隊伍方面，因對隊伍管理不善，導致農業(yè)技術(shù)推廣隊伍散亂，也導致廣大農民不夠重視農業(yè)技術(shù)。所以，客觀(guān)原因也嚴重制約著(zhù)我國農業(yè)技術(shù)的推廣。
2提高農業(yè)推廣人員能力的途徑和措施
如果農業(yè)技術(shù)得到有效推廣，必將大大推動(dòng)我國的農業(yè)生產(chǎn)，而得到有效推廣的關(guān)鍵因素又在于農業(yè)推廣人員。所以，必須采取相關(guān)措施和途徑，來(lái)提高農業(yè)技術(shù)推廣人員的能力，從而促進(jìn)我國農業(yè)的發(fā)展。
2.1加強對農業(yè)推廣人員的培訓，培養高質(zhì)量的農業(yè)技術(shù)推廣人員
由于受一定環(huán)境和社會(huì )背景的影響，廣大的農民朋友文化基礎差、底子薄、知識和專(zhuān)業(yè)性欠缺，而作為農業(yè)技術(shù)推廣人員，應成為廣大農民朋友的導師，指導他們的農業(yè)技術(shù)，提高他們的農業(yè)生產(chǎn)水平。要成為導師，必須有過(guò)硬的實(shí)力和基礎，所以我國在農業(yè)技術(shù)推廣人員的能力提升方面，要建立健全人才培養機制，使這些農業(yè)技術(shù)推廣人員有更多培訓機會(huì )，掌握新技術(shù)，夯實(shí)自己。比如建立職業(yè)培訓學(xué)校、設置專(zhuān)業(yè)課程等，這些都可以成為提高農業(yè)技術(shù)推廣人員能力的平臺。另一方面，農業(yè)技術(shù)推廣人員可以多到鄉下進(jìn)行實(shí)習，總結自身的實(shí)習經(jīng)驗，鍛煉解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，國家也要重點(diǎn)培養一批專(zhuān)業(yè)的農業(yè)技術(shù)推廣人員成為骨干，起到一定的帶頭作用，從而以點(diǎn)帶面達到推廣的目的。因此，培訓和培養農業(yè)技術(shù)推廣人員，可為農業(yè)技術(shù)的推廣打下人才基礎。
2.2建立健全農業(yè)技術(shù)推廣機制，形成體制保障
機制的欠缺往往制約事物的發(fā)展，同樣在農業(yè)技術(shù)推廣領(lǐng)域也是如此。我國先進(jìn)的農業(yè)技術(shù)遲遲得不到有效推廣，與缺乏相應的'機制是分不開(kāi)的。所以，如果要實(shí)現農業(yè)現代化，必須建立健全相應的農業(yè)技術(shù)推廣機制，以確保新技術(shù)能有效實(shí)時(shí)地得到推廣，從而促進(jìn)農業(yè)生產(chǎn)力的提高。而在這個(gè)過(guò)程中，農業(yè)主管部門(mén)需要因地制宜地制定相關(guān)管理體系，對農業(yè)技術(shù)推廣人員進(jìn)行合理調配，對其工作進(jìn)行績(jì)效考核，組織建立合作社之類(lèi)的機構，形成農業(yè)經(jīng)費管理制度，使這些經(jīng)費合理應用在促進(jìn)農業(yè)發(fā)展方面。當建立健全了相應的機制后，農業(yè)技術(shù)推廣便有了更好的保障。
2.3改善農業(yè)技術(shù)推廣人員的工作環(huán)境
農村與城市不同，沒(méi)有現代化的辦公樓，沒(méi)有先進(jìn)的辦公設備，辦公條件比較簡(jiǎn)陋，甚至可以說(shuō)是艱苦，這無(wú)形中也影響著(zhù)農業(yè)技術(shù)推廣所需專(zhuān)業(yè)性人才的培養，難以留住這些專(zhuān)業(yè)性人才。所以，適當改善農業(yè)技術(shù)推廣人員的工作環(huán)境，能起到留人的作用，也能提高這些推廣人員的工作積極性。人留住了，工作積極性提高了，這個(gè)隊伍便也強大了，個(gè)人的能力便也會(huì )水漲船高。因此，在對農業(yè)技術(shù)人員的培訓和培養過(guò)程中，不能忽視一些外部環(huán)境的改善。
2.4國家政策的支持
針對農業(yè)技術(shù)推廣人員，國家可以有針對性地制定一些優(yōu)惠政策，如免費培訓、優(yōu)先作為儲備干部培養等，這樣也能有效提高農業(yè)技術(shù)人員的工作積極性，提升他們的綜合素質(zhì)。
3結語(yǔ)
農業(yè)要發(fā)展，技術(shù)支持是關(guān)鍵，而作為技術(shù)傳播的農業(yè)推廣人員尤為重要，他們在一定程度上決定了我國農業(yè)發(fā)展水平。所以，要落實(shí)相關(guān)政策，采取上述途徑和措施，提升農業(yè)技術(shù)推廣人員的能力，使先進(jìn)的農業(yè)技術(shù)能落實(shí)、實(shí)施，從而早日實(shí)現我國的農業(yè)現代化目標。
農業(yè)推廣論文2
摘要：隨著(zhù)傳統農業(yè)（水稻、玉米、小麥、蔬菜、水果等經(jīng)濟作物）向現代農業(yè)產(chǎn)業(yè)化步伐的快速推進(jìn)，蔬菜產(chǎn)業(yè)已成為區域性(縣域)農業(yè)生產(chǎn)者經(jīng)濟收入的主要來(lái)源，因此，提高區域性蔬菜生產(chǎn)者現代農業(yè)科技素質(zhì)，推廣良好農業(yè)規范技術(shù)措施，在田間生產(chǎn)領(lǐng)域樹(shù)立科學(xué)、合理應用現代農業(yè)生產(chǎn)資源，保障產(chǎn)品質(zhì)量安全，是促進(jìn)區域性蔬菜產(chǎn)業(yè)可持續發(fā)展戰略實(shí)施的前提，也是減使農藥的關(guān)鍵因素。
關(guān)鍵詞：農藥減量；途徑；對策
澄江縣地處滇中腹地，屬于典型的農業(yè)生產(chǎn)小縣，耕地總面積9.6263萬(wàn)畝，由于區域內具有豐富的水利資源，交通運輸便利等客觀(guān)條件，經(jīng)過(guò)近幾年的農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整及生產(chǎn)者農業(yè)種植經(jīng)濟收入欲愿的增強，20xx年全縣蔬菜種植面積5.67萬(wàn)畝，占耕地總面部的58.9%，全年蔬菜復種（產(chǎn)出）面積為20.29萬(wàn)畝次，總收入達7.88億元占第一產(chǎn)業(yè)總收入的50.67%，蔬菜生產(chǎn)已成為縣區農業(yè)經(jīng)濟持續增收的引擎器。由于蔬菜生長(cháng)周期短、經(jīng)濟價(jià)值高，促使周年持續生產(chǎn)、壩區蔬菜復種指數為4~6茬，有利于病、蟲(chóng)的發(fā)生為害，同時(shí)次生病、蟲(chóng)害演變成生產(chǎn)中的主要病蟲(chóng)害，在生產(chǎn)中表現出：發(fā)生種類(lèi)多、危害大、為害重的嚴峻趨勢。而生產(chǎn)者受教育程度偏低，缺乏蔬菜生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)知識背景，田間生產(chǎn)管理技術(shù)的主要獲取渠道為：生產(chǎn)資料供應商、生產(chǎn)者間相互交流及自我經(jīng)驗，從而促使生產(chǎn)者盲目、泛濫、超劑量、高強度（高頻率）使用化學(xué)農藥投入量，加劇了蔬菜商品潛在風(fēng)險的突發(fā)性及不穩定性。另一方面：近年來(lái)隨著(zhù)國內食品安全事件的頻繁發(fā)生，社會(huì )消費群體越來(lái)越高度關(guān)注生自身消費食品的安全性，同時(shí)也是對生產(chǎn)者、生產(chǎn)企業(yè)及國家職能部門(mén)最強烈的訴求，因而上升到國家治理的層面。因此，構建現代農業(yè)科技體系，完善推廣服務(wù)平臺，全面提升生產(chǎn)者的農業(yè)科技素質(zhì)，從田間生產(chǎn)著(zhù)手改變產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)現狀，樹(shù)立：生產(chǎn)—市場(chǎng)—消費相互促進(jìn)的市場(chǎng)經(jīng)濟理念，科學(xué)、合理應用現代農業(yè)生產(chǎn)資源，全面提高產(chǎn)品質(zhì)量安全，是區域性蔬菜產(chǎn)業(yè)持續發(fā)展、生產(chǎn)者經(jīng)濟持續增收的關(guān)鍵。
1構建現代農業(yè)推廣服務(wù)體系
蔬菜生產(chǎn)具有生產(chǎn)周期短、經(jīng)濟收益高、因而在具有水利、氣候、交通、農耕種植水平高的各生產(chǎn)區域（縣區）蔬菜產(chǎn)業(yè)已成為名附其實(shí)的農業(yè)經(jīng)濟引擎器。區域（縣區）第二、第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展受限于國內宏觀(guān)經(jīng)濟的調控及創(chuàng )新能力的驅動(dòng)，制約著(zhù)農村勞動(dòng)力的轉移消化能力，土地流轉在區域內大規模的推行難以進(jìn)行。因此，在很長(cháng)的一段時(shí)期（10～15年）內農業(yè)生產(chǎn)的主要組成模式仍以家庭單元生產(chǎn)為主。生產(chǎn)區域內人多地少、適宜蔬菜生產(chǎn)的耕地資源稀缺，土地復種指數高，全年持續循環(huán)生產(chǎn)，農業(yè)有害生物發(fā)生種類(lèi)多、危害日趨加劇。而生產(chǎn)者受教育程度偏低，幾乎缺乏生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)知識背景，自我田間生產(chǎn)管理決策信息主要來(lái)源于：生產(chǎn)資料經(jīng)銷(xiāo)商，缺乏自我判斷的決策能力，迫切需要生產(chǎn)者主動(dòng)學(xué)習掌握現代農業(yè)科級知識及生產(chǎn)管理各項技能。因此，構建現代農業(yè)推廣服務(wù)體系，維護蔬菜產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展，保障農業(yè)經(jīng)濟持續增收，以生產(chǎn)者為主體，需求為目標，把現代產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)知識（信息）、技術(shù)技能、科技成果通過(guò)試驗、示范、引導、咨詢(xún)等方式，傳授給參與者使其自愿改變不良的.生產(chǎn)行為及固有觀(guān)念，從而提高田間科學(xué)生產(chǎn)管理及決策能力，適時(shí)、合理應用現代農業(yè)生產(chǎn)資源，實(shí)現自我生產(chǎn)、生態(tài)環(huán)境、社會(huì )消費三為一體的良性協(xié)調發(fā)展模式。
2推動(dòng)農業(yè)產(chǎn)業(yè)有害生物預警控制體系建設
區域內蔬菜產(chǎn)業(yè)全年生產(chǎn)的種植模式，有利于農業(yè)有害生物的發(fā)生為害，同時(shí)由次生有害生物演變?yōu)橹饕泻ι�，發(fā)生猖獗為害，生產(chǎn)者為維護預期經(jīng)濟收入的持續性，增加農藥的投入使用成為生產(chǎn)管理中唯一有效的選擇手段，從而加劇了商品蔬菜安全潛在風(fēng)險的不確定性。為此，著(zhù)力于構建蔬菜產(chǎn)業(yè)植保預警控制體系，借助現代農業(yè)科技技術(shù)，信息資源等，及時(shí)監測農業(yè)有害生物發(fā)生為害特性及趨勢，為生產(chǎn)者提供科學(xué)、及時(shí)、準確的有害生物防控信息、對策及措施，最大限度上減少農藥投入使用。依托產(chǎn)業(yè)基地、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)體開(kāi)展有害生物統防統治、綜合統治技術(shù)示范、推廣應用工作，輻射帶動(dòng)家庭單元生產(chǎn)管理工作的新局面，推動(dòng)自我生產(chǎn)管理模式向現代農業(yè)發(fā)展管理方式的容合，從而改變以往生產(chǎn)者獲取農業(yè)有害生物防治信息及技術(shù)的岐道，避免生產(chǎn)中盲目、泛濫、超劑量、高頻率使用農藥生產(chǎn)現象的再發(fā)生，因此，加強產(chǎn)業(yè)植保體系建設是發(fā)展現代農業(yè)產(chǎn)業(yè)的著(zhù)力點(diǎn)，維護區域性蔬菜產(chǎn)業(yè)良性、持續發(fā)展的技術(shù)保障。
3推進(jìn)田間實(shí)踐、循環(huán)學(xué)習的培訓模式
蔬菜屬于外來(lái)物種，不同于本土農業(yè)種植業(yè)，其生長(cháng)周期短、品種多樣化、經(jīng)濟效益高、生態(tài)系統脆弱不穩定、有害生物發(fā)生種類(lèi)多、世代重疊、對蔬菜生產(chǎn)具有危害重、損失大等特點(diǎn)。蔬菜生產(chǎn)需要具備很強的專(zhuān)業(yè)知識，區域內生產(chǎn)者受教育水平普遍偏低，幾乎無(wú)專(zhuān)業(yè)知識背景，但他們具有很強的田間生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗，渴望獲取、掌握生產(chǎn)管理中的專(zhuān)業(yè)知識技能。因此，開(kāi)展創(chuàng )新型農業(yè)科技培訓新模式，以田間生產(chǎn)為課堂，遵循成人非正規教育原則：學(xué)習新的知識和技能與自我生產(chǎn)需求相聯(lián)系，學(xué)習的過(guò)程是學(xué)員自我激活參與、循序漸進(jìn)的進(jìn)步過(guò)程。采用參與式、開(kāi)放式、接觸式（以田間生產(chǎn)為學(xué)習教材）充分激勵培訓學(xué)員提高學(xué)習意愿，積極主動(dòng)參與蔬菜全生長(cháng)季節培訓。面對生產(chǎn)中的現實(shí)問(wèn)題，抓住生產(chǎn)關(guān)鍵環(huán)節（生育期）中存在的共性（生產(chǎn)者難以自我判斷、解決的）問(wèn)題，共同參與解決問(wèn)題（相互學(xué)習的過(guò)程）。培訓中提升生產(chǎn)者田間調查技能訓練，對田間重要（主要、常見(jiàn)）的病、蟲(chóng)的發(fā)生為害進(jìn)行系統性的持續觀(guān)測，從而掌握識別病、蟲(chóng)害發(fā)生為害特點(diǎn)。挖掘、培養學(xué)員：田間發(fā)現問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題的綜合能力，樹(shù)立田間生產(chǎn)管理的自信心——獨立判斷能力（田間管理決策能力）。學(xué)習掌握現代農業(yè)生產(chǎn)資料基本知識（化肥、農藥等）及自我獨立學(xué)習的能力。掌握應用簡(jiǎn)單的田間試驗服務(wù)于生產(chǎn)。最終促使自我行為的改變（生產(chǎn)者田間管理的決策信息主要來(lái)源于農藥經(jīng)銷(xiāo)商轉變?yōu)椤茖W(xué)的獨立判斷能力），開(kāi)創(chuàng )蔬菜生產(chǎn)新局面：樹(shù)立科學(xué)、合理應用農業(yè)生產(chǎn)資源的生產(chǎn)理念。培訓的過(guò)程是田間參與實(shí)踐（技能活動(dòng)）——與自我生產(chǎn)相聯(lián)系吸取新知識（信息）和經(jīng)驗——新的知識和技能應用于生產(chǎn)——又獲得新的知識和經(jīng)驗。田間參與實(shí)踐是循環(huán)學(xué)習的過(guò)程，是自我知識技能積累掌握的有效途徑。組建創(chuàng )新型農業(yè)科技培訓團隊，整合現有專(zhuān)業(yè)人才資源，不斷提高專(zhuān)業(yè)人員科技素質(zhì)，充分調動(dòng)區域（縣級）科技專(zhuān)業(yè)人員的能動(dòng)性、主動(dòng)性，重塑：重專(zhuān)業(yè)知識、重技能、重實(shí)踐的工作氛圍，建立產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)職能模式，探索構建產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)支持體系，確保培訓運作經(jīng)費保障機制。選擇在蔬菜生產(chǎn)主要區域（村、組）組織生產(chǎn)需求者進(jìn)行2次全生長(cháng)季節的田間實(shí)踐、循環(huán)培訓，帶動(dòng)輻射周邊生產(chǎn)，是提高生產(chǎn)者農業(yè)科技知識及生產(chǎn)管理技能唯一有效的培訓模式，也是減施農藥最有效的對策及措施。
4小結
隨著(zhù)區域性農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整步伐的加快，特別是蔬菜產(chǎn)業(yè)具有經(jīng)濟效益高、生產(chǎn)周期短、復種指數高的特點(diǎn)，在適宜生產(chǎn)區域內成為農業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)，全面替代傳統種植業(yè)。因此，構建現代農業(yè)產(chǎn)業(yè)科技推廣體系，提升生產(chǎn)者科技素質(zhì)，科學(xué)、合理運用農業(yè)生產(chǎn)資源，維持農業(yè)產(chǎn)業(yè)良性持續發(fā)展，促進(jìn)農業(yè)經(jīng)濟持續增收，實(shí)現農藥“零”增長(cháng)具有很強的可操作性。
農業(yè)推廣論文3
一、前言
現今對于農業(yè)的良好發(fā)展必須要建立在農業(yè)技術(shù)不斷革新的基礎上，因為只有農業(yè)技術(shù)實(shí)現優(yōu)化提高，才能真正的帶動(dòng)我國農業(yè)有效發(fā)展起來(lái)。而隨著(zhù)農業(yè)研究的不斷深入，物理農業(yè)技術(shù)得以應運而生并為現今以及后續農業(yè)可持續發(fā)展奠定了堅實(shí)有利基礎。
二、初探物理農業(yè)技術(shù)
通常來(lái)講所謂的物理農業(yè)技術(shù)就是指通過(guò)將高新技術(shù)和物理技術(shù)有效結合并實(shí)際應用于農業(yè)耕種環(huán)節中，從而最大化取代以往化學(xué)制劑降低農作物化學(xué)殘留，達到農作物無(wú)毒副作用實(shí)際目標的一種新型技術(shù)。而該種新型技術(shù)對于現今食品安全狀況則能夠起到較好的改善作用。眾所周知隨著(zhù)我國生態(tài)環(huán)境的不斷惡化，加之各種化學(xué)制劑農藥以及化肥的大量使用進(jìn)而使得農產(chǎn)品耕種環(huán)境受到了重大威脅，而由此出現的農產(chǎn)品質(zhì)量不達標狀況也時(shí)有發(fā)生。因而針對該種狀況物理農業(yè)技術(shù)則成為了提高農產(chǎn)品實(shí)際質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
三、探析物理農業(yè)內涵與意義
所謂的物理農業(yè)主要是針對傳統化學(xué)農業(yè)來(lái)講的，而化學(xué)農業(yè)也就是我們常見(jiàn)的建立在化學(xué)施肥基礎上的農業(yè)耕種生產(chǎn)模式，該種耕種生產(chǎn)模式依托于化學(xué)制劑來(lái)促進(jìn)各種農作物的實(shí)際生長(cháng)。但是過(guò)度使用則會(huì )造成農作物中大量殘留化學(xué)藥劑，同時(shí)耕種環(huán)境也會(huì )逐漸遭到破壞。而針對該種狀況物理農業(yè)則是一種新型的農業(yè)耕種模式。通過(guò)利用物理電學(xué)以及磁學(xué)和相應的光學(xué)等結合高端技術(shù)綜合應用于農作物實(shí)際生產(chǎn)中，這樣就可以將農藥以及化肥使用量大大降低，同時(shí)還能對原生態(tài)耕種環(huán)境給予良好保護，最重要的是能夠對農業(yè)帶來(lái)高產(chǎn)以及抗病的實(shí)際作用�，F今可以說(shuō)物理農業(yè)已經(jīng)成為了現今以及未來(lái)農業(yè)實(shí)際建設的重要措施之一，通過(guò)物理農業(yè)模式也可以促進(jìn)我國農業(yè)走向更加健康的發(fā)展道路上。
四、探析農業(yè)推廣中實(shí)際應用物理農業(yè)技術(shù)
物理農業(yè)技術(shù)對于農作物生長(cháng)具有綠色無(wú)污染特點(diǎn)，因而推廣該種新型技術(shù)也是當下農業(yè)發(fā)展所需。下面就幾項常用物理農業(yè)技術(shù)給予一定介紹。
�。ㄒ唬┞暡ㄖL(cháng)農業(yè)技術(shù)
在近期的科學(xué)研究成果中，提出了聲波對于植物的生長(cháng)具有一定的增進(jìn)作用的結論。研究員在實(shí)驗中，通過(guò)播放音樂(lè )對于植物的影響，發(fā)現植物的細胞在生長(cháng)過(guò)程中加速的裂變和生長(cháng)，同樣的植物種子在同樣的生長(cháng)環(huán)境中，分別以音樂(lè )刺激的方式和靜音方式培養，結果發(fā)現，在舒緩的音樂(lè )刺激下的植物更加茁壯，并且生長(cháng)的速度快，成熟時(shí)間比在靜音環(huán)境下的植物早。所以并不僅僅是人類(lèi)懂得欣賞音樂(lè )，在今后的農業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中，為植物播放“音樂(lè )”來(lái)促進(jìn)植物的生長(cháng)的情況將越來(lái)越多。并且此項技術(shù)并為改變植物本身的'內部結構，也為對植物造成任何污染，有利于增加經(jīng)濟效益。
�。ǘ┛臻g電場(chǎng)農業(yè)技術(shù)
在物理學(xué)研究中，靜電場(chǎng)對植物的生長(cháng)有著(zhù)重要的影響。具體說(shuō)就是在種植場(chǎng)地建立人工電場(chǎng)，植物生長(cháng)的上方是以整個(gè)人工電場(chǎng)的場(chǎng)強方向的源頭。經(jīng)過(guò)多次試驗表明，通過(guò)此項技術(shù)所種植出來(lái)的植物，畝產(chǎn)量更高，生長(cháng)周期縮短，對于病蟲(chóng)害的抗性更強。并且此項技術(shù)不會(huì )對植物帶來(lái)任何損害和副作用，保證了種植產(chǎn)品的品質(zhì)。
�。ㄈ╈o電滅蚊農業(yè)技術(shù)
在農業(yè)生產(chǎn)勞作的過(guò)程之中，蟲(chóng)害問(wèn)題一直是困擾人們最主要的問(wèn)題之一。由于現代生活中，人們對于瓜果蔬菜的要求增高，跟傾向于無(wú)農藥、無(wú)化肥的綠色有機食品，所以如何擺脫農藥對瓜果蔬菜種植過(guò)程中的污染而又可以利用物理原理來(lái)解決蟲(chóng)害問(wèn)題成為了現代農業(yè)生產(chǎn)研究中的重要研究方向。研究員發(fā)現，通過(guò)靜電來(lái)滅蟲(chóng)可以收到顯著(zhù)的效果。此項發(fā)明的原理為將燈以靜電方式處理，在燈通電的時(shí)候在燈的周?chē)梢援a(chǎn)生一定量的電壓，并且通過(guò)燈的亮度和靜電吸引來(lái)吸引各類(lèi)蚊蟲(chóng)，在蚊蟲(chóng)靠近燈時(shí)，燈周?chē)碾妷嚎闪⒓磳⑽孟x(chóng)撲殺，這種滅蚊蟲(chóng)的方式及避免了播撒農藥對瓜果蔬菜的污染，也提高了產(chǎn)品的品質(zhì)，提升產(chǎn)品的價(jià)值。
�。ㄋ模┐呕N子農業(yè)技術(shù)
在農業(yè)生產(chǎn)勞作的過(guò)程中，種子是一切種植活動(dòng)的開(kāi)始，所以種子的質(zhì)量高低決定了未來(lái)的收獲。所以如何提高種子的成活率，提高種子的“強壯”程度，提高植物的抗病蟲(chóng)害的能力也是一個(gè)重要的研究方向。近期開(kāi)始投入使用的種子磁化成為了解決此項課題的重要方法。此項原理是利用磁場(chǎng)將植物的種子進(jìn)行特殊處理，改變種子核心的分子結構，從而進(jìn)一步激活出種子體內有利生長(cháng)的酶，在酶的作用下，種子更好的激發(fā)出生長(cháng)因子，加速了破土而出的時(shí)間，并且在植物過(guò)程中最脆弱的幼苗時(shí)期，在生物酶的作用下，幼苗將具有更強的生長(cháng)因子及環(huán)境適應能力。此種物理方法在不改變種子基因的情況下，提高了種子的成活率以及之后植物的抗病蟲(chóng)害的能力。解決了在農業(yè)生產(chǎn)中一直困擾的種子成活率不穩定的難題，通過(guò)種子的高效利用，提高了植物的畝產(chǎn)增加，是農業(yè)生產(chǎn)種植的生產(chǎn)得到了有利保障，并且利用此種方法種植出的植物無(wú)論是從品相上還是營(yíng)養價(jià)值上都有了不同程度的提高，提高了經(jīng)濟效益。
五、結論
綜上分析可知相較于以往農事耕種中所使用的化學(xué)制劑來(lái)講物理農業(yè)技術(shù)實(shí)現了農作物質(zhì)量的有效提高，同時(shí)還將農業(yè)環(huán)境給與了良好保護。通過(guò)利用聲波助長(cháng)以及靜電滅蚊和相應磁化種子等技術(shù)進(jìn)而對現今以及后續農業(yè)發(fā)展起到了良好推動(dòng)作用。而也只有不斷革新傳統農業(yè)技術(shù)，研發(fā)新型先進(jìn)技術(shù)才能真正的促進(jìn)我國農業(yè)走向時(shí)代發(fā)展前列。
農業(yè)推廣論文4
摘 要：在我國家庭農場(chǎng)是一種新型的農業(yè)生產(chǎn)形式，本意上是指歐美等國家以家庭成員構成主要勞動(dòng)力的農業(yè)生產(chǎn)形式。隨著(zhù)我國農業(yè)現代化生產(chǎn)水平的提高，國內一些具有大量耕地資源的種植戶(hù)也開(kāi)始向家庭農場(chǎng)的形式轉變，逐漸擺脫傳統農業(yè)種植觀(guān)念，形成農業(yè)規�；�、機械化、集約化和商品化的生產(chǎn)格局�；诖�，結合國外家庭農場(chǎng)在農業(yè)技術(shù)推廣中的作用，分析我國家庭農場(chǎng)在發(fā)展中遇到的一些問(wèn)題，并提出相應的解決策略。
關(guān)鍵詞：農業(yè)技術(shù)；家庭農場(chǎng)；技術(shù)推廣；農業(yè)種植
近年來(lái)，隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟體制的不斷完善，城鄉二元化社會(huì )體制逐漸消失，城市化進(jìn)程速度逐漸加快，農村人口與城鎮人口在數量上產(chǎn)生了重要變換。20xx年的人口普查數據顯示，我國的城鎮人口首次超過(guò)了農村人口，達到總人口數量的51.27%，中國開(kāi)始向城市化進(jìn)程持續快速邁進(jìn)[1]。 農業(yè)不僅是我國的重要產(chǎn)業(yè)構成部分，更是糧食安全的保障，但隨著(zhù)社會(huì )產(chǎn)業(yè)結構的調整，農村人口中的新生代部分從事農業(yè)生產(chǎn)的越來(lái)越少，大量涌入城市從事第二、三產(chǎn)業(yè)的工作，預計在未來(lái)的10～20 a就會(huì )產(chǎn)生農業(yè)生產(chǎn)斷層[2]。 因此，如何確保我國的農業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)力已經(jīng)成了一個(gè)重要的社會(huì )問(wèn)題。我國是一個(gè)農耕歷史悠久的國家。在建國以后，由于將發(fā)展經(jīng)濟作為主要的國家目標，重視工業(yè)現代化建設和城市化發(fā)展，忽略了農村和農業(yè)生產(chǎn)人口的社會(huì )財富分配，這是造成農業(yè)勞動(dòng)力流失的主要問(wèn)題[3]。 我國的農業(yè)生產(chǎn)長(cháng)期以來(lái)是以農村家庭為單位的，可以將這作為一個(gè)突破點(diǎn)，對現有的農業(yè)生產(chǎn)模式進(jìn)行調整。家庭農場(chǎng)是以家庭成員為主要組成的一種農業(yè)生產(chǎn)形勢，但相對于我國傳統的家庭農業(yè)生產(chǎn)而言，具有規�；�、機械化、集約化和商品化的優(yōu)勢[4]。它將農業(yè)生產(chǎn)形成了一個(gè)完整的體系，農產(chǎn)品從種植到市場(chǎng)，家庭農場(chǎng)實(shí)現了更好的附加值提升。 家庭農場(chǎng)在我國具有很好的發(fā)展前景，不僅有利于國家對農民這一職業(yè)的肯定，也有利于對農業(yè)種植技術(shù)的引導和培養，在農業(yè)人口不斷流失的情況下，必然會(huì )成為我國農業(yè)技術(shù)推廣和應用的主要領(lǐng)域[5]。
1 家庭農場(chǎng)的現狀分析
國外家庭農場(chǎng)存在的時(shí)間較長(cháng)、模式成熟，尤其是在發(fā)達國家中更符合現代化農業(yè)的特征。從家庭農場(chǎng)的`規模來(lái)說(shuō)，一般可以劃分為大型、中型和小型。美國、加拿大等國家一般以大型家庭農場(chǎng)為主，歐洲國家如英國、法國等以中型家庭農場(chǎng)為主，亞洲國家中日本、韓國主要以小型農場(chǎng)為主。不難看出，家庭農場(chǎng)的大小規模與國土農耕面積有密切的關(guān)系。 在我國，家庭農場(chǎng)還只是概念性的，并沒(méi)有形成與發(fā)達國家同等的規模和形式，尤其是對現代化農業(yè)的駕馭能力方面。 20世紀90年代之前，我國的城鄉二元化體制作用還很明顯，尤其是在戶(hù)籍制度的約束下，大部分農村勞動(dòng)力是“世襲制”產(chǎn)生的，除了打工、種地之外沒(méi)有其他的勞動(dòng)力輸出渠道。但隨著(zhù)我國戶(hù)籍制度改革和教育體制的改革，大部分農村新生代通過(guò)升學(xué)的途徑留在了城市，造成了農業(yè)生產(chǎn)大面積斷層。 現實(shí)中，討論的在國內具有“家庭農場(chǎng)”性質(zhì)的團體，大多是原本的種植大戶(hù)。20xx年，我國出臺文件將“農民”正是規定為一種職業(yè)，因此所謂的家庭農場(chǎng)成員，其身份從“務(wù)農”轉變?yōu)椤奥殬I(yè)農民”。
2 我國家庭農場(chǎng)在農業(yè)技術(shù)推廣中的作用
2.1 家庭農場(chǎng)對農業(yè)技術(shù)推廣的促進(jìn)作用 家庭農場(chǎng)的管理者可以稱(chēng)之為“農場(chǎng)主”，農場(chǎng)的形成與耕地資源的占有量是密不可分的，而家庭成員往往是較為有限的。一方面，要完成較大面積的土地耕種工作；另一方面，要完成農作物的回收、加工、市場(chǎng)流通等工作，依靠傳統的農業(yè)生產(chǎn)方式是不可能實(shí)現的。因此，農場(chǎng)主對農業(yè)技術(shù)的需求是最迫切的。 首先，家庭農場(chǎng)迫切地需要新型農業(yè)機械的掌握技術(shù)。傳統的種植產(chǎn)業(yè)中，每一個(gè)環(huán)節都需要注入大量的人工，在更低資源相對有限的情況下，這種做法是完全可行的，但對于較大面積的耕種就必須依賴(lài)于機械設備。 其次，家庭農場(chǎng)迫切地需要提高農業(yè)產(chǎn)量的種植技術(shù)。從本質(zhì)上說(shuō)，我國的家庭農場(chǎng)還處于概念階段，與國外農場(chǎng)主私人擁有土地的現象是不同的。家庭農場(chǎng)的土地來(lái)源一般是通過(guò)租賃的方式獲取，自己作為土地的生產(chǎn)管理者，同樣要支付成本。為了提高耕種產(chǎn)量，不僅要對耕地資源進(jìn)行有效利用，還需要對種子、肥料、種植技術(shù)等進(jìn)行提升。 2.2 家庭農場(chǎng)將成為農業(yè)技術(shù)推廣主陣地 家庭農場(chǎng)的形式相對于我國農村傳統的聯(lián)產(chǎn)承包責任制而言，更具有土地資源集中的優(yōu)勢。傳統的以家庭為單位的土地承包制度，土地劃分的面積較小，不同的家庭有自身的種植需求和安排，在進(jìn)行統一農業(yè)技術(shù)推廣中存在角度的分歧。而家庭農場(chǎng)的負責人為農場(chǎng)主，只需要與少數人溝通，即可實(shí)現大面積的農業(yè)技術(shù)推廣。家庭農場(chǎng)還有助于現代化職業(yè)農民能力的培養，提升我國農業(yè)機械化整體水平。 第一，有助于推動(dòng)農民職業(yè)化觀(guān)念的深入。改革開(kāi)放以來(lái)，我國的工業(yè)化發(fā)展取得了重要進(jìn)步，并開(kāi)始逐步反哺農業(yè)。國家層面出臺相關(guān)的法律固定，確認農民為一種社會(huì )職業(yè)，這本質(zhì)上就是對農業(yè)生產(chǎn)參與者的社會(huì )地位肯定；從事農業(yè)生產(chǎn)與第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)的工作是
農業(yè)推廣論文5
摘要：果樹(shù)在種植生長(cháng)期間，管理工作的好壞影響到果實(shí)的產(chǎn)量和質(zhì)量，要想提高經(jīng)濟收益，就必須加強果樹(shù)管理。本文介紹了果樹(shù)管理注意事項；指出當前管理中存在的問(wèn)題；闡述了農業(yè)技術(shù)的推廣應用，以供參考。
關(guān)鍵詞：果樹(shù)管理；注意事項；農業(yè)技術(shù)；應用
1果樹(shù)管理注意事項
1.1摘心
一般在9月下旬，針對尚未封頂的新梢，摘除還沒(méi)有木質(zhì)化的細嫩部分，促使養分積聚在已經(jīng)木質(zhì)化的部位。如此能夠為葉片的生長(cháng)提供充足的養分，增強光合作用，促進(jìn)枝條成熟。
1.2疏枝
在摘心處理之后，冬季修剪時(shí)要把長(cháng)枝、密枝等清除，避免養分在冬季消耗過(guò)量，為果樹(shù)貯存營(yíng)養。
1.3防澇
如果發(fā)現果園內因地勢問(wèn)題積水，要建設疏水溝渠，盡快將積水排出果園，避免樹(shù)根長(cháng)期浸泡在水中。還要扒開(kāi)樹(shù)根頸上部的表層，有利于土壤通氣，促使根部正常生長(cháng)[1]。
1.4深翻樹(shù)盤(pán)
最好的方法是從果樹(shù)定植外緣開(kāi)始，通過(guò)擴穴、深翻、施加有機肥，促使土壤熟化。1株果樹(shù)深翻樹(shù)盤(pán)的過(guò)程，可以2~4a時(shí)間完成，將深度控制在60~80cm，有利于深部根系的合理分布，保證土壤透氣，提高根系的吸水能力、吸收養分能力。
1.5秋季施肥
進(jìn)行土壤施肥，常在9月份進(jìn)行，以圈熟肥為主、氨肥氮肥為輔，數量100~150kg；進(jìn)行葉面施肥，常在8月中旬—9月中旬進(jìn)行，包括過(guò)磷酸鈣（0.3~0.58kg）、草木灰浸出液（濃度為6%），噴灑2~3次。1.6保護果林8月份應該向果林噴灑硫酸亞鐵波爾多液，起到殺滅病菌的效果。該溶液的配置方法如下[2]：向3kg硫酸亞鐵中加入30kg水，形成硫酸亞鐵溶液；向3kg生石灰中加入70kg水，形成石灰乳；將硫酸亞鐵溶液緩慢倒進(jìn)石灰乳中即可。
2果樹(shù)管理中存在的問(wèn)題
2.1果樹(shù)修剪問(wèn)題
管理人員沒(méi)有對果樹(shù)進(jìn)行合理修剪，就會(huì )導致主枝干張開(kāi)角度小、甚至不能張開(kāi)。分析其原因，主要是枝干偏移到中心位置，樹(shù)木呈現抱團狀，繼而主枝干的數量減少。實(shí)踐表明，合理修剪枝干能保持營(yíng)養均衡，促進(jìn)光合作用的進(jìn)行，有效預防病蟲(chóng)害。修剪工作不到位，則會(huì )影響果樹(shù)的健康成長(cháng)。
2.2果園修整問(wèn)題
果園在管理期間，存在明顯的頭重腳輕現象，也就是將管理重點(diǎn)放在了果實(shí)成熟前，收獲后往往缺乏系統的管理工作，導致果園內雜草叢生。研究表明，秋季溫度適宜、光照合理，此時(shí)果樹(shù)的光合作用效率較高，管理人員應該對果園進(jìn)行修整，例如施肥、修剪枝干、病蟲(chóng)害防治等[3]。
3果樹(shù)管理中農業(yè)技術(shù)的推廣應用
3.1栽培技術(shù)
果樹(shù)栽培離不開(kāi)相應的設施，常見(jiàn)如溫室、塑料大棚、人工光源等，能夠為果樹(shù)的生長(cháng)提供溫度、濕度、光照等要素。在具體的管理工作中，要求合理調整溫度、濕度等參數，確保果樹(shù)能夠正常開(kāi)花、結果，即便是在反季節的條件下，也能夠保證果實(shí)新鮮無(wú)害。以塑料大棚為例，栽培技術(shù)主要包括打破植物冬眠機制、控制果樹(shù)的生長(cháng)、提高果實(shí)產(chǎn)量、果樹(shù)整體管理等。管理實(shí)踐經(jīng)驗表明，在果實(shí)的'成熟階段加強調控管理，能夠提高果實(shí)的產(chǎn)量和質(zhì)量，減少自然災害的影響，最終增加經(jīng)濟收益[4]。
3.2寒害預防
除病蟲(chóng)害以外，冬季寒冷天氣也容易危害果樹(shù)的生長(cháng)。相關(guān)報道顯示，每年在惡劣天氣的影響下，我國果樹(shù)在生產(chǎn)、售賣(mài)階段均會(huì )造成重大的經(jīng)濟損失。對此，應該研發(fā)新技術(shù)，提高果樹(shù)的抗寒性能，保證健康成長(cháng)；果樹(shù)種植要因地制宜，在寒冷地區可以引進(jìn)抗雨雪、耐低溫的果樹(shù)種類(lèi)，并對種植技術(shù)進(jìn)行改良[5]；加強果園管理工作，實(shí)時(shí)監測溫度變化，必要時(shí)采用有效的防寒御寒措施，從而減輕寒害對果樹(shù)的影響。
4結語(yǔ)
果樹(shù)管理的6大注意事項，分別是注意摘心、注意疏枝、注意防澇、注意深翻樹(shù)盤(pán)、注意秋季施肥、注意保護果林。分析可知，當前管理中存在的問(wèn)題，集中在果樹(shù)修剪、疏花疏果、果園修整、病蟲(chóng)害防治等方面。對此，農業(yè)技術(shù)的推廣應用，可以從栽培技術(shù)、嫁接技術(shù)、寒害預防方面入手，為果樹(shù)的健康生長(cháng)創(chuàng )造有利的環(huán)境。
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農業(yè)推廣論文6
1.當前農業(yè)經(jīng)濟管理與技術(shù)推廣的現狀
1.1 管理和推廣投入過(guò)少
經(jīng)費不足是當前農業(yè)管理和技術(shù)推廣的主要阻礙因素之一，部分地方的鄉鎮地區所設立的農業(yè)技術(shù)推廣技術(shù)工作人員，會(huì )因為資金不足等因素停止推廣，或者難以保持持續性宣傳，進(jìn)而導致技術(shù)宣傳不到位等問(wèn)題；加上推廣形式比較單一，技術(shù)不高，也很難獲取理想的宣傳效果，無(wú)法與農民生產(chǎn)、作業(yè)的需求相匹配。
1.2 農民的整體素質(zhì)比較欠缺
技術(shù)的推廣和宣傳效果與農民的整體素質(zhì)有關(guān)，大部分農民的接受能力較差，無(wú)法理解到宣傳農業(yè)科技成果，宣傳新技術(shù)的目的和意義，導致農業(yè)科技的應用效果不佳。根據本地資料的收集發(fā)現，大部分農民的年齡較大，文化素質(zhì)普遍較低，這樣的勞動(dòng)力結構水平同樣限制了農業(yè)管理和農業(yè)技術(shù)推廣的進(jìn)程。而農村中的青壯年勞動(dòng)力則選擇外出打工，這對于農業(yè)生產(chǎn)而言是一大缺失，也是在農業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展中的另一大阻力，從事農業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)力無(wú)法完全接受新的生產(chǎn)技術(shù)和管理，不具備先進(jìn)的市場(chǎng)意識，進(jìn)而導致整個(gè)管理工作缺乏后勁。
1.3 科技推廣內容與農民需求不符
加強農業(yè)經(jīng)濟管理，提升農業(yè)推廣技術(shù)，擴大農業(yè)技術(shù)的宣傳范圍和效果，就是為了讓農民受益，農民是推動(dòng)農業(yè)發(fā)展的主體，同時(shí)也是應用農業(yè)技術(shù)和農業(yè)生產(chǎn)結果的受益群體，因此，在推廣農業(yè)科技的過(guò)程中，應該注重觀(guān)察和了解當前農民的需要，才能將宣傳的農業(yè)技術(shù)轉變?yōu)榘l(fā)展農業(yè)的.推動(dòng)力。農民的需求是科技推廣的效益所在，隨著(zhù)農業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，同樣也需要獲得多樣化和高效化的生產(chǎn)技術(shù)，且隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，對于全面的管理技術(shù)和應用技術(shù)需求更為迫切，但是當前的農業(yè)經(jīng)濟管理技術(shù)的推廣形式和方法均較為枯燥和單一，沒(méi)有對新品種的栽培技術(shù)和管理技術(shù)進(jìn)行相應的指導和管理，也說(shuō)明了與農民的生產(chǎn)需要不符。
2.農業(yè)經(jīng)濟管理和技術(shù)推廣對策
2.1 提升技術(shù)推廣工作人員的整體素質(zhì)
要求工作人員具有足夠的工作熱情和良好的道德品質(zhì)。因為工作過(guò)程中需要工作人員在固定的時(shí)間內在農村工作，也需要與農民保持良好的溝通與交流，才能在不斷的考察和分析過(guò)程中，做好農業(yè)技術(shù)的推廣和宣傳工作。要求工作人員具備較高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。在實(shí)際的指導工作中，需要農業(yè)技術(shù)推廣人員、技術(shù)指導人員具有足夠的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，才能夠充分發(fā)揮自身的潛力，體現出農業(yè)經(jīng)濟管理和技術(shù)指導的核心要求；因此，工作人員應該不斷加強自身品德修養的同時(shí)，還要注重增強自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，只有具備全面的發(fā)展素質(zhì)，才能夠處理好與農民之間的關(guān)系，合理、有序地解決工作中遇到的難題；要求工作人員具備專(zhuān)業(yè)的技能，良好的心理素質(zhì)，才能真正做好全面的指導和推廣工作。
2.2 提升工作人員的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)能力水平
農田農業(yè)生產(chǎn)是一線(xiàn)的生產(chǎn)場(chǎng)地和實(shí)踐過(guò)程，工作人員只有具備足夠的生產(chǎn)指導技術(shù)，完備的專(zhuān)業(yè)知識，才能真正做好農業(yè)科技推廣工作。由于農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)具有生產(chǎn)期長(cháng)、見(jiàn)效慢等特點(diǎn)，如果宣傳和指導工作人員的指示不明確，或者指導失誤，那么，所產(chǎn)生的影響也會(huì )很大，甚至會(huì )造成農業(yè)生產(chǎn)研究的損失。因此，加強工作人員的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平十分重要。
2.3 做好工作人員與農民的關(guān)系
農業(yè)經(jīng)濟管理和技術(shù)推廣人員在開(kāi)展基層實(shí)踐工作過(guò)程中，不僅需要完成國家布置的推廣和宣傳任務(wù)，而且還要做好服務(wù)農民的工作，因此，在實(shí)際工作開(kāi)展過(guò)程中，應該更多地走進(jìn)農民生活，主動(dòng)與農民搞好關(guān)系，充分展示自己的工作作用的同時(shí)，也要增強農民的信任，才能保證農業(yè)技術(shù)宣傳、推廣工作真正到位。比如農民在農業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中遇到了問(wèn)題，工作人員應該主動(dòng)了解實(shí)際情況，并參與到問(wèn)題的針對性解決中，進(jìn)而提升人民的信任感；制定解決方案時(shí)，也要與農民保持充分的交流，在共同協(xié)助下獲得最佳解決效果，而與農民保持良好的交流，才能真正了解農民所需，農民所急，進(jìn)而適當調整整體的農業(yè)經(jīng)濟管理和技術(shù)推廣方案，以便開(kāi)展針對性的服務(wù)工作，進(jìn)一步促進(jìn)農業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步，保證農業(yè)生產(chǎn)得到穩定的發(fā)展。
3.結語(yǔ)
綜上所述，在農業(yè)經(jīng)濟管理和技術(shù)推廣工作的開(kāi)展過(guò)程中，仍然存在多種發(fā)展問(wèn)題，如投資不到位、宣傳方式過(guò)于單一等問(wèn)題，在一定程度上阻礙了農業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步。因此，在實(shí)際工作開(kāi)展過(guò)程中，需要工作人員注重全面提升自身專(zhuān)業(yè)知識素養和技能水平，并把握與農民之間的關(guān)系，以推進(jìn)農業(yè)經(jīng)濟管理和技術(shù)推廣工作的順利開(kāi)展。
農業(yè)推廣論文7
1滎陽(yáng)市農業(yè)技術(shù)推廣存在主要問(wèn)題
1.1基層農技人員整體素質(zhì)不高。調研表明，滎陽(yáng)市基層農技人員文化程度偏低，技術(shù)職稱(chēng)偏低，年齡偏大，專(zhuān)業(yè)知識單一，專(zhuān)業(yè)能力不足。僅有的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員專(zhuān)業(yè)多為植保、畜牧、農學(xué)等，缺乏市場(chǎng)經(jīng)濟廣泛需求的有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識和目前急需的農產(chǎn)品質(zhì)量檢測等專(zhuān)業(yè)人員。普遍存在著(zhù)后續教育和培訓較少的問(wèn)題。有些年齡偏大的基層農技人員甚至連電腦和基本的儀器設備都不會(huì )使用，嚴重影響了農技推廣工作的質(zhì)量和效率。1.2激勵農技推廣隊伍的政策措施不力。當前，在滎陽(yáng)市從事基層農技推廣的人才隊伍組織結構不合理且斷層。從事農技推廣的人員并沒(méi)有較高的學(xué)歷和文化層次，也沒(méi)有較為專(zhuān)業(yè)的農技專(zhuān)業(yè)知識，缺乏較為系統的專(zhuān)業(yè)知識培訓；沒(méi)有良好的人才引進(jìn)渠道，基于農業(yè)技術(shù)推廣條件不好、待遇低等原因，農業(yè)院校畢業(yè)的大學(xué)生也不愿意從事農業(yè)技術(shù)工作。此外，由于滎陽(yáng)市房?jì)r(jià)比較高，從事農業(yè)技術(shù)推廣的工資較低，導致很多引進(jìn)的大學(xué)生也不愿意長(cháng)留；從事農技推廣人員工作條件不好，職稱(chēng)評比比較困難，各種補貼不高，也在很大程度上影響了中高級技術(shù)人才引進(jìn)和團隊的穩定性。這主要是激勵政策措施不力。1.3農技推廣者忽視了農戶(hù)的主體地位。一些基本農業(yè)技術(shù)雖然被農戶(hù)采納，或應用到田間地頭，但是實(shí)際上并沒(méi)有產(chǎn)生預期的效益；農技推廣人員雖然與農民接觸交流過(guò)，但農民的興趣很低；盡管建立了很多農業(yè)示范田、帶動(dòng)戶(hù)，但是產(chǎn)生的影響很小。其最主要原因是：農業(yè)技術(shù)推廣者沒(méi)有把農民作為推廣的中心、主體。技術(shù)推廣人員只關(guān)心能不能完成上面任務(wù)要求，不關(guān)心農民真的需要什么；只重視形式上是不是把技術(shù)推廣下去，發(fā)了多少宣傳資料，而不重視推廣技術(shù)對農戶(hù)的意義和是否符農民的心意；有一些人甚至對農民提出按步照搬他們樹(shù)立的典型、樣板的要求。在這種推廣模式中，推廣人員決定推廣內容、方式和進(jìn)程，而農民則處在被動(dòng)的角色，他們被動(dòng)的接受和服從，出現形式主義、弄虛作假和邯鄲學(xué)步等一些現象，這些都嚴重阻礙了技術(shù)推廣，影響推廣的效果，并且傷害了農民的學(xué)習積極性。
2促進(jìn)滎陽(yáng)市農業(yè)技術(shù)推廣對策
2.1提高基層農技人員的素質(zhì)。針對滎陽(yáng)市基層農技推廣人員總量不足，知識結構不合理的實(shí)際，應有計劃分批次地對現有的農技人員進(jìn)行知識更新和技術(shù)培訓，對現有人員進(jìn)行經(jīng)常性和制度化的繼續教育。圍繞農技成果的適用性，按照學(xué)以致用的原則，采取分層次的方式加強對農技人員的培訓，增加其深造機會(huì )，提高農技人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，比如經(jīng)常性的請農業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行農業(yè)科技專(zhuān)題講座，積極組織在職農技推廣人員參加農業(yè)類(lèi)函授和自學(xué)考試，組織農技人員去外地參觀(guān)學(xué)習培訓等，使在職的農技推廣人員的學(xué)歷結構、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)結構趨于合理。2.2優(yōu)化農業(yè)科技推廣隊伍。對于滎陽(yáng)市來(lái)說(shuō)，一定要充分參考發(fā)達國家的'經(jīng)驗，促進(jìn)人事制度變革，從政策和激勵機制方面入手，吸引更多的優(yōu)秀人才加入到農業(yè)技術(shù)推廣當中來(lái)，促進(jìn)農業(yè)技術(shù)推廣工作的快速發(fā)展；在管理從業(yè)人員時(shí)，一定要落實(shí)資格證書(shū)管理制度，構建持證上崗、競爭上崗的用人機制，優(yōu)化人員配置，促進(jìn)優(yōu)秀人員的合理流動(dòng)；構建比較完善的繼續教育培訓制度，為從事基層農技推廣的人員提供定時(shí)學(xué)習和培訓的機會(huì )，促進(jìn)他們業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升。2.3確立農技推廣必須以農戶(hù)為主體思路。農技推廣過(guò)程中的關(guān)鍵因素是對農民在農技推廣中角色的正確理解和對待，農民才是真正的技術(shù)推廣或技術(shù)采用的主體，并不是技術(shù)推廣員，更不是政府官員�；诖�，農技推廣者應讓農民積極參與到農技推廣和運營(yíng)機制中，農民在制定推廣計劃、評價(jià)推廣和實(shí)施推廣計劃時(shí)，要發(fā)揮積極的作用，要有一定的話(huà)語(yǔ)權。作為農民需求和專(zhuān)家科研項目溝通橋梁的農業(yè)技術(shù)推廣員，應將農民的訴求反饋給專(zhuān)家，并把新技術(shù)傳授給農民。在以現代農業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系建設為主導的新的體制機制中，一定要重點(diǎn)突出專(zhuān)家深入到基層和第一線(xiàn)，讓推廣計劃更扎實(shí)實(shí)施落地。
3結語(yǔ)
在滎陽(yáng)市農業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)中心的努力下，積極推廣現代農業(yè)技術(shù)，起到了顯著(zhù)的示范作用。滎陽(yáng)市農業(yè)技術(shù)推廣雖然取得了顯著(zhù)成效，但是也面臨基層農技人員整體素質(zhì)不高、農業(yè)科技資金投入不足等問(wèn)題。如果這些問(wèn)題得不到及時(shí)解決，將嚴重影響滎陽(yáng)市農業(yè)技術(shù)的推廣。希望滎陽(yáng)市今后在提高基層農技人員的素質(zhì)、優(yōu)化農業(yè)科技推廣隊伍、持續加大農業(yè)科技投入等方面上做文章、創(chuàng )新農技推廣新模式，促進(jìn)農業(yè)健康持續發(fā)展。
作者:楊彥強 單位:河南財經(jīng)政法大學(xué)工程管理與房地產(chǎn)學(xué)院
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農業(yè)推廣論文8
摘要：對農業(yè)經(jīng)濟增長(cháng)的直接影響是農業(yè)技術(shù)推廣投資，這也是農業(yè)科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)上的體現。只有技術(shù)人員懂技術(shù)，推廣技術(shù)，農業(yè)生產(chǎn)者使用技術(shù)，才能提高農業(yè)的單位產(chǎn)量和產(chǎn)品的質(zhì)量，促進(jìn)農業(yè)經(jīng)濟效益的全面提高。隨著(zhù)農業(yè)新技術(shù)的廣泛使用，可以最大化的挖掘潛在的勞動(dòng)力，并將其轉化為實(shí)際的生產(chǎn)力，從而提升農業(yè)產(chǎn)量，促進(jìn)農業(yè)經(jīng)濟的快速增長(cháng)。因此，增大農業(yè)技術(shù)推廣技術(shù)的投資力度，可以促進(jìn)農業(yè)經(jīng)濟的快速增長(cháng)。還應科學(xué)認識推廣投資與農業(yè)經(jīng)濟增長(cháng)的關(guān)系，這樣才可以促進(jìn)我國農業(yè)經(jīng)濟的持續發(fā)展，實(shí)現國民經(jīng)濟的有效增長(cháng)。
關(guān)鍵詞：投資；農業(yè)技術(shù)推廣；對農業(yè)經(jīng)濟增長(cháng)；影響
農業(yè)的快速增長(cháng)導致了經(jīng)濟的持續增長(cháng)。從經(jīng)濟機制上看，農業(yè)增長(cháng)的特殊影響因素包括：勞動(dòng)力中的勞動(dòng)力、現有的土地消費和積累的資本。
1我國農業(yè)技術(shù)推廣投資對農業(yè)經(jīng)濟增長(cháng)的影響
有效推廣新型的農業(yè)技術(shù)可以使其充分運用至實(shí)際的農業(yè)生產(chǎn)環(huán)節中，提升了土地以及農業(yè)資本的利用率，從而促進(jìn)了農業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展。此處主要利用農業(yè)技術(shù)S型擴散曲線(xiàn)分析理解農業(yè)技術(shù)推廣對農業(yè)經(jīng)濟增長(cháng)的實(shí)際影響。農業(yè)技術(shù)S型擴散曲線(xiàn)的橫軸坐標為時(shí)間，縱軸坐標為新技術(shù)采用率。在技術(shù)的初始推廣階段，其效果大多并不理想，這主要是因為新技術(shù)的效果未得到有效驗證，以致多數人并不愿意承擔風(fēng)險，只有少部分人愿意嘗試。當少數人使用后覺(jué)得效果不錯時(shí)，則越來(lái)越多的人會(huì )開(kāi)始采用新技術(shù)，此時(shí)新技術(shù)的采用率也會(huì )隨之增長(cháng)，使用人數增加。當新技術(shù)得到多數人的采用后，由于采用面較廣，因此其擴散曲線(xiàn)斜率也會(huì )下降，最終趨于平緩，這便是農業(yè)技術(shù)S型曲線(xiàn)的形成過(guò)程[1]。而隨著(zhù)農業(yè)新技術(shù)的廣泛使用，多數地區可以挖掘潛在的勞動(dòng)力，并將其轉化為實(shí)際的生產(chǎn)力，從而提升農業(yè)產(chǎn)量，促進(jìn)農業(yè)經(jīng)濟的快速增長(cháng)。且在舊技術(shù)與新技術(shù)不斷更替的過(guò)程中，便促進(jìn)了農業(yè)經(jīng)濟的持續快速發(fā)展。新農業(yè)技術(shù)的推廣應用可以促進(jìn)農業(yè)經(jīng)濟的快速增長(cháng)，而為了確保農業(yè)經(jīng)濟的增長(cháng)帶動(dòng)國民經(jīng)濟的提升，我國必須加大新農業(yè)技術(shù)的研究資金投入力度，不斷創(chuàng )新升級。且還應在實(shí)際農業(yè)生產(chǎn)中應用新技術(shù)，從而提升農產(chǎn)量，提高土地利用率，實(shí)現經(jīng)濟增長(cháng)的目的。
2農業(yè)技術(shù)推廣投資促進(jìn)經(jīng)濟增長(cháng)過(guò)程中存在的問(wèn)題
一方面是教育、科研以及推廣環(huán)節出現脫節問(wèn)題，受多種因素的影響，三者并非實(shí)現有效結合。比如農業(yè)科研單位并未有效融入農業(yè)技術(shù)推廣投資領(lǐng)域，且農業(yè)教育工作也并未結合社會(huì )農業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況，為農業(yè)技術(shù)轉變?yōu)檗r業(yè)生產(chǎn)力過(guò)程帶來(lái)了一定阻力。另一方面是投資帶動(dòng)力較差，在農業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，農業(yè)技術(shù)的推廣需要大量的資金作為基礎支持，但當前我國的農業(yè)社會(huì )市場(chǎng)并未完全打開(kāi)，以致推廣效果較差[2]。除此之外，我國正加快城市的建設發(fā)展，因此財政支出更傾向于城市建設，對農業(yè)技術(shù)推廣工作所投入的投資數額較小。
3農業(yè)技術(shù)推廣促進(jìn)農業(yè)經(jīng)濟增長(cháng)的策略
3.1強化農業(yè)科研以及教育的全面結合
農業(yè)技術(shù)生產(chǎn)的關(guān)鍵在于農業(yè)科研與農業(yè)教育，且農業(yè)技術(shù)也主要產(chǎn)生于農業(yè)科研單位以及農業(yè)教育環(huán)節。對此，應大力支持農業(yè)單位的科研工作，并鼓勵學(xué)校教育中的農業(yè)院校，為農業(yè)技術(shù)的研究提供良好氛圍。農業(yè)局可以利用研究所功能研究新型農業(yè)技術(shù)，而學(xué)校也可以開(kāi)設相關(guān)專(zhuān)業(yè)，培養更多的農業(yè)技術(shù)人才。且政府也應給予企業(yè)一定支持，鼓勵其創(chuàng )新農業(yè)技術(shù)。這樣通過(guò)產(chǎn)、學(xué)、研的有效結合，才可以提升技術(shù)的研究效率，確保農業(yè)技術(shù)推廣工作可以深層農村基層。
3.2建立多元高效的農業(yè)技術(shù)推廣模式
為了提升農業(yè)技術(shù)的'推廣效率，應轉變以往自上而下的技術(shù)推廣模式，在滿(mǎn)足市場(chǎng)以及農戶(hù)需求的基礎上，形成以國有農業(yè)技術(shù)推廣體系為主，農業(yè)科研院以及農民合作社為輔的多層次推廣模式[3]。且高等農業(yè)院校也應設置農業(yè)技術(shù)推廣部門(mén)，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行技術(shù)推廣工作。除此之外，還合理利用民間資本，鼓勵企業(yè)投資，并激勵農民參與農業(yè)技術(shù)推廣活動(dòng)，建立多元化的推廣體系。
3.3農業(yè)技術(shù)推廣中加強科技普及
為了提高農村科技水平，首先要根據當下農村經(jīng)濟及農民素質(zhì)水平的實(shí)際狀況，加大對農民技術(shù)的培訓力度。此外，對學(xué)歷不夠或素質(zhì)較低的農業(yè)技術(shù)推廣從業(yè)者，進(jìn)行相關(guān)職業(yè)培訓，以多種方式與渠道持續提高農民的業(yè)務(wù)水平。
4結束語(yǔ)
增大農業(yè)技術(shù)推廣技術(shù)的投資力度，可以促進(jìn)農業(yè)經(jīng)濟的快速增長(cháng)。由此，相關(guān)部門(mén)應在農業(yè)技術(shù)研究與推廣方面投入更多資金，增大扶持力度，且確保這些資金全部使用至推廣工作中。同時(shí)，還應科學(xué)認識推廣投資與農業(yè)經(jīng)濟增長(cháng)的關(guān)系，這樣才可以促進(jìn)我國農業(yè)經(jīng)濟的持續發(fā)展，實(shí)現國民經(jīng)濟的有效增長(cháng)。
參考文獻
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農業(yè)推廣論文9
摘要:將農業(yè)科技管理作為研究重點(diǎn)，分析了農業(yè)推廣實(shí)踐問(wèn)題的探究，總結了科技管理工作推廣中存在的問(wèn)題，并提出了科學(xué)化的推廣實(shí)踐策略，核心目的是通過(guò)對推廣實(shí)踐工作的優(yōu)化，促進(jìn)農業(yè)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展。
關(guān)鍵詞:農業(yè)科技；管理工作；農業(yè)推廣
在農業(yè)產(chǎn)業(yè)運行及發(fā)展的背景下，需要通過(guò)對農業(yè)科技管理工作的分析，促進(jìn)農業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。研究中發(fā)現，在農業(yè)技術(shù)推廣中，需要采用先進(jìn)的項目實(shí)踐創(chuàng )新整合機制，營(yíng)造生態(tài)化的農業(yè)項目發(fā)展機制，并為網(wǎng)絡(luò )工作的項目革新提供支持。同時(shí)，在農業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展中，需要建立科學(xué)化的農業(yè)推廣工作，根據農業(yè)的發(fā)展現狀，建立科技化的網(wǎng)絡(luò )系統建立方式，規范產(chǎn)業(yè)化的推廣機制，從而形成規范性的網(wǎng)絡(luò )體系運行機制，為農業(yè)科技管理工作的產(chǎn)品推廣提供支持。
1農業(yè)科技管理在農業(yè)推廣中存在的問(wèn)題
1.1農業(yè)推廣人員年齡結構老齡化
在現階段農業(yè)發(fā)展中，由于歷史原因的限制，政府對農業(yè)化的推廣工作并不重視，一些農業(yè)推廣工作的從業(yè)人員主要是鄉鎮的技術(shù)人員，但他們多為編外人員，專(zhuān)業(yè)的推廣能力較弱。相關(guān)管理部門(mén)沒(méi)有形成垂直的管理體系，導致行政效率的整合機制偏低。統計中發(fā)現，有60%的農業(yè)技術(shù)人員年齡在50歲以上，30%以上的人員年齡在40～50歲，而且學(xué)習能力相對較低，導致農業(yè)科技管理工作無(wú)法滿(mǎn)足時(shí)代的需求，從而制約了農業(yè)推廣工作的創(chuàng )新。
1.2農業(yè)科技信息意識相對較弱
通過(guò)對農業(yè)科技信息整合技術(shù)的分析可以發(fā)現，在農業(yè)科技推廣及工作創(chuàng )新中，需要將農村城鎮化、工業(yè)化的發(fā)展作為核心，但在農村主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展薄弱的背景下，農業(yè)的地位逐漸降低，而且，農村發(fā)展中也沒(méi)有將農業(yè)作為主導，一些青壯年勞動(dòng)力外出打工，導致農村地區整體的產(chǎn)業(yè)推廣能力降低。同時(shí)，在農業(yè)科技意識分析中，相關(guān)技術(shù)人員對農業(yè)生產(chǎn)的新信息技術(shù)以及新方法的接受能力較弱，影響了農業(yè)技術(shù)信息的推廣[1]。
1.3農業(yè)科技管理工作不對稱(chēng)
在現階段的農業(yè)科技管理工作構建中，存在著(zhù)工作不對稱(chēng)的問(wèn)題，主要體現在以下幾個(gè)方面。第一，在制度設計中，上層制度的設置與下層需求呈現出不對稱(chēng)的問(wèn)題，導致農業(yè)群體出現了特殊性以及復雜性的問(wèn)題。同時(shí)，由于農業(yè)經(jīng)濟效益水平相對較低，對信息化的技術(shù)需求不足，導致專(zhuān)業(yè)能力的提升受到影響。第二，組織工作難以構建。在農業(yè)科技管理工作構建中，其信息技術(shù)的構建以及推廣無(wú)法滿(mǎn)足項目的推廣需求，而且組織的觀(guān)念意識相對較差，導致人才缺少專(zhuān)業(yè)性的培訓，同時(shí)，在農業(yè)科技管理工作構建中，缺少針對性的品牌推廣意識，從而對農業(yè)科技管理工作的構建造成影響。
2農業(yè)科技管理在農業(yè)推廣實(shí)踐
2.1構建專(zhuān)業(yè)化的農業(yè)推廣實(shí)踐機制
在現階段農業(yè)產(chǎn)業(yè)運行及發(fā)展的過(guò)程中，為了全面提高農業(yè)科技的推廣工作，需要推進(jìn)農業(yè)標準化工作的構建，全面提升科技項目的推廣力度。農業(yè)發(fā)展中，需要將提升農產(chǎn)品質(zhì)量作為核心，提高農業(yè)產(chǎn)業(yè)的核心競爭力。在農業(yè)科技管理工作構建的過(guò)程中，若產(chǎn)品的整體質(zhì)量相對較低，會(huì )使產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中逐漸喪失市場(chǎng)份額，導致經(jīng)濟效益的嚴重損失。因此，在農業(yè)科技管理工作整合中，需要制定專(zhuān)業(yè)性的農業(yè)自主管理辦法，改進(jìn)種養模式，構建特色化的農業(yè)項目發(fā)展機制，滿(mǎn)足農業(yè)科技管理工作的特色化創(chuàng )新需求，提高農業(yè)產(chǎn)品項目推廣的實(shí)踐能力。同時(shí)，在專(zhuān)業(yè)化農業(yè)推廣實(shí)踐中，也需要建立科技的研發(fā)及整合機制，保證科研經(jīng)費的合理開(kāi)發(fā)，實(shí)現農業(yè)產(chǎn)品項目的自主產(chǎn)權，保證新產(chǎn)品、新技術(shù)以及新科技的穩定開(kāi)發(fā)，從而實(shí)現農業(yè)產(chǎn)業(yè)推廣實(shí)踐工作的穩定創(chuàng )新[2]。
2.2構建可持續化的農業(yè)發(fā)展機制
在農業(yè)科技管理工作構建中，需要將農業(yè)科技管理工作的創(chuàng )新作為基礎，并在可持續發(fā)展農業(yè)整合中做到以下幾點(diǎn)：第一，建立長(cháng)足性的農業(yè)產(chǎn)業(yè)科技管理機制，提高農業(yè)產(chǎn)品項目的服務(wù)機制，提升人才的專(zhuān)業(yè)素養，合理利用農村的剩余勞動(dòng)力，從而為人口素質(zhì)的提升以及農業(yè)經(jīng)濟與環(huán)境的協(xié)調發(fā)展提供支持；第二，在農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構整合中，需要實(shí)現農業(yè)與農業(yè)非農產(chǎn)品的協(xié)調性發(fā)展，滿(mǎn)足農業(yè)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展需求；第三，在農業(yè)產(chǎn)業(yè)建設中，需要構建特色化的產(chǎn)業(yè)建設機制，實(shí)現農業(yè)項目生產(chǎn)的服務(wù)化以及節約化的.發(fā)展目標；第四，在農產(chǎn)品結構調整中，需要帶動(dòng)農戶(hù)發(fā)展，以專(zhuān)業(yè)戶(hù)帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)村，促進(jìn)農業(yè)科技管理的可持續發(fā)展。
2.3構建特色化的品牌服務(wù)推廣機制
在農業(yè)科技管理工作構建中，需要強化產(chǎn)品的宣傳整合機制，構建特色化的項目服務(wù)品牌，重視產(chǎn)品品牌以及農業(yè)標準化的項目建設，因此，在農業(yè)特色化資源轉化中，為了提升品牌的優(yōu)勢，需要做到以下幾點(diǎn)：第一，大力提高農業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量，積極推廣并發(fā)展無(wú)公害食品、綠色食品、有機食品等，從而實(shí)現特色化的農業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)機制，在農業(yè)產(chǎn)品加工及包裝中，需要構建環(huán)保標志，提高農產(chǎn)品的優(yōu)質(zhì)化創(chuàng )新；第二，全面增強品牌的廣泛性及文化性特征，積極發(fā)展農業(yè)產(chǎn)業(yè)的集群化、品牌的集體化，并明確地理表示，滿(mǎn)足產(chǎn)品品牌形象構建的核心需求；第三，在農產(chǎn)品項目設計中，需要建立可持續性的農業(yè)綜合服務(wù)體系，滿(mǎn)足農業(yè)產(chǎn)品發(fā)展的可持續性需求，避免農產(chǎn)品資源運用的過(guò)度消耗，促進(jìn)農產(chǎn)品的生態(tài)化創(chuàng )新，提高產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟價(jià)值[3]。
3結語(yǔ)
在現階段農業(yè)產(chǎn)業(yè)運行及發(fā)展的背景下，需要將農業(yè)產(chǎn)業(yè)的科技發(fā)展作為核心，通過(guò)對農業(yè)產(chǎn)業(yè)科技化的管理，進(jìn)行農業(yè)產(chǎn)品的項目實(shí)踐以及品牌推廣，構建專(zhuān)業(yè)化的農業(yè)推廣機制、產(chǎn)品項目創(chuàng )新機制以及特色化的品牌服務(wù)推廣機制，從而為產(chǎn)業(yè)的資源優(yōu)化以及項目發(fā)展提供良好依據，實(shí)現農業(yè)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟化發(fā)展。
參考文獻
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農業(yè)推廣論文10
農業(yè)推廣碩士研究生教育立足為行業(yè)培養高端實(shí)用人才，為我國農業(yè)農村經(jīng)濟乃至整個(gè)國民經(jīng)濟建設培養了大批技術(shù)和管理人才，完善了我國的研究生教育體系。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步，各行業(yè)領(lǐng)域對專(zhuān)業(yè)人才的綜合素質(zhì)要求也不斷提高，完全依靠傳統的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應培養新型專(zhuān)業(yè)人才的教學(xué)要求。如何確保農業(yè)推廣碩士研究生教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，已經(jīng)成為社會(huì )各界關(guān)注和農業(yè)推廣碩士研究生教育發(fā)展亟待解決的重要問(wèn)題。
一、農業(yè)推廣碩士研究生的群體特點(diǎn)
農業(yè)推廣碩士屬于專(zhuān)業(yè)性碩士，與學(xué)術(shù)性碩士相比，二者在教學(xué)方法、教學(xué)模式和培養目標等方面均有所不同，與學(xué)術(shù)性學(xué)位研究生教育偏重理論和研究，以培養教師和科研人員為主的目的不同，專(zhuān)業(yè)性學(xué)位研究生教育側重于培養適應特定行業(yè)工作需要的高層次應用型人才。
現階段國內農業(yè)推廣碩士研究生大體分為兩大類(lèi)。一類(lèi)是從事農業(yè)推廣和農村發(fā)展方面相關(guān)工作，具有一定的農業(yè)推廣實(shí)踐經(jīng)驗的在職人員，這類(lèi)碩士研究生一般是非全日制研究生，具有豐富的工作經(jīng)驗和基本的從業(yè)技能，但是學(xué)習時(shí)間有限；另一類(lèi)是直接報考參加全國統考并通過(guò)考試的全日制本科應屆畢業(yè)生，這類(lèi)碩士研究生理論知識非常豐富，具有充分的學(xué)習時(shí)間和較強的學(xué)習能力，但是嚴重缺乏實(shí)際的農業(yè)推廣實(shí)踐經(jīng)驗。
二、案例教學(xué)與傳統教學(xué)模式的區別
案例教學(xué)法又稱(chēng)蘇格拉底式教學(xué)法，是在教師的巧妙引導下，根據教學(xué)目標和課程內容的需要，以案例為基本教學(xué)素材，以學(xué)生的獨立分析研究為主，“師生通過(guò)對特定案例的學(xué)習分析與討論，引導學(xué)生理解和掌握理論知識，激發(fā)和培養學(xué)生創(chuàng )新性思維能力、多維性解決問(wèn)題能力的一種開(kāi)放式、互動(dòng)式教學(xué)方法[1-2]”。案例教學(xué)是一種理論與實(shí)踐恰當結合的十分有效地課堂教學(xué)方式，將案例教學(xué)引入教學(xué)實(shí)踐中，可以顯著(zhù)提高學(xué)生的綜合概括分析能力、自主學(xué)習能力、發(fā)散性思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
傳統教學(xué)模式嚴重壓制了學(xué)生的想象力和求知欲望，填鴨式的教學(xué)培養出來(lái)的學(xué)生由于嚴重缺乏實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗和獨立分析、解決問(wèn)題的能力，遠遠不能勝任獨立完成實(shí)際生產(chǎn)操作的工作�！鞍咐虒W(xué)法是不同于傳統的講授式的教學(xué)方法，它遵循了從現象到本質(zhì)，從感性認識到理性認識的認識規律，實(shí)現了學(xué)生由認知客體向認知主體的轉變[3]”。相比于傳統的教學(xué)方法，案例教學(xué)將理論知識與生活實(shí)踐有機地結合起來(lái)，有效彌補了傳統教學(xué)方法的不足之處，主要體現在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┌咐虒W(xué)有助于活躍課堂氣氛
傳統的課堂教學(xué)方法主要是以教師講授課本理論知識為主，學(xué)生處于被管理和被灌輸的位置，學(xué)習過(guò)程中很容易產(chǎn)生抵觸和厭學(xué)心理；案例教學(xué)則主要是使用案例材料，通過(guò)把抽象的理論概念融入一定的實(shí)際情境之中，使學(xué)生可以更形象、更深刻地理解這些概念和原理。案例教學(xué)模式憑借其形式新穎、形象生動(dòng)的優(yōu)勢，增強了農業(yè)推廣碩士研究生教育的吸引力、感染力和說(shuō)服力，學(xué)生在相互之間的討論分析中體驗到了解決問(wèn)題后的成就感，從而更進(jìn)一步地投入到討論之中，很容易形成活躍的課堂氣氛，有助于師生之間的溝通和交流。
�。ǘ┌咐虒W(xué)有利于培養學(xué)生思維能力
課堂教學(xué)案例的答案往往不止一個(gè)，為了更好地分析案例，得出正確的結論，學(xué)生必須充分考慮案例中的各個(gè)事實(shí)之間的聯(lián)系，然后進(jìn)行分析和比較，在與其他同學(xué)之間的交流討論過(guò)程中提高了對案例中存在問(wèn)題的洞察力。通過(guò)對課堂教學(xué)案例的學(xué)習與討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì )綜合運用相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，積極開(kāi)展發(fā)散性思維分析活動(dòng)，使學(xué)生更好地為參加實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐工作積累了間接經(jīng)驗。同時(shí)也培養了學(xué)生較快適應復雜工作環(huán)境的心理條件，使學(xué)生在分析案例時(shí)思路變得開(kāi)闊，分析問(wèn)題全面而有深度。
�。ㄈ┌咐虒W(xué)更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情
案例分析需要有足夠的分析材料才可以得出更加準確的答案。因此，學(xué)生在進(jìn)行案例分析時(shí)，會(huì )通過(guò)各種途徑和渠道尋找并篩選與分析案例相關(guān)的各種材料，通過(guò)對案例材料的分析和討論，學(xué)生可以親身感受到自身所具備的理論知識在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)揮的作用，從而激發(fā)學(xué)生繼續學(xué)習的激情。在分析案例的過(guò)程中還會(huì )遇到與平時(shí)課本所學(xué)知識產(chǎn)生沖突的情況，或者是遇到以前在課堂上學(xué)不到的知識，這些偶爾出現的特殊情況均有利于引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考，從而對以前學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行反思和推敲，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和學(xué)習積極性。
�。ㄋ模┌咐虒W(xué)有利于提高學(xué)生的合作意識
案例教學(xué)的核心是案例分析，主體則是學(xué)生，案例分析過(guò)程中往往需要學(xué)生通過(guò)小組合作討論分析來(lái)獲得一個(gè)相對全面的答案，只有小組內成員相互理解，相互包容對方的思想和觀(guān)點(diǎn)，才能對所分析的案例最終達成一個(gè)共識，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的團隊合作意識得到逐步加強。案例教學(xué)的發(fā)言者已經(jīng)不是以老師為主，學(xué)生在分析討論之后，還需對所得共識進(jìn)行一個(gè)準確、合理的描述和解釋?zhuān)@不僅可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，對培養學(xué)生的交際能力也起到一定的積極作用。
�。ㄎ澹┌咐虒W(xué)更有利于提高教師的教學(xué)水平
案例教學(xué)對教師的知識結構、教學(xué)能力、工作態(tài)度及教學(xué)責任心都提出了較傳統教學(xué)方法更高的要求。既要求教師具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識及相關(guān)學(xué)科知識，又要求教師具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗、良好的邏輯思維能力及表達能力，能夠很熟練地將理論與實(shí)踐融會(huì )貫通。同時(shí)還要具備很強的課堂駕馭能力，能夠恰當地引導學(xué)生的分析過(guò)程和步驟，調動(dòng)學(xué)生積極討論的情緒，對學(xué)生的不同觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行恰當的梳理并及時(shí)給予提示。相比于傳統的課堂教學(xué)方式，案例教學(xué)可以更好地鍛煉和提高教師的教學(xué)能力和水平。
三、案例教學(xué)在農業(yè)推廣碩士研究生教學(xué)中的實(shí)施策略
案例教學(xué)不僅僅是要學(xué)生學(xué)會(huì )解決課堂案例中出現的問(wèn)題，其最終的目的`是要通過(guò)對教學(xué)案例的討論分析來(lái)培養學(xué)生分析和解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題的思維方式，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習興趣，提高學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識和生產(chǎn)實(shí)踐的認知水平。因此，可以從以下幾個(gè)方面推進(jìn)案例教學(xué)在農業(yè)推廣碩士研究生教學(xué)中的應用：
�。ㄒ唬┩七M(jìn)傳統理論教學(xué)與案例教學(xué)的有機融合
案例教學(xué)在農業(yè)推廣碩士研究生教學(xué)中的實(shí)施，能夠充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，有效鍛煉學(xué)生獨立思考、語(yǔ)言表達、與人合作的能力及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有助于學(xué)生更多的了解社會(huì )，但是對于理論知識的傳授相對較少；傳統的課堂教學(xué)方法注重學(xué)生對于理論知識的掌握，但是由于理論知識與實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐存在一些脫鉤的現象，所以往往造成培養出來(lái)的學(xué)生缺乏實(shí)戰經(jīng)驗而不能在生產(chǎn)實(shí)踐中獨當一面。如果教學(xué)案例游離于理論之外，也很難達到通過(guò)案例深化理論的教學(xué)效果，所以學(xué)生只有在熟練掌握相關(guān)理論知識的基礎上充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )新精神，才能真正做好課堂案例分析。因此目前案例教學(xué)并不能完全替代傳統的以知識傳授為主要內容的課堂教學(xué)方法，還只能作為傳統課堂教學(xué)的輔助教學(xué)方法來(lái)實(shí)施。高校應積極發(fā)揮案例教學(xué)的優(yōu)勢以彌補傳統教學(xué)模式的不足，推動(dòng)案例教學(xué)與傳統教學(xué)方法的有機融合，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐找出兩種教學(xué)方法的最佳結合點(diǎn)，從而實(shí)現農業(yè)推廣碩士研究生教育工作從傳統向現代、從單向灌輸到雙向互動(dòng)的轉變。
�。ǘ┨嵘處煂虒W(xué)案例問(wèn)題的設置和分析能力
“教師的角色是在討論過(guò)程中降低學(xué)生的困難度避免學(xué)生因知識不足或缺乏人生經(jīng)驗而無(wú)法進(jìn)行討論[3]”，起到一個(gè)組織、引導、啟發(fā)、協(xié)調和概括的作用。因此，任課教師要實(shí)現從課堂管理向課堂引導的角色轉變，不斷提高完善自身的文化層次和知識結構，提升對課堂的駕馭能力。從課前的案例選擇，課中引導學(xué)生進(jìn)入案例情景，到課后對學(xué)生表現進(jìn)行適當的點(diǎn)評和引導，教師應全程控制把握好整個(gè)案例教學(xué)的方向和節奏�！敖虒W(xué)案例是案例教學(xué)的前提和基礎，好的教學(xué)案例是有效實(shí)施案例教學(xué)的根本保障[4]”。因此，教師課前一定要精通案例材料，對案例事件要有一個(gè)完整的了解和掌握，并結合教學(xué)要求巧妙設置適當的案例討論問(wèn)題。高校應該定期對任課教師進(jìn)行案例教學(xué)經(jīng)驗技巧方面的專(zhuān)業(yè)指導，可以通過(guò)設立教學(xué)研究項目基金等方式，積極鼓勵任課教師根據自己的能力和特長(cháng)，進(jìn)行案例教學(xué)模式的創(chuàng )新研究，然后通過(guò)會(huì )議報告等形式，總結和推廣卓有成效的案例教學(xué)模式。
�。ㄈ┙⑼晟频拇T士研究生在校成績(jì)評價(jià)體系
學(xué)生對案例分析討論參與程度的高低是決定案例教學(xué)質(zhì)量和效果的重要因素，因此，必須采取一定的激勵措施鼓勵學(xué)生參與到課堂案例分析討論中來(lái)。在校學(xué)習成績(jì)的好壞是學(xué)生比較關(guān)心的問(wèn)題，所以可以把學(xué)生課堂參與案例討論分析的情況作為學(xué)生在校學(xué)習成績(jì)的一個(gè)評定參考因素。例如學(xué)生課堂是否積極參與案例分析與討論，能否對案例進(jìn)行準確地把握，能否提出創(chuàng )造性的答案和解決問(wèn)題方法等等，這些都可以作為衡量學(xué)生學(xué)習成績(jì)的參考因素。鑒于每個(gè)學(xué)生的知識結構都存在不同差異，個(gè)別學(xué)生性格內向，任課教師在選定教學(xué)案例時(shí)，應該盡量選擇與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)度較大的案例情景，同時(shí)要營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛，使性格內向的學(xué)生在沒(méi)有壓力和顧忌的心態(tài)下進(jìn)行公平的案例分析與討論。
�。ㄋ模⿲�(shí)現課堂案例與社會(huì )生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結合
農業(yè)推廣碩士研究生中有相當一部分是應屆本科畢業(yè)生全日制在校學(xué)習，他們具有非常充分的學(xué)習時(shí)間和較強的學(xué)習能力，但是嚴重缺乏專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域基本的實(shí)踐經(jīng)驗。而國內大部分高校的農業(yè)推廣教師多數為學(xué)校教師，理論基礎扎實(shí)，科研能力很強，但也往往存在實(shí)踐經(jīng)驗相對不足的尷尬局面，這與農業(yè)推廣碩士研究生教育的宗旨是不相符合的，完全不能滿(mǎn)足學(xué)員的學(xué)習需求�！拔覈r業(yè)推廣碩士應是與農業(yè)技術(shù)推廣和農村發(fā)展等領(lǐng)域相連系的專(zhuān)業(yè)性學(xué)位，側重于應用、強調實(shí)踐能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養[5-6]”。因此，在將枯燥乏味的理論知識與生動(dòng)形象的實(shí)踐內容進(jìn)行有機結合的時(shí)候，教師需要考慮的不僅僅是如何最大程度的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣和熱情，還應該考慮教學(xué)案例的時(shí)效性和實(shí)用性，在選擇教學(xué)案例時(shí)應該盡量使課堂案例與社會(huì )生產(chǎn)實(shí)踐緊密結合，選用的案例必須真實(shí)、具體、具有典型性，同時(shí)應當符合時(shí)代發(fā)展的需要，具有一定的理論價(jià)值和現實(shí)意義。
正確認識農業(yè)推廣碩士研究生的群體特點(diǎn)，深入開(kāi)展農業(yè)推廣碩士研究生培養模式的教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng )新研究，是新時(shí)期高校農業(yè)推廣碩士研究生教育形勢發(fā)展的需要，符合我國高等教育培養新世紀應用型人才的要求。案例教學(xué)是對傳統教學(xué)觀(guān)念的大膽改革和完善，隨著(zhù)我國農業(yè)推廣碩士研究生教學(xué)實(shí)踐的不斷發(fā)展和社會(huì )改革的不斷深入，案例教學(xué)必將在不斷地實(shí)踐和摸索中得到逐步的改進(jìn)和修正，并對進(jìn)一步完善農業(yè)推廣碩士研究生教育體系，實(shí)現我國農業(yè)推廣碩士研究生教育的可持續發(fā)展產(chǎn)生重要的推進(jìn)作用。
農業(yè)推廣論文11
一、綠色農業(yè)的涵義與研究范疇
�。ㄒ唬┚G色農業(yè)的涵義
什么是綠色農業(yè)？從發(fā)展綠色農業(yè)是為了農業(yè)與農村可持續發(fā)展這一目的出發(fā)，所謂綠色農業(yè)是運用生態(tài)經(jīng)濟學(xué)原理，以綠色技術(shù)進(jìn)步為基礎，充分應用綠色高科技手段，集節約能源、保護與改善農業(yè)生態(tài)環(huán)境、發(fā)展農業(yè)經(jīng)濟于一體，倡導綠色消費生活方式的可持續農業(yè)發(fā)展的模式。發(fā)展綠色農業(yè)應重點(diǎn)加強農業(yè)的生態(tài)技術(shù)推廣設與發(fā)展綠色食品。在我國積極倡導與發(fā)展綠色農業(yè)，對改善農業(yè)生態(tài)環(huán)境條件，滿(mǎn)足日益增長(cháng)的綠色消費需求，提高城鄉居民生活水平與生活質(zhì)量，實(shí)現農業(yè)與農村可持續發(fā)展目標，促進(jìn)農業(yè)乃至整個(gè)國民經(jīng)濟的發(fā)展有著(zhù)重要的現實(shí)意義。
�。ǘ┚G色農業(yè)的研究范疇
綠色農業(yè)的研究范疇應重點(diǎn)體現綠色農業(yè)發(fā)展模式與綠色技術(shù)創(chuàng )新。綠色農業(yè)發(fā)展模式是綠色農業(yè)發(fā)展的內涵和實(shí)質(zhì)，是綠色農業(yè)發(fā)展研究的核心和重點(diǎn)。綠色農業(yè)作為一種先進(jìn)的、代表生產(chǎn)力要求的、符合農業(yè)發(fā)展方向的生產(chǎn)模式，其基本要求應是“優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效、生態(tài)、安全”。綠色技術(shù)創(chuàng )新也是綠色農業(yè)范疇研究的重要內容之一，科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)農業(yè)發(fā)展的強大動(dòng)力。
綜觀(guān)農業(yè)技術(shù)創(chuàng )新活動(dòng)和成果，發(fā)現大多數農業(yè)技術(shù)創(chuàng )新只是從單項工程技術(shù)層面或經(jīng)濟效益層面上來(lái)研究技術(shù)創(chuàng )新的，而從生態(tài)經(jīng)濟層面研究所見(jiàn)甚少。因此，要實(shí)現常規農業(yè)向綠色農業(yè)的轉向，必須大力提倡綠色技術(shù)創(chuàng )新，使綠色技術(shù)成為綠色農業(yè)發(fā)展的支撐和保證。綠色技術(shù)創(chuàng )新是建立在綠色技術(shù)發(fā)明基礎之上，主要包括組合型技術(shù)創(chuàng )新和發(fā)明技術(shù)創(chuàng )新。不僅追求技術(shù)創(chuàng )新的`工具效率，而且還把農業(yè)技術(shù)創(chuàng )新活動(dòng)自覺(jué)地融入自然生態(tài)循環(huán)的系統中，既有改善生態(tài)環(huán)境、提高人類(lèi)生活質(zhì)量的社會(huì )效益，又有獲得潛在利潤的經(jīng)濟效益；既是一項使綠色技術(shù)成果商品化的經(jīng)濟活動(dòng)，又是使綠色技術(shù)成果公益化的社會(huì )活動(dòng)。從綠色農業(yè)理論體系的研究來(lái)看，綠色農業(yè)技術(shù)創(chuàng )新關(guān)鍵是要圍繞生態(tài)建設和農村經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展的雙贏(yíng)技術(shù)來(lái)展開(kāi)。
二、在綠色農業(yè)體系下農業(yè)技術(shù)農作物秸稈的綜合開(kāi)發(fā)利用
�。ㄒ唬┺r作物秸稈加工利用技術(shù)
1．秸稈飼料化技術(shù)
農作物秸稈雖然所含營(yíng)養成分低，粗纖維含量高，蛋白質(zhì)含量少，但是，經(jīng)過(guò)適當的加工處理，補充適量的粗飼料和其他必須營(yíng)養物質(zhì)，仍能滿(mǎn)足牲畜的各種營(yíng)養需要。我國具有利用農作物秸稈飼養畜禽的傳統，并由此培育出了具有高繁、耐粗飼的諸多優(yōu)良畜禽品種，同時(shí)建立了一整套的秸稈飼料化技術(shù)。因此，利用秸稈養殖，仍是發(fā)展畜牧業(yè)的一條重要途徑。
2．物理處理技術(shù)方法
利用人工、機械、熱、水和壓力等作用，通過(guò)改變秸稈的物理性狀，使秸稈破碎、軟化、降解，從而便于家畜咀嚼和消化的一種加工方法。實(shí)踐證明，秸稈未經(jīng)切短，家畜只能采食40%-60%，而經(jīng)過(guò)切短或粉碎后的秸稈，可以幾乎全部被家畜采食。常用的處理方法主要有切斷與切碎處理、揉搓處理、軟化處理、熱噴處理、膨化處理、顆粒處理及碾青處理等方法。
3．化學(xué)處理方法
利用一些化學(xué)物質(zhì)來(lái)處理秸稈，在打破秸稈營(yíng)養物質(zhì)障礙的同時(shí)，提高家畜對秸稈的利用率。實(shí)驗結果表明，秸稈氨化后可提高消化率約10%。秸稈氨-堿復合處理后，麥秸的消化率可提高到66.5%，稻草的消化率提高到71%。同時(shí)，動(dòng)物的采食量大幅度增加。常用的處理方法主要有堿化處理、氨化處理、酸化處理、氧化劑處理、氨-堿復合處理和堿-酸復合處理等方法。
4．生物處理方法
利用有益的微生物（如乳酸菌、酵母菌）和酶等，在適宜的條件下，分解秸稈中難以被家畜消化的纖維素和木質(zhì)素的一種方法。據實(shí)驗測定，麥秸微貯處理后，干物質(zhì)體內消化率可提高24.14%，粗纖維體內消化率提高43.77%，有機物體內消化率提高29.4%。常用的處理方法主要有自然發(fā)酵法、微生物發(fā)酵法、酶解技術(shù)等。
�。ǘ┙斩掟B殖蚯蚓技術(shù)
將秸稈經(jīng)過(guò)粉碎堆制處理后，作為蚯蚓餌料飼養蚯蚓。蚯蚓含有多種氨基酸和豐富的粗蛋白，不僅可用來(lái)補充畜禽蛋白質(zhì)飼料的不足，還可入藥。實(shí)踐證明，25-30kg秸稈餌料可以生產(chǎn)1kg鮮蚯蚓，并可獲得70%蚯蚓糞。蚯蚓糞又是很好的有機肥料，含有很高的有機質(zhì)、腐植酸、氮、磷、鉀，并含多種微量元素和氮基酸，是植物生長(cháng)最需要的養料。
�。ㄈ┙斩捵鳛榛仙a(chǎn)食用菌技術(shù)
利用農作物秸稈作為基料栽培食用菌，不僅來(lái)源豐富，價(jià)格低廉，而且，可以緩解諸如棉籽殼等其他基料日漸緊缺且價(jià)高而影響食用菌生產(chǎn)的問(wèn)題，大大增加了食用菌生產(chǎn)原料的來(lái)源。同時(shí)，生產(chǎn)菌菇后的菌糠是一種富含營(yíng)養的菌體蛋白飼料，既能作為飼料過(guò)腹還田，也可作為優(yōu)質(zhì)的有機肥直接還田。
�。ㄋ模┙斩掃�田技術(shù)
農作物秸稈中含有大量的有機質(zhì)、氮、磷、鉀、鎂、硫和微量元素，將其通過(guò)機械或生物性處理后直接還田，能夠有效改良土壤，提高地力，降低生產(chǎn)成本，提高農產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量。這項技術(shù)主要包括秸稈粉碎還田、根茬粉碎還田、整稈翻埋還田、整稈壓扁還田和堆漚還田等形式。
三、農作物秸稈綜合開(kāi)發(fā)利用的基本途徑
目前為了在綠色農業(yè)體系下推廣農業(yè)技術(shù)，加大作物秸稈的開(kāi)發(fā)利用力度，必須做好以下幾方面工作。
�。ㄒ唬┘訌娦麄�，深化農作物是寶貴資源的認識
過(guò)去幾年綠色食品的成功實(shí)踐，為發(fā)展“綠色農業(yè)”奠定了一個(gè)很好的基礎。但就整個(gè)綠色農業(yè)發(fā)展來(lái)看，還缺乏完善和系統的理論體系。當前要把保護自然資源，防止環(huán)境污染，確立為秸稈綜合開(kāi)發(fā)利用的主導思想，在全社會(huì )范圍內廣泛開(kāi)展秸稈綜合開(kāi)發(fā)利用的經(jīng)濟、社會(huì )和生態(tài)效益等知識的科普宣傳，不斷提高對秸稈飼料、肥料、燃料和原料價(jià)值。綠色農業(yè)理論體系的研究應大大拓寬農業(yè)與農村可持續發(fā)展的生態(tài)內涵，將農業(yè)技術(shù)的推廣運用到農業(yè)的整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈條中，推動(dòng)農村社會(huì )和經(jīng)濟的全面、協(xié)調、可持續發(fā)展。
�。ǘ┩茝V綠色生態(tài)化種養結合模式秸稈綜合利用技術(shù)
該種方式是將秸稈飼料化技術(shù)、還田技術(shù)和能源技術(shù)組裝配套起來(lái)的一種綜合利用技術(shù)。即是先將農作物秸稈飼料化（青貯、壓塊、氨化或生物處理等），然后用于飼喂牛、羊等草食牲畜，再將秸稈過(guò)腹轉化后的排泄物，如糞、尿以及剩余的草粉渣等裝入沼氣池，用于發(fā)酵產(chǎn)生沼氣，沼氣用作能源加以利用，沼渣還田沃土�；蛘哂媒斩掞曫B蚯蚓，蚯蚓既可作為飼養畜禽的動(dòng)物蛋白飼料，又是制藥的原料。這些方法可以充分的利用秸稈，既可生產(chǎn)出供人們放心食用的優(yōu)質(zhì)肉、奶等畜產(chǎn)品，又可改善環(huán)境，產(chǎn)出清潔能源和無(wú)公害的有機肥料還田壯地，形成一個(gè)有益的生態(tài)循環(huán)鏈。
�。ㄈ┛茖W(xué)調整綠色農業(yè)結構，提高農作物秸稈品質(zhì)
綠色農業(yè)的發(fā)展應以?xún)?yōu)化結構、促進(jìn)農業(yè)增效和農民增收為目的，圍繞高效農業(yè)技術(shù)、品牌特色資源和農產(chǎn)品安全質(zhì)量，制訂符合綠色農業(yè)發(fā)展需要的技術(shù)標準，擴大標準化生產(chǎn)覆蓋率。一是要加快種植業(yè)結構的調整，建立起完整適用的糧—經(jīng)—飼三元種植結構，在保持糧油生產(chǎn)穩定的前提下，減少營(yíng)養和利用價(jià)值較低而秸稈產(chǎn)出相對較多的作物的種植面積。二是要從作物育種入手，選育出籽實(shí)產(chǎn)量高、質(zhì)量好而秸稈飼喂價(jià)值也高的糧草兼用新品種。三是要加快可以利用秸稈的草食動(dòng)物（牛、羊、馬等）的發(fā)展，培育具有高繁殖、耐粗飼、生長(cháng)快的優(yōu)良畜禽品種，擴大飼養規模。通過(guò)秸稈過(guò)腹還田，加快“土地—作物秸稈—家畜”的良性循環(huán)和產(chǎn)出系統的完善，提高經(jīng)濟效益和社會(huì )效益，加快綠色農業(yè)體系的建設。
農業(yè)推廣論文12
摘要：分析我國基層農業(yè)科技推廣的現狀與存在的問(wèn)題，提出了加強基層農業(yè)科技推廣的主要措施。
關(guān)鍵詞：基層農業(yè)科技推廣；經(jīng)濟發(fā)展；科技素質(zhì)
我國農業(yè)科學(xué)技術(shù)蓬勃發(fā)展，傳統的推廣形式已經(jīng)不能滿(mǎn)足農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的要求�；鶎愚r業(yè)技術(shù)推廣力度不夠，專(zhuān)業(yè)水平較低，沒(méi)有充分的保障，農民不能很好地吸收新型技術(shù)等都對農業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。因此，急需改革農業(yè)科技的推廣模式，推動(dòng)科技加速向現實(shí)生產(chǎn)力的轉化，提高農民科技普及意識，政府也要加強人力、財力的投入，充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的重要作用。
1現狀與問(wèn)題
農業(yè)科技快速發(fā)展與推廣體系的落后是阻礙農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的主要因素。廣大的農民是基層農業(yè)科技成果的最終使用者和受益者，但是由于受到各方面因素的限制，這一群體又是吸收轉化科技成果的弱勢群體，科技素質(zhì)不高，科技成果轉化環(huán)境的不穩定性一直存在，導致很多研發(fā)成功的農業(yè)科技成果未能真正應用在農業(yè)上，最主要的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面。
1.1農業(yè)科技推廣機制不夠靈活
基層農業(yè)推廣是一項長(cháng)期復雜的項目，屬于公益事業(yè)，短期并不能看到明顯的效果，但是從長(cháng)遠看來(lái)，有利于將科技成果轉化為現實(shí)的生產(chǎn)力，對建設新農村，促進(jìn)農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展都起著(zhù)重要作用。本來(lái)農村的科技推廣機構的主要任務(wù)就是宣傳提高農民科技意識的關(guān)鍵部門(mén)，但是在實(shí)際工作中，這些基層機構的推廣人員作為政府部門(mén)的一部分把大量的時(shí)間和精力花在應付政事上面，沒(méi)有為老百姓做實(shí)事，同時(shí)這個(gè)推廣體系沒(méi)有長(cháng)效的激勵機制及制約的方式，責任沒(méi)有分配到人，推廣的效果和力度都不能得到很好的落實(shí)，推廣人員的作用發(fā)揮不出來(lái)。
1.2農業(yè)科技推廣人員科技素質(zhì)良莠不齊，隊伍結構不合理
現在農村有很多的科技推廣人員，但是其中的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)人員并不多，實(shí)際上有很多的農業(yè)科技推廣機構的人員都是受到臨時(shí)安置的流動(dòng)人員，他們必然不具備充足的農業(yè)知識和科技素質(zhì)，所謂的在其位不謀其職，當真正需要推廣實(shí)驗成功的科技成果時(shí)，他們也只能是一問(wèn)三不知。除此之外，由于農村條件差，年輕的農業(yè)科技人員并不愿意到農村奉獻自己的知識，農業(yè)的推廣隊伍沒(méi)有新鮮血液的注入，年齡構成不合理，年齡較大的推廣人員科技素質(zhì)又不高，這必然致使，基層農業(yè)科技推廣效果打折，阻礙科技促進(jìn)農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展[1]。
1.3農業(yè)科技推廣體制單一
目前，基層農業(yè)科技推廣體系主要以政府為主導，市場(chǎng)化組織的農業(yè)科技推廣體系沒(méi)有確定的法律地位，威信力度不高，不能大面積大力度的發(fā)揮科技推廣的重要作用。根據不同的專(zhuān)業(yè)農業(yè)推廣機構被細分為不同的部門(mén)，牧業(yè)、漁業(yè)等等各部門(mén)之間缺乏有效溝通，較差的協(xié)調性，農業(yè)科技信息不能共享，各部門(mén)的利益與整體的農業(yè)科技的利益不能很好的分配與協(xié)調，必然導致辦事效率低下。除此之外，農業(yè)科技推廣與市場(chǎng)相脫離，在農村這個(gè)主戰場(chǎng)，應該主要以增加農民的收入提高農民的生活水平為最終目的，但是現行的`推廣手段行政化，強制化，沒(méi)有根據農民的實(shí)際情況，違背了市場(chǎng)經(jīng)濟的要求。
1.4農業(yè)科技推廣經(jīng)費投入不足
國家的財政資金投入是基層農業(yè)科技推廣費用的主要來(lái)源，這一單一的資金投入方式，不能發(fā)揮企業(yè)對農業(yè)經(jīng)濟的支持，他們對農業(yè)的科技風(fēng)險投資和相應的優(yōu)惠政策得不到很好的利用。近年來(lái)不利的是，國家投入的推廣經(jīng)費在下降，甚至發(fā)生這少量經(jīng)費也被非法挪用或者截留的情況，使農業(yè)科技推廣不僅不能順利進(jìn)行，甚至有網(wǎng)破、人散的情況出現[2]。
2加強基層農業(yè)科技推廣的主要措施
要想把科技成果轉化為現實(shí)的生產(chǎn)力，必須加強基層農業(yè)科技推廣，只有這樣才能加快農業(yè)經(jīng)濟進(jìn)步的步伐，提高農業(yè)的經(jīng)濟實(shí)力，建設好新農村，針對上面的問(wèn)題，筆者提出了幾點(diǎn)措施。
2.1拓寬基層農業(yè)科技推廣途徑
首先，應該發(fā)揮政府關(guān)鍵作用，基層農業(yè)技術(shù)推廣具有公益性，所以應該由政府作出表率，組織建立具有較高素質(zhì)的農業(yè)科技推廣的隊伍，這對我國科技轉化為第一生產(chǎn)力，促進(jìn)農業(yè)及農村經(jīng)濟的發(fā)展都有著(zhù)舉足輕重的意義。農業(yè)科技推廣必須結合當地的實(shí)際情況，根據市場(chǎng)經(jīng)濟的要求，樹(shù)立科技興農的理念，對農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構進(jìn)行合理調整，利用先進(jìn)的技術(shù)和信息以農民能理解的方式引導他們進(jìn)入市場(chǎng)。各個(gè)政府部門(mén)還應該提高農業(yè)科技推廣的設施水平，拓寬農民接收渠道，確保各個(gè)職能部門(mén)發(fā)揮好作用。其次，拓寬推廣的渠道，農業(yè)科技推廣范圍越來(lái)越大，很多的科技企業(yè)也逐漸參與到推廣工作中來(lái)，還有農村建立的技術(shù)協(xié)會(huì )，成功的養殖大戶(hù)，都可以作為科技的推廣力量，各級政府部門(mén)應當引導鼓勵這些力量對農民進(jìn)行科技培訓，推廣技術(shù)應用。政府與各種推廣力量的結合，可以實(shí)現信息共享、多方合作、優(yōu)勢互補，對于科技力量轉化為生產(chǎn)力起到推動(dòng)作用。
2.2樹(shù)立基層農業(yè)科技推廣重要性的意識
行政人員的思想意識對當地農村的行政方向有重要影響，尤其對于基層農業(yè)科技推廣作用尤為明顯。目前很多領(lǐng)導人員認為農民科技素質(zhì)較低，農業(yè)科技推廣也不過(guò)是形式主義，在他們眼中，農民耕田不過(guò)是一種耕作方式，種子是主要的，其他因素并不重視。所以也沒(méi)有加大對基層農業(yè)科技的推廣，當然成功的農業(yè)科學(xué)技術(shù)也不能被很好的利用，反而產(chǎn)生浪費。所以，領(lǐng)導班子必須首先樹(shù)立科技興農的思想意識，各地也應該有相應的對領(lǐng)導的獎懲政策，農業(yè)科技的推廣與使用直接與他們的業(yè)績(jì)及職位掛鉤，只有這樣才能帶動(dòng)農村經(jīng)濟的發(fā)展[3]。
2.3建立完善農業(yè)科技推廣的信息來(lái)源
科技的最直接產(chǎn)物就是信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，這對于基層農業(yè)科技的推廣、成功科技轉化為現實(shí)生產(chǎn)力及促進(jìn)農業(yè)的快速發(fā)展有重要的推動(dòng)作用。所以政府應該加大資金投入力度，提高各地農村的基礎設施建設，爭取農村也要引進(jìn)網(wǎng)絡(luò )，爭取村村通電視，村村通網(wǎng)絡(luò )，只有大力改善了農村的生活條件，拓寬了科技信息的來(lái)源，建立覆蓋農村的信息系統，才能讓農民對最新的科技有所了解，深入民心，加速傳播科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)基層農業(yè)科技的轉化。
2.4提高農業(yè)科技推廣人員的專(zhuān)業(yè)素養，提高農民的科技素質(zhì)
在基層，農業(yè)科技人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)普遍不高，甚至80%推廣人員都是非專(zhuān)業(yè)的，這種盲目引進(jìn)非專(zhuān)業(yè)人員占有編制，使得先進(jìn)的農業(yè)科學(xué)技術(shù)不能很好地在農村推廣利用。所以，政府的人力資源部門(mén)應該進(jìn)行嚴格把關(guān)，在進(jìn)入農業(yè)推廣體系之前進(jìn)行嚴格把關(guān)，培訓及考核，既要提高準入的門(mén)檻，允許更多的具有住哪也素質(zhì)的人員進(jìn)入，也要對已經(jīng)成為農業(yè)科技推廣的人員進(jìn)行提升和培訓，從而提高整個(gè)農業(yè)科技推廣組織人員的整體素質(zhì)。農民是農業(yè)科技轉化為生產(chǎn)力的主體，如果沒(méi)有推廣對象，農業(yè)科技只能是無(wú)本之木，所以必須提高農民的科技意識和素質(zhì)。（1）加強農民的技術(shù)培訓，可以開(kāi)辦培訓班，講座，電視，網(wǎng)絡(luò )等途徑，發(fā)揮領(lǐng)導人員的引導作用，還可以進(jìn)行現場(chǎng)示范，激發(fā)他們對科技的好奇心和興趣[4]。（2）進(jìn)行科技示范，典型宣傳，讓農民真正看到科技興農的榜樣和學(xué)習的樣板，使農民迫切想學(xué)習農業(yè)科技新技術(shù)，用現實(shí)生活中的實(shí)際科技興農的例子來(lái)鼓勵引導農民，科技興農，科技致富。
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農業(yè)推廣論文13
隨著(zhù)我國農業(yè)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，急需大量高層次高學(xué)歷的專(zhuān)業(yè)型、應用型、務(wù)實(shí)型、復合型農科人才。農業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位作為我國研究生教育體系中的重要組成部分，其目的就是改善我國農業(yè)高級人才匱乏的現狀。自20xx年開(kāi)始招生至今，農業(yè)推廣碩士教育取得了長(cháng)足發(fā)展，培養了大批高素質(zhì)的應用人才。但作為一門(mén)開(kāi)設僅十余年的年輕學(xué)科，它在培養目標、課程設置、培養質(zhì)量等方面存在一些問(wèn)題。因此，如何提高農業(yè)推廣碩士培養質(zhì)量迫在眉睫。
一、農業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養特點(diǎn)
1.學(xué)生來(lái)源廣，個(gè)體差異大。從我校招收的生源來(lái)看，農業(yè)推廣碩士學(xué)員大部分來(lái)自農漁業(yè)或者其他涉農企事業(yè)單位，其中來(lái)自農業(yè)管理一線(xiàn)的人員達到一半以上，其他學(xué)員有來(lái)自高校、科研和政府管理部門(mén)以及金融等服務(wù)部門(mén)。從就學(xué)年齡層來(lái)看，最小的二十幾歲，最大的四十來(lái)歲，存在比較明顯的個(gè)體差異。因此，學(xué)員在工作經(jīng)歷、知識結構、專(zhuān)業(yè)基礎等方面存在著(zhù)一定的差異，但目前教學(xué)課程在體系設置上存在著(zhù)特色不突出、針對性不強、學(xué)生自主選擇性較差等問(wèn)題。
2.實(shí)踐能力強，基礎理論弱。農業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生絕大部分是大學(xué)畢業(yè)后已有多年工作經(jīng)驗的管理和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，且多在農漁業(yè)管理及相關(guān)服務(wù)一線(xiàn)工作，有著(zhù)較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗、工作能力和基礎。但農業(yè)推廣碩士學(xué)員由于已離開(kāi)學(xué)校多年，在理論知識、外語(yǔ)、計算機等方面基礎相對薄弱，接受新知識速度較慢，學(xué)習過(guò)程中存在著(zhù)記憶力差、注意力集中不夠等問(wèn)題。
3.在職讀學(xué)位，時(shí)間交叉難。一方面，由于農業(yè)推廣碩士學(xué)員絕大多數來(lái)自生產(chǎn)和管理一線(xiàn)，由于工作性質(zhì)、時(shí)間和地點(diǎn)等因素限制，很難找到統一的實(shí)踐和地點(diǎn)進(jìn)行系統學(xué)習[1]。另一方面，雖然一手資料和實(shí)踐內容充分，但在文獻查找、輔導資料等方面存在嚴重不足[2]，加之與導師面對面的交流機會(huì )較少、繁瑣的工作又牽扯過(guò)多精力，使得畢業(yè)論文的質(zhì)量往往較低，學(xué)術(shù)素養較差。
二、國外農科專(zhuān)業(yè)學(xué)位的基本做法
專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育在不同國家的教育體系中具有不同的發(fā)展模式。在日本，專(zhuān)業(yè)學(xué)位被稱(chēng)為“專(zhuān)門(mén)職學(xué)位”。法國專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育分為本科和研究生兩個(gè)階段，學(xué)生必須獲得本科層次的專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育學(xué)位，才能進(jìn)行研究生教育，“LMD新學(xué)制”頒布前實(shí)施“高等專(zhuān)業(yè)學(xué)習文憑”教育，之后逐漸向“職業(yè)碩士”（MasterProfessional）教育過(guò)渡[3]。
1.以培養目標為核心的課程設置。美國農科專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士生培養各學(xué)校沒(méi)有統一標準，各大學(xué)的農科專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士生課程體系往往根據自身實(shí)際安排，甚至有些專(zhuān)業(yè)差別相對較大。學(xué)生可以根據自己的興趣選擇學(xué)習內容，靈活性較大。以林業(yè)碩士為例，耶魯大學(xué)、加州大學(xué)和俄勒岡州立大學(xué)的培養目標各不相同。耶魯大學(xué)主要培養林業(yè)經(jīng)營(yíng)及管理人員；加州大學(xué)的方向是林業(yè)管理與林業(yè)環(huán)境；而俄勒岡州立大學(xué)更多的是對學(xué)員農業(yè)技能的培養。
2.以培養目標為導向的培養模式。美國不同的'學(xué)校對農科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士生有不同的畢業(yè)考核要求。主要包括：完成畢業(yè)論文；不做論文但要完成相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)；教案加口試；完成學(xué)術(shù)報告；修滿(mǎn)相應學(xué)分即可等等。
3.以職業(yè)為方向的發(fā)展路徑。國外學(xué)位制度中，職業(yè)學(xué)位有的歸屬于研究生教育層面，有的歸屬于職業(yè)性工作的服務(wù)學(xué)位，可見(jiàn)其歸屬的學(xué)位體系并不一致。例如，加拿大把農業(yè)教育分為三類(lèi)：第一類(lèi)是以系統理論知識學(xué)習和研究為重點(diǎn)的代表國家農業(yè)科技教育水平的學(xué)歷教育；第二類(lèi)是以職業(yè)技能培養和訓練為重點(diǎn)的職業(yè)教育；第三類(lèi)是以證書(shū)培訓為重點(diǎn)的農場(chǎng)工人、農民的綠色證書(shū)培訓。而后兩種類(lèi)型是真正意義上的職業(yè)教育。
4.以工作經(jīng)驗為重點(diǎn)的師資構成。日本農業(yè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育中沒(méi)有設立導師制，卻強調必須單獨設置專(zhuān)任教師崗位。專(zhuān)任教師的人數應該多于普通的研究生教育的專(zhuān)任教師，通常一個(gè)專(zhuān)業(yè)要求在11名以上，原則上不允許其他課程的老師兼任。并且要求專(zhuān)任教師中設置一定比例的有特定職業(yè)經(jīng)驗的工作者（一般要求5年以上的職業(yè)經(jīng)驗），比如教職大學(xué)院要達到教員中的4成以上。
三、我國農業(yè)推廣碩士培養的建議
1.課程設置。課程學(xué)習在培養過(guò)程中占據著(zhù)重要地位，是農業(yè)推廣碩士培養的重要環(huán)節。課程設置一方面要考慮農業(yè)推廣專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)生基礎較差，加強基礎理論、專(zhuān)業(yè)知識以及農業(yè)科技最新進(jìn)展的傳授，另一方面也要充分發(fā)揮學(xué)生來(lái)自一線(xiàn)的特點(diǎn)，培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。課時(shí)數偏少、教材不特定是農業(yè)推廣碩士的兩大特點(diǎn)，教師在授課過(guò)程中，應充分考慮學(xué)生及課程特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，降低難點(diǎn)[4，5]，加大實(shí)踐應用方面的內容，增加案例分析的教學(xué)課時(shí)。
2.教學(xué)方式。農業(yè)推廣碩士研究生的多數課程教學(xué)，基本采用利用雙休日集中授課的方式進(jìn)行。這樣既解決了學(xué)生平常無(wú)法上課的問(wèn)題，又可使學(xué)習內容具有連貫性。由于大部分學(xué)生在集中授課后的其他時(shí)間不在學(xué)校本地，有條件的地區可以嘗試采用遠程視頻，對某一辦學(xué)點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)[6]；網(wǎng)絡(luò )、電子郵件、專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站為授課提供了技術(shù)保障[7]，使處于不同地域的師生可以進(jìn)行交流探討，教師及時(shí)解答學(xué)生的各種問(wèn)題。
3.管理方法。根據專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生邊工作邊學(xué)習的特點(diǎn)，其培養管理方式不能完全按照全日制研究生的方式進(jìn)行[8]，需要導師和管理人員在實(shí)踐中不斷探索和總結最佳的培養模式。針對農業(yè)推廣碩士生“在職”這一特點(diǎn)，可以采取集中與分散、學(xué)校與單位、研究型導師與實(shí)務(wù)型導師指導相結合的原則進(jìn)行管理。既可以區別農推廣學(xué)生與學(xué)術(shù)型學(xué)生培養之間的不同，適應和滿(mǎn)足學(xué)生理論與實(shí)際的指導，也可以實(shí)現以實(shí)踐為核心的教學(xué)和研究的指導，使得理論與實(shí)際相結合，并可以為提高學(xué)生研究水平、確保論文質(zhì)量提供保障。
4.導師隊伍。導師隊伍建設是研究生教育和培養的關(guān)鍵[9]。農業(yè)推廣碩士研究的涉及面較廣，學(xué)科交叉多。因此，導師隊伍需要多學(xué)科結合，可以采用以學(xué)校導師為主、一線(xiàn)專(zhuān)家為輔的雙導師培養制度，導師之間能夠相互配合、共同指導、優(yōu)勢互補，形成具有理論與實(shí)踐相結合的導師隊伍，以便培養合格的農業(yè)推廣碩士研究生，使農業(yè)推廣碩士盡快在實(shí)踐中發(fā)揮重要作用。
農業(yè)推廣論文14
1實(shí)施產(chǎn)業(yè)化農業(yè)科技推廣服務(wù)模式
利用生產(chǎn)基地的發(fā)展，為農民提供更加完善的科技服務(wù)，從而使農民與企業(yè)的利益關(guān)系得到協(xié)調。其次是以農資生產(chǎn)廠(chǎng)家為主體而實(shí)施的農資推廣服務(wù)模式。為農業(yè)生產(chǎn)提供服務(wù)的農資生產(chǎn)廠(chǎng)家應該要將自身的經(jīng)營(yíng)方式加以改變，改變原來(lái)間接供貨的經(jīng)營(yíng)方式，應該實(shí)行直接供貨和間接供貨相結合、推廣服務(wù)于經(jīng)營(yíng)銷(xiāo)售相結合的經(jīng)營(yíng)方式，對農資產(chǎn)品進(jìn)行多方面的宣傳，直接將生產(chǎn)資料提供給農民。最后是專(zhuān)業(yè)合作組織或者是各種協(xié)會(huì )推廣服務(wù)模式。我國各個(gè)城市擁有種類(lèi)不一的農民專(zhuān)業(yè)合作社，主要有銷(xiāo)售服務(wù)業(yè)、加工業(yè)、養殖業(yè)、種植業(yè)等。各類(lèi)專(zhuān)業(yè)合作社應該結合其自身生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的具體需求，規定產(chǎn)量和質(zhì)量的尺度，實(shí)施配套的`生產(chǎn)技術(shù)規程以及規范性的生產(chǎn)寫(xiě)入章程，利用簽訂生產(chǎn)合同以及交納合同定金等措施。對單方的合法好處進(jìn)行維護。
2實(shí)施標準化農業(yè)科技推廣服務(wù)模式
首先是應該推行五個(gè)統一的種植業(yè)標準化推廣服務(wù)模式。對于一些基地生產(chǎn)的農產(chǎn)品，需要將完善的生產(chǎn)技術(shù)規程制定出來(lái)，將每一個(gè)生產(chǎn)農產(chǎn)品的環(huán)節都歸納到標準化管理的軌道之中�；谶@一前提，從測速室、基地標志牌、生產(chǎn)技術(shù)規范以及檔案管理等方面，對當前現有的種植業(yè)生產(chǎn)基地做出進(jìn)一步的規范，并使其更加完善化，實(shí)施五個(gè)統一的種植業(yè)標準化推廣服務(wù)模式，五個(gè)統一主要包括：統一收購銷(xiāo)售、統一質(zhì)量檢查、統一技術(shù)規范、統一配送農資、統一供應種苗等，同時(shí)還應該加強監督和檢查的力度，避免在市場(chǎng)中流入一些違規的農業(yè)投入品。其次應該推行五個(gè)統一的畜禽標準化推廣服務(wù)模式。禽畜標準化中所包含的五個(gè)統一主要指的是統一屠宰、統一防疫、統一用藥、統一飼料、統一供苗等。在出口禽類(lèi)的包裝袋、宰殺禽畜前的獸醫檢查、禽畜宰殺鑒定、加工車(chē)間、換裝間、飼養場(chǎng)以及禽畜所食藥品等各個(gè)環(huán)節，都要將生產(chǎn)標準化系統以及追蹤產(chǎn)品質(zhì)量系統有效的建立起來(lái)，只有這樣，才能夠有效保證禽畜的全程質(zhì)量，才能夠促使禽畜產(chǎn)品提高其在市場(chǎng)中的競爭性。再次應該推行“五四三二”大豆標準化推廣服務(wù)模式。這種五四三二的標準主要是指：利用五個(gè)統一對農場(chǎng)進(jìn)行管理，即統一用藥方法、統一用藥時(shí)間、統一采購農藥、統一配備相關(guān)技術(shù)人員、統一成立統防統治專(zhuān)業(yè)隊；對于一些種大豆面積達到30畝的大戶(hù)應該實(shí)施四控制，即控制防治時(shí)間、控制農藥采購、控制種植品種、控制豆田選址等；對于一些連片豆田且種植面積已經(jīng)達到100畝以上的，應該實(shí)行三到地頭，即配藥到地頭、技術(shù)培訓到地頭、配置水缸到地頭等；對于一些比較分散的種豆戶(hù)，農技員應該堅持兩上門(mén)的原則，即送技術(shù)和送藥上門(mén)。最后是科技園區孵化型服務(wù)推廣模式。我國的農業(yè)科技示范園是特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農業(yè)科技推廣有效結合的產(chǎn)物，它應該是試驗農業(yè)新品種和示范農業(yè)新技術(shù)的基地，是繁育優(yōu)良種苗和種子的基地，是進(jìn)行農業(yè)科技培訓的基地，是農業(yè)機構進(jìn)行生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的基地�？萍紙@區應該具備科技教育、技術(shù)培訓、示范推廣以及引進(jìn)技術(shù)等綜合功能。在我國各個(gè)城市中建設農業(yè)科技推廣示范基地，能夠促使農業(yè)科技體系變得更加具有規范性，同時(shí)也能夠為農業(yè)的持續發(fā)展提供不竭的動(dòng)力，為農業(yè)科技產(chǎn)業(yè)化發(fā)展建立經(jīng)驗模式和典型樣板，從而有效地培育出一批科技競爭力強的先導型企業(yè)。
3結語(yǔ)
政策、科技、投入是農業(yè)獲得發(fā)展重要依據�？萍紝τ诎l(fā)展現代化農業(yè)來(lái)說(shuō)，能夠發(fā)揮十分巨大的作用。然而原有的農業(yè)科技推廣服務(wù)模式已經(jīng)難以適應于當前市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的相關(guān)要求，所以，我國應該在借鑒和學(xué)習了國內外先進(jìn)農業(yè)科技推廣服務(wù)模式的前提下，立足于本國的實(shí)際，再加以創(chuàng )新，有效地推出標準化、產(chǎn)業(yè)化以及社區化等農業(yè)科技推廣服務(wù)模式，以促使農村經(jīng)濟和農業(yè)獲得健康快速有序的發(fā)展。
農業(yè)推廣論文15
分析了加快農業(yè)科技創(chuàng )新與推廣的必要性,指出其制約因素,并提出對策,以期促進(jìn)農業(yè)科技的創(chuàng )新與推廣。
1.制約因素
1.1農業(yè)技術(shù)創(chuàng )新與推廣的手段不完善,人才缺乏
在農副產(chǎn)品日趨商品化和市場(chǎng)化的形勢下,農戶(hù)增收的愿望十分強烈,但農民引進(jìn)新技術(shù)僅憑一些簡(jiǎn)單的聽(tīng)、看和有限的光盤(pán)資料,手段不夠完善,發(fā)揮不出好的效果。農民又比較因循守舊,接受新技術(shù)新事物的能力有限,所以新的科技成果轉化為生產(chǎn)力的進(jìn)程達不到快速的目的。只有發(fā)揮鄉鎮級農業(yè)技術(shù)推廣的作用,建立一些試驗田、示范基地,在農技推廣技術(shù)人員的正確指導下,有目的直觀(guān)地向農民展示必要的效果,農民才會(huì )體會(huì )到更多的收獲,才能大面積的推廣使用農業(yè)新技術(shù)。農技推廣工作是一門(mén)科學(xué),需要人才作支撐。目前,基層農技人員的文化程度偏低。由于一些鄉鎮人員編制少,還有部分其他非農技人員頂替農技人員,占農技人員的編制,嚴重降低了農技隊伍的整體素質(zhì)。同時(shí),農技隊伍中接收繼續教育的人數也在逐年下降,盡管他們通過(guò)多年基層實(shí)踐積累了一定的`經(jīng)驗,但在日新月異的科技發(fā)展時(shí)代,知識面與知識結構還不能適應農村經(jīng)濟發(fā)展的需要,存在知識“老化”現象。
1.2農業(yè)科技創(chuàng )新與推廣的機構不健全
目前,鄉鎮機構改革后,人員得到了精簡(jiǎn),農技站機構已不存在,人員也合并到了鄉鎮機關(guān)。這樣不僅使縣級農業(yè)部門(mén)對鄉鎮農技業(yè)務(wù)難于管理,而且有的地方政事不分,把農技人員當行政人員使用,農技站人員在業(yè)務(wù)上沒(méi)有自主權,技術(shù)干部做行政事務(wù)的多,搞業(yè)務(wù)技術(shù)的少,直接影響了科研成果轉化為生產(chǎn)力的進(jìn)程。一方面,鄉鎮農技人員合并到鄉鎮機構,機構不存在;另一方面,村級農技員多年前就已取締,導致農技推廣網(wǎng)點(diǎn)解散,農技推廣工作“棚架”。
2.具體措施
2.1加強農業(yè)技術(shù)引進(jìn)力度,促進(jìn)現有農業(yè)科技成果轉化
2.1.1以推動(dòng)農業(yè)技術(shù)創(chuàng )新、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化及增強我國農業(yè)技術(shù)儲備的前沿技術(shù)為主,以提高主要大宗農產(chǎn)品質(zhì)量和效益的先進(jìn)實(shí)用技術(shù)為主,以促進(jìn)結構調整和農業(yè)可持續發(fā)展的相關(guān)技術(shù)為主,加大技術(shù)引進(jìn)力度。
2.1.2以農產(chǎn)品商業(yè)化、促進(jìn)農業(yè)可持續發(fā)展、加快工廠(chǎng)化農業(yè)發(fā)展為目標,加快農業(yè)高新技術(shù)及手段的引進(jìn),以提高我國農業(yè)高新技術(shù)研究能力和水平,增強科技儲備和發(fā)展后勁。以形成新的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)為核心,以搶占市場(chǎng)和提高經(jīng)濟效益、社會(huì )效益為目標,對一些具有產(chǎn)業(yè)化前景的項目進(jìn)行工程化開(kāi)發(fā)。如在種子(種苗)、種畜禽、疫苗與獸藥、農藥、肥料、飼料、農產(chǎn)品產(chǎn)后加工和節水灌溉技術(shù)及設備等方面,發(fā)揮龍頭企業(yè)、近農產(chǎn)業(yè)等企業(yè)的作用,建成規模較大、科技含量較高的高新技術(shù)企業(yè)或企業(yè)集團,使其成為推動(dòng)農業(yè)經(jīng)濟結構調整、優(yōu)化品種、提高品質(zhì)、增加效益的重要載體,進(jìn)一步促進(jìn)農業(yè)科技成果的轉化。
2.2加強農業(yè)科技創(chuàng )新體系和人才隊伍建設以及農村干部和農民科學(xué)技術(shù)的培訓
2.2.1利用農業(yè)廣播電視學(xué)校、高等農業(yè)院校、中等農業(yè)院校、成人院校、農業(yè)職業(yè)學(xué)校、遠程教學(xué)等資源,逐步建立起功能齊全、布局合理的農民職業(yè)教育培訓體系和健全的培訓制度,為全面實(shí)施各類(lèi)農民科技培訓工程奠定基礎。
2.2.2以實(shí)施國家科技攻關(guān)計劃、國家自然科學(xué)基金項目、國家重大科學(xué)工程為依托,建成國家農業(yè)科研基地和產(chǎn)業(yè)綜合研究中心,加強農業(yè)基礎研究、重大應用技術(shù)研究和農業(yè)高新技術(shù)研究,盡快提高我國農業(yè)科技創(chuàng )新能力。
2.2.3加強對農技人員的培訓,特別要注重鼓勵他們到各類(lèi)院校深造,進(jìn)行知識更新,以適應現代發(fā)展的需要。
2.2.4加強基層科技創(chuàng )新體系和人才隊伍建設。加大對基層農業(yè)科技創(chuàng )新和推廣的投入,鼓勵大學(xué)生、研究生到基層第一線(xiàn)工作,加強農村技術(shù)員的培養,逐步形成上下貫通的農業(yè)技術(shù)創(chuàng )新和推廣網(wǎng)絡(luò )格局,解決好農技推廣工作在基層“棚架”問(wèn)題。
2.3加快農業(yè)科教體制和機制的創(chuàng )新
深化農業(yè)科研體制改革,按照有利于科技與農業(yè)的有效結合，有利于農業(yè)科技創(chuàng )新，有利于新農村建設的原則，加快農業(yè)科研、教育、推廣機構的體制創(chuàng )新、機制創(chuàng )新和管理創(chuàng )新，合理配置農業(yè)科研機構和高等農業(yè)院校的研究力量。充分利用現有基礎,集中力量從事重大農業(yè)基礎研究和應用研究。農業(yè)科研機構應逐步轉變?yōu)榭萍夹推髽I(yè)或企業(yè)集團的技術(shù)開(kāi)發(fā)機構,建立起分別承擔公益性職能和經(jīng)營(yíng)性服務(wù)的農技推廣隊伍,逐步形成國家興辦和國家扶持、無(wú)償服務(wù)與有償服務(wù)相結合的新型基層農技推廣體系。
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