- 歷史備考計劃 推薦度：
- 歷史備考計劃 推薦度：
- 歷史備考計劃 推薦度：
- 相關(guān)推薦
歷史備考計劃(15篇)
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃了。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編為大家收集的歷史備考計劃，希望對大家有所幫助。
歷史備考計劃1
一、考情
海南省普通高中基礎會(huì )考，對于歷史科目的考查要求是：通過(guò)文字、圖畫(huà)、表格等多種材料，再認、再現人類(lèi)歷史發(fā)展過(guò)程中的重大事件、重大現象等。它強調的是“是什么”的一級考察目標，而非歷史思維力的考查。
二、學(xué)情
1、學(xué)生普遍基礎薄弱。
學(xué)生選擇理科，很大程度上是基于對文科的記憶和理解不牢，缺乏意義建構和體系組織的學(xué)習能力。
2、學(xué)生重視程度不夠。
畢竟，會(huì )考在高考中所占比例較小，從學(xué)習的功效來(lái)看，關(guān)注度要遠遜于語(yǔ)數外等高考科目的關(guān)注度。
3、學(xué)生缺乏學(xué)習成就感。
會(huì )考的考察目標主要以認知為主，基本上從教材中可以囊括所有的試題內容。學(xué)生不喜歡看教材、不喜歡學(xué)習歷史，主要是缺少成就動(dòng)機，此時(shí)培養學(xué)生的興趣激發(fā)，可能性較小。
三、方案
1、進(jìn)度。
本學(xué)期末，將實(shí)現歷史全部課程的授完。下學(xué)期正式進(jìn)入三個(gè)輪次的會(huì )考備戰。
2、強調核心知識點(diǎn)。
濃縮的都是精華。本學(xué)期必修三的講授，每個(gè)單元、每個(gè)課題的核心知識點(diǎn)，我們高二歷史備課組的老師，都是逐字逐句的仔細推敲，一字一字的敲到電腦上，它凝結了教師對學(xué)生所應該掌握內容的高度概括的智慧與心血。這樣，學(xué)生的備考便有了知識的源頭活水，備而不亂。今后的高考總復習，我們也要堅持精編的整理。
3、提高對歷史科的`關(guān)注度。
面對會(huì )考，高于會(huì )考，它是人生所面臨的一大挑戰。人的知識素養的提高，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，人生修煉的必修課，菲應急之舉。樹(shù)立人人過(guò)關(guān)的奮斗目標，保9爭10。要加強團隊精神的培養，推動(dòng)整體進(jìn)步。
4、提升學(xué)生的學(xué)習成就感，樹(shù)立主動(dòng)備考的主體意識。
�。�1）、用好教材，過(guò)好教材關(guān)。
教材是活的，擁有豐富的歷史素材，務(wù)必充分利用，務(wù)必從教材中提煉素材所反映的核心知識點(diǎn)，體現論從史出的學(xué)習方法。
�。�2）、形成體系，
過(guò)好知識觀(guān)。再認、再現是要從所學(xué)知識中提取有效信息，而知識不是零散的，而是有體系的。要有模塊、單元、課題的整體結構意識。
�。�3）、精選試題，過(guò)好練習關(guān)。
試題的選用寧缺毋濫，好題一定是舉一反三，事半功倍的。務(wù)必應選用體現會(huì )考考察目標與難度的試題。切忌偏難以損害學(xué)生的備考信心。在做好練習中提升學(xué)生的學(xué)習成就感，還有什么是我不會(huì )的，我一定可以的，務(wù)必要成為學(xué)生的積極心理暗示。有了成就感，有了主動(dòng)學(xué)習的精神動(dòng)力，才能以勝利的姿態(tài)迎接會(huì )考。
歷史備考計劃2
一、第一階段：?jiǎn)挝粫r(shí)間內的小專(zhuān)題復習、通史復習與訓練相結合，做到穩扎穩打。
要以課本單元為單位，結合時(shí)間順序，注重歷史發(fā)展的連續性和階段性，將學(xué)生已有的知識融于歷史發(fā)展的長(cháng)河中，將學(xué)生零星的、孤立的知識與歷史發(fā)展主線(xiàn)相結合，力爭做到“點(diǎn)透、線(xiàn)通、面全”，以逐漸形成固定而扎實(shí)的知識體系網(wǎng)絡(luò )。要重點(diǎn)落實(shí)關(guān)鍵問(wèn)題，概念問(wèn)題，主干知識等，讓學(xué)生明白何為主，何為次。
要以提問(wèn)、課堂小測，個(gè)人談話(huà)、單獨小測等形式，督促學(xué)生及時(shí)落實(shí)，要仔細深入分析引導，讓學(xué)生明白從小做起，從簡(jiǎn)單做起的觀(guān)念，避免好高騖遠學(xué)習做法的產(chǎn)生。要想方設法引導學(xué)生去看書(shū)、背書(shū)，哪怕是最原始的笨辦法——“默寫(xiě)”。
要克服好高騖遠的教學(xué)思維，爭取將知識講得線(xiàn)出易懂；要樹(shù)立扎實(shí)的教學(xué)作風(fēng)，做到知識點(diǎn)及時(shí)落實(shí)，教學(xué)問(wèn)題及時(shí)解決；教學(xué)方法能因時(shí)因情而調整。
要以?xún)芍軙r(shí)間為單位，及時(shí)對學(xué)生有針對性地訓練測試。通過(guò)訓練測試，加強對該段歷史基礎知識的鞏固、拓寬和延伸。要科學(xué)嚴格篩選題目、充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，難易適中，有梯度，在照顧大部分的學(xué)生的同時(shí)，也要增強學(xué)生的信心。
要加強備課的研討活動(dòng)，充分利用教研組的集體智慧，發(fā)揮團體協(xié)作精神，共同備課，共同分析，找出共性，針對差異，努力做到備課組齊頭并進(jìn)；堅決杜絕“不管哪個(gè)班，哪個(gè)學(xué)生”思想的產(chǎn)生。
二、第二階段：打破教材的大專(zhuān)題復習與綜合性的專(zhuān)題訓練測試，努力提高學(xué)生運史，用史，析史能力。
要引導學(xué)生從全新的、應用的角度進(jìn)行思考，本著(zhù)問(wèn)題的提出、分析和解決的思路，去尋找所需要的、有用的方法和技能；本著(zhù)解決問(wèn)題的目的，將知識進(jìn)行必要的拆分、加工和重組，加強對專(zhuān)題中知識的因果關(guān)系的分析，橫向拓寬，突出空間的延伸，引導和促使學(xué)生進(jìn)行思維訓練和知識的重組，掌握有關(guān)專(zhuān)題歷史現象的發(fā)生、發(fā)展、變化和消亡的'過(guò)程，重點(diǎn)突出它的階段特征。并從橫向分析形成有關(guān)特征的背景和影響，得出一般規律性的歷史啟示。要引導學(xué)生，學(xué)會(huì )歸納知識的共性問(wèn)題，從不同的角度進(jìn)歸類(lèi)整合，使歷史知識更適合識記，理解，掌握。
要依據《教學(xué)大綱》、《考試說(shuō)明》與近幾年的高考試題，重新審視高三歷史知識復習的標高問(wèn)題，將制定科學(xué)合理的教學(xué)標高，適當降低教學(xué)難度，以能力的培養作為這一階段歷史備課的中心環(huán)節。要立足于基礎知識與基本能力，注重培養再認、再現歷史事實(shí)、歷史概念和歷史結論的分析方法。
要本著(zhù)一個(gè)專(zhuān)題一次測試的原則，結合周考，月考，加強落實(shí)與訓練，注重問(wèn)題與解決，講究時(shí)效與質(zhì)量，一步一個(gè)腳印做好工作。
三、第三階段：關(guān)注實(shí)事，分析大局，做好熱點(diǎn)復習與專(zhuān)項訓練工作�；貧w課本，再抓基礎。
要關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，深入分析，明白什么才是真正的熱點(diǎn)，要深研《考試說(shuō)明》，把握今年高考的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使復習更有針對性、時(shí)代性、高效率。要找準熱點(diǎn)問(wèn)題與所學(xué)知識的結合點(diǎn)，多角度、多側面引導學(xué)生認識問(wèn)題、分析問(wèn)題，從而提高綜合分析能力。要努力將熱點(diǎn)融入到平時(shí)的測試中去，使學(xué)生進(jìn)一步明確知識在現實(shí)的考試中如何用，以便更有效進(jìn)學(xué)習。
要引導學(xué)生充分認識課本的作用，克服考前將書(shū)本放一邊錯誤做法的產(chǎn)生。要采取適當，必要的做法，如以填空式的方式，引導學(xué)生回到課本中去。
當然，在強調高三歷史復習計劃與方法重要的同時(shí)，也要充分認識到高三歷史復習計劃與方法的局限性。因此，在以后的教學(xué)中，也將根據學(xué)情的變化，加以調整也完善，以求達到最好的教學(xué)效果。
歷史備考計劃3
一、指導思想
以學(xué)生為中心，以大綱為導向，以訓練為主線(xiàn)，精心組織，夯實(shí)基礎，面向全體，重點(diǎn)突破。
二、時(shí)間安排
復習采取分階段、分課時(shí)進(jìn)行，為了使新舊知識能相互溝通，由點(diǎn)到線(xiàn)，由線(xiàn)到面，從而形成知識網(wǎng)絡(luò )，達到掌握知識、運用知識的目的，我們采取分階段分步驟復習的方法，復習分三輪進(jìn)行：
[第一輪復習]（授完新課至第二次模擬考試約8周時(shí)間）以教材為主全面復習基礎知識，加強基本技能訓練。復習形式為系統復習，重點(diǎn)加強基本概念、基礎知識的復習，做到章節過(guò)關(guān)、單元過(guò)關(guān)、打實(shí)基礎、循序漸進(jìn)、不留死角，并進(jìn)行適當的模擬訓練，保證復習效果。
[第二輪復習]（第二次模擬考試至五月底約5周時(shí)間）為專(zhuān)題復習，重點(diǎn)加強綜合知識的歸納、綜合能力的培養，滲透中招模擬練習。重點(diǎn)解決第一階段中沒(méi)有解決的疑難問(wèn)題和綜合應用系統知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達到學(xué)以致用的目的。在總攬教材、學(xué)生對基礎知識掌握得比較扎實(shí)的基礎上，相應地提高要求，進(jìn)行系統整理消化，遵循精講多練的原則，抓住重點(diǎn)，加深理解，防止簡(jiǎn)單的重復，反對面面俱到。
[第三輪復習]（六月初至中考前約3周時(shí)間）以綜合練習為主，考前指導與適應性訓練相結合，查漏補缺，鞏固提高。本輪側重培養學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導下進(jìn)行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。
三、復習方略
第一，解讀歷史學(xué)科考試說(shuō)明，明確新課標和中考考試評價(jià)要求，樹(shù)立正確的教學(xué)理念和復習指導思想。在復習教學(xué)中，我們按考試說(shuō)明中規定的知識點(diǎn)和能力要求進(jìn)行復習。復習課繼續倡導以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體性和探究意識。"主動(dòng)是學(xué)習之本，活躍是課堂之魂"。每堂課真正體現"讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓歷史活起來(lái)，讓歷史人物站起來(lái)"這一教學(xué)理念。做到"教學(xué)設計問(wèn)題化，設計問(wèn)題生活化，解決問(wèn)題民主化，學(xué)習過(guò)程情感化、構建知識網(wǎng)絡(luò )化。"通過(guò)不斷地磨合和訓練，引領(lǐng)學(xué)生不斷提高學(xué)習能力和創(chuàng )造性能力。
第二，回歸課本，夯實(shí)基礎，學(xué)會(huì )積累知識、運用知識和拓展知識學(xué)生必須掌握好課本的基礎知識，夯實(shí)基礎，以不變應萬(wàn)變。我們要求，對基礎知識，不能死記，但要記死。對每一課、每一個(gè)歷史階段的歷史知識要做到隨手拈來(lái)，運用時(shí)得心應手。知識是能力的載體，沒(méi)有對歷史基本事實(shí)的掌握，能力也就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。我們將無(wú)從評價(jià)歷史人物、無(wú)從聯(lián)系歷史事件，解答一切歷史問(wèn)題都成了空談。所以要讓學(xué)生在復習的基礎上，形成對知識準確的記憶，做到知識點(diǎn)的要點(diǎn)化、線(xiàn)索化、條例化、網(wǎng)絡(luò )化。
第三、密切聯(lián)系時(shí)政，關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。復習時(shí)要重視歷史與現實(shí)的結合，注意歷史的時(shí)代性，重視歷史的史鑒作用。把握時(shí)代脈搏，關(guān)注國家及世界重大的紀念活動(dòng)，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題和時(shí)政問(wèn)題，做到學(xué)以致用，能聯(lián)系所學(xué)知識，進(jìn)行歸納、分析、比較，發(fā)表自己的看法和感受。不回避熱點(diǎn)是中考歷史命題的原則，目的是縮短歷史與現實(shí)的'距離，以訓練學(xué)生的能力，拓展學(xué)生的思維。
第四、進(jìn)行適當的學(xué)習方法、解題方法指導和訓練
1、師生要重視對《考試標準》上所提供的題例和樣卷、近幾年中考試題的研究。從中體會(huì )到中考"怎么考"（命題思路），研究試題是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。在此基礎上，精選試題，強化模擬訓練。
2、在復習中教師應積極創(chuàng )設一些新情境、新材料、新切入的好題，讓學(xué)生在全新視角中觀(guān)察歷史問(wèn)題，以活化學(xué)生的歷史思維，提高學(xué)生的綜合能力。
3、注重培養學(xué)生的審題、解題能力，學(xué)會(huì )理清答題思路和方法。在審題過(guò)程中，指導學(xué)生要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時(shí)空范圍，然后確定解題思路和答題技巧。
4、重視理解，融會(huì )貫通。只有理解了的記憶才能持久，只有融會(huì )貫通，才能在考試時(shí)明晰問(wèn)題的內在邏輯聯(lián)系。注重知識的整合，知識間的遷移、聯(lián)系，培養綜合應用能力。
第五、加強考前心理素質(zhì)的輔導，有利于輕松應考，提高考試成績(jì)。
要想在中考中取得好成績(jì)，不僅取決于扎實(shí)的基礎知識、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于考前良好的身體狀況、心理狀況以及臨場(chǎng)的最佳發(fā)揮，因此我們在考前注意引導學(xué)生調整好心態(tài)，輕松應考：
1、考試時(shí)膽要大，心要靜。堅定必勝信念，這是至關(guān)重要的。乒壇名將鄧亞萍曾說(shuō)過(guò)："平時(shí)練技術(shù)，比賽看心理"。
2、仔細審題。審題是解題的前提，解題是正確答題的關(guān)鍵。要正確理解題意和要求，將試題有效信息反饋到課本中，然后正確選擇。
3、要善于給自己減輕壓力：人易我易我不大意，人難我難我不心煩。
歷史備考計劃4
在強調新課程理念，注重考察學(xué)生能力的今天，如何引導學(xué)生復習，提高他們的綜合能力，取得理想的成績(jì)呢？下面我結合今年的歷史復習工作，和大家談?wù)勎倚５膹土曈媱潯?/p>
一、目的要求
1、全面貫徹《義務(wù)教育歷史課程標準》的有關(guān)精神，加強對學(xué)生所學(xué)知識的整合與梳理，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、加強歷史主干知識的梳理與歸納，讓學(xué)生頭腦中形成完整的知識的網(wǎng)絡(luò )。
3、搞好專(zhuān)題訓練，形成知識框架，具備規范答題能力。
二、具體措施：
根據考試內容和時(shí)間，擬訂切實(shí)可行的復習計劃，內容包括復習進(jìn)度、教學(xué)案的編寫(xiě)、周練的安排，整個(gè)復習分為三個(gè)階段：第一階段是“梳理教材”。第二階段是專(zhuān)題復習。第三階段是綜合訓練與查漏補缺。第四階段是應試能力的提高。
1、夯實(shí)基礎，全面系統復習，梳理教材。即按照教材的編寫(xiě)體系，以《初中歷史課程標準》規定的考試范圍展開(kāi)復習，按中考考綱歷史學(xué)科考試目標要求系統性復習，以知識為基礎，能力為重點(diǎn)，按知識能力要求：識記----理解------運用，由低到高共九個(gè)層次目標要求完成復習。
此階段約占了整個(gè)復習階段的一大半時(shí)間，目的是使學(xué)生掌握教材中最基本的知識，同時(shí)對歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線(xiàn)索有一定的了解。根據學(xué)生的薄弱環(huán)節，注意知識考點(diǎn)，以練代講，講練結合，開(kāi)展進(jìn)行講解、訓練，進(jìn)一步鞏固知識、提高能力。合理地利用時(shí)間，全面地有重點(diǎn)地復習，這樣才能為學(xué)生奠定堅實(shí)的基礎。
為了更好地提高復習效果，在以課本為主的前提下，為學(xué)生設計科學(xué)、合理的教學(xué)案，包括知識結構和習題兩部分，知識結構使學(xué)生對本課內容有提綱挈領(lǐng)的認識，習題涉及所有題型，突出重點(diǎn)知識。使所復習的知識得到鞏固，以提高學(xué)生的能力。
2、抓住重點(diǎn)，開(kāi)展專(zhuān)題復習。將六本書(shū)的`知識有機融合，根據中考的具體要求，選擇若干專(zhuān)題進(jìn)行一系列綜合復習訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進(jìn)綜合、形成能力。根據歷年中考試題里的考查內容及要求進(jìn)行強化。我認為八年級上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個(gè)初中階段歷史復習的重點(diǎn)內容。對于上述內容，列成若干專(zhuān)題，教學(xué)時(shí)進(jìn)行訓練強化，對學(xué)生常犯的錯誤進(jìn)行有針對性的訓練，提高學(xué)生學(xué)習歷史知識的能力。
3、加強綜合訓練和查漏補缺，提升綜合分析能力。注重提升學(xué)生材料分析題和綜合題的作答能力培養和提升，針對性時(shí)政熱點(diǎn)，結合中考實(shí)際，對有可能出現在材料分析題和綜合題的知識點(diǎn)進(jìn)行以題型形式加強有訓練。培養學(xué)生結合所學(xué)知識對歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)明、辨析能力。培養學(xué)生初步運用史論結合、辯證等方式分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。培養學(xué)生初步運用所學(xué)知識評價(jià)歷史人物、歷史事件，并做出客觀(guān)評價(jià)、學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
4、注意學(xué)生非智力因素問(wèn)題，注重應試能力的提高�；A知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧，通過(guò)近幾年的教學(xué)，我們認為學(xué)生應注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
�、賹忣}，在平日練習和考試過(guò)程中一定要仔細審題，題目問(wèn)的是什么要弄明白，然后根據題目要求回答，千萬(wàn)不能草草看一眼就解答；
�、趯φn本內容一定要熟悉；
�、圩⒁夂侠淼匕才趴荚嚂r(shí)間；
�、茏⒁獯痤}卡規范性指導訓練。
三、復習時(shí)間安排 （復習備考時(shí)間從三月九日開(kāi)始，到六月十八日結束。）
第一階段 （3月9日至5月10日-----單元復習需8周） 主要是分單元回訪(fǎng)教材，積累書(shū)本知識；梳理、歸納、整理，形成知識網(wǎng)絡(luò )。
第二階段（5月10日至5月31日-----專(zhuān)題復習需4周）針對考綱，重點(diǎn)突破，構建專(zhuān)題知識框架結構；培養學(xué)生運用史實(shí)，分析問(wèn)題能力。
第三階段（6月1日至6月15日-----綜合訓練與查漏補缺需2周）提升學(xué)生材料分析題和綜合題的作答能力培養和提升；查漏補缺。
第四階段（6月15日至6月18日-----考前指導）材料分析題答題指導；針對不同題型，指導規范答題；考前心理調試，臨場(chǎng)指導，避免非智力因素失分；答題卡作答規范性訓練；探究論證題答題指導；考前訓練與指導。
歷史備考計劃5
高三歷史復習，是在已經(jīng)學(xué)習了初中歷史和高中歷史的基礎上進(jìn)行的，必須防止簡(jiǎn)單地進(jìn)行歷史知識的重復學(xué)習，正確的指導思想應當是以能力培養帶動(dòng)知識的復習和鞏固。在基礎知識的掌握方面，復習時(shí)不要把主要精力放到時(shí)間、地點(diǎn)、人名、事件的死記硬背上，而是要集中力量準確理解重要的歷史概念、理清歷史發(fā)展線(xiàn)索、明確歷史發(fā)展各階段的特征和掌握各個(gè)專(zhuān)題的知識結構。
與歷史概念、發(fā)展線(xiàn)索、階段特征和知識結構關(guān)系密切的知識點(diǎn)，才是考試的重點(diǎn)。如何在高三的復習階段，快速、高效地掌握這些內容，就要有一套科學(xué)合理的復習方法，下面是我們總結出來(lái)的高三歷史三輪復習法。
三輪復習法中把高三的復習時(shí)間大致分為三段，每段時(shí)間里的復習目的各有側重，時(shí)間長(cháng)短也各不相同。在大約10個(gè)月的時(shí)間里，科學(xué)安排好三個(gè)階段：第一階段約6個(gè)月，進(jìn)行基礎復習，以教材內容為主，包括教材標題、具體內容，做到事無(wú)大小、輕重，均一一過(guò)目，理清各標題之間的關(guān)系。
目錄是知識的框架，只有把握了歷史框架，才能將零碎、無(wú)序的具體知識點(diǎn)歸屬弄清楚。這樣理清重點(diǎn)、難點(diǎn)，夯實(shí)基礎，掌握基本的答題方法。第二階段3個(gè)月左右，以理清歷史線(xiàn)索并進(jìn)行知識拓展為重點(diǎn)。第三階段近1個(gè)月，進(jìn)行綜合復習，查漏補缺，強化訓練，注意跨學(xué)科綜合、熱點(diǎn)問(wèn)題等。運用所掌握的知識分析與解決問(wèn)題，是歷史教學(xué)的最終目標，也是檢驗復習效果是否理想的主要手段。
一、第一輪復習
第一輪的復習目標是要重視基礎知識，突出主干知識。這一階段的核心是“回歸教材”。要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。在這一基礎上，對知識進(jìn)行梳理和歸納，使知識系統化。同時(shí)配以單元訓練，提高應用能力。掌握基礎知識的具體操作，強調三點(diǎn)：
1、少量多次的不間斷學(xué)習
必須保證每天持續不斷地學(xué)習，不可一曝十寒，許多天不學(xué)習歷史，將大量的學(xué)習內容集中在一兩天突擊完成。心理學(xué)的研究成果表明，人們在學(xué)習了新知識以后，遺忘速度最快的是學(xué)習后的24小時(shí)之內，一半以上的學(xué)習內容會(huì )在這一時(shí)間段內遺忘。每天堅持不斷的學(xué)習實(shí)際上是克服遺忘的最好的，也是唯一的辦法。每天學(xué)習一門(mén)課程的時(shí)間不要太長(cháng)，以保證注意力的集中和學(xué)習的效率。
2、加強熟讀與記憶，夯實(shí)基礎知識
第一階段的復習應強化對歷史教材的熟讀，并牢記其中的重點(diǎn)內容。理解是增強記憶的秘訣。反復琢磨，是加深記憶的好辦法。
�。�1）通過(guò)主動(dòng)地作用于教材形成記憶。歷史教材中的文字表述通�？梢苑譃檎Z(yǔ)法成分和知識成分。所謂主動(dòng)地作用于教材，就是我們要在學(xué)習中去區分教材中的這些不同的成分，知識成分通常是解答問(wèn)題的關(guān)鍵，也是高考閱卷中的“采分點(diǎn)”，應該準確地把握，而語(yǔ)法成分在表述上是有很大自由度的，只要能把知識成分正確地串聯(lián)起來(lái)，無(wú)須拘泥于特定的說(shuō)法。因此，在學(xué)習中主動(dòng)地思考教材表述中的.語(yǔ)法成分和知識成分，在這樣的理解和甄別過(guò)程中，理解和記憶也就開(kāi)始形成了。我們通常說(shuō)的通過(guò)理解來(lái)記憶，其含義當然比較復雜，包含多方面的問(wèn)題，但是，我們現在討論的這種方法無(wú)疑是非常重要和有實(shí)效的一個(gè)操作手段。我們可以看這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)例，教材中表述道：
太平天國運動(dòng)是中國近代史上規模巨大、波瀾壯闊的一次偉大的反封建反侵略的農民革命戰爭。
在這句話(huà)中，可以作為采分點(diǎn)的內容只能是“反封建”“反侵略”“農民”這三個(gè)詞�？梢园堰@樣的詞叫做“核心詞”，這種方法也可以稱(chēng)為甄別和記憶核心詞的方法。從上例中可以看到，經(jīng)過(guò)甄別以后的記憶內容精煉緊湊，記憶量?jì)H有原先的。
�。�2）通過(guò)復述的方法檢驗和強化記憶。
復述知識要點(diǎn)的方法是強化對知識的記憶和提高再認、再現能力的一個(gè)有效的手段，復述時(shí)可以先確定一個(gè)復述的依據，以此為提綱，逐條回憶和落實(shí)。盡量不去翻看教材，實(shí)在難以回憶起來(lái)的知識點(diǎn)，再通過(guò)教材來(lái)解決問(wèn)題。
�。�3）其他幾種方法。
聯(lián)想記憶方法，既注意不同階段歷史內容的縱向聯(lián)系，又注意中外歷史的橫向聯(lián)系，培養一種動(dòng)態(tài)時(shí)空歷史觀(guān)念；濃縮記憶法，抓住復雜的歷史內容的主要頭緒，緊扣關(guān)鍵性字眼，把繁雜的材料加以概括和壓縮；圖示記憶方法，把歷史凝聚成點(diǎn)，化點(diǎn)為面，一目了然地反映歷史的演變軌跡；特點(diǎn)分類(lèi)記憶法，抓住歷史事件和歷史現象自身的特點(diǎn)，把所學(xué)知識，按內容性質(zhì)、特征歸納分類(lèi)，使本來(lái)分散的歷史知識系統化、條理化。
二、第二輪復習
第二輪復習要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識結構及其知識點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識結構內部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓練，提高應戰能力。在掌握住基礎知識的前提下，為了提高思維和解決問(wèn)題的能力，有必要進(jìn)行關(guān)于知識的整合、遷移和運用的訓練。關(guān)于知識的整合和遷移的方式，大體上有以下幾個(gè)方面：
1、總結重要的歷史專(zhuān)題
例如：
�。�1）中國古代政治軍事史：專(zhuān)制主義中央集權制度的發(fā)展，中國古代選官制度，中國古代賦稅制度，重要兵制，重大戰事。
�。�2）中國古代經(jīng)濟史：古代生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步，江南經(jīng)濟的開(kāi)發(fā)，商品經(jīng)濟的發(fā)展，資本主義萌芽的發(fā)展，貨幣的發(fā)展。
�。�3）中國古代民族關(guān)系史：歷代各少數民族的演變，中央對周邊地區的管轄，民族融合的發(fā)展，少數民族的重要制度。
�。�4）中國古代對外關(guān)系史：中國古代與古代各個(gè)朝代與周邊國家的位置關(guān)系，交通路線(xiàn)，友好交往的史實(shí)，相互間科技文化的影響。
�。�5）中國古代文化史：中國古代科技史，中國古代思想史（儒家思想發(fā)展史），科舉制度發(fā)展史，文學(xué)藝術(shù)發(fā)展史，政治經(jīng)濟背景對文化發(fā)展的影響。將教材上的知識依據一些專(zhuān)題重新組織起來(lái)，最好不要做成流水賬的樣子，高考不會(huì )出那樣低水平的問(wèn)題，應該根據歷史發(fā)展的內在特點(diǎn)，找到發(fā)展的重大階段和規律性的東西。
也可以把中國近現代史分為屈辱史、抗爭史、探索史，世界近現代史部分分為資本主義產(chǎn)生、發(fā)展、國際關(guān)系、國際共產(chǎn)主義史等專(zhuān)題。
2、把握歷史發(fā)展的階段特征
在歷史發(fā)展過(guò)程中，會(huì )呈現出明顯的階段性來(lái)，這些階段性呈現給我們一個(gè)重要的歷史橫斷面，這些橫斷面既是我們認識歷史的重要依據，相應的也就會(huì )成為考查我們歷史知識和對歷史現象認識的重要切人點(diǎn)。與考查歷史發(fā)展的線(xiàn)索相比，考查一個(gè)歷史橫斷面在命題上自由度更大，也就是說(shuō)命題者在這種命題思路下有更多的思考和選擇的余地，同時(shí)，多數這類(lèi)題目的難度也要高于依據歷史線(xiàn)索形成的題目。
這一階段的復習主要是要求我們正確的劃分歷史階段，然后根據中國古代史、中國近現代史、世界近現代史的不同特點(diǎn)來(lái)確定應該從哪幾個(gè)領(lǐng)域分析其特征。
中國古代史通常包括政治、經(jīng)濟、民族關(guān)系、對外關(guān)系、文化五個(gè)方面。中國近現代史的近代史部分（中華人民共和國成立以前）可以從帝國主義對中國的侵略、中國社會(huì )政治經(jīng)濟的變化、中國人民的救國和革命斗爭三個(gè)方面來(lái)分析；建國以后部分主要從政治、經(jīng)濟等方面分析。世界近現代史部分主要是三條線(xiàn)索：資本主義發(fā)展史、殖民地問(wèn)題和民族解放運動(dòng)、社會(huì )主義運動(dòng)；而其中的資本主義發(fā)展史涵蓋了世界近現代史的大部分內容，在每一個(gè)階段，可以根據情況涉及政治、經(jīng)濟、國際關(guān)系、科技文化幾個(gè)方面。
3、把握熱點(diǎn)與歷史知識的有機聯(lián)系
一方面要聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，以史鑒今，史為今用，以歷史知識、觀(guān)點(diǎn)為基礎，使熱點(diǎn)和歷史知識之間做到有機的聯(lián)系；另一方面應針對題型變化、能力要求提高的趨勢，在具備掌握歷史知識的基礎上，加強能力的培養和訓練，通過(guò)剪報、閱讀、摘記、寫(xiě)概要等方法擴大知識面，拓寬視野，開(kāi)闊思路，提高文字表述能力。
三、第三輪復習
進(jìn)入第三輪復習，也就是傳統意義上的沖刺階段復習。這一階段的復習過(guò)程中，應合理地分配時(shí)間和精力，做到有所為，有所不為。具體到歷史科的復習就應該：
1、越是臨近高考越是要抓牢基礎知識，將“應該拿的分”都拿到。每年都會(huì )有一些考生在考完后為丟了“應該拿的分”而捶胸頓足。這些應得分題，依據考生的實(shí)際水平，完全有可能答對，但若考生對其中的基礎性知識識記欠準確，也極有可能丟分。因此，沖刺階段仍然應該以基礎知識為主，多做一些背誦和基本概念、基本定義方面的梳理工作，將掌握得不是很準確的內容記準記牢。
2、有針對性、計劃性做地練習題，一定要講究實(shí)效。要在老師指導下，針對教材的重點(diǎn)，易考的熱點(diǎn)，自己的薄弱點(diǎn)，加強針對性訓練，做到缺什么補什么。側重對選擇題的訓練，因其不用書(shū)寫(xiě)，可以在短時(shí)間內做相對較多的試題；選擇題是分數最大的題型，有著(zhù)舉足輕重的地位。其他類(lèi)型的試題，則需要有選擇地做一部分。為了節省時(shí)間，簡(jiǎn)答題只要寫(xiě)上三言?xún)烧Z(yǔ)的要點(diǎn)。問(wèn)答題可只寫(xiě)審題角度，歷史小論文也要練習，但寫(xiě)上四五篇即可，不必用過(guò)多精力。
3、完整地做幾套近幾年的歷史高考題�！盁嵘碣悺睂忌苡袔椭�，一方面，能夠幫助大家進(jìn)一步掌握答題思路和技巧；另一方面，也有助于考生熟練把握答題節奏。此外，考生還可以通過(guò)實(shí)戰積累心理調適的經(jīng)驗，如遇到不會(huì )做的題怎么辦、遇到模棱兩可難以選擇的題怎么辦、怎樣化解緊張情緒等。
4、時(shí)間安排上也應該有個(gè)計劃�？紤]到歷史高考一般都在上午舉行，因此做題時(shí)最好也在上午訓練，并且注意限時(shí)，完全按照高考的模式來(lái)。
5、整理筆記，仔細閱讀以前做的練習試卷。這些筆記和卷子記錄著(zhù)你的學(xué)習過(guò)程，從中可以回顧史實(shí)，調整視角，了解如何審題，如何解答。對筆記中的特別記述要再認知，對做錯的習題要多加審視，吸取教訓，避免重蹈覆轍。
歷史備考計劃6
一、指導思想：
以歷史新課程標準為指針，以教材為依據，以為學(xué)生終身發(fā)展奠基為基本理念，以探究性學(xué)習和課程評價(jià)為載體，著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)，結合知識與能力要點(diǎn)和《初中歷史新課程標準》，理清基礎知識，掌握主干知識，強化知識的理解和深化，拓寬視野，遵循20xx年中考備考思路，適當發(fā)展創(chuàng )新，全面提高歷史學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，適應20xx年中考。
二、學(xué)生分析：
1、大部分學(xué)生基礎知識比較牢固，但能力欠缺，對于平時(shí)練習的一些比較有創(chuàng )新的題目依賴(lài)性較大，表現為等待老師的答案，或者干脆置之不理。
2、大部分學(xué)生的文字表達能力較差，特別是材料分析這個(gè)環(huán)節上，學(xué)生對于書(shū)寫(xiě)文字的組織非�；靵y，導致不必要的失分的現象屢屢有之。
3、學(xué)生對練習的鞏固情況令人擔憂(yōu)，大部分對練習沒(méi)能形成一個(gè)系統性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過(guò)的習題就是不需要再進(jìn)行鞏固了。
4、學(xué)生對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧，復習的質(zhì)量就是大打折扣。
三、計劃達到的目標：
1、以知識結構為復習的線(xiàn)索，引導學(xué)生在知識結構的幫助下，對初中歷史基礎知識進(jìn)行重新整合，建立符合自己復習特點(diǎn)的知識網(wǎng)絡(luò )。
2、強調以基礎知識為主，以能力提高為理念，在復習中著(zhù)重要求學(xué)生具有時(shí)代性、發(fā)展性和科學(xué)性的思維，最大程度體現中考對學(xué)生的素質(zhì)要求。
3、在平時(shí)的復習中，強調以練習促質(zhì)量、以探討促思維，更多關(guān)注學(xué)生不同階段的.復習效果，及時(shí)對復習的階段計劃進(jìn)行適當調整。
4、以考試標準為準，課堂復習和練習盡量與考試說(shuō)明保持一致性。
四、復習計劃
�。ㄒ唬┫到y復習，夯實(shí)基礎
為全面迎接20xx年中考，打好20xx年中考攻堅戰，整個(gè)復習分為三個(gè)階段：
第一階段（20xx年4月——4月份月底）：“梳理教材”，即按照教材的編寫(xiě)體系，以《中考歷史考試標準》規定的考試內容為重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地復習，目的是使學(xué)生掌握教材中最基本的知識，同時(shí)對歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線(xiàn)索有一定的了解。
第二階段（20xx年5月份）：專(zhuān)題復習，經(jīng)歷第一階段的復習，學(xué)生掌握了較多的基礎知識，但知識是零碎的，孤立的，沒(méi)有從宏觀(guān)上整體把握知識脈絡(luò )。因此在復習的第二階段，可將前面所學(xué)的知識列成專(zhuān)題歸類(lèi)總結，比較對照，形成知識網(wǎng)。
第三階段（20xx年6月初至中考前）：綜合復習，將六本書(shū)的知識有機融合，根據中考的具體要求，選擇若干題目進(jìn)行一系列綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進(jìn)綜合、形成能力。查漏補缺、熱點(diǎn)講解、模擬測試，每一周一次強化訓練，根據多次訓練的情況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節，再進(jìn)行講解、訓練，進(jìn)一步鞏固知識、提高能力。
�。ǘ┳プ≈攸c(diǎn)，加強訓練
六本書(shū)的內容很多，在復習時(shí)教師首先要全面系統地進(jìn)行復習，根據《株洲中考歷史考試標準》里的考查內容及要求，復習這部分內容要強化。教學(xué)時(shí)要強調，平時(shí)的訓練要強化，對學(xué)生常犯的錯誤進(jìn)行有針對性的訓練，提高學(xué)生學(xué)習歷史知識的能力。
�。ㄈ┳⒅貞嚹芰Φ奶岣�
基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧，我們認為學(xué)生應注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
�。�1）審題，在平日練習和考試過(guò)程中一定要仔細審題，題目問(wèn)的是什么要弄明白，然后根據題目要求回答，千萬(wàn)不能草草看一眼就解答。
�。�2）對課本內容一定要熟悉，我們對學(xué)生的要求是，做選擇題盡量不看書(shū)，材料題和問(wèn)答題一定要看書(shū)。
�。�3）注意合理地安排考試時(shí)間。
五、復習策略
1、教師認真鉆研教材、考標。最短時(shí)期內在教材中找出考點(diǎn)，依據教材將考點(diǎn)編成復習資料的形式，按線(xiàn)索講解歷史知識將歷史知識系統化、線(xiàn)索化，清晰明了的呈現在學(xué)生的面前， 幫助學(xué)生理清基礎知識點(diǎn)。
2、根據每次考試成績(jì)和學(xué)校的中考目標圈定優(yōu)生和差生名單，指導他們制定學(xué)習計劃和學(xué)習目標。并督促他們檢查計劃目標的完成情況。
3、制定培優(yōu)輔差計劃。在復習時(shí)，注重因材施教。對優(yōu)生除了要求他們掌握考試標準中的識記內容外，還要掌握理解、運用的內容。而差生只要求他們掌握識記和理解的內容。
4、特別關(guān)注臨界生。鼓勵學(xué)生之間互相背誦知識點(diǎn)，尤其是優(yōu)生帶動(dòng)臨界生。老師對臨界生多鼓勵，進(jìn)行個(gè)別輔導，力爭把他們列入優(yōu)生行列。
5、平時(shí)的要強化訓練。我們每?jì)芍苓M(jìn)行一次周清，每月進(jìn)行一次考試，每次周清、月考的內容都是滾動(dòng)式的，帶著(zhù)學(xué)過(guò)的內容一起考察，對學(xué)生常犯的錯誤進(jìn)行有針對性的訓練，提高學(xué)生學(xué)習歷史知識的能力。
6、注重應試能力的提高
基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧。如審題，在平日練習和考試過(guò)程中一定要仔細審題，題目問(wèn)的是什么要弄明白，然后根據題目要求回答，千萬(wàn)不能草草看一眼就解答。對課本內容一定要熟悉，我們對學(xué)生的要求是，做選擇題盡量不看書(shū)，材料題和問(wèn)答題一定要看書(shū)。
7、對篩選的試題做到面批面改，及時(shí)輔導查缺補漏，使學(xué)生樹(shù)立明確的奮斗目標，向中考挑戰。
8、專(zhuān)題訓練時(shí)穿插時(shí)事政治熱點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)訓練與測試。
歷史備考計劃7
一、指導思想
由于受高二期末考試范圍的影響，歷史組在高二下學(xué)期改變了原來(lái)的復習計劃，先進(jìn)行了一輪復習。所以高三一開(kāi)始，我們就已經(jīng)完成綱要（上）前六個(gè)單元的復習，但復習壓力和難度不算輕松。在校領(lǐng)導和高三年級組高考備課策略的指導下，我們歷史組運用“三史觀(guān)”（文明史觀(guān)、全球史觀(guān)、現代化史觀(guān)），依據“三綱”（課程標準、考試說(shuō)明和教學(xué)要求），準確把握“三情”（教情、學(xué)情、考情），著(zhù)眼“三立足”（立足基礎，提升能力；立足教材，活用知識；立足概念，突出主干），在繼承中探索，在改革中創(chuàng )新，結合我校實(shí)際，繼續實(shí)行一輪復習計劃，并在此基礎上增強歷史課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性，進(jìn)一步培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題和應試技巧的能力，努力提高高三復習質(zhì)量，以備戰高考。
樹(shù)立科學(xué)備考觀(guān)念對于師生來(lái)說(shuō)尤為關(guān)鍵，我們高三歷史組通過(guò)集體教研，一直認為在復習教學(xué)中應當以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為落腳點(diǎn)，以增強復習教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性為著(zhù)眼點(diǎn)，狠抓基礎，注重效率，培養能力，面向中層，注重育尖和補差，全面提高學(xué)生的能力、水平。
二、學(xué)生情況分析
當然，我們兩個(gè)人知道，這些計劃和方案能夠真正實(shí)行和起到效果的關(guān)鍵在于老師對學(xué)生學(xué)情的分析和針對實(shí)際教學(xué)對計劃和方案的靈活調整。作為我們面對的高三年級歷史班學(xué)生，眾所周知，是一個(gè)令我們老師“頭痛”的集體，相當的“頭痛”。人數多，學(xué)情復雜，特別是學(xué)生基礎差，不知道努力學(xué)習的學(xué)生較多。盡管已經(jīng)到高三，對學(xué)習的重要性加深了認識，行動(dòng)有所收斂，但仍然達不到我們老師的滿(mǎn)意。要想做好自己的教學(xué)工作，獲得良好的教學(xué)效果，務(wù)必要端正學(xué)生的思想，在嚴格管理上下功夫。所以我們又認真分析了20xx屆各個(gè)歷史班的學(xué)生歷史學(xué)科學(xué)習情況，對同學(xué)們普遍存在的學(xué)習困難情況做了以下歸納總結：
1、對基礎知識掌握不準確。對歷史概念或歷史階段等基本問(wèn)題的理解和掌握不夠，不能根據具體問(wèn)題準確選擇、運用知識。
2、運用所學(xué)知識分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力較差。沒(méi)有真正弄懂題干的要求，憑感覺(jué)選擇；閱讀材料不夠冷靜、細心。從材料中提取有效信息回答問(wèn)題的能力差，不能把材料提供的信息和課本知識相結合，答題要點(diǎn)不全面。
3、缺乏解題思想。學(xué)生不能總結平常的解題思路和方法。
4、語(yǔ)言表達能力差。語(yǔ)言表達不夠準確，前后無(wú)序，東拉西扯，空發(fā)議論，不用歷史術(shù)語(yǔ)，歷史概念不清。
5、是行文答卷欠規范性，缺乏答題技巧。文字書(shū)寫(xiě)潦草，雜亂無(wú)章，無(wú)法辨認。
6、學(xué)生由于不能充分理解一些歷史概念和邏輯，往往導致前學(xué)后忘，邊學(xué)邊忘，更多的學(xué)生對歷史復習幾乎喪失了信心。
7、基礎較好的同學(xué)則存在不能夠充分將自己掌握的基礎知識與試題、現實(shí)更好地結合在一起，無(wú)法更好地運用自己的所學(xué)所得，有些史論無(wú)法用自己的話(huà)完整的表述出來(lái)。
三、高三復習總體規劃
1、一輪復習（20xx年9月—20xx年2月初）基礎積累階段
從20xx年9月到20xx年2月初是一輪復習階段。在這個(gè)階段，我們準備對所學(xué)內容（包括2本綱要和3本選擇性必修）進(jìn)行細致地復習，把高考范圍內的主干知識點(diǎn)都復習到，不留死角。夯實(shí)基礎——讓同學(xué)們深刻理解，扎實(shí)掌握。
2、二輪復習（20xx年3月—5月初）專(zhuān)題復習階段
從20xx年3月初到5月初是二輪復習階段。我們準備以幾條宏觀(guān)的線(xiàn)索把較為零亂、繁雜的知識系統化，條理化，深入進(jìn)行專(zhuān)題史復習，讓學(xué)生能對歷史有個(gè)宏觀(guān)的把控，看到相應的時(shí)間段能夠回顧在政治、經(jīng)濟、思想文化等方面的重要史實(shí)。
3、三輪復習（20xx年5月中旬—高考前）查漏補缺階段
從20xx年5月中旬到高考前。學(xué)生知識上查漏補缺，�？加柧�；這一階段，要重點(diǎn)指導學(xué)生調節好自己的學(xué)習和生活節奏。不再做過(guò)多的習題，不死摳難題、偏題，做少而精的習題，提升做題能力。
四、具體措施
1、夯實(shí)基礎知識
夯實(shí)基礎是提高能力的關(guān)鍵。歷史《考綱》中提出的目標要求有“獲取和解讀信息，調動(dòng)和運用知識，描述和闡釋事物，論證和探討問(wèn)題”等，歷史備考中，要達到這一目標，必須全方位、深層次，多角度地剖析教材中的重點(diǎn)內容，抓點(diǎn)理線(xiàn)。將歷史知識要點(diǎn)化、線(xiàn)索化，使學(xué)生掌握各個(gè)時(shí)期的歷史內容，并貫穿于歷史復習的全過(guò)程。那么如何夯實(shí)基礎知識呢？
首先，要求學(xué)生讀透教材。學(xué)生必須以課本為主，對于有關(guān)的知識點(diǎn)必須記死記準，不能似是而非，否則做選擇題時(shí)就會(huì )無(wú)法準確判斷，做文字題時(shí)無(wú)法運用課本知識和歷史語(yǔ)言來(lái)回答。
其次，要求學(xué)生重視對歷史概念的理解，準確把握歷史概念的內涵和外延。重視歷史結論的掌握，并能夠分析得出這一結論的原因。要求學(xué)生完整地把握歷史事件，理清某一事件發(fā)生的原因及結果，從而把握相關(guān)歷史事件的內在聯(lián)系。
第三，要采取有效措施督促、強化基礎知識的掌握。我們要做好每節課一小測，每單元一測試，小測要以書(shū)面的形式，可以是選擇，可以是填充，也可以是簡(jiǎn)答，讓學(xué)生及時(shí)了解自己學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題，以便及時(shí)地查漏補缺。對于小測及單元考試中出現的錯誤，學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行訂正，老師除了講解外，也要搜集錯題率高的題重新整理，過(guò)一段時(shí)間再檢查，做好錯題的反饋，讓學(xué)生理解掌握，改變一錯再錯的惡性循環(huán)。
2、指導學(xué)生掌握科學(xué)的復習方法和解題技巧，培養學(xué)生的基本能力。
在一輪復習中，應引導學(xué)生運用聯(lián)系和比較的觀(guān)點(diǎn)來(lái)分析、觀(guān)察歷史，把握歷史知識的內在聯(lián)系；發(fā)掘歷史事件之同的顯性和隱性的既系；從而把握歷史的.本質(zhì)、特征和發(fā)展規律。要注意用概括、綜合的方法，使分散在不同章節、互有聯(lián)系的知識匯合形成系統連貫的知識體系，構建嚴密的知識網(wǎng)絡(luò )。
同時(shí)，要指導學(xué)生掌握一定的解題技巧，重視例題（材料題、問(wèn)答題）精選、整合、變式、編撰，改變學(xué)生認為歷史只要背書(shū)的不良觀(guān)念。以更好地培養學(xué)生的歸納、分析、比較等思維能力，提高主觀(guān)題的應試水平。在上課的時(shí)候精講題目，主要講思路，課后讓學(xué)生進(jìn)行規范作題。形成審題、做題的良好習慣和正確的語(yǔ)言表達能力。
3、重視情感教育
高三緊張的學(xué)習加上頻繁的考試，往往會(huì )使部分學(xué)生覺(jué)得復習乏味，失去信心，從而產(chǎn)生煩燥和消極心理，所以上課要注重激趣、創(chuàng )設合理的情境，做到備課、上課、作業(yè)、講評、補練等的精細化。上課要充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，真正做到師生互動(dòng)。對于優(yōu)秀生要好上加好，讓他們成績(jì)穩定，并且成為一種優(yōu)勢學(xué)科。對于臨界學(xué)生要多加督促，讓他們懂得學(xué)科的薄弱是由于學(xué)習上時(shí)間不夠、方法不對。對于差點(diǎn)的學(xué)生，也要多給予關(guān)照讓他們在原有的基礎上能有所提高。
4、加強備課組的團結，充分發(fā)揮集體的力量。
認真做好共同備課，共同研究考綱、新課程理念。經(jīng)常相互聽(tīng)課，互相借鑒課堂教學(xué)的好故法。分工明確，精心選擇習題，對待每份習題，無(wú)論是課堂小測題，還是階段考試題，都要做到先做后選，讓自己鉆進(jìn)題海、讓學(xué)生脫離題海。
歷史備考計劃8
我覺(jué)得要想取得好成績(jì)，除了平時(shí)努力學(xué)習，打好基礎，提高能力外，期中復習方法也很關(guān)鍵。復習方法多種多樣，我應該根據自己的實(shí)際情況，選取科學(xué)、高效的復習方法。
復習計劃如下：
要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。時(shí)間是寶貴的，合理安排時(shí)間，把應該復習的復習好，適當的給自己休息時(shí)間。根據具體的時(shí)間情況和各門(mén)功課的實(shí)際情況，合理安排好復習計劃。
上復習課時(shí)要認真聽(tīng)講，勤于思考，勤于動(dòng)腦。
復習時(shí)要強化記憶，使學(xué)習的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時(shí)取用;查漏補缺，保證知識的完整性;融會(huì )貫通，使知識系統化。
到了最后階段，不宜再復習所有知識點(diǎn)，把重點(diǎn)要深入掌握，爭取不讓自己會(huì )的東西再丟分，保證拿到基礎分的前提下，細化知識點(diǎn)。
應該把做過(guò)的練習進(jìn)行總結和歸類(lèi)，對于自己不明白并且是考點(diǎn)的要積極的課后問(wèn)老師。
在考前復習時(shí)，要總結一些技巧，并要梳理一下做題的思路。對于老師沒(méi)畫(huà)重點(diǎn)的科目，自己要對知識點(diǎn)系統總結，把握規律，找出認為是重點(diǎn)的地方深度記憶。
歷史中考備考計劃14
為了莘莘學(xué)子實(shí)現九年以來(lái)的偉大理想與報復，為了父母諄諄教導與期望，為了xx學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)的蒸蒸日上，我作為九年級的一名歷史教師制定了如下的總復習計劃，希望在其他老師與我的勤懇、勤奮、敬業(yè)與智慧之下，能為20xx年xx市xx學(xué)校中考再創(chuàng )佳績(jì)。
第一階段復習計劃完成教材，夯實(shí)基礎
�。ㄒ唬�、時(shí)間安排：
第1周：七年級歷史上冊第1單元~第4單元
第2周：七年級歷史下冊第1單元~第3單元及八年級歷史上冊第1單元
第3周：八年級歷史上冊第2單元~第5單元
第4周：八年級歷史下冊第1單元~第5單元
第5周：九年級世界歷史上、下冊
�。ǘ�、復習的具體步驟：
課上時(shí)間應該做到：
�。�1）按單元梳理知識脈絡(luò )，夯實(shí)中考基礎知識。
�。�2）分析每課中考熱點(diǎn)、重點(diǎn)、預測20xx年中考試題走向。
�。�3）學(xué)生記憶10分鐘左右，夯實(shí)基礎知識。
�。�4）課上測試以選擇題和材料題為主。
�。�5）講評試卷，查缺補漏。
�。�6）每單元集中測試，總結單元內容，彌補知識漏洞。
課下復習安排計劃：
�。�1）早自習再現課上復習的基礎知識。
�。�2）課間抓時(shí)間知識點(diǎn)測試。
�。�3）周周測試以基礎知識為主。
�。�4）抓時(shí)間補習弱科生，促其全面發(fā)展。
�。�5）精選試題，面批面改
第二階段復習計劃專(zhuān)題復習，強化訓練
�。ㄒ唬�、時(shí)間安排：第6周至第7周：
專(zhuān)題（一）、列強的侵略和中國人民的反抗
專(zhuān)題（二）、近代化的探索
專(zhuān)題（三）、新民主主義革命的興起
專(zhuān)題（四）、中華民族的抗日戰爭
專(zhuān)題（五）、人民解放戰爭的勝利
專(zhuān)題（六）、經(jīng)濟和社會(huì )生活科技與思想文化
第8周至第9周：
專(zhuān)題（七）、xxx的成立和鞏固
專(zhuān)題（八）、社會(huì )主義道路的探索
專(zhuān)題（九）、建設有中國特色社會(huì )主義
專(zhuān)題（十）、民族團結與祖國統一外交成就
專(zhuān)題（十一）、科技、教育與文化
第10周至第11周：
專(zhuān)題（十二）、歐美主要國家的巨變和第一次工業(yè)革命
專(zhuān)題（十三）、資產(chǎn)階級統治的鞏固與擴大殖民地人民的反抗、無(wú)產(chǎn)階級的斗爭
專(zhuān)題（十四）、第二次工業(yè)革命第一次世界大戰
專(zhuān)題（十五）、兩次世界大戰間的世界
專(zhuān)題（十六）、第二次世界大戰
專(zhuān)題（十七）、二戰后世界的發(fā)展變化和世界格局的演變
專(zhuān)題（十八）、世界近現代科學(xué)技術(shù)和思想文化
�。ǘ�、復習的.具體步驟
�。�1）按線(xiàn)索講解歷史知識將歷史知識系統化、線(xiàn)索化，清晰明了的呈現在學(xué)生的面前。
�。�2）教師精選本專(zhuān)題知識性試題將知識進(jìn)一步系統化、線(xiàn)索化。
�。�3）對篩選的試題做到面批面改。
�。�4）對本學(xué)科后進(jìn)生的試題應更加關(guān)注、耐心輔導指明正確的學(xué)習方法、學(xué)習目標。
�。�5）專(zhuān)題訓練時(shí)穿插時(shí)事政治熱點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)訓練與測試。
第三階段復習計劃：綜合復習與模擬演練
�。ㄒ唬�、時(shí)間安排：第12周至第15周：
綜合復習與模擬練習、講練結合重點(diǎn)解剖、重視答題技巧與方法、對學(xué)生進(jìn)行心理輔導、熟悉中考題型，掌握審題解題的方法與規律進(jìn)一步查缺補漏。
�。ǘ�、復習的具體步驟
�。�1）分析試做三年中考題，進(jìn)一步的揣摩中考考題走向。
�。�2）教師精選模擬試題做好模擬演練。
�。�3）及時(shí)輔導查缺補漏，使學(xué)生樹(shù)立明確的奮斗目標，向中考挑戰。
歷史備考計劃9
我這是第一次帶高三畢業(yè)班，通過(guò)我對近幾年高考文綜(歷史)的分析，認識到高考歷史已從應試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史高考復習中，離開(kāi)歷史基礎知識的掌握去談能力的培養，這種能力就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。所以，歷史高考復習時(shí)必須做到知識和能力并重。因此，根據我校本屆高三文科畢業(yè)班的實(shí)際情況作了如下備考計劃:
一、三輪復習，一步到位。
歷史學(xué)科通常的高考復習分為三步，單元復習、專(zhuān)題熱點(diǎn)復習、題型訓練，但針對特長(cháng)生時(shí)間緊、任務(wù)重等特點(diǎn)，我們必須一步到位，為達到此目的，我準備從以下三方面落實(shí):
1、提高課堂效率(具體做法)
(1)、突出概念、標題;(2)、精選精講重點(diǎn)問(wèn)題;
(3)、適當擴展專(zhuān)題熱點(diǎn);(4)、注重規律總結。
2、提高練習效率(具體做法)
從<<百所名校大聯(lián)考>>卷、<<優(yōu)化設計>>中精選試題分別用于課堂訓練、課后訓練、考試等用途。
3、加強考試小結(具體做法)
每次有針對的單科考試、月考后除進(jìn)行正常的課堂講評外，由老師組內輪流做書(shū)面小結，小結可從兩方面進(jìn)行:一是本試卷內涉及的專(zhuān)題熱點(diǎn)知識;二是通過(guò)考試暴露出的學(xué)生答題解題時(shí)出現的考試技巧等問(wèn)題。
二、歷史備考復習進(jìn)程:
1、xxxx年9月底結束《中國古代史》新課
2、《中國古代史》第一輪復習(10月初—11月中旬)
10月初—10月中旬《中國古代史》第1，2章
10月15日—10月15日《中古史》第3，4章
10月16日—10月26日《中古史》第5章
10月27日—11月6日《中古史》第6章
總結、考試
3、《中國近現代史》上冊第一輪復習(11月10日—12月22日)
11月10日—11月20日《中近史。上》上第1章
11月21日—11月29日《中近史。上》第2章
11月30日—12月9日《中近史。上》第3，4章
12月10日—12月20日《中近史。上》第5，6章
總結、考試
4、《中國近現代史。下冊》第一輪復習(12月23日—xxxx年2月初)
12月23日—1月2日《中近史。下冊》第1，2章
1月3日—1月13日《中近史。下冊》第3，4，5章
1月14日—1月24日《中近史。下冊》第6，7，8章
1月25日—2月4日《中近史。下冊》第9，10，11章
總結、考試
5、《世近史。上》第一輪復習(2月20日—3月20日)
2月20日—3月1日第一章第2章
3月2日—3月10日第3章
3月11日—3月20日第4章，第
5章總結、考試
6、《世近史。下》第一輪復習(3月22日—4月中旬)
3月22日—4月4日第1章，第2章，第3章
4月4日—4月14日第4章，第5章，第6章
總結、考試
7、專(zhuān)題復習和夯實(shí)基礎(4月16日—5月16日)
4月16日—5月6日《中國古代史》《中近史。上》專(zhuān)題復習
5月7日—5月20日《中近史。下》<世近史。上>專(zhuān)題復習
8、綜合訓練(5月21日—5月底)
三、可能面臨的困難
1、工作量過(guò)重，很難兼顧
2、各科之間的協(xié)調
3、分層教學(xué)實(shí)施中的困難
四、計劃實(shí)施及調整
計劃不如變化，計劃實(shí)施中可能會(huì )面臨以下矛盾
1、與學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的矛盾;
2、與教師心態(tài)的矛盾;
針對以上問(wèn)題，應對措施:對上周教學(xué)進(jìn)行小結，回顧計劃實(shí)施情況，對下周計劃進(jìn)行調整，通過(guò)發(fā)放資料等形式予以補救。
總之，高三歷史備考復習中要依據對高考歷史試題的分析、《考試大綱》、《教學(xué)大綱》、學(xué)生實(shí)際等情況，采用科學(xué)、合理、靈活、高效的`教學(xué)和復習方法，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史的積極性和主動(dòng)性，深入挖掘潛力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，使考生在xxxx年的文綜歷史考試中有良好的表現，取得理想的成績(jì)。精品源自教學(xué)論文
歷史備考計劃10
一、學(xué)生目前基本狀況分析：
這屆畢業(yè)班的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)是比較聽(tīng)話(huà)，態(tài)度比較認真。雖然不能主動(dòng)學(xué)習，但是還基本能完成作業(yè)，所以需要老師緊跟學(xué)生。但是大部分學(xué)生存在的問(wèn)題是基礎知識就算掌握，但能力欠缺，對于平時(shí)練習的一些比較有創(chuàng )新的題目依賴(lài)性較大，表現為等待老師的答案，或者干脆置之不理，大部分學(xué)生的語(yǔ)言表達能力較差，特別是在主觀(guān)性試題以及史料辨析試題這個(gè)環(huán)節上，學(xué)生對于語(yǔ)言的組織非�；靵y，導致不必要的失分的現象屢屢有之。許多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)仍是比較潦草不清，錯字別字現象時(shí)有發(fā)生，答題不夠規范。
二、復習注意事項：
1、以知識結構為復習的線(xiàn)索，引導學(xué)生在知識結構的幫助下，對初中歷史基礎知識進(jìn)行重新整合。
2、強調以基礎知識為主，以能力提高為理念，在復習中著(zhù)重要求學(xué)生具有時(shí)代性、發(fā)展性和科學(xué)性的'思維，最大程度體現中考對學(xué)生的素質(zhì)要求。
3、在平時(shí)的復習中，強調以練習促質(zhì)量、以探討促思維，更多關(guān)注學(xué)生不同階段的復習效果，及時(shí)對復習的階段計劃進(jìn)行適當調整。
4、根據學(xué)生的不同學(xué)習特點(diǎn)和學(xué)習現狀，對不同的學(xué)生提出不同的復習要求，并在平時(shí)的練習中有針對性地提出不同難度的要求。
5、對于學(xué)生不同程度的進(jìn)步及時(shí)給予必要的鼓勵，強調學(xué)生要有充分的自信，以求達到復習的效果事半功倍。
6、在平時(shí)的復習中，結合練習強調學(xué)生的答題規范性和書(shū)寫(xiě)的工整，并有目的性的進(jìn)行必要的答題格式的指導。
7、有目的性的重點(diǎn)做好培優(yōu)的工作，以點(diǎn)帶面;同時(shí)要做好學(xué)困生的轉差工作，力求使他們能提高成績(jì)。
8、以中考指南和課程標準為準，緊扣中考。
三、復習內容及時(shí)間的具體安排
第一輪(20xx年2月中旬——20xx年5月)全面、系統復習，拓寬知識，夯實(shí)基礎。
在這個(gè)復習階段要依據課本和中考指南全面復習，但要注意不要搞成上新課。復習不是簡(jiǎn)單知識的重復，要在老師的指導下，提示出這節課的基本線(xiàn)索和主要內容，理清史實(shí)和概念。教學(xué)時(shí)要在“精”字上下功夫，即講課時(shí)要語(yǔ)言精煉，線(xiàn)索清晰，重點(diǎn)突出，邏輯性強;時(shí)間和空間概念明確;板書(shū)有條不紊(采取綱要、表格和圖示法等板書(shū)形式);多設問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考，多讓學(xué)生分析、發(fā)言、討論，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。要通過(guò)看、讀、寫(xiě)、記等方式強化訓練，使每章每節的基礎知識做到人人過(guò)關(guān)。
第二輪(20xx年5月——5月中旬)專(zhuān)題歸類(lèi)、專(zhuān)項訓練，
歷史備考計劃11
從事每屆高三歷史教學(xué)，同學(xué)們都會(huì )反饋很多的問(wèn)題，最常見(jiàn)的是：隨著(zhù)高三學(xué)習的逐步深入，學(xué)生在歷史學(xué)科上花的時(shí)間越來(lái)越多，對課文的掌握程度感覺(jué)起來(lái)也比過(guò)去熟悉了不少，試卷無(wú)論是單科還是綜合也做許多，可是總覺(jué)得考試成績(jì)不夠理想甚至不不如以前，自己想分析原因卻搞不明白問(wèn)題究竟出在哪里，導致歷史學(xué)習產(chǎn)生不小的挫折感，提不起學(xué)歷史的興趣。這里作一分析，希望能夠給高三的歷史教與學(xué)有所幫助。
一、時(shí)間與效率：有的同學(xué)說(shuō)已經(jīng)投入了相當長(cháng)的時(shí)間，但沒(méi)有取得相應的成績(jì)。首先同學(xué)們應該認識到，高考與中考考查的方式與能力要求的不同，我們即將應對的不是中考了，而是高考。高考歷史考什么?高考歷史學(xué)科不僅明確要求考查對基本歷史知識的掌握程度，更要考查學(xué)科素養和學(xué)習潛力，注重考查在科學(xué)歷史觀(guān)指導下運用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。其次如何安排時(shí)間，歷史學(xué)科有大量的接受性知識點(diǎn)，掌握它們是學(xué)好歷史的前提，必須要有時(shí)間保證。如何有效果，我覺(jué)得應該堅持每天都拿出一定的時(shí)間，記憶一定量的歷史知識要點(diǎn)。具體地說(shuō)，每天用于記憶歷史知識要點(diǎn)的時(shí)間以當天學(xué)習到的那部分知識為基本標準，循序漸進(jìn)，日積月累的提高。
二、記憶與遺忘：進(jìn)入高三以后，同學(xué)們學(xué)習歷史抱怨最多的就是看的越多，遺忘的就越多，甚至在丟掉課本后頭腦中出現空白。首先應該讓學(xué)生知道一點(diǎn)生理學(xué)知識，一定的遺忘是很正常，任何人都是如此。其次明確的告訴學(xué)生，很多知識你并沒(méi)有遺忘，而是儲存在你記憶的倉庫里，在你需要用這部分知識的時(shí)候，就能夠很快調動(dòng)這些知識。同時(shí)指出，在投入時(shí)間的時(shí)候，要避免一種想法，那就是別希望通過(guò)一次性投入后，把一個(gè)知識點(diǎn)記得滾瓜爛熟，甚至能一直保持到高考。也許對于容量少、難度低的初中學(xué)習和高一、高二的階段性學(xué)習還能勉強應付，對于高三歷史學(xué)習來(lái)說(shuō)，一定要避免。正確的做法應該是在堅持每天記憶的同時(shí)，每隔三天左右復習一遍，每隔一周左右再梳理一遍，越往后面間隔的時(shí)間可以逐漸延長(cháng)，每次投入的時(shí)間可以逐漸減少。
三、掌握與應用：有的同學(xué)課本知識很熟悉甚至整個(gè)章節的知識都能夠背誦，課堂老師授課也能夠接受，單元知識考查的時(shí)候也能夠考出很不錯的成績(jì)，但是一旦大考時(shí)卻分數不理想。這種情況在高三學(xué)生尤其是平時(shí)很是用功的同學(xué)中較為常見(jiàn)。主要原因在于：一是記憶的方式方法有一定的缺陷，不少同學(xué)按照初中的學(xué)習方法去死記硬背知識點(diǎn)，沒(méi)有去掌握基本的知識體系，必須引導學(xué)生對課本內容進(jìn)行新的整合。二是沒(méi)有一定的習題量作保證，有的同學(xué)在平時(shí)也做習題，選擇題做了，但非選擇題答題時(shí)卻不能夠很規范完成，導致記憶中儲存的知識沒(méi)有能夠得到應用。三是審題能力的欠缺，缺少做題的基本程序，而導致或是時(shí)間不夠或是知識應用不夠或是語(yǔ)言的不規范甚至是走題。這種情況隨著(zhù)訓練的頻率增加，訓練的力度加大，方式方法的指導，是比較容易解決的。
四、做題與能力：俗話(huà)說(shuō)，知識是能力的載體，能力是知識的升華。如何提升能力，有不少同學(xué)把數學(xué)學(xué)習的方法照搬到歷史學(xué)習上來(lái)，認為不用去過(guò)多記憶，只要多做題目，就能把歷史學(xué)好。固然，做題是必要的，是提升能力必要途徑，但是全面、系統、牢固、準確掌握歷史基礎知識，任何時(shí)候都是歷史復習的`第一要務(wù)，否則也只能是望題興嘆。提高歷史成績(jì)的能力要素主要有兩條，一是對教材的閱讀與把握能力，通俗地說(shuō)，就是一篇課文你能不能判斷它的主題，能不能分清楚全文的層次，能不能找出貫穿全文的線(xiàn)索，能不能理解關(guān)鍵概念的含義。其次才是在做題目的時(shí)候具體表現出來(lái)的運用能力，一是要培養學(xué)生反復閱讀題目和材料的習慣，審清題意抓住題眼，掌握題干和材料中的有效信息，搞清設問(wèn)和材料意思再去答題;二是要促使學(xué)生整理答題思路，想清楚了，考慮全面了，再去回答，避免想半截丟半截;三是培養學(xué)生的文字表達能力，表達精練、準確、完整;四是要在做題過(guò)程中自覺(jué)地把教材中學(xué)過(guò)的結論或史實(shí)與題目提供的內容相結合，讓自己的答案有理有據。
五、單科與綜合：目前我省高考是“3+綜合”形式，高考歷史學(xué)科是融入文科綜合形式體現的，而我們平時(shí)的教學(xué)、學(xué)習、檢測是單科進(jìn)行，因此有的同學(xué)到高三后期綜合考試中就不能夠很快適應，以至于月考甚至是高考成績(jì)不能如意。這就需要同學(xué)們要從內容到形式注意提高適應性。從內容上來(lái)講，我們在掌握歷史學(xué)科基本知識的基礎上，要有意識地把歷史知識與其他學(xué)科的知識點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，力求明確尋找到它們相互聯(lián)系的內在線(xiàn)索并能夠表達出來(lái)。如歷史和政治學(xué)科的聯(lián)系，不僅體現在基本知識點(diǎn)上，而且體現在一些基本原理和思維方法上;歷史與地理知識的聯(lián)系，每一個(gè)歷史事件總是發(fā)生在一定的空間范圍內的。從形式上來(lái)說(shuō)，首先要解決的是綜合考試題量的變化和學(xué)科試題交錯排列的變化上的適應性過(guò)程，在整體時(shí)間的分配上應該注意提前預估各科的難度和容量，做到心中有數，以防止出現時(shí)間的不足。其次在具體答題時(shí)，既要注意不同學(xué)科之間的聯(lián)系，也要注意不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識點(diǎn)和概念表達的不同特點(diǎn)，防止出現學(xué)科間專(zhuān)業(yè)知識的混淆。
六、定勢與創(chuàng )新：知識的占有與配置是在不斷創(chuàng )新的，因此目前的教育體制、教材體例、高考制度都在不斷的創(chuàng )新中發(fā)展，感受最為鮮明的是考試的創(chuàng )新。在高考注重學(xué)生創(chuàng )新思維和能力的培養與考查的前提下，日常學(xué)習中就必須培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。對于以前的一些創(chuàng )新，教師與學(xué)生都能夠很快的適應，這是中學(xué)師生的本能的要求;但是每次面對新的創(chuàng )新，我們往往又表現的手足失措而無(wú)法應對，這也是中學(xué)師生的共識。如何克服與提升，就要求在高三歷史教學(xué)中，引導學(xué)生養成創(chuàng )新思維，挖掘創(chuàng )新的潛質(zhì)，突破思維定勢。首先在日常學(xué)習中積極鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)思維，在聯(lián)系教材知識點(diǎn)的基礎上，積極推動(dòng)學(xué)生結合自己的思維感受進(jìn)行發(fā)散性思維活動(dòng)，允許爭鳴;其次，在平常的練習和測試中，應該鼓勵學(xué)生在遵循基本歷史原理的基礎上，對一些觀(guān)點(diǎn)發(fā)表評論，充分表達對新材料和新情境的主觀(guān)判斷;同時(shí)教師也要注意收集整理各地的信息，對于新材料、新情境、新設問(wèn)、新角度的試題。介紹給學(xué)生，以提升學(xué)生的應急能力。
歷史備考計劃12
一、指導思想：
調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史的積極性，改變學(xué)生學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注人文、關(guān)注生活。培養學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，培養學(xué)生良好的品德和健全的人格。為學(xué)生終生學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。嚴格遵循開(kāi)卷考試和開(kāi)放思維的規律，緊扣教材，精心安排復習計劃，科學(xué)組織復習。整合知識點(diǎn)，收集焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，遷移訓練。大容量快節奏，全面完成任務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，說(shuō)寫(xiě)結合，提高學(xué)生的學(xué)習技能和思維水平，促進(jìn)創(chuàng )新思維的形成和發(fā)展，提高學(xué)生的應考能力，全力迎接中考。
二、學(xué)情分析
1、我校這屆畢業(yè)班的學(xué)生對于歷史學(xué)科的復習的最大特點(diǎn)就是普遍不夠重視，或者說(shuō)重視程度偏低，明顯表現為上課情緒激情不足，平時(shí)主動(dòng)復習的欲望淡薄，有些學(xué)生甚至出現練習馬虎應付的現象。
2、大部分學(xué)生基礎知識不牢，能力欠缺，一是平時(shí)積累少，或者根本沒(méi)有積累；二是平時(shí)練習時(shí)間少;三是平時(shí)練習的一些比較有創(chuàng )新的題目依賴(lài)性較大，表現為等待老師的答案，或者干脆置之不理。
3、大部分學(xué)生的語(yǔ)言表達能力較差，特別是在辨析這個(gè)環(huán)節上，學(xué)生語(yǔ)言的組織非�；靵y，答題結構不完整，導致失分的現象嚴重。
4、學(xué)生自己可控的時(shí)間少,自主學(xué)習能力非常有限,在各科的復習時(shí)間上的安排欠缺合理性，以致于在一些他們所認為相對不是很重要的科目上的復習，學(xué)生對歷史復習大多跟著(zhù)感覺(jué)走，導致復習效果不是很理想；
5、學(xué)生對練習的鞏固情況令人擔憂(yōu)，大部分對練習沒(méi)能形成一個(gè)系統性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過(guò)的習題就是不需要再進(jìn)行鞏固了；甚至個(gè)別的學(xué)生眼高手低，對多次出現的習題不搭理。
6、許多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)仍是比較潦草不清，答案不講格式，學(xué)習習慣比較差；
7、學(xué)生對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧，復習的質(zhì)量就是大打折扣。
三、復習方法
歷史中考已從應試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復習中，離開(kāi)歷史基礎知識的掌握去談能力的培養，這種能力就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。所以，歷史中考復習時(shí)必須做到知識和能力并重。
1、緊扣課程標準、深研中考說(shuō)明：進(jìn)入九年級階段，學(xué)習內容和要求、解題思路和方法、及所要達到的能力，都與以往有所不同。歷史事件的發(fā)展是有其內在規律的`，歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的。要緊扣課程標準，把握歷史復習導向；深研中考說(shuō)明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡(luò )，通過(guò)對書(shū)本中一個(gè)又一個(gè)歷史事件的學(xué)習和分析，看清教材中每一章每一節編撰的用意。
2、重視標題，按章逐節。歷史學(xué)科講究系統性和連貫性，要學(xué)會(huì )把課本中的知識縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導。這樣能夠比較容易地在整個(gè)歷史長(cháng)河中，找準該歷史事件的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。
3、認真閱讀，留心細節。課文中的遣詞造句是經(jīng)過(guò)千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書(shū)本中相同尺度的語(yǔ)言來(lái)講述歷史事實(shí)，切忌隨意發(fā)揮，畫(huà)蛇添足。要想取得好成績(jì)，還要注意課本中頁(yè)腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內容。要做到這一點(diǎn)，細是基礎，懂是關(guān)鍵，活是技能，從而達到用的目的。
4、培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和習慣。把課本中的文字轉變成一目了然的表格，使歷史知識條理化、簡(jiǎn)單化、小專(zhuān)題化，可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。
5、課堂以讀議練為主.。課堂上教師講課的內容，都是經(jīng)過(guò)認真思考和準備的，重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)分明，學(xué)生以聽(tīng)記為主。復習中，思考自查，學(xué)生則要以思考為要，找出自身的弱點(diǎn)、虛點(diǎn)和肓點(diǎn)。要從追求有趣的故事情節，提高為得出有用的歷史經(jīng)驗。
6、既要掌握歷史知識，也要學(xué)會(huì )考試技巧。一道結構完整的歷史試題，通常由4個(gè)部分組成，即提示語(yǔ)、主干語(yǔ)、限定語(yǔ)、項目語(yǔ)，答題時(shí)要有意識地按照這4個(gè)方面去認真分解試題。答題書(shū)寫(xiě)要做到“四化”，即構思目標化、層次條理化、答案要點(diǎn)化、書(shū)寫(xiě)序號化。
四、復習計劃
第一輪：復習時(shí)間為三月下旬至五月下旬。復習內容為：依據課標，引導學(xué)生過(guò)好教材關(guān)。復習任務(wù)：課堂復習和練習盡量于考試說(shuō)明保持一致性。學(xué)生在讀好教材的基礎上，適當完成課時(shí)練習，真正做到查漏補缺；教會(huì )學(xué)生構建知識體系，形成知識整體構建；教會(huì )學(xué)生讀題審題，學(xué)會(huì )選擇答題方向；重視書(shū)寫(xiě)和格式，提高應考能力。
利用1——3周復習中國近現代史，因為這部分內容中考所占比重最大，頭緒多，知識點(diǎn)多，學(xué)生遺忘的也多，先從這里下手，就切入了重點(diǎn)和難點(diǎn)。
利用2周左右復習中國古代史，并穿插山西歷史。
利用2課時(shí)復習世界古代史。
利用3周左右復習世界近現代史。
五、課堂復習模式
堅持以教材為中心，以單元模塊為線(xiàn)索，以學(xué)生識記、創(chuàng )新思維為主導，精心設計復習訓練題，快節奏大容量，落實(shí)課堂效率。具體復習模式：
學(xué)生方面：
1、大部分學(xué)生基礎知識比較牢固，但能力欠缺，對于平時(shí)練習的一些比較有創(chuàng )新的題目依賴(lài)性較大，表現為等待老師的答案，或者干脆置之不理。
2、大部分學(xué)生的文字表達能力較差，特別是材料分析這個(gè)環(huán)節上，學(xué)生對于書(shū)寫(xiě)文字的組織非�；靵y，導致不必要的失分的現象屢屢有之。
3、學(xué)生對練習的鞏固情況令人擔憂(yōu)，大部分對練習沒(méi)能形成一個(gè)系統性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過(guò)的習題就是不需要再進(jìn)行鞏固了。
4、學(xué)生對于復習大部分是西瓜芝麻一起抓，以致于經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧，復習的質(zhì)量就是大打折扣。
計劃達到的目標：
眼看期中考就要來(lái)臨了，大家都很緊張，抓緊時(shí)間復習著(zhù)，我也不例外。
俗話(huà)說(shuō)：細節決定勝負。每一個(gè)學(xué)習的細節都非常重要，只要錯了一個(gè)小環(huán)節，也許我們就要與滿(mǎn)分說(shuō)再見(jiàn)了。這幾天，我非常注重自己以前容易犯的小毛病，只要一遇到它，我的腦子里就會(huì )迅速找出正確答案�！肮Ψ虿回撚行娜��！蔽覀冎灰舷驴喙�，沒(méi)有什么能難得住我們的，不過(guò)光靠下功夫是不行的，還要動(dòng)腦筋，不要這次犯的錯誤，下次再犯，這樣，你的學(xué)習成績(jì)肯定是提不高。學(xué)習成績(jì)提不高，你對自己的自信也就削去了一半。所以我們既要肯下功夫，也要動(dòng)動(dòng)腦筋。這樣，你的成績(jì)就肯定提升了。期中考試是檢驗我們半個(gè)學(xué)期學(xué)到的知識掌握扎實(shí)沒(méi)有，我們現在應該抓緊時(shí)間復習，把所學(xué)的知識在腦子里過(guò)一遍。
大家應該都有自己的目標，有目標就一定要實(shí)現，一定要付出自己的努力，我的目標是期中考試一定要向九十分邁進(jìn)。
希望通過(guò)這段時(shí)間的認真學(xué)習，我的目標可以實(shí)現，加油!
歷史備考計劃13
一、指導思想
課程改革的推進(jìn)，帶來(lái)了教與學(xué)的新變化。新課程以現代教學(xué)理念為出發(fā)點(diǎn)，以新課標為依據，按學(xué)生認知規律構建知識體系，倡導“自主學(xué)習”“合作學(xué)習”的科學(xué)精神，著(zhù)力于對學(xué)生“創(chuàng )造能力”的培養。
二、學(xué)情分析
九年級3，4班共93個(gè)學(xué)生，知識及智力情況不一。不僅班與班之間有差距，同一個(gè)班的學(xué)生也分為好幾個(gè)層次。所以教學(xué)過(guò)程中必須注意全面照顧，力求使每一位同學(xué)在上課過(guò)程中都能夠聽(tīng)的懂、聽(tīng)得清。針對這一點(diǎn)，本人將尤為注意分層教學(xué)和合理地安排作業(yè)，分層次分階段地布置任務(wù)，力爭讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲。
三、教學(xué)方法
1、夯實(shí)基礎，培養學(xué)生能力
九年級的內容跨度大，線(xiàn)索多，所以理清線(xiàn)索，抓住特征，找到人類(lèi)歷史發(fā)展的規律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內容。這就必須夯實(shí)基礎，引導學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規律，形成科學(xué)發(fā)展史觀(guān)，從而培養學(xué)生的歷史思維能力。
2、以問(wèn)題教學(xué)為突破口，提高學(xué)生的思維品質(zhì)
智能的核心是思維，思維的起點(diǎn)是問(wèn)題，如何提出有質(zhì)量的問(wèn)題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中我著(zhù)重要研究的方向。每一堂課提出的問(wèn)題必須從教學(xué)目標的分類(lèi)開(kāi)始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。
3、以多媒體教學(xué)為途徑，提高學(xué)生的學(xué)習興趣
充分利用學(xué)校硬件設施得以改善的契機，盡可能多地以直觀(guān)的、形象的多媒體教學(xué)方法來(lái)輔助教學(xué)，力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科，課堂教學(xué)朝著(zhù)樂(lè )、活、趣的方向努力。
4、注重學(xué)科間知識的融合與滲透
在把握教材時(shí)，教師應從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內容。在宏觀(guān)上，應保持合理的綜合結構；在微觀(guān)上，更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
5、注重改變學(xué)生的學(xué)習方式
倡導真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習方式，即自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。在教學(xué)中，通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰的教學(xué)；通過(guò)那些在教學(xué)內容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統的教學(xué)；通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué)；通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機會(huì )的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng )新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
6、突出能力目標的主導
即強調學(xué)生思考能力、創(chuàng )造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導。
歷史中考備考計劃4
一、復習進(jìn)度安排：
計劃三月下旬結束九年級下冊新課內容的教學(xué)，然后進(jìn)入考前綜合復習階段。
綜合復習分為三個(gè)階段：
1、第一階段：梳理教材，細化知識點(diǎn)，夯實(shí)基礎。
內容：1至6冊歷史課本內容。
時(shí)間安排：3月26日至4月27日。
根據每一單元內容多少不同，預定一節課復習2到3個(gè)單元。注重基礎知識，特別是主干基礎知識，尤其是對人類(lèi)歷史發(fā)展產(chǎn)生重大歷史作用和影響的歷史事件、歷史人物、制度政策等，對知識的把握不能僅僅停留在識記上，更重要的是理解和運用。
2、第二階段：專(zhuān)題復習，強化訓練、熱點(diǎn)講解
時(shí)間安排：5月2日至5月31日。
歷史知識包羅萬(wàn)象，相互聯(lián)系，千絲萬(wàn)縷。作為歷史教師要通過(guò)“專(zhuān)題”的形式將零散的知識梳理和歸納成條理和體系，通過(guò)一系列“專(zhuān)題”引導學(xué)生將點(diǎn)點(diǎn)滴滴的零散知識變成了系統化、體系化。專(zhuān)題的設計要靈巧、細小。切記不能設計過(guò)大的`專(zhuān)題，進(jìn)行大的專(zhuān)題知識梳理；要從社會(huì )現實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題的角度、重點(diǎn)問(wèn)題的角度、應用和解決問(wèn)題的角度，設計一些輕巧靈便的小專(zhuān)題，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
我們在以課本為主的前提下，為學(xué)生選擇科學(xué)、合理的教學(xué)案，包括知識結構歸納和習題訓練兩部分，知識結構歸納使學(xué)生對本專(zhuān)題涉及內容有提綱挈領(lǐng)的認識，習題訓練涉及所有題型，突出重點(diǎn)知識。使所復習的知識得到鞏固，以提高學(xué)生的能力。同時(shí)我們通過(guò)集體備課等形式，搞好熱點(diǎn)問(wèn)題的梳理，找準社會(huì )現實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題與教材知識的結合點(diǎn)、切入點(diǎn)。通過(guò)熱點(diǎn)講解教會(huì )學(xué)生將社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題與所學(xué)的知識點(diǎn)之間的緊密聯(lián)系，用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
3、第三階段：綜合復習，查漏補缺；模擬測試，提高能力。
時(shí)間安排：6月5日至6月13日
將六冊課本的知識有機融合，根據中考的具體要求，選擇若干針對性較強的題目進(jìn)行一系列綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進(jìn)行綜合、融會(huì )貫通，提高學(xué)生的綜合應用能力。根據每次訓練的情況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節，再進(jìn)行講解、訓練，進(jìn)一步鞏固知識、提高能力。
二、具體復習方法措施安排
1、系統復習，夯實(shí)基礎
以20xx年中考大綱為參考，依其規定內容為重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地進(jìn)行復習。具體做法，依據內部資料（歷史復習資料）為主，備課時(shí)結合考綱、歷屆中考試題，將重點(diǎn)補充到復習資料上，講、練、背相結合，以背為主，隨機考察學(xué)生背誦掌握情況，及時(shí)查漏補缺。
2、抓住重點(diǎn)，加強訓練
六冊課本的內容較多，在復習時(shí)教師既要全面系統地進(jìn)行復習，同時(shí)又要有側重點(diǎn)，所謂重點(diǎn)就是歷史考試說(shuō)明里的考查內容及要求，復習時(shí)這部分內容要強化。同時(shí)還要大膽取舍，去粗取精。我們認為八年級上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個(gè)初中階段歷史復習的重點(diǎn)內容。對于上述內容，教學(xué)時(shí)要強調，平時(shí)的訓練要強化，內容都是滾動(dòng)式的，帶著(zhù)學(xué)過(guò)的內容一起考察，對學(xué)生常犯的錯誤進(jìn)行有針對性的訓練，提高學(xué)生學(xué)習歷史知識的能力。
三、注重應試能力的提高
基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧，通過(guò)近幾年的教學(xué)，我們認為學(xué)生應注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
�。�1）審題，在平日練習和考試過(guò)程中一定要仔細審題，題目問(wèn)的是什么要弄明白，然后根據題目要求回答，千萬(wàn)不能草草看一眼就解答。
�。�2）對課本內容一定要熟悉，我們對學(xué)生的要求是，做選擇題盡量不看書(shū)，材料題和問(wèn)答題一定要看書(shū)。
�。�3）注意合理地安排考試時(shí)間。
四、歷史復習中注意事項
1、加強復習的力度和廣度，使學(xué)生更加熟悉課本，保證基礎的方面少丟分。第一輪，全面復習，細化知識點(diǎn)，打好基礎。即講課時(shí)要注意課程標準的要求，要線(xiàn)索清楚，重點(diǎn)突出，邏輯嚴密，時(shí)間空間概念明確，語(yǔ)言精煉，并輔以條理化的板書(shū)。通過(guò)看、讀、寫(xiě)、記等方式強化訓練，一章一節的基礎知識，做到人人過(guò)關(guān)。第二輪，比較對照，縱橫串連，辨異求同。經(jīng)過(guò)系統復習，學(xué)生掌握的知識是更牢固了，但知識是零碎的、混亂的、孤立的，這一段復習要求師生雙邊互動(dòng)，進(jìn)一步使知識系統化，重新組合教材，進(jìn)行知識歸類(lèi)，觸類(lèi)旁通。把已掌握的知識前后左右貫通起來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò )，把同一時(shí)期的政治、經(jīng)濟、文化、對外關(guān)系等方面進(jìn)行聯(lián)系，總結尋求歷史事件的異同點(diǎn)，強化學(xué)生的對知識的掌握。
2、增強練習的針對性，盡量尋找一些較好的材料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，多創(chuàng )設一些與生活情境相關(guān)的試題，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，鞏固知識點(diǎn)，促使知識轉化為能力，以史為鑒，評論古今，提高能力。
3、增加考試次數，把握好時(shí)間和解題速度，練練學(xué)生的應試能力。我們要指導學(xué)生緊扣課程標準，扎實(shí)基礎，以課本為本，全面系統地做到"五看三抓"，即看提示、看正文、看插圖、看資料、看大事年表；抓線(xiàn)索、抓網(wǎng)絡(luò )、抓重點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)模擬訓練，掌握各種類(lèi)型題的特點(diǎn)及解題方法，訓練他們的應變能力和解決問(wèn)題的能力。
4、要加強對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的監控，努力引導學(xué)生在教師的指導下有條不紊地進(jìn)行科學(xué)的復習。復習中不能走向“放羊式”、“灌輸式”兩個(gè)極端，做到導與學(xué)兩個(gè)方面緊密結合。要讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦，不能簡(jiǎn)單的動(dòng)口，要讓學(xué)生能把基礎知識正確反饋到試卷上，避免出現會(huì )說(shuō)不會(huì )寫(xiě)或者寫(xiě)錯字、別字、白字的現象，造成不必要的失分。
5、要加強對學(xué)生解題能力的培養和解題方法的指導，特別是要培養學(xué)生審題能力、歸納概括能力及語(yǔ)言表述能力。
6、加強學(xué)生心理輔導，使學(xué)生放下包袱，輕裝上陣，輕松應考。
總之，九年級歷史復習的時(shí)間緊任務(wù)重，可謂任重而道遠，作為教師要給予學(xué)生充分的考前指導，并做到自己心中有數，扎實(shí)研究九年級歷史復習課的教法，全面提高復習效率，為中考做好充分準備。力爭在**年中考中取得優(yōu)異的成績(jì)。
歷史備考計劃14
一、指導思想：
依據《全日制義務(wù)教育歷史課程標準》和湖北省十堰市《中考說(shuō)明》、《竹溪縣xxxx年中考備考方案》進(jìn)行組織復習備考，體現全面貫徹國家教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育；體現義務(wù)教育的性質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)歷史課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，結合教學(xué)實(shí)際，制定復習備考方案。
二、主要目標：以落實(shí)素質(zhì)教育精神為基準點(diǎn)，緊扣課標和考試說(shuō)明，夯實(shí)雙基，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
三、方法與措施：
1、以綱為綱，以書(shū)為本，穩扎穩打。
無(wú)論是基本技能的掌握，還是分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養，都以基礎知識為本源。沒(méi)有基礎知識，能力的考查和培養就成為無(wú)本之木、無(wú)源之水。在第一輪復習中，要依據大綱、考綱，緊扣教材，努力挖掘教材里的知識點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。要堅守教材陣地，既重視課本主干知識的分析，又兼顧課本邊角知識的落實(shí)，一步一個(gè)腳印，穩步推進(jìn)，牢固地掌握書(shū)本里的備考知識點(diǎn)，真正做到“以不變應萬(wàn)變”，為下一輪綜合復習奠定堅實(shí)基礎。
2、分階段，理線(xiàn)索，構建知識體系。
歷史復習的首要一步是梳理古今中外的歷史知識，把教材涉及的中外歷史按歷史發(fā)展的階段進(jìn)行梳理，抓住知識點(diǎn)，深化知識面，以點(diǎn)帶線(xiàn)，以線(xiàn)連面，形成點(diǎn)、線(xiàn)、面立體式框架知識結構。在夯實(shí)基礎知識的層面上，分析歷史發(fā)展的基本特征和規律，把握歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索，構建完整的歷史網(wǎng)絡(luò )體系。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，適當關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。
平時(shí)復習時(shí)，應嘗試以某一個(gè)社會(huì )問(wèn)題為主題，用歷史思維展開(kāi)綜合闡述，有意識地訓練思維的`整體性與邏緝性。與此同時(shí)，適當地用語(yǔ)文、政治學(xué)科知識問(wèn)題，提高復習備考的針對性和實(shí)效性。
4、研究歷年中考試題，訓練解題方法和技巧。
中考試題的規范性、導向性不容置疑。在復習備考的過(guò)程中，要注意加強分析和研究中考試題。具體做法如下：首先按題型或內容將其分類(lèi)匯編，學(xué)生加以練習；其次師生共同解答每個(gè)題型，領(lǐng)悟并總結解答各種中考題型的基本思路和方法,開(kāi)闊思維；再次，規范答題，精煉語(yǔ)言，緊扣得分點(diǎn)，減少失分。
5、加強與兄弟學(xué)校的溝通與聯(lián)系，互通信息，力求資源共享。
近年來(lái)，許多學(xué)校的中考成績(jì)一直引領(lǐng)全縣乃至全市，其中一條重要原因就是：與全縣（市）重點(diǎn)學(xué)校、優(yōu)勢學(xué)科學(xué)校經(jīng)常溝通，交流信息、資源共享。在這方面我們應該加強交流,互通信息,共同提高.
四、教學(xué)及復習進(jìn)度：
時(shí)間內容3月8號---3月19日九年級上冊?xún)热?月23日---4月1日復習九年級下冊?xún)热?月7日---4月17日復習八年級上冊4月22日---4月30日完成八年級下冊復習5月5日---5月15日第二輪復習5月20日---5月底第三輪復習6月1日---中考查漏補缺考前動(dòng)員迎接中考
歷史備考計劃15
一、回歸課本，夯實(shí)基礎。
�、僦匾暲斫�，融會(huì )貫通。只有理解了的記憶才能持久;只有融會(huì )貫通，才能在考試時(shí)明晰問(wèn)題的內在邏輯聯(lián)系。②重視主干知識。主干知識是指對歷史進(jìn)程能夠產(chǎn)生廣泛影響的重要歷史人物、重大歷史事件、重要制度等。③重視原因、影響。原因和影響往往比較抽象，許多人覺(jué)得難記，也不太重視，但它們卻是命題的“亮點(diǎn)”。④重視查缺補漏。
二、點(diǎn)、線(xiàn)、面結合，構筑知識網(wǎng)絡(luò )。
“點(diǎn)”是典型事件;“線(xiàn)”是指事件之間內在聯(lián)系的線(xiàn)索;“面”是反映歷史時(shí)期的整個(gè)內容。只有系統地把握歷史知識結構，才能比較輕松地掌握一個(gè)時(shí)期或階段的整體內容，進(jìn)而捕捉歷史的階段性特征，解題時(shí)才能放得開(kāi)、收得攏。
三、學(xué)會(huì )“彈鋼琴”，不要平均使用力量。對教學(xué)中老師反復強調的重點(diǎn)知識、重點(diǎn)內容，多花時(shí)間復習，把精力放在知識內容的內在聯(lián)系上，特別是在一些有跨度的問(wèn)題上。
四、重視審題能力的鍛煉，加強題目的變異訓練。
五、注重知識的整合，培養綜合應用能力。
四月調考試卷表明，今年的中考不會(huì )孤立考查某個(gè)知識點(diǎn)，而是一個(gè)題中系統考查幾個(gè)有內在聯(lián)系的歷史問(wèn)題。建議同學(xué)們適當進(jìn)行一些小專(zhuān)題訓練。
六、要注意知識間的遷移、聯(lián)系。
今年中考試題很有可能聯(lián)系當今熱點(diǎn)問(wèn)題，考查一些中外歷史知識。
七、學(xué)會(huì )三點(diǎn)考試技巧。
(1)審好題是做題的前提和關(guān)鍵。對于選擇題，考生一定要從題干的立意出發(fā)，采用排除錯誤選項等方法。非選擇題是往年材料題和簡(jiǎn)答題的組合，細心審題是答好問(wèn)題的'關(guān)鍵，尤其是找準題目中心詞。
(2)答題要規范明確。作為主觀(guān)題的簡(jiǎn)答題，考生要仔細閱讀材料，準確、全面理解材料講了些什么，講述的是什么歷史事件或歷史人物;隨后，要弄清楚題目的設問(wèn)有幾項，都問(wèn)了些什么具體問(wèn)題;最后，再理清設問(wèn)，聯(lián)系課文內容，找出答案，或通過(guò)分析材料得出答案。
(3)規范答題，落實(shí)“四化”�！八幕奔炊温浠�、要點(diǎn)化、提示化、序號化。
【中考歷史復習備考四大技巧】
一、要會(huì )看書(shū)。
中考歷史內容廣泛，涉及世界和中國的古、近、現代歷史，死記硬背那些條條框框，干巴巴的歷史知識，不如從宏觀(guān)的角度把握，則事半功倍，這里要求的學(xué)生會(huì )看書(shū)，是融會(huì )貫通地看，而不是走馬觀(guān)花似地瞧：1.看標題，目的是為了尋找線(xiàn)索，了解每一課的結構；2.看標題的提示，尋找課本中需要掌握的基礎知識點(diǎn)；3.看課內和課后思考題，尋找答案或者從課內得到一些啟示，同時(shí)還應該做到邊看、邊劃、邊問(wèn)、邊寫(xiě)，看內容，劃知識點(diǎn)，找疑問(wèn)，寫(xiě)出疑問(wèn)來(lái)，這是對學(xué)生復習時(shí)的基本要求。
二、要善于歸納。
歸納是指將眾多的或零散的歷史知識，按其同類(lèi)進(jìn)行梳理，可長(cháng)可短，并不一定非依賴(lài)老師。成績(jì)好的學(xué)生很大程度上表現在善于自得其法上面，歸納的好，條理清晰，棄繁就簡(jiǎn)，效果自然就不尋常。比如在學(xué)習中國古代史介紹唐文化的這一內容時(shí)，有學(xué)生制作了下面一個(gè)簡(jiǎn)表。這樣全新的組合，形成了新的知識結構體系，學(xué)生能夠全面準確地掌握這一段歷史知識。
三、理清線(xiàn)索。
要求學(xué)生在看書(shū)時(shí)，通過(guò)對課本的歸類(lèi)，理出課本內容的縱橫線(xiàn)索，形成知識網(wǎng)絡(luò )，這種網(wǎng)絡(luò )可以是整個(gè)中國歷史或世界歷史，也可分階段地整理知識網(wǎng)絡(luò )。如世界歷史中第二次世界大戰后國際關(guān)系史中美國霸權政策，關(guān)聯(lián)很多國家和地區，跨時(shí)半個(gè)世紀，是重點(diǎn)內容，又是復習中的一個(gè)難點(diǎn)，如果按大事線(xiàn)索，制作下面這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的圖示，就能幫助學(xué)生理清思路。
四、要巧答題。
例如某年中考題目考到我國對臺政策是和平統一，一國兩制，決不承諾放棄武力，可不少同學(xué)僅答一句一國兩制而失分，所以答題時(shí)審清題目很重要，避免粗心大意，過(guò)于緊張而顧此失彼，答題要緊扣題目簡(jiǎn)明扼要，同時(shí)注意規范化、時(shí)序化。最后建議在寫(xiě)歷史小論文時(shí)，在行文之前和行文中，應該始終注意：1.觀(guān)點(diǎn)明確，論述集中，不泛泛而談；2.聯(lián)系史實(shí)，詳略以說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)為度；3.文字通順，條理清晰，結構要合乎邏輯。
【歷史備考計劃】相關(guān)文章：
歷史備考計劃05-22
歷史高考備考計劃02-11
歷史中考備考計劃12-19
[熱門(mén)]歷史備考計劃05-23
歷史備考計劃（集合）05-23
初三歷史中考備考計劃06-23
歷史中考備考計劃11篇01-02
歷史中考備考計劃(11篇)01-03
歷史中考備考計劃14篇12-19