【精選】傳統節日教學(xué)設計15篇
作為一名人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的傳統節日教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
傳統節日教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)搜集關(guān)于中華傳統節日的相關(guān)資料，進(jìn)一步豐富對傳統節日文化的認知。
2、能夠圍繞某一個(gè)傳統節日完成一篇習作，做到內容具體，表達真情實(shí)感。
3、借助多樣化的方式展示活動(dòng)成果，在互動(dòng)交流的過(guò)程中，培養多渠道學(xué)習語(yǔ)文的意識。
4、培養學(xué)生認真傾聽(tīng)、禮貌發(fā)言的良好學(xué)習習慣，敢于在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)表自己的意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠在單元學(xué)習的基礎上，進(jìn)一步豐富對傳統節日文化的認知。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠圍繞某一個(gè)傳統節日完成一篇習作，做到內容具體，表達真情實(shí)感。
課前準備：
1、師：搜集關(guān)于傳統節日的知識，以及關(guān)于傳統節日的古詩(shī)詞。
2、生：多渠道搜集自己感興趣的中華傳統節日的圖片、文字資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣交流，引入學(xué)習
師：同學(xué)們，這段時(shí)間老師讓你們對自己感興趣的節日進(jìn)行了深入的了解，相信大家一定有很多收獲，誰(shuí)愿意將自己的收獲分享給我們大家呢？
生：我最感興趣的傳統節日是端午節，通過(guò)查找資料，我知道了這個(gè)節日是為了紀念古代大詩(shī)人屈原。
生：我也對端午節非常感興趣，我知道在這個(gè)節日里吃粽子是為了紀念屈原。
生：我了解到了關(guān)于中秋節的傳說(shuō)故事。
生：我還知道了，過(guò)年最初是人們?yōu)榱粟s走年獸，后來(lái)則成了一種習俗。人們在過(guò)年期間會(huì )放鞭炮、貼對聯(lián)、掛紅燈籠......
師：孩子們，對于中國傳統節日，你們了解到的可真不少，但是你們知道一年中到底都有哪些節日才是我們中國傳統的節日嗎？
學(xué)生進(jìn)行自主交流，課件依照時(shí)間順序出示各種傳統節日的圖片名稱(chēng)（春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽(yáng)節、除夕）同時(shí)引導他們明確各自所對應的具體時(shí)間。
【設計意圖】
此環(huán)節教學(xué)主要采取了話(huà)題交流，激趣引入法，在學(xué)生搜集、整理資料的基礎上，讓他們對感興趣的話(huà)題暢所欲言，既調動(dòng)了他們主動(dòng)參與學(xué)習的積極性，同時(shí)又為后面的學(xué)習奠定了必要的認知基礎。
二、習作欣賞，對比評價(jià)
1、過(guò)渡引入：同學(xué)們，在這些傳統節日中，一定有某個(gè)我們最感興趣的。那么，你們家又是如何度過(guò)這個(gè)節日的呢？對于這個(gè)問(wèn)題，老師特別想從你們的習作中尋找答案。
2、課件出示習作內容：選一個(gè)傳統節日，寫(xiě)一篇習作�？梢詫�(xiě)自己家過(guò)節的過(guò)程，也可以點(diǎn)寫(xiě)節日中發(fā)生的印象深刻的故事。引導學(xué)生自由交流，自己是圍繞哪一方面來(lái)寫(xiě)的。
3、引導學(xué)生在小組內朗讀展示自己的習作，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)朗讀，看看他們是否將自己家過(guò)節的過(guò)程寫(xiě)清楚了，或者將節日中發(fā)生的印象深刻的故事寫(xiě)具體了。師巡視了解習作完成情況，同時(shí)聚焦有代表性的習作，以備班內展示交流。
4、指名朗讀展示自己的習作，引導其他同學(xué)認真傾聽(tīng)并進(jìn)行習作點(diǎn)評。教師適時(shí)引導學(xué)生重點(diǎn)抓住“自己家過(guò)節的過(guò)程”“節日中發(fā)生的印象深刻的故事”兩個(gè)方面，看看他們有沒(méi)有將主要內容寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。
5、教師針對學(xué)生習作的完成情況予以評價(jià)、激勵，同時(shí)引導學(xué)生注意將過(guò)程、故事等按照一定的順序寫(xiě)具體。
【設計意圖】
此環(huán)節教學(xué)主要采取了交流評價(jià)法，讓學(xué)生在朗讀習作、評價(jià)習作的過(guò)程中，不僅深化了對傳統節日的認知，同時(shí)也在此過(guò)程中不斷提升了對語(yǔ)言文字的運用能力。
三、創(chuàng )設情境，展示活動(dòng)成果
1、引導學(xué)生簡(jiǎn)要匯報自己最近這段時(shí)間搜集到的關(guān)于傳統節日的資料及準備展示的內容（課件出示教材中的四種展示形式，同時(shí)鼓勵其他的展示形式。）教師適時(shí)將學(xué)生臨時(shí)分組，盡可能將交流形式相同或相似的'同學(xué)劃分為一組。
2、小組內先進(jìn)行展示，注意看看誰(shuí)展示的更加精彩，然后推薦到班內進(jìn)行展示交流。
師提醒：在介紹關(guān)于傳統節日的過(guò)程中，既可以說(shuō)說(shuō)與之相關(guān)的知識，也可以說(shuō)說(shuō)相關(guān)的故事。在誦讀相關(guān)古詩(shī)詞的時(shí)候，要注意情緒飽滿(mǎn)，感情充沛。另外在介紹節日活動(dòng)的時(shí)候，要注意把過(guò)程、方法等說(shuō)清楚。
3、開(kāi)展班級“傳統節日文化學(xué)習成果展”。
�。�1）小組代表上臺展示學(xué)習成果，其他同學(xué)認真聆聽(tīng)，看看哪一小組的成果展示得更加有意思，自己從中又有了哪些有價(jià)值的新收獲。
�。�2）指名同學(xué)進(jìn)行展示評價(jià)，評選出自己心目中的優(yōu)勝小組、優(yōu)勝同學(xué)。（教師重點(diǎn)引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己推選的理由，注意從所搜集知識、故事、節日活動(dòng)等本身的準確性、生動(dòng)性以及展示者自身表現的精彩性?xún)蓚�(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。同時(shí)注意看看學(xué)生在介紹節日活動(dòng)時(shí)，是否將諸如包粽子、制作月餅等過(guò)程說(shuō)清楚了。）
�。�3）根據學(xué)生的評價(jià)情況，教師評選出本次活動(dòng)展示優(yōu)勝小組及個(gè)人，并予以口頭表?yè)P。
【設計意圖】
此環(huán)節教學(xué)主要采取了創(chuàng )境激趣法，通過(guò)小組互動(dòng)以及班級成果展示會(huì )等形式，讓學(xué)生充分參與到活動(dòng)中來(lái)，并在此過(guò)程中真正嘗到了學(xué)習、交流的樂(lè )趣，從而更進(jìn)一步豐富了對中國傳統節日的認知。
四、課堂小結
1、引導學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)通過(guò)本次綜合性學(xué)習活動(dòng)，對于中國傳統節日自己都有哪些新的認知。
2、教師小結：
中華民族的歷史淵源流長(cháng)，中國傳統節日文化更是博大精深。孩子們，其實(shí)不論是哪一種傳統節日，其實(shí)無(wú)一不寄托著(zhù)我們的祖先對于美好生活的向往，同時(shí)也飽含了他們對于真、善、美的永恒追求。讓我們每個(gè)人都來(lái)爭做中國傳統節日文化的傳承者和弘揚者吧！
傳統節日教學(xué)設計2
教材解析
《古詩(shī)三首》課后的“活動(dòng)提示”明確提出這次綜合性學(xué)習的任務(wù)，對如何開(kāi)展活動(dòng)做了具體的指導。教材中的插圖和泡泡提示了了解傳統節日的途徑，即可以看看日歷，問(wèn)問(wèn)長(cháng)輩，查查資料等�！盎顒�(dòng)提示”還要求學(xué)生自由組成小組，共同商定準備了解哪些傳統節日，通過(guò)哪些方式記錄了解到的內容。教材提供了一個(gè)表格作為記錄的樣式，啟發(fā)學(xué)生可以從節日名稱(chēng)、過(guò)節時(shí)間、節日的習俗等方面收集資料。
《紙的發(fā)明》課后的“活動(dòng)提示”是對活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程指導，提示學(xué)生適時(shí)交流第一階段的活動(dòng)情況，整理收集到的資料，并商量準備用怎樣的方式展示活動(dòng)成果。泡泡中的“爺爺給我講了乞巧節的傳說(shuō)”“我收集了元宵節的燈謎”是舉例介紹可以收集哪些資料；泡泡中的“我們小組打算制作關(guān)于中秋節的手抄報，還需要補充一些圖片”是展示方式舉例，并提示學(xué)生根據展示的需要，可能還要有針對性地收集更多的資料。
本單元課后學(xué)習結束后，教材安排對前一階段綜合性學(xué)習的成果進(jìn)行交流。展示活動(dòng)有兩項任務(wù)，第一項是個(gè)人學(xué)習成果展示，要求學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己家過(guò)節的過(guò)程或者節日里發(fā)生的故事，引導學(xué)生用文字記錄自己的生活，從而促進(jìn)他們對節日的了解。第二項成果展示重在集體合作，教材中的4個(gè)泡泡列舉了一些展示的形式和內容，比如可以通過(guò)做月餅、寫(xiě)春聯(lián)、誦讀古詩(shī)、講述包粽子的方法等方式，展示活動(dòng)成果。最后對展示交流提出了要求，展示成果時(shí)，本組的同學(xué)可以互相補充，其他小組的同學(xué)可以提問(wèn)，最后還要評一評哪個(gè)小組活動(dòng)開(kāi)展的好。
教材這樣安排，旨在通過(guò)為期兩周左右的綜合性學(xué)習，培養學(xué)生收集資料、處理信息、人際交往等能力以及和互助合作的團隊精神，同時(shí)在這一學(xué)習過(guò)程中增進(jìn)對中華優(yōu)秀傳統文化的了解，感受中華優(yōu)秀傳統文化的魅力。
學(xué)情分析
學(xué)生在老師的引導下，在線(xiàn)上小組內進(jìn)行了兩周的活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程十分扎實(shí)：每個(gè)小組認領(lǐng)一個(gè)節日，組內明確分工，合作完成，并以自己喜歡的方式呈現學(xué)習成果，最后再由組長(cháng)牽頭進(jìn)行成果展示，
課前思考
此次的綜合性學(xué)習《中華傳統節日》包括兩部分內容：
1.寫(xiě)一寫(xiě)過(guò)節的過(guò)程
2.學(xué)習成果展示。
這樣，就可以可分3個(gè)課時(shí)完成：
第一課時(shí)：習作指導課先指導過(guò)節的過(guò)程；再指導寫(xiě)過(guò)節的故事；最后總結寫(xiě)法；布置習作任務(wù)。
第二課時(shí)：習作講評課：讀開(kāi)頭，猜節日；好段欣賞；好文欣賞。
第三課時(shí)：成果展示：回顧前兩個(gè)階段孩子們做的工作；以一個(gè)主題節日為例，展示成果。
本單元沒(méi)有習作，無(wú)形中這次的綜合性學(xué)習也承擔起了習作的任務(wù)。
這節課的定位就是第一課時(shí)：習作指導課。
教學(xué)目標
就自己感興趣的一個(gè)傳統節日寫(xiě)一篇習作，能夠圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚，進(jìn)而把文章寫(xiě)清楚。
教學(xué)流程
一、激趣導入
根據這段時(shí)間綜合性學(xué)習獲取的知識和平常的經(jīng)驗，把兒歌補充完整。
二、學(xué)習寫(xiě)作方法
�。ㄒ唬�1.跟著(zhù)第九課的三首古詩(shī)，學(xué)寫(xiě)過(guò)節的過(guò)程
1.以《快樂(lè )的除夕》為例文，學(xué)習怎樣圍繞一個(gè)意思把文章寫(xiě)清楚。
2.以《一副名揚中外的畫(huà)》的第三自然段和《趙州橋》的第三自然段為例，學(xué)習怎樣圍繞著(zhù)一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚。
�。ǘ└�(zhù)第九課的三首古詩(shī)，學(xué)寫(xiě)節日里自己印象深刻的事。
以2篇《端午節》為例，學(xué)習運用不同的方式來(lái)寫(xiě)同一個(gè)節日。
�。ㄈ┛偨Y寫(xiě)作方法：
要寫(xiě)好過(guò)節的過(guò)程：節日習俗＋順序＋排比，寫(xiě)自己的故事：除了以上三種方法，還要語(yǔ)言＋感受。
三、作業(yè)：：寫(xiě)一篇習作：可以寫(xiě)自己家過(guò)節的過(guò)程，也可以寫(xiě)節日中發(fā)生的印象深刻的故事。
教學(xué)反思
第一，心中有全局，明確定位。
綜合性學(xué)習“中華傳統節日”，在教材中是分三個(gè)不同的階段完成的，第一階段：小組分工合作收集資料；第二階段：小組交流收集到的資料，為展示做準備；第三，展示交流學(xué)習成果。那么，我要進(jìn)行的就是第三個(gè)階段——展示交流學(xué)習成果。
成果展示在教材中又包含兩部分：個(gè)人學(xué)習成果展示——寫(xiě)一寫(xiě)過(guò)節的過(guò)程，集體合作成果展示——展示活動(dòng)成果。本單元又沒(méi)有習作，那么，寫(xiě)一寫(xiě)過(guò)節的過(guò)程，就要提高到習作的重要程度。
習作課又分可以分為指導課和講評課，這節課是第一課時(shí)，所以要進(jìn)行的'就是習作指導課。
只有心中有這節課的全局，才能明白這個(gè)課時(shí)的定位，才能精準備課。
第二，不同的課型要求不同，在對比中可以尋找一些上課的規律。
前段時(shí)間，我講了二年級下冊和三年級下冊的“快樂(lè )讀書(shū)吧”，通過(guò)串聯(lián)思考，對比教學(xué)，總結出“快樂(lè )讀書(shū)吧”閱讀交流課，可以大概分為以下幾塊內容進(jìn)行教學(xué)：
1.各種形式檢測導讀課的成果；
2.調查學(xué)生閱讀中的困難，并給與相應的解決方案；
3.通過(guò)對比閱讀等方式，將閱讀引向深入。
這次綜合性學(xué)習，剛開(kāi)始沒(méi)有把課背透，不清楚這節課的定位，所以在教學(xué)內容的選取上比較亂，想借助前面“快樂(lè )讀書(shū)吧”的教學(xué)，來(lái)設計這節課：小組學(xué)習成果展示，過(guò)程中的困難及解決方案，習作。結果，可想而知，一節課的容量太大，重點(diǎn)不突出。
于是，我就重新來(lái)理這節課應該有的教學(xué)內容，然后發(fā)現可以可分3個(gè)課時(shí)完成，并設計出每個(gè)課時(shí)的教學(xué)流程：
第一課時(shí)：習作指導課先指導過(guò)節的過(guò)程（節日習俗＋順序＋排比）；再指導寫(xiě)過(guò)節的故事（語(yǔ)言＋感受）；最后總結寫(xiě)法；布置習作任務(wù)
第二課時(shí)：習作講評課：讀開(kāi)頭，猜節日；好段欣賞（看排比）；好文欣賞（評結構）。
第三課時(shí)：成果展示：回顧前兩個(gè)階段孩子們做的工作；以一個(gè)主題節日為例，展示成果，成果分為：節日由來(lái)，相關(guān)知識與圖片，佳肴美食、節日小吃，相關(guān)古詩(shī)詞等。
事實(shí)證明，我的想法是對的。
我想，今后再遇到綜合性學(xué)習，我又可以有一個(gè)可以參考的比較合適的思路了。
第三，厲兵秣馬，未雨綢繆。
這次講課，我在課件中插入了3段音頻，當播第一個(gè)音頻時(shí)，就顯示播不出來(lái)，我又試了一次，還是不行，于是改變策略，引導學(xué)生：電腦不想讀，想讓大家自己讀一讀。學(xué)生讀的時(shí)候，我開(kāi)始想：這究竟是怎么回事，學(xué)生閱讀快結束時(shí)，我想通了這里面的原因，于是，在后面正常講課的間隙，迅速解決了問(wèn)題。后來(lái)的兩個(gè)音頻也正常播了出來(lái)。
事后，我十分感慨：我這次直播中遇到這樣的問(wèn)題，居然沒(méi)有慌亂，還悄悄地在不影響學(xué)生上課的過(guò)程中解決了。這是自我超越的一次！
分析原因：
1.頭天試過(guò)，也錄了完整視頻給后臺，萬(wàn)一今天錄課出問(wèn)題，就可以作為后備；
2.心里想過(guò)：萬(wàn)一播不出來(lái)，我該怎么辦？對，把話(huà)銜接好，讓學(xué)生自己讀。
我想，這正是我這次能比較順利解決問(wèn)題的重要原因：堅決不能臨陣磨槍、渴而掘井，只有厲兵秣馬、未雨綢繆，才能從容應對。
傳統節日教學(xué)設計3
【知識技能】
1.指導學(xué)生認識“傳”“統”等11個(gè)認讀字，會(huì )寫(xiě)“貼、街”等9個(gè)會(huì )寫(xiě)字。能聽(tīng)寫(xiě)課后6個(gè)詞語(yǔ)。
2.繼續學(xué)習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。
【過(guò)程與方法】
認真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的內容聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
初步了解一些傳統節日和民間風(fēng)俗。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識11個(gè)生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的9個(gè)生字按字的結構把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對傳統文化產(chǎn)生熱愛(ài)和贊美之情。
課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導入新課：
中國有一些傳統節日，小朋友們想知道嗎?識字1。板書(shū)課題：識字1(齊讀)
今天，我們就來(lái)學(xué)習一下這些傳統節日，分別都有哪些風(fēng)俗習慣。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1﹒自由讀課文，讀準字音。
2﹒指名讀，評價(jià)。
3﹒自由讀一讀課文，劃著(zhù)出本課生字，指名讀，齊讀。
4﹒認讀生字，讀準字音。
5﹒（課件出示）填空：本課講了______種傳統節日，分別是________________________。
6﹒拍手、齊讀小兒歌。
�。ㄈ┳R記生字，指導書(shū)寫(xiě)。
1.識記生字：
�。�1）（課件出示）
tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán ra nɑo
貼
街
掃
舟 艾
轉
團
熱 鬧
�。�2）認讀生字，重點(diǎn)認讀兒歌中的生字，自讀生字。
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
�。�4）正音，指導：“舟、轉、熱”為翹舌音，“掃”為平舌音，“團”是前鼻音。
�。�5）你有什么好辦法記住它們？
可以用加一加的方法記住它們。如：“掃”是“扌+彐”，“轉”是“車(chē)+專(zhuān)”，“團”是“口+才”，“熱”是“執+灬”，“鬧”是“門(mén)+市”，“街”是“行+圭”。
還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。
還可以用猜謎語(yǔ)的方法記住它們：“丹心一點(diǎn)到白頭”是“舟”，“苗頭不對”是“艾”。
2.指導寫(xiě)字：
�。�1）（課件出示生字田字格課件）
貼 街 掃 舟 艾 轉 團 熱 鬧
學(xué)生看筆順圖，指導書(shū)寫(xiě)生字的`筆順，教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。
�。�2）看生字筆順表，記憶生字筆順。
�。�3）教師講解筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順，擴詞。
�。�4）在田字格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。
學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導。
“街”的中間的“圭”最后一筆是提；
“轉”的第七筆是“撇折撇”，從上面一筆寫(xiě)下來(lái)。
“鬧”里面是“市”字。
另外，“貼、掃”左右結構，左窄右寬。
�。�6）老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。仔細觀(guān)察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀(guān)？
�。�7）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)。
�。ㄎ澹┘皶r(shí)訓練、當堂達標：
1．同學(xué)們，同學(xué)們讀完兒歌，你們認識很多我國傳統節日，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把這些字音讀準。
�。ㄕn件出示：帶拼音詞語(yǔ)）：
chuán tǒng
yuán xiāo
mǎn táng
qǐ qiǎo
傳 統
元 宵
滿(mǎn) 堂
乞 巧
niú láng
yua bǐng
shǎng jú
xiǎo xiàng
牛 郎
月 餅
賞 菊
小 巷
2．剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？
�。ㄕn件出示：不帶拼音的詞語(yǔ)）
傳統
元宵
滿(mǎn)堂
乞巧
牛郎
月餅
賞菊
小巷
3.同桌互讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀。
傳統節日教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、了解春節、清明節、端午節等中國傳統節日的起源、習俗以及過(guò)節時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式。
2、通過(guò)春節，使學(xué)生深刻地認識和領(lǐng)會(huì )中華民族的傳統文化。
3、明確不同的節日有不同的文化。
4、培養學(xué)生珍視和熱愛(ài)生活、樂(lè )于與他人分享快樂(lè )的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解我國傳統節日的起源、風(fēng)俗等，感受我國傳統節日深厚的文化底蘊。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生對中華民族傳統節日的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)關(guān)鍵詞，猜節日
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)節嗎？
2、老師給大家帶來(lái)了幾個(gè)有關(guān)節日的關(guān)鍵詞，就請大家來(lái)猜猜是什么節日，在哪一天過(guò)節？
放鞭炮，拿紅包 （春節 正月初一）
祭祖、掃墓（清明 4月3日—5日）
吃粽子，賽龍舟，（端午節五月初五）
吃月餅，賞圓月 （中秋節八月十五）
師：像這些在我們中華民族的土地上延續了幾千年的歷史，并成為中華民族象征的節日，我們把它們叫做中國的傳統節日。板書(shū)課題：中國的傳統節日
師：上課前，老師請大家去收集中國傳統的節日，除了屏幕上的四個(gè)傳統節日，你還知道哪些中國的傳統節日，它們分別在哪一天過(guò)?
師：在學(xué)生回答后再出示其余的幾個(gè)傳統節日，問(wèn)：從日期上看看，你發(fā)現了什么？
小結：對呀，中國的傳統節日多數都是按農歷來(lái)過(guò)的，只有清明是按公歷來(lái)過(guò)的，它是二十四個(gè)節氣中的一個(gè)。早在唐朝就有詩(shī)人寫(xiě)下了《清明》這一首詩(shī)（引：清明時(shí)節……）
二、走進(jìn)春節。
1．在這些傳統節日中，最隆重最喜慶的是哪一個(gè)節日？
2春節的濃濃年味至今還讓我們回味無(wú)窮，你能說(shuō)說(shuō)春節有哪些主要活動(dòng)嗎？ （同桌討論后交流）
�。�1）吃年夜飯，看春節聯(lián)歡晚會(huì )。
�。�2）走親戚。師：是呀，從年初一開(kāi)始，人們就忙著(zhù)走親拜友，互相祝福，分享過(guò)年的快樂(lè )。
�。�3）壓歲錢(qián)。師：你們知道它的來(lái)歷嗎？
“歲”與“邪祟”的“祟”同音，長(cháng)輩們希望能壓住邪祟，希望孩子在新的一年里，平平安安，健健康康。
�。�4）貼“倒�！�、春聯(lián)、窗花、年畫(huà)。（師：福字怎么貼？為什么要倒貼？除了貼福，還會(huì )貼什么？老師這里也有一幅春聯(lián)，讓我們一起來(lái)讀一讀，引導春聯(lián)的讀法。
�。�5）放煙花鞭炮。節日的禮花綻放在空中，多美！老師從網(wǎng)上搜集了不少煙花的照片，想看嗎？）
�。�6）掛中國結（出示中國結）同學(xué)們，紅紅的中國結是用一根紅絲線(xiàn)纏繞而成的，喜氣的中國結讓一脈相承的中華民族洋溢著(zhù)喜慶，團結，象征著(zhù)世界華人心連心。（掛在黑板上面）
小結：
對于我們小孩子來(lái)說(shuō)，最開(kāi)的心莫過(guò)于收到長(cháng)輩的紅包了。今天老師也給大家帶來(lái)了幾個(gè)紅包，不過(guò)里面不是壓歲錢(qián)，卻同樣是老師對同學(xué)們的祝福。想不想得到老師的紅包？
要得到紅包也不難，老師這里針對春節設計了四關(guān)，只要你能闖出一關(guān)就能得到老師的紅包，大家有信心嗎？好，先祝大家馬到成功！
3．闖關(guān)活動(dòng)
第一關(guān)：年的故事 誰(shuí)來(lái)闖關(guān)？
第二關(guān)：背一幅春聯(lián)或一首春節的詩(shī)。
第三關(guān)：說(shuō)出一首和春節有關(guān)的歌，并唱出一句。
第四關(guān)：設計一句春節的祝福語(yǔ)
師：同學(xué)們，老師祝賀你們順利過(guò)關(guān)，為了獎勵大家，老師也要送大家一首好聽(tīng)的歌《恭喜恭喜》，會(huì )唱的同學(xué)一起唱，不會(huì )唱的拍起自己的手來(lái)！
三、交流其他傳統節日。
師：每當節日來(lái)臨，我們都會(huì )以各種各樣的.方式來(lái)歡慶節日，通過(guò)這些節日，我們學(xué)到了很多知識，得到了很多快樂(lè )�，F在請大家以小組為單位，選擇春節以外的一個(gè)傳統節日，交流并記錄你們對它的了解。
1．小組交流
2．全班交流：請問(wèn)你們小組討論的是哪一個(gè)節日，在討論中你們知道了什么。還有哪個(gè)小組也討論了這個(gè)節日，有沒(méi)有要補充的嗎？
根據學(xué)生匯報出示相關(guān)內容
端午節
1、請學(xué)生介紹當地過(guò)端午節的習俗。（吃帶黃的五種食品、小孩額頭上畫(huà)王字、胸戴香包、門(mén)上掛艾草菖蒲等習俗，以用來(lái)避邪、祈求吉祥平安和驅蟲(chóng)……）
2、介紹端午節的由來(lái)。
師：偉大詩(shī)人已離我們遠去了，但他留給我們的是什么呢？（愛(ài)國主義精神）
2、吃粽子師：介紹嘉興的粽子五芳齋
3、賽龍舟師：我們一起來(lái)觀(guān)看一段賽龍舟的視頻。
師：賽龍舟還賽出了什么精神？（團結合作、拼搏、力爭上游……）
今年的5月28-29日可到嘉興觀(guān)看全國性的賽龍舟比賽，親自感受激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
清明節
1、請學(xué)生介紹當地過(guò)清明節的習俗（祭祖、上墳、吃青團子）
回憶今年的清明節還除了祭自己先輩外還祭了哪些人？
課件出示本班中的學(xué)生網(wǎng)上祭英烈，獻花、留言、瀏覽革命紀念館和參觀(guān)烈士陵園照片。師：隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，我們過(guò)清明節已不僅僅是祭自己的祖先，還要祭革命先烈及為人民利益而獻身的英雄，并且可以利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)祭奠。
2、介紹清明節的由來(lái)
學(xué)生根據自己收集到的資料交流元宵節（欣賞各種花燈）、中秋節、重陽(yáng)節……
課堂小結：今天我們學(xué)習了中國的傳統節日，學(xué)到了很多知識。隨著(zhù)中西方文化的交流，許多外國節日也進(jìn)入了我們的生活，所以在我們的身邊，又產(chǎn)生了許多節日，下節課我們將繼續暢游節日王國。
傳統節日教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1.培養學(xué)生尊敬長(cháng)輩、尊重老人的意識和情感，弘揚中華民族的優(yōu)良傳統。了解科學(xué)技術(shù)能拓展人類(lèi)對自然界的認識。
2.探究月亮的奧秘，培養學(xué)生收集資料的能力和與他人交往的能力。
3.知道中秋節和重陽(yáng)節是秋季里的民族傳統節日,了解月亮的一些基本概況和人類(lèi)探索月亮的'相關(guān)信息。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生認識中秋節和重陽(yáng)節
教學(xué)難點(diǎn)：了解兩個(gè)節日與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
中秋節：
1.秋天里的節日有很多，你知道秋天里有哪些節日嗎？
2.聽(tīng)歌曲《�；丶铱纯础�，會(huì )唱的同學(xué)一起唱。
3.唱完這首歌，你有何感想？
4.看圖：說(shuō)說(shuō)他們在干什么？他們?yōu)槭裁闯栽嘛炠p月亮？
5.說(shuō)說(shuō)自己家是怎樣過(guò)中秋節的。
6.介紹中秋節的來(lái)歷。
7.看圖聽(tīng)故事：講嫦娥奔月 回家給家人講一講這個(gè)故事
8.你知道月球上是什么樣子嗎？說(shuō)一說(shuō)。圖片
9.教師介紹人類(lèi)首次登上月球的情況。說(shuō)一說(shuō)嫦娥一號
第二課時(shí)：
重陽(yáng)節：
1.小表演：誰(shuí)是爺爺奶奶？
2.說(shuō)一說(shuō)，他們這樣對待老人對嗎？為什么？
3.說(shuō)說(shuō)自己和爸爸媽媽是怎樣照顧家里的老人的？
4.我們國家自古就有尊老的優(yōu)良傳統，你知道農歷九月初九是什么節日嗎？
5.教師介紹重陽(yáng)節的來(lái)歷。
6.看圖：小朋友們是怎樣給老人過(guò)節的？你打算怎樣做？
7.小組交流：在平時(shí)我們應該如何照顧老人呢？
8.小結：教育學(xué)生從小就要學(xué)會(huì )關(guān)心、照顧老人，為老人著(zhù)想。
傳統節日教學(xué)設計6
教學(xué)目標
1．指導學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己過(guò)節的過(guò)程，也可以寫(xiě)一寫(xiě)在節日中發(fā)生的印象深刻的事情。
2．指導學(xué)生通過(guò)不同形式展示活動(dòng)成果。
3．在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己過(guò)節的過(guò)程，也可以寫(xiě)一寫(xiě)在節日中發(fā)生的印象深刻的事情。
教師準備：
1. 制作相應的教學(xué)課件。
2. 教具準備
學(xué)生準備：準備成果展示會(huì )。
教學(xué)過(guò)程
一、導入，成果展示
1．同學(xué)們，這段時(shí)間，我們對感興趣的節日進(jìn)行了深入的
了解，你們一定有很多收獲吧！那么，現在我們就來(lái)開(kāi)展一次“中華傳統節日”交流會(huì )，因為我們地域的特殊性很多同學(xué)還不是很熟悉他們吧？現在我們一起再來(lái)回顧一下，請同學(xué)們認真看，把每個(gè)節日的特點(diǎn)都銘記一下，然后把自己的收獲跟同學(xué)們一起分享。
2．在學(xué)習小組內進(jìn)行交流、展示。（活動(dòng)為節日排序）
師：接下來(lái)請同學(xué)們在小組內向同伴詳細介紹自己的研究經(jīng)歷。
要求：
(1) 介紹自己最感興趣的節日，以及為了解節日開(kāi)展的活動(dòng)。
(2)交流自己對這個(gè)節日的了解。(節日的來(lái)歷、過(guò)節的風(fēng)俗等。)
(3)分享自己的研究成果。(可以是自己學(xué)到的與節日相關(guān)的
手工制作、撰寫(xiě)的春聯(lián)等藝術(shù)作品，背誦與節日相關(guān)的詩(shī)詞佳作等。)
3．每個(gè)學(xué)習小組推薦優(yōu)秀的組員在班級里交流。(要求：本組成員可以補充，其他小組同學(xué)可以提問(wèn)。)
4．評一評：哪一組的活動(dòng)開(kāi)展得好？
二、指導寫(xiě)作
1．師：剛才我們把自己的研究通過(guò)不同形式進(jìn)行了分享。同學(xué)們在這樣的活動(dòng)中，感受到了什么？
預設：
生1：春節和我們藏歷新年一樣熱鬧
生2：了解一個(gè)傳統節日，還能讀到很多著(zhù)名的詩(shī)詞。 …………
2．師：是的，我們中國的傳統節日不僅有各種各樣有趣的來(lái)歷，還有許多獨特的風(fēng)俗，我們深入了解它們，就能更好地感受到祖國傳統文化的魅力。你能選一個(gè)了解的節日，介紹一下自己家是怎么過(guò)節的，或者談一談自己印象最深刻的事情嗎？
預設：
生1：我家過(guò)貢布節的時(shí)候吃糌粑喝酥油茶這個(gè)習俗和春節里吃餃子放鞭炮有共同之處。
生2：我在過(guò)端午節的時(shí)候，印象最深的'是老師給我們拿來(lái)了粽子。
…………
3．提出要求，指導寫(xiě)作。
師：下面我們就把自己的研究過(guò)程和感受寫(xiě)下來(lái)吧！
要求：選擇一個(gè)自己深入研究的節日，寫(xiě)一寫(xiě)�？梢詫�(xiě)自己家過(guò)節的過(guò)程，也可以寫(xiě)節日中發(fā)生的印象最深刻的故事。
三、學(xué)生自.由完成習作，教師巡視，相機指導 要求：寫(xiě)真事，抒真情。
四、把自己的習作讀給同桌聽(tīng)。生生互評，自主修改
五、總結修改.
六、課后延伸，成果分享
1．教師總結習作情況。
2．從收集的知識、故事、節日等情況進(jìn)行小組展示及評價(jià)，優(yōu)勝小組及個(gè)人，予以表?yè)P！
七、課后總結：中華民族歷史源遠流長(cháng)，中國傳統節日文化更是博大精深。孩子們，其實(shí)不論是哪一種傳統節日，其實(shí)無(wú)一不寄托著(zhù)我們的祖先對于美好生活的向往，同時(shí)也飽含了他們對于真、善、美的永恒追求。讓我們每個(gè)人都來(lái)爭做中國傳統節日文化的傳統者和弘揚者吧！
傳統節日教學(xué)設計7
妙析教材
過(guò)節，對于每一位中國孩子來(lái)說(shuō)都是一件高興的事。節日，是個(gè)讓人感興趣的話(huà)題。中國傳統節日留存著(zhù)歷史的記憶，傳承著(zhù)悠久的文化，體現了親情、團聚，代表了偉大的民族精神、良好的民族禮儀等。例如：吃粽子會(huì )讓我們想到屈原和他的愛(ài)國思想；中秋節在吸引大家吃月餅之余還傳達著(zhù)愛(ài)家的信息；重陽(yáng)節號召大家尊老愛(ài)老。這篇課文將會(huì )激發(fā)學(xué)生探討中國傳統節日的興趣，培養學(xué)生傳承民族的文化，弘揚民族的精神。
學(xué)情分析
現在的學(xué)生對傳統節日的感受和記憶相對較少，對傳統節日的情感也在逐漸淡漠。盡管學(xué)生在課前已經(jīng)搜集到一些相關(guān)資料，但由于課堂時(shí)間限制和資料有限，學(xué)生對傳統節日的理解也還停留在表面。針對這一狀況，教師要引導學(xué)生搜集節日時(shí)間及習俗，在課堂中注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作意識，從而了解中國傳統節日的相關(guān)知識。
教學(xué)建議
可由學(xué)生熟悉的節日場(chǎng)景導入，用學(xué)生熟悉的節日風(fēng)俗來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，根據低年級學(xué)生的實(shí)際情況，挖掘情感因素，采用演示、朗讀等方式引導學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，感受情感的熏陶。
教學(xué)目標
【知識與技能】
1．會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．知道我國有哪些傳統節日、有哪些風(fēng)俗習慣。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)搜集、交流傳統節日的資料，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力和語(yǔ)言表達能力，體驗傳統文化的魅力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)對中國傳統節日的認識和理解，增強學(xué)生弘揚傳統文化，開(kāi)拓創(chuàng )新的意識，激發(fā)學(xué)生的民族精神，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)
按照時(shí)間順序排列節日，并能說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)節日的。
教學(xué)準備
教師：多媒體課件。
學(xué)生：預習生字新詞，搜集傳統節日的資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標
1．會(huì )認15個(gè)生字。
2．朗讀課文，知道我國傳統節日有哪些，并能說(shuō)出各個(gè)傳統節日的具體時(shí)間。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì )認15個(gè)生字。
2．朗讀課文，知道我國傳統節日有哪些。
難點(diǎn)
知道各個(gè)傳統節日的具體時(shí)間。
三、創(chuàng )設情境
師：“一年之計在于春”，春節是我國最盛大、最熱鬧的一個(gè)傳統節日，大家喜歡過(guò)春節嗎？你們是怎么過(guò)春節的？(生交流)
(師播放有關(guān)春節的圖片)春節俗稱(chēng)“過(guò)年”，那一天人們按照傳統習慣要穿新衣、放鞭炮、貼春聯(lián)、吃團圓飯、拜年，寓意著(zhù)新的一年的開(kāi)始。
四、分享交流
除了春節，你還知道哪些節日呢？請把課前大家搜集的自己最感興趣的傳統節日的資料，來(lái)和大家分享一下。
(生生交流，師生交流，相互補充。如：端午節的賽龍舟、吃粽子；清明節的掃墓、踏青；春節的貼對聯(lián)、掃塵、守歲等；中秋節的賞月、吃月餅；元宵節的猜燈謎、逛花燈、吃元宵、慶團圓……)
五、初讀課文
1．揭題。
師：今天我們就來(lái)全面地了解一下我國的傳統節日。(板書(shū)課題：傳統節日)
2．自由朗讀課文。
(1)教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。
3．學(xué)生認讀生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫(huà)出本課的生字。
(2)借助拼音，反復拼讀畫(huà)圈的生字。
(3)同桌相互檢查，當“小老師”糾正對方讀得不準確的字音，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記憶這些生字的。
4．全班交流識字。
5．由字拓展至詞，讀一讀詞語(yǔ)。出示：
傳統元宵節大街小巷祭掃龍舟
艾香滿(mǎn)堂乞巧牛郎月餅賞菊
六、再讀課文
1．聽(tīng)老師范讀。
2．學(xué)生自讀。
3．小組合作，完成以下問(wèn)題：
課文共有幾句話(huà)？寫(xiě)了哪幾個(gè)節日？
4．小組探討。
5．分組匯報，全班交流。
(8句話(huà)，共寫(xiě)了春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽(yáng)節。)
6．你能找出課文中每句話(huà)分別寫(xiě)的是哪個(gè)節日嗎？
第一句：春節第二句：元宵節
第三句：清明節第四句：端午節
第五句：七夕節第六句：中秋節
第七句：重陽(yáng)節第八句：春節
7．這些節日的時(shí)間分別是什么時(shí)候？
春節：正月初一或正月初一以后的幾天。
元宵節：正月十五。
清明節：四月四日或四月五日或四月六日。
端午節：五月初五。
七夕節：七月初七。
中秋節：八月十五。
重陽(yáng)節：九月初九。
七、課堂小結
1．“開(kāi)火車(chē)”復習生字。
2．齊讀課文。
八、梳理板書(shū)
傳統節日
第一句：春節第二句：元宵節
第三句：清明節第四句：端午節
第五句：七夕節第六句：中秋節
第七句：重陽(yáng)節第八句：春節
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標
1．會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2．背誦課文。
3．能按照時(shí)間順序排列節日。
4．了解中國傳統節日的風(fēng)俗習慣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2．背誦課文。
難點(diǎn)
能按照時(shí)間順序排列節日。
三、復習導入
1．出示生字，玩游戲識字。
2．出示傳統節日圖片，猜節日時(shí)間。
四、走進(jìn)節日
師：同學(xué)們，上節課，我們知道了中國傳統節日及傳統節日是在哪一天或哪幾天。這節課，我們再來(lái)看一看，中國傳統節日有哪些風(fēng)俗，我們又會(huì )吃到哪些美食。
1．找出文中描寫(xiě)節日風(fēng)俗的詞語(yǔ)或句子，畫(huà)上橫線(xiàn)。
2．同桌對一對，看看自己找完整了沒(méi)有。
3．指名回答，教師相機板書(shū)。
4．從這些節日里選取一個(gè)或兩個(gè)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)節的。
5．了解其他民族的.傳統節日。
(1)火把節是彝族最盛大的傳統節日，每年農歷六月二十四，彝族人民就會(huì )穿上節日的盛裝，載歌載舞，并在夜晚點(diǎn)燃火把到曠野中游行。
(2)潑水節是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來(lái)。
(3)達努節是自稱(chēng)“布努”的瑤族人民歡慶豐收的傳統節日。這一天，人人華服艷裝，走村串寨，訪(fǎng)親問(wèn)友，互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓，載歌載舞，盡情享受豐收的喜悅。
(4)苗族人民為了迎接龍船節的到來(lái)，每個(gè)村寨都要專(zhuān)門(mén)制作一至兩艘龍船，等到龍船節來(lái)臨時(shí)，他們就會(huì )舉行激烈的劃龍船比賽。
五、排列節日
1．出示節日：
端午節清明節元宵節春節重陽(yáng)節中秋節
2．學(xué)生用自己的方式排列節日。
(可以標序號，也可以將各個(gè)節日重新寫(xiě)一遍。)
3．指名回答，說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣排列。
4．教師小結：
春節是一年的開(kāi)始，元宵節預示著(zhù)春節的結束，清明節在每年的四月，端午節在五月，中秋節在八月，重陽(yáng)節在九月。
六、指導背誦
1．學(xué)生自讀課文，嘗試背誦。
2．教師出示各個(gè)節日的圖片，引導學(xué)生合上書(shū)，邊看圖邊背誦。
3．評選“背書(shū)小冠軍”，給予紅旗獎勵。
七、指導書(shū)寫(xiě)
1．出示9個(gè)生字。
2．學(xué)生自讀這9個(gè)生字，同桌之間給生字組詞。
3．觀(guān)察漢字結構，說(shuō)說(shuō)這些字書(shū)寫(xiě)時(shí)分別要注意什么。
4．觀(guān)看“電腦小博士”的漢字書(shū)寫(xiě)。
5．學(xué)生臨摹書(shū)寫(xiě)。
6．評選并展示今天的“書(shū)寫(xiě)小達人”，給予紅旗獎勵。
八、梳理板書(shū)
傳統節日
春節貼窗花、放鞭炮
元宵節看花燈
清明節掃墓
端午節賽龍舟、吃粽子、插艾葉
中秋節吃月餅、賞月
重陽(yáng)節孝敬老人、賞菊、登高
九、教學(xué)感悟
上課伊始，我借春節來(lái)喚起學(xué)生對春節的回味，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，引導學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，使課堂一開(kāi)始就充滿(mǎn)了快樂(lè )、和諧、互動(dòng)的氣氛。我還設置師生互動(dòng)環(huán)節，師生分享搜集到的資料，將常見(jiàn)的傳統節日進(jìn)行詳細介紹，學(xué)生在交流中理解了其中豐富的內涵。這一環(huán)節搭建了一個(gè)生生合作、師生合作、探究分享的平臺，體現了真正的教學(xué)相長(cháng)的教學(xué)理念，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀傳統文化的熱情。我放手讓學(xué)生通過(guò)讀、議、評來(lái)掌握節日的時(shí)間及風(fēng)俗習慣，培養了學(xué)生獨立思考的能力。課堂中“背書(shū)小冠軍”及“書(shū)寫(xiě)小達人”的評選，激勵著(zhù)學(xué)生參與其中，輕松學(xué)習，學(xué)有成效。
傳統節日教學(xué)設計8
活動(dòng)主題的提出
隨著(zhù)中國加入WTO，國外的節日以及獨特的過(guò)節方式逐漸占據了很多人的思想，重洋節而輕傳統節日的事情已經(jīng)很普遍。許多學(xué)生對外國的節日提起來(lái)滔滔不絕，津津樂(lè )道，而讓他說(shuō)起中國的傳統節日時(shí)，一般只記得春節、端午節和中秋節，至于為什么過(guò)這些節日、中國人怎么過(guò)節，則一問(wèn)三不知，有的甚至覺(jué)得過(guò)這些節日又忙又累，實(shí)在沒(méi)必要。中國幾千年來(lái)流傳下來(lái)的禮節習俗就要在我們下一代人這兒銷(xiāo)聲匿跡了嗎？在"傳統"日益被淡化的今天，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國，了解中國的歷史，感受中國幾千年文化的底蘊，借寒假開(kāi)學(xué)、"春節""元宵節"剛剛過(guò)去這一良好時(shí)機，我們從學(xué)生熟悉"節日"入手，引領(lǐng)學(xué)生重新認識、探索身邊的傳統節日，走進(jìn)歷史，以全身的視角，審視今天的生活，從而達到教育的目的。
活動(dòng)目標
1、選擇適當的自己喜歡的形式展示活動(dòng)成果。
2、體驗成功的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè )。
3、在交流過(guò)程中，展示個(gè)人的才能，鍛煉口才，提高參與意識。
4、了解傳統節日，感受中華傳統節日文化的精深內涵，進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
活動(dòng)重點(diǎn)：匯報成果。
活動(dòng)難點(diǎn)：用合適的匯報形式，展示成果。
教 具：課件、資料、圖片、實(shí)物等
課型：匯報課
活動(dòng)過(guò)程：
1、激趣導課
師：同學(xué)們，你們知道我們祖國的傳統節日嗎？
生：知道！有春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽(yáng)節，等等。
師：前一階段我們各小組對我國的傳統節日進(jìn)行了一系列的研究、大家肯定有許多收獲、也肯定想讓大家一起來(lái)分享我們的成果吧！那么，今天我們就按照順序現在開(kāi)始交流吧！
2、分享成果
A組交流春節習俗
生：春節可以研究的東西太多了！我們發(fā)現各種春節習俗比較有意義、所以我們重點(diǎn)研究了春節的各種習俗。
師：好��！說(shuō)一下你們小組是怎么研究的吧。
生：春節是我國的傳統節日，我們了解各地的活動(dòng)內容異常豐富多彩、像春聯(lián)、貼年畫(huà)、貼"福"字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆除夕守夜、拜年等習俗之間很盛行
生：除夕守歲是最重要的年俗，除夕之夜，全家團聚，吃過(guò)年夜飯，圍爐閑聊，辭舊迎新，這是我國普遍存在的除夕守歲習俗。據史料記載這種習俗最早始于南北朝，直到今天，我國人民還習慣在除夕守歲，屋外時(shí)鳴鞭炮，室內圍爐團坐或著(zhù)看電視、笑語(yǔ)連連。
師：今年春節，除夕之夜我們是怎么過(guò)的呢？
生：吃餃子、看春節聯(lián)歡晚會(huì )。。。。。。（齊說(shuō)）
生：我問(wèn)過(guò)奶奶，奶奶告訴我--拜年是中國國間的傳統習俗，是人們辭舊迎新、相互表達美好祝愿的一種方式。初一早晨，晚輩起床后，要先向長(cháng)輩拜年，祝福長(cháng)輩健康長(cháng)壽，萬(wàn)事如意。在給家中長(cháng)輩拜完年以后，人們外出相遇時(shí)也要笑容滿(mǎn)面的恭賀新年，"互道恭喜發(fā)財"，"四季如意"，"新年快樂(lè )"等吉祥話(huà)語(yǔ)。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，拜年的習俗亦不斷增添新的內容和形式�，F在人們除了沿襲以往的拜年方式外，又興起了禮儀電報拜年和電話(huà)拜年等。
師：哦！你知道的真不少！看來(lái)你很會(huì )學(xué)習，知道向老人請教生活中知識。
生：我通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)還知道中國民間有"開(kāi)門(mén)爆竹"一說(shuō)。即在新的一年到來(lái)之際，家家戶(hù)戶(hù)開(kāi)門(mén)的第一件事就是放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲辭舊迎新。爆竹為中國特產(chǎn)，至今已有兩千年的.歷史。
師小結：是��！網(wǎng)絡(luò )是個(gè)最豐富的信息資源庫�？隙ㄟ�是有不少同學(xué)也是通過(guò)這渠道獲取信息的有嗎？這個(gè)方法不錯
生：中國還有過(guò)年吃餃子的習俗呢。餃子是一種歷史悠久的民間吃食，深受老百姓的歡迎。民間有"好吃不如餃子"的俗語(yǔ)。每逢新春佳節，餃子一般要在年三十晚上12點(diǎn)以前包好，待到半夜子時(shí)吃，這時(shí)正是農歷正月初一的伊始吃餃子取"更歲交子"之意，"子"為"子時(shí)，交與"餃"諧音，有"喜慶團圓"和"吉祥如意"的意思。
生：我還知道，春節貼"福"字，是我國民間由來(lái)已久的風(fēng)俗。每逢新春佳節，家家戶(hù)戶(hù)都要在屋門(mén)上墻壁上、門(mén)楣上貼大大小小的"福"字。"福"字現在的解釋是"幸福"，而在過(guò)去的則指"福氣"、"福運"。春節貼"福"字。"福"字，無(wú)論是現在還是過(guò)去，都寄托人們對幸福生活的向往，也是對美好未來(lái)的祝愿。民間為了更充分地體現這種向往和祝愿，干脆將"福"字倒過(guò)來(lái)貼，表示"幸福已到"福"氣已到"。 師：我們同學(xué)家里有多少貼"福"字的？你喜歡嗎？
師：剛才我們這組同學(xué)對有關(guān)春節習俗的資料收集、交流、匯報的很精彩！我們以一首《新年好》來(lái)結束本組的匯報好嗎？
B元宵節組進(jìn)行匯報
生：我給大家介紹的是元宵節的由來(lái)。相傳漢初呂后篡權，漢文帝登基后決定把奪位勝利的正月十五日這天，作為與民共慶的日子，并把這天晚上出游叫元宵。元宵指一年的頭一個(gè)月圓之宵，也叫元宵節、燈節，當夜猜燈謎、吃元宵
生：我給大家介紹的是元宵節的傳說(shuō)，傳說(shuō)獵人射死了一只神鳥(niǎo)。天帝大怒，命天兵于正月十五日放火把人間的人畜燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無(wú)辜受難，就冒著(zhù)生命危險，來(lái)到人間，把這個(gè)消息告訴了人們。有個(gè)老人說(shuō)："在正月十四、十五、十六日連續三天，家家張燈結彩，點(diǎn)燃爆竹煙花，天帝會(huì )以為人畜被燒死。"到了正月十五這天晚上，天帝看見(jiàn)人世間一片紅光，響聲震天，連續三個(gè)夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，心中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產(chǎn)。從此每到正月十五，家家戶(hù)戶(hù)都懸掛燈籠，放煙花來(lái)紀念這個(gè)日子。
生：我給大家介紹的是元宵。正月十五吃元宵，"元宵"作為食品，在我國也由來(lái)已久。宋代，民間即流行一種元宵節吃 的新奇食品。這種食品，最早叫" 浮元子"后稱(chēng)"元宵" ，生意人還美其名曰"元寶" 。元宵即"湯圓"以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黃桂、核桃仁、果仁、棗泥等為餡，用糯米粉包成圓形，可葷可素，風(fēng)味各異�？蓽�、油炸、蒸食，有團圓美滿(mǎn)之意。陜西的湯圓不是包的，而是在糯米粉中"滾"成的，或煮司或油炸，熱熱火火，團團圓圓。
生：我給大家介紹的是元宵節的習俗。按中國民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬(wàn)盞，以示慶賀。出門(mén)賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節，其樂(lè )融融。元宵節也稱(chēng)燈節，元宵燃燈的風(fēng)俗起自漢朝，到了唐代，賞燈活動(dòng)更加興盛，皇宮里、街道上處處掛燈，還要建立高大的燈輪、燈樓和燈樹(shù)，唐朝大詩(shī)人盧照鄰曾在《十五夜觀(guān)燈》中這樣描述元宵節燃燈的盛況"接漢疑星落，依樓似月懸。"宋代更重視元宵節，賞燈活動(dòng)更加熱鬧，賞燈活動(dòng)要進(jìn)行5天，燈的樣式也更豐富。明代要連續賞燈10天，這是中國最長(cháng)的燈節了。清代賞燈活動(dòng)雖然只有3天，但是賞燈活動(dòng)規模很大，盛況空前，除燃燈之外，還放煙花助興。
生：元宵節又稱(chēng)燈節，猜燈謎是必不可少的活動(dòng)，今天我們也帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)，請大家猜一猜，猜中我們將送給你一份精美的小禮品。
謎語(yǔ)之一：一身清清白白，肚里喝足墨水，從來(lái)不偷東西，被人冤枉叫賊。（打一種動(dòng)物）
謎語(yǔ)之二：青青小樹(shù)掛喇叭，喇叭謝了結小瓜，小瓜吐出白花花，摘了花花紡紗紗。（打一種植物） 謎語(yǔ)之三：這顆星星不尋常，長(cháng)長(cháng)尾巴發(fā)著(zhù)光，好象一把金掃帚，劃過(guò)夜空就躲藏。
欣賞有關(guān)元宵節的圖片。
生：請同學(xué)們欣賞一首關(guān)于元宵節的兒歌。
過(guò)十五
過(guò)十五，挑花燈，
小朋友們喜盈盈。
跑旱船，放花炮，
歡歡喜喜真熱鬧。
晚上還要吃元宵，
全家圍坐樂(lè )陶陶。
生：我們再給大家朗誦一首有關(guān)元宵節的古詩(shī)。
《十五夜觀(guān)燈》
�。ㄌ疲┍R照鄰
錦里開(kāi)芳宴，蘭紅艷早年。
縟彩遙分地，繁光遠綴天。
接漢疑星落，依樓似月懸。
別有千金笑，來(lái)映九枝前。
師小結：又是詩(shī)歌、歌曲，又是來(lái)歷、習俗、傳說(shuō)，此小組匯報交流的正和過(guò)元宵節一樣熱鬧非凡，團團圓圓。
C組交流清明節的情況
師：清明是我國的二十四節氣之一，你們知道清明節和這個(gè)清明有什么不同嗎？
生：節氣是我國物侯變化，時(shí)令順序的標志，而節日則包含著(zhù)一定的風(fēng)俗活動(dòng)和某種紀念意義。
生：我知道清明節的意義，它是我國傳統的節日，也是最重要的祭祀節日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱(chēng)上墳，是祭祀死者的一種活動(dòng)，漢族和一些少數民族大多都是在清明節掃墓。
生：我還知道，清明節，又叫踏青節，按陽(yáng)歷來(lái)說(shuō)，它是在每年地4月4日至6
日之間，正是春光明媚草木吐綠的時(shí)節，也正是人們的好時(shí)候，所以占有清明踏青、并開(kāi)展一些列體育活動(dòng)的習俗。
師：對，我們一般喜歡在清明前后春游！
生：清明節的習俗也是豐富有趣的，除了講究禁火掃墓，還有踏青，蕩秋千、植樹(shù)、放風(fēng)箏等等，因此，這個(gè)節日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個(gè)富有特色的節日。
生：大家還記得唐代詩(shī)人杜牧的《清明》這首詩(shī)嗎？"清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。"按照舊的習俗，掃墓時(shí)，人們要攜帶酒食果品，紙錢(qián)等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙焚化，為墳墓賠上新土，折幾只嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。這首詩(shī)寫(xiě)出了清明節的特殊氣氛。
師：真不愧是個(gè)"小文學(xué)家"呀！知道得這么多�。ń處煂η捌诤�(jiǎn)單總結）
生：我還找到了有名的《清明上河圖》，它反映了古代人民的繁華生活�？�，我還把它的一部分打印出來(lái)了。（學(xué)生根據這幅畫(huà)，結合資料來(lái)解說(shuō)，電腦操作，要自然。）
師：給大家做個(gè)小小解說(shuō)員吧�。ㄈ嗤瑢W(xué)一起欣賞畫(huà)面）
生：北宋時(shí)候，有位畫(huà)家叫張擇端。他畫(huà)了一幅名揚中外的畫(huà)--《清明上河圖》。這幅畫(huà)長(cháng)528厘米，高24.8厘米，畫(huà)的是北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。這幅畫(huà)已經(jīng)有八百多年的歷史了，現在還完整地保存在北
京故宮博物院里。
張擇端畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，下了很大功夫。光是畫(huà)上的人物，就有五百多個(gè)：有從鄉下來(lái)的農民，有撐船的船工，有做各種買(mǎi)賣(mài)的生意人，有留著(zhù)長(cháng)胡子的道士，有走江湖的醫生，有半小攤的攤販，有官吏和讀書(shū)人三百六十行，那一行的人都畫(huà)在上面了。
畫(huà)上的街市可熱鬧了。街上有掛著(zhù)各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的騎著(zhù)馬，有的挑著(zhù)擔，有的趕著(zhù)毛驢，有的推著(zhù)獨輪車(chē)，有的悠閑地在街上溜達。畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。
最有意思的是橋北頭的情景：一個(gè)人騎著(zhù)馬，正往橋下走。因為人太多，眼看就要碰到對面來(lái)的一乘轎子。就在這個(gè)緊急時(shí)刻，那個(gè)騎馬人一下子拽住了馬籠頭，這才沒(méi)碰上那乘轎子。不過(guò)，這么一來(lái)，倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又踢又跳。站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回過(guò)頭來(lái)趕小毛驢你看張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神��！《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當時(shí)普通百姓的生活情景。
師總結：謝謝你們給我們帶來(lái)了真么生動(dòng)的歷史畫(huà)面！大家有什么感受？
生：我們中國的歷史真是博大精深，有這么繁華的生活，還有這么高超精湛的畫(huà)技！
師：誰(shuí)還有什么想法嗎？
生：我想知道，他是怎么找到這幅畫(huà)的？
生：我是在電視上看到過(guò)，又想辦法從網(wǎng)上下載下來(lái)的。
師：你們看，生活中無(wú)處不是學(xué)問(wèn)呢。從電視上也能獲得不少信息呀！我們生活的地方也不錯呀！假期我們也可以多出去活動(dòng)活動(dòng)，看看大自然！
E組交流中秋情況
師：知道為什么叫中秋節嗎？還有的叫仲秋，是怎么回事？
生：每年農歷八月十五日，是傳統的中秋佳節。這時(shí)是一年秋季的中期，所以被稱(chēng)為中秋。在中國的農歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、三個(gè)部分，因而中秋也稱(chēng)仲秋。八月十五的月亮比其他幾個(gè)月的滿(mǎn)月更圓，更明亮，所以又叫做"月夕"，"八月節"。此夜，人們仰望天空如玉如盤(pán)的朗朗明月，自然會(huì )期盼家人團聚。遠在牠鄉的游子，也借此寄托自己對故鄉和親人的思念之情。所以。中秋又稱(chēng)"團圓節"。
師：真了不起！知道的這么多！
生：中秋節的傳說(shuō)是非常豐富的，嫦娥奔月，吳剛伐桂，玉兔搗藥之類(lèi)的神話(huà)故事流傳甚廣。其中中秋節和嫦娥奔月還息息相關(guān)呢！下面我們小組的同學(xué)為大家介紹這個(gè)民間傳說(shuō)。
生：傳說(shuō)天上有十個(gè)太陽(yáng)，百姓苦不堪言。天帝派后羿下凡射太陽(yáng)，嫦娥是后羿的妻子，也和后羿一起下凡。后羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，天帝很生氣。因為太陽(yáng)是天帝的十個(gè)兒子，天帝本來(lái)只想讓后羿嚇唬他們一下，沒(méi)想到后羿真的把他們射下來(lái)。天帝一怒之下，就不讓他們回到天庭。后羿從西王母那里求得不死神藥。嫦娥趁后羿不在家，吞了神藥，飛上天庭，心里還想著(zhù)后羿，后羿得知此事，設下宴席。人們知道此事，也在八月十五的時(shí)候拜月，所以就有了拜月的習俗。我們組還精心畫(huà)了一組《嫦娥奔月》圖，請大家欣賞。
展示欣賞《嫦娥奔月》圖。
師：精彩的傳說(shuō)故事聽(tīng)完了，你有什么感受？
生：原來(lái)有這么一個(gè)感人的故事��！我也喜歡過(guò)中秋節了！
生：關(guān)于中秋節還有一個(gè)傳說(shuō)：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹(shù)生長(cháng)繁茂，有五百多丈高，下邊有一個(gè)人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來(lái)，就這樣隨砍隨合，這顆桂樹(shù)
永遠也不能被砍掉。據說(shuō)這個(gè)砍樹(shù)的人名叫吳剛，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯誤，仙人就把它貶滴到月宮，日日做這種徒勞無(wú)功的苦差使，以示懲處。李白詩(shī)中憂(yōu)"欲斫月中桂，持為寒者薪"的記載。
師：你是怎么知道的？
生：我是從爸爸的藏書(shū)里查到的。
師：真是個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子！
生：我給大家朗誦一首蘇東坡的《水調歌頭》吧。
明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。
……
師：看，大家都聽(tīng)得陶醉了！多么美妙精彩的朗誦！謝謝你給我們帶來(lái)了這種難得的享受！
生：我喜歡吃，就給大家介紹一下有關(guān)月餅的知識吧。我國城鄉群眾過(guò)中秋都有吃月餅的習俗，俗話(huà)說(shuō)："八月十五月正圓，中秋月餅香又甜"。月餅最初是用來(lái)祭奉月神的祭品，"月餅"一詞，最早見(jiàn)于南宋吳自牧的《夢(mèng)梁錄》中，那時(shí)，它也是像菱花餅形食品，后來(lái)人們逐漸把中秋賞月與品嘗月餅結合在一起，愈意家人團圓。（欣賞中秋節的圖片）
生：月餅象征團員，是我們中秋的必備食品�？晌也橘Y料了解中秋吃月餅的習俗，據說(shuō)是由元末流傳下來(lái)的。相傳元朝時(shí)，中原廣大人民不甘忍受蒙古人的殘酷統治，紛紛起義抗遠。朱元璋欲聯(lián)合反抗力量，但元官兵搜查嚴密，苦于無(wú)從傳遞消息。所以劉伯溫便想出一條計策，命王昭光制造餅子，將寫(xiě)有"八月十五夜起義"的紙條藏入餅子里面。再使人分頭傳送到各地起義軍中，通知他們在八月十五日晚上起義響應。因而一舉推翻元朝，為了紀念這一功績(jì)，吃月餅的習俗也就傳了下來(lái)。
師：你們現在還喜歡吃月餅嗎？
生：不大喜歡。
師：看來(lái)中秋對我們現代人來(lái)說(shuō)，更多的意義是團圓了。你怎么看待這個(gè)問(wèn)題？
生：節日是個(gè)紀念，不一定非吃什么，是一種氛圍和心情。
師：同學(xué)們，這節課，我們一起走進(jìn)了中國的傳統節日，走進(jìn)了中國的過(guò)去和現在，欣賞了許多美麗的詩(shī)和畫(huà)，了解了許多動(dòng)人的傳說(shuō)。老師很感動(dòng)，感動(dòng)于你們的積極探索的態(tài)度，也感動(dòng)于你們各式各樣的表達形式。我覺(jué)得你們已經(jīng)收獲了很多。能說(shuō)說(shuō)自己在這次活動(dòng)中的感受嗎？
生：我覺(jué)得我最大的收獲是學(xué)會(huì )了查閱資料。
生：我學(xué)會(huì )了向別人了解自己不知道的知識。
生：我知道了應該怎么調查、整理知識。
生：我了解了中國那么多傳統的東西，我覺(jué)得我們應該珍惜今天的生活。
師：是啊，我們在探索、發(fā)現的同時(shí)，也在改變著(zhù)自己。很多同學(xué)肯定和你有一樣的感受，老師也有這種感受呢。
師：關(guān)于這個(gè)課題，你們還想研究些什么呢？
生：我想搜集所有關(guān)于節日的優(yōu)美詩(shī)詞，整理下來(lái)。
生：我想進(jìn)一步研究有關(guān)節日的各種傳說(shuō)。
生：我想研究現
代人對這些傳統節日的看法。
師：好的，大家可以繼續進(jìn)行更加深入的研究，也可以了解一下別人的研究情況，多積累一些知識和經(jīng)驗。同學(xué)們，我們生活的世界是豐富多彩的，展開(kāi)你的翅膀，充分發(fā)揮你的聰明才智，到生活的領(lǐng)域去發(fā)現、去探索吧！
傳統節日教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、了解清明節有關(guān)習俗，會(huì )背古詩(shī)《清明》。了解中國傳統節日。
2、運用多種形式學(xué)習掌握古詩(shī)的含義，培養綜合活動(dòng)能力。
3、喜歡傳統節日，有民族自豪感，有探究學(xué)習的濃厚興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是了解清明節的相關(guān)習俗，用多種形式學(xué)習古詩(shī)《清明》。
難點(diǎn)是學(xué)習掌握方法，能自主探究解決問(wèn)題。
教學(xué)準備：
彩筆、服裝、PPT
教學(xué)課型：
方法指導課
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
春天來(lái)了，花開(kāi)了，草綠了。在這個(gè)充滿(mǎn)生機的季節里有一個(gè)節日——清明。關(guān)于清明，你了解些什么呢？
學(xué)生自.由發(fā)言，談一談自己的.認識。（來(lái)歷，習俗等） （時(shí)值清明，這節課正和時(shí)節。導入貼切，考察學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，了解學(xué)生掌握的方法知識基礎。）
二、學(xué)習指導
1、資料卡
�。�1）師：我們了解一些習俗，但仍然有一些疑問(wèn)，怎么辦？
生：上網(wǎng)查，查閱資料，請教別人……
�。�2）師：收集了資料，為了便于翻閱，要制作成資料卡。
�。▽W(xué)習填寫(xiě)資料卡：編號、日期、姓名、來(lái)源、內容等。） （繼續指導資料卡的運用，讓方法深入。）
過(guò)渡：說(shuō)了這么多，有位大人物都等不及了。他就是唐代大詩(shī)人杜牧，在清明節這天遇到一些人一些事，寫(xiě)了一首流傳千古的詩(shī)作。
2、讀一讀
指名朗讀古詩(shī)。
說(shuō)一說(shuō)自己對古詩(shī)的理解。
教師指導：時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境天氣、人物、對話(huà)……通過(guò)這種分析，幫助學(xué)生理解詩(shī)意，為更好的背誦記憶做準備。
�。ㄇ迕鲿r(shí)節，下著(zhù)細雨，路上，行人神色匆匆。詩(shī)人向牧童詢(xún)問(wèn)“哪里有酒家？”，牧童遠遠一指“在那杏花盛開(kāi)的小山村�！保�
3、唱一唱
古人曰：興勝至哉，歌以詠志。詩(shī)歌以前是可以唱的。今天我們也來(lái)唱一唱。（運用現代多媒體技術(shù)，讓圖像、聲音幫忙，像看動(dòng)畫(huà)片一樣的唱古詩(shī)，讓古詩(shī)更加生動(dòng)形象，朗朗上口。）
觀(guān)看視.頻，聽(tīng)一聽(tīng)，跟唱。
4、畫(huà)一畫(huà)
人說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！
�。ㄖ笇W(xué)生簡(jiǎn)單繪畫(huà)，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式繪出意境，更好的體會(huì )詩(shī)句。培養學(xué)生感性思維。）
指導學(xué)生一步一步畫(huà)。 展示交流，評議。
5、演一演
這首詩(shī)就像一個(gè)故事，有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，所以可以演一演。
�。ń處熝惨�，指導學(xué)生的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，選出較好的。） 小組自.由編演。展示演出，評議。
三、拓展活動(dòng)實(shí)踐
1、還有哪些傳統節日？ （拓展知識，發(fā)現知識不足。）
2、你知道哪些？不知道的怎么辦？怎么去學(xué)習古詩(shī)？ （對本節所學(xué)方法進(jìn)行回顧。）
四、小結
今天我們學(xué)習了清明節里的古詩(shī)。你有什么收獲?
板書(shū)設計：
節日里的古詩(shī)
讀一讀 唱一唱
畫(huà)一畫(huà) 演一演
傳統節日教學(xué)設計10
活動(dòng)內容與背景分析
本學(xué)期初，學(xué)生在寒假剛剛親身經(jīng)歷了中國重要的傳統節日之一------春節，興味猶在，在人教版六下語(yǔ)文書(shū)的第二組課文學(xué)習中，課文又向我們展示了各地的民風(fēng)民俗，特別是民間節日文化有著(zhù)鮮明的特點(diǎn)和旺盛的生命力，再加上學(xué)生又即將度過(guò)清明節和端午節，使學(xué)生有機會(huì )接觸三個(gè)重大的傳統節日。但是在市場(chǎng)經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，孩子們似乎對外國的節日興趣濃厚�！坝奕斯�、圣誕節”等外國的洋節日學(xué)生們說(shuō)起來(lái)頭頭是道，可對于古老傳統的中國節日并不是很了解，要不就是將傳統節日與法定節日混為一談，要不就是知道一些傳統節日卻不知其風(fēng)俗，對節日的由來(lái)和蘊含的意義就更一所無(wú)知了�；谝陨险J識和了解，我班開(kāi)展了《走進(jìn)傳統節日》綜合實(shí)踐活動(dòng)。對六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)小學(xué)五年的學(xué)習，已經(jīng)有了一定的利用網(wǎng)絡(luò )等信息技術(shù)搜集和整理資料的能力，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)是可行的。
活動(dòng)指導思想
旨在讓學(xué)生通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能產(chǎn)生發(fā)自?xún)刃牡膶χ袊澣瘴幕椭腥A民族古老文化的熱愛(ài)，繼承中華傳統美德，正確認識和了解傳統節日，增長(cháng)知識和才干。
活動(dòng)目標
1、知識與技能目標：初步學(xué)會(huì )調查探究的方法。并通過(guò)調查，采訪(fǎng)讓學(xué)生對我國傳統節日有更深了解，通過(guò)查閱資料，讓學(xué)生對每個(gè)傳統節日的由來(lái)、民俗風(fēng)情、有關(guān)的人物故事，優(yōu)秀詩(shī)文有一個(gè)初步的了解。
2、過(guò)程與方法目標：在活動(dòng)中培養學(xué)生的探究能力、社會(huì )調查能力，與人交流、合作的能力。學(xué)會(huì )調查、收集、整理資料、自制與節日相關(guān)的小書(shū)簽，手抄報，制作PPT,培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)獲得豐富的經(jīng)驗和積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)中華民族的美好情感。通過(guò)各種活動(dòng)培養學(xué)生的合作意識，團結精神，分享合作與交流的快樂(lè )。
活動(dòng)總體設計
本次主題活動(dòng)的參與人員有：長(cháng)堰堤小學(xué)六年級的全體學(xué)生共40人，根據我國的主要傳統節日，預設分成7個(gè)小組。指導老師主要為本班的正副班主任;整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間預計為四個(gè)星期，共計8個(gè)課時(shí)，其中課內3個(gè)課時(shí)，在六年級教室內，課外實(shí)踐安排在校外進(jìn)行。
活動(dòng)步驟
第一階段：開(kāi)題活動(dòng)與方案設計(用課堂一課時(shí))
開(kāi)題活動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )感受節日的氣氛。讓學(xué)生交流對傳統節日的理解，再根據已有的經(jīng)驗和課前調查來(lái)說(shuō)說(shuō)我國有哪些傳統節日，以及說(shuō)說(shuō)喜歡哪節日。進(jìn)行分組研究，確立小組研究的主題，推選小組長(cháng)，確定組名。
方案設計：首先引導學(xué)生可以從哪些方面進(jìn)行研究明白研究的方法或途徑，再展開(kāi)小組討論，合作制定詳細可行的活動(dòng)方案。通過(guò)制定活動(dòng)方案，培養學(xué)生創(chuàng )新能力和想象能力。
第二階段：實(shí)踐活動(dòng)與中期反饋(用課堂一課時(shí)，課余四周實(shí)施)
方法指導：通過(guò)場(chǎng)景模擬，教學(xué)生學(xué)會(huì )在實(shí)踐活動(dòng)中應怎樣去搜集資料，在調查時(shí)應注意哪些問(wèn)題。
中期反饋：讓學(xué)生分組匯報前段活動(dòng)成果;互動(dòng)交流各組活動(dòng)成果與情感體驗;總結反思，規劃下階段活動(dòng)計劃。
課外實(shí)踐：分小組進(jìn)行校外資料收集實(shí)踐，通過(guò)上網(wǎng)，查找書(shū)籍，了解傳統節日的由來(lái)，收集傳統節日相關(guān)的人物故事，神話(huà)傳說(shuō)，優(yōu)秀詩(shī)文，各地習俗及相關(guān)圖片。通過(guò)調查訪(fǎng)問(wèn)了解傳統節日的佳肴美食、節日小吃的制作方法，了解當地的文娛活動(dòng)。
第三階段：成果展示與交流評價(jià)(用課堂一課時(shí))
成果設計：利用課余時(shí)間指導學(xué)生完善活動(dòng)資料，將本小組在活動(dòng)中的活動(dòng)過(guò)程、方法、經(jīng)驗與成果形成文字材料。
交流評價(jià)：對本小組自開(kāi)展本課題以來(lái)的做法和感想進(jìn)行總結，并對整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行評價(jià)。
成果展示課：利用各種形式展示各階段的活動(dòng)結果并交流。學(xué)生可以辦手抄報的形式，制作成節日書(shū)簽，制成幻燈片，也可以寫(xiě)成心得，歸納整理資料，體驗成功的喜悅，明確還需努力的方向。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
通過(guò)師生交流討論，明確進(jìn)一步研究的任務(wù)和方法，形成小組活動(dòng)方案，激發(fā)學(xué)生對中華傳統節日探究的欲望和興趣，為后面的實(shí)踐活動(dòng)做好鋪墊。
【教學(xué)重點(diǎn)】
明確進(jìn)一步研究的任務(wù)和方法，形成小組活動(dòng)方案。
【教學(xué)難點(diǎn)】
確定課題方向。
【教具準備】：
幻燈片課件、中國傳統節日視頻
【活動(dòng)設計】
一、導入活動(dòng)：
導語(yǔ)：
(1)“中國傳統文化就像一座巨大的寶庫，而傳統節日又猶如一顆閃耀的明珠。我們每個(gè)人都有自己喜歡的節日，下面請同學(xué)們寫(xiě)出你自己最喜歡的4個(gè)節日�！�
(2)“下面，讓我們來(lái)看一段視頻，對中華傳統節日有一個(gè)大致的'了解�！�
(3)“現在讓我們以小組為單位，把你這一組所寫(xiě)的節日分一下類(lèi)，哪些是中華的傳統節日�！�
(4)“什么是中華傳統節日?”
板書(shū)：中華傳統節日
中華傳統節日的定義：中華民族傳統節日是中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分，是中華民族歷史文化的長(cháng)期沉淀和凝聚，是具有中國特色，中華民族所特有的節日。
(5)播放幻燈片，舉例說(shuō)明中華民族的傳統節日。
“下面，讓我們來(lái)看一些中華民族的傳統節日�！�
二、確定活動(dòng)主題：
“看過(guò)短片之后，你想對中華傳統節日進(jìn)行哪方面的研究?你對我們國家的傳統節日有哪些感興趣的問(wèn)題?”
1、以小組為單位交流討論，提出感興趣的問(wèn)題。
2、鼓勵學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題。
3、教師把同學(xué)們提出的問(wèn)題記錄在黑板上，引導學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)、整理。
課題方向：《中華傳統節日的由來(lái)》、《節日的習俗》、《描寫(xiě)節日的古詩(shī)名句》、《與外國節日的差異》《我國都有哪些傳統節日》、《與外國節日的差異》、《傳統節日漸受淡漠的原因》、《怎樣使中國的節日受到更多的關(guān)注》……
板書(shū)：我國都有哪些傳統節日
中華傳統節日的由來(lái)
節日的習俗
描寫(xiě)節日的古詩(shī)名句
與外國節日的差異
傳統節日漸受淡漠的原因
怎樣使中國的節日受到更多的關(guān)注
各個(gè)節日的專(zhuān)題研究：春節、端午、元宵、清明、
七夕、中秋、重陽(yáng)、臘八
(3)學(xué)生分組，確立小組長(cháng)。
(4)以小組為單位選取要研究的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、在上一節課的基礎上，繼續確立要研究的問(wèn)題。
(1)回顧上一節課確立好的研究問(wèn)題。
“上一節課，我們對要研究的課題進(jìn)行了歸納和整理。讓我們一起回顧一下�！�(播放幻燈片)
幻燈片：我國都有哪些傳統節日
中華傳統節日的由來(lái)
節日的習俗
描寫(xiě)節日的古詩(shī)名句
與外國節日的差異
傳統節日漸受淡漠的原因
怎樣使中國的節日受到更多的關(guān)注
各個(gè)節日的專(zhuān)題研究：春節、端午、元宵、清明、
七夕、中秋、重陽(yáng)、臘八
二、制定活動(dòng)方案
“這節課我們來(lái)制定小組活動(dòng)方案�！�
1、各組起一個(gè)響亮的名字和有號召力的口號：
(教師要鼓勵各組起一個(gè)響亮的名字和有號召力的口號，這樣可以增加集體的凝聚力。)
“在制定活動(dòng)方案之前，我們?yōu)樽约旱男〗M起一個(gè)響亮的名字和有號召力的口號�！�
2、教師小結宣布活動(dòng)開(kāi)始
“各小組的口號都非常有號召力。下面，讓我們來(lái)制定活動(dòng)方案�！�
3、講解制定活動(dòng)方案的要求。
幻燈片講解：“大家在活動(dòng)方案的開(kāi)始部分把你要研究的問(wèn)題先寫(xiě)上，接下來(lái)是組長(cháng)、組員，在再接下來(lái)重點(diǎn)寫(xiě)每個(gè)組員具體研究的問(wèn)題和誰(shuí)來(lái)研究�！�
4、各組討論如何開(kāi)展研究，制定研究方案。
(1)小組合作：根據各自研究側重點(diǎn)的不同，制定具體的研究方案(為了便于操作，可以參考所提供的表格)。
5、教師巡視，傾聽(tīng)并給與建議。
三、集體交流：交流、評價(jià)各組方案，相互學(xué)習、相互啟發(fā)。
“下面，各個(gè)小組來(lái)匯報一下你組的活動(dòng)方案�！�
“其他同學(xué)認真聽(tīng)，他們說(shuō)完后，你來(lái)給他們的活動(dòng)計劃講評。找出可行與不可行的地方�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面評價(jià)�！�
評價(jià)方向： (幻燈出示)
(1) 方案是否具有可行性。
(2) 小組組員是否全體參與，分工是否合理。
(3) 研究途徑是否科學(xué)、高效。
(4) 時(shí)間安排是否合理、高效。
(5) 方案是否全面細致，考慮周全。
四、針對各組情況討論修改。
“需要修改的小組修改你組的活動(dòng)方案，不需要修改的小組研究怎樣搜集資料更有效�！�
五、確定活動(dòng)方案，各組按照方案開(kāi)展實(shí)施。(方案也可在實(shí)施過(guò)程中根據實(shí)際情況略作調整)
“這節課我們制定了活動(dòng)計劃表，各小組做的都很好。接下來(lái)兩周時(shí)間里同學(xué)們就開(kāi)始搜集資料。在下節課時(shí)，同學(xué)們把你一周搜集到的資料帶到學(xué)校來(lái)，進(jìn)行小組討論�！�
傳統節日教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1.認識“傳、統”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“貼、街”等9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“節日、春節”等10個(gè)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文。背誦課文。
3.了解我國的傳統節日，能按時(shí)間順序排列。選一兩個(gè)傳統節日，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)節的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認識“傳、統”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“貼、銜”等9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“節日、春節”等10個(gè)詞語(yǔ)。
2.了解我國的傳統節日，能按時(shí)間順序排列。選一兩個(gè)傳統節日，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)節的。
教學(xué)準備：
1.教師：多媒體課件(含與節日相關(guān)的圖片、小視頻，有關(guān)端午節來(lái)歷的微課，田字格中的范字)。
2.學(xué)生：生字卡片，傳統節日名稱(chēng)的卡片;向家長(cháng)了解中國傳統節日及其習俗。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1.認識“傳、統”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“貼、街、舟、艾”4個(gè)字，
會(huì )寫(xiě)“節日、春節”等6個(gè)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文第一至五句，了解春節、元宵節等5個(gè)傳統節日。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，話(huà)說(shuō)節日
1.播放春節聯(lián)歡晚會(huì )開(kāi)場(chǎng)舞視頻片段，請學(xué)生觀(guān)看，感受節日的喜慶與隆重，說(shuō)一說(shuō)：這是什么節日?你喜歡過(guò)這個(gè)節日嗎?為什么?
2.提問(wèn)：除了春節，你還知道中國的哪些傳統節日?
3.小結：這些節日是祖祖輩輩傳下來(lái)的、世世代代都過(guò)的節日，是我國的傳統節日。
4.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
5.認讀詞語(yǔ)“傳統”。
提示：“傳”是翹舌音。
提問(wèn)：你有什么好方法記住“傳、統”2個(gè)字?
預設：
(1)“加一加”：專(zhuān)一傳、充一統。
(2)與熟字組成詞：傳家寶、傳來(lái)、傳說(shuō);總統、統一。
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文。
要求：
(1)自由朗讀課文，圈出生字，在拼音的幫助下把字音讀正確，難讀的字詞多讀幾遍。
(2)想一想：課文寫(xiě)了哪幾個(gè)傳統節日?
2.學(xué)生交流。
三、朗讀感悟，隨文識字
1.學(xué)習第一句。
出示：春節到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。
(1)提問(wèn)：春節到了，人們喜歡做些什么?(貼窗花、放鞭炮)
(2)交流：貼窗花、放鞭炮是春節的習俗，除此之外，還有哪些習俗?(貼對聯(lián)、貼年畫(huà)、拜年、給壓歲錢(qián)。。。。。。)
(3)識記生字“貼”。
�、俪鍪驹~語(yǔ)“貼窗花、貼對聯(lián)、貼門(mén)畫(huà)”及情景圖片。
�、谥该x;請學(xué)生做一做“貼窗花”這個(gè)動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)：你還貼過(guò)什么物品?相機出示詞語(yǔ)“貼郵票、貼紙片、貼紅花”，齊讀詞語(yǔ)。
(4)范讀，讀出輕快的節奏。指名讀。齊讀，讀出韻律美。
(5)指導書(shū)寫(xiě)“貼”。
�、俪鍪尽百N”字。想一想：這個(gè)字與已經(jīng)學(xué)過(guò)的哪個(gè)字比較像?
�、诒容^“站、戰一貼”，找出共同點(diǎn)。
�、劢處煼秾�(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：寫(xiě)“貼”的偏旁“貝”時(shí)，最后一筆變成點(diǎn)。
�、軐W(xué)生描紅、練寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。
2.學(xué)習第二句。
出示：元宵節，看花燈，大街小巷人如潮。
(1)指名讀，正音。
(2)識記生字“宵”。
出示詞語(yǔ)“姓肖、元宵、消息、削鉛筆”，比較“肖、宵、消、削”，借助形旁表義的規律識記字形。
(3)識記生字“巷”。
出示大街小巷的情景圖，學(xué)生在圖上找出大街、小巷，再說(shuō)說(shuō)大街與小巷的區別是什么。
(4)引導理解“人如潮”。
請學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)“人如潮”的意思。出示大街小巷人山人�？椿舻那榫皥D，引導理解：寬寬的街道、窄窄的巷子里到處都
是看花燈的人，非常熱鬧，這就是“人如潮”。
(5)請學(xué)生說(shuō)說(shuō)看花燈的熱鬧場(chǎng)面。拓展交流：除了看花燈，你們家還怎樣過(guò)元宵節?
(6)引讀：元宵節，人們看花燈、吃湯圓，心情怎樣?帶著(zhù)感受朗讀這一句。齊讀這一句。
(7)指導書(shū)寫(xiě)“街”。
�、僖龑Щ貞浭熳帧胺�、桂、掛”，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)“街”字時(shí)要注意什么。
�、诮處煼秾�(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：“街”字的左、中高，右邊低，三個(gè)部件要寫(xiě)緊湊。
�、蹖W(xué)生描紅、練寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。
3.學(xué)習第三句。
出示：清明節，雨紛紛。先人墓前去祭掃。
(1)識記生字“祭”。
�、倥c“察”比一比。
�、诔鍪尽凹馈钡募坠俏陌�，描述：左邊是一塊生肉，肉上還有血水流出，右邊是一個(gè)“又”(指手)，中間像祭桌。表示以手持生肉敬供神明祖宗。
(2)指導朗讀。
引導：清明去掃墓的時(shí)候，人們的心情會(huì )是怎樣的呢?指名讀這一句，提示：聲音稍稍低沉。
(3)引導理解祭掃習俗：清明時(shí)節，人們會(huì )去墓地祭掃，表達對逝去的祖先的懷念。
(4)齊讀這一句。
4.學(xué)習第四句。
出示：過(guò)端午，賽龍舟，粽香艾香滿(mǎn)堂飄。
(1)指名讀，正音。
(2)識記生字“舟”。
出示龍舟圖片，配上文字“龍舟”，學(xué)生認讀詞語(yǔ)“龍舟”。
提問(wèn)：你還知道哪些含“舟”字的詞語(yǔ)?
(3)識記生字“艾”。
你在哪兒見(jiàn)過(guò)“艾”字?出示圖片，認讀詞語(yǔ)“艾草”。
教師補充：民間諺語(yǔ)說(shuō)“清明插柳，端午插艾”。在端午節，人們會(huì )把艾草和菖蒲插在門(mén)窗上。為什么要插艾草呢?據說(shuō)插了艾草能驅邪避毒，求吉祥，納百福。
(4)識記生字“堂”。
利用意義識記，“堂”最早的意思是高大的房子，我們把能開(kāi)大會(huì )的房子叫“禮堂”，你還知道哪些含“堂”字的詞語(yǔ)?(澡堂、課堂、酒店大堂)
(5)播放有關(guān)端午節來(lái)歷的微課，學(xué)生觀(guān)看。
(6)觀(guān)看賽龍舟的壯觀(guān)場(chǎng)面。再齊讀這一句。
(7)指導書(shū)寫(xiě)“舟”。
�、僬垖W(xué)生觀(guān)察“舟”字的結構及筆畫(huà)。
�、诮處煼秾�(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：“舟”是獨體字，最后三筆的順序是點(diǎn)、橫、點(diǎn)。
�、蹖W(xué)生描紅、練寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。
(8)指導書(shū)寫(xiě)“艾”。
�、僖龑Щ貞浭熳帧傲x、文”。
�、趯W(xué)生嘗試描紅、練寫(xiě)。教師觀(guān)察學(xué)生寫(xiě)字情況，提示：寫(xiě)“艾”時(shí)，撇、捺要舒展。
5.學(xué)習第五句。
出示：七月七，來(lái)乞巧，牛郎織女會(huì )鵲橋。
(1)指名讀，正音。
提示：“乞、巧”2個(gè)字都是第三聲，2個(gè)第三聲在一起，“乞”的讀音近似第二聲。
(2)交流：七夕節有什么習俗?
(3)引導理解“乞巧”。
出示：牛郎織女相會(huì )的圖片。
引導：誰(shuí)來(lái)講講牛郎織女的故事?指名講故事。
教師介紹：七月初七這天的晚上，姑娘們喜歡來(lái)到花前月下“拜織女”，乞求上天讓自己也像織女那樣心靈手巧。
提問(wèn)：“乞巧”的意思是什么?(乞求心靈手巧)
(4)識記生字“乞、巧”。
與熟字比一比：吃----乞。
組詞：乞求、乞討;巧妙、巧手、心靈手巧。
(5)識記生字“郎”。
與熟字比一比：朗----郎。
提示：“郎”在古代常常是對從事某種職業(yè)的人的稱(chēng)呼，如貨郎、牛郎、賣(mài)油郎等。所以“牛郎”的意思是什么?(放牛的人)
(6)指名讀，齊讀這一句。
四、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，增加積累
節日春節花燈清明節先人龍舟
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1.認識“餅、賞、菊”3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“敬、轉、團、熱、鬧”5個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“中秋、轉眼”等4個(gè)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文第六至八句，了解中秋、重陽(yáng)2個(gè)傳統節日。背誦課文。
3.了解我國的傳統節日，能按時(shí)間順序排列。聯(lián)系生活，選一兩個(gè)節日，說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)節的。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀感悟，隨文識字
1.過(guò)渡：上節課我們朗讀了課文的第一至五句，了解了哪幾個(gè)傳統節日?(春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節)這節課我們繼續讀文識字。
2.學(xué)習第六句。
出示：過(guò)中秋，吃月餅，十五圓月當空照。
(1)指名讀，正音。
(2)指導識記生字“餅”。
�、倮眯温曌忠幝勺R記。
�、趩拘焉罱�(jīng)驗：月餅的品種多樣，你都吃過(guò)哪些不同類(lèi)型的月餅?
出示圖片及相應的詞語(yǔ)，學(xué)生認讀：
京式月餅廣式月餅蘇式月餅臺式月餅(產(chǎn)地不同)
桂花月餅梅干月餅豆沙月餅冰糖月餅(餡料不同)
(3)指導朗讀：八月十五過(guò)中秋，圓圓的月亮當空照，一家人賞月吃月餅，多么幸福啊!帶著(zhù)這樣的感受讀。
(4)指名讀，齊讀。
3.學(xué)習第七句。
(1)過(guò)渡：過(guò)完中秋節，不久就是重陽(yáng)節，重陽(yáng)節里大家喜歡做什么?
出示：重陽(yáng)節，要敬老，踏秋賞菊去登高。
(2)指名讀，正音：“重”在“重陽(yáng)節”一詞中讀chóng,“賞”是翹舌音。
(3)指導識記生字“賞”。
�、倥c熟字比一比：常賞。
�、诮M詞：欣賞、觀(guān)賞。
(4)指導識記生字“菊”。
�、俪鍪揪栈▓D片。
�、谡J讀詞語(yǔ)：菊花、白菊、賞菊。
(5)引導理解“重陽(yáng)”：古人認為九是陽(yáng)數，農歷九月初九二九相重，所以這一天被稱(chēng)為“重陽(yáng)節”。重陽(yáng)節也稱(chēng)為“老人節”，寓意是希望老人們長(cháng)壽幸福。
(6)指名讀，齊讀。
(7)拓展：重陽(yáng)節的時(shí)候，你們學(xué)校開(kāi)展過(guò)什么活動(dòng)?
(8)指導書(shū)寫(xiě)“敬”。
�、俪鍪尽熬�、放”2個(gè)字，學(xué)生回憶熟字“放”的寫(xiě)法，找出共同點(diǎn)。
�、趯W(xué)生試寫(xiě)，教師觀(guān)察學(xué)生寫(xiě)字情況。
�、劢處煼秾�(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：“敬”，左寬右窄，最后一筆捺要寫(xiě)得舒展。
�、軐W(xué)生練寫(xiě)。
4.學(xué)習第八句。
出示：轉眼又是新春到，全家團圓真熱鬧。
(1)指名讀，齊讀。
(2)指導朗讀：新春到，大家可真高興啦!帶著(zhù)自己的感受讀這一句。齊讀。
(3)創(chuàng )設情境讀：“團圓”就是過(guò)年時(shí)在外打工的爸爸、媽媽回家了;“團圓”就是過(guò)年時(shí)爸爸、媽媽和你一起回去看爺爺、奶奶。一家人在一起，多開(kāi)心，多快樂(lè )呀!再讀這一句。
(4)指導書(shū)寫(xiě)“轉”。
�、俪鍪尽稗D、車(chē)”2個(gè)字，學(xué)生回憶熟字“車(chē)”的寫(xiě)法，比較“轉”字中的“車(chē)”與之相比有什么不同。
�、趯W(xué)生試寫(xiě)，教師觀(guān)察學(xué)生寫(xiě)字情況。
�、劢處煼秾�(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：“車(chē)”變成車(chē)字旁，橫變成提，并且筆順也發(fā)生變化，先寫(xiě)第三筆豎，再寫(xiě)第四筆提�！稗D”的.第七筆是豎折折，“專(zhuān)”的第二橫寫(xiě)在田字格的橫中線(xiàn)上。
�、軐W(xué)生練寫(xiě)。
(5)指導書(shū)寫(xiě)“熱”。
�、俪鍪尽盁帷弊郑鹤屑氂^(guān)察，寫(xiě)這個(gè)字時(shí)需要注意什么。
�、诨貞浭熳帧包c(diǎn)”字四點(diǎn)底的寫(xiě)法。
�、劢處煼秾�(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：第五筆是橫斜鉤，四點(diǎn)底要寫(xiě)得寬而扁，第一點(diǎn)與另外三點(diǎn)方向不同，四個(gè)點(diǎn)間距均勻，高度一致。
�、軐W(xué)生描紅、練寫(xiě)。
(6)指導書(shū)寫(xiě)“團、鬧”。
�、俪鍪尽皥F、鬧、閉、閃”一組字，學(xué)生回憶熟字“閉、閃”的寫(xiě)法，找出共同點(diǎn)。
�、趯W(xué)生試寫(xiě)，教師觀(guān)察學(xué)生寫(xiě)字情況。
�、劢處煼秾�(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：門(mén)字框要寫(xiě)得方正。
(7)展示與評議。
�、僬故緦W(xué)生本節課的書(shū)寫(xiě)作品，師生評議。
�、趯W(xué)生再次練寫(xiě)。
二、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)
中秋轉眼團圓熱鬧
三、了解節日，排列順序
1.出示多個(gè)年份的含春節的日歷頁(yè)面。
引導觀(guān)察：春節在哪一天?農歷日期是哪一天?公歷日期是哪一
天?通過(guò)多個(gè)年份的日歷頁(yè)面比較，讓學(xué)生明確春節指的是農歷正月初一。
2.出示多個(gè)年份的含清明節的日歷頁(yè)面。
引導發(fā)現：清明節用的是公歷日期，一般是在公歷4月5號前后。
3.出示多個(gè)年份的含元宵節、端午節等5個(gè)節日的日歷頁(yè)面。
引導發(fā)現：這幾個(gè)節日用的都是農歷日期。請學(xué)生記住具體的日期。
4.教師小結：中國這些傳統節日里，除了清明節，其他節日都是用的農歷日期。
5.出示節日名稱(chēng)的卡片，請學(xué)生按照時(shí)間順序排列。
端午節清明節元宵節春節重陽(yáng)節中秋節
6.按時(shí)間順序齊讀節日名稱(chēng)。
四、背誦課文，促進(jìn)積累
1.教師說(shuō)節日名稱(chēng)，學(xué)生試著(zhù)背誦課文。
2.同桌互相背一背。
五、延伸拓展，開(kāi)闊眼界
1.交流：你最熟悉什么節日?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣過(guò)節的。
指導：可以先說(shuō)說(shuō)過(guò)節的時(shí)間，再說(shuō)說(shuō)過(guò)節的習俗、情景等。
2.拓展：我國很多民族有自己的傳統節日，你知道哪些?
3.小結：讓我們記住這些傳統節日，在豐富多彩的習俗文化中品味節日的美好，傳承中華民族寶貴的美德。
板書(shū)設計：
2、傳統節日
春節→元宵節→清明節
↑
重陽(yáng)節↓
↑
中秋節←七夕節←端午節
傳統節日教學(xué)設計12
一、導入：
1、師：同學(xué)們，看到節日二字，你能想到中國最盛大最喜慶的節日是什么節？（春節）一提到春節，讓你想到了什么呢？（放鞭炮、吃餃子??）（1分鐘）
2、師：讓我們伴著(zhù)歡快的樂(lè )曲，走進(jìn)春節。（PPT春節童謠，拍手讀）
3、師：像這樣，有著(zhù)祖祖輩輩傳下來(lái)的習俗的節日，就叫“傳統節日”（板書(shū)）。那么除了春節，中國還有很多傳統節日呢，今天我們來(lái)學(xué)習，齊讀課題。（3分鐘）
二、識字：
1、打開(kāi)書(shū)31頁(yè)，讀準字音，讀出節奏，再讀大屏幕的詞語(yǔ)。
2、師：誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀？（帶拼音讀字，讀詞）
3、師：去掉音節還認識么？自己讀一讀。
4、只剩下這節課的生字了，你都認識么？同桌查讀，遇到他不會(huì )的，請你用好方法，教會(huì )他。
生：
1、用熟字減偏旁的方法記住“巷”。東港的港減掉三點(diǎn)水，就是?? 師：方法真好，這里還有哪個(gè)字能用熟字減偏旁。 生：乞??
師：還有其他字你教會(huì )了同桌么？ 生：餅干的餅??
師：帶食字旁的字還有哪些？??都與食物有關(guān)，右邊都表示他的讀音，這一類(lèi)字左表意右表音，稱(chēng)為形聲字。 還有其他字需要識記么？
師：老師在巡視過(guò)程中發(fā)現“祭拜”的“祭”，個(gè)別人識記困難。我倒是有個(gè)好方法。它是一個(gè)會(huì )意字 表示手持肉，獻于神靈。后來(lái)人們用月代表肉，又代表手，示代表祭臺，演變成今天的漢字“祭”，表示對祖先或者對英雄的懷念、敬意。組詞??。
邊說(shuō)邊畫(huà)。
5、他們交了新朋友，組成新詞，還認識么？ （翻卡，全翻，男女生輪讀，然后點(diǎn)讀。大聲讀、小聲讀、男生、女生、一組、二組??）
6、生字回到童謠中，你還認識么，書(shū)立正。4人讀，評價(jià)：讀的字正腔圓，聲音真好聽(tīng)。（10分鐘）
三、感悟課文：
1、請大家再次默讀課文，看看童謠告訴我們幾個(gè)傳統節日呢？請你圈出節日的名字。找個(gè)人幫我圈一圈。
2、（ 漫游 圈出 讀 訂正 ）（提醒乞巧節又是七夕節）
3、小結：這篇童謠一共告訴我們7個(gè)傳統節日，分別是——齊讀七個(gè)節日。（3分鐘）
4、你想和大家說(shuō)說(shuō)哪個(gè)節日呢？
我想說(shuō)的是??因為??我來(lái)給大家讀一讀?? 我也想說(shuō)??
�。ù汗�、元宵節、端午節??） 春節：2人說(shuō)之后喜歡春節的一起讀。
你還能再說(shuō)出幾個(gè)春節做的事情么？仿照童謠的格式。（翻番卡出示動(dòng)詞填空）
我們把它們連起來(lái)讀一讀。評價(jià)：大家真棒，都能編出小童謠啦！
元宵節:聯(lián)想我們東港那一天，人山人海?? 端午節：粽子 驚喜 五彩繩
5、把你還想說(shuō)的'節日，說(shuō)給同桌聽(tīng)。
6、 剛才大家說(shuō)的興高采烈的，這些節日帶給我們什么呢？（板書(shū)：開(kāi)心、喜慶、祝福）
可是有一個(gè)節日卻不是這樣，他是（清明節），這一天更多的是對已故親人的懷念、哀思（板書(shū)），這一天經(jīng)常下雨，仿佛天地也在哭泣。讓我想起一首詩(shī)，清明時(shí)節??。那童謠里是怎么寫(xiě)的呢？我們一起來(lái)讀，清明節、雨紛紛，先人墓前??。（8分鐘）
7、我們剛才了解了7個(gè)傳統節日，能給它們排排序么？想按照什么順序（時(shí)間的順序）
六個(gè)學(xué)生上前面拖拽，邊做邊說(shuō)。（2分鐘）
8、排好之后，師： 看著(zhù)時(shí)間軸對應的節日，再讀讀童謠，試著(zhù)背下來(lái)。（1分）
9、 下面，我們借助視頻畫(huà)面，來(lái)介紹一下這7個(gè)傳統節日。（不看書(shū)）（2分鐘）
10、大家記憶力超強，老師領(lǐng)大家玩一個(gè)小游戲。請你向我這樣做，我就向你這樣做。伸出雙手拍拍拍。對就這樣，我們加入拍節奏來(lái)背兒歌。
�。ㄅ氖�、手肩、腿、桌手、拍點(diǎn)、手肩、拍手、互拍）（1分鐘）
11、像這樣描寫(xiě)傳統節日習俗的童謠還有很多呢，老師再送給大家兩首小童謠，大家選擇自己喜歡的方式讀一讀，看看分別是描寫(xiě)什么節日的。 練習
展示（同桌一人一句、拍手??） 什么節日呢？（中秋節、重陽(yáng)節） 感興趣的小朋友課后可以繼續尋找。
四、寫(xiě)字：
這節課可真熱鬧。今天我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)熱鬧的“鬧”。這個(gè)字是個(gè)會(huì )意字，大門(mén)里的市場(chǎng)，真熱鬧、吵鬧、喧鬧、鬧騰??
1、 誰(shuí)來(lái)分析這個(gè)字？（半包圍、門(mén)字框、外包里、上下同寬）
2、誰(shuí)來(lái)指導書(shū)寫(xiě)這個(gè)字？（一生到前面拖拽到田字格。左上格起筆、橫折鉤壓線(xiàn)、點(diǎn)豎壓線(xiàn)）
師：我們來(lái)看他說(shuō)的對不對，如果橫折鉤不壓線(xiàn)會(huì )怎樣。（下沉）對，看來(lái)xxx指導的很到位。
3、我們來(lái)看這個(gè)字的筆順（備課模式、播放）書(shū)空。
4、范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)：點(diǎn)高，左上格起筆，門(mén)框要直、丶豎一條線(xiàn)壓線(xiàn)，橫折鉤壓線(xiàn)。
5、自己寫(xiě)
6、評價(jià)
五、總結：
中國的傳統節日還有很多，回家查找，下節課我們來(lái)交流。
傳統節日教學(xué)設計13
第一階段：主題確立階段（2課時(shí)）
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
通過(guò)師生交流討論，明確進(jìn)一步研究的任務(wù)和方法，形成小組活動(dòng)方案，激發(fā)學(xué)生對中華傳統節日探究的欲望和興趣，為后面的實(shí)踐活動(dòng)做好鋪墊。
【教學(xué)重點(diǎn)】
明確進(jìn)一步研究的任務(wù)和方法，形成小組活動(dòng)方案。
【教學(xué)難點(diǎn)】
確定課題方向。
【教具準備】：
幻燈片課件、中國傳統節日視頻
【活動(dòng)設計】
一、導入活動(dòng)：
導語(yǔ)：
�。�1）“中國傳統文化就像一座巨大的寶庫，而傳統節日又猶如一顆閃耀的明珠。我們每個(gè)人都有自己喜歡的節日，下面請同學(xué)們寫(xiě)出你自己最喜歡的4個(gè)節日�！�
�。�2）“下面，讓我們來(lái)看一段視頻，對中華傳統節日有一個(gè)大致的了解�！�
�。�3）“現在讓我們以小組為單位，把你這一組所寫(xiě)的節日分一下類(lèi)，哪些是中華的傳統節日�！�
�。�4）“什么是中華傳統節日？”
板書(shū)：中華傳統節日
中華傳統節日的定義：中華民族傳統節日是中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分，是中華民族歷史文化的長(cháng)期沉淀和凝聚，是具有中國特色，中華民族所特有的節日。
(5)播放幻燈片，舉例說(shuō)明中華民族的傳統節日。
“下面，讓我們來(lái)看一些中華民族的傳統節日�！�
二、確定活動(dòng)主題：
“看過(guò)短片之后，你想對中華傳統節日進(jìn)行哪方面的研究？你對我們國家的傳統節日有哪些感興趣的問(wèn)題？”
1、以小組為單位交流討論，提出感興趣的問(wèn)題。
2、鼓勵學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題。
3、教師把同學(xué)們提出的問(wèn)題記錄在黑板上，引導學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)、整理。
課題方向：《中華傳統節日的由來(lái)》、《節日的習俗》、《描寫(xiě)節日的古詩(shī)名句》、《與外國節日的差異》《我國都有哪些傳統節日》、《與外國節日的差異》、《傳統節日漸受淡漠的原因》、《怎樣使中國的節日受到更多的關(guān)注》……
板書(shū)：我國都有哪些傳統節日
中華傳統節日的由來(lái)
節日的習俗
描寫(xiě)節日的古詩(shī)名句
與外國節日的差異
傳統節日漸受淡漠的原因
怎樣使中國的節日受到更多的關(guān)注
各個(gè)節日的專(zhuān)題研究：春節、端午、元宵、清明、
七夕、中秋、重陽(yáng)、臘八
�。�3）學(xué)生分組，確立小組長(cháng)。
�。�4）以小組為單位選取要研究的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、在上一節課的基礎上，繼續確立要研究的問(wèn)題。
�。�1）回顧上一節課確立好的研究問(wèn)題。
“上一節課，我們對要研究的課題進(jìn)行了歸納和整理。讓我們一起回顧一下�！保úシ呕脽羝�
幻燈片：我國都有哪些傳統節日
中華傳統節日的由來(lái)
節日的習俗
描寫(xiě)節日的古詩(shī)名句
與外國節日的差異
傳統節日漸受淡漠的原因
怎樣使中國的節日受到更多的關(guān)注
各個(gè)節日的專(zhuān)題研究：春節、端午、元宵、清明、
七夕、中秋、重陽(yáng)、臘八
二、制定活動(dòng)方案
“這節課我們來(lái)制定小組活動(dòng)方案�！�
1、各組起一個(gè)響亮的名字和有號召力的口號：
�。ń處熞膭罡鹘M起一個(gè)響亮的名字和有號召力的口號，這樣可以增加集體的凝聚力。）
“在制定活動(dòng)方案之前，我們?yōu)樽约旱男〗M起一個(gè)響亮的名字和有號召力的口號�！�
2、教師小結宣布活動(dòng)開(kāi)始
“各小組的口號都非常有號召力。下面，讓我們來(lái)制定活動(dòng)方案�！�
3、講解制定活動(dòng)方案的要求。
幻燈片講解：“大家在活動(dòng)方案的開(kāi)始部分把你要研究的問(wèn)題先寫(xiě)上，接下來(lái)是組長(cháng)、組員，在再接下來(lái)重點(diǎn)寫(xiě)每個(gè)組員具體研究的問(wèn)題和誰(shuí)來(lái)研究�！�
4、各組討論如何開(kāi)展研究，制定研究方案。
�。�1）小組合作：根據各自研究側重點(diǎn)的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以參考所提供的表格）。
5、教師巡視，傾聽(tīng)并給與建議。
三、集體交流：交流、評價(jià)各組方案，相互學(xué)習、相互啟發(fā)。
“下面，各個(gè)小組來(lái)匯報一下你組的活動(dòng)方案�！�
“其他同學(xué)認真聽(tīng)，他們說(shuō)完后，你來(lái)給他們的活動(dòng)計劃講評。找出可行與不可行的地方�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面評價(jià)�！�
評價(jià)方向：（幻燈出示）
(1）方案是否具有可行性。
(2）小組組員是否全體參與，分工是否合理。
(3）研究途徑是否科學(xué)、高效。
(4）時(shí)間安排是否合理、高效。
(5）方案是否全面細致，考慮周全。
四、針對各組情況討論修改。
“需要修改的小組修改你組的活動(dòng)方案，不需要修改的小組研究怎樣搜集資料更有效�！�
五、確定活動(dòng)方案，各組按照方案開(kāi)展實(shí)施。（方案也可在實(shí)施過(guò)程中根據實(shí)際情況略作調整）
“這節課我們制定了活動(dòng)計劃表，各小組做的都很好。接下來(lái)兩周時(shí)間里同學(xué)們就開(kāi)始搜集資料。在下節課時(shí)，同學(xué)們把你一周搜集到的資料帶到學(xué)校來(lái)，進(jìn)行小組討論�！�
教學(xué)反思：
第二階段：實(shí)踐階段（2課時(shí)）
【教學(xué)目標】：
1、以小組為單位開(kāi)展探究活動(dòng),充分利用身邊的一切可利用的課程資源，多渠道獲取信息。
2、在收集信息的過(guò)程中掌握收集、整理、保存資料的基本方法。
3、讓學(xué)生體驗探究的快樂(lè )。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
鍛煉學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
1、深入調查，有目的地搜集、采訪(fǎng)。
2、選擇和篩選出出自己需要的資料。
【活動(dòng)設計】
學(xué)生大概需要2周時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)，進(jìn)行資料的搜集和整理，通過(guò)上網(wǎng)等方式查閱資料，鍛煉學(xué)生搜集信息，處理信息的能力，是提高學(xué)生自主探究，小組合作的意識和能力。在這2周的時(shí)間里學(xué)生在后一周課上用15—20分鐘的時(shí)間進(jìn)行小組內的匯報，交流搜集到的資料。
一、談一談你搜集到的資料。
“經(jīng)過(guò)了一個(gè)星期的搜集、查閱，你對中華傳統節日有了哪些進(jìn)一步的了解？”
“請同學(xué)們談一談你這一組搜集的資料及在搜集資料的過(guò)程中的趣聞、趣事�！�
�。�1）舉例說(shuō)明各個(gè)專(zhuān)題的研究怎樣進(jìn)行民間資料的搜集。
“研究元宵節的小組，可以搜集一些花燈的圖片和搜集一些小的花燈帶到學(xué)校來(lái)�！�
“研究端午節的小組可以自己在家包好粽子，分發(fā)不同的小組，讓其他學(xué)生在品嘗粽子的同時(shí)來(lái)聆聽(tīng)匯報�！�
�。�2）“同學(xué)們可以找年紀大一些的人，如：我們的爺爺、奶奶或鄰居中年紀較大的老人，去和他們聊聊。長(cháng)輩們有幾十年的節日經(jīng)歷和豐富的節日體驗，他們對傳統節日有著(zhù)獨到的見(jiàn)解�！�
“從他們那里可以獲得很多書(shū)本上沒(méi)有的信息�！�
4、與被咨詢(xún)人溝通中態(tài)度要誠懇虛心，言談舉止要得體，有禮貌。
二、根據小組計劃開(kāi)展特色活動(dòng)，記下活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)體驗。
“下面，我們來(lái)做一個(gè)采訪(fǎng)演練，你怎樣采訪(fǎng)他人�！�
“臺上的小組在采訪(fǎng)時(shí)，我們其他組的同學(xué)要認真的看，認真的聽(tīng)，然后你給臺上的同學(xué)進(jìn)行評議�！�
�。�1）深入社會(huì )調查，有目的地進(jìn)行采訪(fǎng)。各小組在調查采訪(fǎng)前建議學(xué)生先做采訪(fǎng)演練，小組間互提建議，教師給予必要的指導，提高調查采訪(fǎng)的有效性。
�。�2）、多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自己的特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
三、總結。
教學(xué)反思：
第三階段：階段成果交流階段（2課時(shí)）
【教學(xué)目標】：
指導學(xué)生用不同的'形式進(jìn)行交流、展示活動(dòng)成果，達到資源共享的目的。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
以小組為單位運用各種形式進(jìn)行資料匯報。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
1、掌握匯報的時(shí)間。
2、引導不匯報的學(xué)生注意傾聽(tīng)，相互學(xué)習。
【活動(dòng)設計】：
一、以小組為單位進(jìn)行匯報
“現在讓我們以小組為單位，進(jìn)行匯報�！�
“同學(xué)們在匯報的時(shí)候，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、形式簡(jiǎn)單明了，要有小組風(fēng)格�！�
“每組的匯報時(shí)間控制在5—10分鐘之間�！�
1、各組確定本組的交流匯報內容及匯報形式。
�。�1）在這一環(huán)節中，一定要提示學(xué)生，選擇匯報形式的時(shí)候，不能盲目，一定要聯(lián)系自己的主題內容和資料的類(lèi)型。
�。�2）根據資料和現實(shí)情況去選擇匯報方式。
�。�3）匯報的形式不要太繁瑣，應該簡(jiǎn)單、生動(dòng)，并且有小組的風(fēng)格。
2、匯報的語(yǔ)言要通俗易懂。
3、掌握每組的匯報時(shí)間。
4、各組在匯報時(shí)還可以說(shuō)說(shuō)你組在活動(dòng)的過(guò)程中的趣聞、趣事。
二、在一個(gè)小組匯報結束時(shí)，請其他組同學(xué)對匯報組的匯報內容、形式及效果給予一定的評價(jià)。
“現在，請同學(xué)們對這一組的匯報給予一定的評價(jià)�！薄澳阌X(jué)得他們的匯報哪里最精彩？”
三、總結。
教學(xué)反思：
第四階段：設計制作階段（1課時(shí)）
【活動(dòng)目的】：
1、通過(guò)學(xué)習設計年畫(huà)，能讓學(xué)生更好的了解中國的傳統文化。
2、鍛煉學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力，培養學(xué)生對美的感受力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】：
指導學(xué)生創(chuàng )作出不同風(fēng)格的年畫(huà)。
【活動(dòng)難點(diǎn)】：
形象逼真，色彩鮮明。
【活動(dòng)設計】：
一、創(chuàng )設情景
1.詳談春節，以春節為主線(xiàn)，展開(kāi)活動(dòng)。
�。�1）、春節的由來(lái)
�。�2）、春節的傳說(shuō)
�。�3）、春節的美食
�。�4）、春節的簡(jiǎn)介
�。�5）、南北方的差異
�。�6）、春節的詩(shī)歌
�。�7）、春節的習俗
二、引出課題。
“在春節的習俗中，年畫(huà)占據著(zhù)非常重要的位置。下面，讓我們一起來(lái)欣賞一些年畫(huà)作品�！�
板書(shū)：中華傳統節日（春節）---年畫(huà)
1、欣賞幻燈--年畫(huà)
三、創(chuàng )作年畫(huà)。
1、要求：
�。�1）、形象生動(dòng)、逼真，線(xiàn)條清晰。
�。�2）、色彩鮮明、賦予感染力。
�。�3）、形式要多種多樣。
2、學(xué)生自由組合，可以多人一組，也可自己創(chuàng )做。
3、教師巡回指導，給予學(xué)生合理的建議。
四、展示學(xué)生的作品。
五、總結。
教學(xué)反思：
第五階段：總結評價(jià)階段（1課時(shí)）
【活動(dòng)目的】：了解評價(jià)的方法，能夠參照各階段活動(dòng)目標對自己與他人進(jìn)行客觀(guān)、公正的評價(jià)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】：反思自己的活動(dòng)行為，并對自己與他人的活動(dòng)進(jìn)行自我參照性評價(jià)。
【活動(dòng)難點(diǎn)】：
引導學(xué)生發(fā)現自己的不足。
【教具準備】：
幻燈片課件
【活動(dòng)設計】：
師導語(yǔ)：“我們都知道中國傳統節日的歷史非常悠久，通過(guò)幾周的研究，同學(xué)們對中國傳統節日都有了全新的認識和了解，下面讓我們一起來(lái)回顧一下�！�
一、教師引導學(xué)生回顧活動(dòng)的全過(guò)程，反思自己的活動(dòng)行為。(播放幻燈課件)
1、反思自己的活動(dòng)行為。
2、對自己與他人的活動(dòng)進(jìn)行自我參照性評價(jià)。
3、引導學(xué)生在看到自己優(yōu)勢的同時(shí)發(fā)現不足。
“大家一起來(lái)看幻燈片，回顧一下本次《中華傳統節日》一課的活動(dòng)過(guò)程。（看照片）”
二、總結在本次活動(dòng)中的長(cháng)處與不足。
“下面大家來(lái)談一談，各組在本次活動(dòng)中的收獲和在實(shí)踐中的一些趣聞、趣事，及不足的地方�！�
三、總結。
記住本次活動(dòng)中寶貴的經(jīng)歷和體驗，為更好地開(kāi)展下一個(gè)活動(dòng)打下基礎。
傳統節日教學(xué)設計14
一、主題目標
1．了解有關(guān)中國傳統節日的由來(lái)、傳說(shuō)、風(fēng)俗以及文化等，了解社會(huì )、風(fēng)土人情，引領(lǐng)孩子走進(jìn)中國的傳統文化，感受中華民族悠久的歷史文化。
2．通過(guò)各種活動(dòng)培養學(xué)生的探究能力、社會(huì )調查能力，動(dòng)手制作能力，培養學(xué)生的審美意識，分享合作與交流的快樂(lè )。
3．通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生民族自豪感和熱愛(ài)中華民族的美好情感。
二、活動(dòng)建議
1、活動(dòng)內容：
1．閱讀有關(guān)中國節日的文學(xué)作品。借鑒古代蒙學(xué)讀物和古代的詩(shī)詞、文學(xué)作品、神話(huà)傳說(shuō)，擴大閱讀面，積累與中國傳統有關(guān)的成語(yǔ)典故、趣聯(lián)妙對、古詩(shī)詞名句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等，有助于學(xué)生了解傳統節日的`內涵。
2．了解與傳統文化相關(guān)的歷史名人。很多的節日與一定的歷史名人聯(lián)系在一起，這為節日增添了更多的人文色彩。比如屈原之于端午節等，了解這些歷史名人，感受他們的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格。
3．了解民俗風(fēng)情。通過(guò)課內的學(xué)習和課外的調查了解一些重大的節日的由來(lái)和民間習俗，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，制作有關(guān)傳統節日的手抄報，親身感受傳統節日的人文魅力。
2、活動(dòng)范圍
學(xué)校、家里、圖書(shū)館等。
3、活動(dòng)方式：
調查訪(fǎng)問(wèn)，查找有關(guān)資料，制作手抄報。
4、組織形式
可以采取個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)的方式
三、活動(dòng)指導要點(diǎn)：
1、活動(dòng)前提示
學(xué)生可以根據自己的愛(ài)好，選擇自己喜歡的活動(dòng)方式去索取材料，教師設計引導性的問(wèn)題，幫助學(xué)生了解與傳統文節日相關(guān)的知識。
2、活動(dòng)中指導
讓學(xué)生科學(xué)、有禮貌的進(jìn)行調查訪(fǎng)問(wèn)。準確、及時(shí)的匯總、分析資料。有問(wèn)題與困惑時(shí)學(xué)會(huì )尋求幫助與合作。然后制作手抄報，教師適時(shí)指導。但不要過(guò)多的干預學(xué)生的想法。
3、活動(dòng)后總結
交流本次研究活動(dòng)的體會(huì )、收獲以及感受等，評選出優(yōu)秀學(xué)生
四、安全方面
1、學(xué)生外出活動(dòng)時(shí)，注意過(guò)往車(chē)輛。下雪后，路面比較滑，注意安全。
2、如果是同學(xué)結伴活動(dòng)時(shí)，同學(xué)之間要團結友愛(ài)，互相幫助不能大聲喧嘩，隨意打鬧，更不能發(fā)生爭執。
3、制作手抄報時(shí)，用文具時(shí)要注意安全。
傳統節日教學(xué)設計15
主題背景
現今社會(huì )，隨著(zhù)西方文化的不斷滲透，人們越來(lái)越重視西方節日的慶�；顒�(dòng)而忽視了中國的傳統節日。其實(shí)，中國的傳統節日形式多樣，內容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)重要組成部分。傳統節日的形成過(guò)程，是一個(gè)民族或國家的歷史文化長(cháng)期積淀凝聚的過(guò)程，是一個(gè)國家社會(huì )精神文明的具體表現。我國的傳統節日，無(wú)一不是從遠古發(fā)展過(guò)來(lái)的，從這些流傳至今的節日風(fēng)俗里，可以清晰地看到古代人民社會(huì )生活的精彩畫(huà)面以及時(shí)代的變遷與發(fā)展。中國傳統節日與傳統文化有著(zhù)十分密切的關(guān)系，涉及知識面廣，內容豐富，走進(jìn)中國傳統節日，了解中國傳統文化，可以有效地培養和提高我國青少年兒童文化素養與民族精神。
活動(dòng)目標
1．知識維度的目標
將中國傳統文化、節日風(fēng)俗習慣、地方風(fēng)土人情、描寫(xiě)傳統節日的詩(shī)詞等知識內容合理恰當地融入整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生了解我國傳統節日文化的相關(guān)知識內容，進(jìn)而提高學(xué)生對傳統文化的認識，拓寬他們的認知視野，激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中自主獲取新知的欲望，促進(jìn)學(xué)生方法性知識的的獲得與掌握。
2．能力維度的目標
學(xué)生在經(jīng)歷與體驗整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，培養學(xué)生提出問(wèn)題的能力、收集處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及表達與交流的能力。在研究小組子課題的過(guò)程中，學(xué)生初步掌握調查與訪(fǎng)談技巧，提高規劃安排能力，學(xué)會(huì )整理與分析有效資源，運用創(chuàng )新思維探討實(shí)施活動(dòng)計劃。
3．情感、態(tài)度維度的目標
通過(guò)一系列活動(dòng)，學(xué)生在深入認識中國傳統節日的基礎上增強他們的民族自豪感與使命感，端正對外來(lái)文化與傳統文化的態(tài)度，摒棄崇洋媚外的不正風(fēng)氣，繼承與弘揚中國優(yōu)秀的傳統文化。
實(shí)施過(guò)程
1.引導學(xué)生提出感興趣的研究性學(xué)習課題
中國是四大文明古國之一，歷史文化悠久。中國傳統節日豐富多彩，形式多樣，要想全面系統的了解它，我們就必須進(jìn)行深入的探討和研究，同學(xué)們打算從哪一方面去研究了解有關(guān)中國傳統節日的問(wèn)題呢？
�、僦笇W(xué)生調查搜索中國傳統節日的名稱(chēng)、風(fēng)俗習慣、我國不同地區傳統節日風(fēng)俗習慣的差異、我國少數民族特色節日及風(fēng)俗、隨時(shí)代變遷而產(chǎn)生的節日風(fēng)俗差異、現今的人們對傳統節日的看法等相關(guān)問(wèn)題。分小組進(jìn)行活動(dòng)研究，每組選擇一個(gè)子課題進(jìn)行重點(diǎn)研究。
�、谝龑W(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)與圖書(shū)館等有效資源收集、閱讀和篩選與中國傳統節日有關(guān)的信息內容，初步了解我國傳統節日。
2.各小組確定研究課題，討論交流并制定本小組的活動(dòng)研究計劃與方案。做好調查研究的事前準備工作，如準備好訪(fǎng)談的問(wèn)題提綱、收集資料的工具等。
3.各小組根據自己的活動(dòng)子課題進(jìn)行研究性學(xué)習，開(kāi)展相應實(shí)踐活動(dòng)。
�、僬{查我國有哪些傳統節日，及每個(gè)節日的起源、習俗。
�、谡{查我國少數民族地區有哪些特色的傳統節日，及起源與地方風(fēng)俗。
�、壅{查我國不同地區傳統節日風(fēng)俗習慣的差異。
�、苷{查中國傳統節日風(fēng)俗的時(shí)代變化。
�、菘疾楸镜貐^人們對中國傳統節日的看法與建議。
4.班級趣味活動(dòng)
�、賱�(dòng)手品味中國傳統節日風(fēng)俗——包粽子、做湯圓
學(xué)生在相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士的指導下學(xué)習包粽子、做湯圓，在動(dòng)手勞動(dòng)中深入體會(huì )傳統節日風(fēng)俗的.樂(lè )趣，品嘗與分享自己的勞動(dòng)成果。
�、谖沂切⌒±收b家——描寫(xiě)中國傳統節日的詩(shī)詞朗誦
指導學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館的資源，查找符合要求的詩(shī)詞并背誦自己喜歡的篇章，在朗誦比賽中匯報自己的成果。通過(guò)朗誦活動(dòng)，幫助學(xué)生從詩(shī)詞的角度加深對傳統節日的認識與了解。
�、畚沂寝q論小能手——外國節日與中國傳統節日誰(shuí)更好
將學(xué)生分成正反兩方，引導他們收集與辯題有關(guān)的知識內容，在辯論過(guò)程中端正學(xué)生對中外節日以及中外文化的態(tài)度，培養學(xué)生信息篩選、表達交流及臨場(chǎng)反應等能力。
5.學(xué)生將調查、訪(fǎng)談、利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館收集的信息以及在班隊趣味活動(dòng)中的收獲與心得進(jìn)行系統化的整理。
6.成果總結交流及宣傳展示
�、俑餍〗M成員對本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成總結。小組在班級匯報展示本組的活動(dòng)成果，并接受其他各組的互動(dòng)提問(wèn)并進(jìn)行答辯，完善結題報告。做好學(xué)生對此次實(shí)踐活動(dòng)的反思指導工作。
�、谥笇W(xué)生利用PPT、小報、圖片及影像資料等制作成果集于展示板，在學(xué)校及街道社區舉行成果展示活動(dòng)，提高人們對我國傳統節日的重視度，宣傳我國傳統文化。
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