《科學(xué)》讀后感
當閱讀了一本名著(zhù)后，大家一定都收獲不少，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦�，F在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編為大家整理的《科學(xué)》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《科學(xué)》讀后感1
看了“走進(jìn)科學(xué)”這個(gè)節目，我很震撼，里面千奇百怪的故事，被老百姓看成神話(huà)，其實(shí)，它們都經(jīng)不住科學(xué)的驗證。
就拿“小牛生蛋”這個(gè)故事來(lái)說(shuō)，小牛不會(huì )下蛋，當它的主人發(fā)現小�！吧绷艘粋�(gè)“蛋”，主人把它當成了寶貝，還迷信地認為，是上天送給他的禮物。因為他的'兒子正好百天，大牛又生了一個(gè)小牛犢。這些現象的巧合被他們看成了神話(huà)。但是經(jīng)過(guò)研究人員的驗證，這個(gè)“蛋”主要成份是牛毛，得了一種病，愛(ài)舔別的牛身上的毛，這些牛毛到牛胃里后，被胃里的一種分泌物包圍起來(lái)形成的一個(gè)“蛋”。
這個(gè)“小牛生蛋 ”的故事被解秘后，它的主人感到很失望，“寶蛋”原來(lái)是“毛蛋”，神秘的東西其實(shí)一點(diǎn)都不神秘，只要我們用科學(xué)的方法去探討，再神秘的東西也會(huì )被解秘。
我很喜歡看“走進(jìn)科學(xué)”這個(gè)節目，因為他能告訴我，事情的真相。
《科學(xué)》讀后感2
在二十一世紀的今天，科學(xué)技術(shù)極為發(fā)達，各種各樣的高科技產(chǎn)品日新月異，給我們的生活增添了不少便利，也讓我們應接不暇，怎么辦?《未來(lái)科學(xué)家》來(lái)告訴你!人類(lèi)社會(huì )從野蠻無(wú)知到今天的飛速發(fā)展，從古時(shí)候的鉆木取火到現如今的打火機煤氣灶，從四大發(fā)明到七大奇跡……怎么樣，夠牛吧!
《未來(lái)科學(xué)家》告訴我，科學(xué)是一種藝術(shù)。它告訴我海市蜃樓只是一個(gè)美麗的幻象，告訴我神九飛天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……我最喜歡那些富有創(chuàng )意的設計了，可任意改變形態(tài)的LED臺燈，可以投映星空的星空投影儀，360度的折疊衣架，可以上天入地的三輪車(chē)……這種充滿(mǎn)藝術(shù)的美麗的科學(xué)深深地吸引了我，令我愛(ài)不釋手�？�!這就是科學(xué)的力量!!!
《未來(lái)科學(xué)家》告訴我，科學(xué)是一種精神，它給我講述一個(gè)個(gè)成功的科學(xué)家不斷探索的故事。愛(ài)迪生就是一個(gè)很好的'例子，為了發(fā)明電燈，光尋找燈絲就失敗了1600多次但他并不放棄，最終終于成功了。還有很多的科學(xué)家憑借自己的信念，不停地奮斗，向世人證明了真理……這種奮發(fā)向上的精神就是科學(xué)的精神!
《未來(lái)科學(xué)家》告訴我，生活中處處有科學(xué)。電視機，電腦，手機，現在家家普及;各種食品的使用方法及相生相克;擦皮鞋怎樣擦得更亮;甚至小到驅蚊防蟲(chóng)……科學(xué)無(wú)處不在。
其實(shí)我很早就發(fā)現，科學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。一些我們司空見(jiàn)慣的場(chǎng)景也能引出許多科學(xué)道理，我們要勇于尋找珍珠，在科學(xué)那片海灘上，留下我們探索的腳印，追尋科學(xué)的浪潮。
《科學(xué)》讀后感3
親愛(ài)的小朋友，請問(wèn)你有讀過(guò)教你制作物品的流程的書(shū)嗎？《身邊的科學(xué)》就是這樣的一本書(shū)喲！它可是日本最受歡迎的兒童生活能力培養百科哦！這本書(shū)是分兩部分的，一部分為食品篇，一部分為家用物品篇。美味的冰淇淋，軟軟的'豆腐，夏天常與我們見(jiàn)上一面的蚊香，球場(chǎng)上圓溜溜的足球………，這些最熟悉不過(guò)的東西都是怎么做出來(lái)的呢?
從小小的蚊香、足球，到大大的車(chē)道橋梁，都有關(guān)于原材料與制造工序的故事�！渡磉叺目茖W(xué)》這本圖鑒就從我們小朋友們都熟悉的身邊事物入手，用可愛(ài)的插圖和精確的實(shí)際生產(chǎn)現場(chǎng)的照片，講述各種原材料是如何變成我們都熟悉的物品的。書(shū)里邊既有小朋友都喜歡的香甜可口的食物，也有精美實(shí)用的家用物品。比如鏡子、勺子、膠水、牙刷等，了解它們的制造奧秘，不僅能滿(mǎn)足親愛(ài)的小讀者的好奇心，回答小朋友們一個(gè)又一個(gè)的“為什么”，更能激發(fā)小朋友們去動(dòng)手探索和“發(fā)明”制作，成為“小小工程師”和“未來(lái)發(fā)明家”。
讓我們一起來(lái)學(xué)習一下豆腐、魔芋凍、巧克力等各種可口的食物是怎么樣做出來(lái)的吧，通過(guò)圖鑒中可愛(ài)的插圖和實(shí)際操作步驟的照片，小朋友們可以“身臨其境”般的“現場(chǎng)”看叔叔阿姨們是怎樣通過(guò)辛勤的勞動(dòng)為我們大家做出可口的食物和經(jīng)常使用的日常用品的。小朋友們，來(lái)吧，讓我們一起去《身邊的科學(xué)》這本書(shū)里看看吧！
《科學(xué)》讀后感4
剛買(mǎi)下這本書(shū)，就迫不及待的讀起來(lái)�！渡茖W(xué)史》正是我苦苦尋覓的書(shū)，原因有三，其一身為生物學(xué)科教師，不得不細讀的書(shū)；其二，讀史使人明智，教書(shū)育人更需讀史；其三，就是本書(shū)的魅力了，語(yǔ)言具有一定的跳躍性和啟發(fā)性。
可我這感想也未免早了些，細讀了兩遍序言，就急于寫(xiě)讀后感了。我想，感想嘛，未必產(chǎn)生于一本書(shū)的全讀之后，也未必全然通曉。感想可以是斷章取義的，況且史料精華本就是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的。我們向來(lái)以為史者屎也，因為歷史一直被解讀為板著(zhù)面孔的說(shuō)教。其實(shí)，歷史也可以這樣，寓言之中的見(jiàn)人情冷暖，小故事中隱喻風(fēng)云變幻，于是歷史真的生動(dòng)活潑起來(lái)。
文中說(shuō)到：20世紀下半葉，科學(xué)史發(fā)生了深刻的變化。以前的科學(xué)史幾乎僅專(zhuān)注于現代理論的演變及主要科學(xué)家的思想，如今轉變?yōu)殛P(guān)注社會(huì )、文化、經(jīng)濟和政史家們受源自社會(huì )學(xué)、人類(lèi)學(xué)和人口統計學(xué)的概念和技術(shù)的影響。他們強調的一些因素包括了種族、階級、性別和習俗與職業(yè)的聯(lián)系。
我理解為，就歷史分析，比較不僅是很好的學(xué)習思辨方法，也可以進(jìn)一步對歷史本源問(wèn)題的發(fā)掘，較新穎的知識體系，可以是強有力的'學(xué)習策略。
就人類(lèi)社會(huì )之謎而言，可能始于生物學(xué)問(wèn)題的誕生，終于生物學(xué)之謎的窺探。
先知們告訴我，在古老的中國哲學(xué)體系中就感知了心臟和脈搏的關(guān)系以及血液是不斷循環(huán)，這是為現代科學(xué)所不能理解的，預言式的知識是真理嗎？現代科學(xué)家或是望而卻步，或是嗤之以鼻，或是妖言惑眾等，其實(shí)一系列的所謂科學(xué)不過(guò)就是預言。就連霍金都將地球大爆炸起始點(diǎn)（即時(shí)間、空間為零點(diǎn)時(shí)刻）以前的割舍了，割舍的和未被割舍的都是預言。預言的驗證，現在的人們稱(chēng)為科學(xué)。
我期望著(zhù)，生命科學(xué)史告訴我，什么是真正的生命科學(xué)。
《科學(xué)》讀后感5
今天老師讓我們登錄學(xué)校網(wǎng)站，點(diǎn)擊“我們愛(ài)科學(xué)”，看完它，讓我不禁感嘆：科學(xué)真是豐富多彩，奇妙無(wú)比呀！
其中讓我最深刻的是都是科學(xué)“惹的禍”。作者—許鄭在文章中提出生活中的科學(xué)問(wèn)題：“學(xué)為什么青蛙會(huì )冬眠？”“為什么樹(shù)怕傷皮，不怕空心？”
作者用實(shí)驗證明了一個(gè)道理。用雞蛋做游戲，雞蛋怎么會(huì )掉進(jìn)玻璃杯里呢？為什么沒(méi)有隨紙片一起彈出去呢？在強烈的好奇心的驅使下，他決定自己試一試。當作者把紙片彈出去的時(shí)候，“啪”雞蛋隨著(zhù)紙片飛了出去，蛋黃濺得到處都是�！盀槭裁礇](méi)有成功呢？”兩次實(shí)驗都失敗了。我本以為他會(huì )灰心，不想做這個(gè)實(shí)驗，知難而退。但是，作者并沒(méi)有我想象的那么懦弱，他又在《十萬(wàn)個(gè)為什么？》里找答案，可里面沒(méi)有關(guān)于這個(gè)的說(shuō)明，怎么辦呢？作者用電腦查，“哦”他終于知道了，原來(lái)是因為自己的動(dòng)作太慢了，要突然迅速的彈出硬紙片，雞蛋會(huì )因為慣性的.作用而落在玻璃杯里。作者又試了一次，這次終于成功了，他欣喜若狂、得意洋洋。
科學(xué)的世界就像一片遼闊的神秘海洋，充滿(mǎn)了無(wú)窮的魅力，吸引著(zhù)我，在今后的學(xué)習和生活中，我們遇到困難不能退縮，要堅持到底，探索科學(xué)的奧秘。
《科學(xué)》讀后感6
《科學(xué)家的故事》帶人走進(jìn)科學(xué)世界，了解科學(xué)家在求知的道路上不懈追求、勇于探索的精神，是為那些想當上科學(xué)家的人專(zhuān)門(mén)定制的，讓孩子們明白科學(xué)家們是怎樣一步一步走過(guò)來(lái)的，下面給大家分享科學(xué)家的故事讀后感，一起來(lái)看看吧！ 我讀過(guò)一本名叫《科學(xué)家的故事》的課外書(shū)。
這本書(shū)主要講述了那些聞名于世界的科學(xué)家，不懼千辛萬(wàn)苦，克服重重困難，為科學(xué)事業(yè)奉獻了畢生的精力，為人類(lèi)的進(jìn)步做出了偉大的創(chuàng )舉。
其中，我最喜歡的科學(xué)家還要數英國著(zhù)名的物理學(xué)家——牛頓。說(shuō)起牛頓，大家應該最熟悉不過(guò)了的吧？他做過(guò)許許多的實(shí)驗，可很多時(shí)候都失敗了，可他從來(lái)沒(méi)有因為實(shí)驗失敗而放棄對科學(xué)事業(yè)的研究。他總是從哪里摔倒，就從哪里站起來(lái)，反而花更多的精力投入到實(shí)驗工作中。一次，他正坐在地上靠著(zhù)蘋(píng)果樹(shù)思考時(shí)，突然一個(gè)蘋(píng)果從樹(shù)上掉了下來(lái)，就因為這個(gè)現象給他帶來(lái)了啟發(fā)，最后通過(guò)他的努力完成了他的.科學(xué)實(shí)驗，研究出了地球引力。 文中，最值得我們學(xué)習的就是牛頓從哪里摔倒，就從哪里站起來(lái)的精神。
記得有一次，老師給我們出了一道難度有點(diǎn)高的應用題。我冥思苦想了多少遍，可就是想不出來(lái)。正當我想放棄的時(shí)候，突然我我想起了牛頓從哪里摔倒，就從哪里站起來(lái)的精神。于是我再好好理解了下題目的意思，然后再仔細的想了又想，最后功夫不負有心人，我終于想出來(lái)了，而且還得到了老師的表?yè)P，我真是開(kāi)心極了！
讀過(guò)這本書(shū)后，我要向每一位科學(xué)家致敬，正是因為他們對科學(xué)實(shí)驗的刻苦專(zhuān)研，才讓我們懂得了許多不為人知的奧秘。 暑假里，我讀了《科學(xué)家的故事》這本書(shū)。書(shū)里面講了達爾文，李四光，張衡……但是，讓我印像最深刻的是愛(ài)因斯坦的故事。他從小就被人嘲笑，三歲的時(shí)侯才“咿呀”學(xué)語(yǔ)，父母開(kāi)始憂(yōu)慮，他們擔憂(yōu)他的智能是否不如正常人。
直到十歲時(shí)，父母才把他送去上學(xué)�？墒�，在學(xué)校里，他受到了同學(xué)的嘲笑，大家都說(shuō)他“笨家伙，什么課程也跟上！”在譏諷和侮辱中，愛(ài)因斯坦慢慢地長(cháng)大了。在中學(xué)里，他喜歡上數學(xué)課，開(kāi)始在書(shū)籍中尋找寄托，尋找力量。
他決定報考蘇黎士大學(xué)，可是失敗了。但是，他沒(méi)有放棄。一年以后，經(jīng)過(guò)努力，他終于考上了蘇黎士大學(xué)。多年以后，愛(ài)因斯坦成了世界上最出色的人物。
我覺(jué)得愛(ài)因斯坦的精神非�？少F，他的勤奮，正確的方法和少說(shuō)空話(huà)務(wù)實(shí)的態(tài)度，使他由“丑小鴨”變成了“白天鵝”。 讀完這個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理：做什么事情都要堅持，沒(méi)有人能輕易獲得成功。我們在人生的道路上會(huì )經(jīng)歷無(wú)數困難，但我們不能灰心，不能放棄。
《科學(xué)》讀后感7
讀完《我愛(ài)科學(xué)》這本書(shū)以后，我非常的喜歡上這本書(shū)，對它有了深刻的印象。
《我愛(ài)科學(xué)》這本書(shū)的內容豐富多彩，是一本有趣的科學(xué)書(shū)。里面介紹了好多形狀各異的植物、微生物和動(dòng)物，還有許許多多的科學(xué)知識。它情節生動(dòng)有趣，很容易看得懂，而且還非常幽默讓人輕松的同時(shí)還能學(xué)到許多的科學(xué)知識。
比如， 以前我不知道世界上最大最臭的花是什么花，讀了這本書(shū)，我知道了是“大花草”。它即沒(méi)有莖也沒(méi)有葉，一生只開(kāi)一朵花�？蛇@朵花特別大,最大的直徑達1.4米，普通的也有1米，一朵花的'重量有六七千克。更奇怪的是，它發(fā)出的不是香味，而是一種爛魚(yú)臭蝦那樣的臭氣，所以被吸引來(lái)為它傳粉的昆蟲(chóng)，也大多是些蒼蠅。
再比如，為什么癩蛤蟆在地震之前嚇得東逃西竄呢？后來(lái)看書(shū)才知道，癩蛤蟆可以預測地震。原來(lái)，在癩蛤蟆身上植入可以搜集恐懼信號的芯片，并發(fā)送到一臺計算機上。一旦這個(gè)地區的癩蛤蟆都發(fā)出強烈的恐懼信號時(shí)，就要注意是否要發(fā)生地震。從這件事中，我知道了大自然的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，只要我們細心觀(guān)察、認真研究，一定有許多新的發(fā)現。
還有生活中的一些科學(xué)小常識，讓你覺(jué)得科學(xué)有多么重要。比如煤氣中毒該怎么辦？首先如果您已經(jīng)察覺(jué)到自己煤氣中毒的時(shí)侯，應該立即打開(kāi)門(mén)窗。迅速離開(kāi)現場(chǎng)，到外面吸收新鮮空氣。如果已經(jīng)感到全身無(wú)力的時(shí)侯，應趕快趴倒在地，爬至門(mén)邊或窗前，打開(kāi)門(mén)窗呼救。在醫生還沒(méi)來(lái)的時(shí)候，要馬上做人工呼吸。有條件，應該立即轉到醫院急救高壓氧艙室作高壓氧治療。試想如果我們不懂，那后果將不堪設想。
這本書(shū)的知識很多很多，讓我懂得了不少的科學(xué)知識，豐富了我的生活，讓我更加的快樂(lè )。那么這么豐富多彩的內容，你是不是也想看看呢？
《科學(xué)》讀后感8
21世紀的今天，科學(xué)技術(shù)極其發(fā)達，各種各樣的高科技產(chǎn)品層出不窮，從古時(shí)候的鉆木取火到煤氣灶，從燭臺燈籠到臺燈……科技在帶給我們許多便利的同時(shí)，也讓我們產(chǎn)生許多疑惑。怎么辦?《未來(lái)科學(xué)家》來(lái)告訴你。
其實(shí)我很早就發(fā)現，科學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。一些我們司空見(jiàn)慣的'場(chǎng)景也能引出許多科學(xué)道理，我們要勇于尋找珍珠，在科學(xué)那片海灘上，留下我們探索的腳印，追尋科學(xué)的浪潮。
《科學(xué)》讀后感9
讀《顛倒科學(xué)》后感看了《顛倒科學(xué)》的書(shū)名后，就覺(jué)得有趣�？赐旰�，我更是深有同感�，F在許多科學(xué)被正確地運用于社會(huì )的各個(gè)角落，也有一些科學(xué)被人們錯誤的理解。比如我們學(xué)生現在經(jīng)常遇到的一種學(xué)習現象。 它符合了老師和學(xué)生不同角度的觀(guān)點(diǎn)：同學(xué)們喜歡看漫畫(huà)書(shū)；老師喜歡讓同學(xué)們看有知識性的書(shū)籍。
這本書(shū)不僅富有知識，而且生動(dòng)有趣。通過(guò)我們兒童喜歡的書(shū)寫(xiě)形式——充滿(mǎn)科幻的探險旅程展示給我們許多生活中隱藏著(zhù)的一個(gè)個(gè)小小的科學(xué)知識。
這本書(shū)主要講：有一天，一顆隕石掉落在小畢和秀秀所住的南瓜村里，很不幸的，村里的.人都被宇宙細菌感染了。于是，被魔法水晶選中的小畢和秀秀，為了尋找解藥而踏上了前往魔王城的旅途。一路上，他們遇到了許多困難，幸虧有精靈的幫忙，才讓他們化險為夷。
大家聽(tīng)了我的講述后，喜歡上這本書(shū)了嗎？想不想體驗一下這不同于往常的有趣科學(xué)。
《科學(xué)》讀后感10
我喜歡科學(xué)，自從讀了《游戲中的科學(xué)》這本書(shū)，我就知道了許多科學(xué)知識：把一個(gè)望遠鏡放在開(kāi)著(zhù)窗戶(hù)的窗臺上，拉下窗簾，留出一定的縫隙，讓陽(yáng)光正好能射入鏡頭，然后，用一面鏡子放在望遠鏡另一端的一個(gè)鏡頭下，使太陽(yáng)的圖像反射到室內的墻壁上......
我覺(jué)得《游戲中的科學(xué)》這本書(shū)很好看，它告訴了你科學(xué)的一切，要注意些什么，不能怎樣等知識，所以我覺(jué)得《游戲中的.科學(xué)》我們應該看一看。
之所以很好，就是因為只要我們看了，就可以知道些我們不知道的知識，所以，我愛(ài)科學(xué)，更愛(ài)《游戲中的科學(xué)》這本書(shū)！
《科學(xué)》讀后感11
放只風(fēng)箏捕獲高空風(fēng)能在過(guò)去，從對流層無(wú)窮無(wú)盡的風(fēng)中獲取能源僅僅是個(gè)夢(mèng)想，而今，荷蘭代爾夫特工業(yè)大學(xué)的科學(xué)家將一只面積為10平方米的風(fēng)箏放入高空，另一端拴在一個(gè)發(fā)電機上，成功從高空捕獲風(fēng)能，產(chǎn)生了10千瓦的電力，可以滿(mǎn)足10戶(hù)家庭使用。
目前，研究人員正計劃試驗他們制造的一個(gè)能產(chǎn)生50千瓦特電能的更大的風(fēng)箏。這種能捕獲高空風(fēng)能的風(fēng)箏被稱(chēng)為“梯形電站”，最終，研究人員將建一個(gè)由眾多風(fēng)箏組成的能產(chǎn)生100兆瓦特電能的梯形電站，產(chǎn)生的能量足夠10萬(wàn)個(gè)用戶(hù)使用。
可持續能源工程教授和前宇航員烏波·歐克斯領(lǐng)導了梯形電站項目，他相信風(fēng)箏是從距離地面1千米或更高的高空捕獲很多能量的一種比較廉價(jià)的方法，高空風(fēng)能比地面的風(fēng)能高數百倍。他說(shuō)：“我們必須利用自然為我們提供的所有能量，利用風(fēng)箏產(chǎn)電的方法非常具有吸引力�！�
歐克斯并不是唯一進(jìn)行這項研究的人。美國風(fēng)箏公司馬克尼公司是第一家因為生產(chǎn)的可更新能源的價(jià)格比煤炭發(fā)電更便宜而獲得谷歌獎金的公司。這兩個(gè)科研組的目的都是發(fā)掘高空風(fēng)能，高空風(fēng)能比渦輪機通常依靠的地面風(fēng)能更豐富可靠。斯坦福大學(xué)卡內基研究所的氣候科學(xué)家肯·卡爾代拉已經(jīng)估計出，風(fēng)中包含的總能量是地球上的人類(lèi)所需總能量的100倍。但是，大部分風(fēng)能都位于高空。
一般來(lái)說(shuō)，風(fēng)車(chē)的`葉片聳立在距離地面大約80米的高空，這里的風(fēng)速大約是每秒5米。然而在800米的高空，風(fēng)速上升到每秒7米，因此具有更大能量。事實(shí)上，要制造一個(gè)可以利用800米高空風(fēng)能的渦輪機根本就不可能，但是風(fēng)箏很容易就能達到這個(gè)高度。而且在英國、荷蘭、愛(ài)爾蘭和丹麥等國家，高空風(fēng)速較高，都適合采用風(fēng)箏發(fā)電。
“8”字形飛行在風(fēng)箏發(fā)電公司的風(fēng)箏構造中，風(fēng)箏是由兩條線(xiàn)纜牽拉飛行的，每條線(xiàn)纜都由一個(gè)與計算機控制的絞盤(pán)相連的獨立繞線(xiàn)鼓所把握。一旦風(fēng)箏被放飛并到了穩定的飛行階段，就需要靠這兩根線(xiàn)纜來(lái)牽拉收放，絞盤(pán)則負責放松。這些線(xiàn)纜的旋轉帶動(dòng)了發(fā)電機的轉動(dòng)。當幾乎所有的線(xiàn)纜都放開(kāi)的時(shí)候，絞盤(pán)就開(kāi)始將其拉回，讓風(fēng)箏回到其原來(lái)的位置。當線(xiàn)纜到達最大高度時(shí)，風(fēng)箏會(huì )重新返回原來(lái)位置，不斷重復上升和下降的過(guò)程。風(fēng)箏通過(guò)這樣拉動(dòng)與地面發(fā)電機連接在一起的線(xiàn)纜來(lái)發(fā)電。也就是說(shuō)，作用于“風(fēng)箏翅膀”的強風(fēng)會(huì )在環(huán)形電纜一側產(chǎn)生向上力，在另一側產(chǎn)生向下力，使電纜旋轉。緩慢旋轉的環(huán)形電纜推動(dòng)梯形電站的一個(gè)發(fā)電機運轉，從而產(chǎn)生電能。
通過(guò)電腦控制，研究人員已經(jīng)解決了風(fēng)箏呈“8”字形飛行的模式。當一只風(fēng)箏需要收線(xiàn)時(shí)，它將與地面呈一定角度飛行，這時(shí)它就像一架滑翔機，不需要多少動(dòng)力就能滑行。目前，研究人員能利用這些飛行模式最大化實(shí)現風(fēng)箏發(fā)電。此外，人們還在想方設法擴大基本樣機，以實(shí)現多只風(fēng)箏共同發(fā)電。即當一只風(fēng)箏上升時(shí)，另一只就下降。
據研究人員估計，風(fēng)箏發(fā)電的成本每千瓦小時(shí)不超過(guò)4便士，這種方法比風(fēng)輪機發(fā)電的成本少了一半。技術(shù)問(wèn)題一旦得到了解決，我們就可以將這種發(fā)電站的規模擴大到和火力發(fā)電站一樣大，而我們所需要做的，就是不斷增加風(fēng)箏的數量。
利用風(fēng)箏捕捉高空風(fēng)能的想法激勵著(zhù)人們的熱情，目前，已經(jīng)出現了建設幾個(gè)大規模示范項目的想法。意大利公司風(fēng)箏發(fā)電站設計了一個(gè)可以產(chǎn)生10億瓦特電能的風(fēng)箏發(fā)電系統的方案。10億瓦特電能相當于一個(gè)標準燃煤發(fā)電站產(chǎn)生的電量。這個(gè)方案包括放飛4只500平方米的風(fēng)箏。
研究人員認為，如果資金充足，商業(yè)化風(fēng)箏電站將在5年內實(shí)現運營(yíng)。
地球表面大量空氣流動(dòng)所產(chǎn)生的動(dòng)能就是風(fēng)能。由于地面各處受太陽(yáng)輻照后氣溫變化不同和空氣中水蒸氣的含量不同，因而引起各地氣壓的差異，在水平方向高壓空氣向低壓地區流動(dòng)，即形成風(fēng)。
風(fēng)能資源決定于風(fēng)能密度和可利用的風(fēng)能年累積小時(shí)數。風(fēng)能密度是單位迎風(fēng)面積可獲得的風(fēng)的功率，與風(fēng)速的三次方和空氣密度成正比關(guān)系。據估算，全世界的風(fēng)能總量約1 300億千瓦，中國的風(fēng)能總量約16億千瓦。
風(fēng)能資源受地形的影響較大，世界風(fēng)能資源多集中在沿海和開(kāi)闊大陸的收縮地帶，如美國的加利福尼亞州沿岸和北歐一些國家，中國的東南沿海、內蒙古、新疆和甘肅一帶風(fēng)能資源也很豐富。
風(fēng)能的利用主要是以風(fēng)能作動(dòng)力和風(fēng)力發(fā)電兩種形式，其中又以風(fēng)力發(fā)電為主。以風(fēng)能作動(dòng)力，就是利用風(fēng)來(lái)直接帶動(dòng)各種機械裝置，如帶動(dòng)水泵提水等。目前，世界上約有100多萬(wàn)臺風(fēng)力提水機在運轉。澳大利亞的許多牧場(chǎng)，都設有這種風(fēng)力提水機。在很多風(fēng)力資源豐富的國家，科學(xué)家們還利用風(fēng)力發(fā)動(dòng)機鍘草、磨面和加工飼料等。
利用風(fēng)力發(fā)電，以丹麥應用最早，而且使用較普遍。丹麥雖只有500多萬(wàn)人口，卻是世界風(fēng)能發(fā)電大國和發(fā)電風(fēng)輪生產(chǎn)大國，世界10大風(fēng)輪生產(chǎn)廠(chǎng)家有5家在丹麥，世界60%以上的風(fēng)輪制造廠(chǎng)都在使用丹麥的技術(shù)，是名副其實(shí)的“風(fēng)車(chē)大國”。
截止到20xx年底，世界風(fēng)力發(fā)電總量居前3位的分別是德國、西班牙和美國，三國的風(fēng)力發(fā)電總量占全球風(fēng)力發(fā)電總量的60%。
此外，風(fēng)力發(fā)電還逐漸走進(jìn)居民住宅。在英國，迎風(fēng)緩緩轉動(dòng)葉片的微型風(fēng)能電機正在成為一種新景觀(guān)。家庭安裝微型風(fēng)能發(fā)電設備，不但可以為生活提供電力，節約開(kāi)支，還有利于環(huán)境保護。
我國風(fēng)力資源豐富，可開(kāi)發(fā)利用的風(fēng)能儲量為10億千瓦。對風(fēng)能的利用，特別是對我國沿海島嶼，交通不便的邊遠山區、地廣人稀的草原牧場(chǎng)，以及遠離電網(wǎng)的農村、邊疆，作為解決生產(chǎn)和生活能源的一種可靠途徑，具有十分重要的意義。
現在，研究人員利用風(fēng)箏捕獲高空風(fēng)能的科技一旦實(shí)現，人們利用風(fēng)能的方式和地域將更加廣泛。
當一只只巨大的風(fēng)箏迎風(fēng)起舞時(shí)，不僅是一幅美麗的畫(huà)面，還在為我們的生活提供清潔的電力
《科學(xué)》讀后感12
這個(gè)暑假我讀了《身邊的科學(xué)》，從這本書(shū)被我看了以后，我就天天抱著(zhù)那本書(shū)看，因為這本書(shū)里面有著(zhù)我們吃的東西，當然我的夢(mèng)想就是當一名廚師做出世界上最美味的甜點(diǎn)，因為這本書(shū)里有著(zhù)很多好吃的甜品，到了后面還有生活用品的`制作，我覺(jué)得我要是看完了這本書(shū)以后爸爸就不用去買(mǎi)膠帶和皮帶等……。
我看完了以后我就每天給爸爸媽媽做好吃的。書(shū)里面還有我最喜歡的軟糖，我看完了軟糖以后我就覺(jué)得我自己可以做糖了，也就不用花錢(qián)了。不過(guò)爸爸媽媽不同意，是因為糖吃多了對牙不好，所以我就偷偷的做，我邊做邊嘟囔著(zhù)......軟糖是由明膠、粉糖漿、砂糖、做成糖漿，100度水下煮，然后在糖漿里加入，果汁、酸味劑、香料、色素，我嘟囔完了以后我在拿模具，把他們變成各種各樣的，然后在放上玉米粉，然后要一定的時(shí)間，到時(shí)間了以后為了不讓軟糖粘在一起要抹上一些油，這樣甜甜的軟糖就好了。我覺(jué)得身邊的科學(xué)還可以改進(jìn)一下改成里面有制作汽車(chē)的，有制作飛機的，有制作油條、餛飩的。更多的機械類(lèi)和食品類(lèi)，我是相信世界是可以做出來(lái)的，要是做不出來(lái)，那長(cháng)大我來(lái)做。
《科學(xué)》讀后感13
今天媽媽給我買(mǎi)了《小牛頓科學(xué)館》，因為曹老師和其他同學(xué)都說(shuō)這本書(shū)很好看，所以我也買(mǎi)來(lái)看了。
到了家我就馬上拿起書(shū)本坐在沙發(fā)上認認真真的看起來(lái)了，哇，里面的圖片，漫畫(huà)非常精美，還有很多有趣的故事，馬上就被吸引住了。這套書(shū)真是內容豐富，生動(dòng)有趣。
其中，我最喜歡的一本是《恐龍大追蹤》。它主要講的是從兩億一千萬(wàn)年前到六千五百萬(wàn)年前當時(shí)地球的霸主—恐龍�？铸堄泻芏囝�(lèi)型：禽龍，暴龍，異特龍等。其中，我最喜歡的是石頭龍，它是白堊紀末期出現于蒙古的草食性恐龍，全長(cháng)兩米。它的頭骨很堅硬，隆起呈圓形狀，它的頭骨會(huì )隨著(zhù)年齡逐漸變大，變厚。
書(shū)中又講了恐龍怎么變成化石：恐龍的尸體大部分遺留在河邊或湖邊，尸體慢慢地腐爛，只剩下骨架，并且漸漸被上升的湖水或河水所淹沒(méi)，漸漸的，恐龍的骨骼完全被河底或湖底的沉積物給覆蓋住，經(jīng)過(guò)百萬(wàn)年，沉積物中的'礦物質(zhì)一點(diǎn)一滴地滲透到骨骼中使骨骼變成石頭，也就是化石。
這套書(shū)我還沒(méi)有看完，但是我非常喜歡它，里面的很多小實(shí)驗、小制作不僅讓我學(xué)到了課本上沒(méi)有學(xué)到的知識，也使我知道了很多爸爸媽媽都不知道的東西。怎么樣？這套書(shū)好看吧？希望你們也來(lái)看看，它能讓你學(xué)到很多的科學(xué)知識，那有趣生動(dòng)的故事，一定會(huì )讓你看得入迷！
《科學(xué)》讀后感14
科學(xué)給我們帶了很多意想不到的東西，如支付寶、手機、天貓超市……這些都是科學(xué)家們通過(guò)科學(xué)研究創(chuàng )造出的，極大地改變了我們的生活方式�？茖W(xué)是永無(wú)止境的，但科學(xué)是一定要靠創(chuàng )新出的`，如果不努力進(jìn)行鉆研，就不會(huì )取得什么成功的。
《讓孩子著(zhù)迷的77*2個(gè)經(jīng)典科學(xué)游戲》這本書(shū)非常有趣，詳細描寫(xiě)了14個(gè)科學(xué)小游戲（實(shí)驗），既不用大費周折地準備實(shí)驗器材，也不用在做游戲（實(shí)驗）中花費很多錢(qián)，可以讓我們自己動(dòng)手完成，就可以看到神奇的科學(xué)效果。會(huì )數理化的大人們，都知道一些大氣壓力、重力或靜電等科學(xué)原理，但要告訴我們這些抽象、高深的東西也很困難。書(shū)上的小游戲把我們帶進(jìn)科學(xué)的海洋，自己動(dòng)手去體驗，思考為什么，再探索原理，不用太依靠父母了。
很多孩子認為數學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的內容要死記硬背，就對這些知識沒(méi)有了興趣。但是這本書(shū)結合了許多好玩的實(shí)驗，讓我們對科學(xué)神奇的力量充滿(mǎn)好奇，讓我們通過(guò)探索去掌握知識，這才是我們最喜歡的方式。我們不會(huì )因為很難看懂知識而早早地放棄，反而會(huì )更加激發(fā)對科學(xué)研究的興趣。
比如，這本書(shū)里有一個(gè)小游戲，先將一個(gè)蠟燭點(diǎn)燃，再把它豎在一個(gè)盤(pán)子上面，然后拿一只一次性的杯子放入四分之一的水，第四步用夾子夾起一塊干冰放入水中，迅速地用水中冒出的白煙倒向蠟燭，蠟燭就會(huì )熄滅了。這就用了干冰釋放的二氧化碳氣體密度大于空氣，所以二氧化碳能把蠟燭的火焰包圍，使空氣中的氧氣無(wú)法接近火焰。這樣火焰就會(huì )因為氧氣不足而熄滅了。滅火器也是用了這個(gè)方法，讓燃燒的大火快速熄滅，而不會(huì )蔓延。
這本書(shū)教會(huì )了我們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，太有意思了，讓我們學(xué)到了許多科學(xué)知識。你也可以閱讀這本書(shū)，真正體驗一把科學(xué)的神奇。
《科學(xué)》讀后感15
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書(shū)中指出：“校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導首先是教育思 想的領(lǐng)導，其次才是行政的領(lǐng)導”，朱永新的理解是：校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導首先是教育科 研的領(lǐng)導，其次才是行政的領(lǐng)導。一個(gè)學(xué)校教育科研的成敗、好壞，很大程度上取決于 校長(cháng)支持不支持，鼓勵不鼓勵，組織不組織，帶頭不帶頭。他在中國著(zhù)名校長(cháng)辦學(xué)思想 錄中也談到，盡管校長(cháng)們的成功經(jīng)驗精彩紛呈，但教育科學(xué)研究始終是他們共同要抓的 “牛鼻子”。
幼兒園教育作為基礎教育的重要組成部分，要想獲得可持續發(fā)展的力量，開(kāi)展教育 科研是惟一正確道路。有效地開(kāi)展課題研究，不僅可以帶動(dòng)教師的成長(cháng)，而且可以極大 提高幼兒園的教科研整體水平，提高幼兒園的辦園檔次，所以作為幼兒園靈魂的園長(cháng)必 須重視科研、參與科研、指導科研，才能為教師的成長(cháng)提供寬闊的舞臺，才能為幼兒園 的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
那么如何做一名科研型園長(cháng)呢？通過(guò)學(xué)習朱永新有關(guān)教育科研的知識，我有了粗淺 的的認識。我感到科研型園長(cháng)必須掌握科研理論、樹(shù)立科研意識、提高科研管理水平。
�。ㄒ唬┱莆障嚓P(guān)理論是進(jìn)行教育科研的基礎。有專(zhuān)家指出，校長(cháng)應是首席教師，對 全校教師應發(fā)揮“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”作用。幼兒園園長(cháng)的 “專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”應表現為教育科研的 引領(lǐng)，要想做到這點(diǎn)，掌握有關(guān)教育科研的理論是首要條件。園長(cháng)必須學(xué)習有關(guān)教育學(xué) 、心理學(xué)、教育心理學(xué)、兒童心理學(xué)、教育管理學(xué)、幼兒園管理等教育科研的基本理論 ，掌握觀(guān)察法、調查法、實(shí)驗法、個(gè)案法、經(jīng)驗總結法等教育科研的基本方法，了解國 內外教育科研動(dòng)態(tài)信息，研讀教育科研雜志，學(xué)習外地的先進(jìn)教育科研經(jīng)驗……使自己 具有較高的科研理論水平。另外還要掌握與教育科研相關(guān)的其他學(xué)科理論，如社會(huì )學(xué)、 文化學(xué)、美學(xué)等相關(guān)理論。只有這樣，園長(cháng)才能更好地指導、參與教育科研實(shí)踐。
�。ǘ�(shù)立科研意識是進(jìn)行教育科研的條件。教育科研意識就是對教育科研的意義 、地位及教育科研知識等方面的評價(jià)性認識。有強烈的教育科研意識，對教育科研就有 了正確的認識，也就有了從事教育科研的需要和動(dòng)機�？陀^(guān)地說(shuō)，目前不少園長(cháng)對教育 科研的作用認識不足，有的把它看成是一件可有可無(wú)的小事，有的視它為搞花拳繡腿， 有的把它簡(jiǎn)單等同于聽(tīng)幾節課或寫(xiě)幾篇文章，有的甚至將其看成是一種額外負擔。這些 都是教科研工作上的短視行為和低能化表現。
園長(cháng)只有充分認識到教育科研的重要性， 才能使教育科研在幼兒園中占有統帥、導向的地位。蘇霍姆林斯基認為，學(xué)校領(lǐng)導者本 人最重要的任務(wù)是使每個(gè)教師都成為善于思考、勤學(xué)好問(wèn)的研究者，如果校長(cháng)能堅持把 教育科研工作作為全部領(lǐng)導工作的一部分，親自參加教育科研實(shí)踐，在教育科研實(shí)踐中 提高自己的教育科研能力，做教育科研的帶頭人，用自己的科研、教學(xué)成就去影響教師 ，那他的教育視野和辦學(xué)成績(jì)就會(huì )高人一等，他帶領(lǐng)的教師隊伍就更敢于探索、勇于創(chuàng ) 新。
一些在教育科研方面取得很大成績(jì)的學(xué)校，最大最突出的特點(diǎn)是校長(cháng)帶頭進(jìn)行教育 科研。如北京五中，正是因為校長(cháng)吳昌順同志科研意識強，科研能力高，所以全校每一 個(gè)教職工都有自己的科研課題，包括圖書(shū)管理員、食堂管理員都在搞科研。再如江蘇省 常州市花園中學(xué)校長(cháng)萬(wàn)小平同志就是通過(guò)自己搞科研，帶動(dòng)了學(xué)校教育科研工作的開(kāi)展 ，從而使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量及知名度都有了很大提高。所以幼兒園園長(cháng)必須對“科研 興教”、“科研興�！钡膽鹇杂斜容^深刻的認識，必須有濃厚的`科研興趣和進(jìn)行教育科 研的強烈欲望，必須具有對教育科研的成就需要和發(fā)表科研成果的需求，有研究教育科 研的動(dòng)機和意向，對國內外教育科研動(dòng)態(tài)十分關(guān)注，從而確立從事教育科研的強烈意識 。
�。ㄈ┨岣呖蒲泄芾硭绞沁M(jìn)行教育科研的保證。一個(gè)幼兒園的科研管理水平，對 教育科研的質(zhì)量有著(zhù)重要的影響，這就對園長(cháng)的科研管理水平提出了挑戰。怎樣應對這 種挑戰呢？
1、園長(cháng)自己能主持一、二項科研課題研究。課題研究從申報、立項到實(shí)施到鑒定 的過(guò)程，從論證到實(shí)驗結題評估，能對教師指導、咨詢(xún)，為教師作輔導講座。定期召開(kāi) 課題工作會(huì )議。在課題的研究中人們的認識不可能是一成不變的，要注意建立“變”的 觀(guān)點(diǎn)，更要有應“變”的方略，園長(cháng)要在課題研究的全過(guò)程中，引導教師不斷地反思自 己、檢討自己，不斷地調整自己、修訂自己。只有這樣，才能發(fā)展自己，以至提升自己 。
2、堅持科研與日常教學(xué)工作相結合。在幼兒園教育科研方向上，園長(cháng)要引導教師 以研究教育實(shí)際問(wèn)題為主，從實(shí)際出發(fā)，從自己的教育實(shí)踐中找課題。注重應用和實(shí)踐 ，使教育科研能見(jiàn)到實(shí)效，解決教育、教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，做到以教育教學(xué)工作帶動(dòng)科 研工作，以科研促教育教學(xué)工作。選題還應該從教職工的基礎和已有條件出發(fā)，從范圍 較小的、比較容易解決的問(wèn)題開(kāi)始，力所能及，逐步提高。最好是人人都有研究的課題 ，這樣才能使每個(gè)教師科學(xué)而有效地開(kāi)展工作。既能讓教職工嘗到成功的喜悅，又有利 于教職工工作中問(wèn)題的解決。每學(xué)期要對全校教育教學(xué)科研工作進(jìn)行整體規劃和定期檢 查指導，使得幼兒園形成全員參與，依靠科研求發(fā)展，借助科研求提高的良好氛圍。
3、重視情報信息資料“軟”、“硬件”的建設。對于教職工來(lái)說(shuō)，要進(jìn)行教育科 研，沒(méi)有或缺少教育科研情報信息資料是不可能的。教職工長(cháng)期工作在教育教學(xué)第一線(xiàn) ，積累了大量實(shí)踐經(jīng)驗，這是進(jìn)行教育科研的第一手材料，但為什么進(jìn)行教育科研仍有 不少的困難呢？除了欠缺教育基礎理論和教育科研方法等方面的知識以及工作繁忙以外 ，更重要的一個(gè)原因就是缺乏對更宏觀(guān)的背景材料、情報信息的了解和占有，所以幼兒 園教育科研管理的一項重要內容就是重視教育科研情報信息資料“軟”、“硬件”的建 設�！坝病奔�，指的是幼兒園圖書(shū)館、資料室、檔案庫的建設及計算機的聯(lián)網(wǎng)，使教職 工有資料可查�！败洝奔傅氖且{動(dòng)教職工查閱資料的積極性，并制定一些制度，為 教職工查閱資料提供便利條件。在“硬件”建設上，一方面要加大投入，想辦法購置與 收集新的書(shū)籍、報刊、情報資料，另一方面也要充分挖掘和利用現有的文獻資料，使沉 睡于學(xué)校圖書(shū)館、資料室的文獻資料被激活，使保存于個(gè)人手中的文獻資料得到共享。 選擇稱(chēng)職的圖書(shū)管理員和資料管理員，他們要負責宣傳最新信息、收集圖書(shū)與情報資料 ，推薦圖書(shū)。在“軟件”建設上，要建立相關(guān)制度和獎勵機制�？梢砸蠼搪毠け仨毝� 期去查閱資料，檢查教職工記錄的資料卡片，規定固定的學(xué)習、查閱時(shí)間，培訓教職工 上網(wǎng)等等。
以上是我對如何做科研型園長(cháng)的一些粗淺認識，這樣的認識使我在“科研興園“的 征途上邁步啟航，我知道要做的事還很多，要走的路也還很長(cháng)，但我有決心，有信心， 在名校長(cháng)工程的引領(lǐng)下，以教育科研為“先導”、為“動(dòng)力”、為“支撐點(diǎn)”,讓幼兒 園、教師逐步形成正確的教育科研價(jià)值取向，促使全園上下形成以有研究課題為榮，以 談?wù)n題研究為譽(yù)的風(fēng)尚，也使自己發(fā)展成為一名科研型園長(cháng)。
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