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(優(yōu)秀)閱讀技巧和方法
閱讀技巧和方法1
a、由常規字詞入手
語(yǔ)文姓語(yǔ)，當然離不開(kāi)字詞。首先從字詞開(kāi)始。如文中一些精僻的動(dòng)詞、形容詞等，對這些詞玩味咀嚼，將感受到祖國語(yǔ)言的博大精深。
例：樹(shù)尖上頂著(zhù)一髻兒白花，好像日本看護婦。（老舍《濟南的冬天》
賞析：能換別的近義詞嗎？如“堆”，不能，因為是小雪，用“堆”不貼切，“頂”寫(xiě)出了小雪后小樹(shù)特有的意蘊，輕巧靈動(dòng)，一如后面的比喻，“像日本看護婦”。
b、對一些特殊的句子進(jìn)行賞析，這些句子往往與文章主題聯(lián)系在一起，暗藏深意
修辭句：修辭能夠更好的寫(xiě)景狀物，傳情達意。
如：在清水田里，時(shí)有一只兩只站著(zhù)釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫(huà)。（《白鷺》）
賞析：用擬人和比喻手法生動(dòng)形象地表現寫(xiě)出白鷺與水田的配合適宜、和諧，給人以美感；
描寫(xiě)句：那些刻畫(huà)人物，表現環(huán)境的語(yǔ)句往往對表現人物性格起烘托渲染作用。
例：夏天，風(fēng)兒在俯臨這座無(wú)名者之墓的樹(shù)木之間颯颯響著(zhù)，和暖的陽(yáng)光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地�！保ā妒篱g最美的墳墓》）
賞析：與這優(yōu)美恬適的風(fēng)景為伴的是埋葬于此的大作家托爾斯泰，可看出與大自然相伴的托爾斯泰，與大自然一樣永存，從而反襯出其偉大人格。
矛盾句：看似矛盾，卻蘊含了作者的深意。
例：“大約孔乙己的確死了”（魯迅《孔乙己》）
賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實(shí)卻是作者的匠心獨運，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性，通過(guò)這個(gè)人物形象也隱現了那個(gè)殘酷陰冷的社會(huì )以及眾人的麻木不仁。
點(diǎn)睛句：畫(huà)龍少不了眼睛。這些句子就是文章的眼睛。
例：“她的飲泣吞聲，為的是愛(ài)她的兒子；勉強硬著(zhù)頭皮說(shuō)聲打得好，為的是希望她的兒子上進(jìn)”（鄒韜奮《我的母親》）
賞析：從這種復雜心態(tài)里栩栩如生的再現了一位希望兒子上進(jìn)但又十分疼愛(ài)兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子文章的主題也力透紙背。
尾句：對上文的概括或能引起讀者的聯(lián)想，啟發(fā)讀者的思考余味無(wú)窮。
例：“我做過(guò)一個(gè)好夢(mèng)，我們種的水稻，像高梁那么高，穗子像掃把那么長(cháng)，顆粒像花生那么大。幾個(gè)朋友就坐在稻穗下面乘涼�！保ㄇ炯t朱冬菊李斌《袁隆平的`“尋夢(mèng)園”》）
賞析：用袁隆平美好的夢(mèng)結尾，不僅能使文章篇末點(diǎn)題；也進(jìn)一步突出袁隆平一生在不斷追尋著(zhù)自己“夢(mèng)”（理想），并不斷追求更高目標、更遠大的理想的精神。
另外文中一些警句，議論抒情句也是值得關(guān)注的。
注意點(diǎn)：賞析要建立在整體感知閱讀的基礎上，不是摘字擇句，斷章取意，脫離文本，而是要充分聯(lián)系文章的中心思想，聯(lián)系人物形象，要結合作者的思想感情，結合上下文來(lái)品評。
從整體來(lái)看
a、文章的構思剪裁：有些文章通過(guò)巧妙的構思將主題顯現出來(lái)了。如《窗》中由一扇虛擬的窗來(lái)凸現主題，構思很獨特。
b、獨特新奇的立意：由泥土你會(huì )聯(lián)想到什么？大概很少有人會(huì )將之與母愛(ài)聯(lián)系起來(lái)。在《甜甜的泥土》中小亮嘗了融化了奶糖的泥土甜甜的，引出了文章的主題母愛(ài)就像那泥土，寬廣厚實(shí)，無(wú)處不在，無(wú)所不有。這就是一篇立意新奇的文章，別具一格。
c、對其它寫(xiě)作手法進(jìn)行賞析：每篇文章在寫(xiě)法上都有其獨特之處，如以小見(jiàn)大、對比手法等等，認真咀嚼對提高作文水平大有裨益。
需要一提的是對一些特殊文體的賞析，這主要針對文學(xué)體裁中的詩(shī)歌和小說(shuō)而言的。
詩(shī)歌：主要是意象（境）美：什么是意象？簡(jiǎn)單地說(shuō)，意象就是寓“意”之“象”，就是用來(lái)寄托主觀(guān)情思的客觀(guān)物象。
比如：“名月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”（王維《山居秋暝》）
賞析：四句寫(xiě)秋日傍晚雨后山村的景色，意境優(yōu)美恬靜而不死寂。靜中有動(dòng)，以動(dòng)襯靜，靜喧合一，頗具禪趣。詩(shī)人筆下景物，如蒼勁的松樹(shù)、柔和的月光、汩汩的請泉、叢叢翠竹、葉葉青蓮、嬉嬉浣女及蓮葉間滑行的漁舟等，雖未窮形盡相，然皆可喚起視覺(jué)形象，著(zhù)壁成繪。在景物的布局上，作者也做了別具匠心的安排，從明月至漁舟，是按流水的方向來(lái)進(jìn)行布局的，這就造成一種完整、和諧的畫(huà)境。語(yǔ)言清新疏淡，沒(méi)用一個(gè)色彩詞，就像一幅素雅的的水墨畫(huà)。
小說(shuō)：主要是環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)。成功的人物形象要有真實(shí)可信的典型環(huán)境，典型環(huán)境是人物活動(dòng)的歷史舞臺。環(huán)境描寫(xiě)有景為情設、情隨境遷、景中寓情、情景交融、景物烘托等。例如：《三國演義》中曹操橫槊賦詩(shī)，用江景表現曹操的氣魄。
人物形象的塑造如語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，外貌描寫(xiě)也是賞析很豐富的內容。
寫(xiě)賞析重在平時(shí)，貴在堅持，堅持練，堅持交流，扎實(shí)提高基本功，并循序漸進(jìn)，逐漸提高審美層次，審美境界，實(shí)現由量到質(zhì)的飛躍。
最后歸納一個(gè)小技巧：應試時(shí)可從兩個(gè)方面入手，先評寫(xiě)作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對稱(chēng)或準確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀(guān)點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……重在平時(shí)，貴在堅持，堅持練，堅持交流，扎實(shí)提高基本功，并循序漸進(jìn)，逐漸提高審美層次，審美境界，實(shí)現由量到質(zhì)的飛躍。
閱讀技巧和方法2
《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作，他曾因此而贏(yíng)得了“雨巷詩(shī)人”的雅號。
《雨巷》大約寫(xiě)于1927年夏天。最初發(fā)表在1928年8月出版的《小說(shuō)月報》第十九卷第八號上。戴望舒的摯友杜衡在1933年寫(xiě)道：說(shuō)起《雨巷》，我們是不能把葉圣陶先生的獎掖忽略的�！队晗铩穼�(xiě)成后差不多有1年，在葉圣陶先生代理編輯的.《小說(shuō)月報》的時(shí)候，望舒才忽然把它投寄出去。
圣陶先生一看到這首詩(shī)就有信來(lái)，稱(chēng)許他替新詩(shī)的音節開(kāi)了一個(gè)新的紀元�！�圣陶先生的有力的推薦，使戴望舒得到了“雨巷詩(shī)人”的雅號，一直到現在。（《望舒草· 序》）
《雨巷》創(chuàng )設了一個(gè)富于濃重象征色彩的抒情意境。在這里，詩(shī)人把當時(shí)的黑暗而沉悶的社會(huì )現實(shí)暗喻為悠長(cháng)狹窄而寂寥的“雨巷”。這里沒(méi)有聲音，沒(méi)有歡樂(lè )，沒(méi)有陽(yáng)光。而詩(shī)人自己，就是這樣的雨巷中彳亍彷徨的孤獨者。他在孤寂中懷著(zhù)一個(gè)美好的希望。
希望有一種美好的理想出現在自己面前。詩(shī)人筆下的“丁香一樣的”姑娘，就是這種美好理想的象征。然而詩(shī)人知道，這美好的理想是很難實(shí)現的。她和自己一樣充滿(mǎn)了愁苦和惆悵，而且又是倏忽即逝，像夢(mèng)一樣從身邊飄過(guò)去了。
下面是對語(yǔ)文閱讀理解題目因果式答題的學(xué)習，希望給同學(xué)們的學(xué)習很好的幫助哦。
因果式：按照事物的原因、結果的關(guān)系表達意思的自然段,叫因果式小段.包括先因后果和先果后因兩種情況.
轉折式：全段分兩部分,前后兩部分意思轉折,常用"但是、可是、而"等轉折詞分開(kāi).
總分式：先總述后分述或先概括敘述后具體敘述,也包括先總述再分述最后總結以及先分述再總結.
并列式：在一段話(huà)中,分別寫(xiě)幾種事物的幾個(gè)方面,它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的.
順承式：即按事情或動(dòng)作的先后順序表達.
閱讀技巧和方法3
英語(yǔ)學(xué)習中詞匯是一大基礎，也是難點(diǎn)。沒(méi)有詞匯的積累英語(yǔ)是學(xué)不好的，但是大量的詞匯記憶就是一大困難；其次就是英語(yǔ)閱讀，英語(yǔ)閱讀的關(guān)鍵在于：詞匯量、閱讀方法以及語(yǔ)法的運用。很多學(xué)生反映，在閱讀過(guò)程中覺(jué)得有些單詞非常面熟，可卻不知道是什么意思，所以整篇文章理解起來(lái)記憶不知所云，造成閱讀障礙。如果考試大綱要求記憶的詞匯沒(méi)有掌握的話(huà)，在通篇理解文章時(shí)就會(huì )困難重重。
“快速閱讀”是一種眼腦相互協(xié)調的高效率學(xué)習方法，培養閱讀者直接把視覺(jué)器官感知的.文字符號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發(fā)聲現象，形成眼腦直映，對文章的整體感知和理解有非常好的作用，結合記憶訓練，用以提高學(xué)習效率。有學(xué)者推薦 “精英特速讀記憶訓練” 作為假期學(xué)生學(xué)習計劃，用軟件軟件練習30個(gè)小時(shí)就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學(xué)習每天練習1-2個(gè)小時(shí)，兩個(gè)星期就能取得很好的效果，普通人300字每分鐘左右的閱讀速度會(huì )達到3000字每分鐘的閱讀速度，記憶力也相應的快速提升。
�。�1）在閱讀時(shí)不要逐字逐句的翻譯，這樣會(huì )導致閱讀速度的降低，要快速閱讀整篇文章，把握文章大意。
�。�2）不要一句話(huà)反復閱讀，即閱讀時(shí)碰到一時(shí)不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個(gè)句子當中，反復琢磨。其實(shí)完全沒(méi)有必要，因為要選對答案并不意味著(zhù)對原文的每個(gè)句子都要讀懂，抓住一些重點(diǎn)句子就夠了，正確的做法是，以理解整個(gè)段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點(diǎn)的句子上用心捉摸。上文中提到的速讀記憶，超級速讀訓練同時(shí)就順帶訓練了記憶，而超級記憶部分的思維導圖對全面閱讀文章后，抓出文章脈絡(luò )和重點(diǎn)有良好的作用。所以建議大家可以嘗試著(zhù)學(xué)習一下。
閱讀技巧和方法4
一、讀材料
所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應記住文章的要點(diǎn)，重要的結論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數字，不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。
閱讀題的文字材料主要用來(lái)測試學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀(guān)事實(shí)的感知和記憶；所謂深層理解是根據文中的客觀(guān)事實(shí)， 在認真思考后進(jìn)行邏輯推理、總結或概括，得出結論。
通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀過(guò)試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫(xiě)答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個(gè)整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來(lái)講，文章的每一段、每句話(huà)歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都歸向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì )為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類(lèi)的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個(gè)辦法。
有的學(xué)生要用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學(xué)生采用“倒讀法”，就是先讀題目（四個(gè)選項不讀）后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成“倒讀法”，因為這種閱讀方法 是帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節省了閱讀 時(shí)間�！暗棺x法”對表層理解的題目（提問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、原因等）效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結，分析所提供選項，作出準確的判斷。
因此，解答這類(lèi)題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時(shí)要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點(diǎn)的基礎上，就可以對文章后面所給的`問(wèn)題，分別用“一次判斷”、“逐個(gè)分析”以及 "排除法”等方式來(lái)進(jìn)行判斷解答了。
二、找原話(huà)
所謂“找原話(huà)”，就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析。當然找原話(huà)的目的是為了弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間和范圍。
在通讀全文的基礎上，將要回答的問(wèn)題放到閱讀試卷上的文字材料中來(lái)，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過(guò)初步的思考，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。對短文進(jìn)行理解，然后分析句子結構，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時(shí)利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話(huà)來(lái)回答，我們就可以用文中的原話(huà)來(lái)作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。
如果它沒(méi)有明確要求用文中的原話(huà)來(lái)作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話(huà)來(lái)回答的話(huà)，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話(huà)加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過(guò)縝密的思考，尋求完美的答案。
閱讀技巧和方法5
所謂答問(wèn)題，就是要讓學(xué)生在根據語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答相應的問(wèn)題，回答問(wèn)題力求做到以下諸點(diǎn)：
語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧答問(wèn)題
1、不可不答；不答則無(wú)分。學(xué)生只有回答閱讀材料要求所的提問(wèn)題，才能得分。我們老師對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀理解訓練時(shí)，就必須向學(xué)生說(shuō)明這一點(diǎn)，不可不答；不答則無(wú)分。
2、不亂答；亂答也不得分。學(xué)生不聯(lián)系語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答，我們稱(chēng)之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣，沒(méi)有成績(jì)。我們在語(yǔ)文閱讀理解訓練中強調學(xué)生要答滿(mǎn)線(xiàn)格，但并不是讓學(xué)生在語(yǔ)文閱讀理解訓練題線(xiàn)格胡說(shuō)和亂說(shuō)，因為學(xué)生亂答也不得分。
3、言之有據，持之有理。所謂言之有據就是要學(xué)生在閱讀試卷上的'文字材料上找原話(huà)，找依據，不能憑空瞎說(shuō)。我向學(xué)生說(shuō)語(yǔ)文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學(xué)生不要害怕，任何問(wèn)題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。語(yǔ)文閱讀理解得分的主動(dòng)權在我們同學(xué)們手中，關(guān)鍵是在于你有沒(méi)有言之有據地來(lái)作答。
所謂持之有理就是讓學(xué)生根據問(wèn)題能夠說(shuō)一個(gè)所以然來(lái)，能說(shuō)一個(gè)道道來(lái)，或謂之自圓其說(shuō)。只要學(xué)生言之有據，持之有理，就可以酌情得分了。同時(shí)學(xué)生要注意組織規范語(yǔ)言答題，認真書(shū)寫(xiě)。
答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能達到事半功倍的效果；重復羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會(huì )出力不討好。在答題之后，如果時(shí)間允許，要重讀全文內容，充滿(mǎn)信心地進(jìn)行復查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無(wú)疏漏，研究其內在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對照各題目推測判斷，確保無(wú)誤。
總之，筆者在語(yǔ)文閱讀理解教學(xué)中發(fā)現，許多學(xué)生因為不懂得正確的解題方法和技巧的要領(lǐng)，往往失分較多，且大多失分非�？上�，甚至于是無(wú)謂的失分。針對這一現象，筆者于是選題確立為《語(yǔ)文閱讀理解題答題技巧初探》。筆者主張，教育科研的選題應該來(lái)源于課堂教學(xué)的實(shí)踐之中；同樣教育科研的成果也應該服務(wù)于課堂教學(xué)的實(shí)踐。
總結：我們在語(yǔ)文閱讀理解訓練中，我們語(yǔ)文教育工作者只有遵循正確的教育規律，交給學(xué)生正確的解題方法和技巧，才能讓學(xué)生學(xué)得輕松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到語(yǔ)文閱讀教學(xué)的良好效果。
閱讀技巧和方法6
1、閱讀全文，概括主旨，理解文中段落大意：
在做閱讀理解時(shí)，首先要快速的通讀一遍文章，概括出文章的主旨，了解每段文字所表達的意思。閱讀理解解題的時(shí)候首先要學(xué)會(huì )概括出一段話(huà)中的一個(gè)意思，同時(shí)能找出文章中某段話(huà)與某段話(huà)的意思有沒(méi)有緊密的聯(lián)系，也就是找出所謂的中心意思。學(xué)生在閱讀的時(shí)候能夠找出中心語(yǔ)句，并且同時(shí)要在理清句與句之間關(guān)系的基礎上抓住貫穿全段的中心意思，用自己的話(huà)準確概括，抓住文章中心的主題，才是做閱讀理解的關(guān)鍵。
2、概括文章主旨：
對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)……故事，歌頌(贊美)了……表達了作者……的`思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
3、說(shuō)明文答題知識點(diǎn)：
(1)給人知識說(shuō)明文，介紹事物闡事理;
(2)基本要求抓特征，多用方法來(lái)表意;(特征：事物的特征;方法：說(shuō)明方法)
(3)圖表數字和舉例，詮釋分類(lèi)下定義;(畫(huà)圖表、列數字、舉例子、作詮釋、分類(lèi)別)
(4)還有比較和比方，閱讀寫(xiě)作要注意;(作比較、打比方)
(5)說(shuō)明順序只三種，時(shí)間空間和邏輯;
(6)說(shuō)明語(yǔ)言要準確，簡(jiǎn)潔平實(shí)求淺易;
(7)總分并列和遞進(jìn)，說(shuō)明結構細分析。(總分：包括總分關(guān)系、總分總關(guān)系和分總關(guān)系)
閱讀技巧和方法7
1解題思路
1、通讀原文，了解框架
考研er們在拿到閱讀題后，首先要做的就是快速通讀全文，知道文章說(shuō)了什么，即了解文章大致內容，并獲取行文框架，從而指導自己隨后在做題時(shí)能快速找到依據。通讀時(shí)要注意文章分為幾部分，各部分分別說(shuō)了什么，主旨句在段首還是段尾，關(guān)鍵詞是什么，有哪些機構、人名、地名、書(shū)名、期刊等專(zhuān)有名詞。
通讀只要求我們大致了解文章內容，不必句句翻譯，詞詞弄懂。但在閱讀過(guò)程中，要特別留意轉折和因果關(guān)系的詞匯、句子，以及作者對事件表態(tài)的句子。
閱讀的文章基本是5-7段，要把握段與段之間的前后關(guān)系，特別是每段的開(kāi)頭和結尾，也要認真閱讀首段和尾段，經(jīng)常是出題點(diǎn)。而閱讀的結構，經(jīng)常是總-分、總-分-總、轉折、對比、舉例等，考研er們要做到心中有數。
2、審查題目，原文定位
讀完全文之后，我們就要立跳到到問(wèn)題，查看題目和選項，然后根據剛剛通讀文章了解的結構框架，定位問(wèn)題和選項的出處。每一個(gè)問(wèn)題，都能在原文中定位。
在審題時(shí)，我們首先就是把能明顯判斷和文章主旨不符的選項排除，然后根據我們之前特別關(guān)注的專(zhuān)有名詞等重要信息，將題目與選項分別對應到原文中，選擇和原文表述一致或最接近的選項，即為答案。這里幫幫提醒大家注意，一般每道題出題順序與文章順序是一致的，定位原文時(shí)要注意。
2技巧點(diǎn)撥
1、關(guān)鍵詞
有的考研er可能不知道關(guān)鍵詞是什么，或者不知道哪個(gè)是關(guān)鍵詞。其實(shí)，關(guān)鍵詞多是指句子主干中的賓語(yǔ)，特別是長(cháng)難句等重要的句子。一定是句子主語(yǔ)的賓語(yǔ)，而非修飾成分，選項中的干擾項常常是這些修飾成分或特殊的限定。
在選項中，重點(diǎn)詞是主語(yǔ)、賓語(yǔ)、修飾語(yǔ)。選項經(jīng)常對其進(jìn)行錯誤修改，因此要注意選項句子的主語(yǔ)與原文是否一致，賓語(yǔ)是否符合原文意思。
猜詞題答案多隱藏在該詞匯出現的原文前后。如有并列關(guān)系或解釋說(shuō)明的句子，那答案就是和這些句子關(guān)鍵詞意思相近的選項；如有轉折關(guān)系的句子，就是意思相反的選項。
這里幫幫提醒大家注意幾個(gè)詞：
yet表轉折，hardly表否定。while 有時(shí)表比較，有時(shí)表轉折。表比較時(shí)，要注意比較對象，；表轉折時(shí)，要知道作者對什么進(jìn)行了轉折。
however 后面的句子一定要重視，經(jīng)常是題眼，一定要注意。
2、主旨句
主旨句是反映文章主旨和每段中心意思的一句話(huà)，是表達作者觀(guān)點(diǎn)的句子。那么如何找主旨句呢？在總-分的結構里，中心句多在段首；舉例段多在例子前后；轉折段多在轉折處三行上下；引用某人說(shuō)過(guò)的話(huà)，要看這句話(huà)和前后句是并列還是轉折，從而判斷主旨句意思。
如果主旨句很長(cháng)，例如由兩小句構成，而選項中這兩句都出現了，怎么辦？答：體現文章主旨的即為正確！而另一個(gè)選項，一般是對其所做的補充解釋?zhuān)瑢χ髦季唧w現象的反應，或造成的后果。
3、長(cháng)難句
一篇閱讀總會(huì )有5個(gè)以上的長(cháng)難句，而且都是問(wèn)題的設置點(diǎn)，所以一定要攻克。長(cháng)句看不懂時(shí)，繼續往下看，下一句可能是這個(gè)長(cháng)句的解釋說(shuō)明。如果是，這個(gè)地方很可能會(huì )出題。出的話(huà)，答案就在其附近。
對長(cháng)難句的賓語(yǔ)要特別注意，也就是句子中的關(guān)鍵詞，往往是設題點(diǎn)。有時(shí)也會(huì )對修飾、限定作用的詞匯設置陷阱，一定要注意。
如果問(wèn)題是一個(gè)很長(cháng)的句子，一定要看清楚問(wèn)什么，劃出主謂賓，提取主要意思。注意問(wèn)題的主語(yǔ)，要和對應原文的主語(yǔ)原則上保持一致。
4、同義替換
原句在選項中重復出現，絕對錯。正確的選項都會(huì )對原文中的個(gè)別詞匯做改動(dòng)，即同意替換。
同義替換的句子，大多是長(cháng)難句，這里特別要注意的是，有的句子比較短，僅僅是起過(guò)渡作用的，答案肯定不會(huì )在這里。如果選項中出現，一定是干擾項。
5、引用的話(huà)
某人說(shuō)的話(huà)，或是帶引號的話(huà)，考研er們都要高度重視。特別是在段落后半部分的.話(huà)，以及特別長(cháng)的話(huà)，60%會(huì )出題，大多是問(wèn)題的同意替換。
如果沒(méi)有針對引用的話(huà)出題，那就可以從側面了解作者的觀(guān)點(diǎn)，即作者想要表達的思想。正確答案都會(huì )和這種觀(guān)點(diǎn)相一致。要把握其中的關(guān)鍵詞，以及帶有感情色彩的詞。
6、舉例子
用文章里的例子作為選項的，果斷排除。但大前提是，你能過(guò)辨別出這個(gè)選項講的就是原文中的例子。
凡是舉例子，目的只有一個(gè)：說(shuō)明作者觀(guān)點(diǎn)，即主旨。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)一般都會(huì )在舉例之前或之后有所論述。
7、選項之間
除了以上我們要在文章中關(guān)注的技巧之外，問(wèn)題的選項之間也有一些技巧值得我們把握。典型的就是，都有一個(gè)在選項中，如果某兩項意思完全相反，毫無(wú)疑問(wèn)必有一個(gè)是正確答案。
其次，錯誤的選項大多有一個(gè)特點(diǎn)，是就文章的某一方面說(shuō)的，或者說(shuō)是偏頗的。其特點(diǎn)是：所談?wù)摰膬H僅是一個(gè)小問(wèn)題，或者說(shuō)得非常具體。這是考研英語(yǔ)閱讀中常見(jiàn)的錯誤選項。而正確的選項，基本都是實(shí)質(zhì)的、根本的內容。
最后，幫幫提示考研er們：技巧是捷徑，基礎是腳步。想要真正在英語(yǔ)閱讀上培養能力，扎實(shí)的基本功是必不可少的，所以希望大家好好做練習，再用今天提供的思路和技巧，才能朝著(zhù)閱讀高分，甚至滿(mǎn)分，邁進(jìn)！
閱讀技巧和方法8
解題程序：
有句順口溜：“先讀原文通大意，再讀題干做標記，找出范圍對應句，比較選項看差異�！�
先讀原文，完成3個(gè)任務(wù)：(1)了解文章大意，即說(shuō)明的對象，各段之間的聯(lián)系，作者的見(jiàn)解及相關(guān)材料。(2)給段落標上序號。(3)給重要句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)做上記號。（4）找到每段的中心句
其次，讀題干很重要，要給重要詞語(yǔ)做上標記。如1999年卷第1題，可做如下標記：“本文第一自然段提出了一種假說(shuō)，對這種假說(shuō)理解不正確的一項是”3標記。第一處是命題點(diǎn)所在的位置，第二處是試題考查的內容，第三處是選擇答案的標準。
第三，找出答題的范圍和對應句是答題的實(shí)質(zhì)性階段。一般來(lái)說(shuō)，答案的檢索區間應在命題點(diǎn)的附近，如第1題答案在第1段或第2段。找對應句更重要了，可以說(shuō)找到了對應的句子，就基本上找到了答案。比較選項找出差異是最后一步，即完成答題。如第1題B項說(shuō)：“比起人類(lèi)來(lái)，冬眠的哺乳動(dòng)物在更寬的范圍里發(fā)生了變化�！甭┝恕罢{節性”幾個(gè)字，與文章原意不合。
說(shuō)明文閱讀題都是單項選擇題，選擇正確選項方法有三：直選法、排除法、類(lèi)推法。
直選法，即直接選出正確答案。這種方法適用于一目了然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。也適用于“選非題”，如選出“不正確的一項”、“不符合文意的一項”。
排除法，可適用于一切類(lèi)型的選擇題。它通過(guò)排除不合題目要求的選項，將正確的答案顯露出來(lái)，提高答案準確性。用排除法要找準“第一知識點(diǎn)”，即首先要排除的選項被排除的依據，須具備2個(gè)特征：一是判斷得最準確，二是最有價(jià)值，確定這個(gè)知識點(diǎn)后可排除較多的選項。
類(lèi)推法，適用于部分選擇題。根據合理推斷，迅速排除某些選項，或根據已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。
分類(lèi)：
1、從說(shuō)明對象的角度：事物性說(shuō)明文、事理性說(shuō)明文。
2、從說(shuō)明文語(yǔ)言特征：平實(shí)的說(shuō)明文、生動(dòng)的說(shuō)明文。
說(shuō)明順序：
時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
邏輯順序的具體分數：主——次、原因——結果、現象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部。
典型考題：本文使用了什么說(shuō)明順序？有何作用？
標準化答題格式：本文使用了__________的說(shuō)明順序對__________加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。（第一空應該填具體的說(shuō)明順序，第二空應該填寫(xiě)具體的事物名稱(chēng)或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。）
說(shuō)明方法：
1、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、作比較、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引資料
2、常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：
�、倥e例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。具體有力地說(shuō)明了事物的特征/事理。
�、�、分類(lèi)別：對事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，條理清楚。
�、�、作比較：把__________和__________進(jìn)行比較，突出強調了事物的特征/事理。
�、�、作詮釋?zhuān)簩κ挛锏奶卣?事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。
�、�、打比方：將__________比作__________，從而生動(dòng)形象地說(shuō)明了事物的特征/事理。
�、�、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體，形象體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。
�、�、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對說(shuō)明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理，科學(xué)準確簡(jiǎn)練地說(shuō)明了事物的特征/事理。
�、�、列數字：用具體的數字對事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準確更有說(shuō)服力，具體準確地說(shuō)明了事物的'特征/事理。
�、�、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀(guān)。
�、�、引資料：引資料有以下幾種形式——
A、引用具體的事例；（作用同舉例子）
B、引用具體的數據；（作用同列數字）
C、引用名言、格言、諺語(yǔ)、詩(shī)句；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力、增加文學(xué)感染力、避免文章平淡。
D、引用神話(huà)傳說(shuō)、新聞報道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強說(shuō)明的趣味性。
�。ㄒY料在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對象的作用。）
語(yǔ)言品析
1、對整篇文章語(yǔ)文的品析，一般從二個(gè)角度談：A、準確；B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。
A是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn)。B是針對不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話(huà)為例子。
規范性的答題格式如下：這篇文章充分體現了語(yǔ)文準確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如“……”一句，就準確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)地說(shuō)明了事物“……”的特征/事理，像這樣的例子文章中還有很多。
2、對具體篇/句/詞的評析
篇/句的作用基本同上。
字詞作用有以下考查形式：
A、加點(diǎn)字詞有何作用？B、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？C、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？
這種題目往往要結合說(shuō)明語(yǔ)言的準確性（有時(shí)是體現語(yǔ)言生動(dòng)性）的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認識客觀(guān)事物的規律或與客觀(guān)事實(shí)不符合”之類(lèi)的表述。
寫(xiě)法分析
1、結合說(shuō)明方法談
規范性的答題模式如下：
這篇文章主要運用了……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……（內容：事物特征或事理），使說(shuō)明……（作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其作用）
2、結合修辭手法談
規范性的答題模式如下：
這是一篇生動(dòng)地說(shuō)明文，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)明了……（內容），使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。
3、結合表達方式談
記敘、描寫(xiě)使說(shuō)明更具體形象；抒情、議論使說(shuō)明更有感情。那么，從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫(xiě)法，答題的規范性格式如下：
這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說(shuō)明外，還有……（從“記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論”根據內容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，使說(shuō)明更具體形象/充滿(mǎn)感情。
語(yǔ)段作用
這種題目答題的角度有三：（1）、結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文/前文。
有時(shí)在文章在開(kāi)頭，還起著(zhù)引出說(shuō)明對象/說(shuō)明事理的作用。（2）、結合說(shuō)明方法談。
通過(guò)……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……（事物特征或事理），使說(shuō)明……（作用）。
閱讀技巧和方法9
1、三種常見(jiàn)閱讀方法的介紹
精讀法：精讀法是指對全文全面而系統的掌握。在詞匯的層面上，通過(guò)一些工具如字典等理解并掌握文章中的每一個(gè)生詞的意思和用法。在句子的層面上，如果遇到了結構復雜難以理解的長(cháng)句，要通過(guò)語(yǔ)法知識對句子的結構進(jìn)行完整的分析，首先理出主謂關(guān)系，然后逐步分解句子的其他部分。在篇章的層面上，要認真研究通篇文章，對全文的中心思想有一個(gè)精確的認識，并且文章的每一個(gè)細節，同時(shí)還要了解與文章相關(guān)的一些背景知識。當然，這種方法并不適合應試，而主要適用于平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習�？忌诳佳袕土暤倪^(guò)程中要把精讀和泛讀結合起來(lái)，對一些重點(diǎn)文章、尤其是考研真題文章進(jìn)行精讀學(xué)習，才能從根本上提高自己的能力。關(guān)于如何研讀真題，下文將有更詳細的介紹。
掃讀法：掃讀法是指在閱讀文章過(guò)程中只尋找那些重點(diǎn)信息閱讀，如只找與閱讀題題干相關(guān)的部分進(jìn)行閱讀，從而快速定位關(guān)鍵信息，而略過(guò)其他的內容。這種方法有較大的難度，適用于英語(yǔ)水平和能力較高的考生，一般考生要謹慎使用。因為掃讀法要求考生能夠在短時(shí)間內快速掃過(guò)一篇文章的所有段落，如果沒(méi)有對于英語(yǔ)足夠的敏感性，則有限不僅找不到有用的信息，還很可能略過(guò)了一些關(guān)鍵的內容�？忌梢試L試一些這種方法看看是否適用于自己，但是在考研實(shí)戰中還是謹慎為好。
跳讀法：跳讀法是指以一般的順序從頭到尾地閱讀一篇文章，但是在閱讀的過(guò)程中速度并不一致，而是有快有慢。讀到文章的重要部分時(shí)，可以減慢速度；而讀到一些無(wú)關(guān)大局的細枝末節時(shí)，則快速跳過(guò)。前文已經(jīng)較為詳細地介紹了文章中應該重點(diǎn)閱讀的內容，下面我們在簡(jiǎn)單說(shuō)明一下可以省略和跳過(guò)的內容。
不影響大局的陌生詞匯：這一點(diǎn)我們在前文已經(jīng)強調過(guò)，即一些考研閱讀文章中出現的超綱詞匯并不影響對文章的整體理解，因此在閱讀過(guò)程中可以跳過(guò)。
冗長(cháng)的人名、地名、機構名等專(zhuān)有名詞：當專(zhuān)有名字作為考點(diǎn)的時(shí)候，它主要考查的是與此相關(guān)的一些內容，比如某個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)、在某地發(fā)生的事情、某機構的舉動(dòng)等等，而至于這些名稱(chēng)具體的內容其實(shí)無(wú)關(guān)緊要，有時(shí)候這些名稱(chēng)長(cháng)達好幾個(gè)詞，考生基本上可以用一個(gè)字母來(lái)代替這次名稱(chēng)，后者標記上這些名稱(chēng)出現的位置，如果題目中出現這些名詞則方便查找。
并列多項的列舉內容：在前文我們強調了例證的重要性，這個(gè)我們這里說(shuō)的列舉是不同的。例證一般都是對一個(gè)例子的詳細描述，用以佐證作者的觀(guān)點(diǎn)，因而對于理解文章比較重要。而并列多項的列舉一般都是相對次要的內容，而且列舉的內容一般都超過(guò)了三項，比如以such as， e.g. 等開(kāi)頭的一些列舉。這些內容一般都是對前文的具體說(shuō)明，因此可以跳過(guò)。
某些舉例處：舉例通常是對抽象論證的補充說(shuō)明，具有一定的重要性。尤其是當讀者較難理解前文的抽象論述時(shí)，能夠幫助讀者得到更加具體生動(dòng)的理解，因此應當引起考生的高度重視。但是如果考生在閱讀文章時(shí)已經(jīng)能夠較好地理解抽象概念，那么在閱讀具體例子是可以跳過(guò)或粗粗讀過(guò)并做上標記，以節省時(shí)間，待做題是遇到對應題目在回過(guò)來(lái)細讀。
2、閱讀順序
一般的閱讀順序為：閱讀文章——瀏覽問(wèn)題——在文章中定位并確定問(wèn)題答案，這也是我們一直倡導的較為保險的做題方法。但是，因為每個(gè)人都有不同的閱讀思路和習慣，因此考生可以根據自己的采取情況采取不同的辦法。常見(jiàn)的一些閱讀順序還有以下幾種：
順序一：在閱讀文章之前先瀏覽題目的題干，大致了解考查哪些題型以及重點(diǎn)，接著(zhù)閱讀文章，在閱讀過(guò)程中牢記題目并隨時(shí)畫(huà)出重點(diǎn)，之后直接做題。這種閱讀做題順序的優(yōu)勢在于在讀文章的過(guò)程中帶著(zhù)問(wèn)題去讀，因此對文章相關(guān)部分會(huì )更加敏感，做題的精確度也更高。但是這種方法因人而異，對一些考生來(lái)說(shuō)可能要花費比較多的時(shí)間，因為他們先要讀題目，之后讀文章，再之后做題時(shí)因為不確定又返回原文找答案，反而導致步驟更加繁瑣。采用這種方法的考生要注意，一開(kāi)始只需要閱讀題目的題干，千萬(wàn)不要讀所有的`選項，一來(lái)費時(shí)間，二來(lái)那些干擾選項可能還會(huì )影響閱讀文章時(shí)的正確理解。
順序二：直接以問(wèn)題為切入點(diǎn)，并不閱讀全文。每做一道問(wèn)題，回到原文用掃讀法尋找答案。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于節省時(shí)間，但缺點(diǎn)在于考生無(wú)法對全文有一個(gè)宏觀(guān)的了解，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，因此在中心思想題上容易出錯。此外，對于細節題的把握也有可能因為對文章的不熟悉而定位錯誤，從而選出錯誤的答案。這種方法對考生的掃讀能力和整體英語(yǔ)閱讀能力的要求頗高，考生應當謹慎使用。
順序三：不讀文章，只做題目。這個(gè)手段只有在時(shí)間緊迫、萬(wàn)不得已的情況下才能采用，此時(shí)考生由于沒(méi)有時(shí)間來(lái)閱讀全文，只好憑猜測和自己平時(shí)的積累以及背景知識來(lái)勉強做題。一般情況下不建議采用這種做題順序。
3、克服不良閱讀習慣
閱讀習慣對于提高閱讀的速度和效率也有比較大的影響�？忌谄綍r(shí)的練習中應該要注意養成良好的閱讀習慣，尤其需要克服以下問(wèn)題：
1、母語(yǔ)譯讀：許多考生沒(méi)有養成良好的英語(yǔ)思維習慣，在閱讀英語(yǔ)文章的過(guò)程中習慣在腦子里先把文章翻譯成中文進(jìn)行理解，這樣既影響了閱讀速度，又可能造成理解的偏差和錯誤，是考生一定要避免的。解決方案就是要養成用英語(yǔ)進(jìn)行直接閱讀和思考的習慣，可以通過(guò)平時(shí)多閱讀英文文章（包括英文報刊雜志、英文小說(shuō)等休閑讀物）、多收看英文電視節目和收聽(tīng)英文廣播節目，來(lái)給自己造成一個(gè)英語(yǔ)的氛圍，從而形成英語(yǔ)思維習慣，提高閱讀效率。
2、手指劃讀：很多考生無(wú)論是在讀中文還是讀英文的時(shí)候，都習慣用手指或者筆指著(zhù)每個(gè)單詞一個(gè)一個(gè)地讀，這樣會(huì )嚴重影響眼睛掃視文章的功能，從而減慢閱讀速度�？忌毩曤x開(kāi)自己的手指和筆，用眼睛掃讀文章的習慣，從而提高閱讀速度和效率。
3、輕聲朗讀：有一些考生閱讀文章時(shí)只有讀出來(lái)才能理解，而看的時(shí)候卻一頭霧水，因此即使在考生的時(shí)候也要輕聲朗讀。這樣不僅在考試過(guò)程中會(huì )影響其他考生，而且還會(huì )被誤以為是在作弊。同時(shí)，由于要把每一個(gè)單詞都讀出來(lái)，也影響了閱讀的速度。因此考生要在平時(shí)練習中放棄這個(gè)習慣，學(xué)會(huì )默讀。
4、搖頭閱讀：有的考生習慣在閱讀文章的時(shí)候頭隨著(zhù)視線(xiàn)的移動(dòng)而移動(dòng)，尤其是換行的時(shí)候，頭轉動(dòng)的幅度更大。這種習慣不僅使人很容易產(chǎn)生疲勞狀況，也會(huì )影響到閱讀文章的速度，應該予以糾正。
5、重復閱讀：有的考生在閱讀文章的時(shí)候，一旦沒(méi)有讀懂一個(gè)單詞或者一個(gè)意群就會(huì )不斷地回到句子開(kāi)頭重新讀、并反復地琢磨整句話(huà)的意思以達到透徹的理解。這個(gè)習慣卻是考研閱讀的大忌，因為這不僅僅限制了閱讀的速度，更重要的是如果考生養成這種習慣，就會(huì )影響對于英語(yǔ)文章理解的整體效率，不僅影響到應試結果，而且對考生長(cháng)期英語(yǔ)能力的培養都有較大的負面影響。大家平時(shí)在閱讀中文文章的時(shí)候即使有部分內容不理解也可以順利地繼續往下讀，讀英文也是一樣，因此如果有類(lèi)似的重復閱讀習慣就一定要糾正過(guò)來(lái)。在對每篇文章進(jìn)行第一次閱讀時(shí)，盡量做到一氣呵成。
4、攻克長(cháng)難句
長(cháng)難句是閱讀過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是考生經(jīng)常感到無(wú)所適從的地方，但長(cháng)難句恰恰是命題的重點(diǎn)區域，因此不可小覷。其實(shí)，對付長(cháng)難句的辦法也很簡(jiǎn)單，就是八個(gè)字“化繁為簡(jiǎn)、找出主干”。與漢語(yǔ)行文松散的結構不同，英語(yǔ)中每一個(gè)完整的句子都必須嚴格地遵守語(yǔ)法習慣，由“主語(yǔ)+ 謂語(yǔ)”這個(gè)基本結構構成。因此在閱讀長(cháng)難句的時(shí)候，考生應該首先找到這個(gè)句子的主謂（賓）結構，其余的成分包括定語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、同位語(yǔ)、插入語(yǔ)、定狀補語(yǔ)等可以一概略過(guò)。這個(gè)時(shí)候就剩下了一個(gè)干凈簡(jiǎn)單的句子，這個(gè)主局一般都能夠說(shuō)明句子的大意。在主句的基礎上，考生在逐步地把句子的其他部分和主干句聯(lián)系起來(lái)，分析并理清其中的關(guān)系，這個(gè)時(shí)候就該長(cháng)句就會(huì )比較容易理解了。
閱讀技巧和方法10
1、瀏覽法。
瀏覽法是指對一般不需要細致了解的書(shū)籍，只是從總體上粗略掌握書(shū)中大概內容的一種閱讀方法。它可以在有限的時(shí)間內盡可能廣泛地了解信息，有助于開(kāi)闊視野，是博覽群書(shū)所常用的重要方法。
瀏覽閱讀主要是重點(diǎn)注意文中的一些關(guān)鍵位置：一是篇名，包括文章的題目和書(shū)名，題目是文章的眼睛，往往集中概括了全文的主要論點(diǎn)、主要論題或是主要內容等。通過(guò)研究題目，可以對文章或書(shū)籍有一個(gè)總體的認識。二是目錄、序言、提要、索引等，這些將會(huì )幫助讀者對文章或書(shū)籍大體框架、基本思路有所了解。三是正文，這一部分瀏覽的關(guān)鍵主要是開(kāi)頭、結尾以及中間各段落起首的中心句。將這些關(guān)鍵部分瀏覽完畢后，會(huì )對文章或書(shū)籍形成總的印象，如果經(jīng)回憶有不夠完整的地方，或有值得深究之處，可再作必要的重點(diǎn)補閱。
2、掃讀法。
掃讀法是指對文章內容一目數行、一目十行地掃瞄，以大容量獲取信息的一種方法。
掃讀法不像傳統閱讀方法那樣逐字逐句地來(lái)讀，而是將眼停的視域盡可能擴大，將幾行文字、一段文字甚至整頁(yè)文字作為每次眼停的注視單位，在快速掃視中獲得對文章或書(shū)籍的總體印象、整體理解。這種方法最快可以由數行掃讀達到一頁(yè)一頁(yè)掃讀，逐頁(yè)掃讀的方法又稱(chēng)為面式閱讀法。由于擺脫了個(gè)別字句上的語(yǔ)意糾纏，這種方法不僅提高了閱讀速度，而且并不像有些人擔心的那樣會(huì )影響理解程度，很多時(shí)候甚至比逐字逐句閱讀更能夠把握文章內容的精髓。掃讀法閱讀的速度非�？�，但要熟練掌握這種方法必須經(jīng)常專(zhuān)門(mén)訓練，比如經(jīng)常做一些視力擴展訓練，在平時(shí)閱讀時(shí)要注意克服逐字逐句閱讀的習慣，有意識地擴大每次眼停的視野范圍。利用舒爾特數字表等進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的視力擴展訓練，也是非常有效的方法。
3、跳讀法。
跳讀法是指跳過(guò)一些無(wú)關(guān)緊要的部分而直取讀物的關(guān)鍵性?xún)热莸囊环N快速閱讀方法。
跳讀與掃讀不同，掃讀是逐頁(yè)掃視，而跳讀則是有所取舍地跳躍式前進(jìn)，只停留在那些最有價(jià)值的內容上閱讀，其他次要內容則大段大段甚至整頁(yè)整頁(yè)地略過(guò)。所以，善于運用跳讀法閱讀，不但可以提高閱讀速度，而且能夠很快抓住關(guān)鍵，把握文章要旨。跳讀的具體方法有多種：可以抓住標題、小標題、黑體字等關(guān)鍵處跳讀，這些往往都是文中主要內容、中心題旨所在；可以根據關(guān)鍵詞語(yǔ)的提示閱讀，有關(guān)鍵詞語(yǔ)的地方大都是同閱讀者所關(guān)心的內容或問(wèn)題聯(lián)系最密切的；可以重點(diǎn)在篇章的開(kāi)頭、結尾，文中段落的首句或尾句跳讀，這些常常是議論性文體的`主要觀(guān)點(diǎn)或論據要點(diǎn)的所在；可以沿著(zhù)情節發(fā)展線(xiàn)索跳讀，如在記敘文體中情節之外的純景物、人物的大段靜態(tài)描寫(xiě)可直接略過(guò)；可以根據語(yǔ)法結構的提示跳讀，通過(guò)結構詞語(yǔ)的幫助來(lái)把握書(shū)中的思路，如"由此看來(lái)"、"總之"等就可提示讀者很快找到關(guān)鍵性的總結句。
4、尋讀法。
尋讀法是指為得到急需的有關(guān)資料，在眾多相關(guān)書(shū)籍資料中搜尋查找的一種快速閱讀方法。
尋讀法是日常工作和學(xué)習中經(jīng)常使用的一種快速閱讀方法。我們在辭典中查閱某個(gè)字詞的意義或讀音；在報紙上查看當天的重要新聞；在電視報上了解想看的電視節目；在產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)中查訊某個(gè)故障的排除方法；在某本書(shū)中通過(guò)目錄提要尋找自己最感興趣的內容；在寫(xiě)作中搜集需要引用的有關(guān)資料等時(shí)，都會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地用到尋讀法。尋讀時(shí)，要在快速掃視書(shū)頁(yè)的過(guò)程中，能夠很快地對自己所要查找的某些問(wèn)題的細節如人名、地名、事件、年代、概念術(shù)語(yǔ)等，作出識別判斷。這種快速篩選識別信息的能力，需要在閱讀實(shí)踐中不斷鍛煉提高。
5、猜讀法。
猜讀法是指在讀書(shū)讀文章時(shí)，以所了解的題目或已看的前文作為前提，對后面的內容預作猜想，然后將其與后文實(shí)際內容進(jìn)行印證比較的一種閱讀方法。
猜讀法使讀者角度轉換為作者，為作者設身處地地考慮作品內容的安排，這就使閱讀活動(dòng)始終處于高度活躍的積極思維狀態(tài)，有助于鍛煉提高讀者的認識判斷能力、創(chuàng )造能力。隨著(zhù)猜讀準確性的提高，讀者在閱讀中領(lǐng)會(huì )把握作品內容的時(shí)間就會(huì )大為減少，因而猜讀的能力對提高快速閱讀能力也會(huì )起到重要的促進(jìn)作用。猜讀法最常見(jiàn)于情節類(lèi)的作品閱讀中，如《老人與�！分性谧x到桑提亞哥剛遇到鯊魚(yú)之時(shí)，讀者便可以猜想作者會(huì )怎樣寫(xiě)他與鯊魚(yú)的較量？最后結局會(huì )是如何？其他類(lèi)型的作品，也可用猜讀法閱讀。讀議論性文體時(shí)，可以先由題目設想作者怎樣提出論點(diǎn)，采用哪些論據，用什么方法來(lái)具體論證。
運用猜讀法時(shí)需要注意，猜讀要以原文的某些材料作依據，不能毫無(wú)依據地憑空亂想。猜想之后，要在原文的相關(guān)處重點(diǎn)閱讀，將猜想與原文的內容進(jìn)行對照，一致便說(shuō)明自己較好地準確理解了作品，不一致則說(shuō)明自己的理解或作者對內容的處理有問(wèn)題。在不斷的猜想、比較、總結中，猜讀能力會(huì )不斷提高，思維能力與創(chuàng )造能力也會(huì )得到很好鍛煉。
閱讀技巧和方法11
1．不動(dòng)筆墨不讀書(shū)
俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。在讀書(shū)過(guò)程中，把你以為用得好的詞語(yǔ)，寫(xiě)得好的句子或精彩的段落，隨時(shí)用筆圈點(diǎn)勾勒出來(lái)。在你讀不懂的地方隨時(shí)用筆作個(gè)記號，待通篇讀完后再認真思考或向別人請教。
2．勤查字典、詞典
課外閱讀時(shí)一般沒(méi)有老師領(lǐng)導，在這種情況下，同學(xué)們很可能會(huì )遇到許多 “攔路虎”。這時(shí)你可以請教你的第二任老師——字典，“他” 能幫你掃清閱讀障礙，同時(shí)也豐盛了我們的知識。
3．勤記筆記或寫(xiě)閱讀心得
在讀書(shū)過(guò)程中，把書(shū)中精美的句子、精彩的段落摘抄下來(lái)，這樣日積月累，持之以恒，充實(shí)和豐盛自己的`知識。讀完書(shū)后，可以把你的感受、受到的啟發(fā)寫(xiě)在筆記本上。這樣不僅提高了你的閱讀和理解課文內容的能力，而且還養成了勤于動(dòng)筆的好習慣。
4．勤于思考，積極討論
讀完一篇文章要回過(guò)頭來(lái)想一想，這篇文章主要寫(xiě)的是什么，還要想一想作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么，是為了闡明什么。遇到個(gè)人難以解決的問(wèn)題時(shí)，可以讓別的同學(xué)也讀一讀那篇文章，然后共同討論。
閱讀技巧和方法12
一、瀏覽問(wèn)題和背景，整體把握很從容
閱讀過(guò)程本身就是獲取信息的過(guò)程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時(shí)可先看看文章的作者、寫(xiě)作時(shí)間和文后注釋等內容，同時(shí)特別要瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。如果是記敘文，則要注意其人物、情節等，如果是議論文，則要著(zhù)重把握論點(diǎn)、論據、論證等要素。了解作者的主要寫(xiě)作意圖后再論證等要素。了解作者的主要寫(xiě)作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數了。
二、確定區域定目標，圈點(diǎn)勾畫(huà)細推敲
閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時(shí)練習要養成圈點(diǎn)勾畫(huà)、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區域后，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時(shí)反復琢磨題干，圈畫(huà)與之相關(guān)的內容，答題時(shí)就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時(shí)間。
三、回答問(wèn)題要精練，摘取原文是關(guān)鍵
離開(kāi)了原材料恐怕誰(shuí)也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠摳出答案的。當然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。
四、閱讀重在悟文意，文初段末要多記
我們平時(shí)寫(xiě)文章，很多時(shí)候在文初把自己想要告訴別人的東西作了交代，或者是在文章結束的時(shí)候，使文章升華。這些都是文章的題眼。同樣，別人寫(xiě)文章也會(huì )采用這樣的方法來(lái)表情達意。因此在閱讀理解題中往往有對文章的理解的問(wèn)題。這一類(lèi)問(wèn)題的回答就要著(zhù)重看開(kāi)頭和結尾，或者是一個(gè)段落的開(kāi)頭和收尾。能利用原句的答上原句，不能寫(xiě)出原句的，學(xué)會(huì )概括和談出自己內心的感受。這樣答的點(diǎn)就會(huì )全面深入。這一點(diǎn)非常重要，過(guò)江龍常常犯這樣的毛病。
五、字詞句意重語(yǔ)境，四不分離會(huì )貫通
在閱讀中還要注意的一點(diǎn)就是不少同學(xué)基礎知識的記憶能力較強，但遷移能力比較弱，特別是對有關(guān)字、詞、句的語(yǔ)境義以及作用之類(lèi)的題目感到為難。媽媽為你找到了十六字訣的解題方法供參考。
1、字不離詞。漢語(yǔ)中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個(gè)字的意思。如：道聽(tīng)途說(shuō)，道，指道路;志同道合，道，指道理。
2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的.含義和作用。這類(lèi)要求有以下幾方面情況：
一詞多義。這在現代文中則多表現為語(yǔ)境義，都應根據具體的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至于某個(gè)詞在句中的表達作用，更要根據具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解，而不能離開(kāi)句子作單獨解釋。
3、句不離段。也就是說(shuō)，對句子的分析理解不能離開(kāi)具體的語(yǔ)段，不能離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。如果離開(kāi)具體的語(yǔ)段，離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境，才會(huì )知道這句話(huà)在全文中占著(zhù)什么樣的位置。
4、段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫(xiě)作思路。因此，對語(yǔ)段的閱讀理解不能離開(kāi)文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語(yǔ)段內容或作用的理解就會(huì )發(fā)生偏差。
總之，以上只是做閱讀理解的技巧和方法，它只是做閱讀理解的助緣。其實(shí)，做好閱讀理解重在平時(shí)大量的閱讀和思考，孩子，就讓我們從平時(shí)做好。這樣，到考試的時(shí)候，掏出干糧就是饃。
閱讀技巧和方法13
一、正確把握論點(diǎn)：
論點(diǎn)的表述：論點(diǎn)一般是一個(gè)肯定的判斷。而且旗幟鮮明，不能模棱兩可。它不能用疑問(wèn)句式，不能用短語(yǔ)，不能用比喻等形式出現。
方法：回答中心論點(diǎn)時(shí)，在沒(méi)有要求的情況下，應盡可能選用文段中的句子作答。
找中心論點(diǎn)的技巧：
�、僭谖念}，標題就是論點(diǎn)。如果題目為一句話(huà)，并且是肯定的判斷，則題目本身就是中心論點(diǎn)。如果題目由偏正短語(yǔ)、并列短語(yǔ)構成，則要到文中尋找中心論點(diǎn)。
方式：
偏正短語(yǔ)，如“成功的秘訣”。
并列短語(yǔ)，如“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”，論點(diǎn)則是二者的關(guān)系：“敬業(yè)樂(lè )業(yè)是人類(lèi)生活的不二法門(mén)�！�
�、谠陂_(kāi)頭，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出論點(diǎn)。
�、墼谖奈�，在層層深入論述的`基礎上，在文章的總結中推出中心論點(diǎn)。尋找時(shí)可從語(yǔ)言標志入手，一些在結尾推出中心論點(diǎn)的文章，論點(diǎn)前常有“總之”“綜上所述”“所以”等標志性詞語(yǔ)。
�、茉谖闹�，在初步展開(kāi)議論后順勢提出中心論點(diǎn)。
�、荽送�，也有些文章對論點(diǎn)表述不很集中需要通讀全文后才能概括歸納出中心論點(diǎn)。
留意題目、開(kāi)頭，分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，分清論點(diǎn)和結論。
二、理解開(kāi)頭的作用
(一)常見(jiàn)題型
文章開(kāi)頭(列舉了xxx的事例，或引用了xxx，有何作用？
(二)解題技巧與答題模式：
1.開(kāi)頭講故事(傳說(shuō)):①以xxx故事(或的奇聞趣事)作為文章的事實(shí)論據;②引出(證明)論點(diǎn)或論題；③增強文章趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
2.開(kāi)頭引用格言警句(詩(shī)詞名句):①xxx這句格言(警句)引出了論證的話(huà)題;②提出了本文的論點(diǎn)(或論題);③作為文章的道理論據;④引起讀者閱讀興趣。
3.開(kāi)頭引用詩(shī)詞名句:①引出論點(diǎn)或論題;②以名句中包含的哲理作道理論據;③增添了文學(xué)性，提高讀者閱讀興趣。
三、明確文章所用的論證方法及其作用
(一)常見(jiàn)題型
這句話(huà)運用了什么論證方法?在文中有何作用?
(二)答題套路:
舉例論證:這一段（一句）運用了舉例論證的方法，舉（概括事例）的事例，有力地證明了xxx這一觀(guān)點(diǎn)或中心論點(diǎn)(如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn))，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。
道理論證:
這一段（一句）運用了道理論證的方法，通過(guò)引用名人名言/格言警句/權威數據（或名人逸事、奇聞趣事），證明xxx的觀(guān)點(diǎn)，使論xxx性，吸引讀者往下讀）。
比喻論證:這一段（一句）運用了比喻論證的方法，將比做，證明了的觀(guān)點(diǎn)，從而把抽象深奧的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。
對比論證:這一段（一句）運用了對比論證的方法，將和加以比較，突出強調了的觀(guān)點(diǎn)(說(shuō)出了二者在某方面的區別)。
四、分析文章的論證過(guò)程
(一)常見(jiàn)題型
�、僬f(shuō)說(shuō)本文的論證思路。
�、谡f(shuō)說(shuō)某段(某幾段)的論證過(guò)程。
�。ǘ┙忸}技巧和答題模式：一般有兩種答法:
�、傧�(從正反兩方面)舉出事例，然后得出什么結論(或證明什么觀(guān)點(diǎn))。
�、谑紫忍岢鍪裁从^(guān)點(diǎn)，接著(zhù)用事例(從正反兩方面)進(jìn)行論證，最后得出的結論(或說(shuō)明了的道理)。
閱讀技巧和方法14
(一)現代文閱讀試題考查內容與形式
中學(xué)考試中的現代文閱讀篇目一般選自課外，記敘類(lèi)文章是初一階段的重點(diǎn)，也是中考的重點(diǎn)，命題側重考查對文章內容的積累運用、感知理解、揣摩體味等方面。
(二) 現代文閱讀試題答題方法
1、基本要領(lǐng)： 整體把握，順藤摘瓜
2、步驟：(讀文章共兩遍)
第一遍：先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可;[宜快]第二遍：再結合試題(順藤)找到相關(guān)的段、句，深入理解文章，找出或歸納出答案(摘瓜)。[宜慢，并回讀檢查]
(三)掌握常見(jiàn)題的'解題技巧和注意事項：
�、佟胺e累運用”部分一般考查字詞的注音、解釋?zhuān)烧Z(yǔ)和名言警句的背記運用，此類(lèi)題目要求平時(shí)要多積累字詞和點(diǎn)滴知識，對于確實(shí)未見(jiàn)過(guò)的陌生詞語(yǔ)可結合語(yǔ)境(上下文)揣摩分析。
�、趩�(wèn)指示代詞“這、那”所指內容：多從代詞前面文字中找答案。
�、蹎�(wèn)語(yǔ)句、語(yǔ)段的作用：(要從兩方面考慮)
一從結構上，常起A承上啟下過(guò)渡、B總領(lǐng)下文或C總結上文的作用;
二從內容上，常有A開(kāi)篇點(diǎn)題，B設伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點(diǎn)明主旨(畫(huà)龍點(diǎn)睛)等作用。
�、軉�(wèn)文章、段落的結構形式：注意總分式(A總分、B分總、C總分總);層進(jìn)式;并列式。
�、輪�(wèn)文章線(xiàn)索：注意那些在文中多次出現的字眼。
�、迒�(wèn)文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。(如無(wú)中心句)歸納段意：本段(概括或具體)寫(xiě)了“誰(shuí)——干什么”。 (或“什么——怎么樣”)
�、邌�(wèn)語(yǔ)句含義：要從文章主旨中心去分析，表述要準確、通順。
�、鄦�(wèn)文章寫(xiě)作特色：可從文章選材、結構布局、語(yǔ)言、立意等角度考慮。
�、釂�(wèn)閱讀后的體會(huì )見(jiàn)解：要注意觀(guān)點(diǎn)正確、健康，注意言之有理。
閱讀技巧和方法15
1．不動(dòng)筆墨不讀書(shū)
俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。在讀書(shū)過(guò)程中，把你以為用得好的詞語(yǔ)，寫(xiě)得好的句子或精彩的段落，隨時(shí)用筆圈點(diǎn)勾勒出來(lái)。在你讀不懂的地方隨時(shí)用筆作個(gè)記號，待通篇讀完后再認真思考或向別人請教。
2．勤查字典、詞典
課外閱讀時(shí)一般沒(méi)有老師領(lǐng)導，在這種情況下，同窗們很可能會(huì )遇到許多 “攔路虎”。這時(shí)你可以請教你的第二任老師——字典，“他” 能幫你掃清閱讀障礙，同時(shí)也豐盛了我們的.知識。
3．勤記筆記或寫(xiě)閱讀心得
在讀書(shū)過(guò)程中，把書(shū)中精美的句子、精彩的段落摘抄下來(lái)，這樣日積月累，持之以恒，充實(shí)和豐盛自己的知識。讀完書(shū)后，可以把你的感受、受到的啟發(fā)寫(xiě)在筆記本上。這樣不僅提高了你的閱讀和理解課文內容的能力，而且還養成了勤于動(dòng)筆的好習慣。
4．勤于思考，積極討論
讀完一篇文章要回過(guò)火來(lái)想一想，這篇文章重要寫(xiě)的是什么，還要想一想作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么，是為了闡明什么。遇到個(gè)人難以解決的問(wèn)題時(shí)，可以讓別的同窗也讀一讀那篇文章，然后共同討論。施展大家的力量，可較好地解決疑問(wèn)。
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