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鄉村教師優(yōu)秀事跡（優(yōu)秀）
在學(xué)習、工作乃至生活中，說(shuō)到事跡，大家肯定都不陌生吧，事跡是對先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結性書(shū)面材料。那么擬定事跡真的很難嗎？以下是小編收集整理的鄉村教師優(yōu)秀事跡，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
鄉村教師優(yōu)秀事跡1
唐同志是我鄉教育教學(xué)管理帶頭人，自參加工作以來(lái)，該同志堅工作責任心強，工作中刻苦鉆研，為人師表，積極帶領(lǐng)廣大黨員教師進(jìn)行教育教學(xué)工作。他為了能出色完成各項教育教學(xué)工作任務(wù)，唐同志同志爭先創(chuàng )優(yōu)，不甘落后，他把大量的課余時(shí)間也用在了工作上，全力以赴投入到工作中去，把自己的全部智慧
奉獻給了教育事業(yè)，工作上得了社會(huì )群眾和師生們的一致好評。
一、樂(lè )觀(guān)進(jìn)取，樹(shù)立正確人生觀(guān)。
唐同志于是1998年7月畢業(yè)于百色民族師范學(xué)校，當年9月參加工作，從事教育事業(yè)至今已經(jīng)有16年，從一名普通的教師到現在的學(xué)校校長(cháng)，在教育教學(xué)中，他獲得了各種成績(jì)和榮譽(yù)，各項教育教學(xué)工作也得到群眾、教師以及上級領(lǐng)導的肯定，這與他平時(shí)不斷努力提高自身業(yè)務(wù)水平離不開(kāi)。然而，在整整16年的鄉鎮教師崗位上始終保持著(zhù)高漲的工作激情，做出色的工作成績(jì)，并不是唐同志業(yè)務(wù)水平有多高，而是在于他有一顆對教育事業(yè)的愛(ài)
心，更是他作為一名教師對教育事業(yè)的一種責任。唐同志經(jīng)常在師德會(huì )議上常告誡教師，沒(méi)有正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，文化水平再高，專(zhuān)業(yè)水平再好，也不會(huì )成為一個(gè)好教師。他這樣要求每一個(gè)教師，也是這樣做的。在生活和工作中，任何難題到了唐同志校長(cháng)手中，解決起來(lái)總是那么輕松快樂(lè )，他積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度也讓教師們受到感染，激發(fā)了大家工作的熱情。他始歐陽(yáng)家百創(chuàng )編
終把“愛(ài)與奉獻”作為自己工作的座右銘，他堅信只要愛(ài)在心中，教育就有希望，在教育工作中，他把愛(ài)貫穿于自己的整個(gè)教
育。
唐同志校長(cháng)用積極樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)去做好教育教學(xué)的每一件工作，快樂(lè )地生活，幸福地享受完美的教育人生。
二、盡職盡責，抓好教育質(zhì)量。
2001年9月，剛畢業(yè)參加工作不久，唐同志老師就接任四年級民族班班主任。在當時(shí)，民族班的學(xué)生大多數是瑤族，且學(xué)生生活貧困，學(xué)習成績(jì)不好，在第一次測試中，班里有70%的學(xué)生沒(méi)有及格，這是唐同志從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)的。為了抓好這個(gè)班，唐同志開(kāi)始了解每一個(gè)學(xué)生的基本情況，通過(guò)一個(gè)月的走訪(fǎng)和談話(huà)，他摸清了班了的基本情況。全班50名學(xué)生，都是在全鄉9個(gè)村通過(guò)評選出來(lái)的，他們大多數是因為家庭困難才得以進(jìn)入民族，享受生活補助待遇。有的學(xué)生是父母離異，有的是孤兒，有的已經(jīng)輟學(xué)在家幾個(gè)月。了解了學(xué)生的基本情況，唐同志開(kāi)始制定出具體的教學(xué)方案。民族班的學(xué)生全部是寄宿生，使得唐同志有更多的時(shí)間和孩子們交流，他經(jīng)常深入到學(xué)生生活中去，和學(xué)生一起學(xué)習和活動(dòng)，努力做學(xué)生的良師益友。他從學(xué)生的學(xué)習興趣入手，制定了籃球、乒乓球、繪畫(huà)、音樂(lè )等各種興趣小組，豐富了學(xué)生們的課余生活，讓學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)校生活，自然學(xué)生對唐同志的課堂教學(xué)也非常感興趣。然而，在首次期中考試中，民族班的及格率優(yōu)秀率和平均分三項總積分只有96分，位于全鄉倒數第一。當時(shí)學(xué)校黃校長(cháng)在質(zhì)量分析大會(huì )上總結時(shí)說(shuō)，民族班是一個(gè)特殊的`班級，民族現在的成績(jì)并不是唐同志一個(gè)人責任，這是我們整個(gè)鄉教育滯后的問(wèn)題之一，也正是因為這樣，我們才創(chuàng )辦這歐陽(yáng)家百創(chuàng )編
個(gè)民族班，為的也是讓貧困孩子能在同一片藍天下學(xué)習和生活。學(xué)校對唐同志的鼓勵，更讓他下定決心要抓好民族班的教學(xué)質(zhì)量。在接下來(lái)的工作時(shí)間里，唐同志幾乎把自己的智慧和力量用在了教學(xué)中，老師們時(shí)�？吹剿β档纳碛�，放學(xué)后輔導學(xué)生學(xué)習成了他的家常便飯。唐同志堅信，只要有付出就會(huì )有收獲。在唐同志執教民族班的時(shí)間里，他始終一如既往地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。通過(guò)兩年的努力，民族班學(xué)生的成績(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化，在期末教試中，民族班的成績(jì)排到了全鄉的前三名。因為學(xué)生基礎的原因，民族班的整體實(shí)力沒(méi)有排在全鄉第一，但是全鄉個(gè)人成績(jì)排名中的前四名都是民族班的學(xué)生，這一成績(jì)出乎了所有老師的意料，也正是唐同志的這一突出成績(jì)，當時(shí)許多家長(cháng)
紛紛要求把自己的子女送進(jìn)唐同志的班級。唐同志用自己的行動(dòng)給老師們詮釋——沒(méi)有教不好的學(xué)生。
三、愛(ài)生如子，關(guān)心學(xué)生生活。唐同志因為有了民族班成功的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)校一直安排他擔任民族班班主任。教學(xué)中，他是學(xué)生的引導者，生活中他是學(xué)生的益友。十幾年教育教學(xué)工作，他愛(ài)生如子，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的生活細節，用愛(ài)滋潤每一位學(xué)生的心田。民族班學(xué)生有50人，全部是寄宿生，這些學(xué)生家庭經(jīng)濟困難不說(shuō)，他們中有的是留守兒童，有的是孤兒，50個(gè)學(xué)生父母不在身邊，學(xué)生生活大部分是靠唐同志作主，大到學(xué)生生病住院，小到學(xué)生日常生活用品，他都照顧
得無(wú)微不至。
記得那是2008年5月，唐同志像往常一樣去上課，他發(fā)現班里的學(xué)生蒙芳發(fā)燒，可是無(wú)論老師怎么勸說(shuō)，蒙芳同學(xué)都不愿意去醫院就醫。正當唐同志無(wú)奈之時(shí)，聽(tīng)到有學(xué)生小聲議論，蒙芳歐陽(yáng)家百創(chuàng )編
沒(méi)錢(qián)，怕上醫院付不起醫藥費。唐同志聽(tīng)到這些后，耐心地教育蒙芳同學(xué)及時(shí)治療病情的重要性，并答應為她墊付醫療費，蒙芳同學(xué)這才跟老師上醫院就診。在住院期間，唐同志視蒙芳同學(xué)如自己女兒一樣為她送飯喂藥，直到出院，回到學(xué)校后還主動(dòng)給該生補課，讓蒙芳同學(xué)在學(xué)校也能感受到家一般的溫暖。蒙芳同學(xué)的成績(jì)又回到班里前列，可是就在一個(gè)周日的下午，卻從同學(xué)那里傳來(lái)了蒙芳同學(xué)輟學(xué)的消息。經(jīng)過(guò)多方打聽(tīng)，唐同志才知道蒙芳同學(xué)因為欠自己的醫療費還不起而感到內疚不來(lái)上學(xué)，他決定到家里動(dòng)員學(xué)生返校。當踏上蒙芳的家門(mén)，他發(fā)現蒙芳同學(xué)的家境比自己想像的還要困難——母親因為家庭困難而改嫁，父親常年有病在身，家庭入不敷出。更讓唐同志感到意外的是，在這樣一艱苦的環(huán)境下，蒙芳同學(xué)在學(xué)校里的表現卻是那么堅強，于是他決定從自己微薄的工資拿出部分資金資助蒙芳同學(xué)。在唐同志擔任民族班班主任期間，他共為班里學(xué)生墊付醫藥費超過(guò)2000元，他把愛(ài)撒向了班里的每個(gè)學(xué)生，在他的管理下，民族班的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)因為貧困而輟學(xué)，在他班里每個(gè)學(xué)生都能健康快樂(lè )地
成長(cháng)。
四、愛(ài)校如家，心系學(xué)校發(fā)展。
唐同志作為學(xué)校校長(cháng)，他在工作中身先垂范，處處以學(xué)校的
發(fā)展為中心，只要學(xué)校有需要他的地方就有他的身影。2013年2月20日，我縣發(fā)生4.5級地震，震源位于我鄉那錄村和田東縣交界處，當時(shí)正值放假時(shí)間，但是唐同志顧不上休息，立即成立地震應急工作小組，對全鄉各村小學(xué)校舍進(jìn)行安全排查，發(fā)現有4所學(xué)校9幢建筑共3625平方米的校舍遭受不同程度破壞。唐同志意識到，如果不能在短時(shí)間拿出重建方案，將會(huì )歐陽(yáng)家百創(chuàng )編
影響整個(gè)鄉的正常開(kāi)學(xué)。他一邊向教育局匯報工作，一邊組織學(xué)校領(lǐng)導召開(kāi)緊急會(huì )議，繼續加大安全排查力度，確保學(xué)生如期開(kāi)學(xué)。在他的努力下，學(xué)校的開(kāi)學(xué)工作得到了縣委縣政府的高度重視，決定建設1800平米的臨時(shí)活動(dòng)板房解決學(xué)生的學(xué)習和生活用房問(wèn)題。而這時(shí)，離開(kāi)學(xué)時(shí)間已經(jīng)不到一個(gè)周的時(shí)間。通過(guò)和施工單位協(xié)商，他們同意24小時(shí)不間斷施工，終于在開(kāi)學(xué)前一天完成活動(dòng)板房的建設。至此，唐同志已經(jīng)和工人奮斗了三天三夜，精力幾乎達到極限，然而，活動(dòng)板房的建成并不能馬上解決學(xué)生入住問(wèn)題，還有幾百張架床要在一天內完成安裝才能確保正常開(kāi)學(xué)。時(shí)間緊任務(wù)重，唐同志第一個(gè)拿著(zhù)工具，帶領(lǐng)30名學(xué)校教師親自上陣安裝架床，直到當晚12點(diǎn)多才完成安裝工作，回到自己
房間躺在床上，唐同志還沒(méi)來(lái)得及洗澡就已經(jīng)睡著(zhù)了。開(kāi)學(xué)的問(wèn)題雖然已經(jīng)解決了，但是看到師生們在冬寒夏熱的活動(dòng)板房?jì)葘W(xué)生，學(xué)習環(huán)境惡劣，嚴重影響學(xué)校正常教學(xué)的開(kāi)展，唐同志積極聯(lián)系上級各部門(mén)，多方籌集資金，立足實(shí)際，采取向上要一點(diǎn)、社會(huì )捐一點(diǎn)、自己擠一點(diǎn)的辦法，努力改善學(xué)校辦學(xué)條件。在他的努力下，共爭取到地震項目資金1044萬(wàn)元，新立項建設的校舍面積達6960平方米。目前學(xué)校新建設教學(xué)樓、公租房、幼兒園等6個(gè)項目正在施工中，工程的建成將大大改善我鄉辦學(xué)條件，在唐同志的帶領(lǐng)下，同老鄉明天的教育將更加美
好。
多年來(lái)，唐同志同志在工作中，堅持做到以德服人，以廉正下，積極調動(dòng)了廣大教職工的工作熱情；他在教育教學(xué)工作上，以嚴謹務(wù)實(shí)的作風(fēng)，先進(jìn)的辦學(xué)理念，為教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻，創(chuàng )建了讓教師、家長(cháng)和學(xué)生滿(mǎn)意的學(xué)校。
鄉村教師優(yōu)秀事跡2
三年堅守，她用知識和愛(ài)心耕耘著(zhù)70多名孩子的未來(lái)。
高原之巔，她用熱情和青春守護著(zhù)“高原花朵”的成長(cháng)。
在海拔1800多米的湖北恩施鶴峰縣中營(yíng)鄉，有所高原小學(xué)。三年前，大學(xué)畢業(yè)不久的小鄧來(lái)到這里。猶如一朵雪蓮花，她為孩子們帶來(lái)了知識和快樂(lè )、為落后的高原小學(xué)帶來(lái)了生機和希望。
一個(gè)人改變一所學(xué)校
20xx年8月的一天，鶴峰縣已經(jīng)很冷，小鄧穿過(guò)蜿蜒的山路，來(lái)到小學(xué)報到。
“哇，是個(gè)女老師，好漂亮��！”孩子們擠在她的辦公室門(mén)口，探著(zhù)頭，用驚奇和欣喜的眼神望著(zhù)這位新來(lái)的老師。
“我是學(xué)校唯一的女教師，也是和學(xué)生年齡懸殊最小的老師，孩子們都很歡迎我�！毙∴嚫嬖V記者，在她來(lái)之前，學(xué)校只有7名男老師，平均年齡54歲。
除了是高原小學(xué)的.第一位女教師之外，小鄧還為學(xué)校帶來(lái)了其他“第一”：孩子們第一次開(kāi)口說(shuō)普通話(huà)、第一次上了英語(yǔ)課、第一次站上了舞臺、第一次吃上了免費午餐、學(xué)校舉辦了第一個(gè)“六一聯(lián)歡會(huì )”、有了第一個(gè)澡堂……小鄧的到來(lái)，給高原小學(xué)帶來(lái)了新氣象。
在學(xué)校，小鄧當一個(gè)班的班主任，帶一個(gè)年級的語(yǔ)文、四個(gè)年級的英語(yǔ)和全校的音樂(lè )課，還兼任了少先隊輔導員和女生寢室管理員。
“鄧老師上的課我們都很喜歡！”孩子們爭著(zhù)講他們在課堂上的“英雄事跡”。為了培養孩子們的興趣愛(ài)好和特長(cháng)，課上，小鄧組織演講比賽、故事會(huì )比賽、課本劇表演等活動(dòng)；課下，她教孩子們唱歌跳舞，和孩子們一起游戲。
昔日性格孤僻的山里娃，如今可以在陌生人面前大方地表演。鄉親們說(shuō)，是鄧老師把愛(ài)和快樂(lè )的種子種在了娃兒們的心里，改變了孩子們的性格和未來(lái)。
只想做一名“純粹”的老師
小鄧的到來(lái)，為寂寞的鶴峰高原帶來(lái)了活力。但令人意外的是，在來(lái)到高原小學(xué)之前，小鄧在武漢有一份月收入4000元左右的工作，令不少人艷羨不已。然而，一心想做一名“純粹”老師的小鄧，毅然決然辭掉工作回鄉支教，并且主動(dòng)申請來(lái)到了環(huán)境惡劣、條件艱苦的中營(yíng)鄉高原小學(xué)。
“我也動(dòng)搖過(guò)�！毙∴囂钩�，初到時(shí)，面對艱苦環(huán)境和難熬的孤獨，她有過(guò)后悔。然而，看到孩子們淳樸的笑臉、渴望的眼睛，小鄧最終堅定地留了下來(lái)，并用更多的愛(ài)溫暖著(zhù)孩子們。
在小鄧的學(xué)生中，有一對聾啞兄弟，父母在外打工，孩子從小被寄放在學(xué)校。沒(méi)有學(xué)過(guò)特殊教育的小鄧，讓兄弟倆捏住她的嗓子感受震動(dòng)，用夸張的口型、自創(chuàng )的手語(yǔ)、紙條跟他們交流。在悉心培養下，聾啞兄弟的成績(jì)從20多分提高到70多分、80多分。
小鄧還特別設計了“我和你們在一起”的手語(yǔ)。當聾啞兄弟哭著(zhù)想媽媽的時(shí)候，當他們孤立無(wú)助的時(shí)候，當他們缺乏信心的時(shí)候，小鄧都伸出雙手告訴他們：“我和你們在一起！”
在嚴寒的冬天，小鄧第一個(gè)起床，到教室升火爐，挨個(gè)叫孩子們起床。她親手給學(xué)生洗澡，“希望把她們洗得水靈靈的”。在小鄧眼中，每一個(gè)孩子都是高原上的�；ǘ�，只要用心呵護，他們就能開(kāi)放生命的嬌艷。
“放心，老師不會(huì )走”
20xx年5月，小鄧考入正式教師編制，可提前結束資教生身份，分配到中心學(xué)校。但孩子們的眼淚和被需要的幸福感，讓小鄧又回到了高原小學(xué)。
“你們放心學(xué)習，老師不會(huì )走�！毙∴噷γ總�(gè)孩子都這樣說(shuō)。今年30歲的小鄧還沒(méi)有男朋友。追她的不在少數，但都被她拒絕了。小鄧說(shuō)，首先要支持她的工作，否則不予考慮�！耙灿腥苏f(shuō)支持我，但能一輩子嗎？”小鄧沒(méi)有信心。談到資教期滿(mǎn)后的去留問(wèn)題，小鄧很堅定：“上面派人下來(lái)接班，我才能走，如果沒(méi)人來(lái)，我就不能走�！�
小鄧的精神感動(dòng)了很多人，但她覺(jué)得自己并沒(méi)有多偉大。她說(shuō)，她只是想找份有幸福感的工作，山里孩子需要她，被需要就是一種幸福。
當她生病躺在宿舍，聾啞兄弟向她做出“我們和你在一起”的手勢時(shí)，小鄧是幸福的；當曾經(jīng)自閉的兩位女孩兒為她自編、自唱、自跳《鄧老師活潑之歌》，作為獻給她的生日禮物時(shí)，小鄧是幸福的。
鄉村教師優(yōu)秀事跡3
文xx，女，回族，小學(xué)一級教師�，F任xx縣第二實(shí)驗小學(xué)美術(shù)教師，美術(shù)教研室組長(cháng)。她恪盡職守，用愛(ài)心培育每一位學(xué)生；她勤于鉆研，用真心上好每一堂課；她不辱使命，是學(xué)科教學(xué)的模范帶頭人。多年來(lái)，她立足教育教學(xué)崗位，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，在平凡的崗位上辛勤耕耘，取得顯著(zhù)的成績(jì)。先后被評為臨沂市教學(xué)新秀，xx縣優(yōu)秀教師，縣師德標兵，縣優(yōu)秀德育工作者，縣工會(huì )先進(jìn)女職工工作者，曾多次執教縣級公開(kāi)課，獲得縣優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，縣教學(xué)成績(jì)獎。
一、用心做事，成為最好的自己
“鷹有藍天白云，方能自由翱翔；花有陽(yáng)光雨露，方能璀璨綻放；給我三尺講臺，一根粉筆，我就能勾勒出華美的藍圖�！睅е�(zhù)這樣的一個(gè)夢(mèng)想，大學(xué)畢業(yè)后，文xx老師就登上了講臺，成為了一名鄉鎮中學(xué)的美術(shù)教師。5年后，又通過(guò)教師選調考試，考入了xx縣第二實(shí)驗小學(xué)就職。
到二小報到的第一天，領(lǐng)導就安排文老師教二年級學(xué)生的數學(xué)。作為一個(gè)美術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)從教5年美術(shù)的老師，突然面臨轉教別的學(xué)科，文老師有點(diǎn)不知所措�？蓻](méi)時(shí)間考慮了，第二天就有教學(xué)任務(wù)，所以領(lǐng)到課本和教參后，文老師就開(kāi)始鉆研教學(xué)了。經(jīng)過(guò)了一晚上的努力，第二天，已經(jīng)調整好心態(tài)的文老師就信心滿(mǎn)滿(mǎn)地踏上了小學(xué)教室的講臺�；蛟S是孩子們對新任的文老師太好奇，他們眉飛色舞地討論了整整一節課，根本無(wú)視站在講臺上拍手微笑的她。原來(lái)，最大的困難不是教授學(xué)科的轉變，而是面對的群體的改變，初中的教學(xué)模式和小學(xué)的教學(xué)模式是不一樣的，他們的年齡不同，所以課上的教學(xué)方法和態(tài)度也得發(fā)生改變。
如何管理小學(xué)生，如何把數學(xué)教好，文老師覺(jué)得還真得和一年級的孩子一樣，從零開(kāi)始學(xué)起。那時(shí)候，她的孩子剛滿(mǎn)8個(gè)月，雖然學(xué)校不要求她坐班，可她卻是辦公室里來(lái)的最早，走的最晚的一個(gè)。每天她伴著(zhù)夕陽(yáng)回家，看到自己孩子熟睡的臉龐，總覺(jué)得能給予自己孩子的愛(ài)太少了，心里滿(mǎn)是愧疚�？墒钱數诙焯�(yáng)升起時(shí)，她依舊會(huì )推開(kāi)孩子需要抱抱的手，大步流星地走入學(xué)校的那個(gè)大集體，因為她知道那里有更多的孩子需要她。
文老師認真分析每一個(gè)孩子的性格特點(diǎn)因材施教，根據自己的特長(cháng)制作小禮品發(fā)給有進(jìn)步的孩子。沒(méi)有課的時(shí)候她會(huì )到老教師的課堂上去聽(tīng)課學(xué)習，還經(jīng)常請教身邊的同事并把好的班級管理經(jīng)驗記錄下來(lái)。漸漸地，她的課堂步入正軌，孩子們的課堂紀律好了，學(xué)習效率也提升了，短短的一個(gè)學(xué)期，孩子們就和她建立起深厚的感情。就這樣，她真正地成為了一位小學(xué)老師。
二、潛心教書(shū)，上好每一堂課
因為文老師的出色表現，學(xué)校派她去鄉鎮支教。那是位于xx邊界線(xiàn)上的偏遠的山區小學(xué)。她擔任4年級的班主任，并且負責語(yǔ)文、品社、美術(shù)、音樂(lè )等學(xué)科的教學(xué)。每天她要和同伴在崎嶇的、人煙稀少的山路上騎50分鐘的電車(chē)才能到達，她早出晚歸，風(fēng)雨無(wú)阻，從不缺席。
因為沒(méi)有教過(guò)語(yǔ)文，每次備課時(shí)，文老師會(huì )把各種參考書(shū)都詳讀一遍，她生怕哪個(gè)重點(diǎn)，哪個(gè)難點(diǎn)被忽略。班里的孩子大多是留守兒童，一直也沒(méi)有固定的語(yǔ)文老師，所以他們的底子參差不齊，四年級的孩子有的連拼音都不會(huì )。于是，文老師除了教授孩子們本學(xué)期的知識，還幫他們補習以前落下的功課。為了豐富他們的課余生活，她還指導孩子們拍課本劇、進(jìn)行經(jīng)典誦讀，陪他們去家門(mén)口的小河邊去觀(guān)察大自然、享受大自然。這些孩子們幾乎成了她生活的全部。
每次中心校領(lǐng)導來(lái)支教學(xué)校檢查教師業(yè)務(wù)，無(wú)論是作業(yè)的批改還是教師的備課，文老師做的是最好的。因為成績(jì)突出，她代表歸義參加縣小學(xué)語(yǔ)文基本功比賽，贏(yíng)得了縣一等獎的好成績(jì)，為支教學(xué)校爭了光。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)，她的班從鄉排名倒數一下躍到了第二名的好成績(jì)。這一年，文老師辛苦工作，圓滿(mǎn)地完成支教任務(wù)，帶著(zhù)孩子們的'不舍與祝�；氐搅硕�。
三、靜心育人，擁抱每一位學(xué)生
20xx年二小新校區投入使用，剛休完二胎產(chǎn)假的文老師服從學(xué)校的安排，離開(kāi)了家門(mén)口的老校區，成為新校區第一批入校的教師，并同時(shí)擔任美術(shù)教研組組長(cháng)。她組織教研室的同事，利用周末的時(shí)間完成了學(xué)校實(shí)驗室的墻繪設計和景觀(guān)亭的翻新工作。文老師1米64的中等個(gè)頭，面對著(zhù)7米長(cháng)3米寬的實(shí)驗室墻壁和近4米高的景觀(guān)亭，顯得特別的渺小。搭著(zhù)桌子、踩著(zhù)凳子、爬著(zhù)架子、踮著(zhù)腳尖、頂著(zhù)烈日、忍受著(zhù)蚊蟲(chóng)的叮咬，爬上爬下，不辭辛苦。實(shí)在夠不著(zhù)的地方就用竹竿綁著(zhù)畫(huà)筆，毫無(wú)怨言地一點(diǎn)一點(diǎn)完成了任務(wù)。
就在文老師帶領(lǐng)著(zhù)美術(shù)組齊頭并進(jìn)時(shí)，學(xué)校一個(gè)同事得了重病做手術(shù)，當時(shí)又面臨學(xué)�；獯蟀囝~，實(shí)在沒(méi)有空余的老師來(lái)代替她的工作。領(lǐng)導安排文老師接手該班的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，同時(shí)還繼續負責美術(shù)教研室的一切活動(dòng)。
這時(shí)候，文老師知道她自己會(huì )面對什么樣的困難：孩子的爸爸在鄉鎮工作，常年沒(méi)有節假日，起早貪黑，一心撲在事業(yè)上。兩個(gè)孩子的負擔都落在她一個(gè)人身上。大孩子上初中，中午時(shí)間緊張不能回家吃飯，可由于民族飲食習慣，市面上的多數飯菜不方面購買(mǎi)食用，每頓飯菜必須由文老師親力親為……可是這一切困難比起學(xué)校教學(xué)工作的正常運轉，又算得了什么。她欣然接受了。
突然之間，文老師覺(jué)得自己的時(shí)間一下被掏空了，早上送大孩子去學(xué)校后，就忙著(zhù)操持把二孩子送入幼兒園，然后她早早地來(lái)到學(xué)校，開(kāi)始一天的緊張工作：打開(kāi)教室門(mén)和窗，迎接第一個(gè)學(xué)生，晨讀，上課，跟操，送路隊，給大兒子送飯，回校午寫(xiě)，檢查學(xué)習情況，改作業(yè)，寫(xiě)備課，作業(yè)的二次修改，陪值日生打掃衛生……瑣碎而繁雜的工作她不能有絲毫地放松。
為了更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，多才多藝的文老師會(huì )定期在班級里舉行各種活動(dòng)�！袄首x比賽”“古詩(shī)比賽”“講故事比賽”“手抄報比賽”“班委競選”“紅歌比賽”“誦讀比賽”“六一演出”等，無(wú)論哪項比賽，她都會(huì )安排妥當。她還特別注重和家長(cháng)朋友的交流，讓家長(cháng)更多地了解孩子在學(xué)校的表現。從班級群里活動(dòng)的通知，到孩子的報名參加再到活動(dòng)現場(chǎng)的微信直播和最后的頒發(fā)獎品，每一項她都要有詳細的記錄并隨時(shí)讓家長(cháng)了解孩子的動(dòng)態(tài)，看到自己孩子的表現。因此每次活動(dòng)孩子都能積極報名，家長(cháng)也是全力支持。有時(shí)候孩子們都放學(xué)回家了，文老師也會(huì )拍一段視頻，在班級群里表?yè)P書(shū)寫(xiě)認真，桌洞整潔衛生會(huì )自己整理文具的孩子們。她善于發(fā)現每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，而且從不吝嗇自己對孩子們的贊美。新年來(lái)臨的時(shí)候，文老師還親手為班級的每一個(gè)孩子制作了新年紅包，并且制作了美篇，記錄了從孩子第一天入學(xué)到學(xué)期結束的校園生活，送給孩子和家長(cháng)朋友們最有意義的新年禮物。班里每一個(gè)孩子都特別喜歡文老師，每一位家長(cháng)也特別信任文老師。
文老師尊重每一位孩子的家長(cháng)，能夠做到及時(shí)有效地處理家長(cháng)的疑問(wèn)。如果家長(cháng)來(lái)信息，只要不是上課時(shí)間，她都會(huì )停下手中的工作，認真回復每一位家長(cháng)。全員大家訪(fǎng)，文老師走入孩子們的家里，了解孩子的家庭，和家長(cháng)朋友促膝長(cháng)談，家長(cháng)和文老師相處就像朋友一樣，沒(méi)有距離感。
最令人感動(dòng)的是有一天下午放學(xué)，文老師護送孩子放學(xué)的途中，偶遇一輛叉車(chē)從隊伍的后方出現并快速前行，她擔心孩子的高度駕駛員看不見(jiàn)，無(wú)法保持安全距離，便立刻從隊伍的前端快速走到了隊伍的末端，用身體護著(zhù)最后兩名孩子前行。她的這一舉動(dòng)，感動(dòng)了在場(chǎng)的家長(cháng)，有一位家長(cháng)按捺不住心中的感激，還專(zhuān)門(mén)撥打政府熱線(xiàn)，表?yè)P文老師的行為。
一年來(lái)，她任教的這個(gè)班級各項成績(jì)都名列前茅，家長(cháng)朋友無(wú)不對她拍手稱(chēng)贊。此時(shí)的文老師雖然很疲憊，但是她覺(jué)得很幸福。
四、努力奮斗，做好每一件事
作為美術(shù)學(xué)科的領(lǐng)頭人，文老師深知自己責任重大，她常常思考如何引領(lǐng)美術(shù)團隊更進(jìn)一步。于是，文老師帶領(lǐng)美術(shù)教師加強自身的基本功練習，每天堅持練字、繪畫(huà)，根據每位美術(shù)老師的特長(cháng)組織教學(xué)經(jīng)驗的分享，積極幫助各學(xué)科講課教師制作教具。周末，她們積極參加縣文化館組織的各種專(zhuān)業(yè)培訓，還邀請校外美術(shù)專(zhuān)業(yè)高手為她們做師訓。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習，每位美術(shù)教師的基本功都得到了顯著(zhù)的提升，視野也開(kāi)闊了很多，教學(xué)思維變得敏捷，也更加的自信�？h里的書(shū)畫(huà)活動(dòng)都能積極地參加，還能有效地輔導學(xué)生參賽了。為了更好地弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化，20xx年，文老師就帶頭實(shí)施了傳統文化進(jìn)校園的活動(dòng)，邀請非遺傳承人張洪衛老師和謝瑞芳老師來(lái)校園為孩子們講授非遺課程。
為了更好的開(kāi)展社團工作，她曾多次參加版畫(huà)學(xué)習，并在劉校長(cháng)地大力支持下開(kāi)設了學(xué)校的版畫(huà)社團，并擔任社團輔導老師。臨沂市少工委和全國家長(cháng)代表、各學(xué)校校長(cháng)蒞臨版畫(huà)社團也對孩子們的作品贊不絕口。在社團里孩子們親手制版、印版，學(xué)習興趣濃厚，文老師積極組織的每一學(xué)期的社團成果展，增加了孩子們的自豪感和榮譽(yù)感。今年1月，她輔導的學(xué)生作品在縣文化館受到了領(lǐng)導的表?yè)P，市里也打電話(huà)要求追加版畫(huà)作品進(jìn)行展覽。
在擔任美術(shù)組長(cháng)的幾年里，文老師帶領(lǐng)美術(shù)團隊每學(xué)期都會(huì )組織大型藝術(shù)展示活動(dòng)，比如《過(guò)新年穿新衣》、《墨·痕》、《追尋·探索·前行》等主題繪畫(huà)展，手繪裝飾圖案完成校園的文化建設，過(guò)年時(shí)候制作的“紅門(mén)”系列展，更是融合了非遺元素，把咱們中國的傳統藝術(shù)展現了出來(lái)，成為校園一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，深受師生的喜愛(ài)。20xx年，美術(shù)組又成功對接了三項非遺項目，為更好地傳承和發(fā)揚非遺打下了夯實(shí)的基礎。二小的美術(shù)團隊在教研組長(cháng)文xx老師的帶領(lǐng)下，正一步一個(gè)腳印地邁向新的征程。
“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，不知不覺(jué)，文老師已經(jīng)在講臺上站立了十九年，她覺(jué)得最好的生活，不是躺在床上睡到自然醒，也不是坐在家里無(wú)所事事，更不是走在街上隨意購物，而是和一群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上，回頭有一路的故事，低頭有堅定的腳步，抬頭有清晰的遠方�！澳阋坏┻x擇了做一個(gè)努力奮斗的人，所有的困難挫折都是讓你起舞的理由�！蔽睦蠋熅褪沁@樣用心做事、潛心教書(shū)、靜心育人、努力奮斗、自知自覺(jué)的教育者。
鄉村教師優(yōu)秀事跡4
人們都說(shuō)“教書(shū)育人是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，這是人們對教師職業(yè)的崇敬贊美。唐克周老師卻說(shuō)“我的職業(yè)學(xué)生是太陽(yáng)最燦爛的一束光輝，我用心血呵護守望�！边@是唐老師對教師職業(yè)的理解詮釋。唐老師二十八年如一日，執著(zhù)而癡情地守望著(zhù)他心中的那一束陽(yáng)光，譜寫(xiě)了一曲淡定優(yōu)雅的鄉村教師之歌。
矢志不渝、雙鬢始不忠
唐克周，19XX年出生在紅河縣龍普村委會(huì )龍美新寨自然村。19XX年加入中國共產(chǎn)黨。該村地處高寒山區，土地貧瘠，閉塞偏僻、愚昧、貧窮、落后。19xx年他中師畢業(yè)后，為徹底改變他童年苦澀的記憶，追隨他心中的陽(yáng)光，他根基家鄉，毅然執起教鞭，走上講臺。在村里當起了十幾個(gè)學(xué)生的“孩子王”。春去冬來(lái)，寒暑往返，一干就是二十八年。唐老師曾風(fēng)趣的說(shuō)：“我的職業(yè)生涯，真是‘二十八年過(guò)去，彈指一揮間’!”
二十八年來(lái)，他的學(xué)校一直是“一校、一師、一班”的“三一”學(xué)校，他一直堅守在這個(gè)特殊的崗位上，默默耕耘，無(wú)私奉獻。家住校門(mén)口的村民說(shuō)，28年來(lái)、唐老師從沒(méi)有無(wú)故放過(guò)一天假，從沒(méi)有因私事耽誤學(xué)生一節課，每逢刮風(fēng)下雨，總是見(jiàn)他背著(zhù)學(xué)生，拉著(zhù)學(xué)生，往返在上下學(xué)的路上其實(shí)，二十多年來(lái)，唐老師有很多外調的`機會(huì )，但他都放棄了。他舍不得他的這一特殊的崗位。直至今日，他還“單兵”奮戰在龍美新寨教學(xué)點(diǎn)，執著(zhù)地守護著(zhù)他的那片熱土，守護著(zhù)他心中的那一束陽(yáng)光。
艱苦創(chuàng )業(yè)、二十八年風(fēng)雨路
龍美新寨教學(xué)點(diǎn)，地處龍美新寨自然村，距離龍美小學(xué)3公里山路，中間還有一條小河，小學(xué)生入學(xué)十分不便，84年，當時(shí)的村公所決定在該村創(chuàng )辦一所小學(xué)。
19xx年，唐老師開(kāi)始上班。這所學(xué)校只有一片場(chǎng)地，兩間破草屋，一個(gè)擁有11名學(xué)生的復式班，桌凳都是石頭壘起來(lái)的，無(wú)廁所。唐老師與村民一起人拉肩扛，建造起了石木草的一共三間教室，壘起了廁所，學(xué)校就算建起來(lái)了。
隨著(zhù)國家對農村基礎教育的重視。唐老師積極主動(dòng)的爭取改善辦學(xué)條件，他到村里、鄉里求哥哥拜姐姐，不知跑過(guò)多少路，磨破多少次嘴皮，精誠所至、金石為開(kāi)，他強烈的事業(yè)心感化了村民，感動(dòng)了上級�？h鄉村三級陸續多渠道集資，建成了一間伙房，一間辦公室，一間教室，有木質(zhì)課桌凳，簡(jiǎn)易教具、器材、籃球場(chǎng)，木球架的簡(jiǎn)陋學(xué)校。19xx年加入中國共產(chǎn)黨，使他更加堅定了信心。
“單兵作戰”的工作是很難想象的，誰(shuí)能沒(méi)有私事，誰(shuí)能沒(méi)有兒女情長(cháng)。在處理家庭事務(wù)與工作的關(guān)系上，唐老師尤為痛苦，令人感嘆。20xx年，其父病重，在紅河縣城住院兩個(gè)多月，他只能利用星期天去照顧盡孝，其間的每周日下午，他每次都是在姊妹們抱怨聲中，在父親留戀的眼神中，匆匆含淚返校，回到自己深?lèi)?ài)的學(xué)生身邊。
近年來(lái)，留守兒童問(wèn)題是唐老師最感為難的問(wèn)題，為讓這些孩子找回近乎失去的親情母愛(ài)，他耐心說(shuō)服妻子，拋去家務(wù)農活，來(lái)到學(xué)校，無(wú)償地為學(xué)生做些事情，噓寒問(wèn)暖，獻上溫馨的母愛(ài)。
在二十八年風(fēng)雨路上，唐老師用良知指引著(zhù)自己前進(jìn)的方向，用行動(dòng)守望著(zhù)心中的一束陽(yáng)光。
植根鄉土、嘔心瀝血育新人
二十多年來(lái)，唐克周老師植根鄉土，與龍美新寨小學(xué)相生相伴，互為見(jiàn)證、嘔心瀝血、默默耕耘、哺育新人。
隨著(zhù)教育改革的發(fā)展，龍美新寨小學(xué)現已成為一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，同往年一樣，僅有一個(gè)教學(xué)班，學(xué)生十來(lái)名。唐克周老師一人扮演著(zhù)學(xué)校的多重角色，上好每一堂課，教育管理好每個(gè)學(xué)生。作息表，課程表，周工作安排表，應有盡有。學(xué)生檔案，學(xué)校公物、報刊圖書(shū)、教具器材管理有條不紊。學(xué)校各種計劃安排得細致合理。翻開(kāi)學(xué)生作業(yè)，可看出紅色筆跡，無(wú)論是改符號，還是評價(jià)意見(jiàn)都一絲不茍。作業(yè)批改記錄、學(xué)生家訪(fǎng)記錄、學(xué)生成長(cháng)記錄等各項記錄齊全詳實(shí)。教室的學(xué)習園地里，學(xué)生的手工制作、表?yè)P與警示、學(xué)生的作業(yè)展，每一個(gè)細微之處，無(wú)不透視出唐老師的心血汗水。
唐老師在龍美新寨村幾乎被神化。他是龍美新寨村的第一個(gè)中師畢業(yè)生，他是龍美新寨小學(xué)的創(chuàng )辦人堅守者。龍美新寨村，一個(gè)不足四百人口的自然村落，二十多年來(lái)考取了二十多名中專(zhuān)(中師)生，這與唐老師他創(chuàng )辦的學(xué)校的啟蒙基礎教育是密不可分的。他還義務(wù)承擔起龍美新寨村民的科技文化的義務(wù)宣傳工作，積極推動(dòng)新農村建設。龍美新寨村無(wú)論是男女老幼都公稱(chēng)唐克周為“可敬老師”。這不是客套逢迎，而是發(fā)至內心的摯誠的愛(ài)戴崇敬。
唐克周老師，是一位普通的山村教師，他用二十八年的時(shí)光守望著(zhù)他心中的那一束陽(yáng)光，他用二十八年的汗水詮釋了人民教師的豐富內涵，他用二十八年的心血塑造了一位鄉村師魂的光輝形象。
鄉村教師優(yōu)秀事跡5
xxx，男，哈尼族，19xx年2月出生，現在xx縣中學(xué)任教，高級教師，鄉村從教36年。
1984年7月師范學(xué)校畢業(yè)后，xxx被分配到洛恩鄉拉博小學(xué)任教。此處山高坡陡，交通閉塞。當時(shí)他所教班級只有6個(gè)男生。他進(jìn)村入戶(hù)向家長(cháng)宣傳知識和教育的重要性，使學(xué)生增加到21人。令人欣喜的是：辦校以來(lái)班里第一次有了5名女生。為了讓來(lái)之不易的學(xué)生留得住、學(xué)得好，晚上他仍然在煤油燈下備課、批改作業(yè)。他愛(ài)生如子，經(jīng)常為學(xué)生買(mǎi)鉛筆、作業(yè)本、墊付教科書(shū)費。他無(wú)私奉獻的作風(fēng)受到了當地群眾的好評。
1986年8月，xxx被調到洛恩鄉草果小學(xué)任教。那里氣候炎熱，瘴氣泛濫，飲水困難，被當地居民稱(chēng)為“三惡”之地。面對惡劣的環(huán)境，他迎難而上，工作之余組織文藝隊到各村演出。其中，他自編自演的《教育流動(dòng)生》小品反響較大，家長(cháng)們深受啟發(fā)，間接提高了送子女入學(xué)的積極性。1987年6月，因連續暴雨，教室屋頂上的椽子被壓塌了，正在上課的`他聽(tīng)到聲響，第一時(shí)間把學(xué)生疏散到安全地方，他身上卻被瓦片劃傷。
1990年8月，他服從組織安排，來(lái)到土地貧瘠、文化經(jīng)濟比較落后的普咪小學(xué)任教。在學(xué)校經(jīng)費緊張的情況下，他自掏腰包購買(mǎi)木板、籃圈等材料自制簡(jiǎn)易籃球架。通過(guò)開(kāi)展夜校掃盲班和校園文化體育活動(dòng)，提高村民學(xué)習的興趣和水平。
一分耕耘一分收獲，xxx為當地培養了一批批人才，先后多次受到縣級、鄉級和校級表彰，20xx年9月獲得國家級“鄉村學(xué)校從教30年”榮譽(yù)證書(shū)。
鄉村教師優(yōu)秀事跡6
一個(gè)人，一條船，一個(gè)孤島，一群孩子，一所學(xué)校，這就是X老師十六年來(lái)全部生活內容的概括，從二十歲到三十六歲，他用一段最絢麗的青春，譜寫(xiě)了一曲最動(dòng)人的歌。
1995年從徽州師范畢業(yè)后，z老師分配至黃山區龍門(mén)鄉麻川小學(xué)工作至今。麻川小學(xué)是位于太平湖畔的一所孤島小學(xué)，它是黃山區龍門(mén)鄉最偏遠的學(xué)校，z是這所孤島學(xué)校唯一的教師。由于交通十分不便，其他老師都不愿來(lái)麻川小學(xué)任教。在他來(lái)之前，這所學(xué)校只開(kāi)設了語(yǔ)文、數學(xué)兩門(mén)課程，至于體育、音樂(lè )、美術(shù)等課程學(xué)生幾乎沒(méi)有學(xué)過(guò)。開(kāi)齊全部課程是他給這所學(xué)校帶來(lái)的第一變化，從沒(méi)有上過(guò)音樂(lè )、體育課的孩子一下子喜歡上了這位新來(lái)的老師，上起課來(lái)精神特別的好，原先孤寂的小島開(kāi)始有了生機。每天清晨，他都帶著(zhù)學(xué)生莊嚴地舉行升旗儀式。沒(méi)有音響，他就帶學(xué)生齊唱剛學(xué)過(guò)的國歌，鮮艷的國旗伴隨著(zhù)孩子們清亮的童聲冉冉升起，孤島的天空充滿(mǎn)了生機。
這是一條再普通不過(guò)的小船，木制、簡(jiǎn)陋、沒(méi)有發(fā)動(dòng)機。為了讓孩子們安全地上學(xué)放學(xué)，無(wú)論風(fēng)霜雨雪，z老師每天都親自劃著(zhù)這條小船接送學(xué)生。在這條小船上，章老師將一批又一批的孩子們接來(lái)送往。六月，他在船上頂著(zhù)烈日，揮灑汗水；臘月，他在船上披著(zhù)寒霜，強忍寒風(fēng)；只有三月，他才能沐著(zhù)短暫的春風(fēng)。這條船是全校唯一的交通工具，是他和孩子們之間的“橋梁”，也是他生活中不可或缺的一部分。
俗話(huà)說(shuō)：隔山容易隔水難。學(xué)校所在的這個(gè)孤島四面環(huán)水、信息閉塞、交通不便，故又有小“西伯利亞”之稱(chēng)。距最近的碼頭有20多公里，只能靠船出行。雖然條件艱苦，交通閉塞，一個(gè)孤寂的小島并沒(méi)有讓他困惑。七年后，上天賜給了他一段美好的姻緣，二十七歲的他與當地的一位姑娘喜結連理，徹底把根扎在了學(xué)校，偏遠的孤島從此平添了浪漫的氣息。他只有一個(gè)愿望：那就是堅守在這方土地，撐起孩子們心中的'一片天。他把崇高的理想鎖定在三尺講臺上，也把最美好的年華奉獻給了這座孤島。
十六年前，一群孩子看到了新來(lái)的老師，都興奮地圍了上來(lái)，“老師好！老師好......”，一聲聲稚嫩的童音，在他的心底激起一陣陣漣漪。望著(zhù)一雙雙好奇的眼睛，一張張天真的笑臉，z暗下決心：既然來(lái)了，就要盡自己最大的努力讓孩子們健康成長(cháng)。十六年來(lái)，他將一批又一批學(xué)生迎來(lái)送往。學(xué)生最多時(shí)有27個(gè)，最少時(shí)8人，年級最多時(shí)有六個(gè)，最少時(shí)也有三個(gè)。期間，z多次放棄調往其他學(xué)校的機會(huì )，依然選擇堅守在學(xué)校。20xx年9月1日，黃山龍門(mén)鄉麻川小學(xué)迎來(lái)了新學(xué)期，這天，他帶著(zhù)一個(gè)學(xué)前班的學(xué)生和5個(gè)即將離校的二年級學(xué)生舉行了開(kāi)學(xué)儀式。幾天后，那5名孩子就要轉入龍門(mén)中心小學(xué)，學(xué)校里就剩下一個(gè)學(xué)生了。z說(shuō)：“即便只有一個(gè)學(xué)生，我仍然要把他帶好。有學(xué)生在，麻川小學(xué)就永遠存在�！�
這是一所“特殊”的學(xué)校，不僅因為它所處的地理位置。除交通不便、信息閉塞外，教學(xué)條件非常落后，買(mǎi)不起教學(xué)具，更談不上現代教學(xué)手段。z老師來(lái)了之后，利用當地資源，自制教具，因材施教。十幾年來(lái)，他的教學(xué)成績(jì)始終位于全鄉前列，多年的復式教學(xué)也使他逐漸摸索出了一整適合自身教學(xué)的新路子。20xx年，學(xué)校新配備了電視機和DVD，他和學(xué)生甭提有多高興了，教學(xué)設備的更新使他的教學(xué)更顯活力。在注重知識傳授的同時(shí)，他更重視學(xué)生內在良好品德的養成，針對現在獨生子女的特性，他加強了對學(xué)生的挫折教育，幫助學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習信心，給留守孩子以父親般的關(guān)愛(ài)。在孩子的眼里，他既是最可敬的老師，同時(shí)又是最可信賴(lài)的朋友。成績(jì)的取得有目共睹，20xx年，z老師榮獲安徽省“金歷鄉村教師育人獎”；20xx年又獲安徽省模范教師、黃山市“十佳園丁”稱(chēng)號。
一名默默奉獻的教師；一條風(fēng)雨無(wú)阻的小船；一個(gè)溫馨浪漫的孤島；一群快樂(lè )成長(cháng)的孩子；一所一直矗立的學(xué)校。這就是X十六年來(lái)生活的真實(shí)寫(xiě)照，他將一生最美好的十六年奉獻給了教育事業(yè)，是真正的無(wú)私奉獻者，他用自己最絢爛的青春，譜就了一曲壯美無(wú)比的園丁之歌。
鄉村教師優(yōu)秀事跡7
xxx，一名普通的農村一線(xiàn)小學(xué)教師。從教二十多年來(lái)，她勤勤懇懇，默默奉獻，對工作盡職盡責。教育局開(kāi)展工作作風(fēng)紀律整頓以來(lái)，做學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好老師更是成了她不變的追求。
管理有方，教書(shū)育人
xxx老師一直擔任語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)及班主任工作。在教學(xué)工作中，她認真落實(shí)“育人為本”的教學(xué)宗旨，積極鉆研，勇于探索。課前能結合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，教材特點(diǎn)，精心設計合理的教案，并在教案中充分體現新課標的理念。在教學(xué)中她密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習思維過(guò)程，尤其注重培養學(xué)生學(xué)習的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。正是因為她長(cháng)期堅持以教師為主導，學(xué)生為主體，師生共同合作交流，所以從教二十年來(lái)教學(xué)效果一直優(yōu)異。
工作中xxx老師從不歧視學(xué)困生，做到因材施教、對癥下藥，特別注重培優(yōu)轉困，分層推進(jìn)。為了讓優(yōu)秀生吃得飽，學(xué)困生接受得了，她持之以恒立足中等生，扶持學(xué)困生，滿(mǎn)足優(yōu)秀生。
她現任教的四年級一共56名學(xué)生，她按學(xué)習成績(jì)把學(xué)生分成實(shí)力、潛力、奮斗三個(gè)組，進(jìn)行分層管理，一班三制。實(shí)力組同學(xué)基礎好，學(xué)習習慣好，學(xué)習能力強，各項任務(wù)都能輕松完成。完成任務(wù)后他們可以進(jìn)行組內閱讀，從推薦書(shū)目讀起，當然他們還能幫老師帶動(dòng)和管理潛力組同學(xué)。潛力組實(shí)行激勵法，成績(jì)達到優(yōu)秀就可以調到實(shí)力組，這種方法大大調動(dòng)了該組同學(xué)的學(xué)習熱情，個(gè)個(gè)學(xué)習勁頭十足。奮斗組同學(xué)基礎差、學(xué)習意志薄弱，需要老師多關(guān)注。她給奮斗組布置的作業(yè)主要是基礎性作業(yè)，主要通過(guò)朗讀和聽(tīng)寫(xiě)的形式對他們進(jìn)行檢測，讓他們牢固地掌握基礎知識，不過(guò)關(guān)的進(jìn)行二次甚至第三次聽(tīng)寫(xiě)，成績(jì)達到70分可以調到潛力組。這樣分層有針對性的管理，充分調動(dòng)了全班孩子的`學(xué)習積極性，形成了良好的學(xué)習氛圍。
溝通合作，家校共育
班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，只有嚴愛(ài)相濟，才可贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書(shū)的同時(shí)育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使她更深深體會(huì )到：做好家長(cháng)工作尤為重要。平時(shí)工作中以及網(wǎng)課期間她通過(guò)釘釘、微信語(yǔ)音等形式，多次，深入地與家長(cháng)溝通，得到了家長(cháng)們最大程度的支持，她和家長(cháng)們一起去發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)，也找出孩子存在的不足和缺點(diǎn)，尤其是及時(shí)糾偏學(xué)習中的壞習慣。x老師與家長(cháng)一起交流、研究方法，幫孩子改掉壞習慣，孩子們的學(xué)習習慣和學(xué)習方法更優(yōu)秀了�，F在，這些家長(cháng)朋友們還是經(jīng)常和x老師一起研究教的方法，學(xué)的方法。
同伴互助，共同進(jìn)步
作為學(xué)校教導主任的xxx，在工作中與其他教師互相研討，交流、分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。以新課程為導向，靈活運用案例分析、教育實(shí)驗等多種活動(dòng)方式，深入了解并及時(shí)解決教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題。
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”她也毫無(wú)保留的將課堂教學(xué)的好方法和先進(jìn)經(jīng)驗介紹給同事。作為一名老教師，xxx在做好自己本班工作的同時(shí)，主動(dòng)承擔培訓青年教師的工作，積極地利用自身所學(xué)和積累的教學(xué)經(jīng)驗去指導新教師開(kāi)展教學(xué)工作，扶助她們起步，幫助他們克服工作中所遇到的困難和提高她們的教學(xué)綜合能力，使他們盡快的熟悉教學(xué)，順利的開(kāi)展工作，并成為學(xué)校教學(xué)的主力。她與新教師一起在曬課、微課比賽中獲縣、鄉級獎勵，為學(xué)校整體提升教學(xué)質(zhì)量和提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)做出了一定的貢獻。
勇挑重擔，踏實(shí)肯干
除了踏實(shí)認真做好自己班級的教學(xué)工作，xxx還分管著(zhù)學(xué)校的教學(xué)和常規工作，每周四的教研她都會(huì )精心的組織大家聽(tīng)課、評課、研討、分析。尤其是“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，在侯校長(cháng)的指導下，她和老師們積極投身課后延時(shí)服務(wù)中，一起鉆研作業(yè)設計和社團如何開(kāi)展。常規工作非常繁瑣，她帶領(lǐng)大家，有計劃，有步驟一步一個(gè)腳印的做實(shí)做細。為了不耽誤孩子們上課，她經(jīng)常是利用放學(xué)后和周六日的時(shí)間完成常規資料的準備工作。
由于x老師工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，在全鎮教學(xué)工作評比中成績(jì)穩居第一。成績(jì)屬于過(guò)去，教育教學(xué)這門(mén)藝術(shù)永無(wú)止境。通過(guò)這次工作作風(fēng)紀律整頓，她深知在今后的工作中，自己將繼續堅守三尺講臺，辛勤耕耘，開(kāi)拓創(chuàng )新，把教育局提出的“實(shí)現教學(xué)質(zhì)量和育人成才雙提升”的理念，內化到思想中，細化到工作中，勤勤懇懇抓教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)育英才。
鄉村教師優(yōu)秀事跡8
邁著(zhù)輕盈的腳步，映著(zhù)初秋的金色太陽(yáng)，張集鎮中心中學(xué)的語(yǔ)文老師張會(huì )又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期，迎來(lái)了幾十張新鮮的面孔。靜寂了兩個(gè)月的校園因為大家的回歸而又充滿(mǎn)了歡聲與笑語(yǔ)，激情和活力。
播種決定收獲，剛剛走過(guò)的一個(gè)學(xué)期，在張會(huì )老師的任教班級里，小組合作學(xué)習扎實(shí)推進(jìn)、班級特色建設日益彰顯，社團活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生成績(jì)穩步提高，全體師生滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感是對這一年最好的總結。在時(shí)間的敘事里，當下連接未來(lái)，讓我們來(lái)盤(pán)點(diǎn)張會(huì )老師二十多年的教育教學(xué)記憶。
不忘初心，砥礪前行，她保持對生命的敬畏之心。
師生安全永放心頭。張會(huì )老師時(shí)刻銘記安全重于泰山。在二十多年的教學(xué)生涯中，班主任經(jīng)歷占據了一半以上的時(shí)間：排查整治隱患、管理接送車(chē)輛、演練應急疏散、提高安全意識、鍛煉自救能力，張會(huì )老師戰戰兢兢如履薄冰;切實(shí)抓好主題宣傳教育活動(dòng)，切實(shí)開(kāi)設安全教育課，積極組織學(xué)生參與《徐州市安全教育平臺》學(xué)習，張會(huì )老師從不敢有一絲一毫的松懈。疫情期間，為了讓孩子們一如既往的對生命保有敬畏之心，張會(huì )老師除了完成學(xué)校的線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)以外，給孩子們布置了一項特殊的作業(yè)：每日播報!每位同學(xué)都變身小主播，每天有一位同學(xué)負責播報當天的疫情最新動(dòng)態(tài)，醫護人員的暖心故事，身邊的普通人、職業(yè)人的奉獻和堅守……這些播報以小視頻的方式傳送在班級群內，讓大家在家中也可以傳遞正能量，為共同抗疫貢獻自己的一份薄弱力量!開(kāi)學(xué)后，在習作《因疫情居家的日子》中，孩子們無(wú)不表達了對生命的敬畏，對堅守一線(xiàn)工作人員的敬佩，對當下生活的珍惜!
不忘初心，砥礪前行，她保持自我教育之心。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育教學(xué)的思想和理念日新月異，為了更好地適應現代教育的變化，張會(huì )老師的學(xué)習方式，除了以往的傳統聽(tīng)課、讀教育教學(xué)雜志，也開(kāi)始與時(shí)俱進(jìn)：她關(guān)注了一些有關(guān)教育教學(xué)的微信公眾號，內容隨時(shí)更新，方便時(shí)時(shí)學(xué)習閱讀;為了上好一節課，經(jīng)常瀏覽教育教學(xué)網(wǎng)站，看微課視頻，查找上課資料，學(xué)習別的老師的優(yōu)秀教學(xué)方法。在不斷地學(xué)習中，張會(huì )老師的教學(xué)成績(jì)一直名列前茅，課堂氣氛活躍，深受學(xué)生的喜愛(ài)。
這種自我教育不僅僅在她身上體現，她還通過(guò)活動(dòng)，指導學(xué)生進(jìn)行自我教育：張會(huì )老師帶領(lǐng)班級學(xué)生組織開(kāi)展了夢(mèng)想小劇場(chǎng)活動(dòng)。比如，為了讓學(xué)生感受火災，張會(huì )老師通過(guò)多媒體再現某劇院火起的場(chǎng)景，學(xué)生扮演“現場(chǎng)觀(guān)眾”，運用背景和音效，渲染火勢、起火后的嘈亂，以達到“逼真入境”目的。這樣的教育方式，既讓學(xué)生學(xué)到遭到火災后應該怎么辦的知識，又感受到了在險境中生命的寶貴和脆弱，生命教育效果不言而喻。再如“少年模擬法庭”，學(xué)生分飾角色，“親歷”庭審現場(chǎng)，不僅能熟悉司法審判的實(shí)際程序、過(guò)程，還可提高分析判斷、辨別是非的能力，增強法律意識及自我保護意識。張會(huì )老師根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，創(chuàng )設豐富的劇場(chǎng)情境，運用角色遷移，讓他們設身處地的體驗、思考和應對，進(jìn)而培養了學(xué)生的處事智慧和能力，提升了學(xué)生的品格素養。
而班級的“最美少年評選活動(dòng)”為孩子們展示了美好的榜樣;“定期研讀一本書(shū)籍”的活動(dòng)讓孩子感受到了深入閱讀的力量;“教師節手抄報”活動(dòng)中孩子學(xué)會(huì )了感恩老師;“校園小樹(shù)認領(lǐng)”活動(dòng)中孩子懂得了保護綠色，珍惜生命;“女生保護”活動(dòng)又讓女孩子學(xué)會(huì )了自我保護。成功的`喜悅，成長(cháng)的煩惱，我們要讓孩子知道：人生路上，不僅有陽(yáng)光彩虹，還有狂風(fēng)暴雨。
不忘初心，砥礪前行，她教會(huì )學(xué)生保持進(jìn)取之心。
讓孩子在學(xué)習文化知識的過(guò)程中永葆進(jìn)取之心，是張會(huì )老師的教學(xué)法寶。
在學(xué)�！暗皩殞毱茪な匠砷L(cháng)”品格提升建設的開(kāi)展過(guò)程中，張會(huì )老師帶領(lǐng)全班同學(xué)積極參與周周成長(cháng)課活動(dòng)，依據學(xué)校的學(xué)期、月主題，基于班級的自身特色，設計每周成長(cháng)主題，并圍繞主題開(kāi)展系列活動(dòng)。如“成長(cháng)口號”勵言行、評選“周習慣之星”和記錄自省日記�！爸苤艹砷L(cháng)課”，讓在學(xué)生自我反思、自勵的基礎上，最大限度地發(fā)揮自己的潛能，每天更好地成長(cháng)了自己。
同時(shí)張會(huì )老師實(shí)行了“小組師徒制”。將全班學(xué)生分成若干小組，組內學(xué)優(yōu)生和后進(jìn)生兩兩結對，運用師徒捆綁評價(jià)和組間競評，以好帶差。在互助合作過(guò)程中，徒弟在師傅扶助影響下，內在動(dòng)力被激發(fā)，自主性和自律性得以增強;同樣，砥礪相長(cháng)，師傅不僅實(shí)現了自身價(jià)值，自我承擔任務(wù)能力、自我管理能力與認知能力也得到進(jìn)一步發(fā)展。師徒制，為不同基礎、不同生理和心理狀況的學(xué)生，提供了自我表現和自我成長(cháng)的契機和舞臺。
功夫不負有心人，張會(huì )老師帶領(lǐng)的班級在學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng)和評比中成績(jì)都遙遙領(lǐng)先，《金秋賽歌會(huì )》特等獎，兩操比賽一等獎，運動(dòng)會(huì )年級第二名……進(jìn)取之心也帶來(lái)了成績(jì)的可喜進(jìn)步，班級內的和諧競爭，最終迎來(lái)了區級“先進(jìn)班集體”的榮譽(yù)稱(chēng)號!
二十多年的教學(xué)生涯，十多年的班級管理，張會(huì )老師始終任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)。上帝總是格外青睞努力認真的人，“市文明班級”、“區先進(jìn)集體”、“學(xué)生最喜愛(ài)的教師”、“區優(yōu)秀班主任”、“市最美班主任”、“市一師一優(yōu)課二等獎”……當這些榮譽(yù)來(lái)臨的時(shí)候，張會(huì )老師仍然不忘初心，砥礪前行!
時(shí)間不會(huì )暫停和倒轉，新征途沒(méi)有中場(chǎng)休息，新學(xué)期之始，瞻望未來(lái)，光陰似水，雄關(guān)如鐵，任務(wù)繁重緊迫。張會(huì )老師會(huì )繼續扎根鄉村教育，以出色的成績(jì)迎接新的征程，用今天的努力澆筑明天的輝煌!
鄉村教師優(yōu)秀事跡9
1973年至今，41年，他堅守任教在一所大山深處的小學(xué)，日復一日、年復一年，無(wú)怨無(wú)悔，悉心培養教育了數以千計學(xué)生。
他，就是縣鄉小學(xué)教師。今年59歲的他，滿(mǎn)頭白發(fā)，臉上布滿(mǎn)皺紋，手掌上長(cháng)著(zhù)老繭，衣著(zhù)簡(jiǎn)樸。而在他心中，只有一個(gè)信念：用心教書(shū)，做一個(gè)負責任的教師；用愛(ài)育人，做一名學(xué)生喜歡的教師。在常人眼里，他是那么普通和平凡，但是他經(jīng)歷的故事卻讓我們那樣的感動(dòng)。
一、用心教書(shū)，做一個(gè)負責任的教師
教師是善與美的化身，是光明與信仰的傳承者；是無(wú)私奉獻，甘為人梯的代名詞……見(jiàn)到老師，他憨厚老實(shí)的形象使大家感覺(jué)到這是一位農民。1955年生，今年59周歲，1973年高中畢業(yè)后，以民辦教師身份進(jìn)校教書(shū)，一干整整41年。1997年抓住最后一批民轉公的機會(huì )，成為正式教師……談到自己的經(jīng)歷，胡老師思路清晰，41年過(guò)去了，回首當年的理想，早已不是玫瑰色的朝霞，身后只有一條平凡而執著(zhù)的路。據了解，現在小小學(xué)只有一二年級，之后學(xué)生會(huì )轉到鄉中心小學(xué)就讀。一年級學(xué)生共16人，二年級學(xué)生共7人，加上學(xué)前班學(xué)生，整個(gè)學(xué)校學(xué)生有40多人，但只有2名當＂爺爺級＂老師，其中有一位今年8月份退休，他倆負責了孩子們的語(yǔ)文、數學(xué)、體育、音樂(lè )、美術(shù)等所有課程。但是從教這么多年，胡老師的教學(xué)一直是農村低年級教學(xué)的領(lǐng)頭羊，老師和學(xué)生沒(méi)有不佩服的，20xx年9月被縣人民政府授予第三屆＂研教學(xué)＂名師’＂的＂骨干教師＂榮譽(yù)稱(chēng)號。
作為一名普通的教師，他不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)；不求滴滴相報，但求桃李滿(mǎn)天下。41年如一日堅守，有苦有累。談到過(guò)去的辛酸，胡老師眼中充滿(mǎn)愧疚：＂1982年以前掙得是隊里的工分，沒(méi)有工資。19xx年到19xx年每月只有10塊錢(qián)的報酬，后來(lái)增加到30多元。1997年以前，因為沒(méi)有轉正，作為臨聘人員每月只拿到80元。而在同時(shí)期，剛參加工作的正式教師已經(jīng)拿到了300多元。家里上有父母，下有2個(gè)子女上學(xué)，我的一點(diǎn)工資根本不抵事，全靠妻子和我務(wù)莊稼支撐。但是他一直也沒(méi)有動(dòng)搖，農忙時(shí)，他早上5點(diǎn)鐘起來(lái)收稻子，7點(diǎn)到校上課，中午休息和放學(xué)時(shí)間他再到地里干活。一年四季，他臉龐黝黑，手上附著(zhù)一層厚厚的老繭，一眼望去，像一位地地道道的老農�？珊蠋煆牟坏⒄`教學(xué)和工作。即使父親住院，他也是利用午休時(shí)間照看一下，下午又按時(shí)趕回學(xué)校。
20xx年，胡老師騎摩托車(chē)去中心校開(kāi)會(huì )，為躲避一頭在路上閑逛的牛，摔斷了右大腿股骨，造成殘疾，固定鋼板至今還留在他的大腿里。十多年來(lái)，胡老師堅持上班，從未耽誤一天課。他真是做到了＂教了就要教好，就要對學(xué)生負責，就要用心去做。＂的承諾。
二、用愛(ài)育人，做一名學(xué)生喜歡的教師
�。⒂脨�(ài)心、關(guān)心、耐心、寬容心對待每個(gè)學(xué)生，特別是那些調皮不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生，我們要耐心地引導教育他們，用關(guān)愛(ài)打動(dòng)他們，而不是一味地責備。＂胡老師向人們道出自己的育人心得。他常說(shuō)：＂嚴是愛(ài)，松是害＂。作為班主任，他有自己的工作作風(fēng)，就是以德育人，以愛(ài)育人，愛(ài)中帶嚴，從嚴治生。他平時(shí)注重自身修養，言行一致，要求學(xué)生做到的，自己率先做到，充分體現自己的人格力量對學(xué)生人格的`深切關(guān)注和有效影響。小小學(xué)的學(xué)生基本上是留守兒童，爸爸媽媽在外地務(wù)工，由爺爺奶奶在家帶著(zhù)，孩子有點(diǎn)小事，家長(cháng)就打胡老師的電話(huà)，久而久之，胡老師手機就成了家長(cháng)熱線(xiàn)電話(huà)……
不僅要教孩子們知識，而以愛(ài)自己孩子那樣，時(shí)時(shí)關(guān)心孩子們的身體健康和生活困難，任＂榮譽(yù)稱(chēng)號，這就是對他最高的獎賞。
41年，彈指一揮間。當年身材魁梧的青年已成花甲老人。但他仍像年輕時(shí)一樣，每天騎著(zhù)一輛破舊的摩托車(chē)，捎帶著(zhù)同村的娃娃上下學(xué)，他像愛(ài)護自己的兒女一樣悉心照顧著(zhù)孩子們。老師最常一句說(shuō)：＂我愛(ài)著(zhù)咱教育這個(gè)事哩，否則不會(huì )堅持下來(lái)。既然干了自己選擇和熱愛(ài)的事，就盡最大努力把它干好，用心教書(shū)，用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)，退休后也不會(huì )后悔。＂
鄉村教師優(yōu)秀事跡10
xx，女，藏族，現年55歲，大專(zhuān)學(xué)歷，高級教師。1985年9月參加工作以來(lái)一直在xx鄉寄宿制小學(xué)從事小學(xué)漢語(yǔ)文教學(xué)和班級管理工作。她身有殘疾，卻在三尺講臺默默堅守三十六載，用一生點(diǎn)亮了山里孩子希望的夢(mèng)想。
xx從參加教育工作以來(lái)就堅守在教學(xué)一線(xiàn)，擔任語(yǔ)文教師和班主任工作，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)本職工作，在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守能堅持黨的教育方針，樹(shù)立大教育觀(guān)，為學(xué)生的核心素質(zhì)發(fā)展夯實(shí)基礎。她雖不家喻戶(hù)曉，卻給每一位受教學(xué)生留下了深刻的印象，她不是母親，卻給無(wú)數學(xué)子留下了慈母般關(guān)懷的深情。
xx老師說(shuō)，“工作需要我，學(xué)生需要我；我喜歡學(xué)生，我愿意上課，所以我的人生價(jià)值就在課堂”。三十六年來(lái)，她認真上好每一節課，對學(xué)生嚴而有度，輔導學(xué)生耐心細致，用愛(ài)心激起了孩子們求知的渴望。
有些學(xué)生家中經(jīng)濟拮據，她用心溝通，真誠關(guān)愛(ài)，她常常自掏腰包幫助困難學(xué)生，為貧困學(xué)生購買(mǎi)學(xué)習用品；有些低年級的住校生生活不能自理，xx老師便主動(dòng)充當“保育員”的角色，經(jīng)常給孩子們梳頭、洗衣服，一起做游戲，想方設法讓學(xué)生感覺(jué)到家的溫暖。xx鄉地處偏僻信息閉塞，為讓孩子們開(kāi)闊眼界，她自費帶領(lǐng)學(xué)生赴西寧參觀(guān)動(dòng)物園、科技館等地方，用熾愛(ài)托起了孩子們希望的航向。
一份耕耘，一份收獲，xx老師所帶的`班級成績(jì)連續10余年在貴南縣名列前茅。憑著(zhù)忠誠于人民教育的事業(yè)心，熱愛(ài)學(xué)生，默默耕耘的奉獻，在教育崗位不斷取得一個(gè)個(gè)驕人成績(jì)，先后被評為“貴南縣優(yōu)秀教師”、“骨干教師”、“縣級教學(xué)成績(jì)優(yōu)異獎”、“海南藏族自治州優(yōu)秀教師”及“優(yōu)秀班主任”；榮獲“雅居樂(lè )xx獎教助學(xué)金”、“xx省優(yōu)秀教師”、“xx省先進(jìn)工作者”、“xx省創(chuàng )建民族團結進(jìn)步先進(jìn)區先進(jìn)個(gè)人”“xx省道德模范”等榮譽(yù)稱(chēng)號，并榮獲教育部和人社部頒發(fā)的“鄉村教育三十年貢獻獎”、“全國三八紅旗手稱(chēng)號”榮譽(yù)稱(chēng)號。xx老師以自己的實(shí)際行動(dòng)，昭示了堅守講臺一生無(wú)悔摯愛(ài)事業(yè)的赤子之心，詮釋了扎根基層無(wú)私奉獻的純粹情懷�！狤ND—來(lái)源：貴南組工，在此致謝！
鄉村教師優(yōu)秀事跡11
xxx，女，漢族，1966年8月生，現在xx縣xx鎮xx小學(xué)任教，一級教師，鄉村從教為28年。
1993年，xxx被調到xx村景xx教學(xué)點(diǎn)任教。每逢雨季，她從教學(xué)點(diǎn)回家或往返中心校，都要趟過(guò)一條大河，其侄女在跟隨她返校的途中被洪水沖走。在她的努力下，1993年至1997年，景xx教學(xué)點(diǎn)成績(jì)躍居全鎮前列，其中，1997年度xxx獨自承擔該教學(xué)點(diǎn)一至四年級的全部教育教學(xué)工作。
學(xué)校所在地xx村委會(huì )屬高寒冷涼山區，20年前不通公路，至今晴通雨阻，孩子上學(xué)需走4-5小時(shí)的山路，學(xué)生輟學(xué)情況偶有發(fā)生。xxx利用課余時(shí)間走村入戶(hù)發(fā)動(dòng)適齡兒童入學(xué)，動(dòng)員流失學(xué)生及早復學(xué)，使入學(xué)復學(xué)鞏固率均達100%。
xx小學(xué)每屆適齡特少民族孩子不會(huì )說(shuō)漢話(huà)、聽(tīng)不懂漢語(yǔ)的占50%以上作。針對山區剛入學(xué)孩子怕生人、存在語(yǔ)言障礙的特點(diǎn)，她實(shí)行“母親式”教學(xué)，注重提高孩子聽(tīng)說(shuō)能力、培養其良好的.學(xué)習習慣。1998年至今，她所承擔班級的教育教學(xué)成績(jì)均居全鎮前列，受到當地群眾的高度贊譽(yù)。她堅守高寒貧困山區22年，得到州、縣、鎮黨委、政府和教育部門(mén)獎勵15次，先后被評為縣級師德標兵、先進(jìn)教師、先進(jìn)教育工作者，鎮級優(yōu)秀教師、先進(jìn)教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
鄉村教師優(yōu)秀事跡12
xxx，男，1962年8月生，現在xx市xx縣xx鄉xx村完小任教，高級教師，鄉村從教38年。
自1982年7月參加工作以來(lái)，xxx老師先后在xx市xx縣xx彝族鄉芭蕉村完小、里士村梅子樹(shù)一師一校校點(diǎn)、里士村完小、xx村完小、xx村完小任教。曾任班主任15年、村完小教研員4年、村完小校長(cháng)10年。
一路走來(lái)三十八載，而今已然白了頭，從意氣風(fēng)發(fā)的小王老師到令人心生仰慕的老王老師，他從未改變心中的那個(gè)信念、那份責任，用38年的光陰守望著(zhù)心中的那一束光，用38年的汗水詮釋人民教師豐富的內涵。38年來(lái)，他守著(zhù)這份清貧和孤寂，書(shū)寫(xiě)鄉村教育故事；38年來(lái)，他摒棄浮華，靜守清貧，在紛紛擾擾中做一名安安靜靜的老師；38年來(lái)，所在的學(xué)校條件一所比一所艱苦，走的路越來(lái)越多，可他從未停止過(guò)教書(shū)育人的腳步；38年來(lái)，認真負責和扎實(shí)精干的業(yè)務(wù)能力讓他在講臺上站成了標桿，從工作的第一個(gè)年頭，到梅子樹(shù)一師一校校點(diǎn)，再到后來(lái)的xx村完小，他的.教學(xué)業(yè)績(jì)始終遙遙領(lǐng)先。三十八載如一年，本著(zhù)這顆紅色的赤子心，他為無(wú)數山區孩子蓄積了騰飛的力量，為他們走出大山奉獻了自己畢生的心血。他多次被鄉中心學(xué)校評為“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“師德標兵”，3次被xx鄉人民政府評為“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀教育工作者”，20xx年被xx縣教育局評為“優(yōu)秀德育工作者”，1993年被xx地委評為“優(yōu)秀教師”，20xx年被省委統戰部評為“同心圓夢(mèng)彩xx·聚力脫貧攻堅戰”行動(dòng)——“同心育才工程之同心紅土項目”“優(yōu)秀鄉村教師”。
鄉村教師優(yōu)秀事跡13
張xx，中共黨員，高級教師，xx縣實(shí)驗幼教集團書(shū)記、園長(cháng)�？h教壇新秀、縣三八紅旗手、縣先進(jìn)教育工作者，曾獲縣優(yōu)質(zhì)課一等獎，完成省級課題3項、市級20多項；論文省級獲獎7篇、市級30多篇。
清秀如蓮一路芬芳
“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植……”蓮花，素有“花中君子”之稱(chēng)，有品格高尚、純凈美好等寓意。在xx，就有這樣一位如蓮花般的老師——xx縣實(shí)驗幼教集團書(shū)記、園長(cháng)張xx。她開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)、積極向上，領(lǐng)導稱(chēng)贊她“勤懇、實(shí)在、有責任心”；同事們稱(chēng)贊她“真誠、熱情、細心、有法子”；孩子、家長(cháng)們稱(chēng)贊她“善良、親切，就像媽媽一樣”。
“蓮”植熱土信念彌堅
三十年前，剛從學(xué)校畢業(yè)的張xx，帶著(zhù)憧憬、帶著(zhù)向往，踏上了學(xué)前教育這片熱土。那時(shí)候，幼兒園還附屬在小學(xué)里，教室十分簡(jiǎn)陋。為此，她帶領(lǐng)幾名教師起早摸黑，事事親力親為，刷洗打掃、搬運桌椅，幼兒園“陋室”變“明堂”，煥然一新迎接孩子們的到來(lái)。
作為一名黨員教師，張xx時(shí)刻牢記入職儀式中立下的錚錚誓言，堅持把最好的教育給最美的童年，全心全意做幼教隊伍中的一名好老師：當面對各種教師比賽時(shí)，她廢寢忘食，和同事一起反復探討研究；當班級管理遇到難題時(shí)，她積極學(xué)習學(xué)前教育理論，潛心了解幼兒身心發(fā)展規律，努力做到尊重孩子們的差異性，因材施教……就這樣，她憑著(zhù)對幼教事業(yè)的一腔熱血，憑著(zhù)自己的堅韌和虛心，在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上，取得了一個(gè)又一個(gè)成果，先后獲得縣教壇新秀、縣三八紅旗手、縣先進(jìn)教育工作者等榮譽(yù)。
“蓮”蕊含香悅己達人
20xx年，張xx開(kāi)始主持幼兒園工作。她立足“親親一家人，合樂(lè )每一天”的辦園理念，以打造“和親合樂(lè )”家味道的幼兒園為目標，團結帶領(lǐng)全園教師，凝神聚力、真抓實(shí)干，她的事情多了，責任心也更強了。她時(shí)常教導團隊里的教師：“作為實(shí)幼人，我們要本著(zhù)‘親和待人、精誠做事’的精神，實(shí)實(shí)在在地工作，將每一項工作做精做細�！睆慕倘嗄陙�(lái)，她堅守在教育一線(xiàn)，認真負責，以教帶研，帶領(lǐng)團隊扎根教育做研究，實(shí)驗幼教集團的科研項目碩果累累，贏(yíng)得廣泛好評。
一枝獨秀不是春，百花齊放香滿(mǎn)園。張xx深切體會(huì )到，作為城區龍頭幼兒園，不僅要著(zhù)眼自身發(fā)展，還要積極發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。為此，她以集團化辦學(xué)為依托，主動(dòng)幫扶山區石梁幼兒園、泳溪幼兒園，通過(guò)送“名課”、送設備等形式，助力山區幼兒園提升辦學(xué)質(zhì)量，讓山區兒童共享優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源。她體諒山區教師的'不易，對她們在生活上常常關(guān)心，在專(zhuān)業(yè)上時(shí)時(shí)指引，她明白只有讓教師享有幸福感和成就感，學(xué)生才能獲得幸福、快樂(lè )成長(cháng)。在她的帶領(lǐng)下，兩所山區幼兒園真正融入了實(shí)幼大家庭。
當面對紛至沓來(lái)的榮譽(yù)，作為園長(cháng)的她總是能讓則讓�！澳贻p老師更值得被肯定和鼓勵”“親親一家人、合樂(lè )每一天”，是她時(shí)常掛在嘴邊的話(huà)。工作之余，她又像一個(gè)大姐姐、大家長(cháng)，關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)員工。在實(shí)幼大家庭里，當老帥遇到困難時(shí)，她總是第一時(shí)間出現，找老師談心，了解老師的需求，幫助其化解難題……張xx，一朵含香怒放的“蓮花”，以溫暖親和的人格魅力綻放出了最迷人的風(fēng)采。
“蓮”心如初苦也甘甜
張xx始終把“蓮花精神”貫穿于工作之中，清清白白為人、干干凈凈成事，永葆初心本色。
20xx年，對實(shí)驗幼教集團來(lái)說(shuō)，是極其不平凡的一年；對張xx來(lái)說(shuō)，更是極不平凡的一年。這一年，為了緩解二胎入園難的問(wèn)題，實(shí)驗幼教集團要新增兩所園區。為了順利完成新園區按時(shí)開(kāi)園的承諾，保證更多的幼兒能夠接受更好的教育，張xx身先士卒，帶領(lǐng)團隊投入兩所新園區的改建工程。她披星戴月，每天奔波在三點(diǎn)一線(xiàn)的園區間。從校園測繪工作到改造方案設計，從施工隊進(jìn)駐到園區改造基本完成，張xx用腳步記錄著(zhù)工程建設的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
每當遇到各種各校的困難，張xx總是積極樂(lè )觀(guān)。她總鼓勵同事：“我原本是一位走專(zhuān)業(yè)發(fā)展的業(yè)務(wù)型園長(cháng)，你看，這半年時(shí)間，我還把自己磨煉成了一名‘基建型’園長(cháng)呢！技多不壓身，挺好！”她黑了瘦了，但看著(zhù)工程一日日進(jìn)展，幼兒園一點(diǎn)點(diǎn)改變模樣，她覺(jué)得自己得到了最大的鼓舞。
張xx就是這樣，鼓著(zhù)最足的干勁，用汗水澆灌收獲，以篤定前行的精神深深鼓舞著(zhù)身邊的每一個(gè)人。兩所新園區終于在九月份如期開(kāi)園，可她自己卻病倒了。在醫生的再三催促下，她才去醫院做檢查、做手術(shù)�？墒�，手術(shù)后十來(lái)天，她就在家開(kāi)啟了網(wǎng)絡(luò )辦公；沒(méi)過(guò)多久，她就又回到了幼兒園，一邊治療，一邊工作……
她就像一朵清蓮，溫潤著(zhù)團隊中的每一個(gè)人。她以“肯干事”的思想引領(lǐng)大家的行動(dòng)自覺(jué)，把各項工作往實(shí)里做、往深處干，努力成為工作中善做事、能成事的“行家里手”，卻又從不計較個(gè)人得失……
張xx，就像她鐘愛(ài)的蓮花，之所以美麗，是因為她的專(zhuān)業(yè)；之所以清香，是因為她的奉獻；之所以受人喜愛(ài)，是因為她的熱愛(ài)。初心如蓮，矢志不渝！
鄉村教師優(yōu)秀事跡14
我叫李智廣，是盧龍縣木井中學(xué)一名普通教師。1998年至20xx年在木井鎮中學(xué)任思想政治教學(xué)并擔任班主任工作，20xx年因工作需要，調到木井中學(xué)任地理學(xué)科教學(xué)，并一直擔任班主任工作。參加工作近19年，一直扎根于盧龍縣鄉村教育，當過(guò)18年的班主任工作，在這18年班主任工作中，有10年時(shí)間擔任年級組長(cháng)，12年擔任學(xué)科組長(cháng)，曾經(jīng)4年擔任初三畢業(yè)班班主任，6年高三畢業(yè)班班主任。
1998年7月到木井鄉(鎮)參加工作，，剛開(kāi)始年輕有活力，看到活潑可愛(ài)的農村孩子，充滿(mǎn)了喜歡和對教書(shū)的熱愛(ài)。無(wú)論是教學(xué)還是班主任工作，看著(zhù)自己的學(xué)生一天天成長(cháng)，我開(kāi)始不斷思考：教師到底應該給學(xué)生什么?我希望我的學(xué)生走向社會(huì )以后是什么樣的一個(gè)人?教師擔負的社會(huì )責任是什么?這些問(wèn)題讓我思考了好長(cháng)時(shí)間。大概在20xx年的時(shí)候，我在網(wǎng)上查閱有關(guān)教育理念方面的內容，有句話(huà)忽然讓我眼前一亮，“教育是一種投資，更是一種等待”。對啊，就是這句話(huà)，正是我苦苦思索的答案。從此以后，每學(xué)期開(kāi)始，在我的工作手冊上，我都工工整整的寫(xiě)上這幾個(gè)字。
有人說(shuō)：“教師就應該不斷提高學(xué)生的成績(jì)”，有人說(shuō)：“教書(shū)就是一個(gè)職業(yè)，養家糊口”，也有人說(shuō)：“教書(shū)是一個(gè)神圣的工作”。但我覺(jué)得教書(shū)是一種職業(yè)，但不是普通的職業(yè)，我們的工作對象時(shí)學(xué)生，是孩子，是未來(lái)。教師需要的愛(ài)，用飽滿(mǎn)的熱情愛(ài)工作，用真摯的情感愛(ài)學(xué)生，用不懈的`付出愛(ài)未來(lái)。教書(shū)時(shí)一個(gè)神圣的工作，但他的神圣并不是掛在嘴上的，是刻在心里，落實(shí)到日常的工作中的。這就要求教師要在平凡的工作中堅守自己的教育理念，在這19年的教學(xué)生涯中，我始終把教育工作當做用愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細心、熱心的堆砌贏(yíng)得孩子們的親近、感激、尊重和愛(ài)戴偉大工程，不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng )新，在和諧中育人。19個(gè)春華秋實(shí)，一路走來(lái)，有喜有憂(yōu)，有笑有淚。
20xx年秋季高一新生入學(xué)，一位叫李巧巧的學(xué)生引起我的注意。她很特別，染發(fā)、戴首飾，而且在脖子旁邊還紋有一朵梅花。但我并沒(méi)有用另類(lèi)的眼光去對待她，開(kāi)學(xué)初的時(shí)間，我先后7次找到她談心，通過(guò)交流，李巧巧同學(xué)從開(kāi)始的不愿說(shuō)話(huà)到敞開(kāi)心扉，讓我徹底轉變了對她的第一印象。她漸漸的告訴我，父母對她的殷切希望，恨自己的不爭氣。那朵梅花是在初三畢業(yè)打工時(shí)刺的，她喜歡梅花的“香至苦寒來(lái)”，在自己受到挫折時(shí)，脖子旁的那朵梅花給了她信心和力量。一年下來(lái)，李巧巧與我成為了可談心的朋友，沒(méi)有給班里惹麻煩，學(xué)習成績(jì)不斷進(jìn)步，期末考試獲得年級三等獎。我相信，愛(ài)的力量是無(wú)窮的，在與學(xué)生談心的時(shí)候，我用真摯的愛(ài)和他們交流，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂(yōu)解難，也正因如此，我得到了學(xué)生的喜愛(ài)和信任。
有位教育家曾說(shuō)過(guò)，“愛(ài)，是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。學(xué)生成功時(shí)，愛(ài)是一朵贊賞的笑容;學(xué)生犯錯時(shí)，愛(ài)是一道嚴厲眼神;學(xué)生驕傲時(shí)，愛(ài)是一句善意的提醒;學(xué)生自卑時(shí)，愛(ài)是一縷溫暖的陽(yáng)光。我的教育故事，是一個(gè)充滿(mǎn)苦辣酸甜的故事，更是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事。我深信，愛(ài)，是最好的教育的方式。
“教育是一種投資，更是一種等待”——我的教育格言。他是20xx屆的高三畢業(yè)生，因為我的嚴格管理和自己求真兒的性格，散漫的他和我發(fā)生直接沖突，且惡語(yǔ)相加。當時(shí)我灰心了，好長(cháng)時(shí)間反思自己的職業(yè)和職責。我暗暗在心里決定，這是我教過(guò)的學(xué)生中唯一一個(gè)不想再見(jiàn)到的學(xué)生。在此之前，十三年的教學(xué)工作，我教過(guò)4屆初中畢業(yè)班和4屆高中畢業(yè)班，從未這樣想過(guò)。那天，我在街上走，一輛汽車(chē)停在了我的身邊，“老師，老師!”從車(chē)里傳來(lái)親切的叫聲，隨機走下來(lái)了我的學(xué)生，給我遞煙，跟我問(wèn)好。開(kāi)始我有些冷淡，慢慢聊聊的，他提起來(lái)三年前的那次惡語(yǔ)相加，滿(mǎn)是悔恨和歉意�！疫�能說(shuō)什么，畢竟我教的學(xué)生還是孩子，還在成長(cháng)，都會(huì )犯錯。我對他們的管理要求和付出，有一天，學(xué)生都會(huì )理解的。那可懸了2年多的心還是落地了。過(guò)后，我在自己辦公座的右上角貼上了那幾個(gè)字——“教育是一種投資，更是一種等待”。
教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。作為一名鄉村教師，以大愛(ài)的心胸去關(guān)愛(ài)孩子，改變觀(guān)念，注重表達方式，升華師德，提高教師自身素質(zhì)，熱愛(ài)兒童，強化職業(yè)情感;去愛(ài)孩子、去愛(ài)教育，讓教育與愛(ài)同行。我相信，我會(huì )在盧龍這片農村沃土上繼續耕耘，我付出的是當下和汗水，收獲的是未來(lái)和希望……
鄉村教師優(yōu)秀事跡15
有一種美是風(fēng)花雪月，它是一種小美。還有一種美它有道德，傳遞信念，堅持和諧，這是大美。在2023年的開(kāi)學(xué)第一課中我們看到了最美的媽媽、最美的司機等等，他們的行為是大美、是大愛(ài)!讓我最喜歡的是山村女教師鄧老師。
鄧老師在湖北恩施海拔一千八百多米的高原小學(xué)里是唯一一位年輕女教師，學(xué)校地處深山，環(huán)境惡劣，到了氣候嚴寒的季節孩子們洗不了澡，她和鄉親們一起動(dòng)手為孩子們改造了學(xué)校的第一個(gè)洗澡間，她希望給孩子們帶來(lái)溫暖，帶來(lái)一個(gè)開(kāi)心的童年，也希望給他們帶來(lái)改變。
在一節美術(shù)課上孩子們認真地畫(huà)畫(huà)，還是把心目中最美的老師不是畫(huà)成了老太太就是畫(huà)成了一個(gè)“男人”，她沒(méi)有責備，而是一直鼓勵孩子們去觀(guān)察美，用畫(huà)筆把心中的美留下來(lái)，慢慢地孩子們畫(huà)得越來(lái)越好，當鏡頭中兩個(gè)學(xué)生將自己親手制作的卡片送給她們心中最美的老師時(shí)，我不禁為之動(dòng)容。
在孩子們眼里的鄧老師是一個(gè)善良、心靈美的親人，我看到她用自己最寶貴的青春換來(lái)了大山中輟學(xué)孩子邁出探索世界的腳步!
從鄧老師身上，我想到了千千萬(wàn)萬(wàn)位默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的老師們。他們默默堅守，不計報酬、辛勞和回報，有的還像鄧老師一樣，放棄了城市優(yōu)裕舒適的`生活，到偏遠貧窮的基層學(xué)校手執教鞭，用他們的大美來(lái)成就孩子們無(wú)數的小美!是啊，老師們就像園丁，培養著(zhù)祖國的花朵;老師們就是一支支紅燭，燃燒自己為我們貢獻出光和熱;老師們無(wú)愧于人類(lèi)靈魂工程師的稱(chēng)號，他們?yōu)槲覀兇罱酥R的橋梁，他們日出而行，日落才歸，傳播知識，播種希望，用博大的胸襟包容、關(guān)愛(ài)著(zhù)年幼無(wú)知的我們。我想用“桃李滿(mǎn)天下，春暉遍四方”這句詩(shī)，是對老師們最好回報罷!
鄧老師用自己的言行告訴我們生活中處處都有美，我們要留心身邊的美，呵護小美，讓大美永駐人間。
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