鄉村教師優(yōu)秀事跡（精選21篇）
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到事跡吧，事跡可以起到宣傳典型人物、引導良好風(fēng)氣的作用。那么相關(guān)的事跡到底怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的鄉村教師優(yōu)秀事跡，僅供參考，歡迎大家閱讀。
鄉村教師優(yōu)秀事跡 篇1
俞大忠同志是我校的一名普通物理教師。他于1997年8月參加教育工作。自參加工作以來(lái)始終在工作的第一線(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻，工作成績(jì)優(yōu)秀，可稱(chēng)我校的楷模。
一、努力鉆研業(yè)務(wù)，耐心教育學(xué)生，教學(xué)成績(jì)優(yōu)異。
在工作中他能努力鉆研文化業(yè)務(wù)知識，鉆研教材、研究教法，業(yè)務(wù)水平得到了提高。教學(xué)工作中，對學(xué)困生進(jìn)行說(shuō)服教育、耐心誘導、曉之以理、動(dòng)之以情，直到把學(xué)生引導到正確的學(xué)習軌道上來(lái)，這樣的事例是數不勝數。因此，他所教班級在全旗統考中，多次受到學(xué)校領(lǐng)導的表?yè)P，得到了家長(cháng)的認可。
二、服從領(lǐng)導的分配，積極參加活動(dòng)。
他能夠做到服從分配，聽(tīng)從指揮。無(wú)論學(xué)校安排什么任務(wù)，都能夠愉快接受，并按時(shí)完成任務(wù)。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛(ài)崗敬業(yè)的體現，是勤懇踏實(shí)工作的行動(dòng)，是他能取得成績(jì)前提。
他始終牢記“一切為了學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展”的理念，正像他自己所說(shuō)的那樣，我要在平凡的崗位上，少說(shuō)空話(huà)、多做實(shí)事、讓學(xué)生歡迎、讓社會(huì )滿(mǎn)意，努力做一名合格的人民教師。他不但是這樣說(shuō)的'，更是這樣做的。
在學(xué)生心中，他常常是一副笑臉，友善和藹的樣子，他以自己的言行來(lái)影響感化學(xué)生，真心實(shí)意的愛(ài)學(xué)生，對他們進(jìn)行情感教育。贏(yíng)得了社會(huì )、學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校的贊揚，正是他的這種愛(ài)崗敬業(yè)精神才真正成為了教師敬業(yè)奉獻的楷模。
鄉村教師優(yōu)秀事跡 篇2
姜夢(mèng)云，女，漢族、1977年出生，本科學(xué)歷，1996年參加工作，現任小學(xué)語(yǔ)文高級教師。
姜老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻，已經(jīng)在農村教育戰線(xiàn)上工作了16個(gè)春秋。她16年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線(xiàn)，長(cháng)期擔任小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文。她師德高尚，模范履行教師職責，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，忘我工作，無(wú)私奉獻，為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著(zhù)，是位德才兼備的優(yōu)秀教師。
十六年來(lái)，姜老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：
一、默默耕耘、不斷鉆研
1996年9月，姜老師踏上了農村小學(xué)教育的“三尺講臺”。從那時(shí)起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學(xué)習，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，向年輕教師學(xué)習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒(méi)有堅實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準確的知識結構，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。
二、細心關(guān)愛(ài)，耐心幫助
教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻盛于母愛(ài)。因為老師對學(xué)生的這種細心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。姜老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養，使之沿著(zhù)健康的道路前行。在姜老師所在的班級里，始終洋溢著(zhù)一股暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著(zhù)整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有個(gè)女孩叫李亞軍。
她學(xué)習很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，姜老師課上經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當發(fā)現她的英語(yǔ)很好時(shí)，就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習中，讓她帶著(zhù)大家朗讀。漸漸地，語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來(lái)。后來(lái)李亞軍同學(xué)的學(xué)習更是突飛猛進(jìn)，還當上了姜老師精挑細選的課代表�？粗�(zhù)孩子們的成長(cháng)，她心里有說(shuō)不出的`喜悅。姜老師的細心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。
這樣的例子在姜老師身上很多很多，她時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(cháng)。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。
三、恪盡職守、任勞任怨
任教十六年來(lái)，姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來(lái)，她所擔任的學(xué)科在全縣區組織的統考中總是名列前茅，她輔導的學(xué)生在各級競賽中多次獲獎，2011年，在全縣小學(xué)畢業(yè)統考中，她所任教的語(yǔ)文獲得第一名。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱(chēng)號。 姜老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，她憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生，她是教育戰線(xiàn)上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習的好榜樣，是完美的鄉村教師。
鄉村教師優(yōu)秀事跡 篇3
劉海濤，男，1973年7月出生，中共黨員，從1995年開(kāi)始擔任輔導員，從事學(xué)生工作至今已經(jīng)20個(gè)年頭了。20年間，該同志始終堅持“德育首位”的原則，注重對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，積極向學(xué)生宣傳黨的路線(xiàn)、方針、政策，經(jīng)常利用班會(huì )、座談會(huì )、網(wǎng)絡(luò )、板報等多種途徑和豐富多彩的各類(lèi)活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生追求真善美的愿望。工作中，從不計較個(gè)人得失，兢兢業(yè)業(yè)，勤奮務(wù)實(shí)，認真履行著(zhù)一名學(xué)生工作者的職責，所帶的集體曾榮獲黑龍江省學(xué)生工作先進(jìn)集體、黑龍江省五四紅旗團委、黑龍江省先進(jìn)班集體等榮譽(yù)稱(chēng)號。
一、思想上注重加強理論學(xué)習，努力提高個(gè)人修養
輔導員是學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐者，是生活和學(xué)習的指導者。為了勝任這份工作，他從多方面不斷強化自身素質(zhì)。一是注重提高理論修養。潛心學(xué)習黨的十八大和十八屆四中全會(huì )精神，積極參加三嚴三實(shí)的學(xué)習研討，使自身的思想政治素養有了一定程度的提高。二是努力樹(shù)立良好的自身形象，向學(xué)生展現積極樂(lè )觀(guān)、追求進(jìn)步的精神面貌，發(fā)揮對學(xué)生潛移默化的影響，做到以身立教，為人師表。
二、工作上恪盡職守，開(kāi)拓創(chuàng )新勇于實(shí)踐。
1、努力做好學(xué)生思想政治工作，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。為把此項工作落到實(shí)處，劉海濤在組織好學(xué)生參加黨團校的學(xué)習外，充分利用好班會(huì )、團會(huì )，黨員、團員年度評議，深入班級、寢室等機會(huì )與同學(xué)交流談心，把思想教育做細、做實(shí)。另外，為更好的發(fā)揮黨團組織的戰斗堡壘作用，他把學(xué)生的黨團組織陣地建立在寢室，這樣即發(fā)揮了組織的作用，又使一些無(wú)形的東西變得有形化，收到了良好的效果。
2、以外語(yǔ)過(guò)級、考研率為突破口，加強學(xué)風(fēng)建設。本年度，在他的帶領(lǐng)下，學(xué)院組織了考研、外語(yǔ)四六級過(guò)級、計算機過(guò)級經(jīng)驗交流會(huì )，推行《理學(xué)院外語(yǔ)、計算機過(guò)級、考研獎勵制度》、在單項獎學(xué)金評定過(guò)程中設立學(xué)習進(jìn)步獎方式等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生的各種過(guò)級率得到進(jìn)一步提升。
3、注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和從教能力的培養。在繼續深化“理學(xué)院教師十項技能大賽”、早課的同時(shí)，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的`培養，鼓勵學(xué)生參加各級各類(lèi)創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)大賽，選拔優(yōu)秀的骨干教師作為大學(xué)生科技創(chuàng )新指導教師。今年，理學(xué)院共有21項大學(xué)生科技創(chuàng )新項目獲批。
4、開(kāi)展文明寢室創(chuàng )建工作。在低年級學(xué)生中重點(diǎn)加強養成教育，讓他們一入學(xué)就養成良好的寢室衛生習慣。同時(shí)，進(jìn)一步加大輔導員對高年級學(xué)生宿舍的檢查、走訪(fǎng)力度，實(shí)行黨員寢室掛牌制度、寢室環(huán)境衛生獎懲制度等，收到良好效果，學(xué)院寢室的合格率達到90%以上。
5、順利完成畢業(yè)生離校和新生入學(xué)教育工作。在畢業(yè)生離校前召開(kāi)了3次就業(yè)工作會(huì )議，宣傳國家就業(yè)政策，引導學(xué)生理性擇業(yè);積極收集需求信息，強化服務(wù)意識，努力拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。過(guò)去的一年我院畢業(yè)生一次就業(yè)率達到85%以上。
在14級入學(xué)教育期間，通過(guò)采取集中和分散相結合的辦法，在新生中開(kāi)展了新生家長(cháng)會(huì )、團隊建設團體輔導、校規校紀和法紀安全教育、校情校史教育、感恩教育和誠信教育、學(xué)業(yè)導航等一系列教育活動(dòng)，引導新生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，明確學(xué)習目的，強化其愛(ài)國、愛(ài)校、成才、敬業(yè)意識，實(shí)現新生由中學(xué)到大學(xué)的順利轉型，為今后四年的大學(xué)生活和學(xué)習打下良好的基礎。
6、做好特困生勤工助學(xué)和銀行貸款工作，使特困學(xué)生不因家庭經(jīng)濟原因而影響到學(xué)習。加大學(xué)費催繳力度，使學(xué)費清繳率今年達到了95%以上。
7、開(kāi)拓創(chuàng )新、勇于探索，努力提高自身業(yè)務(wù)能力。工作中，該同志不斷提高業(yè)務(wù)水平，積累自己的工作經(jīng)驗，并積極開(kāi)展學(xué)生工作科學(xué)研究，近年來(lái)先后主持參與各級各類(lèi)課題近十項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，撰寫(xiě)專(zhuān)著(zhù)3部。
三、不忘組織的信任重托，大力提倡廉潔之風(fēng)，嚴于律己，營(yíng)造積極向上健康的工作氛圍
作為學(xué)生工作干部，在日常工作中他時(shí)刻嚴格要求自己，處處以大局利益為重。在學(xué)生的組織發(fā)展和干部任用問(wèn)題上，要求全體工作人員要廉潔自律，嚴把入口關(guān)，堅決杜絕吃請、送禮等現象;嚴格按照大學(xué)組織發(fā)展程序發(fā)展黨員，并認真執行擬發(fā)展黨員公示制;在學(xué)生干部任用過(guò)程中堅持公平、公正、公開(kāi)的原則，從無(wú)勒卡學(xué)生現象。
輔導員的工作平凡而又高尚。一路走來(lái)，劉海濤在育人的工作中傳遞著(zhù)快樂(lè )，在奉獻的道路中收獲著(zhù)幸福。
鄉村教師優(yōu)秀事跡 篇4
張慧蘭， 1996年9月她走上了這個(gè)崗位，滿(mǎn)滿(mǎn)二十個(gè)春秋，她沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事，她只是一名平凡而普通的教師。
一、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
她是一名普通的一線(xiàn)教師，一直擔任初中語(yǔ)文教學(xué)工作。當一名出色的教師是她努力的方向。讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái);在探索中學(xué)習，在參與中發(fā)展。因此，她的多篇論文獲獎并發(fā)表。她參與研究的市級課題《巧設主問(wèn)題，妙用活板塊提高課堂效率》在2012年順利結題。目前，又參與國家級課題《強化主問(wèn)題意識，提高課堂的有效性》的研究。今年，在全市語(yǔ)文主題學(xué)習現場(chǎng)會(huì )上，她成功為與會(huì )者展示了一節讀書(shū)匯報課。
二、以身作則，培養學(xué)生健全人格
她除負責語(yǔ)文教學(xué)外，還擔任班主任工作。在班主任工作中，她積極探索班級管理的有效方式，制定了系統嚴格的班級管理制度。她注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，培養學(xué)生的自我管理能力。
多年來(lái)她所帶的班級多次被評為市級、旗級、校級先進(jìn)集體。她本人被學(xué)校評為學(xué)生最喜愛(ài)的'老師，校級名師，模范共產(chǎn)黨員。尤其在2016年，她初次接手排練課本劇，代表學(xué)校參加旗教育局的比賽獲得了一等獎的好成績(jì)。
三、高標準嚴格要求自己。
“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人�！彼且幻胀ǘ椒驳慕處�，她只是做了一些她該做的工作。但她認為她的人生是有價(jià)值的，因為她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;她的生命是有意義的，因為她踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。
鄉村教師優(yōu)秀事跡 篇5
劉永國，男，漢族、1961年出生，中專(zhuān)學(xué)歷，1981年參加工作，至今已有34個(gè)春秋，現任小學(xué)數學(xué)高級教師。
劉老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻，已經(jīng)在農村教育戰線(xiàn)上工作了34個(gè)春秋。他34年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線(xiàn)，長(cháng)期擔任小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作。他師德高尚，模范履行教師職責，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，忘我工作，無(wú)私奉獻，為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著(zhù)，是位德才兼備的優(yōu)秀教師。
34年來(lái)，劉老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：
一、師德高尚、身正為范。
1981年1月，劉老師踏上了農村小學(xué)教育的“三尺講臺”。從那時(shí)起，他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項神圣的工作，他始終堅持不斷地學(xué)習，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，向年輕教師學(xué)習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒(méi)有堅實(shí)、
厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準確的知識結構，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職
業(yè)。他在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。
二、細心關(guān)愛(ài)，耐心幫助
教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻盛于母愛(ài)。因為老師對學(xué)生的這種細心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。劉老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養，使之沿著(zhù)健康的道路前行。在劉老師所在的班級里，始終洋溢著(zhù)一股暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著(zhù)整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有個(gè)女孩叫丁路禪。他學(xué)習很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助他練習膽量，劉老師課上經(jīng)常提問(wèn)他一些很容易的問(wèn)題，并且課下經(jīng)常找他談心，鼓勵他。當發(fā)現他的數學(xué)很好時(shí)，就在學(xué)校每周一次的數學(xué)朗讀學(xué)習中，讓他帶著(zhù)大家朗讀。漸漸地，數學(xué)課上的一分鐘演講，他也能夠大膽地走上臺來(lái)。后來(lái)丁路禪同學(xué)的學(xué)習更是突飛猛進(jìn)，還當上了劉老師精挑細選的課代表�？粗�(zhù)孩子們的成長(cháng)，他心里有說(shuō)不出的喜悅。劉老師的細心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。
這樣的例子在劉老師身上很多很多，他時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(cháng)。他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。
三、恪盡職守、任勞任怨
任教36年來(lái)，劉老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。
歷年來(lái)，他所擔任的學(xué)科在全縣組織的統考中總是名列前茅，他輔導的學(xué)生在各級競賽中多次獲獎，2013年，在全鎮小學(xué)統考中，他所任教的數學(xué)均獲得第一名。
劉老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，他憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生，他是教育戰線(xiàn)上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習的.好榜樣，是完美的鄉村教師。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。劉老師知道教師吃的是一碗良心飯，教師任重而道遠。勤教學(xué)、苦鉆研，不圖名利，腳踏實(shí)地繼續默默無(wú)聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無(wú)名花，無(wú)需肥沃的土地，也無(wú)需充足的水分，做到吸收得比別人少，開(kāi)出花兒比別人美，更可貴的是奉獻出的比別人多。從初登講壇的青澀，到今天的成穩嫻熟，在這小小的三尺講臺上，劉老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他憑借自己豐富深厚的學(xué)識基礎、創(chuàng )新求真的教學(xué)風(fēng)格和對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，感動(dòng)并帶動(dòng)著(zhù)身邊的莘莘學(xué)子學(xué)，共同徜徉在知識的海洋里。
在我們眼中，他就是最美的鄉村教師。我們相信，劉老師一定會(huì )在教育這片熱土上越來(lái)越成熟，越來(lái)越優(yōu)秀……
鄉村教師優(yōu)秀事跡 篇6
張海霞，景泰縣寺灘鄉玉川小學(xué)教師，2002年參加工作，任教17年來(lái)，一直擔任語(yǔ)文英語(yǔ)教學(xué)以及班主任工作。是一名普通的人民教師，在多年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，在平凡的崗位上從事著(zhù)不平凡的事業(yè)，深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評。
作為一名教師，張老師在教學(xué)上認真備課、認真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。因為有了愛(ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上她的課，張老師本著(zhù)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
張老師勤于學(xué)習，精于業(yè)務(wù)，樂(lè )于奉獻。欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，因為她明白：今天的學(xué)習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。張老師的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實(shí)、有檢查、有總結，張老師把自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)校的實(shí)際工作密切結合起來(lái)，促使教育教學(xué)水平不斷提高。
作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生，督促學(xué)生清掃好衛生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開(kāi)會(huì )排隊，班主任都得到位。每學(xué)期開(kāi)學(xué)計劃，期末總結，每周一次周會(huì )、布置教室，出黑板報，主題班會(huì )等各項工作都要到位。加上每一天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪(fǎng)問(wèn)等瑣事，耗費的時(shí)光無(wú)法計算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時(shí)光的引導中她逐漸培養出班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅僅班主任簡(jiǎn)單，而且能夠培養班干部的組織潛力。在班里一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(cháng)負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導；學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導。學(xué)校組織的各種活動(dòng)，她的班都安排地井井有條。
張老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，同時(shí)自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(cháng)起來(lái)。她始終認為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身潛力，適應形勢發(fā)展對小學(xué)教師的要求。
張老師在思想上樹(shù)立高度的職責感，她把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。用心參加政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅持教養并重。日常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規，遵循學(xué)校的各項規章制度，樂(lè )于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導交給自己的每一項任務(wù)。注重自身的師德修養，時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率，力爭成為一名合格教師。
因此，在搞好本職工作的同時(shí)，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會(huì )，不斷地完善自己，超越自己。用心參加各種講課、評課活動(dòng)，公開(kāi)課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
張老師就是這樣，憑著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，十七年工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jì)。多次被評為優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，獲得縣園丁獎，每年的成績(jì)都名利前茅。
張老師堅信：成績(jì)永遠屬于過(guò)去，今后只有不斷地完善自己，才能繼續持續良好的師德師風(fēng)，在平凡的三尺講臺上，盡自己的一份力量與職則。
通過(guò)十七年來(lái)的教學(xué)生涯，她真切地感受到教師是平凡而又不簡(jiǎn)單的職業(yè)。
在學(xué)生眼中，她是一位博學(xué)的`智者，更是一位親密的朋友。她用生動(dòng)的語(yǔ)言激揚文字，用靈活的方法組織課堂，讓每一位學(xué)生體會(huì )語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )，感受語(yǔ)言文字的魅力。一句溫暖地鼓勵、一個(gè)鼓勵的眼神，一個(gè)漫不經(jīng)心的撫摸、一首小詩(shī)都可以成為她語(yǔ)文課堂上的亮點(diǎn)，讓學(xué)生受益匪淺。
她面帶笑容進(jìn)課堂，她深信微笑的魅力勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，面對鄉村小學(xué)里的兒童，她希望用自己的笑容去溫暖他們的心靈，用自己的樂(lè )觀(guān)去點(diǎn)亮他們的世界。正是有了這樣樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)，有了這樣溫暖陽(yáng)光的笑容，她的課堂總是輕松活潑，學(xué)生們如沐春風(fēng)。
一支粉筆，繪制出繽紛的文字世界，三尺講臺，構筑著(zhù)多彩的語(yǔ)文空間，尊重學(xué)生是你的品質(zhì)；熱愛(ài)學(xué)生是你的風(fēng)格，在農村的這塊土地上，你默默無(wú)悔。她就是景泰縣寺灘鄉玉川小學(xué)教師張海霞。
鄉村教師優(yōu)秀事跡 篇7
我是一個(gè)對將來(lái)滿(mǎn)懷神往的年輕人，我是一個(gè)年輕的黨員，也是一個(gè)年輕的教師。我兒時(shí)生活在一個(gè)偏遠的小山村——楊家寨。在外求學(xué)的生活中，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念那片古樸別致的侗鄉木屋；掛念我那些憨厚樸實(shí)的父老鄉親們，更是想念那位近乎愚公的中小學(xué)教師——楊再享。
我的母校是一所深山中小學(xué)，除了破爛不堪的校舍和缺胳膊少腿的課桌外，幾乎一無(wú)所有。嚴冬里，呼嘯的被風(fēng)裹著(zhù)雪花，無(wú)情的撲打在100多名師生，教師打起精神講課，學(xué)生打著(zhù)哆嗦聽(tīng)課。面對學(xué)校的窘?jīng)r，楊再享教師在他的日記中寫(xiě)到：“學(xué)校就是我的`家，把家建設好了，一切都會(huì )好起來(lái)�！贝撕�，他起早貪黑，將40多套爛課桌全部修好。在不到兩年的時(shí)間里，先后對校舍進(jìn)行了全面維修，將800多平方米的窗戶(hù)裝上了玻璃；整修了圍墻個(gè)廁所；還從城里背回來(lái)1000多冊圖書(shū)。在改變校貌的過(guò)程中，只要沒(méi)有上課任務(wù)，楊教師就會(huì )加入到施工隊伍中，他常對教師們講，學(xué)校困難，請幾個(gè)人只是把把技術(shù)關(guān)，自己多出點(diǎn)力，學(xué)校就少開(kāi)支點(diǎn)。有人算了筆帳：假如講楊再享在楊家寨中小學(xué)的4年中所做的義務(wù)工算成工錢(qián)，他至少可以領(lǐng)8000元以上。為了學(xué)校，楊教師費盡心血，身體一天天瘦弱，一個(gè)160多公分高的男子，體重竟然不到90斤。
在楊家寨，人們經(jīng)�？吹揭粋�(gè)肩掛挎包，手拿電筒在山間小路上深一腳、淺一腳的身影，熟悉的人都知道，這是楊再享教師走村串寨、傳播科技知識去了。為了使村民早日脫貧致富，他利用夜間和雙休日，按寨落分布就地舉辦“灶堂”學(xué)習班，手把手教群眾學(xué)習科技知識，傳遞致富信息，為了這，楊教師不知多少次踉蹌在山區的小路和田埂上。一次，他在串寨中謊稱(chēng)自己吃過(guò)飯，夜深回到學(xué)校時(shí)，饑餓加勞累引發(fā)了嚴重的胃病，昏倒在家門(mén)口，妻子發(fā)現趕緊將他扶起來(lái)，又是掐人中，又是大聲哭喊，年僅一歲多的孩子嚇得躲在門(mén)角直哭。醒來(lái)后，妻子要給他做飯，他連忙擺手：“別弄了，會(huì )阻礙隔壁的教師休息，影響第二天上課�！背酝旰⒆邮Ｏ碌睦滹�，他又進(jìn)屋備課去了。楊再享教師在新世紀的第一天留下了這樣的一段話(huà)：“自古忠孝兩難全，我已離不開(kāi)開(kāi)展中的楊家寨中小學(xué)，我不能忘卻黨的誓詞，敬愛(ài)的父母啊，請理解，原諒我這不孝的兒子吧！”楊教師是家里的頂梁柱，父母年近七旬、體弱多��；叔叔弱智、生活難以自理；叔嬸癱瘓在床、無(wú)兒無(wú)女無(wú)人照料；唯一的哥哥外出打工已有10年下落不明、生死未卜；妻子沒(méi)有工作；小孩嗷嗷待哺。所有的這些，都要靠楊教師每月500多元的工資來(lái)維持，而就在這樣的情況下，他仍向貧困學(xué)生贊助了1100多元。
2001年7月6日，楊教師單獨承擔暑期守校任務(wù)，為了讓學(xué)校干干凈凈放暑假，他只身去割教室外的雜草。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有料到，剛割完一半，左腳被一條毒蛇咬傷，毒液入體產(chǎn)生的劇烈的疼痛使他一頭栽倒在地，雙手抱腳蜷成一團在地上翻滾，滿(mǎn)頭都是豆大的汗珠…鄉親們聞?dòng)嵜χ?zhù)找止痛藥，鄉教辦迅速籌集了1000多元錢(qián)讓他抓緊治療�？伤麉s說(shuō)：“這些錢(qián)可以辦不少的事，我的傷不要緊，敷點(diǎn)草藥過(guò)幾天就會(huì )好的！”治療期間，他和前來(lái)探視的人閉口不提傷勢，只是和大家共同展望美妙的將來(lái)，反復交代要把學(xué)校辦好，決不能讓一個(gè)娃娃失學(xué)�？伤脑氲�，自己本就弱不禁風(fēng)的身體已經(jīng)無(wú)力抵抗蛇毒的侵襲了。7月16日，楊教師已全身浮腫，鉆心的疼痛使他全身的衣服被汗水浸泡，他已經(jīng)明顯感到死神正一步步向自己逼近。在生命的彌留之際，他緊緊揣著(zhù)妻子的雙手，全身顫抖著(zhù)說(shuō)：“這些年沒(méi)讓你和老人、孩子過(guò)上一天好日子，我有愧，你無(wú)論如何要送孩子出頭，好回來(lái)書(shū)，這里需要文化啊…”。見(jiàn)妻子點(diǎn)頭，他滿(mǎn)意的笑了。
艾青說(shuō)：為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛(ài)得深沉“。我們尊敬的楊再享教師，揣著(zhù)對黨的堅決信念，帶著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)比眷念，走完了短短33歲的人生旅程，但他愛(ài)這片熱土，愛(ài)這些孩子，是愛(ài)，支撐起了他15年扎根邊遠山鄉的堅決信念。歷史的車(chē)輪總是不屈不撓地滾滾向前！我，一位新世紀的年輕人、一名后來(lái)者，我希望做一名楊再享教師的愛(ài)的延續者，用奉獻去編織人生的夢(mèng)想，在山村中小學(xué)里傳播知識，傳遞山鄉教育信念，做一課持久燃燒的火種。朋友們，讓我們懷揣著(zhù)年輕的夢(mèng)想在此約定：我們要將生命之光綻放出絢麗的光輝。
鄉村教師優(yōu)秀事跡 篇8
阿孜古麗·買(mǎi)買(mǎi)提，人如其名。他就像一朵怒放的“希望之花”。給鄉村的校園增添幾分生機。她用慈母情懷和對教育事業(yè)的執著(zhù)追求，讓“希望之花”絢爛綻放在平凡的校園。她一路走來(lái)，在身后留下了絲絲幽芳。
一、錘煉思想，提升修養
在23年的工作中，阿孜古麗·買(mǎi)買(mǎi)提立場(chǎng)堅定，旗幟鮮明地反對分裂主義和非法宗教活動(dòng)，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平日，她努力學(xué)習黨的各項時(shí)事方針，政策。關(guān)心國家大事，并運用學(xué)到的理論知識知道自己的工作實(shí)踐。在三丈講臺上，她將馬克思“五觀(guān)”教育，“無(wú)神論”教育深入剖析，使孩子們樹(shù)立了科學(xué)的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，以做有理想、有道德、有紀律、有文化的社會(huì )主義事業(yè)接班人為義務(wù)。
二、勤于學(xué)習、潛心教育
阿孜古麗·買(mǎi)買(mǎi)提老師，勤于鉆研業(yè)務(wù)，善于抓住機會(huì )潛心學(xué)習。她深知：要教給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水。只有活到老，學(xué)到老，才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前沿，才能更好的為孩子們服務(wù)。于是，校園中小石凳上常能見(jiàn)到她手捧《學(xué)好雙語(yǔ)500句》嘴里還念念有詞，計算機室常常能見(jiàn)到她為查閱資料而忙碌的身影，教研活動(dòng)中她會(huì )滔滔不絕道出自己的見(jiàn)解“功夫不負有心人!”真是她勤于學(xué)習，樂(lè )于鉆研的精神，豐收碩果被評為“自治區骨干教師”光榮稱(chēng)號。阿孜古麗·買(mǎi)買(mǎi)提老師的課堂更是真實(shí)的、美麗的、有人情味的。孩子們特別喜愛(ài)她設計的“課前三分鐘”，在那里有浪浪上口的童謠、生動(dòng)有趣的漢語(yǔ)故事，悅耳動(dòng)聽(tīng)的漢語(yǔ)歌曲它們像一塊磁石深深吸引著(zhù)每一個(gè)孩子。孩子們喜歡趣味的課堂，在那里他們能找到學(xué)習的真正樂(lè )趣。
三、率先垂范，身教感染
在平日的教育教學(xué)中，阿孜古麗·買(mǎi)買(mǎi)提老師率先垂范，身教勝于言教，她常說(shuō)：“喊破嗓子，不如做出樣子，要想正人，必先正已�！彼�，無(wú)論上課還是下課，她總是以自己人格力量感染每一位學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。她說(shuō)的每句話(huà)，做的每一件事都能?chē)缆杉�，率先垂范。教室中要垃圾，一定是她第一個(gè)拾起來(lái)，每天第二節課總是她第一個(gè)去關(guān)燈，早讀中總是她第一個(gè)捧起書(shū)大聲朗讀漸漸的，同學(xué)們開(kāi)始了變化，有人撿地上的紙片了，有人去關(guān)燈了，有人帶著(zhù)大家一起早讀了一切都在消移默化中產(chǎn)生了微細的變化，真可謂是：“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲�！�
四、克服困難，忠于職守
阿孜古麗·買(mǎi)買(mǎi)提老師工作以來(lái)，從未請過(guò)一天假，在她的眼中只有一群求知飲酒的孩子。她家中有身患癥的年邁老母親，三個(gè)上學(xué)的孩子，丈夫長(cháng)期在外出差下鄉，照顧家人生活的重擔就落在了他一個(gè)人的肩上。但阿孜古麗·買(mǎi)買(mǎi)提老師一直承擔六年級畢業(yè)班的教學(xué)工作，她總是早出晚歸，每當漆黑的夜晚回到家中，望著(zhù)病床上的母親，餓得啃干馕的孩子，她不禁清然淚下。她沒(méi)有抱怨，沒(méi)有不快，只有心疼。因為她知道，畢業(yè)班的30多個(gè)孩子更需要她，離開(kāi)她課會(huì )被落下，孩子們的成績(jì)會(huì )被耽誤，他們可能會(huì )與“內初班”無(wú)緣。于是，她心中只有一個(gè)信念：克服一切困難忠于教學(xué)工作，幫助孩子們如愿考入內初班。
五、愛(ài)生如子，甘為人梯
一位教師，有了愛(ài)心就能成就教育。她憑著(zhù)一顆愛(ài)心做好了教育工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。教書(shū)育人是她的職責，愛(ài)崗敬業(yè)是她的本分，她是這樣想的.，更是這樣做的。
阿孜古麗·買(mǎi)買(mǎi)提老師班有這樣一個(gè)小女孩，她的家庭十分困難。記得，那是一個(gè)寒冷冬天的中午，天空里飄著(zhù)鵝毛大雪，刺骨的寒風(fēng)無(wú)情的割人臉，她正準備到辦公室火爐旁取暖，突然眼前閃過(guò)了一個(gè)瘦小的身影。她定了定神，仔細一看原來(lái)是維尼熱蹲在那個(gè)角落。她三步并兩步上前詢(xún)問(wèn)：“維尼熱，怎么不回家吃午飯呢?”維尼熱忙答道：“老師，中午家里沒(méi)有飯，我帶了一小塊馕”說(shuō)著(zhù)維尼熱的眼眶濕潤了，阿孜古麗·買(mǎi)買(mǎi)提老師一把將那個(gè)瘦小的身子摟在懷里，哽咽的說(shuō)：“老師帶飯了，我們一塊到辦公室吃�！弊阅翘旌�，她多次到維尼熱家家訪(fǎng)，得知維尼熱家庭十分困難，孩子常常饑一頓飽一頓，有時(shí)甚至一天也吃不上一頓熱飯。此后，她便每天帶飯給瘦小的女孩，像慈母一般呵護她、幫助他。漸漸的孩子的學(xué)習成績(jì)逐步提高，最后考上了夢(mèng)想中的內初班，這是她對阿孜古麗·買(mǎi)買(mǎi)提老師最好的回報。她就是用自己濃濃的美、真摯的情去感染每一個(gè)孩子，呵護他們健康成長(cháng)。
20多年來(lái)，阿孜古麗·買(mǎi)買(mǎi)提老師正如此一朵“希望之花”在平凡的校園中綻放著(zhù)她一路艱辛、一路歡歌。她將一顆顆希望的種子播撒在帕鄉中心小學(xué)，這方沃土上，勤奮耕耘，默默奉獻，精詩(shī)種子能開(kāi)出朵朵美麗的“希望之花”!
鄉村教師優(yōu)秀事跡 篇9
我叫李智廣，是盧龍縣木井中學(xué)一名普通教師。1998年至2003年在木井鎮中學(xué)任思想政治教學(xué)并擔任班主任工作，2003年因工作需要，調到木井中學(xué)任地理學(xué)科教學(xué)，并一直擔任班主任工作。參加工作近19年，一直扎根于盧龍縣鄉村教育，當過(guò)18年的班主任工作，在這18年班主任工作中，有10年時(shí)間擔任年級組長(cháng)，12年擔任學(xué)科組長(cháng)，曾經(jīng)4年擔任初三畢業(yè)班班主任，6年高三畢業(yè)班班主任。
1998年7月到木井鄉(鎮)參加工作，剛開(kāi)始年輕有活力，看到活潑可愛(ài)的農村孩子，充滿(mǎn)了喜歡和對教書(shū)的熱愛(ài)。無(wú)論是教學(xué)還是班主任工作，看著(zhù)自己的學(xué)生一天天成長(cháng)，我開(kāi)始不斷思考：教師到底應該給學(xué)生什么?我希望我的學(xué)生走向社會(huì )以后是什么樣的一個(gè)人?教師擔負的社會(huì )責任是什么?這些問(wèn)題讓我思考了好長(cháng)時(shí)間。大概在2008年的時(shí)候，我在網(wǎng)上查閱有關(guān)教育理念方面的內容，有句話(huà)忽然讓我眼前一亮，“教育是一種投資，更是一種等待”。對啊，就是這句話(huà)，正是我苦苦思索的答案。從此以后，每學(xué)期開(kāi)始，在我的工作手冊上，我都工工整整的寫(xiě)上這幾個(gè)字。
有人說(shuō)：“教師就應該不斷提高學(xué)生的成績(jì)”，有人說(shuō)：“教書(shū)就是一個(gè)職業(yè)，養家糊口”，也有人說(shuō)：“教書(shū)是一個(gè)神圣的工作”。但我覺(jué)得教書(shū)是一種職業(yè)，但不是普通的職業(yè)，我們的工作對象時(shí)學(xué)生，是孩子，是未來(lái)。教師需要的愛(ài)，用飽滿(mǎn)的熱情愛(ài)工作，用真摯的情感愛(ài)學(xué)生，用不懈的付出愛(ài)未來(lái)。教書(shū)時(shí)一個(gè)神圣的工作，但他的神圣并不是掛在嘴上的，是刻在心里，落實(shí)到日常的工作中的。這就要求教師要在平凡的工作中堅守自己的教育理念，在這19年的教學(xué)生涯中，我始終把教育工作當做用愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細心、熱心的堆砌贏(yíng)得孩子們的親近、感激、尊重和愛(ài)戴偉大工程，不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng )新，在和諧中育人。19個(gè)春華秋實(shí)，一路走來(lái)，有喜有憂(yōu)，有笑有淚。
2014年秋季高一新生入學(xué)，一位叫李巧巧的學(xué)生引起我的注意。她很特別，染發(fā)、戴首飾，而且在脖子旁邊還紋有一朵梅花。但我并沒(méi)有用另類(lèi)的眼光去對待她，開(kāi)學(xué)初的時(shí)間，我先后7次找到她談心，通過(guò)交流，李巧巧同學(xué)從開(kāi)始的不愿說(shuō)話(huà)到敞開(kāi)心扉，讓我徹底轉變了對她的第一印象。她漸漸的告訴我，父母對她的殷切希望，恨自己的不爭氣。那朵梅花是在初三畢業(yè)打工時(shí)刺的，她喜歡梅花的“香至苦寒來(lái)”，在自己受到挫折時(shí)，脖子旁的那朵梅花給了她信心和力量。一年下來(lái)，李巧巧與我成為了可談心的朋友，沒(méi)有給班里惹麻煩，學(xué)習成績(jì)不斷進(jìn)步，期末考試獲得年級三等獎。我相信，愛(ài)的力量是無(wú)窮的，在與學(xué)生談心的時(shí)候，我用真摯的愛(ài)和他們交流，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂(yōu)解難，也正因如此，我得到了學(xué)生的喜愛(ài)和信任。
有位教育家曾說(shuō)過(guò)，“愛(ài)，是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。學(xué)生成功時(shí)，愛(ài)是一朵贊賞的笑容;學(xué)生犯錯時(shí)，愛(ài)是一道嚴厲眼神;學(xué)生驕傲時(shí)，愛(ài)是一句善意的提醒;學(xué)生自卑時(shí)，愛(ài)是一縷溫暖的陽(yáng)光。我的教育故事，是一個(gè)充滿(mǎn)苦辣酸甜的故事，更是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事。我深信，愛(ài)，是最好的教育的方式。
“教育是一種投資，更是一種等待”——我的教育格言。他是2011屆的高三畢業(yè)生，因為我的嚴格管理和自己求真兒的性格，散漫的他和我發(fā)生直接沖突，且惡語(yǔ)相加。當時(shí)我灰心了，好長(cháng)時(shí)間反思自己的職業(yè)和職責。我暗暗在心里決定，這是我教過(guò)的學(xué)生中唯一一個(gè)不想再見(jiàn)到的'學(xué)生。在此之前，十三年的教學(xué)工作，我教過(guò)4屆初中畢業(yè)班和4屆高中畢業(yè)班，從未這樣想過(guò)。那天，我在街上走，一輛汽車(chē)停在了我的身邊，“老師，老師!”從車(chē)里傳來(lái)親切的叫聲，隨機走下來(lái)了我的學(xué)生，給我遞煙，跟我問(wèn)好。開(kāi)始我有些冷淡，慢慢聊聊的，他提起來(lái)三年前的那次惡語(yǔ)相加，滿(mǎn)是悔恨和歉意�！疫�能說(shuō)什么，畢竟我教的學(xué)生還是孩子，還在成長(cháng)，都會(huì )犯錯。我對他們的管理要求和付出，有一天，學(xué)生都會(huì )理解的。那可懸了2年多的心還是落地了。過(guò)后，我在自己辦公座的右上角貼上了那幾個(gè)字——“教育是一種投資，更是一種等待”。
教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。作為一名鄉村教師，以大愛(ài)的心胸去關(guān)愛(ài)孩子，改變觀(guān)念，注重表達方式，升華師德，提高教師自身素質(zhì)，熱愛(ài)兒童，強化職業(yè)情感;去愛(ài)孩子、去愛(ài)教育，讓教育與愛(ài)同行。我相信，我會(huì )在盧龍這片農村沃土上繼續耕耘，我付出的是當下和汗水，收獲的是未來(lái)和希望……
鄉村教師優(yōu)秀事跡 篇10
她在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在工作中，她責任心強，服從領(lǐng)導的分工,積極做好本職工作。并充分利用業(yè)余時(shí)間，通過(guò)各種途徑廣泛汲取各種教育教學(xué)知識，形成廣博的知識結構。嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，高質(zhì)量地完成教育教學(xué)任務(wù)。教育教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)。
1、要提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，她做了下面的工作：
在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法。按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材。及時(shí)批認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。課堂教學(xué)真正體現“教師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，并結合學(xué)校德育教育內容對小學(xué)生心理健康指導。創(chuàng )設情境，誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng )新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習;在培養學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識地培養學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng )新學(xué)習活動(dòng)所要求的思維
方式和方法;以學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習為主線(xiàn)組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評價(jià)，運用啟發(fā)學(xué)習、嘗試學(xué)習、發(fā)現學(xué)習、合作學(xué)習等方法，在教學(xué)中求創(chuàng )新，在活動(dòng)中促發(fā)展。在課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓練，精心設計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求，培養良好的'作業(yè)習慣。在進(jìn)行計算能力訓練時(shí)，她要求學(xué)生先要認真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒(méi)有?先算什么?再算什么?能否簡(jiǎn)算?”計算過(guò)程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進(jìn)行自覺(jué)檢驗。如果發(fā)現個(gè)別學(xué)生做錯了題，及時(shí)要求學(xué)生糾正，自覺(jué)分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。平時(shí)要求學(xué)生對題目中的數字、小數點(diǎn)、運算符號必須寫(xiě)得清楚工整、規范，作業(yè)做完后，要養成自覺(jué)檢驗的習慣，端正認真學(xué)習、刻苦鉆研的學(xué)習態(tài)度，培養獨立思考和克服困難的精神。
2、要提高教育教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問(wèn)題，她就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。虛心交流，熱心鼓勵，使每個(gè)孩子樹(shù)立學(xué)習的信心，相信自己有潛能，相信自己一定能行。徹底消除孩子們在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心，形成“自己腦子笨”這種潛意識。她所教六年級的差生比較多，他們基礎比較差，學(xué)習數學(xué)很吃力，多次測驗都沒(méi)有及格過(guò)。他們主要是對數
學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上她有意識地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題分層次為他們提供發(fā)言機會(huì )，讓他們到黑板上做題，給他們自她表現的機會(huì )，同時(shí)對他們在學(xué)習中的點(diǎn)滴進(jìn)步，她都給以表?yè)P和鼓勵，使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習的信心。這樣一來(lái)他們也體會(huì )到學(xué)好數學(xué)的成功感，學(xué)習成績(jì)也不斷提高。
3、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
作為教師，自己的知識千萬(wàn)不能只比學(xué)生快一課時(shí)。她們平時(shí)說(shuō)的最多的就是學(xué)生有一杯水，她們就要有一桶水。所以自身的學(xué)習很重要。因此她積極參加各種教師培訓,還牢牢抓住每次出去學(xué)習的機會(huì )，認真觀(guān)看、思考、做記錄，然后回來(lái)整理在博客上，和大家分享，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導，然后慢慢的成長(cháng)!對于數學(xué)組的活動(dòng)，她每次都能積極參與。不僅是觀(guān)看示范課，更多的是參與到評課討論中去。
4、作為班主任，她做到有愛(ài)心、負責任。做到愛(ài)心獻給每一個(gè)學(xué)生，做到不偏愛(ài)優(yōu)生，也不歧視任何一個(gè)差生。民主選舉班委會(huì )，注重培養小干部。堅持每周上好主題班會(huì )。帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì )，另外，她還作好家長(cháng)工作，共同教育好每位學(xué)生。對學(xué)生更是像母親一樣關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，深受學(xué)生家長(cháng)好評。
今后，她會(huì )一如既往的努力優(yōu)化教育教學(xué)方法，加強對各類(lèi)學(xué)生的輔導。讓每個(gè)孩子健康快樂(lè )成長(cháng)。
鄉村教師優(yōu)秀事跡 篇11
汪麗霞，女，1988年4月出生，江西省都昌縣周溪鎮泗山汪家村人。2010年7月，宜春學(xué)院專(zhuān)科畢業(yè)，同年8月通過(guò)考試成為新陂鄉塘坑小學(xué)特崗支教教師。2011年6月，曾因患重病住進(jìn)省人民醫院，病情基本穩定后，她充分利用寒暑假、節假日的空閑時(shí)間，做后續的檢查治療，她對鄉村教育的堅守奉獻、與病魔痛苦的自信抗爭、受學(xué)生及家長(cháng)的真情擁愛(ài)，曾在《贛南日報》、《江西都市報》、《大江網(wǎng)》、《新華網(wǎng)》等多家媒體登載。
如今，她的病情已向好的方向發(fā)展，健康的身體、充實(shí)的生活，今年27歲的她，在贛南老區的鄉村小學(xué)，一邊喝著(zhù)茶，一邊翻閱著(zhù)手中的教育期刊，與學(xué)校師生和諧相融，這樣溫馨而愜意的日子是她曾經(jīng)的奢望，更是她最初的夢(mèng)想。在工作四年多的時(shí)間里，她把滿(mǎn)腔的熱血獻給了她摯愛(ài)的孩子們，把豐實(shí)的勤勞智慧融入了小小的三尺講臺，使這塊農村沃土上的花兒茁壯成長(cháng)，競相綻放。
“學(xué)生的成長(cháng)，才是最真實(shí)的榮譽(yù)證書(shū)”
汪老師熱愛(ài)自己的工作，如同熱愛(ài)自己的生命。早在孩提時(shí)代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)在她的心中已根深蒂固。大學(xué)畢業(yè)后，夢(mèng)想成真，她成為一名光榮的人民教師，剛到支教的新陂鄉塘坑小學(xué)，看到一排低矮的磚瓦土坯房，塵土四起的操場(chǎng)，一個(gè)個(gè)穿著(zhù)樸素稚氣未脫的孩子，盡管遠離家鄉、學(xué)校條件艱苦，但她不曾動(dòng)搖過(guò)最初那顆育人的拳拳之心，憑著(zhù)對教育的赤誠熱情和強烈的責任感，不屑當地人不解的目光，在風(fēng)里雨里依然是腳步堅定、豪情滿(mǎn)懷!平凡的工作中，汪老師用心做好教育中的每一件小事，耐心處理好班級里的每個(gè)問(wèn)題，用全部的愛(ài)呵護著(zhù)每一顆幼小的心靈。每天早起，她帶著(zhù)孩子一起走進(jìn)教室學(xué)習，聽(tīng)不懂當地話(huà)，就讓孩子做翻譯;每天晚睡，她在燈下備課、鉆研教材、批改作業(yè)到深夜;學(xué)校很多孩子的父母在外地打工，農村留守孩性格孤僻，汪老師便利用雙休日、節假日深入他們家庭，帶領(lǐng)他們一起做游戲、玩過(guò)家家、說(shuō)悄悄話(huà)、和爺爺奶奶拉家常，買(mǎi)來(lái)課外書(shū)、紙、筆，送給孩子讀書(shū)、繪畫(huà)，汪老師用自己的行動(dòng)不斷地在教書(shū)育人的.舞臺上實(shí)現著(zhù)自己的人生價(jià)值。她認為，播種陽(yáng)光，就能收獲春天的希望，學(xué)生的成長(cháng)才是她最真實(shí)的榮譽(yù)證書(shū)。
“我是跟你學(xué)的”
在教育學(xué)生時(shí)，汪老師覺(jué)得：“喊破嗓子，不如做出樣子,要想正人，必先正己”。所以，無(wú)論是課上還是課下，她總是以自己的人格魅力去感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。說(shuō)的每一句話(huà)，做的每一件事都能?chē)烙诼杉�、率先垂范。剛到塘坑小學(xué)的時(shí)候，她發(fā)現這里的學(xué)生沒(méi)有早自習的習慣，要么早早來(lái)學(xué)校玩耍，要么很晚才來(lái)。為了培養學(xué)生早讀的習慣，她規定每個(gè)學(xué)生8:00之前必須到校讀書(shū)，她自己每天7:50就站在教室里等候大家，在一個(gè)月的監督和指導下，學(xué)生已經(jīng)養成了早自習的習慣。在她所教班級的影響下，其他班級也慢慢的開(kāi)始早上到校就開(kāi)始讀書(shū)了。朗朗書(shū)聲濃厚了塘坑小學(xué)一直早讀的學(xué)習風(fēng)尚。此后，她在每個(gè)學(xué)校都狠抓早讀這件事，要求學(xué)生努力學(xué)習，自己也做到了忘我工作、刻苦鉆研。當她教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，她不是指手劃腳，拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程;當她叮囑學(xué)生遵守紀律時(shí)，她首先做到了遵守校紀班規……終于，有人主動(dòng)彎腰撿廢紙了，有人看到教室有臟物能主動(dòng)拿掃把掃干凈了，有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講解問(wèn)題了，有人主動(dòng)問(wèn)好了……當汪老師表?yè)P學(xué)生時(shí)，他們都說(shuō)驕傲地說(shuō)：“我是跟你學(xué)的”。這句話(huà)震撼著(zhù)她的心靈，讓她感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。因為她從學(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
“金鳳凰要愛(ài)，丑小鴨更要愛(ài)”
班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，只有嚴愛(ài)相濟，才可贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，走進(jìn)孩子們的心里，才能在教書(shū)的同時(shí)育人。管理班級瑣碎繁雜的工作中，汪老師深深體會(huì )到：只有給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自?xún)刃牡�，才�?huì )讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì )到被愛(ài)之樂(lè )，他們才會(huì )學(xué)著(zhù)去愛(ài)別人�！敖瘌P凰”要愛(ài)，“丑小鴨”更要愛(ài)。工作中，她喜歡優(yōu)生，更不排斥學(xué)困生，對于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注滿(mǎn)腔愛(ài)心。來(lái)到移陂小學(xué)后，她所帶的班級里，有一個(gè)非常特殊的小孩，爸爸老來(lái)五十得子(哥哥意外溺水身亡，姐姐有智障)，媽媽精神有問(wèn)題，所以全家人都把希望放在這個(gè)小孩身上，可是由于家境貧寒，爸爸常年在外工作，無(wú)法照料這個(gè)孩子。從小缺失家庭關(guān)愛(ài)的他，性格上很孤僻，學(xué)習成績(jì)也非常的不好。當汪老師接管這個(gè)班級后，她首先來(lái)到他家了解情況，發(fā)現這個(gè)孩子盡管學(xué)習上不如人意，可是他在生活上卻是一個(gè)很不錯的孩子，小小年紀就擔起了照顧家人的重擔，每天他都要做好飯給媽媽和姐姐吃，然后再走三十分鐘的山路趕來(lái)上學(xué)。知道他的情況以后，汪老師沒(méi)有坐視不管，她囑咐他早上把飯做好后放在鍋里，跟媽媽交代清楚讓她們自己吃。然后他就每天中午在學(xué)校跟著(zhù)汪老師一起用餐，這樣節省了他來(lái)回奔波的時(shí)間，汪老師也利用這午休時(shí)間對他進(jìn)行輔導。漸漸地，他的成績(jì)趕上來(lái)了，人也變得開(kāi)朗多了，也愛(ài)和同學(xué)們說(shuō)笑、打鬧了。汪老師對待學(xué)困生，就像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，上課提問(wèn)多鼓勵，課后輔導要耐心，犯了錯誤不急躁，錯誤嚴重不發(fā)火，屢次不改不灰心，問(wèn)題不解決不撒手。幾年來(lái)，轉化學(xué)困生汪老師有了自己的經(jīng)驗。
“青年教師，必須是不竭之泉”
常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會(huì )到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時(shí)時(shí)噴涌出清新的、閃爍著(zhù)斑斕色彩的溪流�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索……”，汪老師在追求卓越。堅持學(xué)習，她以此提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，潛心研修，她廣泛汲取營(yíng)養以提升業(yè)務(wù)技能。讀教材，學(xué)理念，重實(shí)踐，她認真做好筆記，及時(shí)進(jìn)行反思，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規律，大膽采用創(chuàng )新手段。為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，汪老師時(shí)常向同科老師切磋教學(xué)經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，同時(shí)積極參加各個(gè)公開(kāi)研討課，幾年來(lái)的努力，取得了顯著(zhù)成績(jì)：師德征文《這些年》榮獲省教育廳三等獎，贛州市一等獎，撰寫(xiě)的論文《淺談數學(xué)新課標下的“體驗學(xué)習”》獲贛州市二等獎，鄉級青年教師筆試、業(yè)務(wù)比拼獲一等獎。
這幾年，陸續有人問(wèn)她：“為什么選擇在于都教書(shū)啊?”她不假思索地說(shuō)：應該說(shuō)，冥冥之中，我和于都、和新陂有著(zhù)不解的緣分，我在這里失去，也在這里得到;我在這里迷茫，也在這里重新出發(fā)……未來(lái)不管怎樣，作為一名教育工作者，我愿意繼續穿越千里，奉獻我無(wú)悔的青春。
鄉村教師優(yōu)秀事跡 篇12
看了“最美鄉村教師”事跡錄像后，那幾位教師給我帶來(lái)的不僅僅是感動(dòng)，更是心靈的震撼，靈魂的洗滌。他們每個(gè)人都有一個(gè)不一樣凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了大山里的孩子，為了中國的基礎教育，獻出了自己的青春，甚至是生命。他們是平凡而偉大的，他們是可敬的，他們更是一群可愛(ài)的人，一群值得我們每個(gè)人學(xué)習的.人。仔細回想著(zhù)宋玉剛、鄧麗、徐德光、肖山、于貴琴、劉效忠、馬復興、陳萬(wàn)霞、阿力甫夏、吳金成教師的事跡，我再一次被感動(dòng)，從他們身上我也發(fā)現了自身的許多不足之處，認真反思后，我覺(jué)得我應當學(xué)習“最美鄉村教師”那無(wú)私奉獻、甘為人梯的精神品格：
第一是忠于職守、高度負責的精神。最美教師，美在職責。他們的職責心充分體現了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度，充分體現了他們敢于負責，敢于擔當的精神。向他們學(xué)習，就是要樹(shù)立強烈的職責心和事業(yè)心，把崗位當作社會(huì )職責，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
第二是樂(lè )于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著(zhù)能夠沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅韌的信念和價(jià)值觀(guān)。向最美教師學(xué)習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛(ài)精神，本著(zhù)愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項工作。
第三是甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學(xué)校的這種團結互助的精神，才共同譜寫(xiě)了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習，就要增強大局觀(guān)念，強化職責意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為振興永康教育貢獻智慧和力量。
這次學(xué)習鄉村“最美鄉村教師”活動(dòng)，使我對鄉村教師有了新的定位，新的理解，正是因為鄉村教師的堅守，不但照亮了農村孩子的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)孩子的心靈之路，鄉村教師雖然清苦，但只要心中有愛(ài)，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的，這就是最美鄉村教師給我的啟示。我今后本著(zhù)“活在當下，心存感恩，做自己想做的，盡力把工作做好。
鄉村教師優(yōu)秀事跡 篇13
周艷梅，小學(xué)高級教師，從事教育工作二十年，兢兢業(yè)業(yè)，深得學(xué)生的喜愛(ài)和家長(cháng)的信賴(lài)�！爸倚慕o教育，愛(ài)心給學(xué)生，誠心給家長(cháng)，虛心給同事，信心留自己”是她工作的準則。
擔任年級組長(cháng)，以身作則，親和力強。組內凝聚力強，做什么事都能擰成一股繩，勁往一處使，從未出現過(guò)不和諧的音符。學(xué)校安排的工作，能帶領(lǐng)老師們積極認真地完成。圖書(shū)角和每月的黑板報辦得好，質(zhì)量高。元旦慶�；顒�(dòng)，該年級組舉行語(yǔ)文知識競猜活動(dòng)，準備了六百多道題，張貼在走廊上，形成了一道文化長(cháng)廊。組織工作安排得井然有序，讓學(xué)生過(guò)了一個(gè)愉快而有意義的節日。安全方面，因為每班安排了兩個(gè)巡視員，未出現過(guò)大的'安全事件。該年級學(xué)習風(fēng)氣濃，早上，傍晚早到的學(xué)生能在教室自覺(jué)地讀書(shū)看書(shū)。由于老師們敬業(yè)精神強，年級學(xué)生流失率低。
擔任班主任，能做到言傳身教，為人師表，“愛(ài)”字當頭，“責”字為重。班級管理有特色，雖然班上男生是女生的兩倍，調皮的也多。但能?chē)栏褚�，民主管理，每個(gè)學(xué)生一個(gè)“官職”，承擔一項任務(wù)，“人人有事做，事事有人管”。每周一張考核表，從文明禮貌、課堂表現、課間紀律、完成作業(yè)、生活自理、講究衛生、進(jìn)餐情況這些方面進(jìn)行考核，周末反饋給家長(cháng)。關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng)，男生女生、好生后進(jìn)生一視同仁，給好生確定更高的目標，從嚴要求，讓他們不斷進(jìn)步。對中等生和學(xué)困生多鼓勵，多關(guān)心，經(jīng)常和家長(cháng)聯(lián)系，一起協(xié)商解決辦法。關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，除任教的語(yǔ)文學(xué)科外，數學(xué)、英語(yǔ)方面也會(huì )給家長(cháng)一些小建議，孩子的身體、性格、興趣愛(ài)好也是她關(guān)心的，經(jīng)常把自己教育孩子的一些經(jīng)驗告訴家長(cháng)。假期里保持和家長(cháng)的聯(lián)系，了解學(xué)生在家表現，班上的學(xué)生流失率為零。
擔任語(yǔ)文教學(xué)，在求實(shí)的基礎上創(chuàng )新，在創(chuàng )新的同時(shí)超越。讓課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的舞臺，讓學(xué)生成為舞臺的主角，注重培養學(xué)生的自學(xué)能力是她的教學(xué)特色。班上雖然后進(jìn)生多，但她從未放棄。借鑒“永威”經(jīng)驗，進(jìn)行了“日日清”和“周周清”的嘗試，取得了良好的成效。語(yǔ)文成績(jì)從期中考試的第三上升到了期末的第一名。
“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是讓她們干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)綠蔭�！庇谑�，她選擇了這份葉的事業(yè)，為了讓每朵花兒開(kāi)得更美……
鄉村教師優(yōu)秀事跡 篇14
賀紅蓮，人如其名。她就像一朵怒放的蓮花，給校園平添了幾分秀色。她用博大的愛(ài)心和對教育事業(yè)的執著(zhù)追求，譜寫(xiě)了一曲當代教師的贊歌。
慈母情懷演繹深厚師生情
“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！辟R紅蓮說(shuō)，我雖然不是神，但我要把愛(ài)學(xué)生當做教師生涯的起點(diǎn)，把關(guān)心學(xué)生作為日常工作和生活的必修課。
炎炎夏日，賀紅蓮拿來(lái)自家的電風(fēng)扇，給在教室里學(xué)習的學(xué)生帶來(lái)涼風(fēng)；她在自己家里熬好綠豆湯，端到教室，給學(xué)生們送去清涼�？岷畤蓝�，她做好午飯，請來(lái)家遠的學(xué)生，讓他們吃上熱騰騰的飯菜；她打好豆漿送到班里，讓孩子們喝上一小碗，暖和暖和受凍的身子。秋冬交替時(shí)節，天干物燥，她每天燒好開(kāi)水，送到學(xué)生們手中，為的是讓他們去火消熱，健康無(wú)恙。
老師們記得，近幾年來(lái)。每逢周二的中午，賀老師家的電腦都會(huì )準時(shí)打開(kāi)，連上網(wǎng)線(xiàn)，插上攝像頭。一個(gè)男孩坐在電腦前，笑逐顏開(kāi)。他對著(zhù)屏幕說(shuō)著(zhù)什么，并不時(shí)發(fā)出純真的笑聲。對賀老師來(lái)說(shuō)，這個(gè)叫王亞飛的學(xué)生能這樣談笑風(fēng)生，那真是莫大的安慰！要知道，這個(gè)學(xué)生因父母常年在外打工，曾經(jīng)性格孤僻，沉默寡言，對學(xué)習興趣不大。而今，賀老師讓他每周與父母通過(guò)網(wǎng)絡(luò )見(jiàn)面的努力終于有了結果：王亞飛愛(ài)說(shuō)了，愛(ài)笑了，愛(ài)學(xué)習了。這怎能不讓賀老師倍感欣慰！
一位叫心靜的女生記得，她患重度便干癥需要悉心照料時(shí)，賀老師像慈母一樣，不僅讓她住在老師家里，每餐調理飲食，而且不嫌臟累，每晚都用克塞露給她灌腸。多少次，看著(zhù)被自己弄臟的被褥面露尷尬時(shí)，賀老師總是摸著(zhù)她的頭，說(shuō)：“傻孩子，沒(méi)事的，洗洗就好了�！本瓦@樣，直到病好，賀老師才放心讓該生回家去住。
學(xué)生賀玉成的家長(cháng)記得，在賀玉成遭遇車(chē)禍而昏迷的一個(gè)多月里，賀老師先后十幾次到醫院和距學(xué)校七里之遙的家里看望。多少次，賀老師坐在床頭輕聲呼喚；多少次，賀老師和昏迷的孩子傾心相談。為解家里的燃眉之急，賀老師還帶頭捐款，并發(fā)動(dòng)全班學(xué)生捐資近千元。當賀玉成在眾人的期盼中醒來(lái)卻嚴重失憶后，賀老師又買(mǎi)來(lái)故事書(shū)、音樂(lè )光盤(pán)等，指導家長(cháng)通過(guò)講故事、播放音樂(lè )，以喚醒孩子的記憶。
不是親人勝似親人，不是母親勝似母親。賀紅蓮把無(wú)限的愛(ài)與關(guān)心送給了她的學(xué)生。她像一枚紅燭，給學(xué)生的心靈帶來(lái)了溫暖和光明；她如一朵紅蓮，把美麗和馨香獻給了周?chē)娜�；她似一�?chǎng)甘露，滋潤著(zhù)校園里的一顆顆幼苗！
鋼鐵意志鑄就校園不倒神話(huà)
對于一個(gè)熱愛(ài)教育、熱愛(ài)教學(xué)、熱愛(ài)學(xué)生的老師來(lái)說(shuō)，讓她離開(kāi)教室、離開(kāi)學(xué)生，無(wú)疑是一種痛苦的折磨。
2019年9月，賀紅蓮不慎摔倒造成膝關(guān)節髕骨骨折，作為八年級（2）班的班主任，她實(shí)在不忍心丟下班里的57個(gè)孩子。
躺床治療的一個(gè)多月里，賀老師每天都在關(guān)注著(zhù)班里的學(xué)生。她把班干部會(huì )議放在家里召開(kāi)，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，精心布置班級工作，每周兩次，雷打不動(dòng)。她還把成績(jì)暫時(shí)落后的學(xué)生請到家中，給他們談心、補課、輔導作業(yè)……
那段時(shí)間里，賀老師家的窗口成了瞭望臺，窗臺下的沙發(fā)成了她的工作臺。課后，不少學(xué)生習慣性地跑到賀老師家的窗口，看望的，問(wèn)候的，請假的，借錢(qián)的，借針線(xiàn)包的……不一而足。而這時(shí)候，也是賀老師一天最為快樂(lè )的時(shí)候。對她來(lái)說(shuō)，每天能看到孩子們，乃是她最大的幸福！
為了這種幸福，賀老師不知忍受了多少疼痛的折磨，不知暗自留下了多少淚水。有一次，因為電腦椅滑動(dòng)，賀老師支撐不住摔倒在地板上，她無(wú)法站起，無(wú)法挪動(dòng)，只能躺在地板上默默垂淚，直到丈夫回來(lái)，才把她抱到沙發(fā)上。面對丈夫心疼的埋怨，賀老師只是歉意地笑笑。說(shuō)實(shí)在的，對丈夫，她充滿(mǎn)歉疚。自己臥病在床，什么都不能做，丈夫既要到鄰村的楊莊小學(xué)上課，下班后還要照顧孩子，照顧她，已經(jīng)夠累的了。她也想安靜地躺著(zhù)，靜靜地休養；她也想少給丈夫“添亂”��！然而，讓她離開(kāi)窗口，離開(kāi)“陣地”，無(wú)疑是要掏空她的心！一天看不得自己的學(xué)生，賀老師的心里都空落落的。她離不開(kāi)學(xué)生��！
在家休養了一個(gè)多月，賀老師實(shí)在呆不下住了。她不顧醫生“保護不好會(huì )落下后遺癥”的告誡，不顧自己即使拄著(zhù)雙拐也依然走動(dòng)艱難的右腿，毅然走上了二樓的教室，站在了班級的講臺上。
為鍛煉自己，也為了激勵學(xué)生，賀老師拒絕了學(xué)校領(lǐng)導把她的班級調到一樓的想法，也拒絕了好心同事替她上晚自習的'建議，硬是用堅韌的精神和鋼鐵般的意志，在校園，在講臺，在通向教室和宿舍的一級級臺階上，留下了不倒的雕像。這雕像，深深地刻在全校師生心中，更深深感動(dòng)了賀老師班里的學(xué)生們。
人們常說(shuō)，身教重于言教。賀老師正是用自己的言行，潛移默化地教育、影響著(zhù)學(xué)生。學(xué)生們說(shuō)，有這樣的老師做榜樣，我們還有什么理由不好好學(xué)習，不奮發(fā)上進(jìn)呢！
恪盡職守奏響一路凱歌
從1994年師范畢業(yè)回鄉任教至今，賀紅蓮在李莊鄉初級中學(xué)已默默耕耘18個(gè)春秋。她一直做著(zhù)學(xué)校最基礎的工作——教書(shū)。無(wú)論是剛畢業(yè)時(shí)教歷史，還是后來(lái)教語(yǔ)文，擔任班主任，賀老師都把自己任教的學(xué)科視為最重要的科目，把自己所做的工作當做最重要的事情來(lái)做。恪盡職守，殫精竭慮，教書(shū)育人，無(wú)怨無(wú)悔。
賀老師有兩個(gè)習慣給學(xué)生留下了深刻印象。一是經(jīng)常自己掏錢(qián)買(mǎi)書(shū)給學(xué)生看，二是常在班里講新聞時(shí)政。她說(shuō)，閱讀受益終生，作為班主任，應該引導學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，養成閱讀的良好習慣。還應讓學(xué)生胸懷天下，樹(shù)立遠大的理想。因此，她利用一切可以利用的時(shí)間給學(xué)生讀新聞，講新聞，讓學(xué)生了解國家、國際形勢，從思想上、從內心深處喚醒愛(ài)國意識，產(chǎn)生為祖國振興而學(xué)習的動(dòng)力。
每天清晨，她堅持五點(diǎn)半起床，早早來(lái)到學(xué)校。晚上九點(diǎn)半，查完學(xué)生宿舍她才回家。每周13節課，組織兩次集體備課，還要帶領(lǐng)組內老師進(jìn)行課改試驗，進(jìn)行教育理論研究，撰寫(xiě)教育科研論文等，這就是賀老師日常所做的工作。
在常人看來(lái)，這樣干太辛苦啦，賀老師卻說(shuō)，像自己一樣辛勤付出的老師有許許多多，自己做的還很不夠。賀老師認為只要能每天呆在學(xué)校，每天能看到自己的學(xué)生，看著(zhù)學(xué)生一天天成長(cháng)、成熟，再大的付出也是值得的。
春耕秋收，潤物無(wú)聲。賀老師辛勤耕耘，收獲的自然是一串串碩果：她教的班級年年被評為全校先進(jìn)班集體，她先后獲得全縣優(yōu)秀班主任、優(yōu)質(zhì)課教師，師德標兵、文明教師稱(chēng)號，還有全市優(yōu)秀科技輔導員，全省優(yōu)質(zhì)課教師、全省優(yōu)秀輔導教師等一頂頂桂冠。
賀紅蓮老師，猶如一支夏日荷塘里亭亭玉立的紅蓮，以自己的美麗浸染著(zhù)學(xué)生，以自己的汗水澆灌著(zhù)學(xué)生，以自己的付出成就著(zhù)學(xué)生！
鄉村教師優(yōu)秀事跡 篇15
方宣平，男，現年56歲，上猶縣社溪鄉人，現在杰壩鄉中洞教學(xué)點(diǎn)任教，自1981年來(lái)到杰壩鄉中洞小學(xué)任教以來(lái)，三十年如一日，一直用樸實(shí)的心靈和執著(zhù)的追求譜寫(xiě)著(zhù)一曲曲扎根山區、樂(lè )于奉獻的山鄉贊歌，讓青春和生命在大山深處閃光。
“我自己的事小，學(xué)生的事可是大事，學(xué)生的學(xué)習怎能耽誤？”
1981年，正直壯年的方宣平放棄了家鄉舒適環(huán)境，告別了妻子兒女，從上猶縣社溪鄉來(lái)到崇義縣杰壩鄉長(cháng)潭小學(xué)開(kāi)始了自己的教書(shū)生涯。杰壩鄉地處崇義最偏遠的山區，距縣城近50公里，交通不便，信息閉塞；當初的學(xué)校是曾經(jīng)的養豬場(chǎng)，生活條件極為惡劣，現年56歲的方宣平卻將這里的山山水水與學(xué)生鑄成了他生命的全部，一口氣扎根32年。1998年的一天，方宣平老師得到了妻子病危的'消息，當他急急忙忙趕到上猶家里的時(shí)候，親愛(ài)的妻子已經(jīng)永遠離開(kāi)了他，但失去親人的巨大痛苦沒(méi)有打到我們堅強的漢子，稍微處理好妻子的后事之后，又趕回了離家一百多公里外的學(xué)校�！拔易约旱氖滦�，學(xué)生的事可是大事，學(xué)生的學(xué)習怎能耽誤？”這是方宣平時(shí)常掛在嘴邊的一句話(huà)。妻子的過(guò)世，讓原本完好的家庭變得不再完整，壓在方老師身上的擔子更重了，一家人的生計，尤其是還有上學(xué)的兒女，無(wú)人照顧，只好把他們寄養在親戚家里。孩子在作文《狠心的爸爸》寫(xiě)道：“爸爸，你是一個(gè)狠心的爸爸，別的孩子有爸爸來(lái)接送，有爸爸媽媽陪著(zhù)散步，試卷上有爸爸的簽名，我是多么羨慕��！可是你呢，一個(gè)學(xué)期在家的時(shí)間有幾天，我想和你說(shuō)說(shuō)話(huà)都是那么難��！爸爸，你能多陪陪我嗎？”每當想起這些話(huà)，他也曾想過(guò)回家，去照顧年小的孩子和年邁的父母，盡到一個(gè)做父母和做兒子的責任，淚水也曾模糊了雙眼，但是擦干眼淚后，走向講臺的步伐依舊堅定。
“我喜歡中洞的孩子，我愿意在這兒做一輩子的老師”
曾經(jīng)，在村人的眼里，方宣平也許就是一個(gè)“怪人”。1981年，方宣平只有24歲。如花的年齡，卻被困在一個(gè)離家一百多公里外的小山村。在那個(gè)特殊的年代里，他完全有能力有機會(huì )走出大山，去外面闖蕩，去創(chuàng )造更加燦爛的人生。但看到當時(shí)村子里80多名孩子渴求上學(xué)的眼睛時(shí)，他的心顫抖了。他想都沒(méi)想，扛著(zhù)鋪蓋卷兒回到中洞村做了一名教師。曾有幾次，鄉里考慮給他換個(gè)條件好的學(xué)�；蛘哒{到鄉中心小學(xué)任教，但方宣平推辭了，他說(shuō)：“我走了，誰(shuí)又能安心在這個(gè)地方呆下去呢?苦就苦我一個(gè)人吧，我喜歡這里的孩子，我愿意在這兒做一輩子的老師�！�
鄉村教師優(yōu)秀事跡 篇16
愛(ài)是春雨，潤物無(wú)聲；愛(ài)是春風(fēng)，楊柳輕拂；愛(ài)是春水，萬(wàn)物催生；愛(ài)是橋梁，搭起心靈間的溝壑；愛(ài)是紐帶，連結起閉塞的港灣。愛(ài)是烈火，融化千古的寒冰。
有了愛(ài)，才會(huì )愛(ài)生如子，有了愛(ài)，才會(huì )含辛如苦，有了愛(ài)，才會(huì )無(wú)私奉獻。
我曾工作在離家幾十里的學(xué)校。春季，漫天黃沙
，一身塵土，夏天，嬌陽(yáng)似火，汗濕衣衫，秋日，露重霜濃，涼入心脾，冬時(shí)，大雪飄飄，寒風(fēng)刺骨。我有過(guò)迷茫，有過(guò)退縮，甚至想過(guò)，辭去工作，另謀生計，但是當我踏入教室，撲去身上的雪花時(shí)，看到的是：講桌上一只破舊的搪瓷缸里，正冒著(zhù)熱氣的紅糖水，冰涼的凳面上，用碎布拼接的小棉墊，旁邊一盆碳火，正是紅通通的，有如孩子那顆赤誠的心，等著(zhù)你去撥動(dòng)。
我的眼睛濕潤了�？粗�(zhù)孩子們凍得通紅的小手，開(kāi)花的棉鞋，一口一口喝著(zhù)涼水，啃著(zhù)冰冷的饅頭。
我慢慢的拿起書(shū)，哽咽而舒綬的領(lǐng)讀起來(lái)：好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。
我沒(méi)有什么特殊的才華，更沒(méi)有什么高超的技藝，能夠回報給孩子們的只有一顆愛(ài)心。
王夢(mèng)雪上課走神兒了，我就順著(zhù)她的視線(xiàn)，看見(jiàn)窗外小鳥(niǎo)正在樹(shù)間跳躍，我慢慢的走過(guò)去，不經(jīng)意的擋在她和小鳥(niǎo)之間，沒(méi)有批評，沒(méi)有責備。王夢(mèng)雪的`臉紅了，轉過(guò)頭來(lái)，認真聽(tīng)講。
劉莉正低頭看書(shū)桌里的課外書(shū)，我走過(guò)去，用手輕輕撫了一下他的頭發(fā)，沒(méi)有如劍的目光，沒(méi)有責怪的表情。劉利不好意思的收起課外書(shū)，抬起頭來(lái)，投入課堂。
王朝陽(yáng)調皮搗亂，不是在別人的書(shū)本上亂畫(huà)，就是給別人的車(chē)胎放氣兒，這個(gè)剛告完狀，那個(gè)又哭著(zhù)找老師，怎么辦？不久他的母親病重，我帶領(lǐng)學(xué)生前去探望，并獻上花籃，人非草木，孰能無(wú)情？
自此之后，王朝陽(yáng)變了，變得主動(dòng)，熱情，熱愛(ài)班集體。窗臺上的塵土，他會(huì )擦去，地上的紙團他會(huì )拾起。以前那個(gè)調皮搗亂的王朝陽(yáng)你再也看不到了！
呂建偉不小心弄壞了孫文靜的鉛筆盒，兩人爭吵起來(lái)，我知道呂建偉家境困難，孫文靜大度，于是講了一個(gè)“將相和”的故事，一場(chǎng)風(fēng)波，歸于平靜。
一次，張超得了急性腸炎，通知他的家長(cháng)，他們都不在家，我便急忙送他到醫院，忙前忙后，等到辦完一切手續，家長(cháng)聞?dòng)嵍鴣?lái)時(shí)，已是繁星滿(mǎn)天了，這時(shí)，我才想起接孩子的事情。
路燈下，我的小女兒，背著(zhù)書(shū)包，正望眼欲穿！
象這樣的事情，還有很多很多……
學(xué)校無(wú)小事，事事是教育。每一件事情，都離不開(kāi)教師的愛(ài)。
愛(ài)是班級的粘合劑，愛(ài)是班級的快樂(lè )散，我愿我的愛(ài)是春雨，滋潤學(xué)生的心田，我愿我的愛(ài)是春風(fēng)，輕拂學(xué)生的身體，我愿我的愛(ài)是春水，催生學(xué)生的萬(wàn)丈豪情！
鄉村教師優(yōu)秀事跡 篇17
三年過(guò)去了，在這又一個(gè)五四青年節即將到來(lái)的時(shí)候，張濤的朋友和同事依然執著(zhù)的戰斗在工程的第一線(xiàn)。
歲月的年輪劃過(guò)歷史的天空，陽(yáng)光如萬(wàn)年前一樣嶄新，流淌千年的岷江水依然氣勢滂沱卻不失恬靜。
歷史不會(huì )忘記讓十局人牽掛了幾十年的紫坪鋪，不會(huì )忘記作為十局指令性任務(wù)完滿(mǎn)結局的漁子溪，更不會(huì )忘記讓我們走出迷惘、走向市場(chǎng)的太平驛。我們有開(kāi)創(chuàng )十局國際品牌的南累克，也有讓十局人為之驕傲的引大入秦。每一項工程都是一次挑戰，每一次成功都是一塊豐碑。在這幾經(jīng)波折的風(fēng)雨歷程中，每一個(gè)足跡都有一個(gè)奉獻的故事，每一個(gè)故事都成長(cháng)了一批十局的“明星”。
曾經(jīng)，建筑市場(chǎng)競爭的慘烈讓人刻骨銘心，但在驚濤駭浪中搏殺出來(lái)的2015-08-04 的十局，無(wú)論是在前后方，還是國內外，都有無(wú)數兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻的十局兒女。有人主動(dòng)要求上工地，有人執著(zhù)放棄別處的高薪聘請，有人一肩擔負幾項重任，也有人累倒在不休不眠的工地。機器的轟鳴如歡歌，簡(jiǎn)易的飯菜當全席，女人的身軀不再嬌弱無(wú)力，高山峽谷間總能見(jiàn)到她們挺拔的身影；跳躍的焊花如煙火，夜晚的繁星作霓虹，男人的堅強也不再冷酷到底，親人，有時(shí)會(huì )讓他們的思念潰不成軍。
1994年，在四川省峨邊彝族自治區黑竹溝，十局西河工程數百人在為完工做著(zhù)最后的沖刺，在這一群舍生忘死的戰斗隊伍中，活躍著(zhù)一位渾身上下都洋溢著(zhù)青春氣息的19歲女孩——蔣君，她不怕西河是死亡之谷的傳說(shuō)、不怕已經(jīng)砸傷兩位工友的山體滑坡、更不會(huì )被此處風(fēng)水動(dòng)不得的怪談所嚇倒�？删驮陔x完工發(fā)電還不到半年的時(shí)候，年輕的她被拌和機奪去了整個(gè)左臂，19歲，才剛剛走上工作崗位，對美好的未來(lái)還滿(mǎn)懷憧憬。工友們，比她哭得還傷心，堅強的她用如花的青春點(diǎn)綴著(zhù)神秘的西河，用如花的芬芳浸澤著(zhù)每一個(gè)十局人的心……
其實(shí)，像張濤、蔣君一樣為十局發(fā)展作出犧牲、奉獻的人還有很多很多。當我在陽(yáng)春三月踏上十局的施工工地，面對這些對我來(lái)說(shuō)就像是開(kāi)天劈地一樣的'偉岸工程時(shí)，我的心怎么也不能平靜。在城市燈火輝煌的夜景背后、在現代快捷高效的生活背后，有多少水電人正離鄉背井，戰斗在高山峽谷，奉獻著(zhù)淤血的青春、奉獻著(zhù)忘我的生命！
也許，水電人的辛酸只有皇天后土最了解，她總是用雨雪詮釋她無(wú)奈的心情；水電人的情懷也只有行云流水最清楚，四季巡回始終奔騰不息。水電人熱情似火的青春激情染紅了天邊的云，水電人執著(zhù)無(wú)悔的奉獻震撼著(zhù)你我的心！我們崇敬每一位為水電事業(yè)、為十局發(fā)展立下不朽功勛的前輩，你們奮斗努力的青春之光將永遠照耀我們前進(jìn)！
也許，沒(méi)有人為他們的青春吶喊助威，也沒(méi)有人為他們的艱辛著(zhù)書(shū)立傳，但我相信，
那執著(zhù)的奮斗與追求將載入他們的生命，沉淀出最美的詩(shī)句。跋涉中的山水只是屏障，跨過(guò)去的艱險才是最美的風(fēng)景！
永恒只是一個(gè)話(huà)題，青春終會(huì )老去。但你們青春燃燒的光和熱永遠不會(huì )被歷史忘記，無(wú)怨無(wú)悔的執著(zhù)將生生不息
鄉村教師優(yōu)秀事跡 篇18
她忠誠黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子，多年來(lái)一直從事教學(xué)一線(xiàn)工作，為人誠實(shí)厚道，贏(yíng)得了領(lǐng)導同事的信任和家長(cháng)學(xué)生的好評。
2007年4月她被巴彥淖爾市教育局評為市級數學(xué)學(xué)科帶頭人，同年被巴彥淖爾市市政府評為市級優(yōu)秀骨干教師。2015年10月被評為巴市電化教學(xué)能手，2016年6月在全旗初中數學(xué)教師教學(xué)能手賽中被旗教育局評為數學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)能手。她學(xué)為人師，行為示范。
她每天清晨會(huì )提前半小時(shí)到校，風(fēng)雨無(wú)阻，寒暑交替，始終如一。課間或晚自習義務(wù)給學(xué)生解疑答惑，從不推辭。她所帶班級管理到位，精益求精。三尺講臺不大，但教師的'責任重大。她對得起家長(cháng)和學(xué)生，對得起領(lǐng)導和學(xué)校。她將小組合作學(xué)習和導學(xué)案教學(xué)相結合。最大限度的激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。注重學(xué)生學(xué)習能力和數學(xué)思維品質(zhì)的培養。每節課都很出彩;每節課都有亮點(diǎn);每節課都有創(chuàng )新。因此，她所帶班級的數學(xué)成績(jì)常常名列前茅，充分發(fā)揮了教師的先鋒模范作用。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上潘海春老師付出的是辛勤的汗水，收獲的卻是累累碩果。她用愛(ài)教化學(xué)生，她用情感化學(xué)生。讓“愛(ài)崗敬業(yè)”的稱(chēng)號在她身上閃閃發(fā)光。
鄉村教師優(yōu)秀事跡 篇19
本人，76年出生，大專(zhuān)，中共黨員，小學(xué)高級教師。作為一名黨員教師，從教十幾年來(lái)，能忠誠熱愛(ài)教育事業(yè)，不斷學(xué)習鉆研，努力提高自己的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。工作踏實(shí)勤奮，敢于創(chuàng )新，多次被評為學(xué)校、鎮優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。
近年來(lái)，學(xué)校由于工作需要，曾多次將我臨時(shí)調配工作崗位，有時(shí)甚至自己感覺(jué)壓力很大，但我能服從大局，積極接受安排，以黨員的素質(zhì)和胸懷對待學(xué)校工作的分配，安排到哪，就將根扎到哪、心定到哪。無(wú)論面對全新的崗位，還是不熟悉的教學(xué)科目，不會(huì )的、不熟的就主動(dòng)學(xué)習請教、刻苦鉆研、埋頭苦干，努力使自己的工作出成績(jì)、有起色。
2019年，學(xué)校因為要創(chuàng )省優(yōu)質(zhì)園，將我從小學(xué)部抽調到幼兒園協(xié)助園主任負責教學(xué)和驗收資料收集整理工作。面對陌生的工作環(huán)境和龐大的工作量，一開(kāi)始確實(shí)感到無(wú)從著(zhù)手，在園主任的指導下，教學(xué)上，我利用空余時(shí)間查資料、學(xué)理論、鉆教材、練上網(wǎng)、摸規律、找共性（小學(xué)、幼兒園教學(xué)相通之處），經(jīng)過(guò)自己的不斷學(xué)習探索和實(shí)踐，很快便適應了幼兒園的教學(xué)，還經(jīng)常在園內上示范課和研討課。驗收時(shí)主動(dòng)上了一節匯報課，收到專(zhuān)家們一致好評；驗收資料準備工作中，詳細針對對省優(yōu)質(zhì)園的標準和要求高標準精心準備各種資料，為學(xué)校創(chuàng )省級優(yōu)質(zhì)幼兒園做出了自己應有的貢獻，我的工作也得到了校領(lǐng)導和老師們的好評。2019年 10月，我應用多媒體執教的幼兒園小班《健康、我們愛(ài)刷牙》一課還在全市“信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中有效利用”教學(xué)評比活動(dòng)中獲得一等獎。
2019年的11月份，由于學(xué)校遇到特殊情況，又一個(gè)更大的難題擺在我的面前，說(shuō)心里話(huà)，這一次我猶豫了，也想過(guò)退縮———學(xué)校高年級英語(yǔ)老師嚴重缺乏，校領(lǐng)導找我談話(huà)，讓我帶五年級兩個(gè)班英語(yǔ)。工作那么多年，我從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ)，以前在讀書(shū)時(shí)所學(xué)的那點(diǎn)皮毛英語(yǔ)早已丟到爪哇國去了，現在看到英語(yǔ)課本里的單詞句子覺(jué)得就是一組隨機排列的字母，根本不認識。這可怎么教��？這是怕誤了孩子們前程的猶豫和退縮。但經(jīng)過(guò)一番思想斗爭，想到自己是一名年輕的共產(chǎn)黨員，不會(huì )可以慢慢學(xué)；想到學(xué)校也是因為英語(yǔ)教師不足的原因才這樣安排的，學(xué)校也有難處，關(guān)鍵時(shí)候就要理解，就要支持，就怎么也無(wú)法產(chǎn)生推卻之意，硬著(zhù)頭皮把教學(xué)任務(wù)接了下來(lái)。硬接下來(lái)可以，可實(shí)際真正教學(xué)起來(lái)，其難度超乎自己的想象。課堂上孩子們書(shū)聲瑯瑯，我自己卻找不到是哪詞在哪行，即使憑記憶會(huì )個(gè)把單詞，可話(huà)一出口，孩子們卻驚呼讀的不準，音調走樣。在尷尬中堅持了兩堂課，靜下心來(lái)一想：這樣吧不行，既然接下這副重擔，就絕不能誤人子弟，影響孩子的未來(lái)和學(xué)校的聲譽(yù)，學(xué)！從一無(wú)所知學(xué)起！從每一個(gè)單詞、每一個(gè)短語(yǔ)、每一句話(huà)學(xué)起！這也激起了我的戰勝困難、迎接挑戰的決心和勇氣，于是我制定計劃，立即開(kāi)始從三個(gè)方面做起：首先從頭學(xué)，從三年級英語(yǔ)開(kāi)始學(xué)，從基礎學(xué)起，力爭短期內三四年級英語(yǔ)速成；其次兩頭平行學(xué)，孩子們還在等著(zhù)老師上課，不能停下來(lái)等你學(xué)好了再來(lái)教學(xué)，必須一邊學(xué)三四年級基礎的，一邊學(xué)習五年級的內容，邊教邊學(xué)。堅持白天學(xué)，只要不是上課時(shí)間，我全是捧著(zhù)英語(yǔ)課本讀背；晚上學(xué)，和家人協(xié)商下班回家不做家務(wù)事，也不看電視，每天堅持學(xué)到夜里十一點(diǎn)鐘。向錄音磁帶學(xué)、向多媒體學(xué)、向英語(yǔ)老師請教，甚至在家經(jīng)常向上高中的女兒請教單詞讀音和句子意思。
自己還利用星期天時(shí)間到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)老師那請老師專(zhuān)門(mén)輔導過(guò)。就這樣，用了不到兩個(gè)月時(shí)間，我從一個(gè)英語(yǔ)一片空白，上課只能靠多媒體光盤(pán)和磁帶 “（手忙腳亂）忙”的英語(yǔ)老師和“（不敢讀、說(shuō)）啞”的英語(yǔ)老師，變成了一個(gè)通學(xué)三、四、五年級教材，課堂上聲情并茂、敢于和同學(xué)用英語(yǔ)對話(huà)的、令同學(xué)們刮目相看和喜愛(ài)的英語(yǔ)老師，有的學(xué)生甚至以我為榜樣，立誓一定要學(xué)好英語(yǔ)。本學(xué)期，我還為本校全體英語(yǔ)老師上了一節研討課，受到大家的.好評；在鎮中心校組織的期中視導檢查中，我的英語(yǔ)課堂教學(xué)受到檢查領(lǐng)導的大力稱(chēng)贊。一年來(lái)，在學(xué)校多次組織的學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)發(fā)展調查測試中，我所教的班級學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)一直在全年級名列前茅，現在孩子們學(xué)習英語(yǔ)的興趣濃厚，形成了良好的氛圍。如今，我又在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的思路和方法以及如何培養小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣等問(wèn)題上積極思考和探索鉆研，力圖真正使孩子們由怕學(xué)英語(yǔ)轉變?yōu)閻?ài)學(xué)且學(xué)好英語(yǔ)。
如今的社會(huì )正處于科技日新月異的時(shí)代，知識更新、科技更新越來(lái)越快，這對我們教育工作者的要求也越來(lái)越高，需要我們不斷更新教育觀(guān)念，更新知識結構，樹(shù)立終生學(xué)習的意識，為了孩子，為了孩子的明天和未來(lái)，積極奉獻自己，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，以飽滿(mǎn)的熱情積極投身教育事業(yè)，努力做一名優(yōu)秀的人民教師！
鄉村教師優(yōu)秀事跡 篇20
我叫賴(lài)國強，是夏鐸鋪鎮竹林場(chǎng)小學(xué)一名教師、一名共產(chǎn)黨員。在大山深處的這塊寧靜土地上，我一個(gè)人支撐著(zhù)一所小學(xué)，一干就是29個(gè)春秋，29個(gè)寒寒暑暑，我毫無(wú)保存地奉獻自身的光和熱，開(kāi)啟著(zhù)一批又一批山里小朋友的智慧，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)什么是共產(chǎn)黨員，什么是人民教師。
竹林場(chǎng)地處嵇茄大山半山腰，是一個(gè)閉塞的小山村。上百戶(hù)村民分散居住在方圓二十里大小山坡上。這里的小朋友讀書(shū)要跑十多里山路下山，再走五、六里才有一所小學(xué)。1976年，村上決心辦一所復式班小學(xué)。當時(shí)，我擔任村黨支部副書(shū)記，21歲，正是血氣方剛的青年，也是村上惟一的一個(gè)初中生。村支書(shū)說(shuō)：“小賴(lài)，這所學(xué)校就交給你了，這里小朋友成才就靠你了�！边@年9月，我成為了一名民辦教師，走上了教育崗位，從此，我與山里的小朋友結下了情緣，竹林場(chǎng)小學(xué)這所一間教室的學(xué)校成為我奉獻一生的工作崗位。
上世紀80年代，鄉領(lǐng)導多次動(dòng)員我回村擔任村支部書(shū)記，我推辭了，我說(shuō)：“我當不了一個(gè)好官，但我能當好一名老師，山溝里的小朋友需要我�！�1992年，鄉信用社要調我去當財會(huì )員，我謝絕了。1993年，遠房侄兒邀我去做生意，說(shuō)做生意有錢(qián)賺，比當一個(gè)教師強，我回絕了：“我教書(shū)，能使山里小朋友有文化，比一個(gè)人賺錢(qián)強�！蔽蚁耄鹤鳛橐幻伯a(chǎn)黨員，教書(shū)育人更能表達對人民的熱誠。
竹林場(chǎng)小學(xué)原是一座用黃土筑起的爛屋子，墻上多處開(kāi)裂穿洞，密密麻麻地打著(zhù)尖，墻外打著(zhù)撐，時(shí)刻威脅著(zhù)師生的平安。90年下半年我大膽決定：改危。10月份建校工程上馬，我白晝上課，晚上守在工地，星期天和村干部四方籌錢(qián)�？善谶@個(gè)節骨眼上，妻子倒下了，診斷結果為肺癌晚期，聽(tīng)到這個(gè)噩耗，我的心都碎了，妻子沒(méi)跟我過(guò)上一天好日子，我也沒(méi)有盡到一點(diǎn)做丈夫的責任，是她飽含血淚，獨自支撐著(zhù)這個(gè)家，支持著(zhù)我的事業(yè)，我真為她抱屈�？墒菍W(xué)校需要我，建校工地需要我，我不能離開(kāi)課堂，不能離開(kāi)建校工地。愛(ài)人住進(jìn)省腫瘤醫院，是姨姐和胞姐照顧了她，我只去看望過(guò)幾次。有一次，醫院來(lái)電，說(shuō)妻子病危，我趕往醫院。妻子抓住我的手說(shuō)：“你能不能陪我幾天，我在世可能不會(huì )有太久的日子了�！边@時(shí)我懂得，我的一句撫慰、一份慰藉能勝過(guò)百種良藥，但處在建設中的學(xué)校和稚氣未脫的小朋友們讓我心存掛念、寢食難安，我試探著(zhù)問(wèn)她，“萬(wàn)一我不能陪你，行嗎？”她通情達理地講：“你的事是公家的，你還是回去吧！”黃昏，我強忍悲哀，連夜趕回學(xué)校。
91年正月，妻子長(cháng)辭人世，丟下了年近8旬的老母和幾個(gè)尚未成年的小朋友。妻子去世后，母親變得瘋瘋癲癲，整天到處游走，生活不能自理，一天到晚哭罵不停。為了安寧她，我買(mǎi)了幾瓶安息藥，好讓她靜睡。有一次，她糊里糊涂偷吃一捧安息藥，結果在去上廁所時(shí)，跌得全身都是糞水。一天晚上，下著(zhù)小雨，我剛備完課，發(fā)現母親不見(jiàn)了，前后呼叫不應，我知道母親出走了，翻山越嶺找遍了她可能去的'每一個(gè)地方，直到快天亮了才在一水圳邊找到她。我把母親背回來(lái)，洗干凈，換上干衣服，已是清晨，啃幾口剩飯，又走進(jìn)了課堂。就這樣，茶泡飯加上生活的辛酸苦辣，母親的哭罵，我艱難地熬了9年。但不論在什么樣的惡劣環(huán)境下，我始終沒(méi)忘記自身是一名黨員，是一名教師，只要走進(jìn)教室，面對學(xué)生，我的心就踏實(shí)了。
29年來(lái)，我用心澆灌著(zhù)一棵棵山里的幼苗，播撒著(zhù)智慧的種子，讓他們茁壯生長(cháng)。由于很多家庭經(jīng)濟狀況不好，為了保證入
鄉村教師優(yōu)秀事跡 篇21
自1995年踏上教育教學(xué)崗位，至今已經(jīng)14個(gè)年頭了，記得初為人師，我就體會(huì )到了教師的辛勞與瑣碎，壓力與清貧，直至真正站到了神圣的講臺前，我才發(fā)現區區三尺講臺，學(xué)問(wèn)非凡，風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師表者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到當老師至少有四大好處：一是教學(xué)相長(cháng)，一輩子促你學(xué)在前面；二是為人師表，一生促你嚴于律已；三是世人敬仰，無(wú)論是那個(gè)民族，那個(gè)時(shí)代，尊師是共同的傳統；四是奉獻的化身，在奉獻中永生。古人云：“一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人�！彼茉祆`魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的�？鬃诱f(shuō)過(guò)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！痹S多做人做事的道理，我常在說(shuō)服學(xué)生的同時(shí)，何嘗不是在說(shuō)服自己。我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè)，而幾年后，那些走出幼稚成熟起來(lái)的學(xué)生們如桃李芬芳一樣的時(shí)候，恰恰證明了這一點(diǎn)。
為人師，育人子，這是一副重擔，更是一份責任，身為教師，我做到了：
一嚴而有愛(ài)
作為教師，我愛(ài)我的學(xué)生。我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，為此，我用我的愛(ài)心感召著(zhù)學(xué)生。教師所面對的不只是一個(gè)、幾個(gè)世界，而是幾十個(gè)甚至上百個(gè)�？梢赃@樣說(shuō)，黃沙如海，找不到兩顆完全相同的沙粒；綠葉如云，尋不見(jiàn)兩片完全一樣的葉片；人海茫茫，沒(méi)有兩個(gè)完全相同的學(xué)生。這就要教師要全面地理解關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，而且要因人而異，因材施教，切不可有急躁的情緒，對學(xué)生，我有問(wèn)必答，有求必應，盡心盡力。當然，教師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。我對學(xué)生既不歧視，也不放縱溺愛(ài)，生活、學(xué)習的各方面嚴要求——小到飲食習慣，大到品德修養、學(xué)習方法；我注重言傳身教，以“一切向我看”的口號影響著(zhù)所教學(xué)生，不用粗暴式的冷處理對待“問(wèn)題學(xué)生”，能換位思考，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，用愛(ài)心贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊重。
二為人師表
作為教師，我嚴于律已，為人師表。我能在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌，教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養�！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效�！疤依畈谎�，下自成蹊�！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。
作為教師，我把工作的責任感放在第一位�！爱斃蠋�，絕不能誤人子弟”，“當教師就要讓家長(cháng)放心，學(xué)生開(kāi)心”，我時(shí)時(shí)告誡自己。幾年的教師工作，使我深知“要交給學(xué)生一杯水，自己須有一桶水而且是一桶活水”這話(huà)的深刻含義，因而，我十分注意對自己的`教學(xué)理論專(zhuān)業(yè)知識的進(jìn)修提高，我除了閱讀一大批國內外的教育學(xué)心理學(xué)著(zhù)作外，還自己訂閱大量的專(zhuān)業(yè)方面的報刊雜志，學(xué)習好的經(jīng)驗和先進(jìn)的教學(xué)方法，并參加了學(xué)習培訓，及時(shí)更新和豐富自己的知識。在備課時(shí)，在汲取別人長(cháng)處的同時(shí)，狠下苦功，力求創(chuàng )新。在教學(xué)中，把趣味性、知識性融為一體，使每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)入角色，輕松地學(xué)好每一節。特別致力于課堂45分效率，面向全體學(xué)生，切實(shí)減輕學(xué)生負擔。引導學(xué)生大膽探索，大膽質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生“運用腦髓，放開(kāi)眼光，自己來(lái)拿”，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與實(shí)踐能力。有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)；有人說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師；我說(shuō)，教師是最需要良心的工作。這顆良心就叫師德！
三傾力教學(xué)
作為一名教師必須傾力于學(xué)校的中心工作——教學(xué)，我始終這樣認為。傾力教學(xué)，不僅是為人師的本分，更是取得優(yōu)秀教學(xué)成績(jì)的保障；從而提高學(xué)校的生命力，這也就實(shí)現了教師自身的價(jià)值。作為一線(xiàn)教師，茍不為，何所為？
教學(xué)工作的主要環(huán)節是：備課、上課、輔導和反饋。多年以來(lái)，我始終堅持備好每一節課，堅守“不備課不上課”的信條；堅持上好每一節課，力求讓學(xué)生每節課都有收獲，不浪費有限的教學(xué)時(shí)間，努力提高學(xué)習效率；認真進(jìn)行作業(yè)批改和自習輔導，保證學(xué)生學(xué)習知識的落實(shí)，從而舉一反三，融會(huì )貫通；收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，不斷反思，不斷提高。教師的教學(xué)態(tài)度決定了學(xué)生對其的尊重程度，多年來(lái)，我的物理課始終深受學(xué)生歡迎，學(xué)生經(jīng)常說(shuō)：“跟老師學(xué)習物理，簡(jiǎn)單！”我不僅傾力于自己所任班級的教學(xué)，而且也努力為各兄弟學(xué)校的教學(xué)工作作出貢獻，我曾多次承擔區教育局組織的有效性課堂教學(xué)的公開(kāi)課和河東片的教研示范課，取得了很好的效果。
古往今來(lái)，多少人用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)贊美教師。有人說(shuō)，教師是鑄造人類(lèi)靈魂的工程師；也有人把教師比作辛勤的園丁和無(wú)私奉獻的蠟燭�？晌矣X(jué)得，我們教師更像一名雕塑家，我們以美好的意念創(chuàng )作需要的作品，以崇高的境界描繪心中的圖案，用辛勤的汗水精心雕琢每一個(gè)細節，用心去感受每一個(gè)過(guò)程。當成功的作品展現在面前，我們卻早已忘記了其中的酸甜苦辣，有的只是幸福和滿(mǎn)足。今后，我將一如既往，把從事教書(shū)育人、潛心治學(xué)作為一種職志，當作一種追求，我深知：為人師，育人子——這是我的責任！
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