一面五星紅旗評課稿

一面五星紅旗評課稿

　　作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行評課稿編寫(xiě)工作，評課是加強教學(xué)常規管理，開(kāi)展教育科研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平提高的重要手段。那么應當如何寫(xiě)評課稿呢？下面是小編幫大家整理的一面五星紅旗評課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一面五星紅旗評課稿1

　　《一面五星紅旗》聽(tīng)評課反思20xx年的5月5日剛聽(tīng)完郭xx老師的聽(tīng)評課后，緊接著(zhù)5月8號我們小學(xué)部聽(tīng)評課低年級小組又聽(tīng)了畢xx老師的《一面五星紅旗》聽(tīng)評課教學(xué)。畢老師講得激情高昂，熱血沸騰：整堂課緊緊圍繞著(zhù)一面五星紅旗，時(shí)時(shí)對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)愛(ài)國主義教育：

　　課前放國歌配紅旗飄揚的視頻，學(xué)生跟唱，這樣一下子就把學(xué)生的'愛(ài)國情緒調動(dòng)起來(lái)了。

　　其次是朗讀的形式不僅多樣，而且這次教學(xué)還讓學(xué)生加上動(dòng)作去朗讀，更是朗讀的升華，這樣的教學(xué)方法，更能讓學(xué)生更容易地體會(huì )出文中的主人公的性格特點(diǎn)以及他的熱愛(ài)五星紅旗、熱愛(ài)祖國的高貴品質(zhì)。畢老師并采用對比的教學(xué)方法體會(huì )外國老板前后對中國留學(xué)生的態(tài)度變化，更易于學(xué)生理解。教法重點(diǎn)突出，指導到位。

　　再是朗讀評價(jià)及時(shí)到位，而且充分，并能幾次適時(shí)利用教室里黑板上面的國旗進(jìn)行課文的講解與朗讀提示，愛(ài)國教育，自然而真切。

　　最后的感受畫(huà)面，播放飄揚在世界各地的五星紅旗的視頻，并配樂(lè )歌唱《五星紅旗》一首歌，讓課堂氣氛得到了升華，教學(xué)效果更加振奮人心，達到了教學(xué)的最高潮。這種強烈的愛(ài)國課堂氛圍，不僅鼓舞了學(xué)生，也深深打動(dòng)了聽(tīng)課的我。

　　畢老師確實(shí)是一位講課水平很高的老師，我以后會(huì )多多向她學(xué)習請教。只是這節課在課件操作上再熟練一點(diǎn)就更完美了。

一面五星紅旗評課稿2

　　我非常有幸聆聽(tīng)了霍**老師執教的《一面五星紅旗》，這是一篇感人肺腑的課文，寫(xiě)的是一位中國留學(xué)生在國外旅游遇到危險，在極度困難的情況下，他拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏(yíng)得了外國朋友的尊敬和幫助�；麸w老師立足于學(xué)生的發(fā)展，以語(yǔ)文素養的提高為出發(fā)點(diǎn)，以引領(lǐng)者、合作者的`身份帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，深入到文本的語(yǔ)言之中，真正讓學(xué)生感受語(yǔ)言，熟悉語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，運用語(yǔ)言�？v觀(guān)整節課，亮點(diǎn)紛呈，精彩不斷，突出地表現在以下幾個(gè)地方：

　　一、突出“愛(ài)國情感”這一主題。

　　在導入時(shí)播放歌曲《五星紅旗》，讓學(xué)生體會(huì )五星紅旗有著(zhù)非凡意義。即“你的名字，比我生命更重要”。又播放了有關(guān)五星紅旗的圖片，讓學(xué)生領(lǐng)悟五星紅旗是祖國的象征。并引導同學(xué)思索看到五星紅旗你想到了什么？為下文中國留學(xué)生拒換五星紅旗做鋪墊。在導入中，激發(fā)了同學(xué)們的愛(ài)國情感。

　　二、抓重點(diǎn)詞、句品析文章的主要內容

　　《一面五星紅旗》這篇課文對于一個(gè)三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)課文很長(cháng)�；衾蠋煕](méi)有逐句逐段的講解，而是抓住了文中的三次描寫(xiě)鮮艷的五星紅旗的重點(diǎn)句進(jìn)行品析，并適時(shí)地讓學(xué)生談感受，學(xué)生感受到文中“我”把五星紅旗看的比生命還要重要。

　　三、字詞教學(xué)亮點(diǎn)

　　識字、寫(xiě)字是閱讀教學(xué)的基礎。教學(xué)中，霍飛老師鼓勵同學(xué)們，用最短的時(shí)間對本課的生字詞進(jìn)行記憶，并告訴同學(xué)們記住生字的字型，大大提高了課堂效率。我覺(jué)得有一點(diǎn)需要注意，就是有個(gè)別地方PPT的背景和文字對比不是太明顯，但瑕不掩瑜。

　　霍老師在執教中，妙語(yǔ)連珠，語(yǔ)言精煉，抑揚頓挫，富有感染力，非常能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國激情，這堂課非常值得我們學(xué)習。

一面五星紅旗評課稿3

　　聽(tīng)了尚老師執教的《一面五星紅旗》后，那親切自然的教態(tài)，那激情鼓湃的導語(yǔ)，那課堂上精彩的瞬間都深深地定格在我的記憶里，感受頗多。

　　《一面五星紅旗》這篇課文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗教材三年級下冊的一篇感人肺腑的文章。講述一名中國留學(xué)生在一次假期的漂流旅行中發(fā)生了事故。在極度困難的情況下，他拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏(yíng)得了外國朋友的尊敬和幫助。

　　上課時(shí)，尚老師首先以《紅旗飄飄》這首歌引入，在洪亮的歌聲中，引出課文的題目，讓人耳目一新。在本節課中，尚老師不僅注重對學(xué)生進(jìn)行基礎知識的教學(xué)，還十分注重對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓練。

　　尚老師在上課時(shí)一直用激昂的情緒感染學(xué)生，讓師生在課堂上合作學(xué)習，共創(chuàng )優(yōu)秀教學(xué)課堂。課堂的最后，師生共唱《紅旗飄飄》，共同感受對國旗的熱愛(ài)，對國家的熱愛(ài)。

　　這篇課文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗教材三年級下冊的一篇感人肺腑的文章。主要講述了一位旅居海外的中國留學(xué)生，為了維護國旗尊嚴，毅然拒絕了救命的面包，面包店老板為之感動(dòng)，救助他的事。

　　“愛(ài)國情感”對于三年級的孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)虛幻、空洞的詞。如何引導學(xué)生感悟文章中的愛(ài)國之情，體會(huì )世界人民之間的友好情誼，便成了教學(xué)要解決的核心問(wèn)題。而愛(ài)國情感不是感性的說(shuō)教，它務(wù)必在教學(xué)中有個(gè)實(shí)實(shí)在在的載體，那就是語(yǔ)言實(shí)踐。沒(méi)有扎實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐，熱愛(ài)祖國的說(shuō)教自然成了“空中樓閣”。而語(yǔ)言實(shí)踐就是要帶領(lǐng)學(xué)生研讀文本，反復品味，深切體會(huì )，讀出文中情，讀出文中味，讀出融入孩子自己的情感的文本味來(lái)。劉老師緊緊抓住留學(xué)生愛(ài)國的明線(xiàn)和面包店老板對我態(tài)度的改變的暗線(xiàn)，兩條線(xiàn)相輔相成完成本課教學(xué)。通過(guò)心靈對話(huà)：學(xué)生初步明白五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個(gè)中國人都應該尊重和愛(ài)護它。在教學(xué)中，劉老師重點(diǎn)引導學(xué)生研讀重點(diǎn)詞句，感悟愛(ài)國情，體驗愛(ài)國情。如在指導學(xué)生感悟“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著(zhù)鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去�！钡戎攸c(diǎn)句子時(shí)，呈現典型的三個(gè)層次：讀出理解──說(shuō)出感受──再讀體驗情感。首先學(xué)生自由讀重點(diǎn)段落，勾畫(huà)出表示”我“動(dòng)作的詞句，自讀、自悟、自得；再讓學(xué)生閱讀體會(huì )，說(shuō)說(shuō)自己對句中哪些詞有特別的感受？交流中，我相機引導學(xué)生理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”，從中品出了留學(xué)生身上沉甸甸的愛(ài)國情意，為維護國家的尊嚴，決不向饑餓低頭；接著(zhù)，再給予學(xué)生閱讀的空間，讓學(xué)生帶著(zhù)自己感悟到的文中情，自由感情讀重點(diǎn)語(yǔ)句，讀出自己的內心真實(shí)的.情感體驗來(lái)，切實(shí)地體驗到留學(xué)生身上濃厚的愛(ài)國情思。在這一學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生得到了“言”，感受到重點(diǎn)語(yǔ)句中每個(gè)字詞里所蘊含的“愛(ài)國情”；也得到“意”，“我”的愛(ài)國情與孩子生活中的感性的愛(ài)國情融為了一體，使學(xué)生的情感價(jià)值觀(guān)得到凈化與升華。

　　另外，劉老師很注意對學(xué)生學(xué)法的指導，在學(xué)生讀課文的時(shí)候，指導學(xué)生畫(huà)句子，讀句子，寫(xiě)體會(huì )。在體會(huì )留學(xué)生的愛(ài)國情感時(shí)，課文通過(guò)人物的動(dòng)作描寫(xiě)表達人物的思想感情，劉老師不僅抓住這些重點(diǎn)句讓學(xué)生理解文章的思想感情，還相機指導學(xué)生用描寫(xiě)人物動(dòng)作的寫(xiě)作手法來(lái)學(xué)習寫(xiě)作文，這里還體現了寫(xiě)作手法的指導。

　　課堂的最后，劉老師通過(guò)一系列的圖片和一首歌頌五星紅旗的歌曲把整個(gè)課堂氣氛推向了高潮，也把學(xué)生的情緒帶動(dòng)了起來(lái)，在課后的小練筆中，學(xué)生寫(xiě)的很出彩，學(xué)生在讀“你的名字比我生命更重要！”這句話(huà)中，讀出了充分的愛(ài)國情感。

　　當然在這次教學(xué)活動(dòng)中也存在著(zhù)不足的地方：

　　1、在第二課時(shí)的教學(xué)中，也要體現字詞的教學(xué)；

　　2、在劉老師的課上，體現了目標引領(lǐng)教學(xué)，也達到了一定的效果。但是還不夠準確，還需要進(jìn)一步細化。

一面五星紅旗評課稿4

　　聽(tīng)了尚老師執教的《一面五星紅旗》后，那親切自然的教態(tài)，那激情鼓湃的導語(yǔ)，那課堂上精彩的瞬間都深深地定格在我的記憶里，感受頗多。

　　《一面五星紅旗》這篇課文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗教材三年級下冊的一篇感人肺腑的文章。講述一名中國留學(xué)生在一次假期的漂流旅行中發(fā)生了事故。在極度困難的情況下，他拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國精神維護了國旗的'尊嚴，祖國的尊嚴，也贏(yíng)得了外國朋友的尊敬和幫助。

　　上課時(shí)，尚老師首先以《紅旗飄飄》這首歌引入，在洪亮的歌聲中，引出課文的題目，讓人耳目一新。在本節課中，尚老師不僅注重對學(xué)生進(jìn)行基礎知識的教學(xué)，還十分注重對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓練。

　　尚老師在上課時(shí)一直用激昂的情緒感染學(xué)生，讓師生在課堂上合作學(xué)習，共創(chuàng )優(yōu)秀教學(xué)課堂。課堂的最后，師生共唱《紅旗飄飄》，共同感受對國旗的熱愛(ài)，對國家的熱愛(ài)。

　　總體上，這節課的教學(xué)思路設計十分清晰。體現出學(xué)生自主學(xué)習的能力。

一面五星紅旗評課稿5

　　《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章，一名中國留學(xué)生在一次假期的漂流旅行中發(fā)生了事故。在極度困難的情況下，他拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏(yíng)得了外國朋友的'尊敬和幫助。下面就對虞老師執教的這堂課談幾點(diǎn)想法：

　　1、以“主題”為核心，展開(kāi)“鏈”的教學(xué)。虞老師整節課的設計以“愛(ài)國情”為教學(xué)核心，以面包店老板的態(tài)度轉變?yōu)槠鯔C，展開(kāi)了一條“鏈”，有機地整合每個(gè)教學(xué)環(huán)節，引導學(xué)生感知、感悟文字背后的蘊涵的“愛(ài)國情”，從而使課堂中的“愛(ài)國情”自然的生成、深化。

　　2、自主讀文，品味語(yǔ)言，體驗“愛(ài)國情”。語(yǔ)文課堂教學(xué)中，孩子是一個(gè)獨立的閱讀個(gè)體。虞老師關(guān)注這一學(xué)生學(xué)習行為，在教學(xué)中重點(diǎn)引導學(xué)生研讀重點(diǎn)詞句，感悟愛(ài)國情，體驗愛(ài)國情。如在學(xué)習課文4~10自然段時(shí)，虞老師問(wèn)學(xué)生：你從哪些句子中讀出了“我”的愛(ài)國精神？然后引導學(xué)生感悟�！拔覔u搖頭，吃力地穿上大衣，拿著(zhù)鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去�！薄�…理解這些重點(diǎn)句子時(shí)，虞老師讓學(xué)生體會(huì )，說(shuō)說(shuō)自己對句中哪些詞有特別的感受？交流中，虞老師又相機引導，讓學(xué)生切實(shí)地體驗到留學(xué)生身上濃厚的愛(ài)國情思。在這一學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生得到了“言”，感受到重點(diǎn)語(yǔ)句中每個(gè)字詞里所蘊含的“愛(ài)國情”；也得到“意”，“我”的愛(ài)國情與孩子生活中的感性的愛(ài)國情融為了一體，使學(xué)生的情感價(jià)值觀(guān)得到凈化與升華。

　　3、虞老師在執教中，有一口標準的普通話(huà)，語(yǔ)音清脆，但語(yǔ)調過(guò)于平淡，缺少抑揚頓挫，未能牽動(dòng)學(xué)生的激情。

一面五星紅旗評課稿6

　　聽(tīng)了徐老師執教的《一面五星紅旗》這一課，那親切自然的教態(tài)，那激情鼓湃的導語(yǔ)，那課堂上精彩的瞬間都深深地定格在我的記憶里。下面我簡(jiǎn)單談?wù)劼?tīng)課后的看法：

　　一、在教學(xué)中，注意渲染一種與文本相一致的氛圍，小心地撥動(dòng)孩子心靈的情弦，是十分必要的。

　　二、自主讀文，品味語(yǔ)言，體驗“愛(ài)國情”。語(yǔ)文課堂教學(xué)中，孩子是一個(gè)獨立的閱讀個(gè)體。徐老師關(guān)注學(xué)生的'這一學(xué)習行為，在教學(xué)中重點(diǎn)引導學(xué)生研讀重點(diǎn)詞句，感悟愛(ài)國情，體驗愛(ài)國情。如在學(xué)習課文4——10自然段時(shí)，她問(wèn)學(xué)生：你從哪些句子中讀出了“我”的愛(ài)國精神？然后引導學(xué)生感悟�！拔覔u搖頭，吃力地穿上大衣，拿著(zhù)鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去�！钡戎攸c(diǎn)語(yǔ)句。理解這些重點(diǎn)句子時(shí)，徐老師讓學(xué)生體會(huì )，說(shuō)說(shuō)自己對句中哪些詞有特別的感受？交流中，她又相機引導，讓學(xué)生切實(shí)地體驗到留學(xué)生身上濃厚的愛(ài)國情思。在這一學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生感受到重點(diǎn)語(yǔ)句中每個(gè)字詞里所蘊含的“愛(ài)國情”；也領(lǐng)悟到“我”的愛(ài)國情與學(xué)生生活中的感性的愛(ài)國情融為了一體，使學(xué)生的情感價(jià)值觀(guān)得到凈化與升華。

　　三、善于引導學(xué)生想象，將語(yǔ)言訓練落實(shí)在課堂�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。在本節課中，徐老師不僅注重對學(xué)生進(jìn)行基礎知識的教學(xué)，還十分注重對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓練。如：你想對中國留學(xué)生說(shuō)些什么？不僅培養了孩子的想象，還能幫助孩子更深入地理解文本，進(jìn)而又訓練了孩子的口頭表達能力，真可謂是一舉多得。如果說(shuō)這節課有不足的話(huà)，那就是整節課還有點(diǎn)前緊后松，而且在學(xué)生的激情被激發(fā)后，如果能帶著(zhù)感情再讀一遍課文就更好了，會(huì )使學(xué)生把課文領(lǐng)會(huì )得更加深刻。

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