- 相關(guān)推薦
獲獎小班音樂(lè )欣賞與表演藝術(shù)《拔蘿卜》
活動(dòng)目標
1、能聽(tīng)懂《拔蘿卜》的兒歌，理解事情發(fā)展的先后順序。
2、能夠跟唱兒歌，愿意參與故事其中，并可以大膽表現自己的動(dòng)作想
3、體會(huì )助人為樂(lè )的快樂(lè )，感受人多力量大的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：聽(tīng)得懂故事和兒歌的關(guān)系
難點(diǎn)：能夠清楚兒歌中人物出場(chǎng)的先后順序，并能按順序根據自己
活動(dòng)準備
1、《去郊游》兒歌《拔蘿卜》兒歌
2、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小花貓、小羊兒頭飾各四組，另白兔頭飾
3、自制蘿卜地一塊（自制大蘿卜若干個(gè)）
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入
由扮演老爺爺的教師引導幼兒在《去郊游》兒歌節選上場(chǎng)，行就坐。
老爺爺教師：“小朋友們好，歡迎你們來(lái)爺爺家做客，走一休息休息吧�！� “今天你們可有口福了，今年蘿卜大豐收，蘿不可能拔出來(lái)的。老奶奶聽(tīng)說(shuō)你們要來(lái)，早早的準備可口的蘿卜想接下來(lái)去哪里，我去看看蘿卜派做好了嗎！”（扮演老爺爺的教師
二、拔蘿卜
�。ㄒ唬┌缪蒺囸I的小白兔教師上場(chǎng)“小白兔”：“還是這里人多啊，小朋友好，我是小兔
我來(lái)找蘿卜吃。請問(wèn)你叫什么名字？你這里有蘿卜嗎？”（進(jìn)行互動(dòng)，3—5名幼兒即可，提升幼兒的參與感）“那你們嗎？”
在小白兔教師的引導下，幼兒推動(dòng)故事發(fā)展，將幼兒融待接下來(lái)“小白兔”與“老爺爺”的故事情節。
“小白兔”：“謝謝你們這群可愛(ài)的孩子們，那我去老爺
�。ǘ袄蠣敔敗睅椭囸I的“小白兔”拔蘿卜，然后送給“小白兔”：老爺爺您好，我是小兔樂(lè )樂(lè )，我遇到
助我嗎？
“老爺爺”：小兔樂(lè )樂(lè )，你好，我很樂(lè )意幫助你
事情？
“小白兔”：請問(wèn)您有蘿卜嗎，可以送我蘿卜吃嗎？“老爺爺”：哦，這個(gè)呀，好說(shuō)好說(shuō)，我們今年蘿卜大
多，你可以隨便到我的蘿卜地里拔一個(gè)！“小白兔”：我已經(jīng)有三個(gè)星期沒(méi)有吃東西了，沒(méi)有力“老爺爺”：可憐的小白兔，你坐在這邊休息一下，我
拔一個(gè)大蘿卜送給你！
此時(shí)播放《拔蘿卜》兒歌，由扮演老爺爺的教師通過(guò)動(dòng)蘿卜的過(guò)程很艱辛也注意觀(guān)察家人的出場(chǎng)順序（老奶奶、小羊兒）和拔蘿卜的動(dòng)作和一起努力的樣子。
“小白兔”：哇，爺爺這蘿卜可真大
“老爺爺”：怎么了，樂(lè )樂(lè )，不夠吃嗎？
“小白兔”：爺爺，我來(lái)自兔子山，那里有了大災難，地
我們兔子家族都沒(méi)有蘿卜吃！
在兩位教師的生動(dòng)表演中，將幼兒帶入故事的情景中，的狀態(tài)，所以教師需要觀(guān)察幼兒的表現，為下面幫助“小白鋪墊。
�。ㄈ┬∨笥褌儼翁}卜
“老爺爺”：啊，太可憐了，小朋友們，兔子山的兔你們有好的辦法幫助兔子山的兔子嗎？
此階段是幼兒動(dòng)的狀態(tài)，教師與幼兒積極互動(dòng)，激發(fā)其動(dòng)兒積極參加，大膽發(fā)言，一起來(lái)想辦法幫助兔子們。把爺爺家的
“老爺爺”：謝謝，你們的想法太棒了，可是我家的蘿卜出來(lái)的，你們愿意幫助小白兔家族拔蘿卜嗎？
�。�1）教師請一組示范幫助小白兔給媽媽把一個(gè)蘿卜，給帶上相應的頭飾，跟隨《拔蘿卜》音樂(lè )按歌詞提示按順序拔蘿奶、小姑娘、小花貓、小羊兒）。
�。�2）將剩下的小朋友分成幾組進(jìn)行拔蘿卜，在跟隨音樂(lè )場(chǎng)拔蘿卜。
此環(huán)節幼兒會(huì )非�；钴S，通過(guò)幼兒積極參與回憶兒歌中的序，激發(fā)幼兒的自我表演欲望，教師要注意調節幼兒參與兒安全。
三、下一個(gè)目的地兔子山送蘿卜
“小白兔”：謝謝爺爺，謝謝小朋友們，是你們的共同努
我代表兔子山的兔子們謝謝你們，我現在還有一個(gè)小小的請
山做客好嗎，順便幫我把蘿卜帶過(guò)去，蘿卜太多了我一個(gè)兔小朋友們：愿意，好的“老爺爺”：看看我這群熱心的孩子們，孩子別著(zhù)急，也不遲啊，老奶奶的蘿卜派做好了，感謝你們的熱心讓兔子了，這是你們應得的。
小朋友：謝謝爺爺，謝謝奶奶�！袄蠣敔�、老奶奶”：不客氣！
吃完事先準備好的蘿卜派后，在“小白兔”教師的指引別，在《去郊游》的音樂(lè )中拿著(zhù)一起拔的大蘿卜去兔子山。
活動(dòng)總結
1、在幼兒的積極參與中，能夠注意到兒歌人物的出現順序，并能跟著(zhù)
2、愿意在表演過(guò)程中展現自我，能夠在拔的過(guò)程中體會(huì )累、擦汗、敲共同努力的樣子。
3、在分組拔蘿卜的過(guò)程中，等待和后場(chǎng)的過(guò)程中有些著(zhù)急，沒(méi)有被這現沮喪的情緒和行為，這是這節活動(dòng)也應該注意和調節的部分。
4、吃蘿卜派的環(huán)節是前后的鋪墊，也是對幼兒積極參與和熱心幫助兔正向引導。
5、此活動(dòng)是話(huà)劇式的，所以靜的狀態(tài)孩子們表現也很安靜，他們愿意發(fā)生什么。動(dòng)的環(huán)節更是激發(fā)了孩子們的表演欲望，現場(chǎng)很是活躍，氣孩子還說(shuō)老師還有嗎，這也許是這節活動(dòng)課最好的反饋。
【獲獎小班音樂(lè )欣賞與表演藝術(shù)《拔蘿卜》】相關(guān)文章：
小班音樂(lè )欣賞教案06-19
小班音樂(lè )教案及反思《拔蘿卜》09-29
小班語(yǔ)言教案拔蘿卜06-20
小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)小班音樂(lè )欣賞設計06-23
小班音樂(lè )欣賞驚鄂教案06-21