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《奶蜜鹽》讀后感
當品味完一本著(zhù)作后，你有什么領(lǐng)悟呢？這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？下面是小編為大家整理的《奶蜜鹽》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《奶蜜鹽》讀后感1
第一眼看到這本書(shū)就非常喜歡，書(shū)名和封面都很好，里面的內容也很扎實(shí)，簡(jiǎn)直是近幾年家教類(lèi)圖書(shū)里的一股清流。作者是位一線(xiàn)教師，整本書(shū)讀下來(lái)感覺(jué)像是一位經(jīng)驗豐富的教師在開(kāi)研討會(huì )，語(yǔ)言風(fēng)格簡(jiǎn)單凝練又切中要害。附贈的小冊子則是家長(cháng)自由提問(wèn)，老師解惑時(shí)間。
第一元素：奶
本書(shū)中“奶”的概念并非簡(jiǎn)單的母乳喂養，而是可以深入理解為孩子年幼期間父母對他的所有供養和陪伴。
這種以母愛(ài)為核心的“奶”，是孩子一生最重要的開(kāi)始，也是一種本能的需求。當孩子的這種需求得到滿(mǎn)足時(shí)，我們看不出這個(gè)滿(mǎn)足有多大的意義；但當這種需求發(fā)生欠缺的時(shí)候，我們將會(huì )看到這個(gè)欠缺對孩子的消極影響有多大。
現在很多孩子都是由家里老人撫養，父母則成了不在場(chǎng)的“虛假”父母。這樣長(cháng)大的孩子，表面上衣食無(wú)憂(yōu)，內心卻存在一種不安全感。畢竟，父母的愛(ài)是無(wú)法替代的，母愛(ài)更是獨一無(wú)二。母愛(ài)的匱乏帶來(lái)的影響，讓人一生都揮之不去，成年之后的任何情感、物質(zhì)、社會(huì )地位、榮譽(yù)都無(wú)法滿(mǎn)足。
學(xué)界大師季羨林先生，到了80多歲還在感慨：這一生最大的痛苦，就是過(guò)早地離開(kāi)了母親，如果有機會(huì )的話(huà)，他可以什么都不要，就生活在母親身邊。
作者也在文中舉例，一次在深圳就親子陪伴的重要性這一話(huà)題講課，一位家長(cháng)很反感這樣的說(shuō)法。
他站起來(lái)不滿(mǎn)地說(shuō)：“家庭需要我們，工作也需要我們，社會(huì )也需要我們，我們不能僅僅因為家庭需要，就把社會(huì )、公司這個(gè)責任放棄了�！�
沒(méi)想到在座的一位老先生也站了起來(lái)，反問(wèn)道：“如果按照你的.觀(guān)念，把應該陪伴孩子的時(shí)間全部拿去‘盡責任’了，那孩子今后因為父母的缺席、教育不周而導致心理出了問(wèn)題，給社會(huì )和家庭帶來(lái)問(wèn)題，應該由誰(shuí)負責？”
這一幕讓在場(chǎng)的人深思，也值得我們每一個(gè)有孩子的和準備要孩子的人深思。
很多人自稱(chēng)重感情、愛(ài)家人，卻每每為了多出幾千塊錢(qián)的薪水而選擇忽視孩子。這種行為還被美化為一種在大城市打拼所必要的犧牲。事實(shí)上，這只是無(wú)知和自私罷了。
第二元素：蜜
“蜜”指的是讓孩子感受自然成長(cháng)的美好與甜蜜。
父母也存在有益和有害之分。有害的父母也許能給孩子提供衣食無(wú)憂(yōu)的生活，但卻總在精神上折磨孩子，揠苗助長(cháng)。而有益的父母，能給孩子貢獻“蜜”的父母，除了是世俗意義上的好父母，還必須是自身精神質(zhì)量高、長(cháng)期處于積極狀態(tài)的父母。
在鄉下生活的人都有這么一個(gè)經(jīng)驗，很多瓜果在稚嫩的時(shí)候，老人都會(huì )叮囑，千萬(wàn)不要去碰它，碰一下它就會(huì )萎縮，不會(huì )長(cháng)大了。這跟人性很相似，如果一個(gè)兒童在父母的催熟下過(guò)早地“成人化”，也就意味著(zhù)他老得更快，更容易失去生命的彈性和熱情。
我去年開(kāi)始學(xué)巴柔，一種地面格斗技術(shù)，在館里常和同學(xué)聊天，其中一位銀行柜員說(shuō)自己小時(shí)候學(xué)過(guò)10年的舞蹈，但現在連劈叉也做不了，這個(gè)就屬于典型的趕鴨子上架。不過(guò)，現在的她找到了屬于自己的人生樂(lè )趣——格斗。不知她的父母知道了作何感想。
作者到廣東中山辦講座，也遇到類(lèi)似的事情。
一個(gè)爸爸提問(wèn)：我的孩子不喜歡彈鋼琴怎么辦？
作者就問(wèn)這位爸爸：你自己彈鋼琴嗎？
他說(shuō)：我不會(huì )彈。
作者又問(wèn)：那你平時(shí)聽(tīng)音樂(lè )會(huì )嗎？或者在家里聽(tīng)什么音樂(lè )？
他說(shuō)：不怎么聽(tīng)，也沒(méi)興趣。
作者只好告訴他：那你不要太著(zhù)急，目前能做的，就是開(kāi)始全家人一起聽(tīng)音樂(lè )。
教育是慢的藝術(shù)。人人生來(lái)不同，各有志趣。這本應是順其自然的事情，但是很多父母常常陷于焦慮之中，過(guò)于渴望讓孩子成為卓越的、成功的人。但他們不明白，除了孩子個(gè)人的資質(zhì)和努力，還需要家庭一代一代的積累。培養貴族尚且需要三代人的努力，培養一個(gè)真正的人才，很可能三代人的努力都不夠。
父母們都要反省一下，能不能讓孩子活得更自然一點(diǎn)，更從容一點(diǎn)，更像他自己一點(diǎn)，這才是家庭教育的正道。
第三元素：鹽
“鹽”指的是品格與智識。能理性而果斷地為孩子加“鹽”的父母，會(huì )使孩子獲得能夠惠及一生的生存能量。
這一部分里面談到了生命健康的重要性，談到了掌握基本生活技能的重要性，以及談了很多為什么現在的孩子不愿意與父母溝通。這些都很好，但真正的品格與智識應該遠遠不止這些，可能是限于篇幅沒(méi)有深入探討吧。
說(shuō)實(shí)話(huà)，掩卷之余有些小小的失望，市面上同類(lèi)書(shū)關(guān)于奶和蜜的探討不勝枚舉，缺少的恰恰是鹽的部分，同時(shí)也是作為讀者最關(guān)心的部分，這本應該成為本書(shū)的重頭戲，卻戛然而止，讓人意猶未盡！
但是瑕不掩瑜，這本書(shū)讀完之后，自己受益良多，也可以放心地推薦給他人。
《奶蜜鹽》讀后感2
最近看了一本書(shū)，叫《奶蜜鹽——家庭教育第一定律》，頗有感觸，在孩子成長(cháng)的道路上，我們到底應該給予孩子些什么呢？我想，最重要的應該是三個(gè)方面:陪伴、空間和信心。
一、陪伴
特別是孩子0-3歲的時(shí)候，孩子是最依賴(lài)父母的時(shí)候，盡管現在很多家長(cháng)需要工作，陪孩子的時(shí)間不多，但是，每天能有3-4個(gè)小時(shí)高質(zhì)量的陪伴，也可以連接起父母與孩子之間愛(ài)的紐帶。所謂的高質(zhì)量，很多人都說(shuō)過(guò)，即是一心一意，遠離手機、事務(wù)紛擾，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，可是做起來(lái)卻又有些困難，就像我兒子在看電視，一般情況，我就會(huì )玩玩手機，干點(diǎn)其他事情，可是，兒子時(shí)不時(shí)就會(huì )來(lái)問(wèn)我：“現在是什么出來(lái)了呢？這個(gè)是什么呢？”我知道在他內心更希望我跟他一起看電視。他自己一個(gè)人在玩玩具的時(shí)候也會(huì )這樣，盡管他完全可以自己玩，不過(guò)，他過(guò)一會(huì )就會(huì )跑過(guò)來(lái)拉起我的手，讓我跟他一起玩。
英國著(zhù)名的兒童精神分析大師溫尼科特認為：“從完全依賴(lài)到相對依賴(lài)，再到趨向獨立，是每個(gè)孩子個(gè)體成長(cháng)的必經(jīng)過(guò)程�！焙⒆釉叫�，越依賴(lài)父母，越希望父母跟他一起做所有的事情，而不是完全的放任他自己一個(gè)人。等他漸漸長(cháng)大，有了自己的朋友，自己的圈子，孩子自然會(huì )沒(méi)有那么依賴(lài)父母，也不希望父母總是圍著(zhù)他團團轉，孩子成長(cháng)的過(guò)程是有限的，當他依賴(lài)的時(shí)候，父母不好好陪伴，當這段時(shí)間過(guò)去，大概也不會(huì )再有機會(huì )了。
二、空間
當孩子成長(cháng)了，自然會(huì )意識到自己是個(gè)獨立的個(gè)體，有自己的.興趣愛(ài)好、有自己的隱私，也自然不會(huì )把所有的事情都跟父母講。所謂的給予“空間”，我想，最主要的還是尊重。我們希望孩子好，可“好”這個(gè)定義很難，我們不應該把自己的想法、愿望強加在孩子的身上，可以給予建議、意見(jiàn)，卻不要強迫孩子。就拿興趣來(lái)說(shuō)，并不是所有的孩子都喜歡彈琴，都喜歡畫(huà)畫(huà)，有的孩子就是喜歡昆蟲(chóng)，喜歡器械，這些看起來(lái)都是些不務(wù)正業(yè)的愛(ài)好，可是，孩子既然能有這樣的愛(ài)好，我們就不應該去潑冷水。
《自然怪咖生活周記》的作者黃一峰，從小也被其他人認為是個(gè)“小怪人”，可是他的媽媽?zhuān)瑓s用不同的態(tài)度去看待他對大自然的熱愛(ài)。對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，不要去打擊孩子的興趣，每一個(gè)“怪”小孩都有異于常人的閃光點(diǎn)，家長(cháng)應該當發(fā)掘他們的伯樂(lè )，而不是扼殺他們的惡魔。
三、信心
《奶蜜鹽——家庭教育第一定律》講到“1次批評，需要24次表?yè)P才能補償�！敝袊议L(cháng)習慣批評，不善于表?yè)P，過(guò)多的批評會(huì )讓孩子缺乏信心，變得自卑，覺(jué)得自己不行。而表?yè)P卻可以逐步建立起孩子的自信。
我兒子不怎么愿意畫(huà)畫(huà)，總是說(shuō)自己不會(huì )畫(huà)，其實(shí)，就是缺乏自信，有一次，我讓他畫(huà)畫(huà)自己感興趣的電梯，他就嘗試地畫(huà)了，當然畫(huà)得很抽象，但是我鼓勵他說(shuō)：“畫(huà)得真好，電梯就是這樣的�！焙芸�，在他的眼睛里就閃出了開(kāi)心的眼神，他就開(kāi)始跟我說(shuō)：“剛剛畫(huà)得是扶手電梯，現在要畫(huà)升降電梯了�！痹谖业墓膭钕�，我發(fā)現兒子其實(shí)是愿意畫(huà)的，只是害怕自己畫(huà)得不好，而只要給予他鼓勵，他不僅可以收獲信心，還能充滿(mǎn)快樂(lè )。
以上所講的只是個(gè)人認為的重點(diǎn)，事實(shí)上，作為家長(cháng)，我們要做的還有很多，例如培養孩子好的品質(zhì)，好的習慣等等。
《奶蜜鹽》讀后感3
一個(gè)人的成長(cháng)需要兩種營(yíng)養：一種是物質(zhì)營(yíng)養，一種是精神營(yíng)養。物質(zhì)營(yíng)養，比如：水果、蔬菜、肉類(lèi)。精神營(yíng)養，就是張文質(zhì)老師說(shuō)的：奶、蜜、鹽。
奶
按照我的理解，張文質(zhì)老師說(shuō)的“奶”，從字面來(lái)講，就是媽媽的奶水。從精神營(yíng)養來(lái)定義，就是孩子0—6歲，媽媽無(wú)微不至的陪伴和關(guān)愛(ài)。一個(gè)足夠好的媽媽?zhuān)坏芴峁┠趟�，而且能把孩子呵護的很滿(mǎn)足。這樣在媽媽的愛(ài)充分滋養中成長(cháng)起來(lái)的孩子就有足夠的安全感，表現得陽(yáng)光積極，充滿(mǎn)愛(ài)心。
如何才能做一個(gè)足夠好的媽媽呢？
第一：提供健康的“奶”，從懷孕開(kāi)始，媽媽就要調整好自我，以一種期盼的、包含濃濃愛(ài)意的狀態(tài)來(lái)迎接新生命的到來(lái)。在孩子出生0—6個(gè)月期間盡量不要想著(zhù)工作、或者與養育孩子無(wú)關(guān)的事情，全身心的投入到滿(mǎn)足孩子和自我調養之中，自我調養也是為了給自己補充能量，媽媽狀態(tài)好了，才能給孩子提供高質(zhì)量的陪伴和關(guān)愛(ài)。這段時(shí)間是孩子與媽媽的共生期，孩子的一切需求都是合理的，媽媽盡量滿(mǎn)足，照顧好孩子的吃喝拉撒。
第二：孩子6個(gè)月到6歲期間，媽媽要和孩子一起生活，不要有兩周以上的分離，要提供給孩子的成長(cháng)一個(gè)抱持的環(huán)境：1，在孩子進(jìn)步的時(shí)候，給予他認可和贊美；2，在孩子遇到挫折的時(shí)候，給予他鼓勵和支持；3，在孩子和媽媽相處的時(shí)候，提供給孩子一個(gè)精神空間，允許孩子的情感自由的、安全的流動(dòng)（無(wú)論是幸福、悲傷、快樂(lè )、憤怒、安全、恐懼、驕傲、自卑等等），和媽媽的情感進(jìn)行交流。
第三：家庭的其他成員，盡量支持和滿(mǎn)足媽媽的需要。滿(mǎn)足媽媽也是給媽媽補充能量，讓媽媽以健康的狀態(tài)陪伴孩子。作為孩子的爸爸——媽媽的愛(ài)人，這個(gè)角色特別重要，爸爸不但要給媽媽精神和物質(zhì)上的支持，自己也要學(xué)習如何養育孩子，持證上崗。
孩子不是一張白紙，他是上天賜予父母的一粒種子。孩子的成長(cháng)是他自己的成長(cháng)。陪伴孩子成長(cháng)，也是父母自我成長(cháng)的契機。沒(méi)有孩子，有些父母可能就一成不變的老去。有了孩子，父母迎來(lái)了生命的第二次成長(cháng)的機遇，可以煥發(fā)出新的光彩。從這方面來(lái)說(shuō)，父母要感謝孩子，感謝他給我們自我改善的決心和動(dòng)力。
蜜
我個(gè)人的理解：“蜜”就是來(lái)自家庭的對孩子的關(guān)愛(ài)，相對于“奶”而言，父親的影響力愈加重要，不可缺失。
父母對孩子的認可、贊美、鼓勵、支持都是“蜜”。
家庭氛圍、父母的榜樣示范，潛移默化的影響著(zhù)孩子的成長(cháng)�；畛鲎晕�，積極進(jìn)取，富有愛(ài)心的家長(cháng)，和睦恩愛(ài)的夫妻關(guān)系，再加上父母有足夠的時(shí)間陪伴孩子，三者合一，培養出身心健康的孩子自然水到渠成。（父母的自我成長(cháng)是樹(shù)根，夫妻關(guān)系是樹(shù)干，孩子的成長(cháng)是果實(shí)。很多問(wèn)題看上去是孩子的問(wèn)題，實(shí)際上是父母的問(wèn)題，只是在孩子身上呈現出來(lái)。）
正如張文質(zhì)老師所說(shuō)，孩子的成長(cháng)是慢成長(cháng)，養育孩子是慢的藝術(shù)。所以父母要有足夠的心理準備和耐心，羅馬不是一天建成的，培養出一個(gè)健康的孩子需要20年左右的時(shí)間。孩子的每一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，父母盡量都需要看到、感受到，并給予認可、贊美。這樣不斷被認可、被贊美、被祝福的孩子就能建立起強大的自信心，對成長(cháng)中的.挫折比較有耐受力，有勇氣承擔責任。有自己的主見(jiàn)，能夠包容他人的不同意見(jiàn)，敢于做出自己的抉擇，堅持走自己的人生道路。
這里我想分享一下我對高級贊美的理解：先發(fā)現值得贊美和表?yè)P的具體細節，目光平等對視（視覺(jué)的贊美），帶著(zhù)自己的真實(shí)感受，告訴孩子值得贊美和表?yè)P的細節（聽(tīng)覺(jué)的贊美），傾述自己的心情和感受（內心情感的贊美），最后再用身體語(yǔ)言（抱一抱，親一下等）讓孩子的身體也感受到愛(ài)（身體的贊美）。
比如，孩子讓爸爸看他剛畫(huà)好的一幅畫(huà)，爸爸拿著(zhù)那幅畫(huà)，仔細的端詳，發(fā)現色彩很協(xié)調，人物的眼神很靈動(dòng)。爸爸蹲下來(lái)，目光和孩子平視，眼神的交流，面露欣喜，然后指著(zhù)畫(huà)，身體轉到孩子身邊，說(shuō)：“爸爸發(fā)現你畫(huà)的這幅畫(huà)，顏色搭配很和諧，很有美感！嗯，你看，爸爸覺(jué)得畫(huà)上的這個(gè)女孩眼睛特別有神，就像活的一樣！”，然后，看著(zhù)孩子的眼睛，告訴孩子自己的感受：哇，爸爸太開(kāi)心了，你畫(huà)的這么好！爸爸為你感到驕傲！爸爸太愛(ài)你啦！來(lái)，讓爸爸抱一抱�！比绻⒆記](méi)有表示出對爸爸抱他的抗拒，就摟住他，結結實(shí)實(shí)的抱一下。
這里有一個(gè)注意點(diǎn)：很多家長(cháng)會(huì )在最后提出孩子的一些不足之處，期望孩子改進(jìn)。這個(gè)千萬(wàn)不要和贊美連在一起，贊美就是贊美，單純的贊美。如果夾雜著(zhù)批評和期望，孩子會(huì )感覺(jué)到挫敗或者壓力。
下面我再聊一個(gè)關(guān)于專(zhuān)注點(diǎn)方向的論題，父母如果想提供“蜜”給孩子，就要把注意力放在孩子的優(yōu)勢和正面價(jià)值上，這樣才能發(fā)現更多的“蜜”，提供給孩子。同樣一件事情，比如：孩子有些內向，話(huà)不多，有些敏感�？赡艽蠹視�(huì )認為這是個(gè)孩子的缺陷，大多數父母喜歡外向、陽(yáng)光、積極的孩子。如果我們從另外一面看，內向可能意味著(zhù)善于思考，專(zhuān)注力高；話(huà)不多，可能更擅長(cháng)于傾聽(tīng)；有些敏感，可能意味著(zhù)同理心高，感受力強。如果我們表?yè)P孩子善于思考，專(zhuān)注力高，擅長(cháng)于傾聽(tīng)，同理心高，感受力強。那不就是把“缺點(diǎn)”轉化成優(yōu)點(diǎn)，把性格轉化為長(cháng)處，把花粉釀成花蜜了嗎！
《奶蜜鹽》讀后感4
前段時(shí)間朋友極力向我推薦了張文志老師的《奶蜜鹽》一書(shū)，告訴我這是一本非常好的家庭教育類(lèi)書(shū)籍。我利用寒假的時(shí)間，認真拜讀了一遍，果真是受益匪淺。
起初見(jiàn)到這本書(shū)時(shí)，我就被它玫紅色的封皮和特別的名字所吸引，翻開(kāi)第一頁(yè)“全國118位教育名師聯(lián)袂推薦”的字樣映入眼簾，頓時(shí)覺(jué)得這是一本有分量的教育類(lèi)書(shū)籍。
這本書(shū)沒(méi)有枯燥的理論，沒(méi)有太多的空談，有的是樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)、鮮活的事例。張文質(zhì)老師結合自身經(jīng)歷、培養女兒的過(guò)程和廣大的教育案例，將自己的所見(jiàn)、所聞、所感、所悟匯集在一起，詮釋了孩子在成長(cháng)過(guò)程中的核心能量——奶、蜜、鹽。
奶，孩子最基本的生理需求，父母給予孩子充足的原動(dòng)力，給孩子營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的成長(cháng)環(huán)境；蜜，孩子成長(cháng)中的生理需求，是父母對孩子的.鼓勵與肯定；鹽，孩子性格的塑造，是父母對孩子的引導，促使孩子形成良好的品格與智識。
老一輩的父母總是信奉棒棍底下出孝子，教育孩子的方式簡(jiǎn)單粗暴，一言不合，非打即罵。兒時(shí)的我經(jīng)常聽(tīng)到鄰家嬸嬸、伯伯責罵自家孩子的聲音，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的生活瑣事都會(huì )招來(lái)“橫禍”�，F在回想起來(lái)，仍記憶猶新。后來(lái)，家庭的規模從原來(lái)的多兒多女，到現在的一家兩孩，還有的家庭是獨生子女。但家庭教育暴露的問(wèn)題卻不斷增多，越來(lái)越多的父母也意識到了家庭教育的重要性。
有了孩子后，我開(kāi)始關(guān)注家庭教育，讀一些教育方面的書(shū)籍，學(xué)著(zhù)如何做優(yōu)秀的媽媽?zhuān)敃r(shí)也曾暢想：我肯定會(huì )教育好自己的孩子，未來(lái)一定都是母慈子孝的場(chǎng)景�？衫硐牒茇S滿(mǎn)，現實(shí)很骨感，教育孩子的過(guò)程中處處被打臉。因為兒子吃飯挑食、作業(yè)不認真、做事磨蹭等問(wèn)題，我們母子之間不斷開(kāi)戰，結果都以?xún)蓴【銈娼K。在教育孩子的道路上，我真的是處處碰壁，頭疼不已。
讀了張文質(zhì)老師的《奶蜜鹽》之后，我的內心受到了很大啟發(fā)�！澳堂埯}”其實(shí)是針對不同年齡階段的孩子所實(shí)施的不同的、有針對性的教育。當孩子還在嬰幼兒時(shí)期的時(shí)候，作為父母要給予孩子足夠的“奶”。因為這個(gè)年齡階段的孩子還小，所有的需要都是本能的需求。當孩子稍微長(cháng)大一點(diǎn)，父母希望孩子生活在蜜罐中，讓孩子感覺(jué)到生活很幸福，世界很美好。但是僅僅給予孩子足夠的“奶”與“蜜”是不夠的，父母還需在孩子的成長(cháng)過(guò)程中給予適當的“鹽”，引導孩子明辨是非、承擔責任。對于我而言，在教育兒子的問(wèn)題上，既要給足他“奶”和“蜜”，也要巧妙、精心、適量地注入“鹽”。不僅要教會(huì )他自己的事情自己干，自己的錯誤自己承擔，同時(shí)還要注重培養他的成就感和責任感。其實(shí)，人生總是與各種挑戰并存，父母教育孩子的同時(shí)要學(xué)會(huì )放手，不經(jīng)歷風(fēng)雨，彩虹怎能更加絢麗多彩呢？
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，我們要像雨露般滋潤孩子的心靈，給予孩子足夠的“奶蜜鹽”，只有這樣，孩子的身心才能更健康，才能走得更遠！
《奶蜜鹽》讀后感5
生活里沒(méi)有書(shū)籍，就似乎沒(méi)有陽(yáng)光。人生中沒(méi)有書(shū)籍，就似乎鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書(shū)是一個(gè)人精神上的朋友，是這個(gè)世界能饋贈的最好的禮物。正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能久遠”。
5月21日蘇老師給工作室每名成員贈送兩本圖書(shū)，第一本共讀《奶蜜鹽》�！赌堂茺}》一書(shū)的封面上，概況了文質(zhì)老師這三個(gè)詞的理解。奶：給孩子充分的原動(dòng)力。蜜：童年幸福，才經(jīng)得起社會(huì )摔打。鹽：性格塑造打算孩子將來(lái)的格局�！澳�、蜜、鹽”這是滋養著(zhù)孩子成長(cháng)的生命元素。
用生命之初的“奶”，為孩子一生涂上暖和底色
“奶”，既是真實(shí)的乳汁，也是一種象征。這種以愛(ài)為“奶”的養分，要灌注在孩子的整個(gè)成長(cháng)過(guò)程中。在這抹暖和的底色里，文質(zhì)老師更多從“親子關(guān)系”的角度強調了“母親在場(chǎng)、父母陪伴和捍衛童年”的重要。
陪伴是最長(cháng)情的告白。我們的孩子缺少的不是玩具，不是美麗的衣服，不是書(shū)籍，更多的是父母的.陪伴。哪怕是共同看一會(huì )兒書(shū)，聊一聊學(xué)校的事情，去一趟游樂(lè )場(chǎng)，做一次快樂(lè )的游玩……讓孩子從小“享受健康歡樂(lè )的童年”。 健康陽(yáng)光的孩子，是被“蜜”浸潤過(guò)的
“蜜”，是指在孩子成長(cháng)過(guò)程中，要把鼓舞、欣賞這些甜美的情感支持方式，變成家庭中最重要的互動(dòng)方式。其中，對于《一切教育都可以游玩化》我深有感受：“游玩可以讓孩子體驗樂(lè )趣，學(xué)習活動(dòng)規則，激發(fā)想象力。父母遵從孩子喜愛(ài)優(yōu)秀的天性，可以寓教于樂(lè )，讓孩子時(shí)時(shí)樂(lè )學(xué)”。不僅父母如此，老師亦如此。 一二年級以“識字”為重點(diǎn)教學(xué)，古板生硬的教學(xué)方法，不但不會(huì )激起學(xué)生的學(xué)習興趣，更不會(huì )提高識字效率。很多心理學(xué)家的試驗也表明，游玩是包含了多種認知成分的復雜的心理活動(dòng)，是兒童的最佳學(xué)習方式。在于此，在教學(xué)的過(guò)程中，我采用游玩的方式，讓孩子主動(dòng)識字。
生命之“鹽”，讓成長(cháng)舉重若輕
這一部分，文質(zhì)老師一針見(jiàn)血地指出：適當的“鹽”，幫助孩子形成良好的品行，擔當責任的意義，讓他面對某種社會(huì )現實(shí)有足夠的士氣去擔當，去接收屬于自己的任務(wù)，從而在熬煉中成長(cháng)，而不是回避、躲避和退縮。
在《讓孩子知生死——“生命教育刻不容緩”》中，他指出死亡教育越早越好，因為孩子的思索早于父母；要為孩子建立“生命教育第一”的概念，讓孩子熟悉到“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝至始也”。
對于二年級的孩子，家長(cháng)很少會(huì )提及到死亡的話(huà)題。近年來(lái)，隨著(zhù)溺水事故的高發(fā)，對于孩子的安全教育也越來(lái)越重要。在學(xué)校層面，全面開(kāi)展防溺水安全教育講座，主題班會(huì )等。在家庭層面，讓家長(cháng)孩子一起觀(guān)看防溺水專(zhuān)題視頻，做專(zhuān)項題。通過(guò)一系列的教育，讓孩子正確理解死亡，懂得珍惜自己的生命。 《奶蜜鹽》這本書(shū)既理性又感性，理性于文字犀利深刻，感性于文字暖和厚重。閱讀這本書(shū)，我們不能只簡(jiǎn)潔地去文質(zhì)老師的做法，重要的是要去思索這些行為背后的現實(shí)意義。尤其是我們做老師的，更要有教育眼光和教育覺(jué)悟。就像文質(zhì)老師所說(shuō)，學(xué)習孩子的成長(cháng)是“慢”的過(guò)程，猶如樹(shù)木需要深深的扎根才能健壯的成長(cháng)。在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，我們要像陽(yáng)光雨露般滋潤孩子的心靈，給孩子添加足夠的“奶蜜鹽”。這樣，擁有足夠的生命滋養，孩子的身心才能更健康，才能走得越來(lái)越遠，才能更加懂得如何獲得幸福，擁有幸福的能力。
《奶蜜鹽》讀后感6
在生了女兒之后，我為了能使自己做一個(gè)稍微靠譜的媽媽?zhuān)屹I(mǎi)了一本林崇德的《兒童心理學(xué)手冊》但是那本書(shū)太厚太深奧了，讀每一個(gè)章節好像都是在讀論文，讀的很痛苦，我只堅持讀了半本就放棄了，《奶蜜鹽》算是我讀完的第一本家庭教育書(shū)，這本書(shū)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，真實(shí)的事例向我們展示了我們應該怎樣做最一名合格的父母。
在讀“奶”從滿(mǎn)足孩子的本能需求這個(gè)章節時(shí)，張文質(zhì)老師闡述了三種不夠好的父母，1.還未做好準備就當了父母。2.不懂得如何做父母。3.不在場(chǎng)的“虛假”父母。我一看嚇一跳，我竟然是其中兩種，孩子半歲時(shí)我就上班了，把孩子留給了老家的婆婆，在孩子最需要我陪伴的時(shí)候我沒(méi)有在她身邊，孩子3歲前對于孩子教育的'缺失，估計是我今生最大的痛，因為平時(shí)不帶，只周六周日放假時(shí)回去陪伴她，她在我手里是越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)了，而且讀書(shū)習慣也沒(méi)有給她養好。以前我以為培養孩子的良好習慣很簡(jiǎn)單，但當我自己在教育女兒時(shí)，我發(fā)現這是一件很難的事，因為孩子有自己的想法，而且她渴望我按照他的想法陪她玩兒，當我試圖讓她背《弟子規》時(shí)，她臉上馬上露出了厭惡的表情�！赌堂埯}》中認為，排在親子關(guān)系里的第1位不是教育，而是滿(mǎn)足，我認為是非常正確的。因為我發(fā)現當我試圖強制教育女兒時(shí)，我跟她都是極其痛苦的，但是當我滿(mǎn)足女兒的需求，陪她玩時(shí)，她就很樂(lè )意跟我溝通，在玩的過(guò)程中我會(huì )或多或少的教她一些基本的東西，比如說(shuō)認顏色，還有認數字。我覺(jué)得滿(mǎn)足孩子的需求也是在給我們教育孩子提供前提。
“蜜”讓孩子認識與體察“好的世界”。張文質(zhì)老師說(shuō)：“我們要學(xué)會(huì )與孩子的不足友好相處”看到書(shū)中說(shuō)：“有的父母如果孩子在哪個(gè)方面表現的，不像一個(gè)優(yōu)秀的，完美的人，他們就會(huì )開(kāi)始擔心焦慮，也給孩子帶來(lái)很大的壓力�！焙懿恍椅揖褪沁@樣的媽媽?zhuān)畠焊亦従蛹业呐畠褐徊钜粋�(gè)月，我總是拿著(zhù)鄰居家的孩子跟我的孩子比，鄰居家的孩子特別愛(ài)跳舞，一個(gè)不到三歲的孩子看到別人跳廣場(chǎng)舞自己也在哪里學(xué)，而且學(xué)得有模有樣，可是我女兒對于跳舞一點(diǎn)都不感冒，進(jìn)了幼兒園，當別的孩子跳舞時(shí)，我閨女傻傻的站那不動(dòng)，我看后覺(jué)得很著(zhù)急，周六周日回家我也跟她一起跳，可是她的眼神告訴我她真的不想跳，在引導了好長(cháng)時(shí)間也沒(méi)有引導成功后，我決定放棄了。我暗示自己加德納多元智能理論中有九種智能1.語(yǔ)言2.邏輯3.空間4.肢體運作5.音樂(lè )6.人際7.內省8.自然探索9.生存智慧，在這9種智能中我女兒只是肢體運作智能不行，其他的還好，我應該用一種正常的標準去對待她，如果她真的對舞蹈不感興趣我也不逼她了。我可以鼓勵她多讀書(shū)或多數數，多發(fā)展其他智能。
“鹽”我們的人生最缺的往往是品格與智識的鹽。我覺(jué)得這一章是在講讓我們幫助孩子形成良好的品質(zhì)，讓她有良好的品格和勇氣去面對生活，去承擔屬于自己的責任與義務(wù)。我的婆婆在人格素養上把我女兒教的很好，嫂子家女兒比我女兒小半歲，而且總是跟我女兒搶玩具，雖然自己也很想玩，但是每次我女兒都會(huì )說(shuō)：“給你妹妹，你玩了我在玩�！倍椅胰ソo我女兒買(mǎi)吃的時(shí)，女兒總是提醒我要買(mǎi)雙份，回家后她要給她妹妹一份。
從《奶蜜鹽》這本書(shū)中我學(xué)會(huì )了陪伴、學(xué)會(huì )了用正常的標準對待孩子、學(xué)會(huì )了對孩子進(jìn)行生命教育刻不容緩。我的家庭教育才剛剛開(kāi)始，以后我會(huì )一路走、一路看、一路學(xué)，爭取做個(gè)稱(chēng)職有學(xué)問(wèn)的父母。
《奶蜜鹽》讀后感7
如果一輩子只看一本教養書(shū)，那它一定就是《奶蜜鹽》，奶蜜鹽讀后感。我是對照著(zhù)自己的兩個(gè)孩子來(lái)看這本書(shū)的，讀完這本書(shū)，我才恍然大悟，原來(lái)，孩子，甚至于孩子成年之后的幸福，根源都來(lái)自父母，來(lái)自家庭，只有父母給予孩子充分的“奶、蜜、鹽”，孩子必然會(huì )成為一個(gè)幸福的，優(yōu)秀的人。
本書(shū)便是圍繞孩子所必需的“奶、蜜、鹽”這三部分來(lái)展開(kāi)講述的。
“奶”最原始的是指母親的奶水，更深層的意思，就是指母親的愛(ài)和陪伴，是父母用愛(ài)為孩子營(yíng)造的成長(cháng)環(huán)境。
在我大女兒兩歲的時(shí)候，我們準備生二胎。那個(gè)時(shí)候，二胎政策還未放開(kāi)，周?chē)笥阎袔缀鯖](méi)有生二胎的。在我懷孕五個(gè)月的時(shí)候，左鄰右舍的奶奶們便開(kāi)玩笑似的對我女兒說(shuō)：你媽媽要生小弟弟啦，到時(shí)候就不要你了！女兒聽(tīng)完便嚎啕大哭起來(lái)，從那時(shí)起，她便時(shí)時(shí)粘著(zhù)我，一步也不離開(kāi)，還時(shí)不時(shí)的哭鬧。（她自小是一個(gè)乖巧，不愛(ài)哭鬧的孩子）最后愈演愈烈，一直到妹妹出生后，她也不喜歡妹妹，更不允許我們抱妹妹。當時(shí)的我們真是手足無(wú)措，我們只能假裝疏遠妹妹，每時(shí)每刻陪伴著(zhù)她，漸漸地，她感受到了我們對她的`愛(ài)并沒(méi)有因為妹妹的到來(lái)而減少，慢慢的恢復了原來(lái)的乖巧，更是成為了最喜歡妹妹的人，
但是，這前后經(jīng)歷了痛苦的一年多的時(shí)間�？戳诉@本書(shū)之后，我才明白，孩子的哭鬧并不是無(wú)緣無(wú)故的，而是因為她沒(méi)有了安全感。由于懷孕肚子變大，我幾乎不再抱她，和她的互動(dòng)也越來(lái)越少，我沒(méi)有意識到這時(shí)候的她是多么地需要母親的關(guān)愛(ài)和陪伴，而鄰居的話(huà)就像是導火索。也許，當時(shí)的她會(huì )產(chǎn)生“我不再被愛(ài)了”“我不重要了”“我是多余的”這種認知，以至于我現在想起來(lái)還有些后怕。也許，當時(shí)就有《奶蜜鹽》這本書(shū)的話(huà)，我們就不會(huì )有這樣痛苦的經(jīng)歷了吧！
“蜜”指的是父母用贊美，鼓勵等有益的互動(dòng)方式和孩子交流，孩子童年幸福，才能認識與體察“好的世界”。
我的兩個(gè)孩子，性格截然不同，姐姐性格開(kāi)朗，熱情，陽(yáng)光，興趣愛(ài)好廣泛，家中自然不乏對她的表?yè)P和鼓勵�？擅妹蒙鷣�(lái)比較內斂，什么事也不積極，我們就很少去表?yè)P她�？蓮埼馁|(zhì)老師說(shuō)：丑小鴨并非生來(lái)就是丑小鴨，要把每一個(gè)孩子都當成天鵝一樣去鼓勵。于是，我改變了方式，試著(zhù)找她的閃光點(diǎn)，鼓勵她，我發(fā)現了許多我之前沒(méi)發(fā)現的優(yōu)點(diǎn)，一段時(shí)間以來(lái)，她的進(jìn)步越來(lái)越大，也越來(lái)越自信了，也許這就是鼓勵的力量，愛(ài)的力量。
“鹽”是世上最尋常又最不可或缺的食物，它還是一個(gè)人堅毅，勇敢與有責任心等優(yōu)異品格的象征。
對孩子加“鹽”的必須得是孩子的父母，現代社會(huì )較我們幼時(shí)，發(fā)生了翻天覆地的變化，不能再以我們的父母教育我們的方式來(lái)教育我們的孩子�，F在的社會(huì )存在著(zhù)許多危及孩子生命危險的隱患，我們首先得教育孩子把“身體健康”和“生命安全”放在第一位，要讓孩子學(xué)會(huì )面對危險的正確方法，拒絕盲目的英雄主義。其次，就是要適時(shí)的放手，培養孩子的獨立意識，勞動(dòng)意識，成為一個(gè)有擔當的人。
孩子的成長(cháng)是一個(gè)“慢”過(guò)程，如同竹子一般，用漫長(cháng)的時(shí)間把根延伸數米，才能茁壯的成長(cháng)。在孩子扎根的過(guò)程中，父母就如陽(yáng)光雨露般，給孩子添加足夠的“奶、蜜、鹽”，讓孩子的身心更健康，才能獲得更大的幸福！
《奶蜜鹽》讀后感8
作為一名家庭教育工作者，家庭教育的書(shū)籍讀了很多，有不少是隨手翻翻隨意看看。張文質(zhì)先生的《奶蜜鹽》，翻了幾頁(yè)，居然有些愛(ài)不釋手了，一口氣讀完，仿佛找到了一個(gè)知音，有種痛快淋漓的感覺(jué)。
“奶蜜鹽”，很有意思的一個(gè)名字，讓人看了便要想一探究竟。原來(lái)作者筆下的奶，是父母要從滿(mǎn)足孩子的本能需求開(kāi)始，給孩子提供良好的身體和心理成長(cháng)環(huán)境；蜜，是父母的鼓勵與肯定，讓孩子認識與觀(guān)察“好的世界”；鹽，是父母要引導、促使孩子形成良好的品格與智識。這便是愛(ài)、賞識與教育。
書(shū)中有很多與我不謀而合的觀(guān)點(diǎn)。比如親子關(guān)系的本質(zhì)，不是教育與被教育，而是共同成長(cháng)；家庭的目的不是全力培訓一個(gè)優(yōu)秀的孩子，而是用最平常的方法培養一個(gè)正常的孩子；孩子成長(cháng)的速度不是越早懂事越好，而是長(cháng)得快也會(huì )老得快。
只要有機會(huì )，我總會(huì )在家庭教育講座中強調陪伴的重要性，陪伴是具體可見(jiàn)的，“父母能給予孩子最好的愛(ài)，就是陪孩子吃晚餐，吃很多很多個(gè)晚餐�！弊髡咭惨昧嗣绹澄锝逃龑�(zhuān)家莫里斯說(shuō)的：“一個(gè)孩子，如果每天都能跟父母在一起吃飯，哪怕只跟父母中的一個(gè)，只有一餐在一塊兒吃飯，都不容易出現逃課、撒謊、抽煙、酗酒、提早性行為、吸毒等問(wèn)題，更容易養成良好的品格，以及在學(xué)業(yè)上取得好成績(jì)�！�
我也多次講到家庭教育不是讓孩子成才，而是讓孩子成人。作者書(shū)中提到一個(gè)例子讓我印象深刻，江蘇一所鄉村學(xué)校，墻上寫(xiě)著(zhù)三條：一是要學(xué)會(huì )走路，二是要學(xué)會(huì )吃飯，三是要學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)。我們有了同樣的感受，教育終于在慢慢走下神壇，回歸真實(shí)。
功利化的.教育讓我們都打著(zhù)雞血般的教育出一些高分低能的孩子，他們缺乏基本的生活自理能力，生命保護能力以及人際交往能力。
當然，也會(huì )有一些值得探討的，作者推崇賞識教育，而我卻覺(jué)得教育是因人而異的，每一種教育方式都有可取之處，并無(wú)絕對之說(shuō)。不過(guò)，教育本是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的。學(xué)習了、思考了，并是一種提高。
在家庭教育這條漫長(cháng)的道路上前行，不斷摸索不斷糾錯不斷領(lǐng)悟，最后得到成長(cháng)。這將是一條通往幸福的路！
《奶蜜鹽》讀后感9
家庭教育，可以說(shuō)對于現在的年輕父母們都是非常關(guān)注的�？梢哉f(shuō)幾乎每一對父母對于自己的孩子，可以說(shuō)都是視為自己的掌上明珠，但是在具體如何教育自己的子女上面，并不是每對父母都能達成一致意見(jiàn)，更別說(shuō)家里還有爺爺奶奶外公外婆的一見(jiàn)了。舉個(gè)可能大家很常見(jiàn)的例子來(lái)說(shuō)，當自己的孩子說(shuō)飯菜不好吃，不想吃的時(shí)候，可能在孩子的爺爺奶奶輩看來(lái)覺(jué)得孩子的要求是合理的，然后想吃什么就盡量滿(mǎn)足；但是在孩子的父母看來(lái)卻可能是另外的感受，那就是孩子不能這樣慣著(zhù)，就應該從小開(kāi)始養成良好的生活習慣，可能就不會(huì )贊成孩子想要什么想吃什么就給什么。不能簡(jiǎn)單地說(shuō)哪一方有理，哪一方?jīng)]有道理。但是有一點(diǎn)毋庸置疑的是無(wú)論哪一方的出發(fā)點(diǎn)都是想為了孩子好。那么到底應該如何做好家庭教育，在家庭教育方面我們是不是做的都到位了呢？在家庭教育方面我們應該注意什么，可以說(shuō)對于準媽媽們來(lái)說(shuō)是一個(gè)即將面臨的嚴峻問(wèn)題，對于那些已經(jīng)當父母的人們來(lái)說(shuō)都是急需注意的'問(wèn)題。
我看到由教育學(xué)者張文質(zhì)編寫(xiě)的《奶蜜鹽——家庭教育第一定律》就是市面上眾多關(guān)于家庭教育，教養的書(shū)本中的一本，但是與其他那些簡(jiǎn)單的要求素質(zhì)教育的書(shū)籍也有所不同。從本書(shū)的書(shū)名和目錄可以看出本書(shū)的正文主要圍繞“奶，蜜，鹽”三個(gè)部分來(lái)展開(kāi)的。讀者在這本書(shū)中可以看到不僅僅是簡(jiǎn)單的對孩子的‘寵’，還可以看到如何對孩子品格教育的‘嚴’。當然這里面都是打了引號的。因為在第一部分“奶”里面我們可以看到作者在這些文章里面表達的觀(guān)點(diǎn)是與我們平常的一些年輕父母們所持有的觀(guān)點(diǎn)還是有一些區別的。例如在“家庭教育不是去‘教育’，而是去還原”里面就強調了一個(gè)陪伴孩子的觀(guān)點(diǎn)，強調了親子關(guān)系的重要性，可以說(shuō)這種觀(guān)點(diǎn)對于現在有相當多的打著(zhù)為了孩子的將來(lái)努力，為了孩子能夠有一個(gè)更美好的未來(lái)的口號而整日忙著(zhù)工作，以至于對自己的孩子冷落的父母們來(lái)說(shuō)是需要去認真體會(huì )的。
如果說(shuō)第一二部分對于那些主打對孩子的溫情牌的父母們爺爺奶奶們來(lái)說(shuō)是很受歡迎的話(huà)，那么第三部分則就是對孩子的‘嚴’，這一部分中我們可以看到作者如何建議父母們在品格教育方面正確引導孩子。本書(shū)的這些文章可以說(shuō)都是通過(guò)比較生動(dòng)的事例來(lái)為讀者做出示范，甚至還通過(guò)作者的親身經(jīng)歷來(lái)進(jìn)行示范。
總的來(lái)說(shuō)，本書(shū)在關(guān)于孩子的教育養成習慣上來(lái)說(shuō)是一本相當不錯的書(shū)，而且書(shū)里附上的附冊里面對于父母們非常關(guān)心的問(wèn)題選擇了八個(gè)進(jìn)行詳細解答，對于父母們來(lái)說(shuō)也是有相當大的參考意義的。推薦本書(shū)給所有的年輕父母們閱讀。
《奶蜜鹽》讀后感10
過(guò)年期間依舊忙碌，抽出幾天的時(shí)間邊工作邊看這本書(shū)，昨天終于看完了，經(jīng)過(guò)不斷思索，我感悟良多，受益匪淺。 《奶蜜鹽》這本書(shū)的內容是以溫暖的筆觸，理性的思維記錄作者對女兒的教育，充滿(mǎn)慈父的情懷，是一本值得用心閱讀的教育典籍。這本書(shū)告訴我們會(huì )年輕父母育兒先育己，在孩子成長(cháng)的同時(shí)自己在成長(cháng)，有心的“好父母”會(huì )為孩子的成長(cháng)保駕護航，在生命的各個(gè)階段為孩子及時(shí)添加“奶蜜鹽”。
這本書(shū)之所以叫《奶蜜鹽》，我想有這么幾層含義。一是用生命之初的“奶”為生命涂上溫暖底色。奶是母親的奶水，也意味著(zhù)以母親為核心的充滿(mǎn)溫暖、充分照料的生活環(huán)境，這個(gè)環(huán)境以充分的愛(ài)和滿(mǎn)足感為向導，所有孩子都不可或缺。孩子需要母親，如同人離不開(kāi)空氣一樣，需要時(shí)刻圍繞在他身邊，給予孩子甜蜜的注視，對孩子的表情，動(dòng)作，聲音做出及時(shí)的反應，讓孩子從小就能產(chǎn)生更多的自我肯定。二是陽(yáng)光健康的孩子是被“蜜”浸泡過(guò)的“蜜”具體是指在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，要把鼓勵、贊賞這些甜蜜的情感支持方式，變成家庭中最重要的互動(dòng)方式。三是生命之“鹽”，讓成長(cháng)舉重若輕�！胞}”是世界上最不可或缺的東西，人生總是以各種挑戰相伴，父母幫助孩子成長(cháng)，要學(xué)會(huì )放手，幫助孩子減少對親情和家庭的'依賴(lài)，就是給孩子一種最好品格力的培養。一個(gè)人生命中所添加，適當的"鹽"，能讓人處驚不變，讓人在不同的環(huán)境中形成不同的適應能力，這樣的人才具有改造現實(shí)的能力。
本書(shū)最后從根本上追本溯源，說(shuō)到父輩，更上一輩人對父輩的影響，以致父母對我們愛(ài)的缺失，讓我們有各種各樣的不完善。這需要我們自己去克服各種困難，只有完善自己，才能讓我們在育兒道路上不再重蹈復轍，教育出美好的下一代。孩子的成長(cháng)是“慢”的過(guò)程，如同樹(shù)木需要深深的扎根才能茁壯的成長(cháng)。在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，我們要像陽(yáng)光雨露般滋潤孩子的心靈，給孩子添加足夠的“奶蜜鹽”。這樣，擁有足夠的生命滋養，孩子的身心才能更健康，才能走得越來(lái)越遠，才能更加懂得如何獲得幸福，擁有幸福的能力。
《奶蜜鹽》讀后感11
生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光。人生中沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書(shū)是一個(gè)人精神上的朋友，是這個(gè)世界能饋贈的最好的禮物。正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能久遠”。
5月21日蘇老師給工作室每名成員贈送兩本圖書(shū)，第一本共讀《奶蜜鹽》�！赌堂茺}》一書(shū)的封面上 ，概況了文質(zhì)老師這三個(gè)詞的理解。奶：給孩子充足的原動(dòng)力。蜜：童年幸福，才經(jīng)得起社會(huì )摔打。鹽：性格塑造決定孩子未來(lái)的格局�！澳�、蜜、鹽”這是滋養著(zhù)孩子成長(cháng)的生命元素。
用生命之初的“奶”，為孩子一生涂上溫暖底色
“奶”，既是真實(shí)的乳汁，也是一種象征。這種以愛(ài)為“奶”的營(yíng)養，要灌注在孩子的整個(gè)成長(cháng)過(guò)程中。在這抹溫暖的'底色里，文質(zhì)老師更多從“親子關(guān)系”的角度強調了“母親在場(chǎng)、父母陪伴和捍衛童年”的重要。
陪伴是最長(cháng)情的告白。我們的孩子缺少的不是玩具，不是漂亮的衣服，不是書(shū)籍，更多的是父母的陪伴。哪怕是共同看一會(huì )兒書(shū)，聊一聊學(xué)校的事情，去一趟游樂(lè )場(chǎng)，做一次開(kāi)心的游戲……讓孩子從小“享受健康快樂(lè )的童年”。
健康陽(yáng)光的孩子，是被“蜜”浸潤過(guò)的
“蜜”，是指在孩子成長(cháng)過(guò)程中，要把鼓勵、贊賞這些甜蜜的情感支持方式，變成家庭中最重要的互動(dòng)方式。其中，對于《一切教育都可以游戲化》我深有感觸：“游戲可以讓孩子體驗樂(lè )趣，學(xué)習活動(dòng)規則，激發(fā)想象力。父母遵從孩子喜歡優(yōu)秀的天性，可以寓教于樂(lè )，讓孩子時(shí)時(shí)樂(lè )學(xué)”。不僅父母如此，老師亦如此。
一二年級以“識字”為重點(diǎn)教學(xué)，古板生硬的教學(xué)方法，不但不會(huì )激起學(xué)生的學(xué)習興趣，更不會(huì )提高識字效率。許多心理學(xué)家的實(shí)驗也表明，游戲是包含了多種認知成分的復雜的心理活動(dòng)，是兒童的最佳學(xué)習方式。在于此，在教學(xué)的過(guò)程中，我采用游戲的方式，讓孩子主動(dòng)識字。
生命之“鹽”，讓成長(cháng)舉重若輕
這一部分，文質(zhì)老師一針見(jiàn)血地指出：適當的“鹽”，幫助孩子形成良好的品格，承擔責任的意義，讓他面對某種社會(huì )現實(shí)有足夠的勇氣去承擔，去接收屬于自己的任務(wù)，從而在鍛煉中成長(cháng)，而不是回避、逃避和退縮。
在《讓孩子知生死——“生命教育刻不容緩”》中，他指出死亡教育越早越好，因為孩子的思考早于父母；要為孩子建立“生命教育第一”的概念，讓孩子認識到“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝至始也”。
對于二年級的孩子，家長(cháng)很少會(huì )提及到死亡的話(huà)題。近年來(lái)，隨著(zhù)溺水事故的高發(fā)，對于孩子的安全教育也越來(lái)越重要。在學(xué)校層面，全面開(kāi)展防溺水安全教育講座，主題班會(huì )等。在家庭層面，讓家長(cháng)孩子一起觀(guān)看防溺水專(zhuān)題視頻，做專(zhuān)項題。通過(guò)一系列的教育，讓孩子正確理解死亡，懂得珍惜自己的生命。
《奶蜜鹽》這本書(shū)既理性又感性，理性于文字犀利深刻，感性于文字溫暖厚重。閱讀這本書(shū)，我們不能只簡(jiǎn)單地去文質(zhì)老師的做法，重要的是要去思考這些行為背后的現實(shí)意義。尤其是我們做老師的，更要有教育眼光和教育覺(jué)悟。就像文質(zhì)老師所說(shuō)，學(xué)習孩子的成長(cháng)是“慢”的過(guò)程，如同樹(shù)木需要深深的扎根才能茁壯的成長(cháng)。在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，我們要像陽(yáng)光雨露般滋潤孩子的心靈，給孩子添加足夠的“奶蜜鹽”。這樣，擁有足夠的生命滋養，孩子的身心才能更健康，才能走得越來(lái)越遠，才能更加懂得如何獲得幸福，擁有幸福的能力。
《奶蜜鹽》讀后感12
孩子三歲八個(gè)月了，她一天天長(cháng)大，而我也有越來(lái)越多的教育困惑。以前會(huì )看一些美文和一些教育心靈雞湯，學(xué)一點(diǎn)，就趕緊用起來(lái)，而且自認為有科學(xué)理論的支撐，長(cháng)久下來(lái)，孩子沒(méi)有變成我希望的樣子，反而會(huì )有更多的問(wèn)題出現，我變得身心俱疲，而孩子也不高興，我變得焦躁，甚至還揍了她，唉······
班主任工作室給我們分享了《奶·蜜·鹽》這本書(shū)，我第一時(shí)間先看了書(shū)中的小本秘訣，一下子便被它吸引了，這不是我常遇到的問(wèn)題嗎？奶、蜜、鹽，這些都是生活中不可或缺的最普通的東西，恰恰家庭教育也是如此平淡缺不可小覷的，這樣的比喻貼切又恰如其分。
奶的'本義一般指母親的乳汁，但在書(shū)中卻有更深刻的比喻，指以母親為核心的充滿(mǎn)溫暖，充分照料的生活環(huán)境。愛(ài)孩子，就要以滿(mǎn)足孩子的需求開(kāi)始。
我小時(shí)記事兒就是父母因為忙生意，把我送到姥爺家去住，唯一記憶就是這些場(chǎng)景。姥爺、小姨都很親我，但這些都不能代替媽媽在我心中的位置。記得有一次，媽媽說(shuō)要來(lái)看我卻沒(méi)來(lái)，托人把好吃的帶來(lái)了。我巴巴兒地等了一天，得到這個(gè)結果，就開(kāi)始哭了，以為媽媽不愛(ài)我，不要我了，鬧了一夜要回家。后來(lái)長(cháng)大了，媽媽說(shuō)只讓我去了半年，我覺(jué)得不止半年，是好長(cháng)時(shí)間，好久好久，或許是因為我剛剛記事兒吧，所以印象特別深。我長(cháng)大后，會(huì )自卑，會(huì )不自信，會(huì )很敏感或許和這些有關(guān)吧。我的性格缺陷使我特別在意對孩子的教育，想多學(xué)一些東西，把好的教育給孩子。
特別喜歡書(shū)中的一個(gè)比喻，“當孩子來(lái)到這個(gè)世界上時(shí)，他整個(gè)身心都處于打開(kāi)的狀態(tài)，孩子對這個(gè)世界的感知與探索就像蝸牛的觸角一樣，如果他感覺(jué)安全并能得到鼓勵，這個(gè)觸角就會(huì )自然地眼神出去。但如果孩子受到阻礙，受到打擊限制，觸角就會(huì )本能地回縮�！边@個(gè)比喻真的很貼切，看到這一句話(huà)我就覺(jué)得深有同感，孩子需要做家長(cháng)的小心翼翼的呵護。
這本書(shū)幫我解決了很多難題，比如說(shuō)，孩子想要什么而沒(méi)有被滿(mǎn)足就會(huì )鬧脾氣、哭，一次比一次嚴重，該怎么辦，以前我就會(huì )任由她哭，但她越哭越痛，一會(huì )兒就會(huì )想吐，我疼在心里，但想想如果滿(mǎn)足她，下次會(huì )變本加厲，會(huì )摸透脾氣······就會(huì )忍者采取冷處理，今天才知道這是不科學(xué)的，要蹲下來(lái)和孩子交流，讓孩子學(xué)會(huì )判斷才是重點(diǎn)，引導很重要。
每次領(lǐng)她出去玩，她總是什么都想要，比如買(mǎi)奇趣蛋，實(shí)際上沒(méi)什么好玩的，打開(kāi)后，一半巧克力，她也不愛(ài)吃，另一半玩具很小，她他玩一會(huì )兒就丟一邊兒了。但每次到超市看到就要買(mǎi)，我抓住這個(gè)機會(huì )，又給她買(mǎi)了一個(gè)，打開(kāi)后，她就不感興趣了，我就嘗試和她交流，問(wèn)她喜歡這個(gè)嗎，她說(shuō)不喜歡巧克力，也不喜歡這個(gè)玩具，我就不斷地和她交流�，F在，她再看到奇趣蛋也不會(huì )哭著(zhù)非讓買(mǎi)了，會(huì )選擇一些真正喜歡的。所以，我覺(jué)得溝通真的很重要，堅持適度的交流，讓孩子覺(jué)得安全，說(shuō)著(zhù)容易做起來(lái)難。而這正是現在家長(cháng)們最缺乏的愛(ài)，有的家長(cháng)認為給孩子買(mǎi)貴的、好的就是愛(ài)，其實(shí)不然，愛(ài)是一點(diǎn)一滴的關(guān)心，不要等孩子出了問(wèn)題才給予關(guān)心，那就晚了。
堅持對話(huà)、陪伴，給她真正的高質(zhì)量的陪伴，會(huì )讓孩子有充足的的原動(dòng)力。即使不在家，也要想辦法跟孩子溝通，這才是真正的“做朋友”，真正的陪伴。我要做的，要學(xué)的還有很多，在你最困惑時(shí)候，能得到一本實(shí)用性很強的書(shū)，真的很幸福。
《奶蜜鹽》讀后感13
細細品讀了張文質(zhì)老師的《奶蜜鹽》這本書(shū)，確實(shí)讓我受益匪淺。
“奶”從滿(mǎn)足孩子的本能需求開(kāi)始，描述的是對孩子的愛(ài)和陪伴，尤其孩子在嬰幼兒時(shí)期需要母親的陪伴。
“蜜”讓孩子認識與體察“好的世界”，即父母要時(shí)時(shí)鼓勵孩子，讓孩子們度過(guò)快樂(lè )的童年生活。
“鹽”我們的人生最缺的往往是品格與智識的“鹽”，在孩子六歲之后，父母要學(xué)會(huì )教育和保護自己的孩子。
奶——我家小寶現在七個(gè)月了，記得還是前不久的一天，我和寶爸帶著(zhù)大寶出去理發(fā)，小寶則放在家里由她奶奶帶了。走之前，她奶奶抱著(zhù)小寶和我們揮手道別，我笑著(zhù)回應，剛開(kāi)始，小家伙也對著(zhù)我笑。待我們坐進(jìn)車(chē)子后，小家伙便肅著(zhù)一張小臉不再笑了�；氐郊�，我問(wèn)她奶奶小寶乖不乖，婆婆告訴我，我走后她帶著(zhù)寶寶去鄰里家玩了一會(huì )，過(guò)不久小家伙便鬧著(zhù)要喝奶了�；氐郊�，一個(gè)勁地東張西望找媽媽?zhuān)伊藭?huì )兒沒(méi)找著(zhù)，便哭了，我聽(tīng)了，心里頓時(shí)酸酸的。
張文質(zhì)老師在書(shū)中這樣寫(xiě)道“母親跟孩子的關(guān)系，是一種天然的、本質(zhì)的關(guān)系，甚至是神秘的、不可分割的。母愛(ài)的神秘之處就在于，它是最為親密、牢固的，最不能由他人來(lái)代替的情感�！钡拇_，生命之初的“奶”（愛(ài)的陪伴）對孩子們來(lái)說(shuō)尤為重要。
蜜——我家大寶現在四周八個(gè)多月了，現在幼兒園的老師已經(jīng)開(kāi)始教小朋友們書(shū)寫(xiě)數字。前一陣開(kāi)始教到數字“七”，老師在當天將寫(xiě)得好的小朋友拍下來(lái)傳到了微信上，我一看，不由地驚訝和贊嘆，幾個(gè)小朋友都寫(xiě)得非常漂亮和工整，簡(jiǎn)直就像優(yōu)秀的小學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的字。再翻翻我家大寶以往書(shū)寫(xiě)的本子，有的寫(xiě)的大，有的寫(xiě)的.小，有的還歪歪斜斜的，頓時(shí)心里有點(diǎn)"失味"，不過(guò)一會(huì )便釋然了。之后我便利用雙休，陪著(zhù)大寶練習寫(xiě)字。剛開(kāi)始小家伙不怎么愿意，我便對大寶說(shuō)“媽媽小時(shí)候也不會(huì )，不過(guò)后來(lái)媽媽多寫(xiě)寫(xiě)，就越寫(xiě)越好看了！”，小家伙聽(tīng)后，想了想便提起筆寫(xiě)了，不過(guò)寫(xiě)完半版就沒(méi)耐心了，我便繼續鼓勵她，告訴她“寶貝寫(xiě)得非常好，媽媽相信你可以寫(xiě)好一版的，加油！”，在我的鼓勵下，小家伙越寫(xiě)越好了，還整整寫(xiě)了一版的字，我真的為寶貝感到驕傲。
書(shū)中這樣提到“要把每個(gè)孩子都當成天鵝一樣去鼓勵。對孩子來(lái)說(shuō)，父母給予孩子的鼓勵越多，孩子就會(huì )成長(cháng)得越好。父母的鼓勵不但會(huì )讓他們感到快樂(lè )，還會(huì )成為他們愿意更加努力的一種推動(dòng)力�！钡拇_，父母的鼓勵是孩子成長(cháng)路上不可或缺的養分。
鹽——書(shū)中提到現代社會(huì )要用新時(shí)代的教育方法，要學(xué)會(huì )尊重自己的孩子，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子的聲音，更要教育孩子學(xué)會(huì )負責任，尊重老人，以及體會(huì )勞動(dòng)的美德并養成良好的習慣。尤其有些父母經(jīng)歷了糟糕的童年，一定要學(xué)會(huì )克制自己，萬(wàn)萬(wàn)不可將自己的糟糕經(jīng)歷復制在孩子的身上。書(shū)中還提到父母要將孩子的生命安全放在第一位，要教孩子們學(xué)會(huì )愛(ài)惜自己的生命。
張文質(zhì)老師這樣寫(xiě)道“孩子2歲之前，我們懷抱著(zhù)他；孩子2歲到6歲，我們牽引著(zhù)他；孩子6歲之后，我們與他并排前行。孩子12歲之后，他走在前面，我們跟隨著(zhù)。孩子18歲之后，他在遠處飛翔，父母就成了守望者�！边@段話(huà)很真實(shí)，卻又給我們無(wú)限的啟迪。
另外小錦囊中也陳述了好父母的三大準則，陪伴、耐心和鼓勵，三個(gè)詞卻包含著(zhù)很多。要做到很簡(jiǎn)單卻也很難，為人父母也是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，我們應該不斷地學(xué)習，與孩子們一同成長(cháng)。其實(shí)，在愛(ài)、陪伴以及教導孩子們同時(shí)，我們父母也同樣獲得了愛(ài)，智慧以及快樂(lè )。
不管怎樣，我會(huì )努力地做一個(gè)好母親�，F在我的小寶兒七個(gè)月了，我會(huì )全身心地愛(ài)她，照料她，給予她生命之初的“奶”。我的大寶兒，正是享受“蜜”的時(shí)刻，我會(huì )不斷地鼓勵她，讓她快樂(lè )地成長(cháng)。待她們漸漸長(cháng)大，我會(huì )給她們加“鹽”，作為母親，我會(huì )與他們一同成長(cháng)，直至他們自由飛翔的一天。
《奶蜜鹽》讀后感14
育兒，從來(lái)就不是一件簡(jiǎn)單的事。古代有孟母三遷，現在也不乏虎媽貓爸；不喜歡從嚴育兒的也有放養式教育，當然，還有一種叫留守兒童……任何一種育兒方法都能引起廣泛的關(guān)注與討論，側面反映了家長(cháng)對這項工作的關(guān)注，到底什么才是對的。
比如母乳本來(lái)就是最原始最簡(jiǎn)單的事情，可經(jīng)過(guò)多年奶粉廠(chǎng)商的宣傳，很多媽媽都認為自己奶水不足，奶水不好，生氣時(shí)奶水有毒，奶水沒(méi)營(yíng)養……導致現在母乳喂養需要科普。
比如陪伴本來(lái)就是最好的愛(ài)，大自然本來(lái)就是最好的老師，經(jīng)過(guò)早教機構的`宣傳，我們開(kāi)始不甘人后，從此，填鴨式教育從娃娃抓起，攀比成績(jì)從幼兒拉開(kāi)序幕。
當然，不少家長(cháng)，如同我一樣，一面告訴自己“我一定要保護好孩子的童年，讓他好好玩”，但是當看到其他孩子在學(xué)習、在早教的時(shí)候，看到幼兒園入學(xué)還要考試的時(shí)候，我還是開(kāi)始焦慮了，焦慮自己的育兒方法是否真的利于孩子的成長(cháng)，焦慮自己的堅持是對是錯。
如果早教是外敵，老人帶娃就是內患，雖然這個(gè)詞語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)不怎么好，但事實(shí)差不了多少。我們擔心小孩從此養成追著(zhù)屁股喂飯的壞習慣，擔心孩子走路摔倒之后老人拍著(zhù)地板說(shuō)“不哭不哭，我們打地板”，擔心孩子被鄰居三姑六婆要求表演而老人認為這是在逗小孩無(wú)所謂……但是大多數的家庭，一人工作還是很難維系家庭支出，不得不讓老人幫忙……
我們擔心的太多，顧慮太多，焦慮太多，在是非面前衡量利弊的時(shí)候，是非也變得模糊了起來(lái)，我們需要一個(gè)正確的指導，一次偶然的機會(huì )，在我看完《奶蜜鹽——家庭教育第一定律》這本書(shū)之后，我覺(jué)得它可以擔此指導重任，認真的。
他不是成功學(xué)勵志書(shū)籍，給你列出1234項成功人士的終極秘密；他也不是《葵花寶典》，欲練神功必先自宮讓你從此過(guò)上苦行僧的日子；他是一本簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，三觀(guān)正確的育兒書(shū)籍，他倡導2歲以前，以母愛(ài)為核心的奶，讓孩子永遠都不會(huì )缺乏安全感；2-6歲，以鼓勵與贊賞為主的情感支持方式，讓孩子永遠珍視自己，肯定自我的價(jià)值，奠定一生的自信；6歲以后，通過(guò)約束、引導，塑造孩子發(fā)展所必須的品格與智識，包括生命安全、身體教育、責任教育、社交訓練、習慣教育、懲罰教育等等。
坦白說(shuō)，這是我看過(guò)所有育兒書(shū)里最好的一本，雖然知易行難，但至少我嘗試在做正確的事，而不僅僅是正確的做事。什么才是對的？每個(gè)人都有自己的評判標準，但不妨看完這本書(shū)，再做評判。
《奶蜜鹽》讀后感15
寒假期間，我認真拜讀了張文質(zhì)老師的作品《奶蜜鹽》。這本書(shū)具體詮釋了家庭教育的實(shí)質(zhì)內容，用最易懂、最親切、最熟悉的三種物質(zhì)奶、蜜、鹽組成孩子生命成長(cháng)的核心元素。這三種元素積聚能量，影響著(zhù)每一個(gè)生命個(gè)體的成長(cháng)。在這本書(shū)中張老師讓我們探尋到了家庭教育的第一定律，讓我們做父母的受益匪淺。
“奶”是以母親為核心的充滿(mǎn)溫暖充分照料的生活環(huán)境。它給孩子充足的原動(dòng)力，為孩子的生活涂上溫暖的底色。以愛(ài)為“奶”的營(yíng)養要澆灌在孩子的整個(gè)成長(cháng)過(guò)程中，文質(zhì)老師在這本書(shū)中強調陪伴孩子的重要性。很多家長(cháng)或許認為孩子還小，陪伴他們的時(shí)間還很多，然而時(shí)間如流水般快速，我們一眨眼的功夫，孩子們已經(jīng)長(cháng)大了。有時(shí)我們和孩子相處缺乏耐心，玩一會(huì )兒就想讓他們自己玩，或者看會(huì )兒電視，這樣能給我們自己騰出點(diǎn)兒時(shí)間發(fā)發(fā)朋友圈，翻翻微信，享受一下手機帶給我們的快樂(lè )，于是就放棄了與孩子在一起的機會(huì )。當時(shí)可能不覺(jué)得什么，其實(shí)會(huì )讓孩子失去很多。我家老公在外地工作，孩子平時(shí)和爺爺奶奶在一起，我也只有下班后陪伴她，有一次，孩子邊玩邊說(shuō)：“我有媽媽陪著(zhù)我，好幸福�！笨粗�(zhù)她滿(mǎn)足的樣子，我心里說(shuō)不出的滋味，“是的，豆豆是個(gè)幸福的小寶貝”�！拔野职质裁磿r(shí)候回來(lái)呢？”一句話(huà)神情暗淡了下來(lái).我告訴她說(shuō)：“爸爸很愛(ài)豆豆，只不過(guò)工作單位太遠暫時(shí)沒(méi)法陪著(zhù)我們，不過(guò)我們可以和爸爸視頻對不對？”“對對，我們可以和爸爸視頻，我們視頻去了……”她歡快地一蹦一跳的，像只小鳥(niǎo)，開(kāi)心極了�？梢�(jiàn)，在孩子的內心深處父母的陪伴是不可缺少的，父母的陪伴才是給孩子最真的愛(ài)�，F在的孩子缺少的不是玩具，不是漂亮的衣服，不是書(shū)籍，而是父母的陪伴。哪怕陪孩子一起看會(huì )兒書(shū)，去一次游樂(lè )場(chǎng)，做一個(gè)小游戲，一起畫(huà)幅畫(huà)……對孩子來(lái)講也許也就是需要的愛(ài)。
蜜，是在孩子成長(cháng)過(guò)程中，鼓勵贊賞這些甜蜜情感的支持，變成家庭中最重要的互動(dòng)方式，他會(huì )幫助孩子去探索一個(gè)更好的世界，對孩子來(lái)說(shuō)父母給予鼓勵越多，孩子成長(cháng)的就會(huì )越好，也會(huì )讓他們感到快樂(lè )，他們會(huì )更加努力去完成一項任務(wù)。文質(zhì)老師說(shuō)：“如果我們批評越多，孩子就會(huì )越感受到挫敗，就會(huì )對自己?jiǎn)适判��！蔽业暮⒆犹貏e喜歡畫(huà)畫(huà)，有一次畫(huà)了一次植樹(shù)的畫(huà)，一不小心把涂料弄到上面，有的小朋友就說(shuō)“真不好看什么都不像�！焙⒆觽臉O了，哭著(zhù)像我訴說(shuō)了這件事，“媽媽我好笨啊，我怎么什么都弄不好？”我看著(zhù)哭的像個(gè)淚人的'寶貝，首先把她抱在懷里，撫摸著(zhù)她安慰到，“沒(méi)事的寶貝，能畫(huà)這么好已經(jīng)很不錯了，下次拿涂料時(shí)小心點(diǎn)就行了，現在媽媽特別想和你一起再畫(huà)一幅植樹(shù)的畫(huà)怎么樣？”“好啊好啊�！彼查g孩子又笑了，所以文質(zhì)老師講的很好，任何一個(gè)明智的父母，都要提醒自己多給孩子積極鼓勵，少給或者不給消極評價(jià)。
鹽，是幫助孩子形成良好的品質(zhì)，讓他有勇氣去面對現實(shí)，去承擔接受屬于自己的任務(wù)，讓孩子在鍛煉中成長(cháng)，不回避，不退縮。讀完這本書(shū)，回味良久，回想育子的歷程，守望育子的幸福，我知道，成長(cháng)是一個(gè)慢慢的過(guò)程，育人的路漫漫其修遠兮，任重而道遠。我們仍需繼續努力。
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