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孩子你慢慢來(lái)讀后感
當細細品完一本名著(zhù)后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的孩子你慢慢來(lái)讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
孩子你慢慢來(lái)讀后感1
《孩子你慢慢來(lái)》這本書(shū)，以一個(gè)個(gè)生動(dòng)、真實(shí)的事例向我們展示了一個(gè)智慧媽媽在尊重理解孩子的基礎上巧妙教育孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讀完這本書(shū)，讓我深刻地感悟到寬容與等待在孩子成長(cháng)過(guò)程中的重要性，不要怕孩子做不好，要用時(shí)間等待孩子慢慢做好一件事；不要責備孩子沒(méi)做好，要用寬容的心對待孩子沒(méi)有做好，這樣才能讓孩子在經(jīng)歷中成長(cháng)，在嘗試中學(xué)會(huì )面對困難和挫折。
其實(shí)在生活中，我們責怪埋怨孩子，很多時(shí)候就是因為不懂得尊重孩子，不夠有耐心。我們往往責怪孩子“這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì )？”“這么簡(jiǎn)單的事情都做不好？”我們往往忘記了，孩子還小啊，這些事對大人來(lái)說(shuō)也許十分簡(jiǎn)單，但對孩子來(lái)說(shuō)卻并不容易！我們老師有時(shí)也這樣批評孩子：“別人都學(xué)會(huì )了，你為什么學(xué)不會(huì )？”其實(shí)，我們忘記了個(gè)體是有差異的，我們應該尊重個(gè)體差異，只要孩子盡力了我們就應當給予肯定。
教育是一項工程，也是一種藝術(shù)。我們要做的.，就是用我們的耐心讓我們的學(xué)生快樂(lè )起來(lái)，成績(jì)提高上來(lái)，讓自己內心有一種學(xué)生問(wèn)候與念及的滿(mǎn)足，讓自己有一種學(xué)生功成名就時(shí)的自豪與欣幸，這就是耐心的老師吧。
春風(fēng)是冰河的等待，收獲是秋天的等待，陽(yáng)光是萬(wàn)物的等待，孩子是我們的等待。作為教師的我們，可以抱著(zhù)“閑看庭前花開(kāi)花落，漫看天外云卷云舒”閑適、平靜的心態(tài)，多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)時(shí)間，等待孩子的長(cháng)大，用一種安靜的、潛移默化的方式去愛(ài)每一個(gè)孩子，還他們一個(gè)自己主宰的童年!
孩子你慢慢來(lái)讀后感2
這是《孩子，你慢慢來(lái)》書(shū)中卷首的一段話(huà)，“我在石階上坐下來(lái)，看著(zhù)這個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結：繩子穿來(lái)穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開(kāi)來(lái)，于是重新再來(lái)；小小的手慎重地捏著(zhù)細細的草繩。淡水的街頭，陽(yáng)光斜照著(zhù)窄巷里這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！闭沁@段文字吸引我繼續讀完這本書(shū)。
青蛙有青蛙的世界，蝌蚪有蝌蚪的世界。作為青蛙的我已忘記自己是怎樣的長(cháng)大，已不能切身的理解蝌蚪的想法，尤其是近階段在教育孩子方面的`心態(tài)就明顯有心急的嫌疑�！澳憧茨惆�，講了幾遍還不明白嗎”“怎么到班里這么長(cháng)時(shí)間還沒(méi)有把書(shū)拿出來(lái)”等的話(huà)語(yǔ)經(jīng)常不經(jīng)過(guò)自己大腦就熟練地從口中蹦出，說(shuō)完后意識不到有什么不妥卻也沒(méi)見(jiàn)起到什么效果，反而更讓自己心里添堵。文中的“媽媽”是個(gè)聰明、睿智、理性的母親，她在教育孩子的問(wèn)題上選擇了一個(gè)非常簡(jiǎn)便卻又符合兒童身心生長(cháng)的方法，孩子你慢慢來(lái)。這個(gè)在我們的教學(xué)中不是也可以較好的運用嗎？班里的每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體，他們的發(fā)展水平不同，因此我們在教育時(shí)應提出不同的要求：發(fā)展水平高的學(xué)生，你有能力快點(diǎn)就快點(diǎn)，而對于水平稍低的學(xué)生，你慢點(diǎn)老師也等你��！
慢慢來(lái)，孩子！
孩子你慢慢來(lái)讀后感3
近日在臺灣女作家龍應臺的《孩子，你慢慢來(lái)》一書(shū)中，有這樣一段話(huà)："我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著(zhù)這個(gè)眼睛清亮的小孩專(zhuān)心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的'時(shí)間，讓她從從容容地把這個(gè)蝴蝶結扎好，用她五歲的手指。孩子，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。"
我想，就是這平和的心態(tài)，這樣慢慢來(lái)的教育藝術(shù)，營(yíng)造了這最美麗的教育場(chǎng)景。葉圣陶先生也曾說(shuō)："教育是農業(yè)，而不是工業(yè)。"農業(yè)是有季節、有時(shí)令的，它需要播種、施肥等各個(gè)步驟，教育正如它就是一個(gè)慢的過(guò)程。每當自己在教學(xué)中不冷靜或有煩躁心態(tài)的時(shí)候，總是會(huì )記起那位年長(cháng)老師說(shuō)："學(xué)會(huì )等待，切勿煩躁，培養他們的學(xué)習、生活習慣最重要！"工作中有時(shí)難免會(huì )責備學(xué)生，失去平和的心態(tài)，缺乏足夠的耐心。
其實(shí)不能希冀學(xué)生一下糾正缺點(diǎn)，留給他們寶貴的反思時(shí)間，用耐心、愛(ài)的眼睛去發(fā)現點(diǎn)滴進(jìn)步，自己的心態(tài)也會(huì )更平和�，F在想起那堂復習課只顧著(zhù)趕時(shí)間、追求進(jìn)度，不正是自己在急躁，拔苗助長(cháng)嗎？今后應更好的把握舒緩的課堂節奏，多一些理解和交流的空間，多一些等待！
校長(cháng)曾說(shuō)："老師自然了，學(xué)生就會(huì )自然；老師聰明了，學(xué)生就會(huì )聰明！"自然的生長(cháng)，平和的教育，相信校園的每個(gè)角落都是美景，一切將會(huì )更美好！
孩子你慢慢來(lái)讀后感4
這個(gè)暑假，我讀了《孩子你慢慢來(lái)》這本書(shū)，作者龍應臺用濃重的筆墨和一張張引人深思的照片讓我了解到小孩安安從嬰兒到上幼兒園時(shí)的情景。
這本書(shū)講述了小孩安安在八個(gè)月大時(shí)，什么都不知道，看到什么奇妙的東西就會(huì )問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)惶珪?huì )說(shuō)話(huà)，就抱著(zhù)他們的褲腿，指著(zhù)那樣東西咿呀作聲，家長(cháng)就會(huì )告訴他答案�？匆�(jiàn)一些小東西，只要家長(cháng)不阻止，安安就會(huì )好奇地放進(jìn)嘴里“品嘗”。在安安的成長(cháng)過(guò)程中，他以天才能力，學(xué)會(huì )了瑞語(yǔ)、英語(yǔ)和中文，讓爸媽驚嘆不已。當他五歲時(shí)，想把二十幾只桃紅色的玫瑰編上一個(gè)蝴蝶結，可他繞來(lái)繞去，怎么也編不起來(lái)，可他還是繼續編。
安安的童年在龍應臺筆下變得生動(dòng)、活潑和美好。我們也是一樣，童年都有很多美好的記憶，對不懂的東西我們都想嘗試去做、去學(xué)�，F在，四年級學(xué)完了，準備踏入高段。在高段的.學(xué)習過(guò)程中，一定不能馬虎，不會(huì )的題目一定要鉆研到底，不浪費一節課。成績(jì)如下降，一定不能氣餒，找出原因，繼續努力，要像安安那樣克服，堅持不懈地做好每一件事。
在人生的道路上，我們要不斷地學(xué)習，不管遇到什么挫折，都要沉下心來(lái)，想辦法予以解決。
孩子你慢慢來(lái)讀后感5
作者龍應臺，這本書(shū)里作者以散文形式描述一個(gè)母親與三個(gè)孩子之間的故事，它不是對傳統母職的歌頌，是對愛(ài)的升華和生命本質(zhì)的表達。讀完這本書(shū)我的感觸：父母的眼界和格局是培養孩子的起跑線(xiàn)，與其把財富留給孩子，不如把孩子直接打造成財富。
父母是孩子的一面鏡子，現在孩子的教育是我們大人還都沒(méi)有成長(cháng)，知識不等同于智慧，無(wú)法同頻就無(wú)法溝通。學(xué)習教育，任何時(shí)候都不算晚，沒(méi)有捷徑，不能速成，只有耐心和堅持。我們靜待花開(kāi)，如果不開(kāi)花那便是參天大樹(shù)。人生別回頭，也別猶豫，太急沒(méi)有故事，太緩沒(méi)有人生。人生最好的風(fēng)景，是內心的淡定與從容，頭腦的智慧與清醒。人生最奢侈的.擁有是一顆不老的童心，一個(gè)生生不息的信念，一個(gè)健康的身體，一個(gè)自由的心態(tài)，一份喜歡的工作，一個(gè)安穩的睡眠，還有一切享受生活的美好心情。只有心智成熟的人才配擁有幸福生活，走到哪里哪里都是幸福。你終將明白，孩子給我們帶來(lái)最大的歡樂(lè )不是成績(jì)，而是陪伴。不是你上輩子造了什么孽，才會(huì )輔導他學(xué)習，而是你們修了幾輩子的緣，才會(huì )有今生的相遇。
珍惜吧，趁他翅膀還沒(méi)硬，還躲在我們懷抱，趁他還沒(méi)有長(cháng)大，你還沒(méi)有老。趁他現在還跟我們在一起。說(shuō)到底都別再羨慕別人家有什么樣的兒子或女兒，不必太過(guò)強求，有心教育、陪伴成長(cháng)，自己的孩子都是最好的，共勉！
孩子你慢慢來(lái)讀后感6
初次讀這本書(shū)已記不得是什么時(shí)間，只記得當時(shí)讀挺激動(dòng)的，一直給安安的媽媽點(diǎn)贊，現在再次捧起這本書(shū)，與女兒一起看感覺(jué)真的不錯，一邊讀女兒一邊問(wèn)題不斷，我也耐心的回答他提出的每一個(gè)問(wèn)題。就好像又回到了女兒0——3歲的那段時(shí)間，想想當時(shí)自己在教育孩子這塊兒做得挺好的，可是跟安安的媽媽比起來(lái)，覺(jué)得遠遠不夠。比如簡(jiǎn)單的`系鞋帶，很多時(shí)候都是代勞的。比如說(shuō)讓孩子跟著(zhù)去看婦科檢查，在我這里也是行不通的。
再比如讀《水滸傳》……那些事情做媽媽的都經(jīng)歷過(guò)，試問(wèn)能像安安媽媽處理得那么得體，有用筆記錄下來(lái)與大家分享的能有多少人。寫(xiě)到這兒，我又想起了感動(dòng)中國的同桌媽媽陶艷波，一陪就是十六年如果沒(méi)有足夠的勇氣和耐心，怎能夠做到！
孩子你慢慢來(lái)，也就是無(wú)論學(xué)習還是生活中細節，請允許孩子犯錯，并給予足夠的時(shí)間來(lái)改正。當然，家長(cháng)也應該及時(shí)給予正確的引導，這樣孩子才會(huì )不斷的磨練中，越來(lái)越聰明，越來(lái)越能干。要達到這一點(diǎn)，媽媽嗎就需要足夠的耐心，也要有冒險精神。
謝謝寧老師推薦的這本書(shū)，順祝家長(cháng)和孩子們家長(cháng)及老師們節日快樂(lè )！
孩子你慢慢來(lái)讀后感7
這是龍應臺“人生三書(shū)”之一，一直想看的一本書(shū)。龍應臺用作家的筆加上母親的愛(ài)，用心記錄下了兩個(gè)孩子——華安和華飛成長(cháng)過(guò)程的許多精彩片段，充滿(mǎn)了樂(lè )趣又發(fā)人深思。
初當父母的我們，都希望孩子凡事快人一步，沒(méi)有誰(shuí)能從容地說(shuō)：孩子，你慢慢來(lái)，爸爸媽媽愿意等。恰恰相反的是，我們都等不及：我們把三歲的孩子早早送進(jìn)幼兒園、我們強迫孩子記憶各種詩(shī)詞歌賦，我們對孩子按我們的標準判斷對錯，等等。我們常說(shuō)“己所不欲，勿施于人”，我們中的很多父母其實(shí)就是將自己做不到的事，強加到孩子身上。孩子很可憐，父母很悲哀！
陪伴孩子的成長(cháng)是一段寶貴的經(jīng)歷，看過(guò)這本書(shū)的.父母，都會(huì )有相同的感覺(jué)，我家的孩子也是這樣�。嚎倳�(huì )在不經(jīng)意之中給你驚喜，在無(wú)意的話(huà)語(yǔ)中給你歡笑。孩子與我們親密相處的時(shí)間很短暫，因為長(cháng)大了也就與我們“漸行漸遠”。我們要學(xué)會(huì )駐足，學(xué)會(huì )給孩子時(shí)間，雖然“這很難，難極了”。
最后，引用書(shū)中華安所寫(xiě)的一句話(huà)作為結尾：你可以說(shuō)“孩子你慢慢來(lái)”，可是有時(shí)候，快快地“放手”或許也是必要的。
孩子你慢慢來(lái)讀后感8
那還是一個(gè)老師推薦的一本書(shū)，雖然是女作家龍應臺寫(xiě)給兩個(gè)混血兒子的成長(cháng)故事，但是作為教師不能不好好看一看。
龍應臺的文字，如水般柔情，又如火般溫情；其中帶著(zhù)女性細膩的美與善，又有令人傾慕的大智。我喜歡上這部作品之前并沒(méi)有看過(guò)任何簡(jiǎn)介和引言，只這樣一行字就足以讓我陷于其中�？础逗⒆幽懵齺�(lái)》，心中有這樣一些情愫在蕩漾——感受做一個(gè)媽媽的甜蜜和幸福、回憶做一個(gè)孩子的童真和快樂(lè )、親近小植物小動(dòng)物時(shí)的歡欣和好奇。這些感受凝在一起，讓人很難說(shuō)出到底因為什么而感動(dòng)，而喜悅，而舒暢，可確實(shí)就是能聽(tīng)到自己的笑聲不斷，輕輕帶過(guò)的那種笑。
其實(shí)每一個(gè)孩子都是如此純真、可愛(ài)、充滿(mǎn)好奇心，無(wú)意中能給成人最大的喜悅和安慰，但不是每個(gè)媽媽都像安安的媽媽一般耐心、細心。而我們面對著(zhù)這么多孩子的教師又何嘗不是如此。孩子們從感知父母家人的撫愛(ài)開(kāi)始，認識周邊的寸土、花木、蟲(chóng)魚(yú)，了解身邊的人和語(yǔ)言，然后再漸漸接觸更多無(wú)形的東西，他們開(kāi)始知道人間有美麗的傳說(shuō)和信仰，也有殘酷的戰爭和殺戮。這一條長(cháng)長(cháng)的細細的成長(cháng)之路，一切都要慢慢來(lái)。在一個(gè)班級的孩子的認知水平和家庭環(huán)境地的不同也使每一個(gè)個(gè)體的成長(cháng)不同。我們老師是不是也能對慢一些的孩子們說(shuō)一聲：孩子你慢慢來(lái)呢？
越來(lái)越愛(ài)純粹樸實(shí)的'東西。因為最真最美最動(dòng)人的情感往往孕育于樸實(shí)。你看，一個(gè)憨厚淳樸的果農和一個(gè)雍容華貴的國王種的果樹(shù)結出的果子，誰(shuí)的會(huì )更芳香更甜美呢？
孩子你慢慢來(lái)讀后感9
《孩子，你慢慢來(lái)》它在給了我無(wú)限感動(dòng)的同時(shí)也給了我一些啟發(fā)。
“我在石階上坐下來(lái)，看著(zhù)這個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結：繩子穿來(lái)穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開(kāi)來(lái)，于是重新再來(lái)；小小的手慎重地捏著(zhù)細細的草繩。淡水的街頭，陽(yáng)光斜照著(zhù)窄巷里這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！边@是《孩子，你慢慢來(lái)》書(shū)中卷首的`一段話(huà)，正是這段文字吸引我繼續讀完這本書(shū)。
青蛙有青蛙的世界，蝌蚪有蝌蚪的世界。作為青蛙的我已忘記自己是怎樣的長(cháng)大，已不能切身的理解蝌蚪的想法，尤其是近階段在教育孩子方面的心態(tài)就明顯有心急的嫌疑�！澳憧茨惆�，講了幾遍還不明白嗎”“怎么到班里這么長(cháng)時(shí)間還沒(méi)有把書(shū)拿出來(lái)”等的話(huà)語(yǔ)經(jīng)常不經(jīng)過(guò)自己大腦就熟練地從口中蹦出，說(shuō)完后意識不到有什么不妥卻也沒(méi)見(jiàn)起到什么效果，反而更讓自己心里添堵。文中的“媽媽”是個(gè)聰明、睿智、理性的母親，她在教育孩子的問(wèn)題上選擇了一個(gè)非常簡(jiǎn)便卻又符合兒童身心生長(cháng)的方法——孩子你慢慢來(lái)。這個(gè)在我們的教學(xué)中不是也可以較好的運用嗎？
班里的每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體，他們的發(fā)展水平不同，因此我們在教育時(shí)應提出不同的要求：發(fā)展水平高的學(xué)生，你有能力快點(diǎn)就快點(diǎn)，而對于水平稍低的學(xué)生，你慢點(diǎn)老師也等你��！
孩子你慢慢來(lái)讀后感10
無(wú)意間，拜讀了華人作家龍應臺的文章——《孩子你慢慢來(lái)》，心里隱隱作痛，感慨頗多，簡(jiǎn)單聊表，與大家分享。
今天，社會(huì )好像成了一列太擁擠的地鐵，人人必須趕著(zhù)往前走，否則你便會(huì )掉隊，趕不上來(lái)。每天我們都在承受著(zhù)各方面無(wú)盡的壓力。
為了讓我們的孩子更一個(gè)更穩妥的未來(lái)，讓他們的將來(lái)在這個(gè)越來(lái)越擁擠的地鐵有一席之地，早早的我們就把孩子趕上了這個(gè)趕車(chē)的行列，幾乎沒(méi)有例外。為人父母或者為人師長(cháng)者，人人都懷著(zhù)愛(ài)孩子的心高喊著(zhù)不能讓孩子在起跑線(xiàn)上掉隊，于是乎，孩子們變成了集萬(wàn)千期待于一身的無(wú)奈選手。
孩子上幼兒園，我給孩子報了繪畫(huà)班，足球班，希望通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)提高孩子的思維活躍、美的欣賞。通過(guò)足球來(lái)提高孩子的團隊合作以及與人交往。暑假給他讀了拼音班，數學(xué)班，怕孩子上學(xué)跟不上班，打擊孩子自信心，你看，家長(cháng)都是在為孩子的未來(lái)創(chuàng )造資本，希望他好。但沒(méi)有考慮到孩子，繪畫(huà)班沒(méi)有去幾次，就死活不想去了，拼音班有半個(gè)月每天下課回家都哭，早上不起床，不想去拼音班。
不僅是我，我周?chē)募议L(cháng)們，那個(gè)不是本著(zhù)為孩子好的想法，演出著(zhù)可現代版的`”拔苗助長(cháng)“。
看過(guò)這本書(shū)，是職，孩子宛如植物，生長(cháng)有個(gè)體差別，有時(shí)令之分。其實(shí)孩子到了一定的年齡，自自然而然的就會(huì )接受很多事情，我們應該謹記：教育不是賽跑，人生更不是。請多點(diǎn)耐心，給點(diǎn)時(shí)間，等待孩子的成長(cháng)，教育是慢的藝術(shù)。
教育孩子，請慢慢來(lái)。
孩子你慢慢來(lái)讀后感11
第一眼見(jiàn)到《孩子你慢慢來(lái)》時(shí)，就買(mǎi)下了這本書(shū)。毫不猶豫的原因是，我曾見(jiàn)到老師的桌子上放著(zhù)這本書(shū)，我很好奇，是什么故事讓老師都會(huì )去看一看。讀完這本書(shū)后，才發(fā)現是“母愛(ài)”和“親情”。
這本書(shū)的作者龍應臺我并不熟知，但看了這本書(shū)后，我可以很肯定，這是只有真正懂得愛(ài)的作家才寫(xiě)得出的書(shū)，記載了龍應臺的兩個(gè)兒子華安以及華飛成長(cháng)時(shí)的`一切、全部，雖然并沒(méi)有一絲一毫都寫(xiě)出來(lái)，但是散文中的情感卻足以表達了一切。
華安比華飛大四歲，他們互相笑稱(chēng)對方“葛格”和“底笛”，這讓我呢感受到了他們不可切割的手足情誼，從一開(kāi)始的華安對華飛的“敵對”，到后來(lái)兩兄弟的打打鬧鬧，之中有一條無(wú)形但圣潔的紐帶拴住了他們之間的血緣。有時(shí)不經(jīng)意的打鬧，完全漏出一種特別的氣息。
還有他們的母親——龍應臺。龍應臺在這本書(shū)里扮起了嚴母、慈母的形象。她對兒子的期望很高，對德國的教育方式大驚小怪，在一方面比較嚴格，在另一方面又是另一回事了。我真希望全天下的母親都能像她一樣，牽著(zhù)孩子慢慢來(lái)，該放手的時(shí)候就放手。
雖然華安和華飛一開(kāi)始并不友好，但隨著(zhù)時(shí)光飛瀉卻像蜜糖一樣甜蜜、黏黏的。我和姐姐也是如此哦。一次我去姐姐家玩，不知怎么的，姐姐對我開(kāi)始冷淡起來(lái)，我一時(shí)氣憤也不去理她，但是過(guò)了一會(huì )兒，我們又和好如初了，又相互依靠在一起玩耍了。其實(shí)啊，親情就是這么easy呢!
讀完這本書(shū)，我想說(shuō)：珍惜眼前的時(shí)光和愛(ài)!
孩子你慢慢來(lái)讀后感12
這個(gè)周末，我讀了龍應臺的《孩子你慢慢來(lái)》。
《孩子你慢慢來(lái)》，光聽(tīng)名字，感覺(jué)這本書(shū)是寫(xiě)給大人們看的，不適合我們這個(gè)年齡看。翻開(kāi)書(shū)，我才覺(jué)得這本書(shū)哪個(gè)年齡看都能受益匪淺。
在這本書(shū)里，龍應臺是一位關(guān)心孩子成長(cháng)的母親。在安安的一個(gè)朋友偷東西的時(shí)候，龍應臺并沒(méi)有像大部分母親一樣告訴他朋友的家長(cháng)，讓他的家長(cháng)罵他一頓，讓自己的.孩子從此以后不在跟他玩。她沒(méi)有那樣做，而是像對待自己的孩子一樣教導她孩子的朋友，讓他明白不能偷別人的東西。
安安喜歡聽(tīng)故事，他聽(tīng)完了一百回《西游記》，開(kāi)始聽(tīng)《水滸傳》。他和弗瑞第學(xué)著(zhù)書(shū)里面的人物在路邊“打家劫舍”了一位好脾氣老人，拿到了許多巧克力，然后向媽媽炫耀自己的“功績(jì)”……這些有趣的故事，把我逗得哈哈大笑
這本書(shū)是龍應臺十五年前以一位母親的經(jīng)驗寫(xiě)下的，她在書(shū)中說(shuō)：“誰(shuí)能告訴我做女人和做人之間怎么平衡？我愛(ài)極了做母親，只要把孩子的頭放在我胸口，就能使我覺(jué)得幸福�？墒俏乙彩莻�(gè)需要極大的內在空間的人……”
孩子你慢慢來(lái)讀后感13
《孩子你慢慢來(lái)》這篇文章，是本書(shū)的開(kāi)篇。作者描述了在花店買(mǎi)花時(shí)看到的一個(gè)情景：一個(gè)5歲的孩子，非要自我動(dòng)手給花束系上蝴蝶結，而作者就那樣坐在斜陽(yáng)淺照的臺階上，愿意靜靜地等。在等待的過(guò)程中，作者追敘了一個(gè)昔日冰冷的事實(shí)：一個(gè)追不上別的孩子功課的女學(xué)生，帶著(zhù)自我的弟妹，跳進(jìn)了冰冷的河里。由那凄慘的一幕，作者想到了，孩子，你慢慢來(lái)。
《孩子你慢慢來(lái)》，心中有這樣一些情愫在蕩漾——感受做一個(gè)媽媽的甜蜜和幸福、回憶做一個(gè)孩子的童真和歡樂(lè )、親近小植物小動(dòng)物時(shí)的歡欣和好奇。這些感受凝在一齊，讓人很難說(shuō)出到底因為什么而感動(dòng)，而喜悅，而舒暢，可確實(shí)就是能聽(tīng)到自我的笑聲不斷，輕輕帶過(guò)的那種笑。
其實(shí)每一個(gè)孩子都是如此純真、可愛(ài)、充滿(mǎn)好奇心，無(wú)意中能給成人最大的喜悅和安慰，但不是每個(gè)媽媽都像安安的媽媽一般耐心、細心。而我們應對著(zhù)這么多孩子的教師又何嘗不是如此。孩子們從感知父母家人的撫愛(ài)開(kāi)始，認識周邊的寸土、花木、蟲(chóng)魚(yú)，了解身邊的人和語(yǔ)言，然后再漸漸接觸更多無(wú)形的東西，他們開(kāi)始明白人間有美麗的傳說(shuō)和信仰，也有殘酷的戰爭和殺戮。這一條長(cháng)長(cháng)的細細的.成長(cháng)之路，一切都要慢慢來(lái)。在一個(gè)班級的孩子的認知水平和家庭環(huán)境地的不一樣也使每一個(gè)個(gè)體的成長(cháng)不一樣。我們教師是不是也能對慢一些的孩子們說(shuō)一聲：孩子你慢慢來(lái)呢？
《孩子你慢慢來(lái)》這本書(shū)值得每個(gè)人都去看一下，十分的精彩和趣味。
孩子你慢慢來(lái)讀后感14
昨天下午，治療回家，躺在床上，翻看新買(mǎi)的書(shū)，龍應臺《孩子你慢慢來(lái)》，天氣依舊持續悶熱，我的孩子，在一邊因為吃藥又哭又鬧。幾乎每天一次，都因為吃藥。和他姥姥戰斗。沒(méi)有個(gè)把小時(shí)的時(shí)間，他是絕對不會(huì )輕松的吃了那些藥物的。實(shí)際上，現在小孩子的藥，已經(jīng)口感上好多了。都是橘子味，水果味的。一般都是沖劑。連頭孢也做成了沖劑，即便如此，我兒子還是不買(mǎi)賬，最怕的就是吃藥。一看你動(dòng)藥瓶子就喊上了。我不吃藥，我不吃藥。想起我們那個(gè)時(shí)候，生病了，吃藥沒(méi)這么困難，那時(shí)候都是大藥片。四環(huán)素、紅霉素。弄碎一閉眼就吃進(jìn)去了。
書(shū)里記錄一個(gè)母親對孩子的愛(ài)，那么細膩，還有那些非�？蓯�(ài)的照片，無(wú)論是選景、用色還是構圖，都很唯美，而有意境。在這點(diǎn)上，應該學(xué)習一下，歲月需要留下的，不僅僅是當時(shí)的容貌和神態(tài)，一并還應該留下場(chǎng)景，讓人一看，會(huì )知道他在什么地方，當時(shí)是什么情況，此外，我作為母親，卻沒(méi)有一張從別的角度照的我和兒子的合影。真想剛生兒子的.時(shí)候，好朋友說(shuō)的。你怎么只顧給兒子照相。里面都沒(méi)有你。甚至，那個(gè)時(shí)候的錄像，有他姥姥。也經(jīng)常是半個(gè)身子的。這些以后看來(lái)，都是會(huì )讓人感到遺憾。
下面這個(gè)照片，是去軍博照的，當時(shí)兒子看到飛機，非常幸福，在里面跑來(lái)跑去。這樣拍下來(lái)。感覺(jué)還不錯。比呆呆直立的照片看上去有意思多了。
孩子你慢慢來(lái)讀后感15
這個(gè)假期我讀了一本龍應臺著(zhù)的書(shū)——《孩子你慢慢來(lái)》。讀完后我掩卷沉思。微風(fēng)書(shū)頁(yè)，輕輕地翻動(dòng)著(zhù)母親為我買(mǎi)的書(shū)……
《孩子你慢慢來(lái)》寫(xiě)的是龍應臺生命的實(shí)景寫(xiě)生，生活中的`散文。書(shū)里寫(xiě)了許多龍應臺與兩個(gè)孩子兒時(shí)的事情。我讀完記憶最深刻的就是——龍應臺坐在臺階上看著(zhù)華安，讓他從容地把蝴蝶結扎好。
我的母親不是龍應臺，不會(huì )看著(zhù)我去扎蝴蝶結，但她卻用自己的方式，表達了對我的愛(ài)�！伴|女，吃飯了�！焙�(jiǎn)單的家常菜飄著(zhù)令人饞涎欲滴的香味，每當我吃飯時(shí)，母親總坐在一旁為我?jiàn)A菜，勸我多吃一些飯；寫(xiě)作業(yè)時(shí)，母親就算再想看電視也不會(huì )去看，只是坐在旁邊一邊繡著(zhù)十字繡一邊看我是不是在認真學(xué)習；寫(xiě)完作業(yè)后，母親為我檢查，如果她覺(jué)得有錯誤，就會(huì )叫我一起研究并糾正。母親的愛(ài)的確有一些“煩人”，卻充滿(mǎn)了對我的關(guān)心；母親的愛(ài)的確有一些“多管閑事”，卻都是對我的幫助；母親的愛(ài)的確有一些“啰嗦”，卻句句都說(shuō)在了我的弱點(diǎn)上……
讀完這本書(shū)后，像股股春風(fēng)吹進(jìn)了我的心里。這就是母愛(ài)，簡(jiǎn)單卻最動(dòng)情的愛(ài)。
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