大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調研報告

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調研報告[實(shí)用]

　　在學(xué)習、工作生活中，大家逐漸認識到報告的重要性，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調研報告，歡迎閱讀與收藏。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調研報告1

　　—研究目的：

　　了解大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的相關(guān)情況，為開(kāi)展服務(wù)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的各項公益活動(dòng)奠定基礎，促進(jìn)大學(xué)生畢業(yè)后的自信創(chuàng )業(yè)、科學(xué)創(chuàng )業(yè)、成功創(chuàng )業(yè)

　　—研究對象：

　　在�；蛞呀�(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生

　　—研究方法：

　　網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷調查

　　—執行時(shí)間：

　　20xx年1月7日-2月14日

　　—樣本量：

　　4551個(gè)有效樣本

　　主要發(fā)現

　　1.多數受訪(fǎng)者(81.5%)對創(chuàng )業(yè)“有興趣”(包括“很有興趣”和“較有興趣”)，接近半數的受訪(fǎng)者(49.1%)打算“自己創(chuàng )業(yè)”或“和朋友共同創(chuàng )業(yè)”�！凹彝ァ�、“朋友”和“傳媒”對創(chuàng )業(yè)想法的影響相對最大(分別為30.0%，24.2%，21.0%)。

　　2.在創(chuàng )業(yè)之前，多手準備是需要的，“社會(huì )歷練”、“朋友資源”及“成功者經(jīng)驗”是最被看重的(分別為74.7%，63.6%，45.2%)。

　　3.談到具體的創(chuàng )業(yè)規劃，受訪(fǎng)者傾向于“進(jìn)入啟動(dòng)資金少、風(fēng)險低”(39.6%)或“自己感興趣”(37.3%)的領(lǐng)域，更多的計劃在“工作1-3年后”(69.7%)，在“自己家鄉”(46.2%)開(kāi)始創(chuàng )業(yè)，并選擇“志同道合者”(55.0%)或“有經(jīng)驗的人”(28.7%)作為自己的合作伙伴。

　　4.更多的受訪(fǎng)者認為通過(guò)自主創(chuàng )業(yè)能“實(shí)現自我價(jià)值”(72.1%)、“享受人生自由”(65.8%)和“實(shí)現理想”(59.9%)。但對于應屆畢業(yè)生的創(chuàng )業(yè)行為，存在著(zhù)矛盾的認識，既認為“是對人生規劃的實(shí)施”(46.9%)，又同時(shí)被看作“是就業(yè)環(huán)境造成的無(wú)奈”(37.5%)。

　　5.“資金”、“人脈關(guān)系”、“市場(chǎng)環(huán)境”和“社會(huì )閱歷”，被認為是影響創(chuàng )業(yè)最主要的客觀(guān)因素(分別為83.3%，67.4%，47.0%，46.1%)，而“市場(chǎng)意識”、“創(chuàng )新精神”、“責任感”和“合作意識”，被認為是影響創(chuàng )業(yè)最主要的主觀(guān)因素(分別為67.2%，51.0%，47.9%，44.3%)。

　　6.受訪(fǎng)者希望能參加針對性強的創(chuàng )業(yè)指導課程學(xué)習，他們中僅有少數參加過(guò)創(chuàng )業(yè)輔導課程或創(chuàng )業(yè)大賽(11.1%)。

　　7.“提供資金、項目雙選平臺”(58.3%)和“專(zhuān)業(yè)培訓”(49.7%)是受訪(fǎng)者最希望獲得的創(chuàng )業(yè)服務(wù)。

　　創(chuàng )業(yè)想法

　　接近半數的受訪(fǎng)者打算“自己創(chuàng )業(yè)”或“和朋友共同創(chuàng )業(yè)”;超過(guò)三成的受訪(fǎng)者打算“自己創(chuàng )業(yè)”，明顯高于其他選擇。

　　不同群體的選擇存在差異，在校大學(xué)生更傾向于“到企業(yè)、公司就業(yè)”和“繼續學(xué)習深造”;有固定工作的和待業(yè)的更傾向于“自己創(chuàng )業(yè)”;而對于正在創(chuàng )業(yè)的，則對當前的選擇很堅定。

　　八成多的受訪(fǎng)者表示對創(chuàng )業(yè)“感興趣” (包括“很有興趣”和“較有興趣”)，“大一”和“畢業(yè)后”是產(chǎn)生創(chuàng )業(yè)興趣的高峰期。

　　分人群看，校園內外的大學(xué)生受訪(fǎng)者普遍對于創(chuàng )業(yè)的興趣很高。

　　在校學(xué)習的大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)興趣更多的在“大一”時(shí)開(kāi)始，而有固定工作、正在創(chuàng )業(yè)或待業(yè)者的創(chuàng )業(yè)興趣則更多的在“畢業(yè)后”涌現。

　　“家庭”、“朋友”和“傳媒”對創(chuàng )業(yè)想法的影響最大，來(lái)自校園的影響最弱。

　　分人群看，“家庭”、“朋友”和“傳媒”對創(chuàng )業(yè)想法的影響最大，尤其是正在創(chuàng )業(yè)者受到“家庭”的影響更大。

　　創(chuàng )業(yè)計劃

　　在創(chuàng )業(yè)之前，多手準備是需要的，“社會(huì )歷練”、“朋友資源”及“成功者經(jīng)驗”是最被看重的。

　　在校學(xué)習的大學(xué)生對于“到社會(huì )中歷練”更為渴望和重視。

　　在校學(xué)習的大學(xué)生偏向“自己感興趣的領(lǐng)域”，有固定工作、正在創(chuàng )業(yè)和待業(yè)者則更傾向“啟動(dòng)資金少、容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險相對較低的行業(yè)”。

　　“自己家鄉”是各類(lèi)人群的第一創(chuàng )業(yè)地區選擇。

　　“工作1-3年后”開(kāi)始創(chuàng )業(yè)是各類(lèi)人群的第一選擇。

　　尋找啟動(dòng)資金時(shí)，更多的受訪(fǎng)者將期待放在“合作伙伴”或“自己”身上，而對于“風(fēng)險投資”或“向親友借錢(qián)”的方式相對不那么看重。

　　“尋找有資金的合作伙伴”和“自己積累”被認為是籌集啟動(dòng)資金的最佳方式。

　　互聯(lián)網(wǎng)這一特殊的工具，對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)有特別的作用。

　　“實(shí)現自我價(jià)值”、“享受人生自由”、“實(shí)現理想”是被提及最多的自主創(chuàng )業(yè)的好處。

　　“實(shí)現自我價(jià)值”、“享受人生自由”、“實(shí)現理想”是被不同人群提及最多的自主創(chuàng )業(yè)的好處。

　　對于應屆畢業(yè)生的創(chuàng )業(yè)行為，存在著(zhù)矛盾的認識，既認為“是對人生規劃的實(shí)施”，又同時(shí)被看作“是就業(yè)環(huán)境造成的無(wú)奈”。

　　創(chuàng )業(yè)影響因素

　　“資金”、“人脈關(guān)系”、“市場(chǎng)環(huán)境”和“社會(huì )閱歷”，被認為是影響創(chuàng )業(yè)最主要的客觀(guān)因素。

　　對于影響創(chuàng )業(yè)的客觀(guān)因素，分人群的差異不大。

　　“市場(chǎng)意識”、“創(chuàng )新精神”、“責任感”和“合作意識”，被認為是影響創(chuàng )業(yè)最主要的主觀(guān)因素。

　　“市場(chǎng)意識”被各人群認為是最影響創(chuàng )業(yè)的主觀(guān)因素，尤其是對于有固定工作的'受訪(fǎng)者。

　　談及決定成敗的內在因素時(shí)，“執行能力”、“市場(chǎng)調查能力” 、“團隊合作”和“創(chuàng )新能力”，被提及得更多。

　　“執行能力”、“市場(chǎng)調查能力” 、“團隊合作”和“創(chuàng )新能力”，被各人群提及得更多;相比之下，有固定工作和正在創(chuàng )業(yè)者比其他人群更注重“執行能力”，在校生比其他人群更注重“團隊合作”和“創(chuàng )新能力”，而有固定工作和待業(yè)者則更注重“市場(chǎng)調查能力”。

　　相關(guān)服務(wù)與政策

　　大部分的受訪(fǎng)者缺少參加創(chuàng )業(yè)輔導或大賽的經(jīng)歷，尤其是對于已經(jīng)走出校門(mén)的大學(xué)生們。

　　受訪(fǎng)者希望有針對性的創(chuàng )業(yè)指導課程，主要包括“人際交流與溝通技巧”、“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”、“專(zhuān)業(yè)相關(guān)的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)”等。

　　各人群都最希望獲得“人際交流與溝通技巧”方面的創(chuàng )業(yè)指導課程;相比之下，在校生比其他人群更希望“開(kāi)展一些與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)”，而正在創(chuàng )業(yè)者則更希望偏重于“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”課程”。

　　“提供資金、項目雙選平臺”和“專(zhuān)業(yè)培訓”是受訪(fǎng)者最希望得到的創(chuàng )業(yè)服務(wù)。

　　“提供資金、項目雙選平臺”和“專(zhuān)業(yè)培訓”是各人群的首選。

　　對于國家相關(guān)政策，受訪(fǎng)者更多的是期待。

　　無(wú)論校園內外的大學(xué)生受訪(fǎng)者都對國家創(chuàng )業(yè)政策給予了期待，值得注意的是校園外的大學(xué)生認為“國家政策很好，但與我關(guān)系不大”的比例遠高于校園內;而校園內的大學(xué)生認為“國家政策很給力，看好大學(xué)生創(chuàng )業(yè)未來(lái)前景”的比例，則顯著(zhù)地高于校園外。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調研報告2

　　一、調研背景

　　20xx年全國高校畢業(yè)生總數達到765萬(wàn)人,比20xx年增加16萬(wàn)人,大學(xué)生面臨的就業(yè)挑戰再創(chuàng )歷史新高。同時(shí)受我國宏觀(guān)經(jīng)濟增速放緩、就業(yè)總量持續增加和勞動(dòng)力結構性矛盾突出三大因素的影響，針對高校畢業(yè)生的有效用人需求呈下降趨勢。在大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴峻的社會(huì )背景下采取有效措施，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)營(yíng)造良好的環(huán)境，對促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)并帶動(dòng)就業(yè)具有十分重要的作用。同時(shí)鼓勵和支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)更有利于區域經(jīng)濟增長(cháng)、轉型升級，從而激發(fā)整個(gè)社會(huì )的創(chuàng )新活力。

　　筆者有幸作為郵儲銀行赴縣級團委掛職干部，利用工作之便，對襄陽(yáng)市樊城區20xx年和20xx年申報省市兩級大學(xué)生創(chuàng )業(yè)扶持項目的59家企業(yè)進(jìn)行了調研，一方面了解大學(xué)生創(chuàng )業(yè)過(guò)程中遇到的困難，為已經(jīng)或即將畢業(yè)的大學(xué)生提供合理的建議和解決途徑，鼓勵其在力所能及的范圍內進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，從而為大學(xué)生職業(yè)道路提供更多的選擇;另一方面也探討如何通過(guò)銀團合作，更好的服務(wù)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)就業(yè)，普惠金融，服務(wù)地方經(jīng)濟建設。

　　二、調研方式

　　采用走訪(fǎng)調研和電話(huà)回訪(fǎng)、資料查閱相結合的方式，于20xx年5月中下旬對申報20xx年大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目的28家企業(yè)進(jìn)行了實(shí)地走訪(fǎng)，對這28家企業(yè)發(fā)放了問(wèn)卷，共回收問(wèn)卷28份，其中有效問(wèn)卷28份，問(wèn)卷有效率100%;同時(shí)于6月上旬對申報20xx年大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目的31家企業(yè)進(jìn)行了電話(huà)回訪(fǎng)和查閱資料，合計調研59家企業(yè)。此次問(wèn)卷發(fā)放過(guò)程中做到了以下兩點(diǎn):第一、解除調研對象的思想顧慮，保證調研結果的真實(shí)性;第二、問(wèn)卷題目明確，減少答題過(guò)程中可能出現的歧義和差錯。

　　三、調研結果

　　1、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者的性別比例基本均衡。

　　“男主外，女主內”的傳統思想觀(guān)念在國人腦中根深蒂固，一般認為女性應該謀求一份穩定的職業(yè)，騰出一些精力相夫教子，而男性則應該承擔起更多家庭的責任，多在事業(yè)方面打拼。另外普遍認為男性更富有冒險和進(jìn)取精神，女性考慮問(wèn)題時(shí)更加理性，因此創(chuàng )業(yè)在男性中會(huì )更為盛行。但實(shí)際調研的結果顯示，59位大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者中，有30位是男性，29位是女性。由此可見(jiàn)，創(chuàng )業(yè)者并未出現“性別比例失調”的現象，近年來(lái)女大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)熱情也“不讓須眉”。

　　2、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者的學(xué)歷構成呈現“金字塔”結構。

　　59位創(chuàng )業(yè)者當中，1位博士在讀，3人為碩士研究生，29名本科生，其余26位專(zhuān)科生。大多數大學(xué)生創(chuàng )業(yè)人員的學(xué)歷為本科和專(zhuān)科，只有極少數是碩士或博士生�？陀^(guān)上來(lái)分析，學(xué)歷越高，就業(yè)的壓力相對就越小，相反創(chuàng )業(yè)的機會(huì )成本就越高。同時(shí)這也印證了社會(huì )輿論的一般看法:“創(chuàng )業(yè)需要的不是高學(xué)歷，而是膽識、魄力和冒險精神。學(xué)歷越高，學(xué)識越廣，顧忌也就越多，越難踏出第一步�！�

　　3、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者的專(zhuān)業(yè)與其創(chuàng )業(yè)項目并無(wú)直接關(guān)系。

　　一般認為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能與專(zhuān)業(yè)掛鉤，學(xué)以致用。當然也有專(zhuān)家指出，專(zhuān)業(yè)應服務(wù)于創(chuàng )業(yè)或就業(yè)，但不能單方面強調創(chuàng )業(yè)必須與專(zhuān)業(yè)相契合。所調研的59家企業(yè)中，13家從事農、林、牧、漁業(yè)，11家從事信息傳輸、計算機服務(wù)和軟件業(yè)，14家從事教育、文化創(chuàng )意業(yè)，21家從事零售業(yè)及其他服務(wù)業(yè)。其中，15家企業(yè)的創(chuàng )業(yè)者所學(xué)專(zhuān)業(yè)與所從事的行業(yè)相關(guān)，其余44位創(chuàng )業(yè)者都從事的與所學(xué)專(zhuān)業(yè)不相關(guān)的行業(yè)。從實(shí)際調研過(guò)程中企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況來(lái)看，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)情況與創(chuàng )業(yè)者所學(xué)的專(zhuān)業(yè)也沒(méi)有直接關(guān)系。這一方面說(shuō)明當前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者的創(chuàng )業(yè)理念比較開(kāi)放，能夠根據市場(chǎng)需求實(shí)時(shí)調整導向，勇于嘗鮮、敢于創(chuàng )新;另一方面也存在前期求職、創(chuàng )業(yè)受挫，不得已轉行的苦衷。

　　4、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者大多青睞新興行業(yè)。

　　從這59名大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者經(jīng)營(yíng)的項目構成來(lái)看，從事互聯(lián)網(wǎng)+、電商經(jīng)營(yíng)、計算機軟件開(kāi)發(fā)、微信平臺運營(yíng)、教育培訓等的項目就有41個(gè)，占所有項目七成。好的方面突顯了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者能夠敏銳的捕捉市場(chǎng)信息，善于接受新事物，能夠融入當下最熱門(mén)的.市場(chǎng)環(huán)境中;同時(shí)也看到，傳統行業(yè)，如農林牧漁、批發(fā)零售、加工制造等行業(yè)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者涉獵很少(農林牧漁類(lèi)之所以還比較多，是因為此次調研的樣本僅限于襄陽(yáng)市樊城區，而樊城區太平店鎮當地有一項特色產(chǎn)業(yè)就是菌類(lèi)種植，13個(gè)農林牧漁的項目大多是這個(gè)情況)，一方面是這些行業(yè)準入門(mén)檻較高，例如對資金、技術(shù)、渠道要求相對較高等，同時(shí)這些行業(yè)也是非常辛苦，另一方面，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者扎堆互聯(lián)網(wǎng)+、電商等項目，也不排除存在盲目跟風(fēng)的情況。

　　5、絕大部分大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者經(jīng)營(yíng)情況不甚樂(lè )觀(guān)。

　　雖然很多人都在說(shuō)，創(chuàng )業(yè)的成功率只有10%左右，但是仍然希望更多的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者能夠勇立潮頭。根據實(shí)際調研情況，這51個(gè)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目中，運營(yíng)較好的有8家，略有盈余的有11家，基本能夠維持企業(yè)日常開(kāi)支的約有15家，亟需幫扶的約有17家。從大學(xué)生那邊反饋的結果來(lái)看，認為制約創(chuàng )業(yè)項目發(fā)展的因素主要是用工成本增加(約占85%)、能源原材料價(jià)格上漲(約占80%)和流動(dòng)資金短缺(約占70%)，其次是市場(chǎng)競爭加劇、產(chǎn)品價(jià)格不斷下降(約占50%)和新型行業(yè)、市場(chǎng)認可度低(約占30%)。事實(shí)上，這些也是制約中小企業(yè)發(fā)展的普遍因素。從現場(chǎng)調研結果中還得出一個(gè)現象，只有3位創(chuàng )業(yè)者認為是自身經(jīng)營(yíng)管理不善制約了企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展，由此可以看出大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者還不善于從自身尋找原因，而是把問(wèn)題歸結于外部因素。

　　6、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者最期望得到資金幫扶。

　　提供資金、項目雙選平臺和專(zhuān)業(yè)培訓是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者最希望得到的創(chuàng )業(yè)幫助(約占100%)，舉辦企業(yè)家講座也是大多數創(chuàng )業(yè)者需要得到的幫助(約占80%)，其次打造創(chuàng )業(yè)者網(wǎng)絡(luò )家園(約占50%)、提供成功創(chuàng )業(yè)者視頻訪(fǎng)談或視頻創(chuàng )業(yè)指導課程(約占30%)也是創(chuàng )業(yè)者期望職能部門(mén)提供的服務(wù)。

　　51位大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者中，辦理有經(jīng)營(yíng)性貸款的僅有6位，有14位表示曾申請過(guò)貸款，但是因為經(jīng)營(yíng)規模偏小、擔保不足等原因沒(méi)有獲得貸款，余下有23位表示很希望貸款，但是不知曉合適的信貸產(chǎn)品。

　　團委和人社局、財政局合作的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)扶持資金，每個(gè)創(chuàng )業(yè)者僅能獲得一筆，不能重復申請，從以前的情況來(lái)看，絕大部分創(chuàng )業(yè)者僅能得到1——3萬(wàn)的資金幫扶，對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者而言，也只能解一時(shí)燃眉之急。

　　四、調研結論

　　通過(guò)此次調研掌握的情況，在此給已經(jīng)或即將創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生提出一些建議:

　　1、積累綜合知識。

　　對一名創(chuàng )業(yè)者來(lái)說(shuō)，不論投身何種創(chuàng )業(yè)項目，一些商業(yè)知識與經(jīng)營(yíng)之道都是必須要提前具備的。創(chuàng )業(yè)者應具備的基本知識包括:關(guān)于注冊登記、納稅申報及減免政策、銀行開(kāi)戶(hù)等合法開(kāi)業(yè)的知識;關(guān)于市場(chǎng)預測和調查、定價(jià)知識和價(jià)格策略、銷(xiāo)售渠道開(kāi)發(fā)和營(yíng)銷(xiāo)管理等方面的營(yíng)銷(xiāo)知識;《合同法》、《公司法》、《消費者權益保護法》等經(jīng)濟法常識;勞動(dòng)用工及社會(huì )保障方面的知識等。

　　2、拓展人脈資源。

　　據網(wǎng)絡(luò )信息顯示，目前中國70%的大學(xué)生社交范圍太窄，很難同陌生人交流，勢必造成了人脈資源的匱乏。而人脈對創(chuàng )業(yè)者來(lái)說(shuō)又極其重要，所謂人脈決定財脈，因此已經(jīng)或即將創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生要學(xué)會(huì )在成長(cháng)中積累自己的人脈，一是在拜訪(fǎng)客戶(hù)的過(guò)程中積累人脈;二是要學(xué)會(huì )處理得到的任何一張名片;三是多去參加行業(yè)活動(dòng)和培訓，如各個(gè)企業(yè)的新產(chǎn)品發(fā)布會(huì )、新聞發(fā)布會(huì )和產(chǎn)品推廣會(huì )議等。

　　3、學(xué)會(huì )與人合作。

　　隨著(zhù)行業(yè)競爭加劇、社會(huì )分工細化和商業(yè)環(huán)境復雜化，一個(gè)人樣樣精通很難做到。所以大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者一定要學(xué)會(huì )利用別人的資源，學(xué)會(huì )合作，依靠團隊開(kāi)拓事業(yè)。正如攜程計算機技術(shù)(上海)有限公司總裁季琦告訴青年創(chuàng )業(yè)者的那樣，攜程網(wǎng)的成功，除了抓住當初互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的契機，更重要的因素是有一個(gè)良好的創(chuàng )業(yè)團隊。大家攜手創(chuàng )業(yè)，分享各自的知識和經(jīng)驗，也可以避免很多創(chuàng )業(yè)“雷區”。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調研報告3

　　一.項目概況

　　1.調研背景

　　近幾年來(lái)，我國高校招生總體規模一直在不斷擴大，預計到20xx年，單從高等學(xué)校畢業(yè)生這一項來(lái)講，就會(huì )給社會(huì )就業(yè)造成相當大的壓力。公共機關(guān)要減員增效，難以再大量接收大學(xué)畢業(yè)生，國有大中型企業(yè)則因結構調整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化也難以提供充分有效的就業(yè)機會(huì )。在這樣的社會(huì )大環(huán)境下，大學(xué)生畢業(yè)就要面臨失業(yè)的可能。因此，通過(guò)創(chuàng )業(yè)來(lái)解決大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題無(wú)疑會(huì )是一種可行而且有效的辦法。一個(gè)學(xué)生創(chuàng )業(yè)可以吸引若干個(gè)學(xué)生的參與，創(chuàng )業(yè)成功就可解決一批大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。如果社會(huì )上形成了學(xué)生創(chuàng )業(yè)的氣候，將大大緩解社會(huì )就業(yè)的壓力再次隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，城鄉產(chǎn)業(yè)結構必將根據市場(chǎng)的變化不斷進(jìn)行調整，從而帶來(lái)勞動(dòng)力的轉移和職業(yè)崗位的轉換，這就要求未來(lái)的勞動(dòng)者不能僅僅是生產(chǎn)環(huán)節中某個(gè)單一工種的單一操作者，還應能夠參與新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )造，新技術(shù)、新工藝的實(shí)施，并進(jìn)入計劃、管理、服務(wù)等經(jīng)營(yíng)環(huán)節。這些都要求未來(lái)的勞動(dòng)者具有從業(yè)和創(chuàng )業(yè)的雙重能力，具備多方位的職業(yè)轉換能力和自主創(chuàng )業(yè)能力。

　　2.調研目的

　　所有這些都表明當今的大學(xué)生需要從就業(yè)觀(guān)念向創(chuàng )業(yè)觀(guān)念轉變。獨自闖出一片事業(yè)天空，或者集結三五好友的力量，合力創(chuàng )一番事業(yè)，每個(gè)人多多少少都有過(guò)這樣的夢(mèng)想，甚至擬訂出一套計劃，逐步實(shí)現，讓美夢(mèng)成真，但是，光有夢(mèng)想、希望，若沒(méi)有條件，則創(chuàng )業(yè)的夢(mèng)想還是難以實(shí)現。最重要的，是累積創(chuàng )業(yè)前必要的經(jīng)驗，與充份的準備，才能達到事半功倍的效果。所以，創(chuàng )業(yè)前，不妨先停下來(lái)思考一下，我們大學(xué)生是否具備創(chuàng )業(yè)的觀(guān)念，我們是否已為創(chuàng )業(yè)做好了準備，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)到底需要我們具備怎樣的素質(zhì)以及需要什么樣的創(chuàng )業(yè)條件，這都不得不引起我們的思考。

　　3.調研地域及概況

　　針對這一問(wèn)題，我們于20xx年11月份，對萬(wàn)州地區在�！按髮W(xué)生創(chuàng )業(yè)”進(jìn)行了調研分析研究。我們的調研范圍是重慶三峽學(xué)院在校大學(xué)生。本次是隨機抽取50名在校大學(xué)生展開(kāi)的小范圍的調研，共發(fā)放調研問(wèn)卷50份，回收50份，其中有效問(wèn)卷45份。

　　二.調研結果分析

　　1.問(wèn)卷分析

　　(1).是否愿意自主創(chuàng )業(yè)

　　考慮過(guò)自主創(chuàng )業(yè)的占56%，完全沒(méi)有打算的占25%，已經(jīng)進(jìn)行的占19% 。45名大學(xué)生中有25名大學(xué)生考慮在大學(xué)畢業(yè)后自主創(chuàng )業(yè)，其中大一占到了總人數的36%,其余的占20%。

　　大一學(xué)生新鮮有活力,對未來(lái)充滿(mǎn)了期望.畢業(yè)生也許是在找工作或是學(xué)業(yè)方面被所謂的現實(shí)束縛,愿意自主創(chuàng )業(yè)的僅占7%.在調研中農村學(xué)生更愿意自主創(chuàng )業(yè),當然,這也與漢中當地農村學(xué)生多于城鎮學(xué)生有很大關(guān)系.

　　(2).對創(chuàng )業(yè)的了解程度

　　對于對“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)”的了解程度，其中有62.5%的在校大學(xué)生一般了解，另外6.25的大學(xué)生有一些了解或不是很了解;31.25%的在校大學(xué)生都未在學(xué)校內接受關(guān)于創(chuàng )業(yè)指導方面的教育;而被調研的大學(xué)生均表示有必要在學(xué)校接受創(chuàng )業(yè)方面的教育，學(xué)校在創(chuàng )業(yè)方面應加強挫折心理的教育，其他認為應加強推進(jìn)創(chuàng )新教育、實(shí)踐能力的培養、以及團隊精神的培養.

　　(3).不同學(xué)歷層次對創(chuàng )業(yè)看法

　　其實(shí)，無(wú)論是本科生還是專(zhuān)科學(xué)生，都有創(chuàng )業(yè)愿望，有創(chuàng )業(yè)潛能.根據這次調研,本科生有創(chuàng )業(yè)愿望的占56.25%,專(zhuān)科生僅僅少了12.5個(gè)百分點(diǎn).

　　(4).創(chuàng )業(yè)中所要具備的素質(zhì)與創(chuàng )業(yè)前的準備

　　然而創(chuàng )業(yè)究竟需要我們大學(xué)生具備怎樣的素質(zhì)條件，哪些行業(yè)適合我們大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，在創(chuàng )業(yè)中又會(huì )遇到哪些困難，這都是我們需要調研研究的問(wèn)題。在調研中發(fā)現大學(xué)生認為自主創(chuàng )業(yè)最重要的是資金和技術(shù)，其中技術(shù)占了62.5%.這也正是青年創(chuàng )業(yè)面臨的二個(gè)難題。剛跨出大學(xué)校園的大學(xué)生們缺乏資金，而本身在社會(huì )籌資方面也無(wú)環(huán)境優(yōu)勢.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)失敗的多，一個(gè)重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng )新。

　　在創(chuàng )業(yè)資金方面，一般籌措的管道，除運用自己的積蓄外，便是尋求親朋好友的支持，或是再結合一、二位志同道合者，共同投資創(chuàng )業(yè)等。獨資創(chuàng )業(yè)的情形越來(lái)越普遍，一方面獨資創(chuàng )業(yè)可使創(chuàng )業(yè)者擁有絕的經(jīng)營(yíng)權，省掉合資者因意見(jiàn)分歧的麻煩。另外，則因經(jīng)濟結構變遷，服務(wù)業(yè)儼然是「創(chuàng )業(yè)新星」，吸引大批擁有創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想者，在這個(gè)舞臺一展抱負。而一般的服務(wù)業(yè)大多屬小額投資性質(zhì)，所需的資金從25萬(wàn)～200萬(wàn)元不等，不像制造業(yè)或信息業(yè)等，需要龐大的資金，造成的負擔與風(fēng)較大。親朋好友在個(gè)人的創(chuàng )業(yè)歷程中，大多扮演「親密戰友」的角色，出錢(qián)出力，所以，往往是創(chuàng )業(yè)者周轉的主要對象。尋求創(chuàng )業(yè)伙伴共同投資，則是一種分擔風(fēng)險的分式，而且，三個(gè)臭皮匠勝過(guò)一個(gè)諸葛亮，彼此截長(cháng)補短，更能使創(chuàng )業(yè)的腳步快速上軌道。

　　而在技術(shù)方面創(chuàng )業(yè)者缺乏對創(chuàng )業(yè)所需各種資源的準確理解，在這一點(diǎn)上，有著(zhù)實(shí)戰經(jīng)驗的企業(yè)人員要比在校學(xué)生強。

　　心態(tài)問(wèn)題也是創(chuàng )業(yè)過(guò)程中所要探討的。學(xué)生創(chuàng )業(yè)首先要有“風(fēng)險意識”，要能承受住風(fēng)險帶來(lái)的壓力.在調研中各50.00%的同學(xué)對于創(chuàng )業(yè)中的資金短缺和創(chuàng )業(yè)風(fēng)險等問(wèn)題而是否放棄創(chuàng )業(yè)持不同態(tài)度.

　　(5).創(chuàng )業(yè)地域的選擇

　　近年來(lái),隨著(zhù)西部開(kāi)發(fā)和中部的崛起,大學(xué)生們更多的把目光瞄向了西部和中部市場(chǎng).分別占31.25%和43.75%的大學(xué)生愿意到西、中部去接受機遇和挑戰，這對于我國消除地區差距是一個(gè)很好的兆頭。面臨如此眾多的難題，我們在校的大學(xué)生是否已做好準備，我們應該具備哪些素質(zhì)去接受創(chuàng )業(yè)的挑戰.87.5%的同學(xué)認為最重要的是具備良好的個(gè)人能力及強烈的挑戰精神，同時(shí)學(xué)校的知名度也成為大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)中所擔憂(yōu)的

　　我們欣喜的看到國家為鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)頒布了多項優(yōu)惠政策，今年一月，教育部便公布了一項有關(guān)“大學(xué)生、研究生(包括碩士、博士研究生)可以休學(xué)保留學(xué)籍創(chuàng )辦高新技術(shù)企業(yè)”的政策。

　　2.對策與建議

　　從這100份問(wèn)卷中我們?yōu)樵敢鈩?chuàng )業(yè)的大學(xué)生提出幾點(diǎn)建議:

　　(1)重視并評估自己的財力.企業(yè)是由人才、產(chǎn)品和資金所組成，自有資金不足，往往會(huì )導致創(chuàng )業(yè)者利息負擔過(guò)重，無(wú)法成就事業(yè)。因此，創(chuàng )業(yè)青年要有“多少實(shí)力做多少事”的觀(guān)念，不要過(guò)度舉債經(jīng)營(yíng);企業(yè)應“做大”而非“大做”，“做大”是有利潤后再逐漸擴大，“大做”則是勉力舉債而為，只有空殼沒(méi)有實(shí)際，遇到風(fēng)險必然失敗。

　　(2).要有意志力.有年度計劃，有目標，有理想，就必須要有堅強的耐心與意志力來(lái)貫徹，愈挫折愈勇，不達目標絕不中止。

　　(3).完成公司登記，了解相關(guān)法律和創(chuàng )業(yè)程序.在開(kāi)始營(yíng)業(yè)之前，必須了解所有與商業(yè)法規相關(guān)條文規定、執照或許可證申請的細節與表格。切記一點(diǎn)，各縣市政府對營(yíng)利事業(yè)單位的規定可能有差異，因此別忘了詢(xún)問(wèn)有哪些是該特別注意的法律規范條文.

　　(4)選擇創(chuàng )業(yè)方向,學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識.創(chuàng )業(yè)要選擇自己熟悉又專(zhuān)精的'事業(yè)，初期可以小本經(jīng)營(yíng)或找股東合作，按照創(chuàng )業(yè)計劃逐步拓展。

　　(5).選對地址，事半功倍.選地址有兩項因素絕對不可忽略，即租金給付的能力和租約的條件。對于初次創(chuàng )業(yè)者來(lái)說(shuō)，最劃算的方式是訂一年或兩年租期，以預備是否有更新的選擇。

　　當比爾蓋茨、楊致遠、甲骨文的埃里森先生為我們所熟知的時(shí)候，當越來(lái)越大的就業(yè)壓力壓得我們喘不

　　過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，當大學(xué)生得“創(chuàng )業(yè)”浪潮滾滾而來(lái)得時(shí)候，我們不得不正視大學(xué)生有激情，但是往往缺乏對國情的認識;有創(chuàng )業(yè)的勇氣，但是缺乏成熟得創(chuàng )業(yè)思想，所以很多擁有著(zhù)無(wú)限激情與夢(mèng)想的剛剛走出象牙塔的年輕人不得不面臨許許多多的坎坷。但相信隨著(zhù)時(shí)代以及歷史文明的進(jìn)步，我們知識的不斷積累，我們會(huì )正視自己的缺點(diǎn)，在學(xué)習的過(guò)程中逐漸培養，使自己具備創(chuàng )業(yè)應具有的素質(zhì)及知識儲備，我們會(huì )成功，即使我們會(huì )遭遇失敗，我們也無(wú)悔，因為我們曾為自己拼搏過(guò)，曾經(jīng)做過(guò)自己的主人，我們會(huì )拍拍身上的灰塵，繼續我們艱難的創(chuàng )業(yè)歷程，因為我們擁有最大的資本――年輕，青春，激情，夢(mèng)想!

　　三.調研情況總結

　　本次調研活動(dòng)自20xx年3月初開(kāi)始實(shí)施，歷時(shí)1個(gè)月完成，共分為“需求分析”、“問(wèn)卷設計”、“問(wèn)卷調研”、“數據分析”、“報告形成”幾個(gè)階段，總體開(kāi)展情況比較順利。綜合本次調研結果，我們發(fā)現目前愿意自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生只是相當少的一部分，而且對于創(chuàng )業(yè)的認識也只是皮毛而已。但是他們都充滿(mǎn)了生機和活力，對未來(lái)充滿(mǎn)了信心，并且對于創(chuàng )業(yè)在做著(zhù)積極的準備，相信他們的激情和智慧能給他們帶來(lái)成功。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調研報告4

　　我國高等教育深受傳統教育觀(guān)念的影響，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育還處于初級的探索階段。雖然政府、高校和社會(huì )都已認識到創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的重要性，并且出臺了一系列的扶持政策，許多大學(xué)生面對嚴峻的就業(yè)形勢，也意識到創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的重要性。但是當前大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的現狀令人擔憂(yōu)。

　　高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系不完善

　　創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是一項系統工程，需要政府、高校、社會(huì )、學(xué)生等相關(guān)方共同推進(jìn)。當前政府雖然出臺了促進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的系列政策、制度，但是具體的支持配套政策依然很不完善。高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育依然處于邊緣狀態(tài)，人才培養方案中很少提及。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育缺乏明確的教學(xué)目標，教學(xué)大綱也不夠具體，課程也僅限于開(kāi)設幾門(mén)供學(xué)生自主選擇的選修課，或者邀請專(zhuān)家、企業(yè)家開(kāi)設講座;教學(xué)模式主要采用傳統的教師教、學(xué)生學(xué)、期末考核的形式，缺乏創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)理論與創(chuàng )業(yè)社會(huì )實(shí)踐的考核。如果沒(méi)有一套完善的'創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育就會(huì )成為沒(méi)有實(shí)效的形式教育，也就不能真正地提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和創(chuàng )業(yè)能力。

　　高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)師資力量比較薄弱

　　創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育要取得實(shí)效，切實(shí)提高學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的素質(zhì)、能力和水平，擁有一支高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)型教師隊伍是關(guān)鍵條件。當天，我國絕大多數開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程的教師一般都是本校就業(yè)指導中心的教師、業(yè)余承擔創(chuàng )業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)課教師、從事學(xué)生輔導工作的輔導員或者學(xué)生管理人員，也有少數高校邀請校友企業(yè)家、政府機關(guān)或者創(chuàng )業(yè)家校友等作為臨時(shí)兼職人員進(jìn)行業(yè)余授課。理論課教師缺乏實(shí)際創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，教學(xué)方式落后、教學(xué)內容不切合創(chuàng )業(yè)實(shí)際，社會(huì )兼職指導教師授課不規范、不成體系，邀請則來(lái)，不邀請就不來(lái)。一支缺乏穩定性、沒(méi)有純熟創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育經(jīng)驗的指導教師隊伍，難以保證創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的效果。

　　創(chuàng )業(yè)孵化園建設還不夠切實(shí)有效

　　政府和社會(huì )需要給創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的開(kāi)展提供政策、資金、制度等支持，但創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的主要承擔者還是學(xué)校，學(xué)校要采取有效措施，提供創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的空間和平臺，供學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新。當天，絕大多數高校都提供專(zhuān)項資金來(lái)創(chuàng )建大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)孵化園，在學(xué)校內為學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的創(chuàng )業(yè)啟動(dòng)資金，創(chuàng )業(yè)孵化場(chǎng)地以及相關(guān)技術(shù)，在創(chuàng )業(yè)孵化園獲取收入的項目，可以在一定期限內享受稅收減免政策。但是從實(shí)際調研情況來(lái)看，很多高校的創(chuàng )業(yè)孵化園運行情況并不好，學(xué)生的創(chuàng )業(yè)積極性不太高，創(chuàng )業(yè)層次也比較低，大多數創(chuàng )業(yè)項目還停留在賣(mài)小商品的層面�？梢�(jiàn)，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育還有待提升，需要各方面加大支持、指導力度。

　　當代大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識有待提升

　　創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的主體是具有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)思維和意識，并具有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的青年知識分子。近年來(lái)，國家和個(gè)地方紛紛提出要推動(dòng)“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”，并出臺了一系列扶持創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的政策。高校也紛紛提供專(zhuān)項資金，推動(dòng)高校創(chuàng )業(yè)孵化園的制度建設，加大對大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識和能力的培養。但是，創(chuàng )業(yè)的成本很高，而且存在著(zhù)極大的失敗風(fēng)險，而畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力也空前巨大，25歲左右的學(xué)生在畢業(yè)后再去嘗試風(fēng)險巨大的創(chuàng )業(yè)就會(huì )遇到極大的阻礙。這些現實(shí)問(wèn)題導致很多學(xué)校、學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識不強。國家或是各地方、學(xué)校舉行的各種科技比賽、創(chuàng )新設計大賽、實(shí)踐活動(dòng)等也在很大程度上是流行形式，難以通過(guò)競賽幫助大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育取得實(shí)效�？v然有以上客觀(guān)的現實(shí)問(wèn)題，但很多大學(xué)生缺乏創(chuàng )新意識、不敢創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、風(fēng)險意識淡薄等，才是導致創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育難以取得實(shí)效的重要原因。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調研報告5

　　一.項目概況

　　1.調研背景

　　近幾年來(lái)，我國高校招生總體規模一直在不斷擴大，預計到20xx年，單從高等學(xué)校畢業(yè)生這一項來(lái)講，就會(huì )給社會(huì )就業(yè)造成相當大的壓力。公共機關(guān)要減員增效，難以再大量接收大學(xué)畢業(yè)生，國有大中型企業(yè)則因結構調整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化也難以提供充分有效的就業(yè)機會(huì )。在這樣的社會(huì )大環(huán)境下，大學(xué)生畢業(yè)就要面臨失業(yè)的可能。因此，通過(guò)創(chuàng )業(yè)來(lái)解決大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題無(wú)疑會(huì )是一種可行而且有效的辦法。一個(gè)學(xué)生創(chuàng )業(yè)可以吸引若干個(gè)學(xué)生的參與，創(chuàng )業(yè)成功就可解決一批大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。如果社會(huì )上形成了學(xué)生創(chuàng )業(yè)的氣候，將大大緩解社會(huì )就業(yè)的壓力再次隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，城鄉產(chǎn)業(yè)結構必將根據市場(chǎng)的變化不斷進(jìn)行調整，從而帶來(lái)勞動(dòng)力的轉移和職業(yè)崗位的轉換，這就要求未來(lái)的勞動(dòng)者不能僅僅是生產(chǎn)環(huán)節中某個(gè)單一工種的單一操作者，還應能夠參與新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )造，新技術(shù)、新工藝的實(shí)施，并進(jìn)入計劃、管理、服務(wù)等經(jīng)營(yíng)環(huán)節。這些都要求未來(lái)的勞動(dòng)者具有從業(yè)和創(chuàng )業(yè)的雙重能力，具備多方位的職業(yè)轉換能力和自主創(chuàng )業(yè)能力。

　　2.調研目的

　　所有這些都表明當今的大學(xué)生需要從就業(yè)觀(guān)念向創(chuàng )業(yè)觀(guān)念轉變。獨自闖出一片事業(yè)天空，或者集結三五好友的力量，合力創(chuàng )一番事業(yè)，每個(gè)人多多少少都有過(guò)這樣的夢(mèng)想，甚至擬訂出一套計劃，逐步實(shí)現，讓美夢(mèng)成真，但是，光有夢(mèng)想、希望，若沒(méi)有條件，則創(chuàng )業(yè)的夢(mèng)想還是難以實(shí)現。最重要的，是累積創(chuàng )業(yè)前必要的經(jīng)驗，與充份的準備，才能達到事半功倍的效果。所以，創(chuàng )業(yè)前，不妨先停下來(lái)思考一下，我們大學(xué)生是否具備創(chuàng )業(yè)的觀(guān)念，我們是否已為創(chuàng )業(yè)做好了準備，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)到底需要我們具備怎樣的素質(zhì)以及需要什么樣的創(chuàng )業(yè)條件，這都不得不引起我們的思考。

　　3.調研地域及概況

　　針對這一問(wèn)題，我們于20xx年11月份，對萬(wàn)州地區在�！按髮W(xué)生創(chuàng )業(yè)”進(jìn)行了調研分析研究。我們的調研范圍是重慶三峽學(xué)院在校大學(xué)生。本次是隨機抽取50名在校大學(xué)生展開(kāi)的小范圍的調研，共發(fā)放調研問(wèn)卷50份，回收50份，其中有效問(wèn)卷45份。

　　二.調研結果分析

　　1.問(wèn)卷分析

　　(1).是否愿意自主創(chuàng )業(yè)

　　考慮過(guò)自主創(chuàng )業(yè)的占56%，完全沒(méi)有打算的占25%，已經(jīng)進(jìn)行的占19%。45名大學(xué)生中有25名大學(xué)生考慮在大學(xué)畢業(yè)后自主創(chuàng )業(yè)，其中大一占到了總人數的36%,其余的占20%。

　　大一學(xué)生新鮮有活力,對未來(lái)充滿(mǎn)了期望.畢業(yè)生也許是在找工作或是學(xué)業(yè)方面被所謂的現實(shí)束縛,愿意自主創(chuàng )業(yè)的僅占7%.在調研中農村學(xué)生更愿意自主創(chuàng )業(yè),當然,這也與漢中當地農村學(xué)生多于城鎮學(xué)生有很大關(guān)系.

　　(2).對創(chuàng )業(yè)的了解程度

　　對于對“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)”的了解程度，其中有62.5%的在校大學(xué)生一般了解，另外6.25的大學(xué)生有一些了解或不是很了解;31.25%的在校大學(xué)生都未在學(xué)校內接受關(guān)于創(chuàng )業(yè)指導方面的教育;而被調研的大學(xué)生均表示有必要在學(xué)校接受創(chuàng )業(yè)方面的教育，學(xué)校在創(chuàng )業(yè)方面應加強挫折心理的教育，其他認為應加強推進(jìn)創(chuàng )新教育、實(shí)踐能力的培養、以及團隊精神的培養.

　　(3).不同學(xué)歷層次對創(chuàng )業(yè)看法

　　其實(shí)，無(wú)論是本科生還是專(zhuān)科學(xué)生，都有創(chuàng )業(yè)愿望，有創(chuàng )業(yè)潛能.根據這次調研,本科生有創(chuàng )業(yè)愿望的占56.25%,專(zhuān)科生僅僅少了12.5個(gè)百分點(diǎn).

　　(4).創(chuàng )業(yè)中所要具備的素質(zhì)與創(chuàng )業(yè)前的準備

　　然而創(chuàng )業(yè)究竟需要我們大學(xué)生具備怎樣的素質(zhì)條件，哪些行業(yè)適合我們大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，在創(chuàng )業(yè)中又會(huì )遇到哪些困難，這都是我們需要調研研究的問(wèn)題。在調研中發(fā)現大學(xué)生認為自主創(chuàng )業(yè)最重要的是資金和技術(shù)，其中技術(shù)占了62.5%.這也正是青年創(chuàng )業(yè)面臨的二個(gè)難題。剛跨出大學(xué)校園的大學(xué)生們缺乏資金，而本身在社會(huì )籌資方面也無(wú)環(huán)境優(yōu)勢.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)失敗的多，一個(gè)重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng )新。

　　在創(chuàng )業(yè)資金方面，一般籌措的管道，除運用自己的積蓄外，便是尋求親朋好友的支持，或是再結合一、二位志同道合者，共同投資創(chuàng )業(yè)等。獨資創(chuàng )業(yè)的情形越來(lái)越普遍，一方面獨資創(chuàng )業(yè)可使創(chuàng )業(yè)者擁有絕的經(jīng)營(yíng)權，省掉合資者因意見(jiàn)分歧的麻煩。另外，則因經(jīng)濟結構變遷，服務(wù)業(yè)儼然是「創(chuàng )業(yè)新星」，吸引大批擁有創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想者，在這個(gè)舞臺一展抱負。而一般的服務(wù)業(yè)大多屬小額投資性質(zhì)，所需的資金從25萬(wàn)～200萬(wàn)元不等，不像制造業(yè)或信息業(yè)等，需要龐大的資金，造成的負擔與風(fēng)較大。親朋好友在個(gè)人的創(chuàng )業(yè)歷程中，大多扮演「親密戰友」的角色，出錢(qián)出力，所以，往往是創(chuàng )業(yè)者周轉的主要對象。尋求創(chuàng )業(yè)伙伴共同投資，則是一種分擔風(fēng)險的分式，而且，三個(gè)臭皮匠勝過(guò)一個(gè)諸葛亮，彼此截長(cháng)補短，更能使創(chuàng )業(yè)的腳步快速上軌道。

　　而在技術(shù)方面創(chuàng )業(yè)者缺乏對創(chuàng )業(yè)所需各種資源的準確理解，在這一點(diǎn)上，有著(zhù)實(shí)戰經(jīng)驗的企業(yè)人員要比在校學(xué)生強。

　　心態(tài)問(wèn)題也是創(chuàng )業(yè)過(guò)程中所要探討的。學(xué)生創(chuàng )業(yè)首先要有“風(fēng)險意識”，要能承受住風(fēng)險帶來(lái)的壓力.在調研中各50.00%的同學(xué)對于創(chuàng )業(yè)中的資金短缺和創(chuàng )業(yè)風(fēng)險等問(wèn)題而是否放棄創(chuàng )業(yè)持不同態(tài)度.

　　(5).創(chuàng )業(yè)地域的選擇

　　近年來(lái),隨著(zhù)西部開(kāi)發(fā)和中部的崛起,大學(xué)生們更多的把目光瞄向了西部和中部市場(chǎng).分別占31.25%和43.75%的大學(xué)生愿意到西、中部去接受機遇和挑戰，這對于我國消除地區差距是一個(gè)很好的.兆頭。面臨如此眾多的難題，我們在校的大學(xué)生是否已做好準備，我們應該具備哪些素質(zhì)去接受創(chuàng )業(yè)的挑戰.87.5%的同學(xué)認為最重要的是具備良好的個(gè)人能力及強烈的挑戰精神，同時(shí)學(xué)校的知名度也成為大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)中所擔憂(yōu)的我們欣喜的看到國家為鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)頒布了多項優(yōu)惠政策，今年一月，教育部便公布了一項有關(guān)“大學(xué)生、研究生(包括碩士、博士研究生)可以休學(xué)保留學(xué)籍創(chuàng )辦高新技術(shù)企業(yè)”的政策。

　　2.對策與建議

　　從這100份問(wèn)卷中我們?yōu)樵敢鈩?chuàng )業(yè)的大學(xué)生提出幾點(diǎn)建議:

　　(1)重視并評估自己的財力.企業(yè)是由人才、產(chǎn)品和資金所組成，自有資金不足，往往會(huì )導致創(chuàng )業(yè)者利息負擔過(guò)重，無(wú)法成就事業(yè)。因此，創(chuàng )業(yè)青年要有“多少實(shí)力做多少事”的觀(guān)念，不要過(guò)度舉債經(jīng)營(yíng);企業(yè)應“做大”而非“大做”，“做大”是有利潤后再逐漸擴大，“大做”則是勉力舉債而為，只有空殼沒(méi)有實(shí)際，遇到風(fēng)險必然失敗。

　　(2).要有意志力.有年度計劃，有目標，有理想，就必須要有堅強的耐心與意志力來(lái)貫徹，愈挫折愈勇，不達目標絕不中止。

　　(3).完成公司登記，了解相關(guān)法律和創(chuàng )業(yè)程序.在開(kāi)始營(yíng)業(yè)之前，必須了解所有與商業(yè)法規相關(guān)條文規定、執照或許可證申請的細節與表格。切記一點(diǎn)，各縣市政府對營(yíng)利事業(yè)單位的規定可能有差異，因此別忘了詢(xún)問(wèn)有哪些是該特別注意的法律規范條文.

　　(4)選擇創(chuàng )業(yè)方向,學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識.創(chuàng )業(yè)要選擇自己熟悉又專(zhuān)精的事業(yè)，初期可以小本經(jīng)營(yíng)或找股東合作，按照創(chuàng )業(yè)計劃逐步拓展。

　　(5).選對地址，事半功倍.選地址有兩項因素絕對不可忽略，即租金給付的能力和租約的條件。對于初次創(chuàng )業(yè)者來(lái)說(shuō)，最劃算的方式是訂一年或兩年租期，以預備是否有更新的選擇。

　　當比爾蓋茨、楊致遠、甲骨文的埃里森先生為我們所熟知的時(shí)候，當越來(lái)越大的就業(yè)壓力壓得我們喘不

　　過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，當大學(xué)生得“創(chuàng )業(yè)”浪潮滾滾而來(lái)得時(shí)候，我們不得不正視大學(xué)生有激情，但是往往缺乏對國情的認識;有創(chuàng )業(yè)的勇氣，但是缺乏成熟得創(chuàng )業(yè)思想，所以很多擁有著(zhù)無(wú)限激情與夢(mèng)想的剛剛走出象牙塔的年輕人不得不面臨許許多多的坎坷。但相信隨著(zhù)時(shí)代以及歷史文明的進(jìn)步，我們知識的不斷積累，我們會(huì )正視自己的缺點(diǎn)，在學(xué)習的過(guò)程中逐漸培養，使自己具備創(chuàng )業(yè)應具有的素質(zhì)及知識儲備，我們會(huì )成功，即使我們會(huì )遭遇失敗，我們也無(wú)悔，因為我們曾為自己拼搏過(guò)，曾經(jīng)做過(guò)自己的主人，我們會(huì )拍拍身上的灰塵，繼續我們艱難的創(chuàng )業(yè)歷程，因為我們擁有的資本――年輕，青春，激情，夢(mèng)想!

　　三.調研情況總結

　　本次調研活動(dòng)自20xx年3月初開(kāi)始實(shí)施，歷時(shí)1個(gè)月完成，共分為“需求分析”、“問(wèn)卷設計”、“問(wèn)卷調研”、“數據分析”、“報告形成”幾個(gè)階段，總體開(kāi)展情況比較順利。綜合本次調研結果，我們發(fā)現目前愿意自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生只是相當少的一部分，而且對于創(chuàng )業(yè)的認識也只是皮毛而已。但是他們都充滿(mǎn)了生機和活力，對未來(lái)充滿(mǎn)了信心，并且對于創(chuàng )業(yè)在做著(zhù)積極的準備，相信他們的激情和智慧能給他們帶來(lái)成功。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調研報告6

　　一、基本情況

　　談到創(chuàng )業(yè)，不少人認為，開(kāi)一家大公司或者建一家大工廠(chǎng)才是創(chuàng )業(yè)，外可以贏(yíng)得社會(huì )認同，內可以獲得成就感，其實(shí)不然。開(kāi)發(fā)高科技產(chǎn)業(yè)是創(chuàng )業(yè)，開(kāi)辦小廠(chǎng)小店也是創(chuàng )業(yè);立足城市打拼天下是創(chuàng )業(yè)，重返鄉村養殖種植也是創(chuàng )業(yè)。更何況，隨著(zhù)新農村建設進(jìn)程的推進(jìn)，創(chuàng )業(yè)的機遇更多，創(chuàng )業(yè)的條件更好。安徽科技學(xué)院三名大學(xué)生到鳳陽(yáng)縣小崗村自主創(chuàng )業(yè)的成功實(shí)踐，充分表明在新農村建設的廣闊天地里，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大有可為。從上世紀90年代初開(kāi)始，隨著(zhù)人們就業(yè)觀(guān)念的轉變和社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的逐步完善，選擇在農村基層創(chuàng )業(yè)成為我市大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的新途徑，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生將農村作為施展才華的廣闊天地，給當地帶來(lái)了知識和技術(shù)，帶來(lái)了生機和活力，在為新農村建設事業(yè)做出積極貢獻的同時(shí)也實(shí)現了自身的價(jià)值。

　　自XX年以來(lái)，我市大學(xué)生到農村創(chuàng )業(yè)人數共1159人。從學(xué)歷構成來(lái)看：本科以上學(xué)歷214人，占創(chuàng )業(yè)總人數的18.5%;大專(zhuān)學(xué)歷511人，占創(chuàng )業(yè)總人數的44.1%;中專(zhuān)學(xué)歷434人，占創(chuàng )業(yè)總人數的37.4%。從專(zhuān)業(yè)分布來(lái)看，到農村創(chuàng )業(yè)的主要是農科、醫科以及師范這三類(lèi)畢業(yè)生：其中農科類(lèi)畢業(yè)生共53人，占創(chuàng )業(yè)總人數的4.5%;師范類(lèi)畢業(yè)生共302人，占創(chuàng )業(yè)總人數的26.1%;醫科類(lèi)畢業(yè)生共106人，占創(chuàng )業(yè)總人數的9.1%。

　　從本次調研的情況來(lái)看，我市大學(xué)生到農村創(chuàng )業(yè)主要有以下三種類(lèi)型：

　　(一)由省、市統一安排，通過(guò)招錄鄉鎮公務(wù)員、選拔高校畢業(yè)生到農村基層鍛煉、選聘高校畢業(yè)生到基層從事支農、支教、支醫和扶貧(簡(jiǎn)稱(chēng)“三支一扶”)的形式，選拔了一大批畢業(yè)生到農村工作。

　　自1999年以來(lái)，我市把選拔高校畢業(yè)生到農村基層工作作為吸引各類(lèi)人才、培養年輕干部、優(yōu)化隊伍結構和建設高素質(zhì)隊伍的戰略舉措，在思想上高度重視，工作上狠抓落實(shí)，在鄉鎮機構精簡(jiǎn)、人員分流的情況下，每年盡量拿出有限的空編用于高校生選拔。截止XX年，我市共選拔399名高校畢業(yè)生到農村基層鍛煉，前三批有142名高校畢業(yè)生已被錄用為國家公務(wù)員，除3人直接錄用到區縣直機關(guān)外，其余139人全部錄用在鄉鎮機關(guān)。

　　(二)根據市委、市政府《關(guān)于引導和鼓勵高校畢業(yè)生到農村和社區工作的實(shí)施意見(jiàn)》和《XX年黃山市招聘高校畢業(yè)生到農村和社區工作的公告》，采取公開(kāi)招聘的方式，聘用我市生源的普通高校畢業(yè)生和非本地生源的本市普通高校畢業(yè)生，擔任村黨支部書(shū)記助理、村委會(huì )主任助理職務(wù)。從XX年起，每年輸送300名高校畢業(yè)生到農村就業(yè)，力爭用3到5年的時(shí)間，基本實(shí)現“一村一名大學(xué)生”的工作目標。今年是選拔工作開(kāi)展的第一年，共有1023名高校畢業(yè)生報名參加招聘活動(dòng)，目前，選拔工作尚在進(jìn)行之中。

　　(三)自主創(chuàng )業(yè)類(lèi)型，部分大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)創(chuàng )辦企業(yè)，成為個(gè)體工商戶(hù)或私營(yíng)企業(yè)主，直接接受市場(chǎng)的優(yōu)勝劣汰。從此次調研組走訪(fǎng)的7位自主創(chuàng )業(yè)畢業(yè)生情況來(lái)看，他們具有以下共同點(diǎn)：①、所學(xué)專(zhuān)業(yè)大多為農科類(lèi)專(zhuān)業(yè);②、創(chuàng )辦企業(yè)大多為茶葉加工或傳統工藝類(lèi)企業(yè)。③、自主創(chuàng )業(yè)之前，大多具備相關(guān)領(lǐng)域的從業(yè)經(jīng)歷，有了一定的資本積累和經(jīng)驗積累。④、在創(chuàng )業(yè)過(guò)程之中，具備一定的技術(shù)支持。具體一定的技術(shù)支持。具體而言，又可以分為以下三種子類(lèi)型：

　　1、企業(yè)改制，被動(dòng)創(chuàng )業(yè)型。有的大學(xué)生畢業(yè)后被分配到國營(yíng)企業(yè)，90年代中期以后，在國企改革過(guò)程中下了崗，迫于生存壓力，不得不破釜沉舟，忍辱創(chuàng )業(yè)。如創(chuàng )辦黃山一品有機茶業(yè)有限公司的程福壽，84年大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入當時(shí)的屯溪茶廠(chǎng)工作，95年由于茶業(yè)企業(yè)的整體改制，不得不離開(kāi)工作20xx年得茶廠(chǎng)，家人的埋怨、社會(huì )的壓力和失敗的挫折不但沒(méi)有壓垮他，反而激發(fā)了他創(chuàng )業(yè)的勇氣。經(jīng)過(guò)一年多的精心籌備，創(chuàng )辦了“一品茶行”和休寧縣流口茶業(yè)有限公司。

　　2、求職碰壁，轉而創(chuàng )業(yè)型。隨著(zhù)近幾年大學(xué)畢業(yè)生人數激增，社會(huì )新增就業(yè)崗位已滿(mǎn)足不了新增大學(xué)生的需求。有的'畢業(yè)生在投了一份又一份簡(jiǎn)歷，跑了一次又一次招聘會(huì )仍未找到合適的工作后，抱著(zhù)試一試的態(tài)度回鄉自主創(chuàng )業(yè)。如創(chuàng )辦徽州竹藝軒有限公司的朱偉，XX年從安徽農業(yè)大學(xué)畢業(yè)后，在省城合肥應聘了多家單位未果后回到家鄉徽州區，加入其弟弟開(kāi)辦的竹雕工藝廠(chǎng)并逐步將企業(yè)發(fā)展壯大，直至創(chuàng )辦徽州竹藝軒有限公司。

　　3、時(shí)機成熟，辭職創(chuàng )業(yè)型。有的大學(xué)生畢業(yè)后即找到了待遇優(yōu)厚的理想工作，然而，他們胸懷創(chuàng )業(yè)抱負，在完成了創(chuàng )業(yè)啟動(dòng)資金積累和相關(guān)信息、經(jīng)驗積累之后，毅然辭去工作，回鄉創(chuàng )業(yè)。如徽州區潛口鎮二聯(lián)竹編工藝廠(chǎng)廠(chǎng)長(cháng)鄭重，XX年從合肥工業(yè)大學(xué)計算機系畢業(yè)后，就職于浙江安監局。在與浙商接觸過(guò)程中看到了竹編工藝品的巨大市場(chǎng)潛力，因而萌生了回鄉創(chuàng )業(yè)的念頭。有了這一想法后，他一方面注意學(xué)習浙商的經(jīng)商之道，另一方面開(kāi)始市場(chǎng)調研和回鄉考察。XX年初，他辭去了月薪4000余元的工作，在潛口鎮二聯(lián)村創(chuàng )辦了竹編工藝廠(chǎng)。

　　二、大學(xué)生到農村創(chuàng )業(yè)取得的成效和存在的問(wèn)題

　　建設社會(huì )主義新農村，根本在農業(yè)，出路在科技，關(guān)鍵在人才。近年來(lái)，黃山市高度重視大學(xué)生到農村創(chuàng )業(yè)工作，通過(guò)“三支一扶”、選派大學(xué)生當“村官”、鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)等形式，引導大學(xué)生到農村、到基層創(chuàng )業(yè)，并取得了一定的成效：

　　一是為新農村建設奠定了人才基礎。如黟縣有496名村“兩委”干部，過(guò)去僅有2人為大專(zhuān)以上文化程度，如今已增加到49人，提升了村“兩委”的工作水平。黃山區旅游業(yè)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的大學(xué)生投身于旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，目前黃山區從事旅游產(chǎn)業(yè)的大學(xué)生達175人，其中，大學(xué)本科25人，專(zhuān)科150人;從事導游服務(wù)的達到112人，占全部人數的64%，為鄉村旅游提供了人才支撐。

　　二是大學(xué)生在農村創(chuàng )業(yè)中鍛煉成長(cháng)。歙縣在農村機關(guān)、事業(yè)單位創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生中，有一部分人走上了領(lǐng)導崗位，其中98年以后走上小學(xué)教師崗位的大學(xué)生，絕大部分已經(jīng)成為教學(xué)骨干。在規模以上工業(yè)企業(yè)工作的大學(xué)畢業(yè)生中，高管(副總及以上職務(wù))有15人約占總數的4%，中層干部約占75%，一般工作人員約占20%。選擇自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生更是成就喜人，有“全國農村青年創(chuàng )業(yè)致富帶頭人”俞志榮、創(chuàng )辦黃山誠鑫絲業(yè)公司的程學(xué)軍、創(chuàng )辦德平化工公司的周德平等。

　　三是以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)農村經(jīng)濟的發(fā)展。如XX年從安徽合肥工業(yè)大學(xué)畢業(yè)的鄭重在市級貧困村潛口鎮二聯(lián)村創(chuàng )辦竹編工藝廠(chǎng)，開(kāi)發(fā)竹制產(chǎn)品近百種，以公司加農戶(hù)的模式，帶動(dòng)農民增收。1984年從安徽省農業(yè)大學(xué)茶業(yè)系畢業(yè)的程福壽，XX年創(chuàng )辦了黃山一品有機茶葉有限公司，如今已發(fā)展成為資產(chǎn)總額1000萬(wàn)元，員工180余人，年銷(xiāo)售收入2300萬(wàn)元，出口創(chuàng )匯240萬(wàn)美元的市級農業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)，被中國茶葉流通協(xié)會(huì )評為XX年度中國茶行業(yè)百強企業(yè)，促進(jìn)縣域經(jīng)濟的發(fā)展。

　　但同時(shí)也感到，大學(xué)生到農村創(chuàng )業(yè)還存在一些值得重視的問(wèn)題，主要是：“三缺位”。一是教育缺位。大學(xué)生到農村創(chuàng )業(yè)，普遍缺乏必要的知識、技能和信息。在校期間，多數大學(xué)生未參加過(guò)創(chuàng )業(yè)技能培訓;在社會(huì )上，也沒(méi)有一個(gè)培訓機構，專(zhuān)門(mén)針對大學(xué)生到農村創(chuàng )業(yè)的知識培訓，使大學(xué)生到農村創(chuàng )業(yè)的知識儲備不夠。二是服務(wù)缺位。大學(xué)生到農村創(chuàng )業(yè)，涉及到方方面面，尤其是大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，關(guān)系到土地、信貸、稅收、財政、農業(yè)、勞動(dòng)保障等部門(mén)的相關(guān)政策，特別是創(chuàng )業(yè)資金來(lái)源渠道不寬。另外缺乏一個(gè)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)綜合指導部門(mén)，大學(xué)生剛畢業(yè)，人生地不熟，不知從哪里入門(mén)。三是政策缺位。大學(xué)生到農村創(chuàng )業(yè)，也是一個(gè)弱勢群體，要有實(shí)實(shí)在在的政策，讓大學(xué)生下得去、用得上、留得住。目前，在土地流轉、創(chuàng )業(yè)貸款、稅收優(yōu)惠等方面還沒(méi)有出臺實(shí)實(shí)在在的傾斜政策，還缺乏代償助學(xué)貸款、戶(hù)檔遷轉、養老保險、創(chuàng )業(yè)扶持等事關(guān)的大學(xué)生切身利益的政策，大學(xué)生對到農村創(chuàng )業(yè)不成功存在后顧之憂(yōu)。

　　三、下一步大學(xué)生到農村創(chuàng )業(yè)的幾點(diǎn)思考和建議

　　為促進(jìn)農業(yè)科技創(chuàng )新和農村經(jīng)濟發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)國家經(jīng)濟快速發(fā)展，許多發(fā)達國家都出臺了傾斜政策，大力扶持高校加強農科類(lèi)人才培養和鼓勵人才到農村、基層工作。而我國面對大學(xué)農科專(zhuān)業(yè)逐漸弱化和農村基層大學(xué)畢業(yè)生“下不去、留不住”的局面，應當采取有力措施予以應對。

　　一是從高校層面來(lái)看，要優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構和人才培養模式，重視培養農科人才，加強創(chuàng )業(yè)教育，引導支持大學(xué)生到農村創(chuàng )業(yè)。

　　國無(wú)農不穩，民無(wú)食不寧�！叭�農”問(wèn)題是我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的“瓶頸”問(wèn)題。解決“三農”問(wèn)題的根本出路在于推動(dòng)農業(yè)科技進(jìn)步和培養農科類(lèi)人才�，F階段，由于農業(yè)效益低，農業(yè)農村工作條件艱苦，農科生就業(yè)難度大等原因，農科類(lèi)專(zhuān)業(yè)成了冷門(mén)，普遍存在著(zhù)生源“墊底”和報到率不高的現象，加之農科類(lèi)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)投入大、效益低，迫使農業(yè)院校弱化發(fā)展農科類(lèi)專(zhuān)業(yè)而大力興辦“熱門(mén)”專(zhuān)業(yè)。實(shí)際上農科人才培養與農業(yè)農村經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)，是全面建設小康社會(huì )所不可或缺的。所以高校要重農科學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設，大力培養“下得去、留得住、用得上、有作為”的應用型農業(yè)科技人才。要重視培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神與創(chuàng )業(yè)能力。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)一要有敢于創(chuàng )業(yè)的精神和勇于創(chuàng )業(yè)的激情，二要有創(chuàng )業(yè)所必備的素質(zhì)和能力。幾年前在校大學(xué)生和畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)曾一度“紅火”，但如今在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)以及畢業(yè)生選擇創(chuàng )業(yè)的已很鮮見(jiàn)。高校要重視對創(chuàng )業(yè)大學(xué)生的支持。對走上創(chuàng )業(yè)之路的大學(xué)生，學(xué)校要繼續給予關(guān)注與支持，以促進(jìn)他們創(chuàng )業(yè)成功。

　　二是從政府層面上看，要優(yōu)化政策輿論導向，促進(jìn)農科人才培養和大學(xué)生到農村創(chuàng )業(yè)。

　　一要積極引導和支持高校辦好農科類(lèi)專(zhuān)業(yè)。目前，高校農科類(lèi)專(zhuān)業(yè)因投入大、辦學(xué)效益低，加上缺乏優(yōu)質(zhì)生源和就業(yè)形勢嚴峻，處于較為艱難的辦學(xué)境地，政府要重視高校中這一“弱勢群體”，采取傾斜政策加大投入，支持高校辦好農科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，防止農科專(zhuān)業(yè)建設與人才培養的萎縮。同時(shí)要大力鼓勵考生報考農科類(lèi)專(zhuān)業(yè)。針對高校農科專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)生源嚴重不足的實(shí)際，應積極實(shí)施吸引優(yōu)質(zhì)生源報考農科專(zhuān)業(yè)的招生政策。

　　二要積極營(yíng)造鼓勵到農村創(chuàng )業(yè)的社會(huì )氛圍。社會(huì )對大學(xué)生到農村創(chuàng )業(yè)的輿論導向，直接影響著(zhù)他們的創(chuàng )業(yè)行動(dòng)與熱情。目前，雖然大學(xué)生到農村創(chuàng )業(yè)已經(jīng)引起了社會(huì )各界的廣泛關(guān)注，但從社會(huì )整體看，人們對大學(xué)生到農村創(chuàng )業(yè)還缺乏足夠的理解與認同。各級政府要成立專(zhuān)門(mén)的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)指導機構，成立各類(lèi)創(chuàng )業(yè)中心或創(chuàng )業(yè)孵化器，加強對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)工作的指導;宣傳部門(mén)要通過(guò)各種形式大力宣傳大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的重要性和各項大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策，拓寬宣傳渠道，通過(guò)各種媒體有重點(diǎn)推出大學(xué)生創(chuàng )業(yè)典型，擴大社會(huì )宣傳面，發(fā)揮好輿論導向作用。積極營(yíng)造全民支持、鼓勵大學(xué)生到農村創(chuàng )業(yè)的社會(huì )氛圍。

　　三要提供大學(xué)生到農村創(chuàng )業(yè)的制度保障。鼓勵大學(xué)生到農村、到基層，要有實(shí)實(shí)在在的政策，讓大學(xué)生下得去、用得上、留得住。國土、金融部門(mén)在土地、融資方面，可向大學(xué)生創(chuàng )辦或領(lǐng)辦的企業(yè)傾斜，給予優(yōu)惠政策;稅務(wù)部門(mén)要認真落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見(jiàn)》(中辦發(fā)〔〕18號)的文件精神，兌現各項優(yōu)惠政策;財政部門(mén)對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)興辦企業(yè)申請小額貸款擔保要進(jìn)一步降低門(mén)檻、簡(jiǎn)化相關(guān)手續、逐步推行大學(xué)生創(chuàng )業(yè)小額貸款。國家應該盡快建立健全統一的社會(huì )保障體系，引導大學(xué)生在社會(huì )安全網(wǎng)的保護下走向非公單位、走向基層、走向自主創(chuàng )業(yè)。要想讓大學(xué)生到基層就業(yè)、到農村創(chuàng )業(yè)，就給他們一個(gè)崇高的名義，一個(gè)充足的理由，一個(gè)可預期的發(fā)展空間，一個(gè)正常流動(dòng)的退出機制。要重點(diǎn)落實(shí)好代償助學(xué)貸款、生活補貼、戶(hù)檔遷轉、職稱(chēng)評定、權益保障等事關(guān)畢業(yè)生切身利益的政策，真正在戶(hù)籍管理、勞動(dòng)關(guān)系形式、社會(huì )保險繳納和保險關(guān)系接續等方面提供保障。

　　四要引導企業(yè)家為創(chuàng )業(yè)大學(xué)生提供指導和資金支持。企業(yè)家應增強社會(huì )責任感，創(chuàng )辦大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的指導機構和中介組織，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供服務(wù)。在IT業(yè)迅猛發(fā)展的印度，能產(chǎn)生穆?tīng)柕龠@樣的“偶像”，有一個(gè)關(guān)鍵因素，就是印度有非營(yíng)利的“成熟的創(chuàng )業(yè)指導協(xié)助機構”，如tie公司和維瓦尼基金會(huì )等。由印度知名企業(yè)家羅密什·維瓦尼資助創(chuàng )建的維瓦尼基金會(huì )，致力于激勵、教育和支持那些“新企業(yè)家”，并創(chuàng )造可使他們成功的環(huán)境�！爸蛔龊檬虏磺鬆I(yíng)利”的tie則是1992年在美國硅谷成立的專(zhuān)門(mén)幫助印度、巴基斯坦、孟加拉國、斯里蘭卡這幾個(gè)國家的青年進(jìn)行創(chuàng )業(yè)的公司。該公司的執行主任賽山·萊摩汗告訴記者：“我們與大學(xué)、風(fēng)險投資公司、律師、銀行、企業(yè)都有著(zhù)緊密且固定的聯(lián)系，因為這些環(huán)節都是創(chuàng )業(yè)者白手起家必不可少的要素。我們所做的，就是給青年企業(yè)家提供一個(gè)中間平臺，幫助那些只有技術(shù)的IT人才做好技術(shù)以外的其他環(huán)節�！痹谌�球it業(yè)的搖籃美國硅谷，有4%的公司是印度公司;其中，在對創(chuàng )業(yè)而言非常重要的風(fēng)險投資公司中，有24%由印度人創(chuàng )辦。萊摩汗說(shuō)，很多想創(chuàng )業(yè)的青年雖然條件很好，卻不知如何從風(fēng)險投資公司那里拿到錢(qián)，tie會(huì )出面來(lái)幫他們。tie每年定期幫助幾十家小公司聯(lián)合組織人才市場(chǎng)，為他們尋找合適的員工。tie還與其他國家的政府機構和當地組織有很多聯(lián)系，以幫助自己的會(huì )員公司在建立國外分部時(shí)適應當地的情況。

　　引導和鼓勵大學(xué)生到農村創(chuàng )業(yè)，有利于讓廣大高校畢業(yè)生熟悉國情，了解民情，不斷增強熱愛(ài)農村、扎根基層、服務(wù)人民、報效祖國的責任感和使命感，豐富閱歷，磨煉意志，提高能力，有利于加快推進(jìn)新農村建設，緩解大學(xué)生的就業(yè)矛盾。我們相信，只要不斷建立健全長(cháng)效機制，政策優(yōu)惠并真正得到落實(shí)，將會(huì )有越來(lái)越多的大學(xué)生自愿到農村創(chuàng )業(yè)。

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