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《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》兩課時(shí)教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編整理的《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》兩課時(shí)教學(xué)設計優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》兩課時(shí)教學(xué)設計優(yōu)秀1
教學(xué)目標：
1、認識“棗、淺”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“怎、思”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理，知道要多看別人的長(cháng)處。
教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認識“棗、淺”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“怎、思”等10個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理，學(xué)會(huì )欣賞別人。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激情導課
1、聯(lián)系生活實(shí)際。
�。�1）課件出示柳樹(shù)和棗樹(shù)圖片：誰(shuí)認識這兩棵樹(shù)？（認讀詞語(yǔ)“柳樹(shù)”、“棗樹(shù)”）說(shuō)說(shuō)你怎么記住生字“棗”？
�。�2）你知道小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的有關(guān)知識嗎？
�。�3）你喜愛(ài)柳樹(shù)還是棗樹(shù)？為什么？
2、引出新課。
今天，我們來(lái)學(xué)習一個(gè)關(guān)于小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的故事，看看學(xué)了故事后，你喜愛(ài)柳樹(shù)還是棗樹(shù)？
板書(shū)：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
�。R讀課題。）
二、初讀課文，滲透方法。
出示讀書(shū)要求：
1、（初讀課文，給每個(gè)自然段標上序號，在文中圈出生字并讀準字音記住字形，還要把課文讀正確、通順。）
2、遇到不認識的字可以先看看課文下面“樹(shù)葉”中的注音，也可以問(wèn)老師或同學(xué)；遇到難讀的句子要多讀幾遍；記住字形的辦法有加一加、減一減、比一比、編謎語(yǔ)等。
3、學(xué)生合作讀課文、認生字。
生字和課文大家都會(huì )讀了嗎？同桌之間互相讀一讀，評一評，如果他讀得好，你就向他學(xué)習，如果他哪兒讀錯了，或者哪里沒(méi)你讀得好，你來(lái)幫助他。
三、匯報學(xué)習成果
過(guò)渡：剛才小朋友們讀得那么認真，合作得那么愉快，現在誰(shuí)愿意來(lái)匯報一下自己的學(xué)習成果？
�。ㄒ唬⿲W(xué)習生字
1、認讀生字。
出示生字，學(xué)生讀生字。（正音：看清聲母讀：棗、雖、思、乘�？辞屙嵞缸x：忍、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲。）
2、識記生字。
說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)生字，是用什么辦法記住的。
按結構分類(lèi)（“怎、思、彎、穿”是上下結構；“比、服、淺、漂、啦、啊”是左右結構。）
3、鞏固生字。
“青蛙過(guò)河”游戲。學(xué)生認一個(gè)生字，青蛙跳過(guò)一張荷葉，看看能不能順利過(guò)河。
4、認讀詞語(yǔ)。
�。ǘ┳x通課文。
過(guò)渡：小朋友們的識字能力真不錯，課文讀得怎么樣呢。
�。�1）指名分自然段朗讀課文，評評是否讀正確、通順。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（小柳樹(shù)長(cháng)得漂亮；小棗樹(shù)長(cháng)得難看；小柳樹(shù)取笑小棗樹(shù)長(cháng)得難看；小棗樹(shù)能結果子，小柳樹(shù)不會(huì )，小棗樹(shù)沒(méi)取笑小柳樹(shù)……）
過(guò)渡：那課文哪些句子寫(xiě)出了小柳樹(shù)長(cháng)得漂亮呢？
四、欣賞小柳樹(shù)的美
1、自由讀課文，找出寫(xiě)柳樹(shù)長(cháng)得很漂亮的句子。
2、朗讀、交流、感悟。
小柳樹(shù)的腰細細的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。
春天小柳樹(shù)發(fā)芽?jì)毫�。過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jì)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
這時(shí)候小柳樹(shù)的.葉子已經(jīng)長(cháng)得又細又長(cháng)了。她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。
3、春天的柳樹(shù)真漂亮，想去看看嗎？誰(shuí)能把自己感受到柳樹(shù)的美通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家？再讀句子。
4、過(guò)渡：對比美麗的柳樹(shù)，棗樹(shù)確實(shí)難看了，怪不得小柳樹(shù)會(huì )——（嘲笑）小棗樹(shù)。是啊，那你能找到她有關(guān)的句子讀讀嗎？
5、出示：
小柳樹(shù)看看小棗樹(shù)，樹(shù)枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)你長(cháng)得多難看哪！你看我，多漂亮！”。
她看看小棗樹(shù)，小棗樹(shù)還是光禿禿的。小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(cháng)葉子呀？你看我，多漂亮！”
又過(guò)了好些日子，小棗樹(shù)才長(cháng)出了小小的葉子。
6、朗讀感悟小柳樹(shù)嘲笑小棗樹(shù)的葉子、樹(shù)枝難看。
過(guò)渡：光看外表，棗樹(shù)確實(shí)難看，而柳樹(shù)確實(shí)挺漂亮�？墒堑搅饲锾�，這么漂亮的小柳樹(shù)卻擔心起了難看的小棗樹(shù)會(huì )嘲笑自己呢！這是為什么呢？我們下節課再來(lái)研究。
五、指導書(shū)寫(xiě)
過(guò)渡：剛才我們欣賞了漂亮的小柳樹(shù)，那我們能不能把字也寫(xiě)得很漂亮呢？
1、出示“怎、思、彎、穿”。
2、學(xué)生觀(guān)察試寫(xiě)，教師巡視指導。重點(diǎn)指導學(xué)生繼續寫(xiě)好“心字底和弓”這兩個(gè)部件。
3、讀讀抄抄：怎么彎彎曲曲
第二課時(shí)
一、鞏固識字
1、導入：上節課我們認識了8個(gè)生字朋友，他們組成詞語(yǔ)你們還能叫出它們的名字嗎？
我們一起來(lái)做個(gè)“打棗子”的游戲，誰(shuí)讀對一個(gè)詞語(yǔ)得一顆棗子，看看能不能把這些棗子都打下來(lái)。
�。棙�(shù)、淺綠色、光禿禿、忍不住、不好意思、雖然、乘涼）
2、看我們的收獲真不少，讓我們一起慶賀吧�。R讀詞語(yǔ)。）
二、朗讀感悟
過(guò)渡：上節課，我們欣賞了春天里漂亮的小柳樹(shù)，可是這么漂亮的小柳樹(shù)卻在擔心難看的小棗樹(shù)嘲笑自己呢？這是為什么呢？我們去讀讀課文找找原因吧！
板塊一、探究擔心的原因
1、自由讀，找出小柳樹(shù)擔心小棗樹(shù)嘲笑自己的原因，劃出句子讀一讀。
2、交流出示
到了秋天，小棗樹(shù)結出了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來(lái)。坐在院子里高高興興地吃起來(lái)。
小柳樹(shù)看看自己，什么也沒(méi)結。她想：從前我總是說(shuō)棗樹(shù)不好看，這回她該說(shuō)我啦！
可是過(guò)了一天又一天，小棗樹(shù)什么也沒(méi)說(shuō)。
3、朗讀感悟，體會(huì )小柳樹(shù)的心情的變化。（越來(lái)越擔心）
板塊二：朗讀感悟小棗樹(shù)的可貴
過(guò)渡：小朋友現在你們知道小柳樹(shù)為什么擔心了吧！那么結出棗子的小棗樹(shù)又是怎樣對待小柳樹(shù)的呢？我們再去讀讀課文的6、7自然段。
1、自由讀，用～～～～劃出小棗樹(shù)與小柳樹(shù)對話(huà)的句子。
2、朗讀句子
小柳樹(shù)實(shí)在忍不住了，他問(wèn)小棗樹(shù)：“你怎么不說(shuō)我呀？”
小棗樹(shù)不明白，問(wèn)道：“說(shuō)你什么呀”
小柳樹(shù)低下頭說(shuō)：“說(shuō)我不會(huì )結棗子唄……”
小棗樹(shù)溫和地說(shuō)：“你雖然不會(huì )結棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(cháng)葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說(shuō)，你長(cháng)得也比我快，等你長(cháng)大了，人們在樹(shù)陰下乘涼，那有多好��！”
3、指導朗讀對話(huà)：
誰(shuí)會(huì )學(xué)著(zhù)小棗樹(shù)的樣子夸夸小柳樹(shù)，而且是發(fā)自?xún)刃牡乜湟豢洌?/p>
4、學(xué)習最后一段
小柳樹(shù)聽(tīng)了，不好意思地笑了。
從這句話(huà)中你知道什么了？（“不好意思”小柳樹(shù)的轉變）
5、交流：說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)？為什么？
6、小結：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)都值得我們去喜歡，它們既有長(cháng)處，也有短處，我們要善于發(fā)現別人的長(cháng)處。
7、“識字4”中的哪幾個(gè)成語(yǔ)說(shuō)明這個(gè)道理。（板書(shū)：尺有所短寸有所長(cháng)。）
8、齊讀課文。
三、拓展活動(dòng)
1、說(shuō)明“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理，告訴我們要學(xué)會(huì )欣賞別人的故事還有很多，老師推薦兩個(gè)故事給大家課外閱讀：（課件出示）
�。�1）《駱駝和羊》（2）《驕傲的孔雀》
2、課后把自己讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)的說(shuō)明人各有長(cháng)短的故事或現實(shí)生活中的事講給小伙伴聽(tīng)。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示“比、服、淺、漂、啦、啊”，學(xué)生試寫(xiě)感悟，交流體會(huì )。
描一描，說(shuō)說(shuō)這六個(gè)字有什么共同的地方，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。（都是左右結構的字，要寫(xiě)得左寬右窄。）
2、教師根據學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況示范指導，學(xué)生練寫(xiě)。
3、引導欣賞，方法與上一節課同。
4、讀讀抄抄。
出示“院子、柳樹(shù)、淺綠色、又細又長(cháng)、衣服、漂亮”這六個(gè)課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，學(xué)生抄寫(xiě)，同桌互相檢查、訂正。
板書(shū)設計：15小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
綠綠的彎彎曲曲
又細又長(cháng)光禿禿
跳舞結果實(shí)
既要看到自己的長(cháng)處，又要看到自己的短處。
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》兩課時(shí)教學(xué)設計優(yōu)秀2
教學(xué)目標：
1．復習認識的生字和詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)“比、服、淺、漂、啦、啊”6個(gè)字。
2．指導用得意的語(yǔ)氣讀出小柳樹(shù)的話(huà)；用溫柔、平和的語(yǔ)氣讀出小棗樹(shù)的話(huà)。從而理解他們不同的性格。
3．學(xué)會(huì )欣賞別人并夸獎別人。
4．懂得“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理，知道要多看別人的長(cháng)處。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生寫(xiě)“比、服、淺、漂、啦、啊”6個(gè)生字；懂得“尺有所短，寸有所長(cháng)”的.道理，知道要多看別人的長(cháng)處。
準備資料：
1．生字、詞語(yǔ)卡片，掛圖、課件。
2．課前布置學(xué)生觀(guān)察發(fā)現同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1．讀生字卡的字詞，再讀詞語(yǔ)：細細的、綠綠的、漂亮、彎彎曲曲、發(fā)芽?jì)�、淺綠色、光禿禿、又細又長(cháng)、小小的、又大又紅。
2．你能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的樣子嗎？（相應板書(shū)）
二、朗讀對話(huà)
1．和小組同學(xué)練讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù)說(shuō)的話(huà)，體會(huì )、感悟課文內容及人物表現。
2．自選角色、朗讀對話(huà)。重點(diǎn)讀好下面幾句話(huà)。
“喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(cháng)葉子呀？你看我，多漂亮！”
“你雖然不會(huì )結果子，可是……那有多好��！”
3．談感受：你覺(jué)得小柳樹(shù)和小棗樹(shù)怎么樣？（相應板書(shū)）
4．指導用得意的語(yǔ)氣讀出小柳樹(shù)的話(huà)；用溫柔、平和的語(yǔ)氣讀出小棗樹(shù)的話(huà)。
三、討論交流
你喜歡小柳樹(shù)還是小棗樹(shù)？啟發(fā)學(xué)生從不同的角度，并結合朗讀有關(guān)的句子來(lái)思考。（注意用因為……所以……來(lái)說(shuō)話(huà)。）
四、實(shí)踐：夸一夸別人的長(cháng)處。
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