教師好聲音培訓反思

教師好聲音培訓反思

　　隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的教師好聲音培訓反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　華師培訓期間，所安排的“才藝展示”：“教師好聲音----課堂教學(xué)片斷”，一周之后繼續上演，讓來(lái)自三湘四水的高中各科教師一展自己的教技和教藝，提供了碰撞、磨合、切磋、提升、優(yōu)化的好平臺，特別是老師彼此之間的臧否點(diǎn)評、班主任鄭老師站在制高點(diǎn)上的引領(lǐng)，讓我們展示之后有了自我反思、自我認可、自我警醒、自我挖潛的機會(huì )。

　　我今天下午第三個(gè)出場(chǎng)，教學(xué)設想是通過(guò)20xx年湖南詩(shī)歌比較閱讀鑒賞的兩首詩(shī)柳宗元《與浩初上人登柳州城樓寄京華親故》、李德�！兜茄轮莩亲鳌分�聚焦，讓學(xué)生學(xué)會(huì )領(lǐng)會(huì )比較點(diǎn)在思想感情的不同、時(shí)代背景個(gè)人心境的不同、藝術(shù)技巧的不同，可惜自己還沒(méi)有經(jīng)過(guò)教學(xué)設計上第一回合的比較就戛然而止，就是設計的歸納小結、拓展引申這些環(huán)節也也無(wú)從呈現。結合鄭老師及各位同學(xué)的點(diǎn)評，我的缺失如下：整堂課聲音過(guò)于高亢，上課難道就沒(méi)有自我吃力的感覺(jué)？沒(méi)有具體的操作性（盧正雄老師語(yǔ)）。我自己評估如下：上課過(guò)于燥急，情緒亢奮過(guò)甚，作為老師鋪墊和累贅的語(yǔ)詞多，教學(xué)績(jì)效不著(zhù)。

　　其他同學(xué)的表現要比我好，第一，切入點(diǎn)好，選點(diǎn)細，挖掘深，如歷史科老師周瑾同學(xué)只評價(jià)《天朝田畝制度的得失》，窺一斑知全豹；生物科孔春生所長(cháng)擅長(cháng)引發(fā)學(xué)生的認知沖突，課堂滲透悲憫情懷，一堂生物科重難點(diǎn)落實(shí)到位；第二，充分安排表演、游戲、競賽、展示等活動(dòng)充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，如歷史科老師周瑾安排課文劇表演，英語(yǔ)科老師株洲二中陳莉雙安排猜謎語(yǔ)、生物科老師鄧毅萍安排的兩位同學(xué)上講臺“采蜜”等，無(wú)不激活了現場(chǎng)氣氛，課堂上懸念、跌宕、生成、意外、高潮、尾聲接踵而來(lái)。第三，找準與實(shí)際生活的切合點(diǎn)，由淺如深，取類(lèi)近譬，讓學(xué)生在好玩中學(xué)會(huì )了高深的解題本領(lǐng)，長(cháng)沙市一中龔日輝老師、懷化湖天中學(xué)唐愛(ài)民同學(xué)是也；在和生活的零距離接觸中讓學(xué)生學(xué)以致用，什么利息、價(jià)格、氣象均貼合學(xué)生最近發(fā)展區，如沅陵一中符競波同學(xué)、新寧一中徐杰同學(xué)、衡陽(yáng)八中譚文岳同學(xué)是也。第四，同學(xué)們教態(tài)淡定、自然、從容、優(yōu)雅，這些都是我不能敢望其項背的。有的老師還打破學(xué)科界限，以大學(xué)科視野，盡顯課堂魅力，汝城一中扶祥聯(lián)校長(cháng)是也。第五，其他學(xué)科老師概念清晰，推理嚴密，邏輯自洽，教學(xué)效果明顯可測可控，實(shí)在是我需要學(xué)習的。第六，語(yǔ)文同仁師大附中厲行威同學(xué)的創(chuàng )造性思維、漣源市一中尹立新老師的舉重若輕，桑植一中名師王輝彬同學(xué)的語(yǔ)文本色，都是值得我學(xué)習的。

　　學(xué)然后知不足，教然后知困，如今領(lǐng)略各位同學(xué)的教學(xué)風(fēng)格與風(fēng)采，我也知道了自己的缺失和方向。

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