淺談“教育方式”

淺談“教育方式”

　　就教育方式而論，我委實(shí)不敢妄加斷言它是絕對對或是絕對錯的。但基于我長(cháng)期的觀(guān)察經(jīng)驗，我似乎發(fā)現，不論是何種教育方式，盡離不開(kāi)“打罵”二字。而與此同時(shí)，同學(xué)們也都很順從的接受了，然而事后卻無(wú)一人為之有改，反之，謂謾罵之聲不絕于耳，對老師之大不敬可想而之。這告訴我打罵對學(xué)生改掉毛病根本沒(méi)用，然而這種教育方式還是被徹底的“遺傳”下來(lái)了，沒(méi)有任何一位老師很奇特地變異成一位真正的善良的老師。這著(zhù)實(shí)有違至圣先師中式教育之本：循循善誘。反之，經(jīng)數千年之演變，卻加以戒尺、教鞭以及諸如此類(lèi)的教具來(lái)懲罰學(xué)生。這不禁會(huì )讓我們疑惑，數千年的演變，怎么會(huì )有如此之多的演變？會(huì )有如此之大的變化？

　　復細想一番，這無(wú)非是因為學(xué)生的調皮與老師的沒(méi)耐力。

　　本班A君，一表人才。不想此人并非表里如一，竟是屢教不改頑劣之徒，枉仁師予之厚望！某日，A君將數學(xué)測試卷以及諸如此類(lèi)的資料盡扔入垃圾桶，不料東窗事發(fā)，被數師訓而究之，耐之形不殘而色不改。前者，A君已不下數次挨批評，故方有今日之不服。然數師此時(shí)絕不該對之以拳腳，應不忘“諄諄教誨”才是，又何以弄得此時(shí)兩方尷尬之局面？

　　究其根溯，這種教育方式即是不對的！教育學(xué)生，即需耐心，學(xué)生可謂亦是從某種角度扭轉至正常的，這其中絕不可少教師這諄諄交誨及春風(fēng)化雨之教育方式，若以打罵為其教學(xué)原則，你不如且去教體育，這樣，學(xué)生好做你的沙包��！這樣，我可以舉出很多諸如此類(lèi)的例子證明此類(lèi)教育的紕漏，因為學(xué)生犯一次錯誤及過(guò)多的批評，即會(huì )造成學(xué)生對你的鄙視以及仇怨，自然，縱然是復習資料在，他也不會(huì )再認真聽(tīng)你講課了。

　　而學(xué)生們則更是要避免過(guò)多的錯誤而讓老師也對自己不再像往日對待，這是每位老師的心理承受標準，一旦超越，則后果不堪設想！

　　望各位師生做好自己，共同營(yíng)造我們的師生關(guān)系！

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