(薦)金牌班組長(cháng)個(gè)人先進(jìn)事跡
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地會(huì )接觸到事跡吧，事跡具有觸發(fā)力大、感染力強的特點(diǎn)。擬起事跡來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的金牌班組長(cháng)個(gè)人先進(jìn)事跡，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小劉作為檢修維護部電氣一次班班長(cháng)，在今年1月15日，桐梓公司#1發(fā)電機搶修中，作為搶修現場(chǎng)工作負責人和黨員突擊隊隊長(cháng)迅速投入到搶修工作中，組織班組人員分工合作，第一時(shí)間進(jìn)入發(fā)電機內部確認故障點(diǎn)，與班組人員24小時(shí)輪流作戰，連續奮戰26個(gè)晝夜，放棄春節與家人團聚的機會(huì )，全程參與并順利完成發(fā)電機搶修項目60余項，為春節保電和能源保供作出了突出貢獻。在日常班組管理中，注重班組安全文化建設，克服班組人員少，人員結構不合理的實(shí)際，較好地完成了各項工作任務(wù)。
他帶領(lǐng)班員積極參與技術(shù)攻關(guān)和管理創(chuàng )新工作中，3個(gè)課題分獲20xx、20xx年貴州省優(yōu)秀成果一級和三級，班組連續四年榮獲烏江公司“五星班組”，連續兩年榮獲公司安全生產(chǎn)先進(jìn)班組。同時(shí)，小劉本人榮獲桐梓公司“青年崗位能手”、標兵（勞動(dòng)模范）稱(chēng)號，多次榮獲年度公司安全先進(jìn)個(gè)人、公司先進(jìn)個(gè)人。
10月19日—20日，我有幸參加了國資委舉辦的“創(chuàng )新型”班組長(cháng)培訓班。此次培訓由中國科學(xué)院大學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)院蘇磊教授授課，其傳授的班組六大管理方法，對班組長(cháng)提高管理水平有很大的幫助，特別是穿插在理論之中的典型案例和故事能一針見(jiàn)血地說(shuō)明問(wèn)題，課堂上濃厚的學(xué)習氣氛也把我們仿佛帶回到了學(xué)生時(shí)代，讓我感覺(jué)收獲良多，不虛此行。
短暫而又緊張的學(xué)習培訓中，蘇老師從班組長(cháng)認知講到管理中溝通技巧，深入淺出。首先，班組長(cháng)角色認知很重要，成功的班組長(cháng)應該是隊長(cháng)，家長(cháng)，牧師，教練，導師等多種角色集合體。我們的班組長(cháng)往往只做到了領(lǐng)兵打仗的隊長(cháng)和家長(cháng)，開(kāi)導心理激勵成長(cháng)的牧師和導師只有部分優(yōu)秀的班組長(cháng)可以做到，至于做到導師的則很少見(jiàn)。我們主管安排工作最需要的就是專(zhuān)業(yè)素養強，具有團隊合作能力，執行力強的班組長(cháng)，很少考慮他的其它方面的能力。而通過(guò)蘇老師的培訓我知道了選擇班組長(cháng)最重要的條件：排在第一位的應該是對企業(yè)的忠誠，讓我始料不及，原來(lái)人品才是選材的第一要素。二是需要深度思考能力，就是對棘手問(wèn)題的處理能力，對疑點(diǎn)難點(diǎn)的解答能力，最終體現的是一個(gè)人的創(chuàng )新能力，對于一個(gè)企業(yè)的長(cháng)久發(fā)展真的十分重要。很多技巧、突破來(lái)自基層，我們需要廣開(kāi)言論，吸納基層那些金點(diǎn)子。班組是企業(yè)生產(chǎn)，管理，革新的基本單元，企業(yè)的內核是靠班組去落實(shí)的，而班組長(cháng)是整個(gè)班組工作的組織領(lǐng)導者和指揮者，也是直接參與工作的人，所以，班組長(cháng)對自我的定位要清楚，了解上級領(lǐng)導對自我的期望和班組成員對自我的期望，要樹(shù)立權威性和強有力的執行力，不僅僅自己要能出色的完成任務(wù)，還要使班組成員個(gè)個(gè)會(huì )干，個(gè)個(gè)愿意干，要扮演好兵頭將尾的主角。
班組的六項管理對員工管理講的最多，我記住了“三建設一營(yíng)造，“八大機制”的文化管理模型，“五個(gè)人人”的激勵手段；問(wèn)題管理著(zhù)重于案例分析，用戈爾迪烏姆之結，香草冰淇淋，傘兵跳傘，公主的眼淚等6個(gè)經(jīng)典故事提出解決問(wèn)題的方法論；以加州水晶大教堂的故事推引出的甘特圖計劃的目標管理；現場(chǎng)管理結合員工管理采用了5s管理模型，安全管理必須有完備的安全預案體系；情緒管理對于如何控制員工出現的激烈情緒換位思考至關(guān)重要，是班組長(cháng)搞好班組員工之間關(guān)系的重要手段。
我們班組長(cháng)在實(shí)際班組管理中大多是運用制度的高壓線(xiàn)去考核員工，并沒(méi)有真正地去激勵員工和關(guān)心員工的成長(cháng)，導致員工沒(méi)有歸屬感，出了問(wèn)題沒(méi)有認識到是班組集體榮譽(yù)感受損，更沒(méi)有積極改善的態(tài)度，歸根到底是班組長(cháng)沒(méi)有充分激發(fā)員工的工作熱情，員工沒(méi)有形成成就自身價(jià)值的意識。如果能學(xué)會(huì )“八大機制”中的文化管理，結合“五個(gè)人人”的激勵手段，善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)與人溝通，充分發(fā)揮人的主觀(guān)性，調動(dòng)大家的熱情，用心參與管理，班組就會(huì )取得好的成績(jì)。一個(gè)團隊的凝聚力是無(wú)形的精神力量，更是一個(gè)團隊力量的體現，團隊成員對團隊榮譽(yù)感決定了團隊的地位。所以如何激發(fā)團隊成員對團隊的榮譽(yù)感，增大團隊成員對團隊的向心力，使團隊走向高效化，是包括班組長(cháng)等每個(gè)管理者就應著(zhù)重思考的問(wèn)題。
現場(chǎng)管理注重的是細節工作，就是容易被忽視的工作，注重5s管理是把有用的東西放好，把不用的東西扔掉，把有用的東西按照方便原則擺放好，把現場(chǎng)的灰塵、垃圾、污垢清理掉，持續現場(chǎng)的清爽美觀(guān)，讓好的行為成為習慣，構建班組的高素質(zhì)是我們班組管理的基礎也是門(mén)面。正所謂“一屋不掃，何以?huà)咛煜隆�，細節決定成敗，我們的班組長(cháng)缺乏的就是細致和耐心，形成好的習慣自然就成了規矩。
最后一部分是溝通和激勵的技巧，老師主要是講了聆聽(tīng)，發(fā)問(wèn)。其實(shí)聆聽(tīng)和回應對于我來(lái)說(shuō)深有感觸，曾經(jīng)在作業(yè)區時(shí)經(jīng)常與班組長(cháng)坐下來(lái)交流，聆聽(tīng)他們的工作情況和家庭狀況，那天開(kāi)會(huì )時(shí)遇見(jiàn)好長(cháng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)到的老班長(cháng)正在收拾會(huì )議室桌子，我微笑著(zhù)走過(guò)去輕輕怕了拍他的面頰，以示慰問(wèn)，當天晚上我居然接到了他的感激電話(huà)，說(shuō)是我的這個(gè)舉動(dòng)讓他十分感動(dòng)，激勵了他，雖然快要退休了，但是領(lǐng)導沒(méi)有忘記他，他感受到了自己的價(jià)值，會(huì )繼續發(fā)揮余熱把工作做好。我想這就是溝通和激勵吧。團隊的溝通、信任是發(fā)揮團隊的凝聚力，引導團隊前進(jìn)的根本保證。班組員工之間有效溝通，班組長(cháng)對員工的激勵，能夠事半功倍的發(fā)揮團隊作用，工作最終要靠整個(gè)團隊，而不是某個(gè)人來(lái)完成。
學(xué)習是可貴的，培訓是精彩的。通過(guò)這次培訓學(xué)習，我們找到了發(fā)揮班組長(cháng)作用的利器，工欲善其事，必先利其器，接下來(lái)就看我們的行動(dòng)，煉鋼廠(chǎng)將有計劃、有步驟的實(shí)施班組長(cháng)培訓，充分運用好管理利器，搞好基層班組建設。
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