音樂(lè )課教學(xué)計劃
時(shí)間流逝得如此之快，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的音樂(lè )課教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
音樂(lè )課教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想
音樂(lè )是一門(mén)情感的藝術(shù)，在音樂(lè )的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提，音樂(lè )教學(xué)計劃。根據學(xué)生身心發(fā)展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)內容應重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結合，加強音樂(lè )課與社會(huì )生活的聯(lián)系。音樂(lè )教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐和音樂(lè )創(chuàng )造能力的培養。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔任一到五年級十七個(gè)班的音樂(lè )課。從整體的水平看，學(xué)生在音準、對歌曲的接受能力和音樂(lè )表現能力方面學(xué)生相對可以，大部分學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。 執教的十七個(gè)班級學(xué)生音樂(lè )水平這學(xué)期明顯好轉，我在視唱練耳、音樂(lè )知識、等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現全面發(fā)展，但還有一部分同學(xué)音樂(lè )基礎知識欠佳�？偟膩�(lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè )基礎知識訓練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬└惺芘c鑒賞
1.音樂(lè )表現要素
�。�1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè )器進(jìn)行模仿。能隨著(zhù)熟悉的歌曲或樂(lè )曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。
�。�2）能聽(tīng)辨不同類(lèi)型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國民族樂(lè )器和西洋樂(lè )器，并能聽(tīng)辨其音色。
�。�3）在感知音樂(lè )節奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的.高低、快慢、強弱。
�。�4）能夠感知音樂(lè )主題、樂(lè )句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線(xiàn)條、色彩作出相應的反應。
2.音樂(lè )情緒與情感
�。�1）聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。
�。�2）夠體驗并簡(jiǎn)述音樂(lè )情緒的變化。
3.音樂(lè )體裁與形式
�。�1）聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲，能夠隨著(zhù)歌曲輕聲哼唱或默唱。
�。�2）聆聽(tīng)不同體裁和類(lèi)別的器樂(lè )曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè )對所聽(tīng)音樂(lè )作出反應。
�。�3）能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
�。�4）能夠初步分辨小型的音樂(lè )體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè )主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2～4首，教學(xué)工作計劃《音樂(lè )教學(xué)計劃》。
4.音樂(lè )風(fēng)格與流派
�。�1）聆聽(tīng)中國民族民間音樂(lè )，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè )曲和戲曲、曲藝音樂(lè )等，了解其不同的風(fēng)格。
�。�2）聆聽(tīng)世界各國民族民間音樂(lè )，感受一些國家和民族音樂(lè )的不同風(fēng)格。
�。ǘ┍憩F
1.演唱
�。�1）樂(lè )于參與各種演唱活動(dòng)。
�。�2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動(dòng)作及前奏作出恰當的反應。
�。�3）能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
�。�4）能夠對自己和他人的演唱作簡(jiǎn)單評價(jià)。
�。�5）每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。
2.綜合性藝術(shù)表演
(1) 能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè )趣。
(2) 在有情節的音樂(lè )表演活動(dòng)中擔當一個(gè)角色。
(3) 能夠對自己、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評論。
3.識讀樂(lè )譜
(1) 用已經(jīng)學(xué)會(huì )的歌曲學(xué)唱樂(lè )譜。
(2) 結合所學(xué)歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。
(3) 能夠識讀簡(jiǎn)單樂(lè )譜。
�。ㄈ﹦�(chuàng )造
1.探索音響與音樂(lè )
(1) 能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè )器。
(2) 能夠運用人聲、樂(lè )器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。
2.即興創(chuàng )造
(1) 能夠即興創(chuàng )編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。
(2) 能夠以各種音源及不同的音樂(lè )表現形式，即興創(chuàng )編音樂(lè )故事、音樂(lè )游戲并參與表演。
�。ㄋ模┮魳�(lè )與相關(guān)文化
1.音樂(lè )與社會(huì )生活
(1) 關(guān)注日常生活中的音樂(lè )。
(2) 喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂(lè )材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。
(3) 主動(dòng)參加社區或鄉村音樂(lè )活動(dòng)，并能同他人進(jìn)行音樂(lè )交流。
(4) 聽(tīng)音樂(lè )會(huì )或觀(guān)看當地民俗活動(dòng)中的音樂(lè )表演。
2.音樂(lè )與姊妹藝術(shù)
(1) 接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，認識音樂(lè )在其中的作用。
(2) 能夠結合所熟悉的影視片，簡(jiǎn)單描述音樂(lè )在其中的作用。
3.音樂(lè )與藝術(shù)之外的其他學(xué)科
(1) 能夠選用合適的背景音樂(lè )，為兒歌、童話(huà)故事或詩(shī)朗誦配樂(lè )。
(2) 知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國家的代表性?xún)和枨?/p>
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能夠完整地背唱所學(xué)過(guò)的歌曲，參與各種演唱活動(dòng)。
2.能夠隨著(zhù)音樂(lè )自由發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè )節奏表演。
3.感受生活中的音樂(lè )，能夠運用人聲、樂(lè )器模仿自然界或生活中的聲音。
4.樂(lè )于與他人共同參與音樂(lè )活動(dòng)。
五、教學(xué)措施
1.在日常生活中多學(xué)習，提高自身的文化修養和教學(xué)水平。
2.課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )課。
3.因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
4.設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
5.豐富課外音樂(lè )活動(dòng)，以學(xué)生的愛(ài)好為主開(kāi)展課外音樂(lè )活動(dòng)，使學(xué)生在平時(shí)生活中學(xué)習音樂(lè )。
6.多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。
音樂(lè )課教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想
以《音樂(lè )課程標準》的“基本理念”為指導思想，力求在教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方法、教學(xué)手段及評價(jià)等方面都能體現《課標》的精神。真正體現“以審美為核心”的基本理念貫穿音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程中。本年級教材以審美為核心，拓寬并豐富學(xué)生的歌唱曲目。做到將“基礎知識和基本技能”的學(xué)習有機地滲透到音樂(lè )藝術(shù)的審美與情感體驗中，潛移默化地培養學(xué)生美好的情操，提高學(xué)生的審美能力。寓教于樂(lè )，以美育人，旨在通過(guò)音樂(lè )審美，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
二、教學(xué)目標
1、以審美為核心，拓寬并豐富學(xué)生的歌唱曲目。并讓學(xué)生學(xué)會(huì )用輕聲來(lái)歌唱、朗讀和說(shuō)話(huà)。
2、通過(guò)教學(xué)內容來(lái)引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，充分發(fā)揮“音樂(lè )主要是表現情感的藝術(shù)”這一重要的美學(xué)特征。
3、通過(guò)愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)老師、愛(ài)家庭、愛(ài)父母的教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德、文明禮貌的教育。
4、通過(guò)各種音樂(lè )活動(dòng)方式，將學(xué)生帶入音樂(lè )的世界中去感受音樂(lè )、表現音樂(lè )和創(chuàng )造音樂(lè )。
5、通過(guò)學(xué)習認識音樂(lè )的基本要素音的長(cháng)短和強弱。
6、通過(guò)音樂(lè )教學(xué)特有的方式來(lái)對學(xué)生進(jìn)行課堂常規教育。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、課堂常規的教育。
2、音的長(cháng)短和強弱。
3、對學(xué)生進(jìn)行思想品德、文明禮貌的教育。
4、讓學(xué)生學(xué)會(huì )用輕聲來(lái)歌唱、朗讀和說(shuō)話(huà)的習慣。
四、教材分析
第一課《我愛(ài)中華》中的三首歌曲是選取了中華大家庭中的幾個(gè)側面來(lái)展示人們愛(ài)祖國的情懷，讓學(xué)生在參與演唱、鑒賞著(zhù)幾首歌曲的活動(dòng)中培養熱愛(ài)祖國的情懷。
第二課《清晨》教材選擇了聽(tīng)賞《朝景》，演唱歌曲《美麗的朝霞》、《早操歌》、《歌唱早晨》，把學(xué)生帶入感受描寫(xiě)晨景的音樂(lè )中。并設計了聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)、唱唱劃劃、讀讀拍拍等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生去歌唱，賞析各種不同形式、不同風(fēng)格的描寫(xiě)晨景的音樂(lè )。
第三課《大家一起唱兒歌》安排了三首歌曲充滿(mǎn)童趣、優(yōu)美抒情的兒歌。有兩首兒歌帶有簡(jiǎn)短的故事情節。詼諧有趣。另一首歌曲是仿兒歌編寫(xiě)的`一首簡(jiǎn)單有趣的歌曲，有助于學(xué)生建立音階的相對音高概念。
第四課《動(dòng)物世界》讓學(xué)生從兩個(gè)不同國家、不同民族中表現出來(lái)的風(fēng)趣與幽默感。
第五課《音樂(lè )游戲》教材安排三個(gè)音樂(lè )游戲和演唱一首歌曲的活動(dòng)。歌曲是一首富有拉丁美洲風(fēng)格的歌曲，歌曲節奏動(dòng)機貫穿始終，著(zhù)一節奏特點(diǎn)充分體現了拉丁美洲人民熱情奔放的性格特點(diǎn)。
第六課《大�！方滩慕柚渌⒚盟囆g(shù)融詩(shī)、畫(huà)、音樂(lè )為一體，讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“�！钡漠�(huà)面時(shí)，在充分海的品位的音樂(lè )聲中去朗誦《大�！分�(zhù)首詩(shī)。在此基礎上教唱《大�！分�(zhù)首歌。
第七課《先輩們唱過(guò)的歌》著(zhù)一課通過(guò)學(xué)唱先輩們唱過(guò)的歌，讓學(xué)生在舊社會(huì )的對比中體會(huì )今天幸福生活的來(lái)之不易。
第八課《吟唱古詩(shī)詞》教材力圖姊妹藝術(shù)（詩(shī)詞）與音樂(lè )的結合，增強對學(xué)生的藝術(shù)感染力。通過(guò)音樂(lè )與文學(xué)作品間的融合，選用和創(chuàng )作適宜的背景音樂(lè )為詩(shī)歌散文配樂(lè )，烘托意境，讓每一位學(xué)生都用心去感受音樂(lè )并用各種手段來(lái)表現自己對詩(shī)和音樂(lè )的體驗，第九課《好朋友來(lái)了》這是一首兒童歌舞表演曲，是我國著(zhù)名作曲家黎錦暉所作。全曲共三段，采用了完全重復的創(chuàng )作的手法。歌曲具有戲劇表演性，一問(wèn)一答，有領(lǐng)有合，通過(guò)語(yǔ)氣交流情感，十分有趣。作者為表現好朋友來(lái)訪(fǎng)時(shí)的互相問(wèn)候，采取附點(diǎn)八分音符強調“準”“我”“門(mén)”“請”這幾個(gè)關(guān)鍵的字，突出朋友來(lái)訪(fǎng)時(shí)的動(dòng)作，表現了好朋友之間你來(lái)我往的友情。通過(guò)這一活動(dòng)培養學(xué)生敢當于眾表演的自信心。養成互相友愛(ài)，禮貌待人的好習慣。
五、學(xué)生分析
通過(guò)上一學(xué)期的音樂(lè )教學(xué)，讓學(xué)生在興致勃勃的玩耍中，學(xué)會(huì )了主動(dòng)參與音樂(lè )、感受音樂(lè )的意識。由于低年段的學(xué)生，具有好動(dòng)、好玩的特征，教學(xué)中多以“唱游”、“律動(dòng)”、“表演”，用音樂(lè )來(lái)指揮學(xué)生。針對不同情況的學(xué)生和知識水平不等的學(xué)生，教材盡量貼近他們的生活，將他們的生活置于活生生的音樂(lè )體驗之中，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )興趣的最佳動(dòng)力。為使學(xué)生在課堂中活而不亂、興致勃勃在玩耍中學(xué)習和主動(dòng)參與音樂(lè )、感受音樂(lè )我們用樂(lè )器（口風(fēng)琴、豎笛）進(jìn)教室增強學(xué)生好奇心強，使學(xué)生學(xué)習有了興趣，又學(xué)習了一技之長(cháng)，又培養了學(xué)生合作學(xué)習的好習慣。學(xué)生還喜歡聽(tīng)故事或帶有情節性的音樂(lè )，教材將所學(xué)的歌曲，情節化地穿插并編排在一起，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入一種具有清潔化的故事意境當中，增強學(xué)生學(xué)習的興趣�？傊�，使學(xué)生能在玩中學(xué)動(dòng)中靜。
六、主要措施
1、運用節奏音樂(lè )、體態(tài)律動(dòng)來(lái)進(jìn)行課堂組織教學(xué)。
2、運用打擊樂(lè )器讓學(xué)生從看、摸、敲、聽(tīng)、想中去相互比較并摸索多種演奏方法，以次感受音的長(cháng)短和音色的變化。
3、通過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲的方式對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)老師、愛(ài)家庭、愛(ài)父母的教育和做一個(gè)誠實(shí)的學(xué)生的教育。使學(xué)生在趣味中掌握語(yǔ)感，提高學(xué)生審美情感。
4、通過(guò)模仿動(dòng)物的叫聲和利用學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物來(lái)進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
七、教學(xué)安排
音樂(lè )課教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想：
根據學(xué)校的工作計劃，結合本學(xué)期的工作時(shí)間，貫徹黨的教育方針，以人為本，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。
二、學(xué)生情況分析
1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。
2、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。
3、學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習，觀(guān)念不太正確。
三、教材分析
1、初一級，以唱歌為主，輔以欣賞，分六個(gè)單元，其中復習考試2課時(shí)，機動(dòng)1課時(shí).
2、初二級，以欣賞為主，輔以歌唱，分六個(gè)單元，其中復習考試2課時(shí), 機動(dòng)2課時(shí)。
四、教學(xué)目的
1、突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義、社會(huì )教育和活潑樂(lè )觀(guān)情緒、集體主義精神的培養滲透到音樂(lè )教育之中，使學(xué)生成為四有新人，并使其成為社會(huì )主義接班人和建設者。特別是針對農村孩子對音樂(lè )知識點(diǎn)的欠缺。需加以注重。
2、啟迪智慧、陶冶情操，培養審美情趣，使音樂(lè )在學(xué)生身上得到健康發(fā)展。
3、培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè )基礎知識和簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能，使學(xué)生具有認識簡(jiǎn)單樂(lè )譜的能力。
4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè )，培養學(xué)生對祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。
5、初步培養學(xué)生分析歌譜的.能力和綜合、歸納的能力。6、初步接觸外國的優(yōu)秀音樂(lè )作品，擴大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè )、表現音樂(lè )的能力。
五、任務(wù)目標
(一)、唱歌部分
1、緊摳教材、大綱，教唱書(shū)本上的歌曲
2、遵循每節課前先教15分鐘樂(lè )理知識，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師用鋼琴為學(xué)生談唱歌曲和簡(jiǎn)譜，讓學(xué)生跟著(zhù)自學(xué)，直到學(xué)生會(huì )為止。
4、每學(xué)一支歌曲，下一節課應該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。并交唱直到會(huì )為此。
5.突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，指導熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)社會(huì )主義，熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養，滲透到音樂(lè )教育之中。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義接班人和建設者。
6.啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
7.增強學(xué)生的音樂(lè )興趣、愛(ài)好
初中音樂(lè )教學(xué)計劃
、掌握音樂(lè )的基礎知識和基本技能，使學(xué)生具有獨立視唱簡(jiǎn)單樂(lè )譜的能力。
8.了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè )，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解外國優(yōu)秀音樂(lè )作品，擴大視野，使學(xué)生具有一定的音樂(lè )鑒賞的能力。
(二)、發(fā)聲訓練部分：在氣息的控制下，逐步擴展高音;運用不同的力度、速度、音色表現;唱保持音時(shí)，聲音要飽滿(mǎn);學(xué)習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調。
(三)、欣賞部分：結合音樂(lè )作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現意義)，以進(jìn)一步加強情感體驗的能力。
六、初中音樂(lè )教學(xué)計劃具體安排：
初一：
第一單元歌唱祖國 3課時(shí)
第二單元繽紛舞曲 3課時(shí)
第三單元草原牧歌 3課時(shí)
第四單元歐洲風(fēng)情 3課時(shí)
第五單元勞動(dòng)的歌 3課時(shí)
第六單元根據具體情況處理
注:機動(dòng)與考試共2課時(shí)。
初二：
第一單元七子之歌 3課時(shí)
第二單元多彩音樂(lè )劇 3課時(shí)
第三單元雪域天音 3課時(shí)
第四單元音詩(shī)音畫(huà) 3課時(shí)
第五單元國樂(lè )飄香 3課時(shí)
注:機動(dòng)與考試共2課時(shí)。
音樂(lè )課教學(xué)計劃 篇4
本學(xué)期我擔任五年級的音樂(lè )課教學(xué)工作，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標，使教學(xué)工作開(kāi)展得更好，本學(xué)期制定計劃如下：
一、學(xué)生情況分析：
同學(xué)們對歌唱發(fā)聲、節奏、律動(dòng)、樂(lè )器演奏、音高聽(tīng)辨、節奏與旋律的排列有了初步的理解。但是對音樂(lè )的樂(lè )理知識缺乏正確的認識，學(xué)習樂(lè )理知識的積極性不高。
二、教材分析
�。ㄒ唬�、歌唱
學(xué)會(huì )教材中的23首歌曲，并能背唱其中的7-8首。
�。ǘ�、讀譜知識：
1、認識降記號。學(xué)習一個(gè)降記號的調，知道F自然大調各音在高音譜表及鍵盤(pán)上的位置（不講調式、音階的概念）。
2.認識D.C.Fine.反復記號。
3.認識波音記號、倚音、滑音記號，學(xué)習其唱（奏）法。
4.學(xué)習弱起節奏和不完全小節。
5.學(xué)習跨小節的切分音。
�。ㄈ� 視唱：
1.視唱在C、F、G調號上的自然大、小調音階、中國傳統五聲調式音階。復習所學(xué)過(guò)的音程練習。
2.獨立或半獨立視唱C、G調號上的單聲部歌曲。
3.在教師的幫助下視唱在F調號上的單聲部歌曲。
4.練習視唱二聲部歌曲片斷及有臨時(shí)降記號的單聲部歌曲。
�。ㄋ模�、練耳：
1.使用C調號聽(tīng)記二拍子或三拍子的4 — 8小節單旋律。
2.聽(tīng)記2 — 4小節節奏（包含切分音節奏）
3.聽(tīng)辨歌（樂(lè )）曲的力度和速度并作標記。
�。ㄎ澹�、欣賞：
1.要求學(xué)生對各種音樂(lè )表現手段（包括和聲、調式、調性）在音樂(lè )作品中的表現作用有進(jìn)一步的體會(huì )或認識。
2. 能感覺(jué)和聲、調式、調性在音樂(lè )中表現情緒、氣氛和感情的效果。
3.能對作品的`旋律、節奏等特點(diǎn)作簡(jiǎn)單的分析。
4.了解民族音樂(lè )和民族樂(lè )器的有關(guān)知識，對中外著(zhù)名音樂(lè )家和他們的作品有粗淺的認識。
三、教學(xué)方法措施：
1、依照各課教學(xué)目的，既抓住重點(diǎn)，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習中所包含的訓練作用。
2、通過(guò)多種形式的技能訓練和知識運用培養學(xué)生的樂(lè )感。
四、教學(xué)進(jìn)度表：
周次 教學(xué)內容
1—3 歌曲：甜甜的秘密、長(cháng)成一座山等 欣賞：媽媽的紅頭巾等
4—5 歌曲：快樂(lè )的嚓嚓嚓、校園的早晨等 欣賞：微笑波爾卡等
6—8 歌曲：彩色的中國、我的媽媽叫中華等 欣賞：我的祖國等
9—10 歌曲：楊柳青、對花等 欣賞：情系江淮等
11—12 歌曲：彩云追月、五指山歌等 欣賞：步步高等
13—14 歌曲：我們祖家是歌鄉等 欣賞：軍民團結一家親等
15—16 歌曲：七子之歌——澳門(mén)等 欣賞：東方之珠等
期末復習，考核。
音樂(lè )課教學(xué)計劃 篇5
高中音樂(lè )課程中《歌唱》模塊的教學(xué)對于老師們來(lái)說(shuō)雖然不是一個(gè)全新的領(lǐng)域，卻蘊涵著(zhù)諸多新的教學(xué)理念，對老師們提出了新的挑戰。正確認識模塊的目標定位、把握教學(xué)重點(diǎn)、采用適合于模塊教學(xué)的有效方式開(kāi)展教學(xué)，是順利實(shí)施《歌唱》模塊教學(xué)的關(guān)鍵。
一、指導思想
貫徹、落實(shí)《音樂(lè )課程標準》的精神和各項要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，形成良好的人文素養，為學(xué)生終生喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定基礎。
二、學(xué)情分析
這個(gè)學(xué)期我擔任四年級的音樂(lè )課�？傮w來(lái)說(shuō)，女生對音樂(lè )中的音準與節奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好。學(xué)生們的唱歌習慣不是很好，喊唱的現象還比較多。他們的識譜能力很差，一首比較簡(jiǎn)單的曲譜對他們來(lái)說(shuō)也比較困難。而且我發(fā)現學(xué)生的節奏感不是很好，唱歌時(shí)還不是很明顯，特別是跟音樂(lè )做動(dòng)作時(shí)就算經(jīng)過(guò)老師的反復提醒、強調、練習還是會(huì )有很多的學(xué)生跟不上節奏。
三、教材分析
本冊音樂(lè )教材的內容強調了音樂(lè )與人、音樂(lè )與社會(huì )、音樂(lè )與民族、音樂(lè )與大自然的聯(lián)系，把音樂(lè )置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有六個(gè)單元，分別是第一單元綠水江南、第二單元五十六朵花、第三單元學(xué)戲曲、第四單元環(huán)球采風(fēng)、第五單元中國功夫、第六單元小小音樂(lè )劇讓學(xué)生接觸并了解中國的幾首優(yōu)秀的兒童節歌曲和外國出色的歌曲，并配以群體的音樂(lè )活動(dòng)，如齊唱、合唱等。它有助與學(xué)生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。
以審美為核心，以音樂(lè )的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè )審美觀(guān)念、高尚的道德情操以及音樂(lè )必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng )與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng )與活動(dòng)中去體驗音樂(lè )的美感，提高他們的'音樂(lè )感受、表現、創(chuàng )造的能力。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬└惺芘c鑒賞
1、音樂(lè )表現要素
�。�1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè )器進(jìn)行模仿。能隨著(zhù)熟悉的歌曲或樂(lè )曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。
�。�2）能聽(tīng)辨不同的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國民族樂(lè )器和西洋樂(lè )器，并能聽(tīng)辨不同類(lèi)型其音色。
�。�3）在感知音樂(lè )節奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強弱。
�。�4）能夠感知音樂(lè )主題、樂(lè )句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線(xiàn)條、色彩作出相應的反應。
2、音樂(lè )情緒與情感
�。�1）聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。
�。�2）能夠體驗并簡(jiǎn)述音樂(lè )情緒的變化。
3、音樂(lè )體裁與形式
�。�1）聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲，能夠隨著(zhù)歌曲輕聲哼唱或默唱。
�。�2）聆聽(tīng)不同體裁和類(lèi)別的器樂(lè )曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè )對所聽(tīng)音樂(lè )作出反應。
�。�3）能夠區別齊唱和合唱、齊奏和合奏。
�。�4）能夠初步分辨小型的音樂(lè )體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè )主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2—4首。
4、音樂(lè )風(fēng)格與流派
�。�1）聆聽(tīng)中國民族民間音樂(lè )，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè )曲和戲曲、曲藝音樂(lè )等，了解其不同的風(fēng)格。
�。�2）聆聽(tīng)世界各國民族民間音樂(lè )，感受一些國家和民族音樂(lè )的不同風(fēng)格。
�。ǘ┍憩F
1、演唱
�。�1）樂(lè )于參與各種演唱活動(dòng)。
�。�2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動(dòng)作及前奏作出恰當的反應。
�。�3）能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
�。�4）能夠對自己和他人的演唱作簡(jiǎn)單評價(jià)。
�。�5）每學(xué)年能夠被唱歌曲4—6首。
2、演奏
�。�1）樂(lè )于參與各種演奏活動(dòng)。
�。�2）學(xué)習課堂樂(lè )器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè )曲的表現。
�。�3）能夠選擇適當的演奏方法表現樂(lè )曲的情緒，并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評論。
�。�4）每學(xué)年能夠演奏樂(lè )曲2—3首。
3、綜合性藝術(shù)表演
�。�1）能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè )趣。
�。�2）在有情節的音樂(lè )表演活動(dòng)中擔當一個(gè)角色。
�。�3）能夠對自己、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評論。
4、識讀樂(lè )譜
�。�1）用已經(jīng)學(xué)會(huì )的歌曲學(xué)唱樂(lè )譜。
�。�2）結合所學(xué)歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。
�。�3）能夠識讀簡(jiǎn)單樂(lè )譜。
�。ㄈ﹦�(chuàng )造
1、探索音響與音樂(lè )
�。�1）能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè )器。
�。�2）能夠運用人聲、樂(lè )器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。
2、即興創(chuàng )造
�。�1）能夠即興創(chuàng )編同歌曲情緒一致的律動(dòng)`或舞蹈，并參與表演。
�。�2）能夠以各種音源及不同的音樂(lè )表現形式，即興創(chuàng )編音樂(lè )故事、音樂(lè )游戲并參與表演。
3、創(chuàng )作實(shí)踐
�。�1）能夠創(chuàng )作2—4小節的節奏短奏。
�。�2）能夠創(chuàng )作2——4小節的旋律。
�。ㄋ模┮魳�(lè )與相關(guān)文化
1、音樂(lè )與社會(huì )生活
�。�1）關(guān)注日常生活中的音樂(lè )。
�。�2）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂(lè )材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。主動(dòng)參加社區或鄉村的音樂(lè )活動(dòng)，并能與他人進(jìn)行音樂(lè )交流。
�。�3）樂(lè )于聽(tīng)音樂(lè )會(huì )或觀(guān)看當地民俗活動(dòng)中的音樂(lè )表演。
2、音樂(lè )與姊妹藝術(shù)
�。�1）接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認識音樂(lè )在其中的作用。
�。�2）能夠用色彩或線(xiàn)條表現音樂(lè )的相同與不同。
3、音樂(lè )與藝術(shù)之外的其他學(xué)科
�。�1）能夠選用合適的背景音樂(lè )，為兒歌、童話(huà)故事或詩(shī)朗誦配樂(lè )。
�。�2）知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國家的代表性?xún)和枨?/p>
五、教學(xué)重點(diǎn)
1、在學(xué)生原有的基礎上進(jìn)一步提高他們的音樂(lè )欣賞水平
2、進(jìn)一步加強基礎樂(lè )理知識的學(xué)習，特別是對音符的認識能力
3、在原有的基礎上進(jìn)一步改善學(xué)生的歌唱習慣，減少喊唱現象
4、能參與一些自己力所能及的創(chuàng )編活動(dòng)
六、教學(xué)措施
本學(xué)期我將針對四年級各班級學(xué)生學(xué)習的情況，采取靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強調以音樂(lè )為本、注重情感體驗，在注重審美體驗的同時(shí)加強學(xué)生的基礎樂(lè )理知識的學(xué)習。教師是教學(xué)的組織者和指導者，是溝通學(xué)生與音樂(lè )的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、想象力豐富，使學(xué)生以充滿(mǎn)自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習。
音樂(lè )課教學(xué)計劃 篇6
教學(xué)目標
蘊含情感：結合欣賞、分析、學(xué)唱這首歌曲讓學(xué)生體會(huì )歌曲的意境培養學(xué)生的感恩意識。
獲取知識：欣賞混聲合唱《飛來(lái)的花瓣》，感受歌曲兩段體結構。并能以不同的情感、不同的演唱形式表現歌曲體會(huì )休止符在歌曲中的情感作用。
提升能力：通過(guò)欣賞及學(xué)唱歌曲感受歌曲的速度、力度、情緒的變化。
課前準備：電子琴、教學(xué)光盤(pán)、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、導入：欣賞《我愛(ài)米蘭》
1.提問(wèn)：這是一首贊美誰(shuí)的歌曲？
2.對于平時(shí)朝夕相處的老師，你們認為最能表達對老師敬意的是什么？
二、聆聽(tīng)合唱《飛來(lái)的花瓣》
1、導入：今天就讓我們滿(mǎn)懷對老師的.感激之情一起來(lái)欣賞另一首贊美老師的歌曲《飛來(lái)的花瓣》
2、聆聽(tīng)歌曲《飛來(lái)的花瓣》：播放錄音：《飛來(lái)的花瓣》（合唱），認真聆聽(tīng)，整體感受作品的意境。思考：你從這首歌里聽(tīng)到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？
3、學(xué)生討論并回答。
4、了解著(zhù)名曲作家瞿希賢。
作者簡(jiǎn)介：瞿希賢(1919～20xx )女作曲家。自幼愛(ài)好音樂(lè )。1948年畢業(yè)于上海國立音專(zhuān)作曲系，師從佛蘭克爾、譚小麟等教授。新中國成立后，長(cháng)期在中央音樂(lè )學(xué)院音工團和中央樂(lè )團創(chuàng )作組工作。她勤奮多產(chǎn)，創(chuàng )作體裁多樣，題材廣泛，音樂(lè )語(yǔ)言清新生動(dòng)，剛柔兼備，富有鮮明的時(shí)代特色和民族風(fēng)格，并且具有藝術(shù)的獨創(chuàng )性。主要作品有歌曲《全世界人民心一條》、《全世界無(wú)產(chǎn)者聯(lián)合起來(lái)》、《新的長(cháng)征新的戰斗》，大型聲樂(lè )作品《紅軍根據地大合唱》和電影音樂(lè )《青春之歌》、《紅旗譜》、《為了和平》、《元帥之死》等。此外，她還創(chuàng )作了許多膾炙人口的兒童歌曲《早操歌》、《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》、《我們和你們》等。
三、分段欣賞：
�。ㄒ唬┣白啵�
1、同學(xué)們你們從前奏中感受到了什么？
2、初次體驗。選擇“飄落、墜落、上揚”
3、深入體驗。
�、俳處熞龑�，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地來(lái)表現。
�、谝贿B串下行的音階和細膩地速度變化把片片飄落的花瓣帶到了我們眼前。
4、完整體驗并表現前奏。
�。ǘ〢段：
1、初次體驗。教師跟著(zhù)伴奏用lu哼唱，第二遍時(shí)要求學(xué)生輕輕的加入。
2、深入體驗。
�、僭诟枨羞�有剛才那種花瓣飄落的感覺(jué)嗎？
�、谠O想，花瓣飄落時(shí)，來(lái)了一陣清風(fēng)，它又會(huì )怎么飄？
�、蹖W(xué)生用動(dòng)作表達其他的飄落形態(tài)。
�、芙處熢俅畏冻�，學(xué)生安靜聆聽(tīng)，尋找其他形態(tài)的飄落。
3、細致體驗。
第二樂(lè )句：0 2 3 0 1 6
�、賹W(xué)生模仿。邊唱邊用手勢體會(huì )旋律的起落。
�、趯Ρ润w驗，2 3 1 6，哪一種花瓣更有靈動(dòng)的感覺(jué)？
�、劭辞V，是什么帶給了我們這種靈動(dòng)的感覺(jué)？
�、芤雒總�(gè)樂(lè )句首都有一個(gè)休止符。
休止符的運用生動(dòng)地表現了學(xué)生對老師給予的諄諄教導的感激之情，他們用花瓣一樣的信件訴說(shuō)著(zhù)對老師的無(wú)比懷念、對祖國的無(wú)比熱愛(ài)之情，形成了一種聲斷情不斷的藝術(shù)效果。 ⑤再次聆聽(tīng)第一部分，體會(huì )并感受休止符的靈動(dòng)。
4、聽(tīng)琴在心里默唱旋律。
5、用lu模唱旋律。
6、加詞演唱。
7、聽(tīng)琴在心里默唱旋律。
四、課堂拓展：
問(wèn)：1、你還會(huì )演唱其他歌頌老師的歌曲嗎？今天老師也為大家準備了幾首贊頌老師的歌曲，讓我們一起來(lái)欣賞吧。
2、此時(shí)此刻，你有什么知心的話(huà)想要對老師說(shuō)嗎？或者你還能用其他的方式表達自己對老師的愛(ài)嗎？
過(guò)程：1、播放《長(cháng)大后我就成了你》的歌曲作為背景音樂(lè )啟發(fā)學(xué)生。
2、學(xué)生討論準備。
3、學(xué)生自己或小組合作上臺展示。
4、師生評價(jià)。
五、課堂小結：同學(xué)們通過(guò)的學(xué)習，深深地表達了對老師的贊美之情，大家也分別用自己的方式表達著(zhù)內心對老師的美好感受。同時(shí)老師也希望每一位同學(xué)都能通過(guò)自己的努力給老師們送上一份優(yōu)秀的答卷。
音樂(lè )課教學(xué)計劃 篇7
音樂(lè )是人類(lèi)文化的重要組成部分，在現代社會(huì )中，它已經(jīng)成為了一種重要的藝術(shù)表現形式。音樂(lè )不僅可以給人帶來(lái)美的感受，還可以在思想、情感、審美、文化等方面產(chǎn)生深刻的影響。因此，在中學(xué)教育中，音樂(lè )教學(xué)也占據著(zhù)非常重要的地位。本文將針對初中音樂(lè )教學(xué)的要求和實(shí)際情況，制定一份科學(xué)合理、系統完整的初中音樂(lè )課程工作教學(xué)計劃。
一、教學(xué)目標
1、知識目標：通過(guò)初中音樂(lè )教學(xué)課程，讓學(xué)生了解音樂(lè )的基礎知識、理論知識以及一定程度的音樂(lè )歷史文化常識。
2、技能目標：通過(guò)初中音樂(lè )教學(xué)課程，讓學(xué)生掌握一定的音樂(lè )基本技能，如歌唱、樂(lè )器演奏、音樂(lè )聽(tīng)辨、創(chuàng )作等，并培養學(xué)生的良好的音樂(lè )鑒賞能力。
3、情感目標：通過(guò)初中音樂(lè )教學(xué)課程，讓學(xué)生對音樂(lè )藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣和熱愛(ài)，同時(shí)培養學(xué)生的音樂(lè )素養和審美情趣。
二、教學(xué)內容
初中音樂(lè )教學(xué)內容主要包括以下幾個(gè)方面：
1、基本理論知識：介紹音樂(lè )的基本理論知識，如音樂(lè )基本元素、音樂(lè )記譜法、音樂(lè )形式等，讓學(xué)生掌握音樂(lè )基礎知識。
2、歌唱訓練：針對初中學(xué)生的音樂(lè )特點(diǎn)和教育需求，設計適當的歌唱訓練內容，以堅實(shí)的基礎技能為保障，培養學(xué)生健康、美好的歌唱習慣，讓學(xué)生的聲音充滿(mǎn)音樂(lè )的魅力。
3、樂(lè )器演奏：通過(guò)課堂教學(xué)和課外練習，讓學(xué)生掌握一定樂(lè )器演奏技能，培養學(xué)生對各種樂(lè )器的認知，并讓學(xué)生有機會(huì )表現自己的才華。
4、音樂(lè )欣賞：通過(guò)聽(tīng)、看、感悟、交流等多種方式，讓學(xué)生深入了解音樂(lè )藝術(shù)，對音樂(lè )具有深刻的理解和鑒賞能力。
5、音樂(lè )創(chuàng )作：通過(guò)課程設計，鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作實(shí)踐，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )作能力。
三、教學(xué)方法
1、啟發(fā)式教學(xué)法：教師在啟發(fā)學(xué)生思維的過(guò)程中，根據實(shí)際情況，選擇適當的教學(xué)方法。
2、交互式教學(xué)法：教師通過(guò)討論、辯論、對話(huà)等方式，引導學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，并提高學(xué)生在音樂(lè )創(chuàng )作和藝術(shù)鑒賞中的主觀(guān)能動(dòng)性。
3、探究式教學(xué)法：在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的探究和探究技能，引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現和解決問(wèn)題，將音樂(lè )知識和音樂(lè )實(shí)踐有機地結合起來(lái)。
四、教育環(huán)節
1、學(xué)習環(huán)節：通過(guò)教師講授、實(shí)踐體驗、聽(tīng)取專(zhuān)業(yè)人士講座或演出等環(huán)節，拓寬學(xué)生音樂(lè )知識面。
2、實(shí)踐環(huán)節：在教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生開(kāi)展音樂(lè )欣賞、唱歌、合唱、演出等實(shí)踐活動(dòng)，切身體驗音樂(lè )藝術(shù)。
3、討論環(huán)節：引導學(xué)生運用自己所學(xué)的音樂(lè )知識，對不同類(lèi)型的音樂(lè )作品進(jìn)行討論和分析。
4、創(chuàng )作環(huán)節：鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )作品的創(chuàng )作，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )造能力。
五、教育策略
1、差異化教育策略：針對每個(gè)學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)和實(shí)際特點(diǎn)，制定針對性的音樂(lè )教育計劃，使每個(gè)學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。
2、激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造力的策略：在教學(xué)過(guò)程中，采取鼓勵、肯定的方式，激發(fā)學(xué)生的'創(chuàng )造力和積極性，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng )新。
3、多元文化教育策略：融合不同文化、不同地域、不同音樂(lè )風(fēng)格的音樂(lè )素材和實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供多元化、豐富多彩的音樂(lè )教育。
六、課程評價(jià)
1、科學(xué)性評價(jià)：通過(guò)定期組織音樂(lè )實(shí)踐考核、課堂知識測試、學(xué)科成績(jì)評定等方法，科學(xué)評價(jià)學(xué)生在音樂(lè )學(xué)科的素養和表現。
2、多元性評價(jià)：針對音樂(lè )創(chuàng )作、表演、欣賞等不同方面，采取多種評價(jià)方式，例如評估、自我評價(jià)、互評等，全面了解學(xué)生對音樂(lè )的掌握程度和發(fā)展狀況。
3、個(gè)性化評價(jià)：注重發(fā)現和挖掘學(xué)生的音樂(lè )興趣、特長(cháng)和潛力，鼓勵學(xué)生在音樂(lè )表現和創(chuàng )作中發(fā)掘自己的個(gè)性特點(diǎn)。
結語(yǔ)：
初中音樂(lè )課程工作教學(xué)計劃是一份科學(xué)的指導性文獻，目的是為初中音樂(lè )教學(xué)提供指導。一個(gè)良好的初中音樂(lè )教學(xué)計劃應該具備科學(xué)、系統和完整的特點(diǎn)，以確保初中音樂(lè )教學(xué)的質(zhì)量和效果。在實(shí)際教學(xué)中，教師應根據學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)要求，積極貫徹計劃，提高教學(xué)效果。
音樂(lè )課教學(xué)計劃 篇8
活動(dòng)目標：
1、能用動(dòng)作表現節奏：╳╳│╳╳│，學(xué)說(shuō)樂(lè )曲中的魔法咒語(yǔ)“庫、庫、庫企企”練習節奏：╳╳│╳╳╳│。
2、在已有經(jīng)驗基礎上，用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言模仿小動(dòng)物。
3、能大膽、愉快地參與音樂(lè )活動(dòng)，體驗旋律的歡快、活潑。
活動(dòng)準備：
1、物品準備：魔法帽1頂、魔法棒20個(gè)、魔法糖一串（4顆）、奧爾夫音樂(lè )《庫企企》（部分與整體）、魔法城背景圖。
2、經(jīng)驗準備：對魔法師、魔法咒語(yǔ)有初步的了解和認知；能模仿多種小動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：聽(tīng)音樂(lè )去魔法城。
師：小朋友，現在我們一起去魔法城，學(xué)做魔法師吧！
——老師帶幼兒隨音樂(lè )節奏快樂(lè )入場(chǎng)。（播放音樂(lè )：去魔法城）
二、幼兒嘗試節奏練習部分
（一）引導幼兒“吃魔法糖”，用動(dòng)作表現節奏╳╳│╳╳│。
1、教師出示魔法糖，帶幼兒練習節奏：╳╳│╳╳│。
師：魔法城到了，魔法城里有很多魔法糖（出示魔法糖），每一個(gè)想成為魔法師的小朋友都要先吃下這四顆魔法糖。你們想嘗嘗嗎？這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個(gè)。
——幼兒張大嘴巴吃糖：嗷嗷│嗷 嗷│，練習節奏：╳╳│╳╳│。
2、幼兒個(gè)別練習。
師：真好吃，誰(shuí)還想嘗嘗？
——邀請掌握節奏較好的幼兒進(jìn)行示范表演，或是幫助個(gè)別沒(méi)有掌握節奏的幼兒進(jìn)行個(gè)別練習。
3、再次完整練習節奏。
師：我們一起和著(zhù)魔法音樂(lè )吃一串魔法糖吧，這樣我們就會(huì )充滿(mǎn)神奇的力量了！
——幼兒聽(tīng)音樂(lè )吃魔法糖，當聽(tīng)到“�！钡奶崾疽艉�，按節奏╳╳│╳╳│一口吃一個(gè)，反復練習。（播放音樂(lè )：吃魔法糖）
（二）學(xué)說(shuō)咒語(yǔ)“庫、庫、庫企企” ，掌握節奏：╳╳│╳╳╳│
1、引導幼兒完整欣賞一遍音樂(lè )，尋找咒語(yǔ)。
師：吃完了魔法糖我們還要學(xué)念魔法咒語(yǔ)，魔法咒語(yǔ)是什么呢？它藏在一段音樂(lè )里，就藏在魔法糖音樂(lè )的后面，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，然后把它找出來(lái)�。úシ乓魳�(lè )：找魔法咒語(yǔ)）
——教師可用動(dòng)作提示引導幼兒發(fā)現魔法咒語(yǔ)“庫、庫、庫企企”。
2、學(xué)說(shuō)樂(lè )曲中的咒語(yǔ)“庫、庫、庫企企” ，邊說(shuō)咒語(yǔ)便拍掌打擊節奏：╳╳│╳╳╳│
師：我們一起和著(zhù)魔法音樂(lè )練習魔法咒語(yǔ)吧，那樣我們就會(huì )成為一名優(yōu)秀的魔法師了。（播放音樂(lè )：學(xué)魔法咒語(yǔ)）
（三）玩魔法游戲——變小動(dòng)物，創(chuàng )編魔法咒語(yǔ)：變 變│變╳╳│。
1、全體幼兒成為魔法師。
師：現在你們都學(xué)會(huì )了魔法咒語(yǔ)，成為一名合格的魔法師了，想不想試試你們神奇的'魔力呢？那我們就來(lái)玩變小動(dòng)物的魔法游戲吧。
2、老師示范魔法游戲：變動(dòng)物
師：看，我有一根神奇的魔法棒，我用魔法棒指到誰(shuí)，再念一念我的魔法咒語(yǔ)，誰(shuí)就會(huì )變成小動(dòng)物。
——和配班老師一起示范游戲。（播放音樂(lè )：變魔法）
3、幼兒當魔法師，玩魔法游戲。
師：魔法棒真神奇，誰(shuí)來(lái)試試？
——邀請個(gè)別幼兒嘗試用咒語(yǔ)“變 變│變╳╳│”和老師或全體幼兒玩魔法游戲）（播放音樂(lè )：變魔法）
師：魔法師們，讓我們一起來(lái)玩魔法游戲吧，（交代游戲規則）兩人一組，分享一根魔法棒，聽(tīng)到咒語(yǔ)音樂(lè )時(shí)，一個(gè)魔法師就揮動(dòng)魔法棒指著(zhù)對方念變動(dòng)物的魔法咒語(yǔ)“變變│變╳╳│”，另一個(gè)魔法師就用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿XX小動(dòng)物，如：喵喵│喵喵 喵│。（播放音樂(lè )：變魔法）
師：讓我們交換魔法棒再玩一次，看誰(shuí)的魔法最厲害�。úシ乓魳�(lè )：變魔法）
三、結束部分：
師：你們都是優(yōu)秀的魔法師，每人都會(huì )獲得一根魔法棒！讓我們去和其他小朋友一起分享我們的魔法游戲和魔法棒吧！
音樂(lè )課教學(xué)計劃 篇9
一、教育教學(xué)方面：
由于各個(gè)小學(xué)的音樂(lè )教學(xué)程度有所不同，因此這學(xué)期主要做普及音樂(lè )知識的教學(xué)和訓練，樂(lè )器的學(xué)習并不難，關(guān)鍵對于一些一點(diǎn)沒(méi)有音樂(lè )知識、不識譜的同學(xué)就有些困難，所以首先要解決的是簡(jiǎn)單的音樂(lè )知識的學(xué)習和培養學(xué)習的興趣，從興趣入手，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
1、通過(guò)課件多媒體教學(xué)，先讓學(xué)生熟悉、了解、聽(tīng)辯西洋樂(lè )器中的單一音色，對學(xué)生鑒賞作品有較大幫助。
2、在學(xué)習豎笛之前，先由教師示范演奏流行歌曲，這樣使學(xué)生因為喜愛(ài)而想學(xué)這件樂(lè )器。不放棄每個(gè)學(xué)生，從簡(jiǎn)單到難，讓他們有著(zhù)自己的成就感。
3、教師充分利用影視資源進(jìn)行輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生音樂(lè )視野。
4、適當放松課堂，讓學(xué)生有時(shí)間、有空間開(kāi)辦音樂(lè )會(huì )的形式，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(cháng)，充分展示自我。本學(xué)期是新生入學(xué)因此要充分了解學(xué)生，在班級舉行樂(lè )器演奏會(huì )，歌曲表演等形式，讓學(xué)生充分積極的參與到音樂(lè )課堂當中來(lái)。
5、采取靈活多樣的教學(xué)形式，使學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。特別是在小班額的實(shí)驗班教學(xué)當中，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的展示。
二、第二課堂方面：
本學(xué)期要舉辦二年一屆的校園文化藝術(shù)節，這是學(xué)生充分展示個(gè)人才藝和特長(cháng)的關(guān)鍵性活動(dòng)，在音樂(lè )方面可分為舞蹈、器樂(lè )和聲樂(lè )三個(gè)大方面：
1、舞蹈比賽主要是以班級為單位出群舞、雙人舞或獨舞，要出一臺舞蹈專(zhuān)場(chǎng)，這種形式使班級榮譽(yù)和凝聚力集中的時(shí)刻，而且在校園可以使舞蹈百花齊放。
2、聲樂(lè )比賽是放寬到有特長(cháng)的同學(xué)就可以參加，進(jìn)行初賽和復賽的選拔評出獎項，在由音樂(lè )教師組合參加匯報演出。
3、將在七年級各班進(jìn)行班級的聲樂(lè )表演，選拔唱的好的同學(xué)進(jìn)行培訓，組成小型的合唱隊。
4、器樂(lè )比賽先在各班進(jìn)行，然后統一學(xué)校進(jìn)行比賽，樂(lè )器種類(lèi)不限，每種樂(lè )器都可以參加，根據程度評獎。
5、選拔樂(lè )器特長(cháng)的同學(xué)組織民樂(lè )隊，和西洋管弦樂(lè )隊，以便在市區的各項活動(dòng)中組織大型的演出。
三、教科研方面：
根據區進(jìn)修學(xué)校音樂(lè )教研的安排，全區音樂(lè )教師申請了中小學(xué)器樂(lè )合唱的.研究，我現在正在進(jìn)行器樂(lè )進(jìn)課堂的探試中，許多課上、課下的進(jìn)展都在進(jìn)一步的嘗試中，參加課題研究是一種成長(cháng)，還可以把做的點(diǎn)滴都記錄下來(lái)，為將來(lái)的器樂(lè )教學(xué)積累經(jīng)驗，能夠更好的發(fā)揮自己長(cháng)處推動(dòng)教學(xué)。在合唱教學(xué)方面，也要開(kāi)始努力探索，雖然對于中學(xué)合唱教學(xué)有一定的難度，但是只是肯做就會(huì )有成效。平時(shí)訓練的特長(cháng)班學(xué)生，強化基本功訓練，適當的組里的同事一起排練一些舞蹈作品，有機會(huì )為學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，讓她們在實(shí)踐中成就自我。養兵千日，用兵一時(shí)，在各級各類(lèi)比賽中充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )特長(cháng)，最終走向成功。
音樂(lè )課教學(xué)計劃 篇10
一、教材分析：
本冊教材共有12課，后面還有選唱選聽(tīng)的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包含、等內容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱、輪唱等內容。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內容較廣，讓學(xué)生體會(huì )不同的生活，感受不同國家、地區、民族的音樂(lè )風(fēng)格。通過(guò)學(xué)習合唱鍛煉學(xué)生的溝通能力、相互合作的能力。音樂(lè )常識有：節拍的學(xué)習，小節、小節線(xiàn)、終止線(xiàn)、反復記號的學(xué)習，以及了解音樂(lè )家賀綠汀的故事。教材中的音樂(lè )童話(huà)劇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，給學(xué)生展現的機會(huì )，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。整冊教材展現了不同國家、地區、民族的音樂(lè )特色，使學(xué)生感受各種不同的魅力，更加熱愛(ài)民族文化。
二、學(xué)情分析：
五年級的學(xué)生，大部分能夠吹奏口風(fēng)琴，個(gè)別學(xué)生能夠演奏某些民樂(lè )器。他們性格比較活潑，接受能力也教強，有一定的表演欲，音樂(lè )基本功較為扎實(shí)，但在歌唱方面氣息音準還有待提高，在情感表達方面稍有欠缺。因此我在教學(xué)中牢牢把握住情感這條原則，不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，有效地打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗，使其在情感的勃發(fā)與激動(dòng)中，享受美感，陶冶情性。
三、教學(xué)目標：
1 增進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)。
2 提高音樂(lè )感受與鑒賞的能力。
3 培養豐富的生活情趣和樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，增進(jìn)群體意識，鍛煉合作與協(xié)調能力。
4 學(xué)習課堂樂(lè )器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè )曲的表現。
5 能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè )趣。
四、教學(xué)策略與措施：
一、情境導入
教師要根據本課的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，通過(guò)詩(shī)歌、語(yǔ)言、故事、游戲、猜謎語(yǔ)、歌曲、舞蹈、律動(dòng)、繪畫(huà)、圖片、動(dòng)畫(huà)、錄像等手段創(chuàng )設情境，導入課題。教師也可利用自己的特長(cháng)，如：舞蹈、聲樂(lè )等方面的特長(cháng)進(jìn)行表演，創(chuàng )設情境，導入新課。創(chuàng )設情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性，為學(xué)習新歌作了良好的情感鋪墊;師生互動(dòng),讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )新課學(xué)習的意圖，并以躍躍欲試的心態(tài)投入學(xué)習。
二、寓教于樂(lè )
1.自主學(xué)習，感受音樂(lè )
教師可以先通過(guò)范唱、播放VCD或錄音歌曲讓學(xué)生傾聽(tīng)，從聽(tīng)覺(jué)上感受歌曲的意境、情緒、內容。在聽(tīng)的同時(shí)，從視覺(jué)上展示音樂(lè )形象，并讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來(lái)體驗音樂(lè )(可結合音樂(lè )游戲進(jìn)行)，使學(xué)生主動(dòng)獲取新的知識，達到初步認識歌曲，了解歌曲的目的。
2整合作交流，學(xué)習新歌
教師可通過(guò)一系列手段啟發(fā)學(xué)生理解歌曲的內容、情感。學(xué)生自由學(xué)唱歌譜，學(xué)習歌詞理解歌曲內容，通過(guò)學(xué)生相互交流、合作，讓學(xué)生匯報自己會(huì )唱了幾句，哪幾句比較難，整首歌曲中最美、最好唱的是哪幾句，讓他們自己發(fā)現難點(diǎn)，請會(huì )唱的同學(xué)做小老師教唱。這樣使他們積極主動(dòng)地參與復習舊知識獲取新知識的學(xué)習實(shí)踐，自己發(fā)現難點(diǎn)、解決難點(diǎn)，不斷提高音樂(lè )素養。將歌譜和歌詞的學(xué)習有機地結合起來(lái)，集中精力聽(tīng)歌曲的旋律走向、力度的強弱、節奏的跳躍舒緩，感受詞曲結合所帶來(lái)的'豐滿(mǎn)的藝術(shù)形象。這樣便于提高學(xué)生獲取音樂(lè )知識的效率，使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、口語(yǔ)表達等得到協(xié)調發(fā)展。
3.演唱歌曲，體驗音樂(lè )
教師進(jìn)一步提煉音樂(lè )形象，可通過(guò)課件、實(shí)物等手段讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè )的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并挖掘歌曲的內涵，擴大學(xué)生的知識面。演唱歌曲，整體體驗音樂(lè )形象。調動(dòng)學(xué)生用自己的聲音表現音樂(lè )形象、表現歌曲，進(jìn)一步提高學(xué)生的聲音表現能力。
三、創(chuàng )造表現
1整合作探究，創(chuàng )造實(shí)踐
感受歌曲的意境，結合藝術(shù)的其他表現形式，如：表演、舞蹈、詩(shī)歌、創(chuàng )作等，挖掘歌曲的文化底蘊，創(chuàng )造性地表現歌曲內涵。
2.表演展示，交流評價(jià)
在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中，利用評價(jià)起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，完善教學(xué)管理的作用。學(xué)生分組表演，開(kāi)展師生、生生的相互評價(jià)，在評價(jià)的過(guò)程中鼓勵學(xué)生勇于提出自己的不同見(jiàn)解，關(guān)注他人的不同見(jiàn)解，并以合作的心態(tài)接納他人的不同見(jiàn)解。這樣學(xué)生真正成了課堂的主人，教師則變成整個(gè)學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。在這種輕松愉快、和諧的氣氛中學(xué)習，有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。
3.拓展延伸，開(kāi)闊視野
本環(huán)節學(xué)生創(chuàng )造性地表現歌曲的意境，培養了學(xué)生的想象力、表現力和創(chuàng )造力。教師要以學(xué)生為主體，將學(xué)生對音樂(lè )的感受和音樂(lè )活動(dòng)的參與放在重要位置，鼓勵學(xué)生積極參與到音樂(lè )活動(dòng)中去。
(四)完美結課
此教學(xué)程序中設計的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，都不是固定不變的，教學(xué)有法，教無(wú)定法，教師可根據所授歌曲的特點(diǎn)、難易程度、學(xué)生的情況以及教學(xué)條件，靈活設計運用此教學(xué)策略。
五、教學(xué)進(jìn)度：
音樂(lè )課教學(xué)計劃 篇11
一、教學(xué)分析：
四年級時(shí)期的學(xué)習非常重要。在這個(gè)階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識，而且，學(xué)習的知識又為今后兩年的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期教材在樂(lè )理方面又加深了難度，如聲樂(lè )演唱形式，力度記號等。
二、學(xué)生情況分析：
今年教學(xué)四年段四個(gè)班級的音樂(lè )，我會(huì )注重作好以前和今后知識的銜接工作，采取多種方式策略，幫助學(xué)生自己熟練的應用所學(xué)過(guò)的知識。并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂(lè )理知識的學(xué)習，采取游戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，學(xué)生在三年級初步學(xué)習了口風(fēng)琴吹奏，本學(xué)期將在此基礎上加強練習。
三、本學(xué)期教學(xué)目標、任務(wù)：
發(fā)聲訓練部分：
1、在氣息的控制下，逐步擴展高音。
2、運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。
3、學(xué)習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調。
視唱、知識、練耳部分：
1、讀譜知識：
�。�1）認識裝飾音，知道其作用。
�。�2）懂得六拍子的強弱規律，學(xué)習其指揮圖式。
�。�3）學(xué)習三連音，切分音；認識速度、力度標記。
2、視唱部分
�。�1）分二聲部練唱大小六度和聲音程。
�。�2）在教師幫助下：視唱單聲部歌曲
�。�3）劃拍視唱二、三、四拍歌曲。
欣賞部分：
結合音樂(lè )作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現意義），以進(jìn)一步加強情感體驗的能力，加深對音樂(lè )形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。
倡導完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，使學(xué)生在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗；啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的.狀態(tài)下，充分展開(kāi)想像；保護和鼓勵學(xué)生在音樂(lè )體驗中的獨立見(jiàn)解。從音樂(lè )基本要素入手，通過(guò)模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂(lè )表現和創(chuàng )造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎。通過(guò)開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè )學(xué)習情景，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的好奇心和探究愿望，引導學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng )造活動(dòng)，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維的探究過(guò)程。
充分利用音樂(lè )藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調能力。將其他藝術(shù)表現形式有效地滲透和運用到音樂(lè )教學(xué)中，通過(guò)以音樂(lè )為主線(xiàn)的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解音樂(lè )的意義及其在人類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認真備課，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應新課標要求。
6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中經(jīng)驗。
音樂(lè )課教學(xué)計劃 篇12
一、學(xué)生知識現狀分析
八年級學(xué)生喜歡音樂(lè )，音樂(lè )素質(zhì)較好，在歌唱方面較突出，但偏愛(ài)流行音樂(lè )，要正確引導。八年級幾個(gè)班學(xué)生相對來(lái)說(shuō)上課比較認真，學(xué)習主動(dòng)性較高，學(xué)習興趣較濃厚。初二的學(xué)生在經(jīng)過(guò)前一階段的學(xué)習，對初中音樂(lè )的學(xué)習也有了一定的了解。因此，本學(xué)期要繼續加強他們對音樂(lè )知識的了解，擴大他們的音樂(lè )視野。
二、本學(xué)期教材分析
本學(xué)期教材由七個(gè)單元組成，共18個(gè)課時(shí)。
教材內容為歌曲演唱—《給未來(lái)一片綠色》，《阿西里西》，《大海啊，故鄉》，《獵人合唱》，《梁�！�，《軍民團結一家親》，《山歌藏在姐心間》;欣賞各方面的音樂(lè )內容;聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單的描述。
三、本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)
第一單元：學(xué)唱《給未來(lái)一片綠色》，表現歌曲優(yōu)美，抒情的情緒;欣賞《九寨溝音畫(huà)》和《大峽谷組曲》選曲，感受，體驗樂(lè )曲的音樂(lè )藝術(shù)美感;知道有關(guān)音畫(huà)的知識，懂得音樂(lè )能夠表現自然界的美景。
第二單元：能夠用自然圓潤，略帶磁性的'聲音和歡快活潑的情緒學(xué)唱《阿西里西》;感受，體驗《遠方的客人請你留下來(lái)》的音樂(lè )情緒，理解歌曲所表達的生活內容;能夠聽(tīng)辨《瑤族舞曲》中的音樂(lè )主題并辨認其主奏樂(lè )器的音色，感受，體驗樂(lè )曲不同部分的不同音樂(lè )情緒。
第三單元：能夠用自信，有感情地態(tài)度學(xué)唱《大海啊，故鄉》，表達熱愛(ài)大海，熱愛(ài)家鄉的感情;欣賞《漁舟唱晚》，感受，體驗我國古典音樂(lè )的美感;欣賞《夜鶯》，感受電聲樂(lè )隊的音響效果，學(xué)習有關(guān)電聲樂(lè )隊和電子音樂(lè )方面的知識。
第四單元：能夠用自信，有感情地態(tài)度學(xué)唱《獵人合唱》，表現歌曲歡快活潑，熱情奔放的音樂(lè )情緒;感受，體驗《飲酒歌》，《卡門(mén)序曲》各部分的音樂(lè )情緒，并能辨認變化著(zhù)的演唱形式;初步了解韋伯，威爾第和比捷的生平及貢獻。
第五單元：能夠在分析理解的基礎上學(xué)唱《化蝶》，學(xué)習變化演唱速度，力度，音色等方法來(lái)表現音樂(lè )所表達的情感;欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁�！芳霸絼∵x段《十八相送》，了解兩部作品的關(guān)系，加深對音樂(lè )情感的感受和體驗;結合具體作品學(xué)習協(xié)奏曲，奏鳴曲式等有關(guān)知識。
第六單元：學(xué)唱《軍民團結一家親》，體會(huì )歌曲的親切，熱烈的情緒;聆聽(tīng)民族舞劇選曲《飛天仙子》，感受民族舞劇選曲的風(fēng)格特點(diǎn);聆聽(tīng)舞劇《天鵝湖》選曲，辨別樂(lè )曲的不同情緒風(fēng)格;學(xué)習舞劇，芭蕾舞劇有關(guān)知識;了解柴可夫斯基的生平及代表性作品。
第七單元：能夠用自然圓潤，略帶磁性的聲音和明朗活潑的情緒學(xué)唱《山歌藏在姐心間》，對安徽巢湖地區的民歌感興趣;聆聽(tīng)《巢湖好》等歌曲，感受，體驗它們的地方音樂(lè )情緒及風(fēng)格;了解安徽民歌“丫頭調”;“靠山音”。
四、本學(xué)期教學(xué)目的的要求
1、培養學(xué)生的音樂(lè )感受力和鑒賞能力
2、培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，使學(xué)生樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)
3、培養學(xué)生表現音樂(lè )的能力
4、培養學(xué)生音樂(lè )想象力與創(chuàng )造力
5、培養學(xué)生積極向上的樂(lè )觀(guān)態(tài)度和友愛(ài)精神
六、本學(xué)期教學(xué)方法與措施
1、認真備課，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生
2、充分利用多媒體教學(xué)設備，讓學(xué)生視聽(tīng)享受，開(kāi)拓學(xué)生的視野
3、做好每一節課的檢查工作，學(xué)一首歌會(huì )一首歌
4、面向全體學(xué)生，因材施教，
5、積極學(xué)習探索新的教學(xué)模式，并努力提高自身的專(zhuān)業(yè)水平
音樂(lè )課教學(xué)計劃 篇13
本學(xué)期教學(xué)目標、任務(wù)：
一、發(fā)聲訓練部分：
1、復習鞏固小學(xué)階段獲得的發(fā)聲技巧。
2、運用獲得的音樂(lè )知識有感情的表現不同題材、體裁、風(fēng)格的歌曲。
3、唱好二聲部合唱，學(xué)習三聲部合唱。
4、注意學(xué)生變聲期的嗓音保護。
二、視唱、知識、練耳部分：
1、讀譜知識：
復習和鞏固一個(gè)升號的調和一個(gè)降號的調。
復習總結音的高低：唱名、音名、全音、半音、臨時(shí)變音記號、調號、譜表、高音譜號。
復習總結音的長(cháng)短：音符、休止符、附點(diǎn)音符、三連音。
復習總結音的強弱：力度記號、速度記號、拍號、指揮圖式、二、三、四、六拍子的強弱規律、常見(jiàn)切分節奏、弱起節奏及不完全小節。
復習總結常用記號、裝飾音等。
2、視唱部分：
復習并唱準在C、G、F各調上的自然大小音階及五種五聲調式音階。
獨立或半獨立視唱C、G、F各調上的單聲部歌曲。
練習視唱二聲部歌曲。
練習視唱有常用演唱(奏)記號、速度、力度記號的歌曲，掌握唱(奏)方法。
3、練耳部分：
聽(tīng)記二拍子或三拍子的單旋律(調號可根據學(xué)生實(shí)際情況而定)
聽(tīng)辨旋律音程，從聽(tīng)覺(jué)上感覺(jué)旋律音程的上行、下行、平行及同音重復、級進(jìn)、小跳、大跳音程在音樂(lè )表現上的意義。(不講概念)
聽(tīng)辨和聲音程，總結在聽(tīng)覺(jué)上協(xié)和程度上的差異。
三、欣賞部分：
要求學(xué)生對各種音樂(lè )表現手段(包括和聲、調式、調性)在音樂(lè )作品中的表現作用有進(jìn)一步的體會(huì )或認識。能感覺(jué)和聲、調式、調性在音樂(lè )中表現情緒、氣氛和感情的效果。能對作品中的旋律、節奏等特點(diǎn)作簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)分析：
六年級是一個(gè)總結的時(shí)期，在這個(gè)階段，主要任務(wù)是復習總結這六年來(lái)所學(xué)的'音樂(lè )知識。學(xué)習少量的樂(lè )理知識。在這個(gè)階段主要以復習為主，但要避免枯燥乏味，所以要在學(xué)習歌唱時(shí)調動(dòng)學(xué)生積極性。而且要處理好與主課學(xué)習的關(guān)系。還有，注意對學(xué)生變聲期嗓音的保護。
學(xué)生情況分析：
這個(gè)階段要做好學(xué)生的復習工作，但不能要求學(xué)生掌握太多的東西，我只要求理解就可以。因為這個(gè)階段學(xué)生負擔很重。經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習，學(xué)生對音樂(lè )的認識，以及他掌握的程度，都已經(jīng)成了一定的定局，不能強求，所以，在這個(gè)階段，只要求學(xué)生輕輕松松的度過(guò)即可。另外，要稍稍介紹一些中學(xué)音樂(lè )知識，為今后的學(xué)習做鋪墊。
提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應新課標要求。
6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。
音樂(lè )課教學(xué)計劃 篇14
音樂(lè )課教學(xué)計劃 篇15
音樂(lè )教育是小學(xué)基礎教育的組成部分，它能夠陶冶學(xué)生情操、讓健康、優(yōu)美、活潑和具有現代生活氣息去激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國、熱愛(ài)社會(huì )主義祖國和熱愛(ài)生活的感情。通過(guò)音樂(lè )教育，使學(xué)生懂得什么是美、什么是丑、什么是高尚、什么是低級等。在幼小的心靈中，逐步樹(shù)立高尚道德情操的人生觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。
培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好和對祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情、引導和培養學(xué)生參加音樂(lè )社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。豐富情感體驗、培養審美情操、啟迪智慧、和合作意識樂(lè )觀(guān)向上的生活意識。
本學(xué)期教學(xué)內容的基本要求：唱歌、唱游、欣賞、器樂(lè )、識譜、等。
一、唱歌：
(1)本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。
(2)教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準、節奏和正確的情緒。
唱歌的技能技巧、培養學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。
二、唱游：
(1)根據每課時(shí)的要求讓學(xué)生結合歌曲適當的做些律動(dòng)游戲、音樂(lè )表演、歌舞表演、卡片傳遞、集體舞等。不斷地培養學(xué)生韻律感、節奏感、和從小養成團結友愛(ài)的集體生活習慣。
(2)提高音樂(lè )素質(zhì)教學(xué)，在動(dòng)的教學(xué)中培養學(xué)生對各種音樂(lè )要素，
如;音的長(cháng)短，音的高低、音的強弱、音色、節奏、節拍、速度等的感知能力和對音樂(lè )語(yǔ)言的理解能力，掌握一些淺顯的音樂(lè )知識和初步的音樂(lè )表現技能。
(3)采取課堂學(xué)唱歌曲，編排歌表演、音樂(lè )游戲，結合讀譜知識的
學(xué)習安排相關(guān)的唱游活動(dòng)，反復訓練，反復感受，這樣有利于加深對歌曲的理解和感受，鞏固課堂所學(xué)的知識，收到更好的教學(xué)效果。
三、欣賞：
(1)不斷的給學(xué)生接觸國內外優(yōu)秀的音樂(lè )作品，學(xué)習我國優(yōu)秀的民族音樂(lè )來(lái)擴大音樂(lè )視野，掌握淺顯的音樂(lè )基礎知識和簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能。重視學(xué)習我國的民間音樂(lè )。把描寫(xiě)的`情景展開(kāi)想象、聯(lián)想、分析樂(lè )曲的藝術(shù)處理等。
(2)了解人聲分類(lèi)和演唱形式，常見(jiàn)樂(lè )器和演奏形式及音樂(lè )的基本表現手法，根據歌曲介紹中外音樂(lè )家。
四、器樂(lè )：
(1)根據一些歌曲，利用打擊樂(lè )器進(jìn)入課堂教學(xué)。并注意引導，傳授演奏姿勢與方法。每學(xué)期要求學(xué)生積累兩首短樂(lè )曲。
(2)注意同唱歌、欣賞、識譜有機結合。
(3)培養學(xué)生初步的齊奏、合奏、獨奏和伴奏能力。
五、識譜：
(1)要求學(xué)生必須掌握教師所教的的樂(lè )理知識如：中、低、高音階排列的順序，掌握的音符、附點(diǎn)、休止符、及其組成的簡(jiǎn)單節奏、旋律、感受并認識節拍的強弱規律，力度記號及不同的要求唱法，并進(jìn)行節奏和旋律短句編寫(xiě)、練習聽(tīng)音記譜等。
【音樂(lè )課教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
音樂(lè )課程教學(xué)計劃06-21
小學(xué)音樂(lè )課的教學(xué)計劃范文06-28
音樂(lè )課教學(xué)計劃15篇02-16