《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教學(xué)設計1
教學(xué)目的
1、認識“蟋、蟀、宅”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“宅、臨、選”等14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
4、積累好詞佳句，體會(huì )作者運用擬人的手法和生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法。學(xué)習作者留心觀(guān)察周?chē)挛�，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。
2、體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )作者如何運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、認識會(huì )寫(xiě)本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備
1、多媒體課件
2、有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料
教學(xué)設計
一、激發(fā)興趣、導入新課
1、昆蟲(chóng)的世界非常奇妙，夏天我們經(jīng)常聽(tīng)到蟬在窗外高歌。昆蟲(chóng)界中，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆蟲(chóng)也常常給我們帶來(lái)美妙的歌曲。
2、（播放蟋蟀的叫聲）（課件出示2）
蟋蟀唱歌非常出名，但它還有一樣東西非常出名，是什么？（蟋蟀的住宅）（教師板書(shū)：蟋蟀的住宅）（課件出示3）
3、人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎？看到這個(gè)題目，你會(huì )有什么疑問(wèn)？
4、那我們今天就帶著(zhù)這些疑問(wèn)，跟隨法國作家法布爾一起參觀(guān)“蟋蟀的住宅”。
二、朗讀課文，掌握字詞。
1、自由朗讀課文，讀準字音。
2、出示生字，多種方式朗讀（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，指名讀）
3、分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶
出示生字“宅、隱、毫、慎、址、良、掘、搜、傾、置、驟、拋”（課件出示4）
翹舌音：蟀、宅、慎、址、置；平舌音：搜
4、書(shū)寫(xiě)指導。
出示生字“宅、臨、選、擇、址、良、穴、廳、臥、專(zhuān)、寸、衛、鉗、較、鋸”（課件出示5）
指導書(shū)寫(xiě)：“穴”的最后一筆捺要舒展；“臥、專(zhuān)”的最后一筆都是點(diǎn)；“衛”最后一筆橫要長(cháng)一些。
指導學(xué)生按筆順規則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。
5、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，借用工具書(shū)解決。（課件出示6）
隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏。
隨遇而安：順應環(huán)境，在任何境遇中都能滿(mǎn)足。
慎重：謹慎認真。
柔弱：常指體弱，易感疲勞的；易得病的。
搜索：仔細查找。
隧道：埋置于地層內的工程建筑物。
耙掃：打掃。
三、理清脈絡(luò )，劃分層次
1、自由朗讀課文，小組討論思考：作者觀(guān)察了什么？有什么發(fā)現？
2、課文一共9個(gè)自然段，可以分為三部分：（課件出示7）
第一部分（第1自然段）寫(xiě)蟋蟀出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
第二部分（第2～6自然段）具體介紹住宅的特點(diǎn)。
第三部分（第7～9自然段）具體描述蟋蟀修建住宅的經(jīng)過(guò)。
四、熟讀課文，了解住宅特點(diǎn)。
1、默讀第1自然段，思考、小組討論：蟋蟀出名有幾個(gè)原因？
2、將第二句話(huà)改成“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌”行不行？為什么？
3、學(xué)生匯報，教師相機指導。
五、小結課文，課堂練習
師：作者為什么會(huì )有這樣的發(fā)現與感悟呢？你對蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇嗎？下一節課我們再走進(jìn)課文。
六、再讀課文，布置作業(yè)（課件出示8）
1、帶著(zhù)你的疑問(wèn)再讀課文。
2、搜集關(guān)于描寫(xiě)昆蟲(chóng)的文章讀一讀，并寫(xiě)讀書(shū)筆記。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
3、積累好詞佳句，體會(huì )作者運用擬人的手法和生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法。學(xué)習作者留心觀(guān)察周?chē)挛�，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
教具準備
課件
教學(xué)設計
一、激情導入，復習生字
1、聽(tīng)寫(xiě)生詞，同桌互相檢查，及時(shí)改錯，必要時(shí)集體訂正：（課件出示10）
住宅臨時(shí)選擇住址優(yōu)良臥室
大廳洞穴專(zhuān)家衛生鉗子較大
2、作者觀(guān)察了蟋蟀什么？（蟋蟀修建住宅的過(guò)程）
3、我們向別人介紹自己家的住宅的時(shí)候，會(huì )按照怎樣的順序介紹？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的介紹順序。
二、精讀課文，深入理解。
1、現在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現的蟋蟀的住宅。自由朗讀2—6自然段。（教師板書(shū)：住宅特點(diǎn)）
�。�1）作者為什么把蟋蟀的洞穴稱(chēng)做是“住宅”呢？這是運用了什么修辭寫(xiě)法？
�。�2）“隨遇而安”什么意思？（指導學(xué)生讀第2自然段的前三句話(huà)）
�。�3）“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應了課題“住宅”一詞。讀著(zhù)這句話(huà)，你還會(huì )想些什么？（教師板書(shū)：選址慎重、自己挖掘不肯隨遇而安）
�。�4）指導朗讀，體會(huì )“不肯隨遇而安”所表達的豐富內涵。
思考：作者發(fā)現了什么？他是怎么介紹的？
2、學(xué)生匯報：
外部：（教師板書(shū)：外部）
隧道——排水良好
青草叢中隱藏著(zhù)一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì )干的。（擬人的手法）（課件出示11）
門(mén)——隱蔽
出口的地方總有一叢草半掩著(zhù)，就像一座門(mén)。（比喻的手法）（課件出示12）
平臺——平坦（教師板書(shū)：隱蔽平坦）
那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（擬人手法）（課件出示13）
3、齊讀第5自然段，教師追問(wèn)：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的`住宅？（外部）
4、介紹完蟋蟀住宅的外部后，作者又發(fā)現了什么？（學(xué)習第6自然段）
內部：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛生（課件出示14）（教師板書(shū)：內部：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛生）
三、精讀課文，加深理解
1、自由朗讀7—9自然段，思考：為什么說(shuō)蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢？抓住關(guān)鍵詞句，說(shuō)說(shuō)你的感受。
2、學(xué)生匯報：
動(dòng)工時(shí)間：十月，秋天初寒（教師板書(shū)：動(dòng)工時(shí)間：十月）
挖掘過(guò)程：
它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開(kāi)。（挖掘工具柔弱）（課件出示15）
蟋蟀鉆到土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì )兒，頭朝著(zhù)外面，觸須輕微地擺動(dòng)。（勤勞，作者觀(guān)察細心）（課件出示16）
長(cháng)時(shí)間修整
余下的是長(cháng)時(shí)間的整修，今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)。
即使在冬天，只要天氣溫和，太陽(yáng)曬到它住宅的門(mén)口，還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷拋出泥土來(lái)。（勤勞）（課件出示17）（教師板書(shū)：挖掘過(guò)程：不斷整修勤奮）
3、再次朗讀7—9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過(guò)程。
�。�1）從哪些地方看出來(lái)蟋蟀不肯隨遇而安？
蟋蟀不肯隨遇而安體現在：一是它慎重地選擇住址；二是它不利用現成的洞穴；三是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘洞穴。
�。�2）作者是如何把蟋蟀建造住宅的過(guò)程寫(xiě)清楚的？
通過(guò)“扒”“搬”“踏”“推”“鋪”一系列動(dòng)詞，具體生動(dòng)地描寫(xiě)了蟋蟀建造住宅的過(guò)程，表現了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐勞的精神。
四、課堂總結，回顧課文
法布爾先生經(jīng)過(guò)長(cháng)期、細心地觀(guān)察，發(fā)現了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過(guò)程，他像介紹朋友的住宅一樣，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。
五、拓展延伸，布置作業(yè)
1、科學(xué)家法布爾以嚴謹求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅持長(cháng)期細心觀(guān)察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時(shí)，我們每一個(gè)人也要以嚴謹認真的態(tài)度對待身邊的每一件事，從小培養耐心細致的觀(guān)察習慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻一份力量。
2、談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？
3、選擇學(xué)習（課件出示18）
�。�1）課后選一處景物進(jìn)行觀(guān)察，練習寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�2）繼續搜集關(guān)于昆蟲(chóng)奧秘的相關(guān)資料。
�。�3）有條件的讀一讀《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)。
《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教學(xué)設計2
教學(xué)要求：
1、有感情的朗讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的？它有怎樣的特點(diǎn)？它又是怎樣建造的？
2、體會(huì )作者法布爾在字里行間流露出的思想感情，培養對自然界細致觀(guān)察的習慣和對動(dòng)物的愛(ài)心。
3、體會(huì )蟋蟀建造住宅一部分描寫(xiě)的條理性和細致性。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它建造的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )法布爾在字里行間流露出的思想感情。
教學(xué)準備：
幻燈片
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，揭示課題。
1、師：今天我要帶大家去一所住宅參觀(guān)，請看大屏幕——
課件出示課文插圖，教室語(yǔ)言描述：在朝著(zhù)陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中，隱著(zhù)一條傾斜的隧道。你撥開(kāi)草叢，會(huì )發(fā)現一個(gè)門(mén)洞掩映其間。那微微傾斜的洞口，收拾得很寬闊。你們知道這里是誰(shuí)的住宅嗎？
板書(shū)課題：蟋蟀的住宅。
2、本文作者是誰(shuí)？（板書(shū)：法布爾）
課文選自法布爾的著(zhù)作《昆蟲(chóng)記》（板書(shū)）
二、簡(jiǎn)單介紹作者法布爾及《昆蟲(chóng)記》
1、檢查預習：課文里有一句作者贊美蟋蟀的句子，你知道是哪句嗎？
指名回答，課件出示：這樣勤奮而有耐心的昆蟲(chóng)，在昆蟲(chóng)世界里，總可算得上是絕無(wú)僅有的了。
問(wèn)：平時(shí)我們用這兩個(gè)詞來(lái)形容誰(shuí)？表達怎樣的情感？
2、介紹作者：
把昆蟲(chóng)當作與人類(lèi)平等的生命來(lái)對待，這是《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)表現出來(lái)的獨特之處。對于自己所從事的研究工作，法布爾也有著(zhù)獨特的視角和方法，我么你看看他自己是怎樣說(shuō)的——
課件出示課后“我的資料夾”的內容，指名朗讀，然后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
三、初讀課文，理清脈絡(luò )
1、快速自由讀課文，思考：圍繞蟋蟀的'住宅，作者主要寫(xiě)了哪兩個(gè)方面的內容？
2、根據主要內容，標出相關(guān)段落。
3、結合相關(guān)段落總結寫(xiě)作順序。
四、品詞析句，體會(huì )情感。
1、默讀2、3自然段，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，思考從中體會(huì )到了作者怎樣的感情？把自己的感受寫(xiě)在旁邊。
學(xué)生讀、寫(xiě)、討論，教師巡視指導。
2、全班交流自讀收獲，結合學(xué)生發(fā)言引導學(xué)生體會(huì )蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及作者的說(shuō)明方法，和所表達的思想感情。
教師適時(shí)補充后文的內容和《蟋蟀的住宅》原文中的句子，引導和幫助學(xué)生增強體驗，加深感悟。
3、結合蟋蟀挖掘工具的簡(jiǎn)陋體會(huì )“偉大的工程”，感受作者的贊美之情。
4、抓住第八自然段，通過(guò)反復朗讀體會(huì )作者描寫(xiě)的細致性及蟋蟀勤奮有耐心的品質(zhì)。
五、拓展閱讀，推薦《昆蟲(chóng)記》
出示《昆蟲(chóng)記》中部分句子，引導學(xué)生感受作者人性化描寫(xiě)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1．會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽”等15個(gè)詞語(yǔ)，摘抄把蟋蟀當作人來(lái)寫(xiě)的句子。
2．有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
3．理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。
4．體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過(guò)程，學(xué)習抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，揭示課題
同學(xué)們，現在隨著(zhù)人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來(lái)越漂亮了。今天，我們就一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)“住宅”的話(huà)題。
�。ò鍟�(shū)：住宅）
誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸自己的住宅？
�。ㄖ该麑W(xué)生）
說(shuō)得真棒，看來(lái)你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細觀(guān)察的孩子�，F在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰(shuí)呢？
�。ò鍟�(shū)：蟋蟀）
齊讀課題。
讀了課題，有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)？
學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。
二、整體感知，解決問(wèn)題
1．生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。
要求：讀課文的同時(shí)自學(xué)生字、詞，把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)上記號。
2．隨機檢查自學(xué)情況。
3．解決問(wèn)題。
�、僖话銇�(lái)說(shuō)，我們人類(lèi)住的地方叫住宅，動(dòng)物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲(chóng)，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？
�。ㄗ髡咴谶@里采用了擬人的手法，表現了作者對蟋蟀的喜愛(ài)。這也是本文最大的寫(xiě)作特點(diǎn)。）
�、趶哪男┑胤娇梢钥闯鲶啊安豢想S遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的`工程”？
4．小組合作學(xué)習讀課文，看一看作者是怎樣描寫(xiě)蟋蟀的住宅的，找出描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。
每組派代表交流學(xué)習情況。
�、龠x擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽(yáng)光，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。（板書(shū)：選址）
�、谧≌鞘裁礃幼拥�，找出有關(guān)詞語(yǔ)。（提示采用擬人的手法）
�、圩≌奶攸c(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語(yǔ)。（板書(shū)：特點(diǎn)）
師小結，生齊讀5．6兩個(gè)自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
三、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知
蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn)，現在就請大家用手中的彩筆把它畫(huà)出來(lái)，注意我們剛才找的一些詞語(yǔ)，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。畫(huà)完以后，把自己當成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。
第二課時(shí)
一、復習課文
1．自讀課文，鞏固所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。
2．本文圍繞蟋蟀的住宅寫(xiě)了哪兩方面的內容。
二、再讀課文，深入理解
1．畫(huà)出不理解的生詞，討論詞義。
聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞的詞義就講哪個(gè)詞，重點(diǎn)指導學(xué)習“隨遇而安”。
�、匐S遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)）
�、谡n文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？
2．了解蟋蟀是怎么建房的？
�、僮髡叻謳讉�(gè)層次來(lái)寫(xiě)蟋蟀建房的過(guò)程？說(shuō)說(shuō)每個(gè)層次的意思。
�、谡页雒鑼�(xiě)蟋蟀建房的句子。畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�、圩髡吣軌虬洋敖ǚ康倪^(guò)程寫(xiě)得如此生動(dòng)具體，說(shuō)明了什么？（說(shuō)明：蟋蟀──認真工作、堅持不懈、辛勤勞動(dòng)；作者──仔細觀(guān)察、注意研究。）
3．找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫(xiě)的好處。
�。ㄟ@樣寫(xiě)把本來(lái)比較枯燥的內容變得生動(dòng)、形象，使讀者產(chǎn)生親切感，引起閱讀的興趣。）
4．齊讀課文，整體梳理課文內容。
三、歸納總結，掌握方法
四、作業(yè)設計
1．抄寫(xiě)文中把蟋蟀當作人來(lái)寫(xiě)的句子。
2．以《我的住宅》為題，用第一人稱(chēng)介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程。
《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教學(xué)設計4
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字，認識7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
�。贸鲆粋�(gè)方陣的塑料蟋蟀）認識這小東西嗎？叫什么？
蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）
師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫(xiě)，老師忘了，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？（一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，其余學(xué)生書(shū)空）
師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶(hù)曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）
板書(shū)：蟋蟀的住宅
二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫(huà)出有關(guān)句子。
2、討論后教師在黑板上畫(huà)出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫(huà)出蟋蟀的住宅，直觀(guān)、形象）
三、變換角色，再讀課文
1、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？
你們認識王老師的'住宅嗎？（不認識）
師：（驚訝、不認識）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了�？晌业姆孔泳箾](méi)這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請我們全班學(xué)生做“住宅評判委員會(huì )的委員”來(lái)評一評誰(shuí)的住宅有名。好不好？
2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn)？請各評委了解一下。要讀準字音，讀通句子。
3、我想了解一下各評委的水平。
分段讀課文（讓學(xué)習困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文，找出生詞，討論
1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫(xiě)在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導學(xué)習“隨遇而安”。
�。�1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)）
�。�2）課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來(lái)的？誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？
《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教學(xué)設計5
教材來(lái)源：
四年級《語(yǔ)文》教科書(shū)/人民教育出版社20xx年版
教學(xué)內容來(lái)源：
小學(xué)四年級語(yǔ)文（上冊）第三組第3課
主題：
觀(guān)察與發(fā)現
課時(shí)：
共兩課時(shí)第一課時(shí)
授課對象：
四年級三班
目標確定的依據
1.課程標準的相關(guān)要求
基于識字寫(xiě)字：能用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔。寫(xiě)字姿勢正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
基于閱讀：能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。把握文章主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
基于口語(yǔ)交際：能用普通話(huà)交流，學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)，講述內容力求清楚明白。
2.學(xué)情分析
�。�1）基于識字寫(xiě)字：學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字，他們已經(jīng)掌握了一定量的漢字，多數孩子能選擇自己喜歡的方式識記字形。
�。�2）基于閱讀：學(xué)生雖然有一定的觀(guān)察能力，但具體有序的描述事物、概括總結事物的特點(diǎn)存在一定的難度，學(xué)生在對文本進(jìn)行理解與表達的.時(shí)候，會(huì )出現層次不清的現象。
�。�3）基于口語(yǔ)交際（或寫(xiě)話(huà)）：能用普通話(huà)交談，在講述時(shí)能說(shuō)出梗概，但是不夠具體。
3.教材分析
《蟋蟀的住宅》是人教版四年級上冊第三單元第三篇課文，是一篇精讀課文。這篇課文圍繞蟋蟀的住宅講了兩方面的內容，分別是蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀是如何修建住宅的。
學(xué)習目標
1、認識“宅、隱”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“宅、臨”等14個(gè)生字。
2、能正確流利有感情的朗讀課文，說(shuō)說(shuō)蟋蟀選址的特點(diǎn)。
3、能說(shuō)出蟋蟀的優(yōu)秀品質(zhì)。
評價(jià)任務(wù)
評價(jià)任務(wù)一：通過(guò)自讀課文、教師指導認識“宅、隱”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“宅、臨”等14個(gè)生字。
評價(jià)任務(wù)二：通過(guò)師生交流，說(shuō)出蟋蟀選址的特點(diǎn)。
評價(jià)任務(wù)三：通過(guò)小組討論，說(shuō)出蟋蟀具有的優(yōu)秀品質(zhì)。
學(xué)習環(huán)節
學(xué)習活動(dòng)
評價(jià)要點(diǎn)
環(huán)節一
激趣導入
揭題質(zhì)疑
活動(dòng)一：提問(wèn)質(zhì)疑
1、什么是住宅？
2、動(dòng)物住道德地方叫什么？
3、課文題目為什么叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢？
活動(dòng)二：板書(shū)課題
1、板書(shū)課題，讀好課題。
2、理解課文題目采用的是擬人的修辭手法。
環(huán)節二
初讀課文
整體感知
活動(dòng)一：正確讀文
1、自由讀文，要求讀準字音，讀通句子，了解大意。
活動(dòng)二：指導書(shū)寫(xiě)
1、指導書(shū)寫(xiě)“穴、臥”字。
活動(dòng)三：理解課文
1、理解課文是從兩個(gè)方面描寫(xiě)的。
2、正確書(shū)寫(xiě)“穴、臥”字，注意書(shū)寫(xiě)干凈，字形美觀(guān)，坐姿正確。（評價(jià)任務(wù)一）
環(huán)節三
細讀課文
深入理解
活動(dòng)一：選址的特點(diǎn)
1、師生交流，理解“隨遇而安”。
活動(dòng)二：作比較
1、把蟋蟀與其他昆蟲(chóng)作對比。圈出體現別的昆蟲(chóng)隨遇而安的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)師生交流，理解蟋蟀選擇住址時(shí)不肯隨遇而安。（評價(jià)任務(wù)二）
環(huán)節四
小組討論
合作理解
1、小組交流，找出蟋蟀選擇住址的句子，并說(shuō)一說(shuō)蟋蟀身上的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、通過(guò)小組交流討論，說(shuō)一說(shuō)蟋蟀身上的優(yōu)秀品質(zhì)。（評價(jià)任務(wù)三）
附：板書(shū)設計
蟋蟀的住宅
穴臥
《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教學(xué)設計6
教學(xué)目標
1、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。
2、積累好詞佳句，體會(huì )作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法。
3、積累好詞佳句，體會(huì )作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法。
4、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。激起觀(guān)察自然界的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀懂住宅的特點(diǎn)。教學(xué)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
教師準備（包括媒體）：
準備教學(xué)掛圖，讓學(xué)生讀懂課文。
學(xué)生準備：
預習生字、朗讀課文、回答問(wèn)題、提出質(zhì)疑
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
上節課同學(xué)們提出了幾個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題，老師要求兩個(gè)同學(xué)合作解決，大家遇到困難了嗎？那么請大家回答下面的問(wèn)題
問(wèn)：住宅一般指誰(shuí)居住的地方？為什么把蟋蟀居住的地方稱(chēng)作“住宅”呢？這樣寫(xiě)有什么好處呢？你在其他作品中見(jiàn)過(guò)這樣的寫(xiě)法嗎？你使用過(guò)這種寫(xiě)法嗎？
問(wèn)：為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程？
二、讀課文、畫(huà)“住宅”
�。�、帶著(zhù)問(wèn)題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？畫(huà)出重點(diǎn)詞句加以體會(huì )，在體會(huì )的基礎上反復的讀一讀。
�。�、老師出示一張有錯誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒。
�。�、拿起畫(huà)筆，畫(huà)出正確的住宅示意圖，注意體現蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
�。�、展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞，以“我的家”為題說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)出的內容。
�。�、師生進(jìn)行評議，并把最好的作品貼到黑板上。
【學(xué)法指導】帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，畫(huà)出重點(diǎn)詞句加以體會(huì )，在體會(huì )的基礎上反復的讀一讀。
三、品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用
�。�、蟋蟀不肯隨遇而安，這一點(diǎn)和大多的昆蟲(chóng)不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆蟲(chóng)又是如何做的呢？
�。ㄗx文章的第二自然段，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì )）
�。�、誰(shuí)能聯(lián)系上下文并結合自己讀課文的體會(huì )說(shuō)一說(shuō)“隨遇而安”的意思？
�。�、反復讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安�！边@一句，你還能體會(huì )到什么？
四、品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內涵
假如我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
�。�、先體會(huì )這一句該怎樣讀，然后自己試著(zhù)讀一讀，指名讀，教師范讀。（讀出贊美）
�。�、根據這句話(huà)提出問(wèn)題：
�。ǎ保坝脕�(lái)挖掘的工具是什么樣的？
�。ǎ玻槭裁凑f(shuō)這座住宅真可以算是偉大的`工程了？
精心修建，反復修改，（３）作者為什么能把蟋蟀建房子寫(xiě)的那樣形象、具體呢？談?wù)勀愕母惺埽?/p>
�。�、解決問(wèn)題
步驟：
�。�1）讀課文畫(huà)出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅的工具，并說(shuō)一說(shuō)這些工具的作用。
�。�2）把自己當作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）聽(tīng)完了介紹，交流一下感受。
�。�4）體會(huì )朗讀，讀出對蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。
五、拓展
用作者的話(huà)和自己的話(huà)分別贊美蟋蟀。
板書(shū)設計
蟋蟀的住宅｛特點(diǎn)｝—→偉大的工程
修建
作業(yè)布置
必做【同步達標】：
選擇你喜歡的段落背誦下來(lái)。
選做【創(chuàng )造實(shí)踐】：
借鑒擬人化的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇有關(guān)小動(dòng)物或小昆蟲(chóng)的短文。
《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、認識“宅、蔽、棄、慎、擇、穴、搜”7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“棄、毫、擇”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、隱蔽、寬敞”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀，理解作者筆下的“蟋蟀的住宅是偉大的工程”的深刻內涵，感受蟋蟀“熱愛(ài)生活”、“不辭辛勞”的品質(zhì)，激起觀(guān)察自然界的興趣。
3、積累好詞佳句，體會(huì )作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法。
過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
上節課，我們一起欣賞了葉圣陶筆下的爬山虎、領(lǐng)略了植物王國中爬山虎的奇妙。這節課我們將走進(jìn)昆蟲(chóng)世界，參觀(guān)一下大昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾筆下的《蟋蟀的住宅》，你們有興趣嗎？請同學(xué)們和老師一起寫(xiě)課題《蟋蟀的住宅》�！笆煜ぁ钡摹跋ぁ弊旨印跋x(chóng)”字旁，就是“蟋”；“率領(lǐng)”的“率”字加“蟲(chóng)”字旁，就是“蟀”�！罢弊质菍毶w頭，下面不是“毛”字。寫(xiě)完后，同學(xué)們讀一讀！
什么是住宅？一般來(lái)說(shuō)，我們人類(lèi)住的地方叫住宅，動(dòng)物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲(chóng)，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者用了擬人的方法，把蟋蟀住所稱(chēng)作住宅，可見(jiàn)作者非常喜歡蟋蟀。）
蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么獨特的地方，讓作者如此喜歡它呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)蟋蟀的住址，一起走進(jìn)多彩的昆蟲(chóng)的世界。
�。ㄔO計意圖：上課伊始，為了使學(xué)生集中精力進(jìn)入學(xué)習狀況，教師由書(shū)寫(xiě)標題直接導入。學(xué)生從題目中發(fā)現，課文采用了擬人的手法，是帶著(zhù)一種喜愛(ài)的感情來(lái)寫(xiě)蟋蟀的家的。這樣他們從心理上對學(xué)習產(chǎn)生探究性?xún)A向，思維的火把熊熊燃燒起來(lái)，并進(jìn)一步產(chǎn)生了對高層次學(xué)習的需求。）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由通讀課文。
要求：選擇自己習慣的方式自由閱讀課文，讀準字音，讀通語(yǔ)句，遇到難讀的詞句多讀幾遍，并思考文章從哪幾方面來(lái)介紹住宅。
2、檢查字詞認讀及朗讀情況。
�。�1）出示課文生字語(yǔ)，先同桌互讀、互糾，然后全班交流，掌握音、形、義：
隱蔽隱藏搜索選擇住址洞穴柔弱傾斜
平坦扒土寬敞隨遇而安毫不可惜
�。�2）師生相互強調易錯字：蔽、毫、傾，并適當寫(xiě)一寫(xiě)，加深記憶。
�。�3）指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？（結合學(xué)生的回答，教師隨機板書(shū)：特點(diǎn)、建造）
理清文章脈絡(luò )：哪些自然段寫(xiě)蟋蟀住宅的特點(diǎn)？（2—6）哪些自然段寫(xiě)蟋蟀修筑住宅？（7—9）
三、潛心品讀，感受偉大
�。ㄒ唬└兄攸c(diǎn)，初識偉大
1、默讀2—6自然段，畫(huà)出寫(xiě)住宅特點(diǎn)的句子，再用幾個(gè)詞語(yǔ)概括寫(xiě)在旁邊。
2、匯報交流
交流一：外部特點(diǎn)
課件出示：▲在朝著(zhù)陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著(zhù)一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì )干的`。隧道順著(zhù)地勢彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。
�。�1）仔細琢磨，蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的回答，板書(shū)：向陽(yáng)隱蔽干燥）這些特點(diǎn)好在哪里？
�、僮プ 绑E雨”生發(fā)：
知道什么是驟雨嗎？又大又急的雨，這里竟然立刻就干了，怎么會(huì )這樣呢？
�、谧プ 熬糯缟�，一指寬”生發(fā)：
兩個(gè)簡(jiǎn)單的數字，讓我們明白了什么？（一下子就這樣的隧道對身長(cháng)只有2、3厘米的小蟋蟀來(lái)說(shuō)，真夠寬敞舒適的了�。├首x句子。
�。�2）想象引讀
寒冷的冬天來(lái)到了，別的昆蟲(chóng)因為沒(méi)有房子而颼颼發(fā)抖，你伏在洞門(mén)口，撫弄著(zhù)觸角，舒服地曬著(zhù)太陽(yáng)——
炎熱的夏天來(lái)到了，其它昆蟲(chóng)找來(lái)找去找不到陰涼的地方，熱得直喘氣，你呢，躺在自己挖掘的隧道里，那里面就像安裝了空調一樣涼爽——
課件出示：▲當四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。
�。�1）這個(gè)句子寫(xiě)法很特別？你發(fā)現了什么秘密？
�。�2）想象引讀
在明媚的月光下，在夜深人靜的時(shí)候，蟋蟀彈琴歌唱時(shí)，會(huì )唱些什么呢？
交流二：品讀“隨遇而安”：
過(guò)渡：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著(zhù)了呢？聯(lián)系上下文看看。
�。�1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“隨遇而安”這個(gè)詞語(yǔ)的意思？別的昆蟲(chóng)怎樣隨遇而安？
指名朗讀：“別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費工夫，棄去毫不可惜�！�
�。�2）這臨時(shí)的隱蔽所可能是一些什么樣的地方？
這些昆蟲(chóng)只要有一個(gè)洞，能隱蔽藏身就感到滿(mǎn)足了，不管這個(gè)洞穴好還是不好，這就是“隨遇而安”的意思了。
�。�3）我們又從哪里看出蟋蟀不肯隨遇而安呢？
教師小結：咱們將前后文聯(lián)系起來(lái)學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲(chóng)這么一比較，就覺(jué)著(zhù)這小家伙和咱們人一樣，很有頭腦嘛，它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯！難怪法布爾稱(chēng)這里是住宅！
交流三：內部特點(diǎn)
�。�1）你感受到內部什么特點(diǎn)？板書(shū)：光滑簡(jiǎn)樸干燥衛生
�。�2）你覺(jué)得該帶著(zhù)怎樣的感情來(lái)讀？（“喜愛(ài)佩服”等）
�。ǘ┙庾x修建，再識偉大
過(guò)渡：同學(xué)們，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么？（足與鉗子）在你的想象當中，你覺(jué)得這種工具是怎么樣的，書(shū)本上是怎樣描述的呢？（柔弱簡(jiǎn)單）如此簡(jiǎn)單柔弱的工具，蟋蟀是怎樣建造出如此浩大的工程的呢？
1、自讀7—9，劃出建筑時(shí)相關(guān)動(dòng)作的句子，加深理解。
2、交流匯報
課件出示：“它用前足扒土，還有鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足止踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)”。
�。�1）蟋蟀在建筑時(shí)的先后動(dòng)作是怎么樣的呢？
�。�2）同桌間互讀，邊讀邊思考，你覺(jué)得難度最大的是哪個(gè)動(dòng)作，為什么？并相機進(jìn)行朗讀。
�。�3）課件出示填空：
“它用前足___土，還有鉗子____掉較大的土塊。它用強有力的后足止___—地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土_____到后面，傾斜地______開(kāi)”。
課件出示：結合“即使在冬天，只要氣候溫和，太陽(yáng)曬到它住宅的門(mén)口，還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)�！�
�。�1）這句話(huà)哪個(gè)詞跳入你眼簾？
�。�2）自由談體會(huì )并朗讀。
�。ㄈ┛偨Y全文，升華情感
1、讀到這里，你還認為蟋蟀的住宅僅僅是一個(gè)小洞而已嗎？（從住宅特點(diǎn)，從勞動(dòng)工具等方面來(lái)談）
2、總結：蟋蟀，這個(gè)不起眼的小精靈，僅僅靠它簡(jiǎn)單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅。對于這么柔弱的小生命來(lái)說(shuō)，這的確可以稱(chēng)得上是偉大的工程呀！我們不禁發(fā)出感嘆——“這座住宅真可以算是偉大的工程了！”
3、你想對這個(gè)工程的設計者、施工者蟋蟀說(shuō)些什么呢？
四、積累佳句，感悟寫(xiě)法
1、對于蟋蟀如此平常的小昆蟲(chóng)，為什么在作者的筆下卻成了如此可愛(ài)的小動(dòng)物呢？你想對作者說(shuō)點(diǎn)什么？（預設：因為用了擬人、打比方、列數字這些表達方法：因為他觀(guān)察非常仔細，有耐心……）
2、找出相關(guān)的語(yǔ)句多讀幾遍，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
五、拓展延伸，親近生命
1、感謝法布爾，讓我們讀到了如此怦然心動(dòng)的文字。在《昆蟲(chóng)記》中還有這樣一段文字——
課件出示：哦，我的蟋蟀們！因為有你們的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我們這片土地上的靈魂……一個(gè)活著(zhù)的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無(wú)限興趣，更讓我無(wú)比地熱愛(ài)你們！
——（法）法布爾《昆蟲(chóng)記》讀了這段話(huà)，你有什么話(huà)想說(shuō)？各抒己見(jiàn)。
《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教學(xué)設計8
教學(xué)目的：
理解蟋蟀住宅的修建過(guò)程，體會(huì )它吃苦耐勞的精神。
培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )它吃苦耐勞的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習上節內容，引入新課。
同學(xué)們，上一節課我們學(xué)習了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蟋蟀住宅有哪些特點(diǎn)？作者是怎樣評價(jià)它的？
蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)：向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門(mén)、有平臺。
內部特點(diǎn)：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、很衛生。
作者評價(jià)：這座住宅真可以算是偉大的工程。
過(guò)渡：蟋蟀是怎樣建造它的住宅的？下面我們就來(lái)學(xué)習。
二、學(xué)習第三段。（7——9）
1、請同學(xué)們自由朗讀課文7——9自然段，小組學(xué)習
�。�1）討論蟋蟀什么時(shí)間怎樣建造住宅的？
�。�2）找出蟋蟀蓋房子的句子，劃出有關(guān)的動(dòng)作詞
�。�3）哪些句子讓你感動(dòng)？從中你體會(huì )到什么？
2、檢查、匯報。
3、出示句子：它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)。
�。�1）齊讀句子。
�。�2）找出蟋蟀蓋房子的動(dòng)作詞。（扒、搬、踏、推、鋪）讓學(xué)生上臺寫(xiě)出來(lái)。
出示有帶點(diǎn)字的句子。
釋?zhuān)喊峭粒喊淹镣陂_(kāi)。
傾斜：歪斜
�。�3）蟋蟀蓋房子用的工具是什么？（前足、后足、鉗子）
這么簡(jiǎn)單的工具，卻能建造出有門(mén)、有平臺、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、很衛生的住宅，問(wèn)：這樣的工程怎么樣（可以算是偉大的工程了。）
�。�4）你覺(jué)得它蓋房子怎么樣？（了不起很辛苦非常艱難）
�。�5）指導朗讀。（艱難的語(yǔ)氣）
問(wèn)：工具是這樣的柔弱，建造房子是如此的辛苦和艱難，蟋蟀有沒(méi)有退縮放棄呢？
生：沒(méi)有。
問(wèn)：作者觀(guān)察到的情況是怎樣的？
生答。
4、出示句子：蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì )兒，頭朝著(zhù)外面，觸須輕微地擺動(dòng)。不大一會(huì )兒，它又進(jìn)去繼續工作。從這段文句中，你體會(huì )到了什么？
�。昂芮趧隗安慌驴�、不怕累有一種吃苦耐勞的精神作者觀(guān)察很細心）
作者“一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了�！睆倪@句話(huà)中，你看到了什么？（作者觀(guān)察很認真蟋蟀真的很能吃苦耐勞）
過(guò)渡：住宅的重要部分很快完成了，洞已經(jīng)挖了有兩寸深了，夠寬敞了。這么寬敞了，已經(jīng)可以住了，可是蟋蟀好像并沒(méi)有滿(mǎn)足，它又做了什么？（整修）
5、輕聲讀課文第9自然段，思考：哪些詞語(yǔ)可以看出蟋蟀整修工作要花很多的'時(shí)間，更多的勞力？（長(cháng)時(shí)間今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)加深加闊）
工具是那樣的柔弱，建造房子是那樣的辛苦和艱難，整修工作又是這樣的花時(shí)間，這時(shí)的你，會(huì )對蟋蟀發(fā)出什么贊嘆呢？請你說(shuō)一說(shuō)。
�。�，你真了不起；蟋蟀，我很佩服你；蟋蟀，你是一位非常優(yōu)秀的建筑師蟋蟀，你的住宅就是一項偉大的工程。）
6、小結。
這部分主要介紹蟋蟀住宅的建造過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程里，我們體會(huì )到了蟋蟀吃苦耐勞的精神。
作者為什么能夠把蟋蟀建造住宅的過(guò)程寫(xiě)得如此的具體呢？
�。ㄩL(cháng)時(shí)間的仔細觀(guān)察，并能夠抓住特點(diǎn)有順序地介紹，）
7、練習：
以《我的住宅》為題介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及如何建造。
板書(shū)設計：
7、蟋蟀的住宅
特點(diǎn)
有名吃苦耐勞
扒搬踏推鋪
建造
整修
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