《蟋蟀的住宅》教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的《蟋蟀的住宅》教學(xué)設計優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《蟋蟀的住宅》教學(xué)設計優(yōu)秀1
教材來(lái)源：
四年級《語(yǔ)文》教科書(shū)/人民教育出版社20xx年版
教學(xué)內容來(lái)源：
小學(xué)四年級語(yǔ)文（上冊）第三組第3課
主題：
觀(guān)察與發(fā)現
課時(shí)：
共兩課時(shí)第一課時(shí)
授課對象：
四年級三班
目標確定的依據
1.課程標準的相關(guān)要求
基于識字寫(xiě)字：能用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔。寫(xiě)字姿勢正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
基于閱讀：能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。把握文章主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
基于口語(yǔ)交際：能用普通話(huà)交流，學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)，講述內容力求清楚明白。
2.學(xué)情分析
�。�1）基于識字寫(xiě)字：學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字，他們已經(jīng)掌握了一定量的漢字，多數孩子能選擇自己喜歡的方式識記字形。
�。�2）基于閱讀：學(xué)生雖然有一定的觀(guān)察能力，但具體有序的描述事物、概括總結事物的特點(diǎn)存在一定的難度，學(xué)生在對文本進(jìn)行理解與表達的時(shí)候，會(huì )出現層次不清的現象。
�。�3）基于口語(yǔ)交際（或寫(xiě)話(huà)）：能用普通話(huà)交談，在講述時(shí)能說(shuō)出梗概，但是不夠具體。
3.教材分析
《蟋蟀的住宅》是人教版四年級上冊第三單元第三篇課文，是一篇精讀課文。這篇課文圍繞蟋蟀的住宅講了兩方面的內容，分別是蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀是如何修建住宅的。
學(xué)習目標
1、認識“宅、隱”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“宅、臨”等14個(gè)生字。
2、能正確流利有感情的朗讀課文，說(shuō)說(shuō)蟋蟀選址的特點(diǎn)。
3、能說(shuō)出蟋蟀的優(yōu)秀品質(zhì)。
評價(jià)任務(wù)
評價(jià)任務(wù)一：通過(guò)自讀課文、教師指導認識“宅、隱”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“宅、臨”等14個(gè)生字。
評價(jià)任務(wù)二：通過(guò)師生交流，說(shuō)出蟋蟀選址的特點(diǎn)。
評價(jià)任務(wù)三：通過(guò)小組討論，說(shuō)出蟋蟀具有的'優(yōu)秀品質(zhì)。
學(xué)習環(huán)節
學(xué)習活動(dòng)
評價(jià)要點(diǎn)
環(huán)節一
激趣導入
揭題質(zhì)疑
活動(dòng)一：提問(wèn)質(zhì)疑
1、什么是住宅？
2、動(dòng)物住道德地方叫什么？
3、課文題目為什么叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢？
活動(dòng)二：板書(shū)課題
1、板書(shū)課題，讀好課題。
2、理解課文題目采用的是擬人的修辭手法。
環(huán)節二
初讀課文
整體感知
活動(dòng)一：正確讀文
1、自由讀文，要求讀準字音，讀通句子，了解大意。
活動(dòng)二：指導書(shū)寫(xiě)
1、指導書(shū)寫(xiě)“穴、臥”字。
活動(dòng)三：理解課文
1、理解課文是從兩個(gè)方面描寫(xiě)的。
2、正確書(shū)寫(xiě)“穴、臥”字，注意書(shū)寫(xiě)干凈，字形美觀(guān)，坐姿正確。（評價(jià)任務(wù)一）
環(huán)節三
細讀課文
深入理解
活動(dòng)一：選址的特點(diǎn)
1、師生交流，理解“隨遇而安”。
活動(dòng)二：作比較
1、把蟋蟀與其他昆蟲(chóng)作對比。圈出體現別的昆蟲(chóng)隨遇而安的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)師生交流，理解蟋蟀選擇住址時(shí)不肯隨遇而安。（評價(jià)任務(wù)二）
環(huán)節四
小組討論
合作理解
1、小組交流，找出蟋蟀選擇住址的句子，并說(shuō)一說(shuō)蟋蟀身上的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、通過(guò)小組交流討論，說(shuō)一說(shuō)蟋蟀身上的優(yōu)秀品質(zhì)。（評價(jià)任務(wù)三）
附：板書(shū)設計
蟋蟀的住宅
穴臥
《蟋蟀的住宅》教學(xué)設計優(yōu)秀2
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”的特點(diǎn)。
3、初讀課文，疏通文理，了解大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、通過(guò)對重點(diǎn)詞句的理解，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
�。�、通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì )蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀：
�。�、導入：
同學(xué)們，你們喜歡小昆蟲(chóng)嗎？你們捉過(guò)蟋蟀養過(guò)蟋蟀嗎？你聽(tīng)到過(guò)蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學(xué)能把自己了解的情況說(shuō)一說(shuō)。（生發(fā)言）
�。�、自由讀文，解決生字、生詞。
師講解：注意“蔽、搜、毫”的寫(xiě)法。注意“傾、即”的讀音。
解詞：隨遇而安、慎重的意思。
�。�、以自己喜歡的形式讀課文，了解文章的主要內容。
�。�、全班學(xué)生交流、匯報，后老師總結。
二、再讀：
�。ㄒ唬┓侄卫首x課文、明確文章層次。
1、分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。
�。�、討論分段：
第一段：（１）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
第二段：（２——６）蟋蟀住宅內外的特點(diǎn)。
第三段：（７——９）蟋蟀建造住宅的過(guò)程。
�。�、選擇自己喜歡的語(yǔ)段讀一讀。
�。ǘ⿲W(xué)習：蟋蟀住宅的特點(diǎn)：
�。�、師：蟋蟀的住宅不就是一個(gè)小洞嗎？到底有什么了不起��？法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的，具有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段，看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
�。�、學(xué)生合作學(xué)習。
�。�、交流、匯報，總結：（選址、建造工具、內外情形）
�。�、請學(xué)生分別朗讀相應的內容，看看作者是怎樣向我們介紹其特點(diǎn)的。
�。ǎ保┻x址。
�。�、齊讀有關(guān)這一內容的段落。（第二自然段）
�。�、比較一下蟋蟀和別的昆蟲(chóng)選擇住宅的住址有什么不一樣呢？
�。▌e的昆蟲(chóng)：臨時(shí)的隱蔽所。蟋蟀：不肯隨遇而安）
�。�、老師重點(diǎn)指導學(xué)習“隨遇而安”，你是怎樣理解“隨遇而安”的意思呢？從那些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？
�。S便找個(gè)地方就安頓下來(lái)。）
�。�、老師：大家知道蟋蟀不肯隨遇而安地選擇住址，那它是怎樣地選擇的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)出相關(guān)的句子來(lái)。
�。ㄉ髦氐�、排水優(yōu)良、溫和的陽(yáng)光）
�。�、蟋蟀和別的昆蟲(chóng)不同，那你們喜歡哪個(gè)呢？為什么呢？
�。�、板書(shū)：選擇住址
蟋蟀：不肯隨遇而安――慎重地、排水優(yōu)良、溫和的陽(yáng)光
別的昆蟲(chóng)：臨時(shí)隱蔽所
�。�、蟋蟀不肯隨遇而安，那么它是怎樣做的呢？（自己一點(diǎn)一點(diǎn)、、、、、、）
�。�、同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨的時(shí)候，你看見(jiàn)別的昆蟲(chóng)在為尋找安全的住宅而忙碌的時(shí)候，自己卻有一個(gè)非常舒服的住宅時(shí)，你的心會(huì )是怎樣的呢？（學(xué)生自由想象、發(fā)言）
�。ǎ玻┕ぞ�。
為什么人們對它們的勞動(dòng)成果感到驚奇呢？
�。ǎ常﹥韧馇樾�。
�。�、你對蟋蟀住宅內外的哪一特點(diǎn)感受最深，談?wù)勼w會(huì )。
�。�、蟋蟀用如此柔弱的工具，挖掘出這樣的住宅，作者看后由衷地稱(chēng)贊這是偉大的工程，你有同感嗎？
�。�、用自己的話(huà)贊美蟋蟀。
�。ㄈ┬〗Y：這節課我們學(xué)習了課文的生字和新詞，了解了蟋蟀是怎樣選擇住宅的住址的和它住宅的特點(diǎn)。這么了不起的住宅它又是怎樣挖掘的呢？讓我們下一節課再來(lái)探討吧。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：畫(huà)一畫(huà)蟋蟀住宅內外的樣子。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
2、體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、體會(huì )并學(xué)習作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法。
4、培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣。
重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的'特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
難點(diǎn)：體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導讀：
同學(xué)們，在日常生活中，你們還觀(guān)察到哪些動(dòng)物的居住地方？（學(xué)生）
住宅一般指誰(shuí)居住的地方？為什么作者把蟋蟀居住的地方稱(chēng)作“住宅”呢？
�。ò鍟�(shū)：蟋蟀的住宅）
通過(guò)上節課的初步學(xué)習，你可以談?wù)勛约旱目捶�。今天我們繼續一起到蟋蟀家去做客，它的家與眾不同，被人們稱(chēng)為偉大的工程，（板書(shū)：偉大的工程）它的建造過(guò)程更讓人們贊嘆不已，它的住宅那么出名，到底是怎么建造的呢？下來(lái)我們一起再去拜訪(fǎng)一下蟋蟀吧！
二、精讀：
�。�、復習蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
上節課通過(guò)到蟋蟀家參觀(guān)，我們了解了它的住宅的特點(diǎn)，具體表現在三個(gè)方面：
板書(shū)：
慎重的選址
住宅的特點(diǎn)柔弱的工具偉大的工程
住宅的內外
全班互相交流展示蟋蟀住宅樣子的示意圖。
那么現在根據老師的提示，你就把自己當作蟋蟀，可以從以上三個(gè)方面向同學(xué)們介紹一下你的家吧！其它同學(xué)認真聽(tīng)，如果他介紹不到位的地方，你可以補充。
�。ù蠹液�！歡迎到我家來(lái)做客。我家－－－－）
從選址、建造工具、內外情形可以看出它的住宅的確與其他動(dòng)物的巢穴不同，怪不得作者參觀(guān)完后不禁贊嘆這是“偉大的工程”呢。
你參觀(guān)完后有什么話(huà)要贊美一下蟋蟀嗎？（生發(fā)言）
�。�、學(xué)習蟋蟀是怎樣建造住宅的？
導入：這樣偉大的工程，蟋蟀是怎樣建造的呢？（板書(shū)：建造）讓我們跟隨作者一起去看個(gè)究竟吧！
�。ǎ保┳杂勺x課文第七自然段，找出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅的時(shí)間和工具，并說(shuō)一說(shuō)這些工具的作用。
�。ǎ玻R讀第七自然段，畫(huà)出蟋蟀建造住宅時(shí)的動(dòng)作詞語(yǔ)。
板書(shū)：（扒土、搬掉、踏地、推到、鋪開(kāi)）
�。�3）蟋蟀建住宅時(shí)的挖掘是很不容易的，洞穴挖掘后還要做什么呢？
板書(shū)：（不斷修整）
�。ǎ矗┌炎约寒斪黧�，想象是怎樣建造住宅的，小組內說(shuō)一說(shuō)，后抽生回答。
蟋蟀如此挖掘住宅，你對他這個(gè)工程師有什么評價(jià)呢？
�。ㄉ�
板書(shū)：吃苦耐勞辛勤勞動(dòng)
師：作者也和你一樣看到這樣偉大的工程不止一次的用語(yǔ)言贊揚蟋蟀，你能找到這些句子嗎？體會(huì )作者的思想感情。
�。�1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
�。�2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
�。�3）假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
那就讓我們應該用贊揚的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這些句子吧！
隨便談?wù)勀銓ο矚g句子的理解，體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì )作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。
�。�、體會(huì )文中生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)：
作者從始至終用比喻、擬人等生動(dòng)的語(yǔ)言給我們介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和挖掘建造住宅的過(guò)程，給我們留下了深刻的印象，找找看，你發(fā)現這些美麗的句子了嗎？
�。ㄉ�
希望大家在今后的習作中也向作者學(xué)習，多用比喻、擬人句，這樣才能使你的句子更加生動(dòng)、具體。
三、小結：
1、說(shuō)說(shuō)通過(guò)和老師一起學(xué)習，這節課你有哪些收獲？
希望大家把你的收獲付諸行動(dòng)！
2、以《我的住宅》為題，用第一人稱(chēng)介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程。
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