讀后感的作文（熱門(mén)）
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的讀后感的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀后感的作文 篇1
我們學(xué)習了《金色的草地》這篇文章，我很喜歡這篇文章。這篇文章主要寫(xiě)了，鄉下家，窗前是一大片草地。地上長(cháng)滿(mǎn)了蒲公英。兄弟倆自由自在無(wú)拘無(wú)束的在草地上玩耍。有趣的蒲公英給它們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè )。
他們所做的游戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有調皮和玩笑的性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單，卻充滿(mǎn)了童真童趣，使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè )。
使我懂得了世上萬(wàn)物并不是一成不變的是千變萬(wàn)化的。
記得有一次我和爸爸媽媽及我的朋友去海邊釣魚(yú)。海水正好淹沒(méi)了我的小腳丫。這時(shí)我們被那五顏六色的貝殼吸引住了。突然我發(fā)現了一個(gè)大約8厘米長(cháng)的貝殼，上面有兩三種顏色，有灰色褐色黃色非常漂亮。它的花紋就像波浪一樣一起一伏非常的美妙。這也許就是大海的`杰作吧！這時(shí)我叫來(lái)了妹妹和我一起欣賞這美麗的貝殼。大海仿佛也在為我們高興揚風(fēng)起伏著(zhù)。
下午四點(diǎn)半，開(kāi)始漲潮了，海水已淹沒(méi)了我們的膝蓋。此起彼伏的波浪。它輕輕的拍打著(zhù)巖石。多么可愛(ài)的大海��！原來(lái)它和金色的草地一樣是可以變化的。
讀后感的作文 篇2
讀了《男生賈里》這本書(shū)，我頗有感觸。
此書(shū)乃著(zhù)名的作家秦文君所作，故事內容生動(dòng)活潑又不失哲理。一個(gè)個(gè)人物形象鮮明，生動(dòng)活潑。
故事講的是賈里在中學(xué)時(shí)期的事情，有許多有趣的事，內容再此我就不多說(shuō)了。
我感觸很深：難道人們?yōu)橐患∈露臣軙r(shí)就不能忍耐一下嗎？也許，坐下來(lái)，冷靜地分析一下事情的來(lái)龍去脈，倒比瞪著(zhù)眼，插著(zhù)腰來(lái)得實(shí)際。我的腦海中產(chǎn)生了許多問(wèn)號：為什么人們這樣不珍惜友誼？我們這些四肢健全，頭腦發(fā)達的人為什么遇事總愛(ài)用武力來(lái)解決？其實(shí)，答案就在我們身邊。人們不珍惜友誼是因為城市里更多的人沒(méi)有用真誠赤熱的`心去對待他人。愛(ài)用武力是因為每個(gè)人都堅決認為自己是對的，別人是錯的，無(wú)理論可談。若遇事能先冷靜一下，正所謂：退一步海闊天空，世界將更加美好!
讀后感的作文 篇3
毫無(wú)疑問(wèn)，家長(cháng)是孩子最早和最重要的老師，孩子幼兒時(shí)期所接受的各種外在的影響，主要來(lái)自父母。
孩子幼兒期接受的這些影響，最終會(huì )形成他的人格中的一些內核，就好像一粒種子，而孩子稍長(cháng)之后的一些影響則像是陽(yáng)光和雨露，也會(huì )給孩子的成長(cháng)以滋潤，但是卻沒(méi)有辦法改變他的物種。所以幼兒早期的家庭教育，無(wú)論如何強調都不為過(guò)
我就是懷著(zhù)這樣忐忑的心情成為小棗的父親的，一直到孩子一周歲以后，慢慢的和大人有了更多的互動(dòng)，我才漸漸明白，我真的是另外一個(gè)人的父親了，這種后知后覺(jué)，讓我壓力頗大，一方面，在我的個(gè)人成長(cháng)過(guò)程中，有很多可以做得更好的地方，我希望自己的孩子能夠少走一些彎路；另一方面，我所有的以為，都是自以為，我擔心自己的認知是錯誤的而不自知。于是買(mǎi)了一大堆育兒的書(shū)，可是真正能夠看進(jìn)去的卻不多，倒不是說(shuō)我不愛(ài)閱讀，而是始終找不到共鳴。
直到我碰到這一本，《給孩子的未來(lái)腦計劃》，我看到一半的時(shí)候，把它推薦給了幾個(gè)發(fā)小。
解決了吃穿之后，孩子需要運動(dòng)：
這本書(shū)有一節專(zhuān)門(mén)講運動(dòng)的，叫做運動(dòng)腦，理論依據是，孩子運動(dòng)能力的發(fā)展能促進(jìn)認知能力的提升，運動(dòng)當然不是狹隘的，只是在運動(dòng)場(chǎng)上的運動(dòng)。包括三部分：精細動(dòng)作、粗大動(dòng)作和有氧運動(dòng)。
精細動(dòng)作主要是指比較小的肌肉，做一些比較小的動(dòng)作，例如手指的抓握。當你鍛煉孩子的精細動(dòng)作時(shí)，是在打造他認知能力的基礎，所以要鼓勵孩子去練習精細動(dòng)作：可以跟他們玩拍拍手，給他們小的玩具讓他們去抓握，讓孩子把玩具從箱子里拿出來(lái)，然后再放回去（填充和倒出來(lái)游戲）。
除了特別的去練習之外，在生活中也可以讓孩子去發(fā)展精細動(dòng)作，比如讓孩子自己吃飯，玩涂鴉等，這些活動(dòng)都會(huì )鍛煉到孩子的手眼協(xié)調能力。讀后感http://粗大動(dòng)作是指，用手臂，腳或者整個(gè)身體運動(dòng)，比如跑，跳。粗大動(dòng)作能夠增強孩子的心肺功能，給大腦提供更多的血液和氧氣，因此孩子的體力和精力也會(huì )更充沛。
不同年齡段的孩子有相對應的粗大動(dòng)作：一歲以前，躺著(zhù)睡，趴著(zhù)玩，趴著(zhù)玩兒可以練習孩子抬頭，爬行，用手撐起身體等；一歲前后，讓孩子推著(zhù)帶輪子的玩具走（不要使用學(xué)步車(chē)）；一歲半以后，玩球，跑跳；三歲以后，騎三輪車(chē)，爬樓梯。
需要特別提醒的是，各種大小的球，對于孩子是非常有吸引力的，因為他們總是朝著(zhù)不同的方向，滾來(lái)滾去，孩子的目光也跟著(zhù)他們跑來(lái)跑去。小棗很早很早之前就喜歡玩球，而且玩起來(lái)，總是笑個(gè)不停。
有氧運動(dòng)是指相對比較劇烈的運動(dòng)，心跳和呼吸加快，給大腦提供更多的'血液和氧氣，能夠促進(jìn)大腦毛細血管的生長(cháng)。2到4歲的孩子，不用刻意規定運動(dòng)時(shí)間，因為他們都很好動(dòng)，運動(dòng)量很大，四歲以上的孩子，每天要至少保證一小時(shí)運動(dòng)。當然孩子的運動(dòng)，還是要以玩樂(lè )為主，父母要多陪伴，因為對于孩子來(lái)說(shuō)，最好的玩具就是父母。
大部分孩子都喜歡在室外活動(dòng)，一方面室外能夠提供更好的空氣和視覺(jué)刺激，更熱鬧，另一方面，充足室外活動(dòng)能夠預防孩子的眼睛近視，所以如果有條件，盡量帶著(zhù)孩子在室外活動(dòng)。
如何正確的批評和表?yè)P孩子：
《給孩子的未來(lái)腦計劃》這本書(shū)給我另外的一個(gè)很大的啟發(fā)是表?yè)P和批評是有方法論的，而大部分家長(cháng)并沒(méi)有掌握，我當然也一樣。在展開(kāi)論述表?yè)P和批評的方法之前，首先需要了解兩個(gè)概念：成長(cháng)型心智模型和固定型心智模型。為什么同樣是遇到挫折，有些孩子能夠屢敗屢戰，不斷的去克服困難，而有些孩子會(huì )輕易放棄，主要是思維觀(guān)念在起作用。
你認為一個(gè)人的智力、能力、品質(zhì)，主要是由先天決定的，還是可以通過(guò)后天努力大幅改變？固定型心智模式的人認為這些因素主要是先天決定的；而成長(cháng)型心智模式的人則認為這些品質(zhì)雖然有先天成分，但可以通過(guò)后天努力而有所改變。
哪種心智模型更好，顯而易見(jiàn)。所以我們要基于此去進(jìn)行批評或者表?yè)P。比如，孩子某一件事做得很好，你可以夸他聰明，也可以夸他努力，夸他聰明就是在強化他的固定心智模式，而夸他努力則是在強化他的成長(cháng)型的模型。
聰明是一種天賦，是天生的，不會(huì )因為努力而變得更聰明；而努力強調的是過(guò)程，將孩子的注意力導向他努力的過(guò)程。
那么，具體應該怎么正確的表?yè)P孩子呢？
表?yè)P努力，而不是表?yè)P聰明；表?yè)P過(guò)程，而不是表?yè)P結果；表?yè)P進(jìn)步，而不是表?yè)P表現。
如何正確的批評孩子呢？
明確的告訴孩子錯在哪里，而不是發(fā)泄情緒（以便孩子進(jìn)行改進(jìn)）；不要進(jìn)行人身攻擊，不要給孩子貼標簽（笨，懶，饞），不要對孩子的品質(zhì)做定性的負面評價(jià)；明確的告訴孩子要如何改正，孩子改正好了，要繼續表?yè)P他的努力。
繪本比動(dòng)畫(huà)片更適合孩子：
小棗一周左右開(kāi)始喜歡看電視，主要是訂購的巧虎視頻，她的喜歡慢慢的變成了一種不太嚴重的癮，這讓我格外警惕，這么小的孩子就有這么強的依賴(lài)，可是又沒(méi)有辦法杜絕，因為所有跟他年齡差不多的小朋友都在看動(dòng)畫(huà)片。
看電子設備有什么不好呢？
首先，電子設備最大的危害是影響孩子視力的正常發(fā)育，我們現在看到很多幼兒園的小朋友都開(kāi)始戴眼鏡了；其次，孩子應該通過(guò)視覺(jué)，嗅覺(jué)，觸覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)等各種感官，來(lái)感知這個(gè)世界，而電子設備能夠提供的只是一個(gè)平面，互動(dòng)有限；再次，孩子在和別人面對面的交流中，會(huì )學(xué)會(huì )怎么識別人的意圖和情緒，如果不多和真人交流，就會(huì )影響到孩子的社交能力。
直到我注意到了繪本，才終于找到了出口。我最早注意到繪本對于孩子的作用，是在007中讀到戰友的文章，她在文章中描繪的和女兒一起讀繪本的情景讓我感動(dòng)。在此之前，我更多的是希望通過(guò)自己的言傳身教，讓孩子將來(lái)自然而然的愛(ài)上讀書(shū)�？赐辍督o孩子的未來(lái)腦計劃》這本書(shū)之后，我決定主動(dòng)出擊，通過(guò)和孩子一塊兒讀繪本，來(lái)培養她對書(shū)的興趣。
繪本作為早教的一種工具，發(fā)展的極其完善，就和動(dòng)畫(huà)片一樣，設計繪本的人知道怎么抓住孩子的注意力，怎么寓教于樂(lè )。有立體書(shū)，觸摸書(shū)等多種形式，甚至有一些繪本，我看了都覺(jué)得很有意思，更不用說(shuō)好奇心那么強的小娃娃。但是好的繪本通常價(jià)格也不便宜，即使趕上了雙11，我仍然花了大概400多塊錢(qián)，才買(mǎi)了四五套不錯的繪本�？墒�，看著(zhù)孩子對著(zhù)繪本咯咯的笑，我又覺(jué)得那錢(qián)花的實(shí)在是值。
讀繪本的正確姿勢只有一個(gè)：和孩子互動(dòng)閱讀。閱讀的過(guò)程中，應該有很多的互動(dòng)：?jiǎn)?wèn)孩子各種問(wèn)題（開(kāi)放式的問(wèn)題），盡管他并不一定能夠開(kāi)口回答；跟著(zhù)孩子的興趣走，給他們看他們喜歡看的故事，不一定非要按照書(shū)上的順序去看；把閱讀變成游戲，利用圖書(shū)的場(chǎng)景，跟孩子玩游戲，比如讓他找一找里面的某個(gè)小動(dòng)物在哪里。
閱讀繪本的過(guò)程中，還可以通過(guò)模仿繪本里面不同的人物的語(yǔ)調，來(lái)跟孩子互動(dòng)，鼓勵孩子用自己的話(huà)講述書(shū)里的故事�！督o孩子的未來(lái)腦計劃》里面的內容遠不止以上提到的那幾點(diǎn)，只是這些給我觸動(dòng)比較大而已，其他的內容，同樣的值得花時(shí)間和精力去閱讀和學(xué)習。
看這本書(shū)的過(guò)程，還有一個(gè)體會(huì )，那就是：閱讀真是成本最低的學(xué)習方式，與閱讀所花的時(shí)間相比，買(mǎi)書(shū)的錢(qián)幾乎可以忽略不計，與把學(xué)到的知識應用到自己的生活中所能產(chǎn)生的效果相比，閱讀所花的時(shí)間成本，也微乎其微。
所以，如果我只能選擇一個(gè)愛(ài)好教給小棗，那就是閱讀。
讀后感的作文 篇4
這幾天，我一直在讀一本非常有趣的書(shū)——《有故事的漢字》。
有幾個(gè)字，我對它印象特別深刻：比如天，它的甲骨文代表一個(gè)人頂天立地；還有日字，金文代表太陽(yáng)會(huì )不斷產(chǎn)生、釋放熱量，讓人特別容易理解它的意思。還有很多的字，如水、沙這些字的甲骨文讓人感覺(jué)字如其物。我最感興趣的要數漢字的演變了，甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)。比如一個(gè)土字，經(jīng)過(guò)若干年，通過(guò)幾次演變，終于變成了現代簡(jiǎn)化了的土字了；還有一些字，甲骨文和楷書(shū)一點(diǎn)都不像，卻還是一個(gè)字，比如春字，看甲骨文怎么也猜不出來(lái)，它的甲骨文左邊代表草木接受陽(yáng)光的'照射、右邊代表草木種子鉆出地面往上生長(cháng)的樣子，這樣就好理解了吧；大家再猜一個(gè)字：兩豎夾一個(gè)中字，猜得到嗎?這是一個(gè)災字。沒(méi)想到吧！
這本書(shū)不僅讓我看到了古人無(wú)法想象的智慧，也從它的演變感受到了文明的進(jìn)步，社會(huì )的發(fā)展。
五年級:XXX
讀后感的作文 篇5
我今天讀了《笑貓日記-保姆狗的陰謀》，我知道了嫉妒心會(huì )讓人喪失理智，墜入罪惡的深淵。
笑貓和地包天一次又一次的幫助帥仔從死神的手掌中逃脫出來(lái)，保姆狗老頭兒千方百計的害帥仔，可帥仔不知道，還一直把保姆狗當成親人，它也是帥仔唯一信任的親人。
冬日的翠湖公園，出現了兩條狗，讓這里充滿(mǎn)了殺機。帥仔險些吃了老鼠藥、差點(diǎn)喪命洞中……這一切都是保姆狗干的，因為它非常嫉妒帥仔，帥仔比它漂亮、比它年輕，保姆狗已經(jīng)被嫉妒心蒙蔽了心靈……但保姆狗最后死了，它死于一場(chǎng)車(chē)禍，這場(chǎng)車(chē)禍是它精心設計的，本來(lái)是想借此除掉帥仔，可沒(méi)想到死的人卻是自己，保姆狗安靜的躺在葡萄架下面，它用最后一口氣告訴帥仔自己的.計劃，帥仔卻認為保姆狗在說(shuō)胡話(huà)，最后，保姆狗死了，帥仔守在保姆狗的尸體旁邊，不吃不喝……
我讀著(zhù)讀著(zhù)，忽然間就明白了：每個(gè)人頭頂上都有一片屬于自己的藍天，保姆狗也一樣，他為什么一定要去搶奪帥仔頭頂上的天空呢？千萬(wàn)別讓嫉妒心蒙蔽自己善良的心靈。
讀后感的作文 篇6
嚴肅的說(shuō)，如果不是盼向我推薦，我可能是不會(huì )去接觸到這種類(lèi)型的文學(xué)的。有幾個(gè)原因，一是文字本身過(guò)于的華麗，隱隱有一種瑪麗蘇的感覺(jué)，按我這等直男的想法就是，怕是這輩子都寫(xiě)不出這樣華美的辭藻，怎么能把一個(gè)女子寫(xiě)的如此讓我頭暈目眩呢。第二個(gè)原因是作品本身的敘事結構是割裂的，每一個(gè)故事都是獨立的，非要完整的讀完所有第一卷以及第二卷之后才能夠了解主人公何以成為如此的一個(gè)主人公。意圖中宏大敘事的傾向不斷的被一段段個(gè)人形象描述所打斷，讀起來(lái)不暢快，雖明知作者文中的諸多意圖但總覺(jué)有不如意的地方，多半是讀得太少了。
盼，如果你看到這里，覺(jué)得我凈是吐槽，就是一個(gè)不解風(fēng)情的直男其實(shí)沒(méi)有問(wèn)題。因為文字本身真的有點(diǎn)不舒服，也幸好我和你提的早，原來(lái)你只是推薦我看動(dòng)漫的版本，我理解錯了你的意思，于是我拾起動(dòng)漫，看完13集后。重新整理了一下思路，想了想作品到底再關(guān)注什么。
大概有三個(gè)主要的方向。一個(gè)是主人公紫羅蘭的個(gè)人成長(cháng)，一個(gè)是關(guān)于熱愛(ài)和平反對戰爭的思考，一個(gè)是關(guān)于作為情感載體“信”的意義。
主人公紫羅蘭的個(gè)人經(jīng)歷我將其劃分為兩個(gè)階段，以少佐的存在為分界點(diǎn)。具體的故事情節不再贅述，但有一點(diǎn)我想提及的是，以現實(shí)生活去觀(guān)照，現在的我們就像軍營(yíng)中的薇爾莉特，有少佐的指令，有軍隊的目標，清晰而又明確，只需要去考慮如何做好一件事情，而不需要去考慮為什么要去做這件事情，只需要如冰冷的機器一般。直到一場(chǎng)天人兩隔的戰役，薇爾莉特失去雙手離開(kāi)軍營(yíng)，少佐從此銷(xiāo)聲匿跡不見(jiàn)蹤影。一切都變了，就像我們自己一樣，有一天，離開(kāi)了象牙塔，沒(méi)有了一眼看到頭的日子，不知道明天會(huì )有什么，那一刻開(kāi)始我就是迷惘的。如作品中的紫羅蘭一般，一切都以為在和軍營(yíng)里面一樣，但一切都是不一樣的.。
這里，作者提供了一種成長(cháng)的思路，共情，放空自己的情感，進(jìn)入別人的情感，用更俗氣的說(shuō)法就是換位思考，薇爾莉特書(shū)記人偶的職業(yè)很好的提供了共情的機會(huì )，讓她在不斷工作的過(guò)程當中學(xué)會(huì )了什么是“愛(ài)”，從而真正長(cháng)大。
關(guān)于熱愛(ài)和平反對戰爭的內涵主線(xiàn)作者并未明說(shuō)，但是通過(guò)多個(gè)現實(shí)的組合表達了戰爭的殘酷，以期達到呼吁人們熱愛(ài)和平的目的。薇爾莉特的雙手，讀后感不見(jiàn)蹤影的少佐，隱藏于自由戀愛(ài)之下的政治聯(lián)姻，戰場(chǎng)上無(wú)處可逃的青年，戰后無(wú)法正常生活的士兵，失去了孩子的父母。凡此種種，并無(wú)直言和平的重要性，但對戰爭的殘酷卻展現的淋漓盡致。想起第一次世界大戰中的索姆河戰役，數以百萬(wàn)計的青年們魂斷疆場(chǎng)，戰后的陣亡通知書(shū)如雪片一般籠罩在歐羅巴大陸的上空，父母失去了心愛(ài)的孩子，妻子失去了恩愛(ài)的丈夫，孩子失去了親切的父親，可悲可嘆，現實(shí)總是比劇本更加令人震撼。
最后一點(diǎn)即是“信”的意象在作品中表達出來(lái)的含義，也是你向我推薦的理由。你說(shuō)紙質(zhì)書(shū)信代表‘永恒’，但應當不止于此。信作為一種非即時(shí)的交流載體，其內容得以在紙質(zhì)媒介上保存，方便再次閱讀。另外，信的作者往往字斟句酌的寫(xiě)下他所要表達的內容，比起語(yǔ)言來(lái)，更加的含蓄、內斂與克制。彼時(shí)看，情感流露之美不應如黃河一般泛濫，來(lái)的快也去得快；應如那漫天繁星，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看似毫無(wú)聯(lián)系，多年后看，當如一整片銀河般絢爛�；蛘吒癯醮豪餁v經(jīng)整個(gè)寒冬的冰河，逐漸的融化，融化到讀信人的心里，慢慢地，克制地，浸潤著(zhù)。畢竟文字所能表現的想象力應當數倍于語(yǔ)言，應當有穿越時(shí)光與歲月的魔力。
薇爾莉特的愛(ài)情，我不懂，也不愿意去懂，太苦了，不過(guò)多半也是你會(huì )為之一哭的理由。所有的情感，我唯獨不愿意談的是愛(ài)情的苦澀，亦或者說(shuō)我自己沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，有過(guò)的也是近乎一個(gè)小男生無(wú)理取鬧的經(jīng)歷罷了。
讀后感的作文 篇7
《釣魚(yú)的啟示》這篇課文主要講了作者在鱸魚(yú)捕撈的前一個(gè)夜晚掉到了一條非常漂亮的大鱸魚(yú)，他和父親得意地欣賞著(zhù)它；后來(lái)，父親經(jīng)過(guò)反復思考，讓作者把魚(yú)放回湖里，作者著(zhù)急地哭了；但是父親的話(huà)沒(méi)有商量的余地，所以作者依依不舍地把那條鱸魚(yú)放回湖里。三十四年過(guò)去了，作者從這件事悟出了一個(gè)道理：到的只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難，一個(gè)人要是從小就受到嚴格教育，就會(huì )獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。文中的父親公正無(wú)私，雖然自己也很喜歡這條大鱸魚(yú)，但為了孩子，還是嚴厲的.讓他去把魚(yú)放了。這位父親讓我敬佩，我的媽媽就像他，也嚴厲地教育著(zhù)我。
剛剛上個(gè)星期四我做了一件不誠實(shí)的事。那天，像往常一樣，下午第三節課有跑步，我們在排隊時(shí)，一位同學(xué)對我說(shuō)：“***，你的紅領(lǐng)巾呢？”我充滿(mǎn)疑問(wèn)地向脖子一摸，啊，確實(shí)脖子上沒(méi)有了我那鮮艷的紅領(lǐng)巾。突然，我看見(jiàn)范旭挺的椅子上掛著(zhù)一條紅領(lǐng)巾。我想了一下：假如我拿了的話(huà)，那么他就會(huì )沒(méi)有了紅領(lǐng)巾；假如我不拿的話(huà)，那么班級就會(huì )扣分。算了吧，為了班級，***挺你就犧牲一次吧。想完，我拿起那塊紅領(lǐng)巾，向樓下奔去。跑完步，放學(xué)了，可我的心里仍然忐忑不安,心“砰、砰”的跳個(gè)不停,似乎有許多小鹿在我心中奔跑。
回到了家，我的心總算有一點(diǎn)兒安穩了。后來(lái)，我和媽媽說(shuō)了這件事，原本以為心中那塊隱形的石頭回落地了，沒(méi)想到媽媽竟然讓我去還給范旭挺。第二天，我起得特別早，來(lái)到學(xué)校，***挺還沒(méi)來(lái)，我非常緊張，怕在他面前會(huì )說(shuō)不出話(huà)來(lái)。他總算來(lái)了，我拿起那塊紅領(lǐng)巾放在了他的桌子上，說(shuō)：“這是你的紅領(lǐng)巾�！彼矝](méi)有多問(wèn)，所以我就走了。
穆迪說(shuō)的對“暗處最能反應出一個(gè)人的真正品格�！蔽矣X(jué)得我是一個(gè)不誠實(shí)的人，但我以后要努力改正這個(gè)缺點(diǎn)，盡量以后不再犯這種錯誤。
讀后感的作文 篇8
讀過(guò)許多文學(xué)民著(zhù)，但自從讀過(guò)大仲馬的《三個(gè)火槍手》之后，心里久久不能平靜。不少文學(xué)批評家稱(chēng)大仲馬為通俗作家，可是大仲馬的代表作品，如《三個(gè)火槍手》及其續集、《基督山伯爵》等，在世界上卻一直擁有大量的讀者。
《三個(gè)火槍手》是一部歷史題材的小說(shuō)。景非常景。大仲馬不像巴爾扎克等人那樣，花費大量筆墨去描繪故事發(fā)生的背景和場(chǎng)所。他總是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，本書(shū)正文第一句話(huà)便是：“話(huà)說(shuō)一六二五年四月頭一個(gè)星期一……”小說(shuō)一開(kāi)場(chǎng)，主人公就在變故中亮相，這就決定了故事情節展開(kāi)和發(fā)展的速度，也決定了故事背景的特異和不斷變幻。
文中主要講了達達尼安和三個(gè)伙伴為了挫敗紅衣主教的陰謀，前往英國取回王后贈給白金漢的十二枚鉆石別針，一路險象環(huán)生，絕處逢生，完成了不可能完成的使命，保住了王后的名譽(yù)，但是結怨了權傾朝野的紅衣主教，性命就握在黎塞留(紅衣主教)的手中了。神秘女人朱萊狄為了要達達尼安等人的性命，就奉紅衣主教之命，去阻止英國權相白金相發(fā)兵，救援被法國大軍圍困的拉羅舍爾的新教徒。于是，雙方暗中進(jìn)行一場(chǎng)你死我活的較量。
我覺(jué)得《三個(gè)火槍手》與其他的文學(xué)作品與眾不同，大仲馬寫(xiě)的作品都很放誕，夸飾，豪放，張揚。而《三個(gè)火槍手》最具特色的'一點(diǎn)就是透徹，精簡(jiǎn)，沒(méi)有一點(diǎn)廢話(huà)。例如：《三個(gè)火槍手》的故事背景，就是一樁官闈密謀和拉羅舍爾圍城戰，場(chǎng)景頻頻變化，忽而路易十三宮廷，忽而紅衣主教府，忽而火槍手衛隊隊部，忽而鄉村客棧，忽而修女院，忽而拉羅舍爾圍城戰大營(yíng)，忽而英國首相白金漢府……每一處作者都不多加描述，但是每一處又都有參與密謀的人，增添了許多神秘色彩，所以使文章更加吸引讀者的眼球，引人入勝。大仲馬寫(xiě)的《三個(gè)火槍手》顯示出特別的生命力，這便是他的非常之處。
讀后感的作文 篇9
馬克西姆·高爾基的《童年》舉世聞名。在一個(gè)很平凡的星期天下午，我翻開(kāi)了它。情緒也隨著(zhù)書(shū)上一行行黑色的宋體字忽起忽落……
主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動(dòng)著(zhù)我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親跟慈祥的外祖母到專(zhuān)橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著(zhù)他。在外祖父家，他認識了很多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅跟雅科夫舅舅，還有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。樸實(shí)、深?lèi)?ài)著(zhù)阿廖沙的“小茨岡”（伊凡）每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會(huì )被抽得紅腫。但強壯的他，后來(lái)卻在幫二舅雅科夫抬十字架時(shí)給活活的壓死了……
阿廖沙的童年是在一個(gè)典型的俄羅斯小市民的家庭里度過(guò)的：貪婪、殘忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角；為爭奪財產(chǎn)常常為一些小事?tīng)幊�、斗毆……但在這個(gè)黑暗的.家庭里，有一個(gè)勤勞、堅強、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽(tīng)的神話(huà)故事，也潛移默化地教他做一個(gè)不想丑惡現象屈膝的人。
阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周?chē)鷼埧岬氖虑樘嗔�，有時(shí)甚至連他自己都不敢相信竟會(huì )發(fā)生那樣的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也還認識很多其他的人：搬進(jìn)新房子后的幾個(gè)房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動(dòng)中懵懂的明白了一些道理。
跟阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的；是沒(méi)有煩惱痛苦的，更是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因為我們從沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無(wú)法想象的痛苦吧。當然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭奪財產(chǎn)而打架斗毆之類(lèi)貪婪、兇狠的事情。更不會(huì )發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這類(lèi)想都沒(méi)想過(guò)的“恐怖事件”。
天哪，如此比較，我們的童年跟阿廖沙的有著(zhù)天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著(zhù)，被金燦燦的錢(qián)堆著(zhù)……我們是多么幸福呀！我們從來(lái)不用考慮衣食住行，這讓大人么操心就足夠了，還輪不到我們呢。
但擁有著(zhù)這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因為，在我們眼里，大人們掙錢(qián)是那樣的容易，似乎都不費吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨自闖蕩。但讀過(guò)《童年》之后，我們應該悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢侈，我們應該不再浪費，我們應該學(xué)會(huì )珍惜。
那么，就從現在開(kāi)始吧。我們不再奢侈，不再浪費；我們開(kāi)始為長(cháng)輩著(zhù)想，體諒他們；我們更應該開(kāi)始滿(mǎn)足自己的幸福生活。為了以后，為了將來(lái)，為了我們到“人間”的那一天。
讀后感的作文 篇10
一部經(jīng)典的小說(shuō)，一篇篇精彩的故事，也讓我默默地流下一滴滴淚水。從禿鶴看到藥寮，我都是用一顆好學(xué)的心讀完得�！恫莘孔印肥遣芪能幉谄甙耸甏瓿傻淖髌�，離我們似乎已經(jīng)有點(diǎn)遠了。但是讀起來(lái)還是那么有親切感。
主人公桑桑與我們有很多不同之處，但我們有一個(gè)共同之處就是我們都有一顆童心，都在向快樂(lè )出發(fā)。我并不想說(shuō)一說(shuō)草房子主要內容什么的，只是想寫(xiě)一寫(xiě)讀了的感受，還有一些我讀后的想法。
讀了《草房子》之后我最大的感想就是覺(jué)得作為現實(shí)生活中的.我們應該要捧著(zhù)一顆奮發(fā)向上的心去努力。學(xué)習是苦的累的，但是一定要勤奮。對，勤奮了或許沒(méi)有成功，但是放棄了卻一定只有失敗��！當然我們也要自己把握快樂(lè )�？墒鞘裁词强鞓�(lè )呢？是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口？是學(xué)習成績(jì)名列前茅？還是出人頭地？答案就是兩個(gè)字：成長(cháng)。其實(shí)我們就是需要一個(gè)快樂(lè )的空間。當然這也是需要自己以及爸爸媽媽去創(chuàng )造出來(lái)的。
劉墉先生曾對他女兒說(shuō)過(guò)：“生活是艱苦的，所以我們應當更加努力�！币簿褪且驗檫@樣，我覺(jué)得我們應該真誠、善良地對待每一個(gè)人，用自己不懈的努力來(lái)面對未來(lái)的考驗，自己的命運掌握在自己的手上，讓我們自己用快樂(lè )和努力去改變人生。有一句話(huà)說(shuō)的好：“平靜的湖面練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境造不出時(shí)代的偉人�！蓖瑢W(xué)們讓我們一起朝著(zhù)自己的夢(mèng)想而努力吧！
草房子主要是寫(xiě)了主人公一個(gè)叫桑桑的男孩在小學(xué)的生活中所經(jīng)歷的種種挫折磨難和豐富的感情，其中桑桑最喜歡的男老師叫蔣一輪，最喜歡的女老師叫溫幼菊。溫老師的歌聲很好聽(tīng)，柔和又帶著(zhù)傷感。桑�？忌现袑W(xué)后因為父親的工作原因要離開(kāi)生活了六年的油麻地，他依依不舍的像所有人告別，唯獨因為很多原因沒(méi)跟紙月告別，因為他不想告別，也知道無(wú)論他走到哪里紙月都會(huì )記得他！
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