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校本課程《有趣的數學(xué)故事》教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的校本課程《有趣的數學(xué)故事》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
校本課程《有趣的數學(xué)故事》教學(xué)設計1
【活動(dòng)目標】
在游戲中掌握環(huán)形數數的方法，體驗環(huán)形排列現象在生活中的運用。
嘗試運用不同的方法進(jìn)行環(huán)形數數和記錄，體驗與同伴分享交流的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
夾子、鼓、音樂(lè )。
每人10個(gè)夾子、1個(gè)小筐子、1個(gè)圓片、1張記錄單、1支水筆。
環(huán)形排列的物品若干：花片、飛碟、衣架、調色盤(pán)、杯墊等。
每組星星、夾子、扭扭棒、回形針、皮筋、毛線(xiàn)若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
出示夾子，簡(jiǎn)單導入。
游戲“夾夾樂(lè )”，練習數數和比較多少。
教師敲鼓，幼兒游戲。讓幼兒數數夾了多少，并和同伴比一比誰(shuí)多誰(shuí)少。
游戲“夾子變魔術(shù)”，嘗試環(huán)形計數。
引導幼兒將夾子和圓片變成太陽(yáng)，體驗環(huán)形排列。
嘗試環(huán)形數數。
數夾子，嘗試環(huán)形計數。
讓幼兒數數自己用幾個(gè)夾子變成了太陽(yáng)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣數的。
引導幼兒討論其他環(huán)形數數的方法。
教師小結。
游戲“數一數”，進(jìn)一步探索、掌握環(huán)形數數的方法。
教師出示收集的'各種環(huán)形排列的物品，提出操作要求。
幼兒嘗試操作，教師巡回指導。
展示個(gè)別記錄單，并請幼兒說(shuō)說(shuō)操作情況。
教師小結。
拓展練習。
幼兒聽(tīng)音樂(lè )拉圓圈。
小結，結束。
校本課程《有趣的數學(xué)故事》教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。
2.探索按標記圖要求在圈里擺放相應數量物體。
3.體驗解決問(wèn)題的成功感和合作游戲的樂(lè )趣。
重點(diǎn)：學(xué)習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量
難點(diǎn)：探索按標記圖要求在圈里擺放相應數量物體
活動(dòng)準備：
課件，體操圈若干，瓶寶寶8只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩游戲“老鼠籠”，數數圍住了幾只小老鼠
二、玩套圈并看標記記錄
1.出示瓶寶寶，引導幼兒數出瓶寶寶的數量，請幼兒玩套圈。
2.出示標記圖，請幼兒說(shuō)說(shuō)標記圖的含義。
3.請幾名幼兒和教師同時(shí)套圈，設置兩個(gè)圈同時(shí)套中一個(gè)瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒討論：綠圈和紅圈套中了同一個(gè)瓶寶寶，這個(gè)瓶寶寶該算誰(shuí)套中的。
三、學(xué)習計數兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數量
1.課件上演示兩圈套中同一個(gè)瓶寶寶的.過(guò)程，帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在綠圈，計數兩個(gè)圈內瓶寶寶數量時(shí)都要將它算進(jìn)去。
教師邊在課件上演示邊講解：紅圈套中一個(gè)瓶寶寶，綠圈過(guò)來(lái)
了，和紅圈怎么樣了？（交叉在一起）現在瓶寶寶在什么地方？（中間）你們說(shuō)的“中間”是不是這個(gè)地方？（帶幼兒徒手畫(huà)一畫(huà)公共地方）這是紅圈和綠圈公共的地方，小朋友們仔細看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎？（將綠色變淺）在綠圈里嗎？（將紅色變淺）這個(gè)瓶寶寶既在紅圈里，也在綠圈里，我們數紅圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去，數綠圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候也要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去，記住了嗎？
2.操作課件，改變交叉部分瓶寶寶的數量，引導幼兒正確計數紅、綠圈里各有幾個(gè)瓶寶寶。并在課件上記錄下來(lái)。
�。ń柚装宓耐蟿�(dòng)、變色、移動(dòng)等功能，讓幼兒直觀(guān)地看到兩圈如何交叉形成一個(gè)公共部分，明確所要計數對象的范圍，從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征，這是本節活動(dòng)的重、難點(diǎn)所在。）
四、操作活動(dòng)：兔寶寶站圈
1.出示標記圖一：紅圈里站2只兔子，綠圈站兩只2只兔子，分析標記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。
教師設疑：紅圈里要站兩只，綠圈里也要站兩只，這可怎么站呀？教師幫助幼兒分析，給3只兔子站圈
2.出示標記圖二：紅圈3只綠圈2只，幼兒看標記操作，重點(diǎn)引導幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。
3.出示標記圖三：紅圈1只綠圈3只，怎樣站圈？
五、合作游戲：站圈樂(lè )
1.幼兒分組自由站圈，說(shuō)說(shuō)自己一組是怎樣站的。（課件演示不同結果）
小結：原來(lái)4個(gè)小朋友站兩個(gè)圈有好多不同的站法。
2.分別標記圖一（紅圈里2人，綠圈里3人）、圖二（紅圈里2人，綠圈里4人）、圖三（紅圈里4人，綠圈里4人），幼兒看標記玩站圈游戲，體驗成功和合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)延伸：
1.為每組幼兒提供一個(gè)可隨意翻動(dòng)、組合的標記牌，讓幼兒自行翻牌玩站圈游戲。
2.鼓勵幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)對孩子們來(lái)說(shuō)挑戰不斷，驚喜不斷！從孩子們高漲的學(xué)習熱情和一張張自信的笑臉看得出他們喜歡這樣的活動(dòng)。這也讓我對活動(dòng)內容的選擇、活動(dòng)的組織與指導等方面有了更多的思考。
1.從生活中來(lái)，到生活中去。讓幼兒學(xué)習計數兩圈交叉情況下圈內物體數量涉及“交集”這一概念，有人會(huì )問(wèn)：“讓幼兒接觸交集是不是為時(shí)過(guò)早？”我的想法是，既然幼兒的生活、游戲中遇到了這樣的問(wèn)題，我們就不應該回避，應該將幼兒遇到的問(wèn)題通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)解決，再讓孩子將獲得的有效經(jīng)驗運用到實(shí)際生活中去，實(shí)現真正意義上的“生活數學(xué)”理念。
2.運用課件，化繁為簡(jiǎn)。本節活動(dòng)中，我運用了課件，化解了教學(xué)重、難點(diǎn)。課件中的圈和兔子、瓶子可拖動(dòng)、移動(dòng)，可調節透明度等功能，為教學(xué)帶來(lái)了極大的方便，能讓幼兒更直觀(guān)地感知公共部分
物體的特征，明確計數范圍。我可以根據孩子的學(xué)習情況變換物體數量、書(shū)寫(xiě)數字等，極大地調動(dòng)了幼兒的積極性，形成了良好的師幼互動(dòng)。
3.做中學(xué)，體驗快樂(lè )。實(shí)踐證明，幼兒必須通過(guò)親自的感知和實(shí)際操作才能真正理解和掌握數概念。本節活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了玩套圈、幫助兔寶寶站圈、4人一組玩站圈游戲等情境，引導幼兒通過(guò)自身的操作自行建構經(jīng)驗圖式，為形成數概念創(chuàng )造條件。值得一提的是，幼兒4人一組完成站圈任務(wù)環(huán)節，還為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)協(xié)作學(xué)習的空間，幼兒必須在與同伴的不斷合作、調整中才能完成任務(wù)。幼兒在活動(dòng)中體驗到了成功的喜悅，增強了自信心，真正體現了通過(guò)數學(xué)學(xué)習發(fā)展多元智能。
校本課程《有趣的數學(xué)故事》教學(xué)設計3
一、設計理念
數學(xué)故事本身對一年級的孩子就有很強的吸引力，閱讀數學(xué)故事便是學(xué)生、教師、故事之間的對話(huà)過(guò)程，在讀數學(xué)故事的過(guò)程中，引領(lǐng)學(xué)生跟故事中的主角一起進(jìn)入到美妙的數學(xué)樂(lè )園，感受學(xué)習數學(xué)的趣味，掌握學(xué)習數學(xué)的方法，學(xué)生會(huì )發(fā)現：數學(xué)并不枯燥，并不難學(xué)，它是那么的神奇，那么的美妙！啟發(fā)學(xué)生用數學(xué)的眼睛去發(fā)現故事中的數學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心。在學(xué)生情緒高漲、思維活躍的狀態(tài)下，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造自己心中數學(xué)故事的熱情，引導學(xué)生在廣闊的想象空間與思維空間中自由的馳騁，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思考力、創(chuàng )造力。
二、學(xué)習目標
1.通過(guò)閱讀有趣的數學(xué)故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高在故事中獲取數學(xué)信息、解決數學(xué)問(wèn)題的能力。
2.經(jīng)歷自創(chuàng )故事的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的想象力、思考力、創(chuàng )造力。3.通過(guò)展示交流自創(chuàng )的數學(xué)故事，初步學(xué)會(huì )評價(jià)與自我評價(jià)，學(xué)會(huì )欣賞他人作品。
三、學(xué)習重點(diǎn)
引導學(xué)生在故事中發(fā)現有趣的數學(xué)。
四、學(xué)習難點(diǎn)
創(chuàng )作繪本，寓數學(xué)知識于有趣的故事中。
五、學(xué)習準備
數學(xué)繪本故事《珍珠寶盒》、彩筆、空白畫(huà)本。
六、學(xué)習流程
�。ㄒ唬┕适乱�，激發(fā)熱情
1．聽(tīng)故事，教師利用多媒體講數學(xué)繪本故事《珍珠寶盒》。故事內容見(jiàn)附頁(yè)。
【設計說(shuō)明：引領(lǐng)學(xué)生跟故事中的主角一起進(jìn)入到美妙的數學(xué)樂(lè )園，感受學(xué)習數學(xué)的趣味，掌握學(xué)習數學(xué)的方法，學(xué)生會(huì )發(fā)現：數學(xué)并不枯燥，并不難學(xué)，它是那么的.神奇，那么的美妙！激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心�！�
2．議故事，獲取故事中的數學(xué)信息，解決故事中的數學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情�？梢栽O計這樣幾個(gè)問(wèn)題供學(xué)生討論：
�。�1）在這個(gè)故事中你發(fā)現了那些數學(xué)信息？（2）打開(kāi)珍珠寶盒的秘密是什么？（3）你認為故事中誰(shuí)最聰明？為什么？
【設計說(shuō)明：引導學(xué)生在故事中獲取數學(xué)信息，并解決有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題更是滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心，求知欲。在學(xué)生情緒高漲、思維活躍的狀態(tài)下激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作數學(xué)故事的熱情，水到渠成�！�
�。ǘ┳约簞�(dòng)手，編畫(huà)數學(xué)繪本故事
大家都喜歡聽(tīng)數學(xué)故事，又非常愛(ài)動(dòng)腦筋思考故事里的數學(xué)問(wèn)題，那我們能不能自己編數學(xué)故事呢？那就拿起你手中的彩筆，發(fā)揮你的想象，來(lái)編一個(gè)彩色的數學(xué)故事吧！
在編數學(xué)故事之前，老師有個(gè)難題想請教大家：1．數學(xué)故事與其它的童話(huà)故事有什么地方不一樣呢？
2．編數學(xué)故事應注意什么？
教師引導學(xué)生認識數學(xué)故事的特點(diǎn)：數學(xué)故事中要有數學(xué)信息、數學(xué)知識。
學(xué)生自由編畫(huà)數學(xué)故事�！驹O計說(shuō)明：在學(xué)生充分理解數學(xué)故事的特點(diǎn)的基礎上，引導學(xué)生在廣闊的思維空間中自由的馳騁，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)深刻而豐富的課堂，發(fā)展學(xué)生的思考力和創(chuàng )造力�！�
�。ㄈ┱故揪窋祵W(xué)故事
展示自編的數學(xué)故事。
1．小組內交流，每組選出最優(yōu)秀的作品。
2．全班交流優(yōu)秀作品，每組選一名學(xué)生上臺講數學(xué)故事，故事講完后，引導學(xué)生共同解決故事中的數學(xué)問(wèn)題。
3．你認為誰(shuí)編的數學(xué)故事最好？好在哪里？
4．你覺(jué)得自己的數學(xué)故事編得怎么樣？如果有不滿(mǎn)意的地方，那就修改一下吧！
【設計說(shuō)明：組織學(xué)生交流展示，在自編自講活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言組織表達能力，建立評價(jià)與自我評價(jià)意識。同時(shí)，情感的激發(fā)，觀(guān)察、思辨、思維的靈活性得到培養�！�
校本課程《有趣的數學(xué)故事》教學(xué)設計4
教學(xué)目標
1.通過(guò)觀(guān)察、分析圖理解“0除以任何不是零的數都得0”的計算方法。
2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。
3.能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能熟練正確計算商中間、末尾有0的除法。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
1、口算：
28÷2 240÷8 36÷3 84÷7= 32-0 48+0
0×12 42×0 0+25 29+0 9×0 14×0
1、不計算，說(shuō)出下面各題的`商。
292÷2 358÷6 2147÷7 605÷5 488÷4
二、新授
1、出示28頁(yè)主題讓學(xué)生用自己的話(huà)敘述四幅畫(huà)的內容。
2.嵌入數學(xué)問(wèn)題：(1)4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)?生：4÷4=1
(2)當豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎?引導學(xué)生想到：三人一個(gè)西瓜業(yè)沒(méi)分到，怎樣用算是表示呢?這時(shí)可以通過(guò)故事情境寫(xiě)出：0÷3=0，并深刻領(lǐng)會(huì )其中的含意。
(3)設置另一情境：當零為除數時(shí)的結果又是怎么樣的呢?
由于這個(gè)內容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個(gè)認識，所以可以略帶一些，當0作為除數時(shí)，是沒(méi)有意義的。
三、做一做
0÷2 0÷4 0÷5 0÷102384393 0÷0
四.出示例6。
1、問(wèn)：怎樣列式?怎樣計算?結果是多少?
2、同學(xué)會(huì )用豎式計算嗎?學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師板書(shū)。
3、指板演題，問(wèn)為什么十位上要寫(xiě)0?
4、你有什么看法?學(xué)生討論后，教師把省去的這步去掉。
小結：這題是怎樣計算的?
5.試一試。
505÷5 6018÷6 6015÷3
指第3題問(wèn)：為什么6015÷3上的中間會(huì )有兩個(gè)0?強調簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
6.出示計算420÷3
學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。問(wèn)：商末尾這個(gè)0能省略嗎?為什么?強調簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
小結：今天我們學(xué)了什么?要注意什么?
校本課程《有趣的數學(xué)故事》教學(xué)設計5
教學(xué)內容：
在學(xué)生初步了解，年月日、季度的概念后，尋找歷法與撲克之間的關(guān)系。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對"撲克"有趣的研究,培養起學(xué)生對生活中平常小事的關(guān)注。
2、調動(dòng)學(xué)生豐富的'聯(lián)想，養成一種思考的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)："撲克"與年月日、季度的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
師：同學(xué)們，這個(gè)你們一定見(jiàn)過(guò)吧！這是我們生活中比較常見(jiàn)的"撲克"。誰(shuí)愿意告訴我們，你對撲克的了解呢？
生：......
�。ń處熝a充，引發(fā)學(xué)生的好奇心。）
師："撲克"還有一種作用，而且與數學(xué)有關(guān)！
生:......
二、新課
1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬
2、大王=太陽(yáng)小王=月亮紅=白天黑=夜晚
3、A=12=23=34=45=56=67=78=89=910=10J=11Q=12K=13大王=1小王=1
4、所有牌的和+小王=平年的天數
所有牌的和+小王+大王=閏年的天數
5、撲克中的K、Q、J共有12張，3×4=12，表示一年有12個(gè)月
6、365÷7≈52一年有52個(gè)星期。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌，表示一年有52個(gè)星期。
7、一種花色的和=一個(gè)季度的天數
一種花色有13張牌=一個(gè)季度有13個(gè)星期
三、小結
生活中有很多的數學(xué)，他每時(shí)每刻都在我們的身邊出現，只是我們大家沒(méi)有注意到。請大家都要學(xué)會(huì )留心觀(guān)察，做生活的有心人。
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