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《數學(xué)與購物》的課程教學(xué)設計
教學(xué)目標和要求
1． 在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，了解并選擇合理的估算策略，發(fā)展估算意識。
2． 體會(huì )解問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
選擇合理的估算策略，發(fā)展估算意識。
教學(xué)難點(diǎn)
選擇合理的估算策略進(jìn)行合理估算
教學(xué)準備
計算機課件
教學(xué)時(shí)數
1 課時(shí)
教 學(xué) 過(guò) 程
一、創(chuàng )設情境 引入課題
教師充分利用教材資源，創(chuàng )設一家人去超市購物的情境
電腦課件提供所購物品種的價(jià)格表
1 提問(wèn)：
估計花了多少錢(qián)？
二、思考交流
1 ．鼓勵每一個(gè)學(xué)生獨立思考，從不同角度進(jìn)行思考
2. 小組討論分析
讓學(xué)生分組對各種策略加以比較與分析，體會(huì )幾種策的特點(diǎn)
3 ．全班展開(kāi)討論
交流各種不同的策略，分析每一種策略的思路和適用性
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們之間的聯(lián)系
三、開(kāi)發(fā)思維
讓學(xué)生說(shuō)出自己的合理策略，鼓勵學(xué)生嘗試說(shuō)明估算的思路
四 練習
指導“試一試”
第 1 題
引導學(xué)生看懂情境，單價(jià)不到 13 元， 2 千克應不到 26 元，所以店主錯了。
第二題
先讓學(xué)生明白“八折”的意思，然后引導學(xué)生對打折后的價(jià)格進(jìn)行估算。
五 總結
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