- 相關(guān)推薦
《談禮貌》第二課時(shí)教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的《談禮貌》第二課時(shí)教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《談禮貌》第二課時(shí)教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語(yǔ)能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì )更加美好。
2、教育學(xué)生從小學(xué)會(huì )以禮待人，養成使用禮貌用語(yǔ)的習慣。
3、初步認識說(shuō)理文章的結構方式，寫(xiě)作方法。
4、理解文中的古訓、俗語(yǔ)，積累關(guān)于禮貌的名言警句，嘗試自己寫(xiě)名言。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語(yǔ)能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì )更加美好。
2、教育學(xué)生從小學(xué)會(huì )以禮待人，養成使用禮貌用語(yǔ)的習慣。
3、初步認識說(shuō)理文章的結構方式，寫(xiě)作方法。
【教學(xué)準備】自制課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、“談”字入手，營(yíng)造學(xué)習氣氛
1、今天，我們繼續學(xué)習第19課《談禮貌》
2、指名讀題。
3、誰(shuí)為用“談”字組詞：“談話(huà)”、“談?wù)摗薄伴e談”
4、今天，我們在課堂上就要談?wù)n文，你可以與老師談，與同桌談，與大家談。談出你的觀(guān)點(diǎn)，談出你的精彩，行嗎？
二、學(xué)習第一小節，理解古訓明觀(guān)點(diǎn)。
1、現在我們就來(lái)看看古人是如何談?wù)摱Y貌的？
2、自讀第一小節，找出古人談?wù)摱Y貌的觀(guān)點(diǎn)。（指名讀。出示“君子不失色于人，不失口于人”）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“君子、失色、失口”的意思。
�。ā熬印笔怯械赖碌娜�，“失色”是態(tài)度粗暴，“失口”是出言不遜。）
師：說(shuō)得對，請你告訴大家，你是怎么想出來(lái)的？
師：你真聰明，聯(lián)系上下文自己弄懂這幾個(gè)詞的意思，值得我們學(xué)習。這是理解詞句的一個(gè)最常用的方法。
3、誰(shuí)來(lái)用課文中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這句古訓的意思。
�。▽�(shí)際上，這句古訓就是要求我們？——講禮貌。）
4、齊讀古訓。
5、所以說(shuō)：禮貌待人，使用禮貌用語(yǔ)言，是我們中華民族優(yōu)良傳統。
板書(shū)：禮貌待人
優(yōu)良傳統
三、精讀第2—4小節，領(lǐng)悟禮貌待人的好處。
�。ㄒ唬┳宰x課文，整體入手
1、瀏覽課文2—4小節，看看作者用了哪幾個(gè)事例來(lái)談禮貌？
2、自讀交流。 問(wèn)路 乘車(chē) 理發(fā)
板書(shū)：
問(wèn)路（歷史）
乘車(chē)（身邊）
理發(fā)（名人）
�。ǘ┚x故事，感悟禮貌
1、故事一
�。�1）課文用3個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明講禮貌的好處，我們先來(lái)談?wù)劦谝粋�(gè)故事。
�。�2）誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)牛皋問(wèn)路的語(yǔ)句。
�。�3）指名讀
�。�4）在你眼前出現的是怎樣的牛皋？你從哪里體會(huì )到？（動(dòng)作、神態(tài) 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)談）
�。�5）如果你是那位老者，你會(huì )怎樣想？怎樣做？
�。�6）引讀：大家的感受與老者一樣，所以老人……
�。�7）演一演，再現當時(shí)的情景。
�。�8）那么，我們的民族英雄岳飛是如何做的呢？指名讀
�。�9）岳飛給你留下了怎樣的`印象？談?wù)劺碛�。（相機指導朗讀）引讀：所以老人……
�。�10）表演：指名三人演，注意人物的動(dòng)作、神情
�。�11）在老人面前，牛皋、岳飛得到了不同的待遇，正如俗話(huà)說(shuō)的：“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”。
�。�12）（簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)語(yǔ)意。）
�。�13）小結，課文的說(shuō)理方式。
�。ㄎ恼孪戎v故事，再說(shuō)道理。故事抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)寫(xiě)）
2、舉一反三（自讀自悟故事二、三）
�。�1）快速瀏覽課文的3、4小節，看看它們的寫(xiě)法是不是和第一個(gè)故事一樣？
�。�2）合作自讀故事二、三。
a、選擇一個(gè)故事和同桌或四人小組談?wù)撜務(wù)摚耗闶菑哪男┑胤襟w會(huì )到文中人物講禮貌的？故事要說(shuō)明的是什么道理？可以一個(gè)說(shuō)故事，一個(gè)講道理。
b、完在上述任務(wù)后，你們覺(jué)得不過(guò)癮的話(huà)可以演一演。
�。�3）交流
△故事二
a、在這個(gè)故事中你從哪里體會(huì )到人物講禮貌的？（同桌一個(gè)說(shuō)一個(gè)補充）
b、你明白了什么道理？（正因為二位禮貌待人，使用了禮貌語(yǔ)言，所以……，可見(jiàn)……。）（課件出示：禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。）
c、分角色讀一讀。
d、設想一下，如果二人都不講禮貌那么情景會(huì )怎樣？哪兩位同學(xué)來(lái)即興表演一下。
�。銈兒献鞯恼婢�，希望同學(xué)們接下來(lái)也能談出你們的精彩，好嗎？）
△故事三
a、誰(shuí)來(lái)講一講下一個(gè)故事？（指名讀）
b、朱師傅為何深感不安？
c、周總理是如何做的？你從中體會(huì )到了什么？說(shuō)說(shuō)理由。
d、朱師傅從原來(lái)的深感不安到深受感動(dòng)，你從這個(gè)故事中又明白了什么？能用自己的話(huà)來(lái)講嗎？
e、引讀：可見(jiàn)……（課件出示：文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養。）
四、回歸中心，明白道理
�。ㄈ齻�(gè)小故事在我們合作談?wù)撝袑W(xué)完了。他們都是講一個(gè)故事說(shuō)明一個(gè)道理。那么整篇文章要告訴我們一個(gè)什么道理呢？我們一起來(lái)讀一讀課文的最后一個(gè)小節。）
1、齊讀第5小節
2、其實(shí)作者就是要我們做到（出示：“君子不失色于人，不失口于人”）這樣人與人之間的關(guān)系才會(huì )更和諧，社會(huì )才會(huì )更加美好。
板書(shū)：和諧 美好
五、自創(chuàng )名言，升華主題
1、除了書(shū)上這些古訓、俗語(yǔ)外，古今中外還有許多人對禮貌有著(zhù)經(jīng)典的談?wù)�，他們的精妙的語(yǔ)言成了名言，相信大家收集了不少，誰(shuí)來(lái)交流一下？
2、談?wù)摰浆F在，你肯定對禮貌有著(zhù)很深的感悟，你心中肯定也有精妙的一句話(huà)，請你寫(xiě)出來(lái)，讓它成為你的名言。
3、寫(xiě)名言交流。
六、總結寫(xiě)法
1、依據板書(shū)，小結整篇文章的寫(xiě)作方式。
�。ㄈ齻�(gè)故事，先是講故事，后說(shuō)道理；整篇文章總說(shuō)道理，故事舉例，最后再強調講禮貌的重要性，這就是“總分總”的寫(xiě)作方法。）
七、作業(yè)
在我們身邊肯定有不少講禮貌的故事，希本周五我們就來(lái)舉行一個(gè)“講禮貌好處多”的主題隊會(huì )，請大家在會(huì )上交流交流身邊的講禮貌故事，在班中形成一股講禮貌的風(fēng)氣。我希望到時(shí)能成為你們的嘉賓。
【板書(shū)設計】
19 談禮貌
禮貌待人 問(wèn)路（歷史）
乘車(chē)（身邊） 和諧、美好
優(yōu)良傳統 理發(fā)（名人）
總 分 總
附： 課件內容
1、“君子不失色于人，不失口于人”
2、禮貌待人，使用禮貌用語(yǔ)言，是我們中華民族優(yōu)良傳統。
3、牛皋：他在馬上吼道：“呔，老頭兒！爺問(wèn)你，小校場(chǎng)往哪去？”
岳飛：先離鐙下馬，然后上前施禮：“請問(wèn)老丈，方才可曾見(jiàn)一個(gè)騎黑馬的？他往哪條路上去了？”
4、“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”
5、故事二：正因為二位禮貌待人，使用了禮貌語(yǔ)言，所以……，可見(jiàn)……。
禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。
6、故事三：朱師傅深感不安——深受感動(dòng)
文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養。
7、名言：
尊敬別人就是尊敬自己。
一個(gè)人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子。
你敬我一尺，我敬你一丈。
好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人三月寒。
禮貌是博愛(ài)的花朵。
禮貌是人生習慣的第一件大事。
禮貌周全不花錢(qián)，卻比什么都值錢(qián)。
講禮貌不會(huì )失去什么，卻能得到一切。
真正的禮貌就是克已，就是千方百計地
使周?chē)娜硕枷褡约阂粯悠叫撵o氣。
《談禮貌》第二課時(shí)教學(xué)設計2
一、教學(xué)要求：
1、在反復朗讀的基礎上，感受課文中人物形象，進(jìn)行有感情的朗讀課文。
2、憑借語(yǔ)言材料，懂得禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更和諧，社會(huì )生活更美好。讓學(xué)生從小養成以禮待人、使用禮貌語(yǔ)言的習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)對人物形象的認識，引導學(xué)生懂得禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言的好處，從小養成以禮待人、使用禮貌語(yǔ)言的習慣。
三、教學(xué)準備：
多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、 出示課題，檢查生字詞。（矛盾、咳嗽、糾紛、安慰）
2、 出示詞語(yǔ)，檢查掌握情況。
二、細讀課文第一段。
1、導入：關(guān)于禮貌問(wèn)題的討論，作為禮儀之邦的中國則是由來(lái)已久。老師這兒有一條古訓：君子不失色于人，不失口于人。大家知道它是什么意思嗎？（指名回答）
2、引導學(xué)生用課文中的語(yǔ)言來(lái)回答。（表?yè)P學(xué)生良好的讀書(shū)習慣）出示文中的解釋?zhuān)ㄉx）
3、“出言不遜”是什么意思？（說(shuō)話(huà)不客氣）句中那個(gè)詞語(yǔ)表示的是“出言不遜”？（失口）
4、對照這句話(huà)的解釋?zhuān)隳苷页鼍渲袑脑~語(yǔ)嗎？
君子：有道德的人；失色：態(tài)度粗暴；不失色：彬彬有禮。
5、教師小結：通過(guò)對這句話(huà)的理解，我們可以知道：要想做一個(gè)有道德的人，就要注意自己待人時(shí)的態(tài)度和語(yǔ)言。而禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言則更是我們中華民族的優(yōu)良傳統。
三、學(xué)習二到四自然段。
1、那究竟應該怎樣講禮貌？講禮貌都有哪些好處呢？課文中舉了三個(gè)例子來(lái)加以說(shuō)明。首先就讓我們來(lái)看一段《說(shuō)岳全傳》中的一個(gè)小故事。
2、學(xué)習課文第二自然段。
�。�1）指名朗讀，其他同學(xué)思考：這一段中發(fā)生了一件什么事？（牛皋和岳飛向一位老者問(wèn)路的事）
�。�2）牛皋是怎樣問(wèn)路的？他的態(tài)度和語(yǔ)言各是怎樣的？（態(tài)度：在馬上吼道；語(yǔ)言：“呔，老頭兒！爺問(wèn)你，小校場(chǎng)往哪去？”）
�。�3）如果你是那位老者，你聽(tīng)了牛皋的話(huà)，心中會(huì )怎么想？怎么做？
�。�4）可想而知，牛皋問(wèn)路的結果是？（沒(méi)問(wèn)到路，反而被罵）
�。�5）那岳飛問(wèn)到路了嗎？為什么？
�。�6）從什么地方可以看出來(lái)岳飛是一個(gè)有禮的人？（根據學(xué)生的回答，歸并到態(tài)度和語(yǔ)言）
�。�7）牛皋的無(wú)禮，使老人對他非常討厭，而岳飛非常有禮貌，老人耐心地給他指路，兩個(gè)人不同的表現有不同的結果，而這兩種情況我們可以用一句話(huà)來(lái)概括，就是“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌�！�
�。�8）分角色朗讀。（四人小組先進(jìn)行練習，然后上臺表演，學(xué)生評價(jià)）
�。�9）教師小結過(guò)渡：確實(shí)“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌�！惫湃巳绱�，如今在我們身邊也有著(zhù)許多這樣的故事。
3、學(xué)習第三自然段。
�。�1）聽(tīng)故事，思考：
�、龠@個(gè)故事講了一件什么事？
�、谒麄兏髯杂惺裁礃拥膽B(tài)度對待？說(shuō)了些什么？結果怎樣？
�、勰銖闹畜w會(huì )到什么？
�。�2）指名回答：
�、� 這個(gè)故事講了一件什么事？
�、� 他們各自有什么樣的態(tài)度對待？說(shuō)了些什么？結果怎樣？
小朋友的態(tài)度是：連忙抬起腳。說(shuō)；“對不起，把您的裙子踩臟了”。女青年的態(tài)度是：微笑著(zhù)。 說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系�！苯Y果：一場(chǎng)可能發(fā)生的糾紛避免了。
�、� 你從中體會(huì )到什么？禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。（齊讀）
�。�3）其實(shí)在前天的語(yǔ)文課上就發(fā)生了一起糾紛：馬嘯天同學(xué)的膠帶忘帶了，沒(méi)有征求暢磊同學(xué)的同意，就把他的膠帶拿過(guò)來(lái)用，后來(lái)暢磊發(fā)現后，便搶了回來(lái)，在爭奪中，將馬嘯天的本子給撕壞了，就這樣一場(chǎng)矛盾就產(chǎn)生了。下面就請大家來(lái)給他們出出主意，這樣一場(chǎng)糾紛怎樣才能避免呢？（學(xué)生討論回答）
�。�4）大家的回答都很好�？磥�(lái)：禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。
4、學(xué)習第四自然段。
�。�1）自由朗讀課文第四自然段，思考：
�、龠@一自然段中發(fā)生了一件什么事？
�、谒麄兏髯杂惺裁礃拥膽B(tài)度對待？說(shuō)了些什么？結果怎樣？
�、圩髡邚闹畜w會(huì )到什么？（用課文中的句子回答）用不同的符號在書(shū)上畫(huà)出答案。
�。�2）討論：發(fā)生的.事情：一次刮臉時(shí)，朱師傅不小心在周總理的臉上劃了一道小口子。
兩人的表現：朱師傅：深感不安。周總理：安慰他，并說(shuō)：“這不能怪您……躲的快哩！”結果：朱師傅很感動(dòng)。
從這件事中作者體會(huì )到：禮貌語(yǔ)言不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養。
�。�3）齊讀后教師小結：從這件事中可以看出人與人之間不能缺少禮貌語(yǔ)言的使用。第二到四自然段分別列舉了古代的人、現代的普通人和偉大的人的三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言的重要，這是我們中華民族的優(yōu)良傳統。
四、學(xué)習課文第五自然段。
1、指名朗讀第五自然段。思考：這一段主要給我們講了什么？（講禮貌的好處）
2、這一段在全文中起到了什么作用？（總結全文）
3、 齊讀課文第五自然段。
五、總結全文。
1、從這篇課文中我們了解到禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言是我們民族的優(yōu)良傳統。在與人交往時(shí)，以禮待人，恰當的使用禮貌語(yǔ)言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì )生活更加美好。
2、在上課之前，老師搜集了一些關(guān)于禮貌待人的格言和諺語(yǔ)，在這兒和大家一起共勉。
六、作業(yè)：
1、以《一場(chǎng)本不該發(fā)生的糾紛》為題，將課堂上所舉的事例和你的建議，以及你所感受到的禮貌待人的好處寫(xiě)下來(lái)。
2、搜集一些關(guān)于禮貌待人的格言或諺語(yǔ)。
3、最后讓我們共同來(lái)唱一唱這首大家都很熟悉的歌，一起來(lái)做一個(gè)講文明懂禮貌的小公民。
【《談禮貌》第二課時(shí)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
談禮貌教學(xué)設計06-07
《談禮貌》教學(xué)課堂設計07-03
談禮貌教學(xué)設計12篇06-07
談禮貌教學(xué)設計10篇06-11
談禮貌教學(xué)設計（經(jīng)典15篇）03-28
《談禮貌》教學(xué)素材06-23
《談禮貌》教學(xué)實(shí)錄07-01
關(guān)于談禮貌的教學(xué)實(shí)錄07-05
課文談禮貌的教學(xué)過(guò)程07-03