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【實(shí)用】聽(tīng)《揠苗助長(cháng)》有感2篇
聽(tīng)《揠苗助長(cháng)》有感1
最近，聽(tīng)了幾次課，聽(tīng)了兩節《揠苗助長(cháng)》，分別是金老師和曹老師的。他們各有千秋。
金老師的課比較完整而深入。從基礎的生字、詞語(yǔ)，到重點(diǎn)句的理解，再到道理的解釋?zhuān)h(huán)環(huán)相扣，層層深入。生字的教學(xué)：“焦”，從火燒理解著(zhù)急的程度。農夫的動(dòng)作、心情的變化不僅推敲關(guān)鍵詞，還配以圖畫(huà)，讓學(xué)生理解，并結合感情朗讀，感悟農夫的心理。最成功的地方就是道理這一塊。首先，讓學(xué)生說(shuō)出禾苗是怎么生長(cháng)的，“而農夫呢？”“所以他違反了禾苗的……”學(xué)生接出來(lái)“生長(cháng)規律�！庇谑堑览砭妥匀坏攸c(diǎn)出來(lái)了，道理知道了還要內化，于是老師有通過(guò)讓學(xué)生扮演農夫和兒子進(jìn)行對話(huà)來(lái)練習來(lái)講講道理。金老師又不滿(mǎn)足于能夠講道理，他又講到生活中的例子，讓學(xué)生更加深刻地理解不能急于求成，不能違反規律的道理。
曹老師的特點(diǎn)就是細致。不管是字詞的推敲，還是對學(xué)生的評價(jià)，都是精致而巧妙的。他對這個(gè)故事的分析幾乎是一字不：自讀，指名讀，“讀得非常流利，如果聲音再響亮一點(diǎn)就更好了”，再請學(xué)生讀，“老師從你的話(huà)中聽(tīng)出來(lái)禾苗長(cháng)了一點(diǎn)，”再讀，“老師感覺(jué)你讀出來(lái)的禾苗沒(méi)有長(cháng)�！眴�(wèn)到“精疲力盡”什么意思時(shí)，老師問(wèn)了下你是怎么知道的“哦，查詞典知道的，這是一個(gè)好方法�！闭媒虒Я藢W(xué)生查詞典的`需要。唯一的缺點(diǎn)就是道理講的不夠，似乎重點(diǎn)都放在故事上，分析完故事還要求學(xué)生復述，而忽視了道理的重要性。其實(shí)我覺(jué)得寓言的學(xué)習目的就是懂道理。故事的細致分析需要，但也是為道理做鋪墊的，如果沒(méi)有讓學(xué)生很好地領(lǐng)悟道理，故事復述得再生動(dòng)，也是沒(méi)有到達目的地，盡管路上是一步一個(gè)腳印。
聽(tīng)《揠苗助長(cháng)》有感2
昨天去中華路小學(xué)，除了聽(tīng)了一節《安塞腰鼓》外，還到潭秋校區聽(tīng)了一節語(yǔ)文課，是由學(xué)校王校長(cháng)執教的三年級的課文《揠苗助長(cháng)》。這是一篇傳統課文，很多老師都教過(guò)。但是我相信沒(méi)有多少老師能像王老師這樣教。
聽(tīng)完課后，我就一個(gè)感受想說(shuō)：“佩服�！�
作為學(xué)校領(lǐng)導之一，能這樣身體力行地參加活動(dòng)，是我沒(méi)有想到的。我想，很多領(lǐng)導都沒(méi)有這樣的勇氣。這樣的領(lǐng)導，應該是老師們真正喜愛(ài)的一種類(lèi)型吧。
更讓人折服的.，并不是王校長(cháng)的特殊身份，而是他的課�？梢哉f(shuō)，聽(tīng)那么多的展示課，優(yōu)質(zhì)課，我覺(jué)得這節課才是真正的本色課堂，原汁原味。王校長(cháng)的課堂上，可以親切的對學(xué)生說(shuō)：“很不好意思，我還不知道你的名字�！笨梢栽趯W(xué)生沒(méi)有弄懂老師的意識的時(shí)候，不急不躁地拍拍手，再對學(xué)生說(shuō)：“請大家自由的練習讀讀這段文字，好嗎？”可以在下課鈴聲響起的時(shí)候，停下自己還沒(méi)有講完的內容，從容的收場(chǎng)。這是許多競賽課，展示課中所不能見(jiàn)到的。
最讓人佩服的，是課堂教學(xué)的扎實(shí)與有效。課堂上，老師帶領(lǐng)學(xué)生逐句體會(huì )，品味，第一段的三句話(huà)，就能帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)讀句子，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，圍繞“巴望”二字層層遞進(jìn)，逐步展開(kāi)。讓學(xué)生在多遍練讀中，感受農夫焦急的心情。通過(guò)不同學(xué)生的讀，來(lái)感受文字傳達出的意思。在讀到農夫看到田里的禾苗焦急不已的那段時(shí)，引導學(xué)生讀，體會(huì )，讓學(xué)生演一演，指導過(guò)程行云流水，游刃自如，令人嘆服。
我想，只有真正走進(jìn)教學(xué)的領(lǐng)導，才有這樣的才華，讓課堂成為學(xué)生成長(cháng)的樂(lè )園；只有真正走進(jìn)教學(xué)的老師，才有這樣的智慧，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習的天堂
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