濟南的冬天優(yōu)秀教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的濟南的冬天優(yōu)秀教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
濟南的冬天優(yōu)秀教學(xué)設計1
一、教學(xué)背景
課標要求語(yǔ)文課程應注重引導學(xué)生多讀書(shū)、多積累，重視語(yǔ)言文字運用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內涵和語(yǔ)文應用規律。
積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。
教材分析整個(gè)單元都是寫(xiě)景抒情類(lèi)的文章，要求學(xué)生重視朗讀課文，想象文中描繪的情景，領(lǐng)略景物之美。把握好重音和停連，感受漢語(yǔ)聲韻之美。還要注意揣摩和品味語(yǔ)言，體會(huì )比喻和擬人等修辭手法的表達效果。
學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習《春》的基礎上已經(jīng)對寫(xiě)景抒情類(lèi)的文章有所了解，本文重在鞏固和強化。同時(shí)繼續強化和提高學(xué)生朗讀課文的能力和欣賞寫(xiě)景抒情類(lèi)文章的能力。
教學(xué)目標
1、飽含深情地誦讀課文，讀準重音和停連，懂得發(fā)現生活中的美，描寫(xiě)生活中的美。
2、體會(huì )比喻、擬人手法的妙用，學(xué)習表現美的方法。
3、仔細欣賞品讀文中精彩的句段和詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )對比手法的運用，理解情景交融的妙處。
教學(xué)重點(diǎn)朗讀、品讀課文，欣賞品味文中精彩的句段和詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習作者用心體驗美、用筆表現美的技藝，描寫(xiě)生活中的美。
教法學(xué)法小組合作探究
二、教學(xué)過(guò)程（示例）
教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
1、導入冬天萬(wàn)物蕭條，風(fēng)雪凜冽，沒(méi)有其他季節那種勃發(fā)的.生命力。你喜歡冬天么？你眼中的冬天是怎樣的？
在老舍眼中冬天的濟南一切都是美的，可愛(ài)的！下面，請隨著(zhù)老舍一起去發(fā)現《濟南的冬天》洋溢著(zhù)的特殊的美麗。自主思考聯(lián)系生活，意會(huì )導入。
2、走近作者補充介紹作者老舍學(xué)生介紹了解作者、作品常識。
3、聽(tīng)課文錄音或教師朗讀，學(xué)生在語(yǔ)言的熏陶中感悟。播放音頻或示范朗讀
聽(tīng)范讀，并整體感知在聽(tīng)讀的基礎上整體感知課文內容。
4、品語(yǔ)言之美引導學(xué)生賞析文本。
修辭手法（如比喻、擬人、排比等）
描寫(xiě)順序
語(yǔ)言特點(diǎn)（煉字、疊詞等）
寫(xiě)作手法（對比、情景交融等）
小組合作，多個(gè)角度賞析課文走進(jìn)文本，和文本對話(huà)，感受文章寫(xiě)景的妙處。
5、品味、質(zhì)疑
引導學(xué)生品讀其他精彩語(yǔ)句，并提出疑問(wèn)。
結合預習以、相關(guān)練習以及自己的思考，提出未解決的問(wèn)題。
培養學(xué)生的質(zhì)疑精神。
6、小結景物描寫(xiě)技巧
1、布局精心，層次井然
2、運用修辭妙筆生花，文采斐然。
如比喻、比擬等。
3、妙用動(dòng)詞、形容詞，語(yǔ)言精美。
如“響晴”、“溫晴”、“臥”等。
4、巧用對比，特點(diǎn)突出。
5、按照一定順序（從高到低）
6、情景交融，借景抒情
總結本文寫(xiě)景技巧一課一得，在學(xué)習完《春》的基礎上，再鞏固寫(xiě)景技巧，學(xué)以致用。
三、作業(yè)布置：
選取四季中你次喜歡的景物進(jìn)行描繪，字數300—500字左右，請運用課堂學(xué)到的描寫(xiě)方法，至少要用上2種修辭手法。
四、板書(shū)設計：
濟南的冬天優(yōu)秀教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標：
通過(guò)反復誦讀，整體感知課文的主要內容，理清作者思路。學(xué)習作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)，情景交融的寫(xiě)法。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析
體會(huì )擬人、比喻等修辭方法在寫(xiě)景中的作用。
三、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，激情導入
當“冬天”一詞進(jìn)入你的腦海時(shí)，你會(huì )產(chǎn)生哪些聯(lián)想？（請學(xué)生各抒己見(jiàn)）
我們的省會(huì )“濟南”的冬天是怎樣的呢？讓我們隨著(zhù)老舍的《濟南的冬天》去領(lǐng)略“濟南的冬天”。
二、初讀課文，掃清障礙。
1、簡(jiǎn)介作者、作品
老舍，現代著(zhù)名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿(mǎn)族人。代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》、話(huà)劇《龍須溝》等。本文寫(xiě)于1931年春。
2、詞語(yǔ)教學(xué)：讀背“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”結合課文辨析字型字意。
3、思考并分析
�。�1）、濟南的冬天是（？）（把自己讀了課文后對濟南冬天的印 象填上去，并從文中找出相應的內容加以印證。）
�。�2）、作者通過(guò)描寫(xiě)什么來(lái)表現濟南的特點(diǎn)？（冬天的山，冬天的水）
4、朗讀 課文
要求用普 通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文
三、細讀課文，整體感知。
初步誦讀課文。閱讀時(shí)進(jìn)行課文的整體把握，感知課文的主要內容， 理清作者思路，可思考以下問(wèn)題：
——課文寫(xiě)了濟南冬天的'哪些景物？
——這些景物各有何特點(diǎn)？濟南冬天的總體特 點(diǎn)是什么？各段描寫(xiě)之間有何關(guān)聯(lián)？
全班集體研討，各抒己見(jiàn)，互相補充，明確課文主 要內容，并且依照課文的脈絡(luò )，用自己的語(yǔ)言復述濟南的冬天的主要內容。
四、精讀（選讀）課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng )新。
1 、自由朗讀，思考問(wèn)題：
a、為什么說(shuō)濟南是個(gè)“寶地”？
b、濟南是有山有水的地方，文中寫(xiě)了哪三幅山景圖，寫(xiě)水是從什么角度寫(xiě)的？
c、第1小節與第2、4、5小節之間有什么關(guān)系？
d、文中滲透作者對濟南的冬天什么樣的感情？
e、標題可否換為“冬天的濟南”？
�。ㄋ娜诵〗M討論）
[明確]（b、c、d、略）
a、濟南的冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日，天氣“溫晴”； 濟南天是慈善的，有美麗的山景；冬天水不結冰，水是綠色的。四面環(huán)山，像在“小搖籃里”。
e、不可以。因為“濟南的冬天”表明所寫(xiě)的是濟南這一特定地域的冬天；“冬天的濟南”目的在于贊美“冬天”這個(gè)特定時(shí)令的濟南 。
2 、研讀第2—5小節：
學(xué)生默讀課文思考：（四人小組討論）
a、文中寫(xiě)了三幅山景圖，還寫(xiě)了水色，各突出了什么特點(diǎn)？（抓關(guān)鍵詞概括）
b、三幅山景 圖之間有什么關(guān)系？
c、四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為什么？
�。ㄋ娜诵〗M討論后明確）
[明確]
a、陽(yáng)光朗照下的山——溫靜；薄雪覆蓋下的山——秀氣；城外的遠山——淡雅。水色——綠。
b、第一幅圖是總寫(xiě)，第二、三幅圖是具 體寫(xiě)。
五、課堂總結。
課堂小結：文章先與北平、倫敦、熱帶作對比，突出濟南天氣“溫晴”的總特點(diǎn)；然后具體描繪濟南的 冬天特有的景致，寫(xiě)山景寫(xiě)了陽(yáng)光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠山，又繪水色，處處滲透對濟南冬天的喜愛(ài)。
六、布置作業(yè)。掌握字詞。
板書(shū)設計：濟南的冬天
總特點(diǎn)：無(wú)風(fēng)，響晴，溫晴——貫串全文
對濟南的總感受：“溫暖安適”的“理想境界”
陽(yáng)光朗照下的山慈善
薄雪覆蓋下的山秀氣 }一幅淡雅的水墨畫(huà)
城外遠處的山如詩(shī)似畫(huà)
冬天的水色——水藻之綠，襯托水之清澈、透明
濟南的冬天優(yōu)秀教學(xué)設計3
教學(xué)目的：
學(xué)習本文抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)的手法。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)中要體現抓住景物特征和景的變化進(jìn)行描寫(xiě)這個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也要注意有關(guān)詞語(yǔ)，特別是形容詞的學(xué)習;模仿本文寫(xiě)法，練寫(xiě)短文《家鄉的冬天》。
課型：
自讀課。啟發(fā)式，講練結合。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)解題。
1.板書(shū)：濟南的冬天(寫(xiě)景散文)老舍
2.簡(jiǎn)介作者。
(二)學(xué)生默讀課文，同時(shí)板書(shū)重點(diǎn)詞。
(三)學(xué)生查字典。查好的同學(xué)上黑板注音。
(四)講析第1自然段。采取由一般到特殊的提問(wèn)方式。
1.你對冬天的景色進(jìn)行過(guò)觀(guān)察嗎?冬天的氣候特點(diǎn)有哪些?
2.濟南冬天的氣候有什么特點(diǎn)?
3.寫(xiě)濟南的冬天為什么要講到北平、倫敦的冬天和熱帶地方呢?
教師小結：經(jīng)過(guò)一番比較，令人信服地得出"在北中國的冬天，而能有溫晴的.天氣，濟南真得算個(gè)寶地"這個(gè)結論。點(diǎn)出"氣候溫晴"這一特點(diǎn)。板書(shū)：氣候溫晴
(五)講析第2自然段。
1.提出下刻問(wèn)題。(1)濟南的冬天為什么是溫晴的?(特殊地形引出"有山有水"這一特點(diǎn)，并板書(shū)。)(2)為什么要寫(xiě)濟南人的感覺(jué)："明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧?"(使學(xué)生理解作者通過(guò)比較映襯來(lái)突出濟南冬天的暖和)
2學(xué)生齊讀一、二自然段。
(六)布置課外作業(yè)。
1.背誦1、2啟然段。
2.寫(xiě)出"慈善""寬敞""澄清"三個(gè)詞的反義詞，并造句。
3.預習第3自然段，畫(huà)出你認為用得貼切的形容詞。
第二課時(shí)
(一)檢查課外作業(yè)。
(二)講析3、4自然段。
1.請一位同學(xué)朗讀3、4自然段。
2.提問(wèn)：濟南的冬天除了天氣溫晴、有山有水這兩個(gè)特點(diǎn)外，作者說(shuō)，這還算不上濟南冬天的最大特色，你可以總結出這個(gè)特色嗎?(小雪勝景)板書(shū)。這個(gè)勝景的獨特之處表現在哪些方面?(幻燈打出表格，學(xué)生可在書(shū)中找答案。答案寫(xiě)于另片上，或把答案蓋住。待學(xué)生回答后再亮出答案。)
描寫(xiě)對象特征是否用了修辭格
靜態(tài)寫(xiě)動(dòng)抒情句及表達的感情
比喻
山
山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊
山坡一道白一道黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣
比喻
花衣好象被風(fēng)吹動(dòng)，叫你希望看到更美的山的肌膚
山腰
日落時(shí)，微黃的陽(yáng)光斜射山腰，薄雪好象忽然害了羞，露出點(diǎn)粉色
擬人
3.講述答案時(shí)應側重意境的領(lǐng)會(huì )，讓學(xué)生仿佛看見(jiàn)那種美景，不要止于文字上的答案。
4.學(xué)生朗讀第3、4自然段。
(三)講析第5自然段。
1.教師朗讀第5自然段。
2.提問(wèn)：濟南有山有水，上面寫(xiě)了山的美，那水呢?("不但不結冰，倒反在綠萍上冒著(zhù)點(diǎn)熱氣")用四個(gè)字概括這里水的特點(diǎn)。(水藻真綠)板書(shū)。綠到什么程度?("把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了"，"就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。")這里用了"拿"和"不忍"，你認為有什么妙處?(使物都帶上了人的感情，用了擬人修辭格)。以上作者寫(xiě)出濟南冬天的四個(gè)特點(diǎn)，把他對濟南冬天的愛(ài)傳遞給了我們。
3.接話(huà)競賽：合上課本，請接話(huà)，看誰(shuí)接得最快、最準。
�、贊系亩焖拇筇攸c(diǎn)是--②強調氣候溫晴用的方法是--③濟南四周的小山像--④小雪勝景像--⑤水藻真綠，綠的程度--
4.結語(yǔ)：作者寫(xiě)盡濟南冬天的特點(diǎn)之后，由分到合，發(fā)揮奇特想象，將冬天的濟南包在空靈的藍水晶里，構成一個(gè)美的整體。文章到此收筆，讓讀者沉浸在美的享受中。
5.學(xué)生朗讀第5自然段。
(四)課堂練習。
1.板書(shū)習作題：家鄉的冬天。
2.教師引導：老舍先生寫(xiě)濟南的冬天抓住了景物特點(diǎn)，你寫(xiě)《家鄉的冬天》準備抓住什么特點(diǎn)?
3.學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)要發(fā)言提綱，然后口述。
4.教師作綜合評價(jià)。
(五)布置課外作業(yè)：背誦3、4、5自然段，完成習作《家鄉的冬天》。
濟南的冬天優(yōu)秀教學(xué)設計4
一、教學(xué)目標：
1、朗讀課文，感受作者多角度體現濟南的冬天獨特的美。
2、品味優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì )比喻、擬人等修辭方法的作用。
3、體會(huì )作者對濟南，對祖國河山真摯熱愛(ài)的思想感情。
二、 教學(xué)重點(diǎn)
理清脈絡(luò )，了解濟南冬天的總特點(diǎn)和描寫(xiě)的角度。
三、 教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )比喻、擬人等修辭方法在寫(xiě)景中的作用，品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
俗話(huà)說(shuō)：“春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩(shī)�！�
用一句話(huà)描述冬天給你留下的印象，如：
冬天狂風(fēng)呼嘯，一條條樹(shù)枝就像一條條狂舞的皮鞭在空中抽打著(zhù)。
然而在老舍的筆下，冬天卻富有別具一格的溫馨舒適之美。
�。ǘ┖�(jiǎn)介作者
老舍原名舒慶春，字舍予，現代作家。他勤奮筆耕，創(chuàng )作了長(cháng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》和話(huà)劇《茶館》《龍須溝》等大量文學(xué)作品，贏(yíng)得了“人民藝術(shù)家”的.崇高贊譽(yù)。1924年赴英國，任倫敦大學(xué)中文講師， 1929年回國，先后任濟南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。山東也被成為他的“第二故鄉”。1966年8月因被迫害而不幸逝世，終年67歲。
�。ㄈ┱w感知
“四面荷花三面柳，一城山色半城湖�！�
寫(xiě)風(fēng)景不妨寫(xiě)點(diǎn)實(shí)物，寫(xiě)出詩(shī)情畫(huà)意。
老舍《談敘述與描寫(xiě)》
�。ㄋ模┚x片段：
最妙的是下點(diǎn)小雪呀�？窗�，山上的矮松越發(fā)青黑，樹(shù)尖上頂著(zhù)一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著(zhù)；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件水紋的花衣；看著(zhù)看著(zhù)，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
思考：
本段抓住哪些景物，從什么角度，按照怎樣的順序進(jìn)行了精細的描繪？雪后的小山總的特點(diǎn)是什么？選取喜愛(ài)的語(yǔ)句品味語(yǔ)言的妙處。
明確：景物：矮松、黃草、薄雪等；
角度：色彩（青黑 銀白 暗黃 粉色）
順序：自上而下（山上 山尖 山坡 山腰）
特點(diǎn)：秀氣，暗呼段首的“妙”字，體現“溫晴”特點(diǎn)。
寫(xiě)作特點(diǎn)：
1、善用比喻和擬人，準確而恰到好處，給人美感。
2、寓情于景，情景交融。
3、注意色調對比，抓住主要景物的主要特征描寫(xiě)。
�。ㄎ澹┩卣归喿x
到了鐵公祠前，朝南一望，只見(jiàn)對面千佛山上，梵宇僧樓，與那蒼松翠柏，高下相間，紅的火紅，白的雪白，青的靛青，綠的碧綠，更有那一株半株的丹楓夾在里面，仿佛宋人趙千里的一幅大畫(huà)，做了一架數十里長(cháng)的屏風(fēng)。正在嘆賞不絕，忽聽(tīng)一聲漁唱，低頭看去，誰(shuí)知那明湖業(yè)已澄凈的同鏡子一般。那千佛山的倒影映在湖里，顯得明明白白，那樓臺樹(shù)木，格外光彩，覺(jué)得比上頭的一個(gè)千佛山還要好看，還要清楚。這湖的南岸，上去便是街市，卻有一層蘆葦，密密遮住�，F在正是開(kāi)花的時(shí)候，一片白花映著(zhù)帶水氣的斜陽(yáng)，好似一條粉紅絨毯，做了上下兩個(gè)山的墊子，實(shí)在奇絕。
賞析語(yǔ)言特點(diǎn)。
�。┎贾米鳂I(yè)
推薦閱讀《四世同堂》
【濟南的冬天優(yōu)秀教學(xué)設計】相關(guān)文章：
濟南冬天優(yōu)秀教學(xué)設計01-10
濟南的冬天教學(xué)設計07-04
《濟南的冬天》教學(xué)設計03-03
《濟南的冬天》的教學(xué)設計05-22
濟南的冬天教學(xué)設計02-07
《濟南的冬天》教學(xué)設計04-02
《濟南的冬天》教學(xué)設計范文06-11
《濟南的冬天》教學(xué)設計(優(yōu)選)10-13
課文《濟南的冬天》教學(xué)設計07-04