《操場(chǎng)上》教學(xué)設計必備（15篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編整理的《操場(chǎng)上》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設計1
一、學(xué)情調查
今天老師這里有一些漢字朋友，看看哪位同學(xué)認識它，看看誰(shuí)是今天的識字冠軍。
出示漢字看看那位同學(xué)認的漢字多。
師生評價(jià)，為什么你能認識這么多漢字？介紹經(jīng)驗、方法。
二、啟發(fā)談話(huà)
每天早上來(lái)到學(xué)校我們會(huì )看見(jiàn)操場(chǎng)上有許多同學(xué)在干什么？開(kāi)展了哪些體育活動(dòng)？
指導看圖：
�。�、我們以前學(xué)過(guò)應該如何看圖？
�。�、說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)上的同學(xué)在開(kāi)展哪些活動(dòng)？相機出示有關(guān)詞語(yǔ)。
三、自讀詞語(yǔ)和兒歌
�。�、今天我們要認識許多生字寶寶，他們都藏在這一課的詞語(yǔ)和兒歌里，請同學(xué)們讀一讀，再用筆圈出來(lái)，看看誰(shuí)讀得好，讀得準，圈得快。
�。�、把畫(huà)出的生字多讀幾遍。
�。�、重點(diǎn)讀詞語(yǔ)。學(xué)習九個(gè)生字。
�。�、一邊讀一邊做動(dòng)作。
�。�、同桌互學(xué)、互考，你是怎樣記住生字的？
�。�、分類(lèi)識記：
�、� 那么多有趣的詞語(yǔ)都藏在組長(cháng)的'信封里，請小組一起動(dòng)腦筋，給這些詞語(yǔ)分類(lèi)。
�、� 交流，說(shuō)說(shuō)為什么這么分。
�、� 結合回答，引導識記
�、� 打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個(gè)“提手旁”。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字也有提手旁。
�、� 跳高、跑步、踢足球，跟腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字也有足字旁。
7、游戲找朋友。（把偏旁和部件分開(kāi)，請小朋友找到它們的朋友，合成一個(gè)字）
8、小結有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān)，跟腳的運動(dòng)有關(guān)的，經(jīng)常會(huì )有“足字旁”�！白阕峙浴庇伞白阕兓鴣�(lái)，當他做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。
【板書(shū)設計】
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
《操場(chǎng)上》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、認識14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)八、入、大、天4個(gè)字。
2、認識5個(gè)偏旁。
3、正確、流利地朗讀課文。
�。�、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
正確的認讀本課的14個(gè)生字；在田字格里正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì )寫(xiě)的.四個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
認字寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)
課間你都做過(guò)哪些體育活動(dòng)？能說(shuō)一說(shuō)嗎？
二、課件演示，學(xué)習新課
媒體展示各種各樣的課外活動(dòng)：
1、觀(guān)察畫(huà)面，有哪些體育活動(dòng)？
2、指名說(shuō)畫(huà)面上的內容。
三、學(xué)習詞語(yǔ)及其中生字
1、借助拼音讀詞語(yǔ)。
2、學(xué)習詞中生字：
�。�1）自讀。
�。�2）指名讀。
�。�3）抽讀生字卡片。
3、隨生字的學(xué)習認識新的偏旁：足字旁、王字旁。
�。�、練讀詞語(yǔ)：
幻燈片出示詞語(yǔ)：
�。�1）橫讀、豎讀。
�。�2）給生字排好座次后，同位互相檢查說(shuō)老幾，要快速讀出這個(gè)詞。
�。�3）師說(shuō)，生快速讀出詞語(yǔ)。
四、學(xué)習短文及其生字
1、借助拼音自讀兒歌，畫(huà)出兒歌中的生字讀讀。
2、檢查自學(xué)情況：
�。�1）指名試讀。
�。�2）領(lǐng)讀、齊讀。
�。�3）去掉拼音讀。
3、認識偏旁：口字旁、言字旁、單立人。
�。�、識記生字。
�。�、指導朗讀：
�。�1）自由讀兒歌，讀正確、讀流利。
�。�2）師范讀。
�。�3）師生接讀。
�。�4）自讀。
�。�5）指名試背，同桌互背。
板書(shū)設計
操場(chǎng)上
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球
《操場(chǎng)上》教學(xué)設計3
�。劢虒W(xué)目標］
1、借助漢語(yǔ)拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗，認識“操、場(chǎng)、拔”等12個(gè)生字和火字旁1個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“打、拍、跑”等7個(gè)生字，寫(xiě)好足字旁。
2、正確、連貫地讀好詞語(yǔ)，并能正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。
3、對應插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項體育活動(dòng)，培養熱愛(ài)運動(dòng)，鍛煉身體的好習慣。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：歸類(lèi)識字、寫(xiě)字，學(xué)習動(dòng)詞。
難點(diǎn)：了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規律。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣，導入新課
1、同學(xué)們，你們下課都會(huì )去哪里活動(dòng)呢？（操場(chǎng)上）你們在操場(chǎng)上都做些什么活動(dòng)呢？（鼓勵學(xué)生自由舉手發(fā)言）
2、指導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
�。�1）說(shuō)清楚誰(shuí)在干什么。
�。�2）按一定順序把圖意說(shuō)完整。
二、看圖學(xué)詞，練習說(shuō)話(huà)
1、課件出示圖片，讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)圖片中的小朋友都在做哪些活動(dòng)。
2、根據學(xué)生的回答出示本課所學(xué)詞語(yǔ)。
3、開(kāi)火車(chē)讓學(xué)生讀一讀不帶拼音的“體育活動(dòng)”相關(guān)的詞語(yǔ)。（教師指導正音，點(diǎn)撥易讀錯的字音）
4、一起讀一讀課件上的詞語(yǔ)，注意詞與詞之間的停頓。
5、歸類(lèi)識字。
�。�1）教師引導學(xué)生找出上面兩組詞語(yǔ)中的動(dòng)詞。（打、拔、拍 / 跳、跑、踢）
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“打、拔、拍”有什么共同點(diǎn)，復習提手旁，做相應動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)為什么都帶提手旁。
�。�3）說(shuō)說(shuō)你還認識哪些帶有提手旁的字。（扔、擲、投）
�。�4）用同樣的方法復習帶足字旁的三個(gè)動(dòng)詞。（跳、跨、蹦）
�。�5）出示卡片，開(kāi)小火車(chē)讀詞語(yǔ)，再全班齊讀。
6、師：同學(xué)們，你們有自己喜歡的體育活動(dòng)嗎？誰(shuí)能練習用“我最喜歡的體育活動(dòng)是……，因為……”的句式向大家介紹一下你最喜歡的體育活動(dòng)？（讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)）
三、朗讀兒歌，學(xué)習字詞
1、出示兒歌，自由朗讀，讀的時(shí)候把有困難的地方畫(huà)出來(lái)，請拼音來(lái)幫忙。
2、學(xué)生自由朗讀兒歌，借助拼音讀正確。
�。�1）小組練讀。要求讀準字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。
�。�2）檢查兒歌讀音，小組派代表讀兒歌，看誰(shuí)讀得最好。
3、再仔細讀兒歌，找一找兒歌中寫(xiě)了哪些體育活動(dòng)。
4、說(shuō)說(shuō)除了兒歌中的體育活動(dòng)，你平時(shí)還參加過(guò)哪些體育活動(dòng)。隨機出示詞卡認讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”。
5、認真讀兒歌，范讀，個(gè)人讀。
�。ㄗ⒁庾x時(shí)要強調節奏，掌握好停頓；教師要強調“了”“鬧”輕聲的讀法）
6、讀完兒歌，你讀懂了什么？
�。w育活動(dòng)能鍛煉身體，使身體更加強壯，但我們也要注意安全）
四、復習鞏固，指導書(shū)寫(xiě)
1、課件出示所有會(huì )認字，玩“吃蘋(píng)果”游戲，檢查字音識記情況。
2、指導書(shū)寫(xiě)并組詞，比較“足”字作為偏旁和作為獨立漢字時(shí)書(shū)寫(xiě)有什么不同之處�！白恪弊肿鳛槠詴r(shí)，最后兩筆改為豎和提，作為生字“足”時(shí)最后的`兩筆為撇和捺，要寫(xiě)舒展。
3、指導學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。3.寫(xiě)幾個(gè)帶有下列部首的字。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
操場(chǎng)上
打球拔河拍皮球（提手旁）
跳高跑步踢足球（足字旁）
�。劢虒W(xué)反思］
本課學(xué)習注重探究識字，培養學(xué)生識字能力。探究識字就是在識字過(guò)程中讓學(xué)生自主識字，初步尋找漢字的規律，培養自主認字能力。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的動(dòng)作，在實(shí)踐中發(fā)現“打、拔、拍”這些動(dòng)作都是跟手有關(guān)的，所以用了提手旁；而“跳、跑、踢”這些動(dòng)作都是跟腳有關(guān)的，所以用了足字旁。這樣學(xué)生就能進(jìn)一步了解形聲字的形旁表意的規律，為以后的識字打下基礎。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設計4
教材分析
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁，偏旁隨生字認識后要進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴展。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來(lái)瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎上，鼓勵學(xué)生展示讀。
教學(xué)目標
1、認識14個(gè)字和“王、足、口、讠、亻”5個(gè)偏旁。會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、在自主拼讀中學(xué)會(huì )漢字，并能正確、流利地朗讀課文。
3、體會(huì )漢字和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字和堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認字寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：認字寫(xiě)字
課前準備：帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)活動(dòng)；字詞卡片多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，引入課文
小朋友下課后都到操場(chǎng)上去玩，操場(chǎng)上可熱鬧了。出示“操場(chǎng)上”：誰(shuí)能讀準它？小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場(chǎng)上干什么？（出示課文插圖）
二、看圖說(shuō)話(huà)，識記生字
1、師指插圖：操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們在做些什么體育活動(dòng)？按“誰(shuí)在操場(chǎng)上干什么”的句式來(lái)說(shuō)。
2、生回答一個(gè)，師就相機在圖上出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生拼一拼，讀一讀，讀準字音。
3、多種形式朗讀詞語(yǔ)：請小老師、開(kāi)小火車(chē)、齊讀。
4、我們小朋友真厲害，不但話(huà)說(shuō)得好，而且詞語(yǔ)也讀得特別棒。下面老師要再來(lái)考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干，把下面的句子說(shuō)完整。（課件出示：下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，小朋友有的在……有的.在……還有的在……”）
5、出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：
�。�1）一起讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)，讀時(shí)注意詞與詞之間的停頓。
�。�2）小朋友仔細想想這三種體育活動(dòng)有什么相同的地方？（都要用手來(lái)活動(dòng)）教學(xué)“扌”。認讀生字“打”、“拔”、“拍”，教師點(diǎn)擊詞語(yǔ)中的生字，生字變色，說(shuō)一說(shuō)你記住了哪個(gè)，是怎么記住的？（滲透識記方法：像這樣由左右兩部分組成的生字，我們可以用加一加的方法來(lái)記。）
�。�3）認讀“球”，教學(xué)“王”字旁。你知道有哪些球？隨機板書(shū)。
6、出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：
�。�1）認讀三個(gè)詞語(yǔ)
�。�2）說(shuō)說(shuō)這三項體育活動(dòng)的共同之處：都用腳來(lái)活動(dòng)。教學(xué)“足”字旁。點(diǎn)擊“跳”“跑”，字體變色，說(shuō)說(shuō)你怎么記住它。
�。�3）點(diǎn)擊“足”：讀一讀。比較“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球時(shí)都要把腳抬起來(lái)。
�。�4）編字謎猜一猜“高”“步”。
7、鞏固生字
�。�1）摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足
�。�2）打亂順序讀六個(gè)詞語(yǔ)
三、學(xué)寫(xiě)生字“八”“入”
1、認讀“八”“入”，給它們交交朋友。
2、比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、書(shū)空
4、認清田字格，教師范寫(xiě)“八”和“入”，學(xué)生各仿寫(xiě)一個(gè)。
5、學(xué)生寫(xiě)字，每個(gè)寫(xiě)3個(gè)。
第二課時(shí)
一、復習字詞
1、出示14個(gè)詞語(yǔ)，做摘蘋(píng)果游戲復習生字詞語(yǔ)
2、拿出打、跳、課、響等字，做找朋友的游戲
3、說(shuō)說(shuō)生活中我們還在哪些地方用到過(guò)打、跳、拔、跑這幾個(gè)字？
二．朗讀背誦兒歌
1．出示兒歌（學(xué)過(guò)的字去掉拼音），自由朗讀
2．指名朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌
3．再仔細讀兒歌，找一找兒歌中寫(xiě)了哪些體育活動(dòng)？隨機板書(shū)：跳高拔河拍皮球
4．說(shuō)說(shuō)除了這三項體育活動(dòng)外，你平時(shí)還參加過(guò)哪些體育活動(dòng)？隨機板書(shū)：打球跳繩跑步踢足球
5．認真讀兒歌，個(gè)人讀，范讀。注意讀時(shí)要強調節奏，掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。
6．集體讀，分組讀
7．看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里把兒歌背下來(lái)？自由試背
8．同桌合作背兒歌
9．小組合作自編動(dòng)作，表演背誦兒歌
三指導寫(xiě)字
1．田字格出示要寫(xiě)的字，請學(xué)生仔細觀(guān)察，想一想：今天要寫(xiě)的字有什么相同的地方？
2．復習練寫(xiě)撇和捺兩個(gè)筆畫(huà)
3．師范寫(xiě)八和入：說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：都是撇低捺高，但八兩筆分開(kāi)，入兩筆相連
4．各自臨描一個(gè)
5．自由仿寫(xiě)，自己與范字比較，矯正。
6．大、天的教法同上
《操場(chǎng)上》教學(xué)設計5
訓練重點(diǎn)：
一、訓練創(chuàng )新思辯能力。
二、寫(xiě)議論文，材料充實(shí)，有說(shuō)服力。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮裕�
人生的漫漫長(cháng)路，無(wú)非是幾個(gè)重要的選則點(diǎn)，甚至偶然的一次不同的選擇，就會(huì )決定不同的人生。選擇就意味著(zhù)取舍，有時(shí)候魚(yú)和熊掌不可兼得，選擇就要勇敢的放棄，不過(guò)只要是忠于心靈的選擇，就要永遠無(wú)怨無(wú)悔。
�。ǘ┮鲎魑念}目——話(huà)題“取舍的智慧”
你向往山居的.清凈，就必須放棄都市的繁華，你仰慕奮斗的成功，就必須放棄安逸閑散的生活……，生活要求我們學(xué)會(huì )爭取，也得放棄。
請以“取舍的智慧”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
�。ㄈ┐_定寫(xiě)作范圍
1、請用話(huà)題中的句式，每人仿寫(xiě)兩個(gè)句子。
你向往山居的清凈，就必須放棄都市的繁華，你仰慕奮斗的成功，就必須放棄安逸閑散的生活。
2.選擇取舍時(shí)，一定要堅持為人最根本的東西。思想健康，符合正義，公理和良心，不要為了虛名小利，放棄了做人的“尊嚴”，“責任“，所以，我們選擇“平和、認真、理智、執著(zhù)、責任、感恩、樂(lè )觀(guān)……
用下列句子仿寫(xiě)句式：“有人選擇做人民的公仆，為民請命，受到人民的愛(ài)戴�！�
例：“有人選擇兩袖清風(fēng)，為民謀利，得到心靈的富足。有人選擇一視同仁，秉公執法，得到靈魂的升華。有人選擇淡泊名利，兢兢業(yè)業(yè)，這一生別無(wú)遺憾。
從反面：“有人選擇做金錢(qián)的奴仆，紙醉金迷，丟棄了做人的尊嚴�！�
有人選擇投機鉆營(yíng)，貪得無(wú)厭，喪失了心靈的寧靜。
有人選擇醉生夢(mèng)死，沽名釣譽(yù)，消耗時(shí)間，浪費生命。
通過(guò)仿寫(xiě)句式要求學(xué)生確定寫(xiě)作范圍。
3、教師用孟子的話(huà)做總結
�、俑毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能移
�、谏嵘×x
�。ㄋ模┝⒁猓ù_定全文中心）
1、審題“取舍的智慧”，你覺(jué)得選擇取舍有哪些智慧（學(xué)生回答列舉）
A、放棄要有勇氣B、決心和果敢C、講究方法
D.勇于放棄的原因
2、確定文章寫(xiě)作內容及中心
�。ㄎ�、寫(xiě)作思路開(kāi)拓（生討論）
明確：可寫(xiě)選擇的智慧，也可寫(xiě)放棄的美麗
A、選擇逆境（惡劣環(huán)境中存在生命，有魅力；生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )）
B、心靈選擇（選擇做一個(gè)真誠的人，你贏(yíng)得尊重）
�。ㄟx擇大心，可受天下之善）
�。ㄟx擇恒久，可善天下之事）
�。ㄟx擇上進(jìn)心，可得成功之事）
C、選擇與放棄（選擇輝煌，放棄冷清；選擇成功，放棄懶散；選擇遠方，放棄眼前）
D、選擇需要正確定位（十字路口）
E、“放棄也是一種美麗”，“在放棄中學(xué)會(huì )生活”，“放棄也是一種幸�！�
�。┻x擇材料
1、“勇于放棄”：例如趙武靈王舍棄舊制度提創(chuàng )胡服騎射，最終創(chuàng )下名垂青史的千秋偉業(yè)
選擇：包拯選擇大義滅情，班固選擇投筆從戎，魯迅選擇棄醫從文，錢(qián)學(xué)森選擇義返祖國，雷鋒選擇助人為樂(lè )，孔繁森選擇支援西藏……
2、名人名言
在天才和情奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮——它幾乎是世界上一切成就的催生婆——美（愛(ài)因斯坦）
�。ㄆ撸┲笇Ш髮W(xué)生當堂作文
《操場(chǎng)上》教學(xué)設計6
一、教學(xué)目標
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。認識足字旁、口字旁、言字旁、單人旁4個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有參加體育活動(dòng)的愿望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、會(huì )歸類(lèi)認識14個(gè)生字，讀準他們的音，明白常玩的游戲名稱(chēng)，并熟練認讀。
2、認識足字旁、口字旁、言字旁、單人旁4個(gè)偏旁。
3、認識八、入、大、天，記住他們的形，理解他們的意思。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、認讀打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高等9個(gè)生字，認識足字旁
2、要借助拼音把兒歌讀正確。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣
1、叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們來(lái)到操場(chǎng)上盡情地玩耍，看，小朋友們在玩些什么呢？（出示投影說(shuō)話(huà)。學(xué)生自由回答，根據回答出示課文中的詞語(yǔ)，要求學(xué)生把活動(dòng)名說(shuō)全，再把話(huà)說(shuō)完整。）
�。�1）說(shuō)清誰(shuí)干什么。
�。�2）按必須順序把圖意說(shuō)完整。
2、學(xué)生自由朗讀兒歌，要借助拼音讀正確。
�。ㄓ袀�(gè)小學(xué)生，他趴在陽(yáng)臺上望著(zhù)在操場(chǎng)游戲的小伙伴，不禁寫(xiě)了一首兒歌）
鈴聲響，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。
跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，天天鍛煉，身體好。
�。隳茏x嗎？試著(zhù)讀一下，借助拼音把它讀正確了。）
適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生讀準：翹舌音真、身平舌音足三拼音跳、響
二、認讀生字
1、引入字詞：看，他們在操場(chǎng)上玩得多（高興、快樂(lè )）想參加他們的游戲嗎？只要你能認識這些游戲的名字，我們也能加入他們的隊伍中去。大屏幕出示帶音節的詞語(yǔ)。小朋友，先小聲讀一讀，你認為讀正確了就站起來(lái)大聲地讀給大家聽(tīng)。
daqiubahepaipiqiu
打球拔河拍皮球
tiaogaopaobutizuqiu
跳高跑步踢足球
指名讀。
2、學(xué)生自讀不帶調的詞語(yǔ)：真了不起，讀得又正確又規范，此刻你們沒(méi)有了拼音的幫忙，你還能認識他們嗎？自己小聲讀讀看，大屏幕出示不帶音節的詞語(yǔ)，學(xué)生反復練讀。
3、學(xué)生自認：詞語(yǔ)寶寶走散了，迷路了，變成了單個(gè)生字，你還認識他們嗎？會(huì )認的讀出來(lái)，放在一旁，不認識的會(huì )也讓他們聚在一處。
4、探究認字方法：老師真佩服你們，還沒(méi)學(xué)呢，有的`字大家已都會(huì )讀了。告訴我，你是怎樣認識這些字的呢？
家庭中：從書(shū)上、電視上等生活中學(xué)習生字，處處留心。
課堂上：看拼音、問(wèn)同學(xué)、請教老師。
5、小組合作，學(xué)生自主學(xué)習生字。（是呀，遇到不認識的生字，能夠問(wèn)同學(xué)、請教老師，其中最好的認字途徑還得靠自己找規律自己學(xué)呢，下面老師就請你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己不認識生字的字形，都認識的同學(xué)，自己輕聲說(shuō)說(shuō)是怎樣樣記住這些生字的，呆會(huì )能夠把你記字的方法教給不會(huì )的組員。）
�。�1）學(xué)生自學(xué)，合作交流，教師巡視，點(diǎn)撥指導。
�。�2）要求學(xué)生在交流中學(xué)會(huì )表達和傾聽(tīng)。
三、反饋自學(xué)狀況
1、小組合作檢查
�。�1）1號帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把自己組內學(xué)的最好的生字放在一旁，進(jìn)行全班交流，找出難記的字放在一旁，與其他小組共同學(xué)習探討。
�。�2）帶領(lǐng)組員進(jìn)行認讀，難讀的多認幾遍。
2、教師檢查反饋
�。�1）認讀字卡：在組長(cháng)的帶讀下，你們學(xué)得真認真，下面該是老師考你們了，這些生字都認識了嗎？用自己才能聽(tīng)見(jiàn)的聲音讀一讀。
�。�2.）下面以小組為單位，進(jìn)行檢查，老師要請得最好的一組，沒(méi)請到的小組要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
�。�3）你們是怎樣記住的呢？各小組匯報自學(xué)狀況。
A積累識字方法。（借助圖畫(huà)，借助拼音，熟字帶記，部件識記等）
B重點(diǎn)指導點(diǎn)撥用手勢，動(dòng)作，聯(lián)系生活實(shí)際幫忙識記。其中有同學(xué)提出分類(lèi)記憶，適時(shí)引入生字分類(lèi)。
提手旁：打、拍、拔
學(xué)習新偏旁，足字旁足，跳跑
高：用猜字謎記憶，（給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(cháng)，口字擺中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著(zhù)嘴。）看看其他的小朋友能不能給其他同學(xué)們出一些字謎呢
球：你明白哪些球？出示圖畫(huà)，籃球，足球，排球，羽毛球幫忙識記
四、鞏固練習
1游戲拓展：一生上臺看字演示動(dòng)作，其他同學(xué)舉字卡。
2找偏旁組字，組詞。
3在兒歌中再認。
河邊跳來(lái)一群猴，拍拍手，彎彎腰，高高興興做游戲。
打球跑步踢足球，一齊拔河用用力，樂(lè )得猴兒翻跟斗。
五、延伸作業(yè)
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1認識6個(gè)生字和3個(gè)新偏旁。
2有感情地朗讀兒歌。
3指導書(shū)寫(xiě)八、入、天、大四個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固
1認讀字詞卡。
2記憶提手旁，足字旁的字。說(shuō)說(shuō)自己認識的帶這兩個(gè)偏旁的字，能夠邊說(shuō)邊裝動(dòng)作。
二、再讀兒歌，記生字。
1再次朗讀兒歌，讀正確。
�。ㄓ谜n文中的兒歌引讀邊出示兒歌，然后請學(xué)生輕聲練讀，讀準后鼻音：鈴、聲、響、場(chǎng)、上。）
2這天我們要學(xué)習的5個(gè)生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來(lái)了！認識他們嗎？跟生字寶寶打個(gè)招呼吧！
�。�1）大屏幕出示帶音節的響、課、真、身、體，學(xué)生自由認讀
�。�2）看，他們不帶音節帽子了，還能把一眼把他們認出來(lái)嗎？
�。ㄖ攸c(diǎn)正音響，真，前后鼻音的區別）
3學(xué)生自主學(xué)習生字。（真不錯，一下就讀準了生字寶寶的音，下面老師就請你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己在認時(shí)有困難的生字，自己輕聲說(shuō)說(shuō)是怎樣樣記住這些生字的，）
�。�1）學(xué)生自學(xué)，教師巡視，點(diǎn)撥指導。
A認讀字音。
B想辦法記住字行
C還能夠借助組詞或說(shuō)話(huà)幫忙理解字義。（學(xué)完有時(shí)間的學(xué)生進(jìn)行）
�。�2）要求學(xué)生學(xué)會(huì )清楚地表達自己的想法。
三、反饋自學(xué)狀況
1小組合作檢查
�。�1）1號帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查認識生字，把組員認讀時(shí)有誤的字放在一旁。
�。�2）組內交流自己喜歡學(xué)的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的，組長(cháng)把他們放在一旁，準備在全班交流時(shí)運用，把難記的字也放在一旁，與其他小組共同學(xué)習探討。
2教師檢查反饋
�。�1）認讀字卡：在組長(cháng)的帶讀下，你們學(xué)得真認真，下面該是老師考你們了，這些生字都認識了嗎？用自己才能聽(tīng)見(jiàn)的聲音讀一讀。
�。�2）下面以小組為單位，進(jìn)行檢查，老師要請得最好的一組，沒(méi)請到的小組要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的發(fā)言，他們沒(méi)講到以作補充。
�。�3）你們是怎樣記住的呢？各小組匯報自學(xué)狀況。
A積累識字方法。（借助圖畫(huà)，借助拼音，熟字帶記，部件識記等）B生字難點(diǎn)把握：
3再次出示兒歌，在理解字義的基礎上，進(jìn)行感情朗讀。
透露出歡快的情緒，第二句要注意自然停頓。（小組讀，個(gè)別讀，評議，群眾讀）
4你還喜歡哪些體育活動(dòng)？
�。�1）出示詞卡：跳遠跳繩踢毽子扔沙包
捉迷藏丟手絹滑滑梯放風(fēng)箏
�。ㄕ垖W(xué)生說(shuō)自己喜歡的游戲）
�。�2）把自己喜歡的活動(dòng)說(shuō)給同桌聽(tīng)，向同組的小朋友介紹玩法。
四、學(xué)習寫(xiě)字
仔細觀(guān)察大、天，八、入比一比，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）字行分析
�。�2）捺字的寫(xiě)法，先直下，過(guò)了橫以后就再撇出，一撇之中有頭，有肚，有尾，不可粗細一樣。
�。�3）教師范寫(xiě)，學(xué)生描述。
�。�4）練寫(xiě)
《操場(chǎng)上》教學(xué)設計7
教學(xué)要求：
1、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和學(xué)習課文，理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶。
2、學(xué)會(huì )本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會(huì )認讀5個(gè)字。
3、能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。
4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。
2．難點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課的生字和部首。
教具準備：投影儀、生字卡片、掛圖。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、觀(guān)察圖畫(huà)，引入詩(shī)句
1.呈現一幅山水畫(huà)（畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，并題寫(xiě)課文《畫(huà)》的20字“遠看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚�！保�
師：小朋友，大家看到了些什么？
�。ń處煾鶕䦟W(xué)生的回答相機評價(jià)并板書(shū)“山、水、花、鳥(niǎo)”）
師：會(huì )認這四個(gè)字嗎？（生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，再抽讀）
師：你們還發(fā)現什么嗎？（引導學(xué)生發(fā)現畫(huà)上有題字或詩(shī)句）
師：仔細看，畫(huà)上題了哪些字？（如生發(fā)現題字是課文的四句詩(shī)，就直接板書(shū)課文的四句詩(shī)。如不能發(fā)現，則直接引導學(xué)生與書(shū)上的《畫(huà)》比較）
2.學(xué)生讀詩(shī)。
師：四句詩(shī)中，你會(huì )認哪些字呢？讀一讀。
師：哪些字不會(huì )認，請用鉛筆標出來(lái)。
[設計意圖]由畫(huà)引入，激發(fā)興趣，培養觀(guān)察能力，并在其中引導學(xué)生發(fā)現：原來(lái)生活中處處有漢字，處處都可以識字。
二、初讀正音，突出重點(diǎn)
1.學(xué)生自讀詩(shī)句，對鉛筆標出的字借助課文的拼音多讀幾遍。
2.學(xué)生充分自讀，同桌互讀互考。發(fā)現不對的，同學(xué)教讀。
3.全班齊讀，輪讀。
4.教師用生字卡片個(gè)別抽讀要求會(huì )認的“近、色”等11個(gè)生字。注意傾聽(tīng)下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音；“近、春、人”是前鼻韻，“聲、驚”是后鼻韻。有錯及時(shí)糾正。
5.學(xué)生自由讀，重點(diǎn)抽讀，抽讀重點(diǎn)。用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、春、近、人、驚”等5個(gè)易錯的重點(diǎn)字；再抽學(xué)生中平舌翹舌、前后鼻韻母發(fā)音不準的重點(diǎn)學(xué)生。全班齊讀。
提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”；“忄”叫豎心旁。
�。墼O計意圖］從整體入手，先看圖讀詩(shī)句，再識字。由于學(xué)生多次試讀詩(shī)句，詩(shī)句中的漢字便與學(xué)生多次“見(jiàn)面”了。在進(jìn)行單獨的生字認讀時(shí)，生字已經(jīng)不陌生，再加上多次認讀和重點(diǎn)抽讀，學(xué)生識字便不難了。
三、背誦詩(shī)句，領(lǐng)會(huì )其義
1.看誰(shuí)背誦得最快。（學(xué)生自由背誦）
2.背得不錯！你在朗讀背誦的時(shí)候有什么疑問(wèn)嗎？（給我們平時(shí)看到的現象正好相反）
師：是呀！真有點(diǎn)怪！怎么遠看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲呢？怎么春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)會(huì )不驚呢？
師：我們平時(shí)看到的景象是怎樣的？（教師歸納板書(shū)或課件呈現“遠看山無(wú)色，近聽(tīng)水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚�！保�
3.讀一讀，看看兩首詩(shī)有什么不同。
遠看山有色，遠看山無(wú)色，
近聽(tīng)水無(wú)聲。近聽(tīng)水有聲。
春去花還在，春去花不在，
人來(lái)鳥(niǎo)不驚。人來(lái)鳥(niǎo)兒驚。
�。ù龑W(xué)生發(fā)現交流后）師總結性引導：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數是“遠看山無(wú)色(鮮艷之色)，近聽(tīng)水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚”，而課文所說(shuō)的'景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會(huì )“遠看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”呢？（如果學(xué)生說(shuō)出是“畫(huà)”，則肯定學(xué)生并在黑板上板書(shū)課題“畫(huà)”；若學(xué)生說(shuō)“照片”，也肯定學(xué)生“照片也是圖畫(huà)的一種形式”。）
4.戴頭飾，演一演；說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。
�。�1）來(lái)──去什么是來(lái)，什么是去？演一演表現出相反意思。
�。�2）高──矮哪種是高，哪種是矮？演一演表現出相反意思。
�。�3）遠──近哪種情況算遠，哪種情況算近？演一演表現相反意思。
�。�4）白──黑什么東西白，什么東西黑呢？說(shuō)說(shuō)相反的例子。
�。�5）晚──早什么晚，什么是早？說(shuō)說(shuō)相反的例子。
�。�6）讀一讀6組反義詞。
�。墼O計意圖］在對比中領(lǐng)會(huì )詩(shī)句，從而體會(huì )詩(shī)句描寫(xiě)的奇怪現象原來(lái)說(shuō)的是“畫(huà)”；組織表演等活動(dòng)，意圖在于領(lǐng)會(huì )反義詞并識字。
四、寫(xiě)字指導，練習書(shū)寫(xiě)
1.呈現“人、火、文、六”4個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字，讓學(xué)生觀(guān)察4個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。注意“火”先寫(xiě)“點(diǎn)”，再寫(xiě)短“撇”，第三畫(huà)是長(cháng)“撇”，最后是“捺”。
2.仔細觀(guān)察生字的筆畫(huà)位置�！叭恕钡牡诙P從豎中線(xiàn)和橫中線(xiàn)交叉處偏左一點(diǎn)起筆�！盎稹钡牡谒墓P“捺”從豎中線(xiàn)和橫中線(xiàn)交叉處起筆。
3.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
4.學(xué)生練寫(xiě)，教師指導。
�。墼O計意圖］對于剛學(xué)習書(shū)寫(xiě)的孩子，指導必須細致，除了筆順筆畫(huà)要注意外，從哪里起筆，怎樣收筆都要提醒。同時(shí)，教師要注意范寫(xiě)指導。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設計8
教材分析：
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶“”；第二行中的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶“”。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更為強壯。
教學(xué)目標設定：
知識與能力：
1、認識14個(gè)漢字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，認識4個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
方法與技能：繼續鞏固自能識字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字與寫(xiě)字。
教學(xué)準備：掛圖與生字卡片。
主要教學(xué)活動(dòng)設計：
我和生字寶寶做朋友。
一、韻文識字
看掛圖。師：這是小朋友生活和學(xué)習的美麗的校園。操場(chǎng)上，同學(xué)們就像快樂(lè )小鳥(niǎo)飛向操場(chǎng)，快樂(lè )地玩耍。（板書(shū)：操場(chǎng)上）你看，他們在做什么呢？
學(xué)生看圖發(fā)言，能說(shuō)具體的就說(shuō)具體，不能的就說(shuō)個(gè)名稱(chēng)也行。
隨學(xué)生發(fā)言出示相應的卡片，及時(shí)讓學(xué)生認識這些生字寶寶。
將這些詞語(yǔ)連成韻文的格式（課文就是這樣編排的），連起來(lái)讀，不要讀成單個(gè)的詞語(yǔ)了。
師：多么愉快的校園生活��！他們不就是在座的小朋友嗎？這時(shí)，你的心情是怎樣的？（高興、愉快等）
帶著(zhù)這樣的心情再讀。抽讀、小組讀，讓每個(gè)學(xué)生都能認識這些生字。
二、表演識偏旁
師：來(lái)，讓我們也來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。起立，拍皮球（學(xué)生做拍皮球的動(dòng)作），拔河（同桌做拔河的動(dòng)作），打球（做打球的.動(dòng)作）。你能總結出來(lái)，這些動(dòng)作都和什么有關(guān)嗎？（復習“”，再編兒歌記住這幾個(gè)字。）
用同樣的方法學(xué)習偏旁“”，識記“跳”“跑”，認讀“跳高”“跑步”。
三、借助菜單學(xué)兒歌
1、課件出示學(xué)習菜單：
�。�1）借助拼音讀兒歌
�。�2）自己想法學(xué)生字
�。�3）邊讀邊想好辦法
�。�4）很快我就讀通順
2、根據菜單的提示自能讀書(shū)
3、多種方式的檢測
四、巧手幫我學(xué)語(yǔ)文
“讀讀畫(huà)畫(huà)”，先讀準有那些運動(dòng)項目，然后把自己喜歡的項目涂上顏色�？梢允且环N，也可以根據自己的喜歡涂上不同的顏色。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設計9
教學(xué)目標
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八、大、入、天4個(gè)字，認識4個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、有參加體育活動(dòng)的愿望。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、認識打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個(gè)生字。
2、認識2個(gè)偏旁。
3、能看圖說(shuō)句子：如用有的，有的，還有的。培養整體感知。
課前準備
本課的掛圖、生字卡片、游戲時(shí)用的小型生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，啟發(fā)談話(huà)
1、這天老師要帶小朋友們去操場(chǎng)上參加一些體育活動(dòng)。（出示課題操場(chǎng)上）
2、小朋友們看操場(chǎng)上多熱鬧啊。有這么多的人，他們也在參加體育活動(dòng)呢！你能說(shuō)說(shuō)你看到的嗎？（出示掛圖，啟發(fā)談話(huà)）
[生講]
3、你能像老師一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（教師示范用操場(chǎng)上，有的~~~有的~~~~還有的的句子說(shuō)話(huà)）
小朋友誰(shuí)來(lái)試一試？
[生仿照教師說(shuō)話(huà)]注意：老師要適時(shí)的給以幫忙
二、識字
1、小朋友都明白這些體育活動(dòng)的名稱(chēng)。老師把它們的名稱(chēng)都寫(xiě)下來(lái)了，不明白小朋友們認識不認識它們（出示六個(gè)詞語(yǔ)打球、拔河、派皮球、
跳高、跑步、踢足球）
[生：A、認識B、不認識]
2、初步感知生字：
A、有小朋友認識它們，那么老師請他來(lái)讀一讀。（教師幫忙正音）
B、小朋友不認識它們，那么我們這天就來(lái)和它們交交朋友。
3、我們請拼音寶寶來(lái)幫幫忙好嗎？（出示拼音）[生自己先拼一拼，教師在旁稍微扶一扶]
注意：生在拼拼音時(shí)，要有多種形式，可采用小火車(chē)、小組比賽等等。
4、去拼音認讀。小朋友都會(huì )拼了，此刻老師要考考大家了。沒(méi)有拼音寶寶的幫忙我們小朋友還認識不認識這些詞語(yǔ)呢？
�。ㄕ埳x，齊讀、小組讀、個(gè)別讀、開(kāi)小火車(chē)讀）
三、偏旁的認識
1、大家看著(zhù)打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍你發(fā)現了什么？[生講]（教師說(shuō)明偏旁名稱(chēng)）
2、為什么打、拔、拍都有這個(gè)偏旁呢？誰(shuí)明白？[生講]（教師引導生做動(dòng)作來(lái)理解）
3、除了打、拔、拍是這個(gè)偏旁的，你看看我們的黑板上還有哪個(gè)字也是這個(gè)偏旁的？（鞏固了偏旁的認識，引導學(xué)生讀題目）
4、大家再看一看跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢你發(fā)現了什么？[生講]（教師說(shuō)明偏旁名稱(chēng)）
5、為什么跳、跑、踢都有這個(gè)偏旁呢？誰(shuí)明白？[生講]（教師引導生做動(dòng)作來(lái)理解）
四、游戲
1、我們在一齊來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。[生齊讀]
2、小朋友此刻都有些累了。我們一齊來(lái)做個(gè)游戲吧。先看老師是怎樣來(lái)做這個(gè)游戲的。（教師邊示范邊講解如何進(jìn)行操作）
3、學(xué)生自己動(dòng)手操作進(jìn)行游戲，加強對生字詞語(yǔ)的認識。（教師進(jìn)行巡查，指導了解學(xué)生掌握生字有多少）
4、反饋學(xué)生的游戲結果。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、認識響、課、真、身、體5個(gè)生字。
2、認識2個(gè)偏旁。
3、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
4、會(huì )寫(xiě)八、入、大、天4個(gè)字。
課前準備
本課的生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、復習上節課的資料
1、上節課我們認識了好多新朋友，不明白小朋友還記得不記得它們。（出示生字卡片）
2、讀（能夠讓學(xué)生開(kāi)小火車(chē)，齊讀，個(gè)別讀，小組比賽，男女生比賽）
二、引入新課
大家已經(jīng)和我們上節課認識的朋友打過(guò)招呼了，這天我們又要去認識一些新朋友了。（出示兒歌）
三、兒歌的朗讀
1、讓學(xué)生根據拼音自己先讀一讀兒歌。再教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（正音）
注意：教師能夠在領(lǐng)讀的時(shí)候先一短句，一短句；再一長(cháng)句，一長(cháng)句；之后兩句，兩句；最后整首。
2、比一比，賽一賽：個(gè)別比，小組比，男女生比�？凑l(shuí)讀得準確、流利。
四、識字
1、大家看看兒歌里老師用紅筆寫(xiě)的字，你認識他們嗎？
2、小朋友能不能根據拼音，自己先和他們認識一下？（請學(xué)生來(lái)讀一讀。正音。示范。領(lǐng)讀）
3、那老師把他們和我們上節課認識的生字朋友放到一齊你們還記得他們嗎？（把本課的.生字都合在一齊，讓學(xué)生認讀）
注意：在讀的時(shí)候要采用多種形式
五、偏旁的認識
那這天我們要認識的生字朋友小朋友都認識了。老師要問(wèn)了，看著(zhù)這些字你發(fā)現了什么？
注意：那里把生字一個(gè)一個(gè)拿出來(lái)講解他們的部首。防止學(xué)生搞亂偏旁的名稱(chēng)。
六、課后練習（讀讀畫(huà)畫(huà)）
1、我們來(lái)看看，我們的書(shū)上還給我們小朋友列舉了很多活動(dòng)呢，小朋友能不能自己來(lái)拼一拼讀一讀。（正音）
2、把自己喜歡的活動(dòng)涂上顏色。
七、生字的書(shū)寫(xiě)指導
1、讓學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置。
2、指導寫(xiě)好筆畫(huà)。注意：以上兩點(diǎn)在操作上對生字要單個(gè)的進(jìn)行
3、比較八、入的異同。同：都是撇低捺高。異：八起筆分開(kāi)，入起筆相連。
比較大、天，人加一筆是大；人加兩筆是天。
大加一筆是天；天少一筆是大。
4、在書(shū)上的田字格中描一描
5、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹生字，練寫(xiě)。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設計10
授課目標：
1、學(xué)生掌握基本筆畫(huà)的運筆特點(diǎn)，為寫(xiě)好字打基礎。
2、學(xué)生能掌握本課生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，并能正確、整潔、端正的寫(xiě)下來(lái)。
3、關(guān)注糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢和執筆姿勢，能養成良好的學(xué)習習慣。
授課重點(diǎn)：
1、基本筆畫(huà)的運筆及豎撇的寫(xiě)法。
2、掌握好生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
授課過(guò)程：
一、導入
1、復習基本筆畫(huà)的.運筆
橫：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力，左低右高真神氣。
垂露豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力。
懸針豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，尾部尖尖像根針。
撇：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，尾巴向左甩，甩出一個(gè)小尖尖。
捺：起筆要像小平臺，由輕到重往下滑，滑到底部頓一下，向右推出尖尖來(lái)。
橫鉤：起筆點(diǎn)頭，向右行走，轉彎頓筆，左下勾尖。
彎鉤：由輕到重彎彎腰，轉彎頓筆左上鉤。
我們漢字都是由基本筆畫(huà)組成的，所以大家一定要把這些筆畫(huà)按它的運筆特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，這樣才能把字寫(xiě)漂亮。
2、這節課我們就把《操場(chǎng)上》課后的生字寫(xiě)一寫(xiě)，只要你專(zhuān)心看，認真聽(tīng)，相信一定能寫(xiě)出漂亮的字，如果哪位同學(xué)在這節課中能一直保持正確的寫(xiě)字姿勢，獎勵一個(gè)小藍鼠印章，哪位同學(xué)的字寫(xiě)的整潔端正，也會(huì )得到一個(gè)小熊貓印章。指生讀生字，全體拼讀生字。
二、新授
1、書(shū)寫(xiě)“八”
�。�1）觀(guān)察：仔細看“八”字，在田字格中應該怎樣寫(xiě)呢？
�。�2）教師小結并范寫(xiě)：撇從橫中線(xiàn)起筆，捺在撇上方，從豎中線(xiàn)偏左一點(diǎn)起筆，注意捺撇對稱(chēng)的字要寫(xiě)在一條橫線(xiàn)上。
�。�3）學(xué)生書(shū)空，并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字，教師相機指導：寫(xiě)字前要做好哪些準備工作呢？（指生說(shuō)）教師適時(shí)總結執筆姿勢和坐姿。
�。�4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。
2、書(shū)寫(xiě)“入”
�。�1）觀(guān)察：“入”和“八”相比，有什么區別呢？
�。�2）教師小結并范寫(xiě)。
�。�3）學(xué)生書(shū)空，并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字，教師指導。
�。�4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。
3、書(shū)寫(xiě)“大”和“天”
�。�1）觀(guān)察：仔細看“大”字，在田字格中應該怎樣寫(xiě)呢？
�。�2）教師小結并范寫(xiě)：豎撇的寫(xiě)法是上身直立慢慢撇，撇出一個(gè)小尖尖。
�。�3）學(xué)生書(shū)空，并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字，教師指導。
�。�4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。
�。�5）學(xué)生比較“大”與“天”，并自己書(shū)寫(xiě)“天”。
4、書(shū)寫(xiě)“火”
�。�1）觀(guān)察：仔細看“火”字，在田字格中應該怎樣寫(xiě)呢？
�。�2）教師小結并范寫(xiě)。筆順記憶方法：把“火”兩邊的點(diǎn)撇看作是起火了，中間的人跑過(guò)來(lái)救火。
�。�3）學(xué)生書(shū)空，并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字，教師指導。
�。�4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。
三、總結 一年級語(yǔ)文操場(chǎng)教案設計|操場(chǎng)最新教學(xué)設計
1、得到兩個(gè)印章的同學(xué)將會(huì )得到一顆寫(xiě)字星。
2、展示給家長(cháng)看自己的字，讓家長(cháng)給孩子相應的評價(jià)。
3、把自己不滿(mǎn)意的字改寫(xiě)在后面的田字格里。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字，小學(xué)語(yǔ)文第一冊《操場(chǎng)上》教學(xué)設計。認識“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字寫(xiě)字
教學(xué)準備：
1、游戲用品準備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課前活動(dòng)
聽(tīng)錄音，小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文第一冊《操場(chǎng)上》教學(xué)設計》。學(xué)生伴著(zhù)《運動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現在我們到了哪里？
生：（看圖后齊說(shuō)：現在我們到了操場(chǎng)上。）
師：指課題，說(shuō)：“請讀拼音�！辈賵�(chǎng)上。（先寫(xiě)好課題）
請坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們在做些什么體育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應的圖上。）
再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的`……有的……還有的……”指著(zhù)圖說(shuō)話(huà)。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì )讀了。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認識“拍、球”等9個(gè)字，能讀準字音，認清字形。認識兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步認識“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
�。ㄊ菊n題《操場(chǎng)上》）誰(shuí)能來(lái)讀一讀？
生：（指名讀，齊讀）
師：平時(shí)你們在操場(chǎng)上都干些什么��？
生：跑步、做游戲……
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）
二．學(xué)習詞語(yǔ)
1、請小朋友們看看，圖上的小朋友們都在干什么��？
生：
生：
�。ǹ磮D說(shuō)話(huà)，隨機課件出示詞語(yǔ)）
2、請小朋友們在圖畫(huà)和拼音寶寶的幫助下拼讀這些詞語(yǔ)。
生：b-á 拔 h-é 河（齊讀六個(gè)詞語(yǔ)）
3、小朋友們讀得真不錯，哪個(gè)小朋友能在拼音寶寶的幫助下，不拼讀，直接把詞語(yǔ)讀出來(lái)？
�。ㄍｎD幾秒）
生：（指名讀）
4、讀的真好，你能來(lái)當當小老師帶其他小朋友讀一讀嗎？
生：（帶讀）
5、小朋友們讀得真好，剛才我看到這個(gè)小朋友讀的時(shí)候一邊讀一邊在座位上做動(dòng)作，做得很漂亮，請其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語(yǔ)一邊做自己喜歡的動(dòng)作好嗎？
生：（做動(dòng)作讀詞語(yǔ)）
6、小朋友們做的動(dòng)作真漂亮，那么請小朋友們想一想，你們剛才做的動(dòng)作都跟什么有關(guān)哪？
�。◣熞龑В捍蚯�，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語(yǔ)，一邊用手和腳做夸張的動(dòng)作）
生：跟手和腳有關(guān)。
7，你們真是太聰明啦，今天哪老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來(lái)跟他們打個(gè)招呼吧�。ㄕn件出示：扌，?。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動(dòng)作；?：大家好，我是足字旁，有我的.漢字通常都是跟腳有關(guān)的動(dòng)作。合：能認識你們真高興，讓我們帶著(zhù)你們一起去認識更多的漢字寶寶吧�。�
8、小朋友們想不想去��？
生：想
9、趕快來(lái)給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里��？
生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍
師：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？
生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。
10，小朋友們真不錯，現在就請這兩位新朋友來(lái)幫助我們記這些詞語(yǔ)吧！記好了就坐好，舉好手，老師就知道了。
出示詞語(yǔ)：打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球（去圖去拼音）（留出一點(diǎn)時(shí)間，生自主記憶）
11、指名讀，說(shuō)一說(shuō)，你是怎么記住這幾個(gè)詞語(yǔ)的？
生：我以前學(xué)過(guò)。
師：你的知識真豐富。
生：我媽媽教過(guò)我，
師：真了不起，我們小朋友的學(xué)習不僅是在課堂上，在生活中也可以學(xué)。
生：我看拼音學(xué)會(huì )的
師：是的，看拼音學(xué)漢字也是個(gè)好辦法。
生：我是在提手旁和足字旁的幫助下認識的。
師：你真聰明，馬上就能找新朋友幫你學(xué)習更多的知識了。
12、其他的小朋友，你們都記住了嗎？
生：記住了。
那老師要讓男孩子和女孩子來(lái)比比賽了，看誰(shuí)讀得更好！請女同學(xué)先來(lái)：女生讀。
女同學(xué)們讀得真好，聲音很響亮，讀得很整齊。男孩子也來(lái)試試看
男生讀，男同學(xué)也讀的很不錯。
13、大家學(xué)的真不錯，老師要獎勵大家玩一個(gè)游戲，看看是不是每個(gè)小朋友都記好了。游戲的名稱(chēng)叫：快手拿卡片，等會(huì )，老師會(huì )給小朋友們看幾張圖片，看到圖片以后大家就迅速的在自己的詞語(yǔ)卡片中找到相應的卡片，舉起來(lái)，找卡片的時(shí)候千萬(wàn)不能把答案說(shuō)出來(lái)哦！老師看哪個(gè)小朋友的反應最快。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設計13
[教學(xué)目標]
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準“們、上、玩”三個(gè)生字的讀音；能認讀詞語(yǔ)“我們�！敝烂總�(gè)字都是由一定的筆畫(huà)組成；能認識筆畫(huà)“橫”和“豎”，了解“上”字有三筆：豎、橫、橫。
2、會(huì )讀句子：我們在操場(chǎng)上玩；能看著(zhù)圖進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習“小朋友在操場(chǎng)上玩什么？”。能聯(lián)系自己的實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)“你喜歡玩什么？”。
3、初步學(xué)會(huì )書(shū)空的方法以及正確的握筆姿勢。知道說(shuō)話(huà)的時(shí)候要態(tài)度大方、聲音響亮，學(xué)著(zhù)把話(huà)說(shuō)完整。
4、初步感受漢字結構之美、感受到學(xué)習寫(xiě)字的樂(lè )趣。
[教學(xué)時(shí)間]2課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、看圖引入，學(xué)習字、詞、句。
1、（出示課文題頭畫(huà)）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？
2、過(guò)渡：我們每節課之間都有課間休息，課間，我們小朋友就可以到操場(chǎng)上去做游戲。（出示句子：我們在操場(chǎng)上做游戲。）
3、跟著(zhù)老師讀句子。
4、指名學(xué)生跟讀句子。
5、開(kāi)雙軌火車(chē)讀句子。
說(shuō)明：
在讀句子的過(guò)程中，教師要注意學(xué)生讀句子的時(shí)候態(tài)度大方、聲音響亮，并指導學(xué)生把句子讀準確，不讀破句、不唱讀、不頓讀。
6、過(guò)渡：句子中有3個(gè)生字，讓我們一起來(lái)認識一下。
�。�1）們：師范讀（注意輕聲）
指名讀、開(kāi)單軌火車(chē)讀
讀詞語(yǔ)“我們”（注意輕聲）
�。�2）上：師范讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)S形火車(chē)讀
�。�3）玩：指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)倒火車(chē)讀
說(shuō)明：
學(xué)生往往喜歡有變化的教學(xué)形式，在開(kāi)火車(chē)的環(huán)節中，教師可以變換“開(kāi)火車(chē)”的方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。在“開(kāi)火車(chē)”的過(guò)程中，要注意學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”的`速度，必須集中注意力，在前面同學(xué)讀完后，后面同學(xué)立即接上去讀，并做到聲音響亮，讀準字音。
7、把生字放回句子中再讀句子，請學(xué)生打開(kāi)書(shū)，用手指指著(zhù)慢慢移，認真讀（指名讀、齊讀）。
二、學(xué)習筆畫(huà)，學(xué)會(huì )書(shū)空。
1、過(guò)渡：今天我們還要學(xué)習一個(gè)新的本領(lǐng)，那就是筆畫(huà)，每個(gè)漢字都是由不同的筆畫(huà)組成的。
2、（出示書(shū)上圖片）認識筆畫(huà)“橫”。（師范讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）
3、（媒體演示：筆畫(huà)“橫”的書(shū)寫(xiě)）學(xué)生跟著(zhù)媒體書(shū)空“橫”。
4、自己在桌子上面寫(xiě)一寫(xiě)“橫”。
5、（出示書(shū)上圖片）認識筆畫(huà)“豎。（師范讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）
6、（媒體演示：筆畫(huà)“豎”的書(shū)寫(xiě)）學(xué)生跟著(zhù)媒體書(shū)空“豎”。
7、在同桌手心里寫(xiě)一寫(xiě)“豎”。
8、說(shuō)說(shuō)“上”由哪些筆畫(huà)組成？
9、（媒體演示“上”的書(shū)寫(xiě)筆順）學(xué)生跟著(zhù)媒體一起書(shū)空、指名書(shū)空、集體書(shū)空。
說(shuō)明：
媒體的演示能給學(xué)生最直觀(guān)的感受，讓學(xué)生跟著(zhù)媒體來(lái)書(shū)空，可以讓學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)“橫”時(shí)要從左寫(xiě)到右，寫(xiě)“豎”的時(shí)候要從上寫(xiě)到下，寫(xiě)“上”的時(shí)候要按照“豎、橫、橫”的筆順來(lái)寫(xiě)。
在此，教師要針對如何進(jìn)行書(shū)空的方法進(jìn)行指導。教師可以訓練學(xué)生聽(tīng)到教師的指令：“書(shū)空預備”，隨后學(xué)生把手的肘部放在桌上，豎起食指，進(jìn)行書(shū)空。在書(shū)空“上”時(shí)，師生也可以進(jìn)行配合。師說(shuō)：“上字怎樣寫(xiě)？”，學(xué)生說(shuō)：“上”字這樣寫(xiě)“豎、橫、橫、上�！�
教師應提醒學(xué)生不能將手指在空中隨意揮舞，而是要根據字在田字格中的大小來(lái)寫(xiě)。
三、初步學(xué)習握筆姿勢。
1、過(guò)渡：小朋友學(xué)會(huì )了用手指在書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，那你們想不想用鉛筆也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)筆畫(huà)呢？
2、師邊讀握筆姿勢兒歌，邊示范握筆的正確姿勢。（實(shí)物投影）
3、教握筆姿勢兒歌：
小朋友，寫(xiě)字了，
細細鉛筆手中拿，
拇指食指捏住它，
筆桿靠在指骨上。
4、學(xué)生進(jìn)行握筆姿勢訓練，教師隨機巡視、糾正。
5、指導學(xué)生用鉛筆書(shū)空“橫”、“豎”和“上”。
說(shuō)明：
形象、生動(dòng)的兒歌往往可以幫助學(xué)生記憶，并掌握正確的方法，一首簡(jiǎn)單兒歌已經(jīng)將正確的握筆姿勢的要領(lǐng)涵蓋其中。
學(xué)生在進(jìn)行握筆姿勢訓練的時(shí)候，教師要針對每個(gè)同學(xué)進(jìn)行指導和糾正。
四、游戲鞏固。
1、游戲：你問(wèn)我答。
2、游戲：找寶寶。
說(shuō)明：
游戲——“你問(wèn)我答”
游戲步驟：
教師出示生字，問(wèn)：這是什么字？指名答：這是“們”請大家跟我讀“們”。
游戲——“找寶寶”
游戲步驟：
把生字和詞語(yǔ)卡片發(fā)到學(xué)生手里，問(wèn)：“上”寶寶在哪里?
拿到“上”字的學(xué)生起立說(shuō)：“上”寶寶在這里。學(xué)生齊讀：上、上、上。
五、練習說(shuō)話(huà)，課外拓展。
1、（看書(shū)上練習：看看圖，說(shuō)一說(shuō)。）小朋友們在操場(chǎng)上玩什么？
2、學(xué)生交流。
3、在這些活動(dòng)中，你喜歡玩什么？
4、在生活中，你還喜歡玩哪些游戲呢？
說(shuō)明：
進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習時(shí)要注意學(xué)生回答問(wèn)題聲音響亮以及回答問(wèn)題的完整性，要求在回答問(wèn)題的時(shí)候分別用上“小朋友們在操場(chǎng)上……”、“我最喜歡……”、“我還喜歡……”對于一些不完整的回答，如：直接說(shuō)出游戲的名稱(chēng)，教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設計14
教科書(shū)分析:
1.課文以體育活動(dòng)為主題,由一幅圖.一組詞串和一首兒歌組成.詞串中的詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng),其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶著(zhù)提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都是足字旁.兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯. 2.本課是識字課文,因此更要突出〝識字.寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎,是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)〞這一個(gè)課標,在教學(xué)時(shí)間.精力等的分配上,要突出〝識字與寫(xiě)字〞這個(gè)教學(xué)重點(diǎn).
3.一年級下學(xué)期,會(huì )寫(xiě)字的學(xué)習已經(jīng)進(jìn)入以寫(xiě)合體字為主的學(xué)習階段,記認字形,尤其是記認字形的細部是保證會(huì )寫(xiě)字掌握的關(guān)鍵,因此,一下在寫(xiě)字指導環(huán)節,要設計字形學(xué)習的步驟,通過(guò)學(xué)生記字方法的運用,引導進(jìn)行形近字比較,音形義結合,認記會(huì )寫(xiě)的字.
4.教科書(shū)采用知識能力點(diǎn)和主題內容雙線(xiàn)索結構單元,因此,教學(xué)該課文要注意主題內容線(xiàn)索,樹(shù)立單元整體觀(guān)念,有利于學(xué)生對課文主題內容的感悟.學(xué)情分析:
雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期多的學(xué)習,課堂常規.課堂紀律已經(jīng)形成,但是由于一年級學(xué)生的特點(diǎn),要保持長(cháng)時(shí)間的注意及學(xué)習是困難的,因此仍有必要將學(xué)習過(guò)程融入一定的激勵.激趣活動(dòng)中,例如〝比比誰(shuí)的紅花多〞(完成一個(gè)學(xué)習任務(wù),獎勵一朵小紅花,課堂教學(xué)結束后統計并給予獎勵)〝闖關(guān)〞〝登高峰〞(完成一個(gè)學(xué)習任務(wù),就闖過(guò)一關(guān)或登上一坡,完成所有學(xué)習,就闖關(guān)成功或登上高峰)寓學(xué)于玩中,以喚起注意,維持學(xué)習興趣.
教學(xué)目標:
1.借助漢語(yǔ)拼音,能正確朗讀課文(詞串.兒歌).
2.圖文結合和結合生活實(shí)際,了解課文(詞串.兒歌)內容,能與同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的體育活動(dòng),激發(fā)參加體育活動(dòng)的興趣和愿望.
3.認識偏旁火字旁,能正確認讀〝操〞等X個(gè)生字新詞. 4.能正確讀寫(xiě)〝打〞等7個(gè)生字,注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置,努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執筆姿勢和寫(xiě)字姿勢做.
教學(xué)重點(diǎn):
1.能正確朗讀課文.
2.能正確認讀〝操〞等X個(gè)生字新詞,正確讀寫(xiě)〝打〞等7個(gè)生字.教學(xué)難點(diǎn):
圖文結合和結合生活實(shí)際,了解課文(詞串.兒歌)內容,能與同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的體育活動(dòng),激發(fā)參加體育活動(dòng)的興趣和愿望.
教學(xué)準備:
教師:〝操〞等X個(gè)會(huì )認讀字字卡,〝打〞等7個(gè)會(huì )寫(xiě)字的田字格字卡;課文圖畫(huà)PPT.學(xué)生:每人一套〝操〞等X個(gè)會(huì )認讀字字卡(不注音的).教學(xué)時(shí)數:
兩課時(shí).
教學(xué)過(guò)程:
一.復習,激趣導入,明確主要學(xué)習目標
(一)復習會(huì )寫(xiě)字中已經(jīng)會(huì )認讀的字詞.
1.導語(yǔ):在學(xué)習新的課文之前,我們先復習這一課要求會(huì )寫(xiě)的字中已經(jīng)會(huì )認讀的字.自由朗讀這些詞語(yǔ).
PPT出示有關(guān)字詞:打球足球聲音身影
2.反饋指導:指名讀,相機正音.齊讀.
3.小結:這些紅色字體的字,我們學(xué)習完課文,就要求能正確寫(xiě)了. (二)激趣導入,明確主要學(xué)習目標.
導語(yǔ):同學(xué)們,你們喜歡上體育課嗎?在體育課上,我們會(huì )進(jìn)行很多體育活動(dòng),你喜歡什么體育活動(dòng)呢?(指名生說(shuō))今天我們就學(xué)習一篇與體育活動(dòng)的識字課文,學(xué)習了就能學(xué)會(huì )一些關(guān)于體育活動(dòng)的字詞,還能知道我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行體育活動(dòng)呢?請看老師板書(shū)這篇課文的課題.
1老師板書(shū)題目:⑦操場(chǎng)上.(〝操場(chǎng)〞注音)
2.出示任務(wù):自己借助拼音讀準題目.
3.反饋指導:指名拼讀〝操場(chǎng)〞后讀題目;訂正后全班齊讀課題. 4.釋題.明確主要學(xué)習目標.
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,在操場(chǎng)上,小朋友們都在做什么體育活動(dòng)呢?我們學(xué)習了這課的生字新詞,把課文讀準確通順了,就能知道了.
二.看圖說(shuō)話(huà),學(xué)習朗讀課文
(一)看課文插圖,學(xué)習詞串部分
1.PPT出示圖片
出示任務(wù):請同學(xué)們認真觀(guān)察這幾幅圖,思考:圖畫(huà)上的小朋友們在操場(chǎng)上干什么?
2.反饋指導:(根據學(xué)生交流匯報,相機在黑板上貼出與圖畫(huà)中對應詞語(yǔ)注音
卡片)
預設:小朋友們在操場(chǎng)上拔河.拍皮球.跳高.跑步……
3.出示任務(wù):請小朋友們借助拼音把第58頁(yè)上的詞串讀正確.指名反饋指導后,同桌練習;再指名反饋指導后,全班齊讀.
4.小結:我們通過(guò)看圖說(shuō)話(huà),朗讀了課文的前半部分,了解了小朋友們在操場(chǎng)上的各種活動(dòng).接下來(lái)我們繼續學(xué)習課文的后半部分.
(二)結合生活,學(xué)習兒歌部分.
1.借助拼音讀準兒歌.
出示任務(wù):請同學(xué)們借助拼音把兒歌讀正確.
指名反饋指導后,同桌練習;再指名反饋指導后,全班齊讀.
2.練習把兒歌讀通順.
導語(yǔ):剛才同學(xué)們把兒歌讀得正確了,下面請再多讀幾次,把兒歌讀通順.讀流利.
指名多名學(xué)生讀(注意中等學(xué)生),男女生賽讀,齊讀.
3.結合生活,了解兒歌意思.
(1)出示任務(wù)1:朗讀兒歌,畫(huà)一畫(huà),兒歌中寫(xiě)到小朋友們在操場(chǎng)上做什么體育活動(dòng)?請用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái),并用演一演他們的活動(dòng).
(2)反饋指導:
指名一項一項地說(shuō),一項一項地演.
(3)提問(wèn):操場(chǎng)上,那么多小朋友在活動(dòng),可真是太熱鬧了,那小朋友們?yōu)槭裁匆鲞@些體育鍛煉呢?用橫線(xiàn)畫(huà)出為什么的句子.
(4)反饋指導:
預設:天天煅練身體好
指導感情朗讀這個(gè)句子. 3.導語(yǔ):同學(xué)們真會(huì )讀書(shū),能夠從句子中找到大家進(jìn)行體育活動(dòng)的目的是呀,生命在于運動(dòng)!那么,你平時(shí)喜歡什么體育活動(dòng)呢?請先和同桌說(shuō)一說(shuō),然后跟大家說(shuō)一說(shuō).
(1)出示任務(wù):說(shuō)說(shuō)你喜歡體育活動(dòng).
(2)反饋指導:
預設:我喜歡跳皮筋.我喜歡跑步,也喜歡打球……學(xué)生邊說(shuō),老師可以引導演一演.
4.總結:操場(chǎng)上,因為有你們的活動(dòng),所以變得特別熱鬧.三.朗讀課文全文,學(xué)習會(huì )認讀的字和新的偏旁
(一)朗讀課文全文
1.導語(yǔ):自己擊掌有節奏朗讀課文.
2.指名反饋指導后,同桌練習;再指名反饋指導后,全班齊讀. (二)學(xué)習會(huì )認讀的字
1.導語(yǔ):同學(xué)們真會(huì )朗讀,那么,這課會(huì )認讀的字寶寶單獨拿出來(lái),你能把它們都正確認讀嗎?
出示任務(wù):在課文中圈畫(huà)出會(huì )認讀的字,然后借助漢語(yǔ)拼音讀準. 2.反饋指導.
(1)訂正會(huì )認的字的圈畫(huà).
(2)出示會(huì )認的字字卡(注音),指名拼讀(學(xué)習速度中等的2—3個(gè)學(xué)生)相機指導(含音難字讀音指導).
(3)全班齊拼讀.
3.會(huì )認的字口頭組詞.
出示任務(wù):請同學(xué)們想一想,這些字在生活中,它們會(huì )和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)呢?同桌說(shuō)一說(shuō).(盡量引導根據本課的單音節詞詞義組成表示該詞義的雙音節詞,如〝踢〞——〝踢足球〞.)
4.反饋指導.
(1)逐一反饋,學(xué)生組詞正確的,就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ);如學(xué)生用同音字組詞的,則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置,以示區別和糾正. (2)如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ),可相機讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà).(注意說(shuō)話(huà)數量的把控,不要喧賓奪主)
(3)將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一.兩遍.
(4)小結:同學(xué)們真用心,能在生活中知道那么多的詞語(yǔ),其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂,我們可以通過(guò)生活認識很多字,知道很多詞語(yǔ)的5.出示在課文中帶有會(huì )認的字的詞語(yǔ),個(gè)體自由讀后,全班齊讀.(直呼讀字讀詞,方式如:〝操.操.操,操場(chǎng)的操〞)
(三)會(huì )認讀的字認字的初步評價(jià)
1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正.
2.游戲認字.(注:所出示的字脫音節)
(四)背誦課文
1.導語(yǔ):掌握了會(huì )認讀的字,我們就能把課文讀得更好了,也能?chē)L試背誦課文了.
出示任務(wù):繼續用擊掌的方式有節奏地朗讀課文,嘗試把課文背誦下來(lái).個(gè)體練習,同桌互背互糾.
2.反饋指導.(PPT出示課文插圖,學(xué)生借助插圖背誦)指名背誦指導后,全班一起擊掌背誦.
(五)學(xué)習新的偏旁
1.導語(yǔ):同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習了不少偏旁,也知道偏旁表示一定范圍的意義,能幫助我們學(xué)習生字.今天,我們又要學(xué)習新的偏旁,請同學(xué)們在雙橫線(xiàn)會(huì )認讀的字里找一找,我們要通過(guò)哪個(gè)字學(xué)習什么新偏旁? 2.反饋指導:
煉,火字旁
3.小結講解:同學(xué)們找得真準確!〝火字旁〞的字,大多與火相關(guān).如〝煉〞字的`本義就是用火來(lái)提煉物品;又如〝燒〞字,用火來(lái)燒東西,所以用火字旁. 4.PPT出示,齊讀一遍:
〝煉〞字——〝火〞,舌字旁
5.小結:今天我們又交了一個(gè)偏旁新朋友:火字旁.這些偏旁朋友作用可大了,他們表示一定范圍的意義,可以幫助我們認識更多的字寶寶,可以幫助我們牢記字寶寶.
(六)會(huì )認讀的字認字的評價(jià)
1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正.
2.游戲認字.(注:所出示的字脫音節,關(guān)注學(xué)習慢的學(xué)生)四.寫(xiě)字指導
(一)字形教學(xué).
1.PPT示會(huì )寫(xiě)的字,讀一遍.
2.同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的,然后班級交流. 3.根據結構給這些會(huì )寫(xiě)的字分類(lèi).獨體字:足.身;左右結構:打.拍.跑.體;上下結構:聲.
(二)指導書(shū)寫(xiě).
1.指導〝打〞〝拍〞〝跑〞〝體〞的書(shū)寫(xiě).
(1)觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)〝打〞〝拍〞〝跑〞〝體〞各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà).
(2)范寫(xiě)〝打〞〝拍〞〝跑〞〝體〞,分別提示:〝打〞字左窄右寬,左高右低,提手旁的提起筆要比橫更往左一些,〝丁〞的一橫要穿插在提手旁一橫下面些.〝拍〞字左窄右寬,提手旁的提起筆要比橫更往左一些,白的一豎緊貼豎中線(xiàn)起筆.〝跑〞,左小右大,足字旁的最后一筆是提,包的最后一筆豎彎鉤要舒展.〝〞
(3)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),反饋糾正后改錯,寫(xiě)另一個(gè). 2.指導書(shū)寫(xiě)〝足〞〝身〞.
(1)觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)〝足〞〝身〞各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)和筆順. (2)范寫(xiě)〝足〞〝身〞,分別提示:〝足〞字上小下大,最后的撇和捺要舒展,落筆在一條橫線(xiàn)上,要站穩.〝身〞字書(shū)寫(xiě)時(shí),注意橫之間要俊云,橫折鉤要寫(xiě)得長(cháng)而挺拔,最后的撇要貫穿整個(gè)字.
(3)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),反饋糾正后改錯,寫(xiě)另一個(gè). 3.指導書(shū)寫(xiě)〝聲〞.
(1)指名說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)筆順,訂正后全體一起書(shū)空說(shuō)筆畫(huà)筆順. (2)觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)〝聲〞各筆畫(huà)起止位置.
(3)范寫(xiě)〝聲〞,提示:上小下大,〝士字頭〞注意上橫長(cháng),下橫短,下面部分中間的小短豎要與〝士字頭〞的一束對齊,最后一撇要舒展. (4)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),反饋糾正后改錯,寫(xiě)另一個(gè).
三.總結
小朋友們學(xué)得非常認真,不僅學(xué)會(huì )了這一課的所有生字新詞,而且還在朗讀中感受到了操場(chǎng)的熱鬧!
作業(yè)設計:
朗讀和背誦課文.
《操場(chǎng)上》教學(xué)設計15
學(xué)習目標：
�。�1）認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“八、入、天、大”4個(gè)字。認識5個(gè)偏旁。
�。�2）正確、流利地朗讀課文。
�。�3）激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。
課前準備：
本課詞卡。
第一課時(shí)
一、揭示課題，啟發(fā)談話(huà)
�。�1）課間小朋友們在哪兒活動(dòng)？（出示課題）你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？（相機出示有關(guān)的詞卡）
�。�2）看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？
二、自讀詞語(yǔ)和兒歌
�。�1）小組練讀。要求讀準字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。
�。�2）檢查詞語(yǔ)讀音。做“登山”游戲。
�。�3）檢查兒歌讀音：競賽“評選金嗓子”，小組派選代表讀兒歌，看誰(shuí)讀得準確、響亮、流利。
三、學(xué)習詞語(yǔ)中的生字
�。�1）復習提手旁，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“提手旁”的字。
�。�2）找一找生字中帶“提手旁”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住他它？
�。�3）小組討論：為什么這些字都帶“提手旁”？
�。�4）認識足字旁：（出示足球）這是什么？你怎樣記住這兩個(gè)字？
�。�5）找一找生字中帶“足字旁”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住他們？
�。�6）小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？
四、鞏固練習
�。�1）連一連、讀一讀。
把下面的`練習印在紙上，每組一張。小組成員有的負責連線(xiàn)，有的負責檢查，有的負責上臺匯報，比一比哪組又快又好？
拔、打、拍、跳、踢
氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河
�。�2）找朋友。
把六組詞語(yǔ)打亂，用找朋友的方法分成兩類(lèi)。
五、學(xué)習寫(xiě)字
�。�1）指導寫(xiě)好兩種撇的筆畫(huà)。
�。�2）比較“八”|“入”的異同。
�。�3）“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。
�。�4）注意撇捺張開(kāi)的角度要大，底部要平，保證字體的端正。
�。�5）教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅練寫(xiě)。教師巡視，相機指導。
小結：本課的生字教學(xué)，我采用熟讀詞語(yǔ)，兒歌之后呈現生字，在學(xué)習詞語(yǔ)時(shí)，又根據圖片看圖說(shuō)圖意，出現詞語(yǔ)，在讀準詞語(yǔ)的基礎上認讀生字，效果較好。
第二課時(shí)
一、復習
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀詞卡。
�。�2）用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。
二、學(xué)習兒歌
�。�1）學(xué)習兒歌中的生字。
a、自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。
b、檢查生字學(xué)習情況。
c、用生字口頭組詞。
d、做接龍“游戲”。
�。�2）指導朗讀兒歌。
a、借助拼音讀正確。讀準后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。
b、透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀—個(gè)別讀—評議—集體讀。
�。�3）指導背誦。
a、小組背誦：同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
b、交流：哪一小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話(huà)的？
c、集體背，個(gè)別背。
三、擴展活動(dòng)
�。�1）課后讀讀畫(huà)畫(huà)：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書(shū)上沒(méi)有的自己可以補上去。
�。�2）把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
四、學(xué)習寫(xiě)字
�。�1）仔細觀(guān)察“大”、“天”，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）仔細觀(guān)察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。
�。�3）在書(shū)上的田字格中描一描。
�。�4）教師范寫(xiě)。
�。�5）請四位同學(xué)上臺寫(xiě)。同學(xué)們看他們寫(xiě)得好不好，為什么？
�。�6）用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
�。�7）學(xué)生組詞。
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