《學(xué)棋》第二課時(shí)教學(xué)設計

《學(xué)棋》第二課時(shí)教學(xué)設計[錦集2篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的《學(xué)棋》第二課時(shí)教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《學(xué)棋》第二課時(shí)教學(xué)設計1

　　教材分析：

　　這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個(gè)專(zhuān)心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結果截然不同，告訴人們學(xué)習必須專(zhuān)心致志的道理。

　　學(xué)情分析：

　　課文從解題開(kāi)始激發(fā)學(xué)習興趣，教學(xué)中可抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，通過(guò)看圖比較，對比朗讀等多種方法，理解課文內容，懂得學(xué)習要專(zhuān)心致志的道理。

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，懂得讀書(shū)學(xué)習要專(zhuān)心致志。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、理解“能手、遠近聞名、專(zhuān)心致志”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、能用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話(huà)。

　　3、通過(guò)朗讀，對比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現，懂得讀書(shū)要專(zhuān)心致志的道理。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導課

　　1、導入課題

　　這節課繼續學(xué)習13《學(xué)棋》，請同學(xué)們伸出靈活的小手和老師一起板書(shū)課題，學(xué)習“棋”字，齊讀課題。

　　2、明確目標

　　口述學(xué)習目標

　　3、預期效果

　　只要認真聽(tīng)、仔細想，老師相信你們一定能完成本節課的學(xué)習。

　　二、民主導學(xué)

　　上節課我們認識了一位下圍棋的能手，你們想和他學(xué)下棋嗎？有兩個(gè)學(xué)生也慕名而來(lái)，拜秋為師，跟他學(xué)下棋。（板書(shū)：一個(gè) 另一個(gè)）學(xué)習“另”字。

　　1、任務(wù)呈現

　�。�1）自由朗讀課文第二自然段，找出兩個(gè)學(xué)生是如何學(xué)棋的。

　�。�2）學(xué)習“棋”“另”“專(zhuān)”和“致”四個(gè)生字。認真觀(guān)察，思考你是如何記住它的.，怎樣能把它寫(xiě)好。

　　2、自主學(xué)習

　　學(xué)生根據要求學(xué)習，教師巡視指導。

　　3、展示交流

　�。�1）（出示圖片）說(shuō)說(shuō)他們在課堂上的表現。（一個(gè)學(xué)得認真，另一個(gè)學(xué)得心不在焉。）

　�。�2）生：專(zhuān)心致志。（師板書(shū)）齊讀詞語(yǔ)。誰(shuí)能送幾個(gè)和專(zhuān)心致志意思相同或相近的詞給這位學(xué)生呢？指名說(shuō)。

　　講解：“一邊聽(tīng)……一邊看……”這個(gè)句式表示“看”和“聽(tīng)”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認真呀!

　　我們可用一個(gè)“一邊……一邊……”的句式來(lái)說(shuō)。你曾經(jīng)在什么情況下也是同時(shí)做著(zhù)兩件事情呢？請你用“一邊……一邊”來(lái)說(shuō)一句話(huà)。（指名說(shuō)，小對子互說(shuō)）

　　你們從這句中哪些動(dòng)作能看出這位學(xué)生學(xué)得專(zhuān)心致志?

　　(從“聽(tīng)、看、問(wèn)”這三個(gè)動(dòng)作中看出這位學(xué)生學(xué)得專(zhuān)心致志)

　�。�3）這個(gè)詞當中還藏著(zhù)我們要學(xué)習的兩個(gè)生字寶寶，哪個(gè)小組和大家交流一下你的學(xué)習成果。

　　“專(zhuān)”傳、轉去掉偏旁，注意第二筆和第三筆的占位。

　　“致”到換偏旁，左右等寬。

　　表?yè)P：你看，XX小朋友眼睛牢牢地盯著(zhù)老師，耳朵豎起著(zhù)，看她的眼神老師就知道她還在積極的動(dòng)腦子，真是專(zhuān)心致志呀！我想，以我們現在這種專(zhuān)心致志的態(tài)度來(lái)學(xué)習，課文一定會(huì )比剛才讀的好。有信心嗎？下面請小朋友用你喜歡的讀書(shū)方式自由讀這一部分，（指讀）這位專(zhuān)心致志的學(xué)生在他學(xué)棋多么專(zhuān)心呀！誰(shuí)來(lái)夸夸他（指名讀 齊讀）

　�。�4）另一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的的表現。生：走了神兒。（板書(shū)：走了神兒）什么是走了神兒呢？

　�。�聽(tīng)、想、做）表現出來(lái)，這位學(xué)生耳朵沒(méi)認真聽(tīng)，眼睛沒(méi)仔細看，嘴巴也沒(méi)有問(wèn)老師，

　　他這么不專(zhuān)心，我們可以用哪些詞來(lái)形容他呢？（生答）

　　有這樣一位好老師教，卻不認真學(xué)好，多可惜呀！指導朗讀。

　　過(guò)渡：同樣的老師，不同的學(xué)習表現，他們的收獲一樣嗎？

　　生：一個(gè)成了出色的棋手，另一個(gè)沒(méi)有多大長(cháng)進(jìn)。（板書(shū)：出色棋手，沒(méi)有多大長(cháng)進(jìn)）

　　總結：學(xué)棋時(shí)，一個(gè)學(xué)生因為專(zhuān)心致志，所以后來(lái)成了出色的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因為不專(zhuān)心，所以棋藝沒(méi)有多大長(cháng)進(jìn)�？磥�(lái)，學(xué)習、讀書(shū)時(shí)都要專(zhuān)心致志，不能三心二意。

　　三、 檢測導結

　　1、目標檢測

　　按課文內容填空：

　　這篇課文講了兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。一個(gè)學(xué)生因為（ ），所以后來(lái)成了（ ）的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因為（ ），所以棋藝一直沒(méi)有多大（ ）�？磥�(lái)，學(xué)習、讀書(shū)時(shí)都要（ ），不能（ ）

　　2、結果反饋

　　同桌相互檢查。

　　3、反思總結

　　通過(guò)這節課你們收獲了什么？

　　四、 板書(shū)設計

　　13、學(xué)棋

　　一個(gè) 專(zhuān)心致志 出色棋手

　　另一個(gè) 走了神兒 沒(méi)有多大長(cháng)進(jìn)

《學(xué)棋》第二課時(shí)教學(xué)設計2

　　教學(xué)目標：

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、能聯(lián)系上下，理解詞語(yǔ)的意思。

　�。�、理解課文內容，懂得讀書(shū)學(xué)習要專(zhuān)心致志。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、齊讀課題，復習舊知：

　　1、這節課我們繼續學(xué)習《學(xué)棋》這一課，請小朋友讀一讀課題。

　　2、復習生詞：

　　3、說(shuō)說(shuō)課文講的是一個(gè)什么樣的故事。

　　二、引導質(zhì)疑，導入新授：

　　1、為什么要跟“秋”學(xué)棋呢？用課文里的話(huà)告訴大家。

　　2、讀第一節，說(shuō)說(shuō)“秋”是一個(gè)什么樣的老師？理解詞語(yǔ)“能手”“遠近聞名”。

　　3、指導朗讀。

　　4、過(guò)渡：都說(shuō)“名師出高徒”后來(lái)“秋”的兩個(gè)學(xué)生是不是都成了出色的棋手？你怎么知道的？

　　5、學(xué)生讀最后一小節。

　　6、（板書(shū)“出色”“沒(méi)多大長(cháng)進(jìn)”）理解這兩個(gè)詞。

　　7、質(zhì)疑：為什么跟同一個(gè)老師學(xué)習，一個(gè)學(xué)生成了出色的棋手，而另一個(gè)學(xué)生的棋藝一直沒(méi)有多大長(cháng)進(jìn)？（板書(shū)：？）

　　三、圖文結合，理解課文：

　　1、剛才問(wèn)題的`答案就在課文的第二小節里，請小朋友默讀這一節，用“——”和“~~~”分別畫(huà)出兩位學(xué)生不同的學(xué)習態(tài)度。

　　2、指名讀第二小節第一部分。（總結板書(shū)：專(zhuān)心致志）

　　3、看圖，用學(xué)過(guò)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)學(xué)生是怎么樣“專(zhuān)心致志”的？

　　4、（出示課文中相關(guān)語(yǔ)句）這里的“專(zhuān)心致志”主要體現在三個(gè)動(dòng)作上，請找出三個(gè)動(dòng)詞。

　　5、指導朗讀這一部分。

　　6、另一學(xué)生怎么學(xué)棋的？指名讀。

　　7、這個(gè)學(xué)生學(xué)棋可以用哪個(gè)詞形容？（板書(shū)“走了神兒）

　　8、看著(zhù)圖說(shuō)說(shuō)什么是“走了神兒”？（用“一邊”……“一邊”……的句式說(shuō)）

　　9、引讀這一部分。

　　10、男、女生分別讀兩位學(xué)生不同的學(xué)習態(tài)度。

　　11、齊讀最后一小節。

　　四、拓展延伸，提示主題：

　　1、后來(lái)，老師讓兩位學(xué)生比試一次，結果會(huì )怎么樣？這時(shí)，你想對這兩個(gè)學(xué)生分別說(shuō)些什么呢？

　　2、教師出示贈言：“要想學(xué)得藝驚人，虛心專(zhuān)心加恒心�！�

　　五、學(xué)習生字，布置作業(yè)：

　　1、出示生字“能”、“專(zhuān)”、“致”

　　2、說(shuō)說(shuō)怎么樣記住它們。

　　3、師范寫(xiě)，生描紅。

　　4、布置作業(yè)：在習字本上寫(xiě)好生字。

　　把這個(gè)故事講給家里的人聽(tīng)。

　　板書(shū)設計：

　　一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志出色

　　另一個(gè)學(xué)生走了神兒沒(méi)多大長(cháng)進(jìn)

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