骨干教師培訓的個(gè)人心得范文
我們有一些啟發(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編整理的骨干教師培訓的個(gè)人心得范文，歡迎大家分享。
骨干教師培訓的個(gè)人心得范文1
本次骨干教師學(xué)習以視屏學(xué)習為主，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習的一門(mén)新興教育體系。在這里有我們渴求的專(zhuān)家指點(diǎn)，無(wú)論是“教”還是“學(xué)”，從內容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學(xué)習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進(jìn)作用，豐富的創(chuàng )造力，更能使我們領(lǐng)悟到教育教學(xué)的真諦，跟上時(shí)代發(fā)展的進(jìn)步。人人享有終身學(xué)習的權利。教到老學(xué)到老。使我對遠程教育有了實(shí)實(shí)在在的認識，今天我想借此機會(huì )來(lái)談一點(diǎn)心得與體會(huì )。
遠程教育學(xué)習充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在學(xué)習的過(guò)程中我們可以學(xué)習新的教育方式，獲得當前教育機制改革下的一些新觀(guān)念，借助專(zhuān)家的講解結合自身教育進(jìn)行學(xué)習;然后運用所學(xué)知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，若此時(shí)碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學(xué)習中心的在線(xiàn)老師或其他學(xué)員交流，討論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼回帖，與大家一同探討，還有許多學(xué)員在分組交流，大家彼此學(xué)習，既撞擊出智慧的.火花，又結識了許多志同道合的朋友。此時(shí)你一定會(huì )為遠程教育的魅力所折服。
在本次學(xué)習過(guò)程中應做到了以下幾點(diǎn)：
一、樹(shù)立學(xué)習信心，按要求學(xué)習。
操之過(guò)急、急于求成，只能是打擊自己的學(xué)習信心,只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評價(jià)和認識自己、客觀(guān)地設定自己的期望值，才能幫助自己樹(shù)立較強的學(xué)習信心。
二、培養積極的學(xué)習情緒，養成良好的學(xué)習習慣。
在頭腦最清醒、注意力最集中的時(shí)間段學(xué)習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習中還必須克服自己的分心現象，養成良好的學(xué)習習慣。
三、多記筆記，寫(xiě)反思，寫(xiě)心得。
多做筆記有助于提高學(xué)習效率;有時(shí)候，在觀(guān)看視頻前時(shí)，還要把輔導材料和課程簡(jiǎn)介下載下來(lái)，并綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學(xué)習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點(diǎn)、難點(diǎn)、特殊內容記下來(lái)。在做筆記的過(guò)程中，還必須靈活思考材料的內容，這樣才會(huì )提高自己的理解能力。更能掌握新的教育教學(xué)方式方法。
四、注重視頻交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索。
在學(xué)習過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習方式。在學(xué)習過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，應正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì )，互相鼓舞學(xué)習信心，學(xué)習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，增強學(xué)習信心。
在新的教育形式下，作為一名新世紀的教育工作者，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于新的教育手段和教育機制，為遠程教育開(kāi)辟了新的天地，這種開(kāi)放式教育培訓模式是現代遠程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了教育工作者的新觀(guān)念接受速度，順應了教育的發(fā)展和改革。為教師建立終身學(xué)習創(chuàng )造了條件。
骨干教師培訓的個(gè)人心得范文2
作為一名執教于農村小學(xué)的教師，今年暑假我很榮幸參加了__市教育局組織的為期半年的市中小學(xué)骨干教師的培訓活動(dòng)，感覺(jué)真是受益匪淺，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，對我們的教學(xué)和認識都有很大的提高。從網(wǎng)上的一場(chǎng)場(chǎng)不同風(fēng)格的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。
以前培訓也較多，對新課改也有一定的認識，但通過(guò)這次骨干教師的培訓，我才發(fā)現自己的認識不系統、不全面。特別是__教授的《有效課堂教學(xué)及評價(jià)》、_老師的《終身學(xué)習讀書(shū)教學(xué)相得益彰》，教授的《教師的職業(yè)幸�！返冉o我留下了深刻的印象。讓我認識到了只有努力，只有加強學(xué)習，才能做好一名教師。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養，只有這樣我們才能引導學(xué)生發(fā)現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng )造美。通過(guò)這次的培訓，我有以下幾點(diǎn)感悟：
一、教師要多讀書(shū)，不斷豐富自己的`知識
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專(zhuān)家們的講座就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這使我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
加強學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。還要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
二、提高思想認識，凈化靈魂
培訓其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長(cháng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種謀生的職業(yè)。
對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境�？赏ㄟ^(guò)這次的培訓，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨特的教育視角，健康樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)，豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做？做什么樣的教師？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯。
這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛(ài)”是教育永恒的主題，我們應該怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂(lè )著(zhù)工作的人，才會(huì )讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè )，才能培養出更多的社會(huì )需要的幸福并快樂(lè )的人。
骨干教師培訓的個(gè)人心得范文3
從20__年11月19日到29日，我有幸參加了四川省教育廳主辦、成都師范學(xué)院承辦的省級骨干教師英語(yǔ)班的培訓，歷時(shí)10天。這次培訓安排的十分周到細致，活動(dòng)十分緊湊，內容豐富，形式多樣。上級領(lǐng)導對這次培訓工作非常重視，在開(kāi)班典禮上，省教育廳、成都師范學(xué)院研培中心、成都師范學(xué)院外語(yǔ)系的領(lǐng)導就此次培訓的目的、意義和要求做了重要講話(huà)，要求我們珍惜培訓機會(huì )，在培訓中認真學(xué)習、勤于思考、善于反思，遵守培訓紀律，通過(guò)這次培訓更新觀(guān)念，結合自己學(xué)校工作的實(shí)際，努力提高自身素質(zhì)。
我和其他參訓的省級骨干教師一樣，十分珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，希望通過(guò)此次學(xué)習，不辜負上級領(lǐng)導對我們的信任與囑托，認真學(xué)習、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開(kāi)展好我們的教學(xué)管理工作。在這次培訓學(xué)習中，一位位專(zhuān)家精彩的講座可謂旁征博引，觀(guān)點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無(wú)論是詮釋“新課改下教師和諧道德修養提升”、“新課改，新高考”、“教師的的.心理素養”和“教師成長(cháng)之路”，還是解讀“四川省高中英語(yǔ)新課程實(shí)施問(wèn)題與對策”、“高中英語(yǔ)課堂設計”、“多角度改進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)”和“培訓反思、討論、教學(xué)設計展示”，無(wú)論是研討“如何使用高中英語(yǔ)新教材”、高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)探索與思考”、“集體備課、磨課策略”和“高中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)”，無(wú)論是思考“教師的專(zhuān)業(yè)素養與專(zhuān)業(yè)發(fā)展”，還是關(guān)注和討論“高中英語(yǔ)教學(xué)模式”等，都給我留下深刻的印象，帶給我很多思考。猶如縷縷和風(fēng)滌蕩心靈，猶如春天甘露滋潤心田。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座、以及到玉林中學(xué)參觀(guān)學(xué)習，開(kāi)闊了視野，我發(fā)現了我們和優(yōu)秀學(xué)校之間的巨大差距：無(wú)論是教育理念教育思想，還是教學(xué)風(fēng)格和模式;無(wú)論是校園文化建設，還是教育教學(xué)管理;無(wú)論是校園人文氣氛，還是素質(zhì)教育和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我更是感受到了一種壓力和動(dòng)力，也從中學(xué)到了許多可以借鑒的做法，收獲之大是我歷次培訓前所未有的，我感覺(jué)我們自己、自己學(xué)校今后有很長(cháng)的路要走，在教學(xué)和教育管理中還有太多的事情要做，還有許多地方需要改進(jìn)完善，必須完完全全地拋棄落后的思想和理念，用全新的教育理念管理教育教學(xué)工作，必須堅持以人為本，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)新課程改革，提升教育教學(xué)水平和品位。我對自己以后的管理工作有了一些新的思考：要想提高教育教學(xué)水平，必須做到以下四點(diǎn)：
1、教學(xué)觀(guān)念的轉變。
我們知道窮人缺什么：表面缺資金，機會(huì )缺了解，骨子缺勇氣，改變缺行動(dòng)，事業(yè)缺毅力，本質(zhì)缺野心，腦子缺觀(guān)念，教導主任必須做到教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)等的轉變，并且要求和帶動(dòng)全校教師這樣做。
及時(shí)反思，及時(shí)應用到新的教學(xué)。
2、注重教學(xué)過(guò)程的管理
明確教學(xué)常規基本要求，必須按照常規工作要求，切實(shí)抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。
3、講究教學(xué)管理的策略
教育教學(xué)管理是一項高智能的活動(dòng)，必須全身心的投入激情、活力和創(chuàng )新，教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。必須著(zhù)力增強管理意識、服務(wù)意識、合作意識、創(chuàng )新意識
4、扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)新課改
新課改不能流于形式，新瓶裝舊酒，換湯不換藥。務(wù)必牢牢把握住素質(zhì)教育中心，高舉創(chuàng )新教育的大旗，踐行新課改，搞好校本課程。在新課程背景下，教導主任要心中有大愛(ài)，腹中有墨，手中有法，才能做一個(gè)合格的教育教學(xué)理論的踐行者，引領(lǐng)者。
骨干教師培訓的個(gè)人心得范文4
八月二十四、二十五號兩天，我有幸聽(tīng)了坊子區優(yōu)秀骨干教師紀__老師、孫__老師、李__老師和李__四位優(yōu)秀教師的報告培訓，我感覺(jué)受益匪淺，回家后，我將這四位教師的將肯內容認真的梳理了一遍，我總結了以下幾點(diǎn)共同規律：
一、工作是給自己干的。
這幾位老師之所以能夠取得一定的成績(jì)是因為他們有著(zhù)良好的心態(tài)，她們有一顆寬容心、有強烈的責任心。當我看到紀曉菲老師把班主任工作做到如此精細時(shí)我贊嘆不已。她能夠細到將學(xué)生的筆記本上標上頁(yè)碼，防止學(xué)生養成亂撕紙和浪費紙的壞習慣；她能夠細到跟同學(xué)們講明鉛筆不能兩頭銷(xiāo)，以防造成不必要的傷害；她能夠細到跟同學(xué)們講明上課時(shí)凳子應該如何放，如何坐，以防影響學(xué)生們課堂的聽(tīng)課效果……這些細節成分的證明了紀老師心中始終裝著(zhù)學(xué)生這樣的老師能不成功嗎？當我看到李虹霞老師的上課視頻，看到_面對超負荷的工作量所表現出的從容和欣然接受時(shí)我更是發(fā)自?xún)刃牡木磁�，因為她知道，她不是給校長(cháng)干的，不是給教育局長(cháng)干的，不是給學(xué)生干的，而是給自己干的！今天，我正在外面玩得開(kāi)心，看見(jiàn)媽媽忙里忙外地做著(zhù)家務(wù)，豆大的汗珠在她的頭上打著(zhù)滾兒，我想：媽媽肯定累壞了，于是我就跑到媽媽面前，關(guān)心地問(wèn)：“媽媽?zhuān)襾?lái)做吧，”媽媽開(kāi)心地對我說(shuō)“那你就去掃地吧”。
二、沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的老師。
試驗證明，我們對水說(shuō)不同的話(huà)，水都能夠產(chǎn)生不同的結晶狀，更何況是有思想、有意識，活蹦亂跳的'孩子們呢？我們能夠對正在成長(cháng)中的孩子們扯開(kāi)嗓子亂吼嗎？難道我們小時(shí)候沒(méi)有犯過(guò)錯誤嗎？
李__老師在普通話(huà)方面比較出色，她培養出的學(xué)生在朗誦方面取得了可喜的成績(jì)。因此，我們要想讓自己的學(xué)生表現好，首先自己必須要做到足夠好，一定要讓學(xué)生信服，學(xué)生愿意讓我們交。
三、要愛(ài)我們的學(xué)生，要尊重我們的學(xué)生。
通常我們在上課之前師生問(wèn)好時(shí)的做法是同學(xué)們先托著(zhù)長(cháng)聲毫無(wú)感_彩的喊“老———師———好”，接著(zhù)是老師面無(wú)表情的敷衍似的說(shuō)“同學(xué)們好”。然而，_卻不是這樣做的，她能夠一次次耐心的糾正孩子們愛(ài)托長(cháng)音的壞習慣；她能夠把僵硬的“老———師———好”變成親切的“老師，您好”從而拉近了師生之間的距離。我們從這個(gè)細節足以看出_對學(xué)生的愛(ài)與尊重。
四、努力提升自己，教學(xué)業(yè)務(wù)過(guò)硬。
這幾位老師之所以?xún)?yōu)秀是因為他們能夠嚴格要求自己，他們付出了比一般老師更多的心血，她們善于自我反思，他們善于向比他們優(yōu)秀的老師請教。其中孫傳芳老師在報告中提到的教師應該如何備課、上課、聽(tīng)課等方面對我有很大的幫助。特別是在聽(tīng)課方面，我以前聽(tīng)課感覺(jué)漫無(wú)目的，因為自己根本不知道該聽(tīng)什么，而聽(tīng)了孫老師的報告后我明白了應該聽(tīng)老師的教學(xué)環(huán)節設計，聽(tīng)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是如何突破的，聽(tīng)老師的教學(xué)方法，看老師的板書(shū)設計等等。
骨干教師培訓的個(gè)人心得范文5
這次，院里組織了骨干教師培訓。作為骨干教師中的一員，深感機會(huì )難得，所以格外認真對待此次培訓。做到按時(shí)參加，仔細聽(tīng)講座，認真記筆記，積極討論發(fā)言。最讓我覺(jué)得有意義的是：引發(fā)了我在學(xué)習、工作、生活上的多方面思考;堅定了我的教學(xué)原則;促進(jìn)了我的教學(xué)方式的改進(jìn)。當然，不管是教育教學(xué)基本功的培訓，還是現代教育技術(shù)的培訓;不管是高校教師應具備的基本素質(zhì)的講座，還是高職院校教育科研方法的指導，一次次地培訓，一次次地討論都讓我受益匪淺。但在此只想選擇一個(gè)主題，來(lái)談?wù)勛约旱睦斫馀c感受。
這次心得體會(huì )，我選擇了《多些理解，多些寬容》這樣一個(gè)主題。源于北大教育系李斐博士的講座《高校教師職業(yè)道德淺議》。她講到：教師職業(yè)道德的范疇應包括公正、良心、義務(wù)、榮譽(yù)、幸福、仁慈這六個(gè)方面。會(huì )后，我們系所有的老師都通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)以及一些社會(huì )上的例子對此問(wèn)題談了自己的想法。當時(shí)，意見(jiàn)還有些不統一。我的觀(guān)點(diǎn)是：對學(xué)生我們應該多些理解，多些寬容。當然，理解的基礎是了解，寬容并不等于放縱。我主張：鼓勵式教學(xué)。同時(shí)，我也認為：鼓勵在很多時(shí)候其實(shí)也是一種壓力。
__師大心理系趙微博士在《高校教師心理健康教育》的講座中，有這樣一段話(huà)：如果讓一個(gè)人生活在批評中，他就學(xué)會(huì )了譴責;如果讓一個(gè)人生活在敵意中，他就學(xué)會(huì )了爭斗;如果讓一個(gè)人生活在恥辱中，他就學(xué)會(huì )了負罪;如果讓一個(gè)人生活在鼓勵中，他就學(xué)會(huì )了自信;如果讓一個(gè)人生活在表?yè)P中，他就學(xué)會(huì )了感激。
既然，學(xué)生的自信、感激來(lái)自于教師的鼓勵、表?yè)P，為什么我們不能多一些鼓勵、表?yè)P、理解和寬容，少一些批評與敵意呢?
我們的學(xué)生是需要理解與關(guān)心的'。大學(xué)的教育模式使專(zhuān)職教師和學(xué)生的關(guān)系日漸疏遠。說(shuō)實(shí)話(huà)，現在每學(xué)期帶五、六個(gè)班，將近300多學(xué)生，的確難以做到人人關(guān)心，事事關(guān)心。甚至許多學(xué)生的名字都不知道。那么，怎樣在有效的時(shí)間與空間里向學(xué)生傳達一種關(guān)懷，一種理解，一種信任就顯得尤為重要了。
李鎮西在《愛(ài)心與教育》中，有這么一段話(huà)：“常常有人問(wèn)我當一個(gè)好老師最基本的條件是什么，我總是不假思索地這樣回答，‘擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心!’”他告訴我們：愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )，以心靈贏(yíng)得心靈，用人格塑造人格。我們對學(xué)生的愛(ài)，不應是居高臨下的，而應該是平易近人、發(fā)自肺腑的，如同對朋友的愛(ài)。但真實(shí)的教育過(guò)程中，對學(xué)生“寬容”“理解”說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)有時(shí)也是很難的。
在平時(shí)教育中，批評與懲罰往往是教師教育犯錯學(xué)生最常用的法寶。作為教師，總希望自己的教育方法能夠“立竿見(jiàn)影”，但是有些做法往往給學(xué)生造成心理障礙。所以，我在做學(xué)生思想工作時(shí)，總會(huì )采用暗示、說(shuō)理、感化等手段。我對課堂上愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生多加暗示，讓他們專(zhuān)心聽(tīng)課的同時(shí)，多給他發(fā)言的機會(huì );對后進(jìn)生，仔細觀(guān)察，善于發(fā)現他們身上的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P鼓勵。讓他們在老師的寬容中找到自己的不足，從而認識學(xué)習的重要性。
教師寬容和對學(xué)生的理解，不是對學(xué)生錯誤的妥協(xié)和放任自流，而是在教育學(xué)生的具體過(guò)程中，嚴格要求學(xué)生的另一種行之有效的形式和方法，是在某些步驟和某些方面，做出一定的程度的讓步，目的是給學(xué)生認識錯誤，改正錯誤的一次機會(huì )。在教育的過(guò)程中，要嚴中有寬，“嚴”和“寬”不是絕對對立，而是有機的統一。教師教育藝術(shù)恰恰就體現在“嚴”和“寬”的適度結合之中。嚴不是不允許學(xué)生犯錯誤，而是在學(xué)生犯了錯誤后，能在老師的寬容下，同學(xué)們的理解中，使他自覺(jué)地改正錯誤。
現在的青少年，特別是獨生子女，是最要強、最自尊，也是最敏感的，很多學(xué)生最容易偏激、沖動(dòng)、是非觀(guān)念不清，很難克制自己的情緒等，無(wú)意間犯了這樣或那樣的錯誤，我們決不能認為這就是些“道德品質(zhì)敗壞”的學(xué)生。所以我們每位教師都要設身處地，將心比心地替他們著(zhù)想，了解他們的感受，盡可能給他們留些“面子”，滿(mǎn)足他們小小的虛榮。這樣做學(xué)生不但容易接受，效果也比一般的批評要奏效。比如：在上課時(shí)，同學(xué)們都正在集中精力聽(tīng)講，忽然一個(gè)學(xué)生喊“報告”，整個(gè)班級的學(xué)習氣氛一下子被打亂了。有些學(xué)生就轉移了注意力，有些學(xué)生還跟著(zhù)起哄。我當時(shí)也很生氣，可冷靜地想了一下，還是采取了寬容的態(tài)度，笑著(zhù)對全班學(xué)生說(shuō)：“他一定是有什么特殊的原因，否則他不會(huì )遲到的，你看他跑的滿(mǎn)頭大汗的，說(shuō)明他也很著(zhù)急�！庇谑�，就招呼這位同學(xué)進(jìn)教室上課。當然，在課堂上，也經(jīng)常會(huì )借著(zhù)講營(yíng)銷(xiāo)人員的基本素質(zhì)這個(gè)話(huà)題，告訴同學(xué)們守時(shí)的重要性。
像我所上的營(yíng)銷(xiāo)課，經(jīng)常會(huì )讓學(xué)生做一些討論或上臺演講。確實(shí)有的學(xué)生
講的不是很好。但我從來(lái)都不批評他們，反而去鼓勵他們�！暗谝淮文苤v到這樣的程度已經(jīng)很不容易了，下次肯定會(huì )更好的”“很不錯了”“雖然分析的不很全面，但有的見(jiàn)解挺獨到的�！钡鹊�。實(shí)際上，讓學(xué)生講比我自己講課還累。幾節課下來(lái)，脖子和眼睛都很疼。因為我必須隨時(shí)和臺上的同學(xué)有眼睛的交流，讓他們在任何時(shí)候都能感受到老師對他的關(guān)注與信任。還必須不時(shí)地點(diǎn)頭與微笑，增加他講下去的信心。所以，很多學(xué)生說(shuō)：“在王老師的課堂上，他們感覺(jué)很輕松，也是在大學(xué)里唯一一次上講臺講那么多話(huà)�！�
所以，青少年學(xué)生的身心發(fā)展與認識規律需要理解、寬容。在學(xué)生不小心“冒犯”了老師或偶然犯了錯誤時(shí)，如果老師能理解學(xué)生，寬容處理，無(wú)形中會(huì )提高自己的威信，更多地得到學(xué)生的尊敬，才能填平師生之間的鴻溝，如果不能理解學(xué)生，不能容納學(xué)生，不能寬容學(xué)生的偶然過(guò)失，和學(xué)生斤斤計較，到頭來(lái)只能是一個(gè)失敗者。所以，教師應采取科學(xué)的態(tài)度，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，能夠正確對待學(xué)生的“某些”缺點(diǎn)和錯誤，能以寬容的胸懷，善意的理解，心平氣和地給予合理的教育和引導，那么教師的教育工作才能收到很好的教育效果。
骨干教師培訓的個(gè)人心得范文6
通過(guò)這次培訓學(xué)習，聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無(wú)不滋潤著(zhù)我的心田。教授們以豐富的實(shí)例、精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化;于萍老師以及孫貴合老師以來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的鮮活實(shí)例，使我們對數學(xué)教學(xué)有了新的感知;吳正憲老師的現身說(shuō)法，使我們對自己的未來(lái)又有了新的規劃，更重要的是我們從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。下面將自己的點(diǎn)滴感受總結如下：
通過(guò)學(xué)習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學(xué)觀(guān)已跟不上時(shí)代的發(fā)展。面對日益開(kāi)放的課堂，我們必須養成學(xué)習反思的習慣。從孔凡哲院長(cháng)的講座中我懂得教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)階段越高，默會(huì )知識占的比例就越大。這種能力除了要有堅實(shí)的明確知識作為基礎外，最主要的是須具有豐富的案例知識和策略知識。這種知識只能產(chǎn)生于處理不確定性和不可預測的教學(xué)進(jìn)程本身，特別來(lái)自“行動(dòng)中的反思”。這對個(gè)人而言是一個(gè)逐漸積累和發(fā)展的的過(guò)程。而教師的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)的核心就在于，經(jīng)驗基礎之上的反思積淀和升華。我們要想跟上現代的教育教學(xué)步伐，就要首先轉變傳統的教育觀(guān)念，做一個(gè)在豐富的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中敢于否定自我，敢于及時(shí)矯正自己行為，及時(shí)提煉教學(xué)精華的反思型教師。
葉顯發(fā)教授指出課堂教學(xué)行為，是指老師受教育思想支配而在課堂教學(xué)現場(chǎng)表現出來(lái)的外顯的實(shí)踐活動(dòng)方式。教師的行為活動(dòng)具有不可預測性，教師的行為也不可以事先進(jìn)行計算和安排。教師的課堂更多地體現一種動(dòng)態(tài)行為，需要教師具備教育的機智。教師是學(xué)生的楷模，課堂是我們教師才能、職能表現的地方。但是，在傳統的課堂教學(xué)中，教師在課堂上的教學(xué)僅僅是經(jīng)驗和教師個(gè)人素質(zhì)的表現，而不是科學(xué)。教師的獨特性在于教師就是學(xué)生學(xué)習的活教材。教育是道德的事業(yè)、教師的形象、學(xué)識和人格魅力，往往是學(xué)生學(xué)習興趣和成長(cháng)的源泉，新課程背景下要求我們教師必須重塑形象。事業(yè)上體現執著(zhù)、敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、奉獻精神;課堂上體現學(xué)者風(fēng)范、智者風(fēng)采，一舉手一投足應該是那樣的引人入勝;對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心、耐心、童心，充滿(mǎn)親情和熱情;處事為人上，體現誠信謙和的品格、高雅知禮的氣質(zhì)。這是新課程背景下當代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前提。我們應當努力追求達到做老師的境界那就是做一個(gè)像葉顯發(fā)教授所說(shuō)的“說(shuō)得好，也做得好”的教師。
呂立杰教授的課堂管理教學(xué)專(zhuān)題講解，讓我認識到我們必須建立一種新型的師生關(guān)系。老師和學(xué)生之間應該建立一種互相尊重〃互相信任。這種尊重與信任，不僅在課堂上，在日常生活中也應該注意建立。在與學(xué)生的日常交往中應該注意交往的`尺度，用適當的方式處理教學(xué)中出現的偶然事件。作為教師必須不斷豐富自己的內涵、增強自己的業(yè)務(wù)水平，才能適應教學(xué)中時(shí)刻變化的新情況，才能照亮學(xué)生成長(cháng)之路中的每一個(gè)標志，才能做一名稱(chēng)職的人類(lèi)靈魂工程師。而教師對自身的教學(xué)進(jìn)行反思，這是促進(jìn)自身素質(zhì)提高的核心因素，只有經(jīng)
過(guò)反思，我們的有效經(jīng)驗才能上升到一定的理論高度，才會(huì )對后續的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程，就是一個(gè)不斷向自己的課堂實(shí)踐學(xué)習，在修正和反思中成長(cháng)的過(guò)程，是一個(gè)向同行和書(shū)本學(xué)習，在借鑒和內化中不斷提高的過(guò)程�？梢�(jiàn)，學(xué)習和反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心所在。教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，對照新課程的理念，反思教學(xué)過(guò)程中對課程標準的把握，對知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三位一體課程功能的落實(shí)等，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，從而選擇適合自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路。在這個(gè)過(guò)程中，教師由單純的教學(xué)者成長(cháng)為研究型、專(zhuān)家型的教師，由“傳道、授業(yè)、解惑”者變?yōu)椤皩W(xué)習型”教師。當教師審視自己的教育教學(xué)活動(dòng)軌跡時(shí)，就意味著(zhù)對“舊我”所包含的教育理念和行為的揚棄，也就意味著(zhù)對未來(lái)發(fā)展規劃的調整，這是一種自我的完善和超越。
骨干教師培訓已即將結束，回顧自己記錄的聽(tīng)課筆記。翻一翻自己隨手寫(xiě)下的的感受，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，任何外在的知識要內化為自己的價(jià)值能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創(chuàng )新。本次培訓通過(guò)專(zhuān)家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人豁然開(kāi)朗，同時(shí)也為本人今后的教學(xué)活動(dòng)更加扎實(shí)有效打下了堅實(shí)的基礎�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。
骨干教師培訓的個(gè)人心得范文7
6月，工作在教學(xué)第一線(xiàn)的我，有幸參加市教育局主辦、高坪教師進(jìn)修校承辦的為期四天的骨干教師培訓。培訓的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng)，也許會(huì )走得很累，但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去，也能走下去。前邊的路很長(cháng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
在本次培訓中我聽(tīng)到了專(zhuān)家對教育方面前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟.最具特色的便是本次培訓的討論互動(dòng)，各位教師提出自己的問(wèn)題或困惑，和大家共同探討，共同解決;在共同探討中，每位在做的骨干教師，都積極發(fā)言，參加討論，這也是我求之不得的課堂氛圍。從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，促使我站在更高的'層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就淺談幾點(diǎn)自己本次培訓學(xué)習的感悟。
一、教師如何進(jìn)行知識更新
“知識也有保質(zhì)期�！弊鳛榻處�，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習、培訓，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習的能力。應把探究機會(huì )交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性也就會(huì )高起來(lái)，他們的才智就會(huì )得到大大的提高和發(fā)展。
三、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
這幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境�？赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭�(ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。
四、加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應該具備的。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
五、積極加強課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。
課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì )遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。這樣中華民族將會(huì )是一個(gè)富有創(chuàng )新能力的民族，并會(huì )永葆青春、永立于世界民族之林。
總之這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟。
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