骨干教師培訓心得
當我們備受啟迪時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的骨干教師培訓心得，希望能夠幫助到大家。
骨干教師培訓心得1
xxxx年9月至11月，我有幸參加了xxxx大學(xué)承辦的國家級中職骨干專(zhuān)業(yè)教師培訓班，進(jìn)行為期兩個(gè)月的計算機軟件技術(shù)學(xué)習。學(xué)習內容分為三個(gè)方面：第一為教育教學(xué)理論與方法的學(xué)習，為期一個(gè)星期；第二為專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，為期三個(gè)星期；第三為項目開(kāi)發(fā)實(shí)訓及企業(yè)參觀(guān)學(xué)習，為期三個(gè)多星期。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月緊張而又充實(shí)的學(xué)習，我開(kāi)闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念，拓寬了專(zhuān)業(yè)知識結構，提高了專(zhuān)業(yè)技能，領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采。兩個(gè)月的培訓即將結束，現將這次學(xué)習的心得總結如下：
一、開(kāi)拓思路，更新職教理念
我畢業(yè)于中國地質(zhì)大學(xué)計算機系，畢業(yè)后一直從事中等職業(yè)學(xué)校的一線(xiàn)教學(xué)工作，對教育教學(xué)的理論和方法沒(méi)有很系統的認識，由于近年來(lái)中職生的生源質(zhì)量直線(xiàn)下降，經(jīng)常有一些教育教學(xué)方面和學(xué)生管理方面的問(wèn)題困擾著(zhù)我，很早以前就一直想去師范類(lèi)的學(xué)校學(xué)一學(xué)教育心理學(xué)和新的教學(xué)方法，華師大的師資教育更是讓人向往，但由于工作忙，一直沒(méi)有機會(huì )。今年來(lái)到了我向往以久的地方，石偉平老師講的“當前中職專(zhuān)業(yè)課程改革若干問(wèn)題思考”、陸素菊老師講的“職校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略”、吳德芳老師講的“職業(yè)倦怠與情緒調節”、鄭潔老師講的“上課這點(diǎn)事——我的課堂發(fā)現”、張勤老師講的“職校生的心理特征與德育工作創(chuàng )新”、劉德恩老師講的“師生關(guān)系與溝通策略”、張永老師講的“中職生認知特點(diǎn)及教學(xué)法創(chuàng )新”，像一陣春風(fēng)吹散了我心頭的烏云，讓我看到了全國職教戰線(xiàn)上有那么多的戰友和我一樣，在不斷地探索針對中職生的有效的教學(xué)方法，同時(shí)，也用全新的觀(guān)點(diǎn)重新審視了中職生，才發(fā)現他們身上還有很多被我們忽視的'才華。老師們新穎的職教觀(guān)點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講課風(fēng)格，細致入微的學(xué)生工作，使長(cháng)期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問(wèn)題，茅塞頓開(kāi)。
二、學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
在第二階段，主要是學(xué)習計算機軟件開(kāi)發(fā)的相關(guān)課程，有軟件項目管理、軟件過(guò)程與需求分析建模、umlxml、數據庫基礎、php與面向對象設計以及軟件測試基礎共六門(mén)課程。我也有軟件開(kāi)發(fā)的經(jīng)歷，自認為對軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程比較熟悉，但經(jīng)過(guò)這個(gè)階段的學(xué)習，讓我認識到自己知識的嚴重不足與老化，杜育根、謝曉祥、張召、孫海英老師的淵博的專(zhuān)業(yè)知識、嚴謹的治學(xué)態(tài)度給我留下很深的印象。由于上課的內容量比較大，這個(gè)階段的學(xué)習還是很累的，我們每天都專(zhuān)心致志的聽(tīng)講，老師們?yōu)榱俗屛覀兌鄬W(xué)知識，把上課時(shí)間安排得很充實(shí)，這三個(gè)星期下來(lái)，每個(gè)人都學(xué)得很累，但大家都說(shuō)很有收獲。
三、體驗開(kāi)發(fā)過(guò)程，強化動(dòng)手能力
通過(guò)第二階段的學(xué)習，我們初步掌握了軟件項目管理、過(guò)程的控制和一些軟件開(kāi)發(fā)工具的使用，為了進(jìn)一步提高我們的動(dòng)手能力，這個(gè)階段老師把我們分成了幾個(gè)小組，分組完成兩個(gè)實(shí)訓，第一個(gè)實(shí)習任務(wù)是較為簡(jiǎn)單的實(shí)訓練習，我們按照老師講的軟件項目管理方法，項目計劃、需求分析、數據庫、類(lèi)、代碼、測試、說(shuō)明文檔，一步一步做，了解軟件項目管理，體驗軟件開(kāi)發(fā)的全過(guò)程。第二個(gè)實(shí)習任務(wù)是比較復雜的項目開(kāi)發(fā)，我們已經(jīng)熟悉了軟件框架的搭建，這個(gè)階段文檔寫(xiě)得比較順手，更多時(shí)間和精力花在軟件的功能實(shí)現上面。我們小組在完成第一個(gè)實(shí)訓任務(wù)的時(shí)候，每個(gè)開(kāi)發(fā)步驟都是小組內先討論，然后各小組成員分工完成文檔和代碼的編寫(xiě)，然后再合到一起。這樣做雖然進(jìn)度不快，但能使我們每個(gè)人都經(jīng)歷開(kāi)發(fā)的各個(gè)階段，切實(shí)參與開(kāi)發(fā)的每一步，對整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程體會(huì )深刻。在完成第二個(gè)實(shí)訓任務(wù)的時(shí)候，因為已經(jīng)熟悉了開(kāi)發(fā)步驟，我們小組先討論溝通了軟件的框架、功能，然后分工完成不同的文檔的代碼。提高了開(kāi)發(fā)速度，強化了團隊開(kāi)發(fā)的意識。
通過(guò)實(shí)訓項目的開(kāi)發(fā)，我們進(jìn)一步掌握了軟件開(kāi)發(fā)的技術(shù)和流程，強化了我們實(shí)踐的動(dòng)手能力和團隊精神，為我們今后的工作打下堅實(shí)的基礎。
四、參觀(guān)軟件企業(yè)，感知企業(yè)文化
在項目實(shí)訓期間，我們還到天煌教儀、岡山華大、坦思公司、阿里巴巴、淘寶網(wǎng)和支付寶等企業(yè)參觀(guān)學(xué)習。在天煌教儀，我們聽(tīng)取了營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)介紹了公司關(guān)于中職學(xué)校管理系統和教學(xué)輔助軟件的產(chǎn)品。在支付寶公司，我們聽(tīng)取了公司項目開(kāi)發(fā)人員介紹項目開(kāi)發(fā)流程和虛擬場(chǎng)景的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，在岡山華大，聽(tīng)取了公司合作部經(jīng)理介紹公司的獨特企業(yè)文化、公司產(chǎn)品和員工發(fā)展。通過(guò)參觀(guān)，使我了解了軟件開(kāi)發(fā)市場(chǎng)的人才需求情況，深深體會(huì )到軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程的控制對于一個(gè)軟件開(kāi)發(fā)團隊的重要性。作為一名職業(yè)教師，我們不僅要掌握專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能，更要了解生產(chǎn)過(guò)程，了解市場(chǎng)。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作更應該以職業(yè)需求為導向，以提高職業(yè)能力為本位，培養學(xué)生不僅要掌握專(zhuān)業(yè)知識，還要有團隊意識，適應社會(huì )需求。
骨干教師培訓心得2
（一）珍惜
20xx年4月20日，我有幸來(lái)到z市z大廈參加z省骨干教師研修培訓，和省內近100名優(yōu)秀教師齊聚一堂學(xué)習研討。晚上一進(jìn)會(huì )議室，一種濃濃的學(xué)術(shù)氛圍迎面而來(lái)。靜心坐下來(lái)，時(shí)不時(shí)的從大家的交流、談話(huà)中感覺(jué)到來(lái)到這里的每位教師在教學(xué)務(wù)上都非常的優(yōu)秀。心想，這次我能和他們坐在一起進(jìn)行為期一周的學(xué)習研討，肯定收獲非常大。心里暗暗告誡自己：一定好好珍惜這次機會(huì )認真傾聽(tīng)，好好學(xué)習。
（二）傾聽(tīng)——參與——合作
起初，我因為感覺(jué)自己年齡小，經(jīng)驗不足，老是想：我要多聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家、特級教師的.建議。他們的教學(xué)理念先進(jìn)，業(yè)務(wù)一流，生怕自己說(shuō)的不對，充當聽(tīng)眾的成分多一些。
漸漸地，我意識到：在這個(gè)團隊中，每一個(gè)人都是非常重要的，每一個(gè)人都在默默的貢獻著(zhù)自己的一份力量，每一個(gè)人對于這個(gè)團隊都起著(zhù)不容忽視的作用。大家不會(huì )因為你的觀(guān)點(diǎn)不對而不理會(huì )你，在這里有的只是知識的交流思維的碰撞。慢慢的，我由最初的靜心傾聽(tīng)變?yōu)檫m時(shí)的參與。
當撰寫(xiě)B段腳本時(shí)，我又感覺(jué)到合作的力量是多么的偉大。起初根據要求我們大家分工撰寫(xiě)，各自完成后和在一起通覽全稿。由最初的懵懵懂懂到漸漸地思路清晰，再到最后的審閱定稿，前后經(jīng)歷了7次的修改完善。這個(gè)過(guò)程并不是各自干完屬于自己的一部分就以了，大家擰成一股繩，絞盡腦汁、集思廣益，想的是如何把我們的B段腳本寫(xiě)得最好。
最后的拍攝階段，攝影人員的一句“好，非常好”，心里一種說(shuō)不出的興奮，全組人員都高興的笑了，我靜靜享受著(zhù)這個(gè)團隊的合作帶給我的幸福、愉悅……
骨干教師培訓心得3
我很榮幸的成為寧夏回族自治區級小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓的對象，幾年來(lái)，多次參加培訓�；厥着嘤枤v程的足跡，始終不能忘卻專(zhuān)家娓娓動(dòng)聽(tīng)的講座和精彩的課堂實(shí)錄。在幾年的培訓學(xué)習中，我曾用心去領(lǐng)悟他們觀(guān)點(diǎn)，吸取精華。能積極參加小組專(zhuān)題研討活動(dòng)，充當好每一種角色，主動(dòng)發(fā)言，真心探討。通過(guò)培訓，在思想上受到很大的震動(dòng)，發(fā)現自己的教育觀(guān)念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習得到了升華，對于師德的理解有了新感悟。
一、感受名師風(fēng)采聆聽(tīng)精彩講座
在培訓學(xué)習時(shí)，我深深體會(huì )到領(lǐng)導、老師的熱情，感受到學(xué)員集體這個(gè)大家庭中彌漫著(zhù)一股濃濃的暖意。為我們進(jìn)行講座的專(zhuān)家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩，他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。尤其是馬蘭老師和自治區教科所田繼忠所長(cháng)，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，為我的教育教學(xué)工作指明了方向。至今，他們精辟的論述仍常�；厥幵诙�。是他們，使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的'闡述中表現出一種風(fēng)范：不能文章小而不規范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以?xún)艋�，人格得以升華。
二、更新教學(xué)觀(guān)念
通過(guò)學(xué)習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學(xué)的師生觀(guān)已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐，就要首先轉變傳統的教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的師生觀(guān)，增強熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。為了改變我校當前的現狀，我對學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)現狀進(jìn)行了調查，認真分析，制定了課題《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng )設良好課堂氛圍的研究》這一課題，并組織教師進(jìn)行研究，改變了課堂死氣沉沉的氛圍，學(xué)生學(xué)的快樂(lè )，老師教的輕松。使我明白，在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，所以我們必須轉變傳統的教育中的“惟師是從”的專(zhuān)制型師生觀(guān)，構建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專(zhuān)制思想觀(guān)念。師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng )造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀(guān)念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng )造出師生平等、共樂(lè )融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
骨干教師培訓心得4
6月底的蘇城，驕陽(yáng)似火，剛結束一學(xué)期的教育教學(xué)工作便來(lái)到美麗的蘇州市實(shí)驗小學(xué)參加大市范圍的骨干教師培訓活動(dòng)，為期三天的培訓專(zhuān)家陣容強大，內容豐富，讓我這個(gè)長(cháng)期在小鎮教書(shū)的一線(xiàn)老師感受頗多，受益匪淺。
三天的學(xué)習內容紛呈，著(zhù)名特級教師黃厚江老師帶“我們站在學(xué)生立場(chǎng)教語(yǔ)文”，走進(jìn)了《語(yǔ)文教學(xué)的本色追求》；方志范教授的《古代詩(shī)詞教學(xué)新視野》給了我們古詩(shī)詞教學(xué)的新體驗；李振村老師的《經(jīng)典誦讀》在老師的聲情并茂中讓會(huì )堂掌聲不斷；李亮老師的《20xx課程標準對比解讀》讓我們及時(shí)明確今后的語(yǔ)文教學(xué)方向；陳國安教授的《小學(xué)語(yǔ)文教材價(jià)值問(wèn)題研究》從另一個(gè)角度提出了教材存在的價(jià)值及問(wèn)題，尤其讓我難忘的是薛法根老師的《錘煉研讀教材的`功力》的講座，因為作為一個(gè)一線(xiàn)的語(yǔ)文教師，研讀教材的能力直接影響著(zhù)自己的教學(xué)質(zhì)量，是每一位教師都必須具備的教育基本功。用薛老師曾經(jīng)的話(huà)說(shuō)就是“每一篇課文或文體，教師要教給學(xué)生合適的閱讀方法和方式，才能讓學(xué)生越讀越聰明�！�
一開(kāi)始，薛老師以故事《三只鳥(niǎo)》作為引子，明確作為語(yǔ)文老師，應該關(guān)注的是語(yǔ)文方面的問(wèn)題，由此提出新課程的語(yǔ)文課程理念及實(shí)踐策略，讓我們要不同文體不同讀法，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考而不是學(xué)會(huì )相信，發(fā)展學(xué)生的閱讀能力是閱讀教學(xué)的核心。接著(zhù)薛老師從童話(huà)、散文、說(shuō)明文三個(gè)不同文體，以實(shí)踐案例向我們闡述了不同文體的不同讀法。我常教低年級，所以對《青蛙看�！�、《狼和小羊》等童話(huà)類(lèi)
課文感觸較深，薛老師的案例從簡(jiǎn)單的語(yǔ)言背后挖掘出了深層次的語(yǔ)文訓練，讓我這個(gè)教了十八年的低年級老師由衷地感嘆，吾等之所以平凡，是沒(méi)有像薛老師一樣深入思考，發(fā)現更有價(jià)值的東西，這就是名師與教師的區別吧。如《狼和小羊》一課我們一般都是在分角色朗讀中引導學(xué)生體會(huì )狼的兇殘，明白其中的道理，而薛老師設計的“爭辯”板塊真的讓在座的老師們是眼前豁然一亮，原來(lái)，教材中的這個(gè)詞是如此地具有實(shí)用價(jià)值，“欲辯解，先有禮；先否定，后說(shuō)理）討論：無(wú)理者氣壯——有理者所短？無(wú)理者吃人——有理者被吃？與誰(shuí)可爭辯——誰(shuí)不可爭辯？”不得不佩服，大師就是大師��！
三天的培訓感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我始終熱情高漲，積極學(xué)習，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座；用心去領(lǐng)悟他們觀(guān)點(diǎn)，吸取精華，此次培訓不僅在語(yǔ)文教學(xué)方面得到了很大的提高，而且教育觀(guān)念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習得到了升華。骨干教師培訓，讓我感受到學(xué)習的路還很長(cháng)，但我對教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望，雖然培訓已經(jīng)結束，但學(xué)習還在繼續。
骨干教師培訓心得5
**年底，接到學(xué)校通知，參加國培計劃——中小學(xué)骨干教師培訓。我有些不情愿，原因有兩點(diǎn)，第一、專(zhuān)業(yè)不對口，我是語(yǔ)文老師，卻培訓科學(xué)學(xué)科。第二、我家沒(méi)安裝網(wǎng)線(xiàn)，上不了網(wǎng)。當我想推拖時(shí)，校長(cháng)的一番話(huà)讓我打消了推拖的念頭，校長(cháng)說(shuō)，很難得的機會(huì )，網(wǎng)上遠程培訓是這些年的發(fā)展趨勢，許多農村都實(shí)現了，我們?yōu)槭裁床荒�，增長(cháng)見(jiàn)識，提升能力，沒(méi)有壞處。我抱著(zhù)克服困難，盡力而為的態(tài)度開(kāi)始了骨干教師培訓。
培訓心得體會(huì )
首先，我解決了沒(méi)有網(wǎng)路的問(wèn)題，接著(zhù)就按學(xué)校給的地址去登陸報名。沒(méi)想到三天都無(wú)法進(jìn)入，好在有一起參加培訓的同事幫了忙，終于打開(kāi)了國培的網(wǎng)頁(yè)大門(mén)。當我看到專(zhuān)家的講座視頻時(shí)，我更加興奮，并拿起紙筆，認真地做起筆記。小學(xué)科學(xué)的內容相對簡(jiǎn)單，我能理解。此次培訓內容是八個(gè)專(zhuān)題，每一專(zhuān)題都有專(zhuān)家的'講座，示范課及一兩道作業(yè)。第一次登陸后，我熟悉了這種培訓形式，并試著(zhù)用鼠標點(diǎn)點(diǎn)這兒，點(diǎn)點(diǎn)那兒，打開(kāi)了一些其他的相關(guān)內容，有專(zhuān)家文稿，有疑難問(wèn)答。我還看到了許多來(lái)自各區的同行們，他們有的在留言欄上留下了自己的感受。我感受到網(wǎng)絡(luò )的神奇，感受到了集體的溫暖和力量。
在接下來(lái)的一個(gè)月里，我一有時(shí)間就坐在電腦前，看課例，聽(tīng)講座，做筆記，寫(xiě)作業(yè)。當我的作業(yè)被老師批閱并打出成績(jì)時(shí)，我尤其的高興，我的辛苦沒(méi)有白費，得到了老師的肯定。雖然我不知老師的容貌和性別，但我還是非常尊敬他|她，非常感謝他|她。我感覺(jué)自己有變?yōu)榱艘幻麑W(xué)生，寫(xiě)作業(yè)只為等老師的100分，這種感受已經(jīng)消失了幾年了，當學(xué)生真的很好!
有一次，我好不容易打出了一份作業(yè)，當我交出后，卻發(fā)現網(wǎng)頁(yè)上沒(méi)有顯示，我不知問(wèn)題出在哪里，一晚上一個(gè)多小時(shí)就白費了，雖然有些氣惱，但我沒(méi)有灰心放棄，第二天我又重打了一份，很謹慎的交了出去，并急切的查看結果，我露出了會(huì )心的笑容，成功了!體驗成功和失敗也是一種幸福啊!
收獲與影響
此次骨干教師培訓，我最大的培訓心得體會(huì )有兩點(diǎn)，一是提高了科學(xué)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識水平。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家名師的指點(diǎn)示范，我明白了科學(xué)課如何去上好，如何引起學(xué)生的注意力，改變以前舊的模式，即老師一味的講授，灌輸模式�？茖W(xué)課應該盡量走進(jìn)實(shí)驗室;應該讓學(xué)生多多的動(dòng)手操作;應該讓學(xué)生自主探究現象背后的原理。第二個(gè)收獲，通過(guò)每天的上網(wǎng)，操作鍵盤(pán)，我更加熟練運用電腦去查資料，學(xué)知識。電腦是個(gè)很好的工具，就看你會(huì )用與否。利用電腦去看名家課例，去查教學(xué)疑問(wèn)，去放松休閑，去制作課件都很方便，有了電腦，生活變得輕松自在，豐富多彩!
責任與示范
有了這次骨干教師培訓的可貴經(jīng)歷，我認為努力提升自身修養，和專(zhuān)業(yè)水平是很有必要的，是迫在眉睫的，是不容忽視的。我們身上擔負的責任很重，學(xué)校就好比一個(gè)個(gè)造人才的大工廠(chǎng)，老師就好比技藝高超的雕刻家，我們雕刻的對象是一顆顆天真無(wú)邪的童心，孩子們在我們手下健康成長(cháng)的過(guò)程，也就是我們將他們雕琢成型的過(guò)程。每想到這些，我不敢有絲毫懈怠，我得鉆研好每個(gè)知識點(diǎn)，設計好每節常規課，教育好每個(gè)小學(xué)生，不管教授的是語(yǔ)文還是科學(xué)，我不能讓他們在我的手里枯萎、凋零。我要把我的收獲與經(jīng)歷和我的同事們分享，讓他們也能行動(dòng)起來(lái)，更加努力地投身于祖國的教育事業(yè)中。
總而言之，感謝教育部開(kāi)展中小學(xué)骨干教師培訓項目。更得感謝學(xué)校領(lǐng)導給予的大力支持與信任。但愿這樣的培訓能多一些，尤其是在不發(fā)達的中西部地區，希望下次能參加語(yǔ)文培訓，盡快讓自己成長(cháng)起來(lái)。經(jīng)歷國培，發(fā)展自我，只要教師心中有愛(ài)，胸中有志，團結齊心，祖國的明天一定會(huì )結出豐碩的教育之花!
骨干教師培訓心得6
很高興,能跟大家一起來(lái)xx學(xué)習。學(xué)習本身是人生提高的一件不平凡的事,它能提高你對事物的認知,也能陶冶人的情操,拓展你的視野。因此,誰(shuí)都想利用這樣的機會(huì ),擁有一個(gè)附加值較高的機遇,本次來(lái)京學(xué)習是xx對xx的厚愛(ài),是雙贏(yíng)的機會(huì ),再生的`動(dòng)力,友誼的橋梁,后期的榜樣。因此大家寄予厚望。都想得到多一點(diǎn),提高快一點(diǎn),視野寬一點(diǎn)。
對我本人來(lái)說(shuō),要說(shuō)收獲,也有幾點(diǎn)，總的來(lái)說(shuō)，我體會(huì )是：解放課堂，快樂(lè )教學(xué)。
“解放課堂，快樂(lè )教學(xué)”的反向素材基礎是：現實(shí)的學(xué)生是基礎差，品德差，行為差。在課堂上不是睡覺(jué)就是玩手機。對教師的課堂教學(xué)采取的是三不理策略-----不問(wèn)不聞不做。而中等職業(yè)學(xué)校就是面對這樣的生源，無(wú)可選擇。因此怎樣解放課堂，讓學(xué)生的意識指向能跟上教學(xué)目標，讓學(xué)生的行為能有意而為，讓教師教學(xué)不再難為情，是一個(gè)直接面對的課題。
“解放課堂，快樂(lè )教學(xué)”的技術(shù)基礎是：先進(jìn)技術(shù)的應用-------電子白板設備使用、微課技術(shù)的應用。它從教學(xué)手段上減輕了教師工作量，讓教師有更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生；從教學(xué)視覺(jué)上豐富了學(xué)生視野，讓學(xué)生時(shí)刻有新鮮感；從思維上，迎合了學(xué)生對信息技術(shù)的好感；從課后看，為學(xué)生其他時(shí)間學(xué)習，提供了幫助。
“解放課堂，快樂(lè )教學(xué)”心理基礎是：余劼教授的“品味幸福，快樂(lè )生活”觀(guān)點(diǎn)----正確評價(jià)環(huán)境；做情緒的主人。這樣教師就能有效管控工作壓力，幸福工作。二是朱曉宏教授的引用夏丏尊大師的話(huà)----教育沒(méi)有了情愛(ài)，就像無(wú)水的池，任你是方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。三是教師教學(xué)的批判性思維。
“解放課堂，快樂(lè )教學(xué)”的實(shí)際范例是：王愷的“拆、測、繪、做、裝”的典型案例教學(xué)模式，概括了“機械基礎、測量技術(shù)、繪圖技術(shù)、鉗工技術(shù)、裝配技術(shù)”等多門(mén)課程，既對教師的綜合能力有了嚴格要求，也將學(xué)生從繁重的課業(yè)學(xué)習中解脫出來(lái)，做中學(xué)，學(xué)中做。二是在延慶一職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教師的項目化教學(xué)的八步教學(xué)法----規范自查；明確任務(wù)；知識點(diǎn)學(xué)習；制定計劃；實(shí)施計劃；小組互評；教師小結；場(chǎng)地清理；范例從學(xué)生德育教育、安全管理、知識結構、操作技能、教師示范、學(xué)生評議、教師總結幾大方面。將枯燥的修理知識，融于寓教于樂(lè )的教學(xué)生活中，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教的樂(lè )意。
從上述幾點(diǎn)認識看，有了過(guò)硬的技術(shù)基礎、有了關(guān)愛(ài)學(xué)生的一顆心、有了多元化的教學(xué)能力。技術(shù)教學(xué)沒(méi)有不成功的事，只有不成功的人。愿每一位職業(yè)教育者，教學(xué)快樂(lè )！
骨干教師培訓心得7
我有幸參加了在學(xué)院舉辦的為期骨干教師培訓。在這里首先感謝領(lǐng)導給了我們這么好的學(xué)習機會(huì )及保定學(xué)院老師們精心的培訓。培訓的每一天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。我不僅聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的講座，還現場(chǎng)觀(guān)摩了兩次課堂教學(xué)，整個(gè)培訓的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪！令我感觸很深，現在將自己的學(xué)習體會(huì )與大家共同分享。
一、樹(shù)立全新的教學(xué)理念
“眼界決定境界”，作為教師，我們要與時(shí)俱進(jìn)，能更新自己的教育理念，成為新課改的踐行者，從而推動(dòng)化學(xué)教學(xué)的新發(fā)展。
課改是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是新世紀對教師的要求。實(shí)施素質(zhì)教育，需要轉變舊的、傳統的教育觀(guān)念，遵循我國教育發(fā)展的潮流，自覺(jué)運用先進(jìn)的教育理念來(lái)教學(xué)。
無(wú)論是杜郎口中學(xué)新創(chuàng )的“三三六”自主學(xué)習的課堂模式還是洋思中學(xué)采用的“先學(xué)后教、當堂訓練”的教學(xué)模式，都基于新課改最基本的教育理念“以人為本，注重發(fā)展�！苯逃倪^(guò)程應該是認知的過(guò)程、學(xué)習的過(guò)程，學(xué)生的知識是學(xué)會(huì )的不是教會(huì )的。教學(xué)過(guò)程中，教師不是教教材，而是用教材來(lái)教，不是把知識灌輸給學(xué)生，而是引導學(xué)生把握學(xué)習的方法，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過(guò)程中獲取知識，提升能力。教學(xué)過(guò)程中，新課程改革強調學(xué)生學(xué)習的能動(dòng)性，要求充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，力求達成學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，這正是現代教育的發(fā)展方向。因此，我們只有樹(shù)立全新的教學(xué)理念，才能緊跟時(shí)代的教育步伐。
二、加強自身的素養，提高業(yè)務(wù)能力，走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路
新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。我們要“做一個(gè)學(xué)習型兼反思型的教師”。一方面要多讀書(shū)，讀教育家的書(shū)、學(xué)科的'專(zhuān)業(yè)書(shū)，引進(jìn)名家的教育思想；另一方面做好自我反思，通過(guò)教師的自我對話(huà)，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考、審視、分析，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
三、積極投身課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。
課程改革需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。我想只要經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，勇于踐行，新課程改革定會(huì )遍地開(kāi)花。
再次感謝各級組織給我們精心構建這一學(xué)習平臺，在這個(gè)平臺里，我們看到了教育的發(fā)展，看到了外面的變化。利用這一學(xué)習機會(huì )，我們一定要跟上時(shí)代，不斷給自己充電，更新教育教學(xué)理念，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓自己成為一位新時(shí)代的合格的老師！我們將帶著(zhù)這兩個(gè)半月里所學(xué)到的知識和收獲的情誼踏上新的征程，我們將在未來(lái)的日子里堅定信心，勇往直前！
骨干教師培訓心得8
20xx年8月14日，白沙縣教育局舉辦了一期由校長(cháng)、中層領(lǐng)導、特級教師、省級學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干教師參加的為期五天的暑期培訓班，有幸請到了香港著(zhù)名教授黃顯華先生到我縣講學(xué)。我很慶幸參加了這次培訓，并以認真、虛心、積極的態(tài)度全身心的投入到學(xué)習中，我知道培訓不是要學(xué)到多少知識，而是理念的碰撞，結合校情有一種創(chuàng )造性的思維。
黃教授從不再教書(shū)開(kāi)始，暢談了自己的學(xué)習和工作歷程，并把自己的研究的成果、經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享。前沿的思想、豐富的內容、靈活新穎的形式，使得我們在最短的時(shí)間內由教育者到學(xué)生的角色轉換，并深有啟發(fā)。
一、精雕細琢設計培訓內容
1、循序漸進(jìn)的原則。
從怎樣才算是‘理解’到怎樣的學(xué)習才是‘投入’學(xué)習、怎樣去學(xué)習問(wèn)問(wèn)題、怎樣把教學(xué)內容心理化以適應學(xué)生學(xué)習到怎樣去處理學(xué)生個(gè)別差異的教學(xué),以及以什么方法進(jìn)行課程和教學(xué)研究.由淺入深，由簡(jiǎn)單到復雜，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)層次，循序漸進(jìn)。然而我們的教學(xué)也應如此，必須符合知識本身的內在邏輯系統，符合學(xué)生的認識發(fā)展過(guò)程，如果拔苗助長(cháng)，急躁冒進(jìn)，還沒(méi)把知識的大門(mén)打開(kāi)，就想越墻而過(guò)，就會(huì )適得其反，會(huì )把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)知識的迷霧里，找不清方向，不知從何學(xué)起，也不會(huì )有好的教學(xué)效果！
2、饒有趣味的內容。
每每上課伊始，黃教授都會(huì )安排一些活動(dòng)，如單腳站立、開(kāi)眼閉眼的反應和拇指、前臂活動(dòng)與改變等，每個(gè)活動(dòng)都富有寓意；課中還伴有故事、圖畫(huà)、案例等，非常有深意；課接近尾聲時(shí)，還以簡(jiǎn)報的方式展示每個(gè)組的收獲，異彩紛呈。這似乎回到了童年，我們就是孩子,孩子就喜歡這樣生動(dòng)、有趣、靈動(dòng)的課堂，輕輕松松、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就有了豐碩的收獲，這便是有效教學(xué)。
二、別具一格的培訓方式
1、注重營(yíng)造民主、平等、愉悅、安全的學(xué)習氛圍。五天的培訓課堂上，七十多歲的黃教授沒(méi)有坐著(zhù)授課、沒(méi)有固守講臺，而是走到學(xué)習者中間去，時(shí)而親切感人、時(shí)而幽默風(fēng)趣。
2、認真傾聽(tīng)學(xué)習者們的個(gè)性理解，尊重、鼓勵學(xué)員們要做一個(gè)勇敢的中國人.其實(shí)，在日常教學(xué)中教師能認真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，傾聽(tīng)學(xué)生的思維，那么不僅能激發(fā)學(xué)生的表達欲望，還可以盡可能多的掌握信息，如根據學(xué)生的需要用加法或乘法,讓教學(xué)變得豐富；同時(shí)關(guān)注學(xué)生的不需要,用減法或除法,讓教育變得簡(jiǎn)約。也只有當每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到充分尊重來(lái)發(fā)展時(shí)，才能真正實(shí)現我們的教育目標。
3、倡導小組合作學(xué)習方式。黃教授總在不經(jīng)意間提醒我們小組成員間要互幫互助，如你看一下你們組誰(shuí)還沒(méi)有找到那份資料的、把你思考后的答案和你的組員說(shuō)一說(shuō)、你們組共同的答案是什么,就這樣有意又無(wú)意的把合作的理念植入我們的大腦，并以行為表現出來(lái)。充分發(fā)揮了各小組的優(yōu)勢與各人的特長(cháng)，做到了人人參與、踴躍表達。然而此次培訓都是骨干教師或學(xué)校領(lǐng)導，自然會(huì )自覺(jué)的做到人人積極參與，可在我們平時(shí)的`教學(xué)中卻不然，特別是鄉村學(xué)校，學(xué)困生面積大，每個(gè)小組中學(xué)困生幾乎占了一半，也最不愿參與合作學(xué)習，老師也往往徒勞無(wú)功。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我認為合作學(xué)習不是一種簡(jiǎn)單的形式，而是一個(gè)內部需要的過(guò)程。首先組織分工、明確職責。在組建小組時(shí)，教師要對學(xué)生的性別、性格、氣質(zhì)特點(diǎn)、興趣、能力等各方面作全面了解，根據學(xué)生的學(xué)習程度來(lái)劃分，組內成員每人都有相對側重的一項責任，擔任一個(gè)具體的合作角色。如小組討論的組織者、記錄員、資料員、發(fā)言代表等，角色也可以適當輪換。其次，根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際需要來(lái)精心準備合作學(xué)習的內容。要有一定的趣味性、挑戰性、可行性和探究性，要能顯示出它與個(gè)體學(xué)習相比較更有優(yōu)勢。第三，注重對學(xué)生激勵性的評價(jià)。失去了評價(jià)的制約，合作學(xué)習也將難以落到實(shí)處。對合作學(xué)習的評價(jià)可以是老師對學(xué)生的評價(jià)，也可以是同伴之間的評價(jià)或自己對自己的評價(jià)。評價(jià)的著(zhù)眼點(diǎn)是不僅評價(jià)學(xué)生發(fā)言的答案正確與否，更要注意評價(jià)學(xué)生的合作態(tài)度、合作參與的過(guò)程、合作的精神、創(chuàng )新的意識等等。
坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。走在教學(xué)的路上，我們會(huì )遇到許許多多的困難，往往覺(jué)得問(wèn)題看似在行為，其實(shí)根子在思想，只有思想變了，行為便會(huì )隨之改變。所以，我們不僅要做松土的農夫，埋頭苦干（求真務(wù)實(shí)），還要抬頭看路（方向準確）、仰望星空（國際視野），更重要的是成為一名可親、可愛(ài)、可敬、可信的教師。
骨干教師培訓心得9
首先，我要感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)學(xué)習深造的機會(huì )，讓我接受了系統而豐富的知識充電。
你要問(wèn)我這十幾天的收獲是什么，我感覺(jué)我收獲的是差距，是個(gè)人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺(jué)，這十幾天的學(xué)習生活讓我真正能夠用心去聆聽(tīng)，用心去感悟；讓我真正體會(huì )到重視理論的重要性。人常說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如名師開(kāi)悟”。
在一次次的專(zhuān)家講座中，讓我逐漸認識到了教師的重要。正如孫海洋老師說(shuō)的；“要做一個(gè)內在深刻，外在遼闊，內外兼修型的好教師。
在這次培訓中，讓我記憶深刻的是朱航老師講的：“如何進(jìn)行有效的.課堂教學(xué)”。知道了有效教學(xué)必須具備的3條原則：
一、“三個(gè)不講”原則：學(xué)生以會(huì )的不講，不講也會(huì )的不講，講也不會(huì )的不講。
二、“三個(gè)必講”原則：核心知識必講，思路方法必講，疑點(diǎn)問(wèn)題必講。
三、“三個(gè)到位”原則：講練到位，點(diǎn)評到位，糾錯到位。
同時(shí)，在有效教學(xué)中，要注意培養學(xué)生的多種思維能力。專(zhuān)家們在教學(xué)中讓學(xué)生敢發(fā)揮自己的想像力，為學(xué)生創(chuàng )造發(fā)散思維的情景，要能做到“放得出去，收得回來(lái)”要明白“簡(jiǎn)單的并不是不重要的，聽(tīng)懂了并不等于聽(tīng)會(huì )了，掌握了不等于會(huì )用了，你教了不等于他學(xué)了，教會(huì )了也不等于學(xué)會(huì )了。所以，師生之間的相互交流，相互理解即是保證有效學(xué)習的前提，也是有效教學(xué)的基礎。
在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)要有趣味、有風(fēng)味、有韻味。要設計符合自身條件的教學(xué)風(fēng)格，要有理、有例、有度、有序......這樣的教學(xué)才是真正的有效教學(xué)。不要怕學(xué)生出錯，不要怕學(xué)生出問(wèn)題，。正如金穎老師說(shuō)的，教育不能回避問(wèn)題，教育也不能回避矛盾，有問(wèn)題有矛盾才能把教育推向前進(jìn)，把學(xué)生推向完美。
通過(guò)本次的學(xué)習，我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)行同伴互助，怎樣從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉變成一個(gè)“經(jīng)驗型”的教師等等。這些理論對我來(lái)說(shuō)很是及時(shí)，有了這些先進(jìn)的理論，才能得出有效的實(shí)踐。才能高標準要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現價(jià)值，真正落實(shí)“根”的教育。
其實(shí)，人生的真諦不是抓到一副好牌，而是打好一副差牌。所以，不要抱怨你的學(xué)生有多差，你的命運有多壞，你的人生有多坎坷。無(wú)論面對什么樣的學(xué)生，教師都要通過(guò)自身的修養，氣質(zhì)，潛移默化的去影響他們，正所謂，“學(xué)高為師，身正為范”。
總之，今后我要堅決反對農村數學(xué)教學(xué)中的悲觀(guān)主義論調——農村怎么了——我們的孩子智力沒(méi)有城里的孩子高，但我們要有戰勝各種困難的勇氣和信心，我們要完全撐起數學(xué)教學(xué)的別樣藍天，我們一樣可以讓我們的學(xué)生接受良好的教育。
十幾天的學(xué)習讓我重新學(xué)會(huì )審視自己......不要得過(guò)且過(guò)，不要自暴自棄，不要渾渾噩噩。有句話(huà)說(shuō)的好，“是金子總會(huì )發(fā)光的，懷才跟懷孕一樣，早晚是會(huì )被別人發(fā)現的�！�
骨干教師培訓心得10
面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從，所以，我們很需要學(xué)習，而此次南平小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓班的學(xué)習，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。
培訓緊張而有序，每天匆匆奔走于學(xué)習、聽(tīng)課、餐飲和休息的幾個(gè)地方，時(shí)間排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，甚至晚上，我們都要到微機室查找資料、做老師布置的作業(yè)。雖然緊張，但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而幸福的！這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的討論，評議。也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導師的指導、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓學(xué)習，現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩，還有自己的教學(xué)實(shí)踐。因此，這八天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的十二天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的十二天。
帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我喜悅的收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。聆聽(tīng)了寧德市教師進(jìn)修學(xué)院繆劍峰老師主講的《教育科研——教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的加速器》的報告，使我感受頗深，受益良多，特別是對“課題的界定”部分印象最深。他用生動(dòng)的事例向我們闡述了教師教育科研選題不當的表現1、問(wèn)題寬泛：研究的問(wèn)題太大、無(wú)從下手（1）研究的對象范圍太大（2）問(wèn)題本身的范圍限定不清楚2、問(wèn)題狹窄：?jiǎn)?wèn)題太小、范圍太窄、意義不大3、問(wèn)題模糊：?jiǎn)?wèn)題的主攻目標不明確（1）變量單一（2）變量過(guò)多（3）問(wèn)題陳述含糊4、問(wèn)題平淡：?jiǎn)?wèn)題老套、價(jià)值不高，同時(shí)也教給我們課題的提煉策略，讓我明白了研究讓過(guò)程變得美麗，努力使結果變得輝煌。肖月蓉老師的《文本解讀》告訴我們解讀文本要注意三點(diǎn)：一是站在普通讀者角度來(lái)讀，尋找作為一般讀者的感受，解決人們通常會(huì )怎么理解、會(huì )感受什么的問(wèn)題。二是站在學(xué)生角度來(lái)讀，尋找作為一個(gè)有著(zhù)特定年齡心理特點(diǎn)和經(jīng)驗積累水平特點(diǎn)的學(xué)生的感覺(jué)，解決學(xué)生的興趣點(diǎn)會(huì )在哪里，難點(diǎn)會(huì )在哪里，會(huì )有怎樣的不同于成人的感覺(jué)、想象等問(wèn)題。第三是站在教師角度來(lái)讀。
在培訓中無(wú)論是專(zhuān)題講座，還是組內的老師課堂教學(xué)展示，都讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，我異常珍惜這樣的'機會(huì )。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。對我來(lái)說(shuō)，不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。從每一次的觀(guān)摩學(xué)習中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。
進(jìn)修學(xué)院為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習交流與提高的平臺，能來(lái)這里培訓的老師無(wú)疑是幸運的。大家都很珍惜這有限的時(shí)間，寶貴的機會(huì )，我也不例外。在學(xué)習期間遵守學(xué)校的各項規章制度，按時(shí)到校，聽(tīng)課專(zhuān)注，認真做筆記，積極參與討論，并認真去完成老師布置的各項作業(yè)。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的骨干教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線(xiàn)教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了�，F在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(cháng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟。
總之，此次小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓班的學(xué)習，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿(mǎn)的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說(shuō)的：“這次培訓，像梳子，幫我反思梳理過(guò)去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來(lái)了春的氣息；像舞臺，給我展示自我、收獲自信的機會(huì )；像燈塔，照亮了我努力的方向……
骨干教師培訓心得11
我很榮幸地參加了省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓，培訓分二個(gè)階段進(jìn)行，為此，我要要感謝校領(lǐng)導和全體小語(yǔ)組同仁們給我這個(gè)培訓學(xué)習的機會(huì )！感謝教育學(xué)院教授與老師傳授給了我很多寶貴知識與經(jīng)驗。
今天，我就把這次到在教育學(xué)院及教育培訓實(shí)踐基地學(xué)校――福州市錢(qián)塘小學(xué)培訓學(xué)習期間獲得的一些收獲與體會(huì )向大家作分享。時(shí)間有限，我把印像較深的拿出來(lái)與大家分享，也希望能起到一點(diǎn)拋磚引玉的作用。
因為，之前我很難得參加教育教學(xué)方面的培訓，所以這次培訓學(xué)習的機會(huì )我十分珍惜。從接到通知的那一天起，我就始終以骨干教師的標準對照自己，要求自己，積極參加骨干班的每一次學(xué)習活動(dòng)，22天的時(shí)間非常有限，可這次培訓活動(dòng)卻給我很大的收獲和啟發(fā)。
骨干老師培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有特級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的說(shuō)課、上課、評課。也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導師的指導、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓學(xué)習，現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩，還有自己的教學(xué)實(shí)踐。因此，這22天來(lái)的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的22天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的22天。我真的真的受益匪淺。22天來(lái)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，也開(kāi)闊了眼界；還結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。這讓我對我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認識。
現將我這次培訓的收獲與體會(huì )總結如下：
應該做一名有上進(jìn)感的、有奮斗感、有專(zhuān)業(yè)感的教師。
期間，我聽(tīng)了省教育學(xué)院教育學(xué)博士、專(zhuān)家的講座，到福州市錢(qián)塘小學(xué)參加教學(xué)觀(guān)摩與教研等實(shí)踐活動(dòng)。名師、專(zhuān)家的一次次精彩的演繹，曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃，心潮涌動(dòng)，精妙絕倫之處簡(jiǎn)直讓我忘記呼吸，因此，我也曾有了三分的躁動(dòng)。因為他們讓我體會(huì )到什么是敬業(yè)、樂(lè )教，如何做一個(gè)是有上進(jìn)感，有奮斗感，有專(zhuān)業(yè)感的教師。期間，我聽(tīng)了本省其它各地有關(guān)骨干教師的評課，交流發(fā)言，他們讓我感受到我的壓力，因為他們說(shuō)得都很棒，很有水平。我聽(tīng)他們的發(fā)言，就他們非等閑之輩，我想：他們平時(shí)一定有經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習與鍛煉，我也體會(huì )到我們三明的教研普遍沒(méi)有我省其它地方做得好。
我還聽(tīng)說(shuō)，省的教研活動(dòng)上不如浙江，下不如廣東。因此，省教育廳把省教育學(xué)院確定為基礎教育培訓基地，欲為省培養一大些名師、有較高專(zhuān)業(yè)水準的教師，教育學(xué)院的工作重點(diǎn)也就從學(xué)歷教育轉變?yōu)闉槭∨嘤栔行W(xué)教師的搖籃，也就是說(shuō)將來(lái)我們中還會(huì )有更多的教師有機會(huì )到教育學(xué)院，參加培訓。目前學(xué)院已開(kāi)設的培訓有，小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、綜合、心理健康、電腦、思品等學(xué)科。
培訓期間，我的第一感覺(jué)是：城里老師的挺辛苦，但他們辛苦并快樂(lè )著(zhù)！我應該向他們學(xué)習。
教育學(xué)院二附小教師何捷，他經(jīng)常到外地參加全國的教研活動(dòng)，到外校開(kāi)展各種各樣的.教研活動(dòng)，然而，他每個(gè)星期還得身兼主科教學(xué)，他的百字作文教學(xué)在全國相當的影響，他教過(guò)的學(xué)生，一個(gè)個(gè)作文寫(xiě)得一流，他班上的學(xué)生發(fā)表的作品太多太多了，學(xué)生的家長(cháng)都想方設法讓孩子在他的班上讀書(shū)。何捷老師長(cháng)得挺帥，何捷老也挺辛苦，他是我的偶像，更是許許多多女教師崇拜的對象。連江實(shí)驗小學(xué)特級教師劉仁增，閩侯上街中心小學(xué)校長(cháng)，福州教育學(xué)院一附小教師高玉他們不但是名師，有些是校長(cháng)、副校長(cháng)、但他們都沒(méi)有離開(kāi)教學(xué)一線(xiàn)，始終都能在教學(xué)一線(xiàn)兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)么奉獻著(zhù)，他們都為教育教學(xué)工作做出重要貢獻。
我實(shí)踐的學(xué)校是福州市錢(qián)塘小學(xué)。錢(qián)塘小學(xué)的女教師可多，90%以上吧，因此，有幾位哥們問(wèn)我，你在錢(qián)小看到的美女教師不少吧？一定幸福死了，我肯定的說(shuō)：是的！幸福無(wú)比呀！說(shuō)的也是，我長(cháng)了兩只眼睛，還帶著(zhù)眼鏡，不想看美女還真挺難的！但是，今天，我要告訴大家的是：我不僅看到她們外在的美，更看到她們的內在美，敬業(yè)精神實(shí)在讓人難忘：她們是多么敬業(yè)、樂(lè )教，多么上進(jìn)，相當專(zhuān)業(yè)。
骨干教師培訓心得12
為期一周的骨干教師培訓已經(jīng)結束了，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。關(guān)于教學(xué)的很多理論知識還有待于運用到課堂教學(xué)實(shí)踐中。其中楊校長(cháng)從具有中國特色的數學(xué)特點(diǎn)引入，引領(lǐng)我們重新了解數學(xué)課程標準的演變過(guò)程，感悟數學(xué)課程中“綜合與實(shí)踐”的價(jià)值。由最初的《實(shí)踐活動(dòng)統編教材》到現在使用的《20xx版數學(xué)課程標準》，對每一個(gè)版本中綜合與實(shí)踐的闡述進(jìn)行了詳細的講解與分析，使我們對這一領(lǐng)域有了更深刻的理解。它著(zhù)眼于積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，培養應用意識和創(chuàng )新意識。在實(shí)際教學(xué)中由原來(lái)的應用題到今天的解決問(wèn)題，這一系列的演變都是為了讓學(xué)生感受到數學(xué)的樂(lè )趣并建立有序的思維方式。
楊校長(cháng)從六年級的課例出發(fā)，讓我們領(lǐng)會(huì )到數學(xué)課不一定都在課堂上的深刻內涵，極大的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性。又結合三年級《千米的認識》及《方位的認識》這兩個(gè)課例出發(fā)，分析如何解決這兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題，講解詳細，互動(dòng)交流，引起在坐每一位老師的共鳴。強調數學(xué)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，因地制宜，就地取材。為以后的這方面的教學(xué)實(shí)施指明了方向，也使我們對這方面有了更深成次的理解。
楊慧老師從教學(xué)的三個(gè)層次入手，層層深入，著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。以前對于創(chuàng )新意識的認識也只是停留在表面上，通過(guò)這次的學(xué)習又有了新的理解。它是有別于其它，有改進(jìn)，創(chuàng )造性的有益效果。它以學(xué)生發(fā)現和提出問(wèn)題為基礎，以獨立思考和學(xué)會(huì )思考為核心，以歸納概括得到猜想和規律并加以驗證為方法，指導教學(xué)方法。這就要以小組合作為基礎，先獨立思考再小組合作交流，碰撞思維的火花，它貫穿數學(xué)教育的始終。
在課堂上要尊重學(xué)生的想法，引導學(xué)生從何下手，適時(shí)引導，鼓勵他們表達自己的`觀(guān)點(diǎn)和不同。教師要滲透數學(xué)文化，讓學(xué)生感悟數學(xué)來(lái)源于生活，又高于生活，培養學(xué)生的應用意識。因此老師要設計有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習并樂(lè )于學(xué)習。要創(chuàng )設有效的交流平臺（如單元整理、思維導圖），實(shí)現有效溝通。鼓勵學(xué)生互相學(xué)習，學(xué)會(huì )交流與分享，實(shí)現有效溝通。創(chuàng )新師生關(guān)系，做一個(gè)有童趣、有激情、有新意的老師。學(xué)會(huì )主動(dòng)問(wèn)候學(xué)生，主動(dòng)發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并贊美學(xué)生，讓自己充滿(mǎn)魅力，這樣才能使自己的課堂更有效。
胡老師強調在數學(xué)活動(dòng)中根據需要建立模型，運用模型思想，把同一模型不同的題目整合到一起，讓我們深刻地體會(huì )到建模的必要性和重要性。胡老師又以分數除以分數導入創(chuàng )建模型，結合不同的模型進(jìn)行分析，使我們認識到模型的創(chuàng )建要聯(lián)系生活實(shí)際，并不是一味的為了建模而設置。又從估算及分數乘分數出發(fā)建立不同的模型，得出給知識賦予一個(gè)意義。不僅要貼近生活還要有實(shí)際的意義，并不是記憶。對數學(xué)的基本思想的闡述，使我們認識到現實(shí)到數學(xué)是抽象過(guò)程，而數學(xué)到現實(shí)又是建模思想。用數學(xué)的語(yǔ)言講述現實(shí)世界的故事，使學(xué)生感悟數學(xué)的魅力和應用價(jià)值。
在新課程的標準下，學(xué)生需要在自主探究中體驗“再創(chuàng )造”，在實(shí)踐操作中體驗“做數學(xué)”，在合作交流中體驗“說(shuō)數學(xué)”，在聯(lián)系生活中體驗“用數學(xué)”。學(xué)生體驗學(xué)習，是用心去感悟的過(guò)程，在體驗中思考、創(chuàng )造，有利于培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的數學(xué)素養。而傳統的數學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動(dòng)吸收、機械記憶、反復練習、強化儲存的過(guò)程，沒(méi)有主體的體驗。然而在新課程中，教師只不過(guò)是學(xué)生自我發(fā)展的引導者和促進(jìn)者。而學(xué)生學(xué)習數學(xué)是以積極的心態(tài)調動(dòng)原有的認知和經(jīng)驗，嘗試解決新問(wèn)題、理解新知識的有意義的過(guò)程。
《數學(xué)課程標準》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗�！彼^體驗，就是個(gè)體主動(dòng)親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應的認知和情感的直接經(jīng)驗的活動(dòng)。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗，不但有助于通過(guò)多種活動(dòng)探究和獲取數學(xué)知識，更重要的是學(xué)生在體驗中能夠逐步掌握數學(xué)學(xué)習的一般規律和方法。教師要以“課標”精神為指導，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng )造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，充分體驗數學(xué)學(xué)習，感受成功的喜悅，增強信心，從而達到學(xué)會(huì )學(xué)習的目的。
第一、自主探究——讓學(xué)生體驗“再創(chuàng )造”。實(shí)踐證明，學(xué)習者不實(shí)行“再創(chuàng )造”，他對學(xué)習的內容就難以真正理解，更談不上靈活運用了。如學(xué)完了“圓的面積”，出示：一個(gè)圓，從圓心沿半徑切割后，拼成了近似長(cháng)方形，已知長(cháng)方形的周長(cháng)比圓的周長(cháng)大6厘米，求圓的面積（下圖）。乍一看，似乎無(wú)從下手，但學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探究，便能想到：長(cháng)方形的周長(cháng)不就比圓周長(cháng)多出兩條寬，也就是兩條半徑，一條半徑的長(cháng)度是3厘米，問(wèn)題迎刃而解。
教師作為教學(xué)內容的加工者，應站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，相信學(xué)生的認知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過(guò)多、過(guò)細的鋪墊，盡量對學(xué)生少一些暗示、干預，正如“教學(xué)不需要精雕細刻，學(xué)生不需要精心打造”，要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現，在自主探究中體驗，在體驗中主動(dòng)建構知識。
第二、實(shí)踐操作——讓學(xué)生體驗“做數學(xué)”。教與學(xué)都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀(guān)點(diǎn)，在美國也流行“木匠教學(xué)法”，讓學(xué)生找找、量量、拼拼……因為“你做了你才能學(xué)會(huì )”。皮亞杰指出：“傳統教學(xué)的特點(diǎn)，就在于往往是口頭講解，而不是從實(shí)際操作開(kāi)始數學(xué)教學(xué)�！薄白觥本褪亲寣W(xué)生動(dòng)手操作，在操作中體驗數學(xué)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識，同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)求知欲。
通過(guò)這次培訓，收獲頗多，我要把這次培訓學(xué)到的理論知識運用到以后的教學(xué)活動(dòng)中，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
骨干教師培訓心得13
20xx年7月19日至8月13日，我很榮幸地被學(xué)校派去參加了在合肥鐵路工程學(xué)校舉辦的20xx年安徽省中等職業(yè)學(xué)校計算機應用骨干教師的培訓學(xué)習。在此首先說(shuō)幾個(gè)感謝：首先感謝省級教育部門(mén)導對我的信任推薦我去學(xué)習；再次感謝合肥鐵路工程學(xué)校提供一個(gè)良好的學(xué)習場(chǎng)所；最后感謝培訓中心代課老師認真負責、勤懇務(wù)實(shí)給予我們新知識的傳播，是我從中汲取新知識、掌握新本領(lǐng)，提升了自己的計算機基礎知識和應用水平。本次培訓時(shí)間不長(cháng)，但對我來(lái)說(shuō)確是受益匪淺、感觸良多，省廳領(lǐng)導對我們學(xué)員的高度重視，老師們嚴謹的治學(xué)態(tài)度額耐心細致的講解讓我銘記心中，同時(shí)自己也取得了優(yōu)異的成績(jì)，結業(yè)時(shí)被評為培訓班“優(yōu)秀學(xué)員”并受到表彰。
本次培訓鐵路工程學(xué)校聘請合肥師范學(xué)院的幾位教授分別從《國外職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展—歷程、經(jīng)驗、趨勢》主講朱鏡人、《走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)》主講李繼秀、《在其位、謀其政—信息時(shí)代教師職業(yè)道德反思》主講陳宏友、《情商人生的CEO—師生溝通的藝術(shù)》主講李群方面為我們老師上了幾節受益終生的課。在此要特別強調陳宏友教授的《在其位、謀其政—信息時(shí)代教師職業(yè)道德反思》、以及李群教授的《情商人生的CEO—師生溝通的藝術(shù)》給我的觸動(dòng)很大。從中學(xué)到了很多關(guān)于管理學(xué)生和與學(xué)生溝通的方法和技巧。通過(guò)這次計算機知識的培訓學(xué)習，使自己熟練了Word20xx中文處理、Excel20xx電子表格制作、ppt制作教學(xué)模版、Windows xp操作系統以及Photoshop平面圖像處理和AutoCAD制圖等知識，特別是學(xué)會(huì )了Word20xx下的文字編輯、圖片制作，Excel20xx電子表格的運用、一般工作表格的制作，簡(jiǎn)單函數對多種數據進(jìn)行運算、統計，ppt制作教學(xué)模版，計算機基礎，計算機的基本結構，計算機的發(fā)展，計算機的應用，計算機的特點(diǎn)和分類(lèi)，CPU中央處理器，計算機存儲器，計算機中數據的表示，輸入設備-鼠標、鍵盤(pán)，輸出設備-顯示器、打印機以及AutoCAD制圖等，這對提高我們日常工作效率有很大的幫助。在與同行的相互學(xué)習、交流中，我收獲頗豐，也深感自己知識困乏，另外也了解了其他職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)模式和方向以及招生情況。有很多學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設置以及就業(yè)導向值得我們借鑒。
一個(gè)月培訓學(xué)習短暫充實(shí)而愉快。通過(guò)這次計算機培訓，我們收獲的不僅是電腦技術(shù)的提高，使我進(jìn)一步認識到計算機技術(shù)在教學(xué)中的應用價(jià)值和重要意義。我認識到了很多自己的不足之處。我感到了以前我對計算機的了解學(xué)習過(guò)少。通過(guò)這次學(xué)習，讓我學(xué)會(huì )了如何彌補自己的.不足，學(xué)會(huì )了在以后的生活中要不斷學(xué)習，“活到老，學(xué)到老”，只有不斷學(xué)習才能進(jìn)步，才能向自己理想慢慢靠近，以至于最后實(shí)現理想。在工作實(shí)踐中，我要很好地實(shí)踐這次培訓學(xué)習教給我的好的學(xué)習方法、學(xué)習經(jīng)驗與和學(xué)習思路，以全新的學(xué)習理念，投入到實(shí)際工作中，把教學(xué)搞好，班主任工作做好，學(xué)校布置的所有任務(wù)認認真真的完成。希望將來(lái)有更多的類(lèi)似的培訓，使我們每一位教師真正能挖掘自己的潛能，更好的應用與教學(xué)和工作中。
骨干教師培訓心得14
今年暑假我有幸參加了保定市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓，在此我非常感謝校領(lǐng)導給予我的這次寶貴的學(xué)習經(jīng)驗，同時(shí)也感謝保定市教師進(jìn)修學(xué)校為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習交流與提高的平臺，讓我們能在這里靜心學(xué)習，反思教學(xué)。
這次培訓內容豐富，形式多樣。專(zhuān)家引領(lǐng)與反思高度結合，理論學(xué)習與經(jīng)驗分享相結合的培訓方式，使我在短短的幾天的時(shí)間里收獲頗豐，受益良多，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)
帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)我走進(jìn)了培訓課堂。是專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論與實(shí)踐的對話(huà)中，我喜悅的收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓，理論的精華。梁建偉老師給我們詮釋了《新時(shí)期師德修養》，他通過(guò)給我們出示根據真實(shí)人物李桂林，陸建芬老師改編的電影，和20xx年最美教師“張莉莉”的故事，讓我們認清了為什么教師會(huì )面對待遇低，壓力大，甚至自嘲為物美價(jià)廉的勞動(dòng)力時(shí)還依然會(huì )盡心盡力工作的原因。是因為教師具有的師德！梁老師有一句話(huà)我特別認同，那就是：人的素質(zhì)的高低決定一個(gè)國家文明發(fā)達的程度！教育能塑造文明的人，教育塑造高素質(zhì)的勞動(dòng)者！梁老師分別在教師怎樣對待自己的道德，對待學(xué)生的道德方面做了詮釋?zhuān)≌n后我提醒自己，在以后的工作中，一定要不斷充實(shí)自己，提高自身修養，用一顆仁愛(ài)之心教育對待學(xué)生。張曉光老師通過(guò)“為什么教，用什么教，怎么教”三個(gè)問(wèn)題，向我們詳細解讀了20xx版的義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準。她通過(guò)舉例向我們詮釋而來(lái)她的教學(xué)理念：教師示范學(xué)生模仿操作情境練習回家獨立操作。其中，香港教師教學(xué)方法：分解人物的動(dòng)作并畫(huà)出人物動(dòng)作的流程圖的教學(xué)方法使我感受頗深，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )嘗試的帶給我的學(xué)生們。楊志超專(zhuān)家在解讀《有效教學(xué)的實(shí)施與反思》中也提到的教育三問(wèn)，即教什么，如何教，為什么教？這三個(gè)問(wèn)題在這次培訓我聽(tīng)幾位老師都提到過(guò)。教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體，它就是一個(gè)憑借，所以課堂上教師抓住一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子或者一段話(huà)對學(xué)生進(jìn)行或者是語(yǔ)言的訓練、情感的'激發(fā)、或者是開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維和想象能力就足夠了，不要面面俱到。教師憑借一篇教材能使學(xué)生達到一種能力就很不錯了。楊老師的核心教學(xué)觀(guān)念是：在語(yǔ)文教學(xué)中，理解不是最重要的，語(yǔ)文教學(xué)只是一個(gè)輸入和輸出的過(guò)程。例如：你積累的好詞好句在你寫(xiě)作文時(shí)要盡量的能用全用上。我們教師現在的通病是過(guò)多注重輸入的過(guò)程而忽略了輸出的重要性！聽(tīng)到這，我深有同感。在教學(xué)過(guò)程中，我自認為付出了極大地心血，甚至超負荷的勞動(dòng)，可教學(xué)結果有時(shí)卻差強人意。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )改變以前不足的教學(xué)方式和方法，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，注意保護學(xué)生的創(chuàng )新意識，給學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)展的空間，有意識的培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力！
在培訓期間，我還有幸聆聽(tīng)了“保定市20xx年教書(shū)育人楷模演講評審會(huì )”。教師們以自己的親身經(jīng)歷向大家講述了一個(gè)個(gè)感人肺腑、真實(shí)生動(dòng)的故事。作為教書(shū)育人的先進(jìn)代表，他們把自己的心血與熱情全部獻給了他們鐘愛(ài)的教育事業(yè)，獻給了求知若渴的學(xué)生，用愛(ài)心與責任全面展示人民教師的光輝形象，他們堅定的理想信念，高尚的師德情操，無(wú)私的奉獻精神，感人至深，催人奮進(jìn)！我縣優(yōu)秀教師李銘錦、楊艷兩位老師也參加了此次評選！整個(gè)會(huì )場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，楷模們用自己的心血和汗水詮釋著(zhù)新時(shí)代人民教師的快樂(lè )與價(jià)值。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )以楷模們?yōu)榘駱�，進(jìn)一步增強緊迫感和使命感，以更加飽滿(mǎn)的工作熱情，更加昂揚的精神狀態(tài)，更加執著(zhù)的事業(yè)追求，積極投身教育改革實(shí)踐中去。
最后我要說(shuō)的是，在培訓過(guò)程當中，我所遇到的每一位專(zhuān)家、每一位一線(xiàn)教師都是那樣的博學(xué)敬業(yè)，他們善于鉆研，善于反思，善于總結，所以才成就了他們富有詩(shī)意的課堂、作文生活化的教學(xué)思路，也成就了他們幸福的人生旅程�？傊�，此次市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓班的學(xué)習，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿(mǎn)的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說(shuō)的：“這次培訓，像梳子，幫我反思梳理過(guò)去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來(lái)了春的氣息；像舞臺，給我展示自我、收獲自信的機會(huì )；像燈塔，照亮了我努力的方向。
骨干教師培訓心得15
凱里市鴨塘中學(xué)教師：粟應人 在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，我于20xx年xx月下旬在上海市民辦進(jìn)華中學(xué)參加了民進(jìn)中央主辦的西部骨干教師培訓�；仡欉@一周以來(lái)的學(xué)習，我感觸很深，收獲頗多。一方面了解到了國家對西部教育扶持的力度和決心以及西部教師培訓的重要性和必要性；另一方面也學(xué)到了中學(xué)教育的新理念、新方法；同時(shí)還增長(cháng)了自己的專(zhuān)業(yè)基礎知識，提高了相應的專(zhuān)業(yè)操作技能�？梢哉f(shuō)，我受到了非常好的教師充電培訓。我相信，這對我今后的工作將有很大的促進(jìn)和幫助�，F將此次學(xué)習情況簡(jiǎn)要匯報如下：
通過(guò)這次學(xué)習，我進(jìn)一步認識到教師應無(wú)私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，更是對學(xué)生的關(guān)愛(ài)過(guò)程。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，才能逐漸提高教學(xué)水平。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識傳遞的過(guò)程中，既能引導學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通，勤于思考，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng )新，有所成就，這是非常不容易的。老教師的優(yōu)秀教學(xué)風(fēng)格也為新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻鞭策新教師不僅在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng )造。
通過(guò)這次學(xué)習，我認為，光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學(xué)生的導師和幫手，更應該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生是一個(gè)教師做好教育教學(xué)工作的前提條件，更是一個(gè)教育工作者責任感的體現和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應當是對學(xué)生人格的`尊重，以公平客觀(guān)的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對待他們。
除了關(guān)心他們的學(xué)習以外，還應關(guān)注他們的心理健康，引導他們向著(zhù)積極、樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)的方向發(fā)展，把關(guān)愛(ài)撒向學(xué)生的心靈。除了關(guān)心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當、全面地幫助和引導他們健康成長(cháng)。
短短一周的培訓學(xué)習，令我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)是我10多年的教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出優(yōu)秀老教師的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內”，根據教學(xué)現場(chǎng)當時(shí)的“內在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。
在教育這個(gè)舞臺上每天發(fā)生著(zhù)許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現的各種事件，不是瞬間即逝，淡無(wú)痕跡的，它會(huì )長(cháng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠學(xué)到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至會(huì )產(chǎn)生心靈的震撼。
在20xx年xx月xx日下午，在兩位特級教師過(guò)傳忠老師和朱震國老師的報告中，我深深地領(lǐng)悟到，關(guān)愛(ài)學(xué)生和提高教學(xué)課堂的有效性是多么的重要�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，我認為，作為一名教師，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，堅定不移地熱愛(ài)自己的教學(xué)事業(yè)。
（一）“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光”。
教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的工作者，是要甘于辛勞，甘于付出。
（二）要熱愛(ài)自己的學(xué)生
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
通過(guò)培訓，我懂得了怎樣去關(guān)愛(ài)學(xué)生�！皭�(ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師，今后我要努力做到能關(guān)愛(ài)、善關(guān)愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要關(guān)愛(ài)他們具有極大的可塑性，要關(guān)愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性，要關(guān)愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
（三）要鼓勵自己“學(xué)無(wú)止境”
要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習他人的新經(jīng)驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”恐非易事。
總之，經(jīng)過(guò)這一周的培訓學(xué)習，我受益匪淺，使我進(jìn)一步認識到作為一個(gè)教育工作者的重要性，要想把自己的教育教學(xué)工作做好，教育出好學(xué)生、好人才，就應該把關(guān)愛(ài)撒向學(xué)生的心靈，提高教學(xué)課堂的有效性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
20xx年xx月xx日
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