《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計
作為一名人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計1
教學(xué)前思：
1、一年級學(xué)生擅長(cháng)直觀(guān),形象思維能力強，活潑好動(dòng)，注意力不能長(cháng)時(shí)間集中,所以在理解字詞時(shí),我采取多種形式:看圖理解、聽(tīng)音理解、聯(lián)系生活經(jīng)驗理解等，《小小竹排畫(huà)中游》第一課時(shí)。
2、學(xué)生的個(gè)性能力不同，所以在指導學(xué)生認記字形時(shí)，我鼓勵學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
3、《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌，學(xué)生喜歡讀，通過(guò)各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會(huì )到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)預定目標：
1、理解課文內容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉。
2、用自己的方式認識“排 中 游 流 唱 兩 岸 樹(shù) 苗 綠 江 南”等12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)字。認識2個(gè)筆畫(huà)和三個(gè)偏旁。
3、利用生活經(jīng)驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解“竹排”、“樹(shù)木密”、“禾苗”、“江南”、“魚(yú)米鄉”等詞語(yǔ)，能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
認識筆畫(huà) 偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備：
1、收集學(xué)生旅游時(shí)拍攝的照片，布置在教室里，課前介紹；
2、清越的'古箏音樂(lè )；
3、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉。
2、用自己的方式認識12個(gè)生字，讀準字音，認清字形�！熬G油油”朗讀時(shí)應讀成“l(fā)ǜ yōu yōu”。
3、利用生活經(jīng)驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解“竹排”、“樹(shù)木密”、“禾苗”、“江南”、“魚(yú)米鄉”等詞語(yǔ)，能夠正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)：先借助課件，演示江南水鄉的美麗風(fēng)光：在景色秀麗的江南水鄉，一個(gè)穿著(zhù)紅衣褲的小男孩撐著(zhù)小竹排順流而下；河水清清，魚(yú)兒在水中嬉戲歡躍；兩岸樹(shù)木茂密，鳥(niǎo)兒在林間飛舞歌唱，小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《《小小竹排畫(huà)中游》第一課時(shí)》。近處，綠油油的禾苗一望無(wú)際；遠處，幾間青瓦白墻的房屋若隱若現。（音樂(lè )欣賞）
�。ㄒ唬�、悟江南
一、直接導入。
1、師：小朋友們坐過(guò)竹排嗎？（板書(shū)：竹排）
�。ㄈ绻�，請他來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再出示課件。如果沒(méi)有，就直接出示課件“竹排”。學(xué)生看圖理解，隨機正音：排）
2、師：今天我們就來(lái)學(xué)習3、小小竹排畫(huà)中游。（指名讀課題，正音，讀得美些。）
二、初讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、學(xué)生自由讀課文3分鐘。
A、教師巡回，隨機正音。
�。ㄈθψx讀你認識的字，當小老師念給全班同學(xué)或同桌聽(tīng)；用你最喜歡的方式認認字。）
B、指名說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么？
2、學(xué)生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號。
3、四人小組交流問(wèn)題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問(wèn)題待會(huì )兒全班交流。
三、交流問(wèn)題。（在充分預設可能出現的問(wèn)題的基礎上，根據學(xué)生的提問(wèn)隨機引導。）
��？詞語(yǔ)方面的問(wèn)題：
★順水流：可以請學(xué)生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。
★樹(shù)木密：先請學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹(shù)木多，枝葉茂盛，一棵挨著(zhù)一棵。出示樹(shù)木“密”和“疏”進(jìn)行比較。
★禾苗：你見(jiàn)過(guò)禾苗嗎？（見(jiàn)過(guò)，就追問(wèn)：在什么地方？是什么顏色的？ 沒(méi)見(jiàn)過(guò)，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）最后，都引出：綠油油。你還見(jiàn)過(guò)綠油油的什么？
★江南魚(yú)米鄉：課文哪個(gè)地方講到魚(yú)？（魚(yú)兒游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多？（禾苗綠油油）（課件出示）學(xué)生讀有關(guān)句子。
��？有關(guān)課文的問(wèn)題：
★小小竹排在哪里游？學(xué)習最后一句。（積累：風(fēng)景如畫(huà)）
★為什么說(shuō)江南魚(yú)米鄉？學(xué)習2、3、4句，隨機理解詞語(yǔ)：樹(shù)木密、禾苗、綠油油。（方法同上）
★為什么小竹排在畫(huà)中游？全班討論，引出江南好風(fēng)光，就像一幅畫(huà)。從而學(xué)習2、3、4、5句。隨機理解詞語(yǔ)：樹(shù)木密、禾苗、綠油油。（方法同上）
小結：江南的小河多，有許多魚(yú)蝦，種了很多水稻，是個(gè)特產(chǎn)豐富的地方，所以稱(chēng)為魚(yú)米鄉，那里的景色十分美，人在其中就像走進(jìn)畫(huà)中一樣，所以就說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”。（積累：魚(yú)米之鄉）
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計2
【教學(xué)設計理念】
新頒布的課程標準力圖在“課程標準”“內容標準”和“實(shí)施建議”等方面全面體現“知識與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三位一體的功能，關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗，精選學(xué)生終身學(xué)習必備的基礎知識和技能，打破單純的強調學(xué)科自身的系統性、邏輯性的局限，引導學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨立思考、合作探究。
【教學(xué)目標】
�。�、在認識生字的基礎上，正確熟練的朗讀課文，背誦課文。
�。�、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
�。�、培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
【教學(xué)準備】
課件。
【教學(xué)時(shí)間】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、以景入情，xxxx導入
�。�、教師出示課件，播放江南美景。
�。�、師：欣賞完了這么美的風(fēng)光，你有什么話(huà)要跟大家說(shuō)，或者有什么問(wèn)題要問(wèn)？
�。�、重點(diǎn)指出這是江南的美景。
二、自主選擇，初步感知
�。�、課件出示圖片：
問(wèn)：圖中的小男孩撐著(zhù)的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么？
從學(xué)生的回答中教師要有激勵，還要有要求，可以這樣問(wèn)：想不想和圖中的小男孩一起去看看，不過(guò)有個(gè)要求，必須把兒歌讀熟練了，有信心嗎？
�。�、課件出示詩(shī)歌：
你認為我們怎樣才能把兒歌讀熟練了？老師也給你提供幾種方法，做參考意見(jiàn)。
�、� 自己借助拼音把課文拼出來(lái)，如果遇到困難，找周?chē)耐瑢W(xué)或者老師幫忙。
�、� 也可以四人一小組，每個(gè)同學(xué)都要讀給其他三個(gè)人聽(tīng)，讓其他同學(xué)幫你正音。
�、� 如果想要做得更好，那就把課件中紅色的字在文中圈出來(lái)重點(diǎn)讀讀，能夠做到不看拼音就能把它讀給同學(xué)聽(tīng)，然后練習讀課文。
�。�、學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習，師巡視指導。
�。�、 師檢查學(xué)習的結果：
�、� 找同學(xué)讀課文，糾正讀音。
�、� 把課文中的生字，拿出來(lái)重點(diǎn)讀一讀
�、� 讀讀詞語(yǔ)。
三、質(zhì)疑解疑中深入理解課文
�。�、生閉上眼睛，搭上竹排，聽(tīng)師配樂(lè )朗讀課文，和小男孩一起體會(huì )江南的美。
�。�、通過(guò)剛才你的體會(huì )，你覺(jué)得你看到了什么？江南很美，到底美在什么地方？（重點(diǎn)指導朗讀，把課文的美讀出來(lái)）
�。�、齊讀課文，找找自己不理解的詞語(yǔ)和句子：
�、� 運用課件動(dòng)態(tài)演示“順水流”的過(guò)程。
�、� 理解樹(shù)木密的“密”先找學(xué)生說(shuō)，然后總結�！懊堋敝敢豢冒ぶ�(zhù)一棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠。
�、� 引導學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒？哪個(gè)地方告訴我們稻米多，稻米鄉？
�、� 理解“小小竹排畫(huà)中游”這句話(huà)。再次請同學(xué)們閉上眼睛，體會(huì )江南的`美。聽(tīng)師描述：我們坐在小竹排上，鳥(niǎo)兒在空中動(dòng)聽(tīng)的歌唱，魚(yú)兒在水中自由自在的游來(lái)游去，兩岸的樹(shù)木蔥蔥蘢蘢，遠處的田野里到處是綠油油的禾苗。
再次談自己的感受，師可以問(wèn)：你感覺(jué)像在一幅畫(huà)中嗎？因為江南魚(yú)米鄉很美，就像一幅畫(huà)，所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。
�。�、 給課文取個(gè)好聽(tīng)的名字。
總結：課文用了最精彩的一句話(huà)作為題目“小小竹排畫(huà)中游”，請大家帶上題目，有感情的來(lái)朗讀課文。
四、練習朗讀課文，跟唱課文，能夠達到背誦課文
五、自主延伸
課外搜集江南的風(fēng)景圖片。
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
認知目標：理解“兩岸樹(shù)木密、綠油油、魚(yú)米鄉、順水流、畫(huà)中游”等詞語(yǔ)的意思，能正確、熟練、有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標：知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方，感悟江南的美麗、富饒，激發(fā)內心的喜愛(ài)、贊美之情
操作目標：正確擺一擺，貼一貼，理解“樹(shù)木密”一詞的含義。
【分層教學(xué)目標】
上限目標：理解“兩岸樹(shù)木密、綠油油、魚(yú)米鄉、順水流、畫(huà)中游”等詞語(yǔ)的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。能照樣子說(shuō)出類(lèi)似“綠油油”的詞語(yǔ)。積累詞語(yǔ)“江南水鄉、風(fēng)景如畫(huà)”。
下限目標：理解“兩岸樹(shù)木密、綠油油、魚(yú)米鄉、順水流、畫(huà)中游”等詞語(yǔ)的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解“兩岸樹(shù)木密、綠油油、魚(yú)米鄉、順水流、畫(huà)中游”等詞語(yǔ)的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“兩岸樹(shù)木密、綠油油、魚(yú)米鄉、順水流、畫(huà)中游”等詞語(yǔ)的意思。
【課前準備】
生字、詞語(yǔ)卡片，課件，學(xué)生每人準備一棵小樹(shù)，竹排圖地圖
【主要教學(xué)過(guò)程】
一、復習
�。�、這節課我們繼續學(xué)習３──（齊讀課題）
�。�、我們已經(jīng)認識了這一課的生字，請仔細聽(tīng)，想想字：
左邊是個(gè)木字旁，右邊是個(gè)對。
上面是個(gè)草字頭，下面是個(gè)田。
左邊是個(gè)絞絲旁，右邊是個(gè)目錄的錄。
左邊是個(gè)三點(diǎn)水，右邊一個(gè)工。
�。ㄖ该f(shuō)，齊讀）
�。�、用學(xué)過(guò)的字可以組成一些詞語(yǔ)，（出示詞語(yǔ)）自己讀讀看。
指名讀。賽一賽，男同學(xué)讀一個(gè)，女同學(xué)讀一個(gè)，看誰(shuí)讀得準確。
�。�、你還記得嗎，課文中用到了哪些詞語(yǔ)？（貼有關(guān)詞語(yǔ)）
�。�、你懂得哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？請大聲告訴大家。（貼圖“竹排”，畫(huà)“江水、兩岸、禾苗”，指圖理解“兩岸”，用地圖幫助理解江南：長(cháng)江以南的一大片地區）
二、進(jìn)入情境，感悟水鄉的美麗
�。�、看，這小小的竹排來(lái)到了我們面前，你最想干什么？
�。�、請你來(lái)劃竹排，請你們坐上來(lái)，坐穩了，我們開(kāi)始前進(jìn)了。（播放配樂(lè )朗讀）
�。�、你感受到了什么？
�。�、仔細讀讀課文吧，你還能感受到什么？說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。
三、全班交流，練習有感情朗讀，體驗課文情感
�。�、美美地讀一讀課文吧，讀出心中的感受：
�、判≈衽�，順水流（一生演示）指名讀，自由加上動(dòng)作讀
�、气B(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游（放魚(yú)游場(chǎng)景、鳥(niǎo)叫聲）指名讀，男女生競賽，看誰(shuí)讀得美。
�、莾砂稑�(shù)木密：
怎樣才稱(chēng)得上兩岸樹(shù)木密呢？請把你的樹(shù)拿上來(lái)貼一貼吧，貼成“兩岸樹(shù)木密”的樣子。說(shuō)說(shuō)你為什么這么貼？
引讀：河的兩邊都長(cháng)著(zhù)許多樹(shù)木，這樣就叫──
�、群堂缇G油油：
怎么個(gè)樣子叫“禾苗綠油油”？（出示圖片）
綠油油表示很綠很綠，綠得發(fā)亮了。誰(shuí)想再來(lái)讀讀看？
指名讀、點(diǎn)評、同桌互讀
照這個(gè)樣子說(shuō)，（出示圖片）蘋(píng)果很紅很紅可以說(shuō)──紅通通，
皮球很圓很圓就是──圓溜溜，誰(shuí)還能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)？
小結：小朋友真厲害，皮球是圓溜溜的，禾苗是──
�、山萧~(yú)米鄉：
讀了這句話(huà)，你知道了什么？
有魚(yú)吃，米飯白又白，你高興嗎？笑瞇瞇地讀一讀。
江南為什么會(huì )魚(yú)米多？（出示水鄉圖）
觀(guān)察、討論，小結：是啊，江南水多，魚(yú)兒多，水稻長(cháng)得好，大米得豐收，所以課文中說(shuō)江南──
也可以稱(chēng)魚(yú)米之鄉（板書(shū)：魚(yú)米之鄉）
看了圖畫(huà)，再動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，江南水多，除了魚(yú)兒多，水稻長(cháng)得好，還會(huì )有什么？小組討論一下，圖上還可以添什么？選一位小朋友上來(lái)畫(huà)畫(huà)，看哪個(gè)組最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋。（問(wèn)：你們組為什么想到畫(huà)？）
�、市⌒≈衽女�(huà)中游：
小魚(yú)、鳥(niǎo)兒、樹(shù)、花組成了一副多美的圖畫(huà)呀，真是風(fēng)景如畫(huà)�。ò鍟�(shū)：風(fēng)景如畫(huà)），怪不得小小竹排──齊讀：畫(huà)中游
�。�、指板書(shū)復述全文。
�。�、有感情朗讀背誦：
�、抛屛覀兣钠鹗謥�(lái)，贊美江南的`美麗景色吧。
�、普l(shuí)能看著(zhù)這美麗的圖，不看課文來(lái)贊美一下。（自由背）
�、沁@么美的景色，應該讓大家知道，請劃竹排的小朋友準備好，大家坐穩了，把看見(jiàn)的風(fēng)景向所有的老師介紹。
四、小結
小朋友，你們知道嗎，我們居住的城市──杭州就屬于江南地區，古人寫(xiě)過(guò)一句話(huà)“江南憶，最憶是杭州”，杭州也有許多美麗的風(fēng)景，請你回去找找有關(guān)圖片或畫(huà)片，選一處最美的風(fēng)景，向大家介紹，讓我們感受一下杭州的美。
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計4
教材分析
本文是一首節奏感較強的詩(shī)歌，詩(shī)歌不僅描繪了江南的美麗風(fēng)光，而且物產(chǎn)也非常豐富。文中圖上畫(huà)出江南的風(fēng)光，還有一只竹排在河水中行駛，一個(gè)小男孩在撐竹排，魚(yú)在河里游，鳥(niǎo)在天上飛，河邊有綠油油的禾苗，這些都與我們的課文內容相呼應。
學(xué)情分析
學(xué)生剛學(xué)完拼音，學(xué)生的拼讀能力還不是很強，識字最少，除了老師在學(xué)校要求認記生字，學(xué)生自主認字卻很少，而且一年級學(xué)生上課容易好動(dòng)，而且難于集中注意力。因此教學(xué)中我采用了直觀(guān)的多媒體課件，以及各種活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習興趣。
教學(xué)目標
1、會(huì )認“排、中、游、綠等”12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“口、中、日”3個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文
3、理解課文內容，了解江南十分美麗、富饒
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )認、會(huì )寫(xiě)、會(huì )正確朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )江南是個(gè)物產(chǎn)豐富、風(fēng)景秀麗的好地方
教學(xué)準備：多媒體課件，生字詞卡片
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖，揭示課題
1．課件出示美麗的江南風(fēng)光，并配上美妙的江南的民族樂(lè )曲，讓學(xué)生邊欣賞邊看。
2．看了圖，同學(xué)們有什么感受？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中有什么美景？或者你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生可自由說(shuō)）
3．你們知道這美麗的景色是哪里嗎？（江南） 這里還有一首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，你們想學(xué)嗎？讓我們一起打開(kāi)書(shū)本吧。
板書(shū)課題（齊讀）
二、初讀課文，掌握字詞
1．自由讀課文，邊讀邊圈出不認識的字
�。ㄗx課文時(shí)注意坐姿，不要添字、丟字，同桌之間可以互問(wèn)）
2．檢查生字掌握情況
�。�1）課件出示會(huì )認的生字詞，指名認讀。
�。�2）注重“南”字的前鼻音讀音，“兩”字的`后鼻音讀音，“綠”字的“l(fā)”讀音。
�。�3）小老師領(lǐng)讀，小組讀，齊讀
�。�4）“摘蘋(píng)果”游戲生字詞鞏固
三、再讀課文，理解課文內容
1．讀了這首詩(shī)歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
�。�1）結合看圖，理解“竹排”(用竹子扎成的，是江南水鄉的交通工具)
�。�2）理解“順水流” 運用課件動(dòng)態(tài)演示
�。�3）看圖理解樹(shù)木密的“密”（一棵挨著(zhù)— 棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠。）
�。�4）指出圖中禾苗的顏色（綠油油），順帶說(shuō)出一些疊詞。
2．大膽提出自己不理解的詞或句子
�。�1）引導學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉”。
課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒?(魚(yú)兒游)
課文哪個(gè)地方講到稻米?可結合文中插圖看看游沒(méi)有？(禾苗綠油油)
�。�2）師講述：江南一帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以變成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉”。因為江南魚(yú)米鄉很美，就像一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。
四、朗讀、背誦課文
1．朗讀課文，感受江南水鄉的美。
2．請學(xué)生朗讀。先個(gè)別讀，再小組讀，男女生賽讀，最后全班伴隨樂(lè )曲朗讀。
3．看圖試著(zhù)背誦。
五、總結延伸，作業(yè)
1．這節課我們一起學(xué)習了這篇優(yōu)美的詩(shī)歌，讓我們感受到我們的祖國美麗的大好河山，讓我們更加熱愛(ài)我們的祖國。最后，讓我們再次隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱一唱《讓我們蕩起雙槳》。
2．課后積累"ABB式”的一些疊詞。
六、板書(shū)設計
小小竹排畫(huà)中游
小竹排——游
鳥(niǎo)兒——唱
魚(yú)兒——游
樹(shù)木——密
禾苗——綠
七、課后反思
第二課時(shí)
一、復習鞏固生字詞
二、回顧課文，再次感悟
三、指導寫(xiě)生字
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、結合原有知識經(jīng)驗和偏旁的形狀認識“木、艸、纟”3個(gè)偏旁，進(jìn)而認識相關(guān)漢字“樹(shù)、苗、綠”， 借助拼音和多種識字方法隨文識字，認識和理解 “排、中、游、流、唱、兩、岸、江、南” 等生字。認識兩個(gè)新筆畫(huà)“橫折、橫折勾”，會(huì )區分并正確寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)生字。
2、學(xué)生借助拼音，讀通課文；通過(guò)隨文識字，讀懂課文；
3、在老師引導下看圖梳理文章內容，感受樹(shù)木密、綠油油等詞語(yǔ)表達出來(lái)的含義，理解“小小竹排畫(huà)中游”，了解祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國的思想感情；在此基礎上達到正確、流利地朗讀課文，嘗試背誦課文。
4、通過(guò)再創(chuàng )情境，介紹別的地方的景色，練習說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
隨文識字，會(huì )正確理解，流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解 “魚(yú)米鄉”、“畫(huà)中游”等詞語(yǔ)和句子，知道江南是風(fēng)景秀麗，特產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)過(guò)程：
一、以景入情，課件導入。
1．同學(xué)們，我們的祖國很大，也很美，我們生活在我們國家的北方，今天老師要帶你們去不一樣的，美麗的江南去看一看，看看那里美不美，和咱們這里有什么不一樣。
2．出示課件，播放江南水鄉美景。黑板下邊一些板書(shū)：江南。
3．請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你們看到了什么？有什么地方或者東西在咱們這里見(jiàn)不到的？
當同學(xué)回答到水里的竹排時(shí)，板書(shū)：竹排，重點(diǎn)認讀漢字“排”，簡(jiǎn)單了解竹排。
“排”要求認識的字，引導學(xué)生分析字形，左邊提手旁，需要用手做，右邊可以理解為好幾根竹子綁到一起，可以讓學(xué)生結合圖畫(huà)認字，鞏固記憶“排”，用手把一些東西綁到一起就是“排”；用手把許多竹子綁到一起就是“竹排”。 江南水比較多，“竹排”是南方特有的一種水上交通工具，方便人們在水上活動(dòng)和運輸。圖中游覽美景的是一個(gè)小男孩，做的竹排的根數也少，可以說(shuō)是“小竹排”。
根據學(xué)生的回答，簡(jiǎn)單介紹江南的風(fēng)景，讓學(xué)生初步感受江南的美麗。
4、引入課題，這幅江南美景畫(huà)的名字是《小小竹排畫(huà)中游》，一位小作者根據這幅畫(huà)寫(xiě)了一首小兒歌，咱們一起來(lái)學(xué)習一下。
板書(shū)：小小竹排畫(huà)中游
�。ㄔO計意圖：運用多媒體課件呈現江南水鄉的美麗景色，欣賞美景的同時(shí)觀(guān)察和發(fā)現與自己周?chē)牟煌�，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習的興趣。）
二、借助拼音，初讀課文，讀準字音，讀通課文。
1、教師導語(yǔ)：小竹排應該是在水中劃，為什么說(shuō)是在“畫(huà)中游”呢？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第3課，在拼音朋友的幫助下，自己先拼讀一下課文吧！
2、要求學(xué)生在拼讀時(shí)先把不認識的字用筆圈起來(lái)，借助拼音讀準字音，多讀幾遍，然后再通讀課文。
3、同桌合作，互相讀課文，重點(diǎn)比一比誰(shuí)讀得字音準。然后交流一下本課的生字哪些是原來(lái)認識的，怎么認識的；哪些是今天新認識的，有什么識字的好方法。
4、師：有了同學(xué)們識字的'好辦法，我相信大家都能更準確地記住這些生字�，F在請同學(xué)們們再一起讀一讀課文，注意讀準字音。
�。ㄔO計意圖：課堂要以學(xué)生為主，學(xué)生是學(xué)習的主人，這個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生借助自己的已有知識經(jīng)驗拼音來(lái)認識新字，同桌互相交流學(xué)習，比教師的講解、指導更有效。）
三、看圖讀文，圖中感悟，隨文識字，讀懂課文。
1、學(xué)習“ 小竹排， 順水流，”
導語(yǔ)：請同學(xué)們觀(guān)察圖畫(huà)，小竹排，在哪里？它在向哪個(gè)方向前進(jìn)？仔細觀(guān)察水往哪個(gè)方向流？
引出小竹排是順著(zhù)水流的方向前進(jìn)，所以說(shuō)“ 小竹排， 順水流，”“順水流”指順著(zhù)水流的方向跟著(zhù)水流流動(dòng)。板書(shū)重點(diǎn)觀(guān)察、分析認識“流”，要求認識的字，左右結構，左邊三點(diǎn)水，和水有關(guān)，沒(méi)有水就不能 “流”， 右邊的下半部分就好像是水在流動(dòng)。撐著(zhù)竹排需要用力劃動(dòng)去自己想去的地方。課文為什么說(shuō)沒(méi)說(shuō)“小竹排，用力劃”而說(shuō)“小竹排，順水流”？“順水流”也體現出作者愜意、悠閑的心情，沒(méi)有目的，沒(méi)有方向，只是在順著(zhù)水流，欣賞美景。
2、學(xué)習“鳥(niǎo)兒唱， 魚(yú)兒游�！�
導語(yǔ)：請同學(xué)們看看圖，猜猜小男孩在竹排上可能聽(tīng)到什么？引出聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲。
課文里說(shuō)小鳥(niǎo)在干什么？重點(diǎn)指導識字“唱”,理解為什么用唱。
“唱”，要求認的字，形聲字，左邊口字旁表形，要用嘴唱的，右上下兩個(gè)日表音，合到一起讀昌。鳥(niǎo)兒不會(huì )唱歌，只會(huì )叫，有時(shí)我們說(shuō)鳥(niǎo)兒叫喳喳，這里沒(méi)有用“叫”而用“唱”一方面是一種擬人的修辭手法，把鳥(niǎo)比作了人，像人一樣唱歌；另一方面，“唱”字也體現出了作者的心情。你在什么時(shí)候才會(huì )唱歌？心情好，很高興的時(shí)候，作者說(shuō)鳥(niǎo)兒唱，唱字也體現出了作者愉快的心情，鳥(niǎo)兒的叫聲在他聽(tīng)來(lái)都是美妙的音樂(lè )！
導語(yǔ)：在水里看到什么？看到小魚(yú)在水里游出水面。
課文里怎么說(shuō)描寫(xiě)小魚(yú)的？隨文識字“游”。
“游”，要求會(huì )認的生字，左中右結構，結合“流”理解和水有關(guān)，中間“方”指方向，右邊有人還有孩子。本義指人或動(dòng)物在水中行動(dòng)，如 “游泳”，這一句中就是本義指魚(yú)兒在水中游泳。魚(yú)兒是在水里游來(lái)游去的，而圖中的魚(yú)兒躍出了水面，魚(yú)兒表情也能體現出魚(yú)兒的高興。
3、學(xué)習“兩岸樹(shù)木密，禾苗綠油油�！�
導語(yǔ)：看看圖中，在水的兩邊都有什么？他們都是什么樣子的？課文里又是怎么說(shuō)的？
先讓學(xué)生自己嘗試用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述景物，然后在對比課文，體會(huì )課文用詞的簡(jiǎn)練和形象。
水的兩邊就是岸上，可以用“兩岸”這個(gè)詞，重點(diǎn)認識“兩”，要求認的字，一個(gè)房子下面兩個(gè)人，這里指雙方，可以結合學(xué)過(guò)的“雨”辨別區分記憶；岸，要求認的字，水邊的陸地，看字形可以解釋為水邊上高出干的地方。理解兩岸就是指河水的兩邊。
根據學(xué)生回答板書(shū)“樹(shù)”，邊寫(xiě)邊分析，左中右結構，木+又+寸，是木字旁，和木有關(guān)，木頭是砍樹(shù)做成的，結構記憶。認識木字旁，延伸木字旁的字還有什么？
學(xué)生會(huì )說(shuō)樹(shù)很多，課文中的“密”就是指樹(shù)木很多，一棵挨著(zhù)一棵，而且枝葉茂盛，說(shuō)明了樹(shù)木長(cháng)得很茂盛。
介紹“禾苗”， 禾苗主要指谷物類(lèi)種子的幼苗，農耕時(shí)期，農民先利用一塊土地培育種子，在培育期間生長(cháng)的幼苗，泛指為“禾苗”，圖中南方的禾苗和北方不同，南方的氣候高溫多雨、耕地多以水田為主，所以當地的農民因地制宜種植生長(cháng)習性喜高溫多雨的水稻。苗，要求會(huì )認的字，會(huì )意字，艸+田，指田里生長(cháng)的形狀你象草的東西。認識草字頭，和像草一樣的較小的植物有關(guān)，比如“花、草”等。
文中用“綠油油”形容禾苗，告訴了我們禾苗的顏色和長(cháng)勢，不僅綠，而且像油一樣有光澤，形容濃綠而潤澤的樣子，長(cháng)得特比好。像“綠油油”這樣后兩個(gè)字一樣的三個(gè)字詞語(yǔ)就叫abb式詞語(yǔ)，延伸這樣的詞語(yǔ)你還知道什么？“綠”，要求認的字，左右結構，認識絞絲旁，表示與線(xiàn)絲有關(guān)，板書(shū)“絲”對比講解。
4、 學(xué)習“江南魚(yú)米鄉，”
導語(yǔ)：同學(xué)們還記得這幅圖是哪個(gè)地方的美景嗎？回憶，認識“江南”兩個(gè)字。
江，要求認的字，左右結構，氵+工，大河的通稱(chēng)，通常指長(cháng)江。南，要求認的字，方位名，重點(diǎn)強調最下面里面的不是“羊”。江南，一般指長(cháng)江下游以南。
導語(yǔ)：看圖想一想，在江南一帶什么東西比較多，引出“魚(yú)和禾苗”，介紹這里小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了許多水稻，成熟后就可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉”。
5、學(xué)習“小小竹排畫(huà)中游�！�
導語(yǔ)：齊讀文章的最后一句，提問(wèn)“畫(huà)”指什么?哪里像畫(huà)一樣？這里的“游”還是指“游泳”嗎？
小竹排應該是在水中劃，為什么說(shuō)是在“畫(huà)中游”呢？一個(gè)小男孩，正撐著(zhù)竹篙站在竹排上順流而下，有鳥(niǎo)兒歡快的歌唱，有魚(yú)兒快樂(lè )的舞蹈，看著(zhù)兩岸茂密的樹(shù)木和綠油油的禾苗，他不只是在水中劃竹排，而是在這樣美麗的景色中游覽，就像在畫(huà)中游一樣！“游”在這里和前面的意思有所不同，這里是延伸意思是指像在水中游泳一樣從容地行走，比如“游山玩水”“旅游”“游覽”，文中是延伸意游覽風(fēng)光。
四、整體梳理，指導朗讀，激發(fā)情感，嘗試背誦。
1、導語(yǔ)：同學(xué)們，課文咱們已經(jīng)讀懂了，現在咱們來(lái)一起根據老師的問(wèn)題回憶一下。
出示江南美景圖，然后逐句出示課件，課文內容關(guān) 鍵 字、詞填空。
小小竹排畫(huà)中游
�。� 竹排 ），順（水流），
鳥(niǎo)兒（ 唱 ），魚(yú)兒（ 游 ）。
兩岸（樹(shù)木）（ 密），禾苗（綠油油）。
江南（魚(yú)米鄉），小小竹排（畫(huà)）中（游）。
2、逐句填空時(shí)引導鞏固課文，在了解感悟課文內容的基礎上激發(fā)對江南美景的贊美之情，熟讀成誦。
導語(yǔ)：如果是你坐在竹排上面，會(huì )聽(tīng)到什么？看到什么？看到這些美景會(huì )說(shuō)些什么？你的心情怎么樣？
�。� 竹排 ），順（水流），鳥(niǎo)兒（ 唱 ），魚(yú)兒（ 游 ）。讀得輕快些，讀出喜悅、歡快的心情。
江南（魚(yú)米鄉），小小竹排（畫(huà)）中（游）。讀得緩慢些，讀出贊美之情，
3、學(xué)生多種形式練習朗讀，感悟朗讀，根據提示嘗試背誦，
五、指導書(shū)寫(xiě)，鞏固筆畫(huà)和字形。
1、出示要寫(xiě)的三個(gè)字，一起來(lái)拼一拼，讀一讀。
2、請小朋友仔細觀(guān)察一下這三個(gè)字，發(fā)現什么共同的地方？
注意到都有“口”，但形狀又不太一樣，進(jìn)而認識新筆畫(huà)橫折和橫折勾
指導書(shū)寫(xiě)新筆畫(huà)，先書(shū)空，再寫(xiě)。
橫折的寫(xiě)法，出示示范筆畫(huà)，折下來(lái)是稍微向左斜的。
橫折的寫(xiě)法，出示示范筆畫(huà)，折下來(lái)是直的，然后有小勾。
3、引導找三個(gè)字的不同：這三個(gè)字有什么不同的地方？怎樣可以變成相同的？
“口”中間加一橫變成“日”； “口”中間加一豎變成“中”；
4、逐個(gè)字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導，讓學(xué)生描述占格位置及筆順，教師示范書(shū)寫(xiě)，然后學(xué)生書(shū)空，讀筆畫(huà)名稱(chēng)，最后在書(shū)上先描后寫(xiě)，邊寫(xiě)邊讀。
5、教師巡視，對書(shū)寫(xiě)規范的同學(xué)提出表?yè)P。
�。ㄔO計意圖：這三個(gè)字雖然比較簡(jiǎn)單，但是寫(xiě)漂亮，寫(xiě)規范較難，還有認識新筆畫(huà)。因此，教學(xué)的重點(diǎn)應放在書(shū)寫(xiě)的規范和美觀(guān)上。）
六、再創(chuàng )情境，練習說(shuō)話(huà)。
1、導語(yǔ)：江南魚(yú)米鄉很美，咱們的家鄉也很美，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)咱們的家鄉有什么，是什么樣子的，你在家鄉喜歡做的事是什么？
2、學(xué)生分組說(shuō)話(huà)，然后請代表匯報，鍛煉說(shuō)話(huà)能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國的情感。
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計6
�。ㄒ唬⿲胝n題。
1、（出示圖畫(huà)），問(wèn)你從畫(huà)上看到了什么？
【這就是美麗的江南水鄉，今天我們就要學(xué)習一篇關(guān)于江南水鄉的詩(shī)歌，《小小竹排畫(huà)中游》】（板書(shū)課題）
2、解釋“竹排”
【認識“排”字，問(wèn)你們知道竹排是什么嗎？你們還在哪兒見(jiàn)過(guò)竹排呢？】
3、解釋“小小”竹排
【我們來(lái)看這幅圖，圖上的竹排是什么樣的呀？是小小的？還是大大的？為什么看起來(lái)是小小的？】
【對，江南的河面很寬，兩岸還有高山和茂密的樹(shù)木，因此竹排就顯得很小。
�。ǘ┏踝x課文，復習字詞。
1、 整體感知。
�、賹氊悆�，請翻開(kāi)書(shū)64頁(yè)，自由讀課文，讀的時(shí)候要讀準字音，讀通順句子，遇到不認識的字，你可以借助拼音寶寶來(lái)幫忙，遇到難懂的字詞多讀幾遍。明白了嗎？好，開(kāi)始吧。
�、谧x完了課文，課文有幾句話(huà)呀？用手勢告訴老師。
【哦，是三句，小眼睛真厲害。跟著(zhù)老師一起標出來(lái)�！�
�、劭纯凑n文，課文講了江南的哪些事物，請用“＝”畫(huà)出來(lái)。
�、茏赖幕锇榛ハ嗫纯�，是否都找出來(lái)了，如果沒(méi)有找出來(lái)就告訴他，讓他改正。
�、萑缓蠼處熢u定�！境槿嘶卮稹浚ò鍟�(shū)竹排、鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、樹(shù)木、竹排）
2、 學(xué)習生字新詞。
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)）【生字寶寶搬家了，你還認識嗎？】
竹排 中間 游泳 流水
唱歌 綠色 岸邊 樹(shù)木
禾苗 兩岸 江南 南方
�、冽R讀
�、谟洃� “兩”“樹(shù)”。
�、坶_(kāi)火車(chē)讀。
�、苣信肿x。
�、莩鍪旧�，讓學(xué)生讀，并組詞。
�。ㄈ┢纷x課文。
1、學(xué)習第一句
�、傥覀円黄饋�(lái)讀課文的第一句。
�、谶@句說(shuō)了小竹排在干什么？鳥(niǎo)兒呢？魚(yú)兒呢？【板畫(huà)流、唱、游】
�、蹖氊悆簜�，開(kāi)動(dòng)腦筋想象一下鳥(niǎo)兒怎樣唱的？魚(yú)兒怎樣游的？你能用動(dòng)作表現出來(lái)嗎？
【小鳥(niǎo)兒，小魚(yú)兒玩的多高興��！自己練習讀讀。一起讀出它們的歡樂(lè )、高興。讀的時(shí)候可以加上自己的動(dòng)作�！�
�、苷埲藖�(lái)讀。
�、萑嘁黄鹱x，并加上自己的動(dòng)作。
2、學(xué)習第二句。
�、僬l(shuí)愿意來(lái)讀讀第二句？請舉手告訴老師。
�、谶@句話(huà)寫(xiě)了兩岸的樹(shù)木怎么樣？（板書(shū)密）
【兩岸的樹(shù)木密， “密”是什么意思呢？你們做操的時(shí)候，操場(chǎng)上的人密；過(guò)年時(shí)街上的人多，很密�！�
�、勰膬旱臉�(shù)密呢？【兩岸】 （指板書(shū)“岸”）山+廠(chǎng)+干，就組成了岸。岸邊，兩岸。跟著(zhù)老師把字寫(xiě)一遍。（學(xué)生書(shū)空）同時(shí)解釋“兩岸”的意思。
�、芎堂缒�？禾苗又是什么樣的呀？（板書(shū)綠油油）
【禾苗的顏色很濃綠，而且有光澤，所以說(shuō)是綠油油的禾苗�！�
�、菸覀儊�(lái)讀讀這句話(huà)，讀出樹(shù)木的密，禾苗的綠。
�、薹帜信x。
�、咭黄饋�(lái)讀，再來(lái)感受感受樹(shù)木的密，禾苗的綠。
3、學(xué)習第三句。
�、� 我們再來(lái)看看這幅畫(huà)，水里有什么？（魚(yú)）
【江南的水特別多，水里生長(cháng)著(zhù)很多很多魚(yú)，我們把產(chǎn)魚(yú)多的地方叫魚(yú)鄉。（板書(shū)魚(yú)鄉）兩岸除了有茂密的`樹(shù)，還有綠油油的什么？（禾苗）綠油油的禾苗，長(cháng)大后會(huì )有很多的稻谷，加工后會(huì )很多很多的米。像這種米很多的地方叫做米（板書(shū)米鄉）像江南這種魚(yú)又多，米又多的地方就叫魚(yú)米鄉�！�
�、趯W(xué)到這兒，老師有一個(gè)問(wèn)題，竹排是在水中游的，可為什么課文中說(shuō)小小排畫(huà)中游呀？
【因為江南竹排在水中來(lái)來(lái)去去，鳥(niǎo)兒在林中唱，魚(yú)兒在水中游，樹(shù)木密，禾苗綠油油，江南太美了，就好像一副美麗的畫(huà)，所以竹排在畫(huà)中游�！浚ò鍟�(shū)美）
�。ㄋ模┗匚墩n文。
�、俳虾苊�，美得像一幅畫(huà)一樣，我們把這種美通過(guò)聲音表現出來(lái)，加上自己的動(dòng)作讀讀整篇詩(shī)歌。
�、谕瑢W(xué)們，讀的都很認真，現在老師跟你們一起讀，是你們先讀，還是老師先讀呀？現在你和好朋友也用這種方法讀一讀。
�、郜F在我們不看書(shū)，加上動(dòng)作試著(zhù)背一遍課文，不能背的就偷偷看看書(shū)。
課堂總結：
這節課我們學(xué)習了《小小竹排畫(huà)中游》，認識了這課的生字新詞，并且能有感情的朗讀課文，還有人能背誦課文，下一節課我們來(lái)學(xué)習這個(gè)我會(huì )寫(xiě)中的生字。八、作業(yè)布置：
1、江南很美麗��！回家后把江南的美也告訴給爸爸媽媽?zhuān)丶壹由蟿?dòng)作，像一個(gè)小小表演家一樣。把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、認讀、記憶生字。
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1.認識“排”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“口”等4個(gè)字。
2.在理解課文內容的基礎上，正確流利地朗讀課文。
3.初步理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想情感。
課前準備：課件、生字卡片
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖導入，初步感受
1. 導入：我們祖國有著(zhù)秀美的風(fēng)光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來(lái)欣賞一下江南水鄉的優(yōu)美風(fēng)光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？
生：我看到了一條河，河里有小魚(yú)跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來(lái)了。河的兩邊還有很多的樹(shù)、禾苗、草地，都是綠色的。遠處還有幾幢房子，很漂亮……
2. 師：江南的風(fēng)光那么美，樹(shù)木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰(shuí)來(lái)了？（課件演示：小朋友撐著(zhù)竹排慢慢過(guò)來(lái)。）他是怎樣來(lái)的呢？
3. 板書(shū)：竹排
了解竹排的形狀與用途。
師：看圖說(shuō)說(shuō)竹排是怎樣的？它有什么用處？
�。ㄍㄟ^(guò)交流知道竹排是江南水鄉重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來(lái)記排這個(gè)字。）
4.師：在那么美的風(fēng)景里，撐著(zhù)小竹排，欣賞著(zhù)兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！
二、小組合作，自主識字
1.初讀課文
師：書(shū)上又是怎樣來(lái)描寫(xiě)江南美麗的景色的呢？讓我們一起來(lái)看一看。請小朋友們自己來(lái)讀讀課文，把不認識的生字圈出來(lái)，注意要讀準字、詞、句。
2.出示生字，學(xué)生認讀
師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個(gè)招呼吧！
3.小組合作，認記生字。
師：現在請四人小組合作，你們想想好辦法來(lái)記住這些字，看哪組記得最多。
4.游戲：“捉氣球”。
�。ㄕn件演示：每個(gè)氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點(diǎn)擊生字，把氣球定住。）
三、朗讀課文，整體感知
1.學(xué)生自由讀課文，讀準字音，讀通句子
2.指名朗讀課文：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文？
3.小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
4.小組交流匯報
5.全班齊讀課文
四、書(shū)寫(xiě)指導，掌握結構
1.談話(huà)導入：小朋友，我們已經(jīng)會(huì )寫(xiě)了好多字，今天這節課，我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)新的字，你們有信心嗎？
2.出示“口”，學(xué)生認讀并組詞
仔細觀(guān)察，掌握結構
師：觀(guān)察“口”這個(gè)字，我們在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢？怎樣寫(xiě)才好看？
3.師范寫(xiě)，生書(shū)空
4.學(xué)生描紅，師巡視指導
5.展示學(xué)生作業(yè)，生評議
6.繼續寫(xiě)，爭取比前一個(gè)有進(jìn)步
7.同樣方法學(xué)寫(xiě)其它的漢字
第二課時(shí)
一、復習導入
1.課件出示帶有生字的詞語(yǔ)，學(xué)生認讀（自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等）
2.多種形式朗讀課文
二、合作交流，解疑質(zhì)疑
1.讀讀想想，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。
2.讀了課文你知道了一些什么？
3.學(xué)生再次自由讀課文，在不明白的`地方上做記號。
4.四人小組交流問(wèn)題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問(wèn)題待會(huì )全班交流。
�。ㄖ攸c(diǎn)解決以下幾個(gè)問(wèn)題：①“密”是什么意思？②為什么說(shuō)江南是魚(yú)米鄉？
�、坌≈衽攀窃谒镉蔚�，書(shū)上為什么要說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”？）
5.小結：江南一帶河流很多，河里有許多魚(yú)蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉”。正因為這里很美，就像一幅山水畫(huà)，所以才會(huì )說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”。
6.師補充課題，生齊讀課題“小小竹排畫(huà)中游”。
7.朗讀指導。
a在這么美的地方，撐著(zhù)竹排，看著(zhù)兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？
b那你能用快樂(lè )的心情來(lái)讀一讀嗎？你自己來(lái)試著(zhù)讀一讀。
c誰(shuí)來(lái)試試看，把你高興的心情讀給大家聽(tīng)？（指名讀，齊讀。）
d拓展活動(dòng)：評選“金嗓子”。（小組推薦人選，師生共同評比。）
e配樂(lè )朗讀課文：學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉美麗的風(fēng)景，鼓勵學(xué)生用適當的語(yǔ)氣表達自己的感受。
三、激發(fā)想象，豐富情感
�、蔽蚪希盒∨笥讯既ミ^(guò)江南的很多地方，你能把你在旅游時(shí)看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給其他的小朋友聽(tīng)嗎？
生交流介紹，師點(diǎn)評并指導說(shuō)話(huà)。
�、伯�(huà)江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。
�、痴b江南：讓學(xué)生根據畫(huà)的內容改編課文。
�、促澖希盒≈衽彭標蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區，讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話(huà)練習，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話(huà)。
四、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)
收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。
查找自己旅游時(shí)拍攝的照片，下節課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計8
《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉。在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，主要注重了以下幾方面：
1．以讀代講，讀中感悟。語(yǔ)文課程標準指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。
2．游戲激趣，鞏固識字。針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調動(dòng)全體學(xué)生參與，在玩中認字，鞏固識字效果。
3．注重評價(jià)，激勵主體。評價(jià)是教學(xué)有機組成部分，在課上以即時(shí)性的口語(yǔ)評價(jià)鼓勵和贊賞每一個(gè)人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學(xué)習。[
4．開(kāi)放語(yǔ)文學(xué)習空間。樹(shù)立一種大語(yǔ)文觀(guān)，把語(yǔ)文從課內延伸到課外。
教師活動(dòng)
一、談話(huà)激趣，指導看圖
1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過(guò)哪些地方，快給大家介紹一下。
2．這節課老師也想帶你們去一個(gè)美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？課件演示江南水鄉圖。
3．看到這樣的景色你不想對同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么嗎？看看誰(shuí)觀(guān)察得認真仔細而且說(shuō)話(huà)完整，試一試吧！
4．同學(xué)們看得很細，說(shuō)得也很好，我也想把自己觀(guān)察到的跟大家交流一下：小小竹排順水飄流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹(shù)木、綠油油的禾苗，鳥(niǎo)兒在盡情歡唱，魚(yú)兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15．同學(xué)們聽(tīng)得都陶醉了，有首詩(shī)歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話(huà)就把江南的美景描繪得如詩(shī)如畫(huà)，你們想讀讀嗎？趕快打開(kāi)書(shū)讀讀第3課。板書(shū)課題。
二、初步感知，認讀生字
1．你能試著(zhù)讀好嗎？先把不認識的字用筆畫(huà)下來(lái)，借助拼音或請教別人讀準字音，動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
2．小組交流識字情況，快把你的方法在小組內交流一下。
3．（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時(shí)正音并介紹3個(gè)偏旁“山、木、”。教師適時(shí)出現帶有“山”“木”的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區別。
4．你如何在生活中使用這些字呢？
5．游戲：拼飛機
同學(xué)們愿意做游戲嗎？小組每位同學(xué)都讀對詞才能拼好飛機，飛機輪廓內有“江南、江水、禾苗。樹(shù)苗、樹(shù)本、樹(shù)葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。
�。ㄆ聊怀鍪緵](méi)有注音的兒歌）
6．在詩(shī)歌中再認生字。
這些淘氣的生字又跳回了詩(shī)歌中，在沒(méi)有拼音提示的情況下你能把詩(shī)歌讀準嗎？
三、以讀代講，讀中感悟
1．認識句號。
數一數，這首詩(shī)歌有幾句話(huà)？
2．讀中感悟。
�。�1）自由練讀。
這首詩(shī)每句都描寫(xiě)了江南的美麗，柳對確的喜愛(ài)之情讀出來(lái)吧！
�。�2）選句朗讀。
你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。
你怎么讀，才能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）
你認為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評價(jià)評價(jià)。教師隨著(zhù)學(xué)生的思路，相機進(jìn)行指導點(diǎn)撥。
例：第一句“游”和“流”押韻，讀出韻腳。
你怎么讀才能讀出鳥(niǎo)和魚(yú)自由自在可愛(ài)的樣子呢？
板貼：竹排、鳥(niǎo)、魚(yú)
第二句“密”是什么意思？“綠油油”是什么樣？要把綠綠的感覺(jué)讀出來(lái)�！坝汀币x成“you”。
你還會(huì )說(shuō)類(lèi)似“綠油油”這樣的詞嗎？
板貼：樹(shù)木、禾苗
第三句：借助保件演示漁民捕魚(yú)、收割等場(chǎng)面，理解“江南魚(yú)米鄉”。
板書(shū)：小小竹排畫(huà)中游
�。�3）回歸整體，熟讀成誦。[
除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。
四、課外延伸，積累語(yǔ)言
1．質(zhì)疑問(wèn)難
你有哪些問(wèn)題提出來(lái)，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。
教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵學(xué)生查閱資料。適時(shí)語(yǔ)言鼓勵學(xué)生是愛(ài)提問(wèn)題的好孩子等。
2．扎實(shí)積累
介紹描寫(xiě)江南風(fēng)光的詩(shī)詞。
江南自古以來(lái)就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會(huì )背哪些描寫(xiě)江南的詩(shī)詞？
描寫(xiě)江南的詩(shī)詞很多，不妨在課下搜集。3．課外作業(yè)江南確實(shí)很美，我們的`家鄉也有自己獨特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在（知識小寶庫》里。
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生興致勃勃地回憶并說(shuō)出旅游的地名或景點(diǎn)名稱(chēng)。
生可能概括“這個(gè)地方的景色真美”“太美了”或其他獨特感受
生觀(guān)察至“竹好”“鳥(niǎo)”“樹(shù)”“禾苗”等并把看到的景物用帶有個(gè)性風(fēng)格的語(yǔ)言加以試述。
生仔細傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言描述。
學(xué)生迫不及待地讀書(shū)。
學(xué)生選擇識字方法，用自己喜歡的方式識記。
小組長(cháng)組織學(xué)習，每名同學(xué)讀生字，其它組員仔細聽(tīng)，糾正讀音。
學(xué)生正確讀準字音，認識3個(gè)偏旁，并相機點(diǎn)撥“岸”“排”的字義和“南”的反義詞�？赡苓�會(huì )說(shuō)出許多帶有三個(gè)偏旁的字。
生可組詞造句，或說(shuō)出在什么地方見(jiàn)到過(guò)這些字。
用開(kāi)火車(chē)的方式讀生字并回答相關(guān)的問(wèn)題，同學(xué)們齊心協(xié)力合作愉快。
生試讀后再指名讀。
學(xué)生可能會(huì )各抒己見(jiàn)，但經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥后會(huì )正確數出有三句話(huà)。
學(xué)生自由練讀，通過(guò)有感情地朗讀，表達內心的情感。
讓學(xué)生讀后點(diǎn)撥，感悟一些重點(diǎn)詞，然后再通過(guò)指名讀、小組讀等形式，豐富感受。生把自己當成蕩著(zhù)竹排的孩子，順水飄游，把自己當成鳥(niǎo)兒和魚(yú)兒，讀出歡快的語(yǔ)氣。
學(xué)生說(shuō)出“紅彤彤”“白花花”“亮晶晶”“光閃閃”等同語(yǔ)，相機積累語(yǔ)言。
生通過(guò)錄相片了解江南是“魚(yú)米之鄉”，物產(chǎn)豐富，進(jìn)一步理解課文內容。
學(xué)生和老師帶動(dòng)作、有感情、有表情地表演背誦。
學(xué)生可能會(huì )提出“江南怎么會(huì )有竹排呢？”“江南和東北還有什么不同的地方？”“有江南有江北嗎？”等等。
學(xué)生可能會(huì )背《憶江南》《采蓮曲》等詩(shī)詞。
設計說(shuō)明
“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上”。從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。
“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現”，指導學(xué)生按照整體一部分──整體的順序觀(guān)察，教給方法。
民主的交流、聲情并茂的解說(shuō)，配以美麗迷人的畫(huà)面，給學(xué)生美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的鋪墊和示范。
針對孩子的知識點(diǎn)和基礎，激發(fā)自主識字的信心，并通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習，交流達到知識共享，同時(shí)培養學(xué)生的合作交往能力。[
語(yǔ)文素養是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語(yǔ)文基礎和長(cháng)期持之以恒的語(yǔ)文實(shí)踐積淀、整合而成，低段語(yǔ)文教學(xué)的基礎和能力是語(yǔ)文素養摩天大廈的基石根基，扎實(shí)和牢固程度至關(guān)重要。
自主學(xué)習和協(xié)作學(xué)習之后，教師要檢查自主學(xué)習是否真正落到實(shí)處，并相應隨機點(diǎn)撥。
“學(xué)以致用”充分發(fā)揮語(yǔ)文植根于現實(shí)，應用于生活的重要作用。
一個(gè)字由陌生到熟悉乃至識記在心，是需要反復鞏固練習的，而這種富有童趣的識字游戲有效地避免了識字的枯燥，鞏固了生字識記。
生字教學(xué)在學(xué)生逐步發(fā)展和層層提高的過(guò)程中完成了知識構建。
新課程表明：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中有所感悟和思考。使學(xué)生評價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主和諧的氛圍。
“有一千個(gè)讀者，就有一干個(gè)哈姆雷特”，關(guān)注學(xué)生內心的情感體驗，并喚起學(xué)生積極的學(xué)習熱情。
語(yǔ)文教學(xué)要重視培養學(xué)生的語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。
運用生動(dòng)形象直觀(guān)的感知擴大學(xué)生的知識視野，使教材更顯其生動(dòng)有活力。
教師隨學(xué)生讀文。相機在黑板上貼畫(huà)，最后整體感受，再現學(xué)生發(fā)現美、欣賞美的過(guò)程。
“學(xué)起于思，思源于疑�！睈�(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！币虼艘膭顚W(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)。
語(yǔ)文學(xué)習的實(shí)踐告訴我們：語(yǔ)文學(xué)習的重要途徑是靠積累。因此要在一年級就打好積累的基礎，使學(xué)生語(yǔ)文的知識儲備越來(lái)越豐富。
由愛(ài)江南到愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、情感再次升華。
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1．認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)字。認識2個(gè)筆畫(huà)3個(gè)偏旁。
2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3．理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1．識記生字和朗讀課文。
2．通過(guò)指導學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì )到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)準備
悠揚的江南音樂(lè )、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認讀的生字）等。
教學(xué)流程
一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團。
1．小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方？今天我這位導游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽(tīng)我介紹一下。
2．用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認讀的生字。）
3．導游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。
各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚(yú)米鄉”之稱(chēng)；那里河流密布，兩岸樹(shù)木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫(huà)美景。
4．各位小游客，對我們的旅游景點(diǎn)滿(mǎn)意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。學(xué)習紅色字。
5．出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹(shù)、苗、綠、江、南），開(kāi)展各種形式的朗讀。
6．出示詞卡（江南 江水 禾苗 樹(shù)苗 樹(shù)木 樹(shù)葉 竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地 中國 旅游 流水 河流 唱歌），開(kāi)展各種形式的朗讀。
7．再讀景點(diǎn)介紹。
8．老師（導游）揮動(dòng)導游旗，愿意參加這個(gè)旅游團的小朋友請報名。咱們出發(fā)吧！
二、乘竹排，暢游江南美景。
1．師：我們乘著(zhù)飛機越過(guò)高山、河流，向著(zhù)江南飛去，白云在向我們招手，太陽(yáng)在向我們微笑。到了江南以后，我們開(kāi)始了愉快的旅行。（播放江南樂(lè )曲）
2．多媒體展示“竹排”畫(huà)面（或簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒“竹排”）
導游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開(kāi)心！
3．演示課件，展現課文中動(dòng)態(tài)圖畫(huà)。游客們你們都看到些什么？聽(tīng)到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺(jué)得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢�？請生交流�?/p>
4．看來(lái)大家非常喜歡江南的'景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫(xiě)了一首小詩(shī)來(lái)贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？
5．多媒體展現課文內容。開(kāi)展多種形式朗讀：示范讀，個(gè)別讀，同桌讀，配圖畫(huà)讀，配音樂(lè )讀，賽讀等形式。
6．游戲：我會(huì )找（在相應的圖畫(huà)旁貼上字條）
字條：小竹排，順水流．鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游
兩岸樹(shù)木密．禾苗綠油油
三、創(chuàng )造性朗讀：我也試著(zhù)做導游。
小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰(shuí)能做導游介紹介紹？老師建議你們用上書(shū)中的詩(shī)句，會(huì )把這個(gè)地方介紹得更美，看哪些導游最受人歡迎呢？
四復習鞏固生字，書(shū)寫(xiě)生字。
1．出示帶田字格的“口、日、中”三個(gè)生字。
2．讀準字音（日、中為翹舌音），認清字形（都為獨體字）。
3．同桌交流看準關(guān)鍵筆畫(huà)。
4．談?wù)剷?shū)寫(xiě)時(shí)注意的筆順。
5．學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。
作業(yè)設計：
江南 竹排 樹(shù)苗 綠色
南方 中國 紅日 唱歌
照樣子把句子說(shuō)完整：
1、鳥(niǎo)在空中 。
2、小朋友在 。
3、 在畫(huà)畫(huà)。
4、 在 。
板書(shū)設計：
小小竹排江中游
>小竹排 流
鳥(niǎo)兒 唱
魚(yú)兒 游
樹(shù)木 密
禾苗 綠
教學(xué)反思：
“努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”是新課標的理念之一。在教學(xué)中以孩子們熟知的“組團旅行”為線(xiàn)索，串以“推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團”、“乘竹排，暢游江南美景”、“我也試著(zhù)做導游”、“生字書(shū)寫(xiě)”幾個(gè)活動(dòng)版塊，巧妙地將識字寫(xiě)字、朗讀課文、理解課文、享受審美樂(lè )趣等貫穿其中。學(xué)生學(xué)得興趣盎然。
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計10
設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》強調：“拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交*、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率�！北驹O計力求體現把學(xué)生放在學(xué)習主體位置，著(zhù)力培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，為學(xué)生設計形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文，求知積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣，整合音樂(lè )、美術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語(yǔ)言符號流淌出音樂(lè )的旋律、圖畫(huà)的意境，使語(yǔ)文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來(lái)，喚起一年級學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習興趣，從而真正喜歡我們的'語(yǔ)文教學(xué)。
預設目標：
1、理解課文內容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛(ài)江南，熱愛(ài)自己的家鄉。
2、用自己的方式認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)口、日、中3個(gè)字，認識兩個(gè)筆畫(huà)和三個(gè)偏旁。
3、能夠正確流利有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：認識筆畫(huà)、偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟江南的美。
課前準備：教師（課件、錄音機）
學(xué)生（課前畫(huà)的家鄉風(fēng)光圖）
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
預設目標
1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛(ài)江南，熱愛(ài)自己的家鄉。
2、用自己的方式認識12個(gè)生字，讀準字音，認清字形。
3、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
1、談話(huà)：小朋友們坐過(guò)竹排嗎？（板書(shū)：竹排）讓我們乘著(zhù)竹排一起去一個(gè)美麗的地方瀏覽一番，好不好？懷著(zhù)陽(yáng)光般的心情，我們快樂(lè )出發(fā)�。ǔ鍪窘厦利愶L(fēng)光課件）看，這就是我們游覽的地方——江南魚(yú)米鄉。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習 3、小小竹排畫(huà)中游。（指名讀課題，正音）
�。ㄔO計意圖：充分利用電化教學(xué)手段，在課前一開(kāi)始就利用課件創(chuàng )設情境，把學(xué)生帶入特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習儲備必需的情感因素。）
二、范讀課文。
師配樂(lè )范讀課文，生看課文插圖。
�。ㄔO計意圖：一年級學(xué)生模仿性強，教師有感情地范讀，準確地傳情，能使學(xué)產(chǎn)生積極的情感體驗，從而激發(fā)學(xué)生強烈的讀書(shū)欲望。）
三、初讀課文
1、翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自讀課文，遇到不認識的字想辦法讀準它，難讀的地方把它多讀幾遍。（學(xué)生自主讀課文）
2、誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)？其他小朋友認真聽(tīng)，看誰(shuí)的耳朵最靈，能發(fā)現這個(gè)小朋友哪個(gè)字讀得最準，你要向他學(xué)習，哪個(gè)字讀得不太好，你要提醒他。（指名讀，提醒注意所學(xué)的生字）
3、（課件出示生字組成的詞）你會(huì )讀讀嗎？（對于難讀字詞，教師要進(jìn)行及時(shí)必要地領(lǐng)讀。如“兩岸”“樹(shù)苗”等。）
4、去掉拼音還能讀嗎？（自由讀、指名讀、齊讀。）
下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀，哪組先來(lái)？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)學(xué)生自讀、互評、教讀、游戲完成讀書(shū)的第一步讀準字音。）
四、熟讀課文。
過(guò)渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信再讀課文一定比剛才讀得棒。先自由把課文讀一讀，然后比一比誰(shuí)讀得聲音最響亮，字音讀得最準確，課文讀得最熟練。
1、學(xué)生讀課文。（自由讀，指名讀）
2、四人小組合作，比比誰(shuí)讀得最熟練。（師巡視指導）
五、精讀課文。
1、播放課件，學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊欣賞江南美景。
2、思考：你們看到了哪些美麗的景物？
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計11
【教學(xué)目標】
�。�、認識１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“口、日、中”３個(gè)字，認識２個(gè)筆畫(huà)，橫折和橫折勾和３個(gè)偏旁“山、木、艸”。
�。�、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
�。�、認識１２個(gè)生字和會(huì )寫(xiě)３個(gè)字，背誦、朗讀課文是重點(diǎn)。
�。�、難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì )祖國江南是風(fēng)景秀麗，物產(chǎn)豐富的地方。
【教具準備】
投影片、生字卡、生詞卡、貼畫(huà)。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導入新課
�。�、同學(xué)們我們生活在瓜果之鄉──新疆，今天，劉老師要帶著(zhù)大家乘著(zhù)小竹排到江南的魚(yú)米之鄉去看看，你們愿意嗎？
�。�、出示ｖｃｄ：
�、艅偛盼覀兛吹搅私系木吧�，你們說(shuō)江南美嗎？讓我們用一句話(huà)夸夸它吧�。ㄉ穑�
�、浦钢�(zhù)畫(huà)面上的小竹排問(wèn)：這是什么？（生答小竹排），師引導學(xué)生理解竹排。
�、前鍟�(shū)課題，讀課題。
二、初讀課文，整體感知課文
�。�、借助拼音讀課文：
要求：要讀準字音，讀通句子。
�。�、檢測生字詞，并理解句號。
三、創(chuàng )設情境，指導朗讀
�。�、指圖說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中的什么景物，為什么？（生說(shuō)師相應貼圖）
�。�、找出課文中哪句話(huà)寫(xiě)了小竹排、魚(yú)和鳥(niǎo)（生答）：
朗讀指導：
�、磐瑢W(xué)們，假如你是站在小竹排上的小朋友，劃著(zhù)小竹排在清清的河水中順流而下，河中的.小魚(yú)歡快地游來(lái)游去，有的還跳出水面跟你打招呼呢，頭上的小燕子張著(zhù)嘴唱歌呢，此刻你的心情會(huì )怎樣？你們能把這種心情讀出來(lái)嗎？
�、撇捎酶鞣N方式讀好第一句。
�。�、你能用動(dòng)作把這句話(huà)表演一下嗎？讓我們一起來(lái)。
�。�、小結：
同學(xué)們剛才表演的很精彩，老師覺(jué)得你們就是水中的魚(yú)，天上的鳥(niǎo)，是那么的可愛(ài)。
�、旁倏磮D，河兩岸有什么？生答師貼圖。樹(shù)長(cháng)的怎么樣，禾苗呢？課文中哪句話(huà)是描寫(xiě)樹(shù)和禾苗的。（生答）
這樹(shù)高大，一片翠綠，一棵挨著(zhù)一棵，禾苗綠得發(fā)亮，這些組成了江南特有的美景，我們要用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？
�、粕囎x，指導讀好第二句。
�。�、指導學(xué)生讀好第三句：
師：江南不僅景美，而且物產(chǎn)豐富，咱們新疆是瓜果之鄉，生產(chǎn)許多水果，而江南一帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦（指魚(yú)蝦），那里還種了許多水稻（指禾苗），水稻成熟可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米之鄉”，也叫“魚(yú)米鄉”。再指整幅圖說(shuō)：江南魚(yú)米鄉多象一幅美麗的圖畫(huà)，小小竹排就像是在畫(huà)中游，讓我們一起讀最后一句。
�。�、欣賞完了江南的美景，讓我們休息一下，做課中操。
四、指導背誦
�。�、全班齊讀課文來(lái)回顧江南的美景。
�。�、看圖試背課文。
�。�、采用各種方式背課文。
五、拓展延伸，感受江南的美麗與富饒
�。�、江南的美景不僅留在了畫(huà)面上，還留在了同學(xué)的心里，如果你們是一直生活在江南的樹(shù)、禾苗、小鳥(niǎo)、小竹排，你們想和這么多的老師和同學(xué)說(shuō)些什么？四人學(xué)習小組討論，老師準備了頭飾，等一會(huì )讓你們戴頭飾上來(lái)表演。
�。�、學(xué)生表演。
�。�、如果你是遠方飛來(lái)的小鳥(niǎo)，看到江南這么美的景色，你想說(shuō)些什么？
�。�、學(xué)生想象說(shuō)話(huà)。
六、自助餐作業(yè)（選擇你喜歡做的練習）
�。�、生字拼詞練習。
�。�、畫(huà)出你心中美麗的江南。
板書(shū)（略）
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計12
【預設目標】
�。�、知識：
認識１２個(gè)生字，三個(gè)偏旁。
�。�、能力：
培養學(xué)生的識字能力，正確流利地朗讀課文的能力，增強合作意識。
�。�、情感：
在理解課文內容，知道江南十分美麗富饒的基礎上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
【設計理念】
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。教師在課堂教學(xué)中應關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，愛(ài)護學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
溝通課堂內外，充分利用一切教育資源，拓寬學(xué)習的.空間，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
【課前準備】
樂(lè )曲、圖片，生字、詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)策略】
關(guān)注興趣、創(chuàng )設情趣、自主探究、合作交流。
【操作程序】
談話(huà)創(chuàng )境導入新課──自主探究初讀課文──合作學(xué)習欣賞朗讀──再創(chuàng )情境鞏固創(chuàng )新──開(kāi)放作業(yè)知識延伸
【教學(xué)活動(dòng)過(guò)程】
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
一、談話(huà)創(chuàng )境導入新課
�。�、導入：
出示江南風(fēng)景圖，播放表現江南風(fēng)光的民族樂(lè )曲，講述：我們的祖國有一條很長(cháng)的江，叫長(cháng)江。長(cháng)江以南就叫江南。
�。�、出示課題：
江南風(fēng)景優(yōu)美，而且土地肥沃，適合各種莊稼生長(cháng)。被人們稱(chēng)為魚(yú)米之鄉。今天我們就坐上竹排隨著(zhù)音樂(lè )和這個(gè)小男孩一起去欣賞江南的美麗風(fēng)景。
板書(shū)課題。
學(xué)生一邊看圖，一邊欣賞樂(lè )曲。
看了圖，自由說(shuō)說(shuō)有什么感受。
學(xué)生讀課題，質(zhì)疑：不明白的地方或想知道的地方。
以豐富的視聽(tīng)感受激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，對美好事物的喜愛(ài)之情。
激起學(xué)生探究的意識。
二、自主探究初讀課文
�。�、自主讀文：
引導學(xué)生，借助拼音讀準字音，以自己喜歡的方式識記字形，讀通課文。
�。�、學(xué)習生字：
組織交流：哪些生字的讀音應提醒同伴注意；哪些生字已經(jīng)會(huì )了或有好辦法記；哪些生字要向老師同學(xué)求助。（鼓勵學(xué)生結合自己已有經(jīng)驗識記生字，相機出示新偏旁）
�。�、初讀課文：
組織朗讀，引導傾聽(tīng)（讀準、讀通），評價(jià)鼓勵。
學(xué)生自由朗讀課文，識記生字。
�。�、同桌互讀生字，交流各自識記生字的辦法，互幫互學(xué)。
�。�、集體交流。
�。�、“搭積木”游戲：讀生字卡片。
個(gè)別讀，小組讀；互評互學(xué)。給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間。
合作學(xué)習。
給學(xué)生思維的自由，以鼓勵為手段激發(fā)學(xué)習的主動(dòng)意識，把教育對象變成自己教育自己的主體。
三、合作學(xué)習欣賞朗讀
�。�、再讀理解：
�、盘岢鲆螅涸谧x準、讀通的基礎上讀好課文。
�、埔龑W(xué)生小組合作學(xué)習，例：一學(xué)生當堂讀后，集體評議。如讀得好，請該生介紹如何能獲得此成果，得到了誰(shuí)的幫助；讀得不夠，請大伙兒想想辦法，他（她）該怎樣做（說(shuō)），就能獲得幫助，讀得更好。
�、侵笇Х纸M，合作讀文，質(zhì)疑解疑。
�。�、美讀課文：
看圖美讀課文，重點(diǎn)引導學(xué)生讀好“江南魚(yú)米鄉，小小竹排畫(huà)中游�！�
相機鼓勵個(gè)性化的理解朗讀，啟發(fā)回憶。按自己喜歡的方式再讀課文──個(gè)體展示讀──評議──再小組合作讀，質(zhì)疑解疑──以小組為單位交流，并相機理解課文，在圖的相應位置上貼上詞卡，如竹排，順水流（畫(huà)出水流動(dòng)的勢態(tài)），樹(shù)木密，禾苗，綠油油等。
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計13
【設計理念】
�。�、情景中學(xué)文。根據課文創(chuàng )設情景，讓學(xué)生始終在情景中讀課文、學(xué)生字。
�。�、在讀中感悟。本課教學(xué)，通過(guò)不同形式的反復朗讀，在以讀為本的基礎上有所思、有所悟，在讀的基礎上感受語(yǔ)言的魅力。
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )１２個(gè)生字，讀準字音，識記字形,認識偏旁“山、扌、艸”。
�。�、能正確、流利地朗讀短文。
�。�、初步感知課文內容，知道祖國江南十分美麗、富饒。
【教學(xué)準備】
《小小竹排畫(huà)中游》的課件、一個(gè)小男孩的剪貼畫(huà)。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng )設情景，引出課文
�。�、課件出示竹排：
�、� 這是什么？
�、� 你坐過(guò)嗎？在哪里？
�、� 想不想坐上去游覽江南的美景？（師在黑板上帖了一位小朋友的剪貼畫(huà)）
�、� 這是一位江南的小朋友，叫丁丁，今天他要帶我們坐上小竹排一起去旅行，欣賞美麗的'江南風(fēng)景，你們想去嗎？
�。�、創(chuàng )設情景：
讓學(xué)生想象自己坐上了竹排。
課件一邊播放表現江南風(fēng)光的民族樂(lè )曲，一邊播放美麗的風(fēng)景（課件上的小竹排在順水漂，這時(shí)畫(huà)面依次出現樹(shù)木、禾苗、小魚(yú)……）。
�。�、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你剛才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（自由談）
�。�、有一首非常好聽(tīng)的兒童詩(shī)就是寫(xiě)剛才我們看到的景色，你們想讀嗎？
�。�、出示課題：
小小竹排畫(huà)中游。
�、� 學(xué)生齊讀課題。
�、� 你們讀了課題，想知道什么？有什么不懂的地方？（學(xué)生自由說(shuō)）
二、初讀課文，感知課文
�。�、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。
�。�、指名讀課文，其他學(xué)生認真聽(tīng)，幫助正音。（注意“兩”是后鼻音，“綠”是撮口音，“流”和“游”的讀音）
�。�、齊讀課文。
三、學(xué)習生字
�。�、師激趣：丁丁說(shuō)，在這兒歌中藏了幾位生字寶寶，他要帶我們去認識它們。
�。�、課件上出示本篇課文中的１２個(gè)生字（每個(gè)生字上注有紅色的拼音）。
�。�、看看這些生字寶寶，哪些是你的老朋友，請在課文后面的生字中找到后打上√，和它打個(gè)招呼。哪些是你還不認識的新朋友，也在課文中找到，用〇圈出，然后讀讀拼音，看看字形，爭取認識它，和它交上好朋友。
�。�、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，隨時(shí)幫助學(xué)習有困難的人。
5、反饋：
�、� 你和哪個(gè)生字寶寶交上了好朋友？你是怎么和它們交上朋友的？
�、� 讓會(huì )的學(xué)生自由上臺當小老師來(lái)教其他學(xué)生，教師在旁邊幫助表達不清楚的“小老師”。（在學(xué)生字的同時(shí)，認識偏旁“山、扌、艸”）
�。�、同桌拿出生字小卡片互相讀。
�。�、開(kāi)小火車(chē)讀。
四、課中操
讓學(xué)生起立，師生一起一邊聽(tīng)歌曲《小小竹排畫(huà)中游》，一邊自由做動(dòng)作。
五、美讀課文，升華感情
�。�、這首歌好聽(tīng)嗎？那個(gè)小朋友唱的這首歌就是我們今天學(xué)的兒歌，你們能不能讀得比她唱的還要好聽(tīng)嗎？自己試一試。
�。�、學(xué)生自由讀。
�。�、齊讀：
認為自己已經(jīng)讀得很棒的，請一起站起來(lái)讀（其他同學(xué)可以坐著(zhù)讀）。
�。�、指名讀：
�。ǹ梢远嗾垘孜�，師生共同評價(jià)）認為自己已經(jīng)超過(guò)那唱歌的女孩的，大膽地站起來(lái)讀給小朋友聽(tīng)。
�。�、師生共同朗讀：
師：丁丁聽(tīng)見(jiàn)我們小朋友讀得這么棒，忍不住要和我們一起來(lái)朗讀這篇課文了，現在我就是丁丁，你們歡迎我嗎？那我們就一起來(lái)美美地把課文讀一遍。
�。�、解決學(xué)生讀完課題時(shí)，提出的疑問(wèn)（能解決多少，就解決多少）。
六、快樂(lè )加油站
師：這時(shí)，我們坐的小竹排在岸邊停了下來(lái)，我們來(lái)到了草坪上，呀，草坪上有許多五顏六色的野花和小蘑菇，真美��！丁丁說(shuō)，這野花的花瓣后面都有一個(gè)詞語(yǔ)，你讀出了，這野花送給你！而那小蘑菇后面藏了一個(gè)句子，假如你讀出了，就送你蘑菇。（課件：點(diǎn)擊花，就會(huì )跳出詞語(yǔ)；點(diǎn)擊蘑菇，就會(huì )跳出一個(gè)短句）
詞語(yǔ)：江南 竹排 木排 江水 禾苗 樹(shù)苗 樹(shù)木 樹(shù)葉 兩岸 兩天 綠色 綠地 中文 水流 河岸 江河 上游 排球 雨中 高唱
句子：
�。�、大白鵝在水中游。
�。�、兩個(gè)人在河岸邊（biān）畫(huà)畫(huà)。
�。�、江南魚(yú)米香（xiānɡ）。
�。�、田里有綠綠的禾苗。
�。�、我在竹排上唱歌（ɡē）。
七、寫(xiě)字（書(shū)寫(xiě)“中”）
�。�、師：這時(shí)，我們來(lái)到丁丁家，丁丁家墻上貼了他寫(xiě)的一個(gè)字，是什么？
�。�、在黑板上出示“中”，讓學(xué)生讀一讀。
�。�、學(xué)生在書(shū)上描一個(gè)“中”（一邊寫(xiě)，一邊看看“中”在田字格里的位置）。
�。�、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)“中”時(shí)，應注意寫(xiě)什么。（口寫(xiě)得扁，中間的一豎豎在豎中線(xiàn)上。）
�。�、教師在黑板上范寫(xiě)一遍，一邊寫(xiě)，一邊說(shuō)要注意點(diǎn)。
�。�、學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)指導個(gè)別學(xué)生。
師：今天，我們跟著(zhù)丁丁，乘著(zhù)小竹排進(jìn)行了快樂(lè )的旅行，現在，小竹排回到了教室里，下節課，我們還會(huì )跟著(zhù)丁丁乘坐小竹排進(jìn)行新的旅行。
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計14
【教學(xué)目標】
�。�、認識１２個(gè)生字及“山、木、艸 ”三個(gè)偏旁。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文并能進(jìn)行朗誦表演。
�。�、引導學(xué)生主動(dòng)識字，習得識字的方法。
�。�、學(xué)會(huì )欣賞美，知道江南是美麗、富饒的地方，萌生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
【教學(xué)準備】
課文插圖若干，詞語(yǔ)（裝入信封），２人一只。教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)揭題：悟江南
�。�、出示：“江南”，誰(shuí)認識這個(gè)詞語(yǔ)寶寶？那你們去過(guò)江南嗎？想不想去江南游玩？今天我們就讓電腦帶我們一起去江南看看好嗎？（播放配樂(lè )動(dòng)畫(huà)）說(shuō)說(shuō)你都看到了，聽(tīng)到了什么，有哪些感受。
�。�、圖上這個(gè)小朋友乘坐的叫什么��？（竹排），誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)詞語(yǔ)寶寶？你們坐過(guò)竹排嗎？學(xué)習“排”，它是什么旁，為什么是提手旁？
�。�、有位詩(shī)人把剛才看到的江南水鄉的美景描繪的如詩(shī)如畫(huà)，還編了一首兒歌，你們想讀讀嗎？（想）。今天我們就一起來(lái)欣賞課文第三課《小小竹排畫(huà)中游》，（指名讀課題）。
二、認識詞語(yǔ)寶寶
別急！要讀課文前，還得先認識幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶。信封里的詞語(yǔ)寶寶說(shuō)也要游江南，小朋友愿意帶路嗎？（愿意）
�。�、貼詞語(yǔ)。趕快打開(kāi)信封，同桌２人合作，先拼讀信封里的詞語(yǔ)寶寶，再把詞語(yǔ)寶寶帖到相應的圖上。貼后校對。
�。�、詞語(yǔ)寶寶說(shuō)，他們玩得很開(kāi)心，如果能大聲地把它們讀給在坐的老師和小朋友聽(tīng)，它們會(huì )更開(kāi)心，趕快讀讀吧�。ㄗ杂勺x──個(gè)別讀）
�。�、接下來(lái)，讓我們也讀得更開(kāi)心，請同桌再次合作，你指我讀，會(huì )嗎？讀得好，夸夸他，有困難就幫幫他，開(kāi)始。
�。�、老師也想和你們合作，愿意嗎？老師指小朋友讀。隨機認讀“游、苗、唱、綠、岸”
�。�、摘去拼音，你還能認出它們嗎？
�。�、 游戲：大轉盤(pán)。（課件）
三、賞江南：讀兒歌
這些詞語(yǔ)寶寶跳到兒歌里，你們認識嗎？（出示兒歌全文）
�。�、馬上認讀這首兒歌，如果碰到不認識的字，怎么辦？（拼拼音）
�。�、學(xué)生自由讀兒歌。（個(gè)別讀）
�。�、兒歌中，你最喜歡哪一句，把讀得最棒的'讀給大家聽(tīng)：
�、� 小竹排，順水流，鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游：
說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一句？
讓我們來(lái)做做魚(yú)兒游的動(dòng)作，鳥(niǎo)兒唱的動(dòng)作吧�。ū硌輨�(dòng)作）
我們也像魚(yú)兒、鳥(niǎo)兒一樣快樂(lè )地讀一讀，可以把唱、游讀得響一些。
�、� 還喜歡哪一句？?jì)砂稑?shù)木密，禾苗綠油油：
理解密：樹(shù)木很多。讓我們來(lái)做做樹(shù)多的動(dòng)作吧。
�。ㄈw起立，手拉著(zhù)手舉起來(lái)，感悟樹(shù)木密），老師說(shuō)：“哇！樹(shù)木真密��！”
禾苗綠油油，也可以說(shuō)綠油油的禾苗，還可以說(shuō)綠油油的什么呢？（草、農田等）
再讀這一句，要讀出樹(shù)木的密，禾苗的綠來(lái)。
�、� 江南魚(yú)米鄉，小小竹排畫(huà)中游：
�、� 為什么說(shuō)江南是魚(yú)米鄉呢？（學(xué)生回答后，看課件）
江南魚(yú)米鄉：江南一帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉”。
�、� 竹排只能在水中游，為什么說(shuō)它在畫(huà)中游呢？（江南的風(fēng)景很美，就像在圖畫(huà)中游一樣。
�、� 全體齊讀最后一句。
�。�、江南的風(fēng)景如此優(yōu)美，讓我們再一次來(lái)游玩吧�。ㄕn件，動(dòng)畫(huà)朗讀課文）。
�。�、能背誦這首兒歌嗎？（指名背誦──集體試背）
四、頌江南
江南自古以來(lái)就是讓人們向往的地方，清朝的乾隆曾多次下江南游玩，一些文人墨客也作詩(shī)贊美江南，你知道還有描寫(xiě)江南的詩(shī)歌嗎？（江南 江南可采蓮──略）
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計15
學(xué)習目標：
1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)3個(gè)字，認識橫折、橫折勾兩個(gè)筆畫(huà)和木字旁、草字頭、絞絲旁3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，知道江南是美麗富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字;讀課文，了解江南是“魚(yú)米之鄉”。
教學(xué)難點(diǎn)：小竹排為什么在畫(huà)中游。
教學(xué)準備：幻燈、貼圖(樹(shù)、鳥(niǎo)、魚(yú)、禾苗)、生字卡片、圖片、音樂(lè )
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1、正確地朗讀課文。
2、通過(guò)讀課文知道江南是“魚(yú)米之鄉”。
3、明白勤勞是美德。
教學(xué)重點(diǎn)：識字;讀課文，了解江南是“魚(yú)米之鄉”。
教學(xué)難點(diǎn)：小竹排為什么在畫(huà)中游，以及誰(shuí)是這幅畫(huà)的作者。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
小朋友們，你們看這是什么?對，小竹排是江南地區水上的一種交通工具，相當于船。它能幫助游人過(guò)河、觀(guān)光，也能幫助漁民捕魚(yú)。
今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于小竹排的課文。
二、初讀課文，讀準字音
1、請同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第64頁(yè)，借助拼音朗讀課文，注意要讀準字音，開(kāi)始。
2、同桌互相檢查一下生字的讀音和要認的字。
3、檢查字音：①生帶讀;②齊讀。(一類(lèi)、二類(lèi))
輕聲：鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒
4、再讀一遍課文，注意不僅要讀準字音，而且要讀通課文。
三、觀(guān)圖，質(zhì)疑
1、剛才小朋友們讀得很認真，現在讓我們輕松一下，坐著(zhù)小竹排去游玩吧!(放音樂(lè )，出幻燈)
2、瞧，圖上有誰(shuí)呀?他在干什么?河里有誰(shuí)?兩岸呢?
3、(拉動(dòng)幻燈)問(wèn)：小竹排在哪里游?而我們的課文寫(xiě)的小竹排在哪里游?(板書(shū)：小小竹排畫(huà)中游)這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀一遍。
4、讀了課題，你有什么疑問(wèn)?(為什么小竹排在畫(huà)中游，而不在水中游?)
可引：小竹排明明是在水中游，課文中為什么要說(shuō)它是在“畫(huà)中游”呢?
四、體會(huì )，解疑
1、讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習這篇課文。我們先來(lái)看一動(dòng)畫(huà)片，請同學(xué)們邊看邊想，選擇自己喜歡的.角色進(jìn)行扮演。比如說(shuō)扮演樹(shù)、鳥(niǎo)、魚(yú)、竹排、人、禾苗……。還要想想他們看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么。等一下看誰(shuí)說(shuō)得好，誰(shuí)就來(lái)當小演員。
2、說(shuō)說(shuō)你們都想扮演誰(shuí)?(師相機貼板書(shū))
�、傩◆~(yú)、小竹排：你看見(jiàn)了什么?聽(tīng)見(jiàn)了什么?
�、谛▲B(niǎo)：你為什么唱歌?唱了什么?
�、勰泻ⅲ耗憧吹搅耸裁�?(理解：樹(shù)木密，禾苗綠油油)為什么禾苗會(huì )綠油油?
�、苄�(shù)、禾苗：你看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)這一切后，心里是怎么想的?
(說(shuō)得好的，給他帶上頭飾，進(jìn)行表演。)
3、你們覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣?就像一幅美麗的圖畫(huà)，所以小竹排就像在什么地方游?(板書(shū)：畫(huà)中游)
4、這么美麗的圖畫(huà)讓人看了都特別開(kāi)心，那誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這兩句話(huà)。(出示書(shū))
5、小朋友，你們知道這美麗的地方在哪兒?jiǎn)?(板書(shū)：江南)對，江南就是長(cháng)江以南的地區，那里氣候溫和，物產(chǎn)豐富，不僅河多、魚(yú)多，而且還出產(chǎn)許多大米，所以我們把江南一帶叫作“魚(yú)米鄉“。(板書(shū)：魚(yú)米鄉)欣賞圖片。
6、我們生活在這么美的地方，就像在畫(huà)中一樣，你會(huì )感到怎么樣?那我們該怎么朗讀最后一句話(huà)呢?(出示課文)
五、朗讀感悟，領(lǐng)會(huì )含義
1、課文學(xué)完了，智慧爺爺向我們提問(wèn)了：江南風(fēng)景如畫(huà)，那這幅畫(huà)的作者會(huì )是誰(shuí)呢?請同學(xué)們4人一組，進(jìn)行討論。
2、匯報：畫(huà)家是大自然，更是勤勞的江南人民，是他們的辛勞造就了江南如詩(shī)如畫(huà)的“魚(yú)米之鄉”。
六、擴展：
最后，讓你面對著(zhù)美麗的江南，說(shuō)一句自己最想說(shuō)的話(huà)。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1、理解課文內容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛(ài)江南，熱愛(ài)自己的家鄉。
2、會(huì )寫(xiě)"口、日、中"3個(gè)字.認識2個(gè)筆畫(huà)和三個(gè)偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字;能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：照樣子積累詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知。
1、開(kāi)小火車(chē)認讀12個(gè)生字。
交流識記方法：a、加一加：木+對=樹(shù) 口+昌=唱
2、游戲：一字開(kāi)花(口頭擴詞)
二、學(xué)習生字、偏旁、筆畫(huà)。
1、先出示"日"教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。認識筆畫(huà)橫折鉤并書(shū)寫(xiě)三個(gè)。
2、引導學(xué)生找找"中"的壓線(xiàn)筆，再跟老師一起書(shū)空，認識新筆畫(huà)橫折。
3、學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)"口"，互相評價(jià)交流。再寫(xiě)三個(gè)。
4、認識3個(gè)偏旁“木字旁、草字頭、絞絲旁”，找找帶有該偏旁的字。(課文中學(xué)過(guò)的、自己知道的)
三、背誦課文。
指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、完成練習：
1、課后“我會(huì )讀”
2、投影出示古詩(shī)《江南》
自由讀，同桌合作讀，指名讀，齊讀
五、擴展延伸
1、出示“綠油油”齊讀，請學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)“綠油油的什么”。
2、照樣子說(shuō)說(shuō)“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
3、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國山水的美麗。
【《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小小竹排畫(huà)中游的優(yōu)秀教學(xué)設計07-04
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計(15篇)05-15
語(yǔ)文《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計范文07-04
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計15篇09-22
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)實(shí)錄06-26