小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設計1
一、教材地位：
這是小學(xué)語(yǔ)文課本第一冊的一篇詩(shī)歌，詩(shī)歌以簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，描繪了一幅漂亮的江南圖，這對于培養學(xué)生的審美能力是很重要的。本詩(shī)歌我將分2個(gè)課時(shí)進(jìn)行授課，這是第2課時(shí)。
教學(xué)目標：
1、理解文中的詞語(yǔ)、句子；
2、學(xué)會(huì )由遠至近，由左至右地看圖；
3、體會(huì )江南風(fēng)景之美，從而產(chǎn)生熱愛(ài)祖國山河，愛(ài)護環(huán)境的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解文中的詞語(yǔ)、句子；
2、感受江南之美。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、在無(wú)法親臨其境的情況下感受江南之美
二、說(shuō)教法：
根據小學(xué)生的思維特點(diǎn)以及本課的實(shí)際情況，我采用了以下教學(xué)方法：
1、知導入法。溫故而知新，運用舊知導入可以為學(xué)生學(xué)習課文打好基礎。
2、境陶冶法。由于小學(xué)生是以具體形象思維為主的，在無(wú)法讓其親臨江南的情況下，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)旅游的情景，讓他們可從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)感受江南的美。
三、說(shuō)學(xué)法：
新課程表明：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中有所感悟和思考。使學(xué)生評價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主和諧的氛圍。為此，在學(xué)生學(xué)法方面，我主要采用了以下兩種：
1、讀感悟法。
2、學(xué)習法。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、復習導入，鞏固知新
一個(gè)字由陌生到熟悉乃至識記在心，是需要反復鞏固練習的，因此，我選擇了用開(kāi)小火車(chē)的形式來(lái)回顧上節課學(xué)過(guò)的生字詞，而這種富有童趣的識字游戲有效地避免了識字的枯燥，鞏固了生字識記。
2、創(chuàng )設情景，激發(fā)想像
在復習完生字詞之后，我對學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們，我們即將坐火車(chē)出發(fā)去江南了，你們準備好了嗎？那么，現在讓我們帶上生字寶寶一起出發(fā)吧。這樣我們可以從語(yǔ)言上為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)想像中的旅游情境，激發(fā)學(xué)生對江南進(jìn)行想像。
接著(zhù)，我再以一個(gè)導游員的身份向學(xué)生簡(jiǎn)單介紹江南，讓學(xué)生對它有一個(gè)大概的了解，為學(xué)習下文打好基礎。
3、配樂(lè )朗誦，渲染氣氛
本環(huán)節我將會(huì )采用以音樂(lè )為背景，引導學(xué)生通過(guò)看一看，讀一讀等來(lái)感受江南的美。http：//www、6yyy7、com/6/shuxue/sa/
�。�1）聽(tīng)一聽(tīng)
在音樂(lè )中，我運用語(yǔ)言將學(xué)生帶入江南之中。哇！同學(xué)們看，小小的竹排順水飄流，兩岸都長(cháng)滿(mǎn)了綠綠的樹(shù)木、禾苗，鳥(niǎo)兒在盡情歡唱，魚(yú)兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美��！通過(guò)配樂(lè )來(lái)渲染氣氛，可以有效地將學(xué)生帶入想像的情境。
�。�2）看一看
一年級的'學(xué)生，思維有很大的跳躍性，他們往往是看到什么就說(shuō)什么，所以，在這里我有意識地教會(huì )他們從遠到近，從左到右地看圖�？磮D后引導學(xué)生說(shuō)感想，可以讓學(xué)生有口語(yǔ)練習機會(huì )的同時(shí)，也讓其對江南的感情加深。我是從兩個(gè)問(wèn)題引導的：
�、龠h處有什么？近一點(diǎn)呢？再近一點(diǎn)呢？……
�、谌绻闶悄莻�(gè)小男孩，你在這樣美的風(fēng)景中，你的心情是怎樣的？
�。�3）讀一讀
學(xué)生是學(xué)習的主體，讓學(xué)生多讀、多想，有利于學(xué)生更好地理解課文。為此，我采用了學(xué)生朗讀，老師解釋交叉進(jìn)行的方式進(jìn)行教學(xué)。
把課文分為三句。第一句指名朗讀，再重點(diǎn)解釋順水流，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手貼一貼的方式，幫助其理解。然后再讓學(xué)生分組學(xué)習，用自己喜歡的方式把第一句讀給你的組員聽(tīng)，引導學(xué)生朗讀時(shí)要把鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒的歡快之情表達出來(lái)。這可以很好地體現了語(yǔ)文新課標的要求：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，老師要尊重學(xué)生的獨特體驗。
在文章第二句學(xué)習中，我將采用圖文結合的方式來(lái)教學(xué)，再次引導學(xué)生看圖，圖文對應。我是從兩個(gè)問(wèn)題來(lái)引導的：
�、賰砂队惺裁�？左邊有什么？右邊有什么？
�、跇�(shù)木的數量多還是少？禾苗是什么顏色？
接著(zhù)再解釋什么是禾苗。
學(xué)習第三句時(shí)，我重點(diǎn)引導學(xué)生理解為什么江南是魚(yú)米鄉，以及為什么說(shuō)竹排是在畫(huà)中游。幫助學(xué)生釋疑。
4、課后練習，拓展知識
課后作業(yè)：
�。�1）把江南的美麗風(fēng)景介紹給你的父母或朋友；
�。�2）對江南有興趣的同學(xué)，可以搜索有關(guān)江南的資料。
設計兩個(gè)層次的作業(yè)，可以有效地照顧不同層次的學(xué)生，做到因材施教。
五、說(shuō)板書(shū)：
小小竹排畫(huà)中游
江南魚(yú)米鄉
遠：房屋、樹(shù)木
近：樹(shù)木、魚(yú)兒、鳥(niǎo)兒、小男孩、燕子、禾苗、竹排
樹(shù)木：數量多——〉密
禾苗：顏色綠——〉綠油油
小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設計2
教材分析
本文是一首節奏感較強的詩(shī)歌，詩(shī)歌不僅描繪了江南的美麗風(fēng)光，而且物產(chǎn)也非常豐富。文中圖上畫(huà)出江南的風(fēng)光，還有一只竹排在河水中行駛，一個(gè)小男孩在撐竹排，魚(yú)在河里游，鳥(niǎo)在天上飛，河邊有綠油油的禾苗，這些都與我們的課文內容相呼應。
學(xué)情分析
學(xué)生剛學(xué)完拼音，學(xué)生的拼讀能力還不是很強，識字最少，除了老師在學(xué)校要求認記生字，學(xué)生自主認字卻很少，而且一年級學(xué)生上課容易好動(dòng)，而且難于集中注意力。因此教學(xué)中我采用了直觀(guān)的多媒體課件，以及各種活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，提高他們的`學(xué)習興趣。
教學(xué)目標
1、會(huì )認“排、中、游、綠等”12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“口、中、日”3個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文
3、理解課文內容，了解江南十分美麗、富饒
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )認、會(huì )寫(xiě)、會(huì )正確朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )江南是個(gè)物產(chǎn)豐富、風(fēng)景秀麗的好地方
教學(xué)準備：多媒體課件，生字詞卡片
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖，揭示課題
1．課件出示美麗的江南風(fēng)光，并配上美妙的江南的民族樂(lè )曲，讓學(xué)生邊欣賞邊看。
2．看了圖，同學(xué)們有什么感受？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中有什么美景？或者你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生可自由說(shuō)）
3．你們知道這美麗的景色是哪里嗎？（江南） 這里還有一首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，你們想學(xué)嗎？讓我們一起打開(kāi)書(shū)本吧。
板書(shū)課題（齊讀）
二、初讀課文，掌握字詞
1．自由讀課文，邊讀邊圈出不認識的字
�。ㄗx課文時(shí)注意坐姿，不要添字、丟字，同桌之間可以互問(wèn)）
2．檢查生字掌握情況
�。�1）課件出示會(huì )認的生字詞，指名認讀。
�。�2）注重“南”字的前鼻音讀音，“兩”字的后鼻音讀音，“綠”字的“l(fā)”讀音。
�。�3）小老師領(lǐng)讀，小組讀，齊讀
�。�4）“摘蘋(píng)果”游戲生字詞鞏固
三、再讀課文，理解課文內容
1．讀了這首詩(shī)歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
�。�1）結合看圖，理解“竹排”(用竹子扎成的，是江南水鄉的交通工具)
�。�2）理解“順水流” 運用課件動(dòng)態(tài)演示
�。�3）看圖理解樹(shù)木密的“密”（一棵挨著(zhù)— 棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠。）
�。�4）指出圖中禾苗的顏色（綠油油），順帶說(shuō)出一些疊詞。
2．大膽提出自己不理解的詞或句子
�。�1）引導學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉”。
課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒?(魚(yú)兒游)
課文哪個(gè)地方講到稻米?可結合文中插圖看看游沒(méi)有？(禾苗綠油油)
�。�2）師講述：江南一帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以變成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉”。因為江南魚(yú)米鄉很美，就像一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。
四、朗讀、背誦課文
1．朗讀課文，感受江南水鄉的美。
2．請學(xué)生朗讀。先個(gè)別讀，再小組讀，男女生賽讀，最后全班伴隨樂(lè )曲朗讀。
3．看圖試著(zhù)背誦。
五、總結延伸，作業(yè)
1．這節課我們一起學(xué)習了這篇優(yōu)美的詩(shī)歌，讓我們感受到我們的祖國美麗的大好河山，讓我們更加熱愛(ài)我們的祖國。最后，讓我們再次隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱一唱《讓我們蕩起雙槳》。
2．課后積累"ABB式”的一些疊詞。
六、板書(shū)設計
小小竹排畫(huà)中游
小竹排——游
鳥(niǎo)兒——唱
魚(yú)兒——游
樹(shù)木——密
禾苗——綠
七、課后反思
第二課時(shí)
一、復習鞏固生字詞
二、回顧課文，再次感悟
三、指導寫(xiě)生字
小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
�。�、認識排等１２個(gè)生字，認識２個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)口等３個(gè)字。
�。�、在理解課文內容的基礎上，正確流利地朗讀課文。
�。�、初步理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想情感。
【課前準備】
課件、生字卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程標】
第一課時(shí)
一、看圖導入，初步感受
�。�、導入：
我們祖國有著(zhù)秀美的風(fēng)光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來(lái)欣賞一下江南水鄉的優(yōu)美風(fēng)光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？
生：我看到了一條河，河里有小魚(yú)跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來(lái)了。河的兩邊還有很多的樹(shù)、禾苗、草地，都是綠色的。遠處還有幾幢房子，很漂亮
�。�、師：江南的風(fēng)光那么美，樹(shù)木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰(shuí)來(lái)了？（課件演示：小朋友撐著(zhù)竹排慢慢過(guò)來(lái)。）他是怎樣來(lái)的呢？
�。�、板書(shū)：竹排：
�、沤庵衽诺男螤钆c用途。
�、瓶磮D說(shuō)說(shuō)竹排是怎樣的？它有什么用處？
�。ㄍㄟ^(guò)交流知道竹排是江南水鄉重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來(lái)記排這個(gè)字。）
�、窃谀敲疵赖娘L(fēng)景里，撐著(zhù)小竹排，欣賞著(zhù)兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！
二、小組合作，自主識字
�。�、初讀課文：
師：書(shū)上又是怎樣來(lái)描寫(xiě)江南美麗的景色的呢？讓我們一起來(lái)看一看。請小朋友們自己來(lái)讀讀課文，把不認識的生字圈出來(lái)，注意要讀準字、詞、句。
�。�、出示生字，學(xué)生認讀：
師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個(gè)招呼吧！
�。�、小組合作，認記生字：
師：現在請四人小組合作，你們想想好辦法來(lái)記住這些字，看哪組記得最多。
�。�、游戲：捉氣球：
課件演示：每個(gè)氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點(diǎn)擊生字，把氣球定住。）
三、朗讀課文，整體感知
�。�、學(xué)生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
�。�、指名朗讀課文：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文？
�。�、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的.方式讀。
�。�、小組交流匯報。
�。�、全班齊讀課文。
四、書(shū)寫(xiě)指導，掌握結構
�。�、談話(huà)導入：
小朋友，我們已經(jīng)會(huì )寫(xiě)了好多字，今天這節課，我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)新的字，你們有信心嗎？
�。�、出示口，學(xué)生認讀并組詞：
�、抛屑氂^(guān)察，掌握結構：
師：觀(guān)察口這個(gè)字，我們在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢？怎樣寫(xiě)才好看？
�、茙煼秾�(xiě)，生書(shū)空。
�、菍W(xué)生描紅，師巡視指導。
�、日故緦W(xué)生作業(yè)，生評議。
�、衫^續寫(xiě)，爭取比前一個(gè)有進(jìn)步／
�。�、同樣方法學(xué)寫(xiě)其它的漢字。
第二課時(shí)
一、復習導入
�。�、課件出示帶有生字的詞語(yǔ)，學(xué)生認讀（自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等）
�。�、多種形式朗讀課文。
二、合作交流，解疑質(zhì)疑
�。�、讀讀想想，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：
�、抛x了課文你知道了一些什么？
�、茖W(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。
�、撬娜诵〗M交流問(wèn)題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問(wèn)題待會(huì )全班交流。
重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、倜苁鞘裁匆馑�？
�、跒槭裁凑f(shuō)江南是魚(yú)米鄉？
�、坌≈衽攀窃谒镉蔚�，書(shū)上為什么要說(shuō)小小竹排畫(huà)中游？
�。�、小結：
江南一帶河流很多，河里有許多魚(yú)蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做魚(yú)米鄉。正因為這里很美，就像一幅山水畫(huà)，所以才會(huì )說(shuō)小小竹排畫(huà)中游。
�。�、師補充課題，生齊讀課題小小竹排畫(huà)中游。
�。�、朗讀指導：
�、旁谶@么美的地方，撐著(zhù)在竹排，看著(zhù)兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？
�、颇悄隳苡每鞓�(lè )的心情來(lái)讀一讀嗎？你自己來(lái)試著(zhù)讀一讀。
�、钦l(shuí)來(lái)試試看，把你高興的心情讀給大家聽(tīng)？（指名讀，齊讀。）
�、韧卣够顒�(dòng)：
評選金嗓子。（小組推薦人選，師生共同評比。）
�、膳錁�(lè )朗讀課文：
學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉美麗的風(fēng)景，鼓勵學(xué)生用適當的語(yǔ)氣表達自己的感受。
三、激發(fā)想象，豐富情感
�。�、悟江南：
小朋友都去過(guò)江南的很多地方，你能把你在旅游時(shí)看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給其他的小朋友聽(tīng)嗎？
生交流介紹，師點(diǎn)評并指導說(shuō)話(huà)。
�。�、畫(huà)江南：
在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。
�。�、誦江南：
讓學(xué)生根據畫(huà)的內容改編課文。
�。�、贊江南：
小竹排順水游到了江南的其它風(fēng)景名勝區，讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話(huà)練習，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話(huà)。
四、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)
收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。
查找自己旅游時(shí)拍攝的照片，下節課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。
小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設計4
學(xué)習目標：
1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)3個(gè)字，認識橫折、橫折勾兩個(gè)筆畫(huà)和木字旁、草字頭、絞絲旁3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，知道江南是美麗富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字;讀課文，了解江南是“魚(yú)米之鄉”。
教學(xué)難點(diǎn)：小竹排為什么在畫(huà)中游。
教學(xué)準備：幻燈、貼圖(樹(shù)、鳥(niǎo)、魚(yú)、禾苗)、生字卡片、圖片、音樂(lè )
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1、正確地朗讀課文。
2、通過(guò)讀課文知道江南是“魚(yú)米之鄉”。
3、明白勤勞是美德。
教學(xué)重點(diǎn)：識字;讀課文，了解江南是“魚(yú)米之鄉”。
教學(xué)難點(diǎn)：小竹排為什么在畫(huà)中游，以及誰(shuí)是這幅畫(huà)的作者。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
小朋友們，你們看這是什么?對，小竹排是江南地區水上的一種交通工具，相當于船。它能幫助游人過(guò)河、觀(guān)光，也能幫助漁民捕魚(yú)。
今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于小竹排的課文。
二、初讀課文，讀準字音
1、請同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第64頁(yè)，借助拼音朗讀課文，注意要讀準字音，開(kāi)始。
2、同桌互相檢查一下生字的讀音和要認的字。
3、檢查字音：①生帶讀;②齊讀。(一類(lèi)、二類(lèi))
輕聲：鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒
4、再讀一遍課文，注意不僅要讀準字音，而且要讀通課文。
三、觀(guān)圖，質(zhì)疑
1、剛才小朋友們讀得很認真，現在讓我們輕松一下，坐著(zhù)小竹排去游玩吧!(放音樂(lè )，出幻燈)
2、瞧，圖上有誰(shuí)呀?他在干什么?河里有誰(shuí)?兩岸呢?
3、(拉動(dòng)幻燈)問(wèn)：小竹排在哪里游?而我們的課文寫(xiě)的`小竹排在哪里游?(板書(shū)：小小竹排畫(huà)中游)這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀一遍。
4、讀了課題，你有什么疑問(wèn)?(為什么小竹排在畫(huà)中游，而不在水中游?)
可引：小竹排明明是在水中游，課文中為什么要說(shuō)它是在“畫(huà)中游”呢?
四、體會(huì )，解疑
1、讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習這篇課文。我們先來(lái)看一動(dòng)畫(huà)片，請同學(xué)們邊看邊想，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。比如說(shuō)扮演樹(shù)、鳥(niǎo)、魚(yú)、竹排、人、禾苗……。還要想想他們看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么。等一下看誰(shuí)說(shuō)得好，誰(shuí)就來(lái)當小演員。
2、說(shuō)說(shuō)你們都想扮演誰(shuí)?(師相機貼板書(shū))
�、傩◆~(yú)、小竹排：你看見(jiàn)了什么?聽(tīng)見(jiàn)了什么?
�、谛▲B(niǎo)：你為什么唱歌?唱了什么?
�、勰泻ⅲ耗憧吹搅耸裁�?(理解：樹(shù)木密，禾苗綠油油)為什么禾苗會(huì )綠油油?
�、苄�(shù)、禾苗：你看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)這一切后，心里是怎么想的?
(說(shuō)得好的，給他帶上頭飾，進(jìn)行表演。)
3、你們覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣?就像一幅美麗的圖畫(huà)，所以小竹排就像在什么地方游?(板書(shū)：畫(huà)中游)
4、這么美麗的圖畫(huà)讓人看了都特別開(kāi)心，那誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這兩句話(huà)。(出示書(shū))
5、小朋友，你們知道這美麗的地方在哪兒?jiǎn)?(板書(shū)：江南)對，江南就是長(cháng)江以南的地區，那里氣候溫和，物產(chǎn)豐富，不僅河多、魚(yú)多，而且還出產(chǎn)許多大米，所以我們把江南一帶叫作“魚(yú)米鄉“。(板書(shū)：魚(yú)米鄉)欣賞圖片。
6、我們生活在這么美的地方，就像在畫(huà)中一樣，你會(huì )感到怎么樣?那我們該怎么朗讀最后一句話(huà)呢?(出示課文)
五、朗讀感悟，領(lǐng)會(huì )含義
1、課文學(xué)完了，智慧爺爺向我們提問(wèn)了：江南風(fēng)景如畫(huà)，那這幅畫(huà)的作者會(huì )是誰(shuí)呢?請同學(xué)們4人一組，進(jìn)行討論。
2、匯報：畫(huà)家是大自然，更是勤勞的江南人民，是他們的辛勞造就了江南如詩(shī)如畫(huà)的“魚(yú)米之鄉”。
六、擴展：
最后，讓你面對著(zhù)美麗的江南，說(shuō)一句自己最想說(shuō)的話(huà)。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1、理解課文內容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛(ài)江南，熱愛(ài)自己的家鄉。
2、會(huì )寫(xiě)"口、日、中"3個(gè)字.認識2個(gè)筆畫(huà)和三個(gè)偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字;能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：照樣子積累詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知。
1、開(kāi)小火車(chē)認讀12個(gè)生字。
交流識記方法：a、加一加：木+對=樹(shù) 口+昌=唱
2、游戲：一字開(kāi)花(口頭擴詞)
二、學(xué)習生字、偏旁、筆畫(huà)。
1、先出示"日"教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。認識筆畫(huà)橫折鉤并書(shū)寫(xiě)三個(gè)。
2、引導學(xué)生找找"中"的壓線(xiàn)筆，再跟老師一起書(shū)空，認識新筆畫(huà)橫折。
3、學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)"口"，互相評價(jià)交流。再寫(xiě)三個(gè)。
4、認識3個(gè)偏旁“木字旁、草字頭、絞絲旁”，找找帶有該偏旁的字。(課文中學(xué)過(guò)的、自己知道的)
三、背誦課文。
指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、完成練習：
1、課后“我會(huì )讀”
2、投影出示古詩(shī)《江南》
自由讀，同桌合作讀，指名讀，齊讀
五、擴展延伸
1、出示“綠油油”齊讀，請學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)“綠油油的什么”。
2、照樣子說(shuō)說(shuō)“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
3、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國山水的美麗。
小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設計5
本文貫穿著(zhù)一條明顯的情感線(xiàn)索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，飽含著(zhù)贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節奏感強，適宜學(xué)生誦讀。
教學(xué)目標
1.記住7個(gè)生字，認識2種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁，并能正確書(shū)寫(xiě)。認識9個(gè)認讀字。
2.正確地朗讀課文、背誦課文。
3.通過(guò)讀課文，體會(huì )祖國江南風(fēng)光的美，知道祖國的江南是“魚(yú)米鄉�！�
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過(guò)讀課文，知道祖國的江南是“魚(yú)米鄉”。
2.正確地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)準備
課件
教學(xué)步驟
一、導入
1、出示：“畫(huà)”字，大家還認識嗎?齊背這首詩(shī)!
2、板書(shū)課題，齊讀課題，質(zhì)疑問(wèn)難。
二、初讀課文
1、簡(jiǎn)筆畫(huà)“竹排”并介紹。
2、自由讀課文，讀準字音，讀順句子。
3、個(gè)別生讀，指導“綠油油”讀輕聲。
4、全班齊讀。
三、認識生字
1、出示沒(méi)有拼音的課文，能讀準嗎?個(gè)別生讀，全班讀。
2、出示生字，小組交流識字方法。
3、全班搶讀。
四、精讀課文
1、小男孩撐著(zhù)竹竿，小竹排順著(zhù)水流緩緩前進(jìn)，沿途他都看到了什么景色?再讀課文，標出你喜歡的詞句，多讀兩遍!
2、生讀句子，師簡(jiǎn)筆畫(huà)“鳥(niǎo)”“樹(shù)”“魚(yú)”“禾苗”。
A、如果你們就是唱歌的小鳥(niǎo)，你們會(huì )唱什么歌?
B、誦讀《江南》，如果你們是河里的小魚(yú)，會(huì )做什么游戲?出示“魚(yú)鄉”圖。
C、禾苗長(cháng)大變成什么?還有哪些植物可以形容成“綠油油”?出示“米鄉”圖。
3、看到這些美麗的景色，你會(huì )怎樣贊嘆?
4、誰(shuí)會(huì )解答小小竹排“畫(huà)中游”不是“水中游”?
5、配樂(lè )朗讀。
6、指導背誦
教學(xué)反思：
《小小竹排畫(huà)中游》一課是一年級孩子學(xué)習的第三篇課文，是一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌，可其中蘊涵的內容卻很豐富，有些詞句對于一年級的孩子是比較難理解的，比如“江南魚(yú)米鄉，小小竹排畫(huà)中游”這一句。在備課過(guò)程中我想了一些法子去解決這個(gè)難點(diǎn);另外讓學(xué)生感受家鄉的美麗，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的'情感也是我一直在思考的。在設計教學(xué)方案時(shí)我主要從以上這幾方面來(lái)考慮。因此在教學(xué)中，以下幾點(diǎn)還是比較可取的：
1、利用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)，突破難點(diǎn)。
運用生動(dòng)形象直觀(guān)的感知擴大學(xué)生的知識視野，使教材更顯其生動(dòng)有活力。教師隨學(xué)生讀文簡(jiǎn)筆畫(huà)，最后整體感受，再現學(xué)生發(fā)現美、欣賞美的過(guò)程。針對“江南魚(yú)米鄉”，我讓學(xué)生欣賞了洞庭湖捕魚(yú)圖;秋天糧食豐收圖;讓學(xué)生看后說(shuō)說(shuō)，你有什么感覺(jué)。通過(guò)層層深入，學(xué)生不難理解：為什么江南又被稱(chēng)為“魚(yú)米之鄉”了。了解完江南后，我讓孩子們自豪地說(shuō)：“我們的家鄉在江南!”這時(shí)，我從孩子們喜悅地眼神中已經(jīng)感受到他們對家鄉的喜愛(ài)。我覺(jué)得利用課件對與幫助孩子理解“江南魚(yú)米鄉，小小竹排畫(huà)中游”還是很有幫助的，也讓孩子充分感受到了家鄉的美。
2、運用多種方法，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本
α、想像感悟，讀出歡快的情緒，讀出江南的美景。
兒歌的第一句寫(xiě)的是：小竹排，順水流，鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。讓學(xué)生邊讀邊想：如果我們現在都站在竹排上，你會(huì )聽(tīng)到什么?看到什么?有學(xué)生說(shuō)：我聽(tīng)到鳥(niǎo)兒在樹(shù)上嘰嘰喳喳地唱歌，好像在歡迎我。有學(xué)生說(shuō)：我看到了河水清清的，魚(yú)兒在快活地游來(lái)游去。我進(jìn)一步提問(wèn)：“小鳥(niǎo)都唱了些什么?”“你想對小魚(yú)說(shuō)些什么?”這些問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的想象，通過(guò)感悟領(lǐng)會(huì )出小鳥(niǎo)和小魚(yú)的可愛(ài)，從而激發(fā)出對江南美景的向往。
b、配樂(lè )朗誦，將學(xué)生對江南“風(fēng)景如畫(huà)，美麗富饒”的領(lǐng)悟推向高潮。
c、通過(guò)一首白居易的詩(shī)《憶江南》，適當地進(jìn)行課外延伸，讓學(xué)生了解江南自古以來(lái)就是令人神往的地方，許多文人墨客都曾拿起筆贊美過(guò)江南。
d、熟讀成誦。在多種形式的理解分析之下，在反復地朗讀之后，學(xué)生很自然地就會(huì )把江南的美景記在心中，達到背誦的程度。
小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設計6
一、教學(xué)目標：
（一）知識與技能
認識本課12個(gè)生字。
讀懂句子，理解詞義，正確流利地朗讀課文。
（二）過(guò)程與方法
通過(guò)圖文結合，師生共讀，使學(xué)生在美的享受里激發(fā)學(xué)習興趣，從而自主學(xué)習，獲得知識。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
初步了解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認識生字，會(huì )正確流利地朗讀。
三、教法學(xué)法
講解、閱讀
四、教學(xué)過(guò)程：
揭題導入
1、小朋友們，不久前，我們剛剛學(xué)完了所有的拼音，下面老師來(lái)考考你們，好嗎？
出示音節：zh pi 指名讀、齊讀
出示：竹排
2、看見(jiàn)過(guò)竹排嗎？讓大家看著(zhù)詞兒來(lái)猜一猜它是用什么做成的。（出示竹排的圖片）瞧，這就是竹排，把一根根的竹子排好隊，捆扎起來(lái)，就成了竹排。一條條竹排就像一只只小船，載著(zhù)人們飄蕩在平靜的河面上。今天咱們要學(xué)的課文就跟這竹排有關(guān)，題目叫做小小竹排畫(huà)中游。
出示課題，齊讀。
初讀課文，自主識字
1、 師：題目中還有一個(gè)好朋友在等著(zhù)我們，是誰(shuí)呢？認識游。
2、 師：請小朋友們快快打開(kāi)書(shū)本第64頁(yè)，試著(zhù)讀一讀課文吧！爭取交上更多的生字朋友。
3、 學(xué)習生字。把你最喜歡的那個(gè)朋友介紹給大家，并說(shuō)一說(shuō)怎么記住它？（中、流、唱、兩、岸、樹(shù)、苗、綠、江南）。
4、 去掉拼音識字。
看圖，初步了解圖畫(huà)內容，練讀短文。
1、圖上畫(huà)的是什么地方，有什么人，他們在干什么？
2、練讀短文。
�。�1）、借助拼音自己練習讀短文，讀準字音。
�。�2）、指名分句讀，齊讀短文。注意綠油油的讀音
圖文結合，朗讀感悟
1、學(xué)生讀讀課文，畫(huà)出不懂的詞句
2、理解小小竹排畫(huà)中游這句話(huà)
（1）、教師指圖問(wèn)：
�、�、誰(shuí)知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書(shū)：小竹排）
�、�、小竹排上坐著(zhù)誰(shuí)，竹排上還有什么？
�、�、什么叫順水流？（順著(zhù)水流的方向往前行）
（2）、讀第1句，注意句號的停頓，要讀出小男孩乘小竹排順流而下、頭上小鳥(niǎo)鳴叫、水中魚(yú)兒成群這種美景。
2、指名讀悟第2句。
（1）、看圖，讀第3行，問(wèn)：什么叫兩岸？（板書(shū)：兩岸）
�、�、河的兩岸有些什么？（引導學(xué)生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹(shù)和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類(lèi)不同的樹(shù)，我們總的叫它們樹(shù)木。（板書(shū)：樹(shù)木）
�、�、這些樹(shù)木長(cháng)得怎樣？
�、�、讀短文第3行。
（2）、看圖，讀短文第4行。
�、�、指圖上竹排的右岸，問(wèn)：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等糧食作物的剛長(cháng)出來(lái)的幼苗都叫禾苗（板書(shū)：禾苗）。
�、�、看看圖，讀讀短文第4行，說(shuō)說(shuō)禾苗長(cháng)得怎么樣？（綠油油講禾苗很綠，長(cháng)得好）
（3）指導讀第2句。
兩岸／樹(shù)木密，
禾苗／綠油油。
3、指導讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語(yǔ)。
�。�1）江南是指什么地方說(shuō)的？（教師板書(shū)：江南）師述：江南是指長(cháng)江以南的地區。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚(yú)多，蝦也多；江南適合稻子生長(cháng)，每年成熟季節收獲多，所以說(shuō)江南是魚(yú)米鄉。（板書(shū)：魚(yú)米鄉）
�。�2）看圖，讀短文最后一行，問(wèn)：為什么說(shuō)畫(huà)中游？
師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫(huà)。祖孫二人坐在竹排上順水前行，一路觀(guān)賞著(zhù)兩岸如畫(huà)的美景。真好像在畫(huà)中游覽一樣。
�。�3）指導朗讀第3句。
5、練習朗讀課文，能夠達到背誦課文。
五、鞏固復習。
1、讀詞語(yǔ)：樹(shù)木 禾苗 小竹排 江南 兩岸 魚(yú)米鄉
2、朗讀短文，要求讀得正確、流利
教學(xué)反思：
《小小竹排畫(huà)中游》是一年級的一篇寫(xiě)景詩(shī)歌，而孩子學(xué)習這樣的文章確實(shí)是一個(gè)難點(diǎn)�？善渲刑N涵的內容卻很豐富，有些詞句對于一年級的孩子是比較難理解的，比如江南魚(yú)米鄉，小小竹排畫(huà)中游這一句。在備課
過(guò)程中我想了一些法子去解決這個(gè)難點(diǎn)；另外讓學(xué)生感受家鄉的美麗，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感也是我一直在思考的；當然識字依然是一年級語(yǔ)文課的.重點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，我主要注重了以下幾方面：
1．識字是低段孩子學(xué)習的重點(diǎn)，所以讓小朋友們在玩的過(guò)程中也很快的識記了這課的生字，并且反復讀，形式多樣：小老師帶讀，去掉帽子讀，分組比賽讀。
2.在教學(xué)中不斷鞏固語(yǔ)文的知識點(diǎn)。語(yǔ)文素養是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語(yǔ)文基礎和長(cháng)期持之以恒的語(yǔ)文實(shí)踐積淀、整合而成，低段語(yǔ)文教學(xué)的基礎和能力是語(yǔ)文素養摩天大廈的基石根基，扎實(shí)和牢固程度至關(guān)重要。
3.真正讓學(xué)生走進(jìn)文本。語(yǔ)文教學(xué)中讀十分重要，要讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。在教學(xué)中要引導學(xué)生讀，讀出情，讀出趣，讀出思。在本課的教學(xué)當中，我十分注重創(chuàng )設讀的情境，出示課文投影片后我問(wèn)學(xué)生：小朋友在寬闊的江面上劃著(zhù)竹排都看到了什么？快自己讀讀課文。學(xué)生懷著(zhù)好奇的心情認真地讀著(zhù)課文，很快找到了鳥(niǎo)兒唱、魚(yú)兒游、樹(shù)木密、禾苗綠油油等處，在反饋時(shí)我要求學(xué)生盡量用自己的話(huà)說(shuō)文中的意思，這樣就使學(xué)生理解了密、綠油油等詞語(yǔ)的意思。同時(shí)也訓練了學(xué)生語(yǔ)言表達能力。
4.關(guān)注學(xué)生，鼓勵為主。這節課上我覺(jué)得比較關(guān)注平時(shí)識字、讀文比較差的學(xué)生，提高他們學(xué)習的積極性。也許很多時(shí)候教研課怕出錯，會(huì )多叫一些學(xué)習能力比較強的學(xué)生，不過(guò)我想課堂機會(huì )是平等的，所以我總是會(huì )把發(fā)言的機會(huì )留給每一個(gè)孩子。課堂上多給孩子一些表?yè)P與鼓勵他們的學(xué)習信心會(huì )更足。
小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設計7
一、復習
1、練習有感情地朗讀課文，背誦課文
2、認讀生字卡片。
二、分析生字。記憶字形。
1、學(xué)習新偏旁：山、木、（草字頭）。
2、自學(xué)生字。
A、看看哪些字最好記？哪些字最難記？
B、說(shuō)說(shuō)你是怎么記的。（部件記憶法、增加筆畫(huà)記憶法、趣味記憶法）
3、用生字口頭組詞。
三、鞏固生字小小竹排畫(huà)中游-優(yōu)秀教案教學(xué)設計第二課時(shí)
1、抽讀卡片。（個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀）
2、抽讀偏旁卡片。
四、指導寫(xiě)字。
1、觀(guān)察每個(gè)字在田字格里的位置。
2、指導在田字格里寫(xiě)字。指導書(shū)寫(xiě)口時(shí)，讓學(xué)生認識新筆畫(huà)（橫折）。注意防止學(xué)生把口寫(xiě)成方塊�？捎庙樋诹飵椭鷮W(xué)生掌握寫(xiě)好口的要領(lǐng)：口字要寫(xiě)好，上大下要小。指導書(shū)寫(xiě)日，讓學(xué)生認識新筆畫(huà)（橫折鉤），提醒學(xué)生注意日的兩豎必須寫(xiě)直。中的最后一筆懸針豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
3、練習寫(xiě)字。/article/
五、練習用ABB的什么格式說(shuō)詞語(yǔ)。
看誰(shuí)說(shuō)得多。如：綠油油的禾苗，黃澄澄的`梨子，紅通通的柿子，胖乎乎的臉蛋，酸溜溜的梅子。
六、做我在畫(huà)中游的游戲
六、作業(yè)設計
1、比一比，再組詞。
木（ ） 大（ ） 了（ ）
來(lái)（ ） 天（ ） 子（ ）
2、給下面的字選擇正確的讀音，在括號里打∨。
小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設計8
教材簡(jiǎn)析：《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描寫(xiě)出了江南水鄉的秀麗景色和豐富的物產(chǎn)。課文貫穿著(zhù)一條明顯的情感線(xiàn)索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，飽含贊美的感情。
學(xué)情分析：學(xué)生剛學(xué)完拼音，部分學(xué)生拼讀能力不是很強，識字量少，每天學(xué)習的要求會(huì )認的字除了在學(xué)校認記，課外自主認記較少。一年級學(xué)生好動(dòng)，上課難于集中注意力。
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )12個(gè)生字，讀準字音，識記字形。
2、能正確、流利地朗讀短文。
3、初步感知課文內容，知道祖國江南十分美麗、富饒。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情景，引出兒歌
�。�、看圖說(shuō)話(huà)
�。�1）出示圖：師：圖畫(huà)漂亮嗎？生：漂亮。
師：我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中的美景吧!你看到了什么？或聽(tīng)到了什么？(要求：從遠到近或從近到遠來(lái)看。)
�。�2）學(xué)生介紹圖中景色，隨機認識生字“排”。
師：你們知道這么美的地方是哪嗎？（江南）有一首非常好聽(tīng)的兒歌就是描寫(xiě)剛才我們看到的'景色的，你們想讀嗎？
2、出示課題
�。�1）指導讀課題。
�。�2）認識“游”，齊讀課題。
二、品讀兒歌，讀中識字。
師:孩子們，我們就一起坐上小竹排來(lái)看美景，讀兒歌吧。
1、借助漢語(yǔ)拼音讀兒歌。（要求：讀書(shū)姿勢正確；讀準字音；讀完做好。）
2、指名讀。（要求：認真聽(tīng)，做評價(jià)。）
3、分句讀兒歌，隨文識字。
師：孩子們讀得真好！江南的景色如此美，下面我們趕快走進(jìn)兒歌，游覽江南吧。
�。�1）品讀第一句話(huà)
a出示圖，師：我們乘著(zhù)小竹排，順流而下，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
學(xué)生看圖說(shuō)景。
b讀兒歌。
認識“流”、“唱”。（流--游；給“唱”找詞語(yǔ)朋友。）
c帶著(zhù)高興的心情，讀美這一句話(huà)。
�。�2）、品讀第二句話(huà)。
師：我們好開(kāi)心呀！老師也想讀兒歌了。下面同學(xué)們把小眼睛閉上，認真聽(tīng)老師讀，想象一下，你看到了什么？
a、師讀兒歌，學(xué)生聽(tīng)并想象。
b、生讀兒歌。
認識“兩岸”、“綠油油”。（拼讀并造句。）
c、品讀這一句話(huà)。（師：樹(shù)綠、禾苗綠，一大片一大片滿(mǎn)眼的綠就讓我們把這綠油油的景色讀出來(lái)吧。同桌互讀后指名讀。）
�。�3）、品讀第三句話(huà)
師：江南不但景色秀麗，而且物產(chǎn)也很豐富，魚(yú)多、蝦多、米多，被人們稱(chēng)之為“魚(yú)米之鄉”。（出示圖）同學(xué)們看，美不美？出示兒歌，誰(shuí)來(lái)讀？
a、開(kāi)火車(chē)讀。
b、認識“江南”一詞。（讀詞語(yǔ)；夸江南。）
4、通讀兒歌。（自讀）
師：江南真美呀！下面同學(xué)們把江南的美景，通過(guò)你的朗讀表現出來(lái)吧！注意讀書(shū)姿勢。
?、學(xué)生自讀兒歌。②、指名讀兒歌。
5、生字反饋。
師：調皮的生字寶寶要和大家做個(gè)游戲，考查一下你們是不是真的認識他們了。趕快把掛在大樹(shù)上的蘋(píng)果摘下來(lái)吧吧。開(kāi)火車(chē)認讀生字。
6、背誦兒歌
小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設計9
教學(xué)前思：
1、一年級學(xué)生擅長(cháng)直觀(guān),形象思維能力強，活潑好動(dòng)，注意力不能長(cháng)時(shí)間集中,所以在理解字詞時(shí),我采取多種形式:看圖理解、聽(tīng)音理解、聯(lián)系生活經(jīng)驗理解等，《小小竹排畫(huà)中游》第一課時(shí)。
2、學(xué)生的個(gè)性能力不同，所以在指導學(xué)生認記字形時(shí)，我鼓勵學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
3、《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌，學(xué)生喜歡讀，通過(guò)各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會(huì )到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)預定目標：
1、理解課文內容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉。
2、用自己的方式認識“排 中 游 流 唱 兩 岸 樹(shù) 苗 綠 江 南”等12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)字。認識2個(gè)筆畫(huà)和三個(gè)偏旁。
3、利用生活經(jīng)驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解“竹排”、“樹(shù)木密”、“禾苗”、“江南”、“魚(yú)米鄉”等詞語(yǔ)，能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
認識筆畫(huà) 偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備：
1、收集學(xué)生旅游時(shí)拍攝的照片，布置在教室里，課前介紹；
2、清越的古箏音樂(lè )；
3、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉。
2、用自己的方式認識12個(gè)生字，讀準字音，認清字形�！熬G油油”朗讀時(shí)應讀成“l(fā)ǜ yōu yōu”。
3、利用生活經(jīng)驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解“竹排”、“樹(shù)木密”、“禾苗”、“江南”、“魚(yú)米鄉”等詞語(yǔ)，能夠正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)：先借助課件，演示江南水鄉的美麗風(fēng)光：在景色秀麗的江南水鄉，一個(gè)穿著(zhù)紅衣褲的小男孩撐著(zhù)小竹排順流而下；河水清清，魚(yú)兒在水中嬉戲歡躍；兩岸樹(shù)木茂密，鳥(niǎo)兒在林間飛舞歌唱，小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《《小小竹排畫(huà)中游》第一課時(shí)》。近處，綠油油的禾苗一望無(wú)際；遠處，幾間青瓦白墻的房屋若隱若現。（音樂(lè )欣賞）
�。ㄒ唬�、悟江南
一、直接導入。
1、師：小朋友們坐過(guò)竹排嗎？（板書(shū)：竹排）
�。ㄈ绻�，請他來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再出示課件。如果沒(méi)有，就直接出示課件“竹排”。學(xué)生看圖理解，隨機正音：排）
2、師：今天我們就來(lái)學(xué)習3、小小竹排畫(huà)中游。（指名讀課題，正音，讀得美些。）
二、初讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、學(xué)生自由讀課文3分鐘。
A、教師巡回，隨機正音。
�。ㄈθψx讀你認識的字，當小老師念給全班同學(xué)或同桌聽(tīng)；用你最喜歡的方式認認字。）
B、指名說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么？
2、學(xué)生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號。
3、四人小組交流問(wèn)題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問(wèn)題待會(huì )兒全班交流。
三、交流問(wèn)題。（在充分預設可能出現的`問(wèn)題的基礎上，根據學(xué)生的提問(wèn)隨機引導。）
��？詞語(yǔ)方面的問(wèn)題：
★順水流：可以請學(xué)生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。
★樹(shù)木密：先請學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹(shù)木多，枝葉茂盛，一棵挨著(zhù)一棵。出示樹(shù)木“密”和“疏”進(jìn)行比較。
★禾苗：你見(jiàn)過(guò)禾苗嗎？（見(jiàn)過(guò)，就追問(wèn)：在什么地方？是什么顏色的？ 沒(méi)見(jiàn)過(guò)，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）最后，都引出：綠油油。你還見(jiàn)過(guò)綠油油的什么？
★江南魚(yú)米鄉：課文哪個(gè)地方講到魚(yú)？（魚(yú)兒游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多？（禾苗綠油油）（課件出示）學(xué)生讀有關(guān)句子。
��？有關(guān)課文的問(wèn)題：
★小小竹排在哪里游？學(xué)習最后一句。（積累：風(fēng)景如畫(huà)）
★為什么說(shuō)江南魚(yú)米鄉？學(xué)習2、3、4句，隨機理解詞語(yǔ)：樹(shù)木密、禾苗、綠油油。（方法同上）
★為什么小竹排在畫(huà)中游？全班討論，引出江南好風(fēng)光，就像一幅畫(huà)。從而學(xué)習2、3、4、5句。隨機理解詞語(yǔ)：樹(shù)木密、禾苗、綠油油。（方法同上）
小結：江南的小河多，有許多魚(yú)蝦，種了很多水稻，是個(gè)特產(chǎn)豐富的地方，所以稱(chēng)為魚(yú)米鄉，那里的景色十分美，人在其中就像走進(jìn)畫(huà)中一樣，所以就說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”。（積累：魚(yú)米之鄉）
小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)口、日、中3個(gè)字。認識2個(gè)筆畫(huà)3個(gè)偏旁。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識記生字和朗讀課文。
2、通過(guò)指導學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì )到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)準備：悠揚的江南音樂(lè )、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認讀的生字）等。
教學(xué)程序：
一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團。
1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方？今天我這位導游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽(tīng)我介紹一下。
2、用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認讀的`生字。）
3、導游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。
各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有魚(yú)米鄉之稱(chēng)；那里河流密布，兩岸樹(shù)木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐竹排這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫(huà)美景。
4、各位小游客，對我們的旅游景點(diǎn)滿(mǎn)意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。學(xué)習紅色字。
5、出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹(shù)、苗、綠、江、南），開(kāi)展各種形式的朗讀。
6、出示詞卡（江南江水禾苗樹(shù)苗樹(shù)木樹(shù)葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國旅游流水河流唱歌），開(kāi)展各種形式的朗讀。
7、再讀景點(diǎn)介紹。
8、老師（導游）揮動(dòng)導游旗，愿意參加這個(gè)旅游團的小朋友請報名。咱們出發(fā)吧！
二、乘竹畫(huà)中游,竹排，暢游江南美景。
1、師：我們乘著(zhù)飛機越過(guò)高山、河流，向著(zhù)江南飛去，白云在向我們招手，太陽(yáng)在向我們微笑。到了江南以后，我們開(kāi)始了愉快的旅行。（播放江南樂(lè )曲）
2、多媒體展示竹排畫(huà)面（或簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒竹排）
導游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐竹排順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開(kāi)心！
3、演示課件，展現課文中動(dòng)態(tài)圖畫(huà)。游客們你們都看到些什么？聽(tīng)到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺(jué)得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢�？請生交流�?/p>
4、看來(lái)大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫(xiě)了一首小詩(shī)來(lái)贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？
5、多媒體展現課文內容。開(kāi)展多種形式朗讀：示范讀，個(gè)別讀，同桌讀，配圖畫(huà)讀，配音樂(lè )讀，賽讀等形式。
6、游戲：我會(huì )找（在相應的圖畫(huà)旁貼上字條）
字條：小竹排，順水流鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游
兩岸樹(shù)木密禾苗綠油油
三、創(chuàng )造性朗讀：我也試著(zhù)做導游。
小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰(shuí)能做導游介紹介紹？老師建議你們用上書(shū)中的詩(shī)句，會(huì )把這個(gè)地方介紹得更美，看哪些導游最受人歡迎呢？
四、復習鞏固生字，書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示帶田字格的口、日、中三個(gè)生字。
2、讀準字音（日、中為翹舌音），認清字形（都為獨體字）。
3、同桌交流看準關(guān)鍵筆畫(huà)。
4、談?wù)剷?shū)寫(xiě)時(shí)注意的筆順。
其次，教學(xué)設計突出教學(xué)重點(diǎn)，注重在各個(gè)教學(xué)細節上去充分發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文綜合能力。如，在寫(xiě)字教學(xué)上，把握關(guān)鍵筆畫(huà)的指導；開(kāi)展多種形式的讀，將讀與說(shuō)有機結合，在說(shuō)中來(lái)讀，在讀后用上詩(shī)句再說(shuō)，使學(xué)生學(xué)習興趣很濃。
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