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《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設計(精選5篇)
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設計 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設計 1
一、教學(xué)要求。
�。保_、流利朗讀課文，了解課文大意。
�。玻畬W(xué)會(huì )生字新詞，理解詞語(yǔ)意思。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
能正確、流利朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)朗讀，聯(lián)系上下詞語(yǔ)意思。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙翌}。
�。保裉�，老師和大家一起學(xué)習第２１課《手術(shù)臺就是陣地》，看了這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑惑，有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
�。玻^(guò)渡：讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題，一起來(lái)讀讀課文。
�。ǘ├首x課文。
�。保埻瑢W(xué)自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
�。玻畬W(xué)生自由朗讀，教師巡視，特別要關(guān)心一下差生的朗讀情況。
�。常覀円黄鹣葋�(lái)把這些生字讀準確，就能幫助我們把課文讀正確。
�。ㄈ├首x生字。
�。保焉~讀準確了，那課文是不是就能讀正確，讀流利呢？
�。玻@次朗讀，同學(xué)們進(jìn)步多了，但還有幾個(gè)句子，需要再練習一下。
�。常F在我們已經(jīng)把詞語(yǔ)讀準字音了，難讀的句子也能讀流利了現在同學(xué)們能不
�。矗馨颜n文讀的更正確，流利了，老師相信你們一定行，大家試試看，好不好？ 自由讀。
�。担旅孀屛覀內嗤瑢W(xué)開(kāi)火車(chē)每人讀一句，老師要看看哪位同學(xué)讀的最好，一人一句接讀。
�。叮R讀全文。思考：課文到底講了意見(jiàn)什么事。這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？怎么會(huì )這樣說(shuō)的。
�。罚鍪緢D，學(xué)生回答。
�。ㄋ模├斫庠~語(yǔ)。
�。保l(shuí)能告訴老師，你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)。
�。玻鍪倦y懂詞語(yǔ)，再聯(lián)系上下文讀讀看，是不是懂了。
�。ㄎ澹┚毩晫�(xiě)字。
�。保粗�(zhù)生字表，看著(zhù)讀，認清字型。
�。玻膸讉�(gè)字難寫(xiě)，要注意什么。
�。常诸�(lèi)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
�。保猱敃r(shí)白求恩大夫的.工作環(huán)境以及他是怎樣工作的。
�。玻畯脑~句中體會(huì )白求恩大夫的高尚品質(zhì)。
�。常懈星榈乩首x課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解當時(shí)白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )情況越來(lái)越危急，白求恩的工作情況。
教學(xué)過(guò)程：
一、這節課我們繼續學(xué)習課文。
�。保l(shuí)來(lái)讀一讀課題。
�。玻畣�(wèn)；這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，你從中悟到了些什么？
�。常热皇菆允�。我們來(lái)算算看白求恩堅持了多長(cháng)時(shí)間。
齊會(huì )戰斗進(jìn)行了多久（三天三夜）。請你算算看白求恩休息了幾個(gè)小時(shí)。（三小時(shí)）
三天三夜中白求恩僅僅休息了三個(gè)小時(shí)，為的是什么？（堅守陣地，搶救傷員）
二、學(xué)習環(huán)境描寫(xiě)的句子。
�。保旅嬲埻瑢W(xué)們看課文，找找看白求恩堅守陣地的環(huán)境是怎樣的？用筆劃出來(lái)。
�。玻中g(shù)臺設在齊全戰地的戰場(chǎng)，環(huán)境十分惡劣，你怎么知道的，學(xué)生說(shuō)一句出示一句。
三、當炮彈落在空地上，炮彈不斷在周?chē)�，火苗向手術(shù)撲過(guò)來(lái)時(shí)，白求恩是怎樣堅守陣地的，請你們再讀課文，用筆把它們劃出來(lái)。根據學(xué)生回答出示句子。
四、通篇朗讀，有感情地讀。
五、今天，我們學(xué)習的是有關(guān)白求恩的一個(gè)小故事。如果你還想了解更多白求恩的事跡。老師介紹你們一本書(shū)《白求恩的故事》。同學(xué)們可以到圖書(shū)館借來(lái)閱讀一下。
《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設計 2
教學(xué)要求
1、指導學(xué)生學(xué)習白求恩大夫對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國人民的解放事業(yè)當作自己事業(yè)的國際主義精神。
2、指導學(xué)生學(xué)會(huì )生字新詞。能用“陸續”、“繼續”、“連續”各說(shuō)一句話(huà)。
3、引導學(xué)生理解，并能結合課文內容，說(shuō)說(shuō)對“手術(shù)臺就是陣地”這句話(huà)的理解。
3、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解描寫(xiě)危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地為傷員做手術(shù)的語(yǔ)句，深入體會(huì )白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
教學(xué)難點(diǎn)
結合課文內容，說(shuō)說(shuō)對“手術(shù)臺就是陣地”這句話(huà)的理解。
課前準備
學(xué)生自己預習課文，收集有關(guān)白求恩的資料。
教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、初讀課文，了解課文的主要內容，理清課文的思路，清楚課文的重點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文的主要內容，學(xué)會(huì )本課生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)
指導學(xué)生理清文章的思路，了解課文的重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，簡(jiǎn)介白求恩
1、引導學(xué)生解題：(1)什么是“手術(shù)臺”?什么是“陣地”?(2)“手術(shù)臺就是陣地”是什么意思?
2、簡(jiǎn)介：白求恩是加拿大共產(chǎn)黨黨員，著(zhù)名的胸外科醫師。我國的抗日戰爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)醫療隊到中國解放區，1938年3、4月間到達延安，不久轉赴晉察冀邊區工作。他以精湛的醫療技術(shù)為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養了大批醫務(wù)干部，為中國人民的解放事業(yè)做出了卓越貢獻。后因搶救傷員感染中毒，于1939年11月12日在河北唐縣逝世。
二、質(zhì)疑激趣，初讀課文
1、看到課題，你想知道什么?
(1)誰(shuí)把手術(shù)臺當作陣地?(2)在什么情況下，為病人做手術(shù)的地方當作陣地?(3)怎樣堅守這塊陣地?
2、學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字新詞。(注意讀準生字字音，畫(huà)出本課的'生字詞，畫(huà)出自然段序號。)
3、檢查學(xué)生自學(xué)情況
(1)指名讓學(xué)生按小節讀課文并糾正讀音。
(2)結合前面所提的問(wèn)題，初步感知課文內容。
A、知人物：寫(xiě)的是把手術(shù)臺當作陣地的白求恩大夫的感人事跡。
B、知情節：抗日戰爭時(shí)期在齊會(huì )戰斗中，白求恩大夫在形勢越來(lái)越危險的情況下，把手術(shù)臺當作陣地，記我地堅持為傷員做手術(shù)，連續工作69個(gè)小時(shí)。
C、檢查生字詞的學(xué)習：注意多音字的讀音，注意區分形近和同音字。
三、理清順序，找出重點(diǎn)
1、學(xué)生默讀課文并思考：文中哪幾個(gè)自然段具體描寫(xiě)了白求恩為傷員做手術(shù)的內容?(2、3、4節)
2、再讀第一小節并思考：主要寫(xiě)了哪些內容?(齊會(huì )戰斗打響了，點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和戰斗的形勢。)
3、出聲自讀第5自然段并思考：這一小節講的是什么?(齊會(huì )戰斗勝利了，白求恩在手術(shù)臺連續工作了69個(gè)小時(shí)。)
4、文章的重點(diǎn)部分是哪幾個(gè)自然段?(2、3、4)為什么?(因為第1自然段是“戰斗打響”、第5自然段是“戰斗結束”。而2、3、4自然段內容是具體地介紹了白求恩在環(huán)境氣氛越來(lái)越危險的情況下，始終以手術(shù)臺為陣地，爭分奪秒地搶救傷員的情況。)按“戰斗打響”、“激烈進(jìn)行”、“戰斗結束”的順敘敘述的。這就是事情的發(fā)展順序。
四、課堂練習
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、練習朗讀課文。
第二課時(shí)
一、抓環(huán)境描寫(xiě)，創(chuàng )課堂情境
白求恩是醫生，手術(shù)臺是他為病人做手術(shù)的地方。為什么他要把手術(shù)臺當作陣地呢?讓我們帶著(zhù)問(wèn)題細讀課文，走近齊會(huì )戰斗，看一看當時(shí)的環(huán)境，白求恩又是怎樣工作的。
1、打開(kāi)課本，默讀課文，找出描寫(xiě)戰火中，白求恩大夫給傷員做手術(shù)的小廟周?chē)沫h(huán)境氣氛的句子，并標畫(huà)出來(lái)。
2、指名讀有關(guān)句子，想一想這三次環(huán)境和氣氛的描寫(xiě)有什么不同?說(shuō)明了什么?
(通過(guò)比較讓學(xué)生從中體會(huì )，白求恩是在形勢越來(lái)越危險的情況下，冒著(zhù)生命危險堅守陣地，不顧疲勞地給傷員做手術(shù)。)
二、學(xué)習課文第二小節
1、指名讀課文，思考：在形勢危急的情況下，白求恩怎樣給傷員做手術(shù)?
2、指名回答后出示句子：白求恩仍然鎮定地站在手術(shù)臺旁。
體會(huì )“鎮定”的意思，了解“仍然鎮定”是在講什么?從哪些地方看出他仍然鎮定地給傷員做手術(shù)?
3、小結：“硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒(méi)了�！痹谶@種危險的環(huán)境中，白求恩仍然鎮定地為傷員做手術(shù)，敏捷地從傷員腹腔里取出彈片。
4、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、學(xué)習課文第三小節
口述描寫(xiě)當時(shí)環(huán)境的句子，創(chuàng )設課堂情境。
1、自讀課文并思考：在形勢更加危急，衛生部長(cháng)傳達師長(cháng)讓白求恩撤離的決定時(shí)，白求恩是怎么?怎么做的?
2、出示句子：白求恩沉思了一會(huì )兒，說(shuō)：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰士們在一起，不能離開(kāi)�！�
(1)討論什么是“沉思”?白求恩此時(shí)沉思什么?
(2)白求恩沉思后是怎樣決定的?說(shuō)明了什么?
(3)白求恩為什么“要和戰士們在一起，不能離開(kāi)”?
3、指名讀白求恩說(shuō)的話(huà)，出示重點(diǎn)句：
白求恩說(shuō)：“謝謝師長(cháng)的關(guān)心�？墒�，手術(shù)臺是醫生的陣地。戰士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢?部長(cháng)同志，請您轉告師長(cháng)，我是一名八路軍戰士，不是你們的客人�！�
(1)討論這一段有幾句話(huà)?每句話(huà)的意思?
共四句話(huà)。第1句說(shuō)感謝師長(cháng)的關(guān)心;第2句肯定地說(shuō)手術(shù)臺是醫生的陣地;第3句說(shuō)戰士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，“我”不能離開(kāi)自己的陣地;第4句說(shuō)“我”不是客人，是一名八路軍戰士，不必優(yōu)待“我”、照顧“我”。
(2)理解第二句話(huà)，判斷句子意思：A手術(shù)臺就是打仗的陣地。B搶救傷員就是打仗。C可以看出白求恩把搶救傷員當作打仗，把手術(shù)臺比作打仗的陣地。
(3)理解第四句話(huà)“我是一名八路軍戰士，不是你們的客人�！�
引導學(xué)生弄清楚：白求恩大夫是不是八路軍戰士?他不是八路軍的戰士，但為什么說(shuō)自己是“八路軍戰士，不是“客人”?(表達了白求恩把自己當作一名中國的八路軍戰士，把中國人民的事業(yè)當作自己的事業(yè)，是一名對工作極端熱忱的共產(chǎn)主義戰士。)
4、小結：敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周?chē)�。白求恩不顧部長(cháng)的懇求，堅決不離開(kāi)手術(shù)臺，就像一名八路軍戰士堅決不離開(kāi)自己的陣地一樣，低下頭，繼續給傷員做手術(shù)。
5、感情朗讀，讀出白求恩臨危不懼的堅定語(yǔ)氣，從中體會(huì )白求恩同志以中國人民的友好情誼和對工作的極端熱忱。
四、學(xué)習課文第四小節
1、創(chuàng )設情境，學(xué)生自讀并思考：這時(shí)的白求恩是怎樣工作的?個(gè)人批畫(huà)后，分析重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、集體討論：這里的“仍然”一詞意思是說(shuō)明白求恩做手術(shù)從未間斷�！盃幏謯Z秒”一詞是說(shuō)情況越來(lái)越危急，白求恩一心只想著(zhù)加快手術(shù)的速度，盡可能地在短時(shí)間里搶救更多的傷員。進(jìn)一步體現了他把傷員看得比自己更重要，突出了白求恩堅守陣地的精神。說(shuō)明了白求恩對自己的工作極端負責任的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、小結：掛在門(mén)口的布簾燒著(zhù)了，火苗向手術(shù)臺撲過(guò)來(lái)。眼看要危及到白求恩的生命，在這嚴峻的環(huán)境形勢下，他仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，絲毫不顧及自己。
4、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
五、學(xué)習課文第五小節
1、指名讀課文。
2、出示句子，理解句意。
理解“連續”。把“連續”換成“陸續”、“繼續”行不行，為什么?
說(shuō)說(shuō)你從這句話(huà)中明白了什么?
六、結合課文內容，具體說(shuō)說(shuō)對“手術(shù)臺就是陣地”這句話(huà)的理解
(在齊會(huì )戰斗中，白求恩在離火線(xiàn)不遠的小廟里為傷員做手術(shù)，在環(huán)境越來(lái)越危險，氣氛越來(lái)越緊張，師衛生部長(cháng)緊急地催促下，白求恩仍然鎮靜地為傷員做手術(shù)，絲毫不顧及個(gè)人的安危，他把自己的手術(shù)臺當作了戰士打仗的陣地，一直爭分奪秒地搶救傷員，工作了69個(gè)小時(shí)。三天三夜不下手術(shù)臺，把手術(shù)臺當作了陣地。)
七、課后作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)，練習用“陸續”“繼續”“連續”各說(shuō)一句話(huà)，并讓爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設計
30手術(shù)臺就是陣地形勢緊急小廟被煙霧淹沒(méi)仍然鎮定、敏捷敵機吼叫手術(shù)臺就是陣地更加危急是八路軍戰士，不對工作極端負責炮彈爆炸是客人、繼續對同志極端熱忱布簾燒著(zhù)十分危急火苗撲來(lái)仍然、爭分奪秒助手撲滅連續工作69個(gè)小時(shí)傷員轉移
第三課時(shí)
一、有感情地朗讀全文
出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內容的炮彈爆炸等越來(lái)越緊張的場(chǎng)面的錄音，學(xué)生同步朗讀。[創(chuàng )設情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內化。]
二、歸納全文，讀懂課文
1、出示課后第二題填空，讓學(xué)生根據課文內容將句子補充完整。
(1)當幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上時(shí)，________________。
(2)當炮彈不斷地周?chē)〞r(shí)，_________________。
(3)當火苗向手術(shù)臺撲過(guò)來(lái)時(shí)，_________________。
2、出示插圖投影，聯(lián)系課文內容說(shuō)一說(shuō)白求恩同志在越來(lái)越險惡的環(huán)境下是怎樣連續工作69個(gè)小時(shí)的?(中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說(shuō)說(shuō)白求恩當時(shí)搶救傷員的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等。)
3、結合上面2、3題思考：這些有關(guān)環(huán)境的描寫(xiě)說(shuō)明了什么?(清楚地告訴我們，白求恩大夫在戰火紛飛的危急時(shí)刻臨危不懼，忠于職守，充分表現出他對工作極端負責和對同志極端熱忱。)
4、環(huán)境和氣氛的三次變化的描寫(xiě)與突出思想品質(zhì)有什么關(guān)系?(意在襯托白求恩大夫思想品質(zhì)的高尚，使文章內容更加生動(dòng)感人。)
5、結合課文內容，談一談“手術(shù)臺就是陣地”的理解。
三、造句練習
1、在課文中找出有“陸續”“繼續”“連續”的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。
2、用這幾個(gè)詞語(yǔ)各說(shuō)一句話(huà)，與同桌交流。
四、總結擴展
你學(xué)了這課有什么收獲?
《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標
1.知識與技能：學(xué)習生字新詞，有感情地朗讀課文。
2.過(guò)程與方法：了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn);學(xué)習記提綱式筆記;嘗試快速閱讀法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)朗讀感悟，理解課文內容，體會(huì )白求恩的國際共產(chǎn)國主義精神和他的無(wú)私奉獻精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3.通過(guò)朗讀感悟，理解課文內容，體會(huì )白求恩的國際共產(chǎn)國主義精神和他的無(wú)私奉獻精神。
教學(xué)準備
多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，引入新課。
出示課文攝影插圖，同時(shí)放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰爭時(shí)期，八路軍野戰醫院緊張搶救傷員的情景�？�，這位外國醫生不顧個(gè)人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說(shuō)：“手術(shù)臺就是醫生的陣地”(板書(shū)：手術(shù)臺就是陣地)這個(gè)外國醫生是誰(shuí)?是在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的?學(xué)了這節課，我們就有了答案。
二、課堂預習。
1.提出預習要求，進(jìn)行預習。
(1)自由讀課文，把生字詞圈出來(lái)，反復讀幾遍。
(2)再讀課文，用筆畫(huà)出不懂的詞句。能查字典解決的，查字典。
(3)思考：這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事?用了幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的?
(上述內容在教師的指導下一步步進(jìn)行，時(shí)間不少于10分鐘，培養學(xué)生的預習習慣。)
2.檢查預習。
(1)指讀課文。(檢查是否通順)
(2)出示卡片，檢查生字詞讀音情況，隨機提問(wèn)對部分詞語(yǔ)的初步理解。
(3)提問(wèn)：這篇課文用了幾個(gè)自然段寫(xiě)了誰(shuí)的什么事?
3.簡(jiǎn)介白求恩。
三、理解課文第一自然段。
1.指名讀，思考：這一段講了什么?(了解戰斗發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及戰斗形勢。)
2.簡(jiǎn)介齊會(huì )戰斗。
3.齊讀第一自然段。
四、齊讀第一段，布置預習任務(wù)。
第二課時(shí)
一、理解第二自然段。
1.默讀第二自然段，思考。(要給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)、思考。為三、四自然段的學(xué)習打下基礎。)
2.議答。
(1)幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說(shuō)明了什么?(說(shuō)明小廟離戰場(chǎng)非常近，離戰場(chǎng)近有利于及時(shí)救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。)
(2)炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形?(生答師相機板書(shū)：彈落廟前)
(3)在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的?引導學(xué)生抓住“仍然”“鎮定”理解�！叭匀弧笔鞘裁匆馑�?結合上文怎樣理解?你體會(huì )到什么?(白求恩給傷員動(dòng)手術(shù)兩天兩夜沒(méi)休息，現在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。)哪個(gè)詞可以說(shuō)明白求恩在鎮定地做手術(shù)?(教師相機板書(shū)“鎮定”“敏捷”)
(4)朗讀。指導朗讀把危險形勢的詞語(yǔ)讀急促些，怎樣工作的重點(diǎn)詞語(yǔ)讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會(huì )白求恩不顧個(gè)人安危對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
(5)提問(wèn)：這一自然沒(méi)有幾句話(huà)?重點(diǎn)寫(xiě)了哪兩方面的意思?(教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮定地為傷員做手術(shù)。)
二、學(xué)習第三自然段。
1.學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。
2.全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周?chē)ㄕf(shuō)明了什么?(聯(lián)系上文，形勢越來(lái)越危險。)而對師長(cháng)的決定，白求恩“沉思”是什么意思?對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇?(板書(shū)：周?chē)ɡ^續手術(shù))
3.理解白求恩的四句話(huà)。
(1)投影出示，指讀。
(2)理解每句話(huà)的意思，主要說(shuō)的是什么。
第一句，感謝師長(cháng)關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。
第三句，戰士沒(méi)有離開(kāi)陣地，我就不離開(kāi)手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰士不必優(yōu)待我。
(3)討論：由這四句我們體會(huì )到什么?(白求恩對同志極端負責，把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)，具有偉大的'國際主義精神。)
4.朗讀全段，進(jìn)一步深入體會(huì )白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。這一自然段主要講了什么?引導聯(lián)系第二段試著(zhù)自己總結。(方法遷移，學(xué)生嘗試總結。)
三、理解第四自然段。
1.火苗向手術(shù)臺撲過(guò)來(lái)，白求恩又是怎樣工作的?
2.學(xué)生默讀第四自然段，獨立思考問(wèn)題，把自己的想法在小組內交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門(mén)口布簾燒著(zhù)，火苗向手術(shù)臺撲來(lái)”“仍然”“爭分奪秒”等詞語(yǔ)深入理解。(板書(shū)：火苗撲來(lái)爭分奪秒)
3.依2、3自然段方法，進(jìn)一步讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)主要意思，體會(huì )白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
4.感情朗讀。
5.結合2-4自然段，談一談對“手術(shù)臺就是陣地”的理解。個(gè)人思考，小組討論，全班交流。(對全課重點(diǎn)內容的歸納和總結，要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答，以反饋學(xué)習信息。)
四、理解第五自然段。
1.指讀，思考：這一段有幾句話(huà)，每句寫(xiě)什么?連續工作了69個(gè)小時(shí)說(shuō)明了什么?2.出示插圖投影，聯(lián)系課文內容說(shuō)一說(shuō)白求恩同志在越來(lái)越險惡的環(huán)境下是怎樣連續工作69個(gè)小時(shí)的?(中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說(shuō)說(shuō)白求恩當時(shí)搶救傷員的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等。)
五、有感情地朗讀全文。
出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內容的炮彈爆炸等越來(lái)越緊張的場(chǎng)面的錄音，學(xué)生同步朗讀。(創(chuàng )設情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內化。)
六、作業(yè)布置。
課下自己找關(guān)于白求恩的故事，與同學(xué)交流。
《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設計 4
一、教學(xué)要求：
1、使學(xué)生了解白求恩大夫在萬(wàn)分危急的情況下，堅守陣地，連續三天三夜冒著(zhù)生命危險為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡，教育學(xué)生學(xué)習白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2、學(xué)習找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。
3、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。
三、教學(xué)用具：
白求恩說(shuō)的話(huà)（第三自然段中）
四、課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：初讀課文，了解課文大意。學(xué)習生字新詞。讀熟課文。提煉出主要問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、解題并導入：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習第13課《手術(shù)臺就是陣地》。同學(xué)們看了課題后想說(shuō)點(diǎn)什么？
二、學(xué)習生字新詞。
1、自讀生字表里的生字。
2、老師出示生字，學(xué)生讀。
3、記字形。說(shuō)說(shuō)哪些字最難記，你有什么好方法。
4、在記字形的同時(shí)，說(shuō)一說(shuō)字詞義
5、讀詞。
三、讀熟課文，了解課文大意。
1、自讀課文，盡量做到正確。
2、聽(tīng)老師的范讀，查自己是否有錯。
3、再自讀課文，盡量做到流利。
4、同桌互讀互查。
四、默讀課文，畫(huà)出自己不理解的地方。
1、默讀，自己畫(huà)。
2、小組討論，幫助解疑。
3、全班討論，篩選重點(diǎn)問(wèn)題。
為什么說(shuō)手術(shù)臺就是陣地？為什么把手術(shù)臺當作陣地？說(shuō)明了什么？
明確：要解決這個(gè)問(wèn)題，就要知道什么叫陣地？手術(shù)臺是什么樣的地方？再理解為什么說(shuō)手術(shù)臺就是陣地？就要理解當時(shí)的情況是怎樣的，白求恩大夫是怎樣說(shuō)的是怎樣做的。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：解決重點(diǎn)問(wèn)題，有語(yǔ)氣地朗讀課文。
一、導入，回顧重點(diǎn)問(wèn)題。
上節課我們一起解決了不少問(wèn)題，還有一個(gè)問(wèn)題要在這節課來(lái)解決。問(wèn)題是為什么說(shuō)手術(shù)臺就是陣地？為什么把手術(shù)臺當作陣地？說(shuō)明了什么？要解決這個(gè)問(wèn)題，就要知道當時(shí)的情況是怎樣的？白求恩大夫是怎樣說(shuō)的怎樣做的？
二、解決重點(diǎn)問(wèn)題，有語(yǔ)氣地朗讀。
1、什么叫陣地？（陣地就是軍隊為了戰斗而占據的地方，通常設有工事）（手術(shù)臺就是外科醫生做手術(shù)用的臺子。）了解了詞語(yǔ)后再理解當時(shí)的情況是怎樣的。
�、倌x課文的有關(guān)段落，畫(huà)出描寫(xiě)白求恩在小廟里做手術(shù)時(shí)，都發(fā)生了什么情況？
�、谧x出自己所找的段落，談一談自己對這些句子體會(huì )。
第二自然段：戰斗在激烈地進(jìn)行著(zhù)。離火線(xiàn)不遠的一座小廟里……突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。黑煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒(méi)了。說(shuō)明：敵人的火力已經(jīng)接近小廟，白求恩做手術(shù)的地方已經(jīng)很不安全。
第三自然段：敵機不斷地在上空盤(pán)旋，炮彈不斷地在周?chē)�。說(shuō)明：形式更加危險了，隨時(shí)都有可能被炸毀。
第四自然段：一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周?chē)�。廟的一角落下了許多瓦片，門(mén)口掛的`布簾燒著(zhù)了，火苗向手術(shù)臺撲過(guò)來(lái)。說(shuō)明：情況更加危險了情況越來(lái)越危急險些燒到白求恩大夫。
�、垠w會(huì )后有語(yǔ)氣地朗讀。
2、再看看白求恩在這種情況下是怎樣做的？
�、倌x課文有關(guān)段落，畫(huà)出描寫(xiě)白求恩是怎樣做的。
�、谧x一讀自己畫(huà)的句子并談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
第二自然段：他已經(jīng)兩天兩夜沒(méi)有休息了，眼睛布滿(mǎn)了血絲。說(shuō)明白求恩處處為傷員著(zhù)想，具有忘我的精神。白求恩十分鎮定地站在手術(shù)臺旁�！艚莸厝〕鲆粔K彈片……白求恩做手術(shù)的地方很不安全，在這種情況下，他仍然鎮定地給傷員做手術(shù)，說(shuō)明白求恩既沒(méi)有把形勢的危險放在心上，也沒(méi)有把自己的安危放在心上�！懊艚荨币辉~既表現了白求恩的醫術(shù)高明，也說(shuō)明他十分鎮定。
第三自然段：白求恩沉思了一會(huì )兒，說(shuō)：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰士們在一起，不能離開(kāi)�！北砻靼浊蠖鲗麊T的關(guān)心和自己堅守崗位的決心。白求恩說(shuō)的三句話(huà)。第一點(diǎn)是感謝師長(cháng)的關(guān)心。第二點(diǎn)是手術(shù)臺是醫生的陣地。這是比喻的說(shuō)法，說(shuō)明白求恩把搶救傷員看作是打仗，把手術(shù)臺看作是打仗的陣地。戰士們戰沒(méi)有打完，據不能離開(kāi)陣地。疏疏石頭醫生的陣地，醫生怎么能不顧自己的傷員而自己離開(kāi)呢？第三點(diǎn)是說(shuō)師部應該把我當作一名八路軍戰士，我和戰士們一樣，決不能離開(kāi)陣地，我不是客人，不必優(yōu)待我，照顧我。這四句話(huà)體現了白求恩把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，對工作極端熱忱。
第四自然段：白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。情況越來(lái)越危急，白求恩進(jìn)一步加快了手術(shù)的速度，再次體現了他把傷員看得比自己重要，突出了白求恩堅守陣地無(wú)私忘我的高尚品質(zhì)。
�、垠w會(huì )后，有語(yǔ)氣地朗讀。
三、給課文分段。
1、回憶，課文主要講了什么。
2、找出哪幾個(gè)自然段是講白求恩把手術(shù)臺當作陣地的？
3、給課文分段。
�。ǖ谝欢危�1自然段。第二段：2－4自然段。第三段：5自然段。）
4、小結重點(diǎn)訓練項目：先找出重點(diǎn)段再分段。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：完成課后練習
一、選詞填空。
1、出示詞并理解詞語(yǔ)的意思。
這三個(gè)詞都含有接連不斷的意思。
“陸續”表示有先有后，不是同時(shí)發(fā)生，也不是一下子就結束，它使用時(shí)可重疊。
“連續”表示一個(gè)接一個(gè)，不間斷的。
“繼續”必須在前面已交代進(jìn)行什么事以后才能夠用，表示事情連下去。
2、選詞填空。
二、造句。
1、敏捷
�、倮斫庠~義。（動(dòng)作等）迅速而靈敏。
�、诳梢杂迷谑裁吹胤�。思維靈敏、動(dòng)作靈敏、嗅覺(jué)靈敏等。
�、鄯毒洌盒」返男嵊X(jué)真靈敏，只要聞一聞壞人的東西的味道，就能跟蹤并找到他。
�、茏约涸炀�。
2、爭分奪秒
�、倮斫庠~義：不放過(guò)一分一秒，形容對時(shí)間抓得很緊。
�、诜秶罕荣�、做作業(yè)、手術(shù)、救火、試驗、搶險等。
�、鄯毒洌捍蟮躺�，解放軍叔叔爭分奪秒地運送著(zhù)沙袋，使洪水不再漫過(guò)大堤，保住人民的生命財產(chǎn)。
�、茉炀�。
三、默讀課文照樣子填空。
1、學(xué)生讀例句。
2、自己填寫(xiě)。
作業(yè)：語(yǔ)文課堂訓練。有語(yǔ)氣地朗讀課文。
板書(shū)設計：
13、手術(shù)臺就是陣地
當時(shí)情況 怎樣做的
黑煙滾滾 彈片紛飛 鎮定 敏捷
敵機盤(pán)旋 炮彈爆炸 陣地 繼續
燒著(zhù)布簾 火苗撲來(lái) 爭分奪秒
《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設計 5
�。ㄒ唬┩队俺鍪菊n后思考練習1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：
這三道小題是根據課文中的哪些自然段提出來(lái)的？2—4自然段。（意在培養學(xué)生依課后題理解課文的習慣。）
�。ǘ├斫獾诙匀欢�。
1．投影出示練習1（1）：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？
2．默讀第二自然段，思考。（要給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)、思考。為三、四自然段的學(xué)習打下基礎。）
3．議答。
�。�1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說(shuō)明了什么？（說(shuō)明小廟離戰場(chǎng)非常近，離戰場(chǎng)近有利于及時(shí)救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）
�。�2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書(shū)：彈落廟前）
�。�3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的'？
引導學(xué)生抓住“仍然”“鎮定”理解�！叭匀弧笔鞘裁匆馑�？結合上文怎樣理解？你體會(huì )到什么？（白求恩給傷員動(dòng)手術(shù)兩天兩夜沒(méi)休息，現在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。）哪個(gè)詞可以說(shuō)明白求恩在鎮定的做手術(shù)？（教師相機板書(shū)“鎮定”“敏捷”）
�。�4）完整地口答練習1（1）題。
�。�5）朗讀。指導朗讀把危險形勢的詞語(yǔ)讀急促些，怎樣工作的重點(diǎn)詞語(yǔ)讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會(huì )白求恩不顧個(gè)人安危對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
�。�6）提問(wèn)：這一自然沒(méi)有幾句話(huà)？重點(diǎn)寫(xiě)了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮定地為傷員做手術(shù)。）
�。ㄈ⿲W(xué)習第三自然段。
1．繼續出示投影練習1（2）：炮彈不斷地在周?chē)�，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的？
2．學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。
3．全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周?chē)ㄕf(shuō)明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來(lái)越危險。）而對師長(cháng)的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書(shū)：周?chē)ɡ^續手術(shù)）
4．理解白求恩的四句話(huà)。
�。�1）投影出示，指讀。
�。�2）理解每句話(huà)的意思，主要說(shuō)的是什么。
第一句，感謝師長(cháng)關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰士沒(méi)有離開(kāi)陣地，我就不離開(kāi)手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話(huà)是本冊閱讀訓練重點(diǎn)，為讀懂自然段訓練做準備。）
�。�3）討論：由這四句我們從中體會(huì )到什么？（白求恩對同志極端負責，把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）
5．朗讀全段，進(jìn)一步深入體會(huì )白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
這一自然段主要講了什么？引導聯(lián)系第二段試著(zhù)自己總結。（方法遷移，學(xué)生嘗試總結。）
�。ㄋ模├斫獾谒淖匀欢�。
1．接著(zhù)出示課后練習1（3）：火苗向手術(shù)臺撲過(guò)來(lái)，白求恩又是怎樣工作的？
2．學(xué)生默讀第四自然段，獨立思考問(wèn)題，把自己的想法在小組內交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門(mén)口布簾燒著(zhù)，火苗向手術(shù)臺撲來(lái)”“仍然”“爭分奪秒”等詞語(yǔ)深入理解。（板書(shū)：火苗撲來(lái)爭分奪秒）
3．依2、3自然段方法，進(jìn)一步讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)主要意思，體會(huì )白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
4．感情朗讀。
5．結合2-4自然段，談一談對“手術(shù)臺就是陣地”的理解。
個(gè)人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點(diǎn)內容的歸納和總結，要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答，以反饋學(xué)習信息。）
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