《籃球行進(jìn)間運球》評課稿

《籃球行進(jìn)間運球》評課稿大全[2篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行評課稿編寫(xiě)工作，評課的類(lèi)型很多，有同事之間互相學(xué)習、共同研討評課；有學(xué)校領(lǐng)導診斷、檢查的評課；有上級專(zhuān)家鑒定或評判的評課等。那要怎么寫(xiě)好評課稿呢？下面是小編收集整理的《籃球行進(jìn)間運球》評課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《籃球行進(jìn)間運球》評課稿1

　　聽(tīng)了鄧老師這節課我受益匪淺，這節課的教學(xué)內容是：籃球行進(jìn)間運球。體現出了教師主導，學(xué)生為主線(xiàn)的教學(xué)，通過(guò)使用各種形式的實(shí)踐方法和方法，從容易到困難，從簡(jiǎn)單到復雜，層的深度，以活動(dòng)和游戲為載體，充分激發(fā)學(xué)生參與運動(dòng)的興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識和技能之間的運球。同時(shí)培養學(xué)生的集體合作精神，從整個(gè)班級的角度來(lái)看，教材配合合理，結構清晰，重點(diǎn)突出，達到了很好的效果。具體意見(jiàn)如下：

　　一、老師從一開(kāi)始就發(fā)出籃球知識的問(wèn)題由學(xué)生回答，導致籃球，學(xué)生充分激發(fā)學(xué)習興趣，完成下一個(gè)教學(xué)任務(wù)的良好開(kāi)端;其次是球的練習自由發(fā)揮球，兩個(gè)一組的球游戲），這個(gè)鏈接主要是一個(gè)熱身和進(jìn)入的過(guò)程，兩個(gè)可以說(shuō)練習也可以談?wù)撚螒虻慕虒W(xué)內容，運球和運球之間的運球，適度運動(dòng)，很好的達到預熱的效果。

　　二、激發(fā)興趣，提高教學(xué)效果。興趣是最好的老師，對于他們喜歡的課程，他們會(huì )快樂(lè )學(xué)習。學(xué)生也在游戲中通過(guò)相互合作，幫助，培養合作精神，探索，團結，競爭，既要學(xué)習學(xué)習，也要學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境下，真正體驗到運動(dòng)的興趣，也是實(shí)現教學(xué)本課的目的。

　　三、注意立即評價(jià)和發(fā)展評價(jià)。體育課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，倡導自主，合作，探索學(xué)習的.方式。最有效的評價(jià)方法。教學(xué)生在進(jìn)步的同時(shí)可以及時(shí)鼓勵稱(chēng)贊，保護學(xué)生的自尊心，通過(guò)各種激勵的方式使他們有一種快樂(lè )和榮譽(yù)的感覺(jué)。例如，一個(gè)學(xué)生在運球練習表現良好，老師贊揚他贊美：你真的很棒，老師為你感到自豪！

　　四、充分體現了學(xué)生為主，教師為輔的新課程概念。在本課中，老師始終是參加者進(jìn)入的身份，并且學(xué)生參加的練習，游戲活動(dòng);教師和學(xué)生之間沒(méi)有差距，對話(huà)的平等提出了民主的氣氛，老師的領(lǐng)導，學(xué)生的主要地位得到充分體現。

《籃球行進(jìn)間運球》評課稿2

　　上午第四節聽(tīng)董**老師上《籃球行進(jìn)間單手肩上投籃，運球接力跑》的課。董老師創(chuàng )設了一種輕松、 愉快的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生不僅學(xué)到了籃球投籃的技術(shù)，同時(shí)發(fā)展了籃球運球能力。成功的體現了“健康第一”的指導思想，做到了面向全體學(xué)生，使得人人享有體育、人人都有進(jìn)步、人人擁有健康。改變過(guò)去學(xué)生的被動(dòng)執行任務(wù)為現在的主動(dòng)參與。加強了體育教學(xué)與生活的聯(lián)系，提高了體育教學(xué)的實(shí)用性，充分調動(dòng)學(xué)生的積極思維，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。

　　下面本人就施老師的課做如下的點(diǎn)評：

　　一、課的教學(xué)目標

　　本課目標制定合理、全面，符合《課程標準》和教學(xué)大綱的要求，符合學(xué)生的實(shí)際情況，具有針對性和導向性。體現了體育健康知識、基本技術(shù)、技能的傳授、身體、心理和運動(dòng)能力的發(fā)展。本課技能目標為85%學(xué)生初步掌握行進(jìn)間單手肩上投籃的基本知識技能，在課中學(xué)生一直處于教學(xué)和游戲的學(xué)習與練習中，練習的密度基本達到課的要求。

　　二、教材的處理

　　籃球是同學(xué)們喜歡的體育項目。一提起籃球，就會(huì )想到比賽場(chǎng)上的活躍、愉快、跑動(dòng)、對抗、投籃等場(chǎng)面。由于籃球運動(dòng)不受年齡、性別、人數和技術(shù)水平的限制，大家都可以參加，深受同學(xué)們的喜愛(ài)，是初中體育教學(xué)的主要內容。本堂課董老師安排籃球進(jìn)間單手肩上投籃和運球接力跑的教材搭配，通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握了單手肩上投籃的重點(diǎn)，突破單手肩上投籃的難點(diǎn)，因此董老師的教學(xué)手段安排是科學(xué)合理的。

　　三、教學(xué)過(guò)程、組織教法

　　本課的教學(xué)思路和設計符合教學(xué)內容，教學(xué)步驟清晰，組織教學(xué)嚴謹。教、學(xué)、練有機結合，并能遵循教學(xué)規律和學(xué)生認知規律，在課中教師采用分解法、完整示范法，以直觀(guān)感、誘導式進(jìn)行教學(xué)，并引導學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，充分體現了新課程以學(xué)生為主體的理念。新課改后，在體育課上教師不再是主角，教師扮演的是一個(gè)指導者，一個(gè)組織者。通過(guò)教師的組織教學(xué)和語(yǔ)言的調動(dòng)使學(xué)生對課的內容感興趣，讓他們愿意去學(xué)，愿意去練，這點(diǎn)很重要。在課的開(kāi)始董老師在準備活動(dòng)慢跑中穿插投籃的腳步練習，給學(xué)生一種新鮮感，同時(shí)教師參與其中與學(xué)生一起游戲一起活動(dòng)，師生互動(dòng)其樂(lè )融融。這節課老師用籃球貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在課的'開(kāi)始部分用籃球的運球、高、低運球來(lái)熱身，充分起到準備活動(dòng)的作用�；�本部分董老師采用四組投籃比賽來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)和興趣，本課最能調動(dòng)課堂氣氛部分就是籃球運球比賽，幾次比賽之后課堂氣氛活躍，激情洋溢。結束部分慢跑成兩個(gè)同心圓互相放松，給人以新穎的覺(jué)。

　　四、學(xué)生活動(dòng)和教師素養

　　本課課堂紀律很好，學(xué)生非常聽(tīng)話(huà)，副教材的教學(xué)課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性得到了很好的提高，并且在老師的引導下主動(dòng)積極認真地進(jìn)行各種內容的練習。董老師的教態(tài)自然，聲音宏亮，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)運用恰當，簡(jiǎn)明扼要，讓學(xué)生一聽(tīng)清晰，明了，能讓學(xué)生更容易理解教學(xué)內容和練習方法。教師的示范動(dòng)作標準，準確到位，能給學(xué)生以榜樣的作用。

　　這節課從整體上講是成功的，能很好的完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現了教學(xué)目標，達到了預期效果。

　　下面是本人對這節課的幾點(diǎn)看法和建議，與大家共同探討：

　　1、教案中沒(méi)有體現完整的教學(xué)步驟，具體練習時(shí)間，練習次數。如果一篇完整的教案不僅董老師可以上好，任何一位體育教師拿到都可以上。

　　2、教師的示范應放在講解之后，這樣可以給學(xué)生一種直觀(guān)感覺(jué)。

　　3、一堂課的基本要求七個(gè)一。董老師基本做到了，但是教材的三個(gè)一還不夠完善，單一的身體練習和以此為核心的組合練習、游戲不夠合理，沒(méi)有巧妙的組合，趣味性不強。始終在做投籃動(dòng)作。學(xué)生就會(huì )出現疲勞感。

　　4、在其中一個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的腳步練習距離太短，在教學(xué)過(guò)程中要隨機應變，馬上讓學(xué)生后退1米就會(huì )很完美。

　　以上是本人個(gè)人的評課，有不足之處請大家原諒，謝謝！

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