（合集）數星星的孩子教學(xué)設計15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的數星星的孩子教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數星星的孩子教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
1、 認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字，同時(shí)習得識字、寫(xiě)字的方法。
2、 學(xué)習并積累詞語(yǔ)。如：無(wú)數、珍珠、漢朝、天文學(xué)家、距離、清楚、鉆研等。 3、 把課文讀正確，讀流利，讀好長(cháng)句子中詞語(yǔ)之間的停頓。在此基礎上指導學(xué)
生讀好人物對話(huà)。
4、 學(xué)習張衡從小細心觀(guān)察，樂(lè )于探究的美好品質(zhì)。
【教學(xué)準備】
學(xué)生：預習課文，觀(guān)察星空 教師：課件、生字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
1、猜字謎：太陽(yáng)底下過(guò)生日。（星）
IQ題：過(guò)年時(shí)放煙花，為什么射不到星星？（因為星星會(huì )閃）
2、知道你們很喜歡星星，今天，老師就帶大家坐上飛船，一起去看看美麗的星星。（課件出示月夜星空圖）
3、喜歡嗎？數過(guò)星星嗎？1800多年前，一個(gè)孩子很喜歡星星，還數過(guò)星星，一起來(lái)認識一下（生齊讀）——數星星的孩子。
4、板書(shū)課題，范寫(xiě)“數”， 題目中有個(gè)多音字——數。誰(shuí)會(huì )組詞？要求再讀課題。
二、充分朗讀，整體感知
�。�、課題讀得好，課文一定讀得更棒。
�。�、讀好課文的小竅門(mén)：難讀的字，課文下面的小卡片可以幫助你；遇到難讀的
句子，多讀幾遍。爭取讀準字音，讀通句子。
3、 檢查預習，找準起點(diǎn)——出示生字：撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚
這些字沒(méi)在課文中出現之前，你在生活中認識它們嗎？怎么認識的？指名說(shuō)。
了解學(xué)情，指生讀，互幫互助識生字。
4、 生字藏到句子里面，你還認不認得它？快點(diǎn)自己讀一讀吧。（課件出示三個(gè)
句子。）變紅句子中的生字，指名讀句子。
出示：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)他們之間的距離好像是不變的。 他看清除了，北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)。
1） 自讀句子
2） 誰(shuí)來(lái)讀第一句，“無(wú)數”，指導讀準多音字“數”；撒的動(dòng)作；范讀，生讀。 3） 指導讀好句子，無(wú)數的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀�。▽W(xué)法指導：讀長(cháng)
句子要注意詞語(yǔ)之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。）
4） 就像這樣再讀讀這兩句話(huà)，注意生詞。
5） 讀第二句，學(xué)習“距離”（請距離我近的孩子先讀，距離遠的再讀，一起讀。） 6） 讀第三句話(huà)，學(xué)習“清楚”（輕聲的`詞語(yǔ)讀法指導：前面一個(gè)字讀重一點(diǎn)，輕聲的那個(gè)字讀起來(lái)就容易讀了�。�，“清清楚楚”不用輕聲哦。
5、 課文就是這樣由一句句話(huà)組成的，讓我們再讀課文，讀通讀順吧。
三 學(xué)習第一自然段。
1、課文里面出現幾個(gè)人物？主要講了關(guān)于誰(shuí)的什么事情？
2、你從課文的哪個(gè)自然段知道這個(gè)小朋友叫張衡？
3、全班齊讀第五自然段。
4、讀了這一自然段，你知道了什么？
5、師順著(zhù)學(xué)生的匯報板書(shū)：數星星的孩子——〉張衡——〉天文學(xué)家。張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？讓我們坐上時(shí)空飛船，回到他的小時(shí)候去看一看。
師出示第一自然段：
晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
6、想不想讀這一段？生自由讀。
7、 讀了這一自然段，你感受到什么？生：一直數，數了幾百顆，想數完天上的星星。師：非常認真、有耐心。讀——
8、 讓我們放下書(shū)本，仰起頭，天上的星星可不好數啦，我們一起仰起頭來(lái)數星星吧�。ㄖ笇ёx好“仰起頭”、“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆”，體會(huì )逗號后面停頓要稍長(cháng)。）
9、你還感受到什么？覺(jué)得哪句很美？
10、老師特別喜歡這個(gè)句子：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠??（課件出示畫(huà)有停頓符號的句子）指導讀好句子。理解比喻用法。
第二自然段，糾正讀音。
師：奶奶笑著(zhù)說(shuō)，請你瀆課文——(生讀)
第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。
師：孩子說(shuō)——你接著(zhù)讀。(生讀全段)
師：你讀得聲音響亮，語(yǔ)句通順。小張衡發(fā)現，這顆星和那顆星總是隔那么遠，就是它們之間的什么沒(méi)有變?
生：距離。
師：是呀！咱們看這個(gè)“距”字，它是個(gè)形聲字。左邊是——(生：足字旁)。右邊是——(生：巨)。哪個(gè)巨—— (生：巨人的巨)。
師：對！右邊的筆順可不好寫(xiě)了，伸出小手跟老師書(shū)空：橫，橫折，橫，最后一筆是—— (生：豎折)。再讀這個(gè)詞。
第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。
師：爺爺聽(tīng)了奶奶和小張衡的對話(huà)，他又說(shuō)了什么，請同學(xué)們自由讀爺爺的話(huà)，看爺爺說(shuō)了什么。(生自由讀)
(課件出示：你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子??)
師：誰(shuí)來(lái)讀讀爺爺說(shuō)的這三句話(huà)？(生讀)
師：這北斗七星就在你們書(shū)上呢，找一找，連一連—— (生動(dòng)手畫(huà))。
師：老師也連了起來(lái)，(課件出示：北斗圖)仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示：那七顆星，連起來(lái)( )，叫()。
師：這樣你還會(huì )讀嗎?(生讀)
這是什么句子？你會(huì )說(shuō)比喻句嗎？
讓我們記住爺爺說(shuō)的話(huà)——學(xué)生齊讀。
四、分角色朗讀二、三、四自然段，作者的話(huà)其他同學(xué)齊讀。
1、 配樂(lè )，師范讀課文，學(xué)生仔細聽(tīng)，認真看。
2、 自由練讀，展示朗讀：（如果你笑著(zhù)讀，你能讀得更棒！看清楚了，奶奶可是笑著(zhù)讀的。指導奶奶的話(huà)，練讀奶奶和小張衡的對話(huà)），師生練讀；生讀對話(huà)，師旁白。
五、 積累詞語(yǔ)，指導寫(xiě)字。
1、 積累詞語(yǔ)，鞏固識字：課文讀到這兒，我相信這些詞語(yǔ)肯定難不倒你們，一組一組詞語(yǔ)讀。
2、 指導書(shū)寫(xiě)“睡”“距離”：這兩個(gè)字可不好寫(xiě)啦，讓我們仔細觀(guān)察，眼皮垂下來(lái)就要睡覺(jué)啦，把手伸出來(lái)跟電腦老師一起寫(xiě)一遍，再跟老師寫(xiě)一遍。寫(xiě)“距離”，注意：距字左窄右寬，離字上窄下寬。（一看二寫(xiě)三對照，一個(gè)要比一個(gè)好。）
數星星的孩子教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“鉆研”兩字。
2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文蘊涵的道理。
3、細讀課文開(kāi)頭和末尾的段落，體會(huì )張衡從小愛(ài)好天文，善于觀(guān)察，善于思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確讀課文，理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
品讀課文第一段，體會(huì )比喻句的妙處所在。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、組織學(xué)生邊拍手邊唱歌曲《閃爍的星星》
2、小結導入，揭示課題。
同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星，他還曾經(jīng)認真地數過(guò)天上的'星星，你們想認識他嗎？（板書(shū)課題）
3、指導讀課題
指名讀課題，注意多音字“數”（shǔ），并給不同的讀音口頭組詞。
過(guò)渡導入：這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)？是怎樣一個(gè)人呢？讓我們自由去讀課文。
二、初讀課文
1、組織自由讀課文，完成兩個(gè)要求。
�。�1）圈圈課文中的生字，想想辦法記住他們。
�。�2）給每個(gè)自然段標上序號。
2、反饋交流
�。�1）指名讀課文后面帶拼音的生字
�。�2）出示生字卡片開(kāi)火車(chē)讀
�。�3）出示詞語(yǔ)個(gè)別讀、齊讀
三、再讀課文
1、品讀課文第5自然段（最后一段）
這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)？我們去看看。
出示：這個(gè)數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長(cháng)大以后刻苦鉆研天文，成了著(zhù)名的天文學(xué)家。
�。�1）指名讀，說(shuō)說(shuō)明白了什么？
�。�2）簡(jiǎn)介“張衡”，知道他不僅是個(gè)天文學(xué)家，還是個(gè)文學(xué)家，思想家，而且畫(huà)畫(huà)也很好，是個(gè)全才。
�。�3）他怎么才能成為“天文學(xué)家”呢？組織學(xué)生在這段話(huà)中圈出有關(guān)詞語(yǔ)。
理解“刻苦、鉆研”：
a怎么才叫“刻苦鉆研”？（組織同桌討論，再說(shuō)說(shuō)）
b指導書(shū)寫(xiě)“鉆研“。
�。�4）帶著(zhù)崇敬的語(yǔ)氣齊讀這段的第二句
過(guò)渡：張衡長(cháng)大以后成為著(zhù)名的天文學(xué)家，他小時(shí)候是怎么樣的呢？我們來(lái)學(xué)習第一段課文。
2、品讀第一段
出示：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
�。�1）自由讀讀，爭取一次把它讀通順。
�。�2）指名讀，糾正讀音。
�。�3）學(xué)習第一句
a出示句式說(shuō)說(shuō)：這句把——比作——，還把——比作——。
b給“撒“換換詞讀讀，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)用得好，為什么？
c指名有感情地讀這句
�。�4）學(xué)習第二句
過(guò)渡：看到夜空這么美，張衡怎么做呢？
a指名讀第二句，要求學(xué)生圈出張衡看星星的動(dòng)詞。
b指名表演讀，思考：從這些動(dòng)詞中，你明白了什么？（數星星很認真，很仔細）
�。�5）學(xué)習第三句
“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆�！�
“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！�
a對比讀，說(shuō)說(shuō)兩句有什么不同？課文中為什么用逗號？（張衡數星星一邊數，一邊想，很認真）
b啟發(fā)學(xué)生想象假如讓你面對著(zhù)無(wú)數的星星數，數到20顆會(huì )怎樣？50顆呢？上百顆呢？那從幾百顆你能體會(huì )到什么？（不怕煩，不怕累，很刻苦）
c這么刻苦認真的孩子，一直數到幾百顆，讓我們來(lái)夸一夸他吧！指名讀，男生齊讀第一段。
�。�6）女生齊讀這一段。
數星星的孩子教學(xué)設計3
一、教材分析：
我所執教的是二年級下冊第八單元中的第29課《數星星的孩子》。本單元是以走進(jìn)科技世界為專(zhuān)題的課文，生動(dòng)的文字，精美的插圖，可謂是圖文并茂，篇篇文章引人入勝，本單元的學(xué)習，我們與學(xué)生一起走進(jìn)科學(xué)世界，用智慧的目光去觀(guān)察，發(fā)現身邊的科學(xué)。在本課所講的是我國漢朝的張衡從小就愛(ài)好天文，具有認真鉆研的精神，長(cháng)大以后成為著(zhù)名的天文學(xué)家的故事。
全文共有6段。前五段具體寫(xiě)出張衡小時(shí)候如何愛(ài)好天文、細心觀(guān)察天象，琢磨星星的運行規律。第六段主要講張衡長(cháng)大經(jīng)后成為著(zhù)名的天文學(xué)家，課文緊扣題目用五段寫(xiě)張衡小時(shí)候的故事，重點(diǎn)突出，同時(shí)也告訴人們，張衡能成為著(zhù)名的天文學(xué)家除了長(cháng)大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛(ài)好天文是分不開(kāi)的。
二、學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生具有好動(dòng)、好問(wèn)、好奇等心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和活動(dòng)所吸引，我們知道，那是孩子們探求未知世界的天性，使孩子懂得自然科學(xué)常識的好教材。根據教材的特點(diǎn)，采用“電教演示法”和“朗讀法”來(lái)教學(xué)本課，引導學(xué)生采用說(shuō)說(shuō)、讀讀、議議、寫(xiě)寫(xiě)、操作等學(xué)習方法，用感情朗讀，培養學(xué)生認真觀(guān)察，刻苦鉆研的精神，從小熱愛(ài)自然科學(xué)的興趣，讓孩子感到學(xué)習是多么的輕松！
三、教學(xué)目標：
�。�、知識目標：理解課文內容。了解張衡從小愛(ài)好天文，喜歡研究，長(cháng)大以后成為著(zhù)名的天文學(xué)家。
�。�、能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察能力、研究自然現象的興趣。
�。�、情感目標：學(xué)習張衡從小愛(ài)好天文，刻苦鉆研的精神。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習張衡刻苦鉆研、持之以恒的.精神，培養學(xué)仔細觀(guān)察事物、認真觀(guān)察自然現象的興趣和習慣。
五、教學(xué)準備：
�。�、師生共同查閱、收集天文知識、圖片。
�。�、學(xué)生觀(guān)察星空，記錄自己觀(guān)察的結果。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
1、同學(xué)們喜歡數星星嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習《數星星的孩子》。
2、學(xué)生齊讀課題。
3、老師：這個(gè)數星星的孩子名叫什么？是什么時(shí)候的人？長(cháng)大以后成為怎樣的人？請大家自由讀最后一段，找找老師剛才的問(wèn)題好嗎？
4、學(xué)生回答后，教師隨即板書(shū)。過(guò)渡語(yǔ)：長(cháng)大后的張衡成為著(zhù)名的天文學(xué)家，這跟他小時(shí)候數星星有什么聯(lián)系呢？今天我們繼續學(xué)習課文──齊讀《數星星的孩子》。
二、探究新知：
�。ㄒ唬�、學(xué)習１自然段
�。�、學(xué)習第１自然段第１句，體會(huì )夜空的美麗：
2、老師：（課件出示星空圖）：
3、老師：請小朋友看，你看見(jiàn)了什么？有什么感受？
4、學(xué)生：根據自己看到的展開(kāi)討論，暢所欲言。
5、⑴這星空真美��！請小朋友讀讀課文，找找描寫(xiě)美麗星空的句子，用“──”劃下來(lái)。
�、普堃簧答�，（課件出示：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。）
�、钦l(shuí)能把這句話(huà)美美地讀一讀，自己先試試看。
�、戎饌�(gè)請學(xué)生站起來(lái)讀一讀。師評價(jià)。（你讀得真美；聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛看到了一樣；我聽(tīng)出來(lái)了，你的星星真多；你的星星很美；你的星星最亮了。）小朋友個(gè)個(gè)是朗讀高手，真棒！
�、偈堑�，這里的星星就象──珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作──珍珠。
老師：你覺(jué)得這句話(huà)還美在哪里？學(xué)生：自由回答
�、谶@里的星星不但美麗，而且也很多，從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出星星比較多呢？（滿(mǎn)天，無(wú)數）請學(xué)生來(lái)讀讀這句話(huà)。
�、鄄粌H是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盤(pán)一樣。星星在碧玉盤(pán)一樣的夜空的襯托下顯得更美了。讓我們大家一起美美地讀讀這句話(huà)。
�、赡敲疵赖男强�，那么美的句子，老師也忍不住想來(lái)讀一讀，可以嗎？師帶有感情的朗讀此句，“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠掉在碧玉盤(pán)里�！�
�、蕦W(xué)生聽(tīng)完老師朗讀，自己也帶感情的朗讀這兩句，體會(huì )句子的優(yōu)美。
�、俗屛覀冊僖黄饋�(lái)看看星星“撒”滿(mǎn)天空的樣子。（課件出示：星星撒滿(mǎn)夜空）。
�。�、張衡看到這么美的夜空他會(huì )怎么樣呢？
�、耪垖W(xué)生自己讀讀
二、三兩句。
�、扑质窃趺慈敌切堑�？邊讀邊把他數星星的動(dòng)詞圈出來(lái)，(板書(shū)：坐、靠、仰、指、數)，讀一讀，做一做。
�、强磥�(lái)你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語(yǔ)了，好，保持這個(gè)姿勢，讓我們也學(xué)著(zhù)張衡的樣子一起來(lái)數一數星星，一顆，兩顆，三顆（約２０多顆）
�、饶銈償盗硕嗌兕w？覺(jué)得怎么樣��？小張衡呢？這“一直”是什么意思？（板書(shū)；一直）你們數了幾十顆就覺(jué)得眼花繚亂，手酸了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續數了幾百顆，他會(huì )更加怎樣？（課件出示：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。）說(shuō)明張衡數星星是多么的(根據學(xué)生回答，板書(shū)：認真)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)張衡的耐心和認真，來(lái)讀讀這句話(huà)。
�、勺屛覀円黄饋�(lái)讀一讀第一自然段。
�。ǘ�、學(xué)習２、３自然段：
�、胚@么多的星星，你覺(jué)得能數清嗎？（學(xué)生：不能，能）
�、贫嗌賯�(gè)夜晚，張衡就是這樣仔細、耐心，不厭其煩地數星星，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？
�、牵ㄕn件出示第
2、3自然段）請你讀讀第
2、3自然段。老師：你讀完后覺(jué)的張衡是個(gè)什么樣的孩子呢？
學(xué)生：認真、執著(zhù)、一絲不茍、刻苦鉆研等，學(xué)生各抒己見(jiàn)，答案可以不唯一。奶奶跟你的想法一樣嗎？奶奶是怎么想的呢？（不一樣，奶奶認為他很傻）那么張衡到底傻不傻？奶奶為什么說(shuō)他傻？你為什么認為他不傻？（學(xué)生可以根據自己的理解展開(kāi)討論）。你們跟張衡一樣聰明，我相信你們的朗讀會(huì )更棒。
�、�
請同桌兩人一個(gè)學(xué)奶奶，一個(gè)學(xué)張衡，合作朗讀對話(huà)，指名分角色讀奶奶和張衡的話(huà)。男女生分角色讀一讀。
�、烧f(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動(dòng)，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）
�。ㄈ�、學(xué)習４、５自然段
�。�、學(xué)習第５自然段：
�、胚@么多星星到底有沒(méi)有規律？張衡有沒(méi)有發(fā)現？你從課文的哪里看出來(lái)張衡發(fā)現了？
�、茝埡饴�(tīng)了爺爺的話(huà)后是怎么想的、怎么做的，從書(shū)上找出有關(guān)的句子讀讀。
�、菑埡庥^(guān)察的結果是什么？理解“果然”�！肮弧闭f(shuō)明了什么？（事實(shí)觀(guān)察到的與爺爺說(shuō)的一樣。）
�、葘W(xué)生用“果然”聯(lián)系說(shuō)話(huà)。 ⑸齊讀第５段。
�。�、學(xué)習第４自然段：
�、拍菭敔斦f(shuō)了些什么呢？（課件出示：第4段）請小朋友用自己喜歡的方式讀第４自然段，看看爺爺一共說(shuō)了幾次話(huà)？
�、浦该x爺爺的第一次話(huà)，其他同學(xué)思考爺爺同意誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動(dòng)，它們之間的距離是不變的。）指名說(shuō)，齊讀。
�、菭敔斶�告訴了張衡什么？張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)，他是怎么想的？怎么做的？結果怎么樣呢？指名讀第二次話(huà)。讓學(xué)生根據爺爺的話(huà)找出北斗星和北極星。（課件演示北斗星、北極星運轉的情況）。
�、龋ㄕn件出示兩句子）說(shuō)說(shuō)這組句子有什么不同。（第二句話(huà)運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動(dòng)、具體了。）
�、升R讀第４、5自然段。
三、拓展練習：
�。�、課文學(xué)到這兒，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看：張衡為什么能成為著(zhù)名的天文學(xué)家？這跟他小時(shí)候數星星有什么關(guān)系呢？
2、我們學(xué)習了這篇課文，你知道應該學(xué)習張衡什么樣的精神嗎？
3、擴展：你認識北極星和織女星嗎？你還知道哪些星座？（學(xué)生根據課前收集的資料來(lái)說(shuō)。）
四、教師總結：
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，我們張衡之所以能成為著(zhù)名的天文學(xué)家，是跟他從小愛(ài)好天文，善于觀(guān)察和思考，刻苦鉆研是分不開(kāi)的。我們也要象他一樣刻苦鉆研，認真學(xué)習。
五、播放課件：讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè )聲中結束本節課。
六、板書(shū)設計：
數星星的孩子
張衡
坐、靠、仰、指、數
�。ㄉ�？）
一直，認真
天文學(xué)家
數星星，果然
七、教學(xué)反思：
老師們，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得這節課的目標明確、難，易適度、內容具體、方法得當、思路清晰、組織嚴格、過(guò)程完整、密度合理、手段多樣、負擔合理、效果顯著(zhù)。在規定的時(shí)間里，出色地完成了教學(xué)任務(wù)，達到本課規定的教學(xué)目標。學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，并且不同程序的學(xué)生都能受到訓練，有所收獲。值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撤在碧玉盤(pán)里�！痹S多人習慣地認為這句話(huà)寫(xiě)出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當然不錯。但我認為僅僅這樣理解還不夠，還沒(méi)有真正體會(huì )作者的意圖，還沒(méi)有真正理解作者寫(xiě)這句話(huà)的匠心所在。那就是通過(guò)“無(wú)數、滿(mǎn)天、撤”等詞從另一個(gè)角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規則。這給張衡數星星帶來(lái)的困難是可想而知的，這為表現人物形象埋下了很好的伏筆。憑著(zhù)對教材的理解，再從低年級學(xué)生的認識水平和思維能力考慮，我認為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì )生字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì )張衡小時(shí)候如何喜歡、認真、刻苦地觀(guān)察星星，難點(diǎn)是比喻句的理解。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在設計思路時(shí)，我從概括到具體，從最后一段著(zhù)手，先展示結果，再推導原因，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又使課堂教學(xué)有起有伏。當然，這節課還有一些不足之處：課堂內有限的時(shí)間與課文內容豐富之間的矛盾，課堂由于時(shí)間短，或許我還沒(méi)有充分地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習的積極性。
數星星的孩子教學(xué)設計4
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
�。ㄕn件：天幕）小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭就看見(jiàn)藍天上有無(wú)數顆閃閃發(fā)亮的星星，把天空點(diǎn)綴得非常美麗，就在這美麗的夜空下，有一個(gè)孩子正在一顆一顆地數星星。這個(gè)孩子是誰(shuí)呢？他為什么要數星星，又是怎樣數星星的？今天我們就來(lái)學(xué)習29課《數星星的孩子》。（板書(shū)課題）
二、審題，從課題中你知道這篇文章寫(xiě)的是什么嗎？
三、初步了解課文內容
通過(guò)預習同學(xué)們知道了這個(gè)數星星的孩子就是——張衡（板書(shū)）
1、出示人物圖片（張衡）簡(jiǎn)介張衡：張衡，我國古代東漢人，著(zhù)名的天文學(xué)家。
2、老師范讀課文。思考：
�、僬n文寫(xiě)他的什么事？
�、谡n文哪幾段寫(xiě)張衡小時(shí)侯的事？哪一段寫(xiě)他長(cháng)大以后的事？
3、檢查以上兩個(gè)問(wèn)題的落實(shí)情況：
四、講讀課文第一段
1、指名讀第一段。大家想這時(shí)你的眼前出現了怎樣的情景，你仿佛看到了什么？
2、演示課件（課件：天幕，比較句子），理解比喻句：
這是一個(gè)多么美麗的夜空，課文用哪句話(huà)來(lái)描寫(xiě)？請大家劃出這句話(huà)。 比較句子：
天空中有無(wú)數顆星星。
滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
分析第二句話(huà)。這句話(huà)把星星比作了什么？（珍珠）“碧玉盤(pán)”指的是什么？（晴朗的夜空）
3、在這個(gè)美麗的夜晚，張衡是怎樣數星星的？請大家觀(guān)察圖片。誰(shuí)能看著(zhù)畫(huà)面說(shuō)說(shuō)張衡在什么時(shí)候，什么地方，怎樣數星星的？
請大家從書(shū)上找出有關(guān)的句子，圈出表示張衡數星星的動(dòng)作的詞語(yǔ)。（板書(shū)：數）
反饋：師出示五個(gè)動(dòng)詞（課件：坐、靠、仰、指、數）請你根據這幾個(gè)詞擺好姿勢，生擺動(dòng)作。
保持姿勢，讓我們也學(xué)著(zhù)小張衡來(lái)數一數星星，一顆，兩顆，三顆……
教師：張衡數星星多認真呀！一直數到了幾百顆。奶奶和爺爺是怎么說(shuō)的？
五、學(xué)習課文第二、三段
我們先來(lái)看奶奶是怎么說(shuō)的？請同學(xué)們四人為一小組學(xué)習課文二、三兩段
1、討論：（課件）1）、奶奶認為星星數的清嗎？她的理由是什么？
2）、張衡認為星星數的清嗎？他的理由是什么？
2、檢查：
1）、奶奶對數星星有什么看法？
2）、奶奶說(shuō)的話(huà)里哪個(gè)詞說(shuō)明張衡是經(jīng)常數星星的？
3）、奶奶說(shuō)星星多數不清，張衡同意奶奶說(shuō)的話(huà)嗎？你怎么知道？
4）、他為什么說(shuō)能數得清？（用“因為”的.句式回答）
5、張衡怎么會(huì )知道這些的呢？（仔細觀(guān)察）
6、指導朗讀：下面我請兩位同學(xué)分角色讀這兩段。 讀奶奶說(shuō)的話(huà)。注意奶奶是笑著(zhù)說(shuō)的，要讀得很親切，語(yǔ)速要稍微慢一點(diǎn)。讀張衡的話(huà)，讀的時(shí)候要注意讀出肯定的語(yǔ)氣。
過(guò)度：奶奶認為星星數不清，張衡卻說(shuō)能數清。那么爺爺同意誰(shuí)的說(shuō)法？他的理由是什么？
六、講讀課文第四段
1、 迅速數出爺爺說(shuō)的話(huà)（六句）指名讀爺爺講的話(huà)。一人讀一句。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用曲線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)講北斗星知識的句子。
2、爺爺贊成誰(shuí)的意見(jiàn)？為什么？爺爺說(shuō)的哪句話(huà)跟張衡的意思是一樣的？
3、“之間”是什么意思？這句話(huà)說(shuō)明了什么？
4、爺爺還告訴張衡哪些新知識？指名說(shuō)（兩點(diǎn)）。
5、創(chuàng )設情境。出示星空的電化教具，結合描述：認識北斗七星和北極星。
�、� （出示句子） 那七顆星叫北斗七星。
那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。
分析第二句話(huà)。（比喻句，具體地說(shuō)出了北斗七星的分布呈勺形）
�、� 離它們不遠的那顆星就是北極星。
�、� 北斗七星和北極星有什么關(guān)系？（課件：句子）
6、爺爺的話(huà)是真的嗎？張衡相不相信呢？請大家自由讀后面的句子。
7、討論，交流。
11、課件演示：北斗星繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)的情景。
師簡(jiǎn)單介紹：北斗七星以逆時(shí)針的方向（就是和時(shí)針轉動(dòng)的方向相反）繞著(zhù)北極星轉。在地球上看北極星，它幾乎是不動(dòng)的。北斗七星繞北極星一圈要用一天一夜的時(shí)間。
小結：爺爺告訴張衡一些北斗七星的知識，張衡并沒(méi)有輕易接受這個(gè)知識，而是要親自觀(guān)察，看個(gè)究竟，這就是張衡小時(shí)候數星星的故事。從這里你覺(jué)得張衡是一個(gè)怎樣的人？ 生：做事認真，聰明，肯動(dòng)腦筋，善于思考，有恒心、有耐心，有毅力，善于觀(guān)察，認真鉆研
七、講讀課文第五段
1、所以他長(cháng)大成為什么了？ （板書(shū)：天文學(xué)家）
2、他為什么能成為天文學(xué)家哪？第五段哪個(gè)詞告訴了我們？（板書(shū)：鉆研）
讓我們帶著(zhù)敬佩的感情齊讀課文最后一段。
八、總結全文
1、結合板書(shū)，總結談話(huà)。
課文一開(kāi)始就告訴我們張衡數星星，一直數了幾百顆，說(shuō)明他認真、有耐心。在數星星時(shí)還發(fā)現了星星的一些運行規律，爺爺告訴他天文知識后，他認真想，仔細看，說(shuō)明了張衡從小就愛(ài)好天文，由此可見(jiàn)，張衡能夠成為著(zhù)名的天文學(xué)家，不僅由于他長(cháng)大以后刻苦鉆研天文，而且與他從小就肯于動(dòng)腦是分不開(kāi)的。
2、學(xué)生分角色來(lái)表演情景劇。
九、拓展活動(dòng)： 學(xué)生交流資料。
板書(shū)：
29、數星星的孩子
認真 善于觀(guān)察
張衡———————— 天文學(xué)家
數星星的孩子教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“撒”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“距離”兩個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)各種形式的朗讀，課件演示，讓學(xué)生感受張衡熱愛(ài)星空、熱愛(ài)科學(xué)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )認“撒”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“距離”兩個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀第一自然段，理解比喻句，感受星空的美;通過(guò)動(dòng)作表演，體會(huì )張衡數星星時(shí)的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察研究自然現象的興趣。
課前準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)：
1、師：聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友唱歌唱得非常好聽(tīng)，今天，老師就為大家帶來(lái)一首小朋友都非常喜歡的歌，我們一起來(lái)唱好嗎?
2、播放歌曲《閃爍的星星》，學(xué)生跟唱。
3、師：唱得真好，希望上課的時(shí)候小朋友也能像唱歌這樣精神飽滿(mǎn)，心情快樂(lè )!
一、出示圖片，導入新課
1、出示“星空圖”。
師：小朋友們，看到這幅圖，你有什么想說(shuō)的?
生：星星真多，天空真美……
師：是啊，夜晚的星空真美啊!古時(shí)候就有一個(gè)孩子被這么美的夜景吸引了，看到這么美的星星，他忍不住數了起來(lái)，今天我們就來(lái)認識這個(gè)孩子。
2、板書(shū)課題：數星星的`孩子。齊讀課題。
3、指導讀多音字“數”。師：這個(gè)字在這里讀(生答)，它還有另外一個(gè)讀音是
(生答)誰(shuí)能給“shǔ”組個(gè)詞?指名說(shuō)�！皊hù”呢?指名說(shuō)。老師也給它們組了詞，一起來(lái)讀讀吧!出示(幻燈片2)
4、再讀課題。
二、初讀課文，認讀生字
1、現在我們就來(lái)認識這個(gè)數星星的孩子吧!先請小朋友們自由地讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子一定要多讀幾遍。開(kāi)始吧!(生自由朗讀課文)
2、認讀生字。
�、僮杂勺x。師：小朋友，看，這么多的星星，趕快用自己喜歡的方式跟它們打打招呼吧。學(xué)生自由認讀。
�、谕雷x。師：再讀給你同桌的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)吧。
�、壑该x。依次出示幻燈片。
師：能做做動(dòng)作嗎?衡(幻燈片5)
師：有記字的好辦法嗎?老師有一個(gè)字謎大家猜猜“人行道中一條魚(yú)”。課文當中這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)啊?傻、楚(幻燈片6)
師：翹舌音讀得真準。就請你來(lái)做小老師吧。距、組(幻燈片7)
師：你是怎么記住這兩個(gè)字的?(學(xué)生自由說(shuō))小朋友們記字的辦法可真不少，小星星聽(tīng)了可高興了，它還想和你們做摘星星的游戲呢!
�、苷切怯螒�。師：小朋友，看，這么多星星，我們一起把它們摘下來(lái)吧。
�、菘ㄆJ讀。師：瞧，剛才啊這些被我們摘下來(lái)的星星全部在這兒呢，你能認出它們嗎?(師出示卡片，卡片順序為：玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢、撒)做個(gè)撒得動(dòng)作，再撒一次。我們一起來(lái)撒撒種子吧，撒得更遠一些，撒得更多一些。
三、精讀課文，品詞析句
(一)看星星：
1、小朋友撒得這么高興，我們想一想，滿(mǎn)天的星星撒在天空中是什么樣的呀?我們和小張衡一起去看看美麗的星星吧。出示(幻燈片8 “晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！�)先自己讀一讀，感受感受吧!(師板書(shū)：看)
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)?指名讀。(讀得真好，老師聽(tīng)出來(lái)了，你讀出了停頓)
3、出示劃節奏的句子，指導長(cháng)句子朗讀天的星星，像無(wú)數珍珠，撒在碧玉盤(pán)里。這樣讀一讀，學(xué)生練讀。
4、誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)?指名讀。(讀得太美了)(幻燈片9晚上，滿(mǎn))看，你們也像他
5、師：看小朋友們讀得這么有滋有味，老師也想來(lái)讀一讀，小朋友們閉上眼睛，仔細聽(tīng)。師范讀。睜開(kāi)眼睛，你仿佛看到了什么?
生1：我仿佛看到了滿(mǎn)天的星星在眨眼睛。
師：你真會(huì )想象!請你讀一讀這句話(huà)吧。
生2：我仿佛看到了滿(mǎn)天的珍珠，真是太美了!
師：那就請你美美地來(lái)讀一讀吧。
生3：我仿佛看到了無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
師：太美了，你也來(lái)讀一讀吧。
師：這樣的夜景真是太美了，我們一起來(lái)美美地讀讀吧。
6、讀著(zhù)讀著(zhù)，我仿佛看到了滿(mǎn)天的星星，又仿佛看到了滿(mǎn)天的珍珠。小朋友，那是真的珍珠嗎?那是什么呀?(指名說(shuō))那碧玉盤(pán)又是什么呢?(指名說(shuō))哦，老師明白了，原來(lái)這是一句比喻句啊!它把星星比作(生答)(生答)。
7、我們再來(lái)感受感受這美麗的夜空吧。生齊讀。
(二)數星星：
1、看到這么美的景色，坐在院子里小張衡陶醉了，他忍不住數起了星星。(板書(shū)：數)課文當中哪些句子是寫(xiě)小張衡數星星的?根據學(xué)生回答出示課件。
(幻燈片10一個(gè)孩子坐，把天空比作在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆)
2、這段話(huà)中藏著(zhù)幾個(gè)小張衡數星星時(shí)的動(dòng)作的詞，看誰(shuí)的眼睛最亮，能把它們找出來(lái)。(指名答。)
3、從這些動(dòng)作中可以看出小張衡數星星時(shí)怎么樣呢?(認真、仔細)
4、小朋友們，你們能用動(dòng)作表示出來(lái)嗎?①請你配上動(dòng)作自己來(lái)讀一讀。②一起配上動(dòng)作讀一讀。
5、小張衡數得真認真哪!就這樣，一顆，兩顆，他一直數到了幾百顆。出示第三句話(huà)。
一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。師：你發(fā)現了什么?指名說(shuō)。
(第一句用頓號，第二句用逗號，逗號表示停頓時(shí)間長(cháng)一點(diǎn))請你來(lái)讀一讀這兩句話(huà)。停頓時(shí)間長(cháng)久表示數得慢，為什么小張衡數星星數得這么慢啊?生：因為天上的星星多很多，一閃一閃的，眼睛容易看花……師：你來(lái)數一數。誰(shuí)再來(lái)數一數?
6、小張衡，你數得真慢啊!我們也來(lái)慢慢地數一數星星，感受感受小張衡是怎樣數星星的，還像剛才那樣，我們輕輕地數，老師說(shuō)停你就停，開(kāi)始吧。
教師隨機采訪(fǎng)：師：你數了幾顆星星?有什么感覺(jué)?相信你會(huì )用這個(gè)句子來(lái)說(shuō)。(一顆，兩顆，一直數到了________顆。)生：很累，眼睛花了，脖子酸了，手酸了，腰酸了……
7、你們數了這么一點(diǎn)點(diǎn)就累了，小張衡數了多久啊?(很久)你是從哪兒看出來(lái)的?
(一直)他數星星時(shí)有沒(méi)有停過(guò)呢?從這個(gè)詞可以看出張衡是個(gè)怎樣的孩子?(認真、有耐心)
(三)說(shuō)星星：
1、數著(zhù)數著(zhù)，爺爺、奶奶、小張衡在院子里聊起天來(lái)，他們說(shuō)起了星星。(板書(shū)：說(shuō))請小朋友默讀2——5自然段。想一想，他們各是怎么說(shuō)的。出示(幻燈片13)
2、老師還有一個(gè)問(wèn)題，你們知道這個(gè)“距離”是什么意思嗎?學(xué)生回答，課件演示。寫(xiě)這兩個(gè)字。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示“距離”。仔細觀(guān)察，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?學(xué)生回答。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
4、反饋。同桌互相比一比，在寫(xiě)得好的字旁邊打上一顆星。
五、小結
小朋友們，這節課我們感受了美麗的夜空，親自體驗了小張衡數星星的過(guò)程，還從爺爺那學(xué)到了很多的天文知識，收獲可真不小，那小張衡后來(lái)取得了怎樣的成就，他的成就和他數星星有什么關(guān)系呢?我們下節課繼續學(xué)習。
數星星的孩子教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、會(huì )認7個(gè)生字，能書(shū)寫(xiě)“珍珠”兩字。
2、學(xué)習第1自然段，體會(huì )晚上星空的美麗。
3、初步體會(huì )張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
重難點(diǎn)：
學(xué)習第1段中的比喻句，體會(huì )星空之美，掌握比喻句的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入：
課件演示（夜空、閃爍的星星）。師生隨著(zhù)課件演示，共唱歌曲。
今天，我給大家帶來(lái)了一位好朋友，你瞧�。ㄐ切菆D）讓這顆可愛(ài)的小星星帶我們走進(jìn)他們的樂(lè )園，好嗎？（《閃爍的星星》）
天上的星星真美��！那么你數過(guò)星星嗎？
數得清嗎？（你真是個(gè)能干的孩子，你知道嗎？其實(shí)星星遠遠不止這個(gè)數量，我國古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星，他曾經(jīng)認真地數過(guò)天上的星星，你們想認識他嗎？那就讓我們一起來(lái)認識這位《數星星的孩子》
二、初讀課文，讀準字音
�。�、指著(zhù)“數”問(wèn)：這個(gè)字讀——shǔ 還可以數什么？（數羊）（數筆）（數書(shū)本）
它還有一個(gè)讀音是——shù誰(shuí)能給他找找朋友？（數學(xué)）
你發(fā)現了什么規律？（“shù”做名詞用，“shǔ”做動(dòng)詞用）（出示生字：數）
�。�、你真是個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子。你知道這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)嗎？（張衡）
衡：后鼻音，一個(gè)人背著(zhù)一條魚(yú)走在人行道上。
�。�、張衡是個(gè)怎樣的孩子？小時(shí)候到底是怎樣數星星的呢？讓我們一起認真地讀一讀課文，好嗎？
打開(kāi)課文，默讀屏幕上的自學(xué)要求
1、讀準生字，新詞
2、每小節標好段落
3、思考：這篇課文主要講了什么？
�。�、反饋
課文主要講了（）（）的事。他是什么時(shí)候的人？
�。ǎ保�、張衡是漢朝人：生字：漢。
漢朝距離現在有一千七八百年的歷史了，看來(lái)可以稱(chēng)得上是古時(shí)候的故事，對嗎？張衡是怎樣一個(gè)人呢？
�。ǎ玻�、著(zhù)名——有名 用 “著(zhù)名”造句
�。ǎ常�、鉆研：什么叫鉆研？（認真地研究，仔細地研究）
(課件展示,介紹)
認讀生字，新詞
三、學(xué)習第１段
孩子們現在我們一起走進(jìn)張衡的童年。張衡小時(shí)候是怎么數星星的呢？請大家輕聲念念第一小節，找出第1段中的字寶寶，讓黑板上的小星星亮起來(lái)，好嗎？（生自由輕聲念課文第一小節）
第1段中，哪些字寶寶你已經(jīng)認識了？誰(shuí)來(lái)介紹一下？
“玉”齊讀兩遍，誰(shuí)來(lái)擴擴詞。（碧玉盤(pán)：看圖理解）怎么記住它？
“珍珠”：王字旁的字，往往左窄右寬
“仰” 齊讀兩遍，“仰”的近義詞是“抬”
課文中數星星時(shí)可以把“仰著(zhù)頭”改成“抬著(zhù)頭”嗎？它跟抬到底有什么不一樣呢？老師說(shuō)現在請孩子抬起頭看著(zhù)講臺（學(xué)生照做）老師說(shuō)現在請孩子仰起頭看著(zhù)我們教師的天花板（學(xué)生照著(zhù)做）明白了嗎？
“撒”
�。ǎ保�、學(xué)生齊讀。把這個(gè)拆開(kāi)，變成了——？（提手旁和“散”）
你想到了什么？那么什么時(shí)候你曾經(jīng)做過(guò)這個(gè)動(dòng)作或者見(jiàn)過(guò)別人做過(guò)這個(gè)動(dòng)作呢？
�。ǎ玻�、請一學(xué)生撒一把米。大家看地上，這些米和我們認真排起來(lái)的米有什么不一樣呢？
�。ǎ常�、第１句：
a、大家看，課文中“撒”出現在這樣的句子中
教師媒體出示句子“滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！�
b、撒出來(lái)的星星是怎么樣的？
說(shuō)得真好。你能抓住這個(gè)“撒”把這個(gè)句子讀好嗎？先自由試試！指個(gè)別生讀
c、大家看，這個(gè)句子是一個(gè)比喻句，看出來(lái)嗎？誰(shuí)能告訴大家，句子中把什么比作了什么？好的，我們來(lái)認識一下珍珠。（出示珍珠）來(lái)贊美一下吧！
好的。除了把星星比作珍珠，作者還把什么比作什么？認識一下碧玉盤(pán)（出示圖片）
如果老師把這樣的珍珠放在這樣的碧玉盤(pán)里，你覺(jué)得怎么樣？
無(wú)法用語(yǔ)言形容的美，那么就用我們的朗讀來(lái)讀出來(lái)。
d、其實(shí)作者想借用珍珠的美，借用碧玉盤(pán)的美，來(lái)說(shuō)——？
e、這就是比喻句，它用另一種事物的`美來(lái)比喻自己想要表達的事物的美。讓我們一起發(fā)自?xún)刃牡厝ベ澮毁潯?/p>
�。ǎ矗�、第２句
就在這樣美麗的星空下，小張衡靠著(zhù)奶奶開(kāi)始了數星星，他是怎樣數的？
請大家用筆圈出這句話(huà)中的動(dòng)詞，好嗎？
我們也學(xué)著(zhù)他的樣子，坐在凳子上，靠著(zhù)后面的桌子，仰起頭，指著(zhù)天花板，來(lái)數數星星吧！
我們來(lái)賽賽，看哪個(gè)孩子數得最多。
我看你數得最起勁，你數了幾顆？
出示句式：一顆、兩顆，我一直數到了 。我相信你一定會(huì )用這樣的句式說(shuō)。
孩子們都覺(jué)得星星很多，如果老師請你把這些星星數清楚，數正確，你會(huì )覺(jué)得怎么樣？
小張衡躺在奶奶的懷里一直數到了——？
出示：一顆，兩顆，張衡一直數到了 顆，我想他也一定覺(jué)得。
那么累的情況下，張衡有沒(méi)有放棄數星星？從哪個(gè)詞里可以看出來(lái)？
�。ㄅ錁�(lè )朗讀）
張衡這樣認真地數，他到底能數清嗎？
小張衡和奶奶也有不同的想法，下節課我們再去聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。
四、寫(xiě)字練習
現在有一項更重要的任務(wù)等著(zhù)我們，你瞧，調皮的珍珠寶寶跑到電腦上去了！
你會(huì )寫(xiě)這個(gè)字嗎？
1、書(shū)寫(xiě)指導：珍
左右結構。從做到右地寫(xiě)。王字旁是個(gè)很謙讓的好孩子，他把自己的一部分位子讓給了右邊的好朋友。右上是個(gè)人，下面第三撇最長(cháng)。
書(shū)寫(xiě)指導：珠
誰(shuí)能學(xué)著(zhù)剛才的樣子來(lái)說(shuō)說(shuō)“珠”該怎么寫(xiě)？
2、游戲《摘星星》
五、課外作業(yè)
找一個(gè)晴朗的夜晚，數一數星星！
數星星的孩子教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1．認識本課的9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“珍珠”兩個(gè)字。
2．能正確地朗讀全文，分角色有感情地朗讀一二三自然段。
3．通過(guò)朗讀體會(huì )張衡從小會(huì )堅持、會(huì )觀(guān)察、會(huì )思考的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、體會(huì )張衡從小會(huì )堅持、會(huì )觀(guān)察，會(huì )思考的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )張衡從小會(huì )堅持、會(huì )觀(guān)察，會(huì )思考的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，激發(fā)興趣。
1．小朋友們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就能看見(jiàn)藍天上有許許多多一閃一閃的星星。（課件出示滿(mǎn)天星星閃爍圖）
2．小朋友們驚嘆。師：你想說(shuō)什么 ？（學(xué)生：這片夜空真美啊，天上有很多星星很漂亮。）
是啊，晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。（課件出示這個(gè)句子）
3．（1）誰(shuí)能來(lái)把這個(gè)句子讀正確。（你真能干！撒是平舌音，珍珠兩個(gè)字都是翹舌音的，你把它們讀準確了。你來(lái)讀讀，你也讀正確了。你也來(lái)試試。你也讀得很好。）
�。�2）到第4、5個(gè)學(xué)生讀得好時(shí)：你不僅讀得正確，還把這片夜空讀得那么美，能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？
A：學(xué)生說(shuō)到珍珠：是啊，這里把星星比作了珍珠，珍珠你見(jiàn)過(guò)嗎？它是什么樣的？（圓圓的，白白的）你們看，珍珠還是怎么樣的？（引導他們發(fā)現是光澤的）這個(gè)詞怎么讀呢？（珍珠 珍珠，一起讀：珍珠）
碧玉盤(pán)在這里指的就是夜空，這夜空加上了星星的點(diǎn)綴就更美倫美煥了。
誰(shuí)再來(lái)讀這個(gè)句子（評價(jià)：天上的星星就像珍珠那么有光澤，亮晶晶的，真美啊。你讓夜空更亮了。）
B：你還讀懂了什么？學(xué)生重讀了無(wú)數的或滿(mǎn)天，你為什么這樣讀？你是個(gè)會(huì )讀書(shū)的孩子，還從哪個(gè)詞發(fā)現星星多，滿(mǎn)天就是：天上全部都是星星。無(wú)數：天上的星星多得數都數不清。還有一個(gè)詞：機動(dòng)：撒，撒也表示很多很多。你再來(lái)讀讀這個(gè)句子。誰(shuí)也能這樣讀好？（評價(jià)：請原來(lái)的學(xué)生：你讀得比剛才更好了！這么多星星都一閃一閃的，多好看��！這么多亮閃閃的星星，都在朝我們眨眼睛呢，多迷人�。。�
4．看著(zhù)這么美麗的夜空，有個(gè)孩子數起了星星。我們就來(lái)認識認識他（出示課題，指名讀讀課題）這個(gè)字剛才在句子中讀無(wú)數，第四聲，在這里讀——數，讀第三聲，數表示動(dòng)作。我們再來(lái)讀一讀課題（齊讀課題）
二、初讀課文，掃除生字2，
1、現在請同學(xué)們根據閱讀提示自己讀讀這個(gè)故事，誰(shuí)能清楚地把閱讀提示讀給大家聽(tīng)聽(tīng)（出示閱讀提示：1、自由讀讀課文，讀準字音。2、讀通句子，難讀的地方反復多讀幾遍，爭取讀流利。）清楚了嗎？開(kāi)始（學(xué)生自由讀課文）
2、讀了課文，小朋友們都知道了這個(gè)數星星的孩子就是——張衡。（出示詞語(yǔ)卡片，貼在數星星的孩子下面）誰(shuí)來(lái)親切地叫叫他（正音）你叫得真好聽(tīng)！你把后鼻音讀得真準確！
3、同學(xué)們讀得真好，這些詞，你能不能也像剛才那樣讀正確
�。�1）（大屏幕出示詞語(yǔ)：仰起頭、傻孩子、距離、分組、清楚、漢朝）我請同學(xué)來(lái)讀一讀，讀對了我們跟他讀。（指名當小老師帶讀，不對的糾正，尤其注意平翹舌音。）
�。�2）（去拼音）誰(shuí)全都會(huì )讀了？（指名讀全部）
�。�3）我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)
�。�4）摘星星比賽。
三、研讀文本
1、聽(tīng)，（一段輕音樂(lè )把學(xué)生仿佛帶到一個(gè)寧靜的夜晚）�？�，在這樣一個(gè)寧靜的夜晚，張衡正在數星星呢（出示第一自然段）自由讀讀第一自然段，找一找他是怎樣數星星的。
學(xué)生讀完后，師問(wèn)：他是怎樣數星星的，你找到課文中的句子了嗎？
�。▽W(xué)生說(shuō)到這句話(huà)，單獨出示這一句）你說(shuō)得對，你再來(lái)說(shuō)說(shuō)，是的，他就是這樣是數的。（將動(dòng)詞點(diǎn)紅）
我請個(gè)小朋友做著(zhù)動(dòng)作來(lái)讀讀這句話(huà)，我就是奶奶。（評價(jià)：真是個(gè)聰明的孩子！你也很能干！真是我的好孫子。）
我們一起來(lái)邊做動(dòng)作邊讀讀這句話(huà)。
2、教師指大屏幕，一顆，兩顆，三顆……快來(lái)數一數
學(xué)生數（數的時(shí)間要長(cháng)一些），師走到學(xué)生身邊問(wèn)：你怎么了？你想說(shuō)什么（星星一閃一閃的，眼睛看花了，數不清，手酸了）
3、看，張衡他一直數到了（幾百顆）現在老師這里還有一句話(huà)，學(xué)生讀，你喜歡哪一句，為什么？（一直看出他不怕累，堅持，始終在數，不斷地在數，花了很長(cháng)時(shí)間）
誰(shuí)能把這句話(huà)讀好。（評價(jià)：你讀出了他數了很久很久。數到幾百顆真不容易��！他不停地在那兒數著(zhù)。
我們一起來(lái)把第一自然段讀一讀
4、數著(zhù)數著(zhù)，奶奶和張衡說(shuō)起了悄悄話(huà)，知道他們在說(shuō)什么嗎？自己讀讀課文二三自然段，去了解一下。
奶奶說(shuō)了什么，張衡呢（課件出示）
祖孫倆在討論什么話(huà)題？是啊，他們就在討論星星數得清還是數不清。奶奶認為：數不清，張衡認為：數得清。
同學(xué)們，剛才咱們也數了星星，同學(xué)們都說(shuō)星星數不清，眼都看花了，張衡為什么說(shuō)星星數得清呢？請你到張衡的話(huà)里去找找答案（因為張衡發(fā)現星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠）
原來(lái)，張衡在數星星的時(shí)候還有了自己的'發(fā)現呢！
那你想想，張衡當時(shí)是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的？（肯定的，有把握的，自信地）那你來(lái)讀讀他的話(huà)。師起頭，張衡肯定地說(shuō)……
奶奶是怎么樣地說(shuō)的？（笑著(zhù)說(shuō)，和藹地說(shuō)，親切地說(shuō)）請你親切地讀讀奶奶的話(huà)……
那就請同桌兩個(gè)一個(gè)做做親切的奶奶，一個(gè)做做自信的張衡，來(lái)讀讀他們的對話(huà)吧。（自由練后指名讀，獎勵朗讀星）
你們都讀得很好，聽(tīng)了你們的朗讀，老師也想來(lái)讀讀，老師來(lái)當奶奶，你們來(lái)做張衡，好嗎？師生對讀
6、孩子們，一個(gè)坐在院子里數星星的孩子張衡，當時(shí)可能只有八九歲，又生活在漢朝（卡片）離現在有一千八百多年，他說(shuō)的話(huà)你們認為可信嗎？告訴你們，科學(xué)家們通過(guò)天文望遠鏡勘測以后，發(fā)現星星的運動(dòng)是有規律的，所以張衡的話(huà)是可信的。
一個(gè)生活在漢朝的八九歲的孩子，張衡，他怎么就能發(fā)現了這樣的規律？
經(jīng)常數星星！
這樣的孩子我們喜歡嗎？讓我們再來(lái)親切地叫他一聲：張衡
7、（機動(dòng)環(huán)節）最后我們把我們今天學(xué)過(guò)的一二三自然段連起來(lái)讀一讀
四、小結內容
今天這節課，同學(xué)們都學(xué)得很認真，認識了這個(gè)數星星的孩子——張衡。張衡還會(huì )有什么新發(fā)現呢？讓我們下節課再去學(xué)習。
《數星星的孩子》教學(xué)反思
上這堂課之前，我一直記得上個(gè)月童老師跟我許下的美好祝愿，希望我的課堂常規越來(lái)越好，將半堂課的精彩擴大到整堂課。對于這，我也是充滿(mǎn)期待。在這一個(gè)月中，我一直關(guān)注著(zhù)孩子課上回答問(wèn)題的過(guò)程，希望孩子能有點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。另外，對我一年來(lái)會(huì )所課上一直有著(zhù)的第二個(gè)遺憾——生字書(shū)寫(xiě)的完成，我一直耿耿于懷。在這堂課的設計前后，我硬是要求自己要將生字的書(shū)寫(xiě)完成擠進(jìn)課堂。所以，數星星前，我已經(jīng)給自己定下了本堂課的兩大目標。
事情總沒(méi)有按照我的美好愿望進(jìn)行著(zhù)。不知道是什么原因，孩子剛走進(jìn)報告廳，就有些心浮氣躁，課堂從一開(kāi)始就處于一種靜不下來(lái)的狀態(tài)。所以從課前到課后，這節課的常規不盡人意。我想，這跟本堂課的教學(xué)設計和我的教學(xué)都有一些定的關(guān)系。對于我們班的課堂常規的改觀(guān)，真是任重而道遠，我得一步一個(gè)腳印慢慢改正、整頓。
對于本堂課，我覺(jué)得自己很對不起孩子，因為期末復習時(shí)間緊迫，本堂課的教學(xué)設計我借鑒了前輩的設計，沒(méi)能將設計理解透，上課時(shí)總在回憶教案，回憶著(zhù)下一步該做些什么，以至于我沒(méi)有更多的精力來(lái)注意孩子在課堂上的表現，才最終導致課堂上的一塌糊涂。
對于本堂課，因為沒(méi)能好好的研讀文本，以至于沒(méi)能好好領(lǐng)著(zhù)孩子去領(lǐng)會(huì )課本中的語(yǔ)言文字。比如，奶奶為什么覺(jué)得星星是數不清的，這一個(gè)問(wèn)題上，我忽視了文本詞語(yǔ)的理解與體會(huì )，這對孩子以后的閱讀學(xué)習很不利。對章、段、句、詞的感悟，是孩子學(xué)習語(yǔ)文的一種能力，而我這堂課就切斷了孩子領(lǐng)悟詞的機會(huì )，所以孩子在表演朗讀時(shí)因為理解不夠充分，讀時(shí)感情就不到位。
這堂課是本學(xué)期最后一次會(huì )所課，自己沒(méi)能好好把握機會(huì )，讓一學(xué)年的培訓畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號，這就是一大遺憾。希望下一學(xué)年，我能將自己的遺憾一點(diǎn)點(diǎn)彌補，也希望自己在閱讀教學(xué)方面能取得更快的成長(cháng)！
數星星的孩子教學(xué)設計8
“星星點(diǎn)燈，照亮你的前程，用一點(diǎn)光照亮孩子的心”多年之前，一首星星點(diǎn)燈唱響了多少人心中的夢(mèng)，今天專(zhuān)題三閱讀中識字的研修內容就像那星星之火，為我們今天的識字教學(xué)打開(kāi)了另一片天空。我想識字教學(xué)就是低年級語(yǔ)文教學(xué)中的“星星”只有鑲嵌在文本閱讀這片美麗的夜空中，才能閃爍著(zhù)璀璨的光芒，“星星”閃亮“夜空”，“夜空”襯托“星星”，閱讀識字相輔相成，才能事半功倍。下面結合自己的理解，談一下對《數星星的孩子》的教學(xué)設計，希望也能如星星之火，照亮孩子的識字學(xué)習之路、
課文原文：“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數[shǔ]星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！�
教學(xué)目標： 1、認識“玉”，“撒”、“仰”
2、體會(huì )比喻句的妙處。
3、引導孩子有感情地朗讀，體會(huì )星空的美。
4、會(huì )寫(xiě)數、玉、珍珠
教學(xué)設計：
一、情境導入
�。ǔ鍪拘强盏膭�(dòng)態(tài)圖）師情境導入：每當夜幕降臨，藍藍的夜幕中就會(huì )出現一群可愛(ài)的精靈，今天他們也來(lái)到了我們的課堂，你們看、、、、、、說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）課文中有一句話(huà)也對著(zhù)美麗的星空進(jìn)行了描述，誰(shuí)能把它找出來(lái)
二、文本結合，情景識字
1多音字“數”的處理
出示句子“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！弊杂勺x句子說(shuō)說(shuō)這星空給你留下了什么印象？（星星很多）
a 抓住“無(wú)數”（隨機出示數的讀音）shù，課題中也有“數”這個(gè)字。
讀一讀，看看你有什么發(fā)現？
出示數的另一個(gè)讀音
b 將兩個(gè)讀音同時(shí)出示給孩子，那什么時(shí)候讀三聲，什么時(shí)候讀四聲呢，
你能舉出生活中的例子來(lái)嗎（四聲：數量，計數 三聲：數一數）
2“珍珠”的教學(xué)設計
過(guò)渡：這星空還給你留下了怎樣的印象？（非常美麗，像珍珠一般）
a 出示詞語(yǔ)“珍珠”你見(jiàn)過(guò)珍珠嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？什么樣子的？
�。ǔ鍪菊渲榈膱D片）說(shuō)說(shuō)你看到的珍珠什么樣？
b 把夜空的.星星比作美麗的珍珠，你體會(huì )到什么？（指導朗讀）
c 指導書(shū)寫(xiě)，珍珠光彩奪目，咱們也一定將他漂亮的寫(xiě)在田字格里
觀(guān)察一下兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？（都是王字旁）
珍珠是一種珠寶，王字旁表示的就是珠寶、玉石，所以珍珠兩個(gè)字都是王字旁。
“珠”加一加，利用聲旁“朱”記憶。
王字旁最后一筆為提（左右結構，左窄右寬）
d 學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評議賞析
3 “玉”字教學(xué)設計
a 作者把美麗的星星比作耀眼的珍珠，把夜空比做什么？（碧玉盤(pán)）
b “玉”是本課的生字，你是用什么好方法記住的？（王者有玉，王加一點(diǎn)，就是玉。）
c 對整句話(huà)指導朗讀
4“撒、仰”教學(xué)設計
過(guò)渡：美麗的夜空不僅僅吸引著(zhù)你們，有一個(gè)孩子也深深的被這夜空吸引著(zhù)他就是本課的主人公張衡，
自己讀第一自然段，把描寫(xiě)張衡動(dòng)作的詞劃下來(lái)。
a 出示動(dòng)詞：“撒、坐、靠、仰、指、數”
b 撒一般都指撒什么？（撒花種，飯撒了，撒花）
“撒”就是用手把顆粒狀的東西分散著(zhù)扔出去，所以是提手旁
c 下面咱們就一起學(xué)著(zhù)張衡的樣子坐在凳子上，仰起頭，一起數數夜空中美麗的星星（通過(guò)做動(dòng)作理解“仰”“數”）
三 鞏固練習
識字游戲，摘星星（鞏固識字）
以上是我對《數星星的孩子》一課，在閱讀中識字的教學(xué)設計，讓孩子在閱讀中識字，邊學(xué)文邊識字，字不離詞，詞不離句，句不離文，將識字的任務(wù)貫穿于課文的學(xué)習理解中去，我想只有把握了學(xué)文與識字關(guān)系，將兩者有機的結合在一起，才能充分發(fā)揮文本的作用。
數星星的孩子教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1.會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。
3.學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習生字新詞，有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )張衡的好品質(zhì)。
教具準備：生字卡片、多媒體課件
第一課時(shí)
一、激趣導入，學(xué)習“數”字。
1、播放兒歌《小星星》。
2、板書(shū)課題，重點(diǎn)教學(xué)“數”字。(老師在田字格里邊范寫(xiě)邊講述寫(xiě)“數”的要領(lǐng)，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。)
3、指名讀課題。區別多音字“數”的兩個(gè)讀音，并分別組詞。(板書(shū)出來(lái))
4、齊讀課題。
(教學(xué)意圖：識字、寫(xiě)字是低段教學(xué)的重頭戲，“數”的音、形易錯，在揭示課題時(shí)“一舉拿下”，減輕學(xué)生負擔。)
二、檢測學(xué)情，初識張衡。
1、導語(yǔ)：預習了課文，我們知道這個(gè)數星星的孩子名叫——(生答：張衡)，老師板書(shū)。
2、讀準：張衡，提醒后鼻音。識記“衡”字，并組詞。
3、學(xué)生介紹自己對張衡的了解。
4、老師出示課件適當補充。(板書(shū)：漢朝人天文學(xué)家)區別：漢——汗。
張衡是我國漢朝人，他發(fā)明的地動(dòng)儀，是世界上第一臺測定地震方向的儀器。張衡的文章寫(xiě)得也很好，他還是個(gè)杰出的文學(xué)家呢!
5、課文講的就是張衡小時(shí)候的故事。
(教學(xué)意圖：對學(xué)生而言，張衡是陌生的。教學(xué)中補充適當的材料，來(lái)拉近學(xué)生與文本、學(xué)生與張衡之間的距離�！昂狻焙汀皾h”是文中要求會(huì )認的生字，隨文識認，化識字教學(xué)于靈動(dòng)之中。)
三、初讀課文，識字讀句。
(一)識字
1、自由讀文，自主識字。
2、出示“我會(huì )認”的字，同桌互讀互教。
3、出示生字卡片開(kāi)火車(chē)讀，再隱去拼音開(kāi)火車(chē)讀。
4、摘生字星星游戲。
(教學(xué)意圖：給學(xué)生自主學(xué)習與共同學(xué)習的空間，從“零距離”開(kāi)始，拓寬學(xué)生的思域，并以學(xué)生喜愛(ài)的游戲鞏固識字，有效地緩解了集中識字的疲勞。)
(二)指導讀句，練習說(shuō)話(huà)。
1、出示三個(gè)句子，自己練讀。
2、指名讀，評價(jià)。
第一句：天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)它們之間的距離好像是不變的。
指導讀好長(cháng)句，請距離近的和距離遠的同學(xué)分別讀“距離”一詞，在讀中理解“距離”。
第二句：他看清楚了，北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)。
指導讀準“清楚”，這里的“楚”字讀輕聲，但在“清清楚楚”中不讀輕聲。弄清多音字“斗”。
第三句：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
指導讀準“數”和“撒”。演“撒”星星的動(dòng)作，出示繁星圖，描述自己見(jiàn)過(guò)的星空。有感情地朗讀句子。練習用“像”說(shuō)句子。
(教學(xué)意圖：崔巒：“課程改革不論進(jìn)行多少年，我們都要堅守住語(yǔ)文的核心任務(wù)，那就是學(xué)習語(yǔ)言，那就是培養學(xué)生理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，特別是運用的能力。這就是語(yǔ)文學(xué)科獨當其任的‘任’�！比齻�(gè)句子的呈現，看起來(lái)是為掃清生字障礙而設，其實(shí)它緊緊圍繞了課后“我會(huì )填”的三個(gè)句子訓練，即鞏固生字、讀通句子，并于無(wú)形之中理解詞語(yǔ)、訓練句子，看似簡(jiǎn)單，卻扎實(shí)有效。)
(三)分自然段朗讀課文。
四、指導書(shū)寫(xiě)“距離”一詞。
(教學(xué)意圖：新課標指出，寫(xiě)字教學(xué)是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內容。每個(gè)學(xué)段都要指導學(xué)生寫(xiě)好漢字。新課標還明確規定了書(shū)寫(xiě)時(shí)間：“第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練�！碑斎�，指導要突出重點(diǎn)，以一帶多�！熬嚯x”一詞筆順易錯，指導書(shū)寫(xiě)極有必要。)
第二課時(shí)
一、復習生字詞。
(教學(xué)意圖：只有扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行識字、寫(xiě)字教學(xué)，才能更好地為閱讀和寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。)
二、學(xué)習張衡數星星的句子。
1、(出示文中插圖)，在湛藍的夜空下，張衡是怎樣數星星的呢?默讀課文，劃出相關(guān)句子。
2、指名答，出示兩個(gè)句子。
第一處：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
�、�、學(xué)生表演數星星，談感受。
�、�、配樂(lè )，情境朗讀。
第二處：這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)。
�、�、齊讀句子。
�、�、創(chuàng )設情境讀，練習對話(huà)朗讀。老師演奶奶，學(xué)生演張衡，進(jìn)行對話(huà)，然后，學(xué)生當爺爺，老師當張衡，再次對話(huà)練習。
(教學(xué)意圖：拋開(kāi)繁瑣的講解，聚焦問(wèn)題，還學(xué)生一個(gè)安靜而又明晰的課堂，換位體驗，讀中體會(huì )，演中感受。)
三、分角色朗讀課文。
四、指導書(shū)寫(xiě)“睡”。
(教學(xué)意圖：雖然“垂”字學(xué)過(guò)，但仍是難點(diǎn)，“集中火力”，重點(diǎn)指導。)
五、推薦閱讀《吉莉婭數星星》。
(教學(xué)意圖： 引領(lǐng)低段孩子走進(jìn)閱讀的圣殿，是一件功德無(wú)量的事。順學(xué)推薦，正迎合學(xué)生的需求。)
《數星星的孩子》教后反思
《數星星的孩子》是人教版第四冊第八組中的課文，翻開(kāi)書(shū)，精美的插圖早已吸引住了我們的眼球，再美美地讀著(zhù)課文，恍惚間自己仿佛回到了兒時(shí)，也像文中的張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一齊眨著(zhù)眼睛，聆聽(tīng)著(zhù)星星和星星的對話(huà)……
似乎一切都本該這么美，但怎樣讓學(xué)生感悟出這種美，又很自然的被情緒帶入文本呢?一件孩童都做過(guò)的.游戲，又怎樣讓學(xué)生更深刻的體會(huì )出，張衡與之不同的耐心、恒心、細心呢?
這就需要我更深的研究文本，找出一條切實(shí)可行的捷徑來(lái)。還記得這樣的格言：“聽(tīng)到的，過(guò)眼煙云;看見(jiàn)的，銘記在心;做過(guò)的，刻骨銘心�！边@就是有效性的課堂，這就是我本課努力實(shí)現的：知識與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的有效統一。
一、營(yíng)造氛圍，從語(yǔ)言的組織到課件的運用，整節課都始終“美”在課堂里
文美，自然課堂也該是美的，我精心營(yíng)造課堂氛圍，讓孩子們忘卻了這本是課堂，而牽引著(zhù)他們不由自主的走進(jìn)了故事中，切身的感受著(zhù)張衡數星星時(shí)，不一樣的心態(tài)，真正實(shí)現了心靈與心靈的共鳴。課初始，我就在大屏幕上出示了一大幅滿(mǎn)天星空圖，在孩子們被一閃一閃的星星吸引的時(shí)候，提問(wèn)“晴朗的夜空涼風(fēng)習習，星星眨著(zhù)眼睛，你想說(shuō)什么?”孩子們聞言，個(gè)個(gè)舉起了小手。課堂立刻就充滿(mǎn)了一種活力，也讓氣氛變得和諧了許多，然后，我再根據孩子們的回答，巧妙的引入了文中的一句話(huà)“滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！碧釂�(wèn)：“這句話(huà)，美嗎?美在哪?”大家暢所欲言，氣氛更熱烈了。這樣的設計，不僅烘托了氣氛，更自然的導入了文本。為后面的教學(xué)也做好了鋪墊。
二、以“讀”為主線(xiàn)，落實(shí)了“讀-品-悟”的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程
閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中，一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節，它在語(yǔ)文課堂里占著(zhù)舉足輕重的作用，更是體現有效性的重要手段。
在教學(xué)互動(dòng)中，我將“讀”的練習貫穿于整個(gè)過(guò)程，通過(guò)讀課文、說(shuō)感受、議體會(huì )、再讀課文等環(huán)節，扎扎實(shí)實(shí)地在這樣邊讀邊思，邊思邊悟的學(xué)習流程中，孩子們親近了人物，喜歡上了張衡，喜歡上了奶奶，更喜歡上了博學(xué)的爺爺，也使主人公張衡那善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)植根于孩子的心中。
三、讓生字的教學(xué)和課堂一樣充滿(mǎn)靈性
本課中的生字比較復雜，學(xué)起來(lái)有點(diǎn)難度怎樣讓孩子們記得清楚，又能學(xué)著(zhù)運用呢，在“撒”字的教學(xué)中，我先讓他們說(shuō)說(shuō)這個(gè)字該怎么樣記，當有人說(shuō)出，用加一加的方法記時(shí)，我又借勢引領(lǐng)他們看這個(gè)字的組成，是由“提手”加一個(gè)“散”，也就是說(shuō)，用手將某樣東西散開(kāi)。隨后提問(wèn)：“撒用在句子里有什么好處呢?”孩子們馬上就聯(lián)想到了，寫(xiě)出了星星很多。
教學(xué)距離時(shí)，為了讓大家理解什么叫“距離”，我采用了黑板上繪圖的方式，更直觀(guān)的解釋了“距離”的意思，大家在理解了的基礎上，還能說(shuō)句子呢。
四、通過(guò)“數星星”“課本劇”等環(huán)節，使課堂真正成為學(xué)生張揚個(gè)性，激揚靈性的陣地。
“數星星”“演課本劇”都是為了做過(guò)的，能更刻骨銘心。孩子們將自己當作了張衡，學(xué)著(zhù)數星星，數著(zhù)數著(zhù)，累了，放下了胳膊，這樣的細節當然是我所期待的，我抓住這一現象，采訪(fǎng)，解惑，在孩子們自己的話(huà)語(yǔ)中，輕而地達到了教學(xué)的難點(diǎn)，體會(huì )了張衡的耐心�！把菡n本劇”是課中緩和氣氛的一個(gè)小插曲，在自扮自演的游戲中，孩子們更能深刻的體會(huì )人物的心態(tài)，感悟人物的個(gè)性特點(diǎn)。
五、了解張衡的卓越成就，激勵學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的決心。
這是最后的升華部分，在成功的觀(guān)看了“北斗七星”是如何繞“北極星”轉動(dòng)的科學(xué)知識后，再進(jìn)一步了解張衡的成就，孩子們對張衡的佩服之情油然而生，紛紛說(shuō)出了，也要像張衡一樣愛(ài)好科學(xué)知識，學(xué)習科學(xué)知識。
但在這節課的設計中，還是有史料不及的狀況發(fā)生，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活地應變突發(fā)事件等，這都需要，我在今后的教學(xué)中，多多揣摩，多多鍛煉。
數星星的孩子教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
�、� 分角色有感情地朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。
�、矊W(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)方法：以讀為本，在讀中感悟人物的品質(zhì)，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。
教學(xué)輔助設備：課文插圖、多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習導入
上節課我們初讀了《數星星的孩子》，知道了這個(gè)孩子的名字
叫——（板書(shū)）“張衡”。還認識了不少生字朋友。這節課它們又來(lái)到了大家面前，并且還帶來(lái)了許多好朋友。
�。ù笃聊伙@示：“一個(gè)晴朗的夜晚，一位叫玉鶯的小姑娘也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和她的距離很遙遠，但她也能看得非常清楚�？窗�，星光點(diǎn)點(diǎn)，撒滿(mǎn)了天空，好美！簡(jiǎn)直把她給看傻了！她仰著(zhù)頭，看啊，數啊，數啊，看啊，原來(lái)星星也分成小組坐在一起，不過(guò)，它們的組太大了，組員多得數不清�！保�
�、� 比一比，看誰(shuí)讀得又準又好，第一個(gè)和它們成為最好的朋友。
�、� 指讀。
�、� 齊讀。
二、 讀懂課文
過(guò)渡語(yǔ)：為了獎勵大家剛才精彩的朗讀，老師給大家放一個(gè)動(dòng)畫(huà)片看看，喜歡嗎？
�、� 播放沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片。
�、� 動(dòng)畫(huà)片真有意思，要是有聲音就更好了，這節課老師要從你們中間選出最優(yōu)秀的配音員給它配上聲音，然后再把它發(fā)送到網(wǎng)絡(luò )上，讓全世界的孩子都能欣賞到有聲有色的動(dòng)漫。你們高興嗎？要想把音配好，我們就要了解他們。
�、� 請孩子們快速瀏覽課文，找一找需要幾個(gè)角色，都是誰(shuí)？
�。ò鍟�(shū)：奶奶、爺爺、[旁白]）
�、� 讓我們一起來(lái)研究一下這三個(gè)人物吧。首先我們先來(lái)研究一下
�。ù笃聊怀鍪荆簲敌切堑暮⒆泳烤故莻�(gè)怎樣的孩子？用筆畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句并把你的理解讀出來(lái)。）
小組交流自己的看法。
集體交流時(shí)老師隨機出示大屏幕上的語(yǔ)句并指導朗讀。
�。ā巴砩�，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！保�
�。ā澳棠�，能看得見(jiàn)，就能數得清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠�！保�
�。敔斦f(shuō)的話(huà)是真的嗎？這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)。）
�。ㄒ曈X(jué)廣角：北斗七星的轉動(dòng)圖。）
�。ㄟ@個(gè)數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長(cháng)大以后刻苦鉆研天文，成了著(zhù)名的天文學(xué)家。）
�、� 研究奶奶和爺爺
�。ù笃聊怀鍪荆籂敔敽湍棠滔矚g這個(gè)孩子嗎？從哪里讀出來(lái)的？）
指導讀出奶奶的慈祥，爺爺對孩子的耐心教導。
三、競選配音演員，給動(dòng)漫配音。
1、小組合作分角色朗讀，找出本組中最優(yōu)秀的'配音員。
2、推薦本小組最好的配音員。
3、把19個(gè)孩子按角色分成幾大組，每組中選兩個(gè)最好的。
4、給動(dòng)漫配音。
四、總結課文
讀了課文，看了動(dòng)漫，你最喜歡誰(shuí)？想對他說(shuō)些什么？
五、課堂作業(yè)（用作業(yè)紙的形式）
這節課你們的表現可真出色！
�。ㄒ唬� 我會(huì )填。
1、滿(mǎn)天的（）像（）撒在碧玉盤(pán)里。
2、那七顆星，連起來(lái)像（ ），叫（ ）。
3、北斗七星（ ）繞著(zhù)（ ）慢慢地（ ）。
�。ǘ┪視�(huì )寫(xiě)。
六、知識拓展
張衡發(fā)明的地動(dòng)儀（yí），是世界上第一臺測（cè）定地震（zhèn）方向的儀器。
張衡的文章寫(xiě)得也很好，他還是個(gè)杰（jié）出的文學(xué)家呢！
數星星的孩子教學(xué)設計11
【教學(xué)目的】
�。�、理解課文內容。了解張衡從小愛(ài)好天文，喜歡研究，長(cháng)大以后成為著(zhù)名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察、研究自然現象的興趣。
�。�、學(xué)會(huì )本課的12個(gè)生字和用這些字組成的新詞。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內容，學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察研究自然現象的興趣。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)準備】
字詞卡片課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
�。�、引導學(xué)生觀(guān)察“星空圖”（課件一），說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
�。ㄐ切嵌�、美）
�。�、品句美讀（課件二）。指名讀兩個(gè)句子，思考：哪句更美？為什么？通過(guò)比較，體會(huì )比喻句生動(dòng)形象的特點(diǎn)。指導朗讀：師范讀，生齊讀。
�。�、過(guò)：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來(lái)認識一位喜歡數星星的孩子。
�。�、板題、齊讀。質(zhì)疑。
二、初讀課文
�。�、帶著(zhù)剛才的問(wèn)題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準字音，不掉字添字。讀完后標出自然段。
�。�、檢查生字。
出示字卡，指名認讀。帶讀。師指生讀。
看北斗星讀課文中的句子。
�。�、課文共５段。
三、學(xué)習最后一段
�。�、這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)？板：張衡。你從課文第幾段知道？
�。�、指名讀５段。思考：你還知道什么？板：天文學(xué)家。
�。�、介紹漢朝。
�。�、出示課文，齊讀。
�。�、過(guò)：他小時(shí)侯是怎樣呢？
四、學(xué)習第一段
�。�、看課件三：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。瞧！張衡在干什么呢？
�。�、課文里怎樣描寫(xiě)這孩子的動(dòng)作呢？自由讀第一段，找出表示動(dòng)作的詞，打點(diǎn)。從這些表示動(dòng)作的詞中，你體會(huì )到什么？怎樣才能把他認真的樣子讀出來(lái)呢？指名讀。讓我們學(xué)著(zhù)他認真的樣子也來(lái)數一數吧�。▌�(dòng)作體驗）你有什么感受？（累）課文里哪個(gè)詞看出張衡不怕累？（一直換詞經(jīng)常）怎么讀？板：觀(guān)察仔細
�。�、齊讀第一段。
五、學(xué)習第二、三段
�。�、張衡是不是只有一個(gè)晚上這么認真的數星星？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)奶奶怎么說(shuō)的'？
�。�、指名讀。
�。�、你從哪個(gè)詞可以看出張衡經(jīng)常數星星？（又）
�。�、張衡怎么說(shuō)？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經(jīng)常數星星？
�。�、所以奶奶認為星星多得數不清，可張衡卻認為能看得見(jiàn)，就能數得清。
�。�、分角色讀二、三段。
六、學(xué)習第四段
�。�、爺爺走過(guò)來(lái)，說(shuō)了什么？自由讀四段你能把爺爺說(shuō)的話(huà)都找出來(lái)劃上橫線(xiàn)嗎？
�。�、爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）
創(chuàng )設情境。出示星空課件，結合描述：現在讓我們和小張衡一起數星星。
我們看這七顆星連起來(lái)成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。這里幾顆星連結起來(lái)又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。 星星一閃一閃是在動(dòng)，瞧！北斗星就總是繞著(zhù)北極星轉，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。
現在你們說(shuō)說(shuō)，爺爺告訴張衡哪些天文知識？指名讀爺爺的話(huà)。
�。�、張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)心里怎么想，又怎么做的？老師給你們開(kāi)個(gè)頭，“張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)……”你們接下去讀。
這里“幾次”起來(lái)看星星的“幾次”，能省掉嗎？
�。ㄒ灰蛊饋�(lái)幾次，他觀(guān)察星星多么細致，多么有恒心�。。�
理解“果然”：爺爺的話(huà)對嗎？哪個(gè)詞說(shuō)明張衡看見(jiàn)的和爺爺說(shuō)的一樣？指導朗讀：“這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長(cháng)些，說(shuō)明張衡在仔細觀(guān)察星星�！八辞宄恕币@出高興的心情。
�。�、男女生對讀本段。
七、總結全文
你喜歡這個(gè)數星星的孩子嗎？為什么？
數星星的孩子教學(xué)設計12
教學(xué)目標：初讀課文，識記生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認識生字，識記生字。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入：課件演示（夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂(lè )曲）。師生隨著(zhù)課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星，他曾經(jīng)認真地數過(guò)天上的星星，你們想認識他嗎？
板書(shū)課題。
二、資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話(huà)：同學(xué)們，你們認識這個(gè)人嗎？
今天我們學(xué)習的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。
三、認識生字，識記生字。
1、引導學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標出生字和詞語(yǔ)，借助拼音和工具書(shū)以及上下文，讀準發(fā)音，了解含義。
2、游戲識字：采用“小星星亮起來(lái)的”的游戲方式，檢查識字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學(xué)生個(gè)性化的識字記字體驗，教師相機點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結構上的注意事項，同時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。
3、組內互讀課文，進(jìn)一步鞏固識字成果，了解課文大意。
四、寫(xiě)字指導。
1、出示“我會(huì )寫(xiě)”中的生字“勺、斗、玉、組、數、睡”。
指讀，組詞。
2、引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，找出難寫(xiě)的部分，交流書(shū)寫(xiě)中應注意的事項。
3、教師示范書(shū)寫(xiě)“數、睡”兩個(gè)字。強調重點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法。如：“數”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫(huà)的長(cháng)短變化等。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導，組織全班評議。
五、初步學(xué)習，朗讀課文。
1、分組互讀課文，了解課文內容。推選出“閱讀小能手”，準備在全班朗讀。
2、組間朗讀比賽，把自己喜歡的`段落讀給大家聽(tīng)，互評，交流體會(huì )。
3、讀書(shū)交流：在讀書(shū)中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
第二課時(shí)
教學(xué)目標：朗讀課文，感悟課文內容。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理，學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)準備：生字卡片，音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、出示“小星星”字詞卡片，組織學(xué)生認讀字詞。
2、指讀課文，讓學(xué)生交流上節課的學(xué)習收獲和自己還沒(méi)有讀懂的問(wèn)題。
二、導讀
1、引導學(xué)生自由讀課文第一自然段：通過(guò)讀書(shū)，請告訴大家你感受到了什么？
2、啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì )。
如：“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數的珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！币龑W(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤(pán)”是怎樣的，在指導朗讀中讓學(xué)生體會(huì )夜空的美�！耙活w，兩顆，一直數到幾百顆，”通過(guò)“閃”和上文的“撒”
字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數星星的艱難。從感性上體會(huì )到數星星的難，從而對張衡、刻苦認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。
三、研讀
1、啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習，合作讀書(shū)。研讀課文2－4自然段。重點(diǎn)從人物的對話(huà)入手，體會(huì )張衡善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
2、研讀問(wèn)題提示：文中一共有三個(gè)人物，從他們的對話(huà)中你體會(huì )到了什么？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì )到的？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
3、學(xué)生分組研讀課文，交流讀書(shū)體會(huì )。教師巡視指導，學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習。
4、學(xué)習匯報。在匯報過(guò)程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎上，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書(shū)方法，并指導有感情地朗讀。
如：要學(xué)會(huì )提問(wèn)題：“奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”要抓住人物的表現：“奶奶為什么笑著(zhù)說(shuō)？”“這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次醒來(lái)看星星�！睆倪@些表現中你發(fā)現了什么？
四、感悟
1、教師利用課件出示“星空圖”。營(yíng)造氛圍，引導學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當時(shí)的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認識北斗星、北極星。
2、練習有感情地朗讀課文。分組練習，分角色朗讀課文。
3、引導學(xué)生在讀書(shū)的基礎上體會(huì )“果然”的意思。
五、討論
1、用下面的句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習：“因為……長(cháng)大后……，所以……”和“張衡成了……是因為……”。
2、從小張衡的身上你得到了什么啟示？
板書(shū)設計：
29 數星星的孩子
仔細 刻苦鉆研 著(zhù)名的天文學(xué)家
數星星的孩子教學(xué)設計13
目標：
1、認識“撒、玉”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“斗、玉、組”等12個(gè)生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。
3、學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
第一課時(shí)
一、導入新課：
這節課我們學(xué)習29課，大家齊讀課題。（看文中插圖），你們知道這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)嗎？（張衡）誰(shuí)是張衡？另外兩個(gè)是誰(shuí)？在數星星的過(guò)程中，他發(fā)現了什么秘密呢？我們一起走進(jìn)課文去看看吧。
二、師范讀課文。
請生說(shuō)說(shuō)張衡在數星星時(shí)發(fā)現了什么？
三、自讀課文，學(xué)習生字。
1、自讀課文，勾出文中的生字，讀準字音，把它多讀幾遍。
2、（出示小黑板）指名當小老師教讀生字、齊讀。
3、同桌互相考生字，指名讀，開(kāi)火車(chē)檢測生字。
4、指名說(shuō)用什么方法記住生字的。
5、給生字組詞。說(shuō)說(shuō)它們的'偏旁部首和結構。
四、講讀課文，理解課文內容。
1、自讀課文，找出描寫(xiě)孩子可愛(ài)的詞語(yǔ)、句子。
2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了他的可愛(ài)？你是怎樣體會(huì )出來(lái)的？
3、指名說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )和想法，指導朗讀。
4、小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？
5、學(xué)了課文，你最想對誰(shuí)說(shuō)什么？
比如：我最想對張衡說(shuō)，你真是個(gè)認真的孩子！
我最想對張衡的奶奶說(shuō)，你的孫子多了不起��！
6、學(xué)了課文，你明白了什么？
7、齊讀課文，把你的體會(huì )讀出來(lái)。
8、指名分角色朗讀課文，全班評議。
全班分角色朗讀課文。
五、作業(yè)：
1、回家有感情地朗讀課文。
2、收集有關(guān)張衡的資料。
第二課時(shí)
一、復習生字。
指名讀、全班齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
二、引導復習課文大概內容。
三、交流收集的有關(guān)張衡的故事。
四、學(xué)習會(huì )寫(xiě)的字。
1、以“我的發(fā)現”為主，引導學(xué)生自主探究，找到認記字形、書(shū)寫(xiě)規范美觀(guān)的方法。
�。�1）我發(fā)現了幾個(gè)翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個(gè)平舌音的字：組、鉆。
�。�2）我發(fā)現了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點(diǎn)：；“玉”就是“王”字加一點(diǎn)或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
�。�3）我發(fā)現了把字寫(xiě)美觀(guān)的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長(cháng)；“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓著(zhù)點(diǎn)兒。讀要求寫(xiě)的12個(gè)字，并進(jìn)行書(shū)空練習。
2、用生字口頭組詞。
3、老師示范寫(xiě)字。學(xué)生書(shū)空。
五、生描紅練習，注意寫(xiě)字的姿勢。
六、作業(yè)：
1、熟讀課文，聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、預習30課。
數星星的孩子教學(xué)設計14
一、導課釋題
1、導入課題
教師可以這樣導入，齊讀課題后，教師設問(wèn)，這個(gè)孩子是誰(shuí)呢？是張衡，他是我國東漢時(shí)期的大科學(xué)家就是他制造了世界上第一架能比較準確地演示天上星星位置的渾天儀，很了不起。這也跟他從下就愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)動(dòng)腦的好習慣分不開(kāi)�？�，當夜幕降臨時(shí)，他在干什么呢？對數星星今天我們就來(lái)一起學(xué)習張衡小時(shí)候的故事。（板書(shū)課題）。
2、學(xué)習生字――“數”
“數”是課題中唯一的生字，教師可以這樣來(lái)設計教學(xué)：孩子們，課題中有哪個(gè)字以前沒(méi)有學(xué)過(guò)呢？（將“數”字放大，并注音），這個(gè)字念第三聲，“數”怎樣才能記住它的字形呢？學(xué)生可能會(huì )用加一加的方法來(lái)記憶。教師在肯定的同時(shí)，繼續設疑，小張衡為什么要數星星，他想知道什么呢？對，想知道星星的數量是多少？那大家能數一下課題的字數嗎？對“數”的意思就是計算事物的數量，到底有多少個(gè)。
二、學(xué)習課文第一段，閱讀識字
教師這樣引入：小張衡看到了什么？請大家自由地反復地朗讀課文第一段。如果遇到不認識的字，就用你最喜歡的方法來(lái)解決，多讀幾遍，直到讀通順為止！
1、教學(xué)生字“數”
這是文中的一個(gè)多音字，教師可這樣操作：（將數字在課件中放大）“在這里，這個(gè)字又該怎樣來(lái)讀呢？對是第四聲，那“無(wú)數”到底是多少呢？是十個(gè)？一百個(gè)？還是一千個(gè)、一萬(wàn)個(gè)？結合教師的.設問(wèn)，學(xué)生，可得出結論：無(wú)數的意思是很多，多得數不清。
2、教學(xué)生字“撒”
“撒”字字形復雜，字義也很抽象，難以理解。在字形上加以用加一加的方法，并讓學(xué)生體會(huì )做“撒”這一動(dòng)作一般用手來(lái)完成，所以應該是提手旁；字義的理解可以用比較的方法來(lái)進(jìn)行：
課件出示這樣3句話(huà)：
滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠放在碧玉盤(pán)里。
滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠堆在碧玉盤(pán)里。
通過(guò)比較，孩子們會(huì )體會(huì )到，“撒”的樣子比較均勻地分布在各處，而“堆”的比較集中，“放”則不確定。從而了解到“撒”是放開(kāi)的意思。
教學(xué)生字“玉”
教學(xué)“玉”字可由甲骨入手。為學(xué)生提供“玉”字的甲骨文字例，讓學(xué)生理解，玉是象形字，表示的是一根繩子，串著(zhù)一些玉石。
4、教學(xué)生字“珍珠”
可讓學(xué)生結合生活實(shí)際，介紹自己所見(jiàn)到的珍珠，再以形旁“王”入手，讓學(xué)生理解其是地位高貴的象征，只有有身份的人才能佩戴。最后再結合課件展示珍珠圖片，讓學(xué)生體會(huì )珍珠的形成及特點(diǎn)，有光澤，可做裝飾品，也可入藥。而最后“仰”字的教學(xué)，可結合動(dòng)作演示來(lái)操作，字義淺顯，但在字形上要強調右側不要多一撇。
5、認知比喻句，體驗星空美
教師先讓孩子們齊讀第一句，問(wèn)第一句的描寫(xiě)美不美？美在哪？讓學(xué)生找到把星星比作珍珠，把夜空比作碧玉盤(pán)，突出的星光閃耀、夜空澄澈的特點(diǎn)。在此基礎上可讓孩子們嘗試運用比喻完成以下兩個(gè)句子：
滿(mǎn)天的星星像一樣不停的眨呀眨。
滿(mǎn)天的星星像一樣不停的閃著(zhù)光芒。
滿(mǎn)天的星星像。
在此基礎上再讓孩子們美美地讀一遍。
三、指導書(shū)寫(xiě)，養成習慣。
以“玉”字為例，來(lái)指導學(xué)生養成練字時(shí)，認真觀(guān)察的習慣。這個(gè)字字形簡(jiǎn)單，但越簡(jiǎn)單的字結構上越難把握。所以要引導學(xué)生從三橫的長(cháng)短、三橫間的距離、最后一點(diǎn)的位置這三個(gè)方面仔細觀(guān)察。從而發(fā)現，一橫稍短、二橫最短，三橫最長(cháng)，也是這個(gè)字的主筆，三橫間距離相等；豎要居中，不偏不倚；最后一點(diǎn)在二橫收筆處起筆，運筆方向直指三橫收筆處。整個(gè)字主筆突出、結構勻稱(chēng)。要反復讓孩子們觀(guān)察，從而養成寫(xiě)前認真“讀”字的好習慣。
數星星的孩子教學(xué)設計15
[教學(xué)要求]
一、識字：重點(diǎn)是后鼻音和翹舌音的生字；要掌握的詞語(yǔ)：“總是、刻苦鉆研、著(zhù)名”；句子：“滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！薄翱吹靡�(jiàn)，就能數得清�！薄靶切鞘窃趧�(dòng)，可不是在亂動(dòng)�！薄盃敔斦f(shuō)的話(huà)是真的嗎？”
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習精神。
[課前準備]
多媒體課件
[課時(shí)安排]
二課時(shí)
第一課時(shí)：導入新課。講讀課文最后一小節。教學(xué)生字詞。范讀課文。再學(xué)生字詞。鞏固生字詞。寫(xiě)字。讀講課文一、二、節
第二課時(shí)：讀講三、四、五小節。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、導入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見(jiàn)藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說(shuō)天上的星星多，用哪些詞語(yǔ)？
結合學(xué)生回答，提示卡片：無(wú)數、數不清。（正音）導讀“天上有無(wú)數的星星”、“天上的星星數不清”。
天上星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒(méi)有數過(guò)？
古時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數星星，他經(jīng)常注意觀(guān)察天上的星星。
今天我們就來(lái)《數星星的孩子》這個(gè)故事。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞。
看誰(shuí)能把這篇課文讀了以后，知道寫(xiě)的是誰(shuí)。生字要讀準字音，想記住字形。
學(xué)生自學(xué)。
三、范讀全文，檢查自學(xué)。
1、這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個(gè)字不認識，我們再來(lái)學(xué)習。
2、出示新詞、生字，指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀
3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事寫(xiě)的是誰(shuí)？張衡是個(gè)什么人呢？
四、學(xué)習課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。
把生字組成句子。出示句子：
“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著(zhù)名的天文學(xué)家�！�
教學(xué)張衡：注意這兩個(gè)生字都是后鼻音�！皬垺弊质裁磁�？這是什么“張”？（弓、長(cháng)）
教學(xué)漢朝：中國有時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現在有一千七八百年。
教學(xué)鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鉆研數學(xué)的例子。）
教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專(zhuān)家，叫天文學(xué)家。
齊讀課文最后一小節。
指點(diǎn)：這篇課文就是寫(xiě)張衡小時(shí)候怎么數星星的故事。他怎么數呢，聽(tīng)老師讀課文。（很自然地導入課文。）
�。ㄉ衷~的學(xué)習，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習與學(xué)詞學(xué)字結合起來(lái)，這樣既省時(shí)，效果又好。）
五、講讀第一節：
1、夜晚，張衡在院子里數星星，那是什么樣的情景。（提出一個(gè)問(wèn)題，把閱讀課文和想象結合起來(lái)，引導兒童進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境。）
2、試讀第一段。
指名輪讀每一句，要求讀正確。
正音：碧玉盤(pán)
3、誰(shuí)能把這個(gè)情景講出來(lái)？要求講清楚什么時(shí)候在哪兒，什么人，做什么。
學(xué)生各自讀課文，準備講述。
學(xué)生口述。
4、齊讀第一段。
1）張衡靠著(zhù)奶奶，仰著(zhù)頭，指著(zhù)天空數星星。
教學(xué)靠：分析字形，復習“非”的筆順。
教學(xué)仰：頭抬著(zhù)叫“仰”。（動(dòng)作演示）抬頭看叫“仰望”。
教學(xué)指：讓學(xué)生（手指、指導、指引等）。
2）“一顆，兩顆”后面是什么標點(diǎn)符號？指名上黑板加標點(diǎn)。出示：
一顆 兩顆 一直數到了幾百顆
對比讀：
“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆�！�
“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！�
讓學(xué)生體會(huì )：用逗號停頓的時(shí)間較長(cháng)，表示張衡一邊數一邊想，一邊數一邊記，張衡數星星多認真呀！
六、講讀第二段：
1、奶奶怎么說(shuō)。小朋友自己讀讀看。
2、現在請女同學(xué)當奶奶，讀奶奶說(shuō)的話(huà)，注意奶奶是笑著(zhù)說(shuō)的，要讀得親切。
女同學(xué)朗讀第二節。
3、奶奶說(shuō)的話(huà)里，哪個(gè)詞兒說(shuō)明張衡是經(jīng)常數星星的？
指點(diǎn)：“又”，說(shuō)明他經(jīng)常數的，今天又數了，一數就數了幾百顆。張衡數星星真刻苦��！
說(shuō)說(shuō)張衡怎么數星星的。
板書(shū)：
數
張衡〔 〕看 星星。
七、觀(guān)察
如果加上“一邊。。。。。。一邊。。。。。�！�，又可以怎么說(shuō)？ （把體會(huì )課文內容，指導朗讀，說(shuō)話(huà)訓練結合。）
你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰(shuí)能用“星星”說(shuō)一句話(huà)�？梢哉f(shuō)星星眨眼可以打比方，（憑借學(xué)生觀(guān)察所得，及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練。）
�。ò鍟�(shū)：星星_______。）
結合學(xué)生說(shuō)話(huà)的內容，講讀第一段的一個(gè)比喻句：
“滿(mǎn)天的星星，像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！�
延伸：爺爺會(huì )告訴張衡哪些天文知識？張衡又會(huì )發(fā)現什么呢？
八、鞏固字詞。
識記字形。抄寫(xiě)生字。
板書(shū)：
數星星的孩子
張 衡 著(zhù)名的天文學(xué)家
數星星 仔細觀(guān)察
讀中感悟 以讀促情——《數星星的孩子》教學(xué)反思
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因而，閱讀教學(xué)要重視朗讀，教師在教學(xué)中要引導學(xué)生在朗讀中有所感悟，在朗讀中來(lái)表達出情感。
我引導學(xué)生在朗讀中感悟語(yǔ)言文學(xué)所表達的意思，在朗讀中表達出自己個(gè)性化的體驗，在朗讀中促進(jìn)學(xué)生情感的.升華。學(xué)生在朗讀中提高了朗讀能力、思維能力、表達能力。能取得這樣的效果是因為：文章的內容是由語(yǔ)言表情達意，其意境是讀出來(lái)的，讀能發(fā)現美、讀能產(chǎn)生美、讀能欣賞美，學(xué)生在讀中悟義、悟情、悟境，在生活中他才能用自己的感官和心靈去感受美、創(chuàng )造美，從而逐步形成并提高學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、愛(ài)語(yǔ)文的素養。
在平常閱讀教學(xué)中，要做到以讀為主，使學(xué)生在讀中有所悟，在讀中促其情，就要注意以下幾點(diǎn)：
1、尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習的主人，對文本的理解有自己的思維方式，他們會(huì )結合自己的生活經(jīng)驗去感受、去朗讀、去表達自己的意思。
2、要發(fā)揮教師的主導作用。教師在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，要給學(xué)生創(chuàng )造一種寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到教師的尊重，從而激發(fā)學(xué)生大膽閱讀的積極性，同時(shí)還要發(fā)揮引導的功能。
3、鼓勵學(xué)生個(gè)性化閱讀。學(xué)生年齡小，具有一定依附性和從屬性，他們的心目中，教師是神圣的，教師的言行都是正確的，所以模仿成了學(xué)生天性。如果教師此時(shí)不放權，學(xué)生的個(gè)性閱讀就無(wú)法發(fā)展，教師要鼓勵學(xué)生讀出自己的個(gè)性。
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