數星星的孩子教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的數星星的孩子教學(xué)設計，歡迎大家分享。
數星星的孩子教學(xué)設計1
基本教法：
以讀為主，層層設問(wèn)，引導學(xué)生問(wèn)答，理解課文內容。
主要教學(xué)步驟：
一、初讀課文，整體感知
1.教師范讀課文。
2.學(xué)生輕聲讀課文，劃出不認識的字和不懂的詞。
3.讀后引導學(xué)生討論回答：
�、龠@篇課文寫(xiě)了哪幾個(gè)人？主要寫(xiě)的是誰(shuí)？他是一個(gè)什么人？你是從哪兒知道的？
�、谡n文寫(xiě)的是他什么時(shí)候的.什么事？
二、熟讀課文，層層設問(wèn)
指導學(xué)生熟讀課文，教師設問(wèn)，深探部分。
1.讓學(xué)生朗讀課文第一節，提問(wèn)：
�、龠@一節是寫(xiě)誰(shuí)的？寫(xiě)他在什么時(shí)間什么地方干什么？
�、谶@個(gè)孩子是怎樣數星星的？
�、圩寣W(xué)生做張衡數星星時(shí)的樣子，使學(xué)生形象地理解“仰”、“指”等詞義。
�、艿谝痪浒研切潜茸魇裁�？碧玉盤(pán)指什么？
�、輳哪男┰~語(yǔ)說(shuō)明天空中星星很多？
2.指導學(xué)生朗讀課文二、三節，提問(wèn)：
�、龠@兩節各是寫(xiě)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)？
�、谀棠毯蛷埡鈱敌切堑目捶ㄒ粯訂�？各是怎樣說(shuō)的？
3.對奶奶和張衡的不同看法怎么辦？讓學(xué)生讀第四節課文。提問(wèn)：
�、龠@一節是寫(xiě)誰(shuí)的？
�、跔敔斖庹l(shuí)的意見(jiàn)？從課文中找出有關(guān)詞句。
�、郾竟澯腥齻�(gè)“它們”各指什么？
�、苤攸c(diǎn)指導爺爺說(shuō)的話(huà)，提問(wèn)：爺爺的話(huà)有幾句？每句話(huà)的意思是什么？（讓學(xué)生讀課文，同桌討論，回答，教師只作重點(diǎn)指導。）
4.提問(wèn)：（張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)是怎么想的、怎么做？結果怎樣，讓學(xué)生讀課文第五、六節。）
三、細讀課文，知意明理。
指導學(xué)生進(jìn)一步細讀課文，明白有關(guān)道理。
�、倌阆矚g這個(gè)數星星的孩子嗎？為什么？
�、谟捎趶埡庹J真觀(guān)察，勤于動(dòng)腦，得到了哪些方面的知識？
�、勰銘撓驈埡鈱W(xué)習些什么？
數星星的孩子教學(xué)設計2
《數星星的孩子》是新課改教材中的課文，在教學(xué)中我做了以下設計：
一、創(chuàng )設情境，培養學(xué)生的想象力，練習熟讀成誦�！稊敌切堑暮⒆印肥且黄⒆酉矚g的文章，內容貼近兒童的生活。教師在黑板上畫(huà)了許多的小星星，還畫(huà)上了奶奶和孩子這兩個(gè)人物，整個(gè)版面給學(xué)生一個(gè)想象的空間，仿佛讓學(xué)生置身于夏天的晚上，便于學(xué)生情感的投入。文章的第一段，教師先用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，加上恰當的動(dòng)作給學(xué)生范讀。（其實(shí)教師是背著(zhù)朗誦下來(lái)的。）讓學(xué)生模仿，激起學(xué)生的情感。關(guān)于“晚上，滿(mǎn)天的星星象無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！敝械摹罢渲椤钡慕忉�?zhuān)處熡殖鍪玖苏娴恼渲�，讓學(xué)生觀(guān)察想象。最后，教師出示一些提示語(yǔ)，讓學(xué)生邊演示，邊背誦，最終達到教學(xué)要求。
二、在教學(xué)其它自然段時(shí)，教師根據學(xué)生的思維一環(huán)緊扣一環(huán)。這篇文章較長(cháng)，內容比較復雜，學(xué)生不易理解，于是教師給學(xué)生出示一條情感線(xiàn)：“夏天的晚上，一個(gè)孩子靠者奶奶數星星，奶奶的看法是什么？孩子怎么認為？當奶奶的看法與孩子產(chǎn)生分歧時(shí)，爺爺又是怎么說(shuō)的？對于爺爺的看法，孩子又是怎么認為？怎么做的？”這一系列的問(wèn)題，使文章穿成一串，學(xué)生理解起來(lái)比較容易。
三、對學(xué)生進(jìn)行思想教育。張衡成了天文學(xué)家，這與他從小喜歡觀(guān)察星星是分不開(kāi)的。教師利用這個(gè)契機培養學(xué)生從小有各種愛(ài)好，長(cháng)大后刻苦鉆研，就一定能成功。
四、知識的延伸。這篇文章內容涉及到“北斗星、北極星、北斗星繞著(zhù)北極星轉”等知識。教師多給學(xué)生一些星象知識，增強學(xué)生學(xué)習的興趣。另外，關(guān)于張衡這個(gè)人物，文章介紹較少，教師也補充了一些知識，便于學(xué)生更深的理解文章內容。
附教案：
教學(xué)要求： １、學(xué)會(huì )１１個(gè)生字，認讀３個(gè)字。認識“皿字底”。
�。�、能正確讀寫(xiě)課后練習中的.詞語(yǔ)。
�。�、能有感情地朗讀課文。能背誦第一自然段。
�。�、了解張衡從小喜歡觀(guān)察星星，長(cháng)大后刻苦鉆研，成了著(zhù)名天文學(xué)家的故事。產(chǎn)生觀(guān)察自然現象的興趣。
教學(xué)內容：第二課時(shí)：理解課文內容
教學(xué)過(guò)程：一 談話(huà)導入：
�。�、看到老師黑板上這么多的小星星，同學(xué)們就知道我們今天要學(xué)習什么？（板書(shū)：１０ 數星星的孩子）
�。�、讀了課題，你們想知道什么？或你們有什么問(wèn)題？
�。�、帶著(zhù)這些問(wèn)題，我們逐段默讀，找出答案。（默讀時(shí)不出聲，不指讀。）
二 逐段學(xué)習
�。�、老師范讀第一段，聽(tīng)后你知道了什么？（夜空很美，孩子在數星星。）
“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！边@句話(huà)中的“滿(mǎn)天”和“無(wú)數”各說(shuō)明什么？
“珍珠”是什么？
什么像“珍珠”？“碧玉盤(pán)”指的是什么？
閉上眼睛，想象一下這句話(huà)的景象。然后讀一讀。
“一直數到了幾百顆�！敝械摹耙恢薄笔鞘裁匆馑�？
請同學(xué)們邊想象邊朗讀第一段。
根據提示練習背誦：晚上，（）撒在（）。一個(gè)孩子坐在院子里，（ ），（），（）。一顆，兩顆，（）。
�。�、孩子不停的數，可把奶奶逗壞了，奶奶是怎么說(shuō)的？讀第二自然段。
通過(guò)奶奶的話(huà)，有誰(shuí)明白奶奶的意思？（那么多的星星，一閃一閃的是數不清的。）
�。�、那我們看看孩子是怎么認為的？誰(shuí)能讀讀第３自然段？
孩子認為星星數的清，不是亂動(dòng)，它們中間總是隔那么遠。
�。�、奶奶的看法和孩子的看法產(chǎn)生了分歧，怎么辦呢？正在這時(shí)候，爺爺走過(guò)來(lái)了，看看爺爺是怎么認為的？（爺爺肯定孩子的看法，還告訴孩子一些新的知識――北斗星 北極星 北斗星總是繞著(zhù)北極星轉。）
數星星的孩子教學(xué)設計3
教學(xué)設計：
數星星的孩子
教材分析：
《數星星的孩子》是小學(xué)語(yǔ)文教材的傳統篇目。是一篇融描寫(xiě)人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對小張衡與爺爺、奶奶一同觀(guān)察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強，蘊含科學(xué)知識，內容對學(xué)生充滿(mǎn)著(zhù)吸引力。教師在教學(xué)中應處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語(yǔ)文能力培養之間的關(guān)系。注意抓住思想內容與語(yǔ)言文字的內在聯(lián)系，引導學(xué)生反復朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現，再讀中感悟張衡從小勤于觀(guān)察、善于觀(guān)察、樂(lè )于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無(wú)聲”的教學(xué)效果。
教學(xué)目標
1．會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2．分角色有感情地朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。
3．學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識字、寫(xiě)字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì )張衡從小善于思考、觀(guān)察的好品質(zhì)。
信息資料
2、小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂(lè )（用于配樂(lè )朗讀）。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1．情景導入：課件演示（夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂(lè )曲）。師生隨著(zhù)課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星，他曾經(jīng)認真地數過(guò)天上的星星，你們想認識他嗎？（板書(shū)課題） （美麗的夜空，閃爍的星星，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，構成了一幅動(dòng)人的星空圖景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教師啟發(fā)性的談話(huà)，拉近了課文內容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。）
2．資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話(huà)：同學(xué)們，你們認識這個(gè)人嗎？今天我們學(xué)習的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。 （培養學(xué)生搜集處理信息能力是語(yǔ)文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習習慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習成果展示提供了一個(gè)舞臺，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，滿(mǎn)足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準備。）
對話(huà)平臺
識字
1．引導學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標出生字和詞語(yǔ)，借助拼音和工具書(shū)以及上下文，讀準發(fā)音，了解含義。
2．游戲識字：采用“小星星亮起來(lái)的”的游戲方式，檢查識字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學(xué)生個(gè)性化的識字記字體驗，教師相機點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結構上的注意事項，同時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。
�。ㄗR字是閱讀和協(xié)作的基礎，同時(shí)也是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結合的方式，有效地調動(dòng)了學(xué)生的識字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性。在這樣的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的巧妙的方法來(lái)識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習的時(shí)空，培養了學(xué)生的創(chuàng )造性和自主識字的良好習慣。）
3．組內互讀課文，進(jìn)一步鞏固識字成果，了解課文大意。
寫(xiě)字
1．出示“我會(huì )寫(xiě)”中的生字“勺、斗、玉、組、數、睡”。
指讀，組詞。
2．引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，找出難寫(xiě)的部分，交流書(shū)寫(xiě)中應注意的事項。
3．教師示范書(shū)寫(xiě)“數、睡”兩個(gè)字。強調重點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法。如：“數”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫(huà)的長(cháng)短變化等。
4．學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導，組織全班評議。
�。▽�(xiě)字教學(xué)的作用在低年級至關(guān)重要，對于學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的養成起著(zhù)非常重要的作用。教學(xué)中應扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀(guān)察體驗，進(jìn)行指導，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)練習、交流評議中互相促進(jìn)，共同提高。）
朗讀
1．分組互讀課文，了解課文內容。推選出“閱讀小能手”，準備在全班朗讀。
2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，互評，交流體會(huì )。
3．讀書(shū)交流：在讀書(shū)中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
�。ㄔ谧R字寫(xiě)字的基礎上進(jìn)行充分的朗讀練習，培養了學(xué)生的.閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時(shí)在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對課文內容的理解程度，為下節課教學(xué)做好鋪墊。當學(xué)生對課文內容有不懂的地方時(shí)，如果是簡(jiǎn)單的可以當堂解決，其他的內容引入下一課時(shí)教學(xué)）
第二課時(shí)
對話(huà)平臺
復習
1．出示“小星星”字詞卡片，組織學(xué)生認讀字詞。
2．指讀課文，讓學(xué)生交流上節課的學(xué)習收獲和自己還沒(méi)有讀懂的問(wèn)題。
�。ù蚝脤W(xué)生的基礎知識，復現了對課文內容的體會(huì )和理解，同時(shí)突出學(xué)生在閱讀中的焦點(diǎn)問(wèn)題，為教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)確定方向。）
導讀
1．引導學(xué)生自由讀課文第一自然節：通過(guò)讀書(shū)，請告訴大家你感受到了什么？
2．啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì )。 如：“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數的珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！币龑W(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤(pán)”是怎樣的，在指導朗讀中讓學(xué)生體會(huì )夜空的美�！耙活w，兩顆，一直數到幾百顆，”通過(guò)“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數星星的艱難。從感性上體會(huì )到數星星的難，從而對張衡、刻苦認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。
�。ㄗx書(shū)的過(guò)程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對話(huà)的過(guò)程，同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導的過(guò)程。讀書(shū)活動(dòng)的設計充分體現了訓練意識，在尊重學(xué)生對課文個(gè)性化解讀的基礎上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性。）
研讀
1．啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習，合作讀書(shū)。研讀課文2－4自然節。重點(diǎn)從人物的對話(huà)入手，體會(huì )張衡善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
2．研讀問(wèn)題提示：文中一共有三個(gè)人物，從他們的對話(huà)中你體會(huì )到了什么？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì )到的？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
3．學(xué)生分組研讀課文，交流讀書(shū)體會(huì )教師巡視指導學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習。
4．學(xué)習匯報。在匯報過(guò)程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎上，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書(shū)方法，并指導有感情地朗讀。
如要學(xué)會(huì )提問(wèn)題：“奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”
要抓住人物的表現：“奶奶為什么笑著(zhù)說(shuō)？”“這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次醒來(lái)看星星�！睆倪@些表現中你發(fā)現了什么？
�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標。從低年級開(kāi)始就應該結合著(zhù)課文的學(xué)習，引導學(xué)生理解和體驗讀書(shū)方法、學(xué)習方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。）
感悟
1．教師利用課件出示“星空圖”。營(yíng)造氛圍，引導學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當時(shí)的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認識北斗星、北極星。
2．練習有感情地朗讀課文。分組練習，分角色朗讀課文。
3．引導學(xué)生在讀書(shū)的基礎上體會(huì )“果然的意思。
�。ㄇ榫忱首x，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗。）
討論
1．用下面的句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習：“因為??長(cháng)大后??，所以??”和“張衡成了??是因為??”。
2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？
�。▽⒄Z(yǔ)文訓練與思想教育有機地結合，充分體現了語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習與討論中加深了對課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。）
教學(xué)反思
《數星星的孩子》這篇課文蘊含著(zhù)豐富的科學(xué)知識，對孩子們充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，體會(huì )星空的美，感受張衡勤于觀(guān)察，樂(lè )于思考的品質(zhì)，需要教師引導下進(jìn)行深入地閱讀。讓學(xué)生在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶。 為了達到教學(xué)目的，在教學(xué)時(shí)，我就緊緊圍繞著(zhù)“以識字為基礎，訓練為主線(xiàn)，培養能力為目標”而步步展開(kāi)。
1、主線(xiàn)清楚。整個(gè)課堂教學(xué)用兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行貫穿：數星星的孩子是誰(shuí)？小時(shí)候的他是怎樣一個(gè)人？所有教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞主線(xiàn)索展開(kāi)，一氣呵成。
2、以學(xué)生為主體，以教師為主導，以訓練為主線(xiàn)，設計的教學(xué)過(guò)程。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，又通過(guò)訓練代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。
3、在教學(xué)手段的運用上，我精選媒體，系統設計，寓教于樂(lè )，樂(lè )中求學(xué)。通過(guò)媒體化抽象為形象，既突破了，重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，觀(guān)察力、想象力和思維能力得到培養。同時(shí)，我還利用音樂(lè )創(chuàng )設情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟、必要、準確。
但在這節課的教學(xué)中，還是有很多不足的地方，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活處理課堂上生成的問(wèn)題等，這都需要，我在今后的教學(xué)中，多多揣摩，多多鍛煉。
數星星的孩子教學(xué)設計4
[教學(xué)要求]
一、識字：重點(diǎn)是后鼻音和翹舌音的生字；要掌握的詞語(yǔ)：“總是、刻苦鉆研、著(zhù)名”；句子：“滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！薄翱吹靡�(jiàn)，就能數得清�！薄靶切鞘窃趧�(dòng)，可不是在亂動(dòng)�！薄盃敔斦f(shuō)的話(huà)是真的嗎？”
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習精神。
[課前準備]
多媒體課件
[課時(shí)安排]
二課時(shí)
第一課時(shí)：導入新課。講讀課文最后一小節。教學(xué)生字詞。范讀課文。再學(xué)生字詞。鞏固生字詞。寫(xiě)字。讀講課文一、二、節
第二課時(shí)：讀講三、四、五小節。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、導入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見(jiàn)藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說(shuō)天上的星星多，用哪些詞語(yǔ)？
結合學(xué)生回答，提示卡片：無(wú)數、數不清。（正音）導讀“天上有無(wú)數的星星”、“天上的星星數不清”。
天上星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒(méi)有數過(guò)？
古時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數星星，他經(jīng)常注意觀(guān)察天上的星星。
今天我們就來(lái)《數星星的孩子》這個(gè)故事。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞。
看誰(shuí)能把這篇課文讀了以后，知道寫(xiě)的是誰(shuí)。生字要讀準字音，想記住字形。
學(xué)生自學(xué)。
三、范讀全文，檢查自學(xué)。
1、這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個(gè)字不認識，我們再來(lái)學(xué)習。
2、出示新詞、生字，指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀
3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事寫(xiě)的是誰(shuí)？張衡是個(gè)什么人呢？
四、學(xué)習課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。
把生字組成句子。出示句子：
“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著(zhù)名的天文學(xué)家�！�
教學(xué)張衡：注意這兩個(gè)生字都是后鼻音�！皬垺弊质裁磁�？這是什么“張”？（弓、長(cháng)）
教學(xué)漢朝：中國有時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現在有一千七八百年。
教學(xué)鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鉆研數學(xué)的例子。）
教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的.太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專(zhuān)家，叫天文學(xué)家。
齊讀課文最后一小節。
指點(diǎn)：這篇課文就是寫(xiě)張衡小時(shí)候怎么數星星的故事。他怎么數呢，聽(tīng)老師讀課文。（很自然地導入課文。）
�。ㄉ衷~的學(xué)習，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習與學(xué)詞學(xué)字結合起來(lái)，這樣既省時(shí)，效果又好。）
五、講讀第一節：
1、夜晚，張衡在院子里數星星，那是什么樣的情景。（提出一個(gè)問(wèn)題，把閱讀課文和想象結合起來(lái)，引導兒童進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境。）
2、試讀第一段。
指名輪讀每一句，要求讀正確。
正音：碧玉盤(pán)
3、誰(shuí)能把這個(gè)情景講出來(lái)？要求講清楚什么時(shí)候在哪兒，什么人，做什么。
學(xué)生各自讀課文，準備講述。
學(xué)生口述。
4、齊讀第一段。
1）張衡靠著(zhù)奶奶，仰著(zhù)頭，指著(zhù)天空數星星。
教學(xué)靠：分析字形，復習“非”的筆順。
教學(xué)仰：頭抬著(zhù)叫“仰”。（動(dòng)作演示）抬頭看叫“仰望”。
教學(xué)指：讓學(xué)生（手指、指導、指引等）。
2）“一顆，兩顆”后面是什么標點(diǎn)符號？指名上黑板加標點(diǎn)。出示：
一顆 兩顆 一直數到了幾百顆
對比讀：
“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆�！�
“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！�
讓學(xué)生體會(huì )：用逗號停頓的時(shí)間較長(cháng)，表示張衡一邊數一邊想，一邊數一邊記，張衡數星星多認真呀！
六、講讀第二段：
1、奶奶怎么說(shuō)。小朋友自己讀讀看。
2、現在請女同學(xué)當奶奶，讀奶奶說(shuō)的話(huà)，注意奶奶是笑著(zhù)說(shuō)的，要讀得親切。
女同學(xué)朗讀第二節。
3、奶奶說(shuō)的話(huà)里，哪個(gè)詞兒說(shuō)明張衡是經(jīng)常數星星的？
指點(diǎn)：“又”，說(shuō)明他經(jīng)常數的，今天又數了，一數就數了幾百顆。張衡數星星真刻苦��！
說(shuō)說(shuō)張衡怎么數星星的。
板書(shū)：
數
張衡〔 〕看 星星。
七、觀(guān)察
如果加上“一邊。。。。。。一邊。。。。。�！�，又可以怎么說(shuō)？ （把體會(huì )課文內容，指導朗讀，說(shuō)話(huà)訓練結合。）
你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰(shuí)能用“星星”說(shuō)一句話(huà)�？梢哉f(shuō)星星眨眼可以打比方，（憑借學(xué)生觀(guān)察所得，及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練。）
�。ò鍟�(shū)：星星_______。）
結合學(xué)生說(shuō)話(huà)的內容，講讀第一段的一個(gè)比喻句：
“滿(mǎn)天的星星，像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！�
延伸：爺爺會(huì )告訴張衡哪些天文知識？張衡又會(huì )發(fā)現什么呢？
八、鞏固字詞。
識記字形。抄寫(xiě)生字。
板書(shū)：
數星星的孩子
張 衡 著(zhù)名的天文學(xué)家
數星星 仔細觀(guān)察
讀中感悟 以讀促情——《數星星的孩子》教學(xué)反思
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因而，閱讀教學(xué)要重視朗讀，教師在教學(xué)中要引導學(xué)生在朗讀中有所感悟，在朗讀中來(lái)表達出情感。
我引導學(xué)生在朗讀中感悟語(yǔ)言文學(xué)所表達的意思，在朗讀中表達出自己個(gè)性化的體驗，在朗讀中促進(jìn)學(xué)生情感的升華。學(xué)生在朗讀中提高了朗讀能力、思維能力、表達能力。能取得這樣的效果是因為：文章的內容是由語(yǔ)言表情達意，其意境是讀出來(lái)的，讀能發(fā)現美、讀能產(chǎn)生美、讀能欣賞美，學(xué)生在讀中悟義、悟情、悟境，在生活中他才能用自己的感官和心靈去感受美、創(chuàng )造美，從而逐步形成并提高學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、愛(ài)語(yǔ)文的素養。
在平常閱讀教學(xué)中，要做到以讀為主，使學(xué)生在讀中有所悟，在讀中促其情，就要注意以下幾點(diǎn)：
1、尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習的主人，對文本的理解有自己的思維方式，他們會(huì )結合自己的生活經(jīng)驗去感受、去朗讀、去表達自己的意思。
2、要發(fā)揮教師的主導作用。教師在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，要給學(xué)生創(chuàng )造一種寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到教師的尊重，從而激發(fā)學(xué)生大膽閱讀的積極性，同時(shí)還要發(fā)揮引導的功能。
3、鼓勵學(xué)生個(gè)性化閱讀。學(xué)生年齡小，具有一定依附性和從屬性，他們的心目中，教師是神圣的，教師的言行都是正確的，所以模仿成了學(xué)生天性。如果教師此時(shí)不放權，學(xué)生的個(gè)性閱讀就無(wú)法發(fā)展，教師要鼓勵學(xué)生讀出自己的個(gè)性。
數星星的孩子教學(xué)設計5
一、說(shuō)教材：
《數星星的孩子》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級下冊第八單元的一篇課文，是一篇描寫(xiě)人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對小張衡與爺爺、奶奶一同觀(guān)察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生對古代科學(xué)家有著(zhù)一種神秘感，有必要引導學(xué)生揭開(kāi)這種神秘，走近張衡，了解他成功的原因，走進(jìn)科學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索自然界的奧秘，用智慧的目光去觀(guān)察、發(fā)現身邊的科學(xué)。
三、教學(xué)目標：
1、知識和能力：會(huì )認9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)12字。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感悟張衡從小勤于思考、善于觀(guān)察、樂(lè )于探究的精神。學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識字、寫(xiě)字。
2、通過(guò)有感情的朗讀，體會(huì )張衡從小善于思考、善于觀(guān)察的好品質(zhì)。
四、教法、學(xué)法
1、在學(xué)習生字的過(guò)程中，我采用識寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則，使他們能夠盡早閱讀。我引導學(xué)生借助拼音學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。
2、在課文學(xué)習當中，我重視了朗讀的指導。通過(guò)集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利、并引導學(xué)生將自己當作課文中的任務(wù)去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會(huì )作者所要傳達的感情。進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達出來(lái)。與此同時(shí)，我還鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，與老師、同學(xué)交流自己的見(jiàn)解、閱讀的感受。
3、充分運用現代教學(xué)手段，創(chuàng )設教學(xué)情景，升華理解和體驗。課前，出示動(dòng)態(tài)星空圖，播放歌曲《小星星》，創(chuàng )設情景，激qing導入；在學(xué)習生字中，課件出示字詞，以便于檢查學(xué)生的認讀情況；課中，出示重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)生朗讀感悟；再次出示動(dòng)態(tài)星空圖讓學(xué)生真實(shí)感受“滿(mǎn)天的星星像珍珠一樣撒在碧玉盤(pán)里”；形象演示北斗七星繞著(zhù)北極星轉動(dòng)，讓學(xué)生明白北斗七星總是圍著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)；最后出示張衡的名言結束全文，讓學(xué)生知道：不勤奮不努力，人生不會(huì )有收獲。
4、學(xué)生在學(xué)習生字課文中都采用了自主合作學(xué)習的方法。在學(xué)習生字中，學(xué)生通過(guò)自瀆課文，勾畫(huà)生字；借助拼音，讀準字音；借助多媒體課件再現生字，記憶字形，找到記憶字形、書(shū)寫(xiě)規范美觀(guān)的方法。在學(xué)習課文中，學(xué)生結合看圖，通過(guò)讀一讀、變一變、說(shuō)一說(shuō)、演一演等形式，自讀自悟，通過(guò)合作交流，整體感悟文中蘊含的情感。
五、教學(xué)媒體和教具的準備：
教具準備：多媒體課件：動(dòng)態(tài)星空圖——播放歌曲《小星星》——帶拼音的詞語(yǔ)——不帶拼音的詞語(yǔ)——小張衡和爺爺奶奶在院里數星星（課文插圖）——重點(diǎn)句子——北斗七星旋轉圖——張衡晚年的畫(huà)像——地動(dòng)儀、渾天儀——生字（珍珠）——張衡的名言
學(xué)生準備：選擇一個(gè)晴朗的夜晚進(jìn)行觀(guān)察。
六、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬�、伴著(zhù)歌曲，呈現星空圖,導入新課，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。
1、播放歌曲《小星星》。
師：今天老師給大家帶來(lái)了一首歌，大家想聽(tīng)嗎？會(huì )唱的讓我們伴著(zhù)樂(lè )曲一起來(lái)唱一唱吧! ，播放歌曲《小星星》。
2、課件出示星空圖談話(huà)導入：同學(xué)們，你觀(guān)察過(guò)夜晚的星空嗎？看到了什么？
指名說(shuō)一說(shuō)。及時(shí)評價(jià)。
師：古時(shí)候有一個(gè)孩子對天上的星星特別感興趣，晚上他常常在院子里數星星，研究星星，后來(lái)他成了著(zhù)名的天文學(xué)家，你知道這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)嗎？你們想認識他嗎？今天，我們就一起去認識這個(gè)數星星的孩子。
板書(shū)課題：29數星星的孩子
齊讀課題
【設計意圖】：1、美麗的夜空，閃爍的星星，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，構成了一幅動(dòng)人的星空圖景。利用多媒體課件的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。2、教師啟發(fā)性的談話(huà)，可以拉近課文內容于學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然的進(jìn)入課堂。
�。ǘ�、初讀課文，掌握生字，讀通課文
1、初讀課文
師：下面請同學(xué)們自己去讀課文，讀準字音，讀通句子，把課文讀通。（引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)，指明讀書(shū)要求）
學(xué)生自讀課文。
2、檢查預習，了解識字讀文情況
師：剛才同學(xué)們讀得非常認真！相信生字一定都認識了！現在我就來(lái)考考大家。
課件出示：帶拼音的生字詞，
師：誰(shuí)想把自己的認字本領(lǐng)展示給大家？
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。（教師用多種形式激勵學(xué)生認讀生字，檢查生字掌握情況。）
課件出示：不帶拼音的生字詞
師：摘掉拼音小帽子，誰(shuí)還認識它？敢不敢來(lái)讀？
指名認讀，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。
師： 同學(xué)們生字認得可真不錯！現在老師想傾聽(tīng)你們美妙的讀書(shū)聲，愿意展示一下自己?jiǎn)幔?/p>
指名分自然段讀課文。全班糾正讀音。
【設計意圖】：1、初讀課文，整體感知課文內容，學(xué)習生字，讀通課文。
2、檢查預習。識字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，同時(shí)也是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識字、充分交流相結合的方式，有效的調動(dòng)了學(xué)生的識字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造思維，在這樣的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的巧妙的方法來(lái)識記生字，活躍思維，豐富積累。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，力求感知文本。
�。ㄈ�、朗讀感悟。
1、師：同學(xué)們課文讀得非常通順流暢，現在請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊想：張衡是怎么數星星的？他是一個(gè)怎樣的孩子？
學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀書(shū)。
2、師：讀了課文，你知道了什么？
引導學(xué)生說(shuō)出第一句話(huà)：滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠一樣撒在碧玉盤(pán)里。
課件出示：動(dòng)態(tài)星空圖，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì )這種意境。指名感情朗讀第一句話(huà)。
3、師：這滿(mǎn)天的星星一閃一閃的，小張衡是怎樣數星星的？你可以讀也可以說(shuō)還可以用動(dòng)作表示出來(lái)。
指生說(shuō)。
課件出示：課文插圖，師：讓我們也學(xué)著(zhù)小張衡的樣子一起來(lái)玩數星星的游戲吧！同桌互相靠著(zhù)，仰著(zhù)頭，把屋頂當作星空。
學(xué)生開(kāi)心得數著(zhù)，嘴里還喊著(zhù)：一顆、兩顆、三顆……
師：感覺(jué)怎么樣？（累、脖子酸……）可是小張衡卻這樣一直數到了幾百顆，從這里你知道了什么？
引導學(xué)生知道張衡的認真耐心，
課件出示：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
誰(shuí)能把小張衡的認真耐心讀出來(lái)？指生讀，齊讀。
4、看到小張衡數星星的樣子，奶奶是怎么說(shuō)的？指生讀奶奶的話(huà)。
奶奶為什么說(shuō)他傻？（亂動(dòng)）
奶奶說(shuō)星星一閃一閃的亂動(dòng)，你認為對嗎？小張衡又是怎么說(shuō)的？《數星星的孩子》教學(xué)設計 相關(guān)內容:淺水洼里的小魚(yú)《我要的是葫蘆》教材簡(jiǎn)說(shuō)《古詩(shī)兩首》字詞《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)建議日月潭說(shuō)課稿愛(ài)迪生救媽媽教學(xué)案例《坐井觀(guān)天》教學(xué)設計《識字１》教學(xué)設計2查看更多>> 小學(xué)二年級語(yǔ)文教案
通過(guò)讀張衡的話(huà)，引導學(xué)生明白星星是有規律的動(dòng)。同桌分角色朗讀奶奶和小張衡說(shuō)的話(huà)。
師：這時(shí)候爺爺走來(lái)了，他又是怎么說(shuō)的？
指生讀爺爺說(shuō)的話(huà)。
爺爺說(shuō)的和張衡觀(guān)察的'一樣嗎？還告訴張衡什么？（北極星永遠指著(zhù)北方）
你還知道哪些星的名字？
小張衡相信爺爺說(shuō)的話(huà)嗎？（半信半疑）。小張衡又是怎么做的呢？
指生說(shuō)，
課件出示：這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。
指生讀。
從這句話(huà)中你知道了什么？（認真、耐心、愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)思考）師相機板書(shū)：愛(ài)觀(guān)察思考
誰(shuí)能把他這種耐心、認真、愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)思考讀出來(lái)？
指生感情朗讀。
5、課件出示：北斗七星旋轉圖，師邊演示邊說(shuō)：正是因為小張衡的認真、耐心、愛(ài)觀(guān)察，終于看清楚北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)。
聯(lián)系前面的課文《要是你在野外迷了路》，讓學(xué)生說(shuō)出：北極星是盞指路燈，他永遠高掛在北方，要是你在野外迷了路，北極星就是你的忠實(shí)向導。
6、齊讀最后一段，指生說(shuō)師板書(shū)：小時(shí)候
長(cháng)大后，刻苦鉆研
天文學(xué)家
7、通讀全文。請同學(xué)們再把課文完整地讀一遍，感受小張衡善于觀(guān)察、善于思考的好品質(zhì)。
8、分角色讀課文。
【設計意圖】：讀書(shū)的過(guò)程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對話(huà)的過(guò)程，同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導的過(guò)程。讀書(shū)活動(dòng)的設計充分體現了訓練意識，在尊重學(xué)生對課文個(gè)性化解讀的基礎上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性。讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標。從低年級開(kāi)始就應該結合著(zhù)課文的學(xué)習，引導學(xué)生理解和體驗讀書(shū)方法、學(xué)習方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗。
(四)小結課文，拓展延伸
課件出示：張衡畫(huà)像
這是張衡晚年的畫(huà)像，正是因為張衡從小善于觀(guān)察，樂(lè )于探究，長(cháng)大后刻苦鉆研所以成了著(zhù)名的天文學(xué)家，為我國的天文事業(yè)做出了貢獻。發(fā)明了世界最早觀(guān)測天體的渾天儀，測定地震方向的地動(dòng)儀。
課件出示：渾天儀、地動(dòng)儀
【設計意圖】：借助多媒體讓學(xué)生了解張衡，知道他的偉大成就，感受古代科學(xué)家的魅力。
(五)指導書(shū)寫(xiě)，自主練習
1、課件出示：珍、珠
指名認讀，觀(guān)察字的占格位置。
2、教師在田字格中范寫(xiě)生字“珍”、“珠”。
請同學(xué)們伸出手，與老師一起寫(xiě)這兩個(gè)字。
3、學(xué)生在田字格中描寫(xiě)生字。
4、展示評價(jià)。
【設計意圖】：
寫(xiě)字教學(xué)的作用在低年級至關(guān)重要，對于學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的養成起著(zhù)非常重要的作用。教學(xué)中應扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀(guān)察體驗，進(jìn)行指導，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)練習、交流評議中互相促進(jìn)，共同提高。
(六)布置作業(yè)，課后延伸
同學(xué)們，學(xué)習了這一課你都有哪些收獲？指生說(shuō)。
1、同學(xué)們學(xué)到的可真不少，其實(shí)星空美麗迷人，奧妙無(wú)窮，如果你對星空感興趣，就繼續去觀(guān)察星空，搜集有關(guān)星空的資料，準備與同學(xué)交流。
2、課件出示張衡的名言：人生在勤，不索何獲。
老師把張衡的一句話(huà)送給大家。這句話(huà)告訴大家不勤奮不努力，人生怎么會(huì )有收獲。
讓我們一起讀一讀。
數星星的孩子教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1.認識生字13個(gè)，在語(yǔ)言環(huán)境中積累詞語(yǔ)“珍珠、仰著(zhù)頭、撒在、一直、應當、祖先、認識、不肯、注視、刻苦鉆研”等。
2.正確流利地讀好難讀或重點(diǎn)語(yǔ)句。
3.結合第一自然段的學(xué)習，認識“……像……”等句式，理解“仰”、“”“一直”等詞語(yǔ)，及其表達的意思，初步體會(huì )人物形象。
教學(xué)過(guò)程：
一、 猜謎語(yǔ)導入新課
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師帶來(lái)個(gè)字謎：一天一天又一天，太陽(yáng)天天都見(jiàn)面。（晶）真棒！看到晶字，你想到什么詞？（亮晶晶）什么東西是亮晶晶的？（板書(shū)：星星）
這節課，讓我們在美麗的夜空開(kāi)始學(xué)習吧�。ㄕn件:星空圖），在晴朗的夜空中有許多一閃一閃的星星，你覺(jué)得這滿(mǎn)天的星星像什么？（珍珠、寶石、小眼睛），就在這美麗的夜空下有個(gè)數星星的孩子（板書(shū)課題）
大家伸出小手，跟我一起寫(xiě)，“數”數”是左右結構，左上角是個(gè)“米”，右下角是個(gè)“女，右邊是反文旁。指名讀課題，齊讀課題（注意讀好“星星”和“孩子”兩個(gè)輕聲詞）
老師還發(fā)現課題中藏著(zhù)一個(gè)多音字，（數），它還有另外一個(gè)音讀“sh?”，出示詞語(yǔ)卡片（無(wú)數、數不清）
二、 初讀課文，掃除字詞障礙
師：這位數星星的孩子是誰(shuí)呢？就讓我們打開(kāi)課文，
課件出示:
自讀要求：
1. 自由讀課文，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準字音。
2. 把課文讀通順，讀正確。（4分鐘）
師：這位數星星的孩子是誰(shuí)呢？（出示卡片：張衡）指名讀、注意正音，讀好后鼻音（板書(shū)：張衡）
你對張衡有什么了解嗎？（引出“天文學(xué)家”和“漢朝”）（板書(shū)：天文學(xué)家）
介紹：漢朝是我國古代的一個(gè)朝代，距今1900多年。你還知道哪些朝代？
出示：
這個(gè)數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長(cháng)大以后刻苦鉆研天文，成為著(zhù)名的天文學(xué)家。
�。ㄖ该x、齊讀）
師：課文中的生字寶寶急著(zhù)與我們見(jiàn)面呢!
課件出示:
猜一猜
兩個(gè)人在土上面（坐）
演一演（老師做一做“仰”的動(dòng)作）
讀一讀（做課件）
組 顆 教 極 斗 先
重 直 織 注 視 張
生字寶寶跑進(jìn)句子里，你們還認識嗎？
誰(shuí)愿意來(lái)挑戰一下？
課件出示：
1. 晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數顆珍珠撒在夜空。
2. 我們的祖先把星星分成一組一組的，給它們起了名字。
3. 夜深了，孩子還不肯睡，仍然注視著(zhù)夜空。
交流第一句
指名讀（讀得真棒，你很努力）
大家與老師來(lái)做做“撒”的動(dòng)作。
這個(gè)句子很美，老師也想來(lái)讀一讀（邊讀邊比撒的動(dòng)作）
指導全班表演讀
交流第二句
指名讀（讀準“組”和“祖”，兩個(gè)都是平舌音）
我們的祖先把什么分成一組一組的？
是的，星星是一組一組的，還可以是（一顆一顆的）
那么草原上的羊兒是?(一只一只的或一群一群的)
架子上的葡萄是？（一串一串的）
我們的座位是？（一排一排的、一組一組的）
出示課件
一組一組的 一顆一顆的 一群一群的 一串一串的`
一排一排的 一行一行的 一遍一遍的 一片一片的
“組”，你們有什么好辦法記住它？
這個(gè)句子中有兩個(gè)字長(cháng)得很像，是（出示：組 祖）
它們偏旁不同，換偏旁識字也是種好方法。
出示(姐 粗 組)
師：有“女”變成“姐”
有“米”變成“粗”
有“絲”變成“姐”
這個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？（指導書(shū)寫(xiě)）
第三句交流
指名讀（讀準“仍然”和“注視”）
注視是什么意思？怎樣地看？（專(zhuān)心、認真）
張衡這么認真地看，發(fā)現了什么？
出示（句子與圖片）
啊，他發(fā)現北斗星圍繞著(zhù)北極星在移動(dòng)呢！
同學(xué)們真棒，都能把句子讀通順、正確。
三、 再讀課文，體會(huì )人物形象
師：讓我們再一次走進(jìn)課文，看看張衡是怎樣數星星的？
出示課件：
1. 用自己喜歡的方式再讀讀課文。
2. 用“△”標出表示張衡動(dòng)作的詞。
師：你能找到張衡是怎樣數星星的句子？（出示句子：一個(gè)孩子跟爺爺坐在院子里，仰著(zhù)頭，一顆一顆數星星，一直數到幾百顆。）
有幾個(gè)動(dòng)作呢？（坐 仰 數）
師生共同表演：坐好、仰著(zhù)頭、數星星（一顆、兩顆、三顆……）
這樣數，你們有什么感受呢？（眼睛都看花了、仰著(zhù)頭脖子）挺酸的，感覺(jué)挺疲勞）
這樣不舒服，張衡停下來(lái)休息嗎？你從這句話(huà)中哪個(gè)詞知道？（一直）
師：盡管滿(mǎn)天繁星，密密麻麻的，他沒(méi)有停下來(lái)，一直數到幾百顆，可見(jiàn)張衡是個(gè)多么有耐心的孩子（板書(shū)：耐心）
師：爺爺說(shuō)：（課件出示：星星那么多，一閃一閃的，你能數得清嗎？）
師：孩子說(shuō)(生接著(zhù)讀) （課件出示：能看見(jiàn)，就應當能數得清。我怕數重了，所以數得很慢。）
從孩子的回答中，可以看出他是個(gè)怎樣的孩子？（板書(shū)：有信心 認真）
分角色讀爺爺和孩子的話(huà)
自信讀讀“能看見(jiàn)，就應當數得清�！�
師：張衡之所以長(cháng)大以后能成為著(zhù)名的天文學(xué)家，這證實(shí)了他小時(shí)候對星星的喜愛(ài)、耐心、認真觀(guān)察是分不開(kāi)的，他的觀(guān)察結果正確嗎?他在數星星的過(guò)程中又會(huì )有什么新發(fā)現，我們留在下節課學(xué)習。
這節課最后，讓我們乘坐著(zhù)小白船在優(yōu)雅的音樂(lè )中結束吧�。úシ鸥枨缎“状罚�
板書(shū)：
數星星的孩子
張衡 耐心 天文學(xué)家
信心
認真
數星星的孩子教學(xué)設計7
一、導入
今天朱老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方。（出示星空圖）
在這美麗的星空下，你想做什么呢！
一千多年前，在滿(mǎn)天繁星的夜晚我們常常會(huì )看到一個(gè)孩子在數星星《數星星的孩子》。
指名讀，齊讀。
二、整體感知
播放課件，整體感知
數星星的孩子是誰(shuí)？張衡，對！他是誰(shuí)，課文里邊是怎么說(shuō)的？打開(kāi)書(shū)一起來(lái)讀一讀，這個(gè)數星星的孩子成了著(zhù)名的天文學(xué)家。板書(shū)（天文學(xué)家）
讓我們來(lái)更多地了解了解他吧！指名讀。
張衡是我國漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。他在天文學(xué)方面表現了非凡的才能，創(chuàng )制了世界上最早的觀(guān)測天體的渾天儀和觀(guān)測氣象的候風(fēng)儀，創(chuàng )制了世界上最早測定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫(huà)家之一。
三、引入新課 研讀課文。
導入：張衡這么了不起，他為什么能成為著(zhù)名的天文學(xué)家？小時(shí)候的張衡是一個(gè)怎樣的孩子呢？
1、默讀課文，想想張衡是一個(gè)怎樣的孩子，把你找到的句子畫(huà)下來(lái)！
勤于觀(guān)察、善于觀(guān)察、樂(lè )于探究
2、分組討論交流：
張衡是一個(gè)怎樣的孩子？
�、傥艺J為張衡是一個(gè) 的孩子，“ ”這句話(huà)就可以體會(huì )出來(lái)。
�、趲е�(zhù)你的理解讀一讀句子。
匯報：研讀重點(diǎn)句子
�、僖活w，兩顆，一直數到了幾百顆。
朱老師也想讀一讀，師慢速范讀（表示張衡一邊數一邊想，一邊數在一邊觀(guān)察�。�
你體會(huì )到了什么？
你認真地來(lái)數一數！
他一邊數還在一邊——他到底在想什么，他又在觀(guān)察什么呢？
還有嗎？
�、谀芸吹们�，就能數得清。星星是在動(dòng)可不是在亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星總是隔那么遠。（善于觀(guān)察）
你來(lái)帶著(zhù)你們這一組的同學(xué)讀一讀這句話(huà)。
哪個(gè)組能比他們更仔細，更認真？再讀。
那么多的星星一閃一閃的，張衡發(fā)現了什么奧秘？看來(lái)你也是個(gè)善于觀(guān)察善于思考的好孩子。（板書(shū)）那么在奶奶星星是怎樣的呢？讓我們來(lái)讀讀奶奶的話(huà)，自由練習，指名讀。有的同學(xué)還帶上他的表情呢。誰(shuí)愿意做張衡？和奶奶對話(huà)！大家都情不自禁想把掌聲送給你們！誰(shuí)能比奶奶更慈祥，誰(shuí)能比他更善于觀(guān)察？男同學(xué)是張衡，女同學(xué)是奶奶。分角色讀對話(huà)。
你還能從哪些地方發(fā)現張衡是一個(gè)怎樣的孩子呢？
�、蹫榱擞^(guān)察星星，這個(gè)孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)。
你來(lái)讀這句話(huà)！果然是什么意思？誰(shuí)能用果然說(shuō)一句話(huà)（果然：表示事情真與所說(shuō)的相符合、與爺爺說(shuō)的一樣）爺爺說(shuō)了什么？“北斗星總是繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)”，這個(gè)孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星呢？他就是想去探究一下，因為爺爺說(shuō)是不是真的呢？他真是一個(gè)（板書(shū)樂(lè )于探究）的孩子。結果他發(fā)現—— “北斗星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)”。課件播放，他此時(shí)心情怎樣？把你的感覺(jué)送進(jìn)去讀一讀。
爺爺的話(huà)還告訴了張衡哪些是天文知識？我們再來(lái)讀爺爺的話(huà)。
完成填空：
那七顆星，連起來(lái)像（ ），叫（ ）。
對比句子：
那七顆星叫北斗七星。
那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。
哪個(gè)句子好，理由？
觀(guān)察細心的小朋友就能發(fā)現，文中插圖中還藏有北斗七星呢？動(dòng)筆連一連看看像什么？
這美麗的夜空在小張衡的眼里是怎樣的呢？
�。ㄍ砩�，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。）
這個(gè)句子美嗎？美在哪里？除了把星星比作珍珠，還把什么比作什么？（同桌互讀、交流）多美妙的比喻呀！ 讓我們美美地讀一讀。
2、看到這美麗的星空—— 他總喜歡坐在院子
一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。
這個(gè)句子中，藏著(zhù)許多表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，你能找到它嗎？
我們邊做動(dòng)作，邊讀讀這句話(huà)。
一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
多美的畫(huà)面呀！你能通過(guò)朗讀把這美麗的.畫(huà)面讀出來(lái)嗎？
四、提煉：
讀了這兒，你知道張衡為什么能成為著(zhù)名的天文學(xué)家？
“因為……所以……” “之所以……因為……” 的句式總結課文。
五、分角色朗讀 升華情感。
六、小結：
讀著(zhù)本文，仿佛回到了兒時(shí)，也像張衡一樣，偎依在媽媽?xiě)牙�，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星……心中充滿(mǎn)了好奇，人們總是說(shuō)天上的星數不清，其實(shí)，凡是用肉眼能看見(jiàn)的星，還是可以數得清的。用肉眼所能看到的星星的總數僅僅大約為6000顆，通過(guò)望遠鏡看到的星星的數目就大得多了�，F在老師有了新的愿望，想做一個(gè)數星星的老師，如果大家也像張衡一樣養成這么多的優(yōu)秀品質(zhì)，那么在美麗的星空下，我就能數到數學(xué)家星座中有“”星、“”星……；醫學(xué)家星座中有“”星、 “”星……；軍事家星座中有“”星；文學(xué)家星座中有“”星……
滿(mǎn)天的星星讓我怎么也數不清，你們說(shuō)，老師的愿望能實(shí)現嗎？
數星星的孩子教學(xué)設計8
【教學(xué)目的】
�。�、理解課文內容。了解張衡從小愛(ài)好天文，喜歡研究，長(cháng)大以后成為著(zhù)名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察、研究自然現象的興趣。
�。�、學(xué)會(huì )本課的12個(gè)生字和用這些字組成的新詞。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內容，學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察研究自然現象的興趣。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)準備】
字詞卡片課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
�。�、引導學(xué)生觀(guān)察“星空圖”（課件一），說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
�。ㄐ切嵌�、美）
�。�、品句美讀（課件二）。指名讀兩個(gè)句子，思考：哪句更美？為什么？通過(guò)比較，體會(huì )比喻句生動(dòng)形象的特點(diǎn)。指導朗讀：師范讀，生齊讀。
�。�、過(guò)：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來(lái)認識一位喜歡數星星的孩子。
�。�、板題、齊讀。質(zhì)疑。
二、初讀課文
�。�、帶著(zhù)剛才的問(wèn)題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準字音，不掉字添字。讀完后標出自然段。
�。�、檢查生字。
出示字卡，指名認讀。帶讀。師指生讀。
看北斗星讀課文中的句子。
�。�、課文共５段。
三、學(xué)習最后一段
�。�、這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)？板：張衡。你從課文第幾段知道？
�。�、指名讀５段。思考：你還知道什么？板：天文學(xué)家。
�。�、介紹漢朝。
�。�、出示課文，齊讀。
�。�、過(guò)：他小時(shí)侯是怎樣呢？
四、學(xué)習第一段
�。�、看課件三：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。瞧！張衡在干什么呢？
�。�、課文里怎樣描寫(xiě)這孩子的動(dòng)作呢？自由讀第一段，找出表示動(dòng)作的詞，打點(diǎn)。從這些表示動(dòng)作的詞中，你體會(huì )到什么？怎樣才能把他認真的樣子讀出來(lái)呢？指名讀。讓我們學(xué)著(zhù)他認真的樣子也來(lái)數一數吧�。▌�(dòng)作體驗）你有什么感受？（累）課文里哪個(gè)詞看出張衡不怕累？（一直換詞經(jīng)常）怎么讀？板：觀(guān)察仔細
�。�、齊讀第一段。
五、學(xué)習第二、三段
�。�、張衡是不是只有一個(gè)晚上這么認真的數星星？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)奶奶怎么說(shuō)的？
�。�、指名讀。
�。�、你從哪個(gè)詞可以看出張衡經(jīng)常數星星？（又）
�。�、張衡怎么說(shuō)？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經(jīng)常數星星？
�。�、所以奶奶認為星星多得數不清，可張衡卻認為能看得見(jiàn)，就能數得清。
�。�、分角色讀二、三段。
六、學(xué)習第四段
�。�、爺爺走過(guò)來(lái)，說(shuō)了什么？自由讀四段你能把爺爺說(shuō)的話(huà)都找出來(lái)劃上橫線(xiàn)嗎？
�。�、爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）
創(chuàng )設情境。出示星空課件，結合描述：現在讓我們和小張衡一起數星星。
我們看這七顆星連起來(lái)成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。這里幾顆星連結起來(lái)又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。 星星一閃一閃是在動(dòng)，瞧！北斗星就總是繞著(zhù)北極星轉，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。
現在你們說(shuō)說(shuō)，爺爺告訴張衡哪些天文知識？指名讀爺爺的話(huà)。
�。�、張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)心里怎么想，又怎么做的？老師給你們開(kāi)個(gè)頭，“張衡聽(tīng)了爺爺的.話(huà)……”你們接下去讀。
這里“幾次”起來(lái)看星星的“幾次”，能省掉嗎？
�。ㄒ灰蛊饋�(lái)幾次，他觀(guān)察星星多么細致，多么有恒心�。。�
理解“果然”：爺爺的話(huà)對嗎？哪個(gè)詞說(shuō)明張衡看見(jiàn)的和爺爺說(shuō)的一樣？指導朗讀：“這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長(cháng)些，說(shuō)明張衡在仔細觀(guān)察星星�！八辞宄恕币@出高興的心情。
�。�、男女生對讀本段。
七、總結全文
你喜歡這個(gè)數星星的孩子嗎？為什么？
數星星的孩子教學(xué)設計9
目標：
1、認識“撒、玉”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“斗、玉、組”等12個(gè)生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。
3、學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
第一課時(shí)
一、導入新課：
這節課我們學(xué)習29課，大家齊讀課題。（看文中插圖），你們知道這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)嗎？（張衡）誰(shuí)是張衡？另外兩個(gè)是誰(shuí)？在數星星的過(guò)程中，他發(fā)現了什么秘密呢？我們一起走進(jìn)課文去看看吧。
二、師范讀課文。
請生說(shuō)說(shuō)張衡在數星星時(shí)發(fā)現了什么？
三、自讀課文，學(xué)習生字。
1、自讀課文，勾出文中的生字，讀準字音，把它多讀幾遍。
2、（出示小黑板）指名當小老師教讀生字、齊讀。
3、同桌互相考生字，指名讀，開(kāi)火車(chē)檢測生字。
4、指名說(shuō)用什么方法記住生字的。
5、給生字組詞。說(shuō)說(shuō)它們的偏旁部首和結構。
四、講讀課文，理解課文內容。
1、自讀課文，找出描寫(xiě)孩子可愛(ài)的詞語(yǔ)、句子。
2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了他的可愛(ài)？你是怎樣體會(huì )出來(lái)的？
3、指名說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )和想法，指導朗讀。
4、小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？
5、學(xué)了課文，你最想對誰(shuí)說(shuō)什么？
比如：我最想對張衡說(shuō)，你真是個(gè)認真的孩子！
我最想對張衡的奶奶說(shuō)，你的孫子多了不起��！
6、學(xué)了課文，你明白了什么？
7、齊讀課文，把你的體會(huì )讀出來(lái)。
8、指名分角色朗讀課文，全班評議。
全班分角色朗讀課文。
五、作業(yè)：
1、回家有感情地朗讀課文。
2、收集有關(guān)張衡的資料。
第二課時(shí)
一、復習生字。
指名讀、全班齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
二、引導復習課文大概內容。
三、交流收集的有關(guān)張衡的故事。
四、學(xué)習會(huì )寫(xiě)的字。
1、以“我的發(fā)現”為主，引導學(xué)生自主探究，找到認記字形、書(shū)寫(xiě)規范美觀(guān)的方法。
�。�1）我發(fā)現了幾個(gè)翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個(gè)平舌音的字：組、鉆。
�。�2）我發(fā)現了記住生字的'方法：“勺”就是把“句”中的口換成點(diǎn)：；“玉”就是“王”字加一點(diǎn)或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
�。�3）我發(fā)現了把字寫(xiě)美觀(guān)的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長(cháng)；“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓著(zhù)點(diǎn)兒。讀要求寫(xiě)的12個(gè)字，并進(jìn)行書(shū)空練習。
2、用生字口頭組詞。
3、老師示范寫(xiě)字。學(xué)生書(shū)空。
五、生描紅練習，注意寫(xiě)字的姿勢。
六、作業(yè)：
1、熟讀課文，聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、預習30課。
數星星的孩子教學(xué)設計10
一、導入
同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會(huì )看見(jiàn)天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數過(guò)星星嗎？古時(shí)候有一個(gè)孩子也很愛(ài)數星星，你們想去認識他嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習第１２課《數星星的孩子》
二、初讀課文
現在請大家讀課文，注意讀準字
音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
�。�、字寶寶已經(jīng)迫不及待要和大家見(jiàn)面了，同桌相互檢測生字。
2、師出字謎、做動(dòng)作讓大家猜猜生字，如;差點(diǎn)稱(chēng)王，不能做主。做“撒”的動(dòng)作等，引導學(xué)生用更多方法記生字。
3、老師用送星星回家的方式檢測生字。
4、讀了課題之后你最想知道什么呢？引導生質(zhì)疑。
三、圍繞問(wèn)題學(xué)課文。
1、數星星的'孩子是誰(shuí)？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對張衡還有那些了解？
2、學(xué)生交流資料
3、你們想知道張衡是怎樣成為天文學(xué)家的嗎？那么讓我們一起到書(shū)中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比
較句子：你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得更好？
星星在天空中。
晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對我們眨眼睛，又像在對我們說(shuō)悄悄話(huà)呢？誰(shuí)愿意讀讀這個(gè)句子！)張衡在做什么呢？
�。�、在對待數星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請你女生讀奶奶說(shuō)的話(huà)，男生讀張衡說(shuō)的話(huà)。
�。�、說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡的看法一樣嗎？不一樣在哪？
5、讀完張衡的話(huà)，你們覺(jué)得張衡是個(gè)怎樣的孩子？
6、爺爺聽(tīng)到奶奶和張衡的議論走了過(guò)來(lái)是怎樣說(shuō)的呢？小組合作學(xué)習，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識？
7、出示學(xué)習要求
先自由讀課文的第四自然段，然后討論學(xué)習后兩個(gè)問(wèn)題。
a、爺爺同意誰(shuí)的意見(jiàn)？從什么地方可以看出來(lái)？用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。 b、爺爺又告訴了張衡哪些天文知識？用波浪線(xiàn)劃出來(lái)。
8、小組匯報交流
9、張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)是怎么想，怎么做的呢？請你讀讀第五段。 出示句子：這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。
從這個(gè)句子你感覺(jué)到了張衡是個(gè)怎樣的孩子？從哪幾個(gè)詞看出來(lái)的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個(gè)句子，再想想爺爺說(shuō)過(guò)的話(huà)，這如果不用“果然”你能換一個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎？（竟然、真的）
10、用果然造句
例子：1、他說(shuō)要下雪了，今天果然就下雪了。2、我想今天姑姑會(huì )來(lái)，姑姑果然來(lái)了。
四、指導書(shū)寫(xiě)“鉆”，“研”兩個(gè)字
五、小結
默讀全文，結合我們剛才的學(xué)習想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？你現在最想說(shuō)些什么？
數星星的孩子教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1．認識本課的9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“珍珠”兩個(gè)字。
2．能正確地朗讀全文，分角色有感情地朗讀一二三自然段。
3．通過(guò)朗讀體會(huì )張衡從小會(huì )堅持、會(huì )觀(guān)察、會(huì )思考的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、體會(huì )張衡從小會(huì )堅持、會(huì )觀(guān)察，會(huì )思考的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )張衡從小會(huì )堅持、會(huì )觀(guān)察，會(huì )思考的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，激發(fā)興趣。
1．小朋友們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就能看見(jiàn)藍天上有許許多多一閃一閃的星星。（課件出示滿(mǎn)天星星閃爍圖）
2．小朋友們驚嘆。師：你想說(shuō)什么 ？（學(xué)生：這片夜空真美啊，天上有很多星星很漂亮。）
是啊，晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。（課件出示這個(gè)句子）
3．（1）誰(shuí)能來(lái)把這個(gè)句子讀正確。（你真能干！撒是平舌音，珍珠兩個(gè)字都是翹舌音的，你把它們讀準確了。你來(lái)讀讀，你也讀正確了。你也來(lái)試試。你也讀得很好。）
�。�2）到第4、5個(gè)學(xué)生讀得好時(shí)：你不僅讀得正確，還把這片夜空讀得那么美，能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？
A：學(xué)生說(shuō)到珍珠：是啊，這里把星星比作了珍珠，珍珠你見(jiàn)過(guò)嗎？它是什么樣的？（圓圓的，白白的）你們看，珍珠還是怎么樣的？（引導他們發(fā)現是光澤的）這個(gè)詞怎么讀呢？（珍珠 珍珠，一起讀：珍珠）
碧玉盤(pán)在這里指的就是夜空，這夜空加上了星星的點(diǎn)綴就更美倫美煥了。
誰(shuí)再來(lái)讀這個(gè)句子（評價(jià)：天上的星星就像珍珠那么有光澤，亮晶晶的，真美啊。你讓夜空更亮了。）
B：你還讀懂了什么？學(xué)生重讀了無(wú)數的或滿(mǎn)天，你為什么這樣讀？你是個(gè)會(huì )讀書(shū)的孩子，還從哪個(gè)詞發(fā)現星星多，滿(mǎn)天就是：天上全部都是星星。無(wú)數：天上的星星多得數都數不清。還有一個(gè)詞：機動(dòng)：撒，撒也表示很多很多。你再來(lái)讀讀這個(gè)句子。誰(shuí)也能這樣讀好？（評價(jià)：請原來(lái)的學(xué)生：你讀得比剛才更好了！這么多星星都一閃一閃的，多好看��！這么多亮閃閃的星星，都在朝我們眨眼睛呢，多迷人�。。�
4．看著(zhù)這么美麗的夜空，有個(gè)孩子數起了星星。我們就來(lái)認識認識他（出示課題，指名讀讀課題）這個(gè)字剛才在句子中讀無(wú)數，第四聲，在這里讀——數，讀第三聲，數表示動(dòng)作。我們再來(lái)讀一讀課題（齊讀課題）
二、初讀課文，掃除生字2，
1、現在請同學(xué)們根據閱讀提示自己讀讀這個(gè)故事，誰(shuí)能清楚地把閱讀提示讀給大家聽(tīng)聽(tīng)（出示閱讀提示：1、自由讀讀課文，讀準字音。2、讀通句子，難讀的地方反復多讀幾遍，爭取讀流利。）清楚了嗎？開(kāi)始（學(xué)生自由讀課文）
2、讀了課文，小朋友們都知道了這個(gè)數星星的孩子就是——張衡。（出示詞語(yǔ)卡片，貼在數星星的孩子下面）誰(shuí)來(lái)親切地叫叫他（正音）你叫得真好聽(tīng)！你把后鼻音讀得真準確！
3、同學(xué)們讀得真好，這些詞，你能不能也像剛才那樣讀正確
�。�1）（大屏幕出示詞語(yǔ)：仰起頭、傻孩子、距離、分組、清楚、漢朝）我請同學(xué)來(lái)讀一讀，讀對了我們跟他讀。（指名當小老師帶讀，不對的糾正，尤其注意平翹舌音。）
�。�2）（去拼音）誰(shuí)全都會(huì )讀了？（指名讀全部）
�。�3）我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)
�。�4）摘星星比賽。
三、研讀文本
1、聽(tīng)，（一段輕音樂(lè )把學(xué)生仿佛帶到一個(gè)寧靜的夜晚）�？�，在這樣一個(gè)寧靜的夜晚，張衡正在數星星呢（出示第一自然段）自由讀讀第一自然段，找一找他是怎樣數星星的。
學(xué)生讀完后，師問(wèn)：他是怎樣數星星的，你找到課文中的句子了嗎？
�。▽W(xué)生說(shuō)到這句話(huà)，單獨出示這一句）你說(shuō)得對，你再來(lái)說(shuō)說(shuō)，是的，他就是這樣是數的。（將動(dòng)詞點(diǎn)紅）
我請個(gè)小朋友做著(zhù)動(dòng)作來(lái)讀讀這句話(huà)，我就是奶奶。（評價(jià)：真是個(gè)聰明的孩子！你也很能干！真是我的好孫子。）
我們一起來(lái)邊做動(dòng)作邊讀讀這句話(huà)。
2、教師指大屏幕，一顆，兩顆，三顆……快來(lái)數一數
學(xué)生數（數的時(shí)間要長(cháng)一些），師走到學(xué)生身邊問(wèn)：你怎么了？你想說(shuō)什么（星星一閃一閃的，眼睛看花了，數不清，手酸了）
3、看，張衡他一直數到了（幾百顆）現在老師這里還有一句話(huà)，學(xué)生讀，你喜歡哪一句，為什么？（一直看出他不怕累，堅持，始終在數，不斷地在數，花了很長(cháng)時(shí)間）
誰(shuí)能把這句話(huà)讀好。（評價(jià)：你讀出了他數了很久很久。數到幾百顆真不容易��！他不停地在那兒數著(zhù)。
我們一起來(lái)把第一自然段讀一讀
4、數著(zhù)數著(zhù)，奶奶和張衡說(shuō)起了悄悄話(huà)，知道他們在說(shuō)什么嗎？自己讀讀課文二三自然段，去了解一下。
奶奶說(shuō)了什么，張衡呢（課件出示）
祖孫倆在討論什么話(huà)題？是啊，他們就在討論星星數得清還是數不清。奶奶認為：數不清，張衡認為：數得清。
同學(xué)們，剛才咱們也數了星星，同學(xué)們都說(shuō)星星數不清，眼都看花了，張衡為什么說(shuō)星星數得清呢？請你到張衡的話(huà)里去找找答案（因為張衡發(fā)現星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠）
原來(lái)，張衡在數星星的時(shí)候還有了自己的發(fā)現呢！
那你想想，張衡當時(shí)是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的？（肯定的，有把握的，自信地）那你來(lái)讀讀他的話(huà)。師起頭，張衡肯定地說(shuō)……
奶奶是怎么樣地說(shuō)的？（笑著(zhù)說(shuō)，和藹地說(shuō)，親切地說(shuō)）請你親切地讀讀奶奶的話(huà)……
那就請同桌兩個(gè)一個(gè)做做親切的奶奶，一個(gè)做做自信的張衡，來(lái)讀讀他們的對話(huà)吧。（自由練后指名讀，獎勵朗讀星）
你們都讀得很好，聽(tīng)了你們的朗讀，老師也想來(lái)讀讀，老師來(lái)當奶奶，你們來(lái)做張衡，好嗎？師生對讀
6、孩子們，一個(gè)坐在院子里數星星的'孩子張衡，當時(shí)可能只有八九歲，又生活在漢朝（卡片）離現在有一千八百多年，他說(shuō)的話(huà)你們認為可信嗎？告訴你們，科學(xué)家們通過(guò)天文望遠鏡勘測以后，發(fā)現星星的運動(dòng)是有規律的，所以張衡的話(huà)是可信的。
一個(gè)生活在漢朝的八九歲的孩子，張衡，他怎么就能發(fā)現了這樣的規律？
經(jīng)常數星星！
這樣的孩子我們喜歡嗎？讓我們再來(lái)親切地叫他一聲：張衡
7、（機動(dòng)環(huán)節）最后我們把我們今天學(xué)過(guò)的一二三自然段連起來(lái)讀一讀
四、小結內容
今天這節課，同學(xué)們都學(xué)得很認真，認識了這個(gè)數星星的孩子——張衡。張衡還會(huì )有什么新發(fā)現呢？讓我們下節課再去學(xué)習。
《數星星的孩子》教學(xué)反思
上這堂課之前，我一直記得上個(gè)月童老師跟我許下的美好祝愿，希望我的課堂常規越來(lái)越好，將半堂課的精彩擴大到整堂課。對于這，我也是充滿(mǎn)期待。在這一個(gè)月中，我一直關(guān)注著(zhù)孩子課上回答問(wèn)題的過(guò)程，希望孩子能有點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。另外，對我一年來(lái)會(huì )所課上一直有著(zhù)的第二個(gè)遺憾——生字書(shū)寫(xiě)的完成，我一直耿耿于懷。在這堂課的設計前后，我硬是要求自己要將生字的書(shū)寫(xiě)完成擠進(jìn)課堂。所以，數星星前，我已經(jīng)給自己定下了本堂課的兩大目標。
事情總沒(méi)有按照我的美好愿望進(jìn)行著(zhù)。不知道是什么原因，孩子剛走進(jìn)報告廳，就有些心浮氣躁，課堂從一開(kāi)始就處于一種靜不下來(lái)的狀態(tài)。所以從課前到課后，這節課的常規不盡人意。我想，這跟本堂課的教學(xué)設計和我的教學(xué)都有一些定的關(guān)系。對于我們班的課堂常規的改觀(guān)，真是任重而道遠，我得一步一個(gè)腳印慢慢改正、整頓。
對于本堂課，我覺(jué)得自己很對不起孩子，因為期末復習時(shí)間緊迫，本堂課的教學(xué)設計我借鑒了前輩的設計，沒(méi)能將設計理解透，上課時(shí)總在回憶教案，回憶著(zhù)下一步該做些什么，以至于我沒(méi)有更多的精力來(lái)注意孩子在課堂上的表現，才最終導致課堂上的一塌糊涂。
對于本堂課，因為沒(méi)能好好的研讀文本，以至于沒(méi)能好好領(lǐng)著(zhù)孩子去領(lǐng)會(huì )課本中的語(yǔ)言文字。比如，奶奶為什么覺(jué)得星星是數不清的，這一個(gè)問(wèn)題上，我忽視了文本詞語(yǔ)的理解與體會(huì )，這對孩子以后的閱讀學(xué)習很不利。對章、段、句、詞的感悟，是孩子學(xué)習語(yǔ)文的一種能力，而我這堂課就切斷了孩子領(lǐng)悟詞的機會(huì )，所以孩子在表演朗讀時(shí)因為理解不夠充分，讀時(shí)感情就不到位。
這堂課是本學(xué)期最后一次會(huì )所課，自己沒(méi)能好好把握機會(huì )，讓一學(xué)年的培訓畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號，這就是一大遺憾。希望下一學(xué)年，我能將自己的遺憾一點(diǎn)點(diǎn)彌補，也希望自己在閱讀教學(xué)方面能取得更快的成長(cháng)！
數星星的孩子教學(xué)設計12
“星星點(diǎn)燈，照亮你的前程，用一點(diǎn)光照亮孩子的心”多年之前，一首星星點(diǎn)燈唱響了多少人心中的夢(mèng)，今天專(zhuān)題三閱讀中識字的研修內容就像那星星之火，為我們今天的識字教學(xué)打開(kāi)了另一片天空。我想識字教學(xué)就是低年級語(yǔ)文教學(xué)中的“星星”只有鑲嵌在文本閱讀這片美麗的夜空中，才能閃爍著(zhù)璀璨的光芒，“星星”閃亮“夜空”，“夜空”襯托“星星”，閱讀識字相輔相成，才能事半功倍。下面結合自己的理解，談一下對《數星星的孩子》的教學(xué)設計，希望也能如星星之火，照亮孩子的識字學(xué)習之路、
課文原文：“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數[shǔ]星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！�
教學(xué)目標： 1、認識“玉”，“撒”、“仰”
2、體會(huì )比喻句的妙處。
3、引導孩子有感情地朗讀，體會(huì )星空的美。
4、會(huì )寫(xiě)數、玉、珍珠
教學(xué)設計：
一、情境導入
�。ǔ鍪拘强盏膭�(dòng)態(tài)圖）師情境導入：每當夜幕降臨，藍藍的夜幕中就會(huì )出現一群可愛(ài)的精靈，今天他們也來(lái)到了我們的課堂，你們看、、、、、、說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）課文中有一句話(huà)也對著(zhù)美麗的星空進(jìn)行了描述，誰(shuí)能把它找出來(lái)
二、文本結合，情景識字
1多音字“數”的處理
出示句子“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！弊杂勺x句子說(shuō)說(shuō)這星空給你留下了什么印象？（星星很多）
a 抓住“無(wú)數”（隨機出示數的讀音）shù，課題中也有“數”這個(gè)字。
讀一讀，看看你有什么發(fā)現？
出示數的另一個(gè)讀音
b 將兩個(gè)讀音同時(shí)出示給孩子，那什么時(shí)候讀三聲，什么時(shí)候讀四聲呢，
你能舉出生活中的例子來(lái)嗎（四聲：數量，計數 三聲：數一數）
2“珍珠”的教學(xué)設計
過(guò)渡：這星空還給你留下了怎樣的印象？（非常美麗，像珍珠一般）
a 出示詞語(yǔ)“珍珠”你見(jiàn)過(guò)珍珠嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？什么樣子的？
�。ǔ鍪菊渲榈膱D片）說(shuō)說(shuō)你看到的珍珠什么樣？
b 把夜空的星星比作美麗的珍珠，你體會(huì )到什么？（指導朗讀）
c 指導書(shū)寫(xiě)，珍珠光彩奪目，咱們也一定將他漂亮的寫(xiě)在田字格里
觀(guān)察一下兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？（都是王字旁）
珍珠是一種珠寶，王字旁表示的就是珠寶、玉石，所以珍珠兩個(gè)字都是王字旁。
“珠”加一加，利用聲旁“朱”記憶。
王字旁最后一筆為提（左右結構，左窄右寬）
d 學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評議賞析
3 “玉”字教學(xué)設計
a 作者把美麗的星星比作耀眼的珍珠，把夜空比做什么？（碧玉盤(pán)）
b “玉”是本課的生字，你是用什么好方法記住的？（王者有玉，王加一點(diǎn)，就是玉。）
c 對整句話(huà)指導朗讀
4“撒、仰”教學(xué)設計
過(guò)渡：美麗的`夜空不僅僅吸引著(zhù)你們，有一個(gè)孩子也深深的被這夜空吸引著(zhù)他就是本課的主人公張衡，
自己讀第一自然段，把描寫(xiě)張衡動(dòng)作的詞劃下來(lái)。
a 出示動(dòng)詞：“撒、坐、靠、仰、指、數”
b 撒一般都指撒什么？（撒花種，飯撒了，撒花）
“撒”就是用手把顆粒狀的東西分散著(zhù)扔出去，所以是提手旁
c 下面咱們就一起學(xué)著(zhù)張衡的樣子坐在凳子上，仰起頭，一起數數夜空中美麗的星星（通過(guò)做動(dòng)作理解“仰”“數”）
三 鞏固練習
識字游戲，摘星星（鞏固識字）
以上是我對《數星星的孩子》一課，在閱讀中識字的教學(xué)設計，讓孩子在閱讀中識字，邊學(xué)文邊識字，字不離詞，詞不離句，句不離文，將識字的任務(wù)貫穿于課文的學(xué)習理解中去，我想只有把握了學(xué)文與識字關(guān)系，將兩者有機的結合在一起，才能充分發(fā)揮文本的作用。
數星星的孩子教學(xué)設計13
一，導入
放音樂(lè )《閃爍的小星》
同學(xué)們，這節課老師要先帶你們去看看美麗的星空，你們愿意嗎 （放課件：美麗的星空）
誰(shuí)能談?wù)勀愦藭r(shí)此刻的感受 （生暢談）
師：閃爍的星星把我們帶到了一個(gè)美麗的境界中，那么就讓我們帶著(zhù)這種美好的感覺(jué)走進(jìn)今天的課堂吧！很久以前，有個(gè)孩子也特別喜歡觀(guān)察星空，還喜歡數星星，想認識他嗎 這節課我們就來(lái)學(xué)習第29課數星星的孩子。師板書(shū)課題，生齊讀課題
二，新授
1，師：同學(xué)們，題目中的多音字你們發(fā)現了嗎 （生：數）
師：誰(shuí)能用數的兩個(gè)讀音分別組幾個(gè)詞
2，師：讀了課題你最想知道的是什么 （生暢談）
這個(gè)數星星的孩子到底是誰(shuí)呢 （出示張衡圖片）
3，師：你們誰(shuí)能談?wù)剬埡獾牧私?（生互相交流資料）
師放課件并敘述：張衡是我國偉大的天文學(xué)家，思想家，他發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的地動(dòng)儀，還發(fā)明了世界上第一臺用水力推動(dòng)觀(guān)測天體的渾天儀。（出示最后一個(gè)自然段內容）
這就是我們今天要學(xué)的內容，誰(shuí)愿意大聲的.讀給大家聽(tīng) 讀了這段話(huà)你們的腦海里出現小問(wèn)號了嗎
4，師：張衡為什么能成為著(zhù)名的天文學(xué)家呢 讓我們去文中找找答案吧！請同學(xué)們自由讀文，你愿意怎樣讀都行，朗讀，默讀，小組讀都可以，不過(guò)，一定要聽(tīng)清讀文要求。
�。ǚ耪n件，師讀要求：讀準字音。把句子讀通順。遇到不認識的字問(wèn)老師或同學(xué)，然后多讀幾遍。）
師：開(kāi)始讀吧�。◣熝惨�，相機指導。）
5，師：同學(xué)們讀得可真認真，接下來(lái)，我們來(lái)看大屏幕，老師把生字鑲在了星星卡片里，你們愿意和這些星星交朋友嗎 你想和誰(shuí)交朋友，你是怎么記住這個(gè)朋友的樣子的 （生相互交流記字方法，師相機播放動(dòng)畫(huà)演示）
師：你們用這么多方法交到這么多朋友，可真了不起�，F在，老師想考考大家，你們愿意接受挑戰嗎 我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)讀一讀吧！哪列小火車(chē)想最先開(kāi)起來(lái) （師隨便指，生讀）
師：接下來(lái)，老師想請一位小老師考考大家，老師要請一位剛才聽(tīng)講最認真的同學(xué)當小老師。（指名到前面考大家）
6，師：同學(xué)們，看來(lái)你們和這些生字朋友已經(jīng)很熟悉了，相信在課文中你們也能認出它們，對嗎 老師要請5個(gè)同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊體會(huì )：你對文中的哪部分最感興趣。一會(huì )我們來(lái)交流。
估計學(xué)情：
a，學(xué)生對"祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字"這段感興趣。
師：我們的祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字，都起了什么名字呢 你們想知道嗎 可要瞪大你的眼睛呦�。ǚ判亲恼n件）
拓展：你們還知道有哪些星座 （激發(fā)興趣）
師：如果你們對星空感興趣，也可以繼續觀(guān)察星空，了解星空，說(shuō)不定我們班也能出幾個(gè)天文學(xué)家呢
b ，學(xué)生對第四自然段最感興趣。他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉動(dòng)的
師放課件：北斗七星繞北極星慢慢轉動(dòng)，并配上爺爺的話(huà)。
師：為了驗證爺爺這句話(huà)，小張衡是怎么做的 （小張衡一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。）師板書(shū)：一夜，幾次
師：請大家想象一下，小張衡那一夜都想了些什么，做了些什么呢
�。ㄉ鷷痴劊�
師：通過(guò)小張衡的做法，你覺(jué)得他什么地方值得你學(xué)習 （善于觀(guān)察，勤于思考，仔細，認真，有耐心）學(xué)生根據答案寫(xiě)板書(shū)。
師：為了驗證爺爺這句話(huà)，小張衡一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星，他這種樂(lè )于探索的精神多么值得我們學(xué)習呀�。ò鍟�(shū)：樂(lè )于探索）
c，師：現在你最想對張衡說(shuō)什么
d，師：其實(shí)，張衡值得我們學(xué)習的地方還有很多，我們下節課會(huì )繼續學(xué)習。
三，拓展《29，數星星的孩子》
師：從古到今，有很多科學(xué)家都是因為從小愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)思考，愛(ài)觀(guān)察才有所成就的，現在，老師給大家推薦幾本書(shū)，希望大家從中有所收獲。（放課件）
四，升華情感
師：最后讓我們帶著(zhù)對張衡的敬佩之情再次朗讀全文吧！可以加上喜歡的動(dòng)作。
板書(shū)設計：
29，數星星的孩子
張衡圖片 一夜
幾次
認真 仔細 有耐心 樂(lè )于探索
數星星的孩子教學(xué)設計14
【教學(xué)目標】
1、 認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字，同時(shí)習得識字、寫(xiě)字的方法。
2、 學(xué)習并積累詞語(yǔ)。如：無(wú)數、珍珠、漢朝、天文學(xué)家、距離、清楚、鉆研等。 3、 把課文讀正確，讀流利，讀好長(cháng)句子中詞語(yǔ)之間的停頓。在此基礎上指導學(xué)
生讀好人物對話(huà)。
4、 學(xué)習張衡從小細心觀(guān)察，樂(lè )于探究的美好品質(zhì)。
【教學(xué)準備】
學(xué)生：預習課文，觀(guān)察星空 教師：課件、生字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
1、猜字謎：太陽(yáng)底下過(guò)生日。（星）
IQ題：過(guò)年時(shí)放煙花，為什么射不到星星？（因為星星會(huì )閃）
2、知道你們很喜歡星星，今天，老師就帶大家坐上飛船，一起去看看美麗的星星。（課件出示月夜星空圖）
3、喜歡嗎？數過(guò)星星嗎？1800多年前，一個(gè)孩子很喜歡星星，還數過(guò)星星，一起來(lái)認識一下（生齊讀）——數星星的孩子。
4、板書(shū)課題，范寫(xiě)“數”， 題目中有個(gè)多音字——數。誰(shuí)會(huì )組詞？要求再讀課題。
二、充分朗讀，整體感知
�。�、課題讀得好，課文一定讀得更棒。
�。�、讀好課文的小竅門(mén)：難讀的字，課文下面的小卡片可以幫助你；遇到難讀的
句子，多讀幾遍。爭取讀準字音，讀通句子。
3、 檢查預習，找準起點(diǎn)——出示生字：撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚
這些字沒(méi)在課文中出現之前，你在生活中認識它們嗎？怎么認識的？指名說(shuō)。
了解學(xué)情，指生讀，互幫互助識生字。
4、 生字藏到句子里面，你還認不認得它？快點(diǎn)自己讀一讀吧。（課件出示三個(gè)
句子。）變紅句子中的.生字，指名讀句子。
出示：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)他們之間的距離好像是不變的。 他看清除了，北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)。
1） 自讀句子
2） 誰(shuí)來(lái)讀第一句，“無(wú)數”，指導讀準多音字“數”；撒的動(dòng)作；范讀，生讀。 3） 指導讀好句子，無(wú)數的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀�。▽W(xué)法指導：讀長(cháng)
句子要注意詞語(yǔ)之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。）
4） 就像這樣再讀讀這兩句話(huà)，注意生詞。
5） 讀第二句，學(xué)習“距離”（請距離我近的孩子先讀，距離遠的再讀，一起讀。） 6） 讀第三句話(huà)，學(xué)習“清楚”（輕聲的詞語(yǔ)讀法指導：前面一個(gè)字讀重一點(diǎn)，輕聲的那個(gè)字讀起來(lái)就容易讀了�。�，“清清楚楚”不用輕聲哦。
5、 課文就是這樣由一句句話(huà)組成的，讓我們再讀課文，讀通讀順吧。
三 學(xué)習第一自然段。
1、課文里面出現幾個(gè)人物？主要講了關(guān)于誰(shuí)的什么事情？
2、你從課文的哪個(gè)自然段知道這個(gè)小朋友叫張衡？
3、全班齊讀第五自然段。
4、讀了這一自然段，你知道了什么？
5、師順著(zhù)學(xué)生的匯報板書(shū)：數星星的孩子——〉張衡——〉天文學(xué)家。張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？讓我們坐上時(shí)空飛船，回到他的小時(shí)候去看一看。
師出示第一自然段：
晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
6、想不想讀這一段？生自由讀。
7、 讀了這一自然段，你感受到什么？生：一直數，數了幾百顆，想數完天上的星星。師：非常認真、有耐心。讀——
8、 讓我們放下書(shū)本，仰起頭，天上的星星可不好數啦，我們一起仰起頭來(lái)數星星吧�。ㄖ笇ёx好“仰起頭”、“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆”，體會(huì )逗號后面停頓要稍長(cháng)。）
9、你還感受到什么？覺(jué)得哪句很美？
10、老師特別喜歡這個(gè)句子：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠??（課件出示畫(huà)有停頓符號的句子）指導讀好句子。理解比喻用法。
第二自然段，糾正讀音。
師：奶奶笑著(zhù)說(shuō)，請你瀆課文——(生讀)
第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。
師：孩子說(shuō)——你接著(zhù)讀。(生讀全段)
師：你讀得聲音響亮，語(yǔ)句通順。小張衡發(fā)現，這顆星和那顆星總是隔那么遠，就是它們之間的什么沒(méi)有變?
生：距離。
師：是呀！咱們看這個(gè)“距”字，它是個(gè)形聲字。左邊是——(生：足字旁)。右邊是——(生：巨)。哪個(gè)巨—— (生：巨人的巨)。
師：對！右邊的筆順可不好寫(xiě)了，伸出小手跟老師書(shū)空：橫，橫折，橫，最后一筆是—— (生：豎折)。再讀這個(gè)詞。
第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。
師：爺爺聽(tīng)了奶奶和小張衡的對話(huà)，他又說(shuō)了什么，請同學(xué)們自由讀爺爺的話(huà)，看爺爺說(shuō)了什么。(生自由讀)
(課件出示：你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子??)
師：誰(shuí)來(lái)讀讀爺爺說(shuō)的這三句話(huà)？(生讀)
師：這北斗七星就在你們書(shū)上呢，找一找，連一連—— (生動(dòng)手畫(huà))。
師：老師也連了起來(lái)，(課件出示：北斗圖)仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示：那七顆星，連起來(lái)( )，叫()。
師：這樣你還會(huì )讀嗎?(生讀)
這是什么句子？你會(huì )說(shuō)比喻句嗎？
讓我們記住爺爺說(shuō)的話(huà)——學(xué)生齊讀。
四、分角色朗讀二、三、四自然段，作者的話(huà)其他同學(xué)齊讀。
1、 配樂(lè )，師范讀課文，學(xué)生仔細聽(tīng)，認真看。
2、 自由練讀，展示朗讀：（如果你笑著(zhù)讀，你能讀得更棒！看清楚了，奶奶可是笑著(zhù)讀的。指導奶奶的話(huà)，練讀奶奶和小張衡的對話(huà)），師生練讀；生讀對話(huà)，師旁白。
五、 積累詞語(yǔ)，指導寫(xiě)字。
1、 積累詞語(yǔ)，鞏固識字：課文讀到這兒，我相信這些詞語(yǔ)肯定難不倒你們，一組一組詞語(yǔ)讀。
2、 指導書(shū)寫(xiě)“睡”“距離”：這兩個(gè)字可不好寫(xiě)啦，讓我們仔細觀(guān)察，眼皮垂下來(lái)就要睡覺(jué)啦，把手伸出來(lái)跟電腦老師一起寫(xiě)一遍，再跟老師寫(xiě)一遍。寫(xiě)“距離”，注意：距字左窄右寬，離字上窄下寬。（一看二寫(xiě)三對照，一個(gè)要比一個(gè)好。）
數星星的孩子教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“鉆研”兩字。
2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文蘊涵的道理。
3、細讀課文開(kāi)頭和末尾的段落，體會(huì )張衡從小愛(ài)好天文，善于觀(guān)察，善于思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確讀課文，理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
品讀課文第一段，體會(huì )比喻句的妙處所在。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、組織學(xué)生邊拍手邊唱歌曲《閃爍的星星》
2、小結導入，揭示課題。
同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星，他還曾經(jīng)認真地數過(guò)天上的星星，你們想認識他嗎？（板書(shū)課題）
3、指導讀課題
指名讀課題，注意多音字“數”（shǔ），并給不同的讀音口頭組詞。
過(guò)渡導入：這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)？是怎樣一個(gè)人呢？讓我們自由去讀課文。
二、初讀課文
1、組織自由讀課文，完成兩個(gè)要求。
�。�1）圈圈課文中的生字，想想辦法記住他們。
�。�2）給每個(gè)自然段標上序號。
2、反饋交流
�。�1）指名讀課文后面帶拼音的生字
�。�2）出示生字卡片開(kāi)火車(chē)讀
�。�3）出示詞語(yǔ)個(gè)別讀、齊讀
三、再讀課文
1、品讀課文第5自然段（最后一段）
這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)？我們去看看。
出示：這個(gè)數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長(cháng)大以后刻苦鉆研天文，成了著(zhù)名的.天文學(xué)家。
�。�1）指名讀，說(shuō)說(shuō)明白了什么？
�。�2）簡(jiǎn)介“張衡”，知道他不僅是個(gè)天文學(xué)家，還是個(gè)文學(xué)家，思想家，而且畫(huà)畫(huà)也很好，是個(gè)全才。
�。�3）他怎么才能成為“天文學(xué)家”呢？組織學(xué)生在這段話(huà)中圈出有關(guān)詞語(yǔ)。
理解“刻苦、鉆研”：
a怎么才叫“刻苦鉆研”？（組織同桌討論，再說(shuō)說(shuō)）
b指導書(shū)寫(xiě)“鉆研“。
�。�4）帶著(zhù)崇敬的語(yǔ)氣齊讀這段的第二句
過(guò)渡：張衡長(cháng)大以后成為著(zhù)名的天文學(xué)家，他小時(shí)候是怎么樣的呢？我們來(lái)學(xué)習第一段課文。
2、品讀第一段
出示：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
�。�1）自由讀讀，爭取一次把它讀通順。
�。�2）指名讀，糾正讀音。
�。�3）學(xué)習第一句
a出示句式說(shuō)說(shuō)：這句把——比作——，還把——比作——。
b給“撒“換換詞讀讀，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)用得好，為什么？
c指名有感情地讀這句
�。�4）學(xué)習第二句
過(guò)渡：看到夜空這么美，張衡怎么做呢？
a指名讀第二句，要求學(xué)生圈出張衡看星星的動(dòng)詞。
b指名表演讀，思考：從這些動(dòng)詞中，你明白了什么？（數星星很認真，很仔細）
�。�5）學(xué)習第三句
“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆�！�
“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！�
a對比讀，說(shuō)說(shuō)兩句有什么不同？課文中為什么用逗號？（張衡數星星一邊數，一邊想，很認真）
b啟發(fā)學(xué)生想象假如讓你面對著(zhù)無(wú)數的星星數，數到20顆會(huì )怎樣？50顆呢？上百顆呢？那從幾百顆你能體會(huì )到什么？（不怕煩，不怕累，很刻苦）
c這么刻苦認真的孩子，一直數到幾百顆，讓我們來(lái)夸一夸他吧！指名讀，男生齊讀第一段。
�。�6）女生齊讀這一段。
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