音樂(lè )教學(xué)設計【熱門(mén)】
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編整理的音樂(lè )教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、感受歌曲清新、歡快的情緒，體會(huì )校園歌曲自然樸實(shí)的風(fēng)格。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、模唱等環(huán)節的學(xué)習，能夠清晰、準確的演唱歌曲、表現歌曲。
3、感受不同演唱風(fēng)格對同一首歌曲的演繹，嘗試創(chuàng )編不同的歌曲表現形式，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。
教材分析：
《清晨》是一首旋律明快流暢的校園歌曲，三段體結構，表現了人們在陽(yáng)光明媚的早晨鍛煉身體的快樂(lè )情景。兩個(gè)基本樂(lè )段的`旋律都是在重復的基礎上稍作變化，只是在尾音上變化，但是這種變化會(huì )給學(xué)生音準把握上帶來(lái)一些困難。三個(gè)樂(lè )段的情緒有對比變化，第一樂(lè )段歡快活潑，第二樂(lè )段優(yōu)美舒展，描繪美麗的景色，第三樂(lè )段重復第一樂(lè )段的旋律，歌曲在歡快的氣氛中結束。
教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現歌曲的美。
教學(xué)難點(diǎn)：兩個(gè)樂(lè )段之間的對比銜接，容易造成音準和情緒把握不準。
教具準備：多媒體課件、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、 對話(huà)激趣
師：同學(xué)們，你今天早晨幾點(diǎn)起床？早晨起床后你都做什么？（問(wèn)題貼近生活經(jīng)驗，學(xué)生自由回答）你知道老師早晨干什么了嗎？請仔細聽(tīng)。（問(wèn)題引起好奇，聆聽(tīng)教師范唱）
二、 新課教學(xué)
1、初步感受。聆聽(tīng)歌曲范唱，了解歌曲內容，體會(huì )歌曲情緒，整體感受歌曲。
2、復聽(tīng)歌曲。設問(wèn)：歌曲可以分成幾部分？引導學(xué)生體會(huì )樂(lè )段之間旋律、情緒的對比，為表現歌曲做準備。
3、聽(tīng)辨游戲。通過(guò)游戲讓學(xué)生輕松區別樂(lè )句之間的變化，模唱旋律，突破難點(diǎn)。
4、演唱歌曲。根據學(xué)情及時(shí)指導。
5、聆聽(tīng)另一種風(fēng)格的演唱，體會(huì )不同風(fēng)格對歌曲的個(gè)性表現，為創(chuàng )編活動(dòng)做鋪墊。
6、多媒體課件展示無(wú)伴奏合唱音效，引導學(xué)生思考如何讓歌曲更豐富地表現，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )編熱情，學(xué)生對歌曲進(jìn)行演繹。
三、評價(jià)激勵
通過(guò)自評、互評等形式回顧本課。
音樂(lè )教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
1、唱：《跳柴歌》
2、聽(tīng)、動(dòng)：欣賞、學(xué)跳黎族的“竹竿舞”
3、拓展：黎族的文化習俗
教學(xué)目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作協(xié)調、合拍。
2、通過(guò)學(xué)習跳竹竿舞，獲得愉悅的感受與體驗，在活動(dòng)中增強合作意識和在群體中的協(xié)調能力。
3、通過(guò)歌曲的欣賞與學(xué)習，感受音樂(lè )與舞蹈的完美結合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習俗產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，復習歌曲
二、欣賞導入《我愛(ài)五指山我愛(ài)萬(wàn)泉河》
1、師：接下來(lái)我們要聽(tīng)的歌曲中贊頌的是我國的大好河山，你從歌曲中聽(tīng)到那些景色了？生：五指山、萬(wàn)泉河
2、師：你知道五指山、萬(wàn)泉河位于我們國家的什么地方嗎？
師：這些美麗的景色藏于我國美麗的海南島，那里氣候溫濕、風(fēng)景秀麗、四季常青、物產(chǎn)豐富，還有雄偉的五指山和秀生：海南省麗的萬(wàn)泉河，現在那里也已經(jīng)被開(kāi)發(fā)成為旅游圣地了。
�。úシ耪n件，展現秀麗景色）
三、竹竿舞教學(xué)
1、師：黎族是最早居住在海南一帶的民族，黎族婦女精于紡織黎族人民每年三月初三這天各村寨的黎族同胞聚會(huì )在曠野上，舉行射箭比賽、黎族男女吟歌對唱、跳竹竿舞等有濃郁特色的民俗民風(fēng)活動(dòng)。在黎族人民的眼中，竹可以當柴，跳柴是他們民間流行的一種游戲。竹子相打會(huì )發(fā)出卡卡的節奏聲，所以他們也編了一些節奏來(lái)配合這種舞蹈。
下面這條節奏就是最簡(jiǎn)單的舞蹈節奏（出示節奏卡）
2、師：你能借用身邊的東西模仿出這個(gè)節奏嗎？生敲凳子、地板等物（以小組為單位打節奏）
3、師：誰(shuí)愿意上來(lái)試一試手持竹竿打一打這個(gè)節奏？請六――八位學(xué)生演奏
師：你們打的`真不錯，請你們做小老師帶我們一起打竹竿好嗎？小組打節奏
4、師：跳柴必須體現出跳，誰(shuí)想來(lái)試一試怎樣從開(kāi)開(kāi)合合的竹竿中自由的穿梭呢？請一到兩位學(xué)生上來(lái)示范
5、師：你跳的很成功，你是如何跳好的能將你的經(jīng)驗告訴大家嗎？學(xué)生介紹經(jīng)驗，或者讓學(xué)
師：他為什么會(huì )被夾到腳，你有好的辦法幫他解決嗎？生互相說(shuō)一說(shuō)如何跳好
6、師：我想請一個(gè)小組上來(lái)試試看好嗎？小組示范
�。ㄕ麄�(gè)跳的過(guò)程中循環(huán)播放《跳柴歌》）
四、新歌教授、歌舞表演
1、師：黎族人民愛(ài)跳也愛(ài)唱，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們在跳柴時(shí)邊（播放歌曲）跳邊唱些什么呢？
2、師：你聽(tīng)到了什么內容？五指山、萬(wàn)泉河……
3、師：那就讓我們一起學(xué)唱《跳柴歌》，體會(huì )黎族人民的快樂(lè )吧。跟琴學(xué)唱，注意彈跳的感覺(jué)，按分句、連句、全曲的步驟跟琴練習，努力表現出歌曲的彈跳性和快樂(lè )的情緒。
4、師：你覺(jué)得這首歌曲的情緒如何？歡快活潑的……
師：每一句歌詞都表現出黎族人民對家鄉的熱愛(ài)和贊頌，你覺(jué)得歌曲中什么地方輕輕唱才能表現他們的快樂(lè )呢？生：每一句話(huà)的最后兩字
5：師：那就請同學(xué)們跟著(zhù)音樂(lè )唱出黎族人民的心聲吧。
�。úシ鸥枨�，跟音樂(lè )演唱）
6、師：咱們現在既會(huì )唱也會(huì )跳竹竿舞，就請同學(xué)們跟著(zhù)音樂(lè )縱情的歌舞吧。
以小組為單位，一組上來(lái)表演，其他小組為他們演唱。小組協(xié)作表演
7、師：說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)小組表演的最好，為什么？小組互相評價(jià)
8、師：其實(shí)還有很多老歌也在歌唱著(zhù)美麗的海南，讓我們繼續來(lái)欣賞聆聽(tīng)美麗的萬(wàn)泉河吧。（播放《萬(wàn)泉河水清又清》）
9、師小結：這節課，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì )了唱《跳柴歌》，還學(xué)會(huì )了“跳竹竿舞”的基本舞步，下節課咱們繼續進(jìn)行“竹竿舞”的創(chuàng )編和練習。
音樂(lè )教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】以甜美的聲音用充滿(mǎn)愛(ài)的情感演唱《乘著(zhù)歌聲的翅膀》。
【過(guò)程與方法】參與欣賞合唱感受藝術(shù)歌曲帶來(lái)的美感，并大膽地表現自己的想法。
【知識與技能】學(xué)會(huì )運用簡(jiǎn)單的音樂(lè )語(yǔ)言評價(jià)作品。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】有感情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】通過(guò)欣賞認識藝術(shù)歌曲的藝術(shù)價(jià)值。
三、教學(xué)用具
德國藝術(shù)家的作品和相關(guān)的資料、錄音機、電子琴。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入新課
1.播放童話(huà)故事《白雪公主》
提問(wèn)：
(1)《白雪公主》出自哪部童話(huà)集?作者是誰(shuí)?哪個(gè)國家的?
(2)同學(xué)們都知道德國有哪些的藝術(shù)家和詩(shī)人?
(黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬、海涅、門(mén)德?tīng)査伞?
2.詞曲作者簡(jiǎn)介
海涅：德國的詩(shī)人，他一生寫(xiě)有三千多首詩(shī)句，有一千多首被作曲家譜寫(xiě)成了曲子。
門(mén)德?tīng)査桑旱聡髑�、指揮家、鋼琴家。自幼受到良好教育。4歲從母學(xué)習鋼琴;8歲學(xué)習作曲;9歲登臺演奏鋼琴;17歲發(fā)表作品《仲夏夜之夢(mèng)》已屬作品。1834年他在杜塞爾多夫擔任指揮時(shí)，他閱讀了海涅的抒情詩(shī)，靈感突現，迅速寫(xiě)下了這首被世人廣泛傳唱的名曲《乘著(zhù)歌聲的翅膀》。
(二)新課教學(xué)
1.配樂(lè )朗誦，強化歌詞
播放由雙簧管演奏的《乘著(zhù)歌聲的翅膀》，教師有感情地朗誦歌詞。
2.教師示范，感受節拍
(播放歌曲的'伴奏，教師演唱歌曲)
師：同學(xué)們注意到了沒(méi)有，歌曲的歌詞其實(shí)是一首抒情小詩(shī)，出自詩(shī)人海涅之手，而生性浪漫的音樂(lè )家門(mén)德?tīng)査蓜t為它譜上旋律，變成了一首好聽(tīng)的歌曲—《乘著(zhù)歌聲的翅膀)，現在就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首美妙的歌曲吧!
3.分步學(xué)唱
(1)學(xué)生隨著(zhù)教師的琴聲用lu輕聲模唱.教師要隨時(shí)提示學(xué)生注意用演唱《回聲》時(shí)的頭聲感覺(jué)。
(2)學(xué)生控制音量。用lu模唱。
(3)學(xué)生輕聲隨琴唱曲譜，教師可輕聲附和，同時(shí)用手在空中劃出旋律線(xiàn)，尤其注意幾個(gè)音程跨度較大的地方(5到低音7;低音5到3)。如發(fā)現音準問(wèn)題要及時(shí)糾正(第一和第二樂(lè )句的音均屬大跳)，可以采取分組模唱音程或手勢的方法強化概念(在和三度音程中逐步遞減過(guò)渡音或手勢提示音高變化)。
(4)學(xué)生熟練后,再次演唱曲譜。
此時(shí)要引導學(xué)生進(jìn)行樂(lè )句比較，找出規律。尤其是起音和樂(lè )句結尾的特點(diǎn)(出示譜例幻燈片)�？梢云鸬浇档碗y度，同時(shí)訓練學(xué)生觀(guān)察力的作用。
(5)學(xué)生隨琴輕聲演唱歌詞。教師隨時(shí)注意糾正。
在歌詞演唱中，一定要讓學(xué)生認真感受詞意，同時(shí)注意美聲唱法的咬字位置。
(6)學(xué)生隨琴控制音量變化演唱。音量的變化正是與旋律的起伏、拍子的強弱完關(guān)結合。
師：這首歌的弱起小節不知道同學(xué)們注意到了嗎?(提示學(xué)生劃三角感受六八拍的起伏感，同時(shí)在第五拍吸氣策六拍進(jìn)入)
看看哪幾個(gè)樂(lè )句存在弱起小節?我們的氣息、呼吸該怎么控翻呢?我們來(lái)試一試。
(7)學(xué)生控制氣息，注意弱起處的換氣。練習演唱幾個(gè)有代表性的樂(lè )句(第一樂(lè )句為例)。
(8)學(xué)生常握正確的換氣方法，演唱全曲。
師：你們覺(jué)得這首歌中最有韻味的地方是哪里?該怎樣演唱才能唱出歌曲的韻味來(lái)(學(xué)生自由提出自己見(jiàn)解。教師可引導學(xué)生通過(guò)力度等表現要素的變化來(lái)演唱。)
師：在這首歌中，我最喜歡的是幾處倚音的運用。(教師演唱帶有倚音與不帶有倚音的歌曲，學(xué)生對比效果，感受歌曲中借音的潤色作用，并在教師的組織與指導下，練習演唱。)
(9)學(xué)生完整、有感情地演喝全曲。
師：關(guān)于這首歌我找到了幾個(gè)不同的版本。和大家一起分享一下。
(播放雙簧管演奏的《乘著(zhù)歌聲的翅麟》、童聲合唱《乘著(zhù)歌聲的翅膀》、女聲獨唱《乘著(zhù)歌聲的翅膀》
師：怎么樣，這首歌雖然有不同的表現方式。但是歌曲的意境依然沒(méi)變，它帶給你什么樣的感受呢?能不能用幾個(gè)動(dòng)作來(lái)表現一下這首歌帶給你的感覺(jué)?我來(lái)播放音樂(lè )，大家可以隨著(zhù)音樂(lè )、跟若感覺(jué)自由地做動(dòng)作。你可以獨舞，也可以邀請其他同學(xué)與你共舞。
(反復播放歌曲范唱，教師帶領(lǐng)學(xué)生用動(dòng)作體臉6/8拍的搖搖感。結束后，教師揭示歌曲的節拍——6/8。)
(三)鞏固提高
1.欣賞《致音樂(lè )》
(1)播放錄音，感受歌曲的情緒、分析歌曲的結構。
(2)作曲家生平及代表作品。
舒伯特(1797-1828)：奧地利作曲家，是浪漫主義音樂(lè )的代表人物。舒伯特的許多作品已是世界人民的寶貴財富。他的b小調《未完成交響曲》、《第八交響曲》、《鱒魚(yú)五重奏》等器樂(lè )曲，至今仍是世界音樂(lè )舞臺上經(jīng)常演出的曲目。然而，最能代表舒伯特藝術(shù)的還是他的六百余首歌曲，對于后人的影響也，被稱(chēng)為“歌曲”。最的歌曲有：《搖籃曲》、《小夜曲》、《圣母頌》、《魔王》、《野玫瑰》、《鱒魚(yú)》，以及聲樂(lè )套曲《美麗的磨坊女》、《冬日的旅行》等。
(3)再次聽(tīng)錄音，哼唱歌曲，記熟主旋律。
2.參與表現，課外延展——回歸生活
師：同學(xué)們的歌聲太美了。我聽(tīng)得如癡如醉，能夠聽(tīng)到你們這樣的歌聲讓我覺(jué)得生活是如此類(lèi)好!這首歌讓我們在歌聲中飛到了夢(mèng)中的樂(lè )園，現在，就讓我們在音樂(lè )聲中，將你心中最向往的地方、最美好的愿望寫(xiě)下來(lái)，把歌聲中的美凝固在紙上，做成風(fēng)箏，放飛天空!
播放歌曲，學(xué)生在事先準備的白紙風(fēng)箏上作畫(huà)。
(四)課堂小結
師：同學(xué)們，讓我們將共好的愿望乘著(zhù)歌聲的翅膀飛向天空吧!
學(xué)生在音樂(lè )聲中走出教室。
音樂(lè )教學(xué)設計4
教學(xué)目標:
1、通過(guò)欣賞和學(xué)唱,了解京劇藝術(shù)的基本知識:角色、行當、西皮與二黃唱腔、主要伴奏樂(lè )器。以及一些代表人物(梅蘭芳)。
3、欣賞并熟悉幾段著(zhù)名的有代表性的京劇唱段,能夠感受京劇藝術(shù)作為國粹的獨特魅力。
4、通過(guò)學(xué)唱《甘灑熱血寫(xiě)春秋》,使演唱有一定的京劇韻味。
教學(xué)內容:
l、音樂(lè )知識:中國京劇的歷史、行當、唱腔等代表人物。
2、欣賞《海島冰輪初轉騰》(選自京劇《貴妃醉酒》選段)《迎來(lái)春色滿(mǎn)人間》(選自現代京劇《智取威虎山》選段)。
3、學(xué)唱現代京劇《甘灑熱血寫(xiě)春秋》(選自現代京劇《智取威虎山》選段)及模仿動(dòng)作表演。
4、節奏訓練:打擊樂(lè )“鑼鼓經(jīng)”練習。
教學(xué)方法:
以看、聽(tīng)、學(xué)、唱、做、感受相結合的師生共同活動(dòng)的教學(xué)方法。
教材分析:
京劇是流行于全國各地的戲曲劇種之一,是我國重要的文化遺產(chǎn),有著(zhù)兩千多年的歷史,它繼承了昆劇、皮黃、梆子諸聲腔的精華,并加以集中而成。
京劇的行當為生、旦、凈、丑。
京劇的唱腔主要分西皮、二黃兩大類(lèi)。
目前已成為包含文學(xué)、音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)等及人物扮演等多種因素的綜合藝術(shù)形式。
作品分析:(1)《海島冰輪初轉騰》是選自中國京劇《貴妃醉酒》選段。(劇情略。教材207頁(yè))(2)《智取威虎山》劇情:1946年冬件,我檔人妊民解放軍在東北皋戰場(chǎng)取夯得輝郭煌村勝利,委某毀部擯團貼參謀長(cháng)少冊劍寬波率一支追剿隊單進(jìn)跋入深山,以便粘消斜滅莢逃珍進(jìn)威北虎酗山的座山雕卯土匪廈武諱裝健。少砒劍波旨派偵察排長(cháng)楊逢子榮改甄扮責土匪,歇打入威虎山弟。楊子榮魔憑借勉豐秤富御的戰斗接經(jīng)烹驗,多胖次戰勝洋兇淘惡毆狡臘猾的座飲山雕禹的盤(pán)問(wèn)棍與鎮試俗探,取牟得了座笑山脈雕擲等寨人的信任聞,被柴封腋為八威誹虎庫山老九姚。絮他利戴用“師九茍爺掂”監的違身份知,以性“練糕兵瀕”頌為慮名,送出情報。當舞追押剿隊避得到阮情妙報整個(gè)裝待沃發(fā)時(shí),被壁我方硬逮諒捕的土匪欒在平在被押送濘途錫中逃到威虎囊山,給蝎楊子榮造擴成了寬嚴惶重威脅。但楊子嘿榮臨筒危塵不幻懼,雨機試智沉塹著(zhù),抓住欒平車(chē)的弱點(diǎn)輪主動(dòng)進(jìn)攻估,最逗后務(wù)親手尤處顏死汝欒鞋平鋤。眠借為與座慣山雕祝壽耀之機林,楊子榮辛將全部匪掣徒集中述在威虎寺廳柬用灌酒顱灌飲醉磅,緝追一剿隊蒙和片民童兵及時(shí)屆趕栓到,紙與楊子紅榮忍里遂應喧外合滯,徹底消畜滅炳了決這歡股頑匪。[西皮的曲調以七聲音階跳進(jìn)旋法為主,每一句起拍都在弱拍,落拍多在強拍,拍點(diǎn)色彩明朗,多用于敘述描寫(xiě)。二黃的曲調以五聲音階段進(jìn)旋法為主,每句的起、收拍均在強拍,委婉流暢,多用于敘事和表達人物的內心感情。]
教學(xué)過(guò)程:
一、提示課題:(用看、聽(tīng)、初步接觸京劇音樂(lè ),激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣)請看錄像《唱臉譜》教師出示《海島冰輪初轉騰》(簡(jiǎn)說(shuō)《貴妃醉酒》劇情)
二、導入新課(用問(wèn)、答、講、看,了解京劇音樂(lè ),過(guò)渡作品欣賞)
1、提問(wèn):這段音樂(lè )是是《貴妃醉酒》中的什么唱段?是誰(shuí)演唱的'?(師生共同活動(dòng)、了解京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳)2、教師簡(jiǎn)單介紹京劇的歷史、行當,唱腔等。使用不同臉譜:介紹著(zhù)名京劇藝術(shù)家及傳統劇目。三、l、聆聽(tīng)《海島冰輪初轉騰》全曲的音樂(lè ),分析唱腔與旋律特點(diǎn)。全面了解作品(用聽(tīng)、唱、感受及實(shí)踐。培養音樂(lè )感受與表現能力,滲透思想教育)
2、介紹討淪“旦角”的成套唱腔特點(diǎn)及梅派的風(fēng)格。
3、模唱(讓學(xué)生自己選一句表演),學(xué)學(xué)“貴妃”。
4、欣賞《迎來(lái)春色滿(mǎn)人間》和《甘灑熱血寫(xiě)春秋》。師生談感受①西皮快板與二黃慢板的區別。②傳統劇目與現代京劇在原有基礎上的創(chuàng )造與發(fā)展。
5、教師小結:二黃導板高亢有力,慢板的特點(diǎn)委婉流暢,多用于敘事和表達人物內心感情。西皮唱腔拍點(diǎn)鮮明,色彩明朗,多為敘述描寫(xiě)性唱段,。
從這兩段的唱段中看到我國優(yōu)秀戲曲文化的悠久傳統,而且為此而感到自豪,我們要繼承和發(fā)揚祖國悠久的傳統文化,從而更加熱愛(ài)我的祖國及祖國的優(yōu)秀文化。
四、練習學(xué)唱與體驗京劇韻。
1、節奏練習串子(樂(lè )譜略)樂(lè )器:鼓、小鑼、鈸、大鑼教師鋼琴伴奏四位同學(xué)表演全體同學(xué)讀鑼鼓經(jīng)
2、集體學(xué)唱《甘灑熱血寫(xiě)春秋》西皮快二六,請學(xué)生介紹《智取威虎山》劇情及楊子榮唱段。
教師介紹發(fā)聲方法,注意唱腔、韻的學(xué)唱聽(tīng)錄音模唱看錄像學(xué)唱學(xué)生自演自唱由教師鋼琴伴奏,學(xué)生集體表演《甘灑熱血寫(xiě)春秋》。
五、小結、布置作業(yè),在第二教時(shí)時(shí)交流。熟唱《甘灑熱血寫(xiě)春秋》。
談?wù)剬﹦∫魳?lè )的感受(唱腔,行當,行頭,臉譜,鑼鼓經(jīng),流派等選一個(gè))屏幕顯示教學(xué)要點(diǎn):京劇音樂(lè )
1、20xx多年四大徽班、四大名旦、四大老旦四大行當:生旦凈丑唱腔:西皮二黃板式:快板、慢板二六散板等
2、表演手段:唱做念打場(chǎng)面:(伴奏)文武場(chǎng)打擊樂(lè )鑼鼓經(jīng)祖國戲曲優(yōu)秀文化熱愛(ài)、繼承、發(fā)揚。
音樂(lè )教學(xué)設計5
教學(xué)內容
1、學(xué)唱歌曲《小小少年》，并學(xué)會(huì )二聲部合唱。
2、唱準符點(diǎn)八分音符，把握好歌曲音準節奏。
教材分析
《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫(xiě)了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團聚的生動(dòng)故事。影片隨歌聲開(kāi)始，歌曲四四拍，弱起節拍，大調式，一段體結構。第一、二樂(lè )句，旋律重復，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，這里也是歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿(mǎn)孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現在人們的眼前。第三、四樂(lè )句歌曲以合唱形式出現。平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂(lè )更豐滿(mǎn)，與前面形成了對比，旋律同樣是變化重復，曲調舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長(cháng)中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達了充滿(mǎn)歡樂(lè )、愉快的心情，表達樂(lè )觀(guān)向上的精神面貌。
教學(xué)目標
1、能用陽(yáng)光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現歌曲主人公樂(lè )觀(guān)向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿(mǎn)帥氣陽(yáng)光的少年形象。
2、學(xué)會(huì )歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準與節奏。
3、唱準符點(diǎn)八分音符。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能用陽(yáng)光充滿(mǎn)朝氣的歌聲演唱歌曲。
2、二聲部的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)
二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準節奏的準確把握。
教學(xué)方法
聽(tīng)唱法、練習法、自學(xué)與引導相結合、合作式……
教學(xué)準備
手風(fēng)琴、課件
養成教育訓練點(diǎn)
培養學(xué)生養成上課認真聽(tīng)講，積極思考，能主動(dòng)參與活動(dòng)的好習慣。
一 、淡話(huà)導入，激發(fā)情感共鳴
1、談?wù)劅⿶琅c挫折
同學(xué)們，在你們的成長(cháng)中，遇到過(guò)煩惱嗎？說(shuō)出來(lái)讓老師和同學(xué)們一起來(lái)分擔你煩惱與挫折吧。（學(xué)生交流訴說(shuō)）
2、老師小結并激勵
同學(xué)們，你們在長(cháng)大，在生活中自然會(huì )遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要勇敢地面對生活，讓生活充滿(mǎn)陽(yáng)光，我們是否能通過(guò)歌聲表達對生活的熱愛(ài)呢？
二、以情帶聲、演唱發(fā)聲曲
1、出示發(fā)聲曲
1) 4/4
11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - -2 1｜ 1- - 0
2) 變化組合二聲部
a師有感情地示范演唱
b老師慢速的范唱
c學(xué)生慢速演唱
d再次演唱，但提要求(如何體現少年陽(yáng)光朝氣自信的形象呢？我們的演唱姿勢、歌聲、力度、速度應該怎樣？）
�。ㄟ@條旋律唱得很熟練的基礎上學(xué)習二聲部）
(2)變化組合二聲部
11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - - 11｜2 - -2 1｜ 1- - 0
11｜4 - -11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - - 2 1｜ 1- - 0
a老師與學(xué)生慢速鋼伴演唱
b學(xué)生合作鋼伴演唱
c提要求演唱（音準與節奏、注意聆聽(tīng)對方聲部與自己的歌聲的協(xié)和）
三、順著(zhù)歌聲，引出歌曲《小小少年》的二聲部
今天我們要學(xué)唱一首表現外國少年兒童勇敢樂(lè )觀(guān)的面對生活中煩惱與挫折的歌曲《小小少年》，請聽(tīng)歌曲《小小少年》。
1、初聽(tīng)歌曲范唱。問(wèn)：你聽(tīng)了這首歌曲心情如何？聽(tīng)出歌曲中的'不同聲部了嗎？（聽(tīng)后學(xué)生回答）
2、出示歌曲高聲部旋律 （師聲情并茂地范唱——高要求慢速學(xué)生演唱——學(xué)生熟練自信朝氣地演唱）
4/4 11 6 - 64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - - 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - -
3、彈出低聲部旋律（同上）
4/4 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3 - 11 3 - 31 21 1 - -
4、二聲部合作演唱
a 聽(tīng)琴演奏二聲部，請你們找找自己的聲部
b 隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部
c 假如還唱不好，教師在聽(tīng)他們演唱時(shí)注意哪個(gè)地方特別難，單獨練習
d 加快速度演唱二聲部
e 加上歌詞慢速演唱演唱。
5、老師演唱歌曲第一部分，學(xué)生合唱部分。（兩段）
6、學(xué)唱歌曲第一部分，出示歌譜。
a 學(xué)生慢速演唱歌曲第一部分旋律。
剛才老師唱的是歌曲第一部分，現在請你們也來(lái)有感情的演唱！
b 假如學(xué)生八分符點(diǎn)唱不好（運用對比聽(tīng)辨，讓學(xué)生聽(tīng)辨學(xué)習）
c 學(xué)生聽(tīng)辨對比中引出符點(diǎn)八分音符------X x .
師：其實(shí)這樣的節奏也不難，在生活中，聽(tīng)到過(guò)馬兒奔跑的聲音嗎？誰(shuí)能模仿？（學(xué)生回答）
d 出示：噠噠 噠噠 噠噠 噠噠
e 學(xué)生模仿馬蹄聲（可多次反復練習---在學(xué)生很熟練的基礎上教師慢速帶領(lǐng)學(xué)生無(wú)伴奏下演唱第一部分）
7、假如學(xué)生還唱不好符點(diǎn)，在單獨練習“76 5”、“32 1",在琴聲伴奏下演唱，或者比較。
8、完整隨琴演唱第一部分旋律。
9、欣賞全曲范唱。我們該如何表現少年陽(yáng)光樂(lè )觀(guān)的少年呢？（引導學(xué)生從歌聲、表情、精神面貌等方面入手表現歌曲）
10、朗讀第一部分歌詞---讀后問(wèn)：有什么感受？
�。▽W(xué)生講解歌詞）----演唱第一部分歌詞（強調附點(diǎn)）
23 4 - 42 76 5 - - 眼望 四 周 陽(yáng)光 照
11、有表情地、陽(yáng)光大方自然的歌聲演唱全曲。
四、課堂延伸----欣賞電影《英俊少年》主題歌
1、欣賞全曲
2、談話(huà)交流，產(chǎn)生共鳴。
這位少年名叫海因切，他從小沒(méi)有母親，在女律師雷娜特的幫助下，他以自己的誠實(shí)和善良克服了生活給他的困難與挫折，最后一家人團圓，而我們生活在陽(yáng)光的時(shí)代有父母老師的關(guān)愛(ài)，我們應該勇敢地面對生活的困難與挫折，今天我們學(xué)習了歌曲《小小少年》，學(xué)習主人公的樂(lè )觀(guān)熱愛(ài)音樂(lè )熱愛(ài)生活的精神，讓我們的勇敢戰勝困難欲挫折吧！
3、在音樂(lè )聲中結束本課。
音樂(lè )教學(xué)設計6
教學(xué)內容：表演《甜甜的秘密》、初聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》
教學(xué)目標：通過(guò)表演唱《甜甜的秘密》，聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》，表現學(xué)生對老師的尊敬與愛(ài)戴之情，培養學(xué)生與他人之間的交流能力。
教材分析：
歌曲《甜甜的秘密》
這是一首曲調輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過(guò)饒有趣味的活動(dòng)，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對老師的熱愛(ài)之情。歌曲為4/4拍、大調式，由二個(gè)樂(lè )段組成。第一樂(lè )段較多地運用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂(lè )段以較自由的節奏展開(kāi)，樂(lè )句從弱拍起，曲調的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語(yǔ)氣非常貼切，表達了學(xué)生盼望老師發(fā)現“秘密”的急切心情。
歌曲《飛來(lái)的花瓣》
歌曲開(kāi)始，旋律平穩，節奏時(shí)作休止和切分，頓挫有致，表現出學(xué)生深切的思念和誠摯的問(wèn)候。在片刻的靜謐無(wú)聲之后，歌曲進(jìn)入混聲四部合唱，主旋律的音區升高，在兩句基本相同的樂(lè )句之后，旋律扶搖直上全曲的最高點(diǎn)：片片花瓣在春風(fēng)中傾吐芬芳
有如老師打開(kāi)了信封，信中敘述的熱烈的思念、優(yōu)異的成就如春風(fēng)撲面而來(lái)，老師的感情升騰，幸福的暖流在心中涌動(dòng)。接著(zhù)旋律回落，漸趨平靜，傳達了學(xué)生們溫馨、美好的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、唱出神秘、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
2、旋律中的.大跳音程要唱準。
課前準備：桔子1個(gè)、箱子、歌單
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
今天，我們要組織一次特別行動(dòng)，愿意參加的同學(xué)請舉手。我有一個(gè)請求：我來(lái)當這次行動(dòng)的總指揮可以嗎？好，既然這樣，一切行動(dòng)可要聽(tīng)指揮哦！
說(shuō)到這里，同學(xué)們肯定特想知道，這會(huì )是一次什么行動(dòng)呢？噓，這是秘密，而且這個(gè)秘密呀，味道有點(diǎn)甜！
二、初聽(tīng)：
聽(tīng)音樂(lè )（出示歌詞），誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這是個(gè)什么樣的秘密？
�。◣熌贸鲆粋�(gè)桔子），這是一個(gè)很普通的桔子，讓我們一起來(lái)賦予它神奇吧。請大家閉上眼睛，把你的秘密悄悄地裝進(jìn)桔子里�，F在我感到手里桔子沉甸甸地，因為它裝了那么多同學(xué)的小秘密，我要把它放好。
三、熟悉歌詞：
1）在行動(dòng)開(kāi)始之前呢，我們要先來(lái)熟悉一下這次的任務(wù)。請你們按歌詞的內容有感情地念一遍。（自己念————指名————齊念）
你覺(jué)得他們在行動(dòng)的時(shí)候是帶著(zhù)一種什么樣的心情？神秘急切地
2）配樂(lè )朗誦。
四、學(xué)唱歌詞：
1）再聽(tīng)音樂(lè )，假如你是一位小導演，讓你為這首歌配上畫(huà)面，你會(huì )選用怎樣的畫(huà)面？
2）一邊想象，一邊隨著(zhù)琴聲用“LU”哼唱。
3）輕輕地跟唱歌詞。
4）齊唱。
5）處理：為了把這首歌唱好，你有什么好的建議嗎？提醒別的同學(xué)在哪些地方應該注意一下？（教師點(diǎn)撥：這首歌你覺(jué)得最重要的是體現哪兩個(gè)詞？哪一部分應該唱出“悄悄”，哪一部分唱出“甜甜”？）
為什么這個(gè)秘密是甜甜的？?jì)H僅是桔子的味道嗎？（生討論：這不僅僅是一個(gè)甜甜的桔子，更是同學(xué)們一份甜甜的心意。）所以，今天我們要完成的也是一次甜甜的、愛(ài)的行動(dòng)。
6）以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。
五、學(xué)唱歌譜：一起把歌譜連起來(lái)唱一遍。
六、表現：
1）剛才大家在這個(gè)桔子里悄悄地裝了心里的小秘密，現在我想請大家換一種方式來(lái)表達。大家都帶了紙筆，請你們把你對老師說(shuō)的話(huà)語(yǔ)、想法畫(huà)下來(lái)或者寫(xiě)下來(lái)，行嗎？
2）展示。將好的作品和想法予以展示。（投進(jìn)箱子）
3）歌表演
分小組合作排練
4）匯報
一齊朗誦+表演唱。
七、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》（機動(dòng)安排）
1、有許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(cháng)大成人，成為國家和社會(huì )的有用之才，為祖國的建設發(fā)揮著(zhù)他們的聰明才智。那他們是怎樣表達對老師的熱愛(ài)之情的呢？（放《飛來(lái)的花瓣》）
2、師：是呀，不只在校生愛(ài)老師，已經(jīng)畢業(yè)的甚至全社會(huì )的人們都尊敬老師�，F在，你想對尊敬的老師說(shuō)句什么呢？（背景音樂(lè )《飛來(lái)的花瓣》）
先想一想，每人說(shuō)一句話(huà)。
八、課外延伸：采訪(fǎng)你最尊敬的老師
1、我相信每位同學(xué)心中都有自己最尊敬的老師，請你在課外找到他進(jìn)行采訪(fǎng)，向他說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)，相互溝通。
2、結合采訪(fǎng)的內容和所學(xué)的歌曲，排一個(gè)歌頌老師的小節目。下節課進(jìn)行交流。
音樂(lè )教學(xué)設計7
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )旋律，肢體動(dòng)作、道具來(lái)感應樂(lè )曲曲式，感應顫音的特點(diǎn)。
2、鼓勵幼兒創(chuàng )編各種洗澡動(dòng)作，感受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、圖片、CD碟2、道具：鈴鼓、沙球、圓舞板、水袖、呼拉圈（人手一份）活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入活動(dòng)室。
音樂(lè )《小白兔與大野狼》跟音樂(lè )做游戲進(jìn)入場(chǎng)地坐定（用軟墊，席地而坐）二、故事引入，出示圖片，講述故事師：咦！這是誰(shuí)呀？（出示小花貓）有一天，小花貓很不高興，媽媽問(wèn)它為什么？原來(lái)啊，小貓身上癢癢非常難受，于是媽媽帶小貓來(lái)到河馬醫生的診所，河馬醫生拿出了他的秘密武器把小貓身上的跳蚤全都殺光光了，河馬醫生還送給小花貓一瓶神奇的沐浴乳，他還告訴小花貓每天都要用它來(lái)洗澡，這樣跳蚤才不會(huì )在它身上安家，現在愛(ài)洗澡的小花貓變得越來(lái)越漂亮了，而且也變得愛(ài)清潔講衛生啦！身上啊香香的！連蝴蝶和蜜蜂都圍著(zhù)小貓親親呢！
提問(wèn)：聽(tīng)了完小貓的故事以后我想請小朋友今天來(lái)當一回小貓，老師來(lái)當貓媽媽?zhuān)銈冊敢鈫幔?/p>
提問(wèn)：（幼兒討論回答）
1、小貓是怎么洗澡的？他都洗了哪些地方？
2、小貓洗澡都用了哪些工具呢？
3、小貓是怎樣把身上的跳蚤洗掉的呢？ （強調抖動(dòng)這個(gè)動(dòng)作）那么接下來(lái)我們來(lái)學(xué)學(xué)小貓洗澡吧！
三、熱身操：
音樂(lè )第一遍A段：幼兒跟隨音樂(lè )自由模仿小貓洗澡的動(dòng)作B段：抖水甩落跳蚤四、洗澡時(shí)間孩子們，我現在變成了你們的貓媽媽?zhuān)乙獊?lái)檢查一下你們有沒(méi)有把自己洗干凈噢！媽媽發(fā)現有幾只小貓身上還有幾只洗澡跳蚤沒(méi)洗掉噢！媽媽覺(jué)得你們應該用上洗澡工具才能把身上洗干凈。今天啊媽媽把你們洗澡要用的工具全都帶來(lái)了，我一樣一樣把它們變出來(lái)噢！
依次討論樂(lè )器（洗澡用品）的合理使用
1、現在媽媽要把第一件工具變出來(lái)了，你們看這件工具在洗澡的.時(shí)候是做什么用的？（出示鈴鼓幼兒討論回答）
2、音樂(lè )第二遍A段洗澡：拍的感應（水袖合著(zhù)節奏在身體各部位擦洗）B段抖水：顫音感應現在媽媽要把第二件工具變出來(lái)了噢！，你們看這是什么？（出示水袖）它在洗澡時(shí)又能起什么作用呢？（幼兒討論回答）音樂(lè )第三遍A段舀水：拍的感應（鈴鼓當臉盆舀水，不同方位）B段灑水：顫音感應（鈴鼓舉高搖晃灑水）現在媽媽要把第三件工具變出來(lái)了，你們看這是什么？（出示沙球、圓舞板）咦！這第三件工具可是有兩個(gè)噢！它們在我們洗澡時(shí)分別有什么用呢？（幼兒討論回答）音樂(lè )第四遍A段剪指甲：拍的感應（圓舞板合著(zhù)節奏敲動(dòng)）B段灑香水：顫音感應（沙球作為香水瓶合著(zhù)音樂(lè )在全身上下噴灑）現在媽媽要過(guò)來(lái)親親我的小貓們�。ㄗ饔H吻狀走一圈感覺(jué)小貓們身上的香味）夸獎小貓！
今天啊媽媽還要獎勵我的寶寶們到溫泉浴場(chǎng)去泡溫泉，在溫泉浴場(chǎng)里啊有好多的溫泉，它們都有不同的效用，我們可以一個(gè)一個(gè)感受，現在我們就出發(fā)吧！
音樂(lè )第五遍泡溫泉A段時(shí)幼兒隨老師沿著(zhù)呼拉圈走動(dòng)。師：（哈我現在找到一個(gè)牛奶溫泉啦�。〣段顫音幼兒跟隨老師自由選擇溫泉跳入作洗澡狀A段時(shí)幼兒跳出溫泉隨老師沿著(zhù)呼拉圈再次走動(dòng)。師：（孩子們我們現在換個(gè)溫泉吧�。〣段幼兒自由選擇再次跳入溫泉（哈我現在又找到一個(gè)紅酒溫泉�。〢段跳出溫泉教師提醒幼兒要回家了�。ㄎ覀兓丶依玻�
四、結束：
今天我的寶貝們都洗得香香得啦！現在媽媽帶你們到戶(hù)外去讓蝴蝶、蜜蜂們也來(lái)親親你們好嗎？出活動(dòng)室。
音樂(lè )教學(xué)設計8
【教學(xué)目標】
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)演唱歌曲，從中感受體驗大自然的美，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
知識與技能：
1.學(xué)習用柔美的聲音演唱歌曲。
2.通過(guò)歌曲學(xué)習感受三拍子的韻律美。
(三)過(guò)程與方法：通過(guò)模仿、創(chuàng )編等教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生音樂(lè )想象力、創(chuàng )造力和表現力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)習這首融詩(shī)、畫(huà)、音樂(lè )為一體的歌曲。
2.對學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力及情感表達的培養。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.學(xué)會(huì )歌曲，并能基本掌握力度“f”，及漸強、漸弱的在歌曲中的表達。
2.初步掌握三拍子歌曲的強弱節奏和附點(diǎn)四分節奏。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入：
師：同學(xué)們，大海是多姿多彩的。有的時(shí)候風(fēng)平浪靜，有的時(shí)候波濤洶涌。今天，老師帶你們去欣賞大�！，F在，請同學(xué)們靜靜聆聽(tīng)、認真觀(guān)看大屏幕。
1.學(xué)生安靜地聽(tīng)大海的各種聲音。(播放課件)
2.師提問(wèn)：同學(xué)們，我們聽(tīng)到了什么聲音?都看到了些什么?能不能給我們模仿一下大海的聲音和波浪的樣子?
3.學(xué)生回答，并模仿。
4.師：大海一望無(wú)垠，有海鷗、浪花、小魚(yú)、小蝦、還有金色的沙灘，同學(xué)們想不想到海邊去體驗一下浪漫的氣息?好吧，下面我們就一起隨著(zhù)音樂(lè )去海邊看看吧。(伴隨音樂(lè )欣賞大海的圖片)。
二、欣賞小提琴獨奏《大�！�
1.師：金色的沙灘充滿(mǎn)神秘的色彩，一望無(wú)際的海水讓人陶醉其中，此起彼伏的海鳥(niǎo)使人目不暇接。剛才我們欣賞了許多大海的美景。但是，大海是否在每一個(gè)時(shí)間段里都是一樣的呢?(生回答)。
2.欣賞小提琴獨奏《大�！�，結合欣賞梵高名畫(huà)《海濱的漁船》。
3.大海給人的感覺(jué)就是美，許多的畫(huà)家都曾以大海為主題進(jìn)行繪畫(huà)，今天，我們就來(lái)欣賞繪畫(huà)大師梵高為我們帶來(lái)的.《海濱的漁船》，下面，我們一邊欣賞樂(lè )曲，一邊欣賞名畫(huà)，感受一下由樂(lè )器所描繪的大海是什么樣子的?
師提問(wèn)：這是什么樂(lè )器?(小提琴)
4.學(xué)生回答后，師介紹小提琴，讓學(xué)生了解“獨奏”這一形式。
5.師：小朋友們，這么美的樂(lè )曲如能配上充滿(mǎn)感情的詩(shī)朗誦會(huì )更美。(引導學(xué)生在音樂(lè )的伴奏下朗誦《大�！愤@首詩(shī)歌)
三、學(xué)唱歌曲《大�！�
1.再次欣賞歌曲《大�！�
要求：靜靜的聆聽(tīng)，在腦海中想象大海。
2.師范唱歌曲《大�！�
要求：打著(zhù)拍子，搖晃身體。
3.用“嗚”來(lái)模唱歌曲旋律。
要求：學(xué)生在哼唱的過(guò)程中可做一些身體搖擺等的動(dòng)作，積累三拍子的感覺(jué)。
4.有節奏地讀歌詞。
要求：拍手拍肩，感受三拍子歌曲的強弱規律。
重點(diǎn)解決：太陽(yáng)月亮也睡在里邊。
5.教師示范拍擊附點(diǎn)節奏，學(xué)生模仿練習。
6.再次欣賞歌曲
要求：學(xué)生小聲哼唱旋律。
7.隨教師伴奏，學(xué)生輕聲跟唱歌曲。
�、艓煟和瑢W(xué)們跟唱得很棒，有沒(méi)有感覺(jué)不會(huì )唱的地方?我們一起學(xué)一下。(學(xué)生指出，師生共同解決難點(diǎn))
�、谱寣W(xué)生面說(shuō)說(shuō)歌曲唱了什么?啟發(fā)學(xué)生理解歌曲意境。
�、菐煟簞偛盼覀冎懒舜蠛Ｓ袝r(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)巨浪翻滾，現在我們能不能試著(zhù)用動(dòng)作來(lái)表現出來(lái)。
注意：聽(tīng)老師彈的琴聲，完整地唱一遍，加上波浪形手勢。
�、攘Χ扔浱枴癴”強的應用。
師：這是什么力度記號?
師：真不錯!這是表現強的力度記號。誰(shuí)能告訴老師在《大�！愤@首歌曲中，那一句可以用強力度來(lái)演唱?
師：讓我們來(lái)唱一唱這一句吧。
注意：“f”表示強力度，并非要大聲唱。
8.完整的唱歌曲《大�！�
9.跟音樂(lè )伴奏，有感情地演唱歌曲。
注意：體會(huì )大海的大和美，并要求有起伏，有強弱變化地演唱歌曲。(可讓學(xué)生邊唱邊動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)心中大海的樣子)
四、加深理解，拓展思維。
1.師：孩子們，咱們用美妙的歌聲和動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲表達了我們對大海的無(wú)限熱愛(ài)和向往。大海也有一些話(huà)想跟我們講，咱們一起來(lái)聽(tīng)請大海怎么說(shuō)。
2.出示：垃圾遍地的海邊和化學(xué)污染的海面圖片
3.師問(wèn)：這也是海，但這美嗎?為什么會(huì )這樣?大海想告訴我們什么?
4.學(xué)生討論回答。
五、師總結
這節課，我們通過(guò)欣賞小提琴獨奏、圖片、名畫(huà)等，充分領(lǐng)略到大海的美，并且在美妙的歌聲中懂得了要珍惜、保護我們的大海。那樣，大海的美才能永久不衰。
音樂(lè )教學(xué)設計9
教學(xué)內容：
1、音樂(lè )知識：簡(jiǎn)介中國民歌。
2、欣賞一組民歌。
3、活動(dòng)與練習
教學(xué)目標：
一、音樂(lè )知識：通過(guò)了解中國民歌的分類(lèi)，增長(cháng)知識，為欣賞各地民歌做好鋪墊。
二、通過(guò)欣賞一組不同地區風(fēng)格與特點(diǎn)的民歌，感受我國多姿多彩的'民歌內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同地區的民歌。
教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨號子、山歌與小調
課前準備：搜集有關(guān)中國民歌的視聽(tīng)材料。
課時(shí)安排：2節
第一課時(shí)：
教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)介中國民歌的分類(lèi)，欣賞《川江船夫號子》、《上去高山望平川》、《放風(fēng)箏》三首民歌。
教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨號子、山歌與小調
教學(xué)過(guò)程：
音樂(lè )教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)小組學(xué)習和教師指導學(xué)習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，培養學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。
2、 感受切分節奏，并在教師的指導下，把這種節奏所表達的快樂(lè )情緒用歌聲表達出來(lái)。
3、 通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現歌曲活潑的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗歌曲活潑的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：訓練學(xué)生二聲部的演唱能力。
教具準備：圖片（牧童、小羊、白云、鮮花、綠草??）、音響資料、鋼琴、歌譜。 教學(xué)過(guò)程：
一、 激情導入
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，音樂(lè )采用《請來(lái)看看我們美麗的村莊》。
2、師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細的聽(tīng)聽(tīng)、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？
音樂(lè )起（背景音樂(lè )采用歌曲旋律）
配樂(lè )旁白(藍藍的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠處，一個(gè)手提著(zhù)羊鞭、身背著(zhù)小笛的小孩兒，趕著(zhù)小黃牛和一群雪白可愛(ài)的小羊兒走了過(guò)來(lái)，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來(lái)，小孩兒也高興的取出小笛吹起來(lái)，聽(tīng)，悠揚的笛聲傳來(lái)了??)
3、學(xué)生回答
師：“我們去的地方是一個(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見(jiàn)了什么？”
生：我們仿佛來(lái)到了大草原,看到許多牛羊??
4、請學(xué)生貼出畫(huà)面
�、艓煟耗亲屛覀儼堰@美麗的地方貼畫(huà)出來(lái)吧。
�、茖W(xué)生選擇背景畫(huà)到黑板進(jìn)行貼畫(huà)。
�、屈c(diǎn)題：師：“猜猜看，牛羊是誰(shuí)趕來(lái)的？牧童是什么意思？”
�、壬骸芭Ｑ蚴悄镣s來(lái)的�！薄澳镣褪欠拍恋膬和�。
�、少N出牧童、出示課題
二、 學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬�、掌握節奏
1、 師：“看到這么美麗的畫(huà)面，老師不禁想起了一首歌，你聽(tīng)??”
2、 聽(tīng)錄音范唱。（出示歌譜）
3、 師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”
4、 生：“非常高興、熱烈歡快??”
5、 師：“歌曲采用了什么演唱形式？”
6、 生：“二聲部合唱”。
7、 學(xué)生慢速按節奏讀第一段節奏。
8、 出示切分節奏X X X
9、 師：“切分節奏在歌曲的什么地方出現了？共出現了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節奏在歌曲中的'運用）
10、 學(xué)生小組討論。
11、 師：“說(shuō)說(shuō)切分節奏為歌曲增添了哪些音樂(lè )色彩？”
12、 生：“切分節奏的運用使得音樂(lè )顯得活潑、跳躍�！�
13、 師：“讓我們帶著(zhù)這種活潑、歡快的情緒來(lái)朗讀歌詞好嗎？”
14、 生：“好！”
15、 隨音樂(lè )伴奏按節奏讀歌詞。（用快樂(lè )的情緒讀歌詞）
16、 師：“下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽，分三組，每組一段，按節奏讀歌詞，比一比哪組節奏準確并能表達出活潑歡快的情緒�！�
17、 小組比賽（老師進(jìn)行評價(jià)）
�。ǘ�、視唱曲譜
1、 出示高聲部旋律。
2、 師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習。比一比，看一看哪組學(xué)的最認真，速度最快！”
3、 小組進(jìn)行學(xué)習，老師巡視指導。
4、 師：“老師要檢驗一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律�！�
5、 學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節奏，體會(huì )樂(lè )曲快樂(lè )的情緒。
6、 學(xué)唱二聲部旋律
�、旁俾�(tīng)歌曲（完整播放歌曲）
�、茙煟骸澳阌X(jué)得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。
�、墙處煶鍪径暡啃�。
�、确中〗M學(xué)唱第二、三句旋律。
�、蓭煟骸澳慕M試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導音準）
�、市〗M進(jìn)行演唱。
�、藥煟骸拔覀儊�(lái)一個(gè)旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？” ⑻生：“太棒了！”
�、屯暾莩枨�。
�、蝺蓚�(gè)聲部完整演唱歌曲旋律。
A、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。B、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。
�、蠋煟骸翱礃油瑢W(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著(zhù)把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎？” ⑿生：“好！”
�、逊謨陕暡窟M(jìn)行填詞演唱。
三、 知識擴展：
1、 師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個(gè)地區的歌曲嗎？”
2、 生：“是蒙古族的”、“是外國的”??。
3、 教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個(gè)可愛(ài)的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉自由地放聲歌唱。
4、國旗
5、首都：布拉迪斯發(fā)。 人口：539萬(wàn)。面積：4.9萬(wàn)平方公里。
6、風(fēng)景欣賞：
四、 小結：
課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。隨《牧童》歡快旋律出教室。
音樂(lè )教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、了解安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱這首民間小調，并能根據歌曲的情緒選擇適當的地圖和節奏型為歌曲伴奏。
2、通過(guò)新舊兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的對比，感受不同的情緒及風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。
3、通過(guò)給以組為單位為《鳳陽(yáng)花鼓》旋律進(jìn)行加花，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )作能力和團結合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、歌曲中歌詞的改編以及感受不同的情緒及風(fēng)格。
2、為旋律進(jìn)行加花。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入（課前播放下列兩首樂(lè )曲）
教師：同學(xué)們，剛才大家進(jìn)教室的時(shí)候聽(tīng)到的民歌它們的名字是什么，是什么地方的民歌？請同學(xué)們在地圖上找到相應的位置。（顯示中國地圖）
《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》 （四川民歌）
《茉莉花》 （江蘇民歌）
2、教師：每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌，今天我們學(xué)習一首安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。
鳳陽(yáng)是安徽省的一個(gè)普普通通的縣，卻有樣東西很出名，那就是“鳳陽(yáng)花鼓”，（出示鳳陽(yáng)花鼓的圖片）鳳陽(yáng)花鼓又叫雙條鼓，最初表現為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調。歌詞都是較為悲切的內容，舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災荒不斷，許多人唱著(zhù)花鼓，乞討為生，鳳陽(yáng)花鼓成了討飯的象征。下面大家就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首舊時(shí)的《鳳陽(yáng)花鼓》。聽(tīng)聽(tīng)它在訴說(shuō)什么？
3、音樂(lè )起：說(shuō)鳳陽(yáng)，道鳳陽(yáng)，鳳陽(yáng)本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒……
教師：老師給你們一個(gè)調色盤(pán)你們會(huì )用什么顏色來(lái)表達這首歌曲的情緒？ （學(xué)生 討論1分鐘，請個(gè)別同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn) 。）
教師總結：同學(xué)們說(shuō)得真好�；疑梢源硇那楹鼙瘋�，黑色可以代表當時(shí)社會(huì )很黑暗，棕黃、土黃表示環(huán)境很蕭條等等……
4、苦難的生活總會(huì )過(guò)去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽(yáng)發(fā)生了翻天覆地的變化。
改革開(kāi)放以后，鳳陽(yáng)花鼓的形式和內容也隨之起了很大的變化。鳳陽(yáng)花鼓成了人們自?shī)首詷?lè )的工具，凡遇到喜事，接待賓客，鳳陽(yáng)人總要熱情的表演一番。它的形式也更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽(yáng)花鼓的名聲也越來(lái)越大，近年還走出國門(mén)，到國外表演，獲得外國友人的贊譽(yù)。
�。�1）教師讓學(xué)生再顏色來(lái)顯示鳳陽(yáng)的變化。學(xué)生舉手發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。�2）教師與學(xué)生為鳳陽(yáng)今天的變化用歌聲表達（在原來(lái)的曲譜的'基礎上改歌詞）
5、下面我們就懷著(zhù)喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽(yáng)花鼓》
�。�1）現在請同學(xué)們跟老師的琴唱歌譜。
�。�2）好,同學(xué)們聽(tīng)了也唱了,先想想看,我們用什么方式表現前奏和間奏鑼鼓點(diǎn)的特征（學(xué)生說(shuō)了以后）現在我們在前奏和過(guò)門(mén)的時(shí)候有手拍節奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。
6、下面我們認識幾件地圖：
這是我們民族地圖，我們民族打擊樂(lè )器種類(lèi)繁多，打擊樂(lè )器經(jīng)常運用合奏方式演奏，它具有豐富的表現力，我國人民在節日和喜慶的場(chǎng)面喜歡用它來(lái)助興。
�。�1）邀請幾名學(xué)生到臺上拿自己喜歡的樂(lè )器,每個(gè)人依次向大家簡(jiǎn)單介紹并演示自己手上樂(lè )器的演奏方法。
�。�2）請這幾位同學(xué)演奏自己介紹的打擊樂(lè )器，下面的同學(xué)演唱旋律并且用拍手、跺腳等方式共同來(lái)伴奏。老師要求同學(xué)們打出來(lái)的節奏要適合歌曲的節奏進(jìn)行就可以了。
7、下面我想請同學(xué)們邊唱歌邊用選用打擊樂(lè )器來(lái)給歌曲伴奏。
教師：大家表演得真不錯，我們課本上還有一首《鳳陽(yáng)花鼓》，旋律比較簡(jiǎn)單，我們有興趣的同學(xué)，課后可以自己去學(xué)一下。
音樂(lè )教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《放牛歌》，指導學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。
2、通過(guò)教師范唱，讓學(xué)生體驗歌曲所表達的情感，引導學(xué)生自編動(dòng)作表達歌曲的意境。
3、通過(guò)為歌曲伴奏的過(guò)程中學(xué)習使用自制打擊樂(lè )器，為歌曲伴奏。
教材分析：
1、《放牛歌》是一首輕快活潑的民歌風(fēng)謠的歌曲，不同的音符出現的頻率較高，較難。
2、這首歌出現了音樂(lè )知識反復記號，在教唱時(shí)不要求學(xué)生掌握但要知道其意思。
3、通過(guò)演唱這首歌曲，使學(xué)生了解山村自然景色，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握1 6 1 3 │ 2 ─ │ 1 6 5 5 │ 6 ─│ b嘗試用器樂(lè )舞蹈書(shū)畫(huà)等藝術(shù)手法來(lái)表現此首音樂(lè )。
教學(xué)工具：
場(chǎng)景道具、鉛筆、毛筆、紙、水彩筆、墨水、打擊樂(lè )器、民族樂(lè )器、教學(xué)道具(云、歌譜、小板凳、黑板、笛子、教學(xué)磁帶、錄音機)。 、教學(xué)方法：情景法、嘗試法、聽(tīng)唱法、分析比較法
教學(xué)過(guò)程
一、師生問(wèn)好
1、導入：老師今天要給背誦一首古詩(shī)，“一去二三里......這首詩(shī)你們學(xué)過(guò)嗎?(學(xué)過(guò))
我們一起來(lái)背誦一遍“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花�！�
2、讀了這首詩(shī)你想到了什么?(花、草、樹(shù)、�！�.)
3、小山村真美啊!你們去過(guò)嗎?今天老師就帶你們到小山村去走一走。(播放《郊游》) 、律動(dòng)
快看那個(gè)山坡上誰(shuí)來(lái)啦?(貼牧童和牛)
小牧童騎著(zhù)牛兒吹著(zhù)笛子向我們走來(lái)了!你們聽(tīng)!(師吹笛子)
2、感受
笛聲好聽(tīng)嗎?你們跟著(zhù)老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)，并用“�！眮�(lái)哼唱23 21 6 62 16 (師吹笛子) (學(xué)生做吹笛子的動(dòng)作用嚕來(lái)唱)你們的`笛子吹得悠揚動(dòng)聽(tīng)，歌也唱的輕快活潑，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小牧童都唱了什么?(播放《放牛歌》)設問(wèn)：牧童放的是什么動(dòng)物?是怎樣放的?
3、學(xué)歌詞，
出示歌詞：“笛兒悠悠吹”、“云兒輕輕飛”“騎著(zhù)牛兒趟著(zhù)水”、“趕著(zhù)夕陽(yáng)把家回把家回”。
4、跟著(zhù)范唱唱
現在就讓我們跟著(zhù)錄音機里的聲音一起來(lái)唱一唱(播范唱)
5、學(xué)習歌曲
這就是今天我們所學(xué)的《放牛歌》，老師想再聽(tīng)小朋友來(lái)唱一唱，好嗎?(播范唱)
6、歌曲處理
7、節奏創(chuàng )編
三角鐵、雙響筒、碰鈴、串鈴，請小朋友上來(lái)選一樣自己喜歡的打擊樂(lè )器來(lái)試試看。(師唱)分組表演打擊樂(lè )器
請小朋友拿著(zhù)手中的打擊樂(lè )器為這首《放牛歌》伴奏。(播范唱)
三、創(chuàng )造表現：
小朋友表演的真不錯!加入舞蹈
四、游戲：看誰(shuí)反應快
分成四個(gè)組(笛兒組、云兒組、牛兒組、太陽(yáng)組)
游戲規則：聽(tīng)到歌中唱到你的歌詞，你就快速的作相應的動(dòng)作，看誰(shuí)反應得快
1.聽(tīng)音樂(lè )各組長(cháng)把歌片按順序張貼在黑板上2.為歌曲起名字,演示名字：放牛歌
五、小結：
鼓勵與表?yè)P(播放《郊游》)律動(dòng)。
音樂(lè )教學(xué)設計13
【教學(xué)設計理念】
結合新課程標準的教學(xué)理念及學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過(guò)程中滲透多元文化，激發(fā)學(xué)生對我國民族音樂(lè )產(chǎn)生興趣。在對音樂(lè )作品的比較聆聽(tīng)中，引到學(xué)生自主探究，認識并了解我國古代音樂(lè )中具有文人情致的代表性器樂(lè )作品和這些作品中反映出的一種“曲風(fēng)文雅、意境高雅”的品質(zhì)和豐富的情感內涵。
【教學(xué)目標】
知識與能力：通過(guò)聆聽(tīng)、賞析古琴曲《流水》，使學(xué)生初步了解古琴的基礎常識，并引導學(xué)生用心感受和體驗古琴曲追求的弦外之音的深邃意境。 過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)、看、討論、體驗、探究等活動(dòng)，體驗名曲的意境和古琴曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)這節課的學(xué)習，培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )、弘揚民族音樂(lè )文化的思想感情，增進(jìn)他們對祖國音樂(lè )藝術(shù)的熱愛(ài)
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)《流水》的欣賞，通過(guò)伯牙、鐘子期的感人故事，使學(xué)生感受到古琴的魅力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對中華瑰寶——古琴的熱愛(ài)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 感受、體驗古琴曲的深邃意境。
【教學(xué)方法及教學(xué)策略】
1、用聆聽(tīng)、講解、感受、思考、討論、體驗、探究等方法組織教學(xué)。 2、通過(guò)講故事、撥動(dòng)皮筋引領(lǐng)學(xué)生探古尋音和引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生賞樂(lè )臆想 3、古琴知識和樂(lè )曲意境的了解和理解，通過(guò)各種不同層次的提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生自己探索。
【教學(xué)過(guò)程】
一、閉目靜神創(chuàng )心境
導入：為更好的進(jìn)入本堂課的欣賞，現在請同學(xué)們閉目靜神片刻。
二、古韻聲聲續心境綿情源
師：很好，現在請同學(xué)們繼續閉目靜心聆聽(tīng)一段音樂(lè )，想想音樂(lè )會(huì )帶給你怎樣的心境?(注：播放古琴曲《陽(yáng)關(guān)三疊》)
生：音樂(lè )帶給我一份優(yōu)雅恬靜的心境;音樂(lè )帶給我靈動(dòng)而又深遠的心境;音樂(lè )帶給我一種莫名無(wú)語(yǔ)的心境
師：那同學(xué)們想過(guò)你為何有如此心境呢?(注：?jiǎn)?wèn)題設坎打下伏筆)
生：(注：此環(huán)節因不同的班級會(huì )出現不同的反應，但大多班級的同學(xué)會(huì )產(chǎn)生茫然無(wú)語(yǔ)的境地)
師：(話(huà)鋒回轉，導問(wèn)漸入課題)那剛才同學(xué)們聽(tīng)到的是什么音樂(lè )?或者說(shuō)是由什么樂(lè )器演奏的`音樂(lè )?
生：古琴音樂(lè );古箏音樂(lè )(注：因知識不一，會(huì )出現音色辨別的爭議) 說(shuō)明：此環(huán)節如學(xué)生們出現音色辨別的爭議，可適時(shí)加入簡(jiǎn)述古琴與古箏的基本區別。(注：此環(huán)節學(xué)生傳發(fā)介紹古琴樂(lè )器的相關(guān)資料。目的是：引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習，延伸課堂教學(xué)內容，拓寬學(xué)生學(xué)習視野。)
師：很好，剛才同學(xué)們通過(guò)聆聽(tīng)古琴曲引發(fā)了很多美妙的心境，與此同時(shí)又讓我們產(chǎn)生了無(wú)語(yǔ)的感覺(jué)，那么今天我們將通過(guò)古琴音樂(lè )來(lái)領(lǐng)悟其深邃的意境。(注：出示課題)
三、故事反倒設懸疑，問(wèn)題引入思因由
(設計意圖：高山流水“伯牙遇知音”的故事千古流傳，學(xué)生中大部分同學(xué)對此故事情節有所了解和耳聞，但故事背后蘊涵的古琴曲大音希聲之境界所帶來(lái)的曲高和寡卻讓學(xué)生耐人尋味，此環(huán)節通過(guò)懸疑問(wèn)由引領(lǐng)學(xué)生探古尋音)
師：同學(xué)們知道一曲《高山流水》激蕩出“伯牙遇知音”的故事千古流傳，那同學(xué)們對于故事中俞伯牙遇知音后又失知音做出的摔琴?lài)@息之舉是如何理解的呢?
(注：此環(huán)節請學(xué)科代表分發(fā)與古琴相關(guān)的故事資料) 問(wèn)題提出，同學(xué)們議論紛紛 最后學(xué)生感悟到：
師：很好!從剛才同學(xué)們對“伯牙遇知音”的故事理解以及我們剛才初步接觸到的古琴琴韻，古琴曲意境之深遠帶給我們曲高和寡之感，接下來(lái)，我想和同學(xué)們一起通過(guò)古琴曲《流水》來(lái)嘗試“演繹”一番新世紀版的“伯牙遇知音”的故事，不知同學(xué)們意下如何啊?
生：(同學(xué)們會(huì )意一笑，滿(mǎn)懷期待)
四、皮筋調動(dòng)心鳴，引發(fā)賞樂(lè )臆想
(意圖說(shuō)明：古琴曲意韻深邃、曲高和寡，對于現代初中生在欣賞時(shí)難免會(huì )出現無(wú)所適從的現象，通過(guò)隨琴曲撥動(dòng)牛皮筋的手段來(lái)促使學(xué)生與古琴音弦達到共振的效果，以此來(lái)引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生賞樂(lè )臆想)
師：在“演繹”之前請同學(xué)們拿出剛才進(jìn)教室時(shí)老師分發(fā)給每一位同學(xué)的牛皮筋，(此時(shí)同學(xué)們眼神中略帶疑惑)請同學(xué)們保持剛才賞樂(lè )的心境，繼續閉目靜心聆聽(tīng)古琴曲《流水》并隨琴音的起伏輕輕撥動(dòng)你手中的“弦”(注：皮筋)，把自己置身于鼓琴者的心境，想想你在述說(shuō)什么?傳遞什么......?
師：剛才我們靜心完整聆聽(tīng)了古琴曲《流水》，請問(wèn)，你在述說(shuō)什么?傳遞什么......?
生：暢所欲言
五、問(wèn)題拓展深入，賞樂(lè )探古尋音
師：剛才同學(xué)們對古琴曲《流水》有如此奇妙之感受，想過(guò)它通過(guò)什么手段或手法來(lái)演繹如此神韻的嗎?那么接下來(lái)，我們結合課本：“拓展與探究”中第1、2題中所提出的問(wèn)題來(lái)進(jìn)一步深入探知感尋古琴曲《流水》帶給我們的神韻。 師：首先，請同學(xué)們一起來(lái)欣賞一段介紹古琴音色及演奏技法的視頻，想想古琴曲《流水》中是如何運用琴音及演奏手法來(lái)表現其深遠意境的? (注：投影板書(shū)：一、古琴音色之特點(diǎn) 二、古琴常用演奏技法)
師：有了對古琴音色及常用演奏技法的初步了解及之前聆聽(tīng)古琴曲的感悟，我們再請同學(xué)們結合課本中拓展與探究中提出的問(wèn)題來(lái)談一談,古琴曲《流水》所表現的是實(shí)景、還是實(shí)情?還是虛幻、還是臆想?
生：(注：?jiǎn)?wèn)題提出，同學(xué)們又開(kāi)始了新一輪的討論) 師：很好!此時(shí)同學(xué)們都有各自的觀(guān)點(diǎn)和想法，與此同時(shí)也引發(fā)了我們對古曲音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)的思考，那接下來(lái)，我們帶著(zhù)這份思考和疑惑再來(lái)聆聽(tīng)一遍《流水》，看看同學(xué)們在這次聆聽(tīng)中是否能找到你心中確切的答案?
在這次聆聽(tīng)時(shí)請同學(xué)們帶著(zhù)水的流動(dòng)和心的靈動(dòng)繼續閉目靜心聆聽(tīng)琴曲《流水》，再入佳境探古尋音(注釋?zhuān)捍谁h(huán)節老師出示若干裝有水的盆或桶，引導學(xué)生把手置于水中隨琴韻在水中游動(dòng))
(意圖說(shuō)明：古琴曲《流水》乃表現流水之形態(tài)，意通過(guò)對山泉、小溪、江河、湖海的描繪來(lái)抒發(fā)對大自然壯麗的贊頌。此環(huán)節在前面同學(xué)們用皮筋與琴音產(chǎn)生共振帶來(lái)的神韻中，再通過(guò)俱像的水來(lái)引發(fā)琴音(鼓琴者)與心靈(賞樂(lè )者)的碰撞，那豈止是課堂的升華更是古韻的回蕩)
師：有了水的流動(dòng)和心的靈動(dòng)，你已經(jīng)有“弦外之音”了嗎? 生：暢所欲言
師：很好，同學(xué)們對琴曲《流水》進(jìn)一步的心靈感悟為我們打下了非常好的感情基礎，那么同學(xué)們想過(guò)琴曲《流水》是如何通過(guò)古代音樂(lè )的語(yǔ)言和結構手法來(lái)表現“大音希聲”之境界的嗎?
音樂(lè )教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生認識二分音符、四分音符和八分音符。
2、培養學(xué)生節奏能力及表現歌曲的能力。
3、使學(xué)生在教學(xué)中體驗、感受音樂(lè )的美
重點(diǎn)：學(xué)習、表現歌曲。
難點(diǎn)：用不同的伴奏型為歌曲伴奏
教學(xué)準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂(lè )器（鈴鼓、碰鐘、三角鐵）
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生演唱問(wèn)好。
二、節奏練習：
1、師出示節奏：
2、生擊拍讀節奏。
3、師引出音符名稱(chēng)：
四分音符八分音符二分音符
三、學(xué)習歌曲《天鵝請來(lái)當客人》
1、感受歌曲：
�。�1）生讀上邊練習過(guò)的`節奏。（把第一條讀兩遍）
�。�2）生讀節奏，師彈奏《天鵝請來(lái)當客人》的旋律。
�。�3）師放歌曲伴奏錄音，生感受歌曲情緒。
�。�4）生表達自己的感受：優(yōu)美、安詳地。用動(dòng)物的形象表示。（課件）
�。�5）師放歌曲范唱錄音，生感受歌曲內容。
�。�6）生表述自己聽(tīng)到的歌曲內容。
2、師引出歌名：《天鵝請來(lái)當客人》
3、學(xué)習歌詞：
�。�1）熟悉歌詞：生小聲齊讀歌詞。
�。�2）采用聽(tīng)唱法學(xué)習歌詞（第三樂(lè )句一音對二字的演唱要做到準確，師可進(jìn)行教唱。）
�。�3）小聲齊唱歌曲。
�。�4）師指出不足，生練唱鞏固。
4、聲音指導：這是一首情緒非常優(yōu)美、安詳的歌曲，演唱時(shí)應采用連貫、柔和的聲音。（師可采用兩種不同音色的聲音演唱，讓生選擇。生按選擇的結果演唱歌曲。
四、表現歌曲。
1、采用不同的演唱形式
2、演唱歌譜：
�。�1）生兩人一組認識歌譜。
�。�2）師范唱歌譜，生默唱。
�。�3）生跟琴小聲演唱歌譜。
3、律動(dòng)：
手擊拍演唱歌曲。強弱
4、用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
�。�1）師出示打擊樂(lè )器：鈴鼓、碰鐘、三角鐵。
�。�2）生練習敲擊。
�。�3）師出示節奏譜：
音樂(lè )教學(xué)設計15
音樂(lè )欣賞：《伏爾加船夫曲》
重慶市萬(wàn)州區長(cháng)灘初級中學(xué) 梁清友
年 級： 七年級
課時(shí)安排： 1課時(shí)
教具準備： 多媒體 課件
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )聆聽(tīng)音樂(lè )。
2、能夠辨別男高音、男中音和男低音。
3、能夠對歐洲民族民間音樂(lè )感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè )
文化內涵。
教學(xué)重點(diǎn)： 音樂(lè )所表達的情感、主題思想。
教 法： 講授法、討論法、欣賞法。
教學(xué)過(guò)程（）：
一、新課導入： 教室墻上掛著(zhù)俄羅斯風(fēng)景畫(huà)、地圖、國旗和列賓所作的《伏爾加河上的纖夫》。
播放由古箏演奏的樂(lè )曲，讓學(xué)生愉快地走進(jìn)教室。
課件播放歌曲片段： （1）王宏偉演唱的《西部放歌》
�。�2）佟鐵鑫演唱的《我愛(ài)祖國的藍天》
�。�3）《伏爾加船夫曲》
師：請同學(xué)們辨別它們分別屬于那種音色？它們各有什么特點(diǎn)？
生：（1）屬于男高音、高亢純正甜美。
�。�2）男中音、渾厚 。
�。�3）男低音、渾厚。
師：同學(xué)們注意區分男高音、男中音、男低音，它們主要是由音的高低和音色的本身特點(diǎn)來(lái)
劃分的，而不是單純聽(tīng)音的高低，男低音音色渾厚、沉重。
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設情景，引入課題，感悟音樂(lè )，以音響的美吸引學(xué)生，辨別男高音、男中音和男低音，它們音色的特點(diǎn)。）
二、新課教學(xué)
師：今天我們大家一起學(xué)習以男低音演唱的《伏爾加船夫曲》。
課件出示課題：音樂(lè )欣賞《伏爾加船夫曲》。
1、 聆聽(tīng)音樂(lè )（第1遍）。
師：請同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè )《伏爾加船夫曲》，并思考：你從音樂(lè )中聽(tīng)到了些什么？歌曲屬于哪個(gè)國
家？體裁是怎樣的？歌曲的力度是怎樣的？
生： （1）我聽(tīng)到了沉重的號子聲。 （2）俄羅斯歌曲。
�。�3）力度有弱有強。 （4）體裁不清楚（說(shuō)明：歌曲用俄語(yǔ)演唱，學(xué)生不易理解）。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì )聆聽(tīng)音樂(lè )，感受音響的樂(lè )趣，從音響中能有所聞。）
師：請大家看墻上列賓所作油畫(huà)《伏爾加河上的纖夫》，并結合小學(xué)所學(xué)過(guò)的課文，剛才聆聽(tīng)的
音樂(lè )，討論歌曲的思想內容。
生：畫(huà)面描繪出一些不同表情貧窮的人們在拉一條貨船，反映了沙皇的統治下人們承受著(zhù)
痛苦。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生同其它學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，積極主動(dòng)的投入到課堂中來(lái)，有益地自主學(xué)習，有效地探究學(xué)習，充分地合作學(xué)習。）
2、分析、理解、聆聽(tīng)音樂(lè )第2遍分部（漢語(yǔ)演唱）。
師：請問(wèn)歐洲最長(cháng)的河是？
生：伏爾加河。（全體學(xué)生齊聲回答）
師：對，伏爾加河是歐洲最長(cháng)的一條河流。俄羅斯人民稱(chēng)它為“母親河”，這是因為伏爾加河流域自然風(fēng)光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創(chuàng )造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對伏爾加河的感情就像對母親的感情一樣。
播放音樂(lè )開(kāi)始部分（1-20小節）A
師： 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你從音樂(lè )中想到了什么？
生：我仿佛看到了纖夫在遠方拉纖勞動(dòng)動(dòng)作和沉重的步伐，漸漸向我們走來(lái)，只能聽(tīng)到隱約的號子聲，同時(shí)表達了他們內心的不平和痛苦，呻吟和嘆息。
師：請同學(xué)們想一想，在日常生活中聽(tīng)到那些號子？它們起什么作用？
生：打夯號子，抬石頭號子等。在勞動(dòng)中起著(zhù)協(xié)作、一起用力的作用。
師：同學(xué)們答的很好，號子很多如：出海打魚(yú)，森林伐木、抬木，江河搖櫓、拉纖、放排，碼頭搬運，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制鹽等勞動(dòng)幾乎都要有不同的勞動(dòng)號子相伴。這些都是民歌中的一種， 必備條件首先是集體勞動(dòng)，同時(shí)還必須是需要互相協(xié)作的集體勞動(dòng)，因此是人們勞動(dòng)中集體創(chuàng )造出來(lái)的。
分別播放音樂(lè )（21—36小節）A1 （27—52小節）A2 （邊聽(tīng)邊講解）
師：（1）1=D 4/4 5 1 7. 17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行，具有號召性的音調結合而成，音樂(lè )顯得更加沉重而有力。
�。�2）1=D 4/4 3 – 3 ·3 | 3·3 3 3 3 - | 3 3 2 1 | 7 5 6 3 - | 最高、最強音上的同音進(jìn)行，充分顯示了他們的力量和奔向未來(lái)，追求光明的決心。
播放音樂(lè )尾聲（53—64小節）
師：尾聲你想到了什么？
生：歌曲開(kāi)頭那低沉的音調再現，不僅達到首尾呼應統一，而且使人仿佛耳聞目睹，描繪出
纖夫們拖著(zhù)沉重的貨船，邁著(zhù)艱辛的步伐由遠而來(lái)，復而遠去，直到最后消失在遠方的情
景中。
�。ㄔO計意圖：同學(xué)們通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )深入理解音樂(lè )，與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，深入理解號子，體驗音樂(lè )的情感，音樂(lè )所表達的內涵。培養學(xué)生的審美能力。）
師：歌曲的結構圖式：
A A1 A2 尾聲
�。�1-20小節） （21-36小節） （37-52小節） （53-64小節）
歌曲的主要藝術(shù)特點(diǎn)：（教師講解）
師：歌曲力度層次的變化特點(diǎn)？
生：（ppp ﹤ f f ﹥ ppp）教材18上面這幅畫(huà)生動(dòng)形象的反映力度特點(diǎn)（學(xué)生齊聲回答）
師：本節課學(xué)習的勞動(dòng)號子式的固定音型？ 生：5 3 6 3 0 | X X X X 0 |
師：生活中常見(jiàn)的`號子的固定音型，如：（1）“嘿左 嘿左” X X X X （2）嘿 一|左來(lái)|嘿一|左-| X X|X X|X X|X-|
師：男低音是由男聲演唱，音域不高，音色沉重、渾厚。
完整聆聽(tīng)全曲（第3遍）結合前邊的分析、領(lǐng)會(huì )音樂(lè )所表達的情感。
�。ㄔO計意圖：聆聽(tīng)音樂(lè )的純音樂(lè )階段的理解。）
3、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )
師：歌曲的主題思想是什么？請同學(xué)們分組討論，各組請代表分別說(shuō)說(shuō)討論的結果。
生：“踏平世界的不平路，對著(zhù)太陽(yáng)唱起歌�！鄙钊敕从乘麄円詧皂g不撥的毅力，同沙皇政
府作斗爭，對未來(lái)光明的追求和向往。（匯總結果）
師：同學(xué)們結合剛才完整聆聽(tīng)歌曲，深入理解，請記出你記憶感受最深刻的樂(lè )句。
生：積極拿出紙和筆，記下樂(lè )句。
師：結合大家聆聽(tīng)的歌曲，以你在生活中所看到或聽(tīng)到的，請同學(xué)們以自己喜歡的表現方式即興表演。（以唱歌、跳舞、繪畫(huà)、戲劇、小品等藝術(shù)形式）
這首歌曲告訴我們：不怕艱難險阻，勇往直前，勝利一定是屬于你自己。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)對音樂(lè )的理解，以各種不同的藝術(shù)形式表現音樂(lè )，培養學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，能將音樂(lè )創(chuàng )造性的發(fā)揮。音樂(lè )最終告訴了我們什么道理，受到了什么啟發(fā)。學(xué)生受到了什么樣的教育。）
4、課堂小結：
本節課我們主要學(xué)習了男低音演唱的歌曲。特別是男低音渾厚凝重的音色，表達人們對未來(lái)美好生活的追求。同學(xué)們下去后自己學(xué)會(huì )從哪些方面聆聽(tīng)音樂(lè )，辨別男高音、男中音和男低音，理解音樂(lè )所表達的情感。由此可見(jiàn)，我要珍惜現在大好時(shí)光，努力學(xué)習，將來(lái)為祖國的建設和發(fā)展做出自己的貢獻。
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