音樂(lè )作文3篇[精選]
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的音樂(lè )作文3篇，希望能夠幫助到大家。
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音樂(lè )作文 篇1
今天的音樂(lè )課上，老師面帶微笑、神采飛揚的彈著(zhù)鋼琴，同學(xué)們都陶醉在美妙的音樂(lè )中，當我們正唱的.起勁的時(shí)候，老師的琴聲突然停止，臉色由晴轉陰，板著(zhù)臉生氣地說(shuō)：“誰(shuí)拿噴壺噴水了？”這時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們一會(huì )兒互相張望，一會(huì )兒偷偷看看老師的眼神，沒(méi)有人回答。于是老師就讓有噴壺的同學(xué)全部站起來(lái)，只見(jiàn)這時(shí)有好幾名同學(xué)就像霜打得茄子一樣站了起來(lái)，老師用嚴厲的目光把這些同學(xué)掃了一遍，結果發(fā)現姜楠同學(xué)離老師最近，所以她就是最大的嫌疑。
還沒(méi)等老師審問(wèn)，董建同學(xué)呼的一下站了起來(lái)對老師說(shuō)：“老師，事情是這樣的，這個(gè)噴壺是焦文文的，她借給了姜楠玩，結果姜楠玩的時(shí)候不小心把水噴到了老師的臉上�！苯哪樢幌伦泳图t了，低著(zhù)頭，表情沮喪地對老師說(shuō)：“老師，我錯了，原諒我吧，以后一定不會(huì )再犯這樣的錯誤了�！崩蠋焽@了口氣說(shuō)：“下不為例，坐下吧�！币粓�(chǎng)風(fēng)波終于平息了，美妙的歌聲又在我們班響起了。
山東省昌邑市第一實(shí)驗小學(xué)四年級四班 付牧遙
音樂(lè )作文 篇2
吃好晚飯后，我便帶著(zhù)平靜的心情踏上了一條幽徑，獨自欣賞起這鄉間的小溪流水來(lái)。
剛走近小溪邊，就聽(tīng)到溪水姐姐對我報以嘩嘩的掌聲，似乎熱情的歡迎著(zhù)我的到來(lái)。確實(shí)很久沒(méi)見(jiàn)面了!歲月悠悠，那些溪邊的石頭都已經(jīng)被溪水姐姐磨光了原本的銳角。溪水沖擊到堅硬的石頭上，碰擊著(zhù)濺出了很多細細碎碎的小水花。我坐在溪岸邊，托著(zhù)腦袋癡癡的凝望著(zhù)溪水，那潔白無(wú)瑕的衣服上印著(zhù)一輪明月，月影在水波翻騰中忽隱忽現著(zhù)。日夜奔流不息的溪水姐姐啊，你日復一日的四處奔波，難道不累嗎?停下來(lái)歇歇吧，歇歇吧!遠處傳來(lái)溪水姐姐清澈如音符般的聲音：不了!我的生命就在于不停的流動(dòng)。
遠處的田野上，青蛙弟弟的呱呱聲漸漸柔軟起來(lái)，是不是它已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉了?嘻嘻，這可愛(ài)的小家伙在做什么美夢(mèng)呢?噢，一定是青蛙學(xué)校給小青蛙掛上了紅領(lǐng)巾了吧!那鮮艷的紅領(lǐng)巾飄蕩在前胸是多么的令人驕傲啊!此時(shí)此刻，我仿佛成了小青蛙，脖子上掛著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，莊重的敬禮、自豪地宣誓著(zhù)。
我靜靜地躺在草地上，看著(zhù)天上皎潔的月亮，聽(tīng)著(zhù)溪水發(fā)出的美妙音樂(lè )和此起彼伏的蛙聲，整個(gè)人沉浸在了一個(gè)寧靜祥和的氛圍里。我微微閉上眼睛，用心傾聽(tīng)著(zhù)周?chē)囊磺�。�?我聽(tīng)到了，我聽(tīng)到了!在青蛙演奏的《搖籃曲》中還伴隨著(zhù)另一種細膩、柔和的樂(lè )曲聲，對了!那是《夢(mèng)幻曲》!有低音、有高音，每一個(gè)旋律都是那么流暢、那么舒適，一切自然的發(fā)自肺腑，由內心奔騰而出，真好像是周?chē)幸粋�(gè)知名的音樂(lè )團在那里演奏著(zhù)。我側起身來(lái)，循著(zhù)聲音望去，在一個(gè)細密的草叢中我發(fā)現了它們。它們不是知名的音樂(lè )家，也不是精通樂(lè )理的'學(xué)生，更加不是聲勢浩大的樂(lè )團，它們只是一群蛐蛐，普通的蛐蛐兒。這些小精靈們全神貫注地揮動(dòng)著(zhù)翅膀，一派和諧的景象!我悄悄地爬起身來(lái)離開(kāi)了草地，不忍心驚擾了這些小精靈們的演奏會(huì )。
突然，天開(kāi)始下起雨來(lái)。無(wú)數細如牛毛的雨絲從天空中飄落下來(lái)，落到了草地上、小溪中、荷葉上細密的雨絲滋潤了萬(wàn)物，草兒變得煥然一新，小溪奔流的更歡了�？上У氖窃铝羺s躲了起來(lái)，不再露出潔白的面孔對著(zhù)我笑，只剩下青蛙和蛐蛐兒的音樂(lè )聲依然回響在整個(gè)曠野里。我的衣服慢慢被雨絲給打濕了，手心凝起了小滴的水珠，這種雨似無(wú)形卻有形，給這兒帶來(lái)了一片歡悅。
夜漸漸深了，我緩緩地邁動(dòng)著(zhù)腳步，有些不舍地回頭凝望著(zhù)小溪、草地和那些青蛙、蛐蛐兒們，溪水聲、蛙聲、蛐蛐們的演奏聲融合在一起，變成了一支美妙的樂(lè )曲，似乎在為我送行。是啊!今日一別，不知又要多久才見(jiàn)了呢，你們是不是還會(huì )依然如昔，為我演奏這美妙的音樂(lè )!
音樂(lè )作文 篇3
我從四歲就開(kāi)始接觸音樂(lè )了，原因是被父母逼的，不過(guò)也不完全是。我說(shuō)想學(xué)門(mén)樂(lè )器，于是我母親就在我就讀的幼兒園給我找了一個(gè)鋼琴老師，而她就是我音樂(lè )的第一個(gè)啟蒙老師。
然而最開(kāi)始，我想學(xué)的卻是小提琴，因為它小巧、秀氣，像是一個(gè)女孩子學(xué)的樂(lè )器。我看過(guò)華裔小提琴家陳美的小提琴演奏，覺(jué)得她對小提琴的熱愛(ài)以及她通過(guò)小提琴所傳遞出來(lái)的音樂(lè )，足以讓人視為“人琴合一”，也許是被她投入到音樂(lè )的形象所感染，也許也是因為我的父親也曾經(jīng)學(xué)習過(guò)小提琴，且至今家里還塵封著(zhù)一把，讓我對弦樂(lè )器有著(zhù)特別的迷戀。但是，最后由于各種原因還是與弦樂(lè )器擦肩而過(guò)了。
回憶起彈鋼琴的那個(gè)時(shí)候，大家都在追捧有著(zhù)浪漫鋼琴王子之稱(chēng)的理查德·克萊德曼，他的《獻給愛(ài)麗絲》、《水邊的阿狄麗娜》、《情人的舞會(huì )》都是當時(shí)大家?jiàn)^力想模仿彈奏的樂(lè )曲，那個(gè)時(shí)候，我也不例外。只是因為年齡的原因，我還不能把曲子表現得很切合情景，情感的抒發(fā)和彈奏的表現也不能完全到位，因為我并不了解它所蘊含的意義和情感。但當我現在再彈那些曲子的時(shí)候，我開(kāi)始發(fā)現原來(lái)音樂(lè )是需要去理解的，這種理解來(lái)的很自然，就是靠時(shí)間，靠你生活積累下來(lái)的閱歷。此時(shí)此刻，我可以告訴自己，原來(lái)音樂(lè )真的為我帶來(lái)了快樂(lè )，一種快樂(lè )的享受，無(wú)論是惆悵還是愉悅，那都是快樂(lè )，是生活中的快樂(lè )，是人生中的快樂(lè )。
音樂(lè )伴隨著(zhù)時(shí)間的腳步伴我一天天的長(cháng)大。
現在的我，成年了，我抱起了吉他，用我自己喜歡的方式來(lái)表達對音樂(lè )的熱愛(ài)。我還記得是高考完的那個(gè)暑假，我呆在琴行里，跟著(zhù)老師練琴。因為自己有這方面的功底，老師說(shuō)我上手很快，很有天賦。于是，我放開(kāi)膽子發(fā)狠練習，最后選擇開(kāi)始挑戰彈唱的方式。我就這樣一步一步的練，在進(jìn)入大學(xué)以后，我也沒(méi)有放棄吉他的學(xué)習，每天練習，同時(shí)也參加學(xué)校里大大小小的音樂(lè )比賽，或者是在清吧里唱歌鍛煉自己。我一天天的感受著(zhù)音樂(lè )的滋養，因為學(xué)吉他，讓我瘋狂的迷戀上了愛(ài)爾蘭國寶級搖滾樂(lè )隊“小紅莓”，在翻唱他們的歌曲同時(shí)，也讓我深刻感覺(jué)到這個(gè)樂(lè )隊帶給我的'一種積極向上的生活力量。這讓我明白音樂(lè )是偉大的，它不僅僅是一種情緒的表達，更是一種感情力量的再現。
音樂(lè )與美術(shù)雖同屬于藝術(shù)，但是音樂(lè )卻能最直觀(guān)最快速的用旋律和節奏去碰撞人心的最深處，音樂(lè )能讓人黯然神傷，也能讓人歡呼雀躍，它甚至可以帶動(dòng)人的身體。在這一點(diǎn)上，我相信美術(shù)是沒(méi)法做到的。
音樂(lè )確實(shí)能給人帶來(lái)快樂(lè )，因為它能激起音樂(lè )愛(ài)好者的熱情。對于熱愛(ài)音樂(lè )的人，我們可以將他們分成兩類(lèi)，一類(lèi)是能聽(tīng)、會(huì )聽(tīng)的人；另一類(lèi)則是在能聽(tīng)、會(huì )聽(tīng)的基礎上再將它表現出來(lái)的人，或是演唱或是通過(guò)演奏樂(lè )器。這兩者都可以說(shuō)是懂音樂(lè )的人，他們可以從音樂(lè )中獲得快樂(lè )，當然對于我個(gè)人而言，既然已經(jīng)被它調動(dòng)起了激情，又怎能按耐得住不去將它表現出來(lái)呢。
音樂(lè )確實(shí)能給人帶來(lái)快樂(lè )，因為它可以記錄下時(shí)間。音樂(lè )不像相機，能記錄一幅活生生的畫(huà)面；它也不像日記本，能夠承受密密麻麻的文字。但是，它仍然能讓你在它的旋律中回想當時(shí)，此人、此景。這首曲子，在那個(gè)時(shí)候我聽(tīng)過(guò)，如今再來(lái)聽(tīng)，內心又會(huì )是什么樣的滋味。與其像是相機或筆記本，我更愿意選擇音樂(lè )來(lái)記錄我的生活，筆記本會(huì )丟，照片也許也會(huì )在哪一天被燒毀。但是音樂(lè )呢，它長(cháng)存，它永恒，即使它會(huì )過(guò)時(shí)，但它永遠是那個(gè)時(shí)候留下的聲音，忘不了，也揮之不去。
音樂(lè )確實(shí)能給人帶來(lái)快樂(lè )，因為它可以釋放人的情緒，歌曲的情緒大致能分為兩種：歡快和悲傷。人的心情也能大致分為兩種：愉悅和惆悵。一種人，當他心情糟糕的時(shí)候，他會(huì )以一種積極的方法去緩解，那就是選擇節奏明快或旋律激昂的歌曲聽(tīng)，讓自己快樂(lè )；另一種人，即使再悲傷，也要將它發(fā)揮到極致，將這種情感釋放到一種最極端的享受。前者，用音樂(lè )療傷；后者，用音樂(lè )釋放。雖然這兩種對待方式看似矛盾，但確實(shí)有著(zhù)其內在的共性。你能說(shuō)后者通過(guò)音樂(lè )將自己的感情無(wú)限放大，他就不快樂(lè )嗎？
直至今日，在不斷的積累與交流中，我對音樂(lè )有了更廣泛更有深度的認識，我認為聽(tīng)音樂(lè )不僅僅是聽(tīng)節奏、聽(tīng)旋律，更是要聽(tīng)一種感情。因為音樂(lè )像感情一樣抽象，它感性更富有自由。我喜歡布魯斯帶給的人苦樂(lè )參半、多愁善感；喜歡搖滾樂(lè )激發(fā)人內心最本質(zhì)的叛逆與狂放；喜歡古典音樂(lè )從骨子里散發(fā)出的高雅和端莊；喜歡爵士樂(lè )極具動(dòng)感的切分節奏、個(gè)性十足的爵士音階和不失章法的即興演奏�？傊�，音樂(lè )像是一盤(pán)豐富的菜肴，每一種味道都很獨特，但它們最終會(huì )匯聚成一種“快樂(lè )”。
對于音樂(lè )，我不會(huì )停下追逐的腳步，因為它博大精深，而我還只是略知皮毛。音樂(lè )讓我快樂(lè )，我為音樂(lè )癡狂。
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