教育調研報告
在日常生活和工作中，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？下面是小編收集整理的教育調研報告，希望能夠幫助到大家。
教育調研報告 篇1
一、調查的基本情況
我于xx年11月份，對我實(shí)習的學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)運用多媒體的現狀進(jìn)行了調查，通過(guò)調查研究，對教師運用多媒體的情況以及學(xué)生對于運用多媒體教學(xué)的態(tài)度有了初步的了解，為準確的把握當前課程改革的主旨，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探究實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法
�。ㄒ唬┚唧w目標
1、教師運用多媒體教學(xué)的現狀
2、學(xué)生對于云夠用多媒體教學(xué)的看法
3、學(xué)生希望運用多媒體教學(xué)應達到什么樣的教學(xué)效果
�。ǘ┱{查方法
1、訪(fǎng)談，與本學(xué)校幾個(gè)班共10位老師進(jìn)行了訪(fǎng)談
2、學(xué)生問(wèn)卷，內容涵蓋對多媒體教學(xué)價(jià)值觀(guān)、態(tài)度、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個(gè)方面
三、調查過(guò)程及結果
�。ㄒ唬┙處熓褂枚嗝襟w的現狀
1、中老年教師的使用情況：
在平時(shí)的教育教學(xué)中，由于一部分中老年教師沒(méi)有參加信息技術(shù)培訓或培訓時(shí)間較少，所以在課堂上不用或極少使用信息技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生學(xué)得枯燥無(wú)味，教師講的很吃力，教學(xué)效果大打折扣，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、青年教師的使用情況：
一部分青年教師，因其有過(guò)培訓經(jīng)驗，其有熟練的信息操控技術(shù)，加之接受新知識、新信息較快。因此平時(shí)都會(huì )采取現代化教學(xué)手段來(lái)提高課堂教學(xué)效果，因此多媒體在年輕教師中使用率較高。
總的概括，不足40％的語(yǔ)文老師經(jīng)常使用多媒體，33.9％的教師只有在特殊情況下才應用，有10％以上的老師有計算機證，但上課從沒(méi)用過(guò)多媒體，另外9.88％的教師根本就不會(huì )用。
�。ǘ⿲W(xué)生的看法及建議
對于多媒體教學(xué)在中學(xué)語(yǔ)文課中運用的基本問(wèn)答大多數學(xué)生對多媒體教學(xué)并不陌生，85％的學(xué)生認為運用多媒體上課效果好，15％的學(xué)生認為一般，94％的學(xué)生認為運用多媒體教學(xué)提高了學(xué)習興趣，87％的學(xué)生認為多媒體教學(xué)能夠提高創(chuàng )新意識，多媒體進(jìn)駐語(yǔ)文學(xué)習課堂，徹底打破了傳統的師生對話(huà)，而是師生、機三位教學(xué)，學(xué)生有新鮮感。
四、調查結果顯示出的問(wèn)題
目前學(xué)校教學(xué)工作的開(kāi)展并沒(méi)有充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的功能，調查結果總的來(lái)看，學(xué)生認為多媒體上課效果好，能夠提高學(xué)習興趣，認為多媒體教學(xué)可以從形、聲、色等方面給學(xué)生帶來(lái)更直觀(guān)的感受，是學(xué)生更好的理解學(xué)習內容。
但它統一的展現方式容易抑制學(xué)生的想象能力，簡(jiǎn)化了學(xué)生對知識探究的思維過(guò)程，造成思維的僵化和片面，會(huì )剝奪學(xué)生學(xué)生想象力的發(fā)揮，而且不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養。語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)語(yǔ)文教師的創(chuàng )造個(gè)性，教師不僅僅是一個(gè)演示員，更是一個(gè)教育者、引導者，在運用多媒體過(guò)程中，有些教師運用多媒體過(guò)程中，有些教師運用多媒體還僅限于傳統的講授式教學(xué)，還只是一種演示工具，在課堂上演示了大量的.內容，有“人灌”變成了“機灌”，沒(méi)有注重發(fā)揮學(xué)生是主體，老師是主導的作用，沒(méi)有充分的利用多媒體教學(xué)的功能，只是突出的問(wèn)題。
五、正確認識多媒體在語(yǔ)文教學(xué)工作中的作用
盡管多媒體教學(xué)輔助手段作用很大，恰當借助課件進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)如虎添翼。但如果每堂課都制作課件，這樣會(huì )消耗一定的人力、物力、精力甚至會(huì )轉移教師的注意力，忽視對教材重點(diǎn)難點(diǎn)的鉆研，更何況并非所有的課文都適合制作成課件來(lái)進(jìn)行講授，若為制作課件而牽強附會(huì )，課件不但起不了作用，而且還會(huì )弄巧成拙。
運用現代信息技術(shù)固然很好，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)，但這里也存在著(zhù)一個(gè)“度”的問(wèn)題，合理的運用多媒體，可以達到事半功倍的效果，但如果掌握不好尺度，一味的濫用多媒體，就不會(huì )起到優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的作用了。只有合理運用多媒體，才能達到優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的。所以，運用現代教育技術(shù)，切勿忽視人文精神。語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐告訴我們，學(xué)生要獲得情感的培養，人文的熏陶不能光靠教學(xué)技巧和小袋教學(xué)“武器”，更有賴(lài)于教師牽引學(xué)生靈魂，沉醉于字里行間，留戀于墨韻書(shū)香。
總之，在語(yǔ)文教學(xué)中要根據教學(xué)的需要合理運用現代化教學(xué)技術(shù)，既要發(fā)揮現代教育技術(shù)的優(yōu)勢，又要遵循語(yǔ)文課的特點(diǎn)，這樣，語(yǔ)文課堂才會(huì )在現代科技的氛圍中，洋溢濃濃的人文氣息。
教育調研報告 篇2
一、中等職業(yè)教育發(fā)展現狀
1、__市共有中等職業(yè)院校4所，即__民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院（__市職業(yè)教育中心）、青銅峽職業(yè)教育中心、鹽池職業(yè)中學(xué)、同心縣石獅職業(yè)中學(xué)。在校生總數為4587人。生源結構以城鄉分：城市占23.3％，農村占76.7％，以地域分：本市轄各縣（市、區）占95.2％，周邊縣（市、區）及陜、甘、蒙毗鄰地區占4.8％。
4所職業(yè)院校共有教職工421人，其中管理人員20人，工勤人員43人，教師358人，其中兼職教師60人，專(zhuān)任教師中專(zhuān)科學(xué)歷16人，本科以上學(xué)歷342人，占全體專(zhuān)任教師 的95.5％。
20__年全市用于職業(yè)教育總投入1756.1萬(wàn)元，其中財政投入1483.2萬(wàn)元，學(xué)費收入241.8萬(wàn)元。到目前為止，尚未制定中等職業(yè)學(xué)校生均預算內財政撥款標準。
全市現有市級綜合實(shí)訓基地1個(gè)，縣級實(shí)訓基地2個(gè)，近五年中央財政共投入730萬(wàn)元，省級財政投入2400萬(wàn)元，縣級財政投入160萬(wàn)元，院校自籌36萬(wàn)元用于實(shí)訓基地建設。
2、全市有農村中等職業(yè)學(xué)校3所，即青銅峽職教中心、鹽池職業(yè)中學(xué)、同心石獅職業(yè)中學(xué)。3所學(xué)校共有在校學(xué)生3162人，生源主要來(lái)自本縣（市、區），農村學(xué)生占80％以上；共有教師151人，其中兼職教師17人，本科以上學(xué)歷教師達92.1％；20__年職業(yè)教育辦學(xué)資金總投入1648.1萬(wàn)元，其中財政投入1450.2萬(wàn)元，學(xué)費收入166.8萬(wàn)元，各縣（市、區）尚未制定中等職業(yè)學(xué)校生均預算內財政撥款標準；現有實(shí)驗實(shí)訓基地2個(gè)，近五年內中央財政投入青銅峽職教中心實(shí)訓基地160萬(wàn)元，投入鹽池縣職業(yè)中學(xué)實(shí)驗實(shí)訓樓400萬(wàn)元，青銅峽市和鹽池縣財政分別投入30萬(wàn)元和166萬(wàn)元。
二、中等職業(yè)教育發(fā)展中存在的問(wèn)題：
進(jìn)入新的世紀以來(lái)，__市職業(yè)教育快速發(fā)展，職業(yè)學(xué)校建設步伐加快，招生規模不斷擴大，辦學(xué)條件不斷完善，學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養質(zhì)量逐步提高。但與外省區及本區部分市相比還有一定的差距，存在著(zhù)許多問(wèn)題，既有整個(gè)職業(yè)教育的共性問(wèn)題，也有本市的實(shí)際問(wèn)題，主要有以下方面：
1、從總體上看，全市職業(yè)教育發(fā)展不平衡，山區縣（區）教育發(fā)展極為緩慢，表現在一是職業(yè)學(xué)校及培訓機構教育資源配置過(guò)少，辦學(xué)條件薄弱；二是中等職業(yè)教育占高中階段教育的份額過(guò)低，在校學(xué)生普職比為5:1；三是農村職業(yè)教育及成人各類(lèi)培訓無(wú)法全面、有效開(kāi)展，嚴重制約了新農村建設進(jìn)程。
2、本市職業(yè)學(xué)校招生難、培養的畢業(yè)生就業(yè)難。主要原
因：一是人民群眾和學(xué)生觀(guān)念比較陳舊，對職業(yè)教育認可度低，在就學(xué)的價(jià)值取向上有偏差，把培養目標定位在科研或管理人才上，重理論學(xué)習，輕動(dòng)手操作，都想當“白領(lǐng)”，不愿做“灰領(lǐng)”和“藍領(lǐng)”。在升學(xué)選擇上總是先選擇普通高中，實(shí)在沒(méi)有辦法才選擇職業(yè)學(xué)校；二是由于本地經(jīng)濟發(fā)展速度不快，經(jīng)濟總量小，就業(yè)崗位相對過(guò)少，畢業(yè)生就業(yè)供大于求，造成畢業(yè)生就業(yè)難，由“出口難”反作用于“入口難”；三是本市的職業(yè)院校，由于辦學(xué)條件、師資、管理等方面的原因，辦學(xué)水平和人才培養質(zhì)量有差距，人才規格與市場(chǎng)需求不對應，造成在就業(yè)競爭中處于弱勢地位；四是政府在畢業(yè)生就業(yè)方面作為不夠，沒(méi)有從改善民生的角度出發(fā)，出臺相關(guān)的政策很好的解決這一問(wèn)題。
3、發(fā)展中等職業(yè)教育最大的難點(diǎn)是投入嚴重缺乏。職業(yè)教育是成本最大的教育，主要體現在師資配備、學(xué)校功能建設和實(shí)訓設備配置。全市中等職業(yè)學(xué)校教師空編75人，由于人事管理體制的制約無(wú)法補充，同時(shí)由于經(jīng)費短缺學(xué)校也無(wú)能力自主聘用教師。學(xué)校實(shí)習、實(shí)訓設備數量缺乏，檔次較低，所有學(xué)校都沒(méi)有建成設施完備、功能完善、設備充足的實(shí)訓基地，無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)訓實(shí)習需求，嚴重制約著(zhù)辦學(xué)水平的提升和人才培養質(zhì)量的提高。
4、辦學(xué)模式和人才培養方式單一，學(xué)校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節薄弱，實(shí)踐條件差，半工半讀、工學(xué)結合的辦學(xué)模式?jīng)]有形成，不能滿(mǎn)足部分學(xué)生采取靈活方式完成學(xué)業(yè)的需要；校校聯(lián)合效益不明顯，“一年在農村學(xué)校，一年在城市學(xué)校，一年在企業(yè)實(shí)習”和“一年在學(xué)基礎，一年在學(xué)技能，一年頂崗實(shí)習”兩個(gè)“三段式”的培養機制及“課堂教學(xué)――實(shí)習實(shí)訓――工廠(chǎng)操作”的學(xué)習循環(huán)方式?jīng)]有完全形成。
5、校企合作路子不寬，機制不完善。從學(xué)校角度看，樂(lè )于合作的企業(yè)較少，主要原因一是有的企業(yè)提供頂崗的崗位少，不能滿(mǎn)足一批畢業(yè)生的需要；二是有的企業(yè)的專(zhuān)業(yè)與學(xué)生實(shí)習專(zhuān)業(yè)不對口，一批學(xué)生要分散到幾個(gè)企業(yè)頂崗，管理難度大，從學(xué)校方面考慮安全責任大；從企業(yè)角度看，頂崗實(shí)習畢竟是實(shí)習，不僅影響生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，同時(shí)還必須特別做好勞動(dòng)保護和安全保護，要派出師傅指導、提供頂崗工資等，只有義務(wù)而沒(méi)有收益，如果不是訂單培養，為本企業(yè)增加技術(shù)工人，企業(yè)是不合算的，所以企業(yè)的積極性不高。
三、對加快發(fā)展中等職業(yè)教育的意見(jiàn)和建議
1、加大投入，著(zhù)力改善辦學(xué)條件，增強職業(yè)教育基礎能力。一是要加強職業(yè)院�；A設施建設。重點(diǎn)加強市級中等職業(yè)學(xué)校建設，__民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院暨__市職業(yè)技術(shù)教育中心是市級中等職業(yè)學(xué)校，是在全市發(fā)揮示范帶動(dòng)作用的學(xué)校，原校址布局零亂，容量有限，制約了學(xué)院的持續發(fā)展。根據自治區20__年全區職業(yè)教育工作會(huì )議上關(guān)于統籌整合職業(yè)教育資源，做大做強做特職業(yè)教育的精神，市委、政府決定將其遷建入教育園區，占地1000畝，概算投資4.7億元，目前僅完成投資5000萬(wàn)元，資金缺口非常大。建議自治區政府
和有關(guān)部門(mén)借國家拉動(dòng)內需、加大教育基礎建設投入的機遇，重點(diǎn)支持__民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院暨__市職教中心遷建工程，給予大額度的資金投入，將其建成教學(xué)、培訓、住宿、文體活動(dòng)、實(shí)習實(shí)訓等設施齊全、功能完善、環(huán)境優(yōu)美、充滿(mǎn)人文氣息的育人環(huán)境。塑造職業(yè)學(xué)校的新形象，發(fā)揮市級職業(yè)學(xué)校的示范帶動(dòng)作用；同時(shí)要加強縣級職教中心和中等職業(yè)學(xué)校建設，使其改變薄弱狀況，達到規模適度，滿(mǎn)足當地中等學(xué)歷教育、各類(lèi)從業(yè)人員崗位培訓和農村勞動(dòng)力轉移培訓需要。二是加強實(shí)訓基地建設，依托__民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院高標準、高起點(diǎn)建設一個(gè)全市職業(yè)學(xué)校和培訓機構共享的'綜合實(shí)訓基地，達到設施完善，設備一流、數量充足；同時(shí)在各縣（市、區）建設一個(gè)中等規模、滿(mǎn)足所設主要專(zhuān)業(yè)實(shí)習實(shí)訓需求的實(shí)訓基地。
2、 改革人事管理機制，加強教師隊伍建設。根據職業(yè)
學(xué)校普遍存在缺教師、現有教師結構不合理的現狀，要加強師資配備，區、市人事部門(mén)對中等職業(yè)學(xué)校要實(shí)行靈活的編制政策，給予職業(yè)學(xué)校招聘教師的自主權，要讓職業(yè)學(xué)校根據專(zhuān)業(yè)教學(xué)需求，在人事部門(mén)的監督下，在編制總額范圍內自主選聘專(zhuān)業(yè)教師，引進(jìn)人才。
2、 深化改革，提高中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平。要以市場(chǎng)
需求為導向，以就業(yè)為目的，設置專(zhuān)業(yè)，確定培養目標，根據學(xué)生的需要確定培養方式。在專(zhuān)業(yè)建設上即要依托當地主導產(chǎn)業(yè)設置與之相適應的骨干專(zhuān)業(yè)和特色專(zhuān)業(yè)，也要設置為新型工業(yè)、現代農業(yè)和現代服務(wù)業(yè)服務(wù)的外向型、標準化專(zhuān)業(yè)，著(zhù)力加強專(zhuān)業(yè)建設。同時(shí)全市范圍內應統籌設置專(zhuān)業(yè)，避免重復設置，實(shí)行資源合理配置，提高辦學(xué)水平。在辦學(xué)模式上，要積極探索與東部職業(yè)學(xué)校實(shí)行分段接續式合作辦學(xué)模式，利用東部地區優(yōu)質(zhì)的教育資源和良好的就業(yè)環(huán)境，使本地學(xué)生實(shí)現輸出培養和就業(yè)；在培養方式上建議采取“在校學(xué)習一年，在企業(yè)頂崗實(shí)習半年；再在學(xué)校學(xué)習一年，在企業(yè)頂崗實(shí)習半年”的方式，強化學(xué)生理論學(xué)習與實(shí)踐操作相結合，提高學(xué)生的職業(yè)能力。
4、加大中等職業(yè)教育的宣傳力度，使人民群眾及學(xué)生充分認識接受職業(yè)教育的重要性。同時(shí)宣傳好國家給予中職學(xué)生每年每生1500元生活補助的政策及中職學(xué)生就業(yè)趨好的形勢，引導廣大家長(cháng)和學(xué)生在就學(xué)選擇上更加實(shí)際，逐步認同職業(yè)教育。
5、建議在國家已實(shí)行中等職業(yè)教育助學(xué)政策的基礎上，對中等職業(yè)學(xué)校在校生無(wú)論城市和農村學(xué)生實(shí)行全免費，學(xué)校的培養成本均由各級財政按比例分擔。實(shí)行免費后，要進(jìn)一步建立和完善學(xué)籍管理系統，要出臺更加具體的學(xué)籍管理辦法，嚴格學(xué)籍管理，對學(xué)生的流向和在校學(xué)生情況要加強監測，并按月上報教育行政和財政部門(mén)，審計部門(mén)要加強對學(xué)校使用財政撥款情況的審計，保證財政核撥的教育經(jīng)費有效用于教育教學(xué)。
教育調研報告 篇3
一、調研的目的和意義
一個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì )教育，而家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育，它直接塑造了一個(gè)人共性、品德、修養、愛(ài)好、才能等，對促進(jìn)少年兒童的成長(cháng)具有不行替代的作用。隨著(zhù)家庭結構的變化，家長(cháng)對孩子的學(xué)習重視程度越來(lái)越高，同學(xué)的家庭教育問(wèn)題漸漸成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)之一，這些孩子的家庭教育狀況如何，直接打算著(zhù)學(xué)校教育的質(zhì)量，也打算著(zhù)將來(lái)國民的整體素養。本次對本地區的同學(xué)家庭教育狀況的調研，將有助于家校的相互協(xié)作，提高對同學(xué)教育教學(xué)的管理水平。
二、地區現狀分析
我校地處石嘴山市大武口區石炭井溝口辦事處，距離城區較遠，學(xué)校服務(wù)范圍4平方公里，人口9千人，本地主要經(jīng)營(yíng)果園和農產(chǎn)品，經(jīng)濟產(chǎn)品比較單一，被規劃為防護林帶。隨著(zhù)城市化進(jìn)展的加速，本地區人口漸漸削減，有75%居住的是老人，還有一些是租地種糧和租果園的，隔代教育、單親家庭是這一地區家庭的特點(diǎn)。
三、討論方法與討論對象
本次調查采納問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談的方式，調查對象主要為學(xué)校二至九班級同學(xué)的家長(cháng)，發(fā)出問(wèn)卷100份，收回有效問(wèn)卷97份。
四、結果與分析
對問(wèn)卷所得資料進(jìn)行了定性分析，再結合訪(fǎng)談所得的材料得出以下結論：
�。ㄒ唬⿵募议L(cháng)的學(xué)歷來(lái)看：父母親的文化水平在某種程度上打算著(zhù)家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在肯定程度上反映了文化水平的凹凸狀況。調查表明，我校同學(xué)父母親的學(xué)歷狀況是：父母親是大專(zhuān)文化以上學(xué)歷的約占其總數1。55%；父母親是高中文化學(xué)歷的約占其總數5.1%。父母親是學(xué)校以下文化學(xué)歷的約占其總數83.35%。
�。ǘ⿵募彝サ�'經(jīng)濟收入來(lái)看：由于各種緣由，大部分家庭收入不容樂(lè )觀(guān)，家庭經(jīng)濟狀況一般的約占68.65%，家庭經(jīng)濟狀況比較差的約占26.74%，家庭經(jīng)濟狀況很差的約占4.61%。
�。ㄈ⿵募议L(cháng)的教育觀(guān)念來(lái)看：幾乎全部的家長(cháng)關(guān)注的是孩子的品德教育，其次是身體健康，再次是智力開(kāi)發(fā)。家長(cháng)的教育觀(guān)念有所轉變，但是家長(cháng)對孩子的學(xué)習重視程度，從“投資讓孩子課余參與培訓”來(lái)看，學(xué)校家長(cháng)比較重視“唱歌、跳舞、美術(shù)”等，而學(xué)校同學(xué)家長(cháng)比較重視“文化課補習”，從對孩子的學(xué)習成果滿(mǎn)足看，學(xué)校同學(xué)家長(cháng)滿(mǎn)足程度較高，而學(xué)校同學(xué)家長(cháng)滿(mǎn)足程度較低。
�。ㄋ模⿵募议L(cháng)的教育內容來(lái)看：還是重視書(shū)本學(xué)問(wèn)，課外閱讀書(shū)籍極少，但從“您孩子常常做的家務(wù)”來(lái)看，幾乎全部的同學(xué)在“掃地倒垃圾、洗衣服、做飯”方面做得比較好。
�。ㄎ澹⿵募议L(cháng)的教育方式方法來(lái)看：大部分家庭民主氛圍較濃，從“您孩子成果不抱負時(shí)實(shí)行的教育手段”來(lái)看，大多數家長(cháng)都是“談心”，“責罵、打罰”較少。從“您教育孩子最大的苦惱”來(lái)看，“孩子共性強，不聽(tīng)話(huà)”較多，其次是“沒(méi)時(shí)間”�？梢钥闯黾彝ソ逃绞椒椒ㄓ泻艽蟾纳�。
五、家庭教育存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┘彝ソ逃熑斡^(guān)念仍舊落后
部分家長(cháng)認為把孩子送進(jìn)了學(xué)校，教育孩子就屬于學(xué)校的事了，培育和教育好孩子是學(xué)校的應盡之責。近些年，許多家長(cháng)忙于生計，將孩子交到學(xué)校之后就不聞不問(wèn)了。特別是到了高班級，有些家長(cháng)從來(lái)不到學(xué)�；蛳蚶蠋熈私庾优谛W(xué)習狀況，連家長(cháng)會(huì )也不來(lái)參與，甚至不知道自己的孩子在哪個(gè)班級，老師是誰(shuí)，對孩子學(xué)習狀況就更不清晰了。家長(cháng)不關(guān)懷在校子女的表現，有些家長(cháng)還習慣替子女說(shuō)話(huà)，庇護孩子的缺點(diǎn)和錯誤。部分家長(cháng)與學(xué)校缺乏協(xié)作和協(xié)調，致使學(xué)校教育成效減弱。
�。ǘ┘议L(cháng)不主動(dòng)與學(xué)校的聯(lián)系
被調查的老師均表示，目前家長(cháng)與學(xué)校聯(lián)系的較少，許多家長(cháng)不主動(dòng)與老師聯(lián)系，以了解孩子的學(xué)習思想狀況。目前家長(cháng)與學(xué)校的聯(lián)系方式主要有以下幾種：一是一學(xué)期一次的家長(cháng)會(huì )，有些家長(cháng)還不肯定到，來(lái)的家長(cháng)大多數是爺爺奶奶姥姥姥爺。二是班主任老師電話(huà)聯(lián)系，有的以沒(méi)時(shí)間為理由拒絕來(lái)學(xué)校。三是老師不定期對部分同學(xué)進(jìn)行家訪(fǎng)，多數同學(xué)家中沒(méi)有家長(cháng)在家。
�。ㄈ┘彝ト笔Ъ医虒W(xué)問(wèn)不足
從我校同學(xué)家庭結構變化看，家庭結構日趨小型化、多元化，獨生子女家庭成為家庭的主流格局，還消失了較多的流淌家庭、空巢家庭、單親家庭、重組家庭等多種類(lèi)型的家庭，家庭的缺失給家庭教育帶來(lái)了困惑�！巴映升�、盼女成鳳”的良好夙愿照舊是每一名同學(xué)家長(cháng)的共同心聲，當家長(cháng)發(fā)覺(jué)孩子做錯事情，學(xué)習成果不抱負時(shí)會(huì )嚴厲批判教育，但總感現在的孩子不服管、不聽(tīng)話(huà)，所把握的家教學(xué)問(wèn)不足，遠遠滿(mǎn)意不了目前家庭教育的需要。
六、建議和對策
�。ㄒ唬┘彝用�
社會(huì )在進(jìn)展，競爭在加劇，家長(cháng)應把子女教育擺在優(yōu)先進(jìn)展的地位，每一位家長(cháng)都要熟悉到做父母的責任，要熟悉到科學(xué)的家庭教育對孩子學(xué)業(yè)勝利的重要性，不要過(guò)分依靠學(xué)校，要提高自身的素養，起到一個(gè)榜樣示范作用，并且樂(lè )觀(guān)主動(dòng)尋求家庭教育和學(xué)校教育的結合點(diǎn)，培育身體健康，人格健全，習慣良好的好孩子。
�。ǘ⿲W(xué)校層面
進(jìn)一步加強老師隊伍建設，轉變老師的的教育觀(guān)念，提高老師的素養。轉變家長(cháng)會(huì )形式，制定家長(cháng)學(xué)校章程和考核方法，落實(shí)好家長(cháng)學(xué)校的任務(wù)。樂(lè )觀(guān)開(kāi)展家庭教育討論，家庭教育討論指導要跟上形式的進(jìn)展。要創(chuàng )新家庭教育方式方法，親密家庭教育和學(xué)校教育的結合，提高家庭教育質(zhì)量。
�。ㄈ┥鐣�(huì )層面
政府應加強社區家庭教育的管理、討論和考核，舉辦家庭教育學(xué)校，落實(shí)家庭教育經(jīng)費，配備家庭教育專(zhuān)職人員和兼職人員，進(jìn)一步加強家庭、學(xué)校、社區的合力，形成時(shí)時(shí)到處教育的網(wǎng)絡(luò )格局。
教育調研報告 篇4
20xx年2月，中共中央國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，文件明確指出：“家庭教育在未成年人思想建設中具有特殊重要的作用�！贬槍ι顫煽h家庭教育狀況，現從理論與實(shí)際的結合上談?wù)劶彝ソ逃闹匾浴?/p>
一、家庭教育狀況對人的健康成長(cháng)的重要性
這方面，古今中外正反兩方面的例子很多。名人成功家教舉例：我國歷史上幾千年流傳下來(lái)，幾乎是家喻戶(hù)曉的“岳母刺字”“孟母三遷其居”的故事，就是古代我國人民重視家庭教育，重視對子女進(jìn)行思想道德教育，培養子女成才成名的典范。我國著(zhù)名體操明星李小雙，兩次榮獲奧運會(huì )冠軍。但在金牌的道路上，他經(jīng)歷了許多常人難于承受的傷痛和失敗。李小雙在回顧自己前進(jìn)道路時(shí)說(shuō)，媽媽永遠是我的精神支柱，因為媽媽總是勉勵我面對挫折，接受失敗。媽媽常說(shuō)只要有耕耘，總會(huì )有收獲。媽媽的鼓勵，成為他前進(jìn)的動(dòng)力，這就是家庭的熏陶和家教的力量。
失敗家教調查：青少年犯罪的原因是多方面的，既有家庭教育的因素，也有學(xué)校教育和社會(huì )教育的失誤。其中有30名青少年的犯罪，主要原因是家庭教育問(wèn)題。具體分析有6種不同的狀況。
1、忽視、放縱。對子女不管不教，強調工作忙，認為對孩子只要能吃飽穿暖就成，其他任其放縱。俗話(huà)說(shuō)：嚴是愛(ài)，松是害，不管不教要變壞。在調查的30名犯罪人員中，這種情況比例最大，共11人，占36.7%。
2、重智輕德。只關(guān)心孩子學(xué)業(yè)成績(jì)而不問(wèn)其思想行為表現。結果兒子做了壞事，父母后悔莫及。這種情況有兩人。
3、有愛(ài)無(wú)教。對孩子溺愛(ài)嬌養，有求以應。以至孩子一旦不能滿(mǎn)足，就走上犯罪道路。這種情況比例也不少，占30%。
4、破裂家庭。由于父母離異，孩子從小就沒(méi)有受到家庭完整的關(guān)愛(ài)，養成性情冷漠、怪癖、自暴自棄。這種情況也有一定比例，占13.3%。
5、粗暴施教。信奉“棍棒之下出孝子”的哲學(xué)，對子女動(dòng)輒打罵，棍棒相加，嚴重傷害了孩子的自尊心，終致走上流浪社會(huì )干壞事的災難后果。這種情況有兩人。
6、父母行為不正。有的是沉迷私彩，嗜酒濫賭；或生活上愛(ài)貪小便宜，手腳不干凈對孩子帶來(lái)極壞影響，終致釀成苦果。這種情況也有兩人。
以上正反兩方面的事例，都突出地說(shuō)明了家庭教育狀況如何，對一個(gè)人的成長(cháng)，尤其青少年的健康成長(cháng)有著(zhù)十分重要的作用。
二、家庭教育的特性及功能
家庭教育對一個(gè)人的成長(cháng)有著(zhù)那么重要性取決于家庭教育本身的特性。家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì )教育，是構成教育系統工程的三大主柱。家庭教育相對于其他方面的教育來(lái)說(shuō)，具有基礎性、長(cháng)期性、個(gè)體性和感化性的四個(gè)特點(diǎn)�？赏ㄋ赘爬椤八膫�(gè)最”即最早、最長(cháng)、最個(gè)性化、最純潔無(wú)私。
家庭是人們接受品德教育最早的地方。一個(gè)嬰兒從母胎分離出來(lái)后，就開(kāi)始在接受家庭的教育。甚至在出生之前就已經(jīng)在接受父母的熏陶，也就是時(shí)下人們所提倡的胎教和0歲教育。一個(gè)孩子，他（她）最早的學(xué)習是從模仿開(kāi)始的。他（她）觀(guān)察和認識世界就是從觀(guān)察和認識自己的父母及家庭成員開(kāi)始。家，既是兒童生命的搖籃，也是青少年成長(cháng)的第一課堂。家庭教育所具有的早期性，是家庭教育有別于其他教育的一個(gè)特點(diǎn)。
家庭教育對于一個(gè)人影響可說(shuō)是終身的。其他方面的教育有一個(gè)年齡段的劃分，如學(xué)校教育的小學(xué)階段，一般是6至12歲；中學(xué)階段是13至18歲；大學(xué)階段是19歲至22歲。而家庭教育是沒(méi)有時(shí)間劃分的。雖然一個(gè)人的幼兒時(shí)期主要接受家庭撫養和教育，但在他（她）上學(xué)以至走上社會(huì )獨立生活后，仍然無(wú)時(shí)不在受到家庭教育的影響。家庭教育的長(cháng)期性、終身性，是家庭教育有別于其他教育的又一個(gè)特點(diǎn)。
由于每個(gè)家庭和家長(cháng)在社會(huì )職業(yè)、經(jīng)濟收入、生活水平、受教育程度等存在的千差萬(wàn)別，必然反映到家庭教育上的千差萬(wàn)別。然而，不論什么家庭出身的孩子，其嬰幼兒時(shí)期都是一張白紙。在青少年時(shí)期可塑性也很大。因此，為人父母應自覺(jué)規范自己的言行，從自身和家庭的實(shí)際出發(fā)，為孩子的成長(cháng)畫(huà)上美好的圖畫(huà)。最純潔無(wú)私，也是最富感染力。家庭教育建立在父母和家庭成員最純潔無(wú)私的關(guān)愛(ài)基礎上，具有親情感化和潛移默化的特點(diǎn)。一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中，對他（她）影響最大最關(guān)鍵的是什么？應該說(shuō)那是因人而異的。有的.是嚴父或慈母或其他成員對他影響最大；有的是某個(gè)階段的學(xué)校教育或某個(gè)老師或同學(xué)對他影響最大。但有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是家庭對一個(gè)人的影響是最富有感染力的，也是人的一生最難忘的。
家庭教育所具有的最早、最長(cháng)、最個(gè)性化和最富感染力的特點(diǎn)是其他方面的教育所不能代替的。一些教育家、文學(xué)家和詩(shī)人把家和家庭教育形容為“兒童生命和成長(cháng)的搖籃”、“奠定孩子品德的基石”、“人生道路上的寧靜港灣”、“沙漠中的一泓甘泉”、“能遮風(fēng)擋雨的一把傘”等等；一些優(yōu)秀家庭教育的家長(cháng)更有親切的體會(huì )，認為家庭教育“為孩子插上騰飛的翅膀”、“給孩子一筆做人的精神財富”、“給孩子一個(gè)人生的支點(diǎn)”等等，這些都突出和形象地說(shuō)明了家庭教育具有特殊功能和重要作用。
教育調研報告 篇5
為貫徹落實(shí)《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（20xx(請自填）-20xx(請自填）年）》和教育部《學(xué)校藝術(shù)教育工作規程》要求，準確掌握我區中小學(xué)藝術(shù)教育現狀，認清學(xué)校藝術(shù)教育工作新形勢，進(jìn)一步明確學(xué)校藝術(shù)教育工作目標任務(wù)，加強和改進(jìn)我區中小學(xué)藝術(shù)教育工作，教育局德育科近日對全區中小學(xué)藝術(shù)教育工作進(jìn)行全面深入細致的調研。調研采取實(shí)地查看、召開(kāi)座談會(huì )、個(gè)別交談交流、查閱相關(guān)資料等方式進(jìn)行�，F調研結束，經(jīng)梳理歸納，有關(guān)調研情況報告如下：一、中小學(xué)藝術(shù)教育基本情況
現有中小學(xué)70所（小學(xué)41所，中學(xué)29所），學(xué)生5萬(wàn)余名，藝術(shù)專(zhuān)任教師296名（音樂(lè )教師144名、美術(shù)教師152名），外聘管樂(lè )、京劇等藝術(shù)教師72人。近年來(lái)，隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和對藝術(shù)教育重要性認識的不斷提高，加之實(shí)施各項有效措施，中小學(xué)藝術(shù)教育取得了快速發(fā)展。二、中小學(xué)藝術(shù)教育取得的成效（一）中小學(xué)藝術(shù)教育管理機制不斷完善
教育局成立藝術(shù)教育領(lǐng)導小組，在深入調研掌握情況的基礎上，結合中小學(xué)實(shí)際情況，制定藝術(shù)教育工作方案。以"抓普及人人享有，抓重點(diǎn)打造特色"為指導思想，緊緊圍繞普及藝術(shù)教育和創(chuàng )建特色活動(dòng)項目?jì)身椆こ�，以形式多樣藝術(shù)主題活動(dòng)為載體，以評選獎勵機制為推動(dòng)力，不斷深化提高中小學(xué)藝術(shù)教育工作水平。各中小學(xué)校結合實(shí)際情況，制定完善藝術(shù)教育管理制度，成立學(xué)校藝術(shù)教育工作領(lǐng)導機構，由分管校長(cháng)負責，中層干部和教研組長(cháng)具體抓落實(shí)，有計劃開(kāi)展學(xué)校藝術(shù)教育工作。學(xué)生藝術(shù)培養和藝術(shù)特xxxx選拔、升學(xué)機制不斷完善。（二）中小學(xué)藝術(shù)教育普及性高、形式豐富
中小學(xué)積極組建校園藝術(shù)團和文藝社團，現有合唱隊、舞蹈、京劇等近十個(gè)種類(lèi)152個(gè)校園藝術(shù)團隊，有573個(gè)學(xué)校文藝社團（音樂(lè )137個(gè)社團，美術(shù)128個(gè)社團，動(dòng)漫、攝影、飛镲等其他類(lèi)型308個(gè)社團），專(zhuān)用教室231個(gè)（音樂(lè )93個(gè)，美術(shù)84個(gè)，篆刻、版畫(huà)等其他54個(gè)專(zhuān)用教室），2萬(wàn)多名學(xué)生參加藝術(shù)社團（其中音樂(lè )4700名學(xué)生美術(shù)4800名學(xué)生其他120xx(請自填）名學(xué)生），學(xué)生參與度近50%。
中小學(xué)每年以藝術(shù)展演、文藝比賽、校園藝術(shù)節等多種形式開(kāi)展校園藝術(shù)活動(dòng)，師生參與率達到100%。近三年來(lái)，學(xué)生藝術(shù)團先后參加了世界華人藝術(shù)節鋼琴大賽、全國青少年書(shū)法繪畫(huà)大賽、全國中小學(xué)生健美操大賽等活動(dòng)。在第十八屆"海門(mén)藝術(shù)節"游園活動(dòng)中，中小學(xué)藝術(shù)特色校、幼兒園和青少年宮書(shū)畫(huà)院的200名師生共同參加"‘藝術(shù)蓓蕾綻濱�！賰核囆g(shù)才藝展示"活動(dòng)，師生共同展示了書(shū)法、篆刻、版畫(huà)、藏書(shū)票、剪紙、刻瓷、刮色畫(huà)、面塑、絲網(wǎng)花、集郵等才藝，得到游園領(lǐng)導和群眾的高度贊賞。
�。ㄈ┲行W(xué)藝術(shù)教育特色初步形成
近年來(lái)，德育科積極推動(dòng)校園藝術(shù)教育特色品牌建設，各中小學(xué)校結合實(shí)際情況，堅持藝術(shù)教育特色發(fā)展，取得顯著(zhù)成效，得到學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )廣泛認可。目前，一中心小學(xué)、上海道小學(xué)、實(shí)驗中學(xué)和六中分別成立了銅管樂(lè )隊，鹽場(chǎng)小學(xué)的飛镲隊、河頭小學(xué)的落子隊、浙江路小學(xué)的腰鼓隊、向陽(yáng)三小的秧歌隊、桂林路小學(xué)和馨橋園小學(xué)的版畫(huà)社等校園藝術(shù)社團初步形成規模。
德育科xxxx分學(xué)校藝術(shù)教師到北京觀(guān)摩學(xué)習，學(xué)習之后，各校借鑒先進(jìn)的訓練和管理經(jīng)驗，積極對各自的隊伍進(jìn)行節目的改進(jìn)和創(chuàng )新。一中心小學(xué)在短短的一個(gè)月內，將傳統的銅管樂(lè )坐式演奏改編為行進(jìn)表演，使表演更具觀(guān)賞性；浙江路小學(xué)的腰鼓和向陽(yáng)三小的秧歌不僅保留了原有廣場(chǎng)舞蹈健身的功能，而且經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工搬上了舞臺，形成了普及與提高的有機結合。各校結合校情積極開(kāi)展藝術(shù)特色品牌項目建設，涌現出了青少年宮的小海螺藝術(shù)團、一中社團、六中銅管樂(lè )、實(shí)驗學(xué)校民樂(lè )團、草小京劇、浙小腰鼓、馨橋園小學(xué)篆刻、中心莊小學(xué)楹聯(lián)、貽成小學(xué)藏書(shū)票、徐州道小學(xué)集郵等一批在全區、全市、甚至全國都有一定影響的藝術(shù)教育學(xué)校。截止目前，全區已建成藝術(shù)教育特色項目學(xué)校30多所，占中小學(xué)校40%，其中小學(xué)達到20多所，接近70%。
�。ㄋ模┧囆g(shù)特xxxx培養機制日趨完善校園藝術(shù)教育立足全面普及，整體提升中小學(xué)生藝術(shù)素養，重點(diǎn)培養藝術(shù)特xxxx。各中小學(xué)校積極推進(jìn)"體育藝術(shù)2+1"項目，堅持開(kāi)展豐富多彩的校園藝術(shù)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生至少參加一項藝術(shù)活動(dòng)，培養學(xué)生的藝術(shù)愛(ài)好和藝術(shù)特長(cháng)。今年，通過(guò)教育局組織考核認定的小學(xué)藝術(shù)特xxxx有797人，比去年增加241人，增幅43%，這也是連續第三年保持40%以上增長(cháng)。共有133人通過(guò)市級中學(xué)藝術(shù)特xxxx認定，居濱海新區首位，實(shí)現連續三年10%以上的增長(cháng)。今年共有31名小學(xué)畢業(yè)生通過(guò)初中藝術(shù)特xxxx考核錄取，有13名初中藝術(shù)特xxxx被高中校預錄。應屆高考藝術(shù)類(lèi)錄取數量逐年攀升，今年有92名藝體類(lèi)考生考入二本以上高等院校（20xx(請自填）年有43名，20xx(請自填）年有54名，20xx(請自填）年85名）。小學(xué)全面普及，初高中、大學(xué)有效銜接的藝術(shù)特xxxx培養機制日趨完善。（五）中小學(xué)藝術(shù)教育取得顯著(zhù)成績(jì)
中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育，狠抓藝術(shù)教育，逐年增加藝術(shù)教育經(jīng)費，本學(xué)年達到112萬(wàn)元（教師培訓費用12萬(wàn)元、專(zhuān)業(yè)團隊建設53萬(wàn)元、購置圖書(shū)及用品24萬(wàn)元、參加比賽經(jīng)費23萬(wàn)元），為深入開(kāi)展藝術(shù)教育工作提供了經(jīng)費保障。通過(guò)這些扎實(shí)有效的措施，使得全區中小學(xué)藝術(shù)教育逐年發(fā)展，變化很大，取得顯著(zhù)成績(jì)，近3年來(lái)在各類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)中獲得116個(gè)國家級、248個(gè)省市級獎項；實(shí)驗學(xué)校評為全國藝術(shù)教育先進(jìn)單位，中心莊小學(xué)被評為全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承校。三、中小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展特色
�。ㄒ唬┮员荣惔偬岣�，全面開(kāi)展校園文藝展演活動(dòng)近年來(lái)，教育局先后舉辦了中小學(xué)生藝術(shù)節、校園合唱藝術(shù)節、少兒舞蹈大賽、校園集體舞大賽等大型文藝活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，推動(dòng)了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展，提高了藝術(shù)教育水平。20xx(請自填）年6月初，教育局相繼舉辦了合唱、器樂(lè )、舞蹈等專(zhuān)場(chǎng)匯演展評活動(dòng)，全區60多所學(xué)校選送了150多個(gè)節目，20xx(請自填）多名學(xué)生參賽表演。經(jīng)過(guò)選拔評選，推薦29所學(xué)校的60多個(gè)節目參加天津市文藝展演,目前得知至少取得兩個(gè)一等獎，八個(gè)二等獎和八個(gè)三等獎，突破去年成績(jì)（具體成績(jì)下半年公布）。
上半年，結合濱海新區創(chuàng )建文明城區和海門(mén)藝術(shù)節活動(dòng)，教育局舉辦了中小學(xué)首屆校園文化藝術(shù)節，這次活動(dòng)在保證節目質(zhì)量的同時(shí)更加注重學(xué)校參與度和特色活動(dòng)展示。三十多所學(xué)校參與編排的九個(gè)節目，既有傳統歌舞的創(chuàng )新演繹，也有充滿(mǎn)青春活力的特色健美操和行進(jìn)中的銅管樂(lè )演奏，更有京劇聯(lián)唱、武術(shù)表演等國粹節目的創(chuàng )新編排，充分展示了學(xué)校藝術(shù)教育所取得的豐碩成果。
�。ǘ┙Y合責任教育，深入開(kāi)展"五愛(ài)唱讀"工程
教育局德育科堅持將藝術(shù)教育與讀書(shū)活動(dòng)、責任教育有機結合，在中小學(xué)生中深入開(kāi)展"五愛(ài)"歌曲大家唱和"五愛(ài)"書(shū)籍大家讀的"五愛(ài)唱讀"工程，在增強學(xué)生文化藝術(shù)素養的同時(shí)培養學(xué)生的責任意識。開(kāi)學(xué)初，各中小學(xué)校廣泛發(fā)動(dòng)師生，精心選取歌曲和書(shū)目，調動(dòng)學(xué)生參與合唱和讀書(shū)熱情。利用音樂(lè )課、晨讀、大課間、午休等時(shí)間組織歌曲練習和讀書(shū)指導，校園充滿(mǎn)嘹亮的歌聲和讀書(shū)聲。各中小學(xué)校紛紛組織開(kāi)展"校園合唱節"，在班級合唱的基礎上，成立校級合唱團，為學(xué)生搭建展示才華的舞臺。此項活動(dòng)在豐富學(xué)生課余生活和精神品質(zhì)的同時(shí)，培養學(xué)生熱愛(ài)生活和樂(lè )于讀書(shū)的良好品質(zhì)，營(yíng)造出和諧向上、健康文明的藝術(shù)教育環(huán)境和校園文化氛圍。
�。ㄈ┌l(fā)揮少年宮功能，拓寬校外藝術(shù)教育發(fā)展空間青少年宮作為學(xué)生校外藝術(shù)教育重要部門(mén)，承擔著(zhù)中小學(xué)生藝術(shù)培養的重要職責。青少年宮現有聲樂(lè )、器樂(lè )、科體、舞蹈、書(shū)畫(huà)等33個(gè)科目培訓班，每年為近萬(wàn)名青少年學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)培訓。青少年宮通過(guò)組織開(kāi)展中小學(xué)文藝展演比賽、"愛(ài)祖國愛(ài)家鄉"百米長(cháng)卷繪畫(huà)比賽、"我的T臺我做主"環(huán)保服裝大賽、"大美濱海"幻燈片比賽、"秋風(fēng)送爽含珍藝、丹楓迎秋蘊真情"送高雅藝術(shù)進(jìn)軍營(yíng)等三十多場(chǎng)文藝活動(dòng)，使60多所學(xué)校的12萬(wàn)人次學(xué)生享受到高雅藝術(shù)的熏陶。成立于一九九八年的青少年宮小海螺藝術(shù)團，至今共參加各類(lèi)大型文藝展演比賽活動(dòng)100多場(chǎng)，舞蹈《踏浪》等近二十個(gè)節目榮獲全國一、二等獎；培養了宋佳（北京音樂(lè )舞蹈學(xué)校）、史麗莎（中國人民解放軍藝術(shù)學(xué)校）等十余名優(yōu)秀藝術(shù)人才。青少年宮"永豐少兒書(shū)畫(huà)苑"定期組織學(xué)生外出寫(xiě)生，舉辦師生書(shū)畫(huà)展，積極推薦優(yōu)秀學(xué)員參與市級比賽，為學(xué)員成長(cháng)成才創(chuàng )設條件。
青少年宮充分挖掘自身藝術(shù)教育潛力，將校外藝術(shù)教育培訓活動(dòng)拓展到各中小學(xué)校，先后在新港一小、北塘學(xué)校、實(shí)驗學(xué)校、一中心小學(xué)、草場(chǎng)街小學(xué)、上海道小學(xué)等十幾所學(xué)校開(kāi)設藝術(shù)、體育、科技等專(zhuān)業(yè)課程，滿(mǎn)足廣大基層學(xué)校學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展需求，拓寬藝術(shù)教育培訓發(fā)展空間，為青少年創(chuàng )設和搭建展示才華的舞臺，培養青少年藝術(shù)素養，提升藝術(shù)教育水平。四、中小學(xué)藝術(shù)教育存在的不足問(wèn)題（一）學(xué)校領(lǐng)導重視藝術(shù)教育不夠
有些學(xué)校領(lǐng)導對藝術(shù)教育認識浮淺，認為搞幾個(gè)活動(dòng)、出幾個(gè)藝術(shù)尖子就是藝術(shù)教育；對藝術(shù)教育重視不夠，認為藝術(shù)教育"xxxx錢(qián)"或"太燒錢(qián)"，不肯投入或經(jīng)費投入少，不組織參加各項活動(dòng)。一些學(xué)校藝術(shù)教育管理機構不夠健全，沒(méi)有完整藝術(shù)教育建設的規劃，人員配備不足，藝術(shù)教師的研討、交流活動(dòng)很少，制約著(zhù)藝術(shù)教育的發(fā)展。有的學(xué)校沒(méi)有藝術(shù)團隊，社團種類(lèi)少，參與學(xué)生少，藝術(shù)教育活動(dòng)質(zhì)量有待提高。 (二）校際間藝術(shù)教育發(fā)展不均衡
中小學(xué)在藝術(shù)教育發(fā)展上由于發(fā)展基礎、重視程度、投入力度等多方面原因，存在著(zhù)明顯的校際間不均衡的問(wèn)題。實(shí)驗學(xué)校、六中等傳統藝術(shù)教育強校，學(xué)校藝術(shù)教育特色突出，活動(dòng)內容豐富，形式新穎，富有創(chuàng )新，學(xué)生參與面廣。相較于這些傳統藝術(shù)教育強校，更多的中小學(xué)校對于自己的藝術(shù)教育發(fā)展還沒(méi)有準確定位，還沒(méi)有找到符合學(xué)校自身實(shí)際情況的藝術(shù)教育發(fā)展方向，還處于特色建設的起步和探索階段，還沒(méi)有形成良好的發(fā)展機制。另外中小學(xué)藝術(shù)教育經(jīng)費投入差距很大，明顯不均衡，現各中小學(xué)藝術(shù)教育經(jīng)費平均每校投入資金18096元，最多的桂林路小學(xué)投入20多萬(wàn)元，有6所學(xué)校根本沒(méi)有藝術(shù)教育經(jīng)費投入，有37%的學(xué)校藝術(shù)教育資金投入不足，有22%的學(xué)校藝術(shù)教育設備滿(mǎn)足不了教學(xué)和開(kāi)展活動(dòng)的需要。（三）藝術(shù)教育師資隊伍亟待加強
本次調研中，38%的學(xué)校反映當前學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展面臨的最大困難是缺少專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教師，導致規定的藝術(shù)課無(wú)法正常開(kāi)設，更無(wú)法組織開(kāi)展學(xué)生藝術(shù)社團；32%的學(xué)校反映目前學(xué)校藝術(shù)教師缺少專(zhuān)業(yè)培訓，藝術(shù)教師專(zhuān)業(yè)素養達不到學(xué)校發(fā)展需要。中小學(xué)藝術(shù)教師專(zhuān)業(yè)素養參差不齊，在藝術(shù)展演中，學(xué)生服裝整齊，而指揮教師卻穿著(zhù)休閑服裝登場(chǎng)；有的指揮教師節奏把握不準，或有氣無(wú)力一副病態(tài)。展演中個(gè)別學(xué)校學(xué)生演唱集體跑音；有的學(xué)校選送節目幾年不變，這都說(shuō)明中小學(xué)藝術(shù)教師專(zhuān)業(yè)素養亟待提高。
(三）高水平藝術(shù)團隊培養有待提升
近年來(lái)各中小學(xué)培養了大批藝術(shù)人才，贏(yíng)得學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的廣泛認可和好評，擁有良好的群眾基礎。但是，目前僅有青少年宮小海螺藝術(shù)團在全市具有一定影響力，顯然無(wú)法滿(mǎn)足人們對藝術(shù)教育日益增長(cháng)的需求，更與濱海新區經(jīng)濟社會(huì )快速發(fā)展不相適應。藝術(shù)教育迫切需要打造更多的具有一定影響力的.藝術(shù)團體，從而帶動(dòng)藝術(shù)教育快速發(fā)展。但是作為各學(xué)校藝術(shù)社團骨干的藝術(shù)特xxxx培養卻出現了報名和招收人數萎縮的情況，特別是高中藝術(shù)特xxxx招不足人甚至招不上人，這種現象需要引起我們高度的重視。
五、解決存在不足問(wèn)題的幾點(diǎn)建議
�。ㄒ唬┨岣咚囆g(shù)教育認識，完善藝術(shù)教育培養機制全面提升中小學(xué)藝術(shù)教育水平，需要深化素質(zhì)教育理念，尤其是提高學(xué)校xxxx對藝術(shù)教育工作的認識。要使學(xué)校上下形成這樣的共識：提升學(xué)生藝術(shù)素養不僅是完成教育教學(xué)工作任務(wù)的需要，更是健全學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要；開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)不僅要形式上的豐富多彩，更要保證內容上的賞心和悅目；學(xué)校藝術(shù)教育不僅是培養學(xué)生某一方面藝術(shù)特長(cháng)，更重要的是通過(guò)藝術(shù)熏陶培養健全學(xué)生完整的人格品質(zhì)。
因此，要積極開(kāi)展校長(cháng)、藝術(shù)教師藝術(shù)教育培訓指導，以研討、學(xué)習交流、比賽、督導等形式，加大指導、評比、檢查力度，不斷提高藝術(shù)教育認識水平，豐富完善學(xué)校藝術(shù)教育管理機制，加強藝術(shù)教育特色項目創(chuàng )建機制，完善藝術(shù)特xxxx培養機制，施行藝術(shù)教育評價(jià)獎勵機制和藝術(shù)教師定期培訓機制。（二）嚴格落實(shí)課程標準，規范藝術(shù)教育課堂管理各中小學(xué)校要嚴格執行國家課程標準，務(wù)使藝術(shù)教育課開(kāi)齊率和開(kāi)足率達到100%，堅決杜絕削減、擠、占、挪用音樂(lè )美術(shù)課現象，確實(shí)保障學(xué)生美育教育時(shí)間和效果。各中小學(xué)校要積極引導藝術(shù)教師不斷加強藝術(shù)課程研究，深入探索藝術(shù)教育課程改革，結合學(xué)校實(shí)際開(kāi)發(fā)學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的藝術(shù)教育校本課程，在普及藝術(shù)教育的基礎上，積極開(kāi)發(fā)學(xué)校特色藝術(shù)項目，使校本課程與學(xué)校藝術(shù)教育特色建設有機融合，相互銜接，遞進(jìn)發(fā)展。
各中小學(xué)校要在教育局配齊配足學(xué)校藝術(shù)教育資源基礎上，做好日常管理和維護，為藝術(shù)教育課堂教學(xué)和藝術(shù)活動(dòng)提供有利保障。
�。ㄈ﹫猿置嫦蛉w學(xué)生，豐富校園文化藝術(shù)活動(dòng)
各中小學(xué)校在認真貫徹落實(shí)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規程》基礎上，全面實(shí)施"體育、藝術(shù)2+1"項目工程，積極開(kāi)展豐富多彩的校園藝術(shù)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生至少學(xué)習掌握一項藝術(shù)特長(cháng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎。為此，各學(xué)校要根據自身實(shí)際情況，綜合考慮地域藝術(shù)資源、教師特別是藝術(shù)教師專(zhuān)業(yè)特長(cháng)和技能、學(xué)生自身綜合素質(zhì)等多方面因素，遵循青少年身心發(fā)展規律，確定學(xué)生易學(xué)會(huì )、好掌握的藝術(shù)項目供學(xué)生選擇，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。
各中小學(xué)校每年要有計劃地舉行各類(lèi)藝術(shù)展演活動(dòng)和校園合唱活動(dòng)，有效組織班級人人參與；成立校級藝術(shù)社團，注重優(yōu)秀人才培養和精品打造。以此活躍學(xué)校藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與興趣，陶冶學(xué)生藝術(shù)情操，提升學(xué)生審美情趣。
�。ㄋ模┳⒅厮囆g(shù)特xxxx培養，促進(jìn)藝術(shù)教育持續發(fā)展
藝術(shù)特xxxx是各學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)的骨干力量，是有專(zhuān)業(yè)培養前途的藝術(shù)人才，擴大藝術(shù)特xxxx招生比例，既有利于推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展，也有利于擴大藝術(shù)人才培養范圍。因此，在繼續堅持小升初藝術(shù)特xxxx加分和藝術(shù)特xxxx免試提前錄取政策基礎上，增加藝術(shù)特長(cháng)招生優(yōu)惠幅度。建議將初中招生比例由原來(lái)的2%提升到4%（力爭與體育持平），擴大高中藝術(shù)特xxxx招生學(xué)校數量（二中申請20xx(請自填）年招藝術(shù)特xxxx），同時(shí)進(jìn)一步降低錄取分數（由原來(lái)的5分（一中）、10分（紫云等）降到20分、30分），使更多的藝術(shù)特長(cháng)學(xué)生享受到政策，激發(fā)家長(cháng)和學(xué)生堅持藝術(shù)發(fā)展的動(dòng)力，促進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育持續發(fā)展。要建立完善小學(xué)、初中、高中藝術(shù)教育項目有序銜接發(fā)展機制，為藝術(shù)特xxxx專(zhuān)業(yè)發(fā)展建立制度保證。推廣六中經(jīng)驗，以班級為建制成立樂(lè )團，特別是一中、二中這樣的完中校，有利于項目持續發(fā)展，形成規模。
�。ㄎ澹┐蛟炀匪囆g(shù)團隊，引領(lǐng)藝術(shù)教育高水平特色發(fā)展教育局要制定完善學(xué)校文化藝術(shù)特色發(fā)展評價(jià)考核和獎勵機制，對藝術(shù)教育發(fā)展有序、形成規模、成績(jì)突出的學(xué)校給予專(zhuān)項資金支持。各中小學(xué)在發(fā)展聲樂(lè )、舞蹈、繪畫(huà)等大眾項目同時(shí)，要關(guān)注地域特色項目的發(fā)展，發(fā)掘傳統文化特色，集中力量打造版畫(huà)、銅管樂(lè )等特色項目。依托特色學(xué)校和校外藝術(shù)教育機構成立中小學(xué)版畫(huà)工作室和中小學(xué)銅管樂(lè )團，積極推動(dòng)和發(fā)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，為發(fā)展地域特色，培養藝術(shù)特長(cháng)學(xué)生提供人才保障。
(六)強化藝術(shù)教育師資培養，促進(jìn)藝術(shù)教育健康發(fā)展教師是學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的重要保證，各學(xué)校要按照《學(xué)校藝術(shù)教育規程》的要求，完善藝術(shù)教師評價(jià)考核辦法，結合課堂教學(xué)、組織課外藝術(shù)活動(dòng)、組織學(xué)生參加各級各類(lèi)競賽、參與教研活動(dòng)等多方面表現與實(shí)績(jì)對藝術(shù)教師進(jìn)行綜合評價(jià)。督促指導藝術(shù)教師制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，支持藝術(shù)教師的理論業(yè)務(wù)學(xué)習，積極組織藝術(shù)教師參加各類(lèi)培訓教研活動(dòng)，鼓勵支持藝術(shù)教師組織指導課外藝術(shù)活動(dòng)。同時(shí)，各中小學(xué)校要在配齊藝術(shù)教師開(kāi)足藝術(shù)課程基礎上，積極吸納有藝術(shù)特長(cháng)的班主任和其他學(xué)科教師參與藝術(shù)教育的組織協(xié)調工作，不斷壯大藝術(shù)教師隊伍。（七）增加藝術(shù)教育經(jīng)費投入，保障藝術(shù)教育深入發(fā)展發(fā)展藝術(shù)教育，開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)，均離不開(kāi)藝術(shù)教育經(jīng)費的投入。教育局要想方設法、統籌安排增加藝術(shù)教育經(jīng)費，做到兩個(gè)增長(cháng)，一是逐年增長(cháng)藝術(shù)教育經(jīng)費，確保每年增長(cháng)10%以上；二是藝術(shù)教育經(jīng)費的增長(cháng)要高于其他學(xué)科教育經(jīng)費的增長(cháng)。同時(shí)要均衡各中小學(xué)藝術(shù)教育經(jīng)費，適當傾斜藝術(shù)教育發(fā)展緩慢的學(xué)校。各中小學(xué)要提高教育經(jīng)費的使用效率，在不影響其他學(xué)科發(fā)展的情況下，多投入一點(diǎn)藝術(shù)教育經(jīng)費。通過(guò)以上措施，盡量滿(mǎn)足開(kāi)展藝術(shù)教育的經(jīng)費需要，保障藝術(shù)教育深入發(fā)展，不斷取得新成績(jì)和新成效。
教育調研報告 篇6
一、調查背景
良好的家庭教育是兒童成長(cháng)的重要保證，這次調查，采取聽(tīng)匯報、發(fā)問(wèn)卷等形式。此次共發(fā)出調查問(wèn)卷51份，收回有效卷49份。學(xué)生和家長(cháng)對問(wèn)卷內容進(jìn)行了逐項填寫(xiě)。
二、調查目的
目前，農村中很多家庭已相對地富了起來(lái)，家長(cháng)們也能意識到知識的重要性，但他們只是一味地把孩子送家教班、特長(cháng)班把教育責任全權“委派”給老師，自己不注重對孩子進(jìn)行家庭教育，有的家長(cháng)對家庭教育的知識一無(wú)所知或一知半解，甚至違背小學(xué)生成長(cháng)的客觀(guān)規律，急于求成，拔苗助長(cháng)。為了提高家長(cháng)對家庭教育重要意義的認識，同時(shí)引起教育部門(mén)、教育工作者對家庭教育的高度重視，以便采取各種辦法，協(xié)調好校內外各種教育力量，使學(xué)生受到全面的教育，健康快樂(lè )地成長(cháng)。
三、調查步驟
這次調查，主要使用問(wèn)卷調查法。對學(xué)生專(zhuān)項調查的要點(diǎn)是：
1、你覺(jué)得父母對你的哪方面最關(guān)心？
2、你覺(jué)得爸爸媽媽和自己是平等的嗎
3、你覺(jué)得爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)都是對的嗎
4、你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？......
通過(guò)回收調查表，談話(huà)紀錄，綜合起來(lái)分析，探求共性原因，完成調查報告。
四、調查對象
1、家長(cháng)的職業(yè)：農民占57.5%；干部和工人占38.8%；個(gè)體戶(hù)占3.7%，工人中大部分是在從事臨時(shí)建筑工，屬農工兼顧，均居住農村。
2、家長(cháng)文化程度：大專(zhuān)以上占6.3%；中專(zhuān)文化占12.1%；初中占66%；小學(xué)文化占15.6%。家長(cháng)的文化大部分是小學(xué)和初中，其中一部分未讀初中。
3、家庭經(jīng)濟收入：來(lái)自農業(yè)和農親找工收入較低的占83.8%；收入較好的只占2.5%；經(jīng)濟困難的占12.5%；特別困難的占1.2%。
4、家庭組成情況：原婚的占91.2%；再婚的占2.5%；單親家庭占6.3%。
5、家庭學(xué)習環(huán)境：參加問(wèn)卷調查的家長(cháng)，平時(shí)看書(shū)看報的占17.5%；指導孩子學(xué)習的約占23.75%。農村家庭沒(méi)有良好的學(xué)習氛圍，能給孩子提供單獨的學(xué)習場(chǎng)所、有桌椅、燈具、必須的學(xué)習用品及圖書(shū)資料，并能在平時(shí)購買(mǎi)少量的課外書(shū)籍等占25%左右。這些并非全是家庭經(jīng)濟所限，大部分還是家長(cháng)的認識和觀(guān)念問(wèn)題。
五、調查結果
由本次調查的情況來(lái)看，當前農村小學(xué)生家庭教育還存在很多誤區，主要表現在以下幾個(gè)方面：
一是溺愛(ài)。 在本次調查中，家長(cháng)“溺愛(ài)”孩子成為家庭教育的最大誤區，有50%的家長(cháng)認為愛(ài)孩子就是滿(mǎn)足孩子的需要，對孩子有求必應。他們?yōu)樽优峁┳詈玫纳顥l件，從情感上他們愿意為孩子奉獻一切�，F今很大一部分家長(cháng)在自己成長(cháng)過(guò)程中，都曾承受過(guò)物質(zhì)的
匱乏，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是“再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子”的教育口號率先在每個(gè)家庭中得到充分的體現。這些家長(cháng)實(shí)質(zhì)上并不懂得愛(ài)孩子，他們不知道愛(ài)孩子不僅僅是奉獻和滿(mǎn)足，更重要的是要教給孩子學(xué)習的方法和生存的能力，忽視了父母永遠是“教育者”這一角色，忽視了他們對孩子應有的教導職責。這種家庭出來(lái)的孩子，在課堂上無(wú)法理解“簡(jiǎn)樸”和“珍惜”的含義，無(wú)法理解“家貧出孝子、執绔出富家”的千年古訓。將來(lái)走入社會(huì )，他們的心理承受能力和面對困難挑戰自我的能力將會(huì )受到嚴重挫傷。
二是粗暴 。很多父母都將自己擺在家庭的絕對權威地位。孩子一不小心弄壞了家里的一件小東西，家長(cháng)會(huì )大發(fā)雷霆；一次考試失誤，家長(cháng)會(huì )毫不留情，痛罵斥責；如果在外闖了禍，那可更不得了，一頓臭罵自然少不了，拳腳相加也會(huì )接踵而至。從調查中顯示，有30%的家長(cháng)都會(huì )憑借自己的家長(cháng)“權威”，過(guò)分干涉孩子的生活，如不準到同學(xué)家去玩等。在許多家長(cháng)眼中，孩子永遠都只是自己的附屬品，他們不愿意或不善于讓孩子取得和自己平等地位，不懂得尊重孩子的權利和人格。許多孩子由于家長(cháng)的粗暴無(wú)知，有的放棄了心愛(ài)的體育活動(dòng)而埋頭于書(shū)山題海，被迫“一心只讀圣賢書(shū)”；有的很愛(ài)好畫(huà)畫(huà)，卻被家長(cháng)逼著(zhù)告別了自己的興趣這些家長(cháng)把嚴格要求理解為不斷地批評、訓斥和逼迫孩子。這不能不說(shuō)是家長(cháng)的過(guò)錯。為此，國家總督學(xué)柳斌曾痛心疾首地指出：孩子為了觀(guān)察蚯蚓而換來(lái)家長(cháng)一巴掌，我覺(jué)得這一巴掌可能就打掉了一個(gè)未來(lái)的科學(xué)家。
三是放任。 社會(huì )在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在大力推行素質(zhì)教育、學(xué)生自主發(fā)展的洪流中，部分家長(cháng)片面地認為：自主發(fā)展就是讓孩子自己發(fā)展、隨意發(fā)展，他們認為“樹(shù)大自然直”，往往對孩子的品行、愛(ài)好、興趣以及社會(huì )交流不聞不問(wèn)，缺乏必要的.輔導和教育。有的是因為父母對孩子的要求太高，孩子無(wú)法達到父母的要求，父母感到十分失望，從而喪失了對孩子的信心，于是索性就放任自然，隨他去了。
四是望子成龍 。這種類(lèi)型的家長(cháng)往往對孩子期望度過(guò)高，要求過(guò)嚴。教育家陶行知先生說(shuō)得好：教育孩子莫做人上人，莫做人外人，要做人中人。做人中人，就是要在平凡的生活中體驗人生的價(jià)值，成為一個(gè)真正的人。如果有太多太多的孩子只想當科學(xué)家、董事長(cháng)、總經(jīng)理、博士那么，可以想像，他們美好的夢(mèng)想在現實(shí)面前將會(huì )形成怎樣的一種落差。
五是嚴他寬己。 從調查中顯示，有80%的家長(cháng)對孩子要求嚴格，對自己要求放松，不能以身作則，要求孩子做到的，自己從來(lái)做不到。許多家長(cháng)一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”，一邊卻隨手扔掉不合口味的食品；一邊給孩子講“孔融讓梨”，一邊卻爭先恐后地擠車(chē)搶座；一邊教孩子尊重父母，一邊自己卻不盡贍養父母的職責和義務(wù)；一邊給孩子講“好好學(xué)習，天天向上”的大道理，一邊自己卻從不摸書(shū)本，經(jīng)常沉溺于撲克麻將桌上；一邊告誡孩子要好好聽(tīng)老師的話(huà)，一邊卻又背后對老師評頭論足，甚至破口漫罵這種環(huán)境下成長(cháng)的孩子，學(xué)習、生活懶散，多半沒(méi)有上進(jìn)心和求知欲望。
六是重智輕能。 作為一個(gè)社會(huì )人，既要懂得知識，也要掌握技能。授人以魚(yú)，僅夠一飯之需；授人以漁，則終身得益。從本次調查中得知，至少有80%的家長(cháng)認為：孩子只要搞好學(xué)習就行了。他們往往忽視了對孩子能力的培養。長(cháng)此以往，孩子的生活技能、學(xué)習技能、思考問(wèn)題獨立解決問(wèn)題的能力、組織協(xié)調能力、交際能力等少得可憐。這樣的孩子步入社會(huì )后，很難有大的發(fā)展。
六、對策
要提高家長(cháng)對家庭教育的認知水平，提高家庭教育水平和能力，是全社會(huì )的事，其中與教育部門(mén)聯(lián)系尤為密切。教育部門(mén)、教育工作者不但要教書(shū)育人，還要承擔起協(xié)調校內外教育力量的重任。當前可著(zhù)重做好以下幾項工作： 一是開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校，定時(shí)定人辦好家長(cháng)培訓班，讓家長(cháng)接受當前的先進(jìn)教育意識、教育動(dòng)態(tài)，這是提高家庭教育水平的有效途徑。 二是學(xué)校開(kāi)設家長(cháng)接待日，每月定時(shí)專(zhuān)門(mén)接待來(lái)訪(fǎng)家長(cháng)，與家長(cháng)們在某些教育問(wèn)題上進(jìn)行交流、溝通，達成共識。 三是教師定期或不定期地進(jìn)行家訪(fǎng)，了解學(xué)生的家庭狀況以及在家的表現，與家長(cháng)在教育學(xué)生上達成一致，從而因材施教。 四是設“家長(cháng)聯(lián)系卡”，定期或不定期地送到家長(cháng)手中，并請家長(cháng)反饋信息，使學(xué)校與家庭密切配合，共同教育好學(xué)生，為祖國培養全能型的一代新人。
教育調研報告 篇7
教育調研報告 篇8
學(xué)習方法是同學(xué)取得良好成果的先決條件。一套好的學(xué)習方法不僅能使同學(xué)有事半功倍的效果，也能使同學(xué)更好更系統地把握各科內容。同樣，學(xué)習方法對老師而言也同樣重要，老師不僅要討論教學(xué)法，更重要的是依據同學(xué)的年齡特征和心理特征，總結并引導同學(xué)把握正確的學(xué)習方法。由于我們對中同學(xué)的預習、聽(tīng)課、作業(yè)和復習等學(xué)習做了如下初步調查。
一、調查目的
1、了解同學(xué)目前的學(xué)習狀況。
2、分析同學(xué)學(xué)習效果產(chǎn)生差異的緣由。
3、找出改善這種差異的方法。
二、調查對象及其方式
本次調查主要是對石化一中的全體同學(xué)進(jìn)行部分抽查問(wèn)答的方式，并在重點(diǎn)班選出幾名優(yōu)等生進(jìn)行問(wèn)答。
三、調查結果
�。ㄒ唬╊A習狀況、方法。
眾所周知，預習是聽(tīng)好課的基礎，也是體現同學(xué)自學(xué)力量的方式之一，經(jīng)調查顯示，大多數同學(xué)還沒(méi)有養成自覺(jué)預習的習慣，其中“老師要求預習”和“想起來(lái)就預習”的同學(xué)大約占45%，而自覺(jué)預習的同學(xué)只占25%。大多數同學(xué)預習也只是把課本看一遍就算完成了預習，而通過(guò)預習發(fā)覺(jué)問(wèn)題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的同學(xué)則很少，重點(diǎn)班的優(yōu)等生也有人常常預習，但是他們預習通常采納找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，而中等生和差生則大多是看一遍新課內容，而且只完成老師課前布置的預習任務(wù)，以上結果都表明預習還是中同學(xué)學(xué)習比較薄弱的一個(gè)環(huán)節。
�。ǘ┞�(tīng)課狀況、方法
聽(tīng)課是同學(xué)學(xué)習的最主要途徑，中同學(xué)自制力量不是很強，很簡(jiǎn)單受四周環(huán)境的影響。影響同學(xué)聽(tīng)課效率的主要因素有：同學(xué)的學(xué)習愛(ài)好以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這種狀況約占70%，因此老師要擅長(cháng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛(ài)好，調動(dòng)同學(xué)的學(xué)習樂(lè )觀(guān)性。
�。ㄈ┱n堂筆記狀況
調查結果表明，成果較好的同學(xué)多采納上課記重點(diǎn)的方法，這樣的同學(xué)約占22%，說(shuō)明他們是有目的、有針對性地學(xué)習，這樣的學(xué)習方法不僅能提高學(xué)習效率，還能節約大量的.時(shí)間，大部分中等生采納做具體筆記，以便課余時(shí)間復習，有其被動(dòng)的一面�；趶纳贤瑢W(xué)聽(tīng)課和記筆記方法上的區分，老師應指導同學(xué)如何聽(tīng)課記筆記，從而關(guān)心同學(xué)提高學(xué)習效率。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)狀況及其方法
由調查結果顯示，同學(xué)采納“先做后看書(shū)”的比率較高，而“先看書(shū)后做”的比率相對較低，結果表明中等生和困難生基本采納這兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為。從教學(xué)環(huán)節的連貫性來(lái)看“先看書(shū)后做”的方法較抱負，先看書(shū)比較清楚地把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)后，再通過(guò)作業(yè)來(lái)檢測學(xué)習的學(xué)問(wèn)，強化對有關(guān)內容的記憶，這樣會(huì )有更好的效果，有的優(yōu)等生也采納先做作業(yè)后看書(shū)的方式，他們認為只要做好課堂小結，就可以直接采納其次種方式完成作業(yè)，這樣既能起到鞏固和提高的作用，又能針對作業(yè)中的問(wèn)題有目的地看書(shū)，使得對問(wèn)題理解得更透徹。
�。ㄎ澹⿵土暊顩r和方法
此次調查顯示，常常復習的同學(xué)占大多數，考前復習的比率也較高，復習應依據自己的實(shí)際狀況，重點(diǎn)復習不懂或不會(huì )的學(xué)問(wèn)，當然復習方法因人而異，只有選擇適合自己的復習方法，才能達到抱負的效果，比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復習都針對自己學(xué)問(wèn)缺漏的地方，自己選題出卷進(jìn)行自測，這說(shuō)明好的復習沒(méi)有固定模式，關(guān)鍵是老師要擅長(cháng)指導同學(xué)運用科學(xué)的方法采引導同學(xué)復習。
經(jīng)過(guò)這一個(gè)星期以來(lái)的調查，目前中同學(xué)還尚未養成良好的學(xué)習習慣，大多數同學(xué)還沒(méi)有適合自己的學(xué)習方法，要轉變這種狀況，關(guān)心同學(xué)端正學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法，老師講課之前，應先檢查同學(xué)的預習狀況，講課時(shí)，要變“滿(mǎn)堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當啟發(fā)和適當精講相結合，這樣，同學(xué)留意力才能集中，才能?chē)@老師問(wèn)題重點(diǎn)仔細思索，找出規律，解除預習中的疑難，同學(xué)攻克了學(xué)習過(guò)程中的薄弱環(huán)節，體會(huì )到方法在學(xué)習中的作用，才能真正提高學(xué)習效率。
教育調研報告 篇9
前言：
音樂(lè )與我們每一個(gè)人的關(guān)系實(shí)在太親密了，人文素養又與我們“人的素養的提高和人的全面進(jìn)展”有著(zhù)密不行分的聯(lián)系。在社會(huì )日益進(jìn)展的今日，音樂(lè )傳播的渠道有許多，同學(xué)能夠通過(guò)多種途徑接觸到音樂(lè )，這些音樂(lè )將會(huì )給他們的生活和學(xué)習帶來(lái)肯定的影響。在這樣大的背景下，老師有效的運用音樂(lè )課堂中的教材針對同學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)，對提高同學(xué)的整體素養，推動(dòng)學(xué)校的進(jìn)展，將會(huì )有不行估量的作用。作為一線(xiàn)的音樂(lè )老師，樂(lè )觀(guān)參加課程改革試驗，依據課改理念，深刻的感受到新課程給我們的音樂(lè )課堂、音樂(lè )生活、音樂(lè )工作帶來(lái)的變化、生氣和活力。
結合目前的狀況來(lái)看，社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)校更多的關(guān)注了孩子的音樂(lè )技能，對于音樂(lè )和人文素養的培育卻是忽視的一個(gè)重要的課題，目前在我們的學(xué)校教育中，普遍重視的是學(xué)問(wèn)技能的培育，忽視了對同學(xué)精神世界的關(guān)注。人文素養的培育始終是兒童藝術(shù)教育中相對薄弱，甚至被冷落的一個(gè)領(lǐng)域，人文素養的開(kāi)發(fā)和培育將直接影響孩子的'道德觀(guān)和人生價(jià)值觀(guān)。
調查對象與方法
調查對象：調查對象為本市各鎮部分學(xué)校音樂(lè )、藝術(shù)老師、家長(cháng)。
調查方法：采納問(wèn)卷調查法，面對全市各鎮，寄、發(fā)調查問(wèn)卷共300份，收回問(wèn)卷200多份，從中隨機抽取了100來(lái)份有效問(wèn)卷進(jìn)行統計分析。
1、學(xué)校音樂(lè )、藝術(shù)老師、家長(cháng)對這個(gè)課題的四種態(tài)度
調查表明，學(xué)校音樂(lè )、藝術(shù)老師、家長(cháng)對在學(xué)校音樂(lè )中培育人文素養表示贊同占68%；比較贊同占30%；可有可無(wú)占2%；不贊同0%。
2、學(xué)校音樂(lè )、藝術(shù)老師、家長(cháng)對在音樂(lè )教育中培育人文素養效果的評價(jià)
調查表明，學(xué)校音樂(lè )、藝術(shù)老師認為效果特別滿(mǎn)足的占10%，認為較滿(mǎn)足的占36%，認為一般的占38%，認為不滿(mǎn)足的占16%。這表明，學(xué)校音樂(lè )、藝術(shù)老師的工作還是任重道遠，老師將要進(jìn)一步探討音樂(lè )教育的有效性。
3、學(xué)校對音樂(lè )老師工作的支持態(tài)度
調查表明，學(xué)校對音樂(lè )、藝術(shù)老師工作特別重視的占18%；比較重視的占68%；不重視的占14%�？梢�(jiàn)，絕大多數學(xué)校對學(xué)校音樂(lè )、藝術(shù)老師工作的態(tài)度是樂(lè )觀(guān)、端正的。
4、學(xué)校音樂(lè )、藝術(shù)學(xué)科制度建設
調查表明，認為學(xué)校音樂(lè )、藝術(shù)制度是健全的占12%；基本健全的占54%；不健全的占28%，完全沒(méi)有制度的占6%。這表明，學(xué)校對音樂(lè )、藝術(shù)學(xué)科的制度需進(jìn)一步健全和完善。
5、學(xué)校對音樂(lè )、藝術(shù)老師培訓經(jīng)費的投入
調查表明，學(xué)校對學(xué)校音樂(lè )、藝術(shù)老師培訓經(jīng)費投入較多的占13%，投入一般的占44%，投入很少的占38%，完全沒(méi)有投入的占5%。著(zhù)表明，對學(xué)校音樂(lè )、藝術(shù)老師培訓經(jīng)費的投入，不同學(xué)校差異較大。從總體看，仍舊缺乏足夠的經(jīng)濟保障和支撐。
教育調研報告 篇10
自20xx年初，**省**市**縣在全縣中小學(xué)、幼兒園開(kāi)展了中華傳統美德教育活動(dòng)。為全面了解活動(dòng)開(kāi)展情況，近期，我們對39所中小學(xué)開(kāi)展中華傳統美德教育活動(dòng)情況進(jìn)行了調研。在初步掌握活動(dòng)總體情況的基礎上，又開(kāi)展了一次問(wèn)卷調查，發(fā)放問(wèn)卷近3000份，分別對學(xué)生（1400人）、家長(cháng)（1200人）、教師（280人）進(jìn)行調查，最終形成了這份調查報告
一、教育內容
�。ㄒ唬╅_(kāi)展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)
根據青少年身心特點(diǎn)，從幼兒園到初中合理安排誦讀內容，本著(zhù)精煉、通俗、生動(dòng)、易于接受的原則，小學(xué)著(zhù)重從“孝、禮、勤、誠、恥”，中學(xué)從“忠、信、義、寬、廉”的內容安排誦讀。內容涉及改良《弟子規》，易懂易記的古詩(shī)、兒歌，《千字文》，《朱子家訓》，精選《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》部分篇章，《古文觀(guān)止》及諸子百家等。
�。ǘ╅_(kāi)展優(yōu)良傳統教育
例用各節假日，革命領(lǐng)袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物的紀念日，重大歷史事件紀念日，以及未成年人入學(xué)、入隊、入團、成人宣誓等有特殊意義的重要日子，集中開(kāi)展思想道德主題教育活動(dòng)。20xx年5月，我縣洙泗小學(xué)以慶�！暗诙䦟弥腥A母親節”為載體，邀請國內著(zhù)名學(xué)者30余人，分別作了以孝道、國學(xué)啟蒙、儒家倫理、家長(cháng)講堂等方面的報告，將中華傳統文化和當地文化資源融入當代教育之中，在全縣掀起愛(ài)母、敬母、孝母熱潮。
�。ㄈ╅_(kāi)展校園文化建設
在學(xué)校的校園、走廊、教室、黑板報、宣傳欄等處都精心安排中華美德教育方面的內容，在班級張貼《三字經(jīng)》、《弟子規》和論語(yǔ)句段，讓學(xué)生時(shí)刻耳濡目染。金莊鎮中學(xué)以“興仁、敦義、崇禮、弘智、仰信”為路名，把42塊圣哲經(jīng)典的大幅宣傳畫(huà)矗立道路兩旁，讓學(xué)生在行走、活動(dòng)之間受到教育。同時(shí)，在樓道內設置了傳統美德、“感恩”、勵志等不同教育內容的版畫(huà)，營(yíng)造出濃郁的校園文化氛圍。
�。ㄋ模╅_(kāi)展儒家思想培訓
20xx年10月，我縣以“尼山圣源書(shū)院”揭牌慶典活動(dòng)為契機，邀請美國、新加坡、香港、臺灣等60余位國內外知名學(xué)者教授來(lái)我縣開(kāi)展儒家思想教育培訓活動(dòng)。舉辦儒家思想與和諧社會(huì )論壇講座等共8場(chǎng)報告，為40名骨干學(xué)員及全縣500位干部、教師進(jìn)行授課，為深化中華傳統美德教育活動(dòng)播撒了種子，夯實(shí)了基礎。
二、實(shí)踐效果
�。ㄒ唬┪铱h中小學(xué)生在中華傳統美德方面的表現
近年來(lái)，我們將忠、孝、誠、信、禮、義、廉、恥作為構建學(xué)校德育體系的核心內容，并根據時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行轉化：忠─盡己報國的責任、孝─生生不息的愛(ài)心、誠─求真務(wù)實(shí)的品質(zhì)、信─立身興業(yè)的基點(diǎn)、禮─人際文明的規范、義─人間正道的向導、廉─清白正氣的根基、恥─人之為人的底線(xiàn)。這“八德”體現著(zhù)中華民族傳統核心價(jià)值觀(guān)，開(kāi)展“八德”教育，可以為青少年健康成長(cháng)打下扎實(shí)的基礎。自20xx年初開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)，廣大中小學(xué)生的現實(shí)表現如下：
1、忠。當升國旗時(shí)，我們面對國旗肅立，95.6％的學(xué)生認為一定要行注目禮。在當班級獲得榮譽(yù)時(shí)，87.3％的學(xué)生都表示很高興。
2、孝。59.7％的學(xué)生經(jīng)常做力所能及的家務(wù)，33.7％的學(xué)生只是偶爾做家務(wù)，極少和從不做家務(wù)的僅占6.6％。91.8％的學(xué)生認為應主動(dòng)為父母分擔家務(wù)勞動(dòng)。69.8％的學(xué)生知道父母生日，20％的學(xué)生只知道父親或母親的生日，10.2％不知道父母雙方的生日。
3、誠。42.5％的學(xué)生從不撒謊，49％的學(xué)生偶爾撒謊，8.5％的學(xué)生經(jīng)常撒謊。
4、信。64.6％的學(xué)生答應別人的事一定能做到，34.6％的學(xué)生有時(shí)能做到，僅0.8％的學(xué)生答應別人的事做不到。
5、禮。86.7％的學(xué)生見(jiàn)到老師或家長(cháng)能夠主動(dòng)問(wèn)好。64.7％的學(xué)生能夠經(jīng)常使用“請、您、謝謝”等禮貌用語(yǔ)。
6、義。乘坐公共汽車(chē)，看到有人為老人、抱小孩的婦女或傷殘人士讓座，92.8％的學(xué)生認為是應該的。在校外，遇到同學(xué)打架斗毆，83.4％的'學(xué)生會(huì )上前勸阻或撥打110。
7、廉。56.8％的學(xué)生生活節儉、不講究吃穿、不互相攀比；27.6％的學(xué)生有時(shí)會(huì )互相攀比；15.6%的學(xué)生講究吃穿，互相攀比。
8、恥�？荚嚂r(shí)，當老師因故離開(kāi)考場(chǎng)，有人作弊時(shí)，68.3％的學(xué)生能夠保持平靜心態(tài)，繼續答題；28.8％的學(xué)生會(huì )看看他人的反應，再做決定；只有2.9％的學(xué)生會(huì )抓住機會(huì )作弊。76.3％的學(xué)生能夠做到知錯就改。
從以上八個(gè)方面來(lái)看，我縣中小學(xué)生在中華傳統美德方面的表現較好。
�。ǘ┲腥A傳統美德教育活動(dòng)的作用
我縣中小學(xué)生在德育方面的良好表現，是與中華傳統美德教育活動(dòng)的開(kāi)展密切相關(guān)的。49.8%的教師認為通過(guò)傳統美德教育的開(kāi)展，學(xué)生品格修養進(jìn)步很大；48.7%的教師認為有些進(jìn)步，但效果不明顯；僅有1.5%的教師認為沒(méi)有影響。49.7%的家長(cháng)認為學(xué)校開(kāi)展中華傳統美德教育活動(dòng)對學(xué)生人格的影響較大，42.2%認為有些影響，6.5%認為作用不大，1.7%認為沒(méi)影響。62.3%的家長(cháng)認為活動(dòng)對學(xué)生正常學(xué)習促進(jìn)效果明顯。53%的小學(xué)生和77.7%的初中生認為活動(dòng)對學(xué)習有促進(jìn)作用。
�。ㄈ┘议L(cháng)、教師及學(xué)生對開(kāi)展中華傳統美德教育的態(tài)度
調查發(fā)現45.7%的家長(cháng)、55.8%的教師對青少年誦讀國學(xué)經(jīng)典表示非常支持（詳見(jiàn)表2），62.1%的家長(cháng)很關(guān)心孩子的傳統美德教育，86.9%的家長(cháng)認為中華傳統美德教育活動(dòng)應該不斷加強完善，61.1%的小學(xué)生、63.8%的初中生對學(xué)校開(kāi)展傳統美德教育表示非常感興趣。大部分學(xué)生都能主動(dòng)參加學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)集體活動(dòng)（詳見(jiàn)表3），對于豐富多彩的中華傳統美德教育活動(dòng)更是樂(lè )于參加。家長(cháng)、教師支持，學(xué)生有興趣參加，因此，中華傳統美德教育活動(dòng)還要繼續深入持續開(kāi)展下去。
�。ㄋ模┐嬖诘膯�(wèn)題與不足
目前，我縣中小學(xué)中華傳統美德教育在工作中還存在一些問(wèn)題和不足，主要是：
1.中小學(xué)教師普遍反映學(xué)生在以下方面還達不到中華傳統美德教育的要求：缺乏勤儉節約、吃苦耐勞精神，缺乏艱苦奮斗精神,不能正確對待別人的批評，不能正確處理同學(xué)間的矛盾，心胸不夠開(kāi)闊等。
2.我縣中華傳統美德教育活動(dòng)的方式單純、缺乏實(shí)用性，重形式不重結果，不能持之以恒，內容欠充實(shí)具體等。
3.活動(dòng)開(kāi)展不平衡，總的來(lái)看小學(xué)好于中學(xué)。部分學(xué)校還處于啟動(dòng)和初步探索階段，還沒(méi)有形成自己鮮明的思路和特色，與活動(dòng)要求還有一定差距。
�。ㄎ澹┱髑蟮降闹饕ㄗh
教師的建議是：1.增加行為習慣、社會(huì )公德、文明禮貌、誠信做人、遇到挫折不氣餒、動(dòng)手能力、愛(ài)心、責任心、集體主義、團結協(xié)作、人生理想等方面的教育內容；2.強化教育工作者的傳統美德教育，率先垂范；3.將傳統美德教育與實(shí)際教學(xué)相結合，滲透到教學(xué)中，持之以恒地開(kāi)展；4.理論與實(shí)踐相結合。
家長(cháng)的建議是：1.完善科目?jì)热荩?.調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其知道禮貌的重要性，使他們成為一個(gè)文明禮貌的公民；3.讓中華傳統美德教育真正深入學(xué)生內心，使其在成人的基礎上再成才。
三、結論與建議
通過(guò)活動(dòng)，傳統美德開(kāi)始悄然植根于學(xué)生的心靈世界，廣大中小學(xué)生較好地形成了行為習慣，主要表現在孝敬父母、尊重師長(cháng)、愛(ài)護校園環(huán)境等。同時(shí)，培養了學(xué)生們的讀書(shū)興趣，增強了語(yǔ)言表達能力和思維能力，提高了寫(xiě)作水平。另外，通過(guò)“小手拉大手”，使傳統美德教育向家庭延伸、向社會(huì )延伸。
為把這項活動(dòng)深入持續扎實(shí)地開(kāi)展下去，要做好以下幾方面的工作：
一是突出重點(diǎn)。開(kāi)展中華傳統美德教育既要以“五德”教育為總抓手全面開(kāi)展，也要突出重點(diǎn)，解決當前存在的問(wèn)題。尤其是要以愛(ài)國主義、基礎道德、法律法規常識、人生理想、集體主義、行為規范、人際交往等為重點(diǎn)內容。
二是注重實(shí)效。把“五德”中的每一個(gè)方面都細化到學(xué)生的日常行為之中。家校同步開(kāi)展道德踐行活動(dòng)，促進(jìn)全社會(huì )道德素養的提高。擺正學(xué)校德育與智育的關(guān)系，將傳統美德教育與實(shí)際教學(xué)相結合，持續深入地開(kāi)展下去。
三是因地制宜。各學(xué)校要立足實(shí)際開(kāi)展教育活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，形成特色，整體推進(jìn)，可結合師資力量和學(xué)生的興趣愛(ài)好，在古詩(shī)文誦讀、感恩教育、書(shū)法等某方面深化拓展，形成獨特思路，打造育人品牌。
教育調研報告 篇11
研培中心教科所對全縣鄉鎮中心學(xué)校、直屬學(xué)校教育科研工作進(jìn)行了調查研究，教育科研工作調研報告�，F將這次調研中的個(gè)人認識、體會(huì )和發(fā)現匯報如下。
一、如何認識教育科研
1、什么是教育科學(xué)研究
教育科研就是運用一定的教育理論去研究教育現象和教育問(wèn)題，探索新的未知的教育教學(xué)規律，以解決新的問(wèn)題的教育實(shí)踐活動(dòng)。教育科研的集中表現形式就是課題研究。
2、教育科學(xué)研究的意義
簡(jiǎn)單地說(shuō)，開(kāi)展教育科研，就是為了更好、更優(yōu)、更省地做好自己的本職工作。具體地說(shuō)：時(shí)代呼喚教育改革，教育改革呼喚教育科研，通過(guò)教育科學(xué)研究可以達成：
�。�1）深化認識；
�。�2）改善行為；
�。�3）提高研究者素養；
�。�4）服務(wù)學(xué)生成長(cháng)；
�。�5）促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
二、怎樣建設科研隊伍
1、進(jìn)一步明確教育科研工作的分管領(lǐng)導和具體經(jīng)辦人員，要用文件的形式予以確認和固定。要制定工作職責，切實(shí)開(kāi)展教育科研工作。
2、建立教育科研骨干隊伍，形成教育科研團隊，完善教育科研網(wǎng)絡(luò )。
3、縣教育分管領(lǐng)導徐同烈，研培中心分管教科所鄭寬學(xué)，具體經(jīng)營(yíng)教育科研——教科所。
三、科學(xué)建立保障機制
1、建立健全教育科研制度。通過(guò)組織教師學(xué)習教育科研制度，引導開(kāi)展教育科研工作。
2、建立教育科研激勵機制。把參加教育科研工作情況同教師年度考核掛鉤，同教師的切身利益掛鉤；對積極參與教育科研工作的同志，給予表彰、獎勵；落實(shí)科研課題研究經(jīng)費，制定教育科研成果獎勵方案，對研究出成果的`教師實(shí)施獎勵，調查報告《教育科研工作調研報告》。
3、《宜賓縣教育科研工作常規制度（試行）》幾經(jīng)修改，多方征求意見(jiàn)，現已形成教育局正式文件下發(fā)。如何來(lái)學(xué)習這個(gè)制度，實(shí)施這制度，基層學(xué)校要結合學(xué)校實(shí)際，以人為本，在日常工作中落實(shí)，不要加重教師負擔。
四、切實(shí)做好科研規劃
1、明確教育科研工作目標。對照教育局的考核目標，明確鄉鎮中心學(xué)校、直屬學(xué)校的教育科研工作目標。
2、確定教育科研工作重點(diǎn)。即從研究的角度出發(fā)，在一段時(shí)間內重點(diǎn)研究什么，解決什么問(wèn)題，不同類(lèi)別的學(xué)校都應確定一個(gè)研究重點(diǎn)，學(xué)科組、小學(xué)校也應有研究的重點(diǎn)。
3、分層次開(kāi)展課題研究。直屬學(xué)校：學(xué)校層面研究什么、學(xué)科組層面研究什么、教師個(gè)體研究什么；鄉鎮中心學(xué)校：中心學(xué)校研究什么、片區學(xué)校研究什么、教師個(gè)體研究什么，應有相對統一的宏觀(guān)的規劃，有指導性意見(jiàn)，以期達到解決不同層面的實(shí)際問(wèn)題的目的。
五、重點(diǎn)落實(shí)課題研究
1、課題清理及處理。對過(guò)去的立項課題分鄉鎮、直屬學(xué)校進(jìn)行清理，清理以后作如下處理：
�。�1）繼續研究。就要立即落實(shí)研究人員，制定研究計劃，開(kāi)展過(guò)程研究。
�。�2）結題總結。提出結題申請，準備結題材料，進(jìn)入結題鑒定程序。
�。�3）終止研究。如果開(kāi)了一些研究，可形成一些經(jīng)驗文章，交教科所存檔或評獎。
2、課題立項。
�。�1）凡是申報子課題的，按子課題申報的要求，具備相關(guān)材料。
�。�2）凡是申報縣級課題的，完善兩類(lèi)材料：一是研究方案，要細致、具體、規范，供課題立項評審使用；二是申請書(shū)，濃縮研究方案的內容，供課題研究存檔用。兩類(lèi)材料均一式五份，交教科所。
�。�3）為什么要進(jìn)行課題立項？一是為了宣傳課題研究情況；二是為了爭取不同級別專(zhuān)家的指導；三是為了接受監督和管理，促進(jìn)課題研究取得成果。
六、積極進(jìn)行成果總結
1、加強立項課題的階段成果、終結成果的提煉總結，力爭成果得以宣傳和推廣。比如發(fā)表、交流、出版等。
2、加強教師教育教學(xué)個(gè)體經(jīng)驗總結和推廣，有計劃有目的地鍛煉和培養骨干教師。
3、善于總結群體的教育教學(xué)經(jīng)驗和教育管理經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)校整體水平提升。
4、把教師推廣運用研究成果作為教師參與教育科研的重要工作之一。
教育調研報告 篇12
一、學(xué)�；厩闆r
x小學(xué)位于東南部，是街道黨工委、辦事處投資1600余萬(wàn)元，移地新建的農村小學(xué)�，F有9個(gè)教學(xué)班，教師22人，學(xué)生370人。學(xué)校附設幼兒園一處，在園幼兒76人。服務(wù)于彭集街道馬代村管區十個(gè)行政村，共計一萬(wàn)余人。該校于XX年10月開(kāi)工建設，XX年10月投入使用。學(xué)校占地51畝，建筑面積6000平方米，其中教學(xué)實(shí)驗綜合樓4400平方米。道路硬化面積6000平方米、給排水管道1200米、新栽綠化樹(shù)木1000余株、綠化苗30000余棵、路燈12盞。教學(xué)區、生活區、活動(dòng)區、綠化區四區分明，布局合理。內部設施按省級規范化學(xué)校標準配備，實(shí)驗室、微機室、美術(shù)室、音樂(lè )室以及多媒體“班班通”等，配備齊全。更新學(xué)生課桌凳400套、教師辦公桌椅22套，裝備多媒體“班班通”10套、微機46臺。
這次調研，我們采取了問(wèn)卷調查、會(huì )議座談與個(gè)別交流相結合的方式進(jìn)行，學(xué)校所有領(lǐng)導、在職教師及部分退休教師和學(xué)生家長(cháng)參與。調研期間，召開(kāi)座談會(huì )3次，專(zhuān)題學(xué)習會(huì )4次;群眾(含全體教師、部分退休教師、服務(wù)區村干部和學(xué)生家長(cháng))走訪(fǎng)交流60余人;發(fā)放問(wèn)卷100余份。調研結束后學(xué)校支部召開(kāi)專(zhuān)門(mén)研究會(huì )，對調研結果進(jìn)行了梳理歸納和總結。
在調研中，我們主動(dòng)聘請行風(fēng)監督員、駐地村干部、人大代表、政協(xié)委員，進(jìn)入校園，重點(diǎn)突出“七進(jìn)七查”：
1、進(jìn)校園，查找學(xué)校管理及周邊環(huán)境方面存在的問(wèn)題。一是幫助我們進(jìn)行校園周邊環(huán)境治理，目前校園周邊無(wú)網(wǎng)吧、小食品攤點(diǎn)。二是監督查找教師個(gè)人是否有亂收費現象。三是幫助學(xué)校進(jìn)行教師與家長(cháng)、教師與學(xué)生等的矛盾糾紛化解和調處。四是幫助學(xué)校管理工作中存在的突出矛盾和問(wèn)題。
2、進(jìn)班級，查找教輔資料發(fā)行、素質(zhì)教育推行和規范辦學(xué)行為的問(wèn)題。認真查找教輔資料的來(lái)源，是否有違規購買(mǎi)的現象。查學(xué)生是否在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展，是否有片面追求教學(xué)成績(jì)的問(wèn)題。查課程執行、學(xué)生作業(yè)量、在校時(shí)間、教學(xué)用書(shū)管理等情況，看學(xué)校有無(wú)加重學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的問(wèn)題。
3、進(jìn)課堂，查找教育質(zhì)量和學(xué)生幫扶的問(wèn)題。認真查找教師政治學(xué)習、學(xué)生德育情況。查教師備講輔改考評的落實(shí)情況，了解教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)能力水平。查教師幫扶學(xué)困生計劃、輔導紀錄、談心記錄和家訪(fǎng)手記等。
4、進(jìn)食堂，查找食品安全衛生方面存在的問(wèn)題。要認真查找食堂的設施設備配備，從業(yè)人員是否有健康證，食品出入操作是否規范等問(wèn)題。查找營(yíng)養改善計劃，了解學(xué)生的滿(mǎn)意率。
5、進(jìn)學(xué)生群體，認真查找學(xué)校的德育成效、學(xué)生的心理健康狀況和遵紀守規方面存在的問(wèn)題。認真查找班主任工作管理情況，是否建立德育陣地，德育工作是否經(jīng)常開(kāi)展。查學(xué)生在學(xué)習、生活、人際交往、自我意識等方面遇到的心理問(wèn)題，幫助他們掌握調控自我、發(fā)展自我的能力。查學(xué)生是否遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，是否有良好的行為習慣。
6、進(jìn)學(xué)生家庭，查找學(xué)生家庭對教育工作的滿(mǎn)意度和留守兒童學(xué)習生活方面存在的問(wèn)題。我們采取集中家訪(fǎng)和個(gè)別家訪(fǎng)相結合，教師家訪(fǎng)和學(xué)校干部家訪(fǎng)相結合，認真查找家長(cháng)對學(xué)校師生關(guān)系、教師工作狀況、師德教育和后勤管理方面的滿(mǎn)意度。查留守兒童是否有人監護，在學(xué)習生活上是否有困難，對學(xué)習是否有興趣等情況。
7、進(jìn)教師群體，查找教師上崗到位、工作心態(tài)及工作方法等方面存在的問(wèn)題，同時(shí)查找教師身心健康、特困教師幫扶和師德師風(fēng)等方面的問(wèn)題。查找教師管理機制是否完善，是否讓教師滿(mǎn)意，以保證優(yōu)秀教師安心于教學(xué)工作。查教師的'身體和心理健康狀況，特困教師的的幫扶落實(shí)情況。
二、我校在調研中發(fā)現的“四風(fēng)”問(wèn)題及整改措施。
(一)存在的問(wèn)題
1、干部隊伍、黨員隊伍模范作用發(fā)揮不夠，科學(xué)發(fā)展的觀(guān)念不強。
從黨員隊伍整體來(lái)講，先鋒模范作用發(fā)揮不夠，主要表現在對上級課改的要求，缺乏科學(xué)的執行力，缺乏時(shí)不我待的使命感和危機感，不善于科學(xué)的理論、先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)武裝頭腦指導工作，課改不主動(dòng)、不積極，被動(dòng)應付。在教學(xué)上備、教兩套;在模式運用上套用別人的東西，沒(méi)有個(gè)人的特色。在教師隊伍中起不到應有的模范作用。從學(xué)習方面來(lái)講，注重業(yè)務(wù)學(xué)習，輕視政治學(xué)習。平時(shí)學(xué)校雖然也經(jīng)常組織教師進(jìn)行政治學(xué)習，但思想上并未對政治學(xué)習引起高度重視，學(xué)習目的不夠明確，學(xué)習缺乏思考，只停留在面上的理解，沒(méi)有領(lǐng)會(huì )其思想精髓，使學(xué)習變得形式化、教條化。沒(méi)有真正讓科學(xué)的政治理論和教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐和日常工作。從干部管理和教師隊伍管理上，只注重自己的苦干實(shí)干，而不注意發(fā)揮集體的智慧和能力。
2、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng )新能力不強
在當今日趨激烈的競爭社會(huì )，知識、觀(guān)念的更新日新月異。兄弟單位的快速崛起，也給我們學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了壓力和動(dòng)力。在調研中發(fā)現，大家知道肩上的重任，明白心中的壓力，但在實(shí)際工作中卻缺乏主動(dòng)性和創(chuàng )造性，缺少學(xué)習新知識、新理念的動(dòng)力，立足實(shí)際多，勇于創(chuàng )新少，敢想敢干的創(chuàng )新精神不足。
3、工作的主觀(guān)能動(dòng)性較差
由于工作崗位的原因，有時(shí)工作中確實(shí)有畏難情緒。表現在對待工作不夠積極主動(dòng)，只滿(mǎn)足于如何完成領(lǐng)導布置的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動(dòng)腦筋處理，常常等待領(lǐng)導的指示，說(shuō)一步走一步。在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，有可拖就拖的心態(tài)，對問(wèn)題采取逃避的方法，認為“車(chē)到山前必有路，船到橋頭自然直”，不是主動(dòng)尋找對策，而是等待辦法出現，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的工作學(xué)習態(tài)度。沒(méi)有深刻意識到代村小學(xué)的發(fā)展在整個(gè)街道教育發(fā)展上的積極作用：一方面，自認為自己有多年實(shí)際工作經(jīng)驗，又有一定文功底，對付現有的工作應該措措有余，不愿更深入地去鉆研;另一方面，工作主觀(guān)能動(dòng)性不強，有得過(guò)且過(guò)和依賴(lài)思想，認為領(lǐng)導會(huì )有具體的指示，我不用先急著(zhù)干，害怕自己先做做不好，反而招來(lái)非議。這些都是缺少工作主觀(guān)能動(dòng)性的具體表現，有待于在以后的工作中認真改正。
4、協(xié)作溝通能力不足
作為主要負責人，對外必須與上級黨委、政府，各職能部門(mén)，村委會(huì )加強溝通。但是自己對協(xié)作、溝通方面的工作有一定思想障礙，不愿求人，拉不下臉面，舍不得用學(xué)校的“小錢(qián)”請客送禮，運作社會(huì )資金為學(xué)校投入。但這不能算是理由，既然領(lǐng)導給了我這個(gè)工作崗位，同時(shí)自己又想干點(diǎn)實(shí)在的事情并想干好實(shí)在的事情，所以只有克服自身的不足，加強學(xué)習，盡快適應新的工作環(huán)境，轉變工作作風(fēng)，團結同志，同心協(xié)力謀正事、求發(fā)展，認真踏實(shí)做好本職工作，為學(xué)校的健康發(fā)展盡心盡力。
(二)、整改的主要措施：
1、加強科學(xué)發(fā)展觀(guān)理論的學(xué)習，發(fā)揮黨員先鋒模范作用
高舉鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的偉大旗幟，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，不斷改造自己的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、權力觀(guān)、地位觀(guān)、利益觀(guān)，在平凡的崗位上，老老實(shí)實(shí)、本本分分為學(xué)校、為教師做實(shí)實(shí)在在的事情。時(shí)刻關(guān)注職工群眾對黨充滿(mǎn)期待和信賴(lài)的眼睛，嚴格要求自己，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去自覺(jué)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，用自己的模范行為去影響身邊的人和事，真正發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。
2、增強科學(xué)創(chuàng )新意識，提高綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)
創(chuàng )新是社會(huì )發(fā)展的象征，是個(gè)人進(jìn)步的動(dòng)力，是知識積累和素養提高的具體表現。針對這方面的不足，今后要刻苦學(xué)習科學(xué)文化知識和相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，逐漸使自己成為工作中的內行和專(zhuān)家。只有狠下決心，提高對學(xué)習知識重要性和迫切性的認識，才有可能做到思想上創(chuàng )新;虛心好學(xué)，干一行愛(ài)一行，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，才有可能做到行動(dòng)上創(chuàng )新。遇到問(wèn)題多看多問(wèn)多想，多向周?chē)耐菊埥�，培養想象力和創(chuàng )造力，才有可能堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，持續正確地創(chuàng )新。
3、發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，增強協(xié)作溝通能力
作為一名領(lǐng)導干部，無(wú)論在什么崗位上都要胸懷全局，自強不息，愛(ài)崗敬業(yè)，積極主動(dòng)、盡心盡責地做好本職工作，這是黨員先進(jìn)性的要求，也是做人做事的基礎。針對這兩年思想上存在的問(wèn)題，在以后的工作中，繼續倡導奉獻在前，名利在后的思想，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng )新，克服消極情緒，理性思考問(wèn)題，兢兢業(yè)業(yè)地做好各項工作。要加強與各部門(mén)、各單位的團結協(xié)作，真誠主動(dòng)地向同志們學(xué)習，用心去交朋友，全面提高自己的協(xié)作溝通能力和綜合思想素質(zhì)。
4、接地氣，聚合力，為教師辦實(shí)事
要繼續鞏固和擴大群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的成果，不斷提高自己的科學(xué)理論水平，用科學(xué)發(fā)展的理念思考問(wèn)題，要盡快適應當前工作需要，轉變觀(guān)念，履行職責。要加強黨組織建設，加快入黨積極分子的培養、教育、考察、發(fā)展工作，真正把優(yōu)秀教師吸收到黨內。要堅持切實(shí)開(kāi)展貼近生活、貼近工作、貼近社會(huì )的各種活動(dòng)，從解放思想大討論活動(dòng)中受啟迪、受啟發(fā)。牢固樹(shù)立為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的思想，多為教師辦實(shí)事辦好事，把師生的思想統一到學(xué)校的各項重大決策上來(lái)，齊心協(xié)力、團結奮進(jìn)，為創(chuàng )建省級規范化學(xué)校的目標，作出自己應有的貢獻。
三、上級層面存在的四風(fēng)問(wèn)題及整改措施
(一)“四風(fēng)”方面需解決的問(wèn)題。
1、做決策，定方案，要做好深入充分的調研工作。
領(lǐng)導干部應加強理論學(xué)習性的針對性，大力解放思想，增強創(chuàng )新意識。
2、要增強群眾觀(guān)念，走好群眾路線(xiàn)。多深入基層了解民情聽(tīng)取民意，暢通群眾訴求渠道，著(zhù)力解決群眾反映強烈的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，多為群眾辦實(shí)事好事。
3、充分發(fā)揮黨、團、群基層組織作用，改變工作方法，消除干群隔閡，密切干群關(guān)系。
(二)對教育實(shí)踐活動(dòng)應注意的問(wèn)題的建議。
1、可以借鑒以往黨內教育活動(dòng)開(kāi)展批評和自我批評、著(zhù)力解決突出問(wèn)題為群眾辦好事實(shí)事的成功經(jīng)驗，牢固樹(shù)立宗旨意識、密切干群關(guān)系。
2、弘揚求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，及時(shí)解決群眾反映強烈的問(wèn)題，防止搞形式主義、流于形式走過(guò)場(chǎng)，更防止活動(dòng)出現偏差影響團結的現象發(fā)生。
四、我校在教育實(shí)踐活動(dòng)中的打算
1、在局黨委的指導下，扎實(shí)開(kāi)展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內容的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，認真學(xué)習黨章和黨的十八大精神，學(xué)習中央、省、市領(lǐng)導關(guān)于教育實(shí)踐活動(dòng)的指示，學(xué)習中央、省、市、區關(guān)于轉
變工作作風(fēng)的規定和要求。切實(shí)解放思想、實(shí)事求是，切實(shí)轉變工作作風(fēng)。
2、密切聯(lián)系群眾，納諫于民，努力解決群眾反映強烈的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，多為群眾辦好事實(shí)事。
3、在今后教育實(shí)踐活動(dòng)中認真對照，查找不足，立查立改、立改立行，務(wù)求活動(dòng)取得實(shí)效。
x小學(xué)支部
二o一x年十月九日
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