初一數學(xué)學(xué)習心得

[初一數學(xué)學(xué)習心得]

　　我們得到了一些心得體會(huì )以后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的[初一數學(xué)學(xué)習心得]，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

[初一數學(xué)學(xué)習心得]1

　　初一學(xué)生剛從小學(xué)升上來(lái)對很多知識都很陌生，習慣上存在老師講推一步走一步。初中數學(xué)很了很多新觀(guān)點(diǎn)，比如情景創(chuàng )設，認識圖形等等的知識點(diǎn)都需要學(xué)生發(fā)揮想象學(xué)會(huì )總結�！鞍l(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)�！币徽Z(yǔ)道出提問(wèn)題的重要性，所以從一年級開(kāi)始就要培養學(xué)生的質(zhì)疑能力。

　　1、引導學(xué)生觀(guān)察插圖發(fā)現并提出問(wèn)題

　　利用教材插圖形象豐富的優(yōu)勢，創(chuàng )設問(wèn)題情境，首先要引導學(xué)生仔細觀(guān)察插圖，這是發(fā)現問(wèn)題的前提。先看著(zhù)圖上畫(huà)了些什么？你看懂了什么？還有什么問(wèn)題？考慮到開(kāi)始提問(wèn)學(xué)生有一些困難，這些問(wèn)題由老師提出，過(guò)了一段時(shí)間，試著(zhù)讓學(xué)生看圖提出問(wèn)題，教師驚奇發(fā)現，不僅大部分同學(xué)能模仿老師的問(wèn)題，而且還提出了一些有價(jià)值有深度的問(wèn)題。比如在講“比較”這一內容時(shí)，同學(xué)提出：圖中畫(huà)了哪些小運動(dòng)，他們都有幾只？小鹿姑娘說(shuō)了什么話(huà)？”意想不到的是有一名同學(xué)提出：“我們學(xué)習‘比較’，書(shū)上為什么要畫(huà)這幅圖呢？”這個(gè)問(wèn)題的提出，不僅說(shuō)明學(xué)生觀(guān)察仔細，而且能透過(guò)表面的東西發(fā)現事物的本質(zhì)和內在聯(lián)系，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng )造潛能。

　　2、在傾聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言中發(fā)現并提出問(wèn)題

　　培養學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)他人發(fā)言的習慣是培養學(xué)生質(zhì)疑能力的一個(gè)重要條件。學(xué)生提出好問(wèn)題，師生共同分析原因，使他們積極動(dòng)腦。課堂上同學(xué)的提問(wèn)有針對性，能及時(shí)發(fā)現和糾正同學(xué)出現的'問(wèn)題。如課堂上常出現：你為什么要這樣做？我有更好的辦法；我想問(wèn)問(wèn)他；我給你提一個(gè)好建議，這都是認真傾聽(tīng)別人發(fā)言的良好效果。課堂上呈現了敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢爭論的現象，學(xué)生成為了學(xué)習的主人。

　　3、在指導學(xué)生閱讀數學(xué)課本中，進(jìn)一步提高質(zhì)疑問(wèn)難水平

　　如：教師為學(xué)生每人制定了表格，將每天預習提出問(wèn)題記載下來(lái)。在指導閱讀方法上，首先讓學(xué)生通過(guò)看圖了解要學(xué)的什么知識？解決這個(gè)知識的方法是什么？為什么能這樣解決？遇到的困難是什么？有什么發(fā)現？在培養質(zhì)疑過(guò)程中，學(xué)生自學(xué)是有層次的，針對這些問(wèn)題學(xué)生解決問(wèn)題是層次清楚的，質(zhì)疑的水平也有所提高。

　　總之，數學(xué)教學(xué)給了教師更大的發(fā)揮其主體性，創(chuàng )造性；使學(xué)生拓展思維的空間，真正達到用中學(xué)，學(xué)中用，輕負優(yōu)質(zhì)，提高學(xué)生的素質(zhì)，使教師不只是在進(jìn)行數學(xué)教學(xué)，而且在進(jìn)行數學(xué)教育。

[初一數學(xué)學(xué)習心得]2

　　一、提升學(xué)習興趣。

　　首先，不要先入為主的認為自己對學(xué)習不感興趣，要注意感覺(jué)每一個(gè)可能讓自己感興趣的細節。

　　作為學(xué)生，因為個(gè)體的認知結構不同，每個(gè)人都可能出現對個(gè)別課程不感興趣的情況。但為了系統的掌握知識，建立合理的認知結構，我們必須把心里對一些課程的排斥放下。積極的參與，從心理上親近，以一種好奇眼光看待這些課程。而且，所有的知識都是融會(huì )貫通的，你可以以自己感興趣的科目為出發(fā)點(diǎn)，將所有的知識體系化，從而培養對其他功課的興趣。

　　其次，認真是對產(chǎn)生興趣的重要來(lái)源。

　　許多抱怨對學(xué)習沒(méi)有興趣的同學(xué)對沒(méi)有真正認真的對待學(xué)習，其實(shí)，認真是和興趣成正比的，你的學(xué)習認真了，不僅會(huì )取得好成績(jì)，還能享受知識本身給你帶來(lái)得成就感，成就感和好的成績(jì)就會(huì )刺激你對學(xué)習的興趣，而興趣又會(huì )促使你更加認真的去學(xué)習，從而取得更好的成績(jì)。形成良性循環(huán)，互相促進(jìn)，學(xué)習的興趣會(huì )越來(lái)越濃，甚至到入迷的地步。

　　第三，尋找積極的情緒體驗

　　情感是滋生興趣的催化劑，積極的情感體驗會(huì )使人將一種行為進(jìn)行下去，中學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中要調節自己的情感，不要抱著(zhù)消極的或應付的態(tài)度去學(xué)習，努力在學(xué)習中獲得真正的樂(lè )趣和滿(mǎn)足，還可以尋找課本中對自己成長(cháng)的種種幫助和好處，這些都有利于學(xué)習興趣的提高。

　　第四，科學(xué)安排學(xué)習時(shí)間

　　一般的說(shuō)當一個(gè)人連續長(cháng)時(shí)間的學(xué)習同一內容時(shí)，就會(huì )感到乏味和疲勞。因此，同學(xué)們要勞逸結合。該休息時(shí)休息，該學(xué)習時(shí)學(xué)習，而且學(xué)習時(shí)間安排要科學(xué)。文理科交叉、難易交叉，才能效能最大化。另外，每天在固定的時(shí)間學(xué)習也是保持學(xué)習興趣的方法，習慣在特定時(shí)間出現的興奮性和學(xué)習密切相關(guān)哦。

　　第五，勤于計劃，總結，知己知彼

　　對每一個(gè)科目?jì)热�、自己的程度有一個(gè)明確的認識，知道自己在進(jìn)步可以促進(jìn)成就感，知道自己離目標已經(jīng)很近可以激發(fā)出興奮和激情。這些都是學(xué)習的的動(dòng)力，如果你給自己作了明確的分析，你會(huì )發(fā)現你的學(xué)習興趣簡(jiǎn)直是在呈幾何技術(shù)增長(cháng)呢。

　　二、合理安排時(shí)間。

　　“凡事預則立，不預則廢�！泵恐茏詈媚軌蚝�(jiǎn)單擬定一個(gè)學(xué)習計劃，最好能細致些，具體到每周一到五的'晚上，作業(yè)完成之后還需要做哪些事情，周末的早、午、晚每個(gè)時(shí)間段做什么、學(xué)什么、復習什么。

　　三、不偏科。

　　我們大家都是普通的孩子，除非自己對某個(gè)學(xué)科非常偏好，否則還是千萬(wàn)不要放棄任何一科。當然，做到“科科全優(yōu)”是一件非常困難的事情，做到這一點(diǎn)非常不容易，那么對于自己比較喜歡、學(xué)起來(lái)比較順手的學(xué)科，一定要將基礎知識吃透，保證不丟分；對于自己感覺(jué)頭痛的學(xué)科，要做好計劃，重點(diǎn)投入，爭取能在自己可控的范圍內有比較大的提升。

　　也就是，千萬(wàn)不要輕易的放棄任何一門(mén)功課，因為放棄的這門(mén)功課就是自己的“短木板”。

　　四、專(zhuān)心聽(tīng)課。

　　老師講課的時(shí)候，一定要專(zhuān)心聽(tīng)講，緊跟老師的思路，認真做好筆記。老師在課堂上講解很多內容是他們多年教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗所得，在課本上根本找不到，但恰恰是這些內容，對培養我們的分析、判斷和推理能力具有很大的幫助。

　　五、錯題本。

　　設一個(gè)錯題本，小到作業(yè)，中到隨堂考、大到月考、期中、期末，將自己所做錯的所有題目全部及時(shí)的收集整理，對每道自己做錯的題目進(jìn)行詳細分析，找出造成錯誤的癥結所在，明白自己的薄弱環(huán)節，及時(shí)查漏補缺。

　　平常沒(méi)有事情的時(shí)候，可以經(jīng)常翻翻自己的錯題本，回憶一下當時(shí)更改的過(guò)程，從而可以鞏固薄弱的知識點(diǎn)。

　　尤其在考試之前，沒(méi)有必要大量的做題，只要翻翻錯題本，保證所有的錯題涉及到的知識都已掌握，“成功”就在近在咫尺了。

　　六、適當放松。

　　千萬(wàn)不要從睜開(kāi)眼睛，一直學(xué)到晚上閉上眼睛，大人還有個(gè)“審美疲勞”呢，不要說(shuō)我們還是孩子，這樣做的結果會(huì )適得其反，可能會(huì )造成厭惡學(xué)習，所以，我們一定要注意勞逸結合，保證睡眠時(shí)間，按時(shí)作息，充分休息好，以保持充沛的精力，旺盛的斗志。以這種狀態(tài)去學(xué)習，收效會(huì )更大。

　　但是，“放松”也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，要按自己的興趣放松。例如，在可以在家里到處放一些書(shū)，可以在學(xué)習之余隨手拿起翻翻看，可以不用非常認真的只讀一本書(shū)，瀏覽即可，起到放松的作用，同時(shí)又增加了很多課外知識。

　　七、良好的應試心態(tài)。

　　有時(shí)候考試發(fā)揮失常，成績(jì)不是很理想，不能影響自己的學(xué)習和生活。好馬還有失前蹄的時(shí)候呢，我們完全不要太在意一次考試，因為我們的實(shí)力還在，不要因為一次失誤就全盤(pán)否定自己。另外，考試中發(fā)現的問(wèn)題，正好給我們提高改進(jìn)自己提供了一個(gè)比較明確的方向，改進(jìn)自己的不足，總比真正中考中才遇到來(lái)的好。

　　要多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì )，正確對待自己的短板，發(fā)揮自己的長(cháng)處。均衡對待所有功課，不要拋棄任何一科。比較優(yōu)秀的科目一定要保持足夠的重視，稍微弱的一些的要努力正確提高，確實(shí)沒(méi)有掌握的，不要投太多的精力，免得顧此失彼。樹(shù)立良好的自信心，相信自己的能力。

　　老師教給我們的一些學(xué)習方法和習慣，只要堅持下去，受益是必然的。我們可以不跟別人爭，但不能不跟自己爭。只有“超越自我”的人，才能真正地成功。

　　八、結語(yǔ)。

　　了解初一數學(xué)學(xué)習心得，總結初一數學(xué)學(xué)習心得，積累初一數學(xué)學(xué)習心得，是提高學(xué)校效率的捷徑。盡管有眾多的學(xué)習心得，但都只能作為一個(gè)參考，具體落實(shí)還得視個(gè)人情況而定。

[初一數學(xué)學(xué)習心得]3

　　初一學(xué)生是從小學(xué)六年學(xué)習結束過(guò)來(lái)的，思維模式還是在小學(xué)生的那個(gè)階段。而踏進(jìn)初中的大門(mén)，學(xué)習方式也就要更加的進(jìn)步。那么如何學(xué)好數學(xué)呢？下面談?wù)勎业目捶ā?/p>

　　一、預習。

　　初一學(xué)生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式，草草看一遍，看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)。在預習時(shí)應做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內容，掌握本節知識的概貌。二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、體會(huì )、思考，注意知識的形成過(guò)程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著(zhù)疑問(wèn)去聽(tīng)課。方法上可采用隨課預習或單元預習。預習前教師先布置預習提綱，使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明，養成良好的預習習慣，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，同時(shí)能逐漸培養學(xué)生的自學(xué)能力。

　　二、初一數學(xué)學(xué)習方法之：聽(tīng)課。

　　在聽(tīng)課方法的指導方面要處理好“聽(tīng)”、“思”、“記”的關(guān)系�！奥�(tīng)”是直接用感官接受知識，應在聽(tīng)的過(guò)程中注意：（1）聽(tīng)每節課的學(xué)習要求；（2）聽(tīng)知識引入及知識形成過(guò)程；（3）聽(tīng)懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析（尤其是預習中的疑點(diǎn)）；（4）聽(tīng)例題解法的思路和數學(xué)思想方法的體現；（5）聽(tīng)好課后小結�！八肌笔侵杆季S。沒(méi)有思維，就發(fā)揮不了自主學(xué)習的主體能動(dòng)作用。

　　三、多想

　　主要是指養成思考的習慣，學(xué)會(huì )思考的方法。獨立思考是學(xué)習數學(xué)必須具備的.能力，聽(tīng)課方面：

　　在聽(tīng)課方面要處理好“看”、“聽(tīng)”、“思”、“記”的關(guān)系。

　　“看”就是上課要注意觀(guān)察，觀(guān)察教師的板書(shū)的過(guò)程、內容、理解老師所講的內容。

　　“聽(tīng)”直接用感官接受知識，在聽(tīng)的過(guò)程中明確：（1）聽(tīng)每節課的學(xué)習目的和學(xué)習要求；（2）聽(tīng)新知識的引入及知識的形成過(guò)程；（3）理解教師對新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)的剖析（尤其是預習中的疑問(wèn)）；（4）聽(tīng)例題解法的思路和數學(xué)思想方法的體現；

　　“思”是指思考問(wèn)題。沒(méi)有思考，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。古人說(shuō)的好“學(xué)而不思則罔�！睂W(xué)生是學(xué)習的主人，在課堂上對于老師的講解，學(xué)生不僅僅只是會(huì )做，而且要經(jīng)常思考；在思考方法指導時(shí)，應使學(xué)生明確：（1）多思、勤思，隨聽(tīng)隨思；（2）深思，即追根溯源地思考，要善于大膽提出問(wèn)題，如：本節課教師為什么要這樣講？這道題為什么要這樣做？等等；（3）善思，由聽(tīng)和觀(guān)察去聯(lián)想、猜想、歸納；如：23X27=62138X32=1216 46X44=202473X77=5821上述這些數的計算有什么規律？應如何計算？怎樣表征規律？又如何驗證呢？（4）樹(shù)立辯證意識，學(xué)會(huì )反思。如：73X33=2409又有怎樣的規律？可以說(shuō)“聽(tīng)”是“思”的基礎，“思”是“聽(tīng)”的深層次掌握，是學(xué)習方法的核心和本質(zhì)的內容，會(huì )思考才會(huì )學(xué)習。

　　總的來(lái)說(shuō)，初一數學(xué)的基礎問(wèn)題，只有把握正確的學(xué)習方法，才能自由應對初一的數學(xué)學(xué)習。

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