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有關(guān)音樂(lè )的作文（集合）
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的有關(guān)音樂(lè )的作文，歡迎大家分享。
有關(guān)音樂(lè )的作文1
從80年代始，流行音樂(lè )、通俗歌曲滲透到中國以來(lái)，發(fā)展速度之快讓人應接不暇。但究竟什么是流行音樂(lè )？什么是通俗演唱？什么是歐美通俗演唱？很難有人將它一一說(shuō)清楚。
歐美通俗演唱方法，主要是已富有激情和即興的表演方式來(lái)體現。同時(shí)，承繼了嚴肅音樂(lè )一部分的發(fā)聲狀態(tài)。比如真假聲轉換，高音華彩部分、跳躍技巧，連續跨越八度音區的聲音展現。如果不具備相當純熟的演唱方法，根本無(wú)法完成有一定難度的作品。也可以說(shuō)不能夠叫作歐美通俗唱法。當然，也不是歐洲人演唱中，都有技巧。在近年舉行的GRAMMY頒獎晚會(huì )上，獲得者經(jīng)常是以清純、自然唱非的風(fēng)格。那么歐美通俗唱法也就是說(shuō)有很多種類(lèi)、風(fēng)格各不相同。但在我們課堂所講的，還是贊賞科學(xué)的發(fā)聲方法，去演唱通俗作品。
歐美通俗演唱方法，還會(huì )經(jīng)常采用啞音、吶喊、裝飾音、滑音、抽泣、假聲包括一些氣聲的特殊運用，來(lái)演繹歌曲的憂(yōu)傷、悲泣、真摯、委婉、激情等等……
利用肢體語(yǔ)言融合節奏的表現形式，運用混聲、和聲、不規則人聲，進(jìn)行有聲或無(wú)伴奏伴唱，使一些并不復雜的旋律，變得富有色彩，具有極強的感染力。加上一些歌手創(chuàng )造出高度炫技性演唱形式，使通俗歌手能在舞臺上產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)魅力，在表演藝術(shù)上達到較高的造詣。
學(xué)習歐美唱法，需要有扎實(shí)的基本功�；竟ψ钪匾沫h(huán)節之一是氣息。氣息的支點(diǎn)，一定先建立在后腰部分。然后再找小腹的力量。因為腰部需要你主動(dòng)去做擴張或向下拉動(dòng)，才會(huì )產(chǎn)生一個(gè)力。然而小腹與橫隔膜由于受到腰部支點(diǎn)向下拉的作用，自然會(huì )產(chǎn)生一種對抗。如果僅把支點(diǎn)放在前面，也就是小腹，那時(shí)腰部就很難起到控制氣息的作用。試想一下，是從前后腰腹的力量控制氣息更有效呢？還是只從小腹局部的力量更有效呢？它們之間主動(dòng)與被動(dòng)的關(guān)系，希望大家能清楚。
現在通俗教學(xué)門(mén)類(lèi)繁多。如果不能掌握一個(gè)正確的呼吸方法，反而奠定了錯誤的氣息基礎。聲音就會(huì )失去你本該有的`輝煌色彩，自然也更難達到歐美歌手那種對聲音有極強的控制能力，沒(méi)音色變化，包括力度的強弱。
還需贅述一點(diǎn)，氣息在腰腹控制下，當以最小的力量獲得最大的聲音。絕非諸多誤論所言，氣息的壓力越大越好。準確地講，真正意義上流動(dòng)的氣息是一個(gè)巧勁，全然不只是力量。
練聲狀態(tài)
氣息是任何一種演唱發(fā)法的原動(dòng)力，正確的呼吸方法決定了發(fā)聲的對錯。通俗歌手氣息的訓練，我在教學(xué)中一般采用歌唱性強的練習曲進(jìn)行練聲。
把幾個(gè)簡(jiǎn)單的母音，編成一首小曲，使學(xué)生在歌唱的狀態(tài)下練聲，或者選一首旋律很流暢的曲目，然后再選一首較輕快跳躍的曲目讓學(xué)生試唱，找出其中有代表性的樂(lè )句，使學(xué)生感覺(jué)它的歌唱性，在用這種感覺(jué)去練聲。這樣做很容易使學(xué)生保持全身心的投入，從而演唱狀態(tài)。也就是說(shuō)，不要把發(fā)聲練習當做一個(gè)機械練習。否則將會(huì )給日后的歌唱造成一個(gè)聲音概念和狀態(tài)的錯覺(jué)。要用一種愉快的心情，一種感人的情緒去練習，才能有效地找到松弛自然的音色。
站立姿勢與演唱的關(guān)系
通俗歌曲演唱良好的站立姿勢很重要。不要錯誤的認為只有美聲、民族唱法講究姿勢。從人的生理機能與發(fā)聲狀態(tài)上講，哪一種唱法都是一樣的。
有的歌者，后頸項不能與腰部保持在一個(gè)垂直面上，發(fā)聲通道就會(huì )被壓迫、堵塞。如駝著(zhù)背發(fā)聲回使胸部擠壓，氣息無(wú)法通暢地在體內流動(dòng)。翹下巴會(huì )造成頸部松弛，咽壁肌肉無(wú)力，給唱高音帶來(lái)困難。同時(shí)阻礙共鳴腔內聲音的發(fā)射，鼓小腹會(huì )造成氣息停、下壓僵持，即破壞氣息的支持。
正確的站立姿勢應該是重心在前半個(gè)腳部分。只去考慮上胸部，不管腹部狀態(tài)，當然，不要僵硬。吸氣的支點(diǎn)一定要建立在腰部分，然后在去體會(huì )最后反拉力的作用。因為腰部需要你主動(dòng)去擴張或向下拉力，才會(huì )產(chǎn)生一個(gè)力，然而小腹與橫隔膜由于受到腰部支點(diǎn)向下拉的作用，自然會(huì )產(chǎn)生一種對抗。如果僅把支點(diǎn)放在前面。也就是小腹。那時(shí)腰部就很難起到控制氣息的作用。試想一下，是從前后腰腹的力量控制氣息更有效。還是只從小腹局部的力量更有效呢？它們之間是主動(dòng)與被動(dòng)的關(guān)系。
有關(guān)音樂(lè )的作文2
我不懂音樂(lè )，只是胡亂聽(tīng)聽(tīng)罷了。以“關(guān)于音樂(lè )”為題，也是說(shuō)說(shuō)與音樂(lè )有些關(guān)系的題外話(huà)罷了。
記憶里，最早接觸的音樂(lè )，是在門(mén)前的曬谷場(chǎng)乘涼時(shí)，父親教的《南泥灣》了。那時(shí)候，五六歲的光景，就覺(jué)得父親真是太厲害了，啥都會(huì )。小學(xué)的前四年是在村子里的學(xué)堂度過(guò)的，老師教過(guò)的唯一的一首歌就是《國歌》。五年級轉入鎮上的中心小學(xué)，才知道居然有專(zhuān)門(mén)上音樂(lè )課的老師，唱歌還得先學(xué)樂(lè )譜，那七個(gè)數字，排列組合，就可以表述一段旋律。那一刻，音樂(lè )對于我而言，太神秘了。南京讀書(shū)的四年，有一門(mén)課叫美育，主題就是教我們如何認識美、欣賞美。記得有一位姓施的女老師，學(xué)美聲的出身，身材高挑，容顏端莊，年齡比我們稍長(cháng)，是男生們心中的女神。愛(ài)屋及烏，我們都喜歡上美育課，在這里，第一次了解到鋼琴的叮叮咚咚與小提琴的嗚嗚啦啦的區別，第一次見(jiàn)識了西洋樂(lè )器的磅礴，領(lǐng)略了民族樂(lè )器的委婉。印象最深的是，老師帶我們在電教室聽(tīng)《梁�！�(貌似應該用“欣賞”這個(gè)詞，無(wú)奈當時(shí)的我們的心境和“欣賞”還是有些差距的)，第一次懂得了音樂(lè )也可以是一種講述。
工作之后，聽(tīng)音樂(lè )的手段，不停的`更新變化。最早的磁帶隨身聽(tīng)，變成CD，又掙了組合音響，又添了MP4、MP5，市面上更多更新的數碼播放機器已經(jīng)叫不上名來(lái)了。有一次和朋友聊天，說(shuō)起這一段，一致認為，音質(zhì)最好的還數磁帶和膠質(zhì)唱片，因為聲音沒(méi)有經(jīng)過(guò)壓縮處理，更多的原汁原味。說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，我們又一起啞然失笑：兩個(gè)典型的工程男，總要透過(guò)美麗的景象去探究其背后的技術(shù)實(shí)質(zhì)，有時(shí)也是大煞風(fēng)景的。
近幾年，得益于網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，各種音樂(lè )資源極大的豐富，我的音樂(lè )曲庫也得到極大的補充，不同的時(shí)節，不同的心境便有不同的選擇。憂(yōu)傷時(shí)，來(lái)一段大提琴，聽(tīng)它的深沉低婉，舒緩悠揚，讓?xiě)n傷徹底的沉淪之后，再得重生，再得一身的輕松;憤怒時(shí)，聽(tīng)一段鋼琴，行云流水間，閉上眼，不去想什么旋律，只想一雙靈動(dòng)的手，在黑白的琴鍵間飛快地跳躍，每一下，又好似輕輕叩在心房，慢慢地，受到了撫慰的心，便不再焦躁，那一腔怒氣也遁于無(wú)形;高興時(shí)，就隨便聽(tīng)吧，流行的、民族的，熱鬧的、深沉的，幽情的、凄苦的，絲毫也不會(huì )影響本已高漲的情緒了，只是需要一個(gè)聲音的陪伴、分享;有雅興時(shí)，來(lái)一段越劇，咿咿呀呀、鸝轉鶯啼間，體會(huì )江南絲竹里凝水的聲色和精靈，體會(huì )婉約迤邐的曲調和唱腔里，無(wú)盡的水色江南的清新秀麗，無(wú)盡的馥郁江南的煙雨嵐風(fēng)，心情隨之一片空靈。音樂(lè )與我，總是不離不棄，在我想要什么時(shí)，便給我什么。想起我的一位摯友，分開(kāi)近二十年的時(shí)光，見(jiàn)面僅數次，但每每寥寥數語(yǔ)便能讀懂彼此，我便覺(jué)得也如這音樂(lè )，若即若離，卻久久縈繞心頭。
我聽(tīng)的大多是耳熟能詳的曲目，一段段流行的、民族的，可能是鋼琴，可能是大提琴，也可能是笛子或是二胡，一樣的旋律，不一樣的樂(lè )器，不一樣的人，演繹出不一樣的味道。至于那些大師，我始終是敬而遠之的，我的境界遠沒(méi)有達到理解大師、和大師共鳴的地步。龍應臺在一篇題為《山路》的文章里，寫(xiě)蔡琴：“她低低地唱著(zhù)，余音繚繞然后戛然而止時(shí)，人們報以狂熱的掌聲。她說(shuō)，你們知道的是我的歌，你們不知道的是我的人生，而我的人生對你們并不重要�！饼垜_與蔡琴多年熟識，對她自然是了解的，因而更能理解歌者在這段話(huà)背后的苦楚。我是一個(gè)聽(tīng)者，無(wú)緣相識那些音樂(lè )的人，唯有用真誠、謙遜來(lái)體會(huì )、感應音樂(lè )背后的你、我、他。這個(gè)夏末，另一位朋友在微信圈子里發(fā)了一條帖子，大意是講自己在國家大劇院欣賞了一場(chǎng)交響音樂(lè )會(huì )，特別的強調了自己的坐席與指揮席的近在咫尺。于是我又糾結：是否應該提醒他，聽(tīng)音樂(lè )會(huì )最好的坐席可能是票價(jià)比較貴的，但肯定不是距樂(lè )隊最近的。我就想：聽(tīng)音樂(lè )尚且要用心，欣賞音樂(lè )就應該是頂禮膜拜的心態(tài)了，被刻意的賦予了之外的什么，也就變味了。
前幾日，那位摯友在微博里寫(xiě)道：人生是無(wú)論如何都不能缺少美食和朋友的。也是極喜歡音樂(lè )的人，這里卻把她疏漏了?我想，因為音樂(lè )本已是我們最貼心的朋友，就不必再單列出來(lái)了。
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