- 相關(guān)推薦
鉛球教學(xué)設計
作為一名教師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的鉛球教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
鉛球教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生初步了解和掌握側向滑步推鉛球的基本知識、基本技術(shù)和基本技能。
2、能力目標：發(fā)展學(xué)生腰腹部力量及身體上下肢協(xié)調配合能力，提高投擲能力，并在練習過(guò)程中培養學(xué)生思維能力、辨別能力。
3、思想目標：培養學(xué)生勇敢頑強，遵守紀律的良好習慣。教學(xué)重點(diǎn)：全身協(xié)調用力在最后用力時(shí)，按順序集全身力量于最后產(chǎn)生的爆發(fā)力上。
教學(xué)難點(diǎn)：
滑步與最后用力相銜接并能根據學(xué)生中普遍存在的帶有共性的錯誤動(dòng)作，找出原因，采取正確的方法和手段，有效地糾正錯誤。
教學(xué)方法：講解與示范法、完整法、分解法、練習法。
一、側向滑步推鉛球的技術(shù)結構、動(dòng)作要領(lǐng)
1、預備姿勢：強調指出兩腳站位位置、重心位置及上體姿勢。
2、滑步動(dòng)作：擺動(dòng)腿積極下壓，支撐腿主動(dòng)后撤，降低身體重心，兩腿幾乎同時(shí)著(zhù)地。
3、最后用力：技術(shù)關(guān)鍵強調用力順序從下至上，右腿蹬伸、上體轉動(dòng)，左腿支撐，抬頭挺胸，以胸帶肩，球出手時(shí)，手腕用力手指撥球。
4、維持平衡：出球瞬間后，右腿和左腿交換，左腿后舉，降低重心，緩沖向前力量，使身體維持平衡。
二、側向滑步推鉛球的教學(xué)步驟和手段：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)步驟：
1、先完整示范動(dòng)作，再邊講解邊示范。
2、徒手模仿體會(huì )動(dòng)作。
3、側向滑步推鉛球分解練習。
4、側向滑步推鉛球完整技術(shù)練習。
5、學(xué)生在練習過(guò)程中完成動(dòng)作質(zhì)量，有助于掌握正確動(dòng)作技術(shù)。
�。ǘ┙虒W(xué)手段：
1、講解動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項，再分解動(dòng)作，邊講解邊示范。
2、徒手握持球練習方法：①兩手交換拋接球。②原地向地迅速用力推球。
3、徒手模仿預備姿勢練習。
4、滑步練習：①擺動(dòng)腿預擺練習。②支撐腿主動(dòng)后撤練習。③預擺滑步練習。
5、最后用力模仿練習（體會(huì )蹬、轉、挺、推、撥、送的`用力順序）。
6、滑步動(dòng)作完整練習。
7、教師對學(xué)生普遍存在的錯誤動(dòng)作加以指導糾正。
三、易犯錯誤：
1、鉛球出手角度太小。
2、預備姿勢緊張（不正確）
3、滑步過(guò)程中身體過(guò)早抬起和身體重心過(guò)早前移。
4、最后用力身體重心不能充分前送。
四、教學(xué)評價(jià)：
本節課通過(guò)教師的精心設計，講解、示范。最大限度地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程。并且通過(guò)自己的努力，用眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、切身體驗，使學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、得到較好的訓練；同時(shí)通過(guò)課堂練習，使學(xué)生掌握了技術(shù)動(dòng)作，達到了教學(xué)目標的預期要求，掌握了本次課的技術(shù)重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。并能熟練地完成動(dòng)作技術(shù)，達到了增強體質(zhì)的目的，同時(shí)也較好地掌握了科學(xué)鍛煉身體的方法。
鉛球教學(xué)設計2
一、教材分析
側向推鉛球教材是田徑教材中投擲類(lèi)教學(xué)內容。由于教學(xué)對象是八年級學(xué)生，他們大部分同學(xué)都或多或少的接觸過(guò)鉛球，因此在教學(xué)過(guò)程中，在復習鞏固他們原有知識的同時(shí)，把教學(xué)的重點(diǎn)放在側向推鉛球的最后用力上，把蹬轉和最后用力的結合確定為本次課的難點(diǎn)。但技術(shù)上的重點(diǎn)和難點(diǎn)對學(xué)生來(lái)說(shuō)不是一成不變的，它根據學(xué)生能力的不同以及學(xué)習階段的不同，要因人而異，因時(shí)而變。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：蹬腿轉髖，推手換腿。依據教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能力要求，把它確定為重點(diǎn)。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：最后的出手。依據教學(xué)內容目標要求，這是學(xué)生很難理解，不易掌握的動(dòng)作技術(shù)，所以把它定為難點(diǎn)。
二、學(xué)生分析
本節課的教學(xué)對象是八年學(xué)生。該年齡段的學(xué)生正處在生長(cháng)加速期，模仿能力得到了提高。有很強的求知欲和表現欲。他們在小學(xué)、初中《體育與健康》課中已經(jīng)了解和學(xué)習了跨越式跳高這一教材，組織紀律性和學(xué)習積極性高。而學(xué)生作為個(gè)體，又具有其獨立性，范文寫(xiě)作要具有較強的耐受挫折的能力。所以，在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自己想象、模仿等能力的舞臺，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，滿(mǎn)足自己的表現欲望，使學(xué)生的心理需求得到滿(mǎn)足和升華。
三、教學(xué)目標
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解鉛球的基本知識，基本常識，能夠敘述側向推鉛球動(dòng)作結構的內容；
2、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握側向推鉛球正確的練習方法以及上肢鍛煉的正確方法；
3、通過(guò)課堂練習發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)；
4、通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生自我探究、自主學(xué)習的能力；
5、通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)。
四、教學(xué)環(huán)境
√簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境□交互式多媒體教學(xué)環(huán)境□網(wǎng)絡(luò )多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境√移動(dòng)學(xué)習√其他
五、信息技術(shù)應用思路
�。ㄍ怀鋈齻�(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預期效果是？）
�。�、在課的開(kāi)始部分，播放精彩的視頻，對網(wǎng)絡(luò )多媒體進(jìn)行充分的利用的手段向學(xué)生展示鉛球比賽，通過(guò)出示掛圖，卡片教師做完整動(dòng)作示范等教學(xué)手段，使學(xué)生一開(kāi)始建立側向推鉛球的總體印象；結合教師的說(shuō)明，使學(xué)生能直觀(guān)感受到所要進(jìn)行鉛球比賽的趣味性，刺激性。
2、在導入這一環(huán)節播放精彩的視頻，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣，創(chuàng )設適合本節課的學(xué)習情境；在重難點(diǎn)的處理上，我采用分解示范的方法，把側向推鉛球的'技術(shù)動(dòng)作分成蹬轉和最后用力兩個(gè)部分來(lái)進(jìn)行教學(xué)；思想匯報專(zhuān)題在學(xué)生分組練習時(shí)，運用背景調整學(xué)生練習時(shí)心理感受活動(dòng)，鼓勵學(xué)生練習的情緒。
3、通過(guò)使用信息技術(shù)會(huì )使學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作盡快建立感性認識，激發(fā)了的學(xué)生興趣，活躍學(xué)生思維，創(chuàng )設和諧愉快的教學(xué)氛圍，并利用兩人一組的輔助性練習來(lái)讓學(xué)生體會(huì )蹬轉和最后用力的技術(shù)動(dòng)作，我并把鉛球的用力順序，也是本次課的重點(diǎn)總結為“蹬、轉、撐、送、挺、推、拔”的口決來(lái)教給學(xué)生來(lái)便于學(xué)生的記憶和理解；提高了學(xué)生練習內容的趣味性，寓教娛樂(lè )。加快學(xué)生正確掌握技能及技術(shù)動(dòng)作的進(jìn)程。
六、教學(xué)流程設計（可加行）
教學(xué)環(huán)節
�。ㄈ纾簩�、講授、訓練、實(shí)驗、研討、評價(jià)、建構）
師生相互問(wèn)好
講述鉛球
全體起立，全體
坐下
觀(guān)看鉛球比賽精彩鏡頭。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
方法、手段等）
引出主題
幻燈片和視頻的播放思考與學(xué)習共享文件教師示范動(dòng)作
教師點(diǎn)評教師總結本單元的學(xué)習成果下課
教師總結本單元的知識學(xué)生間相互點(diǎn)評教師點(diǎn)評
學(xué)生示范動(dòng)作學(xué)生闡述思路和想法
導入新課
欣賞作品
欣賞優(yōu)秀的學(xué)生動(dòng)作觀(guān)察
〖導入〗同學(xué)們想不想學(xué)習鉛球技能，讓自己在田徑場(chǎng)上可以叱咤風(fēng)云？那么下面我就帶領(lǐng)你們走進(jìn)。
任務(wù)一：教師講解鉛球的基本知識，鉛球的基本技能
任務(wù)二：通過(guò)幻燈片思考觀(guān)看幻燈片和視頻進(jìn)一步觀(guān)看鉛球教學(xué)視頻并進(jìn)行講解教學(xué)視頻幻燈片和鉛球視頻的講解和鉛球視頻講述原地推鉛球的知識
任務(wù)三：教師示范正確的技能動(dòng)作4.任務(wù)四：學(xué)生們自己練習
1.請動(dòng)作好的同學(xué)
說(shuō)出想法，動(dòng)作的要領(lǐng)？
思考實(shí)踐練習
設計評價(jià)
表達動(dòng)作的思路，相互評價(jià)
2.要求其他同學(xué)從
思考、觀(guān)察、示范等不同角度進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)
課堂小結
〖提問(wèn)〗通過(guò)這節課的學(xué)習，你們都學(xué)到了那些知識，有沒(méi)有在腦海中掌握了這個(gè)技能？教法：
�。�1）講解法：讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)
�。�2）分組練習法：讓學(xué)生去感受和掌握基本動(dòng)作技術(shù)
�。�3）通過(guò)播放精彩的幻燈片和視頻
總結本課的收獲
投影評價(jià)等級，讓每一個(gè)學(xué)生都能了解自己，了解同學(xué)。
教師點(diǎn)評總結本節課的知識，與學(xué)生一起聯(lián)想高手技術(shù)，細化各個(gè)環(huán)節的銜接。
學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習意識。學(xué)生在欣賞的同時(shí)受到啟發(fā)
七、教學(xué)特色
1、本堂課注重于培養學(xué)生自主探究學(xué)習能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習，激發(fā)學(xué)習興趣；
2、本堂課采用幻燈片及比賽視頻由簡(jiǎn)入難、逐漸深入的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握動(dòng)作技術(shù)；
3、本堂課以《體育與健康》課程標準的水平五目標為依據，堅持“健康第一，以人為本”的指導思想，結合八年學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以“體驗嘗試、合作探究”為主線(xiàn)，著(zhù)力體現興趣性、互動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中，掌握側向推鉛球的動(dòng)作技術(shù)，培養學(xué)生的運動(dòng)興趣，分層鍛煉和評價(jià)方式，注重不同個(gè)體的差異，注重因材施教。從而使各類(lèi)學(xué)生的身心得到協(xié)調發(fā)展，樹(shù)立學(xué)生終身體育意識。
鉛球教學(xué)設計3
一、課本教材
1、教學(xué)內容：
�。�1）田徑技術(shù)：背向滑步推鉛球；
�。�2）基本體操：“快種快收”游戲。
本課確定，背向滑步推鉛球為主教材，“快種快收”游戲為輔教材。
2、教材分析：
�。�1）上述兩項內容，分別選自人教版的《體育與健康》教材第二冊運動(dòng)實(shí)踐部分“田徑”與“體操”的內容，此二項教學(xué)內容都具有發(fā)展肌肉爆發(fā)性力量、協(xié)調、靈敏的特點(diǎn)，將此二項內容安排在一起進(jìn)行教學(xué)，對于高中生在發(fā)展上下肢爆發(fā)性力量同時(shí)，又對身體的協(xié)調能力及快速反應能力進(jìn)一步提高，符合學(xué)生身心發(fā)展的需要。
�。�2）背向滑步推鉛球是在《體育與健康》第二冊投擲運動(dòng)單元第四節課的內容，將鉛球更換為實(shí)心球，提高了練習時(shí)的安全性，減輕了器材的重量，對于快速掌握技術(shù)及提高練習的樂(lè )趣有積極的影響。通過(guò)學(xué)習推實(shí)心球能有效的提高身體的協(xié)調能力和上肢的爆發(fā)力，增強學(xué)生的自信心。
�。�3）“快種快收”是《體育與健康》第二冊基本體操中的輕器械項目，通過(guò)游戲的方式進(jìn)行速度練習，使枯燥的加速跑變得生動(dòng)有趣，大大提高學(xué)生的參與熱情。該游戲可以輔助主教材發(fā)展學(xué)生的下肢爆發(fā)力，靈敏、力量等素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的應激性，提高對外界刺激反應的速度，對于緊急躲避危險有重要作用。
3、學(xué)情分析：
自20xx年新學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校體育課進(jìn)行了新課改實(shí)施了分組選項教學(xué)，每次課四個(gè)教學(xué)班上課分成六個(gè)模塊進(jìn)行，本次課的授課對象為田徑班男生，共40人。高二的學(xué)生相對高一來(lái)說(shuō)雖然比較浮躁，但是接受新事物比較快，相信他們能學(xué)會(huì )。
4、教學(xué)目標：
�。�1）認知目標：進(jìn)一步學(xué)習背向滑步推鉛球的最后用力順序，深刻體會(huì )完整動(dòng)作的六個(gè)關(guān)鍵時(shí)相。
�。�2）技能目標：使90%以上的學(xué)生學(xué)會(huì )推鉛球的技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展上下肢爆發(fā)力及身體協(xié)調能力。
�。�3）情感目標：學(xué)生在練習中能互相學(xué)習，互相幫助，勇于克服困難，增強合作意識與創(chuàng )新意識，讓學(xué)生體驗成功感。
5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
推實(shí)心球重點(diǎn)：最后用力正確的用力順序；難點(diǎn)：滑步與最后用力的銜接，鉛球出手時(shí)手型及鉛球出手角度。
二、教學(xué)方法
1、教學(xué)觀(guān)念：
有研究結果顯示：“青少年是憑借感官接受信息，通過(guò)動(dòng)覺(jué)意識自身活動(dòng)的，而不是產(chǎn)生清晰的知覺(jué)之后再去支配自身的活動(dòng)”，采取“模仿式順進(jìn)”教學(xué)模式，通過(guò)練習使同學(xué)之間能夠做到診斷、確定目標、正確評價(jià)和反饋、矯正動(dòng)作，學(xué)生對鉛球技術(shù)即懂又會(huì )，提高體育文化素質(zhì)，為終身體育服務(wù)。通過(guò)練習，培養學(xué)生積極探索、認真學(xué)習、敢于競爭、團結互助的精神。
2、教學(xué)方法：
采用“模仿”教學(xué)，即遵循感知（觀(guān)摩示范）—練習（模仿）—體會(huì )（思考）—感知（講解）—練習這樣的順序進(jìn)行教學(xué)。
3、教學(xué)手段：
采用講解示范、圖片賞析、提問(wèn)、對比練習、分組練習等方法，使學(xué)生掌握動(dòng)作要點(diǎn)，突破難點(diǎn)，多給學(xué)生鼓勵，多啟發(fā)引導，使學(xué)生積極主動(dòng)愉快的學(xué)習。
4、場(chǎng)地器材：
本課的場(chǎng)地設計是：足球場(chǎng)，畫(huà)鉛球投擲圈10個(gè)，實(shí)心球40個(gè)；跑道4條設同一起跑線(xiàn)，每條跑道畫(huà)直徑1米圓4個(gè)間隔5米，起跑線(xiàn)距最近圓距離10米。
三、學(xué)生學(xué)法：
設定依據：新課程標準提倡學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習方式，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地思維探究。在學(xué)生學(xué)法上，主要采用學(xué)連練法當中的模仿練習法、動(dòng)作評價(jià)法、分組討論法，通過(guò)各種形式的練習，能使學(xué)生了解內容，體悟感情；通過(guò)分組討論來(lái)加強學(xué)生的課堂參與意識，激發(fā)他們的思維。
四、教學(xué)設計
1、課堂常規（1）。
2、“螺旋形”跑（3）。
3、熱身操（6）：原地做雙手的推撥模仿練習，手扶腰做轉髖轉體的練習，同伴的幫助下做蹬伸抬體的練習，做專(zhuān)項練習，兩列橫隊，面對相站間距8—10米做：持球伸臂，雙手自?huà)佔越�，前拋、后拋，雙手體側后拋。正面單手推擲實(shí)心球，（提示：屈膝，扭緊身體，轉體推球。）讓學(xué)生接住球不使球落地，既提高了鍛煉效果，也培養了學(xué)生愛(ài)護公物的品質(zhì)。
4、背向滑步推實(shí)心球（20）。
根據高二學(xué)生的特點(diǎn)，及課本教材的要求我把學(xué)習背向滑步推鉛球技術(shù)的教學(xué)分為六步，即持握球—團身—滑步—右腿蹬轉送髖—挺胸撥球—換步維持平衡。通過(guò)對完整技術(shù)動(dòng)作的六個(gè)關(guān)鍵運動(dòng)時(shí)相的講解，學(xué)生在腦海當中將六個(gè)運動(dòng)時(shí)相串聯(lián)起來(lái)，形成完整技術(shù)動(dòng)作概念。采用兩種練習形式進(jìn)行教學(xué)。即徒手練習和持握球練習。徒手練習采用的組織形式是“集體徒手模仿練習，分組不輪換”的教學(xué)方法。具體教學(xué)步驟：（1）教師示范兩次，集體徒手模仿教師完整技術(shù)的6個(gè)動(dòng)作環(huán)節，學(xué)生根據教師的六個(gè)口令先模仿練習5次，然后自行分組練習，同組之間對六個(gè)時(shí)相動(dòng)作進(jìn)行反饋和糾正。注意提醒學(xué)生滑步時(shí)保持背對投擲方向，沿一條直線(xiàn)做動(dòng)作，要及時(shí)迅速的.做右腿和髖的蹬轉。教師巡回指導表?yè)P鼓勵。
�。�2）持握球練習，教師按照六個(gè)動(dòng)作環(huán)節示范，學(xué)生觀(guān)摩，將學(xué)生分成十組，每組的第一個(gè)同學(xué)在指定的位置按老師哨音進(jìn)行練習。練習3—5次。然后分小組再進(jìn)行練習5—7次，在練習的過(guò)程中教師強調六個(gè)運動(dòng)時(shí)相及教學(xué)重點(diǎn)，最后用力的正確用力順序蹬、轉、送、挺、推、撥。巡回指導的過(guò)程當中針對有共性的問(wèn)題集體講解，同時(shí)選動(dòng)作好的同學(xué)給大家示范，讓學(xué)生制定目標，對學(xué)練效果進(jìn)行自我評價(jià)，反饋信息改進(jìn)技術(shù)。最后每組選一名技術(shù)動(dòng)作比較好的同學(xué)來(lái)比賽看誰(shuí)投的遠。教師進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評。
5、“快種快收”游戲（10）。（1）、介紹游戲方法：將學(xué)生分成人數相等的四組，成縱隊站立在起跑線(xiàn)后，哨響后，每組第一名學(xué)生迅速跑到第四個(gè)圈抱起實(shí)心球返回，分別放到前邊的三個(gè)圈內，迅速返回擊下一名同學(xué)的手后站到排尾。第二名同學(xué)迅速撿起實(shí)心球放到第四個(gè)圈，依次方法進(jìn)行比賽，以完成先后決定名次。（2）規則及注意事項。
6、放松操（3）。
7、小結、收回器材（2）。
學(xué)生身心狀態(tài)預計：實(shí)心球徒手練習次數為6—10次，分組練習次數為10—15次；游戲重復次數1次。課堂練習密度為35%——45%，平均心率為100—120次/分，游戲環(huán)節練習強度達到峰值140次/分。
教學(xué)反思：
1、我個(gè)人認為通過(guò)對鉛球的六個(gè)關(guān)鍵運動(dòng)時(shí)相：持握球—團身—滑步—右腿蹬轉送髖—挺胸撥球—換步維持平衡的講解會(huì )使學(xué)生了解鉛球，并通過(guò)實(shí)心球的學(xué)習來(lái)加深對千秋的印象，成功的地方是90%的學(xué)生能學(xué)會(huì )退實(shí)心球，該游戲可以輔助主教材發(fā)展學(xué)生的下肢爆發(fā)力，靈敏、力量等素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的應激性；
2、采用“模仿”教學(xué)，即遵循感知（觀(guān)摩示范）—練習（模仿）—體會(huì )（思考）—感知（講解）—練習這樣的順序進(jìn)行教學(xué)。
3、采用講解示范、圖片賞析、提問(wèn)、對比練習、分組練習等方法，使學(xué)生掌握動(dòng)作要點(diǎn)，突破難點(diǎn)，多給學(xué)生鼓勵，多啟發(fā)引導，使學(xué)生積極主動(dòng)愉快的學(xué)習。
4、如果從新上這節課，我想增加練習機會(huì )，讓學(xué)生感受最后用力的正確用力順序蹬、轉、送、挺、推、撥。，游戲少做一遍；
鉛球教學(xué)設計4
一、教材內容分析
本課是學(xué)習、掌握原地側向推鉛球技術(shù)動(dòng)作的第二課次，課的關(guān)鍵是在練習過(guò)程中，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )控制出手角度的技能。本課的重點(diǎn)是改進(jìn)原地側向投擲出手角度，難點(diǎn)是投擲的出手點(diǎn)
二、教學(xué)目標（知識，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)）
1．發(fā)展靈敏、速度、力量等素質(zhì)，提高動(dòng)作協(xié)調能力。
2．改進(jìn)原地側向投擲技術(shù)，掌握合理的出手角度，提高投擲能力。3．嘗試合作互動(dòng)的學(xué)練，培養探究和實(shí)踐能力。
三、學(xué)習者特征分析
高中階段的學(xué)生表現欲強，學(xué)習興趣很高，他們很希望能通過(guò)運動(dòng)展現自己的能力，吸引同伴的眼球。高中學(xué)生不僅在初中時(shí)候已經(jīng)初步學(xué)習了擲鉛球技術(shù)動(dòng)作，而且在初一整個(gè)學(xué)年內技術(shù)升華了一遍。并且有不少同學(xué)會(huì )主動(dòng)的去玩扔乒乓球的游戲（打鴨子）。有部分同學(xué)會(huì )主動(dòng)參與到其中，但是由于各方面因素的影響，學(xué)生的總體水平參差不齊，突出表現在控制出手點(diǎn)方面。不管是有一定基礎的，都喜歡玩些花哨的動(dòng)作。
四、教學(xué)策略選擇與設計
本課圍繞“突出以動(dòng)為主，增強健身實(shí)效”的課程理念，倡導學(xué)生體腦結合、身心協(xié)調、健體益智、適度有方的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的意識，使知識、技能的學(xué)習與身心健康發(fā)展相協(xié)調。提高、鞏固上節課的動(dòng)作，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，培養學(xué)生合作創(chuàng )新積極奮進(jìn)的競爭意識，鼓勵學(xué)生展示自我，讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準備
1、大操場(chǎng)
2、鉛球若干個(gè)
3、排球16只，繩子一根
4、三角小彩旗
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖及資源準備
開(kāi)始部分
教師提前到場(chǎng)，準備好場(chǎng)地、器材，等候上課。集合整隊，接受體育委員報告，向學(xué)生問(wèn)好。
教師語(yǔ)言講述報數方法，并用四面轉法集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生參與其中； 宣布課堂的內容，揭示目標和要求； 安排見(jiàn)習生聽(tīng)課、看課
1、體育委員帶領(lǐng)全班同學(xué)按約定地點(diǎn)集合，檢查到班人數并向老師匯報出勤情況。
2、向教師問(wèn)好；
3、積極配合老師，集中自己上課的注意力。
使學(xué)生注意力集中，并馬上投入到課堂中來(lái)
準備部分
1、講解游戲規則，激發(fā)學(xué)生興趣
2、適時(shí)參與 ◇
1、隊伍不能散開(kāi)、反應快
2、積極參與 ◎
1、教師準備羽毛球
2、指導學(xué)生練習、適時(shí)鼓勵 ◇
1、根據本課內容，有針對性進(jìn)行準備活動(dòng)。
2、積極創(chuàng )想
1、游戲：老鷹抓小雞
2、學(xué)生做準備活動(dòng)
使學(xué)生更好的熱身，在游戲的樂(lè )趣中活動(dòng)開(kāi)，以防止受傷。
基本部分
1、教師明確原地側向擲鉛球動(dòng)作要求
2、示范，組織練習，巡視指導
1、明確要求
2、分組練習
◎講解示范，教師強調出手角度在40度左右，出手點(diǎn)在頭頂后上方。
1、提出問(wèn)題：影響投擲遠度的.因素有哪些？
2、在學(xué)生的回答中引出本課主要解決原地側向擲鉛球中的出手角度技術(shù)
3、巡視指導、適時(shí)鼓勵、糾錯
1、在籃球場(chǎng)兩籃架間拉一橡筋，一邊高，一邊低，橡筋上掛三角小旗
2、教師指導、啟發(fā)
◎利用籃板投準；啟發(fā)、指導 ◇高度固定，學(xué)生選擇合適的投擲距離；動(dòng)體動(dòng)腦。
1、在練習中主義觀(guān)擦評出投擲小能手
2、提問(wèn)：他們成為投擲小能手的原因是什么？
原地側向擲鉛球
1、復習原地側向擲鉛球
2、在同伴幫助下徒手練習出手動(dòng)作
學(xué)生兩兩配合，一學(xué)生舉手放于練習者頭頂后上方，一學(xué)生徒手練習 要求：注意出手點(diǎn)
3、合作探究，分小組練習，改進(jìn)出手角度。
1、學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極回答
2、分組練習、主動(dòng)參與
a、前上方拉繩子，進(jìn)行投擲練習
2、學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)體：
要求出手角度好，擲得遠，鉛球在繩子上方過(guò)
3、同學(xué)間互幫互助點(diǎn)評，糾錯、展示 b、對著(zhù)籃板投擲
3、集中練習 學(xué)生集中練習
1、對著(zhù)輔助器材練習
2、脫離輔助器材練習
3、投擲小能手比賽
讓學(xué)生得到適當的訓練，以達到課的目標。
結束部分
集體講評，評估本節課的學(xué)習情況表?yè)P優(yōu)秀學(xué)生； 示范并帶動(dòng)學(xué)生參與，進(jìn)行放松
讓收到“獎勵”的學(xué)生整理器材，解散學(xué)生。
分享這節課的成果；
學(xué)生忘我地投入其中，在笑聲中放松。向老師說(shuō)再見(jiàn)
1.使學(xué)生的身體得到整理放松。2.整理器材
教學(xué)流程圖
七、教學(xué)評價(jià)設計
練習密度： 41%---52.5% 平均心率： 115---135次/分
八、幫助與總結
本課的主要教材是原地側向擲鉛球，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是改進(jìn)出手角度和出手點(diǎn)，從而提高學(xué)生的投擲遠度和投擲能力。
課的開(kāi)始采用做游戲的方法引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。準備活動(dòng)部分，學(xué)生利用教師準備的羽毛球，針對本課內容有目的性的做關(guān)節活動(dòng)，并且自創(chuàng )兩人關(guān)節操，效果良好。主體部分，以學(xué)生為主體，通過(guò)設計利用輔助器材的練習方法，讓學(xué)生在合作探究中學(xué)習，從而達到穩定學(xué)生投擲時(shí)的最佳出手點(diǎn)，形成最佳出手角度。組織學(xué)生進(jìn)行投擲小能手比賽，增強學(xué)生的競爭意識。教學(xué)組織上以學(xué)生分散、集中相結合的練習形式，通過(guò)講解、示范、討論、評價(jià)、實(shí)踐、展示、總結等方法完成教學(xué)目標。本人認為，學(xué)生應多鼓勵，多表?yè)P為主，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，本課基本實(shí)現了這一點(diǎn)，故課堂效果很好。
鉛球教學(xué)設計5
一、教材內容分析
本課是學(xué)習、掌握原地側向推鉛球技術(shù)動(dòng)作的第二課次，課的關(guān)鍵是在練習過(guò)程中，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )控制出手角度的技能。本課的重點(diǎn)是改進(jìn)原地側向投擲出手角度，難點(diǎn)是投擲的出手點(diǎn)
二、教學(xué)目標（知識，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)）
1、發(fā)展靈敏、速度、力量等素質(zhì)，提高動(dòng)作協(xié)調能力。
2、改進(jìn)原地側向投擲技術(shù)，掌握合理的出手角度，提高投擲能力。3、嘗試合作互動(dòng)的學(xué)練，培養探究和實(shí)踐能力。
三、學(xué)習者特征分析
高中階段的學(xué)生表現欲強，學(xué)習興趣很高，他們很希望能通過(guò)運動(dòng)展現自己的能力，吸引同伴的眼球。高中學(xué)生不僅在初中時(shí)候已經(jīng)初步學(xué)習了擲鉛球技術(shù)動(dòng)作，而且在初一整個(gè)學(xué)年內技術(shù)升華了一遍。并且有不少同學(xué)會(huì )主動(dòng)的去玩扔乒乓球的游戲（打鴨子）。有部分同學(xué)會(huì )主動(dòng)參與到其中，但是由于各方面因素的影響，學(xué)生的總體水平參差不齊，突出表現在控制出手點(diǎn)方面。不管是有一定基礎的，都喜歡玩些花哨的動(dòng)作。
四、教學(xué)策略選擇與設計
本課圍繞“突出以動(dòng)為主，增強健身實(shí)效”的課程理念，倡導學(xué)生體腦結合、身心協(xié)調、健體益智、適度有方的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的意識，使知識、技能的學(xué)習與身心健康發(fā)展相協(xié)調。提高、鞏固上節課的動(dòng)作，增強學(xué)生的'身體素質(zhì)，培養學(xué)生合作創(chuàng )新積極奮進(jìn)的競爭意識，鼓勵學(xué)生展示自我，讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準備
1、大操場(chǎng)
2、鉛球若干個(gè)
3、排球16只，繩子一根
4、三角小彩旗
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖及資源準備
開(kāi)始部分
教師提前到場(chǎng)，準備好場(chǎng)地、器材，等候上課。集合整隊，接受體育委員報告，向學(xué)生問(wèn)好。
教師語(yǔ)言講述報數方法，并用四面轉法集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生參與其中；宣布課堂的內容，揭示目標和要求；安排見(jiàn)習生聽(tīng)課、看課
1、體育委員帶領(lǐng)全班同學(xué)按約定地點(diǎn)集合，檢查到班人數并向老師匯報出勤情況。
2、向教師問(wèn)好；
3、積極配合老師，集中自己上課的注意力。
使學(xué)生注意力集中，并馬上投入到課堂中來(lái)
準備部分
1、講解游戲規則，激發(fā)學(xué)生興趣
2、適時(shí)參與
3、隊伍不能散開(kāi)、反應快
4、積極參與
5、教師準備羽毛球
6、指導學(xué)生練習、適時(shí)鼓勵◇
7、根據本課內容，有針對性進(jìn)行準備活動(dòng)。
8、積極創(chuàng )想
9、游戲：老鷹抓小雞
10、學(xué)生做準備活動(dòng)
使學(xué)生更好的熱身，在游戲的樂(lè )趣中活動(dòng)開(kāi)，以防止受傷。
基本部分
1、教師明確原地側向擲鉛球動(dòng)作要求
2、示范，組織練習，巡視指導
3、明確要求
4、分組練習
講解示范，教師強調出手角度在40度左右，出手點(diǎn)在頭頂后上方。
1、提出問(wèn)題：影響投擲遠度的因素有哪些？
2、在學(xué)生的回答中引出本課主要解決原地側向擲鉛球中的出手角度技術(shù)
3、巡視指導、適時(shí)鼓勵、糾錯
4、在籃球場(chǎng)兩籃架間拉一橡筋，一邊高，一邊低，橡筋上掛三角小旗
5、教師指導、啟發(fā)
利用籃板投準；啟發(fā)、指導◇高度固定，學(xué)生選擇合適的投擲距離；動(dòng)體動(dòng)腦。
1、在練習中主義觀(guān)擦評出投擲小能手
2、提問(wèn)：他們成為投擲小能手的原因是什么？
原地側向擲鉛球
1、復習原地側向擲鉛球
2、在同伴幫助下徒手練習出手動(dòng)作
學(xué)生兩兩配合，一學(xué)生舉手放于練習者頭頂后上方，一學(xué)生徒手練習要求：注意出手點(diǎn)
3、合作探究，分小組練習，改進(jìn)出手角度。
4、學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極回答
5、分組練習、主動(dòng)參與
6、前上方拉繩子，進(jìn)行投擲練習
7、學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)體：
要求出手角度好，擲得遠，鉛球在繩子上方過(guò)
1、同學(xué)間互幫互助點(diǎn)評，糾錯、展示b、對著(zhù)籃板投擲
2、集中練習學(xué)生集中練習
3、對著(zhù)輔助器材練習
4、脫離輔助器材練習
5、投擲小能手比賽
讓學(xué)生得到適當的訓練，以達到課的目標。
結束部分
集體講評，評估本節課的學(xué)習情況表?yè)P優(yōu)秀學(xué)生；示范并帶動(dòng)學(xué)生參與，進(jìn)行放松
讓收到“獎勵”的學(xué)生整理器材，解散學(xué)生。
分享這節課的成果；
學(xué)生忘我地投入其中，在笑聲中放松。向老師說(shuō)再見(jiàn)
1、使學(xué)生的身體得到整理放松。
2、整理器材
教學(xué)流程圖
七、教學(xué)評價(jià)設計
練習密度：41%———52、5%平均心率：115———135次/分
八、幫助與總結
本課的主要教材是原地側向擲鉛球，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是改進(jìn)出手角度和出手點(diǎn)，從而提高學(xué)生的投擲遠度和投擲能力。
課的開(kāi)始采用做游戲的方法引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。準備活動(dòng)部分，學(xué)生利用教師準備的羽毛球，針對本課內容有目的性的做關(guān)節活動(dòng)，并且自創(chuàng )兩人關(guān)節操，效果良好。主體部分，以學(xué)生為主體，通過(guò)設計利用輔助器材的練習方法，讓學(xué)生在合作探究中學(xué)習，從而達到穩定學(xué)生投擲時(shí)的最佳出手點(diǎn)，形成最佳出手角度。組織學(xué)生進(jìn)行投擲小能手比賽，增強學(xué)生的競爭意識。教學(xué)組織上以學(xué)生分散、集中相結合的練習形式，通過(guò)講解、示范、討論、評價(jià)、實(shí)踐、展示、總結等方法完成教學(xué)目標。本人認為，學(xué)生應多鼓勵，多表?yè)P為主，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，本課基本實(shí)現了這一點(diǎn)，故課堂效果很好。
【鉛球教學(xué)設計】相關(guān)文章：
初中鉛球教學(xué)教案06-21
鉛球發(fā)展歷史詳解06-22
鉛球廣播稿01-10
男子鉛球加油稿07-06
《杯子的設計》教學(xué)設計03-14
an教學(xué)設計06-13
教學(xué)設計09-05
教學(xué)設計與教學(xué)反思06-25
教學(xué)論與教學(xué)設計05-20