《愛(ài)的教育》讀后感[優(yōu)選]
當賞讀完一本名著(zhù)后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？下面是小編幫大家整理的《愛(ài)的教育》讀后感，希望對大家有所幫助。
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《愛(ài)的教育》讀后感 篇1
我讀了一本書(shū)叫《愛(ài)的教育》，這本書(shū)是一個(gè)名叫安利柯的意大利小學(xué)生寫(xiě)的日記，里面的內容深深的吸引了我。當我讀到好友卡隆這篇時(shí)，覺(jué)得卡隆太可愛(ài)了！
卡隆是安利柯的好朋友，是個(gè)勇敢，正義的男孩。他是火車(chē)司機的兒子，小時(shí)候病了兩年，所以上學(xué)比較晚。他在班里身材最高，力氣最大，能一手舉起一張椅子。讀到這的時(shí)候我總覺(jué)得他就像超人！他總是熱心的去幫助身邊的人，當一個(gè)同學(xué)丟失了買(mǎi)筆記本的錢(qián)，站在大街上哭時(shí)，他就把自己的錢(qián)給了他。他也非常愛(ài)他的母親，他會(huì )花幾天時(shí)間給母親寫(xiě)一封長(cháng)達八頁(yè)紙、四周還畫(huà)上花邊的信，作為生日禮物獻給母親。這是一個(gè)多么有愛(ài)心的孩子��！但是別人怎么跟他開(kāi)玩笑都可以，就是不能說(shuō)他說(shuō)謊，我想肯定是因為他是個(gè)從來(lái)都不說(shuō)謊的孩子吧！所以，他不能容忍別人懷疑他的真心。他善解人意，樂(lè )于幫助同學(xué)，充滿(mǎn)智慧和正義感。我以后也要向他那樣，他是我學(xué)習的榜樣。
書(shū)中不僅有見(jiàn)義勇為的卡隆，還有品學(xué)兼優(yōu)的班長(cháng)代洛西；傲慢無(wú)禮的諾琵斯；樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”；意志堅強的斯帶蒂……這讓我覺(jué)得這本書(shū)很有意義，正是因為安利柯身邊有這么多善良的伙伴，他才可以明白這個(gè)世界處處充滿(mǎn)愛(ài)。而這種愛(ài)的情感又表現的.極為寬泛，不僅讓我體會(huì )到什么是同學(xué)之間深厚的友誼，什么是師生之間無(wú)微不至的關(guān)懷，什么是父母永無(wú)止境的愛(ài)，還有如何去愛(ài)身邊的每個(gè)人，愛(ài)祖國，愛(ài)人民，愛(ài)鄰里，愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)生活，愛(ài)和平等等。
讀了《愛(ài)的教育》，現在我明白了愛(ài)的意義，就是盡自己所能，努力幫助別人。在父母疲勞時(shí)，為父母泡上一杯茶；給平日辛苦的老師一個(gè)敬禮；為爺爺奶奶端洗腳水；與同學(xué)、小伙伴分享快樂(lè )等等。聽(tīng)我說(shuō)了這么多是不是也特別想去看看這本書(shū)呢？
《愛(ài)的教育》讀后感 篇2
什么是愛(ài)？父母對子女的愛(ài)，兄弟姐妹之間的愛(ài)，師生之間的也是愛(ài)。雖然這些愛(ài)并不是那樣的驚天動(dòng)地，但是這些愛(ài)卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在浸潤著(zhù)我們。
愛(ài)是亙古長(cháng)明的燈塔，它定晴望著(zhù)風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中采取日記體的小說(shuō)形式，以主人公男孩安利柯的視覺(jué)角度，講述了從三年級開(kāi)學(xué)的第一天到第二年7月份在校內外的所見(jiàn)、所聞和所感，描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)青春活力，蓬勃向上，如陽(yáng)光般燦爛的少年們。他們各自所處的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有的沐浴在幸福之中。雖然他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之處，但他們身上卻都蘊含著(zhù)一種共同的東西——對與自己的祖國意大利的熱愛(ài)，以及對于親友的真摯之情感。而小說(shuō)中其中最特別的便是，每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”這一個(gè)個(gè)小故事，不僅別出新意地使小說(shuō)中的人物受到良好的熏陶，同樣也使讀者被其中所迸發(fā)出的強烈情感所震撼，使兩者產(chǎn)生共鳴。
夏沔尊先生在翻譯《愛(ài)的'教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！庇纱宋覀兛梢远ㄕ�，《愛(ài)的教育》不僅能夠教育孩子，而且能夠教育那些正在教育別人的人。
然而現代社會(huì )，愛(ài)的教育能被十分輕易地侃侃而談，但實(shí)際做到來(lái)的少之又少。如今的教育已經(jīng)成了一種規劃未來(lái)的重要手段，學(xué)生們被所謂的前程美景所束縛�？稍脒^(guò)，真正秉持以愛(ài)育人的學(xué)校有幾所，真實(shí)坦誠地對學(xué)生付出關(guān)愛(ài)的教師又有多少。所謂“因材施教”或許只能成為一個(gè)將來(lái)需要繼續努力開(kāi)拓的目標。很多人說(shuō)，父母也許可以成為貫徹愛(ài)的教育的先行者，但是那也只是整體中的一部分。有不少父母將教育的任務(wù)完全地托付給了教師，更甚至將對于子女的不稱(chēng)心付之暴力行為。為人父母卻不懂得如何教育子女，可見(jiàn)上一代人教育的失敗留下了不可磨滅的痕跡。
如何給愛(ài)下一個(gè)明確的定義？這很難，很難。但是每個(gè)人都能真真切切的體會(huì )到愛(ài)。愛(ài)是生活中不可或缺的一部分。體會(huì )他人對自己的愛(ài)，對他人付出自己的愛(ài)。將愛(ài)傳遞，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇3
每到假期，熱愛(ài)看書(shū)的我經(jīng)常會(huì )去書(shū)店看書(shū)。暑假的第一天，我又像往常一樣來(lái)到書(shū)店看書(shū)。在一個(gè)不顯眼的角落里，一本桃紅色書(shū)皮包裝，封面是《愛(ài)的教育》幾個(gè)大字的書(shū)映入了我的眼簾。我略讀了一兩篇文章，很感動(dòng)人，便買(mǎi)下了這本書(shū)……
《愛(ài)的教育》這本書(shū)采用了日記的形式，以一個(gè)四年級孩子安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個(gè)又一個(gè)感人肺腑的小故事。故事中有善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、刻苦勤奮的斯代地、可愛(ài)懂事的波列科西……他們送給了安利柯最真摯的友誼，最美好的回憶。還有慈愛(ài)的父母、令人敬佩的老師，他們給予安利柯最無(wú)私的愛(ài)，教會(huì )了他寬容與理解。
讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的'境界，真正明白了愛(ài)是什么。記得前兩周我感冒了，吃了一天的藥，我的病情一點(diǎn)沒(méi)有好轉。我整天渾渾噩噩，走路的勁都沒(méi)有了，爸爸媽媽見(jiàn)我這樣可著(zhù)急了。第二天一大早爸爸就開(kāi)著(zhù)摩托車(chē)載著(zhù)我和媽媽往醫院去，爸爸排隊掛號，媽媽領(lǐng)著(zhù)我在診室排隊。
醫院里人潮涌動(dòng)，排隊繳費、抽血、打針、拿藥……一直折騰到下午三點(diǎn)�？粗�(zhù)大汗滿(mǎn)頭、滴米未進(jìn)的爸媽晶瑩的淚珠順著(zhù)我的臉頰往下流。第二天是星期天，媽媽按照醫生的交代讓我在家里吃藥。本以為星期一我可以上學(xué)了，可星期一的'凌晨我又吐又拉，連路都走不動(dòng)，更別說(shuō)下樓了。
爸爸又再次用摩托車(chē)載著(zhù)我和媽媽去了醫院。爸爸一直背著(zhù)我，媽媽來(lái)來(lái)回回不停地排隊……連續一周的時(shí)間，我一直在醫院檢查、輸液。為了讓我盡快的康復，爸爸的背累彎了，媽媽的腿跑痛了。我忍受著(zhù)病痛的折磨，卻又享受著(zhù)爸爸媽媽無(wú)微不至的照顧，于是我默默發(fā)誓：從今往后的日子里，我一定要盡我所能來(lái)愛(ài)我的父母。
其實(shí)，我們每個(gè)人都生活在一片愛(ài)的海洋里。當我們用一雙明亮的眼睛去發(fā)現生活中不輕易被發(fā)現的愛(ài)的同時(shí)，不要忘記將自己的一份愛(ài)也為他人送去。
同學(xué)們，讓我們張開(kāi)雙臂去愛(ài)我們的老師，同學(xué)，去愛(ài)我們的爸爸媽媽吧!我堅信!只要我們人人奉獻出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇4
寒假里，我與孩子一起讀了這本充滿(mǎn)了愛(ài)的書(shū)——《愛(ài)的教育》。作者介紹了一個(gè)名叫恩利科的意大利小學(xué)生的學(xué)習和生活，以及在他身邊發(fā)生的故事。讀完這本書(shū)以后，讓我回味無(wú)窮。書(shū)中有關(guān)于孩子、家長(cháng)、老師的一個(gè)個(gè)感人的故事給我和孩子留下了深刻的印象�！稅�(ài)的教育》采用日記的.形式，記述了一個(gè)小學(xué)生一學(xué)年的日記，讀每一篇文章都能感受到一個(gè)“愛(ài)”字，“愛(ài)”始終貫穿于該書(shū)的每一章、每一節。從細微處、從日常生活、學(xué)習、交往的每一件或小或大的事情中，處處告訴人們，人應該愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)朋友、愛(ài)國家、愛(ài)民族，處處引導人們揚善棄惡，處處感人肺腑，確實(shí)是本經(jīng)典好書(shū)。
作為一名家長(cháng)，看了這些故事深深感到其中的愛(ài)！這本書(shū)竟然能夠如此震撼我的心靈！我們做為家長(cháng)都希望孩子在怎樣的環(huán)境下成長(cháng)？又希望孩子成為怎樣的人？孩子原本是可愛(ài)的，在其成長(cháng)的路上真的需要愛(ài)的精神，愛(ài)的教育，教會(huì )孩子學(xué)習，讓她擁有愛(ài)心，讓她懂得做人。
我相信世界上沒(méi)有父母不愛(ài)自己的孩子的�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)讓我領(lǐng)悟到了許多的道理，對我們教育孩子是大有裨益的。
朱里奧是佛羅倫薩小學(xué)中年級的學(xué)生，十二歲，他父親在鐵路工作，家里孩子多，生活很困難，父親白天工作，晚上又從別處接了書(shū)件來(lái)抄寫(xiě)，很辛苦。朱里奧要替父親寫(xiě)，父親告訴他功課是你的大事，以后不要說(shuō)這樣的話(huà)了。朱里奧每天晚上等父親睡著(zhù)了，就悄悄起來(lái)仿著(zhù)父親的筆跡寫(xiě)起來(lái)。由于長(cháng)時(shí)間睡眠不足，疲勞不堪，學(xué)習不如以前了，父親誤會(huì )他了，很失望，直到父親發(fā)現了，對朱里奧充滿(mǎn)了無(wú)限的懊悔和慈愛(ài)。
那么小的孩子就知道體諒父母，現在的孩子卻很少懂得，我們當家長(cháng)的無(wú)怨無(wú)悔付出，有的孩子卻認為理所當然，所以從小培養孩子有愛(ài)心、有責任感，受到良好的教育很關(guān)鍵。作為父母，當他走錯了路要提醒他，走對了要鼓勵他，走累了要安慰他，摔倒了更要激勵他站起來(lái)，做他的思想向導，做他的精神支柱。
當然，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只要擁有愛(ài)，人生才有最寶貴的價(jià)值觀(guān)；擁有愛(ài)，在前進(jìn)的道路上才能邁出更強勁的一步。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇5
這是一本名叫安利柯的小男孩寫(xiě)的日記，里面寫(xiě)的是這個(gè)小男孩小學(xué)在四年級寫(xiě)的有趣故事。
他們那里每年都會(huì )換一個(gè)老師，因此這個(gè)小孩的班主任也會(huì )換，這一次的班主任，雖然長(cháng)得兇神惡煞的，但其實(shí)非常地溫柔。更令人興奮的是：他們班在這一整年轉進(jìn)了許多各式各樣的學(xué)生，有些頭腦很聰明、有些身體很不好......等等，各種趣味的事都發(fā)生在這一整年。另外，作者還有寫(xiě)到他在學(xué)校最好的朋友——就是柯龍�？慢埵侨嗌眢w最強壯的，但他不會(huì )因為這樣就欺負弱小，他反而很有俠義精神，因此經(jīng)常受到大家的愛(ài)戴。
這本書(shū)上還有提到作者每個(gè)月都有“每月故事”呢！每篇都是看了會(huì )讓人滿(mǎn)懷感動(dòng)的故事，而且，這些故事每一篇都代表一種美德，例如：“萬(wàn)里尋母”就是告訴我們：只要有一顆不放棄的心，總有一天一定可以成功�？墒�，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，從十月到隔年的七月，最令人頭痛的就是——期末考。他們的期末考分成了口試和筆試，不過(guò)，最讓作者頭痛的是：以四人為一組的`口試了。幸好他們這一組都通過(guò)了，但是作者卻一點(diǎn)都不開(kāi)心，因為他的爸爸調職了，所以他也必須轉到別的學(xué)校去了。
我覺(jué)得這本書(shū)教會(huì )了我很多我所不知道的事，像是一份真摯的友情該如何培養？或是當同學(xué)遭受他人欺負時(shí)，該如何處理？這些大大小小的事，都是每個(gè)學(xué)生都必須會(huì )的，不然會(huì )在不知情的情況下，走錯了一步，從此在人生的白紙上畫(huà)下一個(gè)不必要的污點(diǎn)。
校園生活總會(huì )發(fā)生各式各樣的事，有些會(huì )讓人有悲傷的感覺(jué)，有些則是會(huì )令人開(kāi)懷的事，這些大大小小事，又是如何看待的呢？透過(guò)書(shū)中主人翁的描述，一幕幕充滿(mǎn)喜怒哀樂(lè )的校園生活都是會(huì )發(fā)生在我們生活周遭的事，因次我認為這本書(shū)非常適合小孩子看。還有一則有趣的事：就是作者與同學(xué)們之間的感觸多樣化，不禁會(huì )使我心中非常向往這種開(kāi)心的生活，而且也會(huì )讓人覺(jué)得要是自己也可以這樣就好了。如果可以有這種使你哭、使你笑的好朋友，那會(huì )是多么令人可貴的友情��！
我希望在未來(lái)的生活中，可以有大大的改變，這樣或許可以有更多真摯的好朋友。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇6
在我不懂的時(shí)候，總覺(jué)得自己不夠幸福，吃完晚飯，別的小朋友不是看動(dòng)畫(huà)片就是在外面悠閑地玩耍，而我，則在你的命令下擦桌子洗碗、洗澡;別的同學(xué)都在媽媽的溫聲細雨中進(jìn)入夢(mèng)鄉，而我，又在你的驅使下寫(xiě)字看書(shū)。于是，小小的心里記下了我的心情：“媽媽不愛(ài)我，總是讓我做這個(gè)做那個(gè)。
在我不懂的時(shí)候，總覺(jué)得自己不夠快樂(lè )。別的同學(xué)只要一開(kāi)口，零花錢(qián)就滾滾而來(lái)，而我，哀求你好久也只得到一丁點(diǎn);別的同學(xué)只要手指一動(dòng)，想要什么就會(huì )有什么，而我，只有羨慕的份，你無(wú)論如何也不會(huì )答應給我買(mǎi)。于是，小小的心里出現了新字跡：“媽媽不疼我，我要什么她都不會(huì )給。
“永遠不要讓愛(ài)你的人失望，要學(xué)會(huì )感恩，”孫云老師可謂是真正打開(kāi)了我心靈的'窗戶(hù)，那天我開(kāi)始懂了，卻發(fā)現自己原來(lái)是那么地幼稚和愚蠢。
那一天，我正津津有味地看我的漫畫(huà)大全，你卻突然命令道：“鞋子怎么這么臟，還不快去擦洗干凈�！蔽覒醒笱蟮嘏读艘幌�，根本沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。過(guò)了一會(huì )，你又過(guò)來(lái)了：“怎么還沒(méi)擦洗?我養了這么懶的一個(gè)兒子……”又是那千篇一律的斥責。我實(shí)在受不了了，沖著(zhù)你大聲吼：“我好好在看書(shū)，干嘛要我擦鞋子，真的是莫名其妙，別人的媽媽都會(huì )幫自己的孩子洗鞋子，更不用說(shuō)擦鞋子了，怎么我會(huì )有你這樣的媽媽的呀�！闭f(shuō)完，狠狠地甩了鞋子，跑進(jìn)房間，重重摔上了房門(mén)，心里充滿(mǎn)了怨恨。
不知過(guò)了多久，我打開(kāi)房門(mén)，家里沒(méi)有什么人，走到陽(yáng)臺，看見(jiàn)一雙被洗得干干凈凈的鞋子安靜地躺在陽(yáng)臺上，享受著(zhù)陽(yáng)光的溫暖。此時(shí)，一股酸溜溜的感覺(jué)蔓延了我的全身，那一刻，我覺(jué)得自己是多么不孝，居然大聲吼你，頂撞你，我是多么愚蠢，不了解你的良苦用心。
回想至此，我已控制不住自己內心的愧疚，飛一般地朝媽媽方向跑去，深深地抱著(zhù)她淚如雨下，千言萬(wàn)語(yǔ)只會(huì )說(shuō)三個(gè)字：“對不起!對不起!……
媽媽?zhuān)叶�，你用�?ài)束縛我，是希望我能夠長(cháng)出健全的翅膀，展翅高飛!
《愛(ài)的教育》讀后感 篇7
年前曾看到過(guò)這樣一段話(huà)"我在四年前始得此書(shū)的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執過(guò)十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人，自己難堪起來(lái)，不覺(jué)慚愧了流淚。"我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動(dòng)的書(shū)《愛(ài)的教育》，這個(gè)寒假終于如愿以?xún)斄恕?/p>
《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的'親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀…這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中，體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛(ài)是什么"不會(huì )有明確的答案，但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑…大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程…雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì )被"污染"，"稀釋"，甚至"消失"，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì )把這種美好的感受帶給更多更多的人。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇8
最近有一本書(shū)讓我廢寢忘食，他就是令全世界的父母和孩子們感動(dòng)的偉大作品－—《愛(ài)的教育》。這本書(shū)主要以小男孩安利柯的眼光，從10月份4年級開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始寫(xiě)起，一直寫(xiě)到第二年7月份，共100篇文章。每章每節都把“愛(ài)”表現得精髓深入、淋漓盡致。每當我看完一次《好友卡隆》這篇文章都會(huì )被感動(dòng)得熱淚盈眶。腦海里總會(huì )浮現出一個(gè)身強力壯、挺拔魁梧的好友“卡隆”的形象，一個(gè)愿意犧牲自己生命去救助朋友的人。
藝術(shù)來(lái)源于生活，讀完這篇文章，我會(huì )想起我的幾個(gè)朋友：甘思源、劉奕成、羅海麟和李政君等。他們都是我要好的朋友，但是能做到像“卡隆”這樣的朋友不多。就在最近，我們科學(xué)試驗小組在做試驗時(shí)應該是第一個(gè)完成試驗的，可是我的一些朋友盜用我們的方案。還有就是我們同學(xué)之間玩的偵探游戲，我一直以為甘思源就是接到神秘信件的人，想不到他居然是“叛徒”，把我們所說(shuō)的計劃全部告訴寫(xiě)信人。我自己一直在編寫(xiě)小說(shuō)，當我拿給我的朋友看后，他竟然把內容記下，經(jīng)過(guò)改編比我早一步寫(xiě)出來(lái)。他們或許只是為了一時(shí)的自私而去傷害朋友間誠摯的'情感，但是跟“卡隆”的精神背道而馳，使我一度感到彷徨與迷惑。我最信任的朋友只有從一年級到現在一直關(guān)心我、幫助我、支持我，真正把我當成朋友的－—劉奕成和李政君，他們就是我的“卡隆”。我很羨慕安
利柯有“卡隆”這樣的朋友，希望我們身邊有樂(lè )于助人的，越來(lái)越多的“卡隆”出現�，F在我也要努力一下，讓我成為他們心中的好“卡隆”，交上更多的朋友，幫助更多的人，再把以前的朋友爭取回來(lái)。
我要學(xué)習“卡隆精神”，努力使自己成為同學(xué)們心目中的“卡隆”。最后讓我們一起記住這篇文章，銘記朋友間的純潔的友誼，記住好朋友——“卡隆”，把“卡隆精神”發(fā)揚光大
《愛(ài)的教育》讀后感 篇9
“愛(ài)為何物？”一個(gè)悠閑的下午，我心中突然生出這樣的一個(gè)疑問(wèn)，“它因何產(chǎn)生？人們?yōu)槭裁慈绱诵枰�？”帶�?zhù)滿(mǎn)心的疑問(wèn)，我翻開(kāi)了由意大利小說(shuō)家亞米契斯撰寫(xiě)的最富愛(ài)心和教育性的讀物——《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)講述的是一個(gè)四年級的小男孩安利柯的日常生活，其中包括安利柯的日記、安利柯的家人寫(xiě)給安利柯的信及老師講的每月例話(huà)。每一則故事都是那么感人肺腑，把“愛(ài)”的主題表現得淋漓盡致：放學(xué)的女孩們?yōu)闊焽钂叱思X(qián)，見(jiàn)義勇為的卡隆保護可憐的耐利、瑪爾可六千英里尋母……我不由得感嘆愛(ài)的動(dòng)人與神奇。
愛(ài)為何物？愛(ài)是一把鑰匙，能打開(kāi)緊閉的心扉；愛(ài)是一泉清水，能滋潤干燥的心田；愛(ài)是一罐糖果，能讓幸福滿(mǎn)溢心靈。它是人與人之間的紐帶，就像女孩們幫助煙囪掃除人，為他集錢(qián)。正是愛(ài)，讓女孩們盡自己的.綿薄之力，湊夠了三十個(gè)銅幣。煙囪掃除人手中的不是錢(qián)幣，而是女孩們善良的小小心靈啊。
愛(ài)因何產(chǎn)生？我想，應該是一種責任和善意吧�？”Ｗo耐利，是不是因為他心中有“同學(xué)間要互幫互助”“我是強者，要保護弱小的人”的責任呢？是不是因為他見(jiàn)義勇為、熱心善良的品質(zhì)呢？有可能正因如此，才會(huì )產(chǎn)生像火爐一般令人溫暖的愛(ài)吧！
人們?yōu)槭裁慈绱诵枰獝?ài)？因為愛(ài)使人從黑暗走向光明，是人生中最寶貴，最不可或缺的東西，沒(méi)有愛(ài)的洗滌，心靈將會(huì )被灰塵籠罩。正如瑪爾可六千英里尋母，路上，他屢屢被欺辱、生病、疲倦不堪。母親的一次次移居，讓瑪爾可心亂如麻，快要發(fā)狂了。他為什么沒(méi)有放棄？是什么支撐著(zhù)他？是瑪爾可對母親的愛(ài)！絕望中，瑪爾可時(shí)時(shí)憶起母親怎樣愛(ài)撫幼時(shí)的他，又是怎樣照顧生病的他，心中霎時(shí)燃起一股堅定的信念，讓他勇敢地克服萬(wàn)般困難。如果不是對母親強烈的愛(ài)，瑪爾可說(shuō)不定早就放棄了。
愛(ài)為何物？愛(ài)是冬日里的一碗熱湯，是孤單時(shí)的一個(gè)擁抱，是苦痛時(shí)的一句安慰�！稅�(ài)的教育》散發(fā)著(zhù)溫馨的愛(ài)，讓我切實(shí)地感受到：“人間有愛(ài)，愛(ài)滿(mǎn)人間�！�
《愛(ài)的教育》讀后感 篇10
上周末，爸爸帶給我一本書(shū)----《愛(ài)的教育》，看到封皮上印著(zhù)“暢銷(xiāo)60多年”“重印120多次”的字樣，我不解的問(wèn)道：“這書(shū)真有這么好嗎？”爸爸說(shuō)：“等你仔細讀完就知道了”。于是，我迫不及待的看了起來(lái)。當我讀完這本經(jīng)典名著(zhù)時(shí)，終于明白這果然是一本“奉獻給9至13歲的小學(xué)生”的書(shū)，給我留下了深刻的印像。
這本書(shū)原名《考萊》，是意大利作家“德·亞米契斯”的杰作。它主要講了十二歲的.主人公“安利柯”與卡隆、代洛西、耐力、可萊諦等同學(xué)快樂(lè )的相處了一個(gè)學(xué)期的故事。描述了摯友卡隆保護弱小、斯帶地的小小圖書(shū)室；“我”將玩具火車(chē)送給潑來(lái)可西；“我”與可萊諦發(fā)生無(wú)謂的爭吵等等。這么故事中，我覺(jué)得書(shū)中讓我印象最深刻、最難忘的是《少年筆耕》和《少年偵探》。
《少年筆耕》講敘了聰明、懂事的敘利亞幫助父親的故事。在鐵路局上班的父親，為了養家糊口，沒(méi)日沒(méi)夜地抄寫(xiě)名條，換取五百字掙三塊錢(qián)的報酬。品學(xué)兼優(yōu)的敘利亞不忍心父親這樣勞累，為了分擔父親的工作，他便在深夜趁大家熟睡的時(shí)候，偷偷地模仿父親的字抄寫(xiě)著(zhù)名條。為了抄寫(xiě)名條，他每天只能睡兩個(gè)小時(shí)，以至于學(xué)習成績(jì)下降，遭到家人的誤解，他想過(guò)放棄，可又不忍心父親那樣勞累，最終，有一天深夜，父親察覺(jué)到了敘利亞，站起來(lái)看那燈光下疲憊的敘利亞，頓時(shí)，感動(dòng)的父親熱淚盈眶······。
《少年偵探》講述了十二歲的意大利少年為了保衛祖國，不惜帽子生命危險去幫助軍隊偵查敵情的故事。大意是，當一小隊意大利的士兵路過(guò)他家的時(shí)候，他自告奮勇幫助意大利士兵瞭望敵情，他在樹(shù)上偵查許久，為小隊長(cháng)提供了有利的情報，突然，“砰”的一聲響，那少年手一松，身體一個(gè)后仰，掉了下來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)，臉色蒼白。小隊長(cháng)哀哀地看著(zhù)光榮的愛(ài)國少年，向少年端端正正地敬了一個(gè)軍禮······。
讀完這本書(shū)使我懂得：做人要有責任心、同情心；無(wú)論何時(shí)都要熱愛(ài)自己的祖國；同時(shí)，我感受到了親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼的珍貴，讓我學(xué)到了只有幫助別人，才能快樂(lè )自己。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇11
我從三年級開(kāi)始就一直在思考一個(gè)問(wèn)題：愛(ài)是什么？在這個(gè)紛紜的世界，愛(ài)究竟是什么？直到暑假時(shí)媽媽給我買(mǎi)了一本《愛(ài)的教育》，我才從中得到了答案。
這本書(shū)的主要體裁為日記，講述一個(gè)名叫安利柯的男孩的成長(cháng)故事，記錄了他在家、學(xué)校、社會(huì )的所見(jiàn)所感，字里行間洋溢著(zhù)對祖國、家人、師長(cháng)、朋友真誠的愛(ài)。
書(shū)中有許許多多的小故事，其中讓我感觸最深的是《千里尋母》。這個(gè)故事寫(xiě)了一位母親為了家庭的`幸福，到離家很遠的地方做保姆，她的小兒子禁不住思念的煎熬，踏上了尋母之程。他歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，承受了千萬(wàn)次的打擊，來(lái)到母親所在的城市。母親因為太累生了重病，主人也待她很好，多次勸她接受治療，但這位母親已經(jīng)絕望，就想一死了之，直到小兒子的出現，讓她激動(dòng)萬(wàn)分，垂危的生命才有了活下去的動(dòng)力。
讀到這兒，我想起了我的母親，她十分辛苦，早上天不明就起床，為我們一家人準備早飯，之后還要和我一起去托管補課，中途沒(méi)有一絲休息的時(shí)間，到了晚上回家又得急忙做家務(wù)，每天半夜才能睡覺(jué)。即使母親如此勞累，我還挑三揀四，嫌這嫌那，只為我一人著(zhù)想，從不體諒母親�，F在想起來(lái)，我萬(wàn)分慚愧。
不管何時(shí)何地，你成功的背后，母親為你流了多少汗；你失敗時(shí)，是什么力量鼓勵你繼續前進(jìn)？天下的母親多么相似！她們都有一顆純真、美麗的愛(ài)子之心！
“兒子，該吃飯了！”熟悉的聲音響起，我不僅鼻子一酸，眼淚流了下來(lái)。那一刻我終于理解了母親對我深深的愛(ài)……
愛(ài)出者愛(ài)返，福往者福來(lái)。愛(ài)的教育讓我明白了：對知識的追求，對愛(ài)的珍視，對人類(lèi)苦難的悲憫，它讓我學(xué)會(huì )體貼父母，同情弱小，樂(lè )于助人，做一個(gè)心中有愛(ài)的人。在書(shū)中，我找到了愛(ài)，希望愛(ài)的雨露能灑滿(mǎn)大地，浸潤每一個(gè)人的心田。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇12
愛(ài)的教育給我留下了深刻的印象。
愛(ài)的教育是一本青少年素質(zhì)教育最佳讀本是一部令全世界億萬(wàn)人感動(dòng)而泣的偉大作品。 《愛(ài)的教育》文字最然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，書(shū)中流露出人與人之間的真誠情感，卻讓人感動(dòng)不已。陽(yáng)光之愛(ài)可以融化冰雪，春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木，雨露之可以可以滋潤禾苗......
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，貫穿全書(shū)的是一個(gè)“愛(ài)”字。唯有愛(ài)才是教育一個(gè)人最好的法寶，也唯有愛(ài)才能清洗這個(gè)污垢的世界。孩子是代表這個(gè)世界的未來(lái)。作者在這本書(shū)里提倡的愛(ài)的教育，其目的就是要讓這個(gè)世界變得無(wú)比純潔。書(shū)名《愛(ài)的教育》已經(jīng)告訴我們這本書(shū)的訴求，那就是使正在受教育的孩子們發(fā)現一股帶領(lǐng)他們走上正途的力量。作者用他那充滿(mǎn)愛(ài)的心靈告訴我們：社會(huì )需要愛(ài)，人類(lèi)需要愛(ài)，世界需要愛(ài)。小男孩恩里克很幸運，他擁有真正理解、關(guān)心孩子的父母，和真正愛(ài)護學(xué)生、用心靈去感化學(xué)生的老師。他們總在他迷茫的'時(shí)候及時(shí)出現，給他安慰和鼓勵，為他指明方向，讓他能夠在人生的路上繼續平穩地走下去。舍己救人的羅佩尼，保護弱小的卡隆，善良懂事的德羅西……不僅是小男孩恩里克再向自己同學(xué)學(xué)習，讀書(shū)的人也在對照書(shū)中那些閃閃發(fā)光的純潔心靈，尋找自己靈魂的黑暗之處，同時(shí)希望能夠將其照亮。
那些簡(jiǎn)單而有真實(shí)的情節，和字里行間洋溢著(zhù)的那種人性溫情，都讓人不由自主地感動(dòng)。是它引導熱心的讀者學(xué)會(huì )品味愛(ài)、感悟愛(ài)、欣賞愛(ài)、擁有愛(ài)，在這紛紜的世界里保持一顆純潔善良的心。
我堅信，所有經(jīng)歷過(guò)成長(cháng)的人都會(huì )在書(shū)中看到自己兒時(shí)生活的影子，所有正在經(jīng)歷成長(cháng)的孩子都會(huì )在書(shū)中學(xué)會(huì )自己應該懂得的道理。人生是一條漫漫長(cháng)路，但只有擁有一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心靈，人生就是一次愉快的旅程！
《愛(ài)的教育》讀后感 篇13
我繼續閱讀《愛(ài)的教育》，書(shū)里講到父母對孩子的愛(ài)，父母在孩子成長(cháng)過(guò)程中對他們進(jìn)行的愛(ài)的教育和孩子對父母的愛(ài)和孝敬都讓我特別感動(dòng)。
在《母親的一封信》中，媽媽批評兒子安利柯，因為她看到兒子安利柯在回家路上對一個(gè)窮苦女人和她的骨瘦如柴的孩子無(wú)動(dòng)于衷的態(tài)度，她很難過(guò)，責備他太冷漠無(wú)情。媽媽讓兒子好好想想很多很多聰明的好孩子，在繁華的大城市里無(wú)衣無(wú)食是多么令人寒心的`事情。他希望安利柯再遇到向他乞討的母親千萬(wàn)不要冷漠地走開(kāi)，要幫助他們，幫助了他們心里會(huì )感到甜滋滋的。
在《父親的一封信》中，爸爸教育孩子在街上走路時(shí)不小心碰到別人，一定要說(shuō)聲“對不起”；碰到醫院的擔架時(shí)，要停止說(shuō)笑，擔架上躺著(zhù)的是病重的人或去世的人；對殘疾人不要另眼看待，他們是不幸的人；在街道上發(fā)現未熄滅的煙頭，要把它踩滅；路上有人向你問(wèn)路，要熱情、禮貌地告訴他。這位爸爸說(shuō)：雖然這都是一些雞毛蒜皮的小事情，但是一個(gè)國家的國民素質(zhì)儒和，是最容易從他們在大街上的行為舉止看出來(lái)的。
在《替父母分憂(yōu)》得故事里，很懂事的姐弟倆覺(jué)得家里可能遇到了不幸，他倆就告訴媽媽以后不吃水果了，吃飯也要簡(jiǎn)單些，不要花很多錢(qián)。也不要再買(mǎi)新衣服和鞋襪。上學(xué)前后和節假日幫家里干活，不用請人花錢(qián)干了。他們跟媽媽說(shuō)：“只要爸爸媽媽少一些麻煩，只要看見(jiàn)爸爸媽媽快樂(lè )的樣子，我們什么都愿意干！”
在《馬克尋找母親》的故事里，因為家庭遭遇了一連串的不幸，負債累累。母親為了還債，去阿根廷當傭人。馬克為了尋找母親，歷經(jīng)千難萬(wàn)苦終于找到了生重病卻拒絕治療的母親。驚喜萬(wàn)分的母親見(jiàn)到了日夜想念的兒子，馬上催促醫生給她做手術(shù)。
這幾個(gè)故事是不是給了我們最好的愛(ài)的教育？
《愛(ài)的教育》讀后感 篇14
《愛(ài)的教育》是我的一位好朋友借我看的�？赐旰�，我感動(dòng)不已。
這本書(shū)主要是以四年級的男孩安利柯以日記的口吻寫(xiě)的。這本書(shū)記述了安利柯所看到的，經(jīng)歷過(guò)的愛(ài)的故事。大到社會(huì )、國家的大我之愛(ài)，小到同學(xué)，朋友，師生之間的小我之愛(ài)。都把愛(ài)表現得漓淋盡致�？吹健稅�(ài)的教育》中父母對子女哪片摯愛(ài)之心，不禁讓我想起了那件事。
“嘩啦啦——”“轟隆隆——”在一個(gè)雷雨交加的夜晚，我站在校門(mén)口避雨，遲遲不敢離去。冷風(fēng)呼呼的吹來(lái)，我不禁打了一個(gè)泠戰。心想：今天要成落湯雞了，這么大雨，而且爸媽今晚很忙，只能自己回去了。唉！望著(zhù)這令人膽寒的雨，我在心里乞求著(zhù)：雨啊雨，求求你可憐可憐我下小一點(diǎn)吧！難道真得讓我有家不能回，流離失所嗎？拜托、拜托——可是大雨還是不給面子，而且越下越大，我慘慘地苦叫著(zhù)。就在這時(shí)，我感覺(jué)到有一個(gè)模糊又熟悉地身影，一腳踏著(zhù)艱難又沉重的.步伐，一手頂著(zhù)一把濕黏黏的大傘向我走來(lái)，那步伐似焦急又渴望看到什么。我定睛一看，原來(lái)是媽媽?zhuān) 皨寢專(zhuān)寢專(zhuān)以谶@兒呢！”我驚呼地向媽媽朝手著(zhù)。
媽媽一看到我，辛慰地笑了笑，我立馬跑向媽媽?zhuān)瑡傻蔚貑?wèn)：“媽?zhuān)裢聿皇羌影鄦�？怎么？”“呵，傻孩子，這么大雨，我能讓你自個(gè)人回家啊，發(fā)燒怎辦？別嘮了，快回家吧，鍋里的菜都要涼了！”“嗯�！被丶业穆飞�，媽媽都顧著(zhù)我，替我拿著(zhù)書(shū)包，還把傘往我這靠，自己的衣服都濕了，頭發(fā)也蒙上一層雨霧。我連心痛地問(wèn)道：“媽?zhuān)灰o嗎？書(shū)包讓我來(lái)背吧！看您衣服都濕了�！薄皼](méi)事兒！”一回到家，媽媽麻利地將飯菜拿出來(lái)，還要為我裝好熱水，備好衣服。連濕碌碌地衣服都沒(méi)換下�！鞍∏�！”媽媽打了幾個(gè)大噴涕，但還裝著(zhù)一副若無(wú)其事地樣子說(shuō)：沒(méi)事！沒(méi)事！最后，媽媽著(zhù)涼而感冒了。幫媽媽端水，遞藥時(shí)，媽媽還叫我抓緊時(shí)間去復習。聽(tīng)了媽媽的話(huà)，想起媽媽為我而感冒，在這一刻我淚如雨下。媽媽是多么關(guān)心我��！我以前還認為媽媽媽總是偏愛(ài)著(zhù)弟弟，而對我一點(diǎn)關(guān)愛(ài)也沒(méi)有，我錯了！
?愛(ài)的教育》讓我懂得，有一種愛(ài)，在生活中你都能感受到，有時(shí)是嚴厲的，有時(shí)是嘮叨的，但也有時(shí)是感人肺腑的。但在你有困難時(shí)，它是第一個(gè)替你出頭解危的，它就是父母對我們無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)��！
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