初中歷史試卷分析報告

初中歷史試卷分析報告

　　隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，我們都不可避免地要接觸到報告，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？下面是小編為大家整理的初中歷史試卷分析報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中歷史試卷分析報告1

　　一、文綜試卷中歷史試題總體評價(jià)

　　1、題型基本穩定，知識布局合理，難易度把握較好：選取題以史料形式出現，非選取題的考查資料以小專(zhuān)題知識為主線(xiàn)進(jìn)行綜合整合、采用層層遞進(jìn)的小問(wèn)題設置，注重新情境下的問(wèn)題解決潛力的考查。知識布局合理：考查范圍涉及政治、經(jīng)濟、文化等，試卷難易度把握較好，問(wèn)題設置有梯度。

　　2、體現高考的方向：從知識立意向潛力立意轉化。注重基礎知識的同時(shí)，加強知識的靈活運用與遷移;材料分析題注重材料的'鮮活性，有圖片資源的運用;問(wèn)題設計有務(wù)必的開(kāi)放性(如40題第4小問(wèn))。

　　3、較好地把握宏觀(guān)與微觀(guān)、理性與感性知識的有機結合：如意識形態(tài)與客觀(guān)存在的關(guān)系、對歷史人物的評價(jià)等。

　　4、注意史學(xué)研究的新成果、注意教材新增加的資料與提法(如30題)

　　二、教學(xué)推薦

　　1、加強歷史概念的辨析與運用訓練。

　　2、加強知識的梳理、探究、變通與整合，加強高三最后階段復習教學(xué)的有效性。

　　3、認真研究“20xx年高考考試說(shuō)明”與“高中新課程標準”，把握考改方向。

　　(1)認真研究“20xx年考試說(shuō)明”，務(wù)必要吃透考綱，對照2012年說(shuō)明，做到心中有底。

　　(2)研究“20xx年新教材高考模擬試題”，領(lǐng)悟高考動(dòng)向與潛力要求。

　　(3)嘗試以新課標模塊為指導方向的專(zhuān)題復習，尤其是一些新的思想與新提法。

　　4、加強對學(xué)生學(xué)習現狀的調查研究，增強教學(xué)的針對性，更大程度提升學(xué)生的“最近發(fā)展區”。

　　如每一次測試后，對學(xué)生答題狀況作一統計分析，找出存在的問(wèn)題：知識網(wǎng)絡(luò )是否構成、分析問(wèn)題是否較窄、新情境下運用知識潛力是否較弱、知識與技能的學(xué)習是否停留在微觀(guān)表面、主干知識是否宏觀(guān)把握等，爾后教師對教學(xué)作出相應的調整，這樣有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，最大程度上發(fā)展思維。

　　5、繼續加強解題方法、審題角度分析的講解與滲透，講與練相結合。

　　6、加強備課組的分工與協(xié)作。

初中歷史試卷分析報告2

　　一、試卷分析

　　本試題注重基礎知識，考查知識的覆蓋面大，面向全體學(xué)生，試題難度適中，試題依據新教材、課標對全體學(xué)生的基本要求，注重全面考查學(xué)生的基礎知識。聯(lián)系實(shí)際為背景設置題目，考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力，試題體現新課程的理念、課程改革的要求，體現了過(guò)程和方法。試卷結構：滿(mǎn)分100分，時(shí)間是60分鐘�？疾橘Y料是人教版七年級歷史下冊，試題分兩種類(lèi)型題型。選取題，50分非選取題值50分。滿(mǎn)分100分。

　　二、學(xué)生答題存在問(wèn)題及原因

　　問(wèn)題一：選取題共20題。題的難易程度中等每單元的“之最累”“人物類(lèi)”“文化類(lèi)”。

　　問(wèn)題二：非選取題21—24題。題的難易程度中等偏難�！吧虡I(yè)經(jīng)濟”“明朝政治的改革措施、皇權特點(diǎn)”“和同為一家—民族祖先、與唐往來(lái)史實(shí)、對西藏管轄的主要措施”“科技文化按時(shí)間歸類(lèi)”“對我國古代科技文化成就評價(jià)”。

　　1、學(xué)生基本概念掌握模糊不清，基礎知識不牢固，學(xué)習不夠系統，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的潛力有待提高。與學(xué)生學(xué)習歷史的態(tài)度不夠端正有關(guān)，部分學(xué)生偏科思想嚴重，認為歷史學(xué)平時(shí)不用學(xué)，考試之前看練習冊或單元過(guò)關(guān)題就能夠了。還有的學(xué)生沒(méi)有掌握正確的學(xué)習歷史學(xué)的方法，對歷史學(xué)知識不理解，死記硬背，平時(shí)達標檢測反饋不及時(shí)有關(guān)，與平時(shí)訓練和鞏固練習少都有關(guān)系。

　　2、應用歷史學(xué)知識遷移的潛力差，不能與社會(huì )、生活相聯(lián)系，缺乏生活的'基本常識，對基礎知識在新課標下不能正確應用，對問(wèn)題不善于分析。

　　3、審題潛力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據題目帶給的信息分析解決問(wèn)題，對題意一知半解就憑經(jīng)驗或印象答題。與學(xué)生閱讀理解潛力較差有關(guān)，不會(huì )找關(guān)鍵詞，不會(huì )總結中心意思。

　　三、改善措施

　　1、教師要轉變歷史學(xué)教學(xué)觀(guān)念，牢固樹(shù)立新課程理念，明確歷史學(xué)教學(xué)的功能和目標，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史學(xué)的興趣，設法把學(xué)生的學(xué)習興趣持續下去并轉化為學(xué)習動(dòng)力，從而培養正確的學(xué)習方法。在具體的教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)三維目標，切實(shí)提高每節課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。認真研究課標和新教材，充分認識學(xué)生的差異，有效開(kāi)展分層次教學(xué)和分類(lèi)指導，因材施教，張揚個(gè)性，認真鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴展教材的廣度，整合課程資源，認真備好每節課，提高自己駕馭教材的潛力。

　　2、不斷改善教學(xué)方法，創(chuàng )設生動(dòng)搞笑的課堂氣氛，讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。按課標的要求，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好基礎知識，方法靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導，不要代替，要讓學(xué)生思考，不要一講到底，要因學(xué)論教，而不要因教論學(xué)，要注重改變教學(xué)方法，變注重學(xué)習結果為注重學(xué)習過(guò)程。

　　3、重視基本概念和基本規律的教學(xué)，讓學(xué)生在理解的基礎之上再背下來(lái)。

　　重視理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的現實(shí)生活和一些生產(chǎn)實(shí)際，培養學(xué)生運用基礎知識解決實(shí)際問(wèn)題的潛力，培養學(xué)生創(chuàng )新意識。

　　4、尊重學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)，和學(xué)生共同學(xué)習，共同提高，共同成長(cháng)!

　　6、恰當選取和組合各種直觀(guān)教學(xué)手段，自制教具，充分運用實(shí)物、標本、多媒體教學(xué)手段、多媒體課件的制作等，充分發(fā)揮現代教育技術(shù)在解決重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境等方面的作用，給學(xué)生充分的自主活動(dòng)時(shí)間和空間，為學(xué)生帶給線(xiàn)索，嘗試和思考的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　7、改變學(xué)生的學(xué)習方式，讓學(xué)生用心參與教學(xué)過(guò)程，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，重視知識的構成和發(fā)展的過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)學(xué)習發(fā)現問(wèn)題并提出問(wèn)題，從而加深對所學(xué)知識的理解，并學(xué)會(huì )應用。

初中歷史試卷分析報告3

　　(一)基本狀況

　　縱觀(guān)今年期中考試試題，就全卷資料來(lái)看，多角度的考察了學(xué)生，試題由易到難，重點(diǎn)突出;考試的資料個(gè)性細小，知識點(diǎn)比較碎。但是學(xué)生考試的卻不是很理想，對此我做出如下分析：

　　(二)具體狀況分析

　　第一題單項選取題大多數中等生失分比較多所以要想提高及格率，就務(wù)必提高中等生的做單項選取題的潛力，其中大多數錯的是第11小題，臺灣正式歸為中國是在哪個(gè)朝代?這個(gè)題大多數選的是三國，三國時(shí)是大陸開(kāi)始和臺灣交往，答案就應是元朝設立巡檢司后。還有錯的最多的是第一小題，唐太宗取得人才的途徑是什么?就應是科舉制，但是因為是按人教版的答案是開(kāi)科取士，其實(shí)就是科舉制。

　　第二題考查的是填空題，是平時(shí)的細小知識點(diǎn)，第一個(gè)題沒(méi)有講過(guò)，學(xué)生不會(huì )做，被外國譽(yù)為中國的`第5大發(fā)明是什么?就應是科舉制。也是人教版資料。還有一個(gè)是唐朝的極盛時(shí)期是開(kāi)元盛世。學(xué)生失分最多。

　　第三題是考查的遼西夏北宋等幾個(gè)國家建立的狀況，基本常識，但是也有一少部分學(xué)生答錯，這說(shuō)明了有些學(xué)生對基本常識也沒(méi)有掌握。

　　第四題是非選取題，材料分析題，考查了經(jīng)濟重心南移重要知識點(diǎn)，這個(gè)題是重點(diǎn)，但是還是有少部分學(xué)生沒(méi)有答對，第二個(gè)材料分析是自由發(fā)揮題，學(xué)生答題狀況還能夠，最后一個(gè)材料分析題是大運河的開(kāi)鑿。

　　(三)教學(xué)反思

　　對于本次考試在工作中存在的問(wèn)題，我將會(huì )做出如下改善的措施：

　　1.注重基礎知識的掌握，要提高學(xué)生做選取題的潛力，多做選取題。

　　2.務(wù)必注重學(xué)生的背誦狀況，重點(diǎn)查背，基礎知識務(wù)必要記憶。

　　3.加大非選取題的訓練，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做開(kāi)放性的題型。

　　總之，這次考試較差，爭取下次考試能有大的進(jìn)步。

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